初中中長(zhǎng)跑教案(專(zhuān)業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 15:45:09
初中中長(zhǎng)跑教案(專(zhuān)業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-11-18 15:45:09     小編:文鋒

教案的編寫(xiě)有助于教師系統(tǒng)地、有序地進(jìn)行教學(xué)工作。教案編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。下面是一些優(yōu)秀教案的分享,希望能給大家提供一些靈感和思路。

初中中長(zhǎng)跑教案篇一

毫無(wú)疑問(wèn),中長(zhǎng)跑是初中體育課程中不可缺少的一環(huán)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和積累,我對(duì)初中中長(zhǎng)跑教研有著自己的理解和經(jīng)驗(yàn),特在此分享我的心得體會(huì)。

一、科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是中長(zhǎng)跑教學(xué)成功的關(guān)鍵,而計(jì)劃的核心應(yīng)當(dāng)是因材施教。不同學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好都不盡相同,教師應(yīng)當(dāng)在擬定教學(xué)計(jì)劃時(shí)充分考慮到這些差異,量身制定不同的課程內(nèi)容和目標(biāo),盡可能地讓每位學(xué)生都能夠參與其中并取得自己的進(jìn)步。例如,對(duì)于有長(zhǎng)跑潛質(zhì)的學(xué)生,可以在教學(xué)計(jì)劃中加入一些高強(qiáng)度的訓(xùn)練項(xiàng)目,而對(duì)于體質(zhì)較弱或身體不適的學(xué)生,則應(yīng)當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容,讓他們能夠在輕松的狀態(tài)下完成任務(wù),從而保證中長(zhǎng)跑教學(xué)的有效性。

二、中長(zhǎng)跑教學(xué)關(guān)鍵在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣。這里所說(shuō)的習(xí)慣不僅僅指的是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的習(xí)慣,更是針對(duì)學(xué)生日常生活中的行為及思想習(xí)慣。例如,學(xué)生在日常生活中應(yīng)該盡量少吃垃圾食品,保證良好的飲食習(xí)慣;此外,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康的生活習(xí)慣、積極而有條理的思維方式等都是中長(zhǎng)跑教學(xué)中需要重視培養(yǎng)的方面。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不僅會(huì)對(duì)中長(zhǎng)跑教學(xué)產(chǎn)生積極的影響,更會(huì)對(duì)他們整個(gè)人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、中長(zhǎng)跑教學(xué)需要強(qiáng)化訓(xùn)練的針對(duì)性。訓(xùn)練與具體的競(jìng)賽目標(biāo)一致是保證中長(zhǎng)跑教學(xué)有效性的關(guān)鍵。作為教師,應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,鑒別出中長(zhǎng)跑不同的階段訓(xùn)練過(guò)程中的問(wèn)題。通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、技能、體能,以增強(qiáng)學(xué)生的沖刺速度和耐力,達(dá)到提高中長(zhǎng)跑成績(jī)的目的。我們可以利用一些測(cè)評(píng)工具,比如400米跑,800米跑,1600米跑等來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)針對(duì)不足的地方給予幫助和指導(dǎo)。

四、充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。中長(zhǎng)跑雖然是單人項(xiàng)目,但是針對(duì)性強(qiáng)且時(shí)間較長(zhǎng),小組合作訓(xùn)練在其中發(fā)揮的作用是不容忽視的。在中長(zhǎng)跑教學(xué)中,教師可以組建小組,在小組內(nèi)進(jìn)行互相督促、相互鼓勵(lì)的訓(xùn)練,增加學(xué)生之間的互動(dòng)性和切磋性。例如,可以每次讓學(xué)生成對(duì)或成三人進(jìn)行比賽,每組選出最后跑到終點(diǎn)的人,這樣除了培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)跑的意識(shí)和技巧之外,還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、中長(zhǎng)跑教學(xué)需要結(jié)合情境教學(xué)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。情境教學(xué)可以幫助學(xué)生融入到更真實(shí)、更有趣的競(jìng)賽中,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,從而提高實(shí)際跑步能力。同時(shí),情境教學(xué)也可以幫助學(xué)生理解更深刻的方法、策略和知識(shí),從而在長(zhǎng)跑比賽中發(fā)揮得更好。在具體實(shí)施情境教學(xué)時(shí),可以利用教學(xué)多媒體,組織集體體驗(yàn)活動(dòng)、角色扮演等方法,讓學(xué)生感受比賽的緊張、激烈和刺激,并在此過(guò)程中提升自己的綜合素質(zhì)。

總之,中長(zhǎng)跑教學(xué)涉及多方面的因素,在制定教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)良好習(xí)慣、強(qiáng)化訓(xùn)練針對(duì)性、小組合作和情境教學(xué)等方面都需要教師傾心體會(huì)和不斷探尋。通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié),我們能夠讓每一位學(xué)生都收獲到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,讓他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上不斷閃耀光芒。

初中中長(zhǎng)跑教案篇二

本學(xué)期最后階段安排的是中長(zhǎng)跑的教學(xué)內(nèi)容,主要是在七年級(jí)中長(zhǎng)跑的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中長(zhǎng)跑,通過(guò)本學(xué)期的中長(zhǎng)跑的學(xué)習(xí),讓學(xué)生解決中長(zhǎng)跑的節(jié)奏問(wèn)題,掌握中長(zhǎng)跑的練習(xí)方法。本階段共安排的6課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)從中長(zhǎng)跑的節(jié)奏、練習(xí)方法等展開(kāi)與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低下,一提到中長(zhǎng)跑學(xué)生統(tǒng)一都會(huì)發(fā)出“哎——!”的嘆息聲。通過(guò)教學(xué),主要解決了兩個(gè)幾個(gè)問(wèn)題:

一、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃問(wèn)題得到有效的提高。

人們常說(shuō)興趣是最好的老師,如果沒(méi)有了興趣,當(dāng)然更談不上什么學(xué)習(xí)!針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的興趣不高的問(wèn)題,主要是通過(guò)一節(jié)課的理論知識(shí)講解和對(duì)學(xué)生的不斷鼓勵(lì)來(lái)化解的。首先,通過(guò)教室安裝的一體機(jī),從中長(zhǎng)跑體育明星開(kāi)始了解,到中長(zhǎng)跑對(duì)身體的影響,到中長(zhǎng)跑的作用與價(jià)值,再到老師的培訓(xùn),最后到結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況給學(xué)生上了一節(jié)貼近生活的理論課,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后,學(xué)生慢慢對(duì)中長(zhǎng)跑有了新的認(rèn)識(shí),觀念和態(tài)度也得到了一點(diǎn)點(diǎn)的改善。其次,教師對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)也是學(xué)習(xí)的催化劑。以我校課間操的改革為切入點(diǎn),不斷的鼓勵(lì)孩子們,認(rèn)為他們是可以做到的,而且可以做的更好!利用課前引導(dǎo),課中疏導(dǎo),課后鼓勵(lì)的辦法,讓學(xué)生逐步消除對(duì)中長(zhǎng)跑的枯燥性和乏味性的懼怕,逐漸樹(shù)立起信心,最后通過(guò)大家的共同努力學(xué)生不但不懼怕反而喜歡上了中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)中長(zhǎng)跑的常用方法得到運(yùn)用。

結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,加之自己對(duì)體育教學(xué)的理解認(rèn)為,教師就是一名指路人,具體怎么走決定權(quán)在于學(xué)生。換句話(huà)說(shuō),就是老師要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,方法學(xué)會(huì)了,學(xué)生才是真正的學(xué)會(huì)。中長(zhǎng)跑教學(xué)的關(guān)鍵在于節(jié)奏的把握,在教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生體會(huì)呼吸、跑動(dòng)的節(jié)奏,主要采用計(jì)時(shí)跑、記圈跑、變速跑等常見(jiàn)的手段來(lái)體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)6課時(shí)的學(xué)習(xí)與交流后,學(xué)生很輕松的掌握了中長(zhǎng)跑的呼吸、跑動(dòng)節(jié)奏和三種常見(jiàn)的訓(xùn)練方法,將所學(xué)到的知識(shí)很好的運(yùn)用在練習(xí)中去,教學(xué)效果比較明顯。

初中中長(zhǎng)跑教案篇三

陳少林。

一、本課的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以促進(jìn)學(xué)生身體,心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí)中長(zhǎng)跑技術(shù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能,激發(fā)學(xué)生做運(yùn)動(dòng)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì),團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識(shí),確保健康第一思想落到實(shí)處,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本課教學(xué)內(nèi)容是選自七一九年級(jí)《體育與與健康》中長(zhǎng)跑為教材。以火炬接力為教學(xué)情景。

三、教材分析:

中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大,持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的有氧運(yùn)動(dòng),它對(duì)場(chǎng)地器材沒(méi)有過(guò)高的要求,且技術(shù)簡(jiǎn)單,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的全過(guò)程,也是最容易學(xué)習(xí)和掌握,終身都可以參與的群眾性健身項(xiàng)目之一。同時(shí)也是教師在教學(xué)中要對(duì)其單調(diào)和枯燥予以高度重視的項(xiàng)目,中長(zhǎng)跑是人獲得健康的基本途徑,是發(fā)展健康性體能最簡(jiǎn)單的方法,最有效途徑之一,它能有效提高心肺功能,發(fā)展耐久能力,增強(qiáng)意志品質(zhì),是培養(yǎng)終身體育的有效途徑,初中生練習(xí)中長(zhǎng)跑,要求掌握中長(zhǎng)跑的技術(shù),培養(yǎng)參與意識(shí),本課以田徑1000米有氧運(yùn)動(dòng)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、學(xué)情分析:教學(xué)的對(duì)象為高橋中學(xué)九年級(jí)一班,該班學(xué)生活潑好動(dòng),有較強(qiáng)的理解和模仿能力,身體素質(zhì)相對(duì)比較好,班級(jí)紀(jì)律比較好,集體榮譽(yù)感強(qiáng),但是對(duì)于中長(zhǎng)跑這樣單調(diào)而又枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,興趣不大,加上老舊的教學(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑的耐久性有些誤解和抵觸情結(jié),絕大多數(shù)同學(xué)談跑變色、怕苦、怕累、不能堅(jiān)持。那么如何使學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參加練習(xí),教師不僅僅要了解學(xué)生身體健康狀態(tài)、心理狀態(tài),更主要的是要從教法上多下功夫,將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學(xué),使學(xué)生在心理愉悅中完成課的任務(wù),達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量,從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。

五、教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)情景教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)參與中長(zhǎng)跑的體育活動(dòng),發(fā)展體能,獲得運(yùn)動(dòng)技能,從而提高健康水平,養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、拼搏、自信、超越自我等等的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

六、教法和學(xué)法:

教學(xué)是教師傳授知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的互動(dòng)過(guò)程,課的教法與學(xué)法應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定,本課的教法與學(xué)法主要以下幾種:

2.啟發(fā)教學(xué)法:通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生更好了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

3.游戲法:通過(guò)游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

七、本課的重難點(diǎn):

重點(diǎn):呼吸節(jié)奏與跑速變化的配合,及彎道技術(shù)。難點(diǎn):極點(diǎn)的克服。

八、教學(xué)過(guò)程:(共三個(gè)部分)。

(一)開(kāi)始部分(準(zhǔn)備部分)(10′)列隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)徒手操的熱身活動(dòng)。

(二)課堂核心部分(技能的傳授與組織教學(xué))(20′)明確指出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——中長(zhǎng)跑(耐久跑)(1000米練習(xí))。

以生命在于運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入課題、幫助學(xué)生建立健康理念。強(qiáng)調(diào)中長(zhǎng)跑是獲得健康的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,激發(fā)學(xué)生的興趣的前提下,傳授中長(zhǎng)跑的技巧與技能,以及對(duì)自己的耐力的培養(yǎng)。

示范要求:1.跑步姿態(tài)、雙手的擺幅。

2.呼吸節(jié)奏3.彎道技巧。

要求:注意安全,各組練習(xí)的過(guò)程要有組織性、組員要互相鼓勵(lì),不脫隊(duì)、不掉隊(duì),在教師引導(dǎo),學(xué)生的自主參與的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,具組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢。

九、場(chǎng)地器材:田徑場(chǎng)、模擬火炬。

十、預(yù)計(jì)心率:130——135分/次。

最高心率為180次/分,出現(xiàn)在三十分鐘達(dá)到本節(jié)課預(yù)計(jì)的運(yùn)動(dòng)量。

定時(shí)跑變速跑。

任務(wù)式。

初中中長(zhǎng)跑教案篇四

一、指導(dǎo)思想:本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生自主練習(xí)為主體,通過(guò)中長(zhǎng)跑動(dòng)作技術(shù)和方法要領(lǐng)的學(xué)習(xí),正確認(rèn)識(shí)中長(zhǎng)跑對(duì)促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要性。同時(shí),讓學(xué)生能在愉快的氛圍中積極主動(dòng)地參與活動(dòng),增強(qiáng)體能,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取、永不放棄的拼搏精神。

二、學(xué)情分析:中長(zhǎng)跑單元教學(xué)預(yù)計(jì)3次課,本次課為第2次課。通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),學(xué)生基本上掌握了中長(zhǎng)跑的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),以及鍛煉身體的方法。針對(duì)學(xué)生完成動(dòng)作的情況,采取分組自主練習(xí)的組織方式,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性,從而實(shí)現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)。

三、教材內(nèi)容:5分鐘的持速跑。

教學(xué)重點(diǎn):全程跑的體力合理分配。

教學(xué)難點(diǎn):全程跑合理技術(shù)使用。

四、教學(xué)目標(biāo):。

在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)設(shè)置多種誘導(dǎo)練習(xí),使學(xué)生能基本掌握合理使用全程跑的技術(shù)。具體目標(biāo)為:

1.在中長(zhǎng)跑學(xué)習(xí)過(guò)程中,能較準(zhǔn)確的說(shuō)出跑的知識(shí)要點(diǎn),并能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用正確技術(shù)。

2.設(shè)置不同難度的練習(xí)內(nèi)容,使75%~85%以上的學(xué)生基本掌握中長(zhǎng)跑的技術(shù)要領(lǐng)。

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3.同時(shí),在學(xué)生親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上能夠說(shuō)出中長(zhǎng)跑對(duì)自身鍛煉的價(jià)值。

五、教學(xué)程序:。

1、隊(duì)形隊(duì)列與準(zhǔn)備活動(dòng):

(1)隊(duì)形隊(duì)列:將學(xué)生分成四組,跑步——立定練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。

(2)準(zhǔn)備活動(dòng):慢跑成圈,然后進(jìn)行行進(jìn)間的徒手操5節(jié)。

2、技術(shù)學(xué)練:學(xué)法:

(1)采取形式多樣的隊(duì)形練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑技術(shù)要領(lǐng)的知識(shí)再現(xiàn),進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)通過(guò)定向越野的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)全場(chǎng)跑的體力合理分配。組織:

通過(guò)教師指定的路線(xiàn)進(jìn)行練習(xí),再讓各練習(xí)小組給其他小組布置的路線(xiàn)進(jìn)行身體練習(xí)。教法:

(1)以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),在教師指導(dǎo)下,采用互教互學(xué)交流的方法,掌握技術(shù)動(dòng)作,改進(jìn)技術(shù)上的不足。

(2)請(qǐng)各組掌握技術(shù)較好的學(xué)生示范。教師點(diǎn)評(píng),分析出動(dòng)作,提出改進(jìn)意見(jiàn),達(dá)到共同完成本課預(yù)訂的目標(biāo)。

(3)在中長(zhǎng)跑教學(xué)過(guò)程中,教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況,不斷提出讓學(xué)生思考的技術(shù)點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作、克服困難、不斷進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。

3、放松整理與講評(píng):

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(1)放松整理:學(xué)生放松走成圓形,在教師語(yǔ)言提示下,采用肌肉放松調(diào)節(jié)情緒的方法,使學(xué)生的身心得到放松,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

(2)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況,評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)情況,布置課外作業(yè),與學(xué)生一起清整場(chǎng)地器材。

六、本課亮點(diǎn):本課試圖讓學(xué)生自主選擇練習(xí)方法和手段,突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,使學(xué)生學(xué)會(huì)身體練習(xí)的方法。通過(guò)采取多種教學(xué)手段,滿(mǎn)足學(xué)生不斷的獲取知識(shí)與提高技能的需求,發(fā)展和提高學(xué)生體能,增強(qiáng)心肺功能。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、永不放棄的拼搏精神。從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

七、效果預(yù)計(jì):

75%~85%以上的學(xué)生基本能掌握中長(zhǎng)跑的技術(shù)要領(lǐng)。在持速跑的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)、合作學(xué)習(xí)的積極參與中,使學(xué)生建立自信,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。

練習(xí)密度預(yù)計(jì):35%--40%。

生理負(fù)荷預(yù)計(jì):130—145次/分。

八、由于我校剛剛進(jìn)入新高中課程試驗(yàn),對(duì)于中長(zhǎng)跑教材的教法上還有待于進(jìn)一步研究,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同行們提出寶貴意見(jiàn)。

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初中中長(zhǎng)跑教案篇五

“運(yùn)動(dòng)員只有幾秒鐘的時(shí)間,而或許教練需要一萬(wàn)個(gè)小時(shí)?!敝虚L(zhǎng)跑教研是一項(xiàng)需要時(shí)間積累和專(zhuān)業(yè)技能的教研工作。作為一名初中中長(zhǎng)跑教練,我明白了這一點(diǎn)。在我多年的教練經(jīng)驗(yàn)中,我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天,我將分享我的中長(zhǎng)跑教研心得體會(huì),讓更多的教育工作者了解中長(zhǎng)跑教研的重要性和技巧。

第二段:中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的準(zhǔn)備工作。

中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的關(guān)鍵是前期準(zhǔn)備工作的規(guī)律性與系統(tǒng)性。中長(zhǎng)跑訓(xùn)練初始,要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行全面的考核。通過(guò)測(cè)試,確定學(xué)生們的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力,如:耐力、協(xié)調(diào)、反應(yīng)能力、核心肌群和體測(cè)成績(jī)。選擇科學(xué)可行的訓(xùn)練計(jì)劃,進(jìn)而調(diào)整不同學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度和目標(biāo)。同時(shí),中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中毫不放松的形式教育研究,團(tuán)隊(duì)合作和榮譽(yù)激勵(lì)對(duì)學(xué)生的動(dòng)力與自信心的提升很有幫助。

中長(zhǎng)跑訓(xùn)練方法的實(shí)踐中,一般選擇循序漸進(jìn)的方法,避免突然增加訓(xùn)練量的情況。從5-1的心率控制、跑步節(jié)奏感的培養(yǎng),到加強(qiáng)全身的柔韌性和根據(jù)具體能力安排不同量的場(chǎng)地跑、補(bǔ)充體能的項(xiàng)目,讓學(xué)生們?cè)跍睾偷臈l件下,通過(guò)自己的努力逐漸提升可持久時(shí)間甚至可接受有氧功率。此外,中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中,個(gè)別矯正偏差動(dòng)作和靈活的人際溝通,可以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)、意識(shí)、自控性,不僅對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生重要影響,也對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要推動(dòng)作用。

第四段:中長(zhǎng)跑比賽的應(yīng)對(duì)及后期訓(xùn)練規(guī)劃。

在中長(zhǎng)跑比賽中,遇到賽道,山路,海岸等不同的地形,則需要提前調(diào)整不同的跑法和節(jié)奏,以達(dá)到賽事效果。同時(shí),建立了完整的跑步樣本庫(kù),有助于學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題反思和糾正,反饋被及時(shí)接收并做出調(diào)整,充分利用外部資源對(duì)跑步動(dòng)作的對(duì)比和優(yōu)化。在跑后期訓(xùn)練規(guī)劃中,我們很少被動(dòng)地面臨著學(xué)生的成員流失,丟失訓(xùn)練動(dòng)力的狀況。通過(guò)游泳、健身、勾股運(yùn)動(dòng)等多種選擇,讓學(xué)生們保持運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)對(duì)缺失的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集訓(xùn)。

第五段:總結(jié)。

通過(guò)對(duì)中長(zhǎng)跑教研的總結(jié)和歸納,我們可以得到一些關(guān)鍵點(diǎn)的總結(jié)。首先,中長(zhǎng)跑教研需要前期規(guī)律性和系統(tǒng)性的預(yù)備工作。其次,中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的過(guò)程是循序漸進(jìn),細(xì)膩的教學(xué),學(xué)會(huì)優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)技能和實(shí)踐。最后,中長(zhǎng)跑后期訓(xùn)練和賽事中,溝通和反思的重要性并不可小視。雖然學(xué)生需要刻苦訓(xùn)練,但訓(xùn)練過(guò)程中,教練要站在學(xué)生的角度進(jìn)行指導(dǎo),不只是跑步,更是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。總之,中長(zhǎng)跑教研的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生個(gè)性化的情況的了解和判斷。只要教練注重觀察和學(xué)習(xí),更加努力工作,學(xué)生的長(zhǎng)跑訓(xùn)練質(zhì)量就一定會(huì)大大提升。

初中中長(zhǎng)跑教案篇六

耐力是速度跑的基礎(chǔ),在100米跑訓(xùn)練中,提出以速度耐力為基礎(chǔ)的訓(xùn)練要求,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重視速度、忽視耐力的訓(xùn)練方法,在初中體育100米跑訓(xùn)練中,將速度耐力與速度訓(xùn)練放在同等位置上對(duì)待,以提高教學(xué)質(zhì)量。下面小編為大家整理的初中體育中長(zhǎng)跑教學(xué)反思,希望大家喜歡。

在體育教學(xué)中,中長(zhǎng)跑項(xiàng)目是體育課的重要組成部分,它對(duì)學(xué)生的身體鍛煉具有非常重要的意義。在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的體育優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)身心健康的發(fā)展有很大的幫助。但是在體育教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生往往最害怕的項(xiàng)目就是中長(zhǎng)跑項(xiàng)目,因?yàn)樗穆烦涕L(zhǎng)、消耗大、訓(xùn)練辛苦、枯燥、易疲勞,考試成績(jī)往往都不理想。同時(shí),學(xué)生又希望能考試達(dá)標(biāo),但平時(shí)又不愿意付出訓(xùn)練,不愿去練習(xí)中長(zhǎng)跑,其主要是怕吃苦、怕累、思想畏懼的表現(xiàn)。如何讓學(xué)生提高中長(zhǎng)跑成績(jī),最關(guān)鍵的一條是體育教師必須嚴(yán)格地引導(dǎo)學(xué)生參加耐久跑訓(xùn)練,并運(yùn)用科學(xué)的方法和正確的教學(xué)手段、教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué),通過(guò)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情,由被動(dòng)式訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式訓(xùn)練。

要使學(xué)生提高中長(zhǎng)跑能力,要求鍛煉內(nèi)容要全面多樣,方法靈活,使身體得到全方位發(fā)展。只有在身體得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練,才能有穩(wěn)定扎實(shí)的基礎(chǔ)作為保證,而不至于使學(xué)生訓(xùn)練成為只有某一方面發(fā)展的單一人才。中長(zhǎng)跑的教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則,運(yùn)動(dòng)量的大小應(yīng)從易到難、由簡(jiǎn)到繁、從小到大。作為體育教師,就必須要有耐心,不能強(qiáng)加給學(xué)生過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量,以免造成對(duì)學(xué)生的傷害。

耐久跑是一種較長(zhǎng)距離的周期運(yùn)動(dòng),既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬于田徑運(yùn)動(dòng)中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。在中學(xué)階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐久,培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì),而且對(duì)于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,由于平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,鍛煉時(shí)間較少,耐力素質(zhì)普遍很差,急需提高學(xué)生一般耐力水平,改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過(guò)改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段,變速跑,勻速跑,來(lái)發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)興趣。因此,本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),(1)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼,兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。(2)情感目標(biāo):通過(guò)小組合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設(shè)計(jì)的路線(xiàn),有克服“極點(diǎn)”的堅(jiān)強(qiáng)意志力。

良好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。

中長(zhǎng)跑是初三體育中考中最重要的一個(gè)項(xiàng)目,在教學(xué)實(shí)踐中,其單調(diào)、枯燥、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑普遍都存在著厭倦心理。學(xué)生一聽(tīng)長(zhǎng)跑,就會(huì)皺眉頭,又跑步啊,雖然中考要考,但積極性不高,成績(jī)提高也慢。造成這種結(jié)果的原因主要是由于老師上中長(zhǎng)跑課“太過(guò)直接了”,只想著完成教學(xué)任務(wù),沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理。

如果單從練習(xí)效果上看,繞圈跑教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的心肺功能和意志品質(zhì)的鍛煉非常有效。但前提是要學(xué)生不覺(jué)得繞圈跑枯燥與乏味,不過(guò)從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看,絕大多數(shù)的學(xué)生還是相對(duì)較厭惡這種教學(xué)形式,認(rèn)為沒(méi)有新意而且累。一開(kāi)始我也是這樣上課,看到學(xué)生煩,我的心情也不好受,有時(shí)就強(qiáng)迫他們練,還苦口婆心的教育,收效甚微。因此,我覺(jué)得有必要改進(jìn)教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

在一次上課后,學(xué)生們問(wèn)我:“老師,今天上什么?”我說(shuō):“長(zhǎng)跑”,那些學(xué)生的眼神馬上暗淡下來(lái),象放了氣的氣球。我馬上故做神秘地說(shuō):“今天的長(zhǎng)跑可不同往常,有點(diǎn)刺激?!闭f(shuō)完,學(xué)生來(lái)精神了,迫不及待的想聽(tīng)。我知道時(shí)機(jī)到了,學(xué)生被我吊起“胃口”了,“今天,玩(火炬接力)游戲…”然后在準(zhǔn)備活動(dòng)后我宣布了方法,將學(xué)生分成10人一組,手拿“火炬”,每人按體能差異跑不同距離,進(jìn)行200米、400米、600米不同距離跑接力,要求,為公平起見(jiàn),各組男女搭配,保證實(shí)力相當(dāng)。這次練習(xí)后,學(xué)生反映不覺(jué)得怎么累,而且說(shuō)這么快就下課了,其實(shí)這運(yùn)動(dòng)量比平時(shí)還要大點(diǎn),只不過(guò)興趣高,沒(méi)注意而已。在以后的課中,我又利用跳繩比賽,看誰(shuí)時(shí)間長(zhǎng),次數(shù)多;還有加速領(lǐng)跑法,記時(shí)跑,定時(shí)跑,跟音樂(lè)、踩節(jié)奏,跑遍校園,簡(jiǎn)易定向運(yùn)動(dòng),越野跑,障礙跑,趣味球類(lèi)等,同樣一個(gè)長(zhǎng)跑任務(wù),不同的組織形式呈現(xiàn)出了不同教學(xué)效果,既提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),又激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

其實(shí),教學(xué)中還有很多教法資源有待開(kāi)發(fā),如教師可以有意識(shí)地創(chuàng)造不同的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣,不僅可以發(fā)展學(xué)生有氧耐力和耐久跑的專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì),而且會(huì)因?yàn)橥獠凯h(huán)境的變化,因?yàn)樾迈r事物的刺激使學(xué)生忘記疲勞,在快樂(lè)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。除此之外,還可以創(chuàng)設(shè)一些比較有意思、有一定故事情節(jié)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在這種情境模式下完成教學(xué)任務(wù)。

反思與歸納。

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教法,提高練習(xí)興趣。教學(xué)中,我們應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法,采用多樣化的教學(xué)手段,不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。

2、采取各種措施,使之體驗(yàn)成功快樂(lè)。不同學(xué)生之間的差異是客觀存在的,再加上女生往往有怕羞、怕丟面子的心理特點(diǎn),確實(shí)有不少學(xué)生因體育成績(jī)不佳,想放棄體育鍛煉。針對(duì)這種情況,我們可采用分類(lèi)、分層、分組教學(xué)法,并及時(shí)把有關(guān)信息反饋給學(xué)生,使他們看到自己的進(jìn)步,產(chǎn)生一種成就動(dòng)機(jī)。

3、豐富教學(xué)手段與活動(dòng)環(huán)境,可以減少練習(xí)厭煩情緒。如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種教學(xué)手段,或者固定在一個(gè)環(huán)境活動(dòng),學(xué)生很自然地會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。為此,除了要經(jīng)常改變教學(xué)手段外,還要充分利用校園內(nèi)外的環(huán)境,尋找安全有利的教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施進(jìn)行教學(xué),達(dá)到提高教學(xué)效果之目的。

4、創(chuàng)設(shè)操作情境,提高練習(xí)積極性。教師的作用不僅僅是示范與講解,還要不斷提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、探討,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)際操作,體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),以有效地掌握體育技能訓(xùn)練的方法。

通過(guò)不斷地改進(jìn),學(xué)生會(huì)覺(jué)得該練習(xí)方法很新穎,會(huì)產(chǎn)生練習(xí)的意愿,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣和提高教學(xué)效果的目的。

初中中長(zhǎng)跑教案篇七

1、介紹中長(zhǎng)距離跑的一般知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)途中跑的技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。

途中跑技術(shù)軀干姿勢(shì)和擺臂動(dòng)作。教學(xué)目的和任務(wù)。

1、使學(xué)生了解中長(zhǎng)跑的一般知識(shí)。

2、初步掌握中長(zhǎng)跑的途中跑技術(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神教學(xué)內(nèi)容。

一、整隊(duì)上課,檢查上課人數(shù)。

二、宣布本課內(nèi)容、任務(wù)和要求。

三、隊(duì)列練習(xí)。

1、原地向左、右、后轉(zhuǎn)。

2、行進(jìn)間向左、右、后轉(zhuǎn)。

四、慢跑400米——800米。

五、定位操:

1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。

2、腹背運(yùn)動(dòng)。

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

4、踢腿運(yùn)動(dòng)。

5、前后壓腿。

6、全身運(yùn)動(dòng)。

六、專(zhuān)門(mén)性練習(xí)。

1、小步跑。

2、高抬腿跑。

3、后蹬跑。

七、加速跑基本部分。

一、介紹中長(zhǎng)跑的一般知識(shí)中跑:800米—3000米。長(zhǎng)跑:5000米—10000米。

中長(zhǎng)跑是以有氧代謝為主的耐力性和周期性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,具有較大的鍛煉價(jià)值。經(jīng)常參加中長(zhǎng)跑的鍛煉,能提高呼吸和心血管系統(tǒng)的功能。發(fā)展耐力素質(zhì)。培養(yǎng)堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的意志和克服困難的精神。

二、學(xué)習(xí)途中跑技術(shù)途中跑是中長(zhǎng)跑的主要階段,它是運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)發(fā)揮訓(xùn)練水平和鍛煉者獲得鍛煉效果的過(guò)程。

1.后蹬階段:是途中跑技術(shù)的主要環(huán)節(jié)。后蹬動(dòng)作應(yīng)該迅速而積極,后蹬結(jié)束時(shí)髖膝踝三關(guān)節(jié)應(yīng)伸直,后蹬角度為550左右。

2.前擺階段小腿應(yīng)自然放。

松,依靠大腿的前擺動(dòng)作,膝部領(lǐng)先并帶動(dòng)髖部向前上放擺出。3.騰空階段:蹬離地面的腿要放松,依靠后蹬反作用力的慣性和大腿的向前動(dòng)作,小腿折向大腿。

4.當(dāng)擺動(dòng)腿前擺結(jié)束時(shí),大。

1、放松練習(xí)。

2、做整理運(yùn)動(dòng)。

3、總結(jié)。

跨越式跳高。

本課教材。

1.跨越式跳高:學(xué)習(xí)過(guò)竿動(dòng)作2.游戲教學(xué)目標(biāo)。

1學(xué)生能說(shuō)出跨越式跳高過(guò)竿動(dòng)作的要領(lǐng),多數(shù)同學(xué)在過(guò)竿時(shí)能做出擺動(dòng)腿移髖動(dòng)作,部分同學(xué)能完成落地時(shí)身體側(cè)對(duì)竿動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力和身體的靈敏協(xié)調(diào)能力。

2通過(guò)游戲練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感,發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

3學(xué)生能對(duì)多次重復(fù)練習(xí)具有興趣,并通過(guò)與同學(xué)合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作能力。

重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。

1過(guò)竿動(dòng)作要點(diǎn):擺動(dòng)腿內(nèi)旋并下壓,起跳腿積極向上抬。

重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):擺動(dòng)腿過(guò)竿后內(nèi)旋下壓教學(xué)難點(diǎn):移髖開(kāi)始部分。

教學(xué)常規(guī)。

1.隊(duì)長(zhǎng)集合整隊(duì)2.師生問(wèn)好3.報(bào)告出勤情況。

4.宣布本課內(nèi)容5.檢查服裝6.安排見(jiàn)習(xí)生。

準(zhǔn)備活動(dòng):跳皮筋。

一.跨越式跳高。

1輔助性練習(xí)。

a.原地單、雙足、交叉。

b.模仿兩腿依次過(guò)竿練習(xí)。

c.原地左、右連續(xù)跨越竹竿。

d.跨過(guò)竹竿。

斜線(xiàn)助跑,起跳腿全腳掌著地起跳,擺動(dòng)腿上擺,手臂快速上擺,上體前傾,大腿靠胸,過(guò)竿后擺動(dòng)腿內(nèi)轉(zhuǎn)下壓,起跳腿高抬,擺動(dòng)腿先著地,屈膝緩沖。

初中中長(zhǎng)跑教案篇八

我發(fā)現(xiàn)每年這個(gè)時(shí)候,總有這個(gè)思考話(huà)題,也預(yù)示著每年我校的體育中考很重要。想想很是郁悶的事,工作十幾年來(lái),我校的體育中考成績(jī)從一直排在全縣前幾名,如今已經(jīng)連續(xù)幾年在前5名。縱觀來(lái)看,這說(shuō)明了什么呢?如今似乎只有一個(gè)答案:在我校的管理模式下是搞不好體育中考的。比較一下市前十名的學(xué)校,都是文化成績(jī)同樣是名列前茅的。由此看來(lái),體育中考成績(jī)與文化課成績(jī)是成正比的。文化成績(jī)搞得好的,體育中考同樣抓得緊;文化成績(jī)差的,哪有余力來(lái)搞體育中考?哪有心思去為這一分去投入這么多的時(shí)間和精力呢?不如把剩余的時(shí)間放在文化課上來(lái)得合算吧?有個(gè)老教師說(shuō)的非常切骨:體育中考弄得死去活來(lái)的,比來(lái)比去,不就是我們數(shù)學(xué)的一個(gè)選擇題嘛?!有這樣的老教師,就孕育了這樣的校園文化,孕育了我校的師生觀念。

如何激發(fā)班主任的積極性倒是個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。沒(méi)有利的刺激,是激發(fā)不起積極性的。但這個(gè)利不能太直觀,太單一,必須具有一定的份量。最有效的方式就是把體育中考成績(jī)加入班主任的績(jī)效考核。方案為班級(jí)成績(jī)進(jìn)入市前十名的班主任給予一定的績(jī)效分,而且這個(gè)分?jǐn)?shù)要有一定的誘惑。若不進(jìn)前十,則不得加分。

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初中中長(zhǎng)跑教案篇九

初中中長(zhǎng)跑教研課程的開(kāi)展,是對(duì)校內(nèi)師資水平的一次提升和改進(jìn),教師能夠共同深入研討中長(zhǎng)跑技巧及訓(xùn)練方法,掌握當(dāng)前流行的中長(zhǎng)跑教學(xué)法,提高授課效果,并且能夠在授課的過(guò)程中進(jìn)行交流、配合以及分工合作,讓學(xué)生受益匪淺。在這次初中中長(zhǎng)跑教研過(guò)程中,我深有感觸,總結(jié)了以下體會(huì)。

這次教研課程是一次學(xué)習(xí)、交流和提升自我的過(guò)程。教研老師授課精彩而專(zhuān)業(yè),使我對(duì)中長(zhǎng)跑更深刻的理解。通過(guò)教研的分享方式和交流方法磨礪了思維、提高自己的綜合實(shí)踐教學(xué)水平。課程中,老師與同學(xué)分享自身的經(jīng)驗(yàn)及需要注意的問(wèn)題。我從中學(xué)習(xí)到,針對(duì)中長(zhǎng)跑訓(xùn)練要有長(zhǎng)期性和科學(xué)性,同時(shí)采取不同的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練計(jì)劃,以滿(mǎn)足學(xué)生各種水平的需求。同樣,我們教師也要提供多層次和差異化的教學(xué),讓每位學(xué)生都能有施展的空間和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)思考。

針對(duì)中長(zhǎng)跑課堂的教學(xué),授課時(shí),我們教師面對(duì)學(xué)生的不同水平,需要有不同的加強(qiáng)訓(xùn)練,以讓弱點(diǎn)可徹底發(fā)揚(yáng)所長(zhǎng),還需要加強(qiáng)課堂氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神,提高學(xué)生的自覺(jué)性和自我管理能力。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,我們需要注意多方面的問(wèn)題,例如要善于進(jìn)行小組分層教學(xué),注重提高學(xué)生的興趣和參與;拓寬教學(xué)方式,采用多媒體手段和互聯(lián)網(wǎng)資源,宣傳中長(zhǎng)跑知識(shí)和展示跑步技術(shù),達(dá)到效果的提升和突破。

在教研課程的過(guò)程中,同事們的合作精神是很重要的。組織教研需要老師們共同協(xié)作,互相幫助和競(jìng)爭(zhēng),教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)合作精神。同事間不僅要注重個(gè)人發(fā)展,同時(shí)要注重團(tuán)隊(duì)成就的提升,明確個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系,并通過(guò)共同學(xué)習(xí)的形式,讓教師們形成共同研討新思想的氛圍。同時(shí),教研還要發(fā)揮知識(shí)共享的作用,讓各學(xué)科老師根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極地共享知識(shí)資源。

四、教研反思。

本次教研的反思,讓我明確了自己在教學(xué)中的不足之處。如在準(zhǔn)備課件時(shí),內(nèi)容還不夠精煉,需要多交流思路;溫故知新的契機(jī),需要開(kāi)展更多針對(duì)性的課程研討;課程形式的多樣化,也需要全方位地教材來(lái)及時(shí)調(diào)整。反思進(jìn)一步促使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要一步一步的來(lái),在提高學(xué)生跑步技能方面還有不斷學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。

五、教研改進(jìn)。

為了在教研中能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面入手:一是重視學(xué)生個(gè)體差異,多樣化教學(xué)方式,益于教與學(xué)互動(dòng)。二是需要促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,通過(guò)反思教學(xué)實(shí)踐和跉學(xué)員交流中學(xué)習(xí),以提升專(zhuān)業(yè)水平。三是加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用,改善中長(zhǎng)跑課程現(xiàn)狀,使學(xué)生更好的吸收知識(shí)。

小結(jié)。

通過(guò)這次初中中長(zhǎng)跑教研的教學(xué)分享和思考,我不僅走進(jìn)了教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié),也認(rèn)識(shí)到教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。在今后的教育實(shí)踐中,我們教師應(yīng)該在日常教學(xué)中不斷摸索,不斷實(shí)踐,通過(guò)教學(xué)的反芻實(shí)踐來(lái)不斷摸索出一套適合自己的中長(zhǎng)跑教學(xué)方式。同時(shí),我們要不斷拓寬教學(xué)方式,提高授課效果,努力加強(qiáng)自我提升,為全面實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中中長(zhǎng)跑教案篇十

一、對(duì)學(xué)生而言比較枯燥。但對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)成長(zhǎng)的過(guò)程中,則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。

一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化,選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把中長(zhǎng)跑訓(xùn)練轉(zhuǎn)換成趣味性強(qiáng)的一節(jié)體育課。

教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的要求制定本節(jié)課的5點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

4.心理健康:使學(xué)生在練習(xí)中充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)“快樂(lè)”的心理感受,不斷獲得成功感;5.社會(huì)適應(yīng):使學(xué)生在嘗試前進(jìn)的道路中跨越障礙的能力及不怕困難敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

重點(diǎn):正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。

難點(diǎn):正確了解耐久跑的體力分配方法,要求學(xué)生對(duì)自己體力有一個(gè)自我認(rèn)識(shí)。學(xué)生情況分析:

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為本校初三2班,該班學(xué)生紀(jì)律好,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,掌握技術(shù)的能力較強(qiáng),并且學(xué)生的運(yùn)動(dòng)氛圍非常好,集體榮譽(yù)感強(qiáng),敢于同別人競(jìng)爭(zhēng)。但耐久跑是該班學(xué)生普遍不喜歡的項(xiàng)目,這次我利用幾何圖形進(jìn)行耐久跑,并以競(jìng)賽的模式要求各小組為單位的團(tuán)隊(duì)在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù),改變枯燥的教學(xué)模式,在訓(xùn)練中,鍛煉學(xué)生的耐力并鍛煉學(xué)生的意志力。[說(shuō)教法與學(xué)法]教法:提問(wèn)法、啟發(fā)法、講解法、指導(dǎo)法、激勵(lì)法、游戲法、比賽法學(xué)法:自主、合作、體驗(yàn)、探究、討論、評(píng)價(jià)等方法[課的過(guò)程分析]:

1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

課前準(zhǔn)備活動(dòng)我采用“報(bào)數(shù)成團(tuán)”游戲,使課堂變得更加有趣味性。教師以朋友的身份主動(dòng)融入學(xué)生群體之中,學(xué)生上課的積極性被激發(fā),在學(xué)生的情感自然表露的同時(shí),增進(jìn)了師生間的情感交流,也同時(shí)起到了活躍氣氛的作用。熱身操練習(xí)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生充分展現(xiàn)她們的個(gè)性,根據(jù)以前老師所傳授的方法進(jìn)行自由準(zhǔn)備熱身活動(dòng),這樣即避免了課堂中運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生又相對(duì)以前簡(jiǎn)單枯燥的徒手操,更加使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。

2直觀學(xué)習(xí),進(jìn)入新課.這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),在教師的講解啟發(fā)下,讓學(xué)生“合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)到觀察——探究學(xué)習(xí)——選擇方案、創(chuàng)新學(xué)習(xí)——自評(píng)、互評(píng)”的學(xué)習(xí)流程。

這堂課時(shí)時(shí)處處為學(xué)生搭建了“表現(xiàn)”和“展示”的舞臺(tái)。以“中長(zhǎng)跑,排球”為明線(xiàn),以“合作、創(chuàng)編”為暗線(xiàn)展開(kāi)教育活動(dòng),采用游戲比賽方式不斷拓展教學(xué)。在此過(guò)程中通過(guò)學(xué)生積極思考、實(shí)踐,不斷豐富課的內(nèi)容和挖掘?qū)W生潛能,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑的興趣,并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積極地參加體育鍛煉。并且通過(guò)布置課后練習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂延伸,節(jié)省課堂教學(xué)的實(shí)用時(shí)間,大大提高課堂效率。

初中中長(zhǎng)跑教案篇十一

(以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉、學(xué)習(xí)體育文化,提高體育文化修養(yǎng)為目的??己朔椒梢圆捎每谠?、筆試、學(xué)生競(jìng)賽等多樣形式進(jìn)行,每一位學(xué)生從中選擇一種以上參加考核,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生需要教師給與獎(jiǎng)勵(lì)性的標(biāo)注)。

一年級(jí)(以預(yù)防各種傷害以及了解防治方法位內(nèi)容,或者為體育發(fā)展簡(jiǎn)史)。

二年級(jí)(以學(xué)生了解鍛煉身體方法和采用哪些途徑可以增強(qiáng)身心健康的體育知識(shí)為主要內(nèi)容,或者介紹比賽規(guī)則簡(jiǎn)介)。

三年級(jí)(在前兩個(gè)學(xué)期知識(shí)積累及習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生自主選擇安排鍛煉方法的能力,培養(yǎng)學(xué)生終身體育人教育)。

三年的體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)呈階梯狀上升,最終形成學(xué)生終身教育的體育觀。一切實(shí)踐需要理論的指導(dǎo),即使有興趣的項(xiàng)目,也需要理論指導(dǎo)才能使水平有所提高。所以理論的鋪墊在每一個(gè)學(xué)期都是必需的。但這里采用多種評(píng)價(jià)方式,尊重了學(xué)生的自主選擇意識(shí),使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況,呈現(xiàn)自己的最佳學(xué)習(xí)效果。同時(shí),通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的正向刺激,可以使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、身體素質(zhì)進(jìn)步情況。

(學(xué)生原有身體素質(zhì)與現(xiàn)在身體素質(zhì)相比較變化程度)。

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)。

速度力量。

靈敏耐力。

柔韌爆發(fā)力。

(比原始成績(jī)進(jìn)步一檔為及格,進(jìn)步二檔為良好,進(jìn)步三檔為優(yōu)秀,沒(méi)有進(jìn)步一檔或退步為待及格,目的是鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,并且不給學(xué)生失敗的感覺(jué),逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自信的精神)。

三、運(yùn)動(dòng)技能。

(此部分教授學(xué)期的體育各項(xiàng)技能,培養(yǎng)學(xué)生按一定的技術(shù)要求完成動(dòng)作的能力,此部分需要通過(guò)調(diào)研確定上課的內(nèi)容和程序)。

分年級(jí)按本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行考核,看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能是否比原有基礎(chǔ)上有所提高。

(個(gè)人認(rèn)為此部分的教學(xué)方法如何操作也應(yīng)該考慮在內(nèi),在學(xué)生有強(qiáng)烈愿望的前提下,怎樣使全體學(xué)生的體育素質(zhì)提高,并且提高到怎樣的程度;同時(shí),我們?cè)隗w育教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特色選擇自己的體育鍛煉方向,培養(yǎng)自己終身教育的觀念)。

太極武術(shù)、籃球、體操、乒乓球、羽毛球、田徑各單項(xiàng)等。

初中中長(zhǎng)跑教案篇十二

怎樣才能上好一節(jié)中長(zhǎng)跑訓(xùn)練課呢?我想除了受到學(xué)生身體素質(zhì)的影響外,還取決于多方面的原因,下面談一下個(gè)人的體會(huì):

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定訓(xùn)練目標(biāo),在訓(xùn)練過(guò)程中目標(biāo)要從小到大,訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)由易到難,由簡(jiǎn)到繁,分解成合理的層次,分層漸進(jìn),使學(xué)生層層有進(jìn)展,處處有成功。在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)跑時(shí),最初先分解技術(shù)動(dòng)作:首先學(xué)習(xí)原地?cái)[臂,結(jié)合呼吸節(jié)奏:兩步一呼,兩步一吸或三步一呼,三步一吸的正確的呼吸方法,使呼吸節(jié)奏與動(dòng)作節(jié)奏協(xié)調(diào)地配合;再結(jié)合小步跑、后蹬跑、高抬腿跑等轉(zhuǎn)入快速跑;然后再練習(xí)彎道跑。教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng),離心力和向心力的關(guān)系,要講解示范清楚,而在講解示范時(shí),教師可先讓學(xué)生嘗試練習(xí)加以體會(huì),身體怎樣傾斜,腳掌怎樣著地等。教師再加以概括:克服離心力,身體向內(nèi)沿傾斜,左腳前外側(cè)著地,右腳內(nèi)側(cè)落地,左臂離身前后擺,右臂前內(nèi)往外擺,最后把這些動(dòng)作連貫起來(lái)。在跑的過(guò)程中,注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,練習(xí)時(shí),有的學(xué)生往往出現(xiàn)協(xié)調(diào)性偏差,跑步技術(shù)動(dòng)作僵硬等,教師要及時(shí)加以糾正。

每次訓(xùn)練,教師盡量做到既使學(xué)生較快地掌握技術(shù)動(dòng)作,又使學(xué)生達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量,達(dá)到有效地提高競(jìng)技能力的目的。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,運(yùn)動(dòng)的能力,合理安排練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量,因材施教,這樣,學(xué)生個(gè)人練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量的安排比較科學(xué)、合理,從而有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能。在正常情況下,中長(zhǎng)跑訓(xùn)練脈搏應(yīng)控制在(130—150)次/min,最高不能超過(guò)170/min。一般情況下,勻速的長(zhǎng)時(shí)間跑是不易疲勞的,但可使心臟長(zhǎng)時(shí)間維持在一定水平工作,從而得到鍛煉;而較長(zhǎng)距離的間歇跑的練習(xí),強(qiáng)度就要提高了。這就是要求在課堂訓(xùn)練中讓學(xué)生用心率跳動(dòng)次數(shù)來(lái)控制自己的運(yùn)動(dòng)量。

在訓(xùn)練時(shí)要克服中長(zhǎng)跑的單調(diào)枯燥給部分學(xué)生帶來(lái)消極的態(tài)度,不要讓學(xué)生出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練習(xí)、不愿意練習(xí)的現(xiàn)象,所以教師在訓(xùn)練時(shí),要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際情況,在實(shí)施中長(zhǎng)跑練習(xí)中采取“注意力轉(zhuǎn)換法”來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí),積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地體驗(yàn)練習(xí)中的快樂(lè),享受中長(zhǎng)跑訓(xùn)練帶來(lái)的樂(lè)趣。教師可采用多種訓(xùn)練手段,變換中長(zhǎng)跑的形式:采用游戲跑法,如運(yùn)球跑,“8”字跑,蛇形跑,負(fù)輕物跑,3min變換跑(在圍繞球場(chǎng)跑,每跑一圈變換一種方法)等方法;也可以采用競(jìng)賽跑方法,如超越領(lǐng)跑競(jìng)技法(又稱(chēng)你追我趕法),兩腳交換跳繩分組競(jìng)技法等等,還可以采用自然地形跑:練習(xí)時(shí)用斜坡等自然地形的郊外跑。這樣可以消除長(zhǎng)距離跑步的枯燥。實(shí)踐證明,這些方法,可使學(xué)生始終保持著很高的興奮性,活動(dòng)下來(lái),雖然個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗、氣喘噓噓,可沒(méi)有一個(gè)人叫累,這樣不但提高了學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性,而且還活躍了教學(xué)的氣氛,從而完成了訓(xùn)練任務(wù)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)跑中,及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,了解自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用成效,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,這些都可以強(qiáng)化學(xué)生自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因?yàn)閷W(xué)生看到自己的進(jìn)步,會(huì)激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望,看到自己不足,也可以激起克服缺點(diǎn)的決心。我每日告知學(xué)生個(gè)人的訓(xùn)練情況和取得的最好成績(jī),讓學(xué)生看到自己所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用的意義,這種反饋信息對(duì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有重要意義。同時(shí),在利用反饋信息作用時(shí),教師的評(píng)定應(yīng)力求公正,使學(xué)生保存對(duì)評(píng)定的信任,同時(shí)應(yīng)注意多鼓勵(lì)少批評(píng),大量事實(shí)證明,受表?yè)P(yáng)的學(xué)生成績(jī)有明顯提高,經(jīng)常受批評(píng)的,成績(jī)不僅沒(méi)有提高,反而有所下降。因此,教師要及時(shí)告知學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,要公正評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,鼓勵(lì)多于批評(píng),充分發(fā)揮反饋信息在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的作用。

教師要增加對(duì)學(xué)生的宣傳力度,講清中長(zhǎng)跑的意義。首先可從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的角度向?qū)W生說(shuō)明中長(zhǎng)跑鍛煉對(duì)身體的好處,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中長(zhǎng)跑不單單是跑步,而真正是人體重要器官的較量,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)中長(zhǎng)跑鍛煉可通過(guò)心臟使血液大量吸收氧氣,它使人頭腦清楚,學(xué)習(xí)效果更好;再者中長(zhǎng)跑鍛煉要大量吸氣,在這大量吸氣的過(guò)程中,它的深呼深吸過(guò)程可促進(jìn)胸部增長(zhǎng)和內(nèi)臟發(fā)育,增加肺活量。其次從青少年生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)說(shuō)明,中長(zhǎng)跑能消耗多余的脂肪,是最佳的塑身方法,從而提高學(xué)生重視中長(zhǎng)跑鍛煉意識(shí)。

一個(gè)體育教師要上好一節(jié)中長(zhǎng)跑訓(xùn)練課,培養(yǎng)優(yōu)秀的中長(zhǎng)跑人才,除了抓好日常的訓(xùn)練外,還要兼顧學(xué)生的心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)是對(duì)人的心理活動(dòng)施加影響,目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì),使學(xué)生控制和調(diào)節(jié)自己的心理,從而提高中長(zhǎng)跑的能力,要使學(xué)生取得優(yōu)越的.中長(zhǎng)跑成績(jī),就先要培養(yǎng)他們不屈不撓,堅(jiān)持不懈的精神。作為體育教師要有意識(shí)地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生這種優(yōu)良的心理品質(zhì)。針對(duì)這些,在進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí),教師首先要做到有計(jì)劃、有步驟,根據(jù)學(xué)生體質(zhì)不同分別采取適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量,使每個(gè)學(xué)生都能完成最大限度的運(yùn)動(dòng)量,在運(yùn)動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生都能克服在練習(xí)中出現(xiàn)不良的意志品質(zhì),嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真按照教師提出的要求來(lái)完成,達(dá)到既培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),又充分挖掘出學(xué)生的潛能的目的。其次弘揚(yáng)馬家軍的頑強(qiáng)事跡,與把自己培養(yǎng)成為跨世紀(jì)的人才結(jié)合起來(lái),樹(shù)立為校爭(zhēng)光的觀念。對(duì)學(xué)生講解我國(guó)優(yōu)秀中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員王軍霞、曲云霞的成長(zhǎng)經(jīng)歷,她們就是從小刻苦訓(xùn)練,才能戰(zhàn)勝困難,達(dá)到為國(guó)爭(zhēng)光的目的,達(dá)到完成訓(xùn)練任務(wù)的目的。

“極點(diǎn)”是長(zhǎng)跑途中因內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時(shí)不適應(yīng)現(xiàn)象,教師及時(shí)介紹防止、克服“運(yùn)動(dòng)極點(diǎn)”的方法。當(dāng)再現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象時(shí),會(huì)產(chǎn)生胸悶,氣短,呼吸困難,四肢無(wú)力,但只要加深呼吸,調(diào)整跑速,用頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持跑下去,這種現(xiàn)象就會(huì)自然消失,迎來(lái)第二次呼吸。針對(duì)中長(zhǎng)跑的“極點(diǎn)”,在訓(xùn)練時(shí)要重復(fù)安排均速跑、坡度變速跑、追趕跑等,通過(guò)這些練習(xí)能地改善負(fù)氧債的承受力,在較疲勞時(shí)還能堅(jiān)持下來(lái),達(dá)到克服“極點(diǎn)”的目的。同時(shí)要克服“極點(diǎn)”,教師也可采用心理調(diào)節(jié)的方法,在學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí),用鼓勵(lì)、說(shuō)服、命令等語(yǔ)言,把學(xué)生的注意力集中到同組參與競(jìng)技的同學(xué)身上,達(dá)到注意力轉(zhuǎn)換的目的。另外,學(xué)生也可以用自我激勵(lì)、自我暗示、自我命令、自我說(shuō)服等方法來(lái)對(duì)個(gè)人的心理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。在訓(xùn)練過(guò)程中,要求學(xué)生遇到困難、難以堅(jiān)持時(shí),心里默想,“我不比別人差”、“我能”等來(lái)克服自卑心理。

總之,在中長(zhǎng)跑的訓(xùn)練過(guò)程中,做到有的放矢地采取各種有效的訓(xùn)練方法,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件和練習(xí)環(huán)境,便能使每個(gè)學(xué)生的潛力、個(gè)性盡情發(fā)揮,從而激發(fā)學(xué)生的自信心,使學(xué)生能按時(shí)按質(zhì)完成,達(dá)到完成訓(xùn)練的目的,成績(jī)提高明顯了,比賽時(shí)自然就會(huì)取得好的名次。

初中中長(zhǎng)跑教案篇十三

(1)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼,兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。

(2)情感目標(biāo):通過(guò)小組合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設(shè)計(jì)的路線(xiàn),有克服“極點(diǎn)”的堅(jiān)強(qiáng)意志力。

在上課中,我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué),并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)過(guò)程,教學(xué)方法,教學(xué)能力,教學(xué)效果來(lái)看,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂,打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線(xiàn)的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線(xiàn),一開(kāi)始通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如:分組討論和設(shè)計(jì)跑動(dòng)路線(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開(kāi)發(fā)了學(xué)生體育能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,能夠通過(guò)這一環(huán)節(jié),為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性,使學(xué)生集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。

初中中長(zhǎng)跑教案篇十四

語(yǔ)文。

授課年級(jí)。

三年級(jí)。

學(xué)校。

太西小學(xué)。

教師姓名。

張旭賢章節(jié)名稱(chēng)22課《富饒的西沙群島》計(jì)劃學(xué)時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。

知識(shí)與技能:

會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“懶、威、武”3個(gè)生字。

能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、”等詞語(yǔ)。

課程標(biāo)準(zhǔn):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。

過(guò)程與方法:聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn):

本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美、意境清新,我主要利用多媒體的聲音、圖像資源,借助大量的圖片,悠揚(yáng)的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生“視象”,引導(dǎo)學(xué)生入境入情,欣賞美景,品讀課文,以達(dá)到體會(huì)畫(huà)中之情,文中之意的目的,從而完成教學(xué)目標(biāo)。

1、談話(huà)導(dǎo)入,了解位置。

2、緊抓題眼,整體感悟。

3、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀積累。

4、整體回顧,總結(jié)拓展。

依據(jù)的理論。

圖片看圖找一找調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

一、談話(huà)導(dǎo)入,了解位置導(dǎo)入新課,了。

四、整體回顧,總結(jié)教學(xué)反思。

在本課教學(xué)中,我依據(jù)文本圍繞“富饒”這一題眼而寫(xiě)的特點(diǎn),緊抓“富饒”一詞,引導(dǎo)學(xué)生層層深入地感受西沙群島的富饒。先是讓孩子們讀準(zhǔn),聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō):“你覺(jué)得‘富饒’應(yīng)該是怎么樣的?第二步,初讀課文,說(shuō)說(shuō)“西沙群島的——有——”從物產(chǎn)多來(lái)感受富饒。接著,我緊抓課文中的語(yǔ)言,尤其是表示物產(chǎn)豐富的詞句,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受西沙群島的物產(chǎn)豐富。然后,我設(shè)計(jì)了幫老師忙,為你喜歡的一段內(nèi)容配上解說(shuō)詞的活動(dòng),旨在使學(xué)生從視覺(jué)感受、朗讀感悟、內(nèi)化積累的過(guò)程中感受“富饒”。最后,我引領(lǐng)孩子們回顧、概括自己的感受,再切合文中的一句總起句,使學(xué)生的情感得以提升,從而更深刻地感受到了西沙群島的富饒。

初中中長(zhǎng)跑教案篇十五

長(zhǎng)跑是中距離跑和長(zhǎng)距離跑的簡(jiǎn)稱(chēng)。中長(zhǎng)跑是歷史悠久且開(kāi)展普遍的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。中長(zhǎng)跑能有效的增強(qiáng)與提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等功能,并有助于培養(yǎng)堅(jiān)定的意志,頑強(qiáng)的斗志,塑造完善的個(gè)性心理特征。而現(xiàn)將此項(xiàng)目列入初中學(xué)生畢業(yè)考試,且在考試中占一定分?jǐn)?shù)比例,初中學(xué)生在中考時(shí)男女生分別要完成1000米、800米跑,所以現(xiàn)在的初中生體育課堂都是圍繞著這個(gè)項(xiàng)目教學(xué)。

曾經(jīng)我在課堂上問(wèn)學(xué)生們:你們?cè)隗w育課上喜歡什么項(xiàng)目?80%的學(xué)生都說(shuō)喜歡打籃球、羽毛球。但他們更喜歡在體育課上自由活動(dòng),在課堂上我一提到本次課是練習(xí)耐久跑,很多學(xué)生的情緒就波動(dòng)了,看來(lái)學(xué)生們對(duì)待中長(zhǎng)跑存在著心里障礙。有的學(xué)生回答將,老師我們的耐久跑太枯燥無(wú)味了。我在想我的教法不適應(yīng)他們,例如:我在練習(xí)中長(zhǎng)跑時(shí),以往我都是規(guī)定學(xué)生在200米的環(huán)形跑道上跑4———5圈,然后再他們跑的時(shí)候不斷鼓勵(lì),不斷的用哨聲和聲音吼的練習(xí)手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生完成耐久跑,這樣下來(lái)學(xué)生跑完了,又累又費(fèi)勁,教師精神上很疲勞,課堂氣氛很沉悶,不活躍,很多學(xué)生失去了跑的信心,而教學(xué)目標(biāo)又沒(méi)達(dá)到,教學(xué)效果不明顯。后來(lái)本人嘗試了兩種方法:

1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

使學(xué)生從主觀上感知耐久跑練習(xí)的重要性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。定向跑能有效的提高學(xué)生對(duì)耐久跑的興趣,在操場(chǎng)布置好教具(雪糕筒),在練習(xí)時(shí)配上音樂(lè),使學(xué)生在練習(xí)時(shí)比較有愉悅感;全體學(xué)生站成一路,先由體委帶頭進(jìn)行蛇形跑練習(xí),然后教師進(jìn)行提問(wèn),問(wèn)有誰(shuí)能想出另一種跑的方式?想出來(lái)的同學(xué)就帶著全體同學(xué)們練習(xí)一次,定向跑比賽把學(xué)生分為四個(gè)小組,每小組設(shè)小組長(zhǎng)一名,小組必須按照地圖上注明的方向找到點(diǎn),小組成員每個(gè)人必須用右手觸摸那個(gè)點(diǎn),有序的練習(xí),在練習(xí)的時(shí)候保持小組的隊(duì)形,不能隨意串到別的小組,先完成的小組為勝利;如果隊(duì)形亂了,或隨意串到另一個(gè)小組,就算犯規(guī)。

2、多種的練習(xí)方式。

在課堂上,學(xué)生自主選擇練習(xí)手段,內(nèi)容包括,籃球三分鐘往返運(yùn)球上籃、

足球三分鐘腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、三分鐘跳繩(單搖)、三分鐘列隊(duì)跑。然后將學(xué)生選好的項(xiàng)目分為四個(gè)小組,小組設(shè)小組長(zhǎng)一名,每組練習(xí)完以后進(jìn)行輪換;在各個(gè)項(xiàng)目練習(xí)時(shí)加上音樂(lè),讓他們?cè)谝魳?lè)的節(jié)奏下練習(xí),能達(dá)到事半功倍的效果。

這兩種方法都能使學(xué)生在課堂上有不同的方式來(lái)表達(dá)自己的情感,也使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。體驗(yàn)跑帶來(lái)的樂(lè)趣,給學(xué)生帶來(lái)的熱情很高,課堂氣氛非?;钴S,使他們練習(xí)的很開(kāi)心,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用;在這樣的練習(xí)下,學(xué)生們的耐力素質(zhì)提高較快,對(duì)中長(zhǎng)跑興趣提高了,練習(xí)也沒(méi)有那么枯燥了,提高了教學(xué)效果,也達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目的;教師教的輕松也開(kāi)心,沒(méi)有那么疲勞。從傳統(tǒng)的耐久跑教學(xué)模式的改變使學(xué)生從心理上不再害怕這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,突顯出課堂上學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極的練習(xí)中長(zhǎng)跑。

3、小結(jié)。

本人認(rèn)為初中體育與健康課程中涉及的內(nèi)容都是手段,真正的是提高學(xué)生身心健康,初步掌握些運(yùn)動(dòng)技術(shù),奠定終身體育的基礎(chǔ)。在體育課堂上只要有利于提高學(xué)生的身心健康的項(xiàng)目,什么手段都可以進(jìn)行嘗試。

初中中長(zhǎng)跑教案篇十六

在體育教學(xué)中,中長(zhǎng)跑項(xiàng)目是體育課的重要組成部分,它對(duì)學(xué)生的身體鍛煉具有非常重要的意義。在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的體育優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)身心健康的發(fā)展有很大的幫助。但是在體育教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生往往最害怕的項(xiàng)目就是中長(zhǎng)跑項(xiàng)目,因?yàn)樗穆烦涕L(zhǎng)、消耗大、訓(xùn)練辛苦、枯燥、易疲勞,考試成績(jī)往往都不理想。同時(shí),學(xué)生又希望能考試達(dá)標(biāo),但平時(shí)又不愿意付出訓(xùn)練,不愿去練習(xí)中長(zhǎng)跑,其主要是怕吃苦、怕累、思想畏懼的表現(xiàn)。如何讓學(xué)生提高中長(zhǎng)跑成績(jī),最關(guān)鍵的一條是體育教師必須嚴(yán)格地引導(dǎo)學(xué)生參加耐久跑訓(xùn)練,并運(yùn)用科學(xué)的方法和正確的教學(xué)手段、教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué),通過(guò)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情,由被動(dòng)式訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式訓(xùn)練。

要使學(xué)生提高中長(zhǎng)跑能力,要求鍛煉內(nèi)容要全面多樣,方法靈活,使身體得到全方位發(fā)展。只有在身體得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練,才能有穩(wěn)定扎實(shí)的基礎(chǔ)作為保證,而不至于使學(xué)生訓(xùn)練成為只有某一方面發(fā)展的單一人才。中長(zhǎng)跑的教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則,運(yùn)動(dòng)量的大小應(yīng)從易到難、由簡(jiǎn)到繁、從小到大。作為體育教師,就必須要有耐心,不能強(qiáng)加給學(xué)生過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量,以免造成對(duì)學(xué)生的傷害。

進(jìn)行中長(zhǎng)跑的體育教學(xué)工作,不能千篇一律、一刀切。要根據(jù)具體情況、學(xué)生特點(diǎn)、不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)以及不同訓(xùn)練水平進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。首先,應(yīng)從性別特征上區(qū)別對(duì)待。男女生的性別差異,是體育教學(xué)和訓(xùn)練中必須注意的一個(gè)問(wèn)題。另外,在進(jìn)行中長(zhǎng)跑的教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中,性別特征的另一個(gè)重要問(wèn)題是女生月經(jīng)期的問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)盡量避免強(qiáng)度過(guò)大的訓(xùn)練。綜上所述,男女學(xué)生在性別特征上的種種差異,決定了在中長(zhǎng)跑教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)區(qū)別對(duì)待、因人而異、合理安排運(yùn)動(dòng)量、男女學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。同時(shí)又要根據(jù)不同的體質(zhì)、健康狀況及訓(xùn)練水平差異進(jìn)行分層次教學(xué)。因?yàn)?,相同的刺激?duì)不同的個(gè)體可能導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。同一班級(jí)的學(xué)生,用相同的運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,就可能有人適應(yīng)、有人過(guò)量、有人又嫌太少。從生理方面考慮,在中長(zhǎng)跑教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件做到健康分組進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生生理負(fù)荷能夠達(dá)到不同個(gè)體的生理范圍,這樣才能夠收到最佳效果。

初中中長(zhǎng)跑教案篇十七

中長(zhǎng)跑是指800米以上的徑賽項(xiàng)目,其能量代謝是磷酸肌酸(atp)、磷酸原(cp)和糖孝解三個(gè)供能系統(tǒng)的混合代謝。代謝類(lèi)型隨項(xiàng)目中距離的增加,逐漸從無(wú)氧代謝為主的混合代謝向有氧代謝為主的混合代謝過(guò)度。中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員既要有一般耐力作為基礎(chǔ),同時(shí)還要注重速度耐力的`訓(xùn)練。

我在訓(xùn)練中主要采用了一下的一些訓(xùn)練方法來(lái)提高學(xué)生的耐力素質(zhì):

1、發(fā)展一般耐力,在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中要求運(yùn)動(dòng)員有良好的抗乳酸能力,冬季正是提高學(xué)生耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)的關(guān)鍵季節(jié),因此在訓(xùn)練中選用3000米左右的有氧耐力為主。

2、速度耐力訓(xùn)練,速度耐力一般是以無(wú)氧訓(xùn)練為主,其練習(xí)強(qiáng)度較大,有助于提高學(xué)生的無(wú)氧能力。在速度耐力訓(xùn)練中主要采用持續(xù)跑、間歇跑、重復(fù)跑等方法,練習(xí)強(qiáng)度掌握在85%左右。

中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中使學(xué)生掌握正確的呼吸方式和克服”極點(diǎn)“現(xiàn)象的出現(xiàn)時(shí)重點(diǎn),只有學(xué)生掌握了正確的呼吸方式才能完成跑的全程?!笨朔O點(diǎn)“現(xiàn)象是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的一大考驗(yàn),如果能贏得第二次呼吸將會(huì)越跑越順暢。

初中中長(zhǎng)跑教案篇十八

要克服中長(zhǎng)跑教學(xué)中的恐懼心理,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的課堂設(shè)計(jì)不要單調(diào)。

中長(zhǎng)跑教學(xué)要采用靈活多變的教學(xué)方式,如追逐跑、計(jì)時(shí)跑、變速跑、,盡量使教學(xué)新穎、有趣味。為了使學(xué)生側(cè)重體會(huì)跑中技術(shù)的某個(gè)環(huán)節(jié)或改正錯(cuò)誤動(dòng)作,可采用專(zhuān)門(mén)練習(xí)。如用小步跑和高抬腿跑,側(cè)重體會(huì)腿的前擺落地動(dòng)作;后蹬跑,側(cè)重體會(huì)腿的后蹬,前擺動(dòng)作。為了掌握與攻進(jìn)擺臂動(dòng)作,教學(xué)時(shí)可采用:原地練習(xí)擺臂,并配合呼吸;隨信號(hào)節(jié)奏做原地高抬腿跑,并做擺臂練習(xí)。

中長(zhǎng)跑的呼吸節(jié)奏十分重要,一般采用鼻呼吸或口鼻呼吸法,節(jié)奏一般是二步一吸、二步一呼,或三步一吸,三步一呼,有的同學(xué)也采用口呼吸,冷空氣沒(méi)有經(jīng)過(guò)鼻的過(guò)濾和溫暖過(guò)程,將會(huì)刺激氣管,造成口干舌燥,胸口疼痛,加速“極點(diǎn)”的過(guò)早出現(xiàn),不覺(jué)中使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。因此,教師在教學(xué)中提醒、監(jiān)督學(xué)生按照中長(zhǎng)跑的呼吸節(jié)奏進(jìn)行。

要遵守循序漸進(jìn)的原則!

初中中長(zhǎng)跑教案篇十九

朱加為。

〖教學(xué)目標(biāo)〗。

1.知識(shí):

(1)解釋細(xì)胞體積為什么這么?。?/p>

(2)觀察并描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程和意義。

2.能力:

(1)利用數(shù)學(xué)模型研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系;

(2)運(yùn)用記錄、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)數(shù)據(jù)獲得結(jié)論的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

體驗(yàn)?zāi)M探究過(guò)程以及科學(xué)方法在科學(xué)研究中的作用。

〖教學(xué)策略〗。

通過(guò)設(shè)置情境,引出問(wèn)題:細(xì)胞為什么這么小?再引導(dǎo)學(xué)生思考、提出假設(shè),引出“研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系”活動(dòng)。針對(duì)模擬探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題,組織學(xué)生討論,理解細(xì)胞體積較小與物質(zhì)交換的關(guān)系,進(jìn)而引出細(xì)胞如何保持較小的體積的問(wèn)題。對(duì)此學(xué)生容易想到細(xì)胞可以一分為二,即通過(guò)細(xì)胞分裂。細(xì)胞分裂使細(xì)胞體積減小,細(xì)胞數(shù)目增多。

1.細(xì)胞分裂的過(guò)程;

2.細(xì)胞分裂的意義。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗。

1.活動(dòng)“研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系”中預(yù)測(cè)的提出、數(shù)據(jù)的處理、結(jié)論的得出。

2.染色質(zhì)、染色體的概念及其在細(xì)胞分裂過(guò)程中的變化。

〖教學(xué)方法〗。

模擬探究、計(jì)算、分析、討論以及結(jié)合掛圖、多媒體視頻分析講解等方法。〖教學(xué)用具〗。

1.課前要求學(xué)生制作棱長(zhǎng)分別為1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方體;

2.動(dòng)物、植物細(xì)胞分裂過(guò)程的課件;視頻資料。

3.細(xì)胞核在細(xì)胞分裂時(shí),染色質(zhì)、染色體變化掛圖;

4.用馬鈴薯制作棱長(zhǎng)為1厘米、2厘米、3厘米的正方體。〖教學(xué)過(guò)程〗。

第一課時(shí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

問(wèn):通過(guò)前面的學(xué)習(xí),大家看生物體是由什么構(gòu)成的呢?

答:細(xì)胞。

設(shè)問(wèn):大象的身體比小老鼠大得多,大家有沒(méi)有想過(guò),如果把兩者的細(xì)胞比較一下,結(jié)果會(huì)怎樣呢?大象的身體大的原因在哪兒呢?(激起了學(xué)生好奇心,紛紛進(jìn)行推測(cè)。)。

教師總結(jié):其實(shí)兩者的細(xì)胞在大小上沒(méi)有什么區(qū)別,大象身體大的原因在于體內(nèi)細(xì)胞數(shù)目多。

現(xiàn)在再來(lái)看看新生兒和父母身體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量,新生兒體重一般只有3~4kg,成人體重一般在50~70kg,是父母的細(xì)胞比新生兒的細(xì)胞體積大還是數(shù)目多呢?(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物的體積與細(xì)胞大小的關(guān)系)。

答:父母細(xì)胞的數(shù)目比新生兒的細(xì)胞多。

據(jù)測(cè)算新生兒體內(nèi)一般有1012個(gè)細(xì)胞,其父母有1014個(gè)細(xì)胞,兩者在數(shù)量上相差100倍,但細(xì)胞體積是差不多大,父母身材高大的原因是父母身體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目多。

有的同學(xué)可能會(huì)想或問(wèn),細(xì)胞的體積為什么這么小?只有在顯微鏡下才能觀察到,這多不方便。細(xì)胞為什么不長(zhǎng)大一點(diǎn)呢?這就是我們今天要討論和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

(二)新課。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道生物體內(nèi)的活細(xì)胞是有生命的(即我們通常所說(shuō)細(xì)胞是活的)。細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)就要通過(guò)細(xì)胞膜從細(xì)胞周?chē)h(huán)境中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排出代謝廢物,那細(xì)胞體積小是否與細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)中的物質(zhì)交換有關(guān)呢?(引導(dǎo)提出探究的問(wèn)題)你們認(rèn)為呢?(激發(fā)了學(xué)生的興趣,吸引了他們的注意力,紛紛提出自己的看法或觀點(diǎn))然后師生共同歸納。

科學(xué)家通常是通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型來(lái)研究某些復(fù)雜或不易直接進(jìn)行研究的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們可以用較大的正方體模型代替細(xì)胞,如用棱長(zhǎng)分別為1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方體,先計(jì)算小正方體的表面積和體積,再將兩者進(jìn)行比較,問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為研究正方體的體積和表面積的關(guān)系了,這樣問(wèn)題就簡(jiǎn)化、易于理解了。

(學(xué)生討論并進(jìn)行預(yù)測(cè),可能的預(yù)測(cè)有三種:隨著正方體的體積增大,(1)比值增大,(2)比值減小,(3)比值不變。)。

預(yù)測(cè)后,學(xué)生分別計(jì)算四個(gè)正方體的體積和表面積及比值,并將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格內(nèi)。

討論、分析正方體的體積和表面積比的變化有什么規(guī)律,與自己的預(yù)測(cè)是否相符。

學(xué)生匯報(bào)正方體的表面積與體積比。

從數(shù)據(jù)可看出,四個(gè)正方體從小到大,其表面積和體積的比分別為6、3、2、3/2,如果正方體的體積再增大,比值會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生答:減小)我們可得出什么結(jié)論呢?(學(xué)生答:正方體的體積越大,表面積與體積比則越小,反之則越大。)為了讓學(xué)生都能理解細(xì)胞大小與物質(zhì)交換的關(guān)系,再如下提問(wèn)。

1.把棱長(zhǎng)1厘米的正方體放入紅墨水里,有幾面被染紅?面積是多少?表面積與體積比呢?(6面,6平方厘米,6/1)。

2.棱長(zhǎng)2厘米的正方體表面積與體積比是多少?(3/1)把它放入紅墨水里,它6面共24平方厘米被染紅,我用刀把它切成4個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體,每個(gè)小正方體有幾面被染紅?面積是多少?面積與體積比又是多少?(3面,3平方厘米,3/1)。

3.如果把棱長(zhǎng)3厘米的正方體放入紅墨水里,情況會(huì)如何呢?(平均2面,2平方厘米,2/1)。

如果把正方體換為其他的幾何模型,結(jié)論也是一樣的,播放:視頻。

因此我們也可以把這個(gè)結(jié)論應(yīng)用到細(xì)胞中去,同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)看嗎?

學(xué)生答:細(xì)胞越大,細(xì)胞膜面積與體積比則越??;細(xì)胞越小,細(xì)胞膜面積與體積比則越大。

設(shè)問(wèn):這對(duì)細(xì)胞有什么好處或意義呢?(激發(fā)思考)。

答:體積較大的細(xì)胞。

問(wèn):如果細(xì)胞無(wú)限生長(zhǎng),同學(xué)們討論一下,看會(huì)有什么情況出現(xiàn)?(較大細(xì)胞的表面積即細(xì)胞膜的面積相對(duì)較小,細(xì)胞膜將不能保證從外界環(huán)境獲取足夠的生活物質(zhì)供細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)。)。

問(wèn):同學(xué)們現(xiàn)在理解了細(xì)胞為什么這么小嗎?

答:較小細(xì)胞的表面積則相對(duì)較大,更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,從而保證細(xì)胞正常的生命活動(dòng)。

第二課時(shí)。

(一)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。

一種方式就是細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度,就停止生長(zhǎng);另一種是細(xì)胞長(zhǎng)到一定大小的時(shí)候,細(xì)胞可能一分為二,同學(xué)們認(rèn)為會(huì)是哪一種呢?(答:第二種)。

(二)新課。

同學(xué)們說(shuō)得對(duì),我們把一個(gè)細(xì)胞變?yōu)閮蓚€(gè)細(xì)胞的過(guò)程稱(chēng)為細(xì)胞分裂。細(xì)胞是如何從一個(gè)變?yōu)閮蓚€(gè)的呢?這是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程,同學(xué)們先觀看動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的分裂過(guò)程。(播放課件)討論動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的分裂過(guò)程,再用自己的語(yǔ)言描述細(xì)胞分裂過(guò)程,歸納、總結(jié)。

1.動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程:核分裂―細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)―2個(gè)新細(xì)胞。

2.植物細(xì)胞分裂過(guò)程:核分裂―新細(xì)胞膜、細(xì)胞壁―2個(gè)新細(xì)胞。

結(jié)合掛圖分析講解染色質(zhì)、染色體的概念以及在細(xì)胞分裂過(guò)程中的變化。

強(qiáng)調(diào)染色質(zhì)里含有遺傳物質(zhì)。細(xì)胞分裂前,染色質(zhì)細(xì)長(zhǎng),經(jīng)過(guò)復(fù)制而數(shù)量倍增,分裂時(shí),染色質(zhì)縮短變粗變?yōu)槿旧w,并且平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,從而保證了新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)。因此染色質(zhì)與染色體是同一種物質(zhì)在細(xì)胞分裂的不同時(shí)期的兩種表現(xiàn)形式。

通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們分析、討論一下細(xì)胞分裂有什么特點(diǎn)?然后歸納總結(jié)。

細(xì)胞通過(guò)分裂把染色體(遺傳物質(zhì))平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中,保證了新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)。

細(xì)胞分裂又有什么意義?

1.單細(xì)胞生物通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)行繁殖。

2.多細(xì)胞生物通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞而繁殖后代;通過(guò)細(xì)胞分裂使生物體內(nèi)細(xì)胞數(shù)目增多,從而使新個(gè)體由小長(zhǎng)大,使生物體不斷更新衰老死亡的細(xì)胞,從而保證生物體的正常生命活動(dòng)。

〖教學(xué)反思〗。

初中中長(zhǎng)跑教案篇二十

要克服中長(zhǎng)跑教學(xué)中的恐懼心理,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

中長(zhǎng)跑教學(xué)要采用靈活多變的教學(xué)方式,如追逐跑、計(jì)時(shí)跑、變速跑、,盡量使教學(xué)新穎、有趣味。為了使學(xué)生側(cè)重體會(huì)跑中技術(shù)的某個(gè)環(huán)節(jié)或改正錯(cuò)誤動(dòng)作,可采用專(zhuān)門(mén)練習(xí)。如用小步跑和高抬腿跑,側(cè)重體會(huì)腿的前擺落地動(dòng)作;后蹬跑,側(cè)重體會(huì)腿的后蹬,前擺動(dòng)作。為了掌握與攻進(jìn)擺臂動(dòng)作,教學(xué)時(shí)可采用:原地練習(xí)擺臂,并配合呼吸;隨信號(hào)節(jié)奏做原地高抬腿跑,并做擺臂練習(xí)。

中長(zhǎng)跑的呼吸節(jié)奏十分重要,一般采用鼻呼吸或口鼻呼吸法,節(jié)奏一般是二步一吸、二步一呼,或三步一吸,三步一呼,有的同學(xué)也采用口呼吸,冷空氣沒(méi)有經(jīng)過(guò)鼻的過(guò)濾和溫暖過(guò)程,將會(huì)刺激氣管,造成口干舌燥,胸口疼痛,加速“極點(diǎn)”的過(guò)早出現(xiàn),不覺(jué)中使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。因此,教師在教學(xué)中提醒、監(jiān)督學(xué)生按照中長(zhǎng)跑的呼吸節(jié)奏進(jìn)行。

要遵守循序漸進(jìn)的原則!

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