一個(gè)成功的方案應(yīng)該能夠解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并提升價(jià)值。方案的制定需要明確時(shí)間和預(yù)算等限制條件，確保能夠在規(guī)定的范圍內(nèi)完成任務(wù)。以下是一些成功的方案案例，供大家參考和借鑒。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇一
落實(shí)落細(xì)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)生睡眠管理，探索科學(xué)有效的睡眠管理方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生睡眠管理做具體方案如下：
睡眠是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。提高課堂的效率，需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)。可見學(xué)生的`睡眠情況是高效課堂的關(guān)鍵，要積極做好和改善學(xué)生的睡眠情況，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的睡眠質(zhì)量并宣傳睡眠重要性和睡眠不足的危害性，從而達(dá)到家校共識(shí)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各班班主任。
1.立足學(xué)校作息時(shí)間，整體考慮學(xué)生居家的作息時(shí)間，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間在10小時(shí)。系統(tǒng)、科學(xué)、合理制定學(xué)生的睡眠計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守，形成習(xí)慣。
2.學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)督學(xué)生睡眠完成情況，及時(shí)了解學(xué)生睡眠動(dòng)態(tài)。
3.全校班級(jí)開展睡眠專題班會(huì)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
加強(qiáng)學(xué)生睡眠時(shí)間的監(jiān)督。班主任通過家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生睡眠情況的監(jiān)控，把好關(guān)，形成學(xué)生個(gè)人備案。定期開展有關(guān)睡眠情況的問卷調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，提出相應(yīng)整改意見。
1.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建本校學(xué)生的睡眠管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范家長(zhǎng)和學(xué)生睡眠情況的落實(shí)。建立學(xué)生睡眠常規(guī)檢查制度，進(jìn)行規(guī)范管理。形成以班主任和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)配合的管理機(jī)制，注重對(duì)學(xué)生睡眠質(zhì)量的反饋，確保學(xué)生每天的睡眠時(shí)間達(dá)到要求。
2.強(qiáng)化督查，完善評(píng)價(jià)。學(xué)校將班級(jí)睡眠開展情況作為班主任工作的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，切實(shí)將學(xué)生睡眠工作的開展落到實(shí)處。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇二
根據(jù)豫疫情防指辦明電（20xx）16號(hào)和宛防指辦xx號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)節(jié)后疫情防控工作的通知》，以及河南省新冠肺炎疫情防控指揮部教育系統(tǒng)工作專班辦公室《關(guān)于做好20xx年春季開學(xué)疫情防控工作的通知》和南陽市教育局《南陽市20xx年春季學(xué)期開學(xué)疫情防控工作方案》文件要求，為切實(shí)做好我縣中小學(xué)校師生員工新冠病毒核酸檢測(cè)工作，特制定本方案。
根據(jù)省、市、縣20xx年春季開學(xué)疫情防控工作要求，我縣所有中小學(xué)校（幼兒園）師生員工必須持48小時(shí)核酸陰性證明返校，按照應(yīng)檢盡檢的原則，組織全縣全體教職員工和學(xué)生有序做好核酸檢測(cè)工作，精準(zhǔn)篩查師生員工健康狀況，按照“一人一案”建立師生員工健康檔案。
全縣中小學(xué)校師生員工(含臨聘人員)統(tǒng)一組織定時(shí)定點(diǎn)核酸檢測(cè)；幼兒園師生自行就近到縣人民醫(yī)院、健和醫(yī)院預(yù)約檢測(cè)。
（一）縣人民醫(yī)院負(fù)責(zé)二高、三高、蓮花小學(xué)、城區(qū)四小、職專5所學(xué)校師生員工核酸檢測(cè)采樣工作，學(xué)生15974人。
（二）豫西健和醫(yī)院負(fù)責(zé)一高、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣開學(xué)校、育才學(xué)校、一高附中5所學(xué)校師生員工核酸檢測(cè)采樣工作，學(xué)生15404人。
（三）縣中醫(yī)院負(fù)責(zé)一小、二小、三小、一中、二中5所學(xué)校師生員工核酸檢測(cè)采樣工作，學(xué)生14900人。
（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)師生員工由屬地衛(wèi)生院負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)采樣工作。
城區(qū)核酸檢測(cè)臨時(shí)采樣點(diǎn)、采樣臺(tái)由各學(xué)校負(fù)責(zé)設(shè)置，縣疾控中心提供技術(shù)指導(dǎo)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)核酸檢測(cè)臨時(shí)采樣點(diǎn)、采樣臺(tái)由屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控指揮部統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)置，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院提供技術(shù)指導(dǎo)。
檢測(cè)費(fèi)用由個(gè)人承擔(dān)，由學(xué)校統(tǒng)一按10混1“混檢”每人收費(fèi)10元，上繳縣疾控中心列入財(cái)務(wù)專賬進(jìn)行預(yù)算分配匹配。
（一）信息登記和編組編號(hào)。各學(xué)校要提前與分包采樣醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)聯(lián)系，錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰合理安排采樣時(shí)間，確保采樣工作有序平穩(wěn)開展。各學(xué)校按班級(jí)提前做好學(xué)生的信息登記和編組編號(hào)工作（10人一組，不足10人的`按實(shí)際學(xué)生數(shù)編組）。
（二）現(xiàn)場(chǎng)錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰采樣。各學(xué)校要按班級(jí)合理規(guī)劃采樣時(shí)間和固定分配采樣臺(tái)，按10人一組、按編號(hào)順序進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)采樣。
（三）樣本送檢?？h醫(yī)院、豫西健和醫(yī)院采樣標(biāo)本送本機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，縣中醫(yī)院采樣標(biāo)本送縣疾控中心實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)。丹水、田關(guān)、陽城、回車屬地學(xué)校采樣標(biāo)本送縣疾控中心檢測(cè)，五里橋、丁河屬地學(xué)校采樣標(biāo)本送豫西健和醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，重陽、西坪、寨根、桑坪、石界河、米坪、軍馬河、雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)屬地學(xué)校采樣標(biāo)本送縣醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)。
（四）緊急情況應(yīng)急處置。對(duì)進(jìn)入采樣現(xiàn)場(chǎng)的所有師生員工測(cè)量體溫，對(duì)出現(xiàn)的發(fā)熱、干咳等特殊癥狀人員立即引導(dǎo)至臨時(shí)留觀室進(jìn)行觀察，并緊急聯(lián)系120救護(hù)車送至縣人民醫(yī)院發(fā)熱門診進(jìn)行治療，對(duì)精準(zhǔn)摸排的有中高風(fēng)險(xiǎn)旅居史人員現(xiàn)場(chǎng)采樣后實(shí)施居家隔離健康管理，期滿后返校。
每個(gè)學(xué)校按照疫情防控要求，啟動(dòng)全員核酸檢測(cè)和應(yīng)急處置預(yù)案，組建工作專班，做好核酸檢測(cè)采樣規(guī)劃、安排和組織工作，現(xiàn)場(chǎng)確定5-10名工作人員現(xiàn)場(chǎng)組織協(xié)調(diào)，提高采樣工作效率，確?，F(xiàn)場(chǎng)采樣工作有序、平穩(wěn)進(jìn)行。
（一）按醫(yī)療機(jī)構(gòu)分包學(xué)校的原則，統(tǒng)一調(diào)配縣核酸檢測(cè)采樣第一梯隊(duì)、第二梯隊(duì)組成人員，分派到城區(qū)各個(gè)學(xué)校核酸檢測(cè)采樣點(diǎn)開展采樣工作。
（二）每個(gè)采樣點(diǎn)根據(jù)師生員工人數(shù)設(shè)置若干個(gè)采樣臺(tái)，每個(gè)采樣點(diǎn)配備5名技術(shù)人員開展采樣工作。
（三）每個(gè)城區(qū)學(xué)校核酸采樣點(diǎn)由分包醫(yī)療機(jī)構(gòu)確定一名核酸檢測(cè)采樣工作負(fù)責(zé)人和聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)工作，每個(gè)采樣臺(tái)確定一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的核酸采樣工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的核酸采樣工作由鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控指揮部參照本方案進(jìn)行核酸采樣力量組織和調(diào)配。
（一）各采樣點(diǎn)要嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范設(shè)置采樣點(diǎn)，配備必要的防護(hù)設(shè)備，加強(qiáng)采樣技術(shù)人員個(gè)人防護(hù)。
（二）各學(xué)校嚴(yán)密組織師生員工錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰開展采樣工作，做到人員不扎堆，保持1米線。
（三）各學(xué)校要建立臨時(shí)留觀室，發(fā)現(xiàn)特殊情況立即啟動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案，緊急果斷處置到位。
（四）按技術(shù)規(guī)范要求做好采樣現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境消殺和采樣后的校園全面消殺、重點(diǎn)部位強(qiáng)化消殺消毒工作。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇三
1、通過討論、分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系――食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果。
掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
一、引入
師：誰能說說薔薇花叢里的小動(dòng)物們吃些什么?
二、探究過程
1、討論：它們誰吃誰?
(1)動(dòng)植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?
(2)用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹葉蚯蚓鳥
(3)分析這條食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)者和消費(fèi)者。
(4)找出薔薇花叢這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動(dòng)手冊(cè)上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
(1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎?
(2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫的觀察報(bào)告。
(3)對(duì)照?qǐng)?bào)告，看看他們記錄的食物鏈。
(4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請(qǐng)補(bǔ)充記錄在圖中。
(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(6)認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)。像這種錯(cuò)綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。
3、擴(kuò)展與思考。
(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
(2)讓學(xué)生們觀察身邊的群落，畫出一個(gè)食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇四
為應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情，保障全縣人民身體健康和生命安全，檢驗(yàn)全縣公共衛(wèi)生應(yīng)急體系和能力建設(shè)水平，根據(jù)上級(jí)要求和縣委縣政府統(tǒng)一部署，決定在全縣中小學(xué)幼兒園開展核酸檢測(cè)演練?，F(xiàn)將學(xué)校有關(guān)事項(xiàng)安排如下:。
2022年3月13日。
學(xué)校操場(chǎng)。
全體學(xué)生及教職工。
1、各班主任，馬上通知學(xué)生3月13日（明天）早上7：40到校，在家吃早點(diǎn)。必須戴口罩進(jìn)校，攜帶紙質(zhì)打印好的核酸檢測(cè)預(yù)登記碼（領(lǐng)取方式附后）。
2、全體老師3月13日（明天）正常到校，按周一課表上課；進(jìn)校后不能再離校，各包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)查崗，確保工作無誤。
3、目前我縣無本土確診病例、疑似病例和無癥狀感染者。本次全縣中小學(xué)幼兒園師生員工核酸檢測(cè)是一次應(yīng)急演練，請(qǐng)主動(dòng)參與，不造謠、不信謠、不傳謠。采樣過程中服從指揮，積極配合。
4、全體師生在來校參加演練的途中注意交通安全，做好自我防護(hù)。
5、各班主任將渭南市預(yù)約登記碼發(fā)班班級(jí)群，安排家長(zhǎng)今晚必須完成掃碼、注冊(cè)、截屏、打印，明早來校必須攜帶。今晚必須將生成的預(yù)約登記碼發(fā)班級(jí)群，班主任進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確保明天核酸檢測(cè)順利進(jìn)行。
6、全體班主任，確保每位學(xué)生收到通知并將登記碼發(fā)到班級(jí)群，如有個(gè)別沒有回復(fù)，電話回訪，一個(gè)都不能少?。?！
7、隨時(shí)關(guān)注工作群通知，確保核酸檢測(cè)一人不漏。
8、明天早上所有值周人員按時(shí)到崗，家長(zhǎng)送完學(xué)生后立即離開，不聚集、不扎堆，按正常放學(xué)時(shí)間接學(xué)生。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇五
把廣大師生的生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控作為當(dāng)前最重要的工作來抓，全面動(dòng)員，全面部署，全面加強(qiáng)工作，堅(jiān)決打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)。
全校上下要在學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，做好各項(xiàng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，做到快速反應(yīng)、正確應(yīng)對(duì)、果斷處置。積極配合有關(guān)部門，做好聯(lián)防聯(lián)控，形成有效的協(xié)同應(yīng)對(duì)處置機(jī)制。加強(qiáng)信息收集和研判，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早控制、早解決，把疫情風(fēng)險(xiǎn)防控在最小范圍。
成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織全校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情預(yù)防控工作。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：各處室系部主要負(fù)責(zé)人。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，xx兼任辦公室主任，成員包括xx、xx、xx、xx、主要負(fù)責(zé)全校疫情防控總體協(xié)調(diào)與調(diào)度工作。同時(shí)分別成立教務(wù)、保衛(wèi)、后勤保障、宣傳、學(xué)生、紀(jì)檢監(jiān)察等六個(gè)專項(xiàng)工作組如下：
1.成立新型冠狀病毒感染疫情防控教學(xué)組織與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織全校疫情防控期間的教學(xué)管理工作。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
2.成立新型冠狀病毒感染疫情防控保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)疫情防控期間校園安全保衛(wèi)工作。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
3.成立新型冠狀病毒感染疫情防控后勤保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)疫情防控期間后勤保障工作。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
4.成立新型冠狀病毒感染疫情防控學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)疫情防控期間的學(xué)生工作及心理疏導(dǎo)工作。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
5.成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控宣傳教育工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的宣傳教育和輿情引導(dǎo)工作。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
6.成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控紀(jì)檢監(jiān)察工作小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間黨員干部職工遵守黨紀(jì)法規(guī)、落實(shí)上級(jí)和校黨委、行政各項(xiàng)重大決策部署、重點(diǎn)工作等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
（一）加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。
1.每天按時(shí)向xx市政府、xx省教育廳、xx省糧食和物資儲(chǔ)備局上報(bào)學(xué)校疫情防控工作情況，做到對(duì)上匯報(bào)及時(shí)。
2.加強(qiáng)與xx市衛(wèi)生健康委、xx區(qū)管委會(huì)相關(guān)部門的密切聯(lián)系，及時(shí)掌握信息，獲取專業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)聯(lián)防聯(lián)控，根據(jù)疫情發(fā)展形勢(shì)適時(shí)調(diào)整校內(nèi)防控工作預(yù)案。積極配合有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生部門嚴(yán)格落實(shí)疫情防擴(kuò)散措施，做好校園疫情防控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、報(bào)告并配合衛(wèi)生健康部門有效處置疫情，做到與當(dāng)?shù)夭块T聯(lián)系緊密。
3.及時(shí)學(xué)習(xí)傳達(dá)并認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)疫情防控文件精神，保證上級(jí)精神傳達(dá)到學(xué)校每一名師生員工，做好內(nèi)部溝通協(xié)調(diào)。
（二）加強(qiáng)疫情監(jiān)測(cè)、摸底排查和信息報(bào)送工作。
1.加強(qiáng)值班值守工作，實(shí)行學(xué)校黨委成員帶班及行政值班人員24小時(shí)值班制度。其他防控領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過微信、qq等網(wǎng)絡(luò)方式實(shí)行網(wǎng)上每天定期打卡制。
2.疫情防控期間，學(xué)校各處室系部人員摸排情況實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制。學(xué)生處會(huì)同各系負(fù)責(zé)摸排全校學(xué)生疫情防控情況；總務(wù)處會(huì)同各處室系部負(fù)責(zé)摸排全校教職工疫情防控情況；每天13:00前報(bào)學(xué)院辦公室，辦公室匯總后報(bào)黨委成員審閱，并于14:00前上報(bào)教育廳。
3.各部門要主動(dòng)關(guān)注和監(jiān)測(cè)師生員工的健康狀況，特別是寒假期間外出的師生員工的健康狀況。各部門要對(duì)本部門師生員工及家屬的健康狀況開展地毯式排查，要對(duì)假期到過疫情嚴(yán)重地區(qū)的師生及其家屬開展健康監(jiān)測(cè)，不得瞞報(bào)漏報(bào)。如發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、干咳、呼吸困難等不適癥狀的和有疑似感染新型冠狀病毒的肺炎患者，第一時(shí)間報(bào)告總務(wù)處（校衛(wèi)生所）并提醒、幫助其到就近醫(yī)院接受診斷治療，總務(wù)處（校衛(wèi)生所）按要求進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤觀察。
4.嚴(yán)格落實(shí)信息報(bào)送制度，按照要求把各級(jí)報(bào)表落實(shí)抓細(xì)，及時(shí)上報(bào)，落實(shí)“日?qǐng)?bào)告，零報(bào)告”制度。
（三）做好教育教學(xué)安排工作。
按照教育部《關(guān)于做好疫情防控期間高校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》的要求及xx省教育廳要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際認(rèn)真評(píng)估我校開學(xué)后的課堂教學(xué)、學(xué)生畢業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教育教學(xué)活動(dòng)，研究制定學(xué)校關(guān)于做好疫情防控期間教學(xué)組織與管理工作方案。會(huì)同相關(guān)教學(xué)及教輔部門充分利用線上教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)整學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式，保證學(xué)生年度在校學(xué)習(xí)總時(shí)間不減少，做到停課不停學(xué)。
（四）做好防控知識(shí)宣傳教育工作。
宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作處和各系要及時(shí)向廣大師生傳達(dá)有關(guān)文件精神，通過各種方式開展宣傳教育，通過網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群、學(xué)生qq群等網(wǎng)絡(luò)渠道編發(fā)假期生活提示，開展新型冠狀病毒感染的.肺炎宣傳教育，向教職工、學(xué)生和家長(zhǎng)普及疫情防控知識(shí)和防控要求，引導(dǎo)師生及家屬寒假期間不前往疫情嚴(yán)重地區(qū)及其周邊地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探親和旅游等活動(dòng)，避免與疫情嚴(yán)重地區(qū)及其周邊地區(qū)的人員接觸。
（五）做好師生員工心理疏導(dǎo)及輿情引導(dǎo)與監(jiān)測(cè)工作。
1.成立一支由學(xué)校專業(yè)心理教師、持有心理咨詢師證書的學(xué)生處人員、各系學(xué)管主任及輔導(dǎo)員班主任為主的心理咨詢隊(duì)伍。通過微博、微信、qq等網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行心理疏導(dǎo)，特別針對(duì)有武漢經(jīng)歷、有接觸史人員或有發(fā)熱咳嗽癥狀人員的心理疏導(dǎo)。
2.對(duì)教職員工開展疫情防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)、防控技能培訓(xùn)和突發(fā)事件應(yīng)急處置演練培訓(xùn)。要求全體師生員工每天關(guān)注學(xué)校微信公眾號(hào)中的疫情防控知識(shí)，每天觀看xx省疫情防控節(jié)目?jī)?nèi)容，力爭(zhēng)人人及時(shí)知曉、熟練掌握科學(xué)的疫情防控知識(shí)。
3.相關(guān)處室要密切關(guān)注新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢(shì)發(fā)展變化，強(qiáng)化校內(nèi)輿情監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)布校內(nèi)疫情有關(guān)信息，避免引發(fā)師生恐慌。
（六）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)物資保障。
根據(jù)工作需要，做好對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控所需經(jīng)費(fèi)籌措，物資及設(shè)備購(gòu)置等保障工作。
（一）扎實(shí)做好開學(xué)前傳染風(fēng)險(xiǎn)排查。
開學(xué)返校師生須經(jīng)過學(xué)校傳染風(fēng)險(xiǎn)排查，排查重點(diǎn)是“在最近14天內(nèi)，是否赴重點(diǎn)疫區(qū)參加活動(dòng)、探訪親友，是否接待和接觸過從重點(diǎn)疫區(qū)回來的相關(guān)人員，是否近距離接觸過有發(fā)熱、咳嗽癥狀患者”等情況，還須提前自查癥狀、自測(cè)體溫，出現(xiàn)相關(guān)癥狀、體溫高于37.3度的，要暫緩返校，如無異常，可按時(shí)返校。存在傳染風(fēng)險(xiǎn)的師生，須排除感染隱患后再返校；處在重點(diǎn)疫區(qū)的師生，在疫情徹底解除前推遲返校。
（二）建立日常防控制度，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)排查。
學(xué)校各部門要積極配合梳理和完善傳染病防控相關(guān)制度，尤其是加強(qiáng)師生的晨午檢、因病缺課缺勤登記與報(bào)告、隔離和復(fù)課制度等，完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案。各系要通知假期返鄉(xiāng)學(xué)生，未接到學(xué)校官方開學(xué)通知禁止提前返校。總務(wù)處（校衛(wèi)生所）要嚴(yán)格落實(shí)24小時(shí)值班制度，并設(shè)預(yù)檢分診處，做好門診記錄，對(duì)發(fā)熱病人實(shí)行首診跟蹤負(fù)責(zé)制，及時(shí)了解發(fā)熱師生病情的轉(zhuǎn)歸。一旦發(fā)現(xiàn)疑似病例，按煙臺(tái)市衛(wèi)生健康部門有關(guān)要求進(jìn)行處置；校內(nèi)發(fā)生確診病例時(shí)，按照要求及時(shí)送診，在校內(nèi)臨時(shí)設(shè)置隔離區(qū)或留置觀察區(qū)域。
（三）深化健康教育，建立我校三級(jí)防控報(bào)備體系。
成立有醫(yī)學(xué)教育背景教師組成的宣講隊(duì)伍，開展多種形式新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控宣傳教育；把握春季學(xué)期開學(xué)前后等重要時(shí)段和節(jié)點(diǎn)，通過向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)布提示等形式加強(qiáng)宣傳教育，幫助師生提高防范意識(shí)、了解防治知識(shí)，引導(dǎo)師生理性認(rèn)識(shí)疫情、科學(xué)做好防護(hù)，保持充足睡眠，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。要以防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病為重點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校傳染病各項(xiàng)防控措施，構(gòu)建“學(xué)?！飨怠嗉?jí)”三級(jí)預(yù)防控制體系，總務(wù)處（校衛(wèi)生所）設(shè)疫情處置專員1名，校內(nèi)各部門設(shè)疫情聯(lián)絡(luò)專員至少1名，各年級(jí)或班級(jí)設(shè)疫情報(bào)告專員1名，同時(shí)指定一名由部門副職人員作為本部門聯(lián)絡(luò)人負(fù)責(zé)匯總報(bào)告疫情。實(shí)行每日?qǐng)?bào)告制度，各部門疫情聯(lián)絡(luò)專員每日按要求上報(bào)，確保疫情信息報(bào)送的及時(shí)、準(zhǔn)確，并根據(jù)上級(jí)要求，配合學(xué)校做好全校的信息報(bào)送工作，做到早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離，早診斷，早治療。
（四）改善環(huán)境衛(wèi)生，落實(shí)后勤保障工作。
總務(wù)處要牽頭負(fù)責(zé)，各部門協(xié)同配合，在春季學(xué)期開學(xué)前，以防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病為重點(diǎn)，科學(xué)開展校園環(huán)境清潔整治行動(dòng)，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行全方位消毒處理，全方位改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件，推進(jìn)教室、宿舍、食堂、圖書館、體育館、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)區(qū)域和場(chǎng)所每日消毒處理制，做到日常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通，為廣大師生創(chuàng)造衛(wèi)生、整潔、健康、文明的校園環(huán)境。同時(shí)做好食堂、飲用水的安全監(jiān)管，嚴(yán)格落實(shí)食堂從業(yè)人員持有效健康證明上崗，做好食堂從業(yè)人員的健康體檢和晨檢工作。非常時(shí)期，食堂應(yīng)分時(shí)間段就餐。食堂進(jìn)貨嚴(yán)格落實(shí)索證索票，嚴(yán)禁使用來源不明的家禽家畜或野生動(dòng)物。
（五）加強(qiáng)校園疫情防控醫(yī)療保障和校園安全保障工作。
總務(wù)處要儲(chǔ)備足量的個(gè)人防護(hù)用品（如口罩、手套、洗手液）和消毒劑、紅外線體溫計(jì)等，積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С?。安全保衛(wèi)處要認(rèn)真排查學(xué)校治安和安全工作中存在的問題，嚴(yán)格學(xué)校進(jìn)出人員管理，落實(shí)值班制度，加強(qiáng)校園巡邏，嚴(yán)防輸入性疫情傳播，必要時(shí)在學(xué)校進(jìn)出口處設(shè)置紅外線體溫監(jiān)測(cè)儀或體溫測(cè)量設(shè)備。利用學(xué)?，F(xiàn)有宿舍，設(shè)立發(fā)熱及疑似病例隔離區(qū)。
各部門要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)防控措施，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，密切配合，從人、財(cái)、物等各方面為此次疫情防控工作做好全面充分保障，形成共同抓好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作合力。對(duì)為此次疫情處置做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)重視不夠、措施不力、工作不落實(shí)的單位和個(gè)人，要予以通報(bào)批評(píng)；對(duì)造成嚴(yán)重后果的要依法追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。要堅(jiān)決遏制防范新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在校園內(nèi)的發(fā)生發(fā)展。
本方案根據(jù)疫情發(fā)展情況和上級(jí)相關(guān)要求適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，請(qǐng)及時(shí)貫徹落實(shí)。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇六
太陽的光和熱對(duì)植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物和人類的生存有著重要影響。
太陽東升西落，面對(duì)太陽升起的方向時(shí)，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科學(xué)探究目標(biāo)。
會(huì)描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。
會(huì)利用太陽的位置辨別方向。
會(huì)舉例說明太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
對(duì)利用太陽的位置來辨識(shí)方向感興趣。
能按照要求進(jìn)行合作探究。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇七
為有效預(yù)防和控制新冠肺炎疫情，確保突發(fā)新冠肺炎疫情時(shí)，能夠迅速排查感染人員，防止疫情在校園內(nèi)擴(kuò)散和傳播，切實(shí)保障廣大師生身體健康，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
組長(zhǎng)：于福清。
成員：孫明偉、殷世旭、孫琦、王興紅、趙玉霞。
20xx年7月1日下午14:00—14:30。
1.演練前所有參與人員要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了解核酸檢測(cè)的目的、程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求，明確自己的崗位職責(zé)，戴好口罩，做好自我防護(hù)。責(zé)任人：孫明偉。
2.場(chǎng)地布置到位（四張桌子四個(gè)凳子）。責(zé)任人：殷世旭。
3.所需防控和檢測(cè)物資到位。責(zé)任人：殷世旭。
4.橫幅、電子屏“青島西海岸新區(qū)外國(guó)語學(xué)校核酸檢測(cè)演練”。責(zé)任人：孫琦。
5.演練學(xué)生組織到位。責(zé)任人：王興紅。
6.攝像：張肆方。
（總指揮于福清宣布“青島西海岸新區(qū)外國(guó)語學(xué)校核酸檢測(cè)演練開始”）。
1.2:00演練師生（701班學(xué)生）分兩隊(duì)站好，由班主任侯鵬帶隊(duì)領(lǐng)到小廣場(chǎng)等待區(qū)，按照名單（侯鵬提前提供）順序戴好口罩間隔一米列隊(duì)，依次演練檢測(cè)。七年級(jí)其他班級(jí)學(xué)生在小廣場(chǎng)南側(cè)列隊(duì)觀摩（王興紅負(fù)責(zé)）。
2.等待區(qū)工作人員（孫明偉、王興紅），分別核對(duì)演練學(xué)生信息（根據(jù)侯鵬提供的.名單核對(duì)學(xué)生身份），測(cè)量體溫（殷世旭提供體溫計(jì)），做好信息登記。
3.登記完成后，學(xué)生間隔一米上前檢測(cè)。檢測(cè)人員：趙玉霞（醫(yī)生）、逄艷華（醫(yī)生）、李薇（記錄）、鄧澤慧（記錄）進(jìn)行檢測(cè)。
4.檢測(cè)完成后，班主任引導(dǎo)學(xué)生依次返回教室，王興紅指揮做好觀摩學(xué)生疏散工作。
5.演練結(jié)束后，消毒人員（王元柱）對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行消毒。
1.所有人員佩戴好口罩，同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)備用口罩。
2.采樣時(shí)可能會(huì)有咽部不適，請(qǐng)帶好紙巾，有痰吐在紙巾內(nèi)投入指定垃圾桶。
3.請(qǐng)嚴(yán)格遵守現(xiàn)場(chǎng)秩序，積極配合工作人員指引，保持1米以上間隔有序排隊(duì)候檢，完成檢測(cè)后迅速離場(chǎng)，不逗留、不聚集、不交談。
4.演練所需物品防護(hù)服兩套、口罩60只（學(xué)生和工作人員）、桌子4張、凳子4個(gè)、簽字筆2支。以上物品殷世旭主任負(fù)責(zé)配備。學(xué)生花名冊(cè)兩張由侯鵬老師提供。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇八
為有效預(yù)防和控制新冠肺炎疫情，確保突發(fā)新冠肺炎疫情時(shí)，能夠迅速排查感染人員，防止疫情在校園內(nèi)擴(kuò)散和傳播，切實(shí)保障廣大師生身體健康，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本演練方案。
2、場(chǎng)地布置到位。責(zé)任人：廖模杰。
3、所需防控和檢測(cè)物資到位。責(zé)任人：張?jiān)啤?/p>
4、因?qū)W校電子屏故障，準(zhǔn)備懸掛一副標(biāo)語“鎣華八一學(xué)校核酸檢測(cè)演練”。責(zé)任人:張波。
5、演練宣傳人員到位。責(zé)任人：張波。
1、演練師生（全體班主任和抽調(diào)學(xué)生）列隊(duì)站好，由班主任帶領(lǐng)到教學(xué)樓前等待區(qū)，引導(dǎo)人員按照班主任提供的名單指引演練學(xué)生間隔1米排好隊(duì)，等待檢測(cè)。
2、等待區(qū)工作人員（三名醫(yī)務(wù)人員），分別核對(duì)信息，測(cè)量體溫，做好信息登記。
3、登記完成后，學(xué)生上前檢測(cè)。檢測(cè)人員（兩名醫(yī)務(wù)人員）進(jìn)行檢測(cè)。
4、檢測(cè)完成后，班主任引導(dǎo)學(xué)生從門廳依次返回教室，站在門廳的引導(dǎo)員（一名教師）做好引導(dǎo)工作。
5、演練結(jié)束后，消毒人員（后勤保障人員）對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行消毒。
6、演練中發(fā)現(xiàn)疑似患者（一名學(xué)生），由引導(dǎo)員引領(lǐng)，帶到臨時(shí)隔離區(qū)等待進(jìn)一步處置。
1、所有人員佩戴好口罩，同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)備用口罩。
2、采樣時(shí)可能會(huì)有咽部不適，請(qǐng)帶好紙巾，有痰吐在紙巾內(nèi)投入指定垃圾桶。
3、請(qǐng)嚴(yán)格遵守現(xiàn)場(chǎng)秩序，積極配合工作人員指引，保持1米以上間隔有序排隊(duì)候檢，完成檢測(cè)后迅速離場(chǎng)，不逗留、不聚集、不交談。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇九
根據(jù)《登封市教育體育局關(guān)于在全市中小學(xué)延期開學(xué)期間開展網(wǎng)上教學(xué)的通知》（登教體明電〔20xx〕23號(hào)）中的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，在保障師生人身安全，認(rèn)真做好防疫工作的前提下，充分利用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、手機(jī)app（優(yōu)教信使）、云視訊等開展網(wǎng)上課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)，做到“停課不停學(xué)，停課不停教，學(xué)生不到校，學(xué)習(xí)不停步”。經(jīng)學(xué)校研究制定延期開學(xué)期間的網(wǎng)上教育教學(xué)實(shí)施方案。
組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
技術(shù)指導(dǎo)：xx等。
1、準(zhǔn)備階段：
（1）1月31日下午2：15通過云視訊召開教導(dǎo)處人員工作會(huì)議，討論實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作有關(guān)事項(xiàng)，制定《少室路小學(xué)網(wǎng)上教育教學(xué)實(shí)施方案》，學(xué)習(xí)教體局文件精神，再次強(qiáng)化培訓(xùn)優(yōu)教通、云視訊等的使用，保證教導(dǎo)處人員熟練應(yīng)用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、手機(jī)app（優(yōu)教信使）、云視訊等平臺(tái)，并要求李朝輝、吉俊麗和羅建國(guó)老師在優(yōu)教信使平臺(tái)按照電教室要求備一節(jié)課，有啥問題及時(shí)反饋處理。
（2）2月1日下午2：00通過云視訊學(xué)校工作群召開各學(xué)科教研組長(zhǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人及部分教師會(huì)議，并向全體教師發(fā)放《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—學(xué)生家長(zhǎng)》、《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—教師》、《停課不停學(xué)各學(xué)段應(yīng)用模板范例匯總》、《云視訊客戶端使用手冊(cè)》等材料，要求全體教師自行學(xué)習(xí)并實(shí)踐操作，注冊(cè)云視訊賬號(hào)。
（3）2月2日上午學(xué)校通過云視訊召開了全體教師培訓(xùn)會(huì)議和年級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)議（這是2月1日下午學(xué)校通知：學(xué)校決定于明天上午九點(diǎn)鐘云視訊平臺(tái)召開全體教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)議，八點(diǎn)半進(jìn)場(chǎng)，九點(diǎn)正式點(diǎn)名，關(guān)注會(huì)議號(hào)，及時(shí)參會(huì)。
要求:。
1、準(zhǔn)備安靜空間，避免過大聲音影響開會(huì)。
2、做好培訓(xùn)筆記，隨后要用到。
3、準(zhǔn)備筆記本電腦，打開優(yōu)教通平臺(tái)，培訓(xùn)中有實(shí)際操作訓(xùn)練。收到回復(fù)）。
年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議要求備課組長(zhǎng)利用云視訊和《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—教師》中第五項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教研—集體備課程序組織備課，依照《停課不停學(xué)各學(xué)段應(yīng)用模板范例匯總》樣本制定內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，每周一、周三進(jìn)行集體備課，形成內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)上傳到年級(jí)工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源。可在優(yōu)教通選好的微課、預(yù)習(xí)、檢測(cè)、講評(píng)、批改作業(yè)等，也可根據(jù)需要通過云視訊進(jìn)行網(wǎng)上授課，各級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)制定課程表；全體教師會(huì)議，要求每個(gè)人都要會(huì)操作云視訊和網(wǎng)上備課流程。
（4）2月2日下午備課組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行云視訊模擬使用，討論解決鄭州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)各項(xiàng)功能使用問題，。班主任老師組織學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—學(xué)生家長(zhǎng)》和注冊(cè)云視訊，班主任老師督促落實(shí)本班學(xué)生全部注冊(cè)。
2、備課階段。
2月3日—7日教師開始備課，制定網(wǎng)上教研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃，具體備課內(nèi)容分配給每位成員，以學(xué)科組為單位研討網(wǎng)上教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及落實(shí)反饋途徑，確定教學(xué)的目標(biāo)和檢測(cè)內(nèi)容，并分工合作整理教學(xué)資源包。先個(gè)人備課，周一、周五集體教研，做到資源共享。至少儲(chǔ)課一周，備課內(nèi)容包括預(yù)習(xí)任務(wù)、推薦優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源、錄制微課、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、線上作業(yè)、線上測(cè)試、離線作業(yè)以及學(xué)習(xí)時(shí)間，每人備課內(nèi)容在教研組展示，討論，修改，定案后制作學(xué)習(xí)包，每天向?qū)W生發(fā)放。通過云視訊和鄭州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行集體教研，內(nèi)容設(shè)計(jì)上傳到年級(jí)工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源。2月7日前必須準(zhǔn)備到位。
3、試運(yùn)行階段。
2月8—9日班主任老師組織學(xué)生對(duì)鄭州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、手機(jī)app（優(yōu)教信使）、云視訊進(jìn)行試運(yùn)行，對(duì)出現(xiàn)問題及時(shí)總結(jié)反饋，各學(xué)科教師試運(yùn)行一次，及時(shí)反饋出現(xiàn)的問題，并在學(xué)校群里和大家分享，以便接下來的.工作能有序有效進(jìn)行。呂法賓主任提供技術(shù)支持。
4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。
2月10日——2月14日：按照年級(jí)課程表安排有序進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)工作，任課教師特別要重視網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布置、督促和驗(yàn)收，教導(dǎo)處以教研組為單位，要求教研組長(zhǎng)每天發(fā)本組教師網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)包、網(wǎng)絡(luò)授課截圖和云視訊使用截圖到教研組長(zhǎng)群，落實(shí)教師的授課情況。
5、檢查落實(shí)：
（1）結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一要求，呂法賓主任每天及時(shí)統(tǒng)計(jì)教師的網(wǎng)上教研和網(wǎng)上教學(xué)情況，并結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)的布置和學(xué)生的.落實(shí)情況及統(tǒng)計(jì)反饋給各級(jí)級(jí)主任，級(jí)主任反饋給本級(jí)教師。
（2）每位教師要每天指導(dǎo)督促學(xué)生通過電子教材進(jìn)行課本知識(shí)的預(yù)習(xí)，及時(shí)按要求完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線提問，做好對(duì)學(xué)生答疑，解惑以及作業(yè)評(píng)價(jià)工作，統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的完成情況并反饋，對(duì)完成優(yōu)秀學(xué)生給予表揚(yáng)，并提醒督促未完成的學(xué)生。
（3）各班各科教師對(duì)每天學(xué)生學(xué)習(xí)完成情況做好統(tǒng)計(jì)（學(xué)習(xí)人數(shù)，未學(xué)習(xí)人數(shù)，作業(yè)完成人數(shù)，未完成人數(shù)）上報(bào)各學(xué)科教研組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)及時(shí)上報(bào)級(jí)主任，級(jí)主任上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對(duì)優(yōu)秀班級(jí)給予加分，對(duì)完成不理想的班級(jí)進(jìn)行通報(bào)。
（4）教導(dǎo)處針各級(jí)級(jí)主任反饋情況，對(duì)表現(xiàn)積極的班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)，落后班級(jí)通報(bào)批評(píng)，并計(jì)入量化考核。
早讀8：00—8：30讀英語或者語文發(fā)視頻，5—6年級(jí)，周一、周三、周五語文學(xué)科（語文老師負(fù)責(zé)）；周二、周四英語學(xué)科（英語老師負(fù)責(zé)）；3—4年級(jí)，周一、周三、周五語文學(xué)科（語文老師負(fù)責(zé)）；周二英語學(xué)科（英語老師負(fù)責(zé)）；周四數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)）；1—2年級(jí)，周一、周三、周五語文學(xué)科（語文老師負(fù)責(zé)）；周二、周四數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)）。
上午8：30—9：30，1—6年級(jí)語文學(xué)科（語文老師負(fù)責(zé)）。
上午10：00—11：30，1—6年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)）。
下午3：30—4：30，3——6年級(jí)（數(shù)學(xué)老師、道德與法治和科學(xué)老師負(fù)責(zé)，保證每班上一節(jié)道德與法治和科學(xué)，其他上數(shù)學(xué)）；1—2年級(jí)計(jì)算（數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)）。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十
根據(jù)《山東省教育廳新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好疫情防控期間普通高等學(xué)校教學(xué)組織與管理工作的通知》文件精神，針對(duì)新型冠狀病毒肺炎對(duì)我校的開學(xué)和課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響，制定本方案。
各二級(jí)學(xué)院要認(rèn)真梳理20xx年春節(jié)學(xué)期開課情況，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，充分發(fā)揮我校已有的線上教學(xué)資源，依托上級(jí)教育行政主管部門推送各類線上教學(xué)平臺(tái)，開展線上教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”，保證疫情防控期間教學(xué)質(zhì)量。
1.制定開課計(jì)劃。
各二級(jí)學(xué)院組織專業(yè)負(fù)責(zé)人，認(rèn)真研究人才培養(yǎng)方案，制定疫情防控期間專業(yè)線上開課計(jì)劃，開課計(jì)劃內(nèi)容包括專業(yè)名稱、課程名稱、課程代碼、任課教師、課程表，保證2月17日正式開課。
2.組織線上教學(xué)資源。
各二級(jí)學(xué)院充分利用我校已有的線上教學(xué)資源，并積極開拓全國(guó)各類教學(xué)平臺(tái)提供的教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
(1)積極利用教育部及山東省教育廳提供的各類教學(xué)資源組織教學(xué)。
教育部及山東省教育廳提供的各類教學(xué)資源共有22個(gè)教學(xué)平臺(tái)及1291門國(guó)家精品在線課程和401門國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程，合計(jì)2.4萬余門，平臺(tái)及課程資源可參見附件1，二級(jí)學(xué)院可組織教師選用。
(2)積極利用我校合作的.超星及智慧樹教學(xué)平臺(tái)組織教學(xué)。
各二級(jí)學(xué)院組織學(xué)生利用居家防疫時(shí)間積極學(xué)習(xí)放假前學(xué)生在教務(wù)管理系統(tǒng)已選的課程，具體選課情況見附件2，學(xué)生可通過手機(jī)端學(xué)習(xí)通app、知到app(智慧樹)或網(wǎng)頁端超星、智慧樹學(xué)習(xí)。
超星網(wǎng)址：
智慧樹網(wǎng)頁端網(wǎng)址：
(3)任課教師可選擇山東高等學(xué)校在線開放課程平臺(tái)提供的線上課程進(jìn)行教學(xué)。
目前山東課程聯(lián)盟有1033門課程資源，包含公共課程及專業(yè)課程資源，可參見附件3。山東高等學(xué)校在線開放課程平臺(tái)網(wǎng)址：
(4)任課教師可利用超星和智慧樹平臺(tái)面向?qū)W生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播、視頻推送、組織討論、答疑等教學(xué)活動(dòng)。
具體技術(shù)問題可咨詢教務(wù)處蘇道春老師。
教務(wù)處把山東課程聯(lián)盟(智慧樹)和超星泛雅教學(xué)平臺(tái)培訓(xùn)材料下發(fā)到二級(jí)院系，并于2月12日前對(duì)各二級(jí)學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)和系主任進(jìn)行培訓(xùn)，各二級(jí)學(xué)院通過線上培訓(xùn)為本院系授課的各位任課教師，保證人人都能使用，教務(wù)處將檢查培訓(xùn)情況。
山東課程聯(lián)盟(智慧樹)使用手冊(cè)，可參考附件4。
超星泛雅教學(xué)平臺(tái)使用手冊(cè)，可參考附件5。
1.各二級(jí)學(xué)院以專業(yè)為單位制定具體的開課方案，并在開課前三天通知到每一位任課教師及學(xué)生。
2.每位任課教師以開課班級(jí)為單位建立一個(gè)微信群或qq群，并由各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)通知該課程、該班級(jí)學(xué)生加入課程微信或qq群，開課之前完成。在群中教師可對(duì)學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，對(duì)疑難問題進(jìn)行答疑、授課及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查等活動(dòng)。教師根據(jù)課程安排當(dāng)天將教學(xué)任務(wù)推送給學(xué)生，學(xué)生對(duì)每天的學(xué)習(xí)情況以圖片、視頻、文字等形式上傳群里或任課教師的郵箱里，老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行存檔，作為課程成績(jī)的`一部分。
3.每位任課教師根據(jù)課程資源情況選擇一門線上教學(xué)資源，并備好課，做好開課準(zhǔn)備。若無相應(yīng)課程的線上教學(xué)資源，教師可自行準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4.每位任課教師制定線上開課計(jì)劃(至少2周)，并將選擇的線上教學(xué)資源和開課計(jì)劃推送給學(xué)生。
5.各二級(jí)教學(xué)單位要根據(jù)以上方案，制定本部門的線上教學(xué)方案。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十一
為做好學(xué)校復(fù)學(xué)前的全員核酸檢測(cè)工作，根據(jù)《xx市全員核酸檢測(cè)采樣點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作導(dǎo)則（試行）》《xx市全員核酸檢測(cè)工作方案（第二版）》及相關(guān)方案等文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。
4月22日上午8：30—10：30。
8：30—9：00xx小學(xué)。
9：00—9：30xx小學(xué)。
9：30—10：30xx中心小學(xué)。
xx市xx鎮(zhèn)xx村草湖埔98號(hào)xx中心小學(xué)。
學(xué)校西大門（靠近幼兒園），東大門（靠近308國(guó)道）均開放入校。
由于當(dāng)天核酸檢測(cè)人數(shù)較多，為了避免校園門口聚集，xx中心小學(xué)西大門路段雙向封閉，車輛全部停在草湖埔公路兩側(cè)及通向英林322的道路兩側(cè)，步行進(jìn)入校區(qū)。
錯(cuò)鋒入校及接送路線：
請(qǐng)xx小學(xué)和xx小學(xué)合理安排年級(jí)班級(jí)錯(cuò)鋒入校，配合工作人員測(cè)量體溫。走東大門的，測(cè)溫后右轉(zhuǎn)跑道上排隊(duì)，由工作人員引導(dǎo)到登記區(qū)。走西大門的，測(cè)溫后直走到中走廊由工作人員引導(dǎo)到登記區(qū)。采集結(jié)束后，從東大門出去的經(jīng)操場(chǎng)道路到東大門出校區(qū)，從西大門出去的，直走出校門就行。
xx中心小學(xué)錯(cuò)峰入校時(shí)間：一年級(jí)9：30，二年級(jí)9：40，三年級(jí)9：50，四年級(jí)10：00，五年級(jí)10：10，六年級(jí)10：20。時(shí)間安排可能會(huì)根據(jù)工作進(jìn)度實(shí)時(shí)調(diào)整，請(qǐng)關(guān)注微信通知。
錯(cuò)鋒入校及接送路線：一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)走西大門（靠幼兒園這邊）；二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)走東大門（靠天橋這邊）。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生全程佩戴口罩，提前打印核酸檢測(cè)預(yù)登記碼，家長(zhǎng)在校外等待，車輛排放有序，孩子自己進(jìn)入校園接受檢測(cè)。
2、接種新冠疫苗后48小時(shí)內(nèi)暫不做核酸檢測(cè)避免假陽性。體溫異常、涉中高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)返晉學(xué)生未滿隔離期嚴(yán)禁進(jìn)校檢測(cè)。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十二
課程所需ppt加載完成，各項(xiàng)設(shè)置確保無誤。
明確本學(xué)期就科學(xué)學(xué)科上課期間的各項(xiàng)要求；
所有學(xué)員能準(zhǔn)確的說出什么是科學(xué)；
所有學(xué)員能大致的說出科學(xué)與我們的關(guān)系；
所有學(xué)員學(xué)會(huì)怎么樣學(xué)習(xí)科學(xué)并探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
導(dǎo)入新課1min。
學(xué)：好！
師：那么我們?cè)陂_始我們的科學(xué)之旅之前，老師先將一些要求告訴大家，也希望大家能夠遵守這些要求。
制定要求5min。
學(xué)：……。
導(dǎo)入重點(diǎn)2min。
學(xué)：（可能會(huì)有一陣討論）。
師：321，123，快快快。這時(shí)大家應(yīng)該干嘛呀？
學(xué)：坐好并保持安靜！
師：真棒！相信大家在心中對(duì)這三個(gè)問題有了自己的答案，那我們?nèi)ソ鉀Q第一個(gè)問題吧！
小組討論5min。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按照小組進(jìn)行討論：什么是科學(xué)吧！
學(xué)：好！
學(xué)生小組討論一分鐘（classin定時(shí)器）。
師：321，123，快快快。時(shí)間到了哦。下面請(qǐng)幾位同學(xué)來回答一下吧。
師：xxx，你來回答一下吧。
學(xué)1：科學(xué)就是帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
師：很好，請(qǐng)坐。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)獎(jiǎng)杯（classin）。
師：還有其他的想法嗎？好xxx。
學(xué)2：科學(xué)就是讓我們觀察讓我們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)。
師：真棒，請(qǐng)坐下吧。老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)獎(jiǎng)杯（classin）。
師：還有嗎？嗯~xxx說說你的答案吧。
學(xué)3：科學(xué)就是許多好玩的知識(shí)。
師：不錯(cuò)，請(qǐng)坐。獎(jiǎng)杯來一個(gè)（classin）。
師：大家剛剛的表現(xiàn)都很好呢，繼續(xù)保持哦！那么科學(xué)就是指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)。簡(jiǎn)單的來說，科學(xué)就是知識(shí)和學(xué)問。
小小觀察家15min。
學(xué)生有所交流之后，開始回答問題，選五至七位同學(xué)回答。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)勵(lì)（classin）。
學(xué)生將進(jìn)一步交流，選三至四位同學(xué)回答。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)勵(lì)（classin）。
師：很好，是的，因?yàn)榭萍?，我們的服飾越來越美麗舒適！因?yàn)榭萍?，我們的食物越來越美味多樣！?duì)不對(duì)。因?yàn)榭萍迹覀兙幼〉男「C越來越溫馨安全！因?yàn)榭萍?，我們的出行越來越方便快捷！總的來說呢，就是科學(xué)與我們息息相關(guān)對(duì)不對(duì)，它影響著我們的衣食住行。
小組討論5min。
小組討論科學(xué)這門學(xué)科該怎么樣學(xué)。一分鐘（classin定時(shí)器）。
學(xué)生回答，教師最后做總結(jié)。
師：看來大家都有自己的學(xué)習(xí)方法了，那老師就來總結(jié)一下科學(xué)該怎么學(xué)。1。認(rèn)真完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。2。養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?。大膽質(zhì)疑，勇敢的提出自己的想法。還有更多的方法期待大家的探索。
觀看視頻10min。
教師與學(xué)生共同觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，旨在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
課堂總結(jié)3min。
師：這節(jié)課我們講了一些上課的要求，對(duì)不對(duì)。知道了科學(xué)就是指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)。還討論了科學(xué)與我們有什么關(guān)系：科學(xué)與我們息息相關(guān)。它影響著我們的衣食住行。同學(xué)說了自己的學(xué)習(xí)方法，老師也總結(jié)了三點(diǎn)：1。認(rèn)真完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。2。養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?。大膽質(zhì)疑，勇敢的提出自己的想法。
結(jié)課。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十三
9：00—9：30xx小學(xué)。
9：30—10：30xx中心小學(xué)。
xx市xx鎮(zhèn)xx村草湖埔98號(hào)xx中心小學(xué)。
學(xué)校西大門（靠近幼兒園），東大門（靠近308國(guó)道）均開放入校。
由于當(dāng)天核酸檢測(cè)人數(shù)較多，為了避免校園門口聚集，xx中心小學(xué)西大門路段雙向封閉，車輛全部停在草湖埔公路兩側(cè)及通向英林322的道路兩側(cè)，步行進(jìn)入校區(qū)。
錯(cuò)鋒入校及接送路線：
請(qǐng)xx小學(xué)和xx小學(xué)合理安排年級(jí)班級(jí)錯(cuò)鋒入校，配合工作人員測(cè)量體溫。走東大門的，測(cè)溫后右轉(zhuǎn)跑道上排隊(duì)，由工作人員引導(dǎo)到登記區(qū)。走西大門的，測(cè)溫后直走到中走廊由工作人員引導(dǎo)到登記區(qū)。采集結(jié)束后，從東大門出去的經(jīng)操場(chǎng)道路到東大門出校區(qū)，從西大門出去的，直走出校門就行。
xx中心小學(xué)錯(cuò)峰入校時(shí)間：一年級(jí)9：30，二年級(jí)9：40，三年級(jí)9：50，四年級(jí)10：00，五年級(jí)10：10，六年級(jí)10：20。時(shí)間安排可能會(huì)根據(jù)工作進(jìn)度實(shí)時(shí)調(diào)整，請(qǐng)關(guān)注微信通知。
錯(cuò)鋒入校及接送路線：一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)走西大門（靠幼兒園這邊）；二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)走東大門（靠天橋這邊）。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生全程佩戴口罩，提前打印核酸檢測(cè)預(yù)登記碼，家長(zhǎng)在校外等待，車輛排放有序，孩子自己進(jìn)入校園接受檢測(cè)。
2、接種新冠疫苗后48小時(shí)內(nèi)暫不做核酸檢測(cè)避免假陽性。體溫異常、涉中高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)返晉學(xué)生未滿隔離期嚴(yán)禁進(jìn)校檢測(cè)。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十四
根據(jù)上級(jí)防控要求，我區(qū)教育系統(tǒng)將于20xx年xx月xx日開始，進(jìn)行師生全員核酸檢測(cè)。為保證我校此項(xiàng)工作安全、有序、順利進(jìn)行，制定本工作方案。
以疫情防控的重要指示精神為指針，細(xì)化檢測(cè)舉措、提高工作標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照核酸檢測(cè)工作要求，將每一個(gè)環(huán)節(jié)精心處置，認(rèn)真落到實(shí)處。
為確保核酸檢測(cè)工作安全、有序開展，學(xué)校成立核酸檢測(cè)工作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長(zhǎng)：xxx（校黨支部書記、校長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：xxx（副校長(zhǎng)）xxx（副校長(zhǎng)）。
成員：校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、保健員、班主任、保安員、后勤職工。
（一）核酸采樣時(shí)間：20xx年xx月xx日。
（二）現(xiàn)場(chǎng)總指揮、總調(diào)配：xxx。
第一組：組長(zhǎng)：xxx。
成員：xxx（測(cè)溫員）。
第二組：組長(zhǎng)：xxx。
成員：xxx（測(cè)溫員）。
第三組：組長(zhǎng)：xx。
成員：xxx（測(cè)溫員）。
（四）維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。
保安員、班主任、任課教師。
保安員現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助三個(gè)組進(jìn)行秩序維護(hù)。
（五）核酸采樣場(chǎng)地布置。
xxx。
1、xx月xx日上午所有工作人員8：05準(zhǔn)時(shí)在大廳集中。
2、所有師生員工全程佩戴口罩，測(cè)溫員穿防護(hù)服。
3、師生員工按照課表在教室上課、待命。當(dāng)接到采樣通知后，當(dāng)堂課教師和本班班主任立即組織學(xué)生手持核酸檢測(cè)二維碼有序、保持1米間距到樓前采樣點(diǎn)等候待命。
4、各班要精準(zhǔn)把握核酸檢測(cè)采樣人數(shù)，本班檢測(cè)完后向現(xiàn)場(chǎng)總指揮報(bào)告采樣人數(shù)。教職工采樣時(shí)提供核酸檢測(cè)二維碼，完成采樣后找李婧主任簽字。
5、全體教職工不得無故請(qǐng)假。
請(qǐng)全校教職工認(rèn)真執(zhí)行。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十五
為全面保障師生員工身體健康,建立快速反應(yīng)機(jī)制,根據(jù)市、縣新冠疫情防控工作指揮部關(guān)于做好2022年秋季開學(xué)疫情防控工作的通知精神，現(xiàn)就我校開學(xué)時(shí)核酸檢測(cè)工作特制定本工作方案。
成立新冠核酸檢測(cè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：伍小勇(黨總支書記、校長(zhǎng))。
副組長(zhǎng)：蔣光平（常務(wù)）鄧學(xué)平朱佩柏唐德鴻舒小力。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，張治滿任辦公室主任，唐靖、劉倩如為辦公室副主任，負(fù)責(zé)疫情防控具體工作。
學(xué)校所有師生員工（含保安、保潔、食堂、臨聘教師等工作人員）。
2022年8月31日和9月1日，上午7：30—11：00。
8月31日上午：除小一和初一新生外的'其他年級(jí)學(xué)生核酸檢測(cè)。（安排五組檢測(cè)）。
9月1日上午：小一和初一新生核酸檢測(cè)。（安排兩組檢測(cè)）。
地點(diǎn)：思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校燈光球場(chǎng)。
教師必須做核酸檢測(cè)，時(shí)間也是8月31日和9月1日上午。
堅(jiān)持“一個(gè)不漏”的原則；分時(shí)段分年級(jí)分班級(jí)錯(cuò)峰采樣，戴口罩，嚴(yán)禁聚集扎堆；嚴(yán)禁社會(huì)人員入校采樣。
1、掃碼人員安排：
8月31日上午：劉亮楊承淼鄧麓霞袁軍劉紫君。
9月1日上午：王焜楊梅。
2、送標(biāo)本：鄧翔軒。
3、領(lǐng)取防疫物資：苑峰云。
4、場(chǎng)地布置：政教處。
1、各班班主任必須通知本班所有學(xué)生事先準(zhǔn)備好健康碼（紙質(zhì)的），學(xué)生做核酸檢測(cè)時(shí)直接掃碼方便快捷。
2、按照新寧縣疫情防控指揮部安排，所有教職員工（食堂工友、臨聘教師、保潔、保安、宿管等）原七、八年級(jí)、一、二、四年級(jí)學(xué)生核酸檢測(cè)時(shí)間為8月31日。東校區(qū)請(qǐng)2001至2007班學(xué)生8月31日早上7點(diǎn)30分到原教室集合聽從學(xué)校安排，其他班級(jí)8點(diǎn)30分原教室集合。西校區(qū)2101至2107班學(xué)生8月31日早上7點(diǎn)30分到原教室集合聽從學(xué)校安排，其他班級(jí)8點(diǎn)30分原教室集合。小學(xué)生9點(diǎn)到原教室集合。要求學(xué)生帶好健康碼，行程碼復(fù)印件，戴好口罩，保持1米距離。
3、聽從老師安排到指定的路線、區(qū)域去核酸檢測(cè)。
4、政教處督促保安做好“外防輸入”工作，家長(zhǎng)不得入校，嚴(yán)格認(rèn)真做好掃碼、測(cè)溫等工作。
5、各班切實(shí)加強(qiáng)防溺水、交通安全、紀(jì)律等教育工作。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十六
建議一： 讓學(xué)生利用課外時(shí)間再次仔細(xì)閱讀一遍各單元的課文和對(duì)應(yīng)的資料庫，找出自己認(rèn)為是關(guān)鍵的詞語。因?yàn)檎n本馬上要回收了，只有知識(shí)才是自己的，要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能保全知識(shí)。
建議二： 在課堂上，要與學(xué)生一起梳理各單元的要點(diǎn)和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，形式要多樣化，要點(diǎn)明確后，可轉(zhuǎn)到小組活動(dòng)中去消化。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要留20分鐘時(shí)間給學(xué)生做對(duì)應(yīng)的練習(xí)，練習(xí)題一定要精選。
建議三：書面檢測(cè)畢竟要呈現(xiàn)在紙張上，要防止學(xué)生只能說，不會(huì)寫，或者寫錯(cuò)別字多的現(xiàn)象。每次練習(xí)要及時(shí)批改，及時(shí)反饋。要舉一反三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將要點(diǎn)轉(zhuǎn)換成各種類型的題型。
二、現(xiàn)狀調(diào)查： 小學(xué)科學(xué)的考試及復(fù)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查 1．應(yīng)試教育味重。應(yīng)試教育一直束縛著教師教學(xué)思想的更新，使教師們?cè)诮虒W(xué)改革中總是放不開手腳，個(gè)種現(xiàn)象表現(xiàn)在復(fù)習(xí)課的課堂上就是學(xué)生背概念，記結(jié)論?？记皬?fù)習(xí)更是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”和“死記硬背”。 2．復(fù)習(xí)系統(tǒng)性不高，結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。要么蜻蜓點(diǎn)水，要么面面俱到，眉毛胡子一把抓。復(fù)習(xí)到后來，無論是學(xué)生還是教師本人，對(duì)學(xué)科知識(shí)都是稀里糊涂。
3．復(fù)習(xí)方法單一，“炒冷飯”或“滿堂灌”。復(fù)習(xí)課堂枯燥，乏味。學(xué)生復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)大、任務(wù)重，主動(dòng)性不強(qiáng)，積極性更差。更有甚者在復(fù)習(xí)迎考階段激化師生矛盾，出現(xiàn)師生關(guān)系的對(duì)立。這種情況在復(fù)習(xí)階段也是屢見不鮮。
三、解決思路：三段式復(fù)習(xí)策略，遵從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及復(fù)習(xí)課的特征，將復(fù)習(xí)按“喚醒——強(qiáng)化——回歸”三個(gè)階段展開，以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)主動(dòng)性和積極性，鼓舞學(xué)生的考試信心。同時(shí)差異化對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的類型，提高復(fù)習(xí)課的效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平，最終將考試與評(píng)價(jià)真正做成一種教育過程。
以下以六年級(jí)期末畢業(yè)復(fù)習(xí)為例（復(fù)習(xí)周期為三個(gè)星期，復(fù)習(xí)周課時(shí)為3至5節(jié)），來探究“三段式復(fù)習(xí)”的最佳復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略。
四、操作過程：
第一階段：激趣創(chuàng)新，喚醒復(fù)習(xí)（一般安排2至4課時(shí)）
喚醒的目的在于盡快地將學(xué)生調(diào)整到最佳復(fù)習(xí)狀態(tài)，利用各種學(xué)生喜聞樂見的復(fù)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和積極性，并能出現(xiàn)主動(dòng)、積極的復(fù)習(xí)情緒。以助推下一階段的強(qiáng)化式復(fù)習(xí)。喚醒式復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)形式多樣，重在催生學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，并將學(xué)生的注意力聚焦到科學(xué)復(fù)習(xí)上來。我們總結(jié)了幾種適于喚醒式復(fù)習(xí)的幾種復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)課型：
1．知識(shí)競(jìng)賽型復(fù)習(xí)
知識(shí)競(jìng)賽型復(fù)習(xí)比較適合于基礎(chǔ)知識(shí)的考核。以競(jìng)賽的形式能比較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并能高效地組織學(xué)生來參與復(fù)習(xí)。
2．實(shí)驗(yàn)操作型復(fù)習(xí)
實(shí)驗(yàn)操作在平時(shí)的教學(xué)組織中常見，但在期末復(fù)習(xí)時(shí)往往較少安排。若能在期末復(fù)習(xí)中也能有效地組織實(shí)驗(yàn)操作，或安排適當(dāng)?shù)难菔緦?shí)驗(yàn)，定能較好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)，收到較好的復(fù)習(xí)效果。
帶回水樣，以備用顯微鏡進(jìn)行進(jìn)一步的觀察研究。師提前告訴學(xué)生，凡是帶回水樣的同學(xué)或小組都可以用顯微鏡對(duì)水樣進(jìn)行觀察研究。學(xué)生對(duì)使用顯微鏡來觀察微生物的興趣異常濃厚，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成任務(wù)的積極性。在學(xué)生帶回水樣后，師在實(shí)驗(yàn)室布置好了顯微鏡，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施了開放，組織學(xué)生利用午間休息等時(shí)間來觀察水樣。觀察前要求學(xué)生先進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)（一是復(fù)習(xí)顯微鏡的操作方法，二是了解水中常見微生物的類型），以保障觀察的有效性。這樣的活動(dòng)安排，既解決了新問題，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，一舉兩得，師生皆大歡喜。另外教師還可以利用這種形式安排學(xué)生來復(fù)習(xí)顯微鏡下的動(dòng)植物，如觀察植物花粉等。
3．實(shí)踐探究型復(fù)習(xí)
探究是科學(xué)課的主要學(xué)習(xí)方式，通過實(shí)踐探究能夠幫助學(xué)生建立扎實(shí)的科學(xué)概念，增強(qiáng)科學(xué)過程的體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究的技能。
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復(fù)習(xí)課例 在《宇宙天文》單元，安排學(xué)生觀察近幾天的星空及月相，并記載下來。同時(shí)在課堂上組織交流、研討。這既培養(yǎng)了課外實(shí)踐活動(dòng)的能力，又有效促進(jìn)了課內(nèi)的復(fù)習(xí)。
第二階段：精耕細(xì)作，強(qiáng)化復(fù)習(xí)（一般安排4至6課時(shí)）
經(jīng)過第一階段的喚醒，學(xué)生的復(fù)習(xí)已初步進(jìn)入了積極、自主的狀態(tài)，則為第二階段的精耕細(xì)作、強(qiáng)化復(fù)習(xí)打下了鋪墊。如果說第一階段的復(fù)習(xí)是綜合型的、跨越式的，那么第二階段的復(fù)習(xí)則是系統(tǒng)性的，結(jié)構(gòu)性的，網(wǎng)點(diǎn)式的。
1．結(jié)構(gòu)梳理式復(fù)習(xí)
科學(xué)課程涉及面廣，每?jī)?cè)教材四個(gè)單元，單元7～8課自成體系，復(fù)習(xí)時(shí)要著力幫助學(xué)生理順各單元的概念體系，弄清各課科學(xué)概念之間的關(guān)系，在理解、運(yùn)用上下功夫。可使用分類圖顯示大小概念之間的邏輯關(guān)系，使本單元的相關(guān)概念變得條理有序，清晰易懂。最終形成一個(gè)本單元概念分類圖，在對(duì)概念理解的基礎(chǔ)上注意適當(dāng)?shù)挠洃浐瓦\(yùn)用。
結(jié)構(gòu)是駕馭知識(shí)的.龍頭。一個(gè)科學(xué)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示，可以化繁為簡(jiǎn)，方便學(xué)習(xí)。當(dāng)然，要梳理好知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須遵循教材體系，適當(dāng)調(diào)整章、節(jié)、子、目，安排好知識(shí)的恰當(dāng)位置，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生理清了知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而也就是減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和復(fù)習(xí)壓力。
2．視頻回放式復(fù)習(xí)
視頻回憶式復(fù)習(xí)比較適合于對(duì)一些難以用用師生口述方法來復(fù)習(xí)的考核點(diǎn)。如實(shí)驗(yàn)操作亦或是一些教學(xué)重難點(diǎn)。采用視頻復(fù)習(xí)的方式，一方面可以替代教師的復(fù)述，另一方面又可以有效組織學(xué)生的復(fù)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)情緒，學(xué)生注意力強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率高。因?yàn)槭歉曨l來復(fù)習(xí)，還可以減輕學(xué)生復(fù)習(xí)課的課堂負(fù)擔(dān)。在采用這種復(fù)習(xí)方式或復(fù)習(xí)課型的時(shí)候，教師應(yīng)注意課前搜集一些包含考核點(diǎn)與重難點(diǎn)的視頻資料，加以精選并剪輯。以有效組織、引導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。
3．知識(shí)考查式復(fù)習(xí)
知識(shí)考查式復(fù)習(xí)就是以練習(xí)或考查測(cè)驗(yàn)為主的復(fù)習(xí)方式。創(chuàng)造一種適當(dāng)緊張的應(yīng)考氛圍，將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到學(xué)業(yè)考試狀態(tài)。同時(shí)要幫助學(xué)生正確看待模擬考試，模擬考試意在考核同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，尋找復(fù)習(xí)中的盲找，糾正復(fù)習(xí)偏差，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，期末復(fù)習(xí)階段的考試特別要注重“及時(shí)反饋”。在復(fù)習(xí)時(shí)間有限的情況下，宜采用當(dāng)堂反饋。一般可以安排前三分之二的時(shí)間（要控制試卷的題量）用于學(xué)生完成考查卷，后三分之一的時(shí)間用于當(dāng)堂批改和反饋。批改可以采用自批或互批的方式，當(dāng)然，有時(shí)需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況做個(gè)清晰的診斷的，則可采用教師個(gè)批的方法。
4．精析巧練式復(fù)習(xí)
最后階段做一些練習(xí)是必要的，但是為了保持清醒的頭腦，應(yīng)做到“精析巧練”。練習(xí)的目的一方面是要保持解題的熟練程度，另一方面是要鞏固自己的自信心，所以泡在題海里或一個(gè)勁兒地做難題都是不適合的。通過精選并精講考試習(xí)題類型，幫助學(xué)生梳理解題思路，指導(dǎo)解題技巧，最終達(dá)到以點(diǎn)帶面的復(fù)習(xí)效果。習(xí)題精選和精講可從兩方面把握，一是把握核心知識(shí)能使我們的復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。二是把握考試題型和解題技巧，要讓學(xué)生對(duì)每一類題型的解題方式都心領(lǐng)神會(huì)，從而也增加了考前的信心。
第三階段：人文回歸，差異復(fù)習(xí)（一般為2至4課時(shí)）
考試的目的回到原點(diǎn)是什么：幫助每一個(gè)學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀況，讓他們得到個(gè)別化的提高?？荚囈环矫媸强简?yàn)教師的教學(xué)水平，但根本性的目的是幫助學(xué)生診斷學(xué)情，得到提升。如果我們一切用發(fā)展的、科學(xué)的觀念來看待考試問題，那么著力于學(xué)生個(gè)體化的提升則應(yīng)作為復(fù)習(xí)時(shí)的重要策略。
1．自查自糾式復(fù)習(xí)
在最后復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)生在前期復(fù)習(xí)中的進(jìn)度和狀態(tài)，幫助學(xué)生了解自己的狀況，解決好短期內(nèi)易見收效的關(guān)鍵問題，還可以制訂相應(yīng)的提高方案：1.有的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一定要以課本為主，將主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)反復(fù)鞏固；2.有的同學(xué)一看就會(huì)、一考就錯(cuò)，則要在問題解決策略上下功夫，尋找解題目標(biāo)與已知條件間的隱藏的聯(lián)系，多角度思考問題，訓(xùn)練自己的思維。3、3. 有的同學(xué)考試緊張、馬虎，書寫不規(guī)范，則需在平時(shí)注意加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。 5．談話疏導(dǎo)式復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)的最后階段，穩(wěn)定學(xué)生的考試心態(tài)，鼓舞學(xué)生的考試心理顯得尤為重要。讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的美好，體驗(yàn)到復(fù)習(xí)考試的信心，切莫讓復(fù)習(xí)掉入黑色的漩渦，讓師生處于情感對(duì)立的尷尬處境。要做到這一點(diǎn)，教師首先要樹立科學(xué)發(fā)展觀，要承認(rèn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，要以正面的、積極的態(tài)度來看待學(xué)生個(gè)體差異帶來的學(xué)習(xí)差異。使考試能起到發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)各類學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，樹立自信心的作用。讓師生關(guān)系在期末復(fù)習(xí)中得以升華。
五、收獲與啟示： 通過以上三段式復(fù)習(xí)策略及復(fù)習(xí)課型的創(chuàng)新，達(dá)到小至細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)大到知識(shí)的整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)都能胸有成竹，使知識(shí)的掌握進(jìn)入一個(gè)最合理的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情智調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。在實(shí)際的操作過程中，這三個(gè)階段的復(fù)習(xí)并不是相互孤立的，而是可以融合的。復(fù)習(xí)方法也是靈活機(jī)動(dòng)的?？傊?，復(fù)習(xí)考試是一個(gè)重要的教學(xué)過程，我們應(yīng)該用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、用科學(xué)的方法來做好這一個(gè)教育過程。使復(fù)習(xí)考試真正能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，教師教學(xué)水平的提高，最終為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育服務(wù)。
時(shí)間真快，忙忙碌碌中，一學(xué)期的時(shí)間又將過去。為更好完成36年級(jí)的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接學(xué)區(qū)期末統(tǒng)一抽測(cè)，給家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)滿意的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽(yù)。特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、思想教育總動(dòng)員
思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力。因此，在學(xué)校的引導(dǎo)下，我將根據(jù)36年級(jí)實(shí)際情況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際與家長(zhǎng)溝通，家校聯(lián)合，交流互動(dòng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)校召開校本教研會(huì)
以如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)為主題，開展一次校本教研活動(dòng)，任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時(shí)間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行詳細(xì)說明。交流互動(dòng)，并形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后按計(jì)劃實(shí)施。
三、采取具體辦法和時(shí)間安排
1、邊復(fù)習(xí)，邊測(cè)試。
大約在12月10日 課程結(jié)束，馬上進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)階段， 在復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納出各課、各單元的知識(shí)點(diǎn)，課堂上采取措施強(qiáng)化記憶?？捎每诖稹⑿l等進(jìn)行驗(yàn)收。
2、小循環(huán)測(cè)試
大約在12月15日進(jìn)行小循環(huán)測(cè)試，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源， 每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，進(jìn)行一個(gè)單元的測(cè)試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
3、進(jìn)行綜合能力模擬測(cè)試
總之，常言說，臨陣磨槍不快也光，上學(xué)期期末已經(jīng)取得了較好的成績(jī)，本學(xué)期結(jié)合上學(xué)期復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十七
了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)。
習(xí)，提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（一）書面測(cè)試。
內(nèi)容：考查學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，對(duì)一般實(shí)驗(yàn)器材的使用方法。
的掌握。（知識(shí)的考核）。
（二）非書面題。
1.實(shí)踐能力測(cè)試。
內(nèi)容：考察學(xué)生有目的觀察事物現(xiàn)象、認(rèn)真記錄觀察到的現(xiàn)象，能夠操作一些簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，會(huì)選擇合適的方式表達(dá)觀察、測(cè)量結(jié)果。（方法、技能、態(tài)度的考核）。
形式：
例：種下一粒種子，并持續(xù)地觀察種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果的過程，寫或畫一些觀察日記。
例：用家庭垃圾做堆肥，并記下果皮菜葉的腐爛過程。
例：觀察某種小動(dòng)物，記下它生活習(xí)性的某一方面，如覓食、吃食、活動(dòng)、交往、繁殖等，并向同伴描述看到的現(xiàn)象。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：獨(dú)立、正確地完成某一項(xiàng)任務(wù)，并能夠選擇合適的方式表達(dá)，畫面（字面）整潔、語言清晰，條理清楚。
2.探究能力測(cè)試。
內(nèi)容：教師提供相關(guān)材料，如松香、蠟燭、火柴、水、榔頭等，考察學(xué)生對(duì)陌生物體——松香的探究能力。（探究過程的考核）。
形式：例：提問能力（呈示松香）關(guān)于這個(gè)物體，你想知道什么？
例：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
（根據(jù)老師提供的材料、工具）為了揭開剛才你所說的這些奧秘，你準(zhǔn)備怎樣開展研究？說出、寫出或畫出你的實(shí)驗(yàn)方案。動(dòng)手實(shí)踐。
3.表達(dá)能力：
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
提問能力：能夠圍繞物體提出有價(jià)值的問題。
4.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
（1）、能夠圍繞自己的疑問，設(shè)計(jì)出可行的實(shí)驗(yàn)探究方案，并說出、寫出或畫出來。
（2）、根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案，能夠有條不紊地開展實(shí)驗(yàn)，盡量不出現(xiàn)慌亂和錯(cuò)誤。
（3）、制作能力測(cè)試。
內(nèi)容：考察學(xué)生對(duì)廢物進(jìn)行簡(jiǎn)單改造、動(dòng)手制作的能力。（情感、價(jià)值觀的考核）。
形式：例：帶一件自己滿意的廢物利用的小制作，向同學(xué)展示并介紹。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作品有創(chuàng)意，制作精細(xì)，能夠運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)和掌握的技能，大方、流利、準(zhǔn)確地向同學(xué)展示并介紹。
（1）學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。
內(nèi)容：學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度：攜帶器材的習(xí)慣、傾聽他人的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于表達(dá)的習(xí)慣、愿意動(dòng)手操作等。
與他人的合作：分工、討論、記錄、匯報(bào)、傾聽等。
方法：學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)與課堂教學(xué)、探究活動(dòng)相結(jié)合。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)給予尊重。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十八
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的、信息積累，而是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（即原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)）與從環(huán)境中主動(dòng)選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。心理學(xué)研究還表明，學(xué)生總是以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)自己對(duì)新知識(shí)的理解，他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，頭腦里并不是一片空白，通過以往的學(xué)習(xí)實(shí)踐或日常生活，他們已經(jīng)歷史地形成了對(duì)于學(xué)習(xí)的諸多問題的基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有時(shí)與正確的`科學(xué)概念并無沖突，但有時(shí)則與正確的科學(xué)概念大相徑庭，他們的這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)稱為教學(xué)中的“前概念”。
學(xué)生的許多前概念是潛在的，這對(duì)他們的許多科學(xué)活動(dòng)如觀察、理解、應(yīng)用知識(shí)及解決問題等都產(chǎn)生重要影響，有時(shí)起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)往往只關(guān)注于新知識(shí)的傳授，但科學(xué)概念的傳授并不能自動(dòng)地校正學(xué)生原有的甚至是錯(cuò)誤的概念，在教學(xué)之后，學(xué)生往往仍然堅(jiān)持原來的觀點(diǎn)，所以，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變，必須尋找學(xué)生頭腦中的前概念及其特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)。
二、活動(dòng)的目的。
通過校本教研活動(dòng)，明確問題產(chǎn)生的原因并進(jìn)行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，努力思考和探索，力爭(zhēng)在自己的課堂教學(xué)中探討出有效解決學(xué)生前概念對(duì)教學(xué)效果的影響的合理辦法，也促使教師在今后的課堂教學(xué)能關(guān)注學(xué)生科學(xué)的前概念。
三、活動(dòng)內(nèi)容和步驟。
1、組織討論擬訂校本教研活動(dòng)主題。
2、理論學(xué)習(xí)。
教師根據(jù)自己對(duì)于主題的理解采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學(xué)習(xí)有關(guān)前概念教學(xué)有關(guān)書籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)》及有關(guān)論文、案例，要求在學(xué)習(xí)過程中做好讀書筆記與反思，同時(shí)將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、邀請(qǐng)專家，專業(yè)引領(lǐng)。
鑒于目前學(xué)校教師對(duì)科學(xué)“前概念”教學(xué)的理解，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，定期邀請(qǐng)教研員薛老師為我們指導(dǎo)解疑。
4、利用課例進(jìn)行研討。
根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃確定開課教師，采用集體備課集思廣益制定教學(xué)設(shè)計(jì)，課后針對(duì)主題進(jìn)行探討、反思。
5、小結(jié)反思。
要求教師將個(gè)人參加校本教研活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教學(xué)片斷，并能通過論文、案例的形式撰寫出來，并在全組內(nèi)進(jìn)行交流。
校本教研活動(dòng)工作行事歷。
預(yù)備周。
校本教研主題確定。
理論學(xué)習(xí)、確定課例題目?jī)?nèi)容。
課例《能量的的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)探討。
集體備課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主備人：
公開課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主講人：
集體備課《動(dòng)能和勢(shì)能》主講人：
公開課：《動(dòng)能和勢(shì)能》主講人：
理論學(xué)習(xí)、反思。
集體備課《日食和月食》主備人：
理論學(xué)習(xí)、反思。
公開課：《日食和月食》主講人：
集體備課《電流的測(cè)量》主備人：
同課異構(gòu)《電流的測(cè)量》。
校本教研總結(jié)、交流。
如：周四下午校本教研時(shí)間與市、區(qū)教研活動(dòng)沖突，時(shí)間調(diào)整為周三上午。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物，具有初步發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
能力。
2.能夠?qū)⑽锲愤M(jìn)行分類，并嘗試做標(biāo)識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒做力所能及事情，體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠?qū)⒒顒?dòng)區(qū)物品按照不同方式分類。
難點(diǎn)：嘗試制作標(biāo)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒來到凌亂活動(dòng)區(qū)(美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū))。
活動(dòng)過程：
一、整理活動(dòng)區(qū)。
1、交流整理方法。
互動(dòng)問題：“活動(dòng)區(qū)怎麼了?”“與我們活動(dòng)前有什么不一樣?”“應(yīng)該怎麼辦?”“由誰來整理?”“你想怎樣整理?”
2、幼兒自由分組，整理活動(dòng)區(qū)。
3、介紹自己小組工作。
互動(dòng)問題：“請(qǐng)你講一講你們組整理了哪個(gè)活動(dòng)區(qū)?你們是怎樣整理?
4、教師分組小結(jié)：美工區(qū)是按照材料種類進(jìn)行擺放整理;圖書區(qū)是按照?qǐng)D書大小進(jìn)行擺放整理;建構(gòu)區(qū)是按照玩具類型進(jìn)行擺放整理。
二、制作標(biāo)識(shí)。
1、檢驗(yàn)整理后活動(dòng)區(qū)。
師幼共同進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整。
2、交流制作標(biāo)識(shí)方法。
互動(dòng)問題：“活動(dòng)區(qū)里物品種類和數(shù)量有很多，有什么好辦法能讓我們一看就知道物品應(yīng)該擺放在哪?”
3、制作標(biāo)識(shí)。
三、介紹標(biāo)識(shí)使用。
互動(dòng)問題：“請(qǐng)介紹一下你為哪個(gè)活動(dòng)區(qū)物品設(shè)計(jì)了標(biāo)識(shí)?我們應(yīng)該怎樣識(shí)別與使用呢?”
該活動(dòng)設(shè)計(jì)主旨就是幫組幼兒掌握解決問題策略，但是從該活動(dòng)設(shè)計(jì)整體來看，其設(shè)計(jì)過于以認(rèn)知為目，讓幼兒按照一定規(guī)律對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行整理。缺乏對(duì)活動(dòng)區(qū)整理多方式多途徑探索，在策略選用上略顯單一。
活動(dòng)后急于制作標(biāo)識(shí)，而在整理意義上以及整理策略應(yīng)用上以及對(duì)探索過程重視程度不夠，不能夠更好凸顯本節(jié)活動(dòng)課主旨。且，授課內(nèi)容稍顯陳舊缺乏新意。
為使該幼兒園科學(xué)活動(dòng)課程方案編制更加科學(xué)，并且能夠以培養(yǎng)幼兒“科學(xué)素養(yǎng)”作為依托更好發(fā)展該園幼兒教育事業(yè)，筆者提出以下幾條建設(shè)性策略。
(一)實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化，材料提供多樣化。
要實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化就要求在科學(xué)活動(dòng)課設(shè)置上呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)化特點(diǎn)，哈爾濱市某機(jī)關(guān)幼兒園這種籠統(tǒng)不細(xì)致科學(xué)活動(dòng)方案計(jì)劃是不可取。
園內(nèi)制定方案教師組織應(yīng)該具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行細(xì)化與完善，使一節(jié)活動(dòng)課可以延伸出多個(gè)脈絡(luò)，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維發(fā)展。
材料提供上更應(yīng)該以多樣化但不分散，用途廣而不浪費(fèi)原則基礎(chǔ)上為科學(xué)促進(jìn)幼兒科學(xué)活動(dòng)課程方案編制所用。
(二)重視科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)，素養(yǎng)提升全面化。
該園教師在提交報(bào)告中提到：園內(nèi)教師通過觀察、詢問和引發(fā)幼兒提出問題進(jìn)行討論來了解幼兒需求和興趣。在經(jīng)過與幼兒討論探究某種內(nèi)容后，教師和幼兒一起設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備所需要材料。通過讓幼兒自己來選擇材料和決定用材料干什么，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)澄清自己想法，按照自己想法和方式解決問題。
幼兒科學(xué)素養(yǎng)建立不僅要在培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣，更重要是讓幼兒具備科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，能夠分辨和判斷對(duì)自己有益事物，并能夠做到對(duì)異事物保持一定警惕與戒備，至少能夠達(dá)到保護(hù)自己目。
科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)是建立在全面化教育升級(jí)上，將無用認(rèn)知性知識(shí)內(nèi)容減少，將實(shí)用，與幼兒息息相關(guān)或者是幼兒即將迎接未來生活所必須具備能量?jī)?chǔ)備應(yīng)該第一時(shí)間傳遞給幼兒。
(三)科學(xué)選用活動(dòng)策略，培養(yǎng)方式創(chuàng)新化。
幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)是探索未知基礎(chǔ)，因此在科學(xué)活動(dòng)中該園教師表示提供給幼兒是日常生活中經(jīng)常碰到、感知過或觸摸過材料，由此引發(fā)和保持幼兒對(duì)材料探索欲望。
但是在給予幼兒相應(yīng)科學(xué)材料同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更注重科學(xué)活動(dòng)策略選用。適當(dāng)時(shí)候應(yīng)當(dāng)提示幼兒有更為便捷或能夠第一時(shí)間采用最有效策略。探索過程固然重要，但是在此過程中教師更應(yīng)當(dāng)注重幼兒安全以及幼兒心理調(diào)適是否能夠適應(yīng)當(dāng)下所選擇活動(dòng)策略。
在科學(xué)活動(dòng)過程中給予幼兒探索自由同時(shí)時(shí)刻觀察其變化，尋找最合適策略建議給每個(gè)不同幼兒，形成創(chuàng)新、個(gè)性化培養(yǎng)方式，讓活動(dòng)策略又自由又科學(xué)，這勢(shì)必對(duì)教師提出了更高要求，但如此也是提高整個(gè)幼兒科學(xué)活動(dòng)課程方案編制有利手段。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽說說繪本故事中，對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。
2、探索用多種材料的進(jìn)行測(cè)量，知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、操作材料、不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具、筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
今天，王老師帶來了一本有趣的繪本，我們一起看一看。
二、閱讀繪本，學(xué)習(xí)測(cè)量。
1、閱讀繪本前幾頁。
提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？
2、出示圖片，了解量具長(zhǎng)短與測(cè)量距離的關(guān)系。
出示蜂蜜的路線圖。
小熊貓從家門口走了五步，小老鼠走了也走了五步，誰來把小老鼠的測(cè)量的結(jié)果表示一下？
阿力走了幾步，誰來表示一下？
3、師小結(jié)：原來腳步的長(zhǎng)短不一樣，測(cè)量出來的結(jié)果就不一樣。
4、了解量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系：
小老鼠的腳步最短，所以測(cè)量出來的距離最短；河馬的腳步最長(zhǎng)，所以測(cè)量出來的距離也最長(zhǎng)，因此，雖然都走了5步，但是和熊貓的都不一樣，就挖不到蜂蜜了。
5、欣賞后半部分。
我們來看看，小老鼠和阿力有沒有發(fā)現(xiàn)？
師講述后半部分繪本內(nèi)容。
6、師小結(jié)：這個(gè)故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹》，好聽嗎？
三、幼兒測(cè)量。
1、出示操作材料。
2、交代要求。
請(qǐng)幼兒選用一種測(cè)量工具，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。
3、幼兒操作。
四、講評(píng)。
1、記錄幼兒的操作結(jié)果。
2、為什么不同的測(cè)量材料，相同的距長(zhǎng)度，測(cè)量的次數(shù)不一樣？
3、師小結(jié)：相同的長(zhǎng)度，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少；測(cè)量工具越短，測(cè)量次數(shù)越多。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇二十一
快速準(zhǔn)確掌握學(xué)生和教職工群體的身體健康狀況，最大限度降低傳播風(fēng)險(xiǎn)，確保復(fù)課工作順利進(jìn)行。
本校全體教職工、學(xué)生、員工。
組長(zhǎng)：xxx負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)全面工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。
副組長(zhǎng)：xxx負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)工作的準(zhǔn)備、人員分工、流程設(shè)計(jì)、方案制定等方面工作的具體安排和檢測(cè)過程的組織。
成員：
xxx負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)準(zhǔn)備工作及師生員工進(jìn)入校園的衛(wèi)生、安全、秩序維護(hù)等工作。
xxx負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)準(zhǔn)備、師生的隊(duì)伍組織、人數(shù)排查、組織師生員工進(jìn)校測(cè)溫等工作。
xxx負(fù)責(zé)檢測(cè)過程中師生員工入校、離校，檢測(cè)中的調(diào)控與秩序組織。
xxx負(fù)責(zé)師生員工核酸檢測(cè)前期的物品準(zhǔn)備及檢測(cè)結(jié)束后檢測(cè)點(diǎn)的消毒。
xxx負(fù)責(zé)各檢測(cè)室的標(biāo)簽打印及粘貼、巡視拍照。
xxx負(fù)責(zé)各檢測(cè)點(diǎn)的布置、物品準(zhǔn)備，監(jiān)測(cè)中的協(xié)調(diào)安排。
xxx負(fù)責(zé)各環(huán)節(jié)的銜接、名單下發(fā)、核對(duì)等工作。
xxx負(fù)責(zé)微信公眾號(hào)的制作、推送工作。
1、檢測(cè)日期：20xx年xx月xx日
2、檢測(cè)時(shí)間、年級(jí)及安排。
8：40——9：：20。
一年級(jí)。
9：20——9：50。
二年級(jí)。
9：50——10：20。
三年級(jí)。
10：20——10：50。
四年級(jí)。
10：50——11：30。
五年級(jí)。
11：30——12：00。
六年級(jí)。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇二十二
為加強(qiáng)疫情常態(tài)化防控，切實(shí)做好疫情防控工作，有效應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的新冠肺炎疫情，做好全員核酸檢測(cè)工作。根據(jù)上級(jí)文件全力排查風(fēng)險(xiǎn)隱患，杜絕可能傳染源入校，確保師生生命安全和身體健康，經(jīng)市新冠肺炎防控指揮辦統(tǒng)一部署，結(jié)合《學(xué)校師生員工核酸檢測(cè)工作實(shí)施方案》及我校實(shí)際情況，現(xiàn)就組織全體師生進(jìn)行全員核酸檢測(cè)工作相關(guān)事項(xiàng)通知如下：
xxxxxxx。
xxxxx。
學(xué)校操場(chǎng)。
學(xué)校全體教職工及學(xué)生。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立核酸檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xxx。
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
工作職責(zé)：全面負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)工作的全過程協(xié)調(diào)及突發(fā)情況指揮處置。
1、檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)總指揮：xxx。
2、采樣點(diǎn)：由各班主任及學(xué)科老師二人負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)本班學(xué)生帶入操場(chǎng)并按1米線進(jìn)行排隊(duì)（按照各班學(xué)生二維碼打印順序）xxx、xxx負(fù)責(zé)錄入二維碼檢測(cè)信息。
3、現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)組負(fù)責(zé)人：xxx、xxx、xxx。
檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)布置：負(fù)責(zé)采樣點(diǎn)的采樣桌椅、垃圾桶、消毒酒精等準(zhǔn)備工作。
采樣現(xiàn)場(chǎng)秩序：以各班為單位按照檢測(cè)名單順序排隊(duì)，保持1米間距，有序進(jìn)行采樣檢測(cè)。
4、現(xiàn)場(chǎng)消殺組負(fù)責(zé)人：xxx、xxx、xxx負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)完畢后對(duì)學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行消殺工作，對(duì)產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行封裝。
全員核酸檢測(cè)是對(duì)我校全體師生的一次防疫防控的全面排查，是全力確保學(xué)校教育教學(xué)開展的重要屏障。本次核酸檢測(cè)要切實(shí)做到了全員覆蓋，不漏一人。我校將一如既往的做好疫情防控各項(xiàng)工作，筑牢校園疫情防控陣地，為全校師生的健康安全鑄就一道堅(jiān)不可摧的防疫墻！
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇二十三
根據(jù)xx縣應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情防控工作指揮部《關(guān)于做好恢復(fù)線下教學(xué)工作的通知》（x新疫指〔20xx〕67號(hào)）和市、縣疫情防控會(huì)議精神，為全面做好復(fù)學(xué)疫情防控工作，確保學(xué)生和教職工身體健康，特制定本方案。
組員：
各班主任（負(fù)責(zé)全部核酸檢測(cè)人員信息收集和上報(bào)。）。
xx（負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)時(shí)物資統(tǒng)籌與供應(yīng)，校園消毒消殺，后勤保障。）。
xx（負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)時(shí)安全保衛(wèi)、車輛有序停放。）。
xx（負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)時(shí)志愿者安排和秩序維護(hù)。）。
19號(hào)核酸檢測(cè)，信息錄入安排教師：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx校門口指導(dǎo)掃碼，測(cè)溫，有序進(jìn)入校園。
配班教師（維護(hù)秩序、組織家長(zhǎng)、學(xué)生每10人一個(gè)小組有序檢測(cè)）。
全體學(xué)生及其共同居住人員、所有教職員工及其共同居住者（含保安）。
xx小學(xué)操場(chǎng)。
xx月xx日上午：
8：10-9：00全部六年級(jí)學(xué)生及共同居住人。
9：00-9：40全部五年級(jí)學(xué)生及共同居住人。
xx月xx日下午：
各年段的家長(zhǎng)按時(shí)間段有序到校參加核酸檢測(cè)。
參檢人員要提前到場(chǎng)做好信息錄入。
1、工作人員和志愿者7：30之前到校。
2、師生與共同居住人員需要帶身份證或戶口簿，檢測(cè)全程佩戴口罩，服從志愿者安排，保持1米間距。
3、在校外的師生與共同居住人員進(jìn)入校門戴口罩、驗(yàn)身份、測(cè)體溫、掃碼核驗(yàn)，無異常后方可進(jìn)入校園。
4、本校學(xué)生及共同居住人進(jìn)入校園后請(qǐng)到原班級(jí)排序站隊(duì)參加核酸檢測(cè)。xx籍非本校學(xué)生及共同居住人到其他隊(duì)伍有序排隊(duì)參加檢測(cè)。
5、核酸檢測(cè)結(jié)束后，師生與共同居住人員馬上回家，校園馬上消毒。班主任及時(shí)收集本班核酸檢測(cè)情況，統(tǒng)計(jì)出已檢測(cè)人員花名冊(cè)和未檢測(cè)人員花名冊(cè)并備注未檢測(cè)原因。
6、學(xué)生和其共同居住人員如有特殊情況不能到校進(jìn)行核酸檢測(cè)的，請(qǐng)告知班主任，隨后自行到屬地衛(wèi)生院進(jìn)行檢測(cè)，把檢測(cè)結(jié)果報(bào)送班主任處。教師和其共同居住人員如有特殊情況不能到校進(jìn)行核酸檢測(cè)的，請(qǐng)告知學(xué)校，隨后自行到屬地衛(wèi)生院進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果報(bào)送學(xué)校。
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