教案是確保課堂教學(xué)順利進行的重要保障。"編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細安排、教學(xué)資源的充分利用以及評價手段的科學(xué)設(shè)計。"以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以結(jié)合自己的實際情況進行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以便更好地進行教學(xué)活動。
立身自強教案篇一
目標要求：
1、情感、態(tài)度與價值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強的熱情，懂得自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動地學(xué)會自立，培養(yǎng)自強精神。
2、能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會自立；立志進取，堅韌磨練，培養(yǎng)自強精神。
教學(xué)重點：
教學(xué)方法：
測試法、討論法、材料分析法。
課時安排：
1課時。
教學(xué)思路設(shè)計：
（一）興趣導(dǎo)入。
教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程當(dāng)中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。
（學(xué)生操作）。
教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程當(dāng)中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。
師：同學(xué)們，在剛才的活動中，有些同學(xué)一看時間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動可以或多或少地反映出一個人的依賴性來。有些同學(xué)可能會不以為然：依賴點有什么關(guān)系??？然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。
（二）自主探究。
教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強》，依次展示外國列強對我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴；面對美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個國家一個民族只有先自立自強，才能在國際上有一席之地！
日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、自立自強的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的自立自強確實為他們在國際上掙得了一席之地。
可見，自立自強關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自立自強的精神。
所謂自立，是指我們要學(xué)會合理地安排自己的日常生活，學(xué)會獨立，學(xué)會靠自己的力量創(chuàng)造生活。
活動一：依賴性小測試。
你是一個處處依賴他人的人嗎？你是否總是要別人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進行一個小測試。翻開《陽光少年》p37—41，測一測自己的依賴性。
（學(xué)生測試）。
教師現(xiàn)場調(diào)查，各個測試得分所占的人數(shù)比例。
師歸納：依賴性較強的同學(xué)，你們不必難受，因為自立精神和能力也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識地逐步培養(yǎng)的。
活動二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》。
在發(fā)達國家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強精神。之所以如此，是因為發(fā)達的市場經(jīng)濟讓會要求社會成員必須具備這種能力和精神。
在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。
在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因為瑞士有講德語的地區(qū)，也有講法語的'地區(qū)，所以一個語言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。
在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。
在日本，在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。”上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時間，在外邊參加勞動掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費。
提問：外國人是怎樣教育自己孩子的？
外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點？
你們有嘗試他們那樣的勞動嗎？你有什么感觸？
（學(xué)生回答）。
活動三：對面的男/女生看過來。
男女學(xué)生討論對方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強獨立性、培養(yǎng)自立的方法。組長歸納上臺匯報。（教師作副板書）。
師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會自立的途徑大概有兩個：一個是克服依賴心理，另一個是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！
活動四：運籌帷幄之中，決勝千里之外。
（學(xué)生發(fā)言交流）。
師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。
師：自立與自強總是結(jié)合在一塊。自強，意味著自力更生、奮發(fā)圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。
自古以來，自強就是中華民族的傳統(tǒng)美德?！吨芤住分芯陀小疤煨薪。右宰詮姴幌ⅰ钡乃枷?。自強是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個人只有自強不息，才能做到堅忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠，為理想與目標執(zhí)著追求。一個國家一個民族也只有自強不息才能屹立于世界民族之林。
曾經(jīng)，中國人民在“獨立自主，自力更生”號召的鼓勵下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚自強美德，去適應(yīng)日趨激烈的競爭。
自強精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們在實踐中不斷作出努力。翻開課本p45—46，看看如何培養(yǎng)自強的精神。
（學(xué)生發(fā)言）。
師歸納基本觀點：（板書）。
一、志存高遠。
二、勇于面對困難，做生活的強者。
三、在磨礪意志中自強進取。
（三）歸納小結(jié)。
同學(xué)們，自立自強是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚自立自強的美德，讓自己的人生更加充實亮麗！
其實，在我們的周圍存在著很多自立自強的故事。翻開《陽光少年》p43，我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發(fā)掘你身邊自立自強的故事。
立身自強教案篇二
唯有自立自強，才能贏得尊嚴和權(quán)力，一個國家是如此，一個民族是如此，一個人更是如此！任何時候都要把命運抓在自己手里，中國有句老話：“自己動手，豐衣足食?！薄吨芤住吩疲禾煨薪?，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。
一、自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)1.什么是自立？
自強意味著自力更生、奮發(fā)圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。
自立自強是一種不依賴別人，學(xué)會獨立，學(xué)會靠自己的力量創(chuàng)造生活，努力向上的負責(zé)的生活態(tài)度。
二、暢所欲言。
1、談?wù)勛约菏欠褡粤ⅰ?/p>
引導(dǎo)服刑人員從自己的生活上是否還依賴父母，能否獨立作出正確的決定等方面來說。
2、談?wù)勛约簩ψ詮姷睦斫狻?/p>
引導(dǎo)服刑人員從如何面對自己服刑的實際和服刑后如何在社會上生存、生活方面來說。注意消除服刑人員在談?wù)撨^程中的沮喪情緒，樹立服刑人員對未來生活的信心。
三、中外教育的區(qū)別。
一個人所受到的教育不僅來自學(xué)校，還有來自家庭和社會。
在中國，孩子（特別是獨生子女）被當(dāng)成是家里的小皇帝、小公主?！帮垇韽埧冢聛砩焓帧?，父母只懂得如何去滿足孩子的需要，而未想過如何讓孩子學(xué)會獨立。在中國，孩子在未成家之前，父母一直把他們看成是不懂事的孩子，如果孩子有了自己的想法，想出去闖一闖時，父母往往會加以阻止“長大了，翅膀硬了，不再需要我們了是不是??”，他們習(xí)慣于為自己的孩子安排好未來，讓孩子照著所安排好的計劃行事?！澳銘?yīng)該考哪所大學(xué)，學(xué)習(xí)什么專業(yè)，畢業(yè)后去哪里留學(xué)或是工作??”這些孩子都要聽父母的。而在西方很多國家，孩子在年滿18周歲甚至更小就離開家，學(xué)會獨立生活，他們不喜歡伸手向父母要錢，而是靠自己去掙。對比這兩種不同的家庭教育方式，中國的孩子可以說是比西方的孩子幸福的多，他們一直生活在父母的羽翼之下，缺少鍛煉自己的機會，其結(jié)果，在一定程度上來說，中國的孩子的獨立生活與克服困難的能力遠遠不如西方的孩子。在美國，父母經(jīng)常在餐桌前對小孩說：“你沒有試過，怎么知道不行呢？”的確，沒有試過，怎么知道不行。可是中國孩子的父母剝奪了孩子“試”的權(quán)利，他們太喜歡把自己的觀念強加給孩子，讓很多中國的孩子從小就不能自立。
《成長》的作者凌志軍在與網(wǎng)友的交談中舉過這樣一個例子：在微軟總部有一千多名中國人，但很少有人進入管理層，問其原因，微軟公司負責(zé)人說，中國人在那里是非常好的工程師，但他們很少會提出自己的想法，不敢對老板說“不”，沒有想象力，開會不發(fā)言。不是說中國人不善于表現(xiàn)自己，而是在于中國人太習(xí)慣于按照別人的思路去做事，缺乏主見和創(chuàng)造，他們不適合進入管理層。
作為中式教育方式下長大的各位，你們自己的自立能力如何，經(jīng)歷了社會上的風(fēng)風(fēng)雨雨，你們對于自立應(yīng)有更深刻的理解吧。有很多服刑人員之所以違法犯罪，就是因為自己不夠自立，想離開自己的父母，不受父母的管束，但自己卻沒有自立能力，跟著一般所謂的“朋友”一起混，受別人的指使，不管對錯，結(jié)果就誤入歧途。
我們先來看一下一些自立自強的事例。
洪戰(zhàn)輝。這位“攜妹求學(xué)12載”的當(dāng)代大學(xué)生，深深的感動了我們，感動了中國。讓我們回眸洪戰(zhàn)輝這12年的艱辛路程，命運對他是何等的不公啊：父親是精神病人，母親不堪重負離家出走，年幼的妹妹又遭厄運。13歲起，貧困和苦難就將他推入了黑暗的枯井。所有的擔(dān)子落在持還是放棄？是堅強還是軟弱？他選擇了抗?fàn)?，選擇了決不妥協(xié)的自立自強！他，就象一只負重的蝸牛，懷揣理想，穿越風(fēng)雨，從無望中走出希望，從陰霾中見到陽光。
張海迪。她5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她說：“我像顆流星，要把光留給人間。”她懷著這樣的理想，以非凡的毅力學(xué)習(xí)和工作，唱出了一首生命的贊歌。雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作并獲得了嬌人的成績。
古人同樣給我們留下了許多自強不息的實例。司馬遷云：古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯俶儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨?，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也。及如左丘明無目，孫子斷足，終不可用，退論書策以舒其憤，思垂空文以自見。古人之圣賢給我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
五、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。
梁啟超在《少年中國說》中說，“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！?/p>
詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。
劉翔是中國運動員的驕傲，他在雅典奧運會上以12秒91的成績平了由英國名將科林-杰克遜保持的世界紀錄。這枚金牌是中國男選手在奧運會上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑新的歷史！而他在受傷之后永不放棄，更是激勵著更多的中國人。
在監(jiān)獄內(nèi)如何學(xué)會自立與自強呢？（討論后提出建議）學(xué)會自立：1.克服依賴心理；
2.懂得管理和安排自己的生活；學(xué)會自強：
1、志存高遠。
2、要勇于面對困難，做生活的強者。
3、在磨礪意志中自強進取。
七、結(jié)語：
在服刑中的你們，也許是人生的低潮期。但只要你們能自立自強，在出獄后，就一定能創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活。
立身自強教案篇三
1、情感、態(tài)度與價值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強的熱情，懂得自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動地學(xué)會自立，培養(yǎng)自強精神。
2、能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會自立；立志進取，堅韌磨練，培養(yǎng)自強精神。
測試法、討論法、材料分析法。
1課時。
（一）興趣導(dǎo)入。
教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。
（學(xué)生操作）。
教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。
師：同學(xué)們，在剛才的活動中，有些同學(xué)一看時間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動可以或多或少地反映出一個人的'依賴性來。有些同學(xué)可能會不以為然：依賴點有什么關(guān)系?。咳欢?，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。
（二）自主探究。
教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強》，依次展示外國列強對我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴；面對美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個國家一個民族只有先自立自強，才能在國際上有一席之地！
立身自強教案篇四
1.感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。
2.能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作，會用動作表現(xiàn)音樂特點。
3.體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
1.《男兒當(dāng)自強》的音樂、動作圖譜、一套武術(shù)服裝、紅腰帶若干。
2.了解一些武術(shù)的基本動作。
一、導(dǎo)入。
老師著武術(shù)服裝，請幼兒猜猜老師這身打扮要做什么？老師做幾個武術(shù)動作(扎馬步，出拳)引起幼兒興趣。
二、播放《男兒當(dāng)自強》的視頻，請幼兒觀察里面的武術(shù)動作。
對，都是從最簡單的`開始，你們想學(xué)嗎？
三、分組分散學(xué)習(xí)。
1.武術(shù)秘籍。
看，老師給你們帶來了一些武術(shù)秘籍（動作圖譜），我們一起學(xué)學(xué)吧！
幼兒自主探究動作。
(分別練動作，老師指導(dǎo)，放音樂《男兒當(dāng)自強》)。
教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做動作，要求動作盡量連貫有序。
2.武林大會。
想不想把自己打扮成像我這樣？給每個幼兒一條紅腰帶。
（兒歌指導(dǎo)幼兒系上腰帶：兩個好朋友碰碰頭，繞個圈，拉一下）。
我們來把動作連起來打，看看哪一組能得武林盟主。
(1)分組表演。
每一組起個名字。（如少林派、武當(dāng)派、華山派）。
(2)集體表演。
小結(jié)：練了中國武術(shù)覺得怎么樣?武術(shù)的動作非常有力量，讓人感覺我們中國人很精神!
現(xiàn)在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠千里來到中國學(xué)習(xí)中國功夫，作為一名中國人你有什么感受？（驕傲、自豪……）。
(3)教師：今天我們學(xué)的是拳術(shù)，中國功夫還有很多，象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……。
四、觀看閱兵錄像，感受方陣舞。
好，用中國功夫的動作和大家道別。
報拳說：再見!
立身自強教案篇五
課前準備：
學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)自立自強的各類資料，教師準備材料，制作多媒體課件。
一、教學(xué)目的及重難點：
1．了解自立自強是一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)，讓學(xué)生懂得自立自強的重要意義。
2．激發(fā)學(xué)生自立自強的熱情，主動培養(yǎng)自強精神。
3．教育學(xué)生在生活中克服依賴心理，立志進取，堅韌磨練，養(yǎng)成自強的品質(zhì)。
（二）教學(xué)重難點分析：
本課教學(xué)重在讓學(xué)生理解自立自強的涵義和精髓，從生活中的多個角度感知自立自強的鮮活例子，體會無論大小事都需要我們有這種精神和毅力，對于如何將自立自強的這種精神落實到以后的'學(xué)生和生活中的難點。
二、導(dǎo)入。
開篇以零點樂隊的歌曲《相信自己》導(dǎo)入，在多媒體中插入北京奧運會開幕式的圖片。從歌詞與圖片中調(diào)動學(xué)生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應(yīng)當(dāng)學(xué)會克服困難，人的一生都將離不開一種最珍貴的品質(zhì)———————自立自強。
1、首先了解“自強不息”這個詞，出自《易經(jīng)》：“天行健，君子以自強不息。”其意是天上的日月星辰是不分晝夜的，人應(yīng)該效法天，積極進取，永不停息。
2、什么是自立？
自立意味著我們要學(xué)會合理地安排自已的日常生活；意味著我們要長大成人，離開父母的保護，獨立生活；意味著要靠自已的力量，創(chuàng)造生活。
3、什么是自強？
自強意味著自力更生、奮發(fā)圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。
四、現(xiàn)場調(diào)查。
1。會自己洗衣做飯嗎？
2。生病吊針會哭嗎？
3?；丶衣飞系购髸k？
4。在家?guī)透改缸黾覄?wù)嗎？
總結(jié)：這些日常生活中小事就發(fā)生在我們身邊，俗話說“小事不小”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。通過現(xiàn)場調(diào)查，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與其中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而體會到以后自己該怎么做。
（一）1、梅蘭芳。
2、林則徐3、劉翔、
4、莎士比亞、
5、賣冰棍的姐妹。
6、靠自己創(chuàng)業(yè)，高位截癱的桑蘭、背起妹妹上學(xué)的洪戰(zhàn)輝、千手觀音———聾啞舞女等。
（二）兩段視屏材料：
1、攜母求學(xué)的14歲少女。
2、身殘志堅，用歌聲走路。
總結(jié)：其實自立自強精神無處不在，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該從中感悟許多，體會各中人物的內(nèi)心世界，學(xué)會面對困難永不服輸?shù)臍飧排c氣魄，讓我們的生活在他人的光耀下熠熠生輝，讓我們的一生同樣與眾不同。
六、詩歌朗誦表演：
根據(jù)學(xué)生實際，老師確立主題，選擇兩則詩歌，請同學(xué)們齊聲朗誦，體會詩歌的美，感受詩歌的內(nèi)涵，品味自強精神的精髓。
1、《并不是》：
并不是所有的付出都能索回希望，并不是所有的失敗都意味迷惘，年輕的心，只要堅強，不要流浪。
2、《只要明天還在》。
只要明天還在，我就不會悲哀，縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來。
只要青春還在，我就不會悲哀，縱使陷身茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在。
只要生命還在，我就不會悲哀，冬雪終會悄悄融化，春雷定將滾滾而來。
根據(jù)時間安排，展示幾個判斷題，讓學(xué)生進行判斷，學(xué)會區(qū)分是非，做到自立自強。
1）“今晚的電視真好看！”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。
2）“走，去上網(wǎng)打游戲，我請客！”，下課了，小張對同桌說。
3）小盟上課喜歡睡覺，別人說他，他總說：“讀書太累，沒意思，你看老師讀了書才掙幾個錢，還不如我老爸的小面館！”
4）新學(xué)期，小紅獨自一人來到新學(xué)校辦好了入學(xué)手續(xù)，沒有爸爸媽媽的陪同。
5）“媽媽，我能自己洗衣服了！”，新學(xué)期，住進學(xué)校宿舍的小蘭學(xué)會了自己洗衣服。
八、教師總結(jié)，以《自強不息》mv結(jié)尾。
自立自強，是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論是在抗洪第一線，還是面對冰雪災(zāi)害，及汶川地震，中華民族都表現(xiàn)出一貫擁有的大無畏精神。從歷代中華杰出人物中我們感悟到了他們無愧為當(dāng)今楷模，為了實現(xiàn)自己的夢想，讓我們放飛理想，展開雙翅，遨游蒼穹，在自立自強的感召中，讓我們學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐、學(xué)會做人、學(xué)會生存，成為不屈的中華少年，為祖國繁榮昌盛永不懈怠。
九、課后作業(yè)安排：
1、根據(jù)自己實際，自主收集名家事例、名言警句，制作小冊子，作為自我心靈輔導(dǎo)的良師益友。
2、自我對照，在實際生活中我們做沒做到自立自強，講其精髓落實到我們每天的學(xué)習(xí)和生活中，讓自強精神伴隨我們一生的成長。
立身自強教案篇六
自信而后可自強：自信可以決定理想人生的目標，人有了自信心就有力量決定自己人生的方向，就能策劃自己人生的前途，就能主宰自己的命運，就能做自己的主人。自強而后能自立：為人當(dāng)自強，所謂「天行健，君子以自強不息」，又說「將相本無種，男兒當(dāng)自強」。懂得自己奮發(fā)圖強、努力向上的人，才能自立。
美國《生活》周刊不久前評出的過去1000年的100位最有影響力人物中，愛迪生名列第一。愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學(xué)歷”是一生只上過3個月的小學(xué)，老師因為總被他古怪的問題問得張口結(jié)舌，竟然當(dāng)他母親的面說他是個傻瓜、將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學(xué)校教育，但憑個人奮斗和非凡才智,自信，自強，自立獲得巨大成功。他自學(xué)成才，以堅韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數(shù)不清的困難，成為美國發(fā)明家、企業(yè)家。他發(fā)明自動電報幫電機,留聲機；實驗并改進了電燈（白熾燈）和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項新發(fā)明，他因此而被譽為“發(fā)明大王”。nothingisimpoibletoawillingheart.有志者事竟成。
一定要有自信的勇氣，才會有工作的勇氣。——魯迅。
取日新以圖自強，去因循以厲天下。——康有為。
一本《哈爾羅杰歷險記》，心情久久不能平靜下來。這本書說的是哈爾和羅杰去海上找珍珠，結(jié)果被遺棄在一個無樹、無草、無人的小島上。但是他們沒有絕望，在荒無人煙的小島上照料自己，又不斷地尋找求生的辦法，最終，他們乘著魚皮做的小船回到了陸地。他們在荒無人煙的小小島上都能努力讓自己活下來。相比之下，我們的生活那是多么美滿幸福，如果將我們遺棄在島上，那會怎么樣呢？我想會活活地餓死或者渴死。
現(xiàn)在我先不說面對生死存亡時，就在生活當(dāng)中，我們會怎么樣呢？想到這里，我心里油然而生一種慚愧。記得有一天，爸爸媽媽都出差了，我煮給自己吃的不過是蛋炒飯，而且還要倒上許多醬油才可口的菜呀！和哈爾、羅杰相比之下，可以說是小巫見大巫了。
就如陶行知先生說的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算了好漢?！比松牡缆房偸乔壅鄣?，不會一帆風(fēng)順。一個人有了自強自立的精神，就會有勇氣克服困難，使自己的生命之火熊熊燃燒，就可以迎接生活的挑戰(zhàn)！
為了讓我們不遺失求生的本能，為了讓我們能自己生活，讓我們從小養(yǎng)成自強自立的好習(xí)慣吧！
《陳平忍辱苦讀書》。
想用事實告訴你們，自己的路自己走，自己的生活自己創(chuàng)，靠天、靠地、不如靠自己?！睘榱藦氐紫⒆觽円蕾嚫改傅男睦?，他以十五兩白銀的價錢把橋賣給了官府。
劉蔭樞的所作所為深深地打動了他的子女。他的孩子日后都成了國家的棟梁之材。
應(yīng)該說，劉蔭樞注重孩子自強精神的培養(yǎng)是具有遠見卓識的，而他用畢生的積蓄來教育孩子，可謂用心良苦。古人尚且如此，今日的父母應(yīng)該怎樣看待孩子的自強精神的培養(yǎng)，父母應(yīng)該從中扮演怎樣的角色呢？還是先讓我們來看兩個故事吧。
資料一國外父母是如何教育孩子自立的？
在發(fā)達國家的家庭里，父母都普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。之所以如此，是因為發(fā)達的市場經(jīng)濟社會要求孩子們必須具備這種能力和精神。惟其如此孩子長大后才能自立。
在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神，能夠成為自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。讓孩子自己修理摩托車，到外面參加勞動。即使是富家子弟，也要出外謀生。美國的中學(xué)生有句口號：要花錢自己掙。美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，不依靠父親的權(quán)勢，而是自己謀生，自己找工作。
在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從孩子很小的時候就培養(yǎng)自食其力的精神。譬如：十六七歲的姑娘，初中畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動下午學(xué)習(xí)。這樣做一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨立謀生之路；另一方面有利于學(xué)習(xí)語言。因為瑞士有講德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個語言地區(qū)的姑娘通常到另起一個語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。
在日本，在孩子很小的時候，大人就給她一種思想，不給別人添麻煩。并在生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外的背一個小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西應(yīng)該自己來背。”上學(xué)后,許多學(xué)生要在業(yè)余時間參加勞動掙錢。大學(xué)中勤工儉學(xué)非常普遍,就連有錢人家的弟子也不例外。他們在飯店端盤子洗碗,在商店售貨,做家庭教師等掙自己的學(xué)費。
——摘自《家長》1998年第二期。
資料二家教小故事。
故事一：美國富豪洛克菲勒子女的零用錢少得可憐。
富豪洛克菲勒家賬本扉頁上印著孩子零用錢的規(guī)定：7—8歲每周30美分；11—12周歲每周1美元；12歲以上每周3美元。零用錢每周發(fā)放一次，要求子女記清每筆支出的用途，待下次領(lǐng)錢時交父親檢查。洛克菲勒認為“過多的財富會給子女帶來災(zāi)難”。
故事二：劉少奇主張讓孩子放手做事。
1964年夏，劉主席的夫人王光美同志在河北省新城縣蹲點。劉少奇同志當(dāng)時正在北京，她寫了一封信讓15歲的女兒平平送去，并囑咐秘書不要為女兒買票，不要送他到火車站，也不要王光美同志接她，一切由孩子自理。
秘書感到很為難。心想平平畢竟是個小姑娘，而且從未走過遠門。劉少奇同志看出他的心事，就說：“對孩子一是要管，二是要放。什么事管呢？不好好學(xué)習(xí)，品德不好要管。什么是放呢？吃苦耐勞的事情，經(jīng)風(fēng)雨，見世面的事情都要放手讓孩子們?nèi)ジ?。這樣孩子可能要跌一些跤，但只有這樣做，才能使他們受到鍛煉，更好的成長起來。
——摘自《父母世界》1996年第二期。
資料三名人自強軼事。
華裔電腦名人王安六歲時，有一天外出玩耍，路經(jīng)一棵大樹時，忽然有一樣?xùn)|西。
掉落在他頭上。他伸手一摸，原來是個鳥巢，從里面滾落出一只嗷嗷待哺的小麻雀。王安決定帶回去喂養(yǎng)，走到門口，她忽然想起媽媽不允許他養(yǎng)小動物。他只好輕輕的把麻雀放在大門外，急步走進屋內(nèi)，請求媽媽允許。媽媽破例答應(yīng)了兒子的請求。王安興奮的跑出門外，不料麻雀已經(jīng)不見了，只見一只黑貓正在意猶未盡的擦拭著嘴巴。王安當(dāng)斷不斷成悔恨，為此傷心了好久。從這件事，王安得到了一個影響他一生的教訓(xùn)：只要是自己認準了能做的事，不必依賴他人，不可優(yōu)柔寡斷，必須馬上付諸行動。
立身自強教案篇七
認知:。
1、知道自立自強是一種可貴的品質(zhì),做人應(yīng)該自立自強。
2、懂得從小培養(yǎng)自立自強的精神,將來才能適應(yīng)時代的要求;嬌生慣養(yǎng)害自己。
情感:。
2、厭惡好逸惡勞,處處依賴別人的行為;對自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。
行為:。
做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺,不依賴父母。
教學(xué)建議。
教材分析:。
本課按照課程標準中規(guī)定的六年級“個人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對學(xué)生進行自立自強的教育,主要幫助學(xué)生樹立正確的生活目標,懂得人不應(yīng)該依賴別人生活,要自立自強、不甘落后、積極進取。本課側(cè)重于獨立意識的培養(yǎng),教育學(xué)生從小就要自立自強,不依賴別人,要依靠自己的力量努力奮進。
本課課文主要講了兩層意思。
第一層:課文在簡單說明自立自強的概念之后,結(jié)合蘇州一女工事跡,通過實例讓學(xué)生感悟自立自強是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神,自立自強十分光榮的道理。
第二層:進一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)自立自強的精神愿望。
本課共安排五個欄目。
欄目一“思考”中引用了陶行知一段話,目的是由這一句話引起學(xué)生對本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“自立自強”的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會所要學(xué)的道理。
欄目二“述說”第一小題主要是以自強自立的人物為榜樣,強化學(xué)生對自強自立觀點的認識;第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強自立精神的重要性;第三小題旨在使學(xué)生懂得自強自立的品質(zhì)需有意識地從點滴小事做起。
欄目三“評議”是讓學(xué)生在觀點的運用中對三種看法加以評述,從三個方面理解自強自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。
欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案,只要求學(xué)生能夠認識到要有自強自立的意識即可。
欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過了解同齡人在這方面的的做法,引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。
教法建議:。
1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理,切忌空洞的說教。教學(xué)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會中大量的正反兩方面的事例,在探討中提高認識。認識到從小培養(yǎng)獨立意識和自立自強的精神對個人成長的好處以及過分依賴父母,嬌生慣養(yǎng)的危害。
2.注意教育過程應(yīng)加強針對性。教學(xué)中,教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的`實際情況進行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話,引導(dǎo)學(xué)生抓住實際問題進行朋友式的探討,解決學(xué)生思想中的認識問題,逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。
教學(xué)設(shè)計示例。
(教學(xué)過程)。
一、談話導(dǎo)入引出話題。
(引導(dǎo)學(xué)生簡單談自己的經(jīng)歷,把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn),繼續(xù)提問。)。
那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現(xiàn),究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定,值得我們學(xué)習(xí)的?哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時改進的呢?今天我們就來一起討論這個問題。
二、聽講故事引出觀點。
1、錄音故事《遺產(chǎn)》。
提問:女工面對10萬元遺產(chǎn),是怎樣做的、怎樣說的?
(引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法:財富可觀毫不動心)。
小結(jié)語:像女工這樣,靠自己的勞動生活,不依賴別人的做法,我們說她是“自立”的表現(xiàn)。(板書:自立)。
(引導(dǎo)學(xué)生進一步了解女工:面對困難堅定信念)。
小結(jié)語:女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀,勤奮、進取,依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強的表現(xiàn)。(板書:自強)。
小組討論:聽了這個女工的故事,你認為她是怎樣的人,你有什么想法?
(引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心,了解思想是人行為的基礎(chǔ))。
總結(jié):從大家的發(fā)言中看出,你們都很佩服這個女工。這個女工的確實一個值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對合法的巨額遺產(chǎn),自己每月幾十元的收入,仍舊是那樣的毫不猶豫;后來面對困難,她不后悔,積極進修,努力提高自己素質(zhì),堅持靠自己的努力,去創(chuàng)造美好的明天。如果沒有一顆自立自強的心,沒有自立自強的精神,是無論如何也做不到的。我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個女工自立自強的精神。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課《自立自強》。
二、學(xué)習(xí)課文理解觀點。
1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會計學(xué)習(xí)班時,會遇到什么困難?她會怎樣做?
(引導(dǎo)學(xué)生進一步從生活小事上理解人物的思想認識基礎(chǔ),從而使觀點進一步貼近學(xué)生生活實際。)。
小結(jié):對,只有在點滴小事上,自覺嚴格要求自己,能做到自立自強的人,才有可能在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出堅定不移的覺悟。這就是我們所說的“小中見大”。
立身自強教案篇八
1、歌曲表演《中國功夫》。
2、能隨錄音學(xué)會歌曲《男兒當(dāng)自強》,并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。
一、導(dǎo)入。
師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強》。
教師簡介歌曲。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對”,即對稱。
3、初聽歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的`?
4、復(fù)聽歌曲。
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽。
學(xué)生跟唱,并在“xx”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
3、分組進行匯報表演。
4、教師講評。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國功夫》,欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強體,為國爭光!
立身自強教案篇九
通過視頻《“最美少年”邵帥》，激發(fā)起學(xué)生想要自強的斗志。
通過“情景漫畫”環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生克服困難堅持不懈的勇氣。
2.能力目標。
通過“天生我才”活動培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我，善于挖掘自身優(yōu)勢的能力和學(xué)會運用優(yōu)勢的實踐能力。
通過“情景漫畫”活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會克服自身弱點的能力。
3.知識目標。
通過認識自我、戰(zhàn)勝自我、成就自我三部分教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生掌握做自強的人的方法。
【教學(xué)重點】。
通過“天生我才”這個活動讓學(xué)生認識到自己身上的閃光點，通過互相交流更深層次地挖掘潛能優(yōu)勢，并讓學(xué)生學(xué)會如何運用自己的優(yōu)勢。
【教學(xué)難點】。
通過“情景漫畫”讓學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)自己的問題并想出方法。
【教學(xué)過程】。
課堂導(dǎo)入：
播放視頻片段《“最美少年”邵帥》(5分鐘)。
教師提問：
邵帥的事跡哪里讓你感動?
學(xué)生回答：給媽媽捐骨髓、做家務(wù)、照顧姥姥，還堅持自己的繪畫。
教師歸納：這段視頻告訴我們，人生要面對這樣或那樣的不如意，甚至要面對苦難，要迎接社會中客觀存在的競爭，還要承擔(dān)一定的責(zé)任(社會的、家庭的等)，還要實現(xiàn)自己的理想……這些，都需要我們自強。
我們初一的學(xué)生，不一定都面對邵帥這樣的艱難處境，但我們也會遇到各種各樣的問題和困難，我們也會感受到競爭，也要承擔(dān)一定的責(zé)任，所以同樣需要自強的意志品質(zhì)。
一、認識自我，發(fā)揚長處。
教師：要想成為一個自強的人，我們應(yīng)該為自己設(shè)定一個目標，當(dāng)目標不清晰時，可能是我們對自我的認識不夠。
下面我們做一個活動，來幫助我們更好的認識自我。
活動一“天生我才”
小組成員互相交流然后發(fā)言。
請同學(xué)們認真思考，挖掘自身優(yōu)勢。
2.在日常學(xué)習(xí)生活中，如何發(fā)揮你的優(yōu)勢和才能?
學(xué)生回答：我很開朗大方、熱情，溝通能力強，繪畫水平高。我小學(xué)時不敢勝任宣傳委員，但到了初中自己就勇敢地勝任了，現(xiàn)在為班里設(shè)計墻報，同學(xué)老師都很認可我。我覺得自己的繪畫水平比以前進步了不少。
教師總結(jié)：同學(xué)們應(yīng)努力去挖掘自己的優(yōu)勢，我們每個人身上都有許多長處，善于發(fā)現(xiàn)運用自己的優(yōu)勢，這樣做事才能事半功倍，這也是自強的捷徑。
二、戰(zhàn)勝自我，克服弱點。
教師：通過同學(xué)們的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們在學(xué)習(xí)生活中有許多不好的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣阻礙著我們的進步，阻礙著我們實現(xiàn)做自強的人的夢想，請同學(xué)看以下四個情景漫畫。
活動二情景漫畫。
問題：
1.邵帥是怎樣對待自己的弱點的?
2.設(shè)想如果他不去克服自己的弱點，結(jié)果會怎樣?
3.對于自己的弱點，你是怎么克服的?
學(xué)生回答：邵帥他怕黑，就編了個歌曲給自己壯膽兒，如果他不克服，就不能救她媽媽。我以前英語聽力、語感不好，后來買了好多磁帶，每天回家后都聽，沒事就聽，簡直就把英語當(dāng)做背景音樂，后來英語成績確實提高很多了。
教師總結(jié)：每個人都有自己的弱點，它就如同一只攔路虎，如果選擇放任自我，我們可能終生碌碌無為，自強的人不是沒有弱點，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點，只有戰(zhàn)勝它，才能進步，才能自強。
三、成就自我，自強不息。
教師：克服弱點，不是一個短期的任務(wù)，需要我們一直堅持下去，說到堅持，我想到了一個人，我們來看一下他的故事。
學(xué)生思考并回答問題：
1.從短片的介紹中，你了解到劉偉經(jīng)歷了哪些波折?面對波折他是怎么做的?
2.劉偉用腳彈琴最終成為鋼琴師，你認為他是怎么做到的?
3.從他身上你學(xué)到了什么?
學(xué)生回答：首先是斷臂后他生活不能自理，但他沒有放棄自己，他努力學(xué)習(xí)生活自理和生活技能;后來他學(xué)會了游泳，正當(dāng)他為參加比賽努力時，卻由于身體原因只能放棄，但劉偉并沒有消沉而是又學(xué)習(xí)了鋼琴，在克服巨大困難后終學(xué)有所成。他靠著信念和目標的支撐，堅持不懈，不放棄。我從中也學(xué)到了堅持、勇敢、有毅力、不放棄、堅持不懈。
教師總結(jié)：我們面對困難要學(xué)會堅強面對，做任何事都要持之以恒，堅持不懈。
課堂總結(jié)：
別讓怯弱否定自己，別讓懶惰誤了青春。一個人不自強不能有所成就，一個國家不自強不能立足世界，一個民族不自強不能興盛強大。
乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。同學(xué)們，珍惜大好時光，少年當(dāng)自強!
立身自強教案篇十
【情感態(tài)度價值觀】。
1、體會自強不息的意義，培養(yǎng)自強的精神。
2、以自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強者。
【能力】。
1、初步學(xué)會培養(yǎng)自強精神的方法，提高自己的自強能力。
【知識】。
1、認識自強的表現(xiàn)、意義。
2、了解培養(yǎng)自強精神的途徑和方法。
教學(xué)活動。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強》。
師：同學(xué)們喜歡這首唱歌嗎？
師：哪個同學(xué)能說一說你的感受？
生：回答略。
環(huán)節(jié)二：問題探討 。
展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強者”
展示課件4：
問題：1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關(guān)于這一點，給你有什么啟示？
2人遇到挫折困難，想挺立起來，需要怎么做？
3作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的夢想，如何讓夢想戰(zhàn)勝疼痛？
學(xué)生討論，師生共同總結(jié)歸納。
師：打開記憶的閘門，向大家說說你的困難吧！組內(nèi)相互交流。
展示課件5：在你的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過哪些困難？你是怎樣解決的？
（學(xué)生四人一個小組展開交流，選出代表發(fā)言。）。
一個人要想取得成功，必須自強，而不能自棄。
師：一個人需要自強不息的精神，那么一個國家、一個民族需不需要這種精神呢？
生：需要。
師：請大家舉例子說明。
生：舉例子略。
（目的：通過搜集、講述名人故事活動，提高學(xué)生的篩選以及語言表達能力。）。
師生共同歸納：剛才咱們同學(xué)列舉的愛國英雄身上都具有自強不息的精神。
展示課件6：追尋民族自強的印跡。
師：我們偉大祖國這一路走來，依靠的是什么精神？
生：自強不息的精神。
展示課件9：自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
生：回答略（自強）。
師：怎樣培養(yǎng)自強精神呢？
展示課件11：姚明圖片及事跡材料。
（教師要鼓勵學(xué)生積極思考發(fā)言）。
生：回答略。
師小結(jié)：可見，一個人要自強，首先就要樹立正確的人生目標。并堅持不懈地為之而奮斗。因為目標是方向，也是前進的動力。
展示課件14：走進生活 。
有這樣一個孩子，請看大屏幕（展示課件）。
9歲半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀，會做很多家務(wù)，還會做飯?！拔移綍r幫爸爸干活，我還扛起過50斤的大米呢！”
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納 。
展示課件15：我的收獲。
環(huán)節(jié)四：遷移應(yīng)用。
（1）、展示課件18：大家診斷。
1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。
2、小紅說話結(jié)巴，但她上課時勇于發(fā)言。
3、小荷為自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃，但常常不能如期完成。
4、小林借到一本引人入勝的小說，忍不住在上課時拿出偷看。
5、小飛參加航模比賽，因發(fā)動機出現(xiàn)故障，比賽失敗了，小飛情緒很低落。
他（她）是一個自強的人嗎？
師：運用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下，他是否是一個自強的人。
學(xué)生回答略。
師選擇1、5題進行點撥：
（目的：通過點撥，復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識點。）。
（目的：承上啟下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）。
（目的：通過活動，讓學(xué)生認識到自己的不足，揚長避短）。
學(xué)生回答略。
展示課件16：評選班級自強之星。
為“自強之星”編寫頒獎詞。
每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺階，每當(dāng)課堂上凝視你專注的眼神，每當(dāng)下課時聽到你悅耳的笑聲，我們看到了、聽到了、感受到了：你用樂觀書寫人生篇章，你用堅強鑄就人生輝煌。
立身自強教案篇十一
一、對應(yīng)課標內(nèi)容：“成長中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。”“成長中的我”第二部分：“培養(yǎng)自立、自強精神，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民為社會服務(wù)的遠大志向，體會自強不息的意義。”“我與集體、國家和社會的關(guān)系”第一部分：“正確認識生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態(tài)?！倍⒕€索：
自強：一種精神——進取的動力——進步的階梯三、教學(xué)程序。
環(huán)?節(jié)。
教師行為。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
導(dǎo)?入號召學(xué)生為災(zāi)區(qū)送祝福為災(zāi)區(qū)學(xué)生送上一句話祝福貼近社會熱點，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。
（一）自強，進取的動力。
含義抗震小英雄林浩事例談感想對自強的含義予以解釋，為本課的進行奠定基礎(chǔ)。（重難點）。
表現(xiàn)通過陳志峰事例，落實基礎(chǔ)知識，同時過渡到自強不息的民族精神分析陳志峰的行為，談感想由一個普通人到整個民族的事例分析，增強感性認識，總結(jié)自強精神的表現(xiàn)。
民族精神例舉各種自強人物的事例寫頒獎詞增強學(xué)生的感性認識，強調(diào)自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，為進一步理解自強的意義做鋪墊。
（二）自強，通向成功的階梯。
介紹偉人少年時期的自強事例談感想過渡到第二目，引發(fā)學(xué)生思考為進一步理解自強的意義做鋪墊。（重點）。
對人生的意義錢學(xué)森學(xué)生時代的故事。
談啟示由學(xué)生自主感悟、分析得出成功與自強品質(zhì)的關(guān)系。讓學(xué)生得出自強對于一個人成功意義重大的結(jié)論。
要自強，不自棄電影《上學(xué)路上》兩個人物行為對比[談感想引發(fā)深層思考，在對比中得出結(jié)論：自棄與自強是對立的。引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇——從少年開始就要自立自強，積極進取，奮發(fā)圖強。
小?結(jié)通過幻燈進行小結(jié)[落實知識。
立身自強教案篇十二
第四課第二框《少年能自強》(含課件)新疆烏魯木齊市第三十六中學(xué)張莉830001。
點擊下載:本課課件。
[本課知識目標]。
1.懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用。
2.懂得自強要從少年始。
[本課能力目標]。
1.掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法,嘗試做自強少年。
2.教學(xué)重點和難點。
[本課情感態(tài)度和價值觀目標]。
1.感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用。
2.初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度。
3.渴望做一個自強的人。
[本課重點]。
自強的含義、作用和意義。
[本課難點]。
自強的含義、培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法。
[教學(xué)過程]。
導(dǎo)入:。
韓寒原是一名上海市的普通中學(xué)生,現(xiàn)在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是誰。他和所有的孩子一樣背負著父母的期望:考重點高中,讀名牌大學(xué)。然而想當(dāng)作家的他,數(shù)學(xué)成績是個位數(shù),其他科目紅燈高掛,雖然語文好,仍未能幸免父母的壓力和責(zé)罵,加上兩度退學(xué)的苦惱和考不上高中的困境,讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強的他仍然堅持自己的理想,堅持創(chuàng)作,最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出,被重點大學(xué)破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說的成功發(fā)表,使他成為“80年代后”作家的先鋒,也為執(zhí)著于寫作的人帶來希望。
設(shè)問1:為什么韓寒在創(chuàng)作的道路上能堅持不懈,取得成功?
生1答:有明確的奮斗目標;。
生2答:有理想;。
生3答:有自強不息的品質(zhì);。
……。
教師:同學(xué)們分析得很好,理想很重要。沒有理想,就沒有動力,就會在困難面前放棄努力。有了理想,就有了前進的目標,有了進取的恒久動力。因此,理想,是自強的航標。要自強,首先要樹立堅定的理想。
板書:1.理想,自強的航標。
(1)要自強,首先要樹立堅定的理想。
設(shè)問2:只有理想,沒有艱苦的`奮斗和拼搏,韓寒能成功嗎?為什么?
生1答:不能,必須有付出,才能有收獲,“一分耕耘一分收獲”;。
生2答:有在困難面前不低頭的堅強意志;。
生3答:有毅力、有持之以恒的精神,不斷努力,堅持到底,最終取得成功。
生4答:有對理想的執(zhí)著追求。
教師:對!為人生的理想而執(zhí)著追求,是所有自強者的共同特點,真正自強的人在確定自己的目標后,就會堅定不移地奮斗,無怨無悔的堅持。
板書:。
(2)對理想要執(zhí)著追求,不懈奮斗。
教師:鄧亞萍就是這樣一個人。
[情境資料]。
鄧亞萍身高不到1.5米,曾因“個子低、胳膊短、沒有發(fā)展前途”,被省乒乓球集訓(xùn)隊勸退。但她并沒有認為自己不行,而是暗下決心,一定要用堅強的毅力,加強鍛煉,彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓(xùn)練,以勇于拼搏的精神,付出常人難以想象的代價,在巴塞羅那奧運會上一舉奪得兩枚金牌,成為奧運會冠軍。
設(shè)問3:如果鄧亞萍對自己的弱點無動于衷,放棄訓(xùn)練,可能會有什么樣的結(jié)果?
生1答:也許平庸無為;。
生2答:不能取得成功,國家少了一名乒壇名將;。
……。
設(shè)問4:每個人都有自己的弱點,鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理?
生答:她能夠戰(zhàn)勝自己,意志堅強。
教師小結(jié):每個人都有自己的弱點,自強的人也一樣,但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn),并戰(zhàn)勝自己的弱點。“天生我材必有用”,每個人都有自己的潛能和天賦,也有自己的弱點,只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點的人,才能自強,才能走向成功。
板書:。
2.戰(zhàn)勝自我,自強的關(guān)鍵。
(1)勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點。
請同學(xué)們閱讀教材第53頁中學(xué)生小萍的故事,思考兩個問題:。
第一:小萍為什么轉(zhuǎn)學(xué)后成績下滑?
第二:小萍為什么又能振作起來?這給我們什么啟示?
生1答:她轉(zhuǎn)學(xué)后和大家不熟悉,因為孤單、失落,于是放任自己看小說,不認真學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)成績下滑。
生2答:它能重新振作是因為她醒悟了,懂得不能放任自己,否則會毀了自己。于是,她以頑強的毅力戰(zhàn)勝了自我,刻苦學(xué)習(xí),取得了優(yōu)異的成績,實現(xiàn)了理想。
生3答:小萍的事例給我們的啟示是:只有戰(zhàn)勝自我,不放任自己,才能自強,才會成功。
教師:同學(xué)們的分析很有道理。就是要戰(zhàn)勝自我,不放任自己。
板書:。
(2)戰(zhàn)勝自我,不放任自己。
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立身自強教案篇十三
許多人抱怨世界冷漠，埋怨他人無情，學(xué)者國廉認為這是“這個時代清醒者最大的感慨。我認為的確如此，每個人都有自己的路，或順、或逆、或平坦、或崎曲，面對坎坷和困難，他人也許沒有義務(wù)伸手幫助，自己的困難只有自己去克服。所以說：人生當(dāng)自強。古人說得好：“天行健，君子當(dāng)自強不息?！?/p>
人生當(dāng)自強，是強者的座右銘。天行健，君子當(dāng)自強不息，說明君子應(yīng)靠自身的努力，來強大自己，在天地間才有屬于自己的一片區(qū)域。中國著名功夫大師，影視明星李小龍便是一位強者。李小龍初到美國之時，美國武術(shù)一直被日本柔道空手道牢牢占據(jù)，使李小龍傳播中國武術(shù)受到前所未有的阻力，但也是發(fā)展的空間。李小龍看到了這一點，他沒有放棄，他結(jié)合了百家之長，在詠春拳的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出“截拳道”，經(jīng)過他的演繹，將“功夫”一詞載入美國詞典，在美國掀起“中國功夫”熱，使美國人特別是美國孩子喜愛上了中國功夫，使中國功夫傳播到了全美?？梢?，困境有時不是壞事，可能是機遇，就看你如何看待。
人生路上或有阻力，克服便是。但當(dāng)人自強時，任何困難都將難不倒你，只會成為你的墊腳石。人生當(dāng)自強，是一個睡獅正在醒來的過程，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強國之夢?！吧倌陱妱t國強”是梁啟超在《少年中國說》對中華少年的殷切希望。還記得百年之前，中國北洋政府在巴黎和會上據(jù)理力爭想拿回山東主權(quán)時，卻被國聯(lián)將山東“轉(zhuǎn)讓”給日本的屈辱嗎?當(dāng)年的屈辱激發(fā)一批有志學(xué)生奮發(fā)圖強，歷經(jīng)百年，只為那個曾經(jīng)強盛之國的復(fù)興。這一夢想，百年之后，在新中國已逐步推進，有的已經(jīng)變成現(xiàn)實。中國的人均生產(chǎn)總值已躍居世界第二，中國在科技、軍事、航空航天技術(shù)上位列世界前五，中國已成為世界第二大自由貿(mào)易區(qū)—這些成就是中國少年們自強的結(jié)果，是中國奮發(fā)的里程牌，更是實現(xiàn)偉大的中國夢的基石。
自強國家，是捍衛(wèi)主權(quán)的保障。在烏克蘭危機后，面對西方的經(jīng)濟封鎖，俄羅斯依就傲然立于世界之巔，原因是俄羅斯這個民族有著不服輸?shù)淖詮娋?，不懼強大北約和美國的危脅與壓迫，以真槍實彈對真槍實彈，科技發(fā)展不斷躍進，國民支持政府的強硬立場，忠實履行自己的責(zé)任，干好自己的工作。社會穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。如果自暴自棄，那會怎么樣?后果可想而知。任人宰割，國家分裂，民不聊生。因此，俄羅斯在不斷地強大自身實力，奮起反抗自強，從而對捍衛(wèi)國家民族的'尊嚴，贏得了有力的保障。強者自強，弱者自弱。
21世紀，是強者的世紀，更是合作共贏的世紀?？朔щy，勇攀高峰，實現(xiàn)自已的“自強成功夢”。
立身自強教案篇十四
在《少年能自強》這一課的教學(xué)中，我主要通過一些人物故事，引導(dǎo)學(xué)生分析思考?！疤O果大王”小輝的成功經(jīng)驗讓學(xué)生理解理想與成功的關(guān)系;小梅的故事讓學(xué)生懂得有了理想還要矢志不移的奮斗;從牛頓身上學(xué)生知道了要自強就要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點;小萍的經(jīng)歷告訴學(xué)生不要放任自己，要戰(zhàn)勝自己才能取得成功;童話大王鄭淵潔告訴學(xué)生要自強就要做到揚長避短;愛迪生又讓學(xué)生懂得根據(jù)自己的興趣和愛好確定自己的努力方向。這節(jié)課讓學(xué)生從這些成功人士身上學(xué)到了很多，學(xué)生也比較感興趣，能夠積極思考，提出了一些較好的問題。如揚長避短與取長補短的關(guān)系等。在課堂教學(xué)過程中，依據(jù)教材文本，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學(xué)相長的效果。依據(jù)文本設(shè)計問題深刻把握教材，問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力;注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
但教學(xué)中忽視了很重要的一點，沒有進一步引導(dǎo)學(xué)生知行合一，沒有引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識內(nèi)化。如可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識制定自強的個人行動計劃并小組討論完善然后全班交流。七年級思想品德教育，主要是對學(xué)生進行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動，生活更加活潑、健康。讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運用到實際生活中，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進社會?！霸⒔逃跇贰?，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺學(xué)到知識、能力得到鍛煉，從而達到教學(xué)目的。
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