媽媽的項(xiàng)鏈教案(實(shí)用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 07:33:13
媽媽的項(xiàng)鏈教案(實(shí)用23篇)
時(shí)間:2023-11-18 07:33:13     小編:筆塵

教案是教師教學(xué)的指南和依據(jù),能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)要注意啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)敢鈪⑴c到學(xué)習(xí)中來(lái)。接下來(lái)是一些成功教案的分享和總結(jié),希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)提供借鑒。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇一

2.揭題:是呀,聽(tīng)了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛(ài),老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛(ài)寫(xiě)成了一篇文章,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就叫《媽媽的愛(ài)》。

3.板書(shū)課題,齊讀課題。

1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,練習(xí)讀通課文。

2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái),同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。

4、學(xué)生自讀,然后指名開(kāi)火車(chē)讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。

5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。

(一)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。

1.大聲朗讀課文,選出你最喜歡讀的部分。(據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文)

2.你能來(lái)讀一讀嗎?指名認(rèn)讀,相機(jī)正音;

3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié),一起來(lái)讀一讀。

5. 同桌討論,指名回答。

6.老師總結(jié)。

7.自己低聲朗讀第一小結(jié),把媽媽對(duì)我深深的愛(ài)意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來(lái)。

(二)小組自學(xué)其余幾小節(jié)。

(三)檢查自學(xué)情況。

1. 指讀(學(xué)生評(píng)價(jià))——分男女生讀——小組讀。

2. 提問(wèn):媽媽在教導(dǎo)你時(shí),你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?

4、請(qǐng)把你說(shuō)的寫(xiě)成一篇日記。寫(xiě)完之后自己自查,糾正錯(cuò)別字。

第二課時(shí)

(小組開(kāi)火車(chē)讀)

2.認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞:清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。

”十字。

1.觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu),說(shuō)出它們的偏旁部首。

3、指名邊書(shū)空邊說(shuō)筆順,教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)。

4.學(xué)生自由練寫(xiě),同桌互評(píng),教師巡視指導(dǎo)。

1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

2.討論“傘 親”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫(xiě),集體書(shū)空。

3.觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”,討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮?

4、學(xué)生嘗試練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

2.討論“暖 瓶”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫(xiě),集體書(shū)空。

3.觀察田字格里的“暖 瓶 晴”,討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮?

4、學(xué)生嘗試練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

1. 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。

2.教師巡視評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)又快又好的學(xué)生,注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。

第三課時(shí)

2. 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。

3.板書(shū)課題,齊讀課題。

1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,練習(xí)讀通課文。

2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái),同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。

4、學(xué)生自讀,然后指名開(kāi)火車(chē)讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。

5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。

(一) 指名接龍讀課文。提問(wèn)解析:

1、 第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的?

第三個(gè)媽媽她是怎樣說(shuō)的呢?

2、 當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí),他們分別又是怎樣做的呢?

3、 誰(shuí)才是媽媽真正的兒子?

4、 學(xué)生回答,教師總結(jié)。

(二) 分角色朗讀課文,表演課文。

1、 先分組討論表演。

2、 抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演,鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。

1、 簡(jiǎn)單介紹三八婦女節(jié)。

3、 先把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

4、 學(xué)生自由回答。

5、 教師總結(jié)。

第四課時(shí)

1.抽讀生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用該字組詞。

1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。

2.討論這四個(gè)字的筆順,指名說(shuō),書(shū)空練。

3.觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)好。

4.在生字本上自由練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

5.提示注意:“像”字的右邊部分的筆畫(huà)和筆順。

1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

2.說(shuō)說(shuō):“累”字的兩個(gè)部分,該寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置比較好看?

3.自由練寫(xiě),教師提示學(xué)生注意寫(xiě)下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。

1.想一想這個(gè)字的部首、筆順,指名說(shuō),教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

2.觀察字在田字格里的位置。

3.自由練寫(xiě),巡視指導(dǎo)。

1.板書(shū)詞語(yǔ):井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2.三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書(shū)寫(xiě)、記憶。

3.聽(tīng)寫(xiě),指名二生板演

4.集體批改板演,同桌互評(píng);對(duì)全部正確的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

第五課時(shí)

同學(xué)們,今天我們將通過(guò)《語(yǔ)文天地》的學(xué)習(xí),了解和掌握一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

1.(出示詞語(yǔ))校 郊 較 膠

2.齊讀這組生字,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

3.小結(jié):在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音,也就是聲旁。

4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎?

5.學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書(shū)。

6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

7. 學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書(shū)。

1.(課件出示)涼爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

溫暖的 風(fēng)

整齊的 傘

2. 讀一讀例詞。

3. 同桌討論一下怎樣連線比較合適。

4. 學(xué)生自由回答,全班評(píng)析。

6. 學(xué)生自由說(shuō),給說(shuō)得好的學(xué)生以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想,大膽地說(shuō)。

1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車(chē)輪子在轉(zhuǎn),真好看!

第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前,唱起歌來(lái),像黃鶯一樣,真好聽(tīng)!

—————————————————像————————---------!

2.指明讀一讀。

3.誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話呢?同桌交流。

4.指明說(shuō),全班指正。

5.把你所說(shuō)的在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。

第六課時(shí)

1.自由地大聲練讀課文,不認(rèn)識(shí)的字或者詢問(wèn)同學(xué)、老師。

2.簡(jiǎn)單介紹塘鵝。

3.聽(tīng)老師范讀課文,邊聽(tīng)邊想:這個(gè)故事告訴了我們什么?

3.分組分段落讀課文

4.想一想、說(shuō)一說(shuō):你喜歡塘鵝媽媽嗎?為什么呢?你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢?

1、聽(tīng)錄音:

小紅說(shuō):“我的媽媽工作很忙,每天早上很早就起來(lái)?!?/p>

小明說(shuō):“我的媽媽手特別巧,她織的毛衣比商店里買(mǎi)的都好看……

小立說(shuō):“我的媽媽愛(ài)幫助人,她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>

2、六人小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō):我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?

3、指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)

4、教師小結(jié)。

1、 你平常的日記寫(xiě)些什么呢?你喜歡寫(xiě)日記嗎?

2、 學(xué)生自由回答。

3、 讀讀,學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。

4、 練寫(xiě)一篇(對(duì)篇幅、寫(xiě)法等都不限制)。寫(xiě)完后讓學(xué)生自查,同桌互查,糾正錯(cuò)別字。

5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙,你有什么收獲?

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇二

這不,媽媽昨晚又在偷看我的日記了。她老是怕我學(xué)壞,怕我早戀,怕我交了壞朋友。很想知道我此刻的想法,其實(shí),媽媽您完全可以坐下來(lái)和我交談,我們母女多久沒(méi)有深交過(guò)了啊?每天都在互相怨恨中生活。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇三

1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)。正確使用漿糊。

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。

一、談話引入

今天是3月8日,你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎?

媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?

二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察

這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?。你們知道它是怎么做的嗎?

三、教師示范制作方法:

先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求:

輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的.美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇四

二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。

這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

三、教師示范制作方法:

先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求:

輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇五

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。

3、學(xué)生能體會(huì)到媽媽的愛(ài),并愿意回報(bào)愛(ài)。

學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

多媒體課件、生字卡片。

一、激趣入境:

孩子們,如果老師問(wèn)你,在你的生活中誰(shuí)最關(guān)心你?誰(shuí)最疼愛(ài)你?誰(shuí)又最照顧你呢?老師相信大多數(shù)的孩子全會(huì)告訴老師是媽媽。是??!是媽媽教會(huì)你們咿呀學(xué)語(yǔ),是媽媽扶你蹣跚學(xué)步,更是媽媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門(mén),又是媽媽早早地起床為你做飯,夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課,你們的每一次成長(zhǎng),每一個(gè)進(jìn)步都傾注媽媽的心血,所以有人說(shuō)媽媽的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私、最圣潔的愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》,來(lái)一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。

二、自主探究:

1、教師范讀課文,學(xué)生注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。

2、學(xué)生自由讀文,圈畫(huà)出課文中的生字寶寶。

3、你喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié),注意要讀出自己的真情實(shí)感。

三、交流感悟:

1、課文中都把媽媽的愛(ài)比做了什么?現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一小節(jié),在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。

那你知道“炎熱”的反義詞嗎?誰(shuí)能用“炎熱”和“寒冷”說(shuō)一句話。

醒:老師認(rèn)識(shí)這個(gè)字,西+星=醒問(wèn)學(xué)生對(duì)不對(duì),說(shuō)一說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。

扇:采用多音字的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個(gè)字。

媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。

說(shuō)一說(shuō):課文中為什么說(shuō)媽媽給我搖扇子,而不說(shuō)扇扇子呢?一個(gè)“搖”字體現(xiàn)了什么?

與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞,看一看它是否與冷有關(guān)系?!昂埂弊值膶W(xué)習(xí)時(shí),可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。

2、第一小節(jié)把媽媽的愛(ài)比做了清涼的風(fēng),那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛(ài)比做了什么。

身上,那你想對(duì)在雨中接你的媽媽說(shuō)些什么嗎?

3、課文又把媽媽的愛(ài)比做了什么?(冬天的火、純凈的河)。

學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”

“熄”“滅”都與火有關(guān),一個(gè)是形聲字,一個(gè)是會(huì)意字,可以用這兩種方法來(lái)識(shí)字。

各自的家嗎?

尊()老師敢于()爭(zhēng)。

教室安()地面干()。

5、我們不光要享受愛(ài),還應(yīng)該回報(bào)愛(ài),課文中的小女孩是怎么做的呢?我們一起在書(shū)中找答案。

四、拓展創(chuàng)新:

去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人,老師相信生活回因你們而更精彩。

附板書(shū)設(shè)計(jì):

清涼的風(fēng)。

遮雨的傘。

純凈的河。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇六

小班美術(shù)手工教案《媽媽的項(xiàng)鏈》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)。正確使用漿糊,學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能,將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)囵B(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感,快來(lái)看看幼兒園小班美術(shù)手工《媽媽的項(xiàng)鏈》含反思教案吧。

1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握,但漿糊的正確使用對(duì)于小班幼兒來(lái)講有一定的困難,需要老師在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)并在幼兒操作時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、可以在活動(dòng)后期開(kāi)展“我愛(ài)媽媽”的活動(dòng),小朋友除了做項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)€可以做一些力所能及的事感謝媽媽?zhuān)缃o媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。

1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)。正確使用漿糊。

3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)囵B(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。

三、教師示范制作方法:先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求:輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

本文擴(kuò)展閱讀:項(xiàng)鏈?zhǔn)怯媒疸y、珠寶等制成的掛在頸上的`鏈條形狀的首飾,是人體的裝飾品之一,也是最早出現(xiàn)的首飾。項(xiàng)鏈除了具有裝飾功能之外,有些項(xiàng)鏈還具有特殊顯示作用,如佛弟子的念珠與天主教徒的十字架鏈。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇七

1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)。正確使用漿糊。

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。

一、談話引入。

今天是3月8日,你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎?

媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?

二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。

這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?。你們知道它是怎么做的'嗎?

三、教師示范制作方法:

先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求:

輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇八

(生默讀課文)

生:世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。

生:母愛(ài)是最偉大的愛(ài)。

生:我想到我生病的時(shí)媽媽給我吃藥。

生:媽媽晚上給我蓋被。

師:同學(xué)們說(shuō)得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩(shī)歌?

生:我想把詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)成一幅畫(huà)。

生:我想多讀幾遍。

生:我想通過(guò)感情朗讀詩(shī)歌來(lái)學(xué)習(xí)。

生:我想把詩(shī)中寫(xiě)的事演出來(lái)。

生:我也想仿寫(xiě)一首詩(shī),寫(xiě)出媽媽對(duì)我的愛(ài)。

師:你們說(shuō)的這些方法都很新穎,就按你們說(shuō)的這些方法來(lái)學(xué)習(xí),可以自己學(xué),也可以幾個(gè)人在一起學(xué)。

(生自學(xué))

師:你最喜歡哪小節(jié),為什么喜歡它?

生:我最喜歡第三小結(jié)。因?yàn)椤拔摇鄙×?,媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事,所以,我最喜歡這一小節(jié)。

生:我也喜歡這一小結(jié)。它寫(xiě)出了媽媽愛(ài)“我”。

師:誰(shuí)愿意把這小節(jié)讀給大家聽(tīng)?(生讀)

師:“我生病了,媽媽為什么哭呢?

生:“我“生病了,媽媽很急,所以她哭了。

生:媽媽關(guān)心“我”,“愛(ài)“我”,所以才哭了。

師:每一句話應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)出這種感情呢?聽(tīng)老師讀這小結(jié)。(師范讀)

師:誰(shuí)能像老師這樣再讀一次?(生讀)

師:他讀得怎樣?

生:最后一句讀得不好,太快了。

師:你試試。(生讀)

“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。作者為什么說(shuō)媽媽的淚也是愛(ài)?

生:媽媽流淚了,說(shuō)明她對(duì)“我”很關(guān)心。

生:媽媽很愛(ài)“我”,所以“我”生病了,媽媽很著急。

師:媽媽這么愛(ài)你,那一定把這句讀好。讀的時(shí)候,“愛(ài)”、“滴落”、“淚”這幾個(gè)字要讀得重一些。大家齊讀這句話。(生讀)

師:哪些同學(xué)遇到過(guò)這樣的事?

生:我小的時(shí)候得了肺炎住了院,媽媽每天都護(hù)理我。我出院了,她都累瘦了。

生:有一次玩的時(shí)候,我不小心磕破了頭,媽媽知道后非常著急,打車(chē)帶我去了醫(yī)院。

生:去年,我的腳被熱水湯了,媽媽趕緊給我抹上大醬,又帶我去醫(yī)院。

師:媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài),我們就用聲音來(lái)表達(dá)它吧。前后桌四人彝族一組,有感情的朗讀第三節(jié),然后,選出最好的,讀給大家聽(tīng)。(生讀課文)

生:我想演孩子。

生:我演媽媽。

生:我演醫(yī)生。

師:你們先商量一下,怎樣演,都說(shuō)些什么?

(生商量后表演)

師:他們表演得怎么樣?

生:我覺(jué)得演得挺好。

生:還行,就是醫(yī)生有點(diǎn)不嚴(yán)肅。

師:我們表演的時(shí)候,要把自己的感情投入進(jìn)去,才能演得好,演得像。

師:如果你是課文中的“我”病好了,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

生:我會(huì)對(duì)媽媽說(shuō):“您真是我的好媽媽?!?/p>

生:我會(huì)給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》(生唱)

生:我會(huì)親親媽媽?zhuān)f(shuō)一聲:“您辛苦了!”

生:我會(huì)幫媽媽做一些家務(wù)活。

生:我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答媽媽。

……

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性花行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。本課力求體現(xiàn)這一理念,在充分尊重學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下,讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展,形成獨(dú)特的情感體驗(yàn),使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇九

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)讀課文,了解詩(shī)歌內(nèi)容,體味母愛(ài)的偉大、無(wú)私和永恒,增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。

1、理解文中含義深刻的語(yǔ)句,并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

2、閱讀課文,懂得媽媽對(duì)子女無(wú)限的愛(ài)都表現(xiàn)在日常生活的小事中,教育學(xué)生應(yīng)以自己的行動(dòng)回報(bào)媽媽的愛(ài)。

怎樣朗讀這首詩(shī)歌?

3課時(shí)

目的:

1、借助拼音讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、理解含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,懂得媽媽對(duì)子女的愛(ài)都表現(xiàn)在日常小事中,我們也應(yīng)以自己的行動(dòng)報(bào)答母親。

一、揭題導(dǎo)入

1、出示文中三幅插圖。同學(xué)們,你們看,這是一個(gè)多么溫暖的家,圖中的小朋友正在盡情享受母愛(ài),她多么幸福呀!現(xiàn)在我們也來(lái)和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛(ài)。

2、板書(shū)課題:媽媽的愛(ài),媽媽的愛(ài)就在課文里,只要同學(xué)認(rèn)真讀,細(xì)心想,一定能找到。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。讀后想想:媽媽的愛(ài)在哪里?你是從哪兒找到的? 2、學(xué)生反饋。指導(dǎo)學(xué)生邊交流邊找出有關(guān)章節(jié)讀讀,把課文讀通讀順。

三、重點(diǎn)朗讀,感悟媽媽的.愛(ài)

1、播放配樂(lè)朗誦,生看圖邊聽(tīng)邊把自己置身于圖中。

2、聽(tīng)完后討論:怎樣讀才能表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、學(xué)生反饋,師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句感悟。

(1)“啊,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。

學(xué)生邊讀邊想像:炎熱的夏夜,我躺在床上睡不著,親愛(ài)

師小結(jié):“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”,媽媽的愛(ài)更是默默的

冰獻(xiàn)。

(2)“啊,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。”

三、感情朗讀,抒發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)

1、帶著對(duì)媽媽的感激之情,自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節(jié),讀出媽媽對(duì)我的愛(ài)。

2、交流匯報(bào):

(1)指生讀最喜歡的小節(jié),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡? (2)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪?

(3)談?wù)勛x到這里你想到什么?你要對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

3、配樂(lè)朗讀全文。

五、拓展讀寫(xiě),表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

1、用“媽媽的愛(ài)是 。”說(shuō)話。

2、用自己喜歡的表達(dá)方式說(shuō)說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、把心里話寫(xiě)下來(lái)。

目的

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、正確書(shū)寫(xiě)生字。

一、復(fù)習(xí)鞏固

分四小組分別讀四小節(jié)。

二、教學(xué)主字詞

1、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

2、分析字形、記憶生字。(看看哪些生字最好記,哪些最難記。想一想你是怎樣記的,并給生字組詞。)

如:熟字加部件法。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2、抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。

3、完成課后第二題。

第三課時(shí)

一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、比一比,再組詞。

干( )秀( )交( )疼( )

汗( )透( )校( )?。?)

三、按課文內(nèi)容填空。

一個(gè)( )的夜晚,我從(),媽媽正在給我(

( )了她的衣衫。啊,媽媽的愛(ài)是()。

四、讀句子,再加上括號(hào)里的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái),使句子更具體。

1、媽媽親了我的臉。(輕輕地)

2、她哭了。(著急地)

五、你愛(ài)媽媽嗎?你會(huì)怎樣向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)?

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十

2.范讀課文,引起讀書(shū)的興趣。生自由表述。聽(tīng)讀課文。

1、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,并練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。

2、檢查識(shí)字,多種形式練讀生字。

3、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

4、整體感知內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事,分別把媽媽的愛(ài)比作什么?1、自由讀課文。

2、圈畫(huà)生字、新詞。

3、小組交流,自學(xué)生字詞。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開(kāi)始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))

(1)自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情,每一句話你怎樣讀。

(2)指讀評(píng)讀。交流:這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么?(媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)

(3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解,表達(dá)出詩(shī)的思想感情。

2、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩(shī)。

1、生讀課文,思考問(wèn)題。

2、邊讀邊理解課文,回答問(wèn)題。

3、能有條理地表述。

1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。

(1)自讀自悟。討論:哪兒能看出我一天天長(zhǎng)大?這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系?

(2)指導(dǎo)讀好每句話,表達(dá)我懂得回報(bào)的`心情,頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大。

2、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步整體感受。1、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。

2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實(shí)際,舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

寫(xiě)幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛(ài)。生自由寫(xiě)話,只要能表達(dá)自己的感情即可。

聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫(xiě)出媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的具體實(shí)例,談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。

12 媽媽的愛(ài)

夏夜 扇扇子

雨天 媽媽 撐傘

我生病 抱我看病

三八節(jié) 我 獻(xiàn)花

課后記:

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十一

1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握,但漿糊的正確使用對(duì)于小班幼兒來(lái)講有一定的困難,需要老師在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)并在幼兒操作時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、可以在活動(dòng)后期開(kāi)展“我愛(ài)媽媽”的活動(dòng),小朋友除了做項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)€可以做一些力所能及的事感謝媽媽?zhuān)缃o媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。

1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)。正確使用漿糊。

3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)囵B(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。

一、談話引入。

今天是3月8日,你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎?

媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?

二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。

這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

三、教師示范制作方法:

先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求:

輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

六、相互欣賞自己制作好的'項(xiàng)鏈。

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十二

我的媽媽今年三十四歲了,看起來(lái)還不老,瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛,高高的個(gè)子,身材不胖也不瘦。

工夫不付有心人,我順利地通過(guò)了體育場(chǎng)分校的初賽、錦州市的復(fù)賽,進(jìn)入了遼中賽區(qū)的決賽,如果遼中賽區(qū)能夠取上就能進(jìn)入全國(guó)總決賽了,那是我盼望以久的。媽媽也非常孝敬父母。有一次,奶奶生病了,輕微腦血栓住進(jìn)了醫(yī)院。這可把媽媽急壞了,她每天在醫(yī)院護(hù)理奶奶,給她洗臉、幫助她練習(xí)走路,忙里忙外的。奶奶出院以后回到家,媽媽又承擔(dān)起家務(wù),洗衣服、做飯、拖地……每到年節(jié)的時(shí)候媽媽都不會(huì)忘記給爺爺奶奶買(mǎi)些禮物。我要以媽媽為榜樣,也做個(gè)孝敬父母的好孩子。

這就是我的媽媽?zhuān)械臅r(shí)候溫柔,有的時(shí)候嚴(yán)厲,有的時(shí)候可愛(ài),我愛(ài)我漂亮的媽媽?zhuān)?/p>

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十三

1、學(xué)習(xí)理解人物形象,能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。

2、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于親人的愛(ài)。

3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂(lè)趣。

故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂(lè)

開(kāi)始部分:教師利用課件講故事《你愛(ài)我嗎》。

1、提問(wèn):

歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛(ài)小袋鼠嗎?你是怎么看出來(lái)的?

歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔?ài)小猴子呢?你是怎么看出來(lái)的?

歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)呢?

2、教師通過(guò)播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷,引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。

提問(wèn):

動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢?

動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的?

3、請(qǐng)幼兒討論,自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問(wèn):

想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的?

媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候,你們會(huì)覺(jué)得媽媽最?lèi)?ài)自己?

一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽?zhuān)磉_(dá)自己的愛(ài)。

結(jié)束部分:幼兒向園長(zhǎng)、老師媽媽做一件事,表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲中,嘗試有規(guī)律排列材料。

2.能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的`排列方法。

3.有興趣地參加活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

布娃娃一個(gè);吸管,長(zhǎng)紙條,蠟光紙若干;膠棒若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示娃娃,引起幼兒興趣。

(1)老師以娃娃口吻說(shuō):“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店,需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶,你們?cè)敢鈳臀覇???/p>

(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶,誰(shuí)會(huì)做?”“這是怎么做的?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。

2、介紹材料,幼兒操作。

(1)老師:“我為你們準(zhǔn)備了許多材料,這邊一排是做項(xiàng)鏈,那邊是做腰帶的材料;膠棒用完,蓋子要蓋上。做好后送給娃娃,要說(shuō):“娃娃,我給你送項(xiàng)鏈了……”

(2)幼兒上位操作,老師指導(dǎo)。

3、結(jié)束。

“小朋友,謝謝你們,為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶,下次,我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?”

活動(dòng)反思:

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律,讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十五

1.觀察圖片,猜測(cè)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編。

3.感受媽媽的愛(ài),并能大膽地表達(dá)出來(lái)。

小圖標(biāo)、ppt

一、談話導(dǎo)入

二、理解詩(shī)歌

1.看第一組圖片,幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容

t:有一個(gè)小朋友他很愛(ài)很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)o媽媽編了一首好聽(tīng)的詩(shī),就藏在這些小圖片里。

a.幼兒自由講述

b.說(shuō)一說(shuō):為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了?

c.教師用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述。

d.幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容。

e.游戲:藏圖標(biāo)

2.出示第二、第三組圖片,幼兒排序、講述。

說(shuō)一說(shuō),為什么媽媽的衣服淋濕了?媽媽怎么會(huì)生???

3.小結(jié):我們都是媽媽的小寶貝,媽媽很愛(ài)很愛(ài)我們,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)、是遮雨的傘、是暖和的被子。

4.完整講述三段。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

1.出示ppt,幼兒看圖自由講述,創(chuàng)編媽媽的愛(ài)是什么?

2.將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容及時(shí)畫(huà)在小圖標(biāo)上。

3.完整地朗誦詩(shī)歌。

四、活動(dòng)拓展

t:媽媽為你們做了這么多事,真的很愛(ài)你們。你們最?lèi)?ài)誰(shuí)呀?

t:媽媽說(shuō),祖國(guó)是我們所有人的媽媽?zhuān)易類(lèi)?ài)祖國(guó)。

t:祖國(guó)媽媽有許多令我們驕傲的地方,我們一起來(lái)看一看吧。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十六

設(shè)計(jì)意圖:皮亞杰說(shuō)過(guò):數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片,請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,以游戲的形式,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),以游戲的形式,讓幼兒在穿珠,貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。

目標(biāo):。

1、在游戲中,嘗試有規(guī)律排列材料。

2、能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。

3、有興趣地參加活動(dòng)。

準(zhǔn)備:布娃娃一個(gè);吸管,長(zhǎng)紙條,蠟光紙若干;膠棒若干。

過(guò)程:

1、出示娃娃,引起幼兒興趣。

(1)老師以娃娃口吻說(shuō):“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店,需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶,你們?cè)敢鈳臀覇???/p>

(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶,誰(shuí)會(huì)做?”“這是怎么做的?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。

2、介紹材料,幼兒操作。

(1)老師:“我為你們準(zhǔn)備了許多材料,這邊一排是做項(xiàng)鏈,那邊是做腰帶的`材料;膠棒用完,蓋子要蓋上。做好后送給娃娃,要說(shuō):“娃娃,我給你送項(xiàng)鏈了……”

(2)幼兒上位操作,老師指導(dǎo)。

3、結(jié)束。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十七

《媽媽的愛(ài)》是一首首兒童詩(shī),它選取了生活中五個(gè)片段,表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會(huì)到媽媽的愛(ài),更懂得關(guān)心、愛(ài)媽媽。這篇課文,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解重點(diǎn)詞句,感悟文章內(nèi)容難度不大,主要難在如何通過(guò)學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生真正體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私和偉大,并學(xué)會(huì)關(guān)心他人,把孝敬父母內(nèi)化為一種自學(xué)的行為。根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我確定了本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀課文,在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容,體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),并仿照課文編寫(xiě)詩(shī)歌贊頌?zāi)笎?ài);有感情地朗讀課文。

我教的是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。真是不上不知道,一上問(wèn)題就到,原以為自己設(shè)計(jì)的教案已無(wú)處可挑剔了,然而一經(jīng)實(shí)踐的考驗(yàn),才發(fā)現(xiàn)所有的問(wèn)題就像調(diào)皮的小孩不打自招。

為了完成教學(xué)任務(wù),在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié),我沒(méi)有做到讓學(xué)生為自己或別人的朗讀作評(píng)價(jià),讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。這樣不僅少了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),而且使指導(dǎo)朗讀過(guò)于抽象,學(xué)生不易理解。除了可以通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,還可以抓關(guān)鍵詞讓學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感,從而使學(xué)生體會(huì)到該如何讀出其中的感情來(lái)。如:課文第一小節(jié)中的“濕透”最能體現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)??梢龑?dǎo)學(xué)生從“濕透”一詞去感受到媽媽當(dāng)時(shí)是多么的熱,可她都沒(méi)給自己扇一扇,卻為我扇扇子,這說(shuō)明了什么?學(xué)生很容易就能明白這是因?yàn)閶寢岅P(guān)心我,怕我睡不著。這時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生明白“媽媽這么關(guān)心、愛(ài)我們,我們也應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)媽媽”這一道理,當(dāng)學(xué)生明白此道理了也就能很自然地讀出感情來(lái)。

《媽媽的愛(ài)》是北師大版第四冊(cè)第二單元以“媽媽”為主題的一首詩(shī)歌,以一個(gè)小朋友的口吻,選取生活中的小事例,表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提。所以在課堂中教師就要以兒童化的語(yǔ)言,以商量的語(yǔ)氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍。

2、放手識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并安排識(shí)字游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

經(jīng)過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí),教師只起點(diǎn)撥作用,或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后,通過(guò)小游戲,使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,而是一種樂(lè)趣。

3、注意營(yíng)造“以讀為本”的氛圍,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

在教學(xué)中,通過(guò)教師范讀、學(xué)生自由大聲讀、選自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌讀、等多種朗讀形式,促進(jìn)學(xué)生積極地讀,提高了學(xué)生的朗讀能力,有助于學(xué)生在讀中感悟媽媽的愛(ài)。

4、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)并選擇有效的教學(xué)方式。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,尊重學(xué)生的個(gè)別差異,尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此,教師在教學(xué)組織的過(guò)程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí),學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。

5、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)加深對(duì)文本的感悟體驗(yàn)。

現(xiàn)代教育觀念提倡語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合,語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在這一節(jié)課中,這一過(guò)程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)出媽媽無(wú)私的愛(ài),通過(guò)一些生活細(xì)節(jié),去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài),使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛(ài)當(dāng)中。

6、利用課堂生成,適時(shí)拓展延伸。

拓展延伸,設(shè)計(jì)了一個(gè)擴(kuò)展問(wèn)題:“媽媽的愛(ài)還會(huì)是什么?”當(dāng)問(wèn)題提出后,學(xué)生積極動(dòng)腦,說(shuō)出了很多生動(dòng)的答案,如:“媽媽的愛(ài)是溫情的鼓勵(lì)”、“媽媽的愛(ài)是夏日的清涼”、“媽媽的愛(ài)是冬日的陽(yáng)光”、“媽媽的愛(ài)是香甜的漢堡包”、“媽媽的愛(ài)是溫暖的懷抱”、“媽媽的愛(ài)是厚厚的棉被”、“媽媽的愛(ài)是擋寒的圍巾”、“媽媽的愛(ài)是動(dòng)聽(tīng)的歌聲”……學(xué)生的思維被激活了。同時(shí)又與三八婦女節(jié)相連,收到了較好的效果:因?yàn)樽蛱焓菋D女節(jié),我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣為自己的媽媽?xiě)c祝節(jié)日的,學(xué)生紛紛舉手,動(dòng)情地說(shuō)出了為媽媽做的事情:拖地、洗菜、捶背、送花、倒茶……恰到好處地將“媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽”的主題滲透進(jìn)去。

7、抓住有利時(shí)機(jī),進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。

寫(xiě)話一直是學(xué)生掌握知識(shí)比較薄弱的環(huán)節(jié),所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí),讓學(xué)生以很熟悉的冬冬做榜樣,降低模仿詩(shī)歌形式寫(xiě)話的難度,讓學(xué)生不至于枯燥無(wú)味,從而保持了學(xué)生的興趣。

當(dāng)然,這節(jié)課也存在著不足之處,如:開(kāi)始提出“詩(shī)中把媽媽的愛(ài)比作什么”后,沒(méi)有給學(xué)生以探究思考的空間。而應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)學(xué)生:為什么小作者把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí),先讓學(xué)生用課文中的語(yǔ)言讀,再用自己的話,結(jié)合生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài)來(lái)談一談,最后再帶著感情大聲朗讀。這樣,不僅給學(xué)生以思考的空間,而且有的放矢地培養(yǎng)了朗讀能力。在今后的教學(xué)中,我將不斷探索,不斷改進(jìn),摸索出行之有效的教學(xué)方法,安排好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十八

我在俄亥俄州的這個(gè)小鎮(zhèn)上教書(shū)已經(jīng)有了。每年圣誕節(jié)放假的前一天,我都會(huì)讓孩子們親手給媽媽做禮物,掛在校園里那些纏滿彩燈的圣誕樹(shù)上,然后等他們的媽媽來(lái)到學(xué)校,找到屬于自己的那份禮物,并把它們摘回去。

今年,也一樣。孩子們的興致都很高,有的做布娃娃,有的做發(fā)箍,有的做紙風(fēng)鈴……最后做好的是一個(gè)名叫蘇西的'小女孩,她做的是一串金色的紙項(xiàng)連。

我把孩子們帶出教室,來(lái)到院子里,我站在一邊,看著他們專(zhuān)注地把禮物用紅繩子綁到圣誕樹(shù)上去。這時(shí),我突然發(fā)現(xiàn),只有蘇西一個(gè)人孤獨(dú)地站在一張木長(zhǎng)椅旁邊,手中拿著那份自己剛剛做的禮物,靜靜地看著同學(xué)們。

我發(fā)現(xiàn)她的眼神中有一絲淡淡的憂郁。我走過(guò)去問(wèn)她:“蘇西,你不希望媽媽收到你的禮物嗎?”

“不,我非常希望媽媽能收到我的禮物,但是,她再也收不到了!”蘇西落下了眼淚,眼圈也微微發(fā)紅,“因?yàn)槲业膵寢屢呀?jīng)去世了,在3個(gè)禮拜之前……”

上帝!我在心里輕輕地驚嘆了一聲,我該怎么幫助她?一份滿載著愛(ài)和思念的禮物,不應(yīng)該就這樣永遠(yuǎn)停留在她的手上,我想了想,有了主意,我輕輕地對(duì)她說(shuō):“上帝會(huì)保佑?jì)寢專(zhuān)闳グ讯Y物掛到樹(shù)上去,到了放學(xué)時(shí),媽媽一定會(huì)把禮物取走!”

“真的嗎?”蘇西滿懷期待地問(wèn)?!拔野l(fā)誓!”

放學(xué)的時(shí)候,孩子們的媽媽陸續(xù)來(lái)到了學(xué)校,她們都從圣誕樹(shù)上找到了屬于自己的禮物。而蘇西,繞著許多棵樹(shù)尋找自己綁上去的那份禮物,她找了好一陣之后,這才滿面笑容地向我跑來(lái):“貝蒂老師,我送給媽媽的禮物已經(jīng)沒(méi)有了,肯定是媽媽來(lái)取走了!”

蘇西靠近我的身邊后,臉上的笑容突然消失了,她愣愣地站著,一動(dòng)不動(dòng),眼淚再次奪眶而出,然后她猛地?fù)涞轿覒牙铮蠛傲艘宦暔D―“媽媽”!

是的,蘇西看見(jiàn)了,她做的那串金色的紙項(xiàng)鏈,此刻就掛在我的脖子上!我輕輕地?fù)嶂弊由系倪@串紙項(xiàng)鏈,我用這個(gè)動(dòng)作告訴蘇西,它是如此美麗,每個(gè)人都會(huì)喜歡它。

我知道,我永遠(yuǎn)也不會(huì)真正成為蘇西的媽媽?zhuān)俏蚁?,我是可以做一回她的媽媽的,盡管,這可能很短暫。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十九

現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝,只知道索取,從不知道家長(zhǎng)的艱辛,由于小班幼兒年齡小的特點(diǎn),他們來(lái)到幼兒園就會(huì)很思念自己的媽媽?zhuān)槍?duì)這些問(wèn)題,我選擇了本首詩(shī)歌,目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時(shí)進(jìn)行情感滲透,使幼兒了解媽媽的辛苦,感受到媽媽的愛(ài),從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,懂得要關(guān)心,愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。

1、豐富詞匯:綠色的、美麗的、清清的。

2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠伴隨動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。

教育活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片,歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》《我的好媽媽》。

一、以歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、新授詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》重點(diǎn)。

1、出示課件(1),豐富詞匯:綠色的、美麗的、清請(qǐng)的。

提問(wèn):這件禮物是什么?畫(huà)面上有什么?

什么顏色的大樹(shù)?

花朵漂亮嗎?那它是一朵什么樣的花呢?

小河里的水是什么樣的?

2、結(jié)合課件(2),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容(難點(diǎn))。

(教師伴隨動(dòng)作聲音演示小鳥(niǎo),蜜蜂、魚(yú)兒的到來(lái))。

提問(wèn):小鳥(niǎo)喜歡在誰(shuí)的身邊飛來(lái)飛去?

蜜蜂喜歡在哪里采花蜜?

魚(yú)兒離不開(kāi)什么?

我們小朋友離不開(kāi)誰(shuí)?最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?

為什么最?lèi)?ài)你的媽媽呀?

(引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的)。

3、教師有感情地伴隨動(dòng)作朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。(結(jié)合課件)。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

(要求用自然的聲音朗誦)。

5、教師、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌。

(要求聲音自然,伴隨相應(yīng)的動(dòng)作)。

1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩(shī)歌的情況及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

提問(wèn):你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽呢?

(師幼互動(dòng)進(jìn)行情境表演,幫助幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽情感滲透)。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇二十

親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

新年好!

時(shí)間似流水匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間12年過(guò)去了,還記得12年前的那一天,我來(lái)到了這個(gè)美麗的世界上,充滿好奇心的我開(kāi)始學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)知識(shí),而你們總在我的旁邊,默默地支持我,教我,讓我學(xué)到那么多本領(lǐng),真的很感謝你們,親愛(ài)的爸爸媽媽。

進(jìn)入小學(xué)階段,我慢慢地發(fā)現(xiàn)你們跟其他父母不一樣,你們讓我獨(dú)立完成自己的事情,所以我現(xiàn)在很能干;你們注重培養(yǎng)我良好的品行,所以我現(xiàn)在有好多朋友;你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上給我自由的空間,所以我感到很輕松……你們看,對(duì)比下來(lái)你們和其他父母有多大的區(qū)別?。∷院芨兄x你們,親愛(ài)的爸爸媽媽。

這些年來(lái),你們一把屎一把尿的把我拉扯大,還供我吃供我穿,自己卻不舍得這,不舍得那,女兒是看在眼里,疼在心里。女兒當(dāng)時(shí)就想,一定要孝敬爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)他們好??晌覅s沒(méi)做到,你們說(shuō)我?guī)拙洌揖蜎_你們發(fā)脾氣。尤其是媽媽?zhuān)?dāng)她指出了我不足點(diǎn),讓我改正時(shí),可我一點(diǎn)也不領(lǐng)情,還向她發(fā)脾氣。所以我覺(jué)得很對(duì)不起你們,但是現(xiàn)在我已經(jīng)開(kāi)始改了,你們說(shuō)話是我開(kāi)始學(xué)會(huì)聽(tīng)取和忍耐了,我一定可以做到的。請(qǐng)相信我,親愛(ài)的爸爸媽媽。

誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。滴水之恩,涌泉相報(bào)。銜環(huán)結(jié)草,以報(bào)恩德。爸爸媽媽在新的一年里,我一定會(huì)好好努力,給你們爭(zhēng)光!

祝你們身體健康,萬(wàn)事如意。

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媽媽的項(xiàng)鏈教案篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用兩種或多種顏色的珠珠按一定模式間隔排列,感受物體間的排列規(guī)律。

2、能邊操作邊講述自己的串的項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。

3、學(xué)習(xí)將玩過(guò)的玩具收拾整理放回原處再換組游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:教學(xué)課件。

學(xué)具:紅、黃、藍(lán)、綠珠珠若干,繩子。

活動(dòng)過(guò)程:

1、觀賞動(dòng)畫(huà),引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

――教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)片。“兔媽媽今天有什么高興的事情?小兔子們送給媽媽什么禮物呢?”“兔媽媽項(xiàng)鏈上的珠珠有什么顏色、什么形狀、它們的項(xiàng)鏈都一樣嗎?”

――分步播放片段1:“小兔子們一開(kāi)始穿的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥??”“怎樣讓它變?更漂亮的呢?”

――分步播放片段2:“這一次小兔子們穿的項(xiàng)鏈分別是什么樣子的?每串項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁帕械哪??”“小黑兔穿?xiàng)鏈的時(shí)候遇到了什么困難,為什么不高興,小兔子們是怎么幫助它的?”

――教師逐一點(diǎn)擊每種項(xiàng)鏈,并帶領(lǐng)幼兒講述排列規(guī)律?!拔覀円黄饋?lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)小兔子們的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁帕械摹!保ń處熣?qǐng)個(gè)別幼兒講述,了解項(xiàng)鏈的排列規(guī)律)。

――――分步播放片段3,引發(fā)討論:“小兔子們也想請(qǐng)你們一起來(lái)玩穿項(xiàng)鏈的游戲,你會(huì)用這些漂亮的珠子按規(guī)律串嗎?可以怎么串?(請(qǐng)幼兒自由講述,教師點(diǎn)擊課件中的拓展部分)。

2、幼兒操作――觀察操作材料:“兔媽媽給你們也準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈的材料,看看有什么,可以怎么串?”

――請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的珠子并按照一定的規(guī)律串項(xiàng)鏈:“請(qǐng)你先想想你的項(xiàng)鏈想串成什么顏色的,一邊串一邊說(shuō),看看誰(shuí)送給兔媽媽的項(xiàng)鏈最漂亮。”

3、項(xiàng)鏈展覽會(huì)。

――以展覽會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看,并讓幼兒自己介紹排列的方法。

――檢查幼兒的展品,看看是否按一定的排列規(guī)律進(jìn)行操作。

――展示個(gè)別幼兒用abbabb,bbabba等復(fù)雜規(guī)律穿出的項(xiàng)鏈。師生共同檢查串的是否正確。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇二十二

今天,我跟媽媽一起找項(xiàng)鏈。我在門(mén)后面看見(jiàn)了項(xiàng)鏈。

這條項(xiàng)鏈可真漂亮。它是用各總各樣的鉆石編的。如果你沒(méi)有看習(xí)慣。你一看都不敢相信臺(tái)的鉆石那么的閃閃發(fā)光。但是這些后面的鉆石還沒(méi)有多么好看,我喜歡的是前面的那一顆閃閃發(fā)光又五顏六色的愛(ài)心鉆石。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸畫(huà)寢屵@是誰(shuí)給你的.’’。媽媽說(shuō):‘‘是你姥姥給我的’’。我說(shuō):‘‘?huà)寢屇銥樯恫淮??’’媽媽說(shuō):‘‘有一次我?guī)С鰜?lái)你非要拿去看差一點(diǎn)就壞了還是不帶得好。我悶悶不樂(lè)的想了想這件事我都已經(jīng)快忘了。這條項(xiàng)鏈干干凈凈的。媽媽也把項(xiàng)鏈放到她的盒里面了。

今天我找項(xiàng)鏈好多之多彩的一天。

媽媽的項(xiàng)鏈教案篇二十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、在穿項(xiàng)鏈的活動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。

2、知道三月八日是婦女節(jié),能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛(ài)意。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、前期經(jīng)驗(yàn):知道3月8日是婦女節(jié)。

2、穿好的項(xiàng)鏈一條、挖好孔的花片若干、線、大小吸管若干、背景音樂(lè)《我的好媽媽》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、結(jié)合節(jié)日,引出主題——說(shuō)說(shuō)媽媽的節(jié)日。

1、結(jié)合節(jié)日,引出主題。

*你們知道今天是幾月幾日?是誰(shuí)的節(jié)日嗎?

2、夸夸好媽媽?zhuān)惺軏寢尩膼?ài)。

*小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽平時(shí)是怎樣照顧你的?

*我們的媽媽?zhuān)齻儛?ài)我們,愛(ài)工作、愛(ài)勞動(dòng)、尊敬老人,她們永遠(yuǎn)是我們心中最美的人。

小結(jié):今天是3月8日,是媽媽的節(jié)日,也是奶奶、姥姥、姑姑、阿姨、老師的'節(jié)日……。

二、欣賞探究——為媽媽穿項(xiàng)鏈。

1、欣賞(教師出示項(xiàng)鏈范例)。

*小朋友猜一猜,項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龀傻模?/p>

*教師引導(dǎo)幼兒探究如何串成條,打結(jié)成環(huán),如何將吸管與花片結(jié)合,怎么穿更漂亮等等。

2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

*你們想自己試一試嗎?

*今天是媽媽的節(jié)日,我們也來(lái)穿條漂亮的項(xiàng)鏈送給媽媽好嗎?

3、幼兒自主選擇材料穿項(xiàng)鏈。

*幼兒分小組圍坐在桌前,用準(zhǔn)備好的材料動(dòng)手實(shí)踐。

*播放背景音樂(lè)《我的好媽媽》,讓幼兒在制作過(guò)程中感受親情。

*教師巡回指導(dǎo),對(duì)于能力較弱的幼兒,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

*鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,提醒幼兒在串的過(guò)程中注意花片與吸管的間隔排列。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

1、評(píng)價(jià)。

*小朋友的小手真靈巧,你們都穿出了漂亮的項(xiàng)鏈。媽媽收到你們的禮物一定會(huì)特別高興。

2、表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

*你把項(xiàng)鏈送給媽媽戴的時(shí)候,想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話呢?

*幼兒給媽媽送項(xiàng)鏈。(播放背景音樂(lè)《我的好媽媽》)。

小結(jié):媽媽愛(ài)我們,我們也要關(guān)心她愛(ài)她,幫助媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話。

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