教案的連續(xù)更新和改進(jìn)可以幫助教師不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教案要注重教與學(xué)的互動(dòng)，通過多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家整理的一些教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
立身自強(qiáng)教案篇一
教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。
（學(xué)生操作）。
教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。
師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系?。咳欢?，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。
（二）自主探究。
教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對(duì)我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國家一個(gè)民族只有先自立自強(qiáng)，才能在國際上有一席之地！
立身自強(qiáng)教案篇二
認(rèn)知:。
1、知道自立自強(qiáng)是一種可貴的品質(zhì),做人應(yīng)該自立自強(qiáng)。
2、懂得從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神,將來才能適應(yīng)時(shí)代的要求;嬌生慣養(yǎng)害自己。
情感:。
2、厭惡好逸惡勞,處處依賴別人的行為;對(duì)自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。
行為:。
做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺,不依賴父母。
教學(xué)建議。
教材分析:。
本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立自強(qiáng)的教育,主要幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo),懂得人不應(yīng)該依賴別人生活,要自立自強(qiáng)、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng),教育學(xué)生從小就要自立自強(qiáng),不依賴別人,要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。
本課課文主要講了兩層意思。
第一層:課文在簡單說明自立自強(qiáng)的概念之后,結(jié)合蘇州一女工事跡,通過實(shí)例讓學(xué)生感悟自立自強(qiáng)是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神,自立自強(qiáng)十分光榮的道理。
第二層:進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神愿望。
本課共安排五個(gè)欄目。
欄目一“思考”中引用了陶行知一段話,目的是由這一句話引起學(xué)生對(duì)本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“自立自強(qiáng)”的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會(huì)所要學(xué)的道理。
欄目二“述說”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí);第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性;第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識(shí)地從點(diǎn)滴小事做起。
欄目三“評(píng)議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對(duì)三種看法加以評(píng)述,從三個(gè)方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。
欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案,只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要有自強(qiáng)自立的意識(shí)即可。
欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過了解同齡人在這方面的的做法,引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。
教法建議:。
1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理,切忌空洞的說教。教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會(huì)中大量的正反兩方面的事例,在探討中提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和自立自強(qiáng)的精神對(duì)個(gè)人成長的好處以及過分依賴父母,嬌生慣養(yǎng)的危害。
2.注意教育過程應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)中,教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的`實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話,引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問題進(jìn)行朋友式的探討,解決學(xué)生思想中的認(rèn)識(shí)問題,逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
(教學(xué)過程)。
一、談話導(dǎo)入引出話題。
(引導(dǎo)學(xué)生簡單談自己的經(jīng)歷,把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn),繼續(xù)提問。)。
那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn),究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定,值得我們學(xué)習(xí)的?哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢?今天我們就來一起討論這個(gè)問題。
二、聽講故事引出觀點(diǎn)。
1、錄音故事《遺產(chǎn)》。
提問:女工面對(duì)10萬元遺產(chǎn),是怎樣做的、怎樣說的?
(引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法:財(cái)富可觀毫不動(dòng)心)。
小結(jié)語:像女工這樣,靠自己的勞動(dòng)生活,不依賴別人的做法,我們說她是“自立”的表現(xiàn)。(板書:自立)。
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工:面對(duì)困難堅(jiān)定信念)。
小結(jié)語:女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀,勤奮、進(jìn)取,依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。(板書:自強(qiáng))。
小組討論:聽了這個(gè)女工的故事,你認(rèn)為她是怎樣的人,你有什么想法?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心,了解思想是人行為的基礎(chǔ))。
總結(jié):從大家的發(fā)言中看出,你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn),自己每月幾十元的收入,仍舊是那樣的毫不猶豫;后來面對(duì)困難,她不后悔,積極進(jìn)修,努力提高自己素質(zhì),堅(jiān)持靠自己的努力,去創(chuàng)造美好的明天。如果沒有一顆自立自強(qiáng)的心,沒有自立自強(qiáng)的精神,是無論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)女工自立自強(qiáng)的精神。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課《自立自強(qiáng)》。
二、學(xué)習(xí)課文理解觀點(diǎn)。
1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí),會(huì)遇到什么困難?她會(huì)怎樣做?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。)。
小結(jié):對(duì),只有在點(diǎn)滴小事上,自覺嚴(yán)格要求自己,能做到自立自強(qiáng)的人,才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺悟。這就是我們所說的“小中見大”。
立身自強(qiáng)教案篇三
唯有自立自強(qiáng)，才能贏得尊嚴(yán)和權(quán)力，一個(gè)國家是如此，一個(gè)民族是如此，一個(gè)人更是如此！任何時(shí)候都要把命運(yùn)抓在自己手里，中國有句老話：“自己動(dòng)手，豐衣足食?！薄吨芤住吩疲禾煨薪。右宰詮?qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。
一、自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)1.什么是自立？
自強(qiáng)意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。
自立自強(qiáng)是一種不依賴別人，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活，努力向上的負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
二、暢所欲言。
1、談?wù)勛约菏欠褡粤ⅰ?/p>
引導(dǎo)服刑人員從自己的生活上是否還依賴父母，能否獨(dú)立作出正確的決定等方面來說。
2、談?wù)勛约簩?duì)自強(qiáng)的理解。
引導(dǎo)服刑人員從如何面對(duì)自己服刑的實(shí)際和服刑后如何在社會(huì)上生存、生活方面來說。注意消除服刑人員在談?wù)撨^程中的沮喪情緒，樹立服刑人員對(duì)未來生活的信心。
三、中外教育的區(qū)別。
一個(gè)人所受到的教育不僅來自學(xué)校，還有來自家庭和社會(huì)。
在中國，孩子（特別是獨(dú)生子女）被當(dāng)成是家里的小皇帝、小公主。“飯來張口，衣來伸手”，父母只懂得如何去滿足孩子的需要，而未想過如何讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。在中國，孩子在未成家之前，父母一直把他們看成是不懂事的孩子，如果孩子有了自己的想法，想出去闖一闖時(shí)，父母往往會(huì)加以阻止“長大了，翅膀硬了，不再需要我們了是不是??”，他們習(xí)慣于為自己的孩子安排好未來，讓孩子照著所安排好的計(jì)劃行事。“你應(yīng)該考哪所大學(xué)，學(xué)習(xí)什么專業(yè)，畢業(yè)后去哪里留學(xué)或是工作??”這些孩子都要聽父母的。而在西方很多國家，孩子在年滿18周歲甚至更小就離開家，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，他們不喜歡伸手向父母要錢，而是靠自己去掙。對(duì)比這兩種不同的家庭教育方式，中國的孩子可以說是比西方的孩子幸福的多，他們一直生活在父母的羽翼之下，缺少鍛煉自己的機(jī)會(huì)，其結(jié)果，在一定程度上來說，中國的孩子的獨(dú)立生活與克服困難的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方的孩子。在美國，父母經(jīng)常在餐桌前對(duì)小孩說：“你沒有試過，怎么知道不行呢？”的確，沒有試過，怎么知道不行。可是中國孩子的父母剝奪了孩子“試”的權(quán)利，他們太喜歡把自己的觀念強(qiáng)加給孩子，讓很多中國的孩子從小就不能自立。
《成長》的作者凌志軍在與網(wǎng)友的交談中舉過這樣一個(gè)例子：在微軟總部有一千多名中國人，但很少有人進(jìn)入管理層，問其原因，微軟公司負(fù)責(zé)人說，中國人在那里是非常好的工程師，但他們很少會(huì)提出自己的想法，不敢對(duì)老板說“不”，沒有想象力，開會(huì)不發(fā)言。不是說中國人不善于表現(xiàn)自己，而是在于中國人太習(xí)慣于按照別人的思路去做事，缺乏主見和創(chuàng)造，他們不適合進(jìn)入管理層。
作為中式教育方式下長大的各位，你們自己的自立能力如何，經(jīng)歷了社會(huì)上的風(fēng)風(fēng)雨雨，你們對(duì)于自立應(yīng)有更深刻的理解吧。有很多服刑人員之所以違法犯罪，就是因?yàn)樽约翰粔蜃粤?，想離開自己的父母，不受父母的管束，但自己卻沒有自立能力，跟著一般所謂的“朋友”一起混，受別人的指使，不管對(duì)錯(cuò)，結(jié)果就誤入歧途。
我們先來看一下一些自立自強(qiáng)的事例。
洪戰(zhàn)輝。這位“攜妹求學(xué)12載”的當(dāng)代大學(xué)生，深深的感動(dòng)了我們，感動(dòng)了中國。讓我們回眸洪戰(zhàn)輝這12年的艱辛路程，命運(yùn)對(duì)他是何等的不公?。焊赣H是精神病人，母親不堪重負(fù)離家出走，年幼的妹妹又遭厄運(yùn)。13歲起，貧困和苦難就將他推入了黑暗的枯井。所有的擔(dān)子落在持還是放棄？是堅(jiān)強(qiáng)還是軟弱？他選擇了抗?fàn)帲x擇了決不妥協(xié)的自立自強(qiáng)！他，就象一只負(fù)重的蝸牛，懷揣理想，穿越風(fēng)雨，從無望中走出希望，從陰霾中見到陽光。
張海迪。她5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她說：“我像顆流星，要把光留給人間。”她懷著這樣的理想，以非凡的毅力學(xué)習(xí)和工作，唱出了一首生命的贊歌。雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作并獲得了嬌人的成績。
古人同樣給我們留下了許多自強(qiáng)不息的實(shí)例。司馬遷云：古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯俶儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨筘蒂t圣發(fā)憤之所為作也。及如左丘明無目，孫子斷足，終不可用，退論書策以舒其憤，思垂空文以自見。古人之圣賢給我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
五、自強(qiáng)不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。
梁啟超在《少年中國說》中說，“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！?/p>
詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
劉翔是中國運(yùn)動(dòng)員的驕傲，他在雅典奧運(yùn)會(huì)上以12秒91的成績平了由英國名將科林-杰克遜保持的世界紀(jì)錄。這枚金牌是中國男選手在奧運(yùn)會(huì)上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑新的歷史！而他在受傷之后永不放棄，更是激勵(lì)著更多的中國人。
在監(jiān)獄內(nèi)如何學(xué)會(huì)自立與自強(qiáng)呢？（討論后提出建議）學(xué)會(huì)自立：1.克服依賴心理；
2.懂得管理和安排自己的生活；學(xué)會(huì)自強(qiáng)：
1、志存高遠(yuǎn)。
2、要勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者。
3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。
七、結(jié)語：
在服刑中的你們，也許是人生的低潮期。但只要你們能自立自強(qiáng)，在出獄后，就一定能創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活。
立身自強(qiáng)教案篇四
自信而后可自強(qiáng)：自信可以決定理想人生的目標(biāo)，人有了自信心就有力量決定自己人生的方向，就能策劃自己人生的前途，就能主宰自己的命運(yùn)，就能做自己的主人。自強(qiáng)而后能自立：為人當(dāng)自強(qiáng)，所謂「天行健，君子以自強(qiáng)不息」，又說「將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)」。懂得自己奮發(fā)圖強(qiáng)、努力向上的人，才能自立。
美國《生活》周刊不久前評(píng)出的過去1000年的100位最有影響力人物中，愛迪生名列第一。愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學(xué)歷”是一生只上過3個(gè)月的小學(xué)，老師因?yàn)榭偙凰殴值膯栴}問得張口結(jié)舌，竟然當(dāng)他母親的面說他是個(gè)傻瓜、將來不會(huì)有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學(xué)校教育，但憑個(gè)人奮斗和非凡才智,自信，自強(qiáng)，自立獲得巨大成功。他自學(xué)成才，以堅(jiān)韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數(shù)不清的困難，成為美國發(fā)明家、企業(yè)家。他發(fā)明自動(dòng)電報(bào)幫電機(jī),留聲機(jī)；實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電燈（白熾燈）和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項(xiàng)新發(fā)明，他因此而被譽(yù)為“發(fā)明大王”。nothingisimpoibletoawillingheart.有志者事竟成。
一定要有自信的勇氣，才會(huì)有工作的勇氣?！斞浮?/p>
取日新以圖自強(qiáng)，去因循以厲天下?！涤袨椤?/p>
一本《哈爾羅杰歷險(xiǎn)記》，心情久久不能平靜下來。這本書說的是哈爾和羅杰去海上找珍珠，結(jié)果被遺棄在一個(gè)無樹、無草、無人的小島上。但是他們沒有絕望，在荒無人煙的小島上照料自己，又不斷地尋找求生的辦法，最終，他們乘著魚皮做的小船回到了陸地。他們?cè)诨臒o人煙的小小島上都能努力讓自己活下來。相比之下，我們的生活那是多么美滿幸福，如果將我們遺棄在島上，那會(huì)怎么樣呢？我想會(huì)活活地餓死或者渴死。
現(xiàn)在我先不說面對(duì)生死存亡時(shí)，就在生活當(dāng)中，我們會(huì)怎么樣呢？想到這里，我心里油然而生一種慚愧。記得有一天，爸爸媽媽都出差了，我煮給自己吃的不過是蛋炒飯，而且還要倒上許多醬油才可口的菜呀！和哈爾、羅杰相比之下，可以說是小巫見大巫了。
就如陶行知先生說的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算了好漢?！比松牡缆房偸乔壅鄣?，不會(huì)一帆風(fēng)順。一個(gè)人有了自強(qiáng)自立的精神，就會(huì)有勇氣克服困難，使自己的生命之火熊熊燃燒，就可以迎接生活的挑戰(zhàn)！
為了讓我們不遺失求生的本能，為了讓我們能自己生活，讓我們從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立的好習(xí)慣吧！
《陳平忍辱苦讀書》。
想用事實(shí)告訴你們，自己的路自己走，自己的生活自己創(chuàng)，靠天、靠地、不如靠自己?！睘榱藦氐紫⒆觽円蕾嚫改傅男睦?，他以十五兩白銀的價(jià)錢把橋賣給了官府。
劉蔭樞的所作所為深深地打動(dòng)了他的子女。他的孩子日后都成了國家的棟梁之材。
應(yīng)該說，劉蔭樞注重孩子自強(qiáng)精神的培養(yǎng)是具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的，而他用畢生的積蓄來教育孩子，可謂用心良苦。古人尚且如此，今日的父母應(yīng)該怎樣看待孩子的自強(qiáng)精神的培養(yǎng)，父母應(yīng)該從中扮演怎樣的角色呢？還是先讓我們來看兩個(gè)故事吧。
資料一國外父母是如何教育孩子自立的？
在發(fā)達(dá)國家的家庭里，父母都普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此，是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求孩子們必須具備這種能力和精神。惟其如此孩子長大后才能自立。
在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神，能夠成為自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。讓孩子自己修理摩托車，到外面參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要出外謀生。美國的中學(xué)生有句口號(hào)：要花錢自己掙。美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，不依靠父親的權(quán)勢(shì)，而是自己謀生，自己找工作。
在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從孩子很小的時(shí)候就培養(yǎng)自食其力的精神。譬如：十六七歲的姑娘，初中畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)下午學(xué)習(xí)。這樣做一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之路；另一方面有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另起一個(gè)語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。
在日本，在孩子很小的時(shí)候，大人就給她一種思想，不給別人添麻煩。并在生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外的背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西應(yīng)該自己來背?！鄙蠈W(xué)后,許多學(xué)生要在業(yè)余時(shí)間參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)中勤工儉學(xué)非常普遍,就連有錢人家的弟子也不例外。他們?cè)陲埖甓吮P子洗碗,在商店售貨,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。
——摘自《家長》1998年第二期。
資料二家教小故事。
故事一：美國富豪洛克菲勒子女的零用錢少得可憐。
富豪洛克菲勒家賬本扉頁上印著孩子零用錢的規(guī)定：7—8歲每周30美分；11—12周歲每周1美元；12歲以上每周3美元。零用錢每周發(fā)放一次，要求子女記清每筆支出的用途，待下次領(lǐng)錢時(shí)交父親檢查。洛克菲勒認(rèn)為“過多的財(cái)富會(huì)給子女帶來災(zāi)難”。
故事二：劉少奇主張讓孩子放手做事。
1964年夏，劉主席的夫人王光美同志在河北省新城縣蹲點(diǎn)。劉少奇同志當(dāng)時(shí)正在北京，她寫了一封信讓15歲的女兒平平送去，并囑咐秘書不要為女兒買票，不要送他到火車站，也不要王光美同志接她，一切由孩子自理。
秘書感到很為難。心想平平畢竟是個(gè)小姑娘，而且從未走過遠(yuǎn)門。劉少奇同志看出他的心事，就說：“對(duì)孩子一是要管，二是要放。什么事管呢？不好好學(xué)習(xí)，品德不好要管。什么是放呢？吃苦耐勞的事情，經(jīng)風(fēng)雨，見世面的事情都要放手讓孩子們?nèi)ジ?。這樣孩子可能要跌一些跤，但只有這樣做，才能使他們受到鍛煉，更好的成長起來。
——摘自《父母世界》1996年第二期。
資料三名人自強(qiáng)軼事。
華裔電腦名人王安六歲時(shí)，有一天外出玩耍，路經(jīng)一棵大樹時(shí)，忽然有一樣?xùn)|西。
掉落在他頭上。他伸手一摸，原來是個(gè)鳥巢，從里面滾落出一只嗷嗷待哺的小麻雀。王安決定帶回去喂養(yǎng)，走到門口，她忽然想起媽媽不允許他養(yǎng)小動(dòng)物。他只好輕輕的把麻雀放在大門外，急步走進(jìn)屋內(nèi)，請(qǐng)求媽媽允許。媽媽破例答應(yīng)了兒子的請(qǐng)求。王安興奮的跑出門外，不料麻雀已經(jīng)不見了，只見一只黑貓正在意猶未盡的擦拭著嘴巴。王安當(dāng)斷不斷成悔恨，為此傷心了好久。從這件事，王安得到了一個(gè)影響他一生的教訓(xùn)：只要是自己認(rèn)準(zhǔn)了能做的事，不必依賴他人，不可優(yōu)柔寡斷，必須馬上付諸行動(dòng)。
立身自強(qiáng)教案篇五
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自強(qiáng)不息對(duì)個(gè)人、民族的意義，培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神。
2、了解自立自強(qiáng)的含義，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義，進(jìn)而說明應(yīng)如何在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
3、了解自立自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。
4、通過活動(dòng)，初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)生活的意義，養(yǎng)成自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。
教法：選擇體驗(yàn)式教學(xué)法。
學(xué)法：情境體驗(yàn)、自讀法、討論法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：成就偉大事業(yè)的人是自立自強(qiáng)的人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生看一看窗外的大樹，再看看對(duì)面墻上的爬墻虎，比較這兩種植物的不同之處。提問：
你能說說，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種生活態(tài)度嗎？
藤—攀附—依賴他人）。
二、自立自強(qiáng)（板書）自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。
（一）閱讀與感悟：聽《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》的故事，思考：
1、老河貍為什么要趕小河貍走？
2、小河貍一定要走嗎？
（二）調(diào)查：
1、你的衣服是自己洗嗎？你幫家人洗過衣服嗎？
2、爸爸媽媽不在家，你能管好自己嗎？
3、介紹一道自己的拿手菜或說一說做飯的程序。
（三）思考：
1、什么是自立？青少年要不要自立？
討論明確：自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理地安排自已的日常生活；意味著我們要長大成人，離開父母的保護(hù)，獨(dú)立生活；意味著要靠自已的力量，創(chuàng)造生活。
2、說一說：在我的生活中，哪些是自立的表現(xiàn)？
學(xué)習(xí)上：按時(shí)完成作業(yè)。
遇到難題是獨(dú)立思考，班主任不在，能合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。
課余時(shí)間，能合理的安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂。
社會(huì)中：早上起床，不用父母叫醒。
自己料理床鋪，打掃室內(nèi)衛(wèi)生。
父母不在，能料理好自己的生活。
自己的東西從不雜亂無章。
自己到商店購買學(xué)習(xí)和生活用品。
（四）說一說：自立對(duì)自己各方面成長有什么好處？
自立可以培養(yǎng)吃苦耐勞，珍惜勞動(dòng)成果，注重家庭親情，尊重他人等品質(zhì)，并。
且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心，認(rèn)識(shí)到自立對(duì)個(gè)人成長的重要性。
（五）“自立歌”的啟示p42。聯(lián)想現(xiàn)在的“啃老族”、“富二代”的種種做法，發(fā)表自己的意見和看法。明確生活中只有那些自強(qiáng)自立的人才能擁有生活，因?yàn)樗麄冎?，僅僅靠別人的榮耀而自己不懂得付出的人，永遠(yuǎn)不可能真正擁有生活。
（六）、讓學(xué)生講述屈原、詹天佑、李四光的故事。
1、問：他們的身上體現(xiàn)了一種什么精神？
（自強(qiáng)不息的精神。）。
2、什么是自強(qiáng)？（自強(qiáng)意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。）。
3、自強(qiáng)與自立有何關(guān)系？（成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強(qiáng)的人。）。
4、展示梁啟超的《少年中國說》。
5、了解國外青少年的成長情況：
自某生路：美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
不要給別人添麻煩：日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時(shí)，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩?！比胰送獬雎眯校徽摱嗝葱〉暮⒆?，都要無一例外地背上一個(gè)小背包。
自食其力：瑞士這個(gè)不大的國家，為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著重培養(yǎng)孩子自食其力的精神。比如，十六七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就被送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年左右的傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。他們這樣做，一方面可以學(xué)會(huì)謀生之道，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。有責(zé)任心和自立：在德國，非常注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自立能力，甚至法律上也有這樣的要求。德國法律規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如替全家人擦鞋等。德國人常說，父母的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。
（七）學(xué)會(huì)自立。
1、克服依賴心理。
（1）閱讀故事：從前，有個(gè)書生騎著騾子，由書童挑著書陪他進(jìn)京趕考。路過一個(gè)村子時(shí)，有人在背后指指點(diǎn)點(diǎn)：“瞧，這個(gè)書生騎著騾子趕考。”書生聽了之后，就把騾子送給了別人，自己和書童一起步行。走了不遠(yuǎn)，又聽有人說：“這個(gè)書生還帶著一個(gè)書童進(jìn)京趕考。”書生把書童辭了，自己挑著書，繼續(xù)趕路。不久，遇見一個(gè)農(nóng)夫，農(nóng)夫問：“怎么挑了這么多書去趕考？”書生聽了，丟下書籍，什么都不要了。最后，他身無分文，沿途乞討?？吹剿娜擞终f：“看，這個(gè)書生什么都不帶，還進(jìn)京趕考呢！”書生聽了后悔不迭。
討論：這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問，但能自立嗎？為什么？
（2）依賴心理的危害？
依賴思想對(duì)于自己的發(fā)展是非常有害的，不僅使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，還會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。
三、
課堂小結(jié)：自立、自強(qiáng)是我們成長、成功必不可少的品質(zhì)，當(dāng)然，自立自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。我希望同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)向家長、老師證明“我長大了”，播放歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。結(jié)束本節(jié)課。
四、作業(yè)：
搜集自強(qiáng)人物故事，說一說用該學(xué)習(xí)他們的那些品質(zhì)？
立身自強(qiáng)教案篇六
學(xué)院：光電工程學(xué)院。
學(xué)生姓名：張?jiān)隹怠?/p>
學(xué)號(hào)：110106118。
受助類型：國家助學(xué)金。
今年六月我迎來了人生中的第一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我努力地為這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)奮斗了十二年了，終于在今年的六月份為自己填上了完美的句號(hào)。為了這個(gè)目標(biāo)我壓抑了一年的自己，整日的埋頭在山似的書摞后面，幾乎臉上很少看到喜悅的表情，偶爾還會(huì)為一個(gè)莫名其妙的事或話，嘴角抽的笑一下，然后又眉頭緊鎖的投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。還好，皇天不負(fù)有心人，我終于如愿的考上了大學(xué)—西安工業(yè)大學(xué)。
老實(shí)說，我所喜歡的不是高等院校，而是想進(jìn)入軍校，我認(rèn)為男子漢就應(yīng)該擁有軍人的素質(zhì)，并且可以更好為國家，為人民服務(wù)。但不幸的是考試的分?jǐn)?shù)不夠，我很傷心，很無奈，但必須得承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。放棄了那些想法，專注于現(xiàn)在的自己（只是想法的放棄，但我的愿望并沒有終止）。
考試后的一個(gè)月內(nèi)，我的心情十分澎湃，怕自己失利。萬一要是真的不幸，自己豈不是就完蛋了！因?yàn)楦赣H曾給我定下了目標(biāo)，再說兩位哥哥都已經(jīng)順利的應(yīng)屆進(jìn)入了大學(xué)，在我這兒栽跟頭的話，我都覺得慚愧。我的臉面不要緊，關(guān)鍵是父親那張老練啊，一想起村里人夸父親好福氣，我就痛心，況且我還曾對(duì)已故的爺爺保證過的，我是越想越害怕?。「赣H已年過五十了，他怎能經(jīng)受住我的不孝啊！從小到大我都是在父親的嚴(yán)教下長大的，父親對(duì)我很苛刻，受教是家常事。還好，我長大了，父親也會(huì)給我留下面子，少了肢體上得配合。最后還經(jīng)常對(duì)我說：“我老了，你長大了，我都不敢打你了?！泵棵课衣牭竭@就話，就很不爽，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)父親真的老了。我從小到大幾乎沒有看見過父親流淚，也許這就是錚錚男子漢吧！但我還是我看到過，第一次是爺爺?shù)娜ナ溃诙我簿妥詈笠淮?，就是母親生病的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)的無奈讓堅(jiān)強(qiáng)的父親也低頭了，我是在灶房外看到的。我的心當(dāng)時(shí)很糾結(jié)，很不爽，暗暗地發(fā)誓一定要父母過上幸福的好日。我結(jié)果真的考上了大學(xué)，我有時(shí)候都在想這也許不是我的功勞，只是上天對(duì)這位慈祥父親的恩惠而已。
接到通知書已經(jīng)是高考后兩個(gè)月的事了，離開學(xué)也就剩下一個(gè)多月的時(shí)間了。那時(shí)的我一家房地產(chǎn)公司打短工，來那兒已經(jīng)有十來天了。這是我第一次出遠(yuǎn)門，坦白說高考前我就沒有出過我們那縣。來到這繁華的城市，我很不適應(yīng)，覺得一切都很科技，暗暗地念叨“這兒就是我將要奮斗的地方，我要成功！”認(rèn)為一切都很美好，似乎有一種劉姥姥進(jìn)大觀園的感覺。但事與愿違，當(dāng)我呆了幾天后，才意識(shí)到，美麗的只是外表，社會(huì)真的很殘酷。沒有校園的那種友好，和諧，簡直就是赤裸裸的金錢網(wǎng)。我在那沒熟人，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同樣打短工的人，盼望日子能夠快一點(diǎn)，趕緊迎接新的生活—大學(xué)生活，我憧憬著那是的一切。我熬過了三十五天，拿著自己人生的第一桶金坐上了返家的車，那時(shí)的心情比臺(tái)灣回歸還急切啊，似乎只有那樣才真正的懂得家的美好。
輩子，為的就是這個(gè)啊!十八歲生日那天，我為自己舉行了成人儀式，宣誓了自己的誓詞，我一定會(huì)努力地，讓父母安享余生，將自己的有限生命投入到共產(chǎn)主義事業(yè)中。
當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)時(shí)，我憧憬中的大學(xué)就擺在了我的眼前，我很高興，的確比中學(xué)要強(qiáng)得多。我用父親“弄”來的錢報(bào)了名，其中沒有包括我的工資。父親說:“你掙得就當(dāng)你的生活費(fèi)吧！爸不管怎樣，學(xué)費(fèi)都會(huì)出的，至于其他，自己看著辦，你也成年了，自己打天下吧,爸你是指望不上得了。”說完就一笑了之，我知道這不是玩笑，父親湊報(bào)名費(fèi)也不那么容易的，加上患病的母親、年邁的奶奶，似乎很少有錢光顧我家了。雖然這個(gè)條件看起來很不好，但我還是允許了。因?yàn)槲乙呀?jīng)長大了，我必須自立自強(qiáng)。
大學(xué)的政策比農(nóng)村好得多，我榮幸的獲得了助學(xué)金，很高興，再次感受到了中共政府的溫暖。我感謝學(xué)校和國家給予貧困學(xué)生的這項(xiàng)優(yōu)惠助學(xué)政策，感謝學(xué)校和國家始終關(guān)注、支持教育發(fā)展，給予上學(xué)有困難的學(xué)生予以資助，讓我能有更好條件去學(xué)習(xí)知識(shí)，繼續(xù)為我的人生目標(biāo)奮斗，能夠有機(jī)會(huì)為祖國,為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量。大學(xué)是我人生的重要階段，不用再高中時(shí)聽不完的課，寫不完的作業(yè)，做不完的習(xí)題而煩惱，也不用再受到時(shí)間、空間和束縛而不能追逐、發(fā)展自己的興趣和愛好，進(jìn)入了大學(xué)，有了更廣闊的空間去磨練和提高自己，能獨(dú)立的參加社會(huì)的生活，不再僅僅是為應(yīng)付考試而讀書，寫作背書，而是在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上同時(shí)親身實(shí)踐，不斷提高、完善自己，為自己今后的只有和生活打下良好的基礎(chǔ)。我一定會(huì)努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為自己的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
是我的父母給了我生命，含辛茹苦的撫養(yǎng)我成長。長大了，國家給與我?guī)椭?，替父母完成他們的心愿，是國家拉近了我與人生目標(biāo)的距離。我一定不負(fù)國家，做一名合格的中國人，始終熱衷于中國共產(chǎn)主義事業(yè)。
我一定會(huì)做到言行一致，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，自立自強(qiáng)，爭取早日投入到共產(chǎn)主義事業(yè)中，盡自己的微薄之力，奉獻(xiàn)人民，服務(wù)社會(huì)。
張?jiān)隹旦v110106118﹚2011年12月1日。
立身自強(qiáng)教案篇七
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)自立自強(qiáng)的各類資料，教師準(zhǔn)備材料，制作多媒體課件。
一、教學(xué)目的及重難點(diǎn)：
1．了解自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)，讓學(xué)生懂得自立自強(qiáng)的重要意義。
2．激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，主動(dòng)培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
3．教育學(xué)生在生活中克服依賴心理，立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，養(yǎng)成自強(qiáng)的品質(zhì)。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析：
本課教學(xué)重在讓學(xué)生理解自立自強(qiáng)的涵義和精髓，從生活中的多個(gè)角度感知自立自強(qiáng)的鮮活例子，體會(huì)無論大小事都需要我們有這種精神和毅力，對(duì)于如何將自立自強(qiáng)的這種精神落實(shí)到以后的'學(xué)生和生活中的難點(diǎn)。
二、導(dǎo)入。
開篇以零點(diǎn)樂隊(duì)的歌曲《相信自己》導(dǎo)入，在多媒體中插入北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的圖片。從歌詞與圖片中調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)克服困難，人的一生都將離不開一種最珍貴的品質(zhì)———————自立自強(qiáng)。
1、首先了解“自強(qiáng)不息”這個(gè)詞，出自《易經(jīng)》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！逼湟馐翘焐系娜赵滦浅绞遣环謺円沟?，人應(yīng)該效法天，積極進(jìn)取，永不停息。
2、什么是自立？
自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理地安排自已的日常生活；意味著我們要長大成人，離開父母的保護(hù)，獨(dú)立生活；意味著要靠自已的力量，創(chuàng)造生活。
3、什么是自強(qiáng)？
自強(qiáng)意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。
四、現(xiàn)場調(diào)查。
1。會(huì)自己洗衣做飯嗎？
2。生病吊針會(huì)哭嗎？
3。回家路上跌倒后會(huì)咋辦？
4。在家?guī)透改缸黾覄?wù)嗎？
總結(jié)：這些日常生活中小事就發(fā)生在我們身邊，俗話說“小事不小”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。通過現(xiàn)場調(diào)查，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與其中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而體會(huì)到以后自己該怎么做。
（一）1、梅蘭芳。
2、林則徐3、劉翔、
4、莎士比亞、
5、賣冰棍的姐妹。
6、靠自己創(chuàng)業(yè)，高位截癱的桑蘭、背起妹妹上學(xué)的洪戰(zhàn)輝、千手觀音———聾啞舞女等。
（二）兩段視屏材料：
1、攜母求學(xué)的14歲少女。
2、身殘志堅(jiān)，用歌聲走路。
總結(jié)：其實(shí)自立自強(qiáng)精神無處不在，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該從中感悟許多，體會(huì)各中人物的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)面對(duì)困難永不服輸?shù)臍飧排c氣魄，讓我們的生活在他人的光耀下熠熠生輝，讓我們的一生同樣與眾不同。
六、詩歌朗誦表演：
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，老師確立主題，選擇兩則詩歌，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦，體會(huì)詩歌的美，感受詩歌的內(nèi)涵，品味自強(qiáng)精神的精髓。
1、《并不是》：
并不是所有的付出都能索回希望，并不是所有的失敗都意味迷惘，年輕的心，只要堅(jiān)強(qiáng)，不要流浪。
2、《只要明天還在》。
只要明天還在，我就不會(huì)悲哀，縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來。
只要青春還在，我就不會(huì)悲哀，縱使陷身茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在。
只要生命還在，我就不會(huì)悲哀，冬雪終會(huì)悄悄融化，春雷定將滾滾而來。
根據(jù)時(shí)間安排，展示幾個(gè)判斷題，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，學(xué)會(huì)區(qū)分是非，做到自立自強(qiáng)。
1）“今晚的電視真好看！”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。
2）“走，去上網(wǎng)打游戲，我請(qǐng)客！”，下課了，小張對(duì)同桌說。
3）小盟上課喜歡睡覺，別人說他，他總說：“讀書太累，沒意思，你看老師讀了書才掙幾個(gè)錢，還不如我老爸的小面館！”
4）新學(xué)期，小紅獨(dú)自一人來到新學(xué)校辦好了入學(xué)手續(xù)，沒有爸爸媽媽的陪同。
5）“媽媽，我能自己洗衣服了！”，新學(xué)期，住進(jìn)學(xué)校宿舍的小蘭學(xué)會(huì)了自己洗衣服。
八、教師總結(jié)，以《自強(qiáng)不息》mv結(jié)尾。
自立自強(qiáng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論是在抗洪第一線，還是面對(duì)冰雪災(zāi)害，及汶川地震，中華民族都表現(xiàn)出一貫擁有的大無畏精神。從歷代中華杰出人物中我們感悟到了他們無愧為當(dāng)今楷模，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓我們放飛理想，展開雙翅，遨游蒼穹，在自立自強(qiáng)的感召中，讓我們學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存，成為不屈的中華少年，為祖國繁榮昌盛永不懈怠。
九、課后作業(yè)安排：
1、根據(jù)自己實(shí)際，自主收集名家事例、名言警句，制作小冊(cè)子，作為自我心靈輔導(dǎo)的良師益友。
2、自我對(duì)照，在實(shí)際生活中我們做沒做到自立自強(qiáng)，講其精髓落實(shí)到我們每天的學(xué)習(xí)和生活中，讓自強(qiáng)精神伴隨我們一生的成長。
立身自強(qiáng)教案篇八
目標(biāo)要求：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，懂得自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
2、能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)方法：
測(cè)試法、討論法、材料分析法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
（一）興趣導(dǎo)入。
教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程當(dāng)中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。
（學(xué)生操作）。
教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程當(dāng)中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。
師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系?。咳欢?，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。
（二）自主探究。
教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對(duì)我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國家一個(gè)民族只有先自立自強(qiáng)，才能在國際上有一席之地！
日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、自立自強(qiáng)的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的自立自強(qiáng)確實(shí)為他們?cè)趪H上掙得了一席之地。
可見，自立自強(qiáng)關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。
活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試。
你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開《陽光少年》p37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。
（學(xué)生測(cè)試）。
教師現(xiàn)場調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。
師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕窈湍芰σ膊皇翘焐系粝聛淼?，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。
活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》。
在發(fā)達(dá)國家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此，是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。
在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。
在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的'地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。
在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。
在日本，在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。”上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。
提問：外國人是怎樣教育自己孩子的？
外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點(diǎn)？
你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？
（學(xué)生回答）。
活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過來。
男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）。
師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！
活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。
（學(xué)生發(fā)言交流）。
師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。
師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。
自古以來，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。
曾經(jīng)，中國人民在“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競爭。
自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開課本p45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。
（學(xué)生發(fā)言）。
師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）。
一、志存高遠(yuǎn)。
二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者。
三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。
（三）歸納小結(jié)。
同學(xué)們，自立自強(qiáng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！
其實(shí)，在我們的周圍存在著很多自立自強(qiáng)的故事。翻開《陽光少年》p43，我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發(fā)掘你身邊自立自強(qiáng)的故事。
立身自強(qiáng)教案篇九
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
1、體會(huì)自強(qiáng)不息的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。
2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。
【能力】。
1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。
【知識(shí)】。
1、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義。
2、了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。
教學(xué)活動(dòng)。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
師：同學(xué)們喜歡這首唱歌嗎？
師：哪個(gè)同學(xué)能說一說你的感受？
生：回答略。
環(huán)節(jié)二：問題探討 。
展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強(qiáng)者”
展示課件4：
問題：1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關(guān)于這一點(diǎn)，給你有什么啟示？
2人遇到挫折困難，想挺立起來，需要怎么做？
3作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的夢(mèng)想，如何讓夢(mèng)想戰(zhàn)勝疼痛？
學(xué)生討論，師生共同總結(jié)歸納。
師：打開記憶的閘門，向大家說說你的困難吧！組內(nèi)相互交流。
展示課件5：在你的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過哪些困難？你是怎樣解決的？
（學(xué)生四人一個(gè)小組展開交流，選出代表發(fā)言。）。
一個(gè)人要想取得成功，必須自強(qiáng)，而不能自棄。
師：一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神，那么一個(gè)國家、一個(gè)民族需不需要這種精神呢？
生：需要。
師：請(qǐng)大家舉例子說明。
生：舉例子略。
（目的：通過搜集、講述名人故事活動(dòng)，提高學(xué)生的篩選以及語言表達(dá)能力。）。
師生共同歸納：剛才咱們同學(xué)列舉的愛國英雄身上都具有自強(qiáng)不息的精神。
展示課件6：追尋民族自強(qiáng)的印跡。
師：我們偉大祖國這一路走來，依靠的是什么精神？
生：自強(qiáng)不息的精神。
展示課件9：自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
生：回答略（自強(qiáng)）。
師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？
展示課件11：姚明圖片及事跡材料。
（教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)言）。
生：回答略。
師小結(jié)：可見，一個(gè)人要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗。因?yàn)槟繕?biāo)是方向，也是前進(jìn)的動(dòng)力。
展示課件14：走進(jìn)生活 。
有這樣一個(gè)孩子，請(qǐng)看大屏幕（展示課件）。
9歲半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀(jì)，會(huì)做很多家務(wù)，還會(huì)做飯?！拔移綍r(shí)幫爸爸干活，我還扛起過50斤的大米呢！”
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納 。
展示課件15：我的收獲。
環(huán)節(jié)四：遷移應(yīng)用。
（1）、展示課件18：大家診斷。
1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。
2、小紅說話結(jié)巴，但她上課時(shí)勇于發(fā)言。
3、小荷為自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但常常不能如期完成。
4、小林借到一本引人入勝的小說，忍不住在上課時(shí)拿出偷看。
5、小飛參加航模比賽，因發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障，比賽失敗了，小飛情緒很低落。
他（她）是一個(gè)自強(qiáng)的人嗎？
師：運(yùn)用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下，他是否是一個(gè)自強(qiáng)的人。
學(xué)生回答略。
師選擇1、5題進(jìn)行點(diǎn)撥：
（目的：通過點(diǎn)撥，復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。）。
（目的：承上啟下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）。
（目的：通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，揚(yáng)長避短）。
學(xué)生回答略。
展示課件16：評(píng)選班級(jí)自強(qiáng)之星。
為“自強(qiáng)之星”編寫頒獎(jiǎng)詞。
每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺(tái)階，每當(dāng)課堂上凝視你專注的眼神，每當(dāng)下課時(shí)聽到你悅耳的笑聲，我們看到了、聽到了、感受到了：你用樂觀書寫人生篇章，你用堅(jiān)強(qiáng)鑄就人生輝煌。
立身自強(qiáng)教案篇十
通過視頻《“最美少年”邵帥》，激發(fā)起學(xué)生想要自強(qiáng)的斗志。
通過“情景漫畫”環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生克服困難堅(jiān)持不懈的勇氣。
2.能力目標(biāo)。
通過“天生我才”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，善于挖掘自身優(yōu)勢(shì)的能力和學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)勢(shì)的實(shí)踐能力。
通過“情景漫畫”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)克服自身弱點(diǎn)的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)。
通過認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我、成就自我三部分教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握做自強(qiáng)的人的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
通過“天生我才”這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn)，通過互相交流更深層次地挖掘潛能優(yōu)勢(shì)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
通過“情景漫畫”讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的問題并想出方法。
【教學(xué)過程】。
課堂導(dǎo)入：
播放視頻片段《“最美少年”邵帥》(5分鐘)。
教師提問：
邵帥的事跡哪里讓你感動(dòng)?
學(xué)生回答：給媽媽捐骨髓、做家務(wù)、照顧姥姥，還堅(jiān)持自己的繪畫。
教師歸納：這段視頻告訴我們，人生要面對(duì)這樣或那樣的不如意，甚至要面對(duì)苦難，要迎接社會(huì)中客觀存在的競爭，還要承擔(dān)一定的責(zé)任(社會(huì)的、家庭的等)，還要實(shí)現(xiàn)自己的理想……這些，都需要我們自強(qiáng)。
我們初一的學(xué)生，不一定都面對(duì)邵帥這樣的艱難處境，但我們也會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，我們也會(huì)感受到競爭，也要承擔(dān)一定的責(zé)任，所以同樣需要自強(qiáng)的意志品質(zhì)。
一、認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揚(yáng)長處。
教師：要想成為一個(gè)自強(qiáng)的人，我們應(yīng)該為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)不清晰時(shí)，可能是我們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不夠。
下面我們做一個(gè)活動(dòng)，來幫助我們更好的認(rèn)識(shí)自我。
活動(dòng)一“天生我才”
小組成員互相交流然后發(fā)言。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，挖掘自身優(yōu)勢(shì)。
2.在日常學(xué)習(xí)生活中，如何發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)和才能?
學(xué)生回答：我很開朗大方、熱情，溝通能力強(qiáng)，繪畫水平高。我小學(xué)時(shí)不敢勝任宣傳委員，但到了初中自己就勇敢地勝任了，現(xiàn)在為班里設(shè)計(jì)墻報(bào)，同學(xué)老師都很認(rèn)可我。我覺得自己的繪畫水平比以前進(jìn)步了不少。
教師總結(jié)：同學(xué)們應(yīng)努力去挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，我們每個(gè)人身上都有許多長處，善于發(fā)現(xiàn)運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)，這樣做事才能事半功倍，這也是自強(qiáng)的捷徑。
二、戰(zhàn)勝自我，克服弱點(diǎn)。
教師：通過同學(xué)們的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有許多不好的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣阻礙著我們的進(jìn)步，阻礙著我們實(shí)現(xiàn)做自強(qiáng)的人的夢(mèng)想，請(qǐng)同學(xué)看以下四個(gè)情景漫畫。
活動(dòng)二情景漫畫。
問題：
1.邵帥是怎樣對(duì)待自己的弱點(diǎn)的?
2.設(shè)想如果他不去克服自己的弱點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎樣?
3.對(duì)于自己的弱點(diǎn)，你是怎么克服的?
學(xué)生回答：邵帥他怕黑，就編了個(gè)歌曲給自己壯膽兒，如果他不克服，就不能救她媽媽。我以前英語聽力、語感不好，后來買了好多磁帶，每天回家后都聽，沒事就聽，簡直就把英語當(dāng)做背景音樂，后來英語成績確實(shí)提高很多了。
教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，它就如同一只攔路虎，如果選擇放任自我，我們可能終生碌碌無為，自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，只有戰(zhàn)勝它，才能進(jìn)步，才能自強(qiáng)。
三、成就自我，自強(qiáng)不息。
教師：克服弱點(diǎn)，不是一個(gè)短期的任務(wù)，需要我們一直堅(jiān)持下去，說到堅(jiān)持，我想到了一個(gè)人，我們來看一下他的故事。
學(xué)生思考并回答問題：
1.從短片的介紹中，你了解到劉偉經(jīng)歷了哪些波折?面對(duì)波折他是怎么做的?
2.劉偉用腳彈琴最終成為鋼琴師，你認(rèn)為他是怎么做到的?
3.從他身上你學(xué)到了什么?
學(xué)生回答：首先是斷臂后他生活不能自理，但他沒有放棄自己，他努力學(xué)習(xí)生活自理和生活技能;后來他學(xué)會(huì)了游泳，正當(dāng)他為參加比賽努力時(shí)，卻由于身體原因只能放棄，但劉偉并沒有消沉而是又學(xué)習(xí)了鋼琴，在克服巨大困難后終學(xué)有所成。他靠著信念和目標(biāo)的支撐，堅(jiān)持不懈，不放棄。我從中也學(xué)到了堅(jiān)持、勇敢、有毅力、不放棄、堅(jiān)持不懈。
教師總結(jié)：我們面對(duì)困難要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，做任何事都要持之以恒，堅(jiān)持不懈。
課堂總結(jié)：
別讓怯弱否定自己，別讓懶惰誤了青春。一個(gè)人不自強(qiáng)不能有所成就，一個(gè)國家不自強(qiáng)不能立足世界，一個(gè)民族不自強(qiáng)不能興盛強(qiáng)大。
乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。同學(xué)們，珍惜大好時(shí)光，少年當(dāng)自強(qiáng)!
立身自強(qiáng)教案篇十一
許多人抱怨世界冷漠，埋怨他人無情，學(xué)者國廉認(rèn)為這是“這個(gè)時(shí)代清醒者最大的感慨。我認(rèn)為的確如此，每個(gè)人都有自己的路，或順、或逆、或平坦、或崎曲，面對(duì)坎坷和困難，他人也許沒有義務(wù)伸手幫助，自己的困難只有自己去克服。所以說：人生當(dāng)自強(qiáng)。古人說得好：“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息。”
人生當(dāng)自強(qiáng)，是強(qiáng)者的座右銘。天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息，說明君子應(yīng)靠自身的努力，來強(qiáng)大自己，在天地間才有屬于自己的一片區(qū)域。中國著名功夫大師，影視明星李小龍便是一位強(qiáng)者。李小龍初到美國之時(shí)，美國武術(shù)一直被日本柔道空手道牢牢占據(jù)，使李小龍傳播中國武術(shù)受到前所未有的阻力，但也是發(fā)展的空間。李小龍看到了這一點(diǎn)，他沒有放棄，他結(jié)合了百家之長，在詠春拳的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出“截拳道”，經(jīng)過他的演繹，將“功夫”一詞載入美國詞典，在美國掀起“中國功夫”熱，使美國人特別是美國孩子喜愛上了中國功夫，使中國功夫傳播到了全美?？梢?，困境有時(shí)不是壞事，可能是機(jī)遇，就看你如何看待。
人生路上或有阻力，克服便是。但當(dāng)人自強(qiáng)時(shí)，任何困難都將難不倒你，只會(huì)成為你的墊腳石。人生當(dāng)自強(qiáng)，是一個(gè)睡獅正在醒來的過程，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國之夢(mèng)。“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”是梁啟超在《少年中國說》對(duì)中華少年的殷切希望。還記得百年之前，中國北洋政府在巴黎和會(huì)上據(jù)理力爭想拿回山東主權(quán)時(shí)，卻被國聯(lián)將山東“轉(zhuǎn)讓”給日本的屈辱嗎?當(dāng)年的屈辱激發(fā)一批有志學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，歷經(jīng)百年，只為那個(gè)曾經(jīng)強(qiáng)盛之國的復(fù)興。這一夢(mèng)想，百年之后，在新中國已逐步推進(jìn)，有的已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)。中國的人均生產(chǎn)總值已躍居世界第二，中國在科技、軍事、航空航天技術(shù)上位列世界前五，中國已成為世界第二大自由貿(mào)易區(qū)—這些成就是中國少年們自強(qiáng)的結(jié)果，是中國奮發(fā)的里程牌，更是實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)的基石。
自強(qiáng)國家，是捍衛(wèi)主權(quán)的保障。在烏克蘭危機(jī)后，面對(duì)西方的經(jīng)濟(jì)封鎖，俄羅斯依就傲然立于世界之巔，原因是俄羅斯這個(gè)民族有著不服輸?shù)淖詮?qiáng)精神，不懼強(qiáng)大北約和美國的危脅與壓迫，以真槍實(shí)彈對(duì)真槍實(shí)彈，科技發(fā)展不斷躍進(jìn)，國民支持政府的強(qiáng)硬立場，忠實(shí)履行自己的責(zé)任，干好自己的工作。社會(huì)穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。如果自暴自棄，那會(huì)怎么樣?后果可想而知。任人宰割，國家分裂，民不聊生。因此，俄羅斯在不斷地強(qiáng)大自身實(shí)力，奮起反抗自強(qiáng)，從而對(duì)捍衛(wèi)國家民族的'尊嚴(yán)，贏得了有力的保障。強(qiáng)者自強(qiáng)，弱者自弱。
21世紀(jì)，是強(qiáng)者的世紀(jì)，更是合作共贏的世紀(jì)?？朔щy，勇攀高峰，實(shí)現(xiàn)自已的“自強(qiáng)成功夢(mèng)”。
立身自強(qiáng)教案篇十二
李鴻章曾說過：天底下沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人，有的只是永遠(yuǎn)的利益關(guān)系，當(dāng)年他輾轉(zhuǎn)騰挪于列強(qiáng)之間，看到這一點(diǎn)純屬事出有因，不過也足見其見識(shí)深遠(yuǎn)。
不過老先生有一點(diǎn)說錯(cuò)了，那就是天底下，任何活著的人都有一個(gè)，而且也只有一個(gè)永恒的敵人，那就是他自己。
這個(gè)作為一個(gè)人一生敵人的自己，還與利益一詞掛著鉤，那就是自強(qiáng)自勝。
自強(qiáng)不息者不是真正的強(qiáng)者。
《周易》乾卦中有象曰：天行健，君子以自強(qiáng)不息。在歷史上經(jīng)過歷代文人的發(fā)揚(yáng)，自強(qiáng)二字變成了一種中華精神。戰(zhàn)國時(shí)期的荀子勸學(xué)，使人求上進(jìn)以自強(qiáng)，奠定了中國人“自強(qiáng)”的情結(jié)。當(dāng)今的清華大學(xué)也以“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”作為校訓(xùn)。于是大多數(shù)人只知自強(qiáng)，還有自強(qiáng)不息，卻不知更深入思考他：自強(qiáng)不息就是真正的強(qiáng)者嗎？答案是否定的！
自勝方為真正的強(qiáng)者之道。
老子：勝人者有力，自勝者強(qiáng)。正如前文所講，人一生中那個(gè)永恒的敵人，就是他自己。能戰(zhàn)勝自己的人，這個(gè)世界上沒有多少。所以，自勝只是個(gè)努力的方向，不必強(qiáng)求。
長久以來，我一直在思考，關(guān)羽死后，劉備為什么會(huì)不聽群臣勸阻，執(zhí)意攻打東吳？原本想過各種可能性，如大義與小義問題，兄弟情結(jié)情緒問題等，都不能暫時(shí)滿意。近期想到了一點(diǎn)，那就是劉備當(dāng)時(shí)絕對(duì)堅(jiān)信自己能夠一舉拿下東吳，他是過于自信，他與關(guān)羽一樣，看不起東吳。長年奔波，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，幾十年的自強(qiáng)成果，就因?yàn)闆]有能戰(zhàn)勝自己，幾乎毀于一戰(zhàn)，真是可惜。
那么，什么是自勝呢？
阿q的那種精神勝利法，也算是一種自勝。但我想講的，是對(duì)自強(qiáng)者而言的。
所謂自勝，就是自強(qiáng)者到一定狀態(tài)（比如劉備并有兩川，還有荊州之時(shí)，比如企業(yè)發(fā)展到年產(chǎn)值10億元，再也難以突破之際）后，要勇于重新審視自我、敢于否定自我、進(jìn)行革新、從而超越現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)對(duì)終極追求的真正關(guān)心。
過去有效的方法，不一定現(xiàn)在也有效，現(xiàn)在管用的措施與工具，或許不久的將來就會(huì)成為前進(jìn)的障礙。躺在成功或自視強(qiáng)大的溫床上，死去的企業(yè)或大企業(yè)數(shù)不勝數(shù)。企業(yè)都想做大做強(qiáng)，卻很少革自己的命，那就難以超越只大不強(qiáng)的現(xiàn)狀。
所以，做企業(yè)就是走上了一條單行道。不過這不應(yīng)該是自強(qiáng)不息的道，而是一條自強(qiáng)加上自勝再自強(qiáng)的道路，只有這樣，才可能成為真正的強(qiáng)者。
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立身自強(qiáng)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。
2.學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。
3.經(jīng)歷用電器檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過程。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)小組2-3個(gè)小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒;每個(gè)小組一套做電路檢測(cè)器的材料。
教師準(zhǔn)備一張電路檢測(cè)器的掛圖?？茖W(xué)文件夾。
教學(xué)過程：
一、引入：
出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動(dòng)的。
出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了?
二、探究內(nèi)容：
1、什么地方會(huì)出故障。
(1)分組試一試本組的燈泡能不能亮?
電路中，連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮，但是連接三個(gè)燈泡就不亮了;。
電路中，連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮;。
電路中，連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。
(2)分析思考：是不是電路出故障了?
分析猜想：電路中那些地方出故障了?
整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。
討論交流：全班有多少種分析和猜想。
2、做個(gè)電路檢測(cè)器。
(1)討論：可以用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路?
檢查法：檢查電路中的連接是否好。
替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。
(2)做一個(gè)電路檢測(cè)器。
指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測(cè)器。
檢驗(yàn)電路檢測(cè)器是否可以用。
(3)制定檢測(cè)計(jì)劃。
(4)用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因。
邊檢查有故障的電路，邊做記錄。
數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。
(5)討論交流。
a.四人小組合作，把自己小組的檢測(cè)辦法告訴大家，邊說邊演示。
b.進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)。
3、排除故障，使小燈泡亮起來。
4、注意安全：
電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡單電路;不能用來檢測(cè)220v的電路。
三、總結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
1.4電路出故障了。
1、什么地方會(huì)出故障。
2、做個(gè)電路檢測(cè)器。
教學(xué)后記：
立身自強(qiáng)教案篇十四
第四課人生當(dāng)自強(qiáng)。
第二框簡介：“少年能自強(qiáng)”。包括“理想，自強(qiáng)的航標(biāo)”“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”“揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑”等三目，分別介紹自強(qiáng)的三個(gè)主要方法。第一目：“理想，自強(qiáng)的航標(biāo)”。主要講理想與自強(qiáng)的關(guān)系。要自強(qiáng)，就會(huì)遇到各種各樣的困難，沒有理想就會(huì)在困難面前放棄努力；有了理想，就有了進(jìn)取的動(dòng)力。所以，要自強(qiáng)，首先要樹立堅(jiān)定的理想。本目第一個(gè)事例中的小輝，正是由于有了理想，才能不顧家人的反對(duì)，回到農(nóng)村干一番事業(yè)，走自己的自強(qiáng)之路。有了理想，還要堅(jiān)持不懈地奮斗，否則理想再好，也是不可能真正自強(qiáng)的。所以，課文緊接著用小梅的事例來進(jìn)一步說明為人生的理想而執(zhí)著奮斗，是所有自強(qiáng)者的必經(jīng)之路。后面所附的相關(guān)鏈接令人信服地證明了理想、目標(biāo)對(duì)一個(gè)人自強(qiáng)、成功與否的密切關(guān)系。第二目：“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”。主要講自強(qiáng)的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我。人性中有懶惰、怕苦、怕累、虛榮、馬虎、沒耐心等弱點(diǎn)，這些東西把人往后拖，使人無法前進(jìn)，使人不能自強(qiáng)。如果不克服這些弱點(diǎn)，一個(gè)人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，不可能成功。所以，戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵。本目之所以選用了科學(xué)巨人牛頓的事例并提出那兩個(gè)問題，為的就是激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的意愿。在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人都想自強(qiáng)，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強(qiáng)計(jì)劃，但最終都碌碌無為。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。本目的第二個(gè)事例，很容易引起學(xué)生的同感，強(qiáng)調(diào)的就是要自強(qiáng)就不能放任自我。至于具體怎么樣做，相關(guān)鏈接中的“七個(gè)控制”提供了很好的方法。第三目：“揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑”。介紹自強(qiáng)的捷徑：揚(yáng)長避短。首先要區(qū)分短處和弱點(diǎn)。上目中講的弱點(diǎn)，指的是態(tài)度上的、品德上的；而這里講的短處指的是才能上的、天賦上的。每個(gè)人都有長處和短處，每個(gè)人都有不同的天賦、特長。要想自強(qiáng)，首先就要確定自己準(zhǔn)備往哪方面去發(fā)展自己，使自己強(qiáng)大起來。最好的方法，當(dāng)然是發(fā)揮自己的長處，避開自己的短處。本目中的第一個(gè)活動(dòng)，提供了揚(yáng)長避短的范例。第二個(gè)活動(dòng)選用愛迪生的事例，是為了說明揚(yáng)長避短為什么是自強(qiáng)的一個(gè)捷徑：一是能發(fā)揮所長，二是能發(fā)揮主動(dòng)性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃；即使困難重重，也不會(huì)灰心喪氣。最后一個(gè)活動(dòng)以及所提供的相關(guān)鏈接是具體告訴學(xué)生如何揚(yáng)長避短。
導(dǎo)入本框題教學(xué)：
同學(xué)們，在前邊的一個(gè)框題，我們學(xué)習(xí)和討論了自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。通過學(xué)習(xí)，我們知道：自強(qiáng)是指永遠(yuǎn)向上，永不懈怠，積極進(jìn)取，依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神。自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長具有巨大的對(duì)動(dòng)作用。因此，我們都希望自己能自強(qiáng)。那么，我們青少年也能自強(qiáng)嗎？我們又應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢?（走自強(qiáng)之路的方法與途徑有哪些呢？）這就是我們第二框題“少年能自強(qiáng)”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
同學(xué)們，我們?nèi)巳硕寄茏詮?qiáng)，我們青少年也能自強(qiáng)，關(guān)鍵是我們自己主觀上想不想自強(qiáng)。我們要培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，使自己真正成為一個(gè)能自強(qiáng)的人，我們必須做到：1）樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。2）戰(zhàn)勝自我，超越自我。3）揚(yáng)長避短，在磨礪中走向自強(qiáng)。下面就讓我們來學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的具體途徑和方法。
一、理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。
1、組織學(xué)生閱讀教材第51頁“小輝的故事”并思考：
故事中的小輝，正是由于有了理想，才能不顧家人的反對(duì)，回到農(nóng)村干一番事業(yè)，走自己的自強(qiáng)之路并堅(jiān)持不懈地奮斗，最終獲得了成功。當(dāng)然，有了理想，還要向小輝那樣堅(jiān)持不懈地奮斗，最終才能獲得成功，否則理想再好，也不可能獲得成功，也是不可能真正自強(qiáng)的。
同學(xué)們，在我們成長的過程中，要成就一番事業(yè)，會(huì)遇到各個(gè)方面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質(zhì)上的，也可能是精神上的；既可能是技術(shù)方面的，也可能是人際關(guān)系方面的；既可能是外在的，也可能是內(nèi)在的。
沒有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，就有了進(jìn)取的恒心動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先必須要樹立堅(jiān)定的理想。
3、目標(biāo)對(duì)人有何影響？
1）有關(guān)學(xué)者對(duì)智力、環(huán)境、學(xué)歷等條件差不多的年輕人進(jìn)行了25年的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)27%的人沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有清晰而短期的目標(biāo)，只有3%的人有清晰長期的目標(biāo)。
那些有著長期目標(biāo)的人25年后事業(yè)有成。目標(biāo)短而清晰的人大都生活在社會(huì)的中層，目標(biāo)模糊的人生活在社會(huì)的中下層，他們能安穩(wěn)的生活，但沒有業(yè)績。沒有目標(biāo)的人，都不如意，還常失業(yè)。有沒有理想、目標(biāo)會(huì)影響今后事業(yè)！
故事中的基辛格，正是由于有了理想和清晰長期的目標(biāo)（立志成為一名政治家），并堅(jiān)持不懈地奮斗，才最終獲得了成功。
小梅在學(xué)習(xí)上比誰的困難都大，可她實(shí)現(xiàn)了自己的理想并事業(yè)有成。是由于她樹立了堅(jiān)定的人生理想并為之而執(zhí)著追求，不屈不撓地堅(jiān)持奮斗。
5、自強(qiáng)的人有哪些共同特點(diǎn)？你的理想和目標(biāo)是什么，你為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制定了什么計(jì)劃？（你的理想是什么？是否有具體可行的計(jì)劃？說說自己的理想和計(jì)劃）。
為人生的理想執(zhí)著追求，是自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。當(dāng)他們確立目標(biāo)以后，就會(huì)不屈不撓地堅(jiān)持奮斗，直至成功。那么，你的理想和目標(biāo)是什么呢？你為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制定了些什么計(jì)劃呢？（要求學(xué)生把自己的理想和奮斗目標(biāo)寫在自己的筆記本上，并為自己制定一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己的理想和奮斗目標(biāo)的計(jì)劃。然后再互相交流）。
二、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。
我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)（指的是態(tài)度上的、品德上的），有的人不愛思考、有的人做事馬虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。這些缺點(diǎn)和弱點(diǎn)會(huì)把人往后拖，使人無法前進(jìn)，使人不能自強(qiáng)。如果不克服這些缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，一個(gè)人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，不可能成功。所以，戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵。
自強(qiáng)的人不是沒有缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)、目光遠(yuǎn)大、善于控制自我的人，才是真正自強(qiáng)的人。
2、組織學(xué)生閱讀教材第52頁“小牛頓的故事”并思考：
牛頓小時(shí)侯讀書不用功，是班里成績最差的學(xué)生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小風(fēng)車帶到學(xué)校。同學(xué)們諷刺他雖然會(huì)造風(fēng)車，卻不懂其中的原理，還打碎了小風(fēng)車。從那以后，牛頓變得肯動(dòng)腦筋、愛學(xué)習(xí)了。他要讓那些瞧不起他的人明白，自己在學(xué)習(xí)上也是強(qiáng)者。戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)、要做學(xué)習(xí)強(qiáng)者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。
如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無動(dòng)于衷，在學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會(huì)是怎樣的？對(duì)你自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，你是怎么做的？（你有哪些弱點(diǎn)？是否戰(zhàn)勝過它們？說說戰(zhàn)勝它們的經(jīng)驗(yàn)和方法。）。
牛頓小時(shí)侯讀書不用功，是班里成績最差的學(xué)生之一。在受了打擊后，戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)、要做學(xué)習(xí)強(qiáng)者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無動(dòng)于衷，在學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果必將是一事無成。我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，我們應(yīng)該勇于并善于戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)、目光遠(yuǎn)大、善于控制自我的人，才是真正自強(qiáng)的'人。
3、組織學(xué)生閱讀教材第53頁“小萍的故事”并思考：小萍的經(jīng)歷給我們什么啟示？
小萍的經(jīng)歷說明：要自強(qiáng)就不能放任自我。在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人都想自強(qiáng)，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強(qiáng)計(jì)劃，但最終都碌碌無為。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。
4、我們能不能放任自己？為什么？
我們每個(gè)人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為。許多人所以碌碌無為，其中一個(gè)重要的原因就是意志軟弱，不能克制自己，不愿意抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和工作，不愿意為了長遠(yuǎn)的利益而犧牲眼前的享樂。自強(qiáng)的人都會(huì)面臨著一只攔路虎，那就是放任自己。只有戰(zhàn)勝它，才能自強(qiáng)，才能成功。
5、要自強(qiáng)，我們應(yīng)該怎樣控制自己？
（組織學(xué)生閱讀教材第54頁的“相關(guān)知識(shí)鏈接”中的“七個(gè)控制”）。
3、組織學(xué)生閱讀教材第55頁“愛迪生的故事”并思考：
托馬斯?阿爾瓦?愛迪生(thomasalvaedison)是位舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。
愛迪生的故事說明揚(yáng)長避短是自強(qiáng)的一個(gè)捷徑：揚(yáng)長避短，根據(jù)自己的興趣和愛好確定自己前進(jìn)的方向，既能發(fā)揮我們的特長，又能發(fā)揮我們的主動(dòng)性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會(huì)灰心喪氣，也不會(huì)退縮。
愛迪生的故事給我們的啟示是：自強(qiáng)的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛好，確定自己前進(jìn)的方向。
4、自強(qiáng)的人是怎樣確定自己前進(jìn)的方向的？
自強(qiáng)的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛好，確定自己前進(jìn)的方向。這樣做既能發(fā)揮我們的特長，又能發(fā)揮我們的主動(dòng)性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會(huì)灰心喪氣，也不會(huì)退縮。
5、組織學(xué)生閱讀教材第56頁的“相關(guān)知識(shí)鏈接”：具體告訴學(xué)生如何揚(yáng)長避短？（提問：你的特長是什么？你的興趣、愛好是什么？我們應(yīng)該怎樣根據(jù)自己的長處和興趣確定自己努力的方向？）。
課堂小結(jié)：
人生自強(qiáng)要從少年始！要自強(qiáng)，我們必須選準(zhǔn)航向，樹立堅(jiān)定的理想和信念。有了理想，就有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力，才能不怕困難，勇往直前（這是自強(qiáng)的航標(biāo)）；每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，要自強(qiáng)，我們必須戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)和毛?。ㄟ@是自強(qiáng)的關(guān)鍵）；要自強(qiáng)，我們必須揚(yáng)長避短，因?yàn)楦鶕?jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮，從而使我們更快走地向成功（這是自強(qiáng)的捷徑）。
立身自強(qiáng)教案篇十五
認(rèn)知:。
1、知道自立自強(qiáng)是一種可貴的品質(zhì),做人應(yīng)該自立自強(qiáng)。
2、懂得從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神,將來才能適應(yīng)時(shí)代的要求;嬌生慣養(yǎng)害自己。
情感:。
1、敬佩自立自強(qiáng)的人,并愿意做這樣的人。
2、厭惡好逸惡勞,處處依賴別人的行為;對(duì)自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。
行為:。
做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺,不依賴父母。
本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立自強(qiáng)的教育,主要幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo),懂得人不應(yīng)該依賴別人生活,要自立自強(qiáng)、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng),教育學(xué)生從小就要自立自強(qiáng),不依賴別人,要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。
本課課文主要講了兩層意思。
第一層:課文在簡單說明自立自強(qiáng)的概念之后,結(jié)合蘇州一女工事跡,通過實(shí)例讓學(xué)生感悟自立自強(qiáng)是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神,自立自強(qiáng)十分光榮的道理。
第二層:進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神愿望。
本課共安排五個(gè)欄目：
欄目一“思考”中引用了陶行知一段話,目的是由這一句話引起學(xué)生對(duì)本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“自立自強(qiáng)”的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會(huì)所要學(xué)的道理。
欄目二“述說”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí);第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性;第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識(shí)地從點(diǎn)滴小事做起。
欄目三“評(píng)議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對(duì)三種看法加以評(píng)述,從三個(gè)方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。
欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案,只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要有自強(qiáng)自立的意識(shí)即可。
欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過了解同齡人在這方面的的做法,引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。
1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理,切忌空洞的說教。教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會(huì)中大量的正反兩方面的事例,在探討中提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和自立自強(qiáng)的精神對(duì)個(gè)人成長的好處以及過分依賴父母,嬌生慣養(yǎng)的危害。
2.注意教育過程應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)中,教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話,引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問題進(jìn)行朋友式的探討,解決學(xué)生思想中的認(rèn)識(shí)問題,逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。
一、談話導(dǎo)入引出話題。
(引導(dǎo)學(xué)生簡單談自己的經(jīng)歷,把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn),繼續(xù)提問。)。
那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn),究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定,值得我們學(xué)習(xí)的?哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢?今天我們就來一起討論這個(gè)問題。
二、聽講故事引出觀點(diǎn)。
1、錄音故事《遺產(chǎn)》。
提問:女工面對(duì)10萬元遺產(chǎn),是怎樣做的、怎樣說的?
(引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法:財(cái)富可觀毫不動(dòng)心)。
小結(jié)語:像女工這樣,靠自己的勞動(dòng)生活,不依賴別人的做法,我們說她是"自立"的表現(xiàn)。(板書:自立)。
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工:面對(duì)困難堅(jiān)定信念)。
小結(jié)語:女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀,勤奮、進(jìn)取,依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。(板書:自強(qiáng))。
小組討論:聽了這個(gè)女工的故事,你認(rèn)為她是怎樣的人,你有什么想法?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心,了解思想是人行為的基礎(chǔ))。
總結(jié):從大家的發(fā)言中看出,你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn),自己每月幾十元的收入,仍舊是那樣的毫不猶豫;后來面對(duì)困難,她不后悔,積極進(jìn)修,努力提高自己素質(zhì),堅(jiān)持靠自己的努力,去創(chuàng)造美好的明天。如果沒有一顆自立自強(qiáng)的心,沒有自立自強(qiáng)的精神,是無論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)女工自立自強(qiáng)的精神。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課《自立自強(qiáng)》。
(板書課題:一自立自強(qiáng))。
二、學(xué)習(xí)課文理解觀點(diǎn)。
1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí),會(huì)遇到什么困難?她會(huì)怎樣做?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。)。
小結(jié):對(duì),只有在點(diǎn)滴小事上,自覺嚴(yán)格要求自己,能做到自立自強(qiáng)的人,才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺悟。這就是我們所說的"小中見大"。
立身自強(qiáng)教案篇十六
一、對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容：“成長中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對(duì)方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。”“成長中的我”第二部分：“培養(yǎng)自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?！薄拔遗c集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”第一部分：“正確認(rèn)識(shí)生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)?！倍?、線索：
自強(qiáng)：一種精神——進(jìn)取的動(dòng)力——進(jìn)步的階梯三、教學(xué)程序。
環(huán)?節(jié)。
教師行為。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)?入號(hào)召學(xué)生為災(zāi)區(qū)送祝福為災(zāi)區(qū)學(xué)生送上一句話祝福貼近社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
（一）自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力。
含義抗震小英雄林浩事例談感想對(duì)自強(qiáng)的含義予以解釋，為本課的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。（重難點(diǎn)）。
表現(xiàn)通過陳志峰事例，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)過渡到自強(qiáng)不息的民族精神分析陳志峰的行為，談感想由一個(gè)普通人到整個(gè)民族的事例分析，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，總結(jié)自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。
民族精神例舉各種自強(qiáng)人物的事例寫頒獎(jiǎng)詞增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，為進(jìn)一步理解自強(qiáng)的意義做鋪墊。
（二）自強(qiáng)，通向成功的階梯。
介紹偉人少年時(shí)期的自強(qiáng)事例談感想過渡到第二目，引發(fā)學(xué)生思考為進(jìn)一步理解自強(qiáng)的意義做鋪墊。（重點(diǎn)）。
對(duì)人生的意義錢學(xué)森學(xué)生時(shí)代的故事。
談啟示由學(xué)生自主感悟、分析得出成功與自強(qiáng)品質(zhì)的關(guān)系。讓學(xué)生得出自強(qiáng)對(duì)于一個(gè)人成功意義重大的結(jié)論。
要自強(qiáng)，不自棄電影《上學(xué)路上》兩個(gè)人物行為對(duì)比[談感想引發(fā)深層思考，在對(duì)比中得出結(jié)論：自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的。引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇——從少年開始就要自立自強(qiáng)，積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)。
小?結(jié)通過幻燈進(jìn)行小結(jié)[落實(shí)知識(shí)。
立身自強(qiáng)教案篇十七
第四課第二框《少年能自強(qiáng)》(含課件)新疆烏魯木齊市第三十六中學(xué)張莉830001。
點(diǎn)擊下載:本課課件。
[本課知識(shí)目標(biāo)]。
1.懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。
2.懂得自強(qiáng)要從少年始。
[本課能力目標(biāo)]。
1.掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法,嘗試做自強(qiáng)少年。
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
[本課情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)]。
1.感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長具有巨大的作用。
2.初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度。
3.渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。
[本課重點(diǎn)]。
自強(qiáng)的含義、作用和意義。
[本課難點(diǎn)]。
自強(qiáng)的含義、培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法。
[教學(xué)過程]。
導(dǎo)入:。
韓寒原是一名上海市的普通中學(xué)生,現(xiàn)在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是誰。他和所有的孩子一樣背負(fù)著父母的期望:考重點(diǎn)高中,讀名牌大學(xué)。然而想當(dāng)作家的他,數(shù)學(xué)成績是個(gè)位數(shù),其他科目紅燈高掛,雖然語文好,仍未能幸免父母的壓力和責(zé)罵,加上兩度退學(xué)的苦惱和考不上高中的困境,讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強(qiáng)的他仍然堅(jiān)持自己的理想,堅(jiān)持創(chuàng)作,最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出,被重點(diǎn)大學(xué)破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說的成功發(fā)表,使他成為“80年代后”作家的先鋒,也為執(zhí)著于寫作的人帶來希望。
設(shè)問1:為什么韓寒在創(chuàng)作的道路上能堅(jiān)持不懈,取得成功?
生1答:有明確的奮斗目標(biāo);。
生2答:有理想;。
生3答:有自強(qiáng)不息的品質(zhì);。
……。
教師:同學(xué)們分析得很好,理想很重要。沒有理想,就沒有動(dòng)力,就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想,就有了前進(jìn)的目標(biāo),有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。因此,理想,是自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng),首先要樹立堅(jiān)定的理想。
板書:1.理想,自強(qiáng)的航標(biāo)。
(1)要自強(qiáng),首先要樹立堅(jiān)定的理想。
設(shè)問2:只有理想,沒有艱苦的`奮斗和拼搏,韓寒能成功嗎?為什么?
生1答:不能,必須有付出,才能有收獲,“一分耕耘一分收獲”;。
生2答:有在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志;。
生3答:有毅力、有持之以恒的精神,不斷努力,堅(jiān)持到底,最終取得成功。
生4答:有對(duì)理想的執(zhí)著追求。
教師:對(duì)!為人生的理想而執(zhí)著追求,是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn),真正自強(qiáng)的人在確定自己的目標(biāo)后,就會(huì)堅(jiān)定不移地奮斗,無怨無悔的堅(jiān)持。
板書:。
(2)對(duì)理想要執(zhí)著追求,不懈奮斗。
教師:鄧亞萍就是這樣一個(gè)人。
[情境資料]。
鄧亞萍身高不到1.5米,曾因“個(gè)子低、胳膊短、沒有發(fā)展前途”,被省乒乓球集訓(xùn)隊(duì)勸退。但她并沒有認(rèn)為自己不行,而是暗下決心,一定要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力,加強(qiáng)鍛煉,彌補(bǔ)自己生理上的缺撼。她刻苦訓(xùn)練,以勇于拼搏的精神,付出常人難以想象的代價(jià),在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上一舉奪得兩枚金牌,成為奧運(yùn)會(huì)冠軍。
設(shè)問3:如果鄧亞萍對(duì)自己的弱點(diǎn)無動(dòng)于衷,放棄訓(xùn)練,可能會(huì)有什么樣的結(jié)果?
生1答:也許平庸無為;。
生2答:不能取得成功,國家少了一名乒壇名將;。
……。
設(shè)問4:每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn),鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理?
生答:她能夠戰(zhàn)勝自己,意志堅(jiān)強(qiáng)。
教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn),自強(qiáng)的人也一樣,但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn),并戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)?！疤焐也谋赜杏谩?每個(gè)人都有自己的潛能和天賦,也有自己的弱點(diǎn),只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)的人,才能自強(qiáng),才能走向成功。
板書:。
2.戰(zhàn)勝自我,自強(qiáng)的關(guān)鍵。
(1)勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第53頁中學(xué)生小萍的故事,思考兩個(gè)問題:。
第一:小萍為什么轉(zhuǎn)學(xué)后成績下滑?
第二:小萍為什么又能振作起來?這給我們什么啟示?
生1答:她轉(zhuǎn)學(xué)后和大家不熟悉,因?yàn)楣聠巍⑹?于是放任自己看小說,不認(rèn)真學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)成績下滑。
生2答:它能重新振作是因?yàn)樗盐蛄?懂得不能放任自己,否則會(huì)毀了自己。于是,她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自我,刻苦學(xué)習(xí),取得了優(yōu)異的成績,實(shí)現(xiàn)了理想。
生3答:小萍的事例給我們的啟示是:只有戰(zhàn)勝自我,不放任自己,才能自強(qiáng),才會(huì)成功。
教師:同學(xué)們的分析很有道理。就是要戰(zhàn)勝自我,不放任自己。
板書:。
(2)戰(zhàn)勝自我,不放任自己。
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立身自強(qiáng)教案篇十八
1、理解自強(qiáng)的含義。
2、了解自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。
自強(qiáng)的含義。
首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。
1、自強(qiáng)的含義?(了解即可)。
2、自強(qiáng)的表現(xiàn)?(理解并識(shí)記)。
3、自強(qiáng)和成功的關(guān)系?(理解)。
1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題：
小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么?
2、閱讀教材48頁的材料，合作探究后選擇最重要的一條填寫在教材的表中。
3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題：
這則寓言說明了什么?
1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，再強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評(píng)比。
郎平小時(shí)候是一個(gè)弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，這同她自覺樹立目標(biāo)是分不開的?！摆s上同班同學(xué)—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標(biāo)。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上一舉奪得了世界冠軍。
(1)什么是自強(qiáng)?這種精神又表現(xiàn)在哪些方面呢?
2.小輝農(nóng)校畢業(yè)時(shí)決心放棄在城市就業(yè)的機(jī)會(huì)，毅然回到農(nóng)村。他選擇了種植果樹，利用所學(xué)知識(shí)，經(jīng)過自己的努力，終于成為當(dāng)?shù)赜忻摹疤O果大王”。上述材料表明，一個(gè)人要自強(qiáng)，首先需要()。
a.樹立堅(jiān)定的理想b.擺脫家庭，自己干一番事業(yè)。
c.到農(nóng)村等艱苦的地方創(chuàng)業(yè)d.有良好的人際關(guān)系。
立身自強(qiáng)教案篇十九
內(nèi)容提要:“青年人！信你自己罷！只有你自己是真的，也只有你能創(chuàng)造你自己?！保ū摹斗毙恰肥┰复嗽姵蔀閺V大青年的座右銘。
2月28日，北京人民大會(huì)堂。南京師范大學(xué)教科院青年教師侯晶晶，喜獲第六屆“中國十大女杰”殊榮。她與一直相伴的那輛普通輪椅車，又“走”出了人生道路新的足跡。（3月8日新華報(bào)業(yè)網(wǎng)）我為母校培養(yǎng)出這樣的一個(gè)杰出人才感到自豪。
侯晶晶成為大家尊敬和贊揚(yáng)的先進(jìn)人物，這是從一點(diǎn)一滴艱苦奮斗中積累起來的。她十一歲時(shí)因患病被誤診雙腿癱瘓，被迫輟學(xué)。然而，她沒有絕望，毅然在家自學(xué)。之后三年多的時(shí)間，侯晶晶以優(yōu)異的成績通過了自考大專和本科的學(xué)業(yè)。經(jīng)過十年的艱苦自學(xué)，她以總分第一名考上了南師大外國語學(xué)院的研究生。畢業(yè)那一年，她考上了南師大教育科學(xué)學(xué)院的博士生，在讀博期間成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員。畢業(yè)時(shí)，由四所高校的.博導(dǎo)組成的答辯委員會(huì)，一致同意授予她博士學(xué)位。任教兩年來，侯晶晶作為英語高級(jí)口譯資格證書持有者，為碩士生開設(shè)了多門英漢雙語專業(yè)課程，受到熱烈歡迎，發(fā)表了七篇高水準(zhǔn)論文，其中兩篇萬字長文被《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載，負(fù)責(zé)多項(xiàng)全國和省級(jí)教育科研項(xiàng)目。侯晶晶的事跡在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈的反響。以來，她榮獲“江蘇省三八紅旗手”、“江蘇省十大杰出青年”、“全國自強(qiáng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)。
侯晶晶從困難中、從逆境中、從弱勢(shì)的條件中成長為生活的強(qiáng)者和社會(huì)的先進(jìn)分子，離不開良好的外因，諸如社會(huì)的關(guān)心、學(xué)校的培養(yǎng)、同志的幫助，等等，誠如她自己所說：“我的成長過程生動(dòng)地昭示著我們祖國的文明與和諧?！钡庥辛己玫耐獠凯h(huán)境還不夠，還得靠自身的努力，即內(nèi)因起作用。
江蘇省委書記李源潮接見侯晶晶時(shí)說：“你的成功，靠的是向命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇氣、頑強(qiáng)拼搏的毅力和攀登人生高峰的志氣?！比松拇髷呈且粋€(gè)“我”字，不向命運(yùn)低頭，就要戰(zhàn)勝自己，而要戰(zhàn)勝自己就得靠勇氣。自勝者強(qiáng)，這是一條真理。而勇氣之來，又離不開志氣，離不開對(duì)理想信念的執(zhí)著追求。理想信念是人生的一大支柱，有理想信念，便有希望。信念加拼搏是一張捕捉成功的網(wǎng)。侯晶晶依靠“二氣”，實(shí)現(xiàn)自我，樂意奉獻(xiàn)于黨的教育事業(yè)和她所熱愛的工作，堪稱是一種“奮不顧身”的表現(xiàn)。
馬克思曾經(jīng)指出：“應(yīng)將天賦用于使自身完善……說的是體魄上、精神上、智力上和政治上的完善?！保ā恶R克思恩格斯全集》第40卷878頁）侯晶晶身殘志堅(jiān)，“在精神上、智力上和政治上”都達(dá)到了自我完善，是極其難能可貴的。自我實(shí)現(xiàn)的概念，強(qiáng)調(diào)的要求是挑戰(zhàn)自我，頑強(qiáng)拼搏，運(yùn)用才智，發(fā)揮作用。從這點(diǎn)而言，侯晶晶確實(shí)已經(jīng)成為我們社會(huì)讓每個(gè)人都能得到發(fā)展的范例。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，我們每個(gè)人應(yīng)該像侯晶晶那樣，自強(qiáng)自立，銳意進(jìn)取，靠自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，成為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。
“青年人！信你自己罷！只有你自己是真的，也只有你能創(chuàng)造你自己?！保ū摹斗毙恰肥┰复嗽姵蔀閺V大青年的座右銘。
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