當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇一
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室聽(tīng)課時(shí)，他們的內(nèi)心充滿(mǎn)了各種各樣的情緒和想法。聽(tīng)課的心態(tài)將直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解程度。有些學(xué)生可能對(duì)某些科目抱有偏見(jiàn)，認(rèn)為它們無(wú)用或無(wú)趣，這種心態(tài)會(huì)阻礙他們對(duì)知識(shí)的接受。當(dāng)然，還有其他原因，比如厭學(xué)、困惑、無(wú)動(dòng)于衷等。因此，為了提高聽(tīng)課效果，我們需要審視自己的心態(tài)，并學(xué)會(huì)改變它。
二、有效的聽(tīng)課技巧
1. 集中注意力。學(xué)生需要專(zhuān)注于老師所講的內(nèi)容。拿起筆記本，記錄下重要的觀點(diǎn)和概念。這不僅可以幫助記憶，還可以讓你更加專(zhuān)注于老師的講解。
2. 積極提問(wèn)。學(xué)生應(yīng)該在課堂上積極參與，提問(wèn)問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這樣可以加深對(duì)知識(shí)的理解，并且有助于記憶。
3. 細(xì)心傾聽(tīng)。聽(tīng)課是一種重要的學(xué)習(xí)方式，因此學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)傾聽(tīng)老師的講解。他們應(yīng)該努力理解并記住老師所說(shuō)的話(huà)。
三、改變聽(tīng)課心態(tài)的方法
1.改變對(duì)某些科目的看法。每個(gè)科目都有它們的重要性，因此學(xué)生應(yīng)該避免對(duì)某些科目抱有偏見(jiàn)。他們應(yīng)該意識(shí)到，理解不同科目的知識(shí)將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
2.積極參與課堂討論。與老師和同學(xué)互動(dòng)，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，可以增加對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
3.與同學(xué)共同學(xué)習(xí)。與同學(xué)共同學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，并且它可以提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享。
四、提高聽(tīng)課效果的好處
提高聽(tīng)課效果不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。此外，通過(guò)積極參與和記錄，學(xué)生可以更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，從而對(duì)應(yīng)考試提供更有深度和全面的回答。
五、結(jié)語(yǔ)
聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑。一個(gè)良好的聽(tīng)課心態(tài)可以極大地影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解程度。為了提高聽(tīng)課效果，學(xué)生需要積極改變自己的心態(tài)，并采用有效的聽(tīng)課技巧。通過(guò)這樣的努力，他們將能夠更好地接受和記憶所學(xué)的知識(shí)，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇二
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開(kāi)課得有充足的準(zhǔn)備。公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的內(nèi)容是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備。我上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫(xiě)教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評(píng)價(jià)，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺(jué)地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。
在這次公開(kāi)課中，我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。
盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段，希望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí)，這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài)，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開(kāi)課與常規(guī)課的不同這處，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少，從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西。但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇三
第一段：介紹聽(tīng)課時(shí)的重要性和目的（約200字）
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)方式之一，它是獲取知識(shí)和提升能力的重要手段。在課堂上，我們能夠接觸到老師最新、最權(quán)威的講解，了解到一些國(guó)際先進(jìn)的學(xué)術(shù)理念和觀點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課，我們還能夠與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，激發(fā)思維，促進(jìn)理解和學(xué)習(xí)。因此，聽(tīng)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有巨大的意義和價(jià)值。
第二段：聽(tīng)課時(shí)應(yīng)保持的心態(tài)和技巧（約300字）
在聽(tīng)課時(shí)，良好的心態(tài)是必須的。首先，要保持專(zhuān)注。課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能是重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們不能因?yàn)閷?duì)某一部分的不熟悉或者對(duì)某一課題的不感興趣而怠惰。另外，要保持積極的態(tài)度。學(xué)習(xí)需要主動(dòng)，我們應(yīng)該主動(dòng)思考問(wèn)題，積極參與討論。此外，我們還需要注意筆記的記錄和整理。筆記是復(fù)習(xí)和查找知識(shí)的重要工具，應(yīng)該以簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的方式記錄老師的思路和觀點(diǎn)，便于后期學(xué)習(xí)時(shí)使用。
第三段：聽(tīng)課中的困惑與解決方法（約300字）
在聽(tīng)課中，很多時(shí)候我們會(huì)遇到一些困惑。這是很正常的，因?yàn)槁?tīng)課是對(duì)新知識(shí)的接收和理解，難免會(huì)有一些陌生和困難的地方。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，可以通過(guò)多問(wèn)問(wèn)題來(lái)解決。在課堂上，老師是我們的知識(shí)導(dǎo)師，他們有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，可以幫助我們解答問(wèn)題。此外，我們還可以向同學(xué)請(qǐng)教。同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)和幫助，通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)然，在課后，我們也可以利用各種資源來(lái)解決疑惑，例如查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索等。
第四段：發(fā)揮聽(tīng)課的效果和作用（約200字）
聽(tīng)課的目的是為了學(xué)習(xí)和進(jìn)步，只有真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能達(dá)到這樣的目的。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們可以通過(guò)舉手發(fā)言、提問(wèn)、討論等方式來(lái)積極參與課堂，鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，還可以通過(guò)課后的復(fù)習(xí)和鞏固來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)課積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們可以在考試和實(shí)踐中展示出來(lái)，取得好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。
第五段：總結(jié)聽(tīng)課的收獲和體會(huì)（約200字）
通過(guò)聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到了知識(shí)的廣度和深度。在課堂上，我們能夠接觸到各種各樣的知識(shí)和觀點(diǎn)，這讓我對(duì)世界產(chǎn)生了更加全面和深入的理解。同時(shí)，我也收獲了合作和交流的重要性。在課堂上，與同學(xué)們的互動(dòng)和討論，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。此外，我還能夠通過(guò)聽(tīng)課不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式之一，通過(guò)聽(tīng)課能夠獲取到最新的知識(shí)，提升自己的能力。在聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該保持專(zhuān)注的心態(tài)，注意記錄和整理筆記，通過(guò)多問(wèn)問(wèn)題來(lái)解決困惑。通過(guò)積極參與課堂和課后的鞏固復(fù)習(xí)，我們可以發(fā)揮聽(tīng)課的效果和作用，取得好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。通過(guò)聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到了知識(shí)的廣度和深度，以及合作和交流的重要性。聽(tīng)課讓我不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇四
進(jìn)入大學(xué)之后，我們開(kāi)始接觸到各種各樣的課程，而其間就會(huì)有各種各樣的老師和教學(xué)風(fēng)格。在我自己上大學(xué)期間，我也遇到了許多讓人眼前一亮的老師，我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們總能讓學(xué)生在課堂上思考、交流和啟發(fā)。然而，這樣的老師可遇不可求，所以我認(rèn)為在面對(duì)任何老師時(shí)，我們都需要采取一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是所謂的“聽(tīng)課標(biāo)心態(tài)”。
第二段：積極參與課堂互動(dòng)
聽(tīng)課標(biāo)心態(tài)意味著我們不能僅僅將聽(tīng)課當(dāng)作被動(dòng)接受的過(guò)程，而是應(yīng)該積極主動(dòng)地參與其中。在課堂上提問(wèn)、討論、和其他同學(xué)交流，不僅能夠加深自己對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還能夠激發(fā)出更多的思考和啟發(fā)，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富和有趣。雖然有時(shí)候提出的問(wèn)題可能不是那么高深或者自己的觀點(diǎn)可能會(huì)被質(zhì)疑，但在這樣的過(guò)程中，我們能夠培養(yǎng)自己的思辨能力和自信心。
第三段：主動(dòng)尋找課外資料
課堂上的知識(shí)只是一個(gè)開(kāi)始，如果我們想要更深入地理解和掌握某個(gè)領(lǐng)域，那么就需要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找一些課外資料來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面。我們可以在圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)上找到更多的相關(guān)書(shū)籍、論文、研究報(bào)告等，這樣不僅能夠更好地鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠更深入地了解一些最新的研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過(guò)對(duì)課外資料的閱讀和理解，我們能夠更好地將課堂上學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
第四段：理性看待評(píng)價(jià)和反饋
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)有各種各樣的評(píng)價(jià)和反饋，包括作業(yè)成績(jī)、課堂表現(xiàn)等。而對(duì)于這些評(píng)價(jià)和反饋，我們也要學(xué)會(huì)以理性的態(tài)度去看待。無(wú)論是積極的反饋還是負(fù)面的評(píng)價(jià)，我們都要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。同時(shí)，我們也不能完全依賴(lài)他人的評(píng)價(jià)來(lái)判斷自己的學(xué)習(xí)狀況，而應(yīng)該通過(guò)自己的努力和實(shí)際的成果來(lái)證明自己的能力。
第五段：課堂之外的思考與實(shí)踐
課堂只是我們學(xué)習(xí)的一部分，而真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該發(fā)生在課堂之外。在自己的時(shí)間里，我們可以對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行思考和探索，也可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和應(yīng)用這些知識(shí)。比如，我們可以找到一些實(shí)習(xí)或者實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去；或者自己積極參與一些科研項(xiàng)目，提升自己的學(xué)術(shù)研究能力。通過(guò)課堂之外的思考和實(shí)踐，我們不僅能夠更好地發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)能力，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)：
在面對(duì)課堂教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該采取一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，即“聽(tīng)課標(biāo)心態(tài)”。這種態(tài)度是積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)，主動(dòng)尋找課外資料，理性看待評(píng)價(jià)和反饋，以及將課堂之外的思考與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)這樣一種學(xué)習(xí)態(tài)度，我們能夠更好地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好充分的準(zhǔn)備。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇五
鎮(zhèn)江小學(xué) 許丹丹
同課異構(gòu)
低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)
10月26日，有幸聽(tīng)到石化二小查謹(jǐn)老師和?？谥行膶W(xué)校程芳老師兩人上的《丑小鴨》一課，讓我深受感動(dòng)，受益匪淺。聽(tīng)了這兩堂課讓我想到了特級(jí)教師孫雙金老師的好課觀：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴長(zhǎng)開(kāi)。從這個(gè)角度看，查老師和程老師的課是非常成功的。本次開(kāi)課已是下午，但我們絲毫沒(méi)有從孩子們的臉上感受到一絲倦意。相反的，孩子們的臉上充滿(mǎn)了興奮，可見(jiàn)孩子對(duì)這堂課十分地投入。我想，一堂成功的課，孩子們的投入比教師任何的設(shè)計(jì)都來(lái)得重要。而且孩子們的眼睛里也充滿(mǎn)著智慧、快樂(lè)。整堂課許多孩子的手一直沒(méi)放下過(guò)，他們都想發(fā)表自己的見(jiàn)解；他的嘴也一直沒(méi)有停過(guò)，朗朗的讀書(shū)聲都是發(fā)自他們內(nèi)心的表達(dá)。先說(shuō)說(shuō)兩人各自的優(yōu)點(diǎn)：
一、情牽主線(xiàn)。雖然《丑小鴨》這個(gè)故事讀過(guò)多遍，但聽(tīng)完了程老師的這堂課，我的心也被深深打動(dòng)。我認(rèn)為這就是程老師這堂課的出色之處。情境導(dǎo)入吸引著每一個(gè)孩子，丑小鴨的可憐牽動(dòng)著每一個(gè)孩子，變成天鵝的那份驚喜感染著每一個(gè)孩子，我相信丑小鴨的那份堅(jiān)強(qiáng)也會(huì)同樣激勵(lì)每一個(gè)孩子。
二、以讀為本把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)
“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，查老師始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線(xiàn)組織教學(xué)——自由朗讀、范讀、分組讀、指讀、賽讀等，從初讀到細(xì)讀，再到總結(jié)性熟讀，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，讓學(xué)生在情景中朗讀，指導(dǎo)學(xué)生流利地有感情地朗讀。并且每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導(dǎo)法”，設(shè)置有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。基本做到“以讀促講”，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。同時(shí)，教師不忘向大家介紹安徒生及他的作品，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)重視語(yǔ)言文字的積累
語(yǔ)文新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累、加強(qiáng)感悟。例如：在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，查老師抓住“暖烘烘”一詞，讓學(xué)生積累abb式詞語(yǔ)，抓住“討厭”一詞，訓(xùn)練學(xué)生找反義詞；在學(xué)文的時(shí)候，教師也沒(méi)有放棄對(duì)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。通過(guò)各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生掌握讀文和寫(xiě)話(huà)的方法，同時(shí)也更好的把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做好鋪墊。
四、思維拓展讓學(xué)生擦出智慧的火花
在教學(xué)中程老師結(jié)合實(shí)際精心設(shè)置多次拓展延伸，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性和語(yǔ)文與社會(huì)、人生相結(jié)合的特點(diǎn)。如，第二自然段，講到丑小鴨來(lái)到世界上備受欺負(fù)。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。教師順勢(shì)問(wèn)丑小鴨的哥哥姐姐欺負(fù)他時(shí)，丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么；公雞啄他時(shí)，他會(huì)懇求什么；連主人也討厭他時(shí)，他心里又會(huì)怎么想。丑小鴨離家出走，會(huì)對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么。丑小鴨來(lái)到小樹(shù)林，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。講到這里，教師問(wèn)如果你碰到丑小鴨你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？生答：“我會(huì)叫丑小鴨別傷心，我們做好朋友吧?！笨隙藢W(xué)生后，又問(wèn)，丑小鴨離家出走，想尋找屬于自己的世界，可是沒(méi)有想到外面的世界更加冷酷，當(dāng)丑小鴨躺在凍結(jié)的冰面上，他又會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么。
再如，課文的最后一段讓我們知道，丑小鴨根本不是鴨子，而是一只美麗的天鵝。所以即使他不離開(kāi)家，也會(huì)變成一只天鵝的，他離開(kāi)出走的行為對(duì)嗎？雖然丑小鴨很堅(jiān)強(qiáng)，他對(duì)美好生活的追求精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但他因?yàn)橐稽c(diǎn)委曲就離家出走的行為卻是不值得提倡的。
五、神情結(jié)尾 讓幸福的翅膀飛翔
故事接近尾聲，如果在這一刻用優(yōu)美的語(yǔ)言結(jié)束本課的教學(xué)，效果會(huì)是挺好的。所以教師說(shuō)：“丑小鴨經(jīng)歷了夏天、秋天、冬天的磨難，終于變成了一只美麗的天鵝。我想他的爸爸媽媽一定會(huì)從南方飛回來(lái)與他團(tuán)聚的。幸福的日子將要開(kāi)始，讓我們?yōu)樗８?。”結(jié)束語(yǔ)突出了人文關(guān)懷，為丑小鴨的經(jīng)歷設(shè)計(jì)了一個(gè)幸福的結(jié)局，意境讓學(xué)生回味無(wú)窮，深深觸動(dòng)了孩子小小的心靈，受到了美的教育，是他們對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)。
在識(shí)字教學(xué)上,查老師是把識(shí)字教學(xué)貫穿在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,而且她的課件制作很生動(dòng)活潑,符合孩子們的心理特點(diǎn),而程芳老師是把生字教學(xué)放在預(yù)習(xí)課文之后,講解特別到位,也特別形象生動(dòng),可以說(shuō)兩人各有千秋。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我知道一節(jié)同樣的課題，也有不同的上法，而且自己也象孩子們一樣上了節(jié)課，會(huì)在孩子們的角度，或者是受眾的角度來(lái)設(shè)計(jì)自己的課，真好。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇六
聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的重要方式之一，我們從中可以獲取到豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而，僅僅是聽(tīng)課還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要有心得體會(huì)來(lái)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。下面，我將通過(guò)五段式的方式，闡述關(guān)于“聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)”的主題。
第一段：介紹聽(tīng)課的重要性及標(biāo)心得體會(huì)的定義
聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的基本方式之一，通過(guò)專(zhuān)家或者老師的講解，我們可以獲取到豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而，僅僅是聽(tīng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要通過(guò)標(biāo)心得體會(huì)的方式來(lái)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。標(biāo)心得體會(huì)是一種對(duì)所聽(tīng)課程內(nèi)容的個(gè)人理解和總結(jié)，旨在加深對(duì)知識(shí)的消化和應(yīng)用。
第二段：聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)的方法與技巧
在聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)的過(guò)程中，我們應(yīng)該采用一定的方法與技巧來(lái)幫助我們更好地理解和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。首先，我們可以在聽(tīng)課過(guò)程中做好筆記，將重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己的思考都記錄下來(lái)，以方便回顧和總結(jié)。其次，我們可以采用歸納總結(jié)的方法，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理，以保證知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。此外，我們還可以進(jìn)行討論與交流，與他人分享各自的標(biāo)心得體會(huì)，互相啟發(fā)和提升。
第三段：聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)的優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值
聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)是一種對(duì)知識(shí)的深度思考和總結(jié)，它不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，還能幫助我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用。通過(guò)標(biāo)心得體會(huì)，我們可以將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。此外，聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)還可以幫助我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高自己的學(xué)習(xí)成效。
第四段：聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)的實(shí)踐和應(yīng)用
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)也需要我們通過(guò)實(shí)踐來(lái)加以應(yīng)用和補(bǔ)充。在實(shí)踐中，我們可以通過(guò)總結(jié)標(biāo)心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。同時(shí)，我們還可以利用標(biāo)心得體會(huì)的方式來(lái)培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：總結(jié)聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)的意義和啟示
聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)是一種對(duì)知識(shí)的深度思考和總結(jié)，它不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，還能幫助我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用。通過(guò)標(biāo)心得體會(huì)，我們可以將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。此外，聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)還可以幫助我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高自己的學(xué)習(xí)成效。因此，我們應(yīng)該意識(shí)到聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)的重要性，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用，以提升自己的學(xué)習(xí)效果和成果。
通過(guò)以上的五段式文章，我們可以看到聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)的重要性以及在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注重聽(tīng)課標(biāo)心得體會(huì)的形成和應(yīng)用，以提高自己的學(xué)習(xí)效果和成果。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇七
我校苔花杯的舉行中我聽(tīng)了化學(xué)組9節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，每一節(jié)課都有很多東西值得我學(xué)習(xí)借鑒。我的總結(jié)如下：
作為老師要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng)，例如導(dǎo)入的生動(dòng)性、趣味性，習(xí)題要有針對(duì)性和階梯性，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有價(jià)值，過(guò)渡要自然等問(wèn)題要設(shè)計(jì)好。
上課過(guò)程中老師們以不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、化學(xué)競(jìng)賽、小游戲等等。這些方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
老師們上課時(shí)很注重基礎(chǔ)的知識(shí)，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。我校學(xué)生基礎(chǔ)差，講課時(shí)一定要以基礎(chǔ)題為主。在基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就比較得心應(yīng)手了。
教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?以后我會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇八
20xx年12月15日，我認(rèn)真聆聽(tīng)了縣直小學(xué)學(xué)校幾位優(yōu)秀教師的參賽課，我感觸很深，收獲頗多。下面就略談我的一些體會(huì)。
人文情感是教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新的最活躍因素，是推動(dòng)語(yǔ)文教師創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力，是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。程永楨老師上的一節(jié)《傾斜的傘》，她能使用情感化的語(yǔ)言，把蘊(yùn)含在教材中的“關(guān)愛(ài)”的思想感情成功地傳達(dá)給學(xué)生，感染學(xué)生，情滿(mǎn)課堂，使學(xué)生真正深刻地理解作品的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，從而更好地發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，從中得到藝術(shù)美的享受。
1、在課堂教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生去“質(zhì)疑、探究、合作”。
2、創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境。其中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，李玉英教師做得很好，她能主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，自然而然的引出一些問(wèn)題，迅速吸引孩子的眼球，激發(fā)孩子求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使孩子思維處于一種積極的思考求知狀態(tài)中，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
3、引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
無(wú)論什么時(shí)候，教材都是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，自然也是應(yīng)該成為老師備課的重要依據(jù)。衡量一位語(yǔ)文教師的一項(xiàng)指標(biāo)是我們教師對(duì)文本的解讀，否則談任何的“創(chuàng)新思維”“與時(shí)俱進(jìn)”“教法多樣”等都是華而不實(shí)。李玉英教師上的《初冬》一課，通過(guò)了反復(fù)品讀、抓住了重點(diǎn)的詞句段、讓學(xué)生從文中的插圖和文字的描述去體會(huì)大霧的大，這樣樸實(shí)，有趣，回歸文本的課，讓我再一次對(duì)真語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了構(gòu)建和諧美的課堂的重要性。在以后的教學(xué)中，我要以生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為核心，不斷進(jìn)行自我新修煉，努力提升自身素質(zhì)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇九
聽(tīng)課是我校學(xué)子學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑之一，在長(zhǎng)時(shí)間的積累中，我深刻體會(huì)到了聆聽(tīng)課程的重要性。上學(xué)期，我的班主任開(kāi)設(shè)了一門(mén)關(guān)于心理學(xué)的選修課，同學(xué)們對(duì)這門(mén)課的態(tài)度都不太熱衷，但我卻從這門(mén)課中受益匪淺。通過(guò)感悟，我認(rèn)識(shí)到了聽(tīng)課標(biāo)心得在學(xué)習(xí)中的重要性，并進(jìn)一步深化了對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的理解。
首先，在聽(tīng)課過(guò)程中，標(biāo)心得能夠幫助我留住重點(diǎn)內(nèi)容。在課堂上，教師的講解通常會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)概念，僅僅依靠記憶是很難保留這些要點(diǎn)的。當(dāng)我時(shí)刻關(guān)注著要點(diǎn)，記錄下來(lái)，就可以方便之后進(jìn)行回顧，避免遺漏重要內(nèi)容。有一次，我在心理學(xué)的課堂上，聽(tīng)到了一個(gè)關(guān)于記憶力訓(xùn)練的方法，我立刻記了下來(lái)。后來(lái)，當(dāng)我復(fù)習(xí)課本時(shí)，看到了這個(gè)方法，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法非常實(shí)用，能夠幫助提高記憶力。我非常慶幸當(dāng)時(shí)所擁有的聽(tīng)課標(biāo)心得，因?yàn)樗刮夷軌蚣皶r(shí)捕捉到重要內(nèi)容。
其次，聽(tīng)課標(biāo)心得也有助于我提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在標(biāo)注課堂中，我注意著用自己的語(yǔ)言將知識(shí)點(diǎn)概括出來(lái)，這樣不僅使我能夠更好地理解課程內(nèi)容，還能夠幫助我加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。在學(xué)習(xí)心理學(xué)的課程中，我遇到了一些比較抽象的概念，如“自尊”、“認(rèn)知失調(diào)”等，通過(guò)將這些概念用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，我深入思考了它們的含義，從而使這些知識(shí)點(diǎn)更加具體化和易于理解。當(dāng)我在考試中遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)，我就能迅速回憶起自己所做的標(biāo)心得，從而幫助我得到正確的答案。
此外，聽(tīng)課標(biāo)心得也是我與老師交流的重要工具。課堂上，老師通常會(huì)提問(wèn)學(xué)生，要求他們回答問(wèn)題。而通過(guò)做標(biāo)心得，我可以更好地自己思考、理解和記憶課程內(nèi)容，從而能更好地回答老師的問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。有一次，老師在心理學(xué)課上提到了馮友蘭先生的理論，她追問(wèn)我們其主要觀點(diǎn)。得益于我在課堂上認(rèn)真地細(xì)心記錄、整理心理學(xué)內(nèi)容的標(biāo)心得，我能夠迅速回憶起馮友蘭先生的理論，并對(duì)其主要觀點(diǎn)進(jìn)行了準(zhǔn)確的解釋。老師對(duì)我的回答非常滿(mǎn)意，并對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了贊許。
最后，聽(tīng)課標(biāo)心得還幫助我提高了文字表達(dá)能力。在標(biāo)心得的過(guò)程中，我要將口語(yǔ)化的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)，這鍛煉了我的文字表達(dá)能力。通過(guò)不斷練習(xí)，我的表述能力逐漸得到了提高，我漸漸能夠?qū)⒄n程內(nèi)容用簡(jiǎn)練有序的語(yǔ)言表述清楚。這對(duì)于我以后寫(xiě)作文、論文等都有很大的幫助。
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課標(biāo)心得在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)標(biāo)記要點(diǎn)，我能夠輕松回顧課程內(nèi)容；通過(guò)自己的語(yǔ)言概括知識(shí)點(diǎn)，我能夠更好地理解和記憶知識(shí)；通過(guò)標(biāo)注課堂中，我能夠更好地與老師交流；通過(guò)標(biāo)注課堂中，我也提高了我的文字表達(dá)能力。因此，我堅(jiān)持認(rèn)識(shí)標(biāo)心得的重要性，并將繼續(xù)努力在今后的學(xué)習(xí)中不斷完善這一技能。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇十
作為一位學(xué)生，收聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。收聽(tīng)課不僅能夠讓我們及時(shí)跟進(jìn)老師的教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠幫助我們獲得更多的知識(shí)和技能。在這份文章中，我將分享一次我收聽(tīng)課的體驗(yàn)，并且探討我對(duì)于有效收聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第二段：課程準(zhǔn)備
在收聽(tīng)課之前，我們應(yīng)該做好課程準(zhǔn)備，這樣才能更加高效地收聽(tīng)課。首先，我們需要預(yù)讀課程教材，理解其中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)。其次，我們還可以提前查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)展我們的知識(shí)面和思維深度。最后，我們還可以和同學(xué)一起討論課程內(nèi)容，相互學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。
第三段：課堂表現(xiàn)
在收聽(tīng)課的過(guò)程中，我們的課堂表現(xiàn)也至關(guān)重要。首先，我們需要保持專(zhuān)注和集中精力，不被外界干擾。其次，我們還需要積極參與課堂討論和互動(dòng)，提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)。最后，我們還可以通過(guò)筆記和記錄方式，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和總結(jié)。
第四段：課后總結(jié)
課后總結(jié)是鞏固課程知識(shí)，加深學(xué)習(xí)印象的重要環(huán)節(jié)。在課后，我們可以對(duì)于課程內(nèi)容進(jìn)行回顧和鞏固，查漏補(bǔ)缺。我們還可以重點(diǎn)整理和復(fù)習(xí)難點(diǎn)知識(shí)，以便更好地掌握。最后，我們也可以與同學(xué)討論，相互分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)和技巧。
第五段：結(jié)語(yǔ)
收聽(tīng)課是一件對(duì)于我們學(xué)習(xí)非常重要的事情。在這次心得體會(huì)中，我介紹了關(guān)于課程準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)和課后總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。我希望這些能夠?qū)τ诖蠹矣行У厥章?tīng)課程，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，有所幫助。最后，我相信只要我們保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，努力不懈，一定能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和前途光明的未來(lái)。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇十一
20xx年7月21日，市教研員來(lái)我校觀摩指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書(shū)，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得如何利用書(shū)，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書(shū)本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽(tīng)課能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要聽(tīng)關(guān)鍵語(yǔ)、聽(tīng)重音、聽(tīng)提示語(yǔ)、聽(tīng)重復(fù)語(yǔ)；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，要積極思考，勇于提出問(wèn)題和回答問(wèn)題；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽(tīng)取他人的見(jiàn)解等。
讓學(xué)生懂得提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問(wèn)題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的.主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線(xiàn)索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練。給教師的幾點(diǎn)建議：
1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書(shū)、讀好書(shū)。
4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。
5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
12月25日，有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽(tīng)了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指正。
本次之行共聽(tīng)課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸?shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過(guò)硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無(wú)論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒(méi)有了多媒體教學(xué)開(kāi)創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫(huà)面和間接明了、直接簡(jiǎn)短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識(shí)認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識(shí)轉(zhuǎn)化和升華為課本知識(shí)的平臺(tái)。
其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出:“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝?lái)自于學(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問(wèn)題，對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下看蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識(shí)，并利用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談自己的想法，進(jìn)而去研究探索樂(lè)壇雄獅-貝多芬，。在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不同層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見(jiàn)解，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。而且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生之間不僅能展示自己的想法、見(jiàn)解，還能通過(guò)合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補(bǔ)充，互相糾正，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化。另外，教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解給予積極評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，有利于形成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)，所以采用的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營(yíng)，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過(guò)程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識(shí)傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動(dòng)地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒(méi)有停留在知識(shí)的傳授上，而是通過(guò)為學(xué)生提供要探究的對(duì)象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識(shí)的掌握。波利亞曾說(shuō):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò):“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽(tīng)老師的課基本改變了以往過(guò)分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書(shū)、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯。
總之，聽(tīng)了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇十二
寫(xiě)作導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)代社會(huì)中，許多學(xué)生都有聽(tīng)課漏的情況。一方面，這是由于個(gè)體的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)興趣存在差異，另一方面也與現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活方式有關(guān)。然而，我認(rèn)為聽(tīng)課漏并不是一件值得驕傲的事情。在我看來(lái)，聽(tīng)課漏不僅浪費(fèi)了授課老師的時(shí)間，也阻礙了我們對(duì)知識(shí)的全面理解。因此，在這篇文章中，我將闡述個(gè)人對(duì)于聽(tīng)課漏心得體會(huì)的看法，并提出一些應(yīng)對(duì)措施，希望能對(duì)廣大同學(xué)有所幫助。
第一段：聽(tīng)課漏是一種浪費(fèi)
聽(tīng)課漏是一種非常不恰當(dāng)和不明智的行為。上課是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)生漏掉一部分或者整堂課的內(nèi)容，其實(shí)就是在浪費(fèi)自己的時(shí)間。而珍貴的時(shí)間本可用于更多課外閱讀、鍛煉身體或者提升自身技能。此外，每位老師的教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)周密策劃和準(zhǔn)備的，他們精心編排的教學(xué)計(jì)劃往往會(huì)讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能。因此，聽(tīng)課漏只會(huì)讓自己與其他同學(xué)產(chǎn)生差距，喪失與老師和同學(xué)良好互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
第二段：阻礙知識(shí)理解與應(yīng)用
利用好上課時(shí)間可以幫助我們更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)。在課堂上，老師往往會(huì)以舉例、解答問(wèn)題等方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。漏課的學(xué)生就無(wú)法參與到這個(gè)過(guò)程中，錯(cuò)過(guò)了很多與同學(xué)和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這不僅影響了自己的學(xué)習(xí)效果，也限制了應(yīng)用知識(shí)的能力。尤其是對(duì)于那些需要結(jié)合實(shí)踐的學(xué)科，如物理、化學(xué)等，漏課就更加嚴(yán)重了，因?yàn)橹苯咏?jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)無(wú)法通過(guò)其他渠道補(bǔ)充。
第三段：優(yōu)化時(shí)間管理與養(yǎng)成良好習(xí)慣
要解決聽(tīng)課漏的問(wèn)題，優(yōu)化時(shí)間管理是關(guān)鍵。首先，要做好時(shí)間規(guī)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，并優(yōu)先安排聽(tīng)課的時(shí)間。其次，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣，如不拖延、集中精力等。避免在課堂上分心，要保持專(zhuān)注和積極參與。最后，合理規(guī)劃課后復(fù)習(xí)時(shí)間，及時(shí)補(bǔ)充漏掉的知識(shí)和專(zhuān)題。
第四段：借助技術(shù)手段提高學(xué)習(xí)效果
在現(xiàn)代社會(huì)，借助技術(shù)手段也可以提高學(xué)習(xí)效果。我們可以使用學(xué)習(xí)軟件、錄音設(shè)備等工具，幫助我們回顧和彌補(bǔ)漏掉的課時(shí)內(nèi)容。此外，互聯(lián)網(wǎng)上也有許多學(xué)習(xí)資源和教學(xué)視頻，借助它們可以更好地獲得補(bǔ)充知識(shí)的途徑。但是，在利用技術(shù)手段的同時(shí)，我們也需要注意技術(shù)的正確使用和合理安排時(shí)間，避免過(guò)分沉迷。
第五段：積極參與課堂，主動(dòng)與老師互動(dòng)
最后，積極參與課堂并與老師互動(dòng)也是解決聽(tīng)課漏問(wèn)題的有效途徑。我們可以提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，對(duì)不懂或存在疑問(wèn)的地方進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。在課堂上，敢于發(fā)問(wèn)、回答問(wèn)題，并與老師和同學(xué)建立良好的學(xué)術(shù)交流與互動(dòng)。通過(guò)與他人分享和交流，我們可以更好地理解和消化知識(shí)，從而補(bǔ)充漏掉的內(nèi)容。
結(jié)束語(yǔ)：聽(tīng)課漏無(wú)益于個(gè)人的學(xué)習(xí)和提高。因此，我們應(yīng)該重視每節(jié)課的重要性，保持專(zhuān)注和積極參與，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也要養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并借助科技手段來(lái)彌補(bǔ)知識(shí)的不足。通過(guò)這些努力，我們可以在學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)，取得更好的成績(jī)。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇十三
我校自己的20xx-10-25日至11月15日進(jìn)行了高效課堂的示范課，每一位教師都能響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師講得少，學(xué)生講得多，練得多，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓(xùn)練，深感這樣的課堂做實(shí)了，課堂也就高效了。所謂的高分低能現(xiàn)象也就不復(fù)存在、一去不復(fù)返了。在聆聽(tīng)教師們精心準(zhǔn)備的每一節(jié)課中，我親身領(lǐng)略著教師們對(duì)教材的深刻解讀，感受著教師們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著教師們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。教師們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，使我受益匪淺，感受頗多。
“魏書(shū)生”教師給學(xué)生牢牢的建立這樣的觀念“每天背起書(shū)包，來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)學(xué)室，拿出學(xué)材，開(kāi)始自學(xué)，遇到問(wèn)題，查找資料，實(shí)在不會(huì)，大家商量，沒(méi)有答案，再問(wèn)前面這個(gè)人。”倡導(dǎo)“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，不替學(xué)生做自己能做的事?！蔽倚Ｔ谶M(jìn)行了一年多的高效課堂實(shí)踐過(guò)程中也逐漸體會(huì)到了這一點(diǎn)，懂得每節(jié)課“怎么上”比“上什么”更重要。大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂的模式，教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”者，不再孤立不援，不再高高在上，而是和同學(xué)們共同遨游于知識(shí)的海洋，思想碰撞的“浪花”時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，使得數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了靈動(dòng)性，人文性。雖然達(dá)不到百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，但也做到了各抒幾見(jiàn)，暢所欲言。達(dá)到了真理趆辯趆明，學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法，能有充分的時(shí)間去探究，去爭(zhēng)辯，得以暴露出學(xué)生知識(shí)的“盲點(diǎn)”。每一位數(shù)學(xué)教師都能重視課堂的生成資源，特別是當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師能讓生成的錯(cuò)誤資源“變廢為寶”，通過(guò)一時(shí)的“山重水復(fù)疑無(wú)路，”，過(guò)后的“豁然開(kāi)朗”、“茅塞頓開(kāi)”，最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上看時(shí)間好似耗費(fèi)了，實(shí)則有了這個(gè)過(guò)程，才使得學(xué)生真正弄會(huì)了，學(xué)透了，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師能完成3道題，可學(xué)生講只完成了1 道題，但這一道題可能會(huì)有多位學(xué)生多種方法解決，許多的知識(shí)點(diǎn)在這一道題中得以鞏固。
我校的每一位數(shù)學(xué)教師在其公開(kāi)課中都能滲透著其深厚的教學(xué)功底，賈燕教師的公開(kāi)課傳授知識(shí)講解清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，作圖嚴(yán)謹(jǐn)，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)到位，教師的一言一行學(xué)生看在眼里，學(xué)生也能做到認(rèn)真到位。使在座的每一位教師感覺(jué)到數(shù)學(xué)的“真”，數(shù)學(xué)的“美”。降低難度，放慢速度隔入于高效課堂中，讓更多的學(xué)生跟得上，學(xué)得會(huì)。但是用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的時(shí)間略少，學(xué)以致用這個(gè)環(huán)節(jié)未能很好的體現(xiàn) ，在現(xiàn)在的應(yīng)試教育中還是應(yīng)該以會(huì)做題為主，所以我們?cè)谑谡n時(shí)側(cè)重點(diǎn)最好以題帶知識(shí)點(diǎn)。
我校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱，姚麗偉教師能依據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，基礎(chǔ)性強(qiáng)，能面對(duì)90%以上甚至更多的學(xué)生，內(nèi)容即是兩目標(biāo)的逐條推導(dǎo)過(guò)程，設(shè)計(jì)合理，教師對(duì)學(xué)生所做的導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)判閱，所出現(xiàn)的問(wèn)題已了然于胸，心中有數(shù)，所以給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，使得學(xué)生能知道自己的問(wèn)題所在，有的放失，有針對(duì)性的討論。課堂氣氛活躍，是因?yàn)榻處熌樕嫌辛诵θ荩吞@可親，從而班級(jí)營(yíng)造出一種融洽、其樂(lè)融融的氛圍，課堂安全系數(shù)高，對(duì)于聽(tīng)講這個(gè)詞我們也在本節(jié)課堂中有了新的認(rèn)識(shí)，不再是學(xué)生聽(tīng)教師講，而是教師聽(tīng)學(xué)生講，因?yàn)榻處熢谡J(rèn)真的聽(tīng)學(xué)生講，從而指出學(xué)生的問(wèn)題非常的及時(shí)有效，性質(zhì)也是處理細(xì)致，相應(yīng)的練習(xí)在推導(dǎo)性質(zhì)的過(guò)程中也得以滲透，采用就近原則用小學(xué)的方法解決現(xiàn)在的知識(shí)。但是應(yīng)逐步滲透初中的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)方法。
都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。
馬麗教師以預(yù)習(xí)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)及課后練習(xí)作為導(dǎo)學(xué)案，充分體現(xiàn)了書(shū)本的重要價(jià)值，其實(shí)追根求源，也是萬(wàn)變不離其課本，書(shū)上的題都能會(huì)做，這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)功底一定不低。馬麗教師能夠管理學(xué)生到位，學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的任務(wù)能認(rèn)真的完成，這也體現(xiàn)了教師在平時(shí)一定是嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真組織和培養(yǎng)學(xué)生去適應(yīng)高效課堂，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生在態(tài)度上認(rèn)真，能夠達(dá)到不僅會(huì)做題，而且能說(shuō)清源由，教師對(duì)展示的學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不到位的地方及時(shí)糾正，知識(shí)得以細(xì)化，從而真正滲透。展示的學(xué)生講完知識(shí)點(diǎn)后還會(huì)配以相應(yīng)的練習(xí)去問(wèn)其他的同學(xué)，聽(tīng)講的同學(xué)不僅認(rèn)真聽(tīng)，還會(huì)糾錯(cuò)并質(zhì)疑，從而達(dá)到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的真正的高效。
每節(jié)新授課都基本分為探究知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題兩部分，每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)是書(shū)中的精華所在，探究并推導(dǎo)出性質(zhì)是一節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是解題的重要依據(jù)，學(xué)生要能感悟出其中的精髓實(shí)屬不易，所以學(xué)生講透知識(shí)點(diǎn)有難度，所以我們?cè)谄綍r(shí)授課時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不應(yīng)耗時(shí)太多，學(xué)生如果講起來(lái)困難，教師不如大刀闊斧，簡(jiǎn)明扼要給出性質(zhì)。性質(zhì)的推導(dǎo)不要占時(shí)太多，因?yàn)榭荚嚨闹攸c(diǎn)在于運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的趆牢固，解決問(wèn)題趆得心應(yīng)手，所以學(xué)生講題易，講知識(shí)點(diǎn)難。我在自己做完公開(kāi)課后也進(jìn)行了認(rèn)真的反思，只要讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解性質(zhì)，并知識(shí)性質(zhì)在解決問(wèn)題時(shí)的用法即可，不要過(guò)多的耗費(fèi)時(shí)間，應(yīng)把時(shí)間放在運(yùn)用性質(zhì)解決相關(guān)習(xí)題中，還是以題帶知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)各種題型知識(shí)點(diǎn)的真正用途。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能做到一題多練，一題多法，找出最優(yōu)，切忌就題講題，就題做題。對(duì)于各種題型有意識(shí)的進(jìn)行變式、延伸、拓展上下功夫，有意識(shí)的逐步滲透，不能指望一蹴而就。在處理每一道題的過(guò)程中，晝量干脆利落，切忌脫沓冗長(zhǎng)，使一部分學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，無(wú)論是1、2號(hào)學(xué)生，還是3、4號(hào)學(xué)生都要及時(shí)的有針對(duì)性的指出各自的問(wèn)題所在，使得不同的學(xué)生都有進(jìn)步。我在授課的過(guò)程中還意識(shí)到了其它的不足,如：未講完，沒(méi)有時(shí)間檢測(cè)，公開(kāi)課放不開(kāi)，沒(méi)有平時(shí)課上的靈活性，學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)不到位，布置任務(wù)不夠明確，點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言不能起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用。
因此，在今后的每一節(jié)課中仍需努力，認(rèn)真進(jìn)行課后反思，大家都知道，認(rèn)真的寫(xiě)三年的教案，未必能成為名師，而認(rèn)真的寫(xiě)三年的反思，一定能成為名師，通過(guò)本次公開(kāi)課的學(xué)習(xí)：我認(rèn)為今后的高效課堂中應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：
1 性質(zhì)的推導(dǎo)時(shí)間要小于運(yùn)用性質(zhì)解決問(wèn)題的時(shí)間
2課上保證突出重點(diǎn)，盡可能的解決難點(diǎn)，落實(shí)考點(diǎn)。
3想方設(shè)法督促學(xué)生提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，從而保證上課的質(zhì)量。
4 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5 多向其它學(xué)科學(xué)習(xí)，用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，努力提高自身的素質(zhì)。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（約200字）
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而課堂則是教師施展才華的舞臺(tái)。作為一名教師，我始終堅(jiān)信，教與學(xué)需要相互促進(jìn)，教師的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)息息相關(guān)。因此，我積極參與各種聽(tīng)課活動(dòng)，以不斷提升自己的教學(xué)能力。最近，我參加了一堂由資深教師主講的高中數(shù)學(xué)課，這是一次難得的機(jī)會(huì)，我從中受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
第二段：認(rèn)真?zhèn)湔n與教材運(yùn)用（約200字）
這堂課的主題是二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)該教師對(duì)教材有著很深的理解，并且能夠善于運(yùn)用。他在開(kāi)頭通過(guò)舉例子引入，讓學(xué)生能夠很好地理解二次函數(shù)的定義與性質(zhì)。接下來(lái)，他運(yùn)用多媒體資源展示了二次函數(shù)的圖像，通過(guò)示意圖、實(shí)例的方式幫助學(xué)生更好地理解函數(shù)圖象的意義與特征。同時(shí)，他還設(shè)計(jì)了一系列不同難度的練習(xí)，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又幫助他們培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。
第三段：靈活的教學(xué)方法（約200字）
資深教師的教學(xué)方法非常靈活。他善于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。在課堂上，他鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，教師還利用問(wèn)答、練習(xí)等形式，迅速評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的活躍度。
第四段：注重學(xué)生的思維發(fā)展（約200字）
這堂課上，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。他在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性，并注重啟發(fā)學(xué)生的思維。他通過(guò)設(shè)計(jì)了一些拓展性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)單問(wèn)題逐步擴(kuò)展，讓學(xué)生能夠自主思考解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)與收獲（約200字）
通過(guò)這堂課，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要不斷學(xué)習(xí)和提高。作為一名教師，我們不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，只有不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，才能在教育的道路上不斷進(jìn)步。我從這堂課中學(xué)到了如何精心備課和運(yùn)用教材，如何靈活運(yùn)用教學(xué)方法，如何注重學(xué)生的思維發(fā)展。這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，我也將以這個(gè)優(yōu)秀教師為榜樣，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗。
總結(jié)：
通過(guò)這堂課的觀摩與學(xué)習(xí)，我對(duì)于教學(xué)的理解更加深入，也對(duì)于如何提高自己的教學(xué)能力有了更明確的認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀的教師之所以受到學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬，是因?yàn)樗麄兡軌蛴眯膬A聽(tīng)學(xué)生，并不斷努力提高自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)課新心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）
在大學(xué)生活中，我們經(jīng)常需要上各種各樣的課程。有些課程緊密?chē)@著我們專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)容，而有些則是為了拓寬我們的知識(shí)面。普聽(tīng)課作為一種自愿的行為，給了我們自由選擇不同領(lǐng)域課程的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以跳出自己的專(zhuān)業(yè)范圍，了解其他領(lǐng)域的知識(shí)，還可以開(kāi)闊思維，溫故而知新。本文將通過(guò)總結(jié)自己普聽(tīng)課程的體會(huì)和心得，分享一些關(guān)于普聽(tīng)課的見(jiàn)解。
第二段：普聽(tīng)課的意義（200字）
普聽(tīng)課是拓寬知識(shí)面和提高綜合素養(yǎng)的一種有效途徑。在大學(xué)期間，我們專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)雖然至關(guān)重要，但僅僅局限于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域難以讓我們獲得全方位的發(fā)展。通過(guò)選擇普聽(tīng)課程，可以讓我們對(duì)其他學(xué)科有更深入的了解。此外，普聽(tīng)課還可以拓寬我們的思維方式和視野，幫助我們更好地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，普聽(tīng)課程的學(xué)習(xí)還可以增加我們的綜合素養(yǎng)和橫向能力，提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：普聽(tīng)課的心得（400字）
普聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的原則是要選擇適合自己的課程。首先，我們可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好來(lái)選擇感興趣的課程。這樣，我們更容易投入其中，積極參與學(xué)習(xí)并保持專(zhuān)注。其次，我們可以根據(jù)自己的發(fā)展需求來(lái)選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)或者與我們未來(lái)職業(yè)發(fā)展有關(guān)的課程。這樣，我們可以更好地補(bǔ)充自己的專(zhuān)業(yè)能力。另外，我們還可以選擇一些與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的課程。這些課程不僅能與我們的生活有關(guān)，還能讓我們更好地理解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和變化。
第四段：普聽(tīng)課的收獲（300字）
通過(guò)普聽(tīng)課，我不僅豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)獲取知識(shí)。在普聽(tīng)課程中，我們需要自己去發(fā)現(xiàn)、選擇和學(xué)習(xí)知識(shí)，這培養(yǎng)了我們主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。其次，我學(xué)會(huì)了如何批判性思考。普聽(tīng)課程的學(xué)習(xí)讓我充分思考和探究，提高了我的思維能力和分析能力。最后，我學(xué)會(huì)了如何與不同領(lǐng)域的人進(jìn)行交流。普聽(tīng)課程的學(xué)習(xí)讓我接觸到了來(lái)自不同領(lǐng)域的人，我們?cè)谡n堂上的討論和交流讓我受益匪淺。
第五段：總結(jié)（200字）
普聽(tīng)課是大學(xué)生活的一部分，是為了更好地完善自己的知識(shí)體系和素質(zhì)。通過(guò)選擇適合自己的課程，我們可以培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，豐富自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素養(yǎng)。普聽(tīng)課的過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以學(xué)到如何主動(dòng)獲取知識(shí)、如何獨(dú)立思考和如何與他人交流。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，普聽(tīng)課為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)，使我們更全面、更高效地成長(zhǎng)。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)大學(xué)生都能夠踴躍參與普聽(tīng)課，挖掘自己潛在的潛力，并創(chuàng)造出屬于自己的成功人生。
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