人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案(實(shí)用14篇)

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人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案(實(shí)用14篇)
時(shí)間:2023-11-17 20:09:04     小編:文軒

教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)過(guò)程的有效性。教案中應(yīng)包含充分的示例和練習(xí),以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。掌握教案的編寫(xiě)方法和技巧是教師的基本素質(zhì),以下是一些教案的實(shí)例供大家參考。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇一

1.學(xué)會(huì)“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“蟲(chóng)”。

2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文,明白做人要守信用的道理。

認(rèn)識(shí)生字,流利有感情地朗讀課文。

讀懂課文,明白做人要守信用的道理。

生字卡片、圖片等。

一、揭示課題(5分鐘)。

1.教師情景導(dǎo)入:在美麗的大森林里,住著一只九色鹿,它善良而美麗,你們想認(rèn)它嗎?

2.板書(shū)課題:九色鹿。

3.你們有什么問(wèn)題要問(wèn)這只美麗的小鹿嗎?

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。(15分鐘)。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

2.指明分自然段朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),指出不足。

3.再讀課文,勾畫(huà)指出自己不認(rèn)識(shí)的生字,多讀幾遍,不會(huì)讀的請(qǐng)教同學(xué)或是老師。

4.四人小組合作小組長(zhǎng)檢查生字的讀音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

5.教師抽讀生字卡片,相機(jī)正音。

6.把生字寶寶送到課文中去讀一讀,想一想,課文里到底講了一個(gè)什么樣的故事?

7.學(xué)生根據(jù)自己讀書(shū)的情況,大致講一講故事的內(nèi)容。

三、朗讀課文,感受九色鹿的美麗。

1.借助拼音讀課文第一自然段,讀懂句子。

2.同位互相讀一讀,說(shuō)一說(shuō)九色鹿是什么樣子的?

3.你喜歡九色鹿嗎?把你的感情讀出來(lái)。

4.練習(xí)用“好像”說(shuō)話(huà)。

月亮彎彎好像()。()好像()。

四、學(xué)習(xí)生字“虹、命、沖”。

1.四人小組討論記字方法。

2.全班交流反饋。

3.教師范寫(xiě)“命”。

4.學(xué)生描紅。

一、游戲,打扮九色鹿。

準(zhǔn)備工作,用七種不同顏色寫(xiě)上本課要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字。

1.同學(xué)們,今天九色鹿身上的顏色只剩下兩種了,你們能把其他的顏色找回來(lái)嗎?

2.認(rèn)讀好色卡上的生字,就可以幫九色鹿找回顏色了。

3.請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)打扮九色鹿。(把彩色紙上生字的音讀準(zhǔn)了,就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。)。

二、學(xué)習(xí)課文2-5自然段。

1.自讀課文2-5自然段,邊讀邊想,通過(guò)讀課文,你知道了什么?

2.學(xué)生自由讀書(shū)。

3.學(xué)生反饋。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生讀好九色鹿和獵人的對(duì)話(huà)。

5.四人小組的同學(xué)演一演。

6.推薦演的好的小組,全班表演。

三、理解詞語(yǔ),激發(fā)想象。

1.指名讀課文最后一段。

2.質(zhì)疑,學(xué)生可能回提出“忘恩負(fù)義”這個(gè)詞,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。

3.體會(huì)九色鹿此時(shí)的心情,讀好九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話(huà)。

4.想想:國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話(huà)會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

四、續(xù)編故事,拓展想象。

五、學(xué)習(xí)生字。

1.四人小組討論記字方法。

2.全班交流反饋。

3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.學(xué)生描紅。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇二

1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“牽、鵝”等13個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。

3.在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),談自己的切身體會(huì)。

指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語(yǔ)言美。

1.能正確、流利地朗讀課文;

2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

課件。

今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來(lái)感受一下吧。(教師板書(shū):走月亮)(課件出示2)。

師:我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶(hù)外月光下游玩、散步、嬉戲,稱(chēng)為“走月亮”。(課件出示3)。

1.學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué),查字典等方式來(lái)解決。

2.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中,勾畫(huà)出自己不明白的地方。

(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步掃除語(yǔ)言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文,達(dá)到全班師生集體正音。)。

3.談一談讀完課文后的感受。

1、分析記憶字形。

出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)。

“鵝”是家禽,所以偏旁是“鳥(niǎo)”;“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“俗—浴”是形近字。

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬;“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字,中間的禿寶蓋要寬一些。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字,并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

3.詞語(yǔ)理解及運(yùn)用。(課件出示6、7、8)。

淘洗:用水洗去雜質(zhì)和污垢,引申為保留好的,除掉壞的。造句:我們煮米飯之前要好好淘洗大米。

柔和:柔軟,溫和。造句:傍晚,柔和的月光灑在海面上。

鵝卵石:指被流水磨圓了的石頭。造句:我家門(mén)前有一條用鵝卵石鋪成的小道。

運(yùn)載:裝載和運(yùn)送。造句:秋天,運(yùn)載糧食的汽車(chē)在公路上來(lái)回奔跑著。

風(fēng)俗:社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句:少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。

汩汩:擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句:那條小溪汩汩地流過(guò)巖石。

澆灌:本課指把水輸送到田地里。造句:農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。

鍍亮:一種工藝,可以使金屬起到裝飾,耐磨的效果。造句:太陽(yáng)升起時(shí),天邊就像被月光鍍亮了似的。

奇妙:稀奇神妙;美妙。造句:弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。

課下搜集有關(guān)描寫(xiě)月亮的古詩(shī)或小短文,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。

1、有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。

2、在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),談自己的切身體會(huì)。

課件。

1.同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)欣賞欣賞吧?。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué))怎么樣,好聽(tīng)嗎?(課件出示12)。

聽(tīng)完這首歌曲,你有什么體會(huì)?

(媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。)。

那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。(板書(shū)課題:2走月亮)。

2.檢查生字讀音。

(一)師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,然后找出最喜歡的自然段,多讀幾遍,并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(二)全班交流,指導(dǎo)朗讀。

1.讀課文第1自然段,你知道月亮是從哪兒升起來(lái)的嗎?(課件出示13)。

2、預(yù)設(shè):秋天月夜是怎樣的景象?

第2自然段:秋天“月盤(pán)是那樣明亮,月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿(mǎn)人間,月光下的各種景物清晰而又靜謐,這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(課件出示14)(教師板書(shū):月盤(pán)明亮月光柔和)。

師:讓學(xué)生展開(kāi)想象,月光還照亮了哪些地方?

指導(dǎo)朗讀:體會(huì)著月色下的美好意境朗讀。

第4自然段:“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”?!奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!”(課件出示15)。

(請(qǐng)學(xué)生描述自己通過(guò)文本所想象到的美景,并通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。)。

第6自然段:。

引導(dǎo)學(xué)生合理想象:(課件出示16)。

(1)秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么?

(2)你能想象一下果園里的景色嗎?

(3)作者都嗅到了野花的香氣,那她會(huì)看到怎樣的景色呢?

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。

3、師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí),內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?

除了月夜下迷人的'景色使小作者感到愉快、高興,還有沒(méi)有其他原因呢?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,找一找。(課件出示17)。

第3自然段:在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿(mǎn)月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福哇!

(教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。)。

第4自然段:阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。(教師板書(shū):想到:洗衣服做小船看水塘)。

(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn),來(lái)感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情,并通過(guò)個(gè)性化的朗讀宣泄出來(lái)。)。

第6自然段:在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(教師板書(shū):聞到:阿媽的氣息)。

第8自然段:“我”突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書(shū):看到:山樹(shù)草花星星閃爍)。

(引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色,并個(gè)性化的朗讀。)。

4.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美,也體會(huì)到了情美,教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。(教師板書(shū):美好景色濃濃親情)。

5.背誦第四自然段。

同學(xué)們,你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。(課件出示18)。

(課件出示19)。

選擇《童年書(shū)架》的兩篇文章——《月亮來(lái)大海做客了》《盼雨》,讓學(xué)生任選一篇談感受。

《月亮來(lái)大海做客了》用童話(huà)般的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的海濱夜景?!杜斡辍芬栽?shī)歌的體裁突顯了母子之間的深情。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇三

一、知識(shí)與技能。

學(xué)習(xí)本課的生字,有感情地朗讀課文。

二、過(guò)程與方法。

1.自主探究、小組合作法。

2.課堂師生互動(dòng)促進(jìn)提升法。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀:結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)母愛(ài)的偉大。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文,體會(huì)含義深刻的句子,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體會(huì)母親對(duì)自己的愛(ài)。懂得感恩父母、孝順父母。

【教學(xué)方法】自由朗讀,小組合作交流。

【課前準(zhǔn)備】課文錄音,課件。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、趣味導(dǎo)入。

游子吟。

慈母手中線(xiàn),游子身上衣。

臨行密密縫,意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

同學(xué)們,《游子吟》這首千古流傳的古詩(shī)我想大家并不陌生,它描繪了母親點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài),今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的母女情深的文章。(板書(shū)《___呼喚》)。

二、初讀課文。

1.自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

2.學(xué)習(xí)生字。

3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨。

4.聯(lián)系上下文,理解詞義。

呼喚:召喚。

憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。

不堪:達(dá)到不能忍受的程度,表示程度深。

聲嘶力竭:嗓子喊啞,力氣用盡。

領(lǐng)悟:領(lǐng)略事物而有所體會(huì)。

愚笨:頭腦遲鈍,不靈活。

三、整體感知。

課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

作者以“母親的呼喚”為線(xiàn)索,滿(mǎn)懷深情地寫(xiě)了母親呼喚自己的點(diǎn)滴小事,表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的無(wú)私關(guān)懷、無(wú)限愛(ài)意和深情,表達(dá)了作者對(duì)母親的無(wú)比眷戀,贊美了人間美好的親情。

四、精讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1.“這是多么感人、多么美麗的畫(huà)面哪!”指的是哪些畫(huà)面?

嬰兒聽(tīng)到___呼喚綻開(kāi)笑臉。

孩子在___呼喚聲中蹣跚學(xué)步。

2.從這兩個(gè)畫(huà)面中你感受到了什么?

母親充滿(mǎn)慈愛(ài)、溫柔、甜蜜和魔力的呼喚具有不可估量的震懾力量。

(二)學(xué)習(xí)第2-5自然段。

1.這幾自然段主要講了“我”和___哪些事?

兒時(shí),捉迷藏時(shí),母親的呼喚成為“我”幼年時(shí)期最快樂(lè)的回憶。

在海灘那次,母親的呼喚讓“我”終生難以忘懷。

兒時(shí),聽(tīng)到母親的呼喚從“心煩”到“渴望”。

2.如何理解“我總是可以看到她慈祥的笑容,便投入她溫暖的懷抱”?

“慈祥”說(shuō)明母親溫柔可親。

“總是”,一直都是的意思,寫(xiě)出了母親對(duì)孩子的愛(ài)是每時(shí)每刻、無(wú)處不有的。

“溫暖”反映了母親無(wú)微不至的關(guān)懷讓“我”很有安全感。

3.為什么說(shuō)“那溫馨的一刻,是我幼年生活中最快樂(lè)的回憶”?

“我”和媽媽嬉戲時(shí)快樂(lè)、幸福、融洽,母女情深的動(dòng)人畫(huà)面,讓“我”深切感受到母愛(ài)是融融的親情。母愛(ài)在“我”心中鐫刻,永不磨滅。

聽(tīng)到那近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喊。看到的是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā),那喜極而泣的神情,是我一輩子忘不了的。

5.后來(lái),“我”為什么聽(tīng)到___呼喚心煩呢?

“叫我做事,或是提醒我做功課?!?/p>

這些都是媽媽對(duì)“我”愛(ài)的體現(xiàn),但“我”并不明白,反而覺(jué)得她很煩。

害怕——傷心——領(lǐng)悟(有___呼喚那是一種無(wú)以言表的幸福)。

(三)學(xué)習(xí)第6自然段。

最后一自然段和第一自然段有什么聯(lián)系?

首尾呼應(yīng),點(diǎn)明中心、深化主題。

作者明白了媽媽呼喚的真諦——濃濃的母愛(ài)。

五、課堂小結(jié)。

世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚?!?。

請(qǐng)同學(xué)們和我一起欣賞一首《母親》,聽(tīng)完之后我想大家就更深有感悟了。以后再也不會(huì)跟媽媽頂嘴,惹媽媽生氣了,我們應(yīng)該感謝媽媽?zhuān)兄x她帶我們來(lái)到這個(gè)美好的世界,感謝她多少年來(lái)任勞任怨地為我們付出。

六、課堂練習(xí)。

打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《母親的呼喚》”一起來(lái)闖關(guān)吧!

七、作業(yè)布置。

1.漢語(yǔ)有許多贊美母親的成語(yǔ),請(qǐng)你把知道的寫(xiě)下來(lái)。

2.你有過(guò)聽(tīng)到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎?寫(xiě)一寫(xiě)。

3.閱讀文章:《難忘的教誨》《可貴的沉默》。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇四

安慰讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),產(chǎn)生積極的表達(dá)態(tài)度,從而進(jìn)入交際的話(huà)題。

生活中一定有人幫助過(guò)你,很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過(guò)你的人表示感謝,向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話(huà)。想想該怎樣說(shuō)。思考:

1、哪些人幫助了我?我是怎樣感謝他的?

2、誰(shuí)需要我的安慰?我是怎樣安慰他的?聯(lián)系自己的生活實(shí)際,再現(xiàn)生活情境。初步體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂(lè)。

在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō),然后在班上說(shuō)一說(shuō)。

1.說(shuō)一說(shuō)為什么接受幫助,你怎樣表示感謝的?

2.說(shuō)一說(shuō)怎樣向需要安慰的人表示安慰?

3.自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對(duì)話(huà),進(jìn)行模擬練習(xí)。

4.議一議:

在小組內(nèi)商量,開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問(wèn)題發(fā)表自己的看法,聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。

一、說(shuō)一說(shuō)

1、為什么接受幫助,你是怎樣表示感謝的。

2、我是怎樣安慰別人。

二、自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對(duì)話(huà),進(jìn)行模擬練習(xí)。

三、在充分練說(shuō)的基礎(chǔ)上全班交流、評(píng)議。

四、小組討論,開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道感恩別人。同時(shí)讓學(xué)生知道人人為我,我為人人的道理。

一、根據(jù)小組商量的方案,從兩個(gè)情境中選擇一個(gè),試著表演,分角色進(jìn)行感恩。

對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事,自己最煩惱的事是什么,小組內(nèi)分角色表演。

二、全班分組進(jìn)行感恩。包括:大自然、祖國(guó)、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。

三、集體評(píng)議。

四、以《感恩××》為題,寫(xiě)一段話(huà),要求表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

1、找出自己最需要安慰的事情,讓小組中成員安慰自己。

2、全班分組進(jìn)行感恩。包括:大自然、祖國(guó)、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。

3、師生評(píng)議。

4、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

5、小組交流自己的作品。

6、全班交流。

讓學(xué)生知道感恩我們的大自然,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。感恩我們的祖國(guó),潛移默化中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。帶著感恩的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)給課文分段,說(shuō)出段落大意。

4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

兩課時(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,深入感悟文章的內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題。

2、解題:題目中的“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類(lèi)的文章。讀了這個(gè)課題,你想提什么問(wèn)題?(文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)明白、說(shuō)清楚的呢?)下面,我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。

二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)分段。

1、聽(tīng)課文錄音,想一想:課文主要說(shuō)了一個(gè)什么道理?

2、交流(只要求說(shuō)出大概意思就可以了)。

3、引導(dǎo)分段。

(2)交流。

(3)根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段,并在文中作好記號(hào)。

三、分段讀通課文。

1、先拼讀生字,讀熟新詞。

2、分段讀通課文。

自己練讀--指名讀--糾正讀音,指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句--齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、自由輕聲讀課文第一段,畫(huà)出中心句。

2、出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。

(1)這里的“橋梁”是什么?

(2)把那句自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法。

(3)過(guò)渡:是的,勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

相機(jī)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

討論:“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?

(4)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。

(5)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

比一比,你更喜歡哪一句?為什么?--齊讀后一句。

3、齊讀第一段。

4、當(dāng)堂背誦第一段。

五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法,感到困難的在下面打“?”。

2、交流自學(xué)情況。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“枕”、“末”、“慣”、“基”。

4、鋼筆描紅。

六、作業(yè):

1、完成課后練習(xí)3:讀一讀,再抄寫(xiě)。

2、背誦第一段。

3、區(qū)別形近字組詞。

未()悄()社()梁()渡()。

末()稍()杜()粱()度()。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段,你從中懂得了什么?

二、細(xì)讀第二自然段。

1、課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁?!边@一中心,作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(相機(jī)板書(shū):司馬光、童第周)。

2、大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的司馬光砸缸救人的故事,從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?板書(shū)(天資聰明)。

3、天資聰明的司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。

討論:

(2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ)和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)。

(3)司馬光的事例告訴我們(板書(shū)):“成功=一份天才+九十九份汗水”

(4)自由練讀第二自然段。

(5)指名讀,師與生一起評(píng)點(diǎn),是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?

4、小結(jié):砸缸救人的司馬光從小就天資聰明,但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí),最后寫(xiě)成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》,這就充分說(shuō)明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

三、細(xì)讀第三自然段。

1、學(xué)生自學(xué),完成下列思考題,并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái):

(1)童第周手中的鮮花是什么?

(2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?

(3)童第周起步晚,基礎(chǔ)差,為什么他同樣取得了成功?

(4)童第周的成功說(shuō)明了一個(gè)什么道理?

2、小組交流討論。

3、師生圍繞思考題交流探討。

4、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。”這句話(huà)的含義,老師相機(jī)板書(shū)。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生明確:不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人,只要勤奮,都可以成才。

7、齊讀兩句名言,大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好,就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁(yè),時(shí)刻勉勵(lì)自己。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、學(xué)生自由朗讀,思考主要寫(xiě)了什么?

2、這一段在全文起什么作用?

3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想,并寫(xiě)在小作本上。

五、總結(jié)課文:

六、作業(yè)完成課后思考題3、4兩題。

板書(shū):

13、說(shuō)勤奮。

司馬光(天資聰明)編成《資治通鑒》。

勤奮是通往。

理想境界的橋梁。

童第周(起步晚、基礎(chǔ)差)完成蛙卵剝離手術(shù)。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇六

1.通過(guò)看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。

3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2.展開(kāi)想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生自由補(bǔ)充。

3.老師給以肯定。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

2.學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

三、出示圖畫(huà),邊看邊說(shuō)。

(1)說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?

(2)從圖上你還看到什么?

(3)小組討論,并說(shuō)說(shuō)。

2.出示第二幅圖。

(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

(2)從圖上你看到了什么?

3.對(duì)照課文,讀課文。

(1)小聲朗讀課文,畫(huà)出不理解的課文。

(2)聯(lián)系課文,理解詞語(yǔ)的意思。

四、小組學(xué)習(xí),思考。

(1)仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái),哪些內(nèi)容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。

五、鞏固練習(xí)。

(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

(2)指導(dǎo)朗讀。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

二、全班討論,理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。

2.找出描寫(xiě)長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)他的作用。

3.出示第二幅圖,想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?

4.學(xué)生發(fā)言。

5.齊讀第三段的課文,思考。

(1)一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

(2)找出你體會(huì)最深的句子,先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

6.全班齊讀。

7.討論:為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?

三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。

1.感情去朗讀課文。

2.談?wù)勀愕捏w會(huì)。

四、鞏固練習(xí)。

1.指導(dǎo)朗讀。

2.講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇七

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。

閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、提問(wèn):誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城?誰(shuí)知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的?

2、教師小結(jié):長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克,長(zhǎng)36.5-38.5厘米,寬18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話(huà)中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問(wèn)題,看看我們能不能幫助它。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

2、解詞:

自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來(lái)泛指自愧不如別人。

綿延萬(wàn)里:延續(xù)不斷,很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

妄自菲?。哼^(guò)分地輕看自己。

里程碑:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

三、閱讀課文

1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊批注。

2、思考:

(1)在武器高度發(fā)展的今天,長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法?

(2)后來(lái)發(fā)生了一件什么事?

(3)聽(tīng)到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià),長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?

3、展開(kāi)小組討論,合作學(xué)習(xí)。

4、全班討論。

5、分角色朗讀。注意長(zhǎng)城磚的心里變化過(guò)程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語(yǔ)氣。

6、提問(wèn):這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽,在人們的贊揚(yáng)聲中,他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,懂得了要自尊自信的道理。

7、教師總結(jié)

你是如何理解文章中的最后一句話(huà)的?聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

四、小結(jié)

我們每個(gè)人都要有自信心,自尊心,有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對(duì)待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

20 長(zhǎng)城磚

自慚形穢 —— 贊揚(yáng) —— 自尊自信

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇八

一、教學(xué)目的:

1、知識(shí)與技能:在實(shí)踐探究活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)“有效采訪(fǎng)”獲得有價(jià)值的資料。

2、過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行有效采訪(fǎng),提高根據(jù)對(duì)象、語(yǔ)境,得體、有效進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)采訪(fǎng)的意義,學(xué)做一個(gè)謙虛有禮貌的少年。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):在實(shí)踐探究活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)“有效采訪(fǎng)”獲得有價(jià)值的資料。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入:

1、師:(出示學(xué)生小組活動(dòng)方案)上節(jié)課我們制定了“小組活動(dòng)方案”,這是一組的活動(dòng)方案,在“活動(dòng)形式”一欄中寫(xiě)的是什么?(上網(wǎng)、采訪(fǎng))。

2、師:你們認(rèn)為采訪(fǎng)難嗎??(……)真正高質(zhì)量、有效的采訪(fǎng)可是不容易的。這就是今天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問(wèn)題――怎樣進(jìn)行有效采訪(fǎng)。

(二)活動(dòng)過(guò)程。

1、師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫采訪(fǎng)?

2、(出示課件)采訪(fǎng)則是要從采訪(fǎng)對(duì)象那里獲得自已所需要的有效信息。學(xué)生齊讀。

3、師:說(shuō)說(shuō)你對(duì)“有效”怎么理解?

4、師:下面是一位小記者對(duì)他媽媽的采訪(fǎng)記錄,認(rèn)真看,并思考:“他的采訪(fǎng)目的是什么?他在采訪(fǎng)中注意了什么?他達(dá)到采訪(fǎng)目的了嗎?”

5、請(qǐng)學(xué)生指讀采訪(fǎng)記錄。

6、學(xué)生回答問(wèn)題,并總結(jié)采訪(fǎng)注意的事項(xiàng)。

板書(shū):

時(shí)間:恰當(dāng)對(duì)象:準(zhǔn)確問(wèn)題:簡(jiǎn)單明了。

地點(diǎn):合適用具:齊全注意禮貌。

7、師:在進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)之前,我們還要進(jìn)行小組分工和采訪(fǎng)計(jì)劃。

8、小組討論,分工合作并制定采訪(fǎng)計(jì)劃。

9、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪(fǎng)。

10、談?wù)劜稍L(fǎng)活動(dòng)結(jié)果和收獲。

三、教師小結(jié)。

師:這節(jié)課只是老師給同學(xué)們提供采訪(fǎng)的練兵場(chǎng),同學(xué)們要在今后的實(shí)踐活動(dòng)中繼續(xù)提高自己的采訪(fǎng)能力。

“春季防病讓你更健康”綜合實(shí)踐成果展示課。

一、導(dǎo)入:

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)我們以“春季防病讓你更健康”為主題的進(jìn)行了研究。通過(guò)這段時(shí)間大家的積極收集、整理、制作、排演等方面的努力,各組同學(xué)都有了一定的收獲。今天就讓向老師和同學(xué)們匯報(bào)一下我們的活動(dòng)成果吧!

師:各組同學(xué)匯報(bào)時(shí)要表現(xiàn)大方,聲音洪亮;其他組同學(xué)要有禮貌,認(rèn)真傾聽(tīng),最好我們還要評(píng)選出優(yōu)秀的小組。

二、小組匯報(bào)、交流。

(一)按組匯報(bào)。

1、各組安排發(fā)言人,向同學(xué)們匯報(bào)本次活動(dòng)小組是怎么分工合作的,有什么心得體會(huì)。

2、展示本組的成果:文藝組進(jìn)行演出,手抄報(bào)和連環(huán)畫(huà)組展示圖片并派一人講解,采訪(fǎng)組、常識(shí)組選出匯報(bào)人進(jìn)行口頭匯報(bào)。

(二)評(píng)選優(yōu)秀。

師:剛才其他小組也都進(jìn)行了匯報(bào),大家覺(jué)得哪個(gè)小組匯報(bào)的效果最好呢?同學(xué)們?cè)u(píng)議,選出幾個(gè)較好的小組。

三、教師小結(jié)。

四、活動(dòng)小結(jié),整理資料,撰寫(xiě)研究報(bào)告。

整理好資料,完成本次的小組研究報(bào)告。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、透過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期,了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、透過(guò)收集、整理、研究等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,使學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)中華民族,增強(qiáng)民族自信心、自豪感。

活動(dòng)重點(diǎn)。

明白我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期,了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

學(xué)生:

傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料,排練舞蹈、繪畫(huà)、手工、收集古詩(shī)、春聯(lián)等。

老師:

1、各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)面及傳說(shuō)的相關(guān)圖片的課件。

2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料,設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題,幫忙學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

活動(dòng)流程。

一、從實(shí)際生活出發(fā),導(dǎo)入主題。

1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。

2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。

二、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。

1、問(wèn)題:我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的調(diào)查記錄卡)。

2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期(學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報(bào))

透過(guò)課前調(diào)查、收集資料,并進(jìn)行整理、記錄,學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解,能準(zhǔn)確說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱(chēng)及日期,使學(xué)生在實(shí)踐中得到問(wèn)題的答案,提高自我學(xué)習(xí)并概括潛力。

三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

1、說(shuō)一說(shuō)你最了解哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣?

2、請(qǐng)同學(xué)們查閱傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的更多資料。

3、學(xué)生匯報(bào)交流:中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。(演示課件)。

4、小結(jié):每當(dāng)節(jié)日到來(lái),人們都用不同的方式慶祝,從古至今一向流傳下來(lái)。

四、傳統(tǒng)節(jié)日的傳說(shuō)。

1、問(wèn)題:每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,都有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō),你明白這些節(jié)日的傳說(shuō)嗎?

2、學(xué)生講自己明白的傳說(shuō)。

3、請(qǐng)同學(xué)們查閱了解更多的傳說(shuō)故事。

4、小結(jié):把這些傳說(shuō)故事課下講給別人聽(tīng)。

五、在實(shí)踐活動(dòng)中感受傳統(tǒng)節(jié)日。

1、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛(ài)。

2、學(xué)生以小組活動(dòng)形式展示。

六、活動(dòng)延伸。

1、我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,你想了解我國(guó)少數(shù)民族的節(jié)日嗎?

2、布置課下用不同的方式去研究。

七、結(jié)束。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

春節(jié)(圖)元宵節(jié)(圖)春龍節(jié)(圖)清明節(jié)(圖)。

傳統(tǒng)節(jié)日。

重陽(yáng)節(jié)(圖)中秋節(jié)(圖)七夕節(jié)(圖)端午節(jié)(圖)。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇十

1小學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)就應(yīng)注意哪些安全問(wèn)題?怎樣才能避免意外傷害?出現(xiàn)事故后就應(yīng)如何處理?讓我們透過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)搜索等方式了解相關(guān)信息。(事先讓學(xué)生自己先準(zhǔn)備這些工作)。

2學(xué)習(xí)小資料:書(shū)本第3頁(yè)。

3、全班交流。

二、咨詢(xún)請(qǐng)教。

1同學(xué)們還能夠咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人員,或者請(qǐng)教教師和家長(zhǎng),了解外出參加各種活動(dòng)時(shí)就應(yīng)注意的安全問(wèn)題。(事先讓學(xué)生自己先準(zhǔn)備這些工作)。

2學(xué)習(xí)小資料:書(shū)本第4-5頁(yè)。

游泳就應(yīng)注意的安全問(wèn)題。

乘車(chē)就應(yīng)注意的安全問(wèn)題。

外出應(yīng)當(dāng)注意的安全問(wèn)題。

3、結(jié)合自身的實(shí)際狀況,談?wù)勛约菏欠褡龅揭陨系陌踩竽兀?/p>

4、全班交流。

三、實(shí)地考察。

1、選取就近的公共場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地考察,看一看哪些地方設(shè)置了安全警示標(biāo)志,了解到這些地方活動(dòng)需要注意的安全問(wèn)題。

(或讓學(xué)生回憶曾看過(guò)的安全標(biāo)志或搜集相關(guān)安全資料)。

2、小組討論交流。

四、整理資料。

請(qǐng)同學(xué)們把搜集到的資料進(jìn)行整理。還能夠分類(lèi)制作成資料卡片。

公共場(chǎng)所安全基本知識(shí)(書(shū)本第5頁(yè))。

公共場(chǎng)所出現(xiàn)意外時(shí)的安全撤退法則(書(shū)本第5頁(yè))。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇十一

有效采訪(fǎng)教案。

------《春季防病讓你更健康》主題活動(dòng)方法指導(dǎo)。

王海燕。

一、教學(xué)目的:

1、知識(shí)與技能:在實(shí)踐探究活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣透過(guò)“有效采訪(fǎng)”獲得有價(jià)值的資料。

2、過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行有效采訪(fǎng),提高根據(jù)對(duì)象、語(yǔ)境,得體、有效進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的潛力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:透過(guò)活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)采訪(fǎng)的好處,學(xué)做一個(gè)謙虛有禮貌的少年。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):在實(shí)踐探究活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣透過(guò)“有效采訪(fǎng)”獲得有價(jià)值的資料。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入:

1、師:(出示學(xué)生小組活動(dòng)方案)上節(jié)課我們制定了“小組活動(dòng)方案”,這是一組的活動(dòng)方案,在“活動(dòng)形式”一欄中寫(xiě)的是什么?(上網(wǎng)、采訪(fǎng))。

2、師:你們認(rèn)為采訪(fǎng)難嗎??(……)真正高質(zhì)量、有效的采訪(fǎng)但是不容易的。這就是這天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問(wèn)題——怎樣進(jìn)行有效采訪(fǎng)。

(二)活動(dòng)過(guò)程。

1、師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫采訪(fǎng)?

2、(出示課件)采訪(fǎng)則是要從采訪(fǎng)對(duì)象那里獲得自已所需要的有效信息。學(xué)生齊讀。

3、師:說(shuō)說(shuō)你對(duì)“有效”怎樣理解?

他在采訪(fǎng)中注意了什么?

他到達(dá)采訪(fǎng)目的了嗎?”

5、請(qǐng)學(xué)生指讀采訪(fǎng)記錄。

6、學(xué)生回答問(wèn)題,并總結(jié)采訪(fǎng)注意的事項(xiàng)。

板書(shū):

時(shí)間:恰當(dāng)對(duì)象:準(zhǔn)確問(wèn)題:簡(jiǎn)單明了。

地點(diǎn):適宜用具:齊全注意禮貌。

7、師:在進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)之前,我們還要進(jìn)行小組分工。

和采訪(fǎng)計(jì)劃。

8、小組討論,分工合作并制定采訪(fǎng)計(jì)劃。

9、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪(fǎng)。

10、談?wù)劜稍L(fǎng)活動(dòng)結(jié)果和收獲。

三、教師小結(jié)。

師:這節(jié)課只是老師給同學(xué)們帶給采訪(fǎng)的練兵場(chǎng),同學(xué)們要在今后的實(shí)踐活動(dòng)中繼續(xù)提高自己的采訪(fǎng)潛力。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇十二

一、開(kāi)題課目標(biāo):

1、了解春季有哪些流行病,這些病對(duì)我們有哪些影響。

2、進(jìn)行小組分工。

3、小組內(nèi)制定研究主題和計(jì)劃。

二、開(kāi)題課重點(diǎn)。

進(jìn)行小組分工,鍛煉學(xué)生口才,培養(yǎng)孩子的自信。

一、課題導(dǎo)入。

(一)導(dǎo)語(yǔ)。

萬(wàn)物復(fù)蘇,春意盎然。春天是一年最完美的季節(jié),但是春季也是一些傳染病的高發(fā)階段。這些疾病嚴(yán)重影響我們的健康,使我們無(wú)法正常學(xué)習(xí)生活,那么我們就應(yīng)怎樣預(yù)防這些疾病呢?這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就一齊來(lái)研究這個(gè)主題。

(二)了解春季常見(jiàn)傳染病。

1、春季常見(jiàn)傳染病有哪些?

流行于春季的常見(jiàn)傳染病有以下幾種:流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩紅熱,水痘、流腦等。

2、你能說(shuō)出幾種預(yù)防措施嗎?

二、小組分工。

1、學(xué)生自由結(jié)組,選出組長(zhǎng)(能夠讓學(xué)生在組內(nèi)透過(guò)演講競(jìng)選產(chǎn)生組長(zhǎng)),小組內(nèi)進(jìn)行分工。

2、小組內(nèi)討論,制定研究方向。小組可分為連環(huán)畫(huà)組、采訪(fǎng)組、問(wèn)卷調(diào)查組、文藝組、創(chuàng)新組、常識(shí)組等。

3、討論出自己小組的個(gè)性化組名。

三、填寫(xiě)計(jì)劃表。

1、在小組內(nèi)討論制定研究計(jì)劃。

2、組長(zhǎng)填寫(xiě)計(jì)劃表。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇十三

張向梅。

本課是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解掌握版面設(shè)計(jì)的基本方法而設(shè)置的。目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的組織版面潛力。作業(yè)是學(xué)生設(shè)計(jì)一期有關(guān)低碳生活的手抄報(bào)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)辦手抄報(bào),用手抄報(bào)的形式練習(xí)排版,組織資料,設(shè)計(jì)圖案。

2、在上學(xué)期美術(shù)字、報(bào)頭、尾花等知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)手抄報(bào),在設(shè)計(jì)制作中鍛煉學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

3、結(jié)合小報(bào)主題,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)報(bào)頭對(duì)手抄報(bào)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)獨(dú)立構(gòu)思、設(shè)計(jì)手抄報(bào)版面。

教學(xué)具準(zhǔn)備:各種小報(bào)、課本、范圖。

探究過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備狀況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

從課本圖例結(jié)合學(xué)生觀看學(xué)校與班級(jí)手抄報(bào)的感受,議論手抄報(bào)的宣傳作用和設(shè)計(jì)的重要性。

二、講授新課:

1、欣賞中學(xué)生的手抄報(bào)設(shè)計(jì)作品,分析手抄報(bào)版面資料歸納出有:報(bào)頭、文章、標(biāo)題、圖案、色彩。

2、版面設(shè)計(jì)形式:注重活潑均衡。

3、版面設(shè)計(jì)方法:

(1)手抄報(bào)四周留出邊框。

(2)報(bào)頭放在顯著地位。

(3)劃分文章在版面的位置。按文章篇數(shù)之多少把版面分成若干塊,能夠穿插,塊與塊之間要留有距離。

(4)文字的行距要分明。

(5)版面裝飾要適當(dāng),除報(bào)頭畫(huà)外,根據(jù)需要可用題花、插圖、補(bǔ)白的形式做裝飾,但不要過(guò)分復(fù)雜。

(6)標(biāo)題豎寫(xiě)或橫寫(xiě)均可,并可根據(jù)需要將文章進(jìn)行橫排或豎排,注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系。

(7)設(shè)計(jì)要精心,制作要細(xì)致。

三、作業(yè)要求:

2、先用小紙片多設(shè)計(jì)幾個(gè)方案,挑選出設(shè)計(jì)較好的一幅放大在畫(huà)紙上。

四、學(xué)生練習(xí):

作手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)稿,教師指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備狀況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

從手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)講評(píng)。

二、導(dǎo)入新課:

講述手抄報(bào)報(bào)頭設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)標(biāo)題、版面裝飾和色彩的知識(shí)。

1、指定一名學(xué)生復(fù)述報(bào)頭設(shè)計(jì)的知識(shí)。(報(bào)頭設(shè)計(jì)要注意圖形、刊名兩者之間的統(tǒng)一,設(shè)計(jì)時(shí)要一齊思考,色彩要鮮明,要貼合墻報(bào)主題。)。

2、書(shū)寫(xiě)標(biāo)題:文章標(biāo)題用方塊表示,重要文章的標(biāo)題字要大些,它的大小,決定于文章所占位置的面積大小。文章中的文字用橫線(xiàn)表示,要疏密恰當(dāng),相互平行,間距均勻,首尾整齊。

3、版面裝飾:重要的文章標(biāo)題可加上題花,文章末尾如有空白,可作補(bǔ)白裝飾,形式要生動(dòng)活潑大方,切莫濫用。

4、色彩要鮮明,節(jié)日多用熱色,再用一點(diǎn)冷色豐富版面色彩,使之更生色。

三、作業(yè)步驟:

1、整理放大稿。

2、畫(huà)報(bào)頭若設(shè)計(jì)有底色的墻報(bào)要先上底色。

3、按文章塊面的大小畫(huà)平行、均勻排列的線(xiàn)條表示其資料,并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。

4、按標(biāo)題字?jǐn)?shù)用方格表示,并涂上顏色。

5、畫(huà)上插圖、題花等裝飾,使之整齊美觀。

四、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):

提醒學(xué)生注意用兩點(diǎn)一線(xiàn)的方法畫(huà)直線(xiàn),啟發(fā)學(xué)生耐心細(xì)致地工作。

板書(shū)設(shè)計(jì):

制作手抄報(bào)。

1、整理放大稿。

2、涂上底色。

3、設(shè)計(jì)版面。

4、畫(huà)上插圖、題花。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教案篇十四

一、開(kāi)題課目標(biāo):

1、了解春季有哪些流行病,這些病對(duì)我們有哪些影響。

2、進(jìn)行小組分工。

3、小組內(nèi)制定研究主題和計(jì)劃。

二、開(kāi)題課重點(diǎn)。

進(jìn)行小組分工,鍛煉學(xué)生口才,培養(yǎng)孩子的自信,

一、課題導(dǎo)入。

(一)導(dǎo)語(yǔ)。

萬(wàn)物復(fù)蘇,春意盎然。春天是一年最美好的季節(jié),但是春季也是一些傳染病的高發(fā)階段。這些疾病嚴(yán)重影響我們的健康,使我們無(wú)法正常學(xué)習(xí)生活,那么我們應(yīng)該怎么預(yù)防這些疾病呢?這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)主題。

(二)了解春季常見(jiàn)傳染病。

1、春季常見(jiàn)傳染病有哪些?

流行于春季的常見(jiàn)傳染病有以下幾種:流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩紅熱,水痘、流腦等。

2、你能說(shuō)出幾種預(yù)防措施嗎?

二、小組分工。

1、學(xué)生自由結(jié)組,選出組長(zhǎng)(可以讓學(xué)生在組內(nèi)通過(guò)演講競(jìng)選產(chǎn)生組長(zhǎng)),小組內(nèi)進(jìn)行分工。

2、小組內(nèi)討論,制定研究方向。小組可分為連環(huán)畫(huà)組、采訪(fǎng)組、問(wèn)卷調(diào)查組、文藝組、創(chuàng)新組、常識(shí)組等。

3、討論出自己小組的個(gè)性化組名。

三、填寫(xiě)計(jì)劃表。

1、在小組內(nèi)討論制定研究計(jì)劃。

2、組長(zhǎng)填寫(xiě)計(jì)劃表。

------制作手抄報(bào)教案。

本課是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解掌握版面設(shè)計(jì)的基本方法而設(shè)置的。目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的組織版面能力。作業(yè)是學(xué)生設(shè)計(jì)一期有關(guān)低碳生活的手抄報(bào)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)辦手抄報(bào),用手抄報(bào)的形式練習(xí)排版,組織內(nèi)容,設(shè)計(jì)圖案。

2、在上學(xué)期美術(shù)字、報(bào)頭、尾花等知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)手抄報(bào),在設(shè)計(jì)制作中鍛煉學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

3、結(jié)合小報(bào)主題,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)報(bào)頭對(duì)手抄報(bào)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)獨(dú)立構(gòu)思、設(shè)計(jì)手抄報(bào)版面。

教學(xué)具準(zhǔn)備:各種小報(bào)、課本、范圖。

探究過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

從課本圖例結(jié)合學(xué)生觀看學(xué)校與班級(jí)手抄報(bào)的感受,議論手抄報(bào)的宣傳作用和設(shè)計(jì)的重要性。

二、講授新課:

1、欣賞中學(xué)生的手抄報(bào)設(shè)計(jì)作品,分析手抄報(bào)版面內(nèi)容歸納出有:報(bào)頭、文章、標(biāo)題、圖案、色彩。

2、版面設(shè)計(jì)形式:注重活潑均衡。

3、版面設(shè)計(jì)方法:

(1)手抄報(bào)四周留出邊框。

(2)報(bào)頭放在顯著地位。

(3)劃分文章在版面的位置。按文章篇數(shù)之多少把版面分成若干塊,可以穿插,塊與塊之間要留有距離。

(4)文字的行距要分明。

(5)版面裝飾要適當(dāng),除報(bào)頭畫(huà)外,根據(jù)需要可用題花、插圖、補(bǔ)白的形式做裝飾,但不要過(guò)分復(fù)雜。

(6)標(biāo)題豎寫(xiě)或橫寫(xiě)均可,并可根據(jù)需要將文章進(jìn)行橫排或豎排,注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系。

(7)設(shè)計(jì)要精心,制作要細(xì)致。

三、作業(yè)要求:

2、先用小紙片多設(shè)計(jì)幾個(gè)方案,挑選出設(shè)計(jì)較好的一幅放大在畫(huà)紙上。

四、學(xué)生練習(xí):

作手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)稿,教師指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

從手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)講評(píng)。

二、導(dǎo)入新課:

講述手抄報(bào)報(bào)頭設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)標(biāo)題、版面裝飾和色彩的知識(shí)。

1、指定一名學(xué)生復(fù)述報(bào)頭設(shè)計(jì)的知識(shí)。(報(bào)頭設(shè)計(jì)要注意圖形、刊名兩者之間的統(tǒng)一,設(shè)計(jì)時(shí)要一起考慮,色彩要鮮明,要符合墻報(bào)主題。)。

2、書(shū)寫(xiě)標(biāo)題:文章標(biāo)題用方塊表示,重要文章的標(biāo)題字要大些,它的大小,決定于文章所占位置的面積大小。文章中的文字用橫線(xiàn)表示,要疏密恰當(dāng),相互平行,間距均勻,首尾整齊。

3、版面裝飾:重要的文章標(biāo)題可加上題花,文章末尾如有空白,可作補(bǔ)白裝飾,形式要生動(dòng)活潑大方,切莫濫用。

4、色彩要鮮明,節(jié)日多用熱色,再用一點(diǎn)冷色豐富版面色彩,使之更生色。

三、作業(yè)步驟:

1、整理放大稿。

2、畫(huà)報(bào)頭若設(shè)計(jì)有底色的墻報(bào)要先上底色。

3、按文章塊面的大小畫(huà)平行、均勻排列的線(xiàn)條表示其內(nèi)容,并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。

4、按標(biāo)題字?jǐn)?shù)用方格表示,并涂上顏色。

5、畫(huà)上插圖、題花等裝飾,使之整齊美觀。

四、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):

提醒學(xué)生注意用兩點(diǎn)一線(xiàn)的方法畫(huà)直線(xiàn),啟發(fā)學(xué)生耐心細(xì)致地工作。

板書(shū)設(shè)計(jì):

制作手抄報(bào)。

1、整理放大稿。

2、涂上底色。

3、設(shè)計(jì)版面。

4、畫(huà)上插圖、題花。

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