有時候，我們需要做一些決策，來應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。"寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴鼗仡櫤涂偨Y(jié)過去的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。"接下來是一些常見的總結(jié)表達(dá)方式，供大家參考借鑒。
觀賞樹木學(xué)論文篇一
期末優(yōu)秀論文：對潮汕地區(qū)“靈異”民俗的解釋。
臨近新年，和阿姨聊到潮汕地區(qū)的一些民間風(fēng)俗。聽的時候覺得這些風(fēng)俗很有趣，聽過之后，想從中跳出來，試用經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的原理來分析一下以下一些挺“靈異”的現(xiàn)象。
一、臘月二十四至年初四不可以刮鍋底。
我從親戚那了解到，以前的家中都會有一個大鍋來做飯吃。由于常年放在灶上煮食，鍋底會有厚厚的一層被他們稱為“火屯”的臟東西，也就是火燒出來的黑銹。他們會定期清理，有的人會三四天清理一次，有的甚至一天就會清理一次，因?yàn)楹阡P積累得越多，將食物煮熟的過程就越困難。當(dāng)我問到阿姨，為什么過年時要十天才清理時，她說：“要?dú)g送、迎接神靈啊，我也不知道，祖輩們都這么做，我們也這么做，整個村子都是這樣的?！?/p>
于是，我就又根據(jù)此類狀況，問了親戚們以及村里一些較老的爺爺們，他們告訴我從過年前到過年這段時間要忙的事情。他們給我列舉了很多習(xí)俗，似乎每一條他們都必須按著留傳下來的'規(guī)則走，不許出半點(diǎn)差錯。這么聽下來，從年二十四開始到年三十，甚至一直到年初六，每天都有必須要做的事。例如年二十四要掃房子，二十五接玉皇，二十七、二十八洗浴等等。再者，要準(zhǔn)備過年的食物，家中的大鍋，幾乎每天都要用上，需要煮雞、還需要蒸一些派給親戚朋友的年糕、白粿等等。
這樣看來，這一習(xí)俗似乎就可以解釋了。年二十四到年初四之間，家家戶戶都要忙各自迎接新年的事情，騰不出時間來清洗鍋底（清洗鍋底可不簡單，我用鐵絲網(wǎng)清洗家里的小鍋鍋底都需要好長時間，而且還請洗不干凈，更何況在舊時沒有用鐵絲網(wǎng)而且又是大鍋的情況下呢，由此可見清洗鍋底需要耗費(fèi)多大的人力物力以及時間了，這交易費(fèi)用高啊?。?。除了事情多，時間不足外，由于家中的鍋需要用來烹飪各種食材，聽阿姨說，家鄉(xiāng)有很多戶人家都是早上早早起來開始一直煮到晚上，要將整個鍋反過來清洗鍋底，似乎也是不太可能了。
雖然阿姨也不清楚為什么相隔十天才清洗一次鍋底，她只是跟隨前人留傳下來的習(xí)俗，是一種“跟風(fēng)”的現(xiàn)象。即阿姨他們均是以最低的信息費(fèi)用做出最優(yōu)選擇，過個年不容易，忙里忙外的，還真沒有什么時間去清洗鍋底呢?；蛟S現(xiàn)在留傳下來的故事，也是當(dāng)初祖輩們?yōu)樽约和祽姓业慕杩谝舱f不定呢。
二、六月初一雷公打，把海口；七月初一雷公打，抱子跑。
這一習(xí)俗涉及到地理所學(xué)到的知識，于是我翻閱了相關(guān)的書籍與資料，并且打電話給我高中的地理老師，詢問他這一現(xiàn)象。我們知道我國的夏季風(fēng)是在每年的四、五月份在我國華南地區(qū)登陸的，也就是四、五月份的時候是在華南地區(qū)形成降水。而潮汕地區(qū)處在處于赤道低氣壓帶和副熱帶高氣壓帶之間，即在東北信風(fēng)之中，雨量充足。阿姨說得是農(nóng)歷六月初一，即七月，正是我國的夏季，雨量充沛之時，對潮汕當(dāng)?shù)氐姆N植十分有利，若是六月初一附近降雨，那年可就大豐收了。而農(nóng)歷七月初一，已是八月，夏季風(fēng)向北推進(jìn)至江淮地區(qū)，江淮地區(qū)會出現(xiàn)伏旱的現(xiàn)象，而此時華南地區(qū)倘若下起暴雨，說明夏季風(fēng)弱，那么對于江淮地區(qū)的伏旱會更加不利，就會有南澇北旱，潮汕地區(qū)出現(xiàn)澇災(zāi)。
通過這樣的分析，這一習(xí)俗也就可以被解釋了。親戚們?nèi)绱酥匾曔@一現(xiàn)象，其實(shí)不能說是潮汕文化決定的，應(yīng)該說這是是前人積累下來的信息成了最優(yōu)的行為，被眾人認(rèn)同肯定，于是后人則會根據(jù)此來選擇最低費(fèi)用的最優(yōu)選擇，會選擇相信這句話，并因此去祭拜神靈。
現(xiàn)實(shí)生活中還有很多民風(fēng)民俗以及一些所謂的“靈異事件”，但是只要我們重視事實(shí)、親身調(diào)查，并合理地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，要解釋并不困難。能夠讓我們時刻留意身邊的小事，并轉(zhuǎn)動腦袋開始用經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的知識去分析，而不是單純地看到表面的東西便開始“講故事”，這便是經(jīng)濟(jì)學(xué)的魅力之處。
觀賞樹木學(xué)論文篇二
三是這些樹木歷來經(jīng)過多次對枯樹危膀修剪后，大多已造成偏干、傾斜，樹形已不再美觀，有損城市形象。鑒于以上種種原因，建議有關(guān)部門對這些樹木進(jìn)行一次全面整治，該修剪的修剪，該更換的更換，甚至有些路段可以進(jìn)行全面綠化改造。
3.列舉您當(dāng)?shù)氐南慊ㄖ参?種？
答:桂花、梅花、蘭花。
4.列舉您當(dāng)?shù)?種落葉闊葉樹木？
答：桃、梅、李、杏、柳、楊。
觀賞樹木學(xué)論文篇三
實(shí)習(xí)目的：
（2）掌握南方城市植物景觀設(shè)計(jì)的主要手法和常見種類；
（3）掌握公園、小區(qū)、街道等綠化形式和方法。
實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程：
第一天實(shí)習(xí)是在++大學(xué)內(nèi)對木本植物的常用形態(tài)術(shù)語的進(jìn)一步掌握。學(xué)校位于++經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，教學(xué)用地3,950畝。校園環(huán)境優(yōu)美，校園樹種多樣，景色宜人。同學(xué)們自主分配小組，采集校園內(nèi)多個樹種的枝葉花果，按照所學(xué)形態(tài)術(shù)語對他們進(jìn)行分類觀察。植物的器官：根、莖、葉、花、果、種子。芽：尚未萌發(fā)的枝葉和花的雛形。其外部包被的鱗片，成為芽鱗，通常由葉變態(tài)而成。分為：頂芽，腋芽，假頂芽，柄下芽，單生芽，并生芽，疊生芽，花芽，葉芽，混合芽，裸芽，鱗芽。芽的形狀：圓球形，卵形，橢圓形，圓錐形，紡錘形，扁三角形等。枝條：著生葉花果等器官的軸。枝條上一般有節(jié)，節(jié)間，葉痕，維管束痕，托葉痕，芽鱗痕，皮孔，髓。髓：空心，片狀，實(shí)心。分枝的類型：總狀分枝性，合軸分枝型。枝條的變態(tài)：枝刺，卷須，吸盤。葉：葉是植物進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料，進(jìn)行氣體交換和水分蒸騰的重要器官。葉主要著生于莖節(jié)處，芽或枝的外側(cè)，其上沒有芽和花(偶有，也是由于花序軸與葉片愈合形成而不是葉片本身固有的，如百部)，通常含大量葉綠素，綠色片狀。葉的組成一個典型的葉主要由葉片，葉柄，托葉等三部分組成。葉的形態(tài)：
1、葉片的形狀，即葉形，類型極多，就一個葉片而言，上端稱為葉端，基部稱為葉基，周邊稱為葉緣，貫穿于葉片內(nèi)部的維管束則為葉脈，這些部分亦有很多變化。葉形：倒寬卵形圓形寬卵形倒卵形橢圓形卵形倒披針形長橢圓形披針形線形劍形。葉端：芒尖：驟尖：尾尖。漸尖：銳尖：凸尖：鈍形截形：微凹：倒心形。葉基：楔形：漸狹：下延：圓鈍：截形：箭形：耳形：戟形：心形：偏斜形)。葉緣：全緣：睫狀：齒緣：細(xì)鋸齒：鋸齒：鈍鋸齒：重鋸齒曲波：凸波凹波。葉脈：二歧分枝脈：掌狀網(wǎng)狀脈：羽狀網(wǎng)狀脈：輻射平行脈：羽狀平行脈：弧狀平行脈：直走平行脈。)葉序：互生對生輪生簇生叢生?；ǎ夯ㄒ话阌苫ü?、花托、花被（包括花萼、花冠）、雄蕊群、雌蕊群幾個部分組成。1．花梗：又稱為花柄，為花的支持部分，自莖或花軸長出，上端與花托相連。其上著生的葉片，稱為苞葉、小苞葉或小苞片。2．花托：為花梗上端著生花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的膨大部分。其下面著生的葉片稱為副萼?；ㄍ谐Ｓ型蛊?、扁平、凹陷等形狀。3．花被：包括花萼與花冠。（1）花萼：為花朵最外層著生的片狀物，通常綠色，每個片狀物稱為萼片，分離或聯(lián)合。（2）花冠：為緊靠花萼內(nèi)側(cè)著生的片狀物，每個片狀物稱為花瓣?；ü谟须x瓣花冠與合瓣花冠之分。果實(shí)：果實(shí)主要由受精后的子房發(fā)育而成；子房壁發(fā)育而成果皮，胚珠發(fā)育而成種子。這種純由子房發(fā)育而成的果實(shí)稱為真果。但有時也有花的其它部分參加，如蘋果、梨等的肉質(zhì)部分主要是由花托發(fā)育而成的，無花果的肉質(zhì)部分是由花軸發(fā)育而成的，荔枝的肉質(zhì)部分是由胎座發(fā)育而成的等等。這種由子房和花的其它部分共同發(fā)育而成的果實(shí)稱為假果。因此，果實(shí)外為果皮，內(nèi)有種子。果皮通常有外果皮、中果皮、內(nèi)果皮的分化。果實(shí)的類型：1．聚花果（復(fù)合果、復(fù)果）：即由花序受精形成的果實(shí)（如桑）。2．聚合果（聚心皮果）：即由子房上位，具多個離生雌蕊的單花受精形成的果實(shí)（如八角茴香）。3．薔薇果：即由子房周位、具多個離生雌蕊的單花，于子房受精后連同花托所形成的果實(shí)（如金櫻子）。4．單果：即由具一個雌蕊的單花受精后所形成的果實(shí)，其下又分果皮肉質(zhì)多漿的肉果（液果）與果皮干燥的干果，干果中又有成熟后開裂的裂果與成熟后不開裂的閉果。常見的肉果有漿果、瓠果、梨果、核果，柑果等，常見的裂果有蒴果、角果、莢果、瞢莢果等，常見的閉果有堅(jiān)果、瘦果、菊果、翅果、懸果、穎果等。
校園樹種的的認(rèn)識，老師校園的植物進(jìn)行了詳細(xì)的講解，包括鞏固觀賞樹木的分類、配植和園林應(yīng)用等知識。樟樹樟科樟屬常綠大喬木，別名香樟（杭州)、木樟、烏樟（四川)、芳樟、番樟、香蕊、樟木子、小葉樟（湖南），高可達(dá)50米，樹齡成百上千年，樹皮幼時綠色，平滑；老時漸變?yōu)辄S褐色或灰褐色，縱裂?；S綠色，春天開，圓錐花序腋出，又小又多。球形的小果實(shí)成熟后為黑紫色；花期4—5月，果期8—11月。灰褐色的樹皮有細(xì)致的深溝縱裂紋。樟樹全株具有樟腦般的清香，可驅(qū)蟲，而且永遠(yuǎn)不會消失。葉互生，紙質(zhì)或薄革質(zhì)，樹干有明顯的縱向龜裂，極容易辨認(rèn)。可播種繁殖、扦插繁殖。該樹種枝葉茂密，冠大蔭濃，樹姿雄偉，能吸煙滯塵、涵養(yǎng)水源、固土防沙和美化環(huán)境，是城市綠化的優(yōu)良樹種，廣泛作為庭蔭樹、行道樹、防護(hù)林及風(fēng)景林。配植池畔、水邊、山坡等，在草地中叢植、群植、孤植。桂花木犀科木犀屬桂花又名“月桂”、“木犀”。常綠灌木或小喬木。葉對生，多呈橢圓或長橢圓形，樹葉葉面光滑，革質(zhì)，葉邊緣有鋸齒?；ù厣?，花有乳白、黃、橙紅等色。桂花有金桂、銀桂、丹桂、四季桂等。喜溫暖濕潤的氣候，耐高溫而不甚耐寒。桂花葉茂而常綠，樹齡長久，秋季開花，芳香四溢，是我國特產(chǎn)的觀賞花木和芳香樹。桂花在園林中應(yīng)用普遍，常作園景樹，有孤植、對植，也有成叢成林栽種。在我國古典園林中，桂花常與建筑物、山石配，以叢生灌木型的植株植于亭、臺、樓、閣附近。在校園取“蟾宮折桂”之意，也大量的種植桂花。桂花對有害氣體二氧化硫、氟化氫有一定的抗性，也是工礦區(qū)的一種綠化的好花木。水杉杉科水杉屬落葉喬木，杉科水杉屬唯一現(xiàn)存種，中國特產(chǎn)的孑遺珍貴樹種，第一批列為中國國家一級保護(hù)植物的稀有種類，有植物王國“活化石”之稱。樹皮灰褐色或深灰色，裂成條片狀脫落；小枝對生或近對生，下垂。葉交互對生，在綠色脫落的側(cè)生小枝上排成羽狀二列。雌雄同株。果藍(lán)色，可食用。每年二月開花，果實(shí)11月成熟。多生于山谷或山麓附近地勢平緩、土層深厚、濕潤或稍有積水的地方，耐寒性強(qiáng)，耐水濕能力強(qiáng)，在輕鹽堿地可以生長為喜光性樹種，根系發(fā)達(dá)。水杉樹干通直挺拔，高大秀頎，葉色翠綠，入秋后葉色金黃，是著名的庭院觀賞樹。水杉可于公園、庭院、草坪、綠地中孤植，列植或群植。也可成片栽植營造風(fēng)景林，并適配常綠地被植物；還可栽于建筑物前或用作行道樹，效果均佳。水杉對二氧化硫有一定的抵抗能力，是工礦區(qū)綠化的優(yōu)良樹種。梧桐梧桐科梧桐屬梧桐別名青桐、桐麻。落葉喬木，高達(dá)16米；樹皮青綠色，平滑。葉心形，掌狀3-5裂。種子圓球形，表面有縐紋?；ㄆ?-7月，果熟期10-11月。梧桐栽培容易，管理簡單，又很省水。栽植地點(diǎn)宜選地勢高燥處。繁殖方法為：播種法、扦插、分根。為普通的行道樹及庭園綠化觀賞樹。
（二）象湖公園。
公園風(fēng)景區(qū)的樹木應(yīng)用，園林綠化觀賞效果和藝術(shù)水平的高低，在很人程度上取決于觀賞植物的選擇和配置，植物配置的優(yōu)劣直接影響到園林工程的質(zhì)量及軒林功能的發(fā)揮，本文結(jié)合筆者多年園林設(shè)計(jì)與管理實(shí)踐，詳細(xì)探討了觀賞植物紅風(fēng)景區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)中選擇應(yīng)用原則與植物配置方式，力求科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。樹木的配置千變?nèi)f化，在不同地區(qū)、不同場合，由于不同的目的、要求，可有多種多樣的組合與種植方式；同時，由于樹木是生命有機(jī)體，是在不斷的生長變化，所以能產(chǎn)生各種各樣的效果。樹木的配置是個復(fù)雜的工作，但它也是有基本原則可循的。（1）在進(jìn)行樹木配置時，應(yīng)以其自身的特性及生態(tài)關(guān)系，作為基礎(chǔ)來考慮。（2）在重視樹木習(xí)性的基礎(chǔ)上又不應(yīng)完全絕對化地受其限制，而應(yīng)有創(chuàng)造性地來考慮。（3）樹木有美化環(huán)境、改善防護(hù)及經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)等方面的功能，在配置中應(yīng)明確該樹木所發(fā)揮的功能。（4）在滿足主要目的要求的前提下，應(yīng)考慮如何配置才能取得穩(wěn)定效果。（5）應(yīng)考慮以最經(jīng)濟(jì)的手段獲得最大效果。（6）應(yīng)考慮到配置效果的發(fā)展性和變動性，以及在變動中的措施。（7）在有特殊要求時，應(yīng)有創(chuàng)造性，不拘泥于樹木的自然習(xí)性，應(yīng)綜合地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)措施來保證樹木配置的效果能符合特殊要求。主要樹種:女貞木犀科女貞屬一般高6米左右。葉革質(zhì)而脆，卵形、寬卵形、橢圓形或卵狀披針形，無毛。樹皮灰綠色，平滑不開裂。枝條開展，光滑無毛。單葉對生，表面深綠色，有光澤，無毛，葉背淺綠色，革質(zhì)。6-7月開花，花白色。漿果狀核果近腎形，10-11月果熟，熟時深藍(lán)色。女貞耐寒性好，耐水濕，喜溫暖濕潤氣候，喜光耐蔭。為深根性樹種，須根發(fā)達(dá)，生長快，萌芽力強(qiáng)，耐修剪，但不耐瘠薄。對大氣污染的抗性較強(qiáng)，對二氧化硫、氯氣、氟化氫及鉛蒸氣均有較強(qiáng)抗性，也能忍受較高的粉塵、煙塵污染。適宜在濕潤、背風(fēng)、向陽的地方栽種，尤以深厚、肥沃、腐殖質(zhì)含量高的土壤中生長良好。播種、扦插繁殖。女貞四季婆娑,枝干扶疏,枝葉茂密，樹形整齊，是園林中常用的觀賞樹種，可于庭院孤植或叢植，亦作為行道樹。因其適應(yīng)性強(qiáng)，生長快又耐修剪，也用作綠籬。
金錢松。
松科。
松屬。
落葉喬木，枝平展，不規(guī)則輪生，可高達(dá)40米；樹干通直，樹皮灰色或灰褐色，裂成鱗狀塊片；具長枝和距狀短枝。球果當(dāng)年成熟，直立，卵圓形。雌雄同株，雄球花簇生短枝頂端，雌球花單生短枝頂端。宜溫暖濕潤氣候。幼齡階段稍耐庇蔭，生長比較緩慢，10年以后，需光性增強(qiáng)，生長逐漸加快。本樹為珍貴的觀賞樹木之一，與南洋杉、雪松、日本金松和巨杉合稱為世界五大公園樹種。金錢松體形高大，樹干端直，入秋葉變?yōu)榻瘘S色極為美麗?？晒轮?、叢植、列植或用做風(fēng)景林。
杜鵑。
杜鵑花科。
杜鵑花屬。
主要學(xué)習(xí)和鞏固小區(qū)的植物配置，首先講解在小區(qū)大門的植物。由樸樹，紅花繼木，杜鵑，海桐，小葉女貞等組成的，高低錯落有致，顏色豐富的小區(qū)大門的景觀。和有蘇鐵，絡(luò)石，杜鵑組成的花臺。南天竹，茶梅，紅楓，雞爪槭，紫葉李，樸樹組成的小景。墻角配置：樸樹，紫微，八角金盤，杜鵑，紅葉石楠。以及水池邊的配置：苔草，迎春，臘梅，紅花繼木，海桐，石榴，杜鵑，南天竹，紫荊，茶梅，金香玉，火棘，樸樹，山茶，桂花，月季，復(fù)羽葉欒樹等。
主要樹種：
紅花繼木。
金縷梅科。
繼木屬。
別名紅桎木、紅繼花。為常綠灌木或小喬木。葉互生，革質(zhì)，卵形，全緣，嫩枝淡紅色，越冬老葉暗紅色?；?～8朵簇生于總狀花梗上，呈頂生頭狀或短穗狀花序。樹皮暗灰或淺灰褐色，多分枝。4～5月開花，花期長，約30～40天，國慶節(jié)能再次開花。喜光，稍耐陰，但陰時葉色容易變綠。適應(yīng)性強(qiáng)，耐旱。萌芽力和發(fā)枝力強(qiáng)，耐修剪。耐瘠薄，但適宜在肥沃、濕潤的微酸性土壤中生長?？杉藿臃敝?。紅花檵木常年葉色鮮艷，枝盛葉茂，特別是開花時瑰麗奇美，極為奪目，是花、葉俱美的觀賞樹木。常用于色塊布置或修剪成球形，也是制作盆景的好材料。
女貞。
木犀科。
女貞屬。
一般高6米左右。葉革質(zhì)而脆，卵形、寬卵形、橢圓形或卵狀披針形，無毛。樹皮灰綠色，平滑不開裂。枝條開展，光滑無毛。單葉對生，表面深綠色，有光澤，無毛，葉背淺綠色，革質(zhì)。6-7月開花，花白色。漿果狀核果近腎形，10-11月果熟，熟時深藍(lán)色。女貞耐寒性好，耐水濕，喜溫暖濕潤氣候，喜光耐蔭。為深根性樹種，須根發(fā)達(dá)，生長快，萌芽力強(qiáng)，耐修剪，但不耐瘠薄。對大氣污染的抗性較強(qiáng)，對二氧化硫、氯氣、氟化氫及鉛蒸氣均有較強(qiáng)抗性，也能忍受較高的粉塵、煙塵污染。適宜在濕潤、背風(fēng)、向陽的地方栽種，尤以深厚、肥沃、腐殖質(zhì)含量高的土壤中生長良好。播種、扦插繁殖。女貞四季婆娑,枝干扶疏,枝葉茂密，樹形整齊，是園林中常用的觀賞樹種，可于庭院孤植或叢植，亦作為行道樹。因其適應(yīng)性強(qiáng)，生長快又耐修剪，也用作綠籬。
南天竹。
小檗科。
南天竹屬。
為常綠灌木。多生于濕潤的溝谷旁、疏林下或灌叢中，為鈣質(zhì)土壤指示植物。喜溫暖多濕及通風(fēng)良好的半陰環(huán)境。較耐寒。能耐微堿性土壤?；ㄆ?-7月。野生于疏林及灌木叢中，也多栽于庭園。強(qiáng)光下葉色變紅。適宜在濕潤肥沃排水良好的沙壤土生長。
實(shí)習(xí)收獲與感想：此次實(shí)習(xí)學(xué)到了很多，進(jìn)一步理解和接受了課堂上所學(xué)的知識，使理論在實(shí)際上得到了運(yùn)用，再實(shí)踐中充實(shí)理論知識。在老師的帶領(lǐng)下，詳細(xì)的的告訴我們各個樹種的種名，特性等，真正聯(lián)系實(shí)際，也只有通過校內(nèi)外的實(shí)習(xí)才可以讓我們更好的掌握樹木的形態(tài)及相關(guān)知識。實(shí)習(xí)調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，基本達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的，對觀賞樹木的分類、配植和園林應(yīng)用有了更深刻的了解。
觀賞樹木學(xué)論文篇四
一材多用，可使學(xué)生在較固定的小場地上做各種各樣練習(xí)，還可以避免學(xué)生因場地小而引起枯燥厭煩的情緒。如利用一定寬度的用汽車內(nèi)胎剪成的橡皮帶，作繩操，進(jìn)行上肢力量練習(xí)，兩人一組手折橡皮帶作投擲牽引練習(xí)，還可輔助單、雙腳跳、跳遠(yuǎn)和跳高的練習(xí)。把它放在地上則成了跑道線。
為克服場地小的困難，一些項(xiàng)目中的器材可使用代用物。如投擲課，可用重量輕不易扔遠(yuǎn)卻可充分發(fā)揮臂力的紙壘球代替，即將廢紙捏成一團(tuán)，外邊用壞襪子等包起來，再用針線縫好制成球。由于此球輕，不易投遠(yuǎn)，因而既可讓學(xué)生充分發(fā)揮力量，又便于掌握技術(shù)要領(lǐng)。教師可要求學(xué)生人人都做一、二個這樣的球，隨身攜帶，隨時可練。還可利用籃板等現(xiàn)有設(shè)施做阻擋物，在空中懸掛物體或自制模型作目標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí)，以加強(qiáng)投擲的出手角度訓(xùn)練。這樣，原來因場地小而無法開展的教學(xué)項(xiàng)目，一下子變成了開展最為普遍的項(xiàng)目，并且在邊標(biāo)測驗(yàn)中成了獲優(yōu)最多的一個項(xiàng)目。
二、巧妙設(shè)計(jì)場地，精心安排教學(xué)過程。
根據(jù)不同教材特點(diǎn)與教學(xué)需要，可作不同的場地設(shè)計(jì)，使場地布局集體、緊湊，便于體育課的組織教學(xué)。例如投擲課，可設(shè)計(jì)成雙圈形，學(xué)生站在內(nèi)外圈，兩人一組，可互相作“拉滿弓”練習(xí)，各種投擲力量的雙人練習(xí)，向圓心目標(biāo)投擲自制紙壘球。另外，韻律體操、小籃球課的運(yùn)球等，也可采用這種雙圈隊(duì)形。
又如，在做接力跑、跳高以及單、雙腳跳練習(xí)時，可設(shè)計(jì)成單圓隊(duì)形。這樣便于循環(huán)練習(xí)，跳躍課的各種器材可放成圓內(nèi)切多邊形。再如，做各種素質(zhì)練習(xí)或上武術(shù)課時，則可采用矩形隊(duì)形。這種隊(duì)形便于學(xué)生的移動。
在設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程時，教師可采用分組教學(xué)。選擇體育骨干分散到各組，并指定小組長，采用分組不輪換教學(xué)。這樣既可照顧全面，又可重點(diǎn)輔導(dǎo)。在安排教學(xué)時，可實(shí)行由使用移動器材逐漸向固定器材過渡，以固定器材為主體，縮小場地使用的'范圍。
場地使用上，要根據(jù)本校實(shí)際，因地制宜，揚(yáng)長避短。如利用圍墻作后蹬跑練習(xí)；利用場地上設(shè)置形成曲線的標(biāo)記，可作曲線跑、交*跑的接力游戲；在不影響另班上課的情況下，利用臺階可作各種上肢力量練習(xí)和下肢的彈跳練習(xí)、后蹬練習(xí)。這種練習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，提高奔跑、彈跳和耐久等方面的能力。
三、改變條件、方法，開展游戲和競賽活動。
在游戲、競賽中，改變條件、方法，逐漸增加難度，讓學(xué)生積極地、愉快地進(jìn)行較大運(yùn)動量的訓(xùn)練，以消除場地小帶來的乏味感。如在單腳跳練習(xí)中，可采用迎面單腳的接力競爭，并可左右進(jìn)行，競賽中還增加一些障礙物，以調(diào)動學(xué)生的競爭心理，達(dá)到增加運(yùn)動量的目的。
總之，小場地體育教學(xué)的設(shè)計(jì)，要有利于教師的講解、示范的指導(dǎo)，有利于學(xué)生相互觀摩的練習(xí)，也有利于活躍課堂氣氛和激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，以提高體育教學(xué)的效果。
觀賞樹木學(xué)論文篇五
班級：++。
實(shí)習(xí)天數(shù)：3天學(xué)號：++指導(dǎo)老師：++實(shí)習(xí)地點(diǎn)：++。
報(bào)告日期：12月10日
實(shí)習(xí)目的：
（2）掌握南方城市植物景觀設(shè)計(jì)的主要手法和常見種類；
（3）掌握公園、小區(qū)、街道等綠化形式和方法。
實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程：
第一天實(shí)習(xí)是在++大學(xué)內(nèi)對木本植物的常用形態(tài)術(shù)語的進(jìn)一步掌握。學(xué)校位于++經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，教學(xué)用地3,950畝。校園環(huán)境優(yōu)美，校園樹種多樣，景色宜人。同學(xué)們自主分配小組，采集校園內(nèi)多個樹種的枝葉花果，按照所學(xué)形態(tài)術(shù)語對他們進(jìn)行分類觀察。植物的器官：根、莖、葉、花、果、種子。芽：尚未萌發(fā)的枝葉和花的雛形。其外部包被的鱗片，成為芽鱗，通常由葉變態(tài)而成。分為：頂芽，腋芽，假頂芽，柄下芽，單生芽，并生芽，疊生芽，花芽，葉芽，混合芽，裸芽，鱗芽。芽的形狀：圓球形，卵形，橢圓形，圓錐形，紡錘形，扁三角形等。枝條：著生葉花果等器官的軸。枝條上一般有節(jié)，節(jié)間，葉痕，維管束痕，托葉痕，芽鱗痕，皮孔，髓。髓：空心，片狀，實(shí)心。分枝的類型：總狀分枝性，合軸分枝型。枝條的變態(tài)：枝刺，卷須，吸盤。葉：葉是植物進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料，進(jìn)行氣體交換和水分蒸騰的重要器官。葉主要著生于莖節(jié)處，芽或枝的外側(cè)，其上沒有芽和花(偶有，也是由于花序軸與葉片愈合形成而不是葉片本身固有的，如百部)，通常含大量葉綠素，綠色片狀。葉的組成一個典型的葉主要由葉片，葉柄，托葉等三部分組成。葉的形態(tài)：
1、葉。
片的形狀，即葉形，類型極多，就一個葉片而言，上端稱為葉端，基部稱為葉基，周邊稱為。
葉緣，貫穿于葉片內(nèi)部的維管束則為葉脈，這些部分亦有很多變化。葉形：倒寬卵形圓形寬。
卵形倒卵形橢圓形卵形倒披針形長橢圓形披針形線形劍形。葉端：芒尖：驟尖：尾尖。漸尖：
銳尖：凸尖：鈍形截形：微凹：倒心形。葉基：楔形：漸狹：下延：圓鈍：截形：箭形：耳。
形：戟形：心形：偏斜形)。葉緣：全緣：睫狀：齒緣：細(xì)鋸齒：鋸齒：鈍鋸齒：重鋸齒曲。
波：凸波凹波。葉脈：二歧分枝脈：掌狀網(wǎng)狀脈：羽狀網(wǎng)狀脈：輻射平行脈：羽狀平行脈：
弧狀平行脈：直走平行脈。)葉序：互生對生輪生簇生叢生?；ǎ夯ㄒ话阌苫ü！⒒ㄍ?、花。
被（包括花萼、花冠）、雄蕊群、雌蕊群幾個部分組成。1．花梗：又稱為花柄，為花的支。
持部分，自莖或花軸長出，上端與花托相連。其上著生的葉片，稱為苞葉、小苞葉或小苞片。
2．花托：為花梗上端著生花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的膨大部分。其下面著生的葉片稱為副。
外層著生的片狀物，通常綠色，每個片狀物稱為萼片，分離或聯(lián)合。（2）花冠：為緊靠花。
萼內(nèi)側(cè)著生的片狀物，每個片狀物稱為花瓣?；ü谟须x瓣花冠與合瓣花冠之分。果實(shí)：果實(shí)。
主要由受精后的子房發(fā)育而成；子房壁發(fā)育而成果皮，胚珠發(fā)育而成種子。這種純由子房發(fā)。
育而成的果實(shí)稱為真果。但有時也有花的其它部分參加，如蘋果、梨等的肉質(zhì)部分主要是由。
花托發(fā)育而成的，無花果的肉質(zhì)部分是由花軸發(fā)育而成的，荔枝的肉質(zhì)部分是由胎座發(fā)育而。
多個離生雌蕊的單花受精形成的果實(shí)（如八角茴香）。3．薔薇果：即由子房周位、具多個。
離生雌蕊的單花，于子房受精后連同花托所形成的果實(shí)（如金櫻子）。4．單果：即由具一。
個雌蕊的單花受精后所形成的果實(shí)，其下又分果皮肉質(zhì)多漿的肉果（液果）與果皮干燥的干。
果、翅果、懸果、穎果等。校園樹種的的認(rèn)識，老師校園的植物進(jìn)行了詳細(xì)的講解，包括鞏固觀賞樹木的分類、配植和園林應(yīng)用等知識。
樟樹樟科樟屬。
常綠大喬木，別名香樟（杭州)、木樟、烏樟（四川)、芳樟、番樟、香蕊、樟木子、小葉。
樟（湖南），高可達(dá)50米，樹齡成百上千年，樹皮幼時綠色，平滑；老時漸變?yōu)辄S褐色或。
灰褐色，縱裂。花黃綠色，春天開，圓錐花序腋出，又小又多。球形的小果實(shí)成熟后為黑。
腦般的清香，可驅(qū)蟲，而且永遠(yuǎn)不會消失。葉互生，紙質(zhì)或薄革質(zhì)，樹干有明顯的縱向龜。
裂，極容易辨認(rèn)?？刹シN繁殖、扦插繁殖。該樹種枝葉茂密，冠大蔭濃，樹姿雄偉，能吸。
煙滯塵、涵養(yǎng)水源、固土防沙和美化環(huán)境，是城市綠化的優(yōu)良樹種，廣泛作為庭蔭樹、行。
桂花又名“月桂”、“木犀”。常綠灌木或小喬木。葉對生，多呈橢圓或長橢圓形，樹葉。
植桂花。桂花對有害氣體二氧化硫、氟化氫有一定的抗性，也是工礦區(qū)的一種綠化的好花。
木。
水杉杉科水杉屬。
落葉喬木，杉科水杉屬唯一現(xiàn)存種，中國特產(chǎn)的孑遺珍貴樹種，第一批列為中國國家一級。
保護(hù)植物的稀有種類，有植物王國“活化石”之稱。樹皮灰褐色或深灰色，裂成條片狀脫。
落；小枝對生或近對生，下垂。葉交互對生，在綠色脫落的側(cè)生小枝上排成羽狀二列。雌。
雄同株。果藍(lán)色，可食用。每年二月開花，果實(shí)11月成熟。多生于山谷或山麓附近地勢平。
緩、土層深厚、濕潤或稍有積水的地方，耐寒性強(qiáng)，耐水濕能力強(qiáng)，在輕鹽堿地可以生長。
栽植營造風(fēng)景林，并適配常綠地被植物；還可栽于建筑物前或用作行道樹，效果均佳。水。
杉對二氧化硫有一定的抵抗能力，是工礦區(qū)綠化的優(yōu)良樹種。
梧桐梧桐科梧桐屬。
梧桐別名青桐、桐麻。落葉喬木，高達(dá)16米；樹皮青綠色，平滑。葉心形，掌狀3-5裂。
很省水。栽植地點(diǎn)宜選地勢高燥處。繁殖方法為：播種法、扦插、分根。為普通的行道樹。
（二）象湖公園。
公園風(fēng)景區(qū)的樹木應(yīng)用，園林綠化觀賞效果和藝術(shù)水平的高低，在很人程度上取決于觀賞植物的選擇和配置，植物配置的優(yōu)劣直接影響到園林工程的質(zhì)量及軒林功能的發(fā)揮，本文結(jié)合筆者多年園林設(shè)計(jì)與管理實(shí)踐，詳細(xì)探討了觀賞植物紅風(fēng)景區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)中選擇應(yīng)用原則與植物配置方式，力求科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。樹木的配置千變?nèi)f化，在不同地區(qū)、不同場合，由于不同的目的、要求，可有多種多樣的組合與種植方式；同時，由于樹木是生命有機(jī)體，是在不斷的生長變化，所以能產(chǎn)生各種各樣的效果。樹木的配置是個復(fù)雜的工作，但它也是有基本原則可循的。（1）在進(jìn)行樹木配置時，應(yīng)以其自身的特性及生態(tài)關(guān)系，作為基礎(chǔ)來考慮。（2）在重視樹木習(xí)性的基礎(chǔ)上又不應(yīng)完全絕對化地受其限制，而應(yīng)有創(chuàng)造性地來考慮。（3）樹木有美化環(huán)境、改善防護(hù)及經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)等方面的功能，在配置中應(yīng)明確該樹木所發(fā)揮的功能。（4）在滿足主要目的要求的前提下，應(yīng)考慮如何配置才能取得穩(wěn)定效果。（5）應(yīng)考慮以最經(jīng)濟(jì)的手段獲得最大效果。（6）應(yīng)考慮到配置效果的發(fā)展性和變動性，以及在變動中的措施。（7）在有特殊要求時，應(yīng)有創(chuàng)造性，不拘泥于樹木的自然習(xí)性，應(yīng)綜合地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)措施來保證樹木配置的效果能符合特殊要求。
主要樹種:女貞木犀科女貞屬一般高6米左右。葉革質(zhì)而脆，卵形、寬卵形、橢圓形或卵狀披針形，無毛。樹皮灰綠色，平滑不開裂。枝條開展，光滑無毛。單葉對生，表面深綠色，有光澤，無毛，葉背淺綠色，革質(zhì)。6-7月開花，花白色。漿果狀核果近腎形，10-11月果熟，熟時深藍(lán)色。女貞耐寒性好，耐水濕，喜溫暖濕潤氣候，喜光耐蔭。為深根性樹種，須根發(fā)達(dá)，生長快，萌芽力強(qiáng)，耐修剪，但不耐瘠薄。對大氣污染的抗性較強(qiáng)，對二氧化硫、氯氣、氟化氫及鉛蒸氣均有較強(qiáng)抗性，也能忍受較高的粉塵、煙塵污染。適宜在濕潤、背風(fēng)、向陽的地方栽種，尤以深厚、肥沃、腐殖質(zhì)含量高的土壤中生長良好。播種、扦插繁殖。女貞四季婆娑,枝干扶疏,枝葉茂密，樹形整齊，是園林中常用的觀賞樹種，可于庭院孤植或叢植，亦作為行道樹。因其適應(yīng)性強(qiáng)，生長快又耐修剪，也用作綠籬。
金錢松松科松屬。
孤植、叢植、列植或用做風(fēng)景林。杜鵑杜鵑花科杜鵑花屬。
又叫映山紅。杜鵑花是當(dāng)今世界上最著名的花卉之一。杜鵑花十分美麗。管狀的花，有深紅、淡紅、玫瑰、紫、白等多種色彩。被人們譽(yù)為“花中西施”。杜鵑花通常為5瓣花瓣，葉片長滿絨毛。通常在春、秋兩季開花。它是一種小灌木，有常綠性的，也有落葉性的。杜鵑花的生命力超強(qiáng)，既耐干旱又能抵抗潮濕，無論是大太陽或樹蔭下它都能適應(yīng)。根淺，分布廣，能固定在表層泥土上。最厲害的是它不怕都市污濁的空氣，既能調(diào)節(jié)水分，又能吸住灰塵，最適合種在人多車多空氣污濁的大都市，可以發(fā)揮清靜空氣的功能。可扦插繁殖，嫁接繁殖。
(三)昌北小區(qū)的植物配置。
主要學(xué)習(xí)和鞏固小區(qū)的植物配置，首先講解在小區(qū)大門的植物。由樸樹，紅花繼木，杜鵑，海桐，小葉女貞等組成的，高低錯落有致，顏色豐富的小區(qū)大門的景觀。和有蘇鐵，絡(luò)石，杜鵑組成的花臺。南天竹，茶梅，紅楓，雞爪槭，紫葉李，樸樹組成的小景。墻角配置：樸樹，紫微，八角金盤，杜鵑，紅葉石楠。以及水池邊的配置：苔草，迎春，臘梅，紅花繼木，海桐，石榴，杜鵑，南天竹，紫荊，茶梅，金香玉，火棘，樸樹，山茶，桂花，月季，復(fù)羽葉欒樹等。
為常綠灌木。多生于濕潤的溝谷旁、疏林下或灌叢中，為鈣質(zhì)土壤指示植物。喜溫暖多濕及通風(fēng)良好的半陰環(huán)境。較耐寒。能耐微堿性土壤。花期5-7月。野生于疏林及灌木叢中，也多栽于庭園。強(qiáng)光下葉色變紅。適宜在濕潤肥沃排水良好的沙壤土生長。
實(shí)習(xí)收獲與感想：此次實(shí)習(xí)學(xué)到了很多，進(jìn)一步理解和接受了課堂上所學(xué)的知識，使理論在實(shí)際上得到了運(yùn)用，再實(shí)踐中充實(shí)理論知識。在老師的帶領(lǐng)下，詳細(xì)的的告訴我們各個樹種的種名，特性等，真正聯(lián)系實(shí)際，也只有通過校內(nèi)外的實(shí)習(xí)才可以讓我們更好的掌握樹木的形態(tài)及相關(guān)知識。實(shí)習(xí)調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，基本達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的，對觀賞樹木的分類、配植和園林應(yīng)用有了更深刻的了解。
觀賞樹木學(xué)論文篇六
時光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，四年年的本科生生涯即將結(jié)束，這段時間的校園生活充滿了溫暖和快樂，感謝家人們的支持、老師們的細(xì)心指導(dǎo)和同學(xué)們的熱情伴隨我度過了這段充實(shí)的本科生歲月。
首先，我要感謝我的導(dǎo)師王寶慶老師。王老師為人謙和，平易近人。我的論文是在王老師的悉心指導(dǎo)下完成的。從最初的論文選題、構(gòu)思到后來的寫作，王老師都給予了我細(xì)心指導(dǎo)。在我初稿完成之后，王老師又在百忙之中抽出空來對我的論文認(rèn)真的批改，字字句句把關(guān)，提出許多中肯的指導(dǎo)意見，使我在研究和寫作過程中不致迷失方向。王老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之風(fēng)和對人生的孜孜追求將影響和激勵我的一生，他對我的關(guān)心和教誨我更將永遠(yuǎn)銘記。借此機(jī)會，我謹(jǐn)向王老師致以深深地謝意。
其次，我還要感謝浙江工商大學(xué)財(cái)務(wù)與會il？學(xué)院的全體任課老師，正是因?yàn)橛辛怂麄儑?yán)格、無私、高質(zhì)量的教導(dǎo)，我才能在這幾年的學(xué)習(xí)過程中汲取專業(yè)知識和迅速提升能力，從而為論文的寫作打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；我還要感謝這兩年多來與我一同學(xué)習(xí)與生活的會計(jì)12級的本科生同學(xué)們以及我的室友們。衷心地感謝他們在學(xué)習(xí)和生活中給予我的鼓勵和幫助，愿友誼長青！
當(dāng)然，我能進(jìn)入浙江工商大學(xué)進(jìn)行學(xué)士的學(xué)習(xí)，必須要感謝養(yǎng)育了我的父母。我的一切成長都離不開他們的關(guān)心、支持和鼓勵。
最后，我還想對在百忙之中評審這篇論文的各位專家教授表示誠摯的謝意！
觀賞樹木學(xué)論文篇七
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲；歲月如梭，我三年的研究生時光也即將敲響結(jié)朿的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情汕然而生，我想借此機(jī)會感謝在這三年時間里無私奉獻(xiàn)的老師、互相幫助的同學(xué)以及做我堅(jiān)強(qiáng)后盾的家人。
酋先，我要感謝我的導(dǎo)師譚吉華教授。本人有幸在譚吉華教授的指導(dǎo)下深造三年，這三年，譚老師對我的學(xué)習(xí)和生活給予了無微不至的關(guān)懷與照顧。本課題在選題及研究過程中得到潭老師的悉心指導(dǎo)，譚老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開柘研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵。譚老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，給以我終生受益無窮之道。對譚老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。
其次，我衷心地感謝湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院的全體老師。本人所取得的成繢與進(jìn)步與你們的悉心教導(dǎo)是分不幵的，你們淵博的知識以及高尚的道德品質(zhì)深深地激勵著我，雖然有的老師沒有參與我的論文指導(dǎo)，但是在幵題和預(yù)答辯的吋候給我提出了很多好的建議，在此，我衷心地表示感謝。
再次，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的xx級思政班的同學(xué)們，正是由千你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
最后，我要深深地感謝我的家人，是你們一直在默默地支持著我，給予我學(xué)習(xí)、生活上的保障以及心靈上的撫慰，因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾蛶椭也拍苋绱隧樌耐瓿蓪W(xué)業(yè)。
觀賞樹木學(xué)論文篇八
目前，隨著人們生活質(zhì)量及審美標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，傳統(tǒng)的單一粗放化的園林景觀已經(jīng)無法滿足人們的觀賞需求了。因此，如何在園林景觀設(shè)計(jì)中融入應(yīng)用多種植物元素，營造出型式多樣、層次豐富、造型精美的園林景觀就成為了園林景觀設(shè)計(jì)者進(jìn)行深入思考的問題。彩葉植物與傳統(tǒng)的綠色植物相比，其色彩更加豐富，且在實(shí)現(xiàn)綠化的同時，兼具了美化、香化的功能。因此，將彩葉植物引入應(yīng)用到園林景觀設(shè)計(jì)中，是解決這一問題的一條重要途徑。
1彩葉植物的基本習(xí)性和生長環(huán)境。
彩葉樹種以其成景快、育苗期短、適應(yīng)性強(qiáng)、栽植容易、觀賞期長、觀賞價值突出以及部分樹種的觀賞期遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于觀花樹種的花期等特點(diǎn)，在園林景觀設(shè)計(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用［1］。以下就以幾種常用彩葉樹種為例，對其基本的習(xí)性和生長環(huán)境作簡要介紹。
1．1金葉錦帶。
屬忍冬科，錦帶花屬，落葉灌木。株高15—2m，葉對生，葉片金黃，花紅色或粉色，花期5—8月。喜光，耐寒，適應(yīng)性強(qiáng)。對土壤的要求不高，能耐瘠薄，但以深厚濕潤而富腐殖質(zhì)的土壤為宜，怕水澇。萌芽力、萌蘗性強(qiáng)，生長迅速。成活率都很高。種子細(xì)小而不易采集。栽培容易，病蟲害少。常密植作花籬、叢植、孤植于庭院。
1．2鵝掌楸。
屬木蘭科，鵝掌楸屬落葉大喬木。高可達(dá)60米以上，胸徑3米左右，樹干通直光滑。葉大，形似馬褂，故有馬褂木之稱?；ù蠖利悾锛救~色金黃，似一個個黃馬褂，是珍貴的行道樹和庭園觀賞樹種，栽種后能很快成蔭。
1．3紅花槭。
紅花槭又名北方紅楓、北美紅楓、沼澤楓、加拿大紅楓、紅糖槭、美國改良紅楓。屬槭樹科，槭屬，落葉喬木，生長迅速，成年樹高9—28m，冠幅12m，樹干深褐色，材質(zhì)堅(jiān)硬，直徑可達(dá)1.6m。葉對生，葉片3—5裂，手掌狀，新生的葉子正面呈微紅色，之后變成綠色，直至深綠色。葉背面是灰綠色。秋天葉子由黃綠色變成黃色，最后成為紅色。3—4月是其開花期，花色多紅色，稀有淡黃色，實(shí)為翅果，紅色，長2.5—5cm。春天幼芽為淺紅色，夏季碧綠，秋天為鮮紅色。掛色期長、落葉晚。
1．4香樟。
屬樟科，樟屬，常綠大喬木。株高可達(dá)30m，樹皮幼時綠色，平滑，老時漸變?yōu)辄S褐色或灰褐色縱裂；冬芽卵圓形。葉薄革質(zhì)，卵形或橢圓狀卵形，頂端短尖或近尾尖，基部圓形?；S綠色，春天開，圓錐花序腋出，又小又多。球形的小果實(shí)成熟后為黑紫色。
1．5黃連木（屬于福建彩葉植物）。
落葉喬木，樹冠圓球形。早春嫩葉紅色，入秋葉色轉(zhuǎn)橙紅或深紅色，有時黃色，并伴有紅色或藍(lán)紫色的果穗。具有喜光、耐干旱的習(xí)性?？蓞仓?，亦或與槭類、楓香等紅葉樹種交錯混植構(gòu)成紅葉群體［2］。
觀賞樹木學(xué)論文篇九
園林景觀建設(shè)主要實(shí)現(xiàn)的功能是凈化空氣、吸附塵埃、隔離噪音、美化環(huán)境，因此在應(yīng)用彩葉植物進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)時，需根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w光照、土壤、水分等條件選擇合理的彩葉植物，使所選的彩葉植物能夠很好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)條件，從而為成功進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)提高保障。
2．1.2充分利用季相變化的原則。
利用彩葉植物進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)時，要綜合考慮各種彩葉植物的季相變化，巧妙的.利用不同彩葉植物在不同季節(jié)氣候所呈現(xiàn)出來的不同色彩變化，合理的搭配彩葉植物的顏色、姿態(tài)，在不同季節(jié)里均能夠營造出色彩絢麗的美景。
2．1.3遵從色彩調(diào)和美學(xué)原則。
利用彩葉植物進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)時，在這一過程中要注重遵循現(xiàn)代美學(xué)原則，在景觀設(shè)計(jì)中突出一定的藝術(shù)性，營造出多樣與統(tǒng)一、協(xié)調(diào)與對比、韻律與節(jié)奏相結(jié)合的景觀。
觀賞樹木學(xué)論文篇十
論文寫到致謝，也就意味著即將向我的碩士研究生生涯說再見了，回首這過去三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，想想完成這篇論文的時光，心中感慨良多。
在寫這篇論文的過程中，身心也經(jīng)歷了巨大的考驗(yàn)。開始為選題困惑，后來又為文章結(jié)構(gòu)所累，再就是對論文所要解決的社會問題提出合理的參考性觀點(diǎn)時又遇到了思路的瓶頸，同時在這個過程了發(fā)現(xiàn)了自己知識沉淀的不足，和對理論及文字的駕馭力的欠缺。不過對最終論文還是成型，深感欣慰，這其中也的確投入了自己的心血和付出。只是自己所有的知識素養(yǎng)只能支撐自己寫出這種水平和高度，希望在今后的不斷努力的過程中，能有更大的提高和更深的見解來使自己的觀點(diǎn)得以完善。我滿懷一顆感恩的心面對身邊所有的老師、同學(xué)和朋友和家人。不知道“感謝”二字是否可以表達(dá)心底那份最深的情意。
首先，我要感謝我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師彭繼紅老師。他為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，視野雄闊。在論文的寫作和措辭等方面他總會以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤色，彭老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我?guī)酝匮芯克悸罚狞c(diǎn)撥、熱忱鼓勵。正是彭老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝彭老師！
其次，本文最終得以順利完成，也是與公共管理學(xué)院其他老師的幫助分不幵的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在幵題時也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是劉建榮老師、陳文珍老師、高志仁老師、高紹君老師等，在此向他們表示深深的感謝！再次，衷心的感謝我的父母和其他親朋好友對我的關(guān)心、支持和理解，沒有他們對我的關(guān)心、鼓勵和支持，我無法完成現(xiàn)在的碩士學(xué)業(yè)。
最后，再一次感謝所有在畢業(yè)論文的寫作過程中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在論文中被我引用或參考的論著的作者。謝謝！
觀賞樹木學(xué)論文篇十一
摘要：培養(yǎng)一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、隊(duì)伍穩(wěn)定的青年教師隊(duì)伍，是形成學(xué)校良性循環(huán)發(fā)展、傳承社會文明的保障，對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資的后勁及未來發(fā)展甚至對國家的整個教育大計(jì)意義重大。本文通過分析北京工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院青年教師隊(duì)伍建設(shè)的措施，提出加強(qiáng)人才引進(jìn)、樹立榜樣、擴(kuò)大督導(dǎo)范圍至學(xué)生以及相關(guān)管理部門協(xié)調(diào)聯(lián)動等加快青年教師成長的途徑，希望對教學(xué)管理工作部門提供有價值的參考。
關(guān)鍵詞：高校；青年教師；培養(yǎng)；教學(xué)。
一、引言。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對教師隊(duì)伍建設(shè)的要求進(jìn)一步提高，青年教師傳承社會文明、探索未知世界更加任重道遠(yuǎn)。然而面對當(dāng)前紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境，如何使高校青年教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變和崗位需求，既是高校青年教師的迫切期望也是高校管理者不斷追求探索的目標(biāo)。當(dāng)前形式下高校青年教師來源主要是兩方面：一是轉(zhuǎn)入新教師，即從社會其他崗位轉(zhuǎn)入的；二是就業(yè)新教師，即從高校結(jié)束學(xué)業(yè)直接走向教師崗位工作的[1]。就筆者單位近10年的情況看，兩類教師的共同特點(diǎn)是學(xué)歷學(xué)位至少是博士學(xué)位，部分教師有海外留學(xué)經(jīng)歷，專業(yè)知識寬厚，而且新轉(zhuǎn)入教師社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。但不可否認(rèn)，兩類教師在掌握和運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)藝術(shù)提高課堂教學(xué)效果方面不同程度地存在欠缺或至少可以說存在一個蛻變的過程。如何將青年教師廣博的專業(yè)知識完美轉(zhuǎn)化為大學(xué)生易于且樂于接受的授課形式，從而使之成為一個真正合格的甚至優(yōu)秀的高校教師，這是一個亟待解決且須長抓不懈的課題。
[2]1.掌握和運(yùn)用教育心理學(xué)的能力。
即教師通過學(xué)習(xí)和掌握教育心理學(xué)知識，在按照科學(xué)規(guī)律組織教學(xué)的同時提高受教育者的心理機(jī)能，激發(fā)其心理潛能，促進(jìn)個性發(fā)展。
2.語言表達(dá)能力。
即教師用清晰、流暢、簡練、完整的語言表達(dá)理論知識。語言是一門藝術(shù)，同樣的內(nèi)容有的教師講來，深入淺出，生動流暢，讓學(xué)生能輕松愉悅地接受新知識，而有的教師講課呆板、生硬、枯燥乏味，讓學(xué)生覺得晦澀難懂，這就是語言藝術(shù)的體現(xiàn)。
3.課堂管理能力。
即教師對課堂的駕馭能力。教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)的過程中能有效控制課堂氣氛，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。
4.提高教育教學(xué)水平的能力。
即教師不斷反思自己的教學(xué)，從而提高教學(xué)水平。教學(xué)反思是通過對他人及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論原理，以及意想不到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析，以批判的眼光反觀自己，反思舊思想，并積極尋找新的`思想策略來解決所面臨的問題，并對這種新的思想策略積極地進(jìn)行驗(yàn)證，去其糟粕，存其精華，進(jìn)而提高教學(xué)水平。以上這些只是作為一名合格教師的基本要求，但是要在短時間內(nèi)完全做到并非易事。
三、培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力的具體措施。
1.進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)崗位培訓(xùn)。
（1）青年教師入職之初，學(xué)校對非教師專業(yè)的青年教師集體組織參加全北京地區(qū)的高校教師崗前培訓(xùn)，課程包括《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)》和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德基礎(chǔ)知識》等，旨在彌補(bǔ)其教育專業(yè)知識的空白，促進(jìn)高校教師的專業(yè)化。
（2）每年學(xué)校教務(wù)處、人事處及相關(guān)部門通力合作不定期組織“青年教師教學(xué)能力集中培訓(xùn)”，邀請國內(nèi)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師名師及往屆脫穎而出的青年教師與新教師面對面分享教學(xué)感悟、探討教學(xué)藝術(shù)。通過系列活動的開展幫助青年新教師夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)理論；提升教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)組織能力和教學(xué)評價能力；培養(yǎng)責(zé)任意識，增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。
（3）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各系所聯(lián)合把脈，選派具有副教授以上職稱，在教學(xué)方面具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師，對其進(jìn)行為期一年的助課培訓(xùn)指導(dǎo)。
2.建立短期助課培訓(xùn)與長期跟蹤督導(dǎo)相結(jié)合制度。
短期助課培訓(xùn)主要指新入職教師助課考核制度，即入職第一學(xué)年新教師跟隨指導(dǎo)教師從寫教案、備課、制作ppt、上課、判作業(yè)、為學(xué)生答疑等各個環(huán)節(jié)全方位入手參與教學(xué)，跟隨主講教師助課。助課完畢，由學(xué)院組織專家組對青年教師進(jìn)行助課驗(yàn)收，經(jīng)過試講、專家點(diǎn)評，考核合格方能上崗。而長期跟蹤督導(dǎo)指的是助課考核完畢，對于本科教學(xué)工作不滿2年的新任課教師及根據(jù)督導(dǎo)專家反饋意見需要指導(dǎo)的青年教師實(shí)施導(dǎo)師制，長期跟蹤督導(dǎo)。導(dǎo)師的配備，由系所推薦思想覺悟高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的副教授以上的教師擔(dān)任指導(dǎo)，并由學(xué)院退休反聘德高望重的教師、學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、系所領(lǐng)導(dǎo)及知名教授組成的專家組每學(xué)期隨機(jī)聽課，聽課打分匯總，聽課意見集中反饋給青年教師以利于及時調(diào)整聽課過程中反映出來的問題。
3.搭建平臺，建立教學(xué)梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的傳幫帶。
學(xué)院根據(jù)學(xué)科基礎(chǔ)課開設(shè)情況共建有16支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的在于充分發(fā)揮老教授在“怎樣做人、怎樣做學(xué)問、怎樣傳授知識”等方面的指導(dǎo)和示范作用；鼓勵青年教師承擔(dān)教學(xué)與科研任務(wù)，勇于探索教研教改，并在實(shí)踐中給予及時的指導(dǎo)。學(xué)院注重對教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)效性工作進(jìn)展的考核，定期聽取團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人匯報(bào)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中遇到的實(shí)際問題給予建設(shè)性指導(dǎo)意見或資金支持。學(xué)院鼓勵青年教師通過各種途徑參與并提高教學(xué)水平。學(xué)院、學(xué)校教務(wù)管理部門定期在相應(yīng)層面組織青年教師教學(xué)基本功競賽，競賽成績通過評比教案設(shè)計(jì)打分、專家打分、學(xué)生打分產(chǎn)生，勝出的優(yōu)秀教師推薦到北京市參加市級比賽。通過基本功比賽既增進(jìn)了青年教師間相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會又讓青年教師深刻體會到課前投入的時間和精力越充足，課堂四十五分鐘的展示才會越精彩；此外，為鼓勵青年教師加大教學(xué)投入，注重積累教育教學(xué)成果，學(xué)院積極組織青年教師參加學(xué)校教育教學(xué)成果獎申報(bào)；通過組織全國多媒體課件和微課比賽、積極支持優(yōu)秀青年教師參加國內(nèi)外交流與培訓(xùn)擴(kuò)大教師視野，增強(qiáng)校際甚至國際的交流與合作。
4.新任課教師實(shí)行小班授課制。
青年教師剛剛講授一門新課，在對教材把握的廣度和深度的尺度上難免有偏差，小班教學(xué)有利于教師充分了解學(xué)生的基本情況，根據(jù)學(xué)生的情況展開教學(xué)；小班教學(xué)有利于教師觀察學(xué)生的聽課反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)做出及時調(diào)整，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；小班教學(xué)有利于教師把控課堂和學(xué)生的前提下，更深層次地挖掘教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。
四、青年教師整體教學(xué)水平持續(xù)改進(jìn)措施探索。
青年教師培養(yǎng)不是一個獨(dú)立的環(huán)節(jié)，它與教師的選聘、考核、晉升等環(huán)節(jié)密切相關(guān)，只有關(guān)注相關(guān)環(huán)節(jié)的滲透、協(xié)調(diào)、一致[3]才能確保青年教師培養(yǎng)良好的實(shí)效性；此外，為了從整體上提高青年教師的教學(xué)水平，推動專業(yè)教育質(zhì)量的逐步提升，必須建立可持續(xù)發(fā)展的青年教師培養(yǎng)制度。根據(jù)已有的措施和效果，可以從以下方面著手。本校優(yōu)秀畢業(yè)生留校及外校優(yōu)秀人才招聘引進(jìn)相結(jié)合，形成青年教師遴選的源頭活水。本著本人自愿、政策吸引本校優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教，這種方式有助于將本校最優(yōu)秀的教育資源、教學(xué)優(yōu)勢和傳統(tǒng)留在本校，盡管有的研究人員認(rèn)為本校畢業(yè)的留校教師同學(xué)校的學(xué)術(shù)創(chuàng)新之間有一定的副相關(guān)性，存在“近親繁殖”帶來的學(xué)科視野不寬，研究方向偏窄等問題[4]，但就本單位留校的青年教師發(fā)展情況來看，相當(dāng)一部分留校的教師在教學(xué)、科研上有足夠的發(fā)展后勁，因此，筆者認(rèn)為，適當(dāng)比例的本校優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教在教育優(yōu)勢資源傳承上優(yōu)勢明顯。統(tǒng)籌考慮解決青年教師工作待遇以及建立公平發(fā)展的培養(yǎng)平臺。青年教師事業(yè)剛剛起步，同時面臨家庭生活的壓力，必須解決青年教師全身投入教學(xué)的后顧之憂，從而激發(fā)青年教師熱愛本職工作，熱愛學(xué)生的內(nèi)動力；另外，要樹立榜樣激勵青年教師投入教學(xué)。許多年富力強(qiáng)的中老教師多年如一日，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，面對學(xué)生始終精神矍鑠、風(fēng)采熠熠并且深受學(xué)生歡迎、教學(xué)效果很好，學(xué)校應(yīng)著力制定相應(yīng)政策將這樣的教師推選出來并充分給予精神和物質(zhì)表彰、獎勵，從而為青年教師樹立榜樣激發(fā)教師熱愛自己的本職工作。教學(xué)工作是一個良心活，需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r間和精力但短時期內(nèi)很難見到成效，如果青年教師感覺長時期投入很多但回報(bào)很少，就很容易形成疲沓的面貌從而對教師自身發(fā)展及教學(xué)本身不利；反之，對肯于投入和創(chuàng)新的青年教師采取擇優(yōu)扶植，破格提升高級職務(wù)等措施，無疑有助于增強(qiáng)其榮譽(yù)感和自信心，激發(fā)其熱愛本職工作甘于奉獻(xiàn)的內(nèi)動力。擴(kuò)大教學(xué)督導(dǎo)范圍至學(xué)生。院校督導(dǎo)專家對青年教師跟蹤聽課是必須的，但聽課的隨機(jī)性難免帶來片面性，克服這種片面性最有效的途徑是擴(kuò)大教學(xué)督導(dǎo)范圍至學(xué)生，給學(xué)生一定的發(fā)言權(quán)。學(xué)生上完一門課收益大小，對老師教學(xué)有什么建議或意見，可以由學(xué)院集體組織學(xué)生和青年教師的座談會，也可以由青年教師自己組織跟學(xué)生的非正式的會談形式，總之多方面聽取意見，青年教師有則改之無則加勉。具體實(shí)施過程中，對學(xué)生督導(dǎo)的選派應(yīng)注意出勤好且成績優(yōu)秀的學(xué)生而且可以不事先通知，時間上以期中、期末兩次為宜。開展以教學(xué)方法和工程背景為主導(dǎo)的系統(tǒng)培訓(xùn)。多數(shù)工科青年教師理論聯(lián)系實(shí)際的知識和能力不同程度存在欠缺，因此在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中（如畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等）明顯力不從心，長此以往，很難根本上擺脫課堂灌輸式教學(xué)模式，這就需要學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立內(nèi)在聯(lián)系機(jī)制，為其拓寬參加生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、施工單位實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會，從而優(yōu)化工科青年教師的工程背景。
五、結(jié)語。
總之，高校青年教師培養(yǎng)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)不是簡單的一蹴而就的過程，而是一個長期學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐的過程，需要整個學(xué)校相關(guān)部門或環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)聯(lián)動，共同為青年教師成長保駕護(hù)航。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉慶志，國鳳蘭.高校新教師教學(xué)能力培養(yǎng)措施探討[j].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版），，9（1）：141.
[2]鄧曉燕.提高高校新任教師教育教學(xué)能力的思考[j].淮北煤師院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2001，22（6）：112.
[3]王海文.新形勢下我國高校青年教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題與對策[j].中國電力教育，，（11）：138.
觀賞樹木學(xué)論文篇十二
教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教師備課、組織教學(xué)和安排練習(xí)的直接依據(jù)，是學(xué)生學(xué)練的主要素材。教師要在教學(xué)中認(rèn)真分析教材之間的縱橫聯(lián)系，科學(xué)地分解和搭配，充分發(fā)揮各項(xiàng)教材的特有效應(yīng)，取得最佳的綜合教學(xué)效果。
體育教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教師備課、組織教學(xué)和安排練習(xí)的直接依據(jù)，是學(xué)生系統(tǒng)地獲得體育與健康知識、掌握運(yùn)動技術(shù)、形成運(yùn)動技能、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)和發(fā)展智能的主要素材。體育與健康的許多教材在各年級或?qū)W習(xí)水平會重復(fù)出現(xiàn)，但每一次出現(xiàn)時，根據(jù)學(xué)習(xí)水平的不同其目標(biāo)和要求也不盡相同，在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等方面都逐步提高要求，如在學(xué)習(xí)和運(yùn)用運(yùn)動技能方面，水平四提出了發(fā)展運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)要求，而水平五提出了提高一兩項(xiàng)運(yùn)動的技戰(zhàn)術(shù)水平的要求，這就要求在教學(xué)中必須把握教材的縱向聯(lián)系。同時，為達(dá)成各個學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)，總是要安排多種不同類型的教材，這些教材既有協(xié)同的作用，又往往從不同的角度表現(xiàn)出特有的教學(xué)效應(yīng)，這就要求在教學(xué)中充分把握教材之間橫向聯(lián)系。因此，要求教師在教學(xué)中認(rèn)真分析教材之間的縱橫聯(lián)系，科學(xué)地分解和搭配，充分發(fā)揮各項(xiàng)教材的特有效應(yīng)，取得最佳的綜合教學(xué)效果。
教師是教學(xué)過程的組織和實(shí)施者。
教師是教學(xué)過程的組織和實(shí)施者。體育教學(xué)中，要求教師引導(dǎo)學(xué)生明確體育與健康課程的目標(biāo)和意義，樹立終身體育思想；開發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；合理地利用教學(xué)活動指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育運(yùn)動的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，為終身體育打好基礎(chǔ)；充分調(diào)動各種有利因素，把握好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生是教學(xué)的主體。
學(xué)生是教學(xué)的主體。在教學(xué)中要注意區(qū)別對待，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的自覺積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐，端正學(xué)習(xí)動機(jī)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，敢于創(chuàng)新，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位有機(jī)結(jié)合，為完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造有利的條件。
總之，在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生是教學(xué)中兩個最基本的能動要素，教材是教學(xué)的基本依據(jù)和線索。
二、要樹立科學(xué)的體育教學(xué)觀。
作為體育教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想、采用科學(xué)的教學(xué)方法、組織合理的教學(xué)過程。當(dāng)前體育教學(xué)的基本理念是，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。這意味著教師要充分認(rèn)識學(xué)生的本質(zhì)和基本特征，把握教學(xué)規(guī)律，建立起正確的學(xué)生觀和教學(xué)思想，以使教學(xué)的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用符合學(xué)生的客觀實(shí)際，能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動積極性。同時，教師要加強(qiáng)對體育教學(xué)現(xiàn)象的研究、完整地把握體育教學(xué)的客觀規(guī)律、建立一個動態(tài)的體育教學(xué)方法體系，以促進(jìn)體育教學(xué)方法的不斷改革和發(fā)展。
樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想、采用科學(xué)的教學(xué)方法、組織合理的教學(xué)過程。
三、要學(xué)習(xí)如何在學(xué)生中樹立自己的威信。
教師的威信與教學(xué)效果具有高度的一致性。教師影響和改變學(xué)生心理與行為的能力稱為影響力，一般可分為強(qiáng)制性影響力和自然性影響力。強(qiáng)制性影響力是由教師的職責(zé)本身所賦予的.，通常具有強(qiáng)迫性和不可抗拒性。而與教師威信關(guān)系最密切的是自然性影響力，它是建立在學(xué)生對教師信服的基礎(chǔ)上，以內(nèi)驅(qū)力的形式來起作用的。因此，要求教師不斷加強(qiáng)自身的品質(zhì)修養(yǎng)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)中把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過提高教學(xué)藝術(shù)，逐步樹立和提高威信，為教學(xué)組織的順利實(shí)施打好基礎(chǔ)。
加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)，完善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)藝術(shù)，為教學(xué)組織的順利實(shí)施打好基礎(chǔ)。
四、要全面提高自己的素質(zhì)。
既注重體育知識和技術(shù)特長，還必須使自己具備高尚的師德、寬闊的知識面和全面的運(yùn)動才能，具有一定的文化素養(yǎng)和良好的方法論知識與教學(xué)藝術(shù)。惟其如此，才能在教學(xué)中增強(qiáng)影響力和教育感染力，更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地開拓創(chuàng)新，總結(jié)出更加行之有效的教學(xué)方法。
既注重體育知識和技術(shù)特長，還具備高尚的師德、寬闊的知識面和全面的運(yùn)動才能，具有一定的文化素養(yǎng)和良好的方法論知識與教學(xué)藝術(shù)。
觀賞樹木學(xué)論文篇十三
成本會計(jì)是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的主干課，是一門理論性強(qiáng)并與實(shí)際聯(lián)系較為密切的課程，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。文中首先分析了成本會計(jì)課程的特點(diǎn)，然后探討了目前成本會計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了在成本會計(jì)課程教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施，以期提升成本會計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
成本會計(jì)是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的主干課，是繼基礎(chǔ)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)等課程之后一門重要的專業(yè)課程，是一門實(shí)際操作性很強(qiáng)的課程。隨著市場經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢，成本會計(jì)的作用越來越受到社會各行各業(yè)的重視，任何一個企業(yè)的成功，小到社區(qū)的便利商店，大到跨國公司，都離不開成本會計(jì)。成本會計(jì)對于企業(yè)進(jìn)行成本競爭和經(jīng)營決策具有重大影響。通過本門課程的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對成本會計(jì)的實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠熟悉成本會計(jì)的基本核算方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，到工作崗位后對企業(yè)成本的核算能得心應(yīng)手，為企業(yè)的經(jīng)營管理提供科學(xué)的依據(jù)，解決企業(yè)成本核算中存在的問題。
一、“成本會計(jì)”課程的特點(diǎn)。
(一)內(nèi)容較為復(fù)雜。
成本會計(jì)是以成本為對象的一種專業(yè)會計(jì)，是繼基礎(chǔ)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)等課程之后，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的另外一門重要的專業(yè)課，學(xué)好該門課程的前提是要求學(xué)生具備一定的會計(jì)專業(yè)知識。學(xué)生在熟悉會計(jì)憑證的填制，賬簿的登記和報(bào)表的編制的基礎(chǔ)上，在成本會計(jì)課程學(xué)習(xí)中學(xué)生需要掌握如何對企業(yè)發(fā)生的各種費(fèi)用進(jìn)行分配，如何編制出各種費(fèi)用分配表，如何通過登記相應(yīng)的明細(xì)賬來完成對企業(yè)發(fā)生的各種費(fèi)用的分配與計(jì)算。此外相較于其他的會計(jì)專業(yè)課程，成本會計(jì)的計(jì)算量大、計(jì)算方法和計(jì)算公式多。如企業(yè)對發(fā)生的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用要素、輔助生產(chǎn)費(fèi)用和制造費(fèi)用進(jìn)行分配時均有多種分配方法，生產(chǎn)費(fèi)用在完工和在產(chǎn)品之間的分配也有多種分配方法，每種方法都有其適用范圍，由企業(yè)根據(jù)其具體情況來選擇。由于不同類型企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程、生產(chǎn)組織的特點(diǎn)不同，對成本管理的要求也不盡相同，使得企業(yè)在成本核算時選擇的成本核算方法也會不一樣，而每一種成本核算方法的成本核算程序和計(jì)算方法雖有差異，但也存在一定程度的相似性，學(xué)生在完成相應(yīng)的成本計(jì)算工作時，對不同的分配方法和計(jì)算方法的使用很容易混淆不清，難以掌握各種方法的應(yīng)用條件及使用技巧。
(二)系統(tǒng)性較強(qiáng)。
成本會計(jì)課程的內(nèi)容看起來分散，但實(shí)際上每一章前后都是有關(guān)聯(lián)的，每章環(huán)環(huán)相扣，最終完成產(chǎn)品成本核算的一般程序。在進(jìn)行成本核算時，任何一個環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的計(jì)算出錯都會影響到整體的核算結(jié)果。例如企業(yè)輔助生產(chǎn)費(fèi)用歸集的數(shù)據(jù)來自各項(xiàng)要素費(fèi)用分配的結(jié)果，制造費(fèi)用歸集的數(shù)據(jù)來自各項(xiàng)要素費(fèi)用分配及輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配的結(jié)果，生產(chǎn)費(fèi)用在完工和月末在產(chǎn)品之間歸集與分配的數(shù)據(jù)來自之前各項(xiàng)要素費(fèi)用、輔助生產(chǎn)費(fèi)用和制造費(fèi)用分配的結(jié)果，成本核算人員必須理順前后各個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)關(guān)系才能完成成本核算的任務(wù)。由此可見，成本會計(jì)的系統(tǒng)性較強(qiáng)，要完成成本會計(jì)的核算任務(wù)，要求學(xué)生對成本會計(jì)的知識要有整體的掌握度，這也對學(xué)生提出了較高的要求。在教學(xué)中需要將成本會計(jì)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在制造企業(yè)，成本會計(jì)崗位是極其重要的崗位，企業(yè)對成本核算人員的要求很多，因而在成本會計(jì)教學(xué)中需要學(xué)生了解企業(yè)在生產(chǎn)過程中發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并能進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理，理解制造企業(yè)中成本核算的基本流程并具有一定的實(shí)際操作能力，提升自身的理解力和解決問題的能力。
二、“成本會計(jì)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀。
(一)教學(xué)方法和手段較傳統(tǒng)。
成本會計(jì)作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和系統(tǒng)性。在目前成本會計(jì)教學(xué)中，主要是依靠教師的課堂講授，主要是以傳授知識為主，以課本為中心，學(xué)生更多的是機(jī)械、被動的接受知識?，F(xiàn)在由于多媒體教學(xué)的普遍使用，使課堂教學(xué)更為生動，成本會計(jì)教學(xué)中用到的大量表格也可以在ppt課件中事先設(shè)計(jì)，使教師的課堂教學(xué)更為高效。但多媒體教學(xué)也存在一定的局限性，由于成本會計(jì)課程內(nèi)容較為抽象，成本計(jì)算的方法較多、計(jì)算公式多、計(jì)算量大，在投影出來的表格中，一般只能看到最終的成本數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，使得學(xué)生理解起來較為困難，這時教師還需要在黑板上對計(jì)算過程進(jìn)行演算，讓學(xué)生能有一個較為直觀的感受，但這種教學(xué)方式還是局限于理論教學(xué)，學(xué)生只是機(jī)械的運(yùn)用相應(yīng)的計(jì)算方法和公式進(jìn)行費(fèi)用的歸集與分配，但對于各種費(fèi)用歸集和分配的一系列流程很難前后貫穿起來，從而影響到實(shí)際的教學(xué)效果。同時，一般學(xué)生對制造企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程的認(rèn)知較為缺乏，對工廠的生產(chǎn)車間、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝過程以及生產(chǎn)組織特點(diǎn)的認(rèn)知只能通過教師的講授來想象，較難形成感性的認(rèn)識，這也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較薄弱。
成本會計(jì)課程教學(xué)一般是以制造業(yè)為例講授，但由于教學(xué)手段的限制，學(xué)生對制造業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)流程缺乏直觀的感性認(rèn)識，難以理解課程教學(xué)中出現(xiàn)的一些簡單的制造業(yè)術(shù)語，從而影響學(xué)生對成本會計(jì)核算程序和核算方法的掌握。課堂的理論教學(xué)主要講授的是在進(jìn)行成本核算時各項(xiàng)費(fèi)用的分配方法，如果不結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解可能是分散的，學(xué)生是學(xué)習(xí)了很多的費(fèi)用分配方法，但卻難以將各種費(fèi)用分配方法的適用范圍、要點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系整合起來，缺乏對各種成本核算方法全面、系統(tǒng)的掌握。目前成本會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，一是到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，二是利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行成本會計(jì)的模擬實(shí)訓(xùn)。由于會計(jì)崗位的特殊性，第一種方式的難度較大，即便學(xué)生獲得到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，由于成本屬于企業(yè)的商業(yè)秘密，企業(yè)一般是不會拿出成本資料給學(xué)生計(jì)算使用的，學(xué)生很少能接觸到真實(shí)的賬簿，這樣學(xué)生學(xué)完一套成本核算方法后很難加以運(yùn)用，這就使大多數(shù)學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，目前成本會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，學(xué)生缺乏對制造企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏對制造業(yè)生產(chǎn)流程的感性認(rèn)識，必然會影響到學(xué)生對成本會計(jì)知識的理解和靈活應(yīng)用。
(三)課程考核方式較單一。
傳統(tǒng)成本會計(jì)課程成績一般由平時成績和期末閉卷考試成績兩部分構(gòu)成，平時成績由課堂出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等組成，期末成績則通過筆試的分?jǐn)?shù)體現(xiàn)。平時作業(yè)和期末筆試考核的方式一般沒有本質(zhì)的區(qū)別，主要考核成本會計(jì)的理論知識，對于實(shí)踐性的操作能力涉及較少。學(xué)生所需要做的就是考前熟練記憶，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的考核。這種考核方式不僅存在著教學(xué)效果評價的片面性，而且也容易助長學(xué)生考前突擊的`不良習(xí)慣，給師生的教與學(xué)帶來一定的誤導(dǎo)。由于成本會計(jì)本身的實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的考核方式與成本會計(jì)實(shí)際工作中的賬表操作相脫離，并不能體現(xiàn)出對成本會計(jì)實(shí)踐技能水平的測試。
(一)改進(jìn)成本會計(jì)教學(xué)手段。
在成本會計(jì)的課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性應(yīng)適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一些先進(jìn)的情景模擬等教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能夠主動參與到其模擬的情境中，增強(qiáng)學(xué)生課堂的參與度。例如學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室可以購置一套模擬企業(yè)真實(shí)情境的成本會計(jì)課程實(shí)訓(xùn)軟件。實(shí)訓(xùn)軟件要能讓學(xué)生在模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境的背景下進(jìn)行成本會計(jì)賬務(wù)的實(shí)務(wù)操作，這個實(shí)訓(xùn)軟件在設(shè)計(jì)時可以按照制造業(yè)成本會計(jì)核算的程序：即各項(xiàng)費(fèi)用要素的歸集和分配、輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配、制造費(fèi)用的歸集和分配、生產(chǎn)費(fèi)用在完工和月末在產(chǎn)品之間的歸集和分配、填制憑證、登記成本賬簿等逐一訓(xùn)練。教師可以根據(jù)課時數(shù)、考核需要以及學(xué)生的掌握程度來設(shè)置任務(wù)，提高實(shí)訓(xùn)的靈活性和適應(yīng)性。這樣通過將先進(jìn)的教學(xué)手段與更為豐富的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，有助于提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提升學(xué)生分析和解決問題的能力。
(二)建立綜合考評體系。
應(yīng)建立綜合的考評體系，采取注重平時、加強(qiáng)實(shí)踐操作、突出過程性考核的評價方法，強(qiáng)化成本會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)。成本會計(jì)的理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)，期末考試成績可以反映學(xué)生對理論知識的掌握程度，實(shí)訓(xùn)的成績可反映實(shí)踐操作技能的水平，平時的考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等作為平時成績，分別給予期末考試成績、實(shí)訓(xùn)成績與平時成績這三個方面合適的權(quán)重來構(gòu)建考評體系。可以購買或者自己建立成本會計(jì)試題庫，在試題庫中設(shè)置單選、多選、判斷、計(jì)算、填表、案例分析等多種題型，教師在考查學(xué)生時可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來靈活選擇相應(yīng)的題型和內(nèi)容，能夠較好地考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度;另外，考試在形式上也可以多樣化，除了傳統(tǒng)的閉卷考試，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實(shí)際操作對學(xué)生進(jìn)行考核，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的機(jī)考測試，實(shí)務(wù)操作考核可以在完成一個單元內(nèi)容的教學(xué)后，就及時考核學(xué)生對該部分操作技能的掌握情況，突出過程性考核，采用成本會計(jì)實(shí)務(wù)中的憑證、賬簿和成本計(jì)算單，考核學(xué)生對專業(yè)知識的實(shí)際操作能力。這樣學(xué)生最終的總評成績中就有一部分權(quán)重是賦予上機(jī)的實(shí)務(wù)操作成績，將理論與實(shí)踐的測評相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生重視對成本會計(jì)知識的整體把握。
(三)校內(nèi)課程教學(xué)與校外實(shí)習(xí)基地相結(jié)合。
在改革課堂教學(xué)的同時，應(yīng)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會。成本會計(jì)的核算過程是從各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用的發(fā)生開始直到計(jì)算出完工產(chǎn)品成本的過程，由于學(xué)生缺乏對工廠車間、生產(chǎn)工藝過程以及生產(chǎn)組織方式的直觀認(rèn)識，一般是通過教師的講授來想象，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，為了進(jìn)一步提升課程的教學(xué)效果，可以創(chuàng)造條件組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地觀摩，使學(xué)生了解產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)流程，加強(qiáng)對成本會計(jì)的感性認(rèn)識，并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對成本會計(jì)問題的思考。同時，可以邀請企業(yè)成本會計(jì)的工作人員與熟悉生產(chǎn)資料的工人與學(xué)生進(jìn)行座談，使學(xué)生熟悉整個生產(chǎn)過程和產(chǎn)品核算過程，加深學(xué)生對成本會計(jì)整體知識的理解和掌握，提高自身理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
四、結(jié)束語。
課堂教學(xué)改革是永無止境的，作為教師必須要與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，始終以學(xué)生為主體，不斷前進(jìn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。成本會計(jì)課程教學(xué)模式的改革，從根本上說，是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革力度，將傳統(tǒng)的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷提高學(xué)生解決問題的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好綜合素質(zhì)、熟悉企業(yè)成本會計(jì)業(yè)務(wù)流程、能夠勝任企業(yè)成本核算崗位工作、具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的專業(yè)人才。
觀賞樹木學(xué)論文篇十四
摘要：觀賞草是近年才在我國發(fā)展起來的觀賞類草本植物，可增加園林植物多樣性和持續(xù)性，既有生態(tài)效益，又能產(chǎn)生較好觀賞價值。本文就觀賞草的相關(guān)情況及其在園林綠化中的應(yīng)用情況進(jìn)行簡單的分析和闡述，以便人們更好地了解和利用觀賞草，促進(jìn)觀賞草的應(yīng)用和發(fā)展。
1觀賞草的設(shè)計(jì)原則。
1.1統(tǒng)一布局。
在景觀設(shè)計(jì)時，應(yīng)充分根據(jù)觀賞草的形態(tài)、色彩、線條、形式，并結(jié)合種植的目的、生態(tài)環(huán)境進(jìn)行合理地搭配及富于變化、多樣性設(shè)計(jì)，使觀賞草在共性的布局中多一些個性化的靈活因素。統(tǒng)一布局就是要我們在共同目的的支配下怎樣去追求完美，怎樣去創(chuàng)新設(shè)計(jì)。我們必須本著適度變化的原則，使布局孤立從而顯得雜亂無章，因此，畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)到為止的設(shè)計(jì)思想才是變中統(tǒng)一、統(tǒng)一中創(chuàng)新的根本保障。
1.2色彩合理搭配。
色彩明艷、豐富多彩的觀賞草為美化城市景觀營造了良好的效果，雖然以綠色居多，但深綠、淺綠的合理搭配，花朵的適當(dāng)點(diǎn)綴卻能體現(xiàn)出不同的設(shè)計(jì)效果，因此，在花卉的選擇上、觀賞草的種植搭配上，我們應(yīng)遵循色彩合理的原理，使之與整體城市環(huán)境融合地恰到好處。同時，在公園的門口、歡迎長廊種植一些色彩艷麗的觀賞草，如紅、黃葉從而使人們在強(qiáng)烈的.感官刺激中產(chǎn)生強(qiáng)烈的觀賞欲望和愉悅的心情。
1.3注重均衡。
注重均衡是指應(yīng)依據(jù)觀賞草的質(zhì)地、色彩、體積、數(shù)量、茂密程度、種類進(jìn)行合理的選擇與搭配。例如，色彩濃重、體積龐大、數(shù)量繁多、枝繁葉茂的觀賞草給人以厚重、強(qiáng)烈的感覺，而素雅、布局簡單、質(zhì)地細(xì)膩、數(shù)量不多的觀賞草則給人以清新、明快的感覺，因此，應(yīng)根據(jù)種植環(huán)境的不同，搭配相適應(yīng)的觀賞草，充分遵循自然的平衡原則，使之既不顯得突兀，又能引起觀賞者的注意。
觀賞樹木學(xué)論文篇十五
數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)的一般能力，包括對數(shù)學(xué)問題的質(zhì)疑能力、建立數(shù)學(xué)模型的能力（即把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力）、對數(shù)學(xué)問題猜測的能力等，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個學(xué)生都養(yǎng)成獨(dú)立分析問題、探索問題、解決問題和延伸問題的習(xí)慣。讓所有的學(xué)生都有能力提出新見解、發(fā)現(xiàn)新思路、解決新問題。數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相比數(shù)學(xué)知識的傳授更重要，數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生善思、善想、善問的數(shù)學(xué)品質(zhì)，提高質(zhì)疑能力。
[1][2][3]。
觀賞樹木學(xué)論文篇十六
作為一名學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)過程中肯定要閱讀各種文獻(xiàn)資料，其中不可避免的就有觀賞論文。對于這種論文，我們往往會花費(fèi)很長的時間去閱讀，但是一旦讀完卻又難以吸收文中所傳達(dá)的信息。在此，我想分享一下我在閱讀觀賞論文時的體會和心得。
觀賞論文是一種比學(xué)術(shù)論文更為生動有趣的文獻(xiàn)閱讀材料，其目的在于向讀者介紹某個領(lǐng)域的發(fā)展歷程、未來趨勢、重要發(fā)現(xiàn)等。這種論文形式常常采用多媒體元素，包括圖片、視頻等，以便更好的向讀者傳達(dá)信息。因此，觀賞論文在學(xué)術(shù)研究以外的文獻(xiàn)閱讀領(lǐng)域中起到了很大的作用。
閱讀觀賞論文需要我們用一種輕松愉悅的心態(tài)去閱讀，這樣能夠更好地欣賞其中的多媒體元素，了解作者的思考方式，并獲得更全面的知識。在閱讀時，我們要注意不要陷入到文字的表象之中，而是要透過文字看到論文的精華所在，這樣才能更好地?cái)U(kuò)展我們的知識視野。另外，閱讀前可以先了解一些論文的相關(guān)背景知識，這樣有利于我們更好地理解論文中的內(nèi)容。
觀賞論文中，除了文字之外還有很多多媒體元素，包括圖片、視頻、音頻等。這些元素能夠讓我們更好地理解論文中的內(nèi)容，加深我們對于所涉及領(lǐng)域的了解。而這些多媒體元素最好能夠結(jié)合文字進(jìn)行閱讀，這樣可以更好地領(lǐng)會其中的內(nèi)涵和思想。另外，在閱讀時，我們可以把其中重要的觀點(diǎn)或者知識點(diǎn)進(jìn)行摘要記錄，有助于我們更好地消化和吸收這些知識。
第五段：總結(jié)。
閱讀觀賞論文需要我們用一種輕松愉悅的心態(tài)去閱讀，而不是像閱讀學(xué)術(shù)論文那樣嚴(yán)肅。我們要關(guān)注論文中的重要觀點(diǎn)和知識點(diǎn)，而透過文字看到論文的精華所在。與此同時，要能夠善于利用其中的多媒體元素，把握其所傳達(dá)的信息和知識。通過閱讀觀賞論文，我們可以拓寬我們的知識視野，獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
觀賞樹木學(xué)論文篇十七
據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的一項(xiàng)針對1。3萬名應(yīng)屆生的調(diào)查報(bào)告指出，截至2014年3月初，為了尋求一份好工作，參與點(diǎn)差的應(yīng)屆畢業(yè)生平均每人要投出28。1份簡歷，甚至有22%的畢業(yè)生投遞簡歷數(shù)高達(dá)50份。
早在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議中，教育部部長袁貴仁就曾直言：國際金融危機(jī)對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2011年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。然而時至今日，2013年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。2014年有畢業(yè)生727萬，加上去年尚未就業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生，2014屆應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)形勢仍難好轉(zhuǎn)。應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)難既有自身原因同時還存在著社會等復(fù)雜的原因，這些直接或間接的導(dǎo)致了應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)的社會現(xiàn)象。本文將從幾個方面來闡述應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)之中存在的問題。
一、應(yīng)屆大學(xué)生自身的原因。
過去的應(yīng)屆大學(xué)生是天之驕子，有著較高的心理期望值，較高的心態(tài)，求高薪、求舒適的心態(tài)在應(yīng)屆大學(xué)生中比較普遍。這樣就造成很多大學(xué)畢業(yè)生有一定的就業(yè)觀偏差，一味蜂擁沿海、滬京津地區(qū)，導(dǎo)致就業(yè)人數(shù)集中競爭大。東部沿海的崗位往往讓應(yīng)聘者趨之若鶩，而西北地區(qū)有些條件優(yōu)厚的工作卻無人問津。一方面，東部驚呼人才過剩，應(yīng)屆大學(xué)生預(yù)期薪酬屢屢跌破底線，甚至有人主動提出零薪上崗；另一方面，西部大開發(fā)急缺人才，國家出臺一系列優(yōu)惠政策也引不來金鳳凰。許多應(yīng)屆大學(xué)生先入為主的認(rèn)為，西部就是荒漠戈壁、貧窮落后的代名詞，去那里扎根意味著純粹的奉獻(xiàn)，難以實(shí)現(xiàn)個人的發(fā)展。事實(shí)上，那里不但有希望的綠洲、豐富的資源，更有供應(yīng)屆大學(xué)生施展抱負(fù)的大舞臺。這里不是苦行僧的煉獄，很多時候它更適合發(fā)揮你自己的才干。因此我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的價值觀和人生觀，應(yīng)該通過制定你自己的職業(yè)計(jì)劃來了解你自己，也包括了解他人和了解社會。通過實(shí)踐，讓學(xué)生對自我有更全面的了解。應(yīng)屆大學(xué)生要學(xué)會整理你自己的技能清單，了解這些技能與你自己的職業(yè)目標(biāo)之間的差距，這樣才能更好的為以后在社會中立足打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。否則過時的就業(yè)觀念就會導(dǎo)致應(yīng)屆大學(xué)生在擇業(yè)問題上存在依賴和盲目樂觀的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足，競爭意識缺乏，對擇業(yè)缺乏充分的知識、能力及心理準(zhǔn)備。并且隨著國家擴(kuò)招政策的全面實(shí)施，應(yīng)屆大學(xué)生數(shù)量的上升使得這個群體的質(zhì)量受到相應(yīng)的影響，應(yīng)屆大學(xué)生的整體素質(zhì)出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象。尤其針對剛畢業(yè)的學(xué)生來說，同一個學(xué)校的同一專業(yè)的不同學(xué)生由于個人家庭出生的背景，受教育的背景以及個體性格與資質(zhì)差異等各方面相關(guān)因素的影響，盡管都在相同的環(huán)境、相同條件下接受相同的教育內(nèi)容與教育方法，但對于受教育者而言，個體的差異必然會出現(xiàn)不同的結(jié)果。
二、巨大的社會壓力。
由于市場上出現(xiàn)的大量的'人力資源，使得用人單位將用人標(biāo)準(zhǔn)提的越來越高，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。企業(yè)的生存和發(fā)展離不開人才，儲備和吸收更多的人才本來是企業(yè)發(fā)展的必要條件，但有些企業(yè)并沒有從自身的實(shí)際需要出發(fā)，而僅僅是一味地追求高學(xué)歷，厚經(jīng)驗(yàn)。本來專科生可以做的工作要求本科學(xué)歷，而本科生可以做的工作要求碩士學(xué)歷，這些都導(dǎo)致人才高消費(fèi)現(xiàn)象愈演愈烈，不僅僅造成人才資源的極大浪費(fèi)，同時也嚴(yán)重的挫傷了剛步入社會的畢業(yè)生的積極性。
除此之外，很多用人單位過分看重工作經(jīng)驗(yàn)，不能及時置換冗員。很多單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗(yàn)，明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生，他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時間的培訓(xùn)才能正常上崗。工作經(jīng)驗(yàn)是需要在工作中產(chǎn)生的，對于這些剛剛走出校門的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，如果用人單位動輒要求幾年以上工作經(jīng)驗(yàn)，不給他們得到經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，他們何時才能擁有用人單位所需要的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。?013年5月16日，我國國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，就已經(jīng)指出普通高等學(xué)校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，黨中央、國務(wù)院非常重視我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作，要求采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，并從深入落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)政策、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、大力促進(jìn)就業(yè)公平、加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)等。
三、應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)困難的三個要素。
第一，就是應(yīng)屆大學(xué)生本身對你自己工作的定位。部分應(yīng)屆大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，對你自己的定位有很大偏差，總書記在天津考察時關(guān)于這點(diǎn)曾說過，當(dāng)代應(yīng)屆大學(xué)生應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，要勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡的崗衛(wèi)生創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。廣闊的天地，只要我們定位好，認(rèn)識清楚你自己的方向，總能在青春里散發(fā)出你自己的異彩。第二，就是就業(yè)競爭力。面對當(dāng)前社會如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，當(dāng)代應(yīng)屆大學(xué)生必須要提高自身的就業(yè)競爭力，加強(qiáng)自身素質(zhì)，只要有能力，總會有你想要的職位在等著你。第三點(diǎn)就是心態(tài)。俗話說，茶壺里煮餃子，有貨倒不出。話糙理不糙，很多應(yīng)屆大學(xué)生們的心理素質(zhì)不過硬，雖然專業(yè)水平很高，但不能將你自己很好的展示出來，膽怯，不自信等情緒在應(yīng)聘時成為大忌。所以說，除了掌握工作所需要的專業(yè)能力，有一個良好的心態(tài)也是至關(guān)重要的，當(dāng)然這個問題，需要我們在生活中不斷的自我鍛煉與加強(qiáng)，培養(yǎng)出良好的心態(tài)。把握好這三點(diǎn)要素，求職的概率將會有很大的提高。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
觀賞樹木學(xué)論文篇十八
論文摘要:作為高職景區(qū)建設(shè)與管理專業(yè)的一門主干課程，《觀賞植物學(xué)》的教學(xué)以“就業(yè)為導(dǎo)向”，根據(jù)現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代景區(qū)的實(shí)際需求、培養(yǎng)職業(yè)能力為重點(diǎn)的原則，利用多種靈活、互動的教學(xué)手法，結(jié)合典型案例和校外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
高職院校的景區(qū)建設(shè)與管理專業(yè)，以培養(yǎng)適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展需要、勝任旅游景區(qū)建設(shè)與管理第一線需要的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在培養(yǎng)景區(qū)開發(fā)型管理人才中起著關(guān)鍵作用。《觀賞植物學(xué)》作為景區(qū)建設(shè)與管理專業(yè)的必修專業(yè)課程之一，具有一定的實(shí)踐性和技術(shù)性要求。應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代景區(qū)的實(shí)際需求，本著理論教學(xué)“必需夠用”，培養(yǎng)職業(yè)能力為重點(diǎn)的原則，利用多種靈活、互動的教學(xué)手法，配合大量的實(shí)例和圖片，結(jié)合典型案例和校外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
1更新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，《觀賞植物學(xué)》多為農(nóng)林院校開展的課程，其相關(guān)課程包括《植物學(xué)基礎(chǔ)》、《園林樹木學(xué)》、《花卉學(xué)》、《園林植物栽培養(yǎng)護(hù)》、《植物造景藝術(shù)》等10余種課程。鄭州旅游職業(yè)學(xué)院針對3年制高職景區(qū)建設(shè)與管理專業(yè)，只設(shè)置《景觀生態(tài)學(xué)》1門，學(xué)時僅有64課時，安排于第4學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。
在現(xiàn)代旅游院校當(dāng)中，《觀賞植物學(xué)》的課程教學(xué)在景區(qū)專業(yè)的教學(xué)中舉足輕重，為了學(xué)生在今后的工作中更好的運(yùn)用植物造景和景觀設(shè)計(jì)，《觀賞植物學(xué)》在教學(xué)中必須包含以下相關(guān)內(nèi)容(表1)。
2豐富實(shí)踐教學(xué)資源、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)手段。
中國地域遼闊，橫跨寒溫帶、溫帶和熱帶，地形條件復(fù)雜，多樣的氣候類型和復(fù)雜的地形條件為植物的繁衍生息創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。我國觀賞植物的野生種質(zhì)資源相當(dāng)豐富，據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有高等植物種類30000多種，其中著名的觀賞植物達(dá)3000多種。但目前我國城市觀賞植物種類并不多，而位于中原地區(qū)的鄭州市比之昆明、廣州，植物種類更是有限。所以《觀賞植物學(xué)》的教學(xué)資源，僅靠校園植物和為數(shù)不多的幾個校外實(shí)訓(xùn)基地難以滿足植物多樣性的教學(xué)需求，有必要對周邊的一些植物資源進(jìn)行優(yōu)化組合，以最大程度地滿足課程教學(xué)。
我國針對風(fēng)景區(qū)的研究尚屬初級階段，在高等院校中關(guān)于景區(qū)專業(yè)的課程設(shè)置還處于探索階段。目前高職教育課程的結(jié)構(gòu)普遍不夠合理，基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)課程比重過大，專業(yè)課程課時有限，實(shí)踐課程更是由于時間、實(shí)習(xí)基地或不受重視等原因而遭到冷落，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時缺乏競爭力。針對這種現(xiàn)狀，高職教育必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合，務(wù)必堅(jiān)持理論課程，尤其是基礎(chǔ)理論“必需實(shí)用”的原則，堅(jiān)持這一原則并不是簡單的減少課時量，而是更科學(xué)的安排學(xué)生在校期間的課程設(shè)置。專業(yè)基礎(chǔ)知識應(yīng)該必需實(shí)用;基本的'專業(yè)技能和操作能力必須具備;必須重視培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位變化的基本素質(zhì)和應(yīng)變能力，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的實(shí)踐課程列人教學(xué)大綱，并能與時俱進(jìn)，根據(jù)市場、企業(yè)的需要及時調(diào)整。
3.1實(shí)物樣本和理論講解同步進(jìn)行觀賞植物學(xué)是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課，需要課堂理論教學(xué)與現(xiàn)場識別實(shí)習(xí)相結(jié)合。主講教師要親自指導(dǎo)學(xué)生完成課程實(shí)習(xí)，包括到植物園、花卉市場、國際性花卉展覽會、風(fēng)景區(qū)內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)地教學(xué)，與課堂教學(xué)相呼應(yīng)，可以收到百聞不如一見的效果。在講解基礎(chǔ)理論時，如植物的形態(tài)和分類，植物種類的識別和植物的配置和應(yīng)用時，必須采用實(shí)物樣本和理論講解同步進(jìn)行，尤其是針對沒有植物學(xué)基礎(chǔ)的旅游類高職院校學(xué)生更應(yīng)如此。實(shí)物樣本可以采用靈活多樣的形式，室外實(shí)物比對教學(xué)是最好的方式，某些院校不具備完善的室外實(shí)物比對的教學(xué)資源或由于季節(jié)緣故不適宜時，在室內(nèi)也可以用圖片、多媒體、實(shí)物標(biāo)本等方式與學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)交流。這樣可以增加學(xué)生的感性知識，提高學(xué)生的識別能力，并在實(shí)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，了解當(dāng)前觀賞植物在景區(qū)中的實(shí)際應(yīng)用情況，學(xué)習(xí)更具目的性。
3.2反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生動手能力該課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，必須配合多種靈活、互動的教學(xué)手法，這樣既增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感官認(rèn)識，又激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)以及對將來從事行業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，所以訓(xùn)練學(xué)生的動手能力必不可少。在訓(xùn)練學(xué)生植物識別能力時，除了利用實(shí)物樣本以外，增加制作植物標(biāo)本的內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。制作植物標(biāo)本，不僅使校方積累了大量植物標(biāo)本素材、豐富了教學(xué)資源，更重要的是學(xué)生通過親自動手操作，產(chǎn)生了成就感，提高了學(xué)習(xí)興趣，鞏固了植物識別效果，更為今后走向工作崗位增加了一項(xiàng)職業(yè)能力。
3.3注重知識和案例的積累本課程不僅是自然科學(xué)，而且含有很深的文化內(nèi)涵。中國的花木文化源遠(yuǎn)流長，古代歌頌梅花、牡丹、菊花、蘭花、竹子的詩詞歌賦及繪畫比比皆是。在教學(xué)過程中應(yīng)該注重相關(guān)知識和案例的積累，這樣可使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取更多的信息，減少信息在大腦中從形象到抽象再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，使教師的講授變得形象簡單，學(xué)生記憶更加方便。在鍛煉學(xué)生關(guān)于觀賞植物配置和應(yīng)用能力方面最適宜采用案例教學(xué)，利用多媒體與學(xué)生交流，討論其方案的優(yōu)劣，有條件的進(jìn)行室外實(shí)物鍛煉效果更佳。在進(jìn)行課外植物識別的同時，布置植物配置作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對植物的運(yùn)用能力，逐步滲透在不同環(huán)境背景下不同植物種類的組合方式、組合效果，使學(xué)生在對周圍綠化的評價中學(xué)會植物的應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生積極性。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12571543.html】
