良好的教案能夠提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣,創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。接下來(lái)為大家呈現(xiàn)的是一些新穎、實(shí)用的教案范文,歡迎大家借鑒。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇一
課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,苦練眼神,終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序,抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化,充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
1、德:使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
生字卡片
3課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題。
2、解題,介紹梅蘭芳生平。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):學(xué)藝
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段,畫出生字詞,找出難讀的句子。
2、檢查生字掌握情況。
(1)出示小黑板。
(2)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(3)抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
(1)指名說說課文有幾個(gè)自然段?
(2)指名分段朗讀課文。
4、教師范讀。
5、填空,出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師(),苦練(),終于成為世界聞名的()的故事。
三、作業(yè):
1、練讀生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一自然段。
(1)指名讀課文。
(2)說說這一段告訴我們什么?
(3)“不是唱戲的料子”是什么意思?
(4)師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子?
(板書:不是料子)
2、細(xì)讀第三自然段。
(1)指名讀課文。
(2)這一段告訴我們什么?
(3)理解:世界聞名、大師
(4)學(xué)過第一段和第三段,你有什么想法?
3、細(xì)讀第二自然段。
(1)自由輕聲讀課文。
(2)初步理解句意。
這一段共有幾句話?每句話告訴我們什么?
(3)進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下,梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖?這說明什么?
梅蘭芳是怎么做的?
梅蘭芳為什么看空中的鴿子?看水底游動(dòng)的魚?
“緊盯、注視”是什么意思?這里可以換成看嗎?
“常?!笔鞘裁匆馑迹空f明什么?
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái),好像會(huì)說話,這說明了什么?
4、再讀第三自然段。
(1)齊讀課文。
(2)說說文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
1、齊讀課文
2、看板書逐段背誦。
四、課堂練習(xí)
1、口頭擴(kuò)詞
神()()()決()()()底()()()
2、口頭填空:
梅蘭芳常常()空中飛翔的鴿子,或者()水底游動(dòng)的魚兒。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名有感情朗讀課文。
2、指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞,指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)“或”
出示“或”,認(rèn)讀。教學(xué)“戈”,戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
2、出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
3、出示:底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭:要居中寫,結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神:左窄右寬。緊:上中下三部分要寫緊湊。
5、學(xué)生進(jìn)行描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫詞語(yǔ):
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
2、組詞:
三()決()者()?。ǎ?/p>
蘭()塊()都()注()
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇二
2.能從關(guān)鍵語(yǔ)句中揣摩作者的思想感情;。
3.能運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段話。
作者的思想感情的揣摩。虛實(shí)相間寫法的表達(dá)效果。
學(xué)生利用工具書結(jié)合頁(yè)下注釋,讀準(zhǔn)課文,了解課文大意;上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。課前朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,說出文章描寫的幾個(gè)場(chǎng)面以及作者的真實(shí)的感受,結(jié)合作者的情感談出自己的體會(huì),并能仿照課文進(jìn)行片段寫作。
教師開場(chǎng)白:星星是夜晚的精靈,在無(wú)邊的夜空,閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們,你愛看天上的繁星嗎?曾經(jīng)有人講過,每個(gè)人都有一顆守護(hù)自己的星星,當(dāng)我快樂時(shí)、悲傷時(shí),我都會(huì)在夜晚的星空中尋找那顆守護(hù)我的星星?每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí),你的心情如何?你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢?下面,老師播放一段音樂,你們可以伴著音樂盡情暢談當(dāng)你遙望星空時(shí)的遐想和感受。(播放《秋日的喁語(yǔ)》的音樂。)。
(1)學(xué)生發(fā)言,暢談自己的感受和心情。
(2)師生評(píng)價(jià),著重評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言是否有豐富的遐想,語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。
(3)教師總結(jié):同學(xué)們的想象非常豐富,表達(dá)也很有感情,說明你們都是感情很細(xì)膩的人,對(duì)外界事物有著敏感和好奇,這都是很可貴的品質(zhì),希望你們永遠(yuǎn)保持這份純真和美好。
教師指導(dǎo)語(yǔ):著名作家巴金也是一個(gè)特喜歡看天上繁星的人,許多年前,十九歲巴金在去歐洲的輪船上也曾仰望星空,在他年輕的心中激起了許許多多的感受,他把自己對(duì)繁星的感悟?qū)懺诹恕斗毙恰愤@篇優(yōu)美的散文中,為了讓我們也能分享巴金的這份激情,下面我們開展一個(gè)小小的朗誦比賽,看看是誰(shuí)最能走進(jìn)巴金青年的心靈,感受到星空的那種美妙。要求:分成小組,在小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生輪流朗讀課文,然后進(jìn)行組內(nèi)評(píng)議,在評(píng)議的基礎(chǔ)上,推薦一個(gè)代表,到大組進(jìn)行朗讀展示;另外,每組派一位同學(xué)擔(dān)任評(píng)委,對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和打分,最后選出最佳朗讀者。
(1)學(xué)生分組朗讀、評(píng)議、推薦代表。(朗讀前可以適當(dāng)介紹一些朗讀的有關(guān)知識(shí),比如重音、節(jié)奏、停頓等。)。
(2)大組朗讀展示,學(xué)生評(píng)委打分評(píng)點(diǎn)并推選出最佳朗誦者。(學(xué)生朗讀時(shí)可以配上音樂,評(píng)委對(duì)每一位朗讀者從感情、聲音、朗讀技巧等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)。
(3)教師總結(jié):剛才,聽了同學(xué)們的聲情并茂的朗讀,我們都被文章的美好的意境陶醉了,大家似乎沉浸在那美好的夜色中,享受著美好的星空給我們帶來(lái)的快樂,看來(lái)好的文學(xué)作品確實(shí)要多多誦讀,這樣,我們才能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,走進(jìn)文學(xué)的美好世界。
(4)教師頒獎(jiǎng)。(根據(jù)班級(jí)實(shí)際,可分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)或設(shè)最佳音色獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳朗讀處理獎(jiǎng)、最佳情感獎(jiǎng)等,適當(dāng)給一點(diǎn)小獎(jiǎng)品。)。
教師指導(dǎo)語(yǔ):剛才,我們?cè)诿烂畹囊魳钒樽嘞?,聆聽了幾位學(xué)生的深情朗讀,我們已經(jīng)陶醉在夜的夢(mèng)幻中,仿佛看到了那一片燦爛的星空,仿佛捕捉到了作者的情懷。下面,讓我們?cè)偌?xì)讀文章,研究作者是如何為我們描述這樣的畫面的。
(1)學(xué)生讀書,思考,填表。(教師可以巡回指導(dǎo))。
(2)師生交流,共同完成表格內(nèi)容。(可以用投影展示學(xué)生所填的表格,然后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn),老師在充分肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上,完善表格內(nèi)容,所填內(nèi)容大意對(duì)即可,但是如果學(xué)生填的詞語(yǔ)準(zhǔn)確精彩的話,老師要及時(shí)肯定,并且說明這樣用詞的效果。)。
(先讓學(xué)生思考若干時(shí)間,再討論發(fā)言。)。
明確:第一次側(cè)重表達(dá)對(duì)星天的依戀之情;第二次側(cè)重表達(dá)與星星的伙伴關(guān)系;第三次側(cè)重表達(dá)與星星的知心之情,總之都表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛,對(duì)光明的追求。答案允許有不同,只要能看出作者寫作角度有不同就行。
教師指導(dǎo)語(yǔ):在作者的筆下,繁星點(diǎn)點(diǎn),勝似仙境,美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境,是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪,也有作者自己豐富的聯(lián)想,這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。下面請(qǐng)你找出這些描寫,細(xì)細(xì)品味,說說它給你帶來(lái)了怎樣的感受,然后,模仿課文的寫法,按照“漸漸的……我仿佛看見……我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式也寫一段這樣的話。字?jǐn)?shù)150左右。
(1)學(xué)生大聲朗讀課文,尋找虛寫景物的句子。
(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析,并按要求寫作。
(3)大組交流匯報(bào)自己所寫的文字。(用投影展示學(xué)生的作品,讓學(xué)生自己朗讀并且說說寫作的體會(huì)。)。
(4)教師學(xué)生共同評(píng)價(jià),主要從形式和內(nèi)容兩方面看學(xué)生寫的文字是否符合要求,看虛實(shí)相間的寫法運(yùn)用得是否自然合適。教師盡量以鼓勵(lì)和肯定為主。
課堂小結(jié)教師總結(jié):今天,我們一起走進(jìn)了巴金的作品《星空》,領(lǐng)略了大海、夜色和星空的美好,感受了作家那種追求自由,渴望美好的情懷,我想,大家在自己的內(nèi)心深處一定也有了一個(gè)熱切的期待,那就是要像巴金那樣,做一個(gè)向往美好,追求美好,展示美好的人,只要努力,你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
1、描述一段你曾經(jīng)在夜晚眺望星空的情景,寫出你的感受。
2、查閱有關(guān)星空知識(shí)的書籍,了解有關(guān)星空的科學(xué)常識(shí)或神話傳說,寫一個(gè)有關(guān)星空的小論文。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇三
這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,通過一次比賽,他們知道只有合作才能成功的道理。
一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程,就是認(rèn)識(shí)合作很重要的過程,懂得合作的必要性。
二、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。
三、分角色朗讀課文。
第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):通過初讀課文,知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程;在詳細(xì)解讀中深入感悟,合作的必要性,并在讀文中隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)新字詞。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):鞏固生字與新詞,學(xué)會(huì)書寫。分配角色有感情地朗讀課文,更深入體會(huì)合作精神的可貴與必要。
第一課時(shí)
一、 激情引趣,揭示課題。
1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片,逐個(gè)認(rèn)識(shí)。
2、說說這些動(dòng)物都會(huì)什么?
梅花鹿會(huì)( ),金絲猴會(huì)( ),小貓會(huì)( ),公雞會(huì)( )。
3、老師:這些動(dòng)物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。
4、板書課題:比本領(lǐng)
二、 初讀課文
1、提出初讀課文的要求:
(1)把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號(hào)畫出。
(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)。
(3)思考:比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣?
2、按以上要求進(jìn)行初讀,師巡視。
3、檢查讀書情況:
(1) 出示生字卡(摘蘋果做成的)認(rèn)生字。
(2) 小組接龍讀課文,糾正朗讀中的錯(cuò)誤。
(3) 大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢?
三、 讀中感悟,深入體會(huì)。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)默讀第一段,并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
(2)學(xué)生匯報(bào):“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
2、老師:那真象它們想的那樣嗎?
(1) 同桌共同學(xué)習(xí)第二段,并討論討論:它們摘到果子了嗎?為什么摘不到?
(2) 學(xué)生匯報(bào):“沒有?!薄懊坊闺m然跑得快,但是果樹太高摘不到?!?/p>
“金絲猴雖然會(huì)爬樹,可它過不了河?!?/p>
3、學(xué)習(xí)第三、四段。
(1) 老師范讀第三段。
(2) 聽了大象的話它們?cè)趺聪耄吭趺醋瞿???qǐng)生說說。
(3) 學(xué)生討論發(fā)言。
(4) 讀一讀,第四段。
四、 深入感悟課文思想。
(1)出示句子指名讀:
a 它倆一下子明白了。
b梅花鹿和金絲猴你看看我,我看看你,都笑了。
(2) 考:它倆明白了什么?為什么笑了?
(3) 學(xué)生匯報(bào)……
(4) 老師小結(jié)……
五、 課后思考題:
1、什么叫合作?舉身邊的例子說說。
2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇四
1、聽新聞廣播《把五星紅旗插上北極》能復(fù)述新聞的要點(diǎn)。
2、聽新聞廣播或看電視新聞,能說出新聞的要點(diǎn),當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。
3、初步養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事,經(jīng)常收聽新聞廣播和收看電視新聞的良好習(xí)慣。
能復(fù)述新聞的要點(diǎn),當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽說課文,請(qǐng)學(xué)生讀課題《聽廣播說新聞》。
1、指名說說昨天收看的新聞。要求說出主要內(nèi)容。
2、表?yè)P(yáng)收看新聞的同學(xué)。小結(jié):經(jīng)常收聽收看新聞是關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的表現(xiàn),這對(duì)提高我們的認(rèn)識(shí),增長(zhǎng)知識(shí),開闊眼界是大有好處的,所以我們養(yǎng)成經(jīng)常聽廣播的好習(xí)慣。
1、默讀課文,想想這次聽說訓(xùn)練的內(nèi)容是什么?要求是什么?
2、反饋:內(nèi)容——聽《把五星紅旗插上北極》的新聞廣播錄音。
要求:復(fù)述要點(diǎn),再介紹一則自己最近從廣播電視中聽到的新聞。
3、師小結(jié):要把內(nèi)容復(fù)述好,必須把新聞聽得清、記得牢、才能講得好。
1、第一次聽錄音。
1)看聽說提示的第一段,明確第一次聽的任務(wù)。(這則新聞主要講了什么?)。
2)學(xué)生討論:要知道新聞的主要內(nèi)容,我們可以從哪些地方找到答案?(開頭)。
3)聽錄音,要求從新聞的開頭找出新聞的主要內(nèi)容。
4)聽后請(qǐng)學(xué)生說說,評(píng)議誰(shuí)的主要內(nèi)容說得比較簡(jiǎn)潔。(為了去北極考察,探險(xiǎn)隊(duì)的叔叔在松花江地區(qū)集中一天進(jìn)行模擬訓(xùn)練,最后終于把五星紅旗插上北極。)。
5)讓學(xué)生解釋“模擬訓(xùn)練”——為了適應(yīng)環(huán)境而所作的適應(yīng)性訓(xùn)練。
2、第二次聽錄音。
1)看聽說提示的第二段,明確第二次聽的任務(wù)。(三個(gè)問題:模擬訓(xùn)練的條件怎樣艱苦?重點(diǎn)介紹了哪位探險(xiǎn)家的模擬訓(xùn)練?6名探險(xiǎn)家是怎樣在五星紅旗前莊嚴(yán)宣誓的?)。
2)聽錄音。
3)同組同學(xué)討論這三個(gè)問題的答案,要求不背誦原文,但意思要基本差不多。
4)再聽錄音,要求對(duì)照剛才討論的內(nèi)容再進(jìn)行修改。
5)指名說說這三個(gè)問題的答案,并評(píng)議。(評(píng)議要點(diǎn):內(nèi)容要點(diǎn)齊全,主要內(nèi)容把握較準(zhǔn),用自己的話說,不背誦,語(yǔ)言連貫,態(tài)度大方)。
6)自由說一次。
1、方法指導(dǎo):說話的方法及說新聞的方法。
2、小組準(zhǔn)備,由一個(gè)提供材料,四人一齊準(zhǔn)備。
3、指名發(fā)言。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇五
教學(xué)理念:
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程,語(yǔ)文教案-《第一場(chǎng)雪》。在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維能力,激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上,開展研究性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自主探究精神,訓(xùn)練閱讀能力,豐富語(yǔ)言積累,提升情感價(jià)值。
教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第十一冊(cè)(人教版)第19課:《第一場(chǎng)雪》。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。
3、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過語(yǔ)言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會(huì)作者喜悅的心情。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
教學(xué)時(shí)間:20xx年10月20日。
教學(xué)地點(diǎn):
教學(xué)班級(jí):六年1班。
教學(xué)準(zhǔn)備:雪景錄像。
授課類型:精讀課。
教學(xué)特色:自主閱讀、自主感悟、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
教學(xué)流程:
[談話導(dǎo)入]。
師:同學(xué)們都是南方孩子,在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎?大家對(duì)下雪時(shí)的情景不熟悉,誰(shuí)愿意說說你印象中下雪時(shí)的情景?(生簡(jiǎn)要描述從電影或電視劇中看到的雪景)。
(點(diǎn)評(píng):通過聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課文,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和閱讀的興趣。)。
師:從你們對(duì)雪的印象中,老師看出來(lái)你們對(duì)我們雪的喜愛,小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-《第一場(chǎng)雪》》。我們今天要學(xué)習(xí)的課文寫的是哪兒的雪呢?(膠東半島),那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進(jìn)膠東半島40多年前的那[指板書,生齊讀課題]——“第一場(chǎng)雪”
[初讀感知]。
(師配樂范讀)。
師:現(xiàn)在對(duì)課文有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎?對(duì)作者的寫作順序有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎?(生:有)。
師:那么要有進(jìn)一步的了解,要有深入的認(rèn)識(shí),你們還需要進(jìn)一步讀書。請(qǐng)你們快速地再讀一遍課文,繼續(xù)考慮一下。
(生自讀0.5-1分鐘)。
師:讀好了嗎?(讀好了),誰(shuí)來(lái)說說課文寫了什么內(nèi)容?作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場(chǎng)雪的?(生匯報(bào),師相繼板書:)。
(雪前、雪中、雪后)聯(lián)想。
[自讀自悟,讀中悟情、語(yǔ)法]。
師:在我們進(jìn)一步讀書之前,老師想問一下:大家了解哪些讀書的方法?
(生:邊讀邊想;聯(lián)系上下文;抓重點(diǎn)詞句,抓住修辭方法;把心放到文中設(shè)身處地去讀……)。
(點(diǎn)評(píng):在教學(xué)過程中,方法的提升是很重要的環(huán)節(jié),其最大的意義在于使學(xué)生學(xué)會(huì)感受和品悟課文的途徑,通過調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法,有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)閱讀興趣。符合課標(biāo)中提出的“要注意學(xué)生的個(gè)性差異,滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求?!?。
師:下面請(qǐng)用你們喜歡的方法來(lái)讀書,按照雪前,雪中、雪后的順序來(lái)了解第一場(chǎng)雪的特點(diǎn),看看作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來(lái)的?把心放到文章中去,看看你能體會(huì)到什么?(老師提示你,讀書時(shí)可以勾勾畫畫,寫一點(diǎn)自己的感受)。
(生自讀3-4分鐘)。
師:讀好了嗎?讀好了可以在小組內(nèi)交流一下,希望你們相互之間會(huì)有些啟發(fā)。(2-3分鐘)。
(讀書匯報(bào))。
雪前:天氣變化快,驟然。
雪中:又大、又急、又猛,鵝毛般飄落(看到的,聽到的)。
(略)。
雪后:
生:我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球,亮晶晶的,非??蓯郏浅?dòng)人,非常的美,到處都是粉妝玉砌的世界。
師:我們來(lái)看一看,讀一讀,想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀!
投影出示:大雪整整……。
生讀。
生:一片雪白的世界,晶瑩的世界,十分的美麗。
師:他想得跟你一樣嗎?
生:我想那里全部都是白色的世界,還可以看到美麗的彩虹。
師:你們是怎么想象出來(lái)的?
生:讀課文。
師:你讀哪看出來(lái)的?
生:從第三句到最后。
生:我覺得這場(chǎng)雪很美,非常潔白的世界。
生:雪非常的純潔,非常的潔白,像白色小天使,從天而降,仿佛置身于白色的世界。
師:白色小天使,你想像力多豐富?。?/p>
(點(diǎn)評(píng):師生在這一部分對(duì)話中,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,同時(shí)也落實(shí)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練任務(wù)。)。
師:不僅能聯(lián)系上下文,還能借助生活體驗(yàn)來(lái)理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白,在陽(yáng)光照射下千樹萬(wàn)樹仿佛看到了迷人的雪世界,想不想讀一讀。
生:想。
師:好,讀出美來(lái)。等一會(huì)兒我們要開展一個(gè)朗讀比賽,開始讀。
生讀。
師:朗讀比賽現(xiàn)在開始,誰(shuí)來(lái)參加比賽,誰(shuí)先開始。
兩個(gè)同學(xué)比賽讀。
師:他們朗讀你們別閑著,一會(huì)當(dāng)評(píng)委,給他們?cè)u(píng)評(píng)。
生讀。
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們倆的朗讀?
生:他們讀的停頓時(shí)間不夠。生:我覺得他讀得比較有力。
師:你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),真不錯(cuò)。
生:他們讀“好大的雪啊”,沒有讀出雪大的語(yǔ)氣。
師:你能不能讀一讀,試一試。
生讀。
師:你覺得你讀得怎么樣?
生:我覺得我讀得不錯(cuò),還可以再努力一下,讀得更好。
師:那你再讀一讀。
生讀。
師:你讀得真好。(面向全體同學(xué))你們行不行?
生:行!
生齊讀。
師:告訴老師你讀這句心情怎么樣?
生:很興奮。非常大的雪可以打雪球,堆雪人。通過孩子們的歡樂,表達(dá)了人們無(wú)比喜悅的心情。要讀出喜悅。
生:我覺得彩虹應(yīng)該讀得重一些。
生:讀得輕和讀得重是兩種不同的美,讀得輕都讀出輕飄飄的美,讀得重是雪落時(shí)的那種美,但都是美的。
師:還有誰(shuí)有信心讀得好,站起來(lái)。沒信心的。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇六
教學(xué)背景:
《綠色的歌謠》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元中一手動(dòng)人的歌謠,這首歌曲曲風(fēng)清新自然,旋律優(yōu)美流暢,其主題在第二段歌詞中“不能讓綠色越來(lái)越少,綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號(hào),綠色是春天的微笑。”歌曲有兩個(gè)樂段構(gòu)成,表達(dá)了少年兒童對(duì)綠色世界的美好向往和渴望之情。
教學(xué)分析:
1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型,能正確的演唱歌曲。
2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段,讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來(lái)。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),動(dòng)員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型,能正確的演唱歌曲。
2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段,讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來(lái)。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),動(dòng)員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.熟練掌握休止符的節(jié)奏型。
2.能完整的有感情地唱下歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(也可用卡片或小黑板代替)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)音樂。
師:我來(lái)做,你來(lái)學(xué),請(qǐng)大家跟著音樂動(dòng)起來(lái)。
(播放歌曲《小手伸伸》,個(gè)人領(lǐng),其他人跟著做,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。在相同音樂出現(xiàn)的時(shí)候派出一學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,其他同學(xué)跟著做。依次類推。
二、游戲激趣,解決難點(diǎn)。
師:(肯定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛才我們進(jìn)行了身體和音樂的協(xié)調(diào)訓(xùn)練,下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動(dòng)起來(lái)!
師:同學(xué)們看大屏幕!(播放課件,出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏,讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位來(lái)解決問題。)
師:誰(shuí)來(lái)讀讀,或拍出節(jié)奏?
找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。(其中休止符、符點(diǎn)處節(jié)奏難把握)
師:給予肯定,并指出難點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問,誰(shuí)來(lái)幫幫他們?
生:以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。
師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。
師:同學(xué)們齊讀節(jié)奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復(fù)讀,熟悉難點(diǎn)節(jié)奏)
三、審美體驗(yàn),表現(xiàn)音樂。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生:夏天!
生思考后回答:綠色,因?yàn)榫G色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機(jī)勃勃
師:今天我們就學(xué)唱一首《綠色的歌謠》,讓我們一起走進(jìn)綠色的世界,感受音樂吧!
1、學(xué)生初聽歌曲,體會(huì)歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快,中速,優(yōu)美)
師:這首歌是一首童謠,其中蘊(yùn)含著很豐富的含義,我們來(lái)看一看歌詞,你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深,最重要?(生朗讀歌詞,師提示輕聲高位置、有感情的)
3、生通過對(duì)比指出:“綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號(hào)。綠色是春天的微笑?!?/p>
生:保護(hù)環(huán)境,做環(huán)保小衛(wèi)士!
師:讓我們一同加入尋找綠色的行列中,跟著一起唱一唱。
生:隨音樂小聲哼唱。
師:復(fù)聽歌曲,感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
生:按節(jié)奏讀詞,師指正。(課一開始做了節(jié)奏練習(xí),在這里進(jìn)一步鞏固)
6、再欣賞錄音,整體把握歌曲的旋律。
7、師強(qiáng)調(diào)休止符在整個(gè)歌曲中的作用,以第一樂句為例分析,同學(xué)解決課本的第一個(gè)問題,同時(shí)出示大屏幕,強(qiáng)調(diào)頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。
8、教師邊彈琴邊唱歌,學(xué)生隨唱,注意改正唱的不對(duì)的地方。
9、提問學(xué)生唱的時(shí)候遇到哪些困難,對(duì)學(xué)生唱的不好的地方進(jìn)行練習(xí),著重強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用。解決課本上的第二個(gè)問題,分別比較休止符和連音線的作用。
10、生集體隨琴再唱一遍,師引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒。
11、生帶著對(duì)歌曲的理解完整演唱。
四、情感的延伸結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們,你們的表現(xiàn)非常好。通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到:地球是我們共同的家園,綠色是我們的需要。讓我們一起來(lái)保護(hù)綠色,保護(hù)共同的家吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡贸錆M希望的聲音來(lái)呼喚綠色吧!(在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。)
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解18個(gè)詞語(yǔ)的意思
2.能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。
3.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音,認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形,理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。
2.讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。
3.讀通課文,了解課文的大意。
教學(xué)過程:
一.啟發(fā)談話。
同學(xué)們見過翠鳥嗎?這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”今天我們所學(xué)的課文,就是具體來(lái)介紹它的。
二.自讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
3.課文從幾方面介紹了翠鳥?
三.檢查自學(xué)情況
四.學(xué)習(xí)1、2、兩段。
1.指導(dǎo)讀第1自然段,思考:這以自然段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)?找出概括性的一個(gè)詞。
2.理解“小巧玲瓏”一詞。
3.文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?
4.用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。
5.翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。指讀第2段,邊聽邊標(biāo)序號(hào),思考:這一段主要告訴我們什么?用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)的一句話。用、、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。
6.反饋、小結(jié):像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們叫它總起句,“鮮艷”時(shí)這句話的中心詞。
7.讀2——4句:
從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥羽毛的鮮艷?
作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?投影句子,與原文比較:哪一處寫的好?為什么?
用喜愛、贊美的語(yǔ)氣讀好2——4句。
這3句與第1句是什么關(guān)系?
8.小結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”最后一句話。
9.齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思
五.指導(dǎo)書寫
六.作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固字詞,掌握“疾”“銳”等8個(gè)生字的字形,理解“銳利”、“隱約”
等詞語(yǔ)。
2.講讀3——4自然段,品詞析句,體會(huì)翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)。
課文主要寫了翠鳥的什么?哪幾個(gè)自然段寫它的活動(dòng)?
網(wǎng)
二.指讀3——4段。
想一想:翠鳥行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么?用一個(gè)詞概括。
翠鳥的行動(dòng)敏捷表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。
三.學(xué)習(xí)第3段。
從哪里看出它非得快?圈出有關(guān)詞。(理解“疾飛”)
他停在葦稈上的目的是什么?(等魚)
讀第3句話,把“注視”換一個(gè)意思相近的詞,比一比,哪一個(gè)更合適。
四.學(xué)習(xí)第4段。
1.默讀、思考:你從文中哪些句字看出翠鳥捉魚動(dòng)作快?
2.根據(jù)學(xué)生反饋的順序?qū)W習(xí)句子
(理解“銳利”)
第二、三句:這兩句主要些什么?
圈出其中寫翠鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)。
用換詞比較的方法體會(huì)“蹬”、“叼”蹬詞用法的準(zhǔn)確,體會(huì)翠鳥行動(dòng)的敏捷。
指導(dǎo)讀好這兩句話。
第4句:這句話些什么?能去掉嗎?為什么?
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固字詞,能在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別并運(yùn)用“愿望”、“失望”三個(gè)詞。
2.復(fù)習(xí)鞏固總分段式,背誦第2自然段。
3.有感情的朗讀全文,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程:
一.學(xué)習(xí)第5段。
1.翠鳥外形這么美麗,行動(dòng)這么敏捷,“我”和小伙伴中滋生一個(gè)什么愿望?
2.這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
3.當(dāng)這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí),我們就——失望了,心中只留下一個(gè)小小的愿望是什么?
4.練習(xí):選詞填空——希望、愿望、失望,并說明理由。
5.齊讀第5段,思考這一段講什么。
二.復(fù)習(xí)鞏固總分段式。
1.讀描寫翠鳥羽毛顏色的一段話。
2.填空:這一段是用()方法寫的??偲鹁涫牵ǎ?。中心詞是()。分述部分是從()、()、()這三方面把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體。
3.試背。
三.總結(jié)全文
課文寫了翠鳥的外形時(shí)那樣小巧玲瓏而美麗,動(dòng)作又是那樣敏捷,所以引起了小朋友對(duì)翠鳥的愛。大自然中還有許多美麗的鳥,正是因?yàn)檫@些美麗的鳥,才使大自然顯得那么富有生氣。我們不僅要愛翠鳥,還要愛其他的鳥。
四.作業(yè)。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇八
課時(shí)目標(biāo):
認(rèn)知技能目標(biāo):
1、掌握13個(gè)生字,理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。
發(fā)展性目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫的方法,體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
2、從描寫中體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?)。
第一課時(shí)。
1、出示掛圖。
2、認(rèn)識(shí)貓。(家貓、波斯貓)。
3、學(xué)生介紹貓。
4、師予以師納。
(貓:哺乳動(dòng)物,面部略圓,軀干長(zhǎng),耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊,行動(dòng)敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)。
5、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
(一)自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。
(二)形近字練習(xí)。
慮()稿()要()。
虛()搞()耍()。
(一)理清條理。
1、作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?
大時(shí)候(第1~3自然段)。
小時(shí)候(第4自然段)。
2、每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?
第一自然段:寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段:寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段:寫大花貓小時(shí)候很淘氣。
1、自學(xué)第4自然段,讀懂什么就說什么?
生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。
學(xué)生a:讀懂了小貓很淘氣,好玩。
師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛??找出?lái),讀一讀。
引導(dǎo)朗讀:要讀出小貓的可愛。
學(xué)生b:讀懂了小貓很勇敢,很堅(jiān)強(qiáng),不怕摔,不怕疼。
師引導(dǎo):把這些句子找出來(lái),讀一讀,讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來(lái)。
學(xué)生c:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。
師引導(dǎo):對(duì),把句子找出來(lái),讀一讀,讀出淘氣來(lái)。
2、歸納引導(dǎo)。
(1)這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說說。
這是一只。
(2)老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的,從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。生氣勃勃天真可愛。
(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)。
(4)大家一起讀一讀第4自然段,注意讀出喜歡的感情。
一只可愛的小貓,全身都洋溢著淘氣與生氣,它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn),我們明天再學(xué)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、完成思考?練習(xí)第1題。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇九
1、掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段,會(huì)用“居然”造句。
2、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人”道理。
3、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會(huì)這樣寫的好處。
4、初步了解借物喻人的手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,試著選擇一種事物寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解花生的可貴之處,理解父親贊美花生的話的深刻含義,從中體會(huì)做人的道理。
2、分清文章的主次,體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)花生。
1、根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花。
2、暢談花生。
3、認(rèn)識(shí)作者(讀“資料袋”)。
二、初讀課文,理清文章的順序,認(rèn)識(shí)文章的詳略。
1、自由朗讀課文,同位學(xué)習(xí)生字、組詞,體會(huì)“居然、開辟”的意思。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。
3、以“種花生——()——()——()”為訓(xùn)練內(nèi)容理清文章的順序。
4、了解文章的詳略,簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第一、二部分。
三、有感情地朗讀課文。
四、小組合作朗讀課文第三段。
1、討論:姐弟們說到了花生的哪些好處?
2、匯報(bào),板書:味美可以榨油便宜大家都喜歡吃。
五、分角色朗讀第三段,思考:父親怎樣議花生?
1、匯報(bào),找重點(diǎn)詞語(yǔ),板書:
最可貴矮矮地長(zhǎng)在地上果實(shí)埋在地里必須。
2、朗讀該自然段。
3、以練習(xí)加深體會(huì)。
父親的話中提到了。
四種事物,父親雖然認(rèn)為讓人一見就。
但是和相比還是最可貴。
4、所以父親要我們做怎樣的人?說說對(duì)父親的話理解。
5、討論:生活中有哪些像花生一樣的人?
6、“桃子、石榴、蘋果”是不是就不是好東西呢?作者是以花生講到做人,告訴我們一個(gè)深刻的道理,這就叫借物喻人。
六、有感情朗讀全文。
七、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),做詞語(yǔ)作業(yè)。
附板書:
15、落花生。
種花生收花生。
準(zhǔn)備品嘗花生。
品花生。
議花生。
(不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人)。
父親的話中提到了。
四種事物,父親雖然認(rèn)為讓人一見就,但是和相比,還是最可貴。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇十
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景,產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教師:本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖,課文朗讀錄音帶。
學(xué)生:觀察下春雨時(shí)動(dòng)物、植物、人物的情況及活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
師:春天到了,春姑娘帶了春風(fēng),也送來(lái)了春雨。沙沙沙,雨點(diǎn)落上來(lái)了。今天,我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文,了解課文大意。
1、借助拼音初讀課文,要求讀字音,讀通句子。
2、同桌合作學(xué)習(xí),互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里。
三、熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、小雨點(diǎn)落在哪里?花兒、魚兒、苗兒怎么樣?
2、小朋友,人們注意觀察過嗎,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么樣子?
四、朗讀課文,背誦課文。
1、自由朗讀課文,感受春雨的美。
2、抽學(xué)生讀課文。
3、看圖試著練習(xí)背誦課文。
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記住的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字的字形。
3、指導(dǎo)書寫生字:強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫一個(gè)字,切忌看一筆寫一筆,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
六、課后觀察,親自體驗(yàn)。
布置學(xué)生課后觀察下春雨時(shí)的情景,看看還能觀察到些什么。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)基本筆畫“彎鉤”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文化。
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初步感受象形字的來(lái)歷。
聯(lián)系生活,自主識(shí)字。
1、嘗試認(rèn)字。
人、口、耳、目、手、足、有、會(huì)、穿、自、已。
生:我認(rèn)識(shí)“人”字,一撇一捺就是一個(gè)“人”字……。
2、圈生字,讀生字。3、借助拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字。
(1)出示11個(gè)生字的拼音,讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字。
(2)指名帶讀。
(3)讀生字,并組詞。
(4)齊讀,開火車讀。
3、交流識(shí)字方法。
生:我記住了“口”字,張開嘴就像一個(gè)“口”字。
游戲:找朋友,認(rèn)識(shí)“會(huì)、有、已、耳”等字形。
識(shí)字2
1、會(huì)寫“人、口、目、耳、手、足”6個(gè)生字。
2、誦讀兒歌,知道人的雙手作用很大。
3、教育學(xué)生自己的事自己做。
正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字。
會(huì)寫6個(gè)生字。
出示卡片,認(rèn)讀生字,并口頭組詞。
有會(huì)穿自已
人口手目耳足
1、認(rèn)識(shí)基本筆畫:彎鉤()
2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。
人:口:手:
目:耳:足:
3學(xué)生書空練習(xí),并說說這幾個(gè)字的筆順規(guī)則
人:先撇后捺。手:耳足(從上到下)目:先里邊后封口。
4、在田字格里練習(xí)寫生字。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
1、 認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中8個(gè)生字。能正確讀寫:“風(fēng)箏、體育場(chǎng)、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩”等詞語(yǔ)。
2、 有感情地朗讀課文。能用自己的話說說“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。
3、 把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái),理解主要內(nèi)容,體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
4、 學(xué)習(xí)作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。
理解并體會(huì)課文中對(duì)放風(fēng)箏具體過程的描寫,感受孩子們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情。
根據(jù)課文的描述,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。
1、 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
2、 搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。
實(shí)物投影儀、生字卡片、小黑板,多媒體課件,教學(xué)掛圖
三課時(shí)
教學(xué)過程:
1、 課件出示放風(fēng)箏圖片,欣賞。
2、 談話:大家剛才看見的風(fēng)箏漂亮嗎?春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,春風(fēng)和煦,是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你放過風(fēng)箏嗎?你愿意參加放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎?今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫幾個(gè)小朋友是怎樣放風(fēng)箏的課文。(板書課題)
1、 自讀課文,畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
2、 自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。
3、 讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。
1、出示生字卡片,同桌互相檢查生字的讀音。
2、四人小組內(nèi)交流哪些字難記,哪些字難寫。
4、 全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo):
“鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫法。
5、 檢查讀課文情況
(1) 指名分自然段朗讀課文。
(2) 分小組說說課文主要講了什么事,哪些問題在初讀之后可以解決。
1、 抄寫生字新詞,并家聽。
2、 熟讀課文,思考:畫出描寫圖畫內(nèi)容的句子。
教學(xué)過程:
1、 讀課文,這段說的是什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物)
2、 高高興興地去干什么?(放風(fēng)箏)
1、 出示課文插圖,觀察畫面
圖上畫的是什么人,在什么地方,干什么,心情怎樣?用自己的話來(lái)表達(dá)
自己的觀察所得。
2、 圖文對(duì)照,課文中哪一段描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景?
(1) 合作學(xué)習(xí)第三自然
同桌同學(xué)按照下列步驟,合作學(xué)習(xí)。
a、 讀一讀,弄清這一段有幾句話,每句話的意思。
b、 畫一畫。,段中描寫“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。
c、 演一演,說一說。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過程,邊演邊說。
(2) 表演復(fù)述。
a、 請(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演,觀眾評(píng)說。
b、 對(duì)比句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
舉著“大蜻蜓” 拽著風(fēng)箏 才收住腳
拿 拉 停
(因?yàn)椤芭e”含有用力向上的意思,“拽”有緊抓的意思,“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖O聛?lái)。)
(3)體會(huì)寫法:通過學(xué)習(xí)這一段,請(qǐng)你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫得清楚具體?
(要寫得清楚,必須按一定的順序;要寫得具體,要朱雀抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。)
(4)指導(dǎo)有感情朗讀。
我高興得一邊拍手一邊嚷:“蜻蜓賽過飛機(jī)啦!蜻蜓賽過飛機(jī)啦!”(通過朗讀表現(xiàn)出歡快、愉悅的心情。)
1、“大蜻蜓”飛上天空以前,有哪些風(fēng)箏?
(1) 觀察畫面說一說。
(2) 對(duì)照課文——課文是怎么寫的?
a、 朗讀課文第二自然段。
b、 通過看圖、聯(lián)系生活實(shí)際或切換詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ):“花花綠綠”、“各式各樣”。(表現(xiàn)了風(fēng)箏鮮艷的色彩、多樣的形態(tài)。)
c、 具體說說在天空中飄蕩的風(fēng)箏有什么顏色,是什么樣子的?想象說詞說句。出示:
( )的老鷹 ( )的鸚鵡
( )的仙鶴 ( )的蜈蚣
用“( )的( )在天空中飄蕩?!闭f一句話。
1、 抄寫生字新詞
2、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
朗讀第一至四自然段
過渡:“大蜻蜓”放上藍(lán)天后,又多了些什么風(fēng)箏?
1、 學(xué)習(xí)第五至七自然段
(1) 天上的風(fēng)箏越來(lái)越多,熱鬧極了,有哪些風(fēng)箏?
(2) 你覺得哪一只風(fēng)箏最好看?讀出自己最喜歡的句子。
2、 對(duì)比句子,體會(huì)寫法。
金黃的小蜜蜂,在空中飛來(lái)飛去。
金黃的小蜜蜂,翹著綠色的翅膀,好像在百花叢中飛來(lái)飛去。
比較:兩句話有什么不同?哪句話寫得好,為什么?
小結(jié):第二句不僅寫出了顏色,而且寫出了風(fēng)箏的樣子和好像在干什么,通過想象,在我們面前展現(xiàn)了一幅“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的鮮艷美麗的圖畫。
3、 想象續(xù)說。
(1) 天空中是不是只有課文描寫的這些風(fēng)箏呢?從哪里看尋出來(lái)?
(2) 天空中這么多五顏六色,各式各樣的風(fēng)箏,挑選你最喜愛的一種或以前你放過、見過的一種,學(xué)習(xí)作者的寫法,畫一畫,說一說。
課文給我們描繪了放風(fēng)箏時(shí)所看到的熱鬧歡樂的情形和各式各樣的風(fēng)箏
在天空中爭(zhēng)奇斗艷的景象,在學(xué)習(xí)中我們感受到生活是多么美好,課后,讓我們一起去放放風(fēng)箏吧!
1、 摘抄課文中描寫風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 預(yù)習(xí)第二課。
4、 (選做題)小練筆:把自己課外放風(fēng)箏的情景用一段話寫下來(lái)。
1、 放風(fēng)箏
放 舉 跑 放線 松手
高興
風(fēng)箏 多 熱鬧 鮮艷 美麗
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
本課在六年級(jí)上冊(cè)第二單元,本單元是一組表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖國(guó)母親赤誠(chéng)而熾熱的愛的情懷的課文?!睹魈旄x煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌,全詩(shī)充溢著為香港回歸祖國(guó)而無(wú)比興奮、鼓舞的濃濃深情。
1、知識(shí)與能力:幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字;會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字;掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語(yǔ)。
2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)悟文章情感,并有感情地朗讀課文,熟練背誦詩(shī)歌第三節(jié)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來(lái)的無(wú)比喜悅的思想感情。
本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來(lái)的無(wú)比喜悅的激動(dòng)之情;難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩(shī)句深刻領(lǐng)悟體會(huì)其中所表達(dá)的感情。所以,在本課的教學(xué)中,朗讀是最后手段和環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入。
觀看“中英香港政權(quán)交接儀式會(huì)場(chǎng)”照片。(看書上插圖一。)
思考:知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎?
談話:1997年7月1日零時(shí),香港會(huì)議展覽中心,五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起,香港終于回歸了!在這舉世矚目的時(shí)刻,在960萬(wàn)平方公里的國(guó)土上,人們以千歌萬(wàn)曲、千言萬(wàn)語(yǔ)傾吐著自己激動(dòng)的心聲。今天,我們要學(xué)的就是其中的一首詩(shī)歌,它是“獻(xiàn)給香港回歸之日”的(板書副標(biāo)題),題目是“明天更輝煌”(板書正題目)。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、注意把生字字音讀準(zhǔn),把句子讀得通順,在文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐nD,把握詩(shī)歌的情感。
可根據(jù)學(xué)生不同情況,讓學(xué)生把課文多讀幾遍,盡量做到能正確,流利地朗讀。
2、和學(xué)生一起分析字形、字音、字義。教師做好糾正。
(三)教師范讀。
(四)細(xì)讀。
一邊誦讀,一邊思考:課文有三個(gè)小節(jié),各寫了些什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的思想感情呢?
1.讀第一小節(jié)時(shí),應(yīng)弄清“漫長(zhǎng)的歲月”“你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么,并抓住“撕斷腸”“……為之怒號(hào)”“……為你悲傷”“企盼”等詞語(yǔ)體會(huì)所含情感。
2.讀第二小節(jié)時(shí),可讓學(xué)生了解香港的百年滄桑史的一些事例,去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩(shī)句;可讓學(xué)生了解香港的“世界第一”的一些事例,去理解“你把滴滴汗水,點(diǎn)綴在東方之珠上”等詩(shī)句。
3.讀第三小節(jié)時(shí),要讓學(xué)生自己去查閱提出“一國(guó)兩制”的有關(guān)資料,并由教師作簡(jiǎn)明概述,幫助學(xué)生理解“……有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略,為你繪制了回歸的航向”等詩(shī)句。還要讓學(xué)生觀察課文第二幅插圖,并結(jié)合朗讀有關(guān)詩(shī)句,使學(xué)生懂得:“一國(guó)兩制”構(gòu)想已作為對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)而功垂青史、光照中華。
在理解每小節(jié)詩(shī)的內(nèi)容、情感時(shí),要結(jié)合指導(dǎo)朗讀,做到能有感情地去讀,并把第三小節(jié)背誦下來(lái)。
4.組織學(xué)生賽讀,教師應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
(五)練讀。
訓(xùn)練學(xué)生掌握朗誦技巧,讀出感情,讀出韻味。
(六)談話導(dǎo)練:
香港回歸,百年盛事,普天同慶,舉國(guó)歡騰。我們祝愿香港明天更輝煌。讓我們?cè)僮x一讀另一首獻(xiàn)給香港回歸之日的散文詩(shī)吧!
香港明天更美好
歸家,歸航。
沐過世紀(jì)的風(fēng)雨,一個(gè)信念伴隨一個(gè)民族走過了百年滄桑。
長(zhǎng)久的期待,苦苦的渴望,今夜紫荊花以一瞬的盛開凝聚了一個(gè)世紀(jì)的守望。
千紫萬(wàn)紅是花,萬(wàn)紫千紅是人。從南疆到北國(guó),從東海至西域,延至五洲四洋,花千樹,星如雨,獅龍舞。億萬(wàn)顆心靈為這一時(shí)刻歌唱。
香江——長(zhǎng)江——黃河,當(dāng)歸家的女兒帶一路征塵,踏入家門時(shí),迎接她的,是親人最真的笑臉,最醇的問候。
火樹銀花,鳳簫聲動(dòng),獅龍競(jìng)舞。任何歡樂的字眼都無(wú)法盡述中國(guó)人那濃得化不開的激情。
歸家的日子,香江為溫情親情陶醉。
一個(gè)民族用無(wú)比的歡樂向世界宣告:香港回家了,香港明天更美好。
(七)作業(yè)布置
通過各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料
(八)板書設(shè)計(jì)
《明天剛剛輝煌》
——獻(xiàn)給香港回歸值日
憶往昔,盼歸航
尋發(fā)展,血脈連
繪航向,望未來(lái)
表達(dá)了香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來(lái)的無(wú)比喜悅的思想感情。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。
2、感情朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
3、了……
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)€(gè)生字,正確讀寫生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句……
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱,知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步……
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)目標(biāo):
識(shí)字學(xué)詞
了解課文主要內(nèi)容
分角色表演
體會(huì)其蘊(yùn)含的道理
此ppt多媒體課件總共16頁(yè),請(qǐng)往下拉點(diǎn)……
教學(xué)目的:
教學(xué)目的:
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。
2.……
教學(xué)目標(biāo)1.自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受母愛的偉大。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制生字卡片、收集關(guān)于秋季的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋季。秋季的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2分組互助讀詞語(yǔ),再開火車讀詞語(yǔ)。
3出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
4開火車讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。
2 分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3 多媒體演示秋季的畫面,說說自己的感受。
4 學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的.意思。
5 多種形式讀。
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。
2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
3 自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字
1 認(rèn)讀字音。
2 根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3 分組說說自己喜歡的記字方法。
4 說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5 師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
6 學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”:秋季是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋季的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋季的詞語(yǔ)
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇十六
1、能夠用詞語(yǔ)接龍的方法積累詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法,自己獨(dú)立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程,能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像,改進(jìn)一種筆,能夠把未來(lái)的筆介紹清楚,寫一篇習(xí)作。
1、積累詞語(yǔ)。
2、能夠把未來(lái)筆的樣子、功能介紹清楚。
1、練習(xí)把句子寫具體。
2、能夠展開想像,將未來(lái)筆的樣子、功能,介紹清楚。
一、導(dǎo)入:
出示圖片:看,這是語(yǔ)文百花園。讓我們開始語(yǔ)海暢游吧!
1、詞語(yǔ)接龍:
詞語(yǔ)接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過,今天就讓我們一起來(lái)玩一玩。
(1)自己讀例子:藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……
輕易而舉——舉一反三——三長(zhǎng)兩短……
微不足道——道聽途說——說三道四……
(2)小組內(nèi)練習(xí):1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。
(3)指名學(xué)生班級(jí)內(nèi)展示。
(4)師生共同進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的游戲。如:生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……
2、照樣子,把句子寫具體。
(1)自己讀例子:小船遠(yuǎn)去了。
(輕快的)小船(漸漸地)遠(yuǎn)去了。
對(duì)比讀這兩句話,看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容?
什么樣的小船?怎樣地遠(yuǎn)去了?
(2)自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫到書上,然后小組內(nèi)交流。
(3)小組代表匯報(bào)。
(4)同桌互相檢查修改。
二、積少成多:
老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句,誰(shuí)愿意給大家說幾個(gè)?今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句,看看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。
(1)出示:讀讀背背的詞語(yǔ)和名言警句。
(2)自己讀一讀這些詞語(yǔ)和名言警句,你知道它們的意思嗎?(可以借助字典等工具書)
(3)師生交流,感悟其意思。
(4)指導(dǎo)背誦:自己讀背——同桌互背——教師抽查。
三、閱讀平臺(tái)
(1)自己讀全文,標(biāo)出自然段,注意把字音讀正確。
(2)指名讀短文,全文主要寫了什么內(nèi)容?(人們從鼴鼠打洞得到啟示,建造了地下鐵道,地下鐵道給人們帶來(lái)了許多方便。)
(4)聯(lián)系生活實(shí)際,你還能說出地下鐵道給人們帶來(lái)了哪些許多方便嗎?
(5)讀了這篇短文你還有哪些收獲?(如:我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。)
四、總結(jié):
一、能說會(huì)道:
我們?nèi)粘Ec朋友溝通是通過口頭的語(yǔ)言傳遞來(lái)完成的,口語(yǔ)的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的,下面我們就進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)的訓(xùn)練,看看誰(shuí)口齒最清楚,最能說會(huì)道。
(1)將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
(2)出示課件:筆的發(fā)明及演變的過程。
(3)自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,選擇一種筆介紹給他聽:注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。(可以采用“筆的自述”、“筆的對(duì)話”等擬人化的方法表演。)
(4)指名匯報(bào),集體評(píng)議修改,看誰(shuí)說的好,演的棒。
(5)回家后講給家長(zhǎng)或鄰居聽,請(qǐng)家長(zhǎng)或鄰居評(píng)議。
二、筆下生輝:
平時(shí)喜歡寫作的同學(xué),現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī),看誰(shuí)寫的文章最出色。
(1)你最喜歡哪種筆?你了解它嗎?(可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無(wú)需要改進(jìn)的地方等方面去思考。)
(2)小組內(nèi)交流:展開合理的想像,未來(lái)的筆會(huì)是什么樣子,會(huì)具備哪些新的功能。
(3)打好腹稿,寫出初稿。
(4)班內(nèi)交流,集體評(píng)議,提出修改建議。
(5)自己修改初稿,讀給學(xué)習(xí)伙伴聽,征求意見。
(6)把你們習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽。
三、小結(jié):
今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番,希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中,有更多的收獲。
初中級(jí)語(yǔ)文教案篇十七
(一)課文內(nèi)容:
《選舉風(fēng)波》選自當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家秦文君的長(zhǎng)篇小說《男生賈里》,文章用細(xì)膩的心理描寫和生動(dòng)活潑幽默詼諧的語(yǔ)言,圍繞著林武翔被砸事件的前后,刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個(gè)性鮮明的人物形象,真實(shí)地反映了當(dāng)代中學(xué)生的校園生活,歌頌了中學(xué)生身上那種真誠(chéng)率直的精神,《選舉風(fēng)波》教案。作者之所以能寫出如此貼近中學(xué)生生活的作品,是因?yàn)樗浅J煜ば@生活,同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多青少年朋友,愛他們,理解他們,因而這些作品中的人物就塑造得非常真實(shí),非常受學(xué)生歡迎。以此為鑒,告訴同學(xué)們平時(shí)也要認(rèn)真體驗(yàn)生活,多與同學(xué)交流,這樣才能寫出真實(shí)的人物,表達(dá)真實(shí)的情感。
本單元屬于小說,都蘊(yùn)含豐富的人文教育資源。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格,評(píng)價(jià)人物形象,理解作品主題,激發(fā)學(xué)生情感,品味精彩語(yǔ)言,讓學(xué)生用心去感受作品的豐富內(nèi)涵,使之受到真善美的熏陶。
(二)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材特點(diǎn),本課時(shí)制定如下實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、了解故事情節(jié),把握人物個(gè)性;
2、引導(dǎo)學(xué)生緊扣課文寫感想、談感受;
3、對(duì)照小說中的人物描寫,調(diào)整自己的生活態(tài)度。
(三)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求:“欣賞文學(xué)作品”,“能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”,“對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)”,“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。本課時(shí)的實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)為:
重點(diǎn):分析文中人物性格,體會(huì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。
難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生不要感情用事,逐步成熟。
為了完成本課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,突出?shí)驗(yàn)重點(diǎn),突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn),首先指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),在課堂中我打算使用討論與答題相結(jié)合的教學(xué)方法,圍繞“自讀要點(diǎn)”,精心設(shè)計(jì)思考點(diǎn),通過自讀、討論,啟發(fā)學(xué)生由淺入深的思考,并發(fā)表自己的看法,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞是相對(duì)而言,只要言之有理,都可。課時(shí)安排為一課時(shí),為了提高課堂時(shí)間的有效利用和教學(xué)質(zhì)量、效率,在多媒體教室采用powerpoint課件用具。
在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下,我打算這樣安排教學(xué)程序,在自讀的前提下,引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路,分析小說中的人物,尤其是賈里,是如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難的,懂得要勇敢地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品德。
課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮。
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