總結(jié)可以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。多讀名著是提升語文能力的有效途徑之一。這里有一些寫作的技巧和經(jīng)驗，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
技能考核規(guī)劃篇一
這套教材及試題庫是為了與原勞動部、機械工業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》配套，為了提高廣大機械工人的職業(yè)技能水平而編寫的，鉗工技能鑒定題庫。.三百六十行，各行各業(yè)對從業(yè)人員都有自己特有的職業(yè)技能要求。從業(yè)人員必須熟練地掌握本行業(yè)、本崗位的職業(yè)技能，具備一定的包括職業(yè)技能在內(nèi)的職業(yè)素質(zhì)，才能勝任工作，把工作做好，為社會做出應(yīng)有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
機械制造業(yè)是技術(shù)密集型的行業(yè)。這個行業(yè)對其職工職業(yè)素質(zhì)的要求比較高。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，更是這樣。機械行業(yè)職工隊伍的一半以上是技術(shù)工人。他們是企業(yè)的主體，是振興和發(fā)展我國機械工業(yè)極其重要的技術(shù)力量。技術(shù)工人隊伍的素質(zhì)如何，直接關(guān)系著行業(yè)、企業(yè)的生存和發(fā)展。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)之間的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。優(yōu)秀的技術(shù)工人是企業(yè)各類人才中重要的組成部分。企業(yè)必須有一支高素質(zhì)的技術(shù)工人隊伍，有一批技術(shù)過硬、技藝精湛的能工巧匠，才能保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，降低物質(zhì)消耗，使企業(yè)獲得經(jīng)濟效益;才能支持企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品去占領(lǐng)市場，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
機械行業(yè)歷來高度重視技術(shù)工人的職業(yè)技能培訓(xùn)，重視工人培訓(xùn)教材等基礎(chǔ)建設(shè)工作，并在幾十年的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗。尤其是在“七五”和“八五”期間，先后組織編寫出版了《機械工人技術(shù)理論培訓(xùn)教材》149種，《機械工人操作技能培訓(xùn)教材》85種，以及配套的習(xí)題集、試題庫和各種輔助性教材共約700種，基本滿足了機械行業(yè)工人職業(yè)培訓(xùn)的需要。上述各類教材以其行業(yè)針對性、實用性強，職業(yè)工種覆蓋面廣，層次齊備和成龍配套等特點，受到全國機械行業(yè)工人培訓(xùn)、考核部門和廣大機械工人的歡迎。..1994年以來，我國相繼頒布了《勞動法》、《職業(yè)教育法》，逐步推行了職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書制度。我國的職業(yè)技能培訓(xùn)開始走上了法制化軌道。為適應(yīng)新形勢的要求，進一步提高機械行業(yè)技術(shù)工人隊伍的素質(zhì)，實現(xiàn)機械、汽車工業(yè)跨世紀(jì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們在組織修改、修訂《機械工人技術(shù)理論培訓(xùn)教材》，使其以新的面貌繼續(xù)發(fā)揮在行業(yè)工人職業(yè)培訓(xùn)工作中的作用的同時，又組織編寫了這套《機械工人職業(yè)技能培訓(xùn)教材》和《技能鑒定考核試題庫》，共87種，以更好地滿足行業(yè)和社會的需要，職業(yè)技能鑒定《鉗工技能鑒定題庫》。
《機械工人職業(yè)技能培訓(xùn)教材》是依據(jù)原機械工業(yè)部、勞動部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《工人技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)》和《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》編寫的，包括18個機械工業(yè)通用工種。各工種均按《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》中初、中、高三級“知識要求”(主要是“專業(yè)知識”部分)和“技能要求”分三冊編寫，適合于不同等級工人職業(yè)培訓(xùn)、自學(xué)和參加鑒定考核使用;對多個工種有共同要求的“基本知識”如識圖、制圖知識等，另編寫了公共教材，以利于單科培訓(xùn)和工人自學(xué)提高。試題庫分別按工種和學(xué)科編寫。
本套教材繼續(xù)保持了行業(yè)針對性強和注重實用性的特點，采用了國家最新標(biāo)準(zhǔn)、法定計量單位和最新名詞、術(shù)語;各工種教材則更加突出了理論和實踐的結(jié)合，將“專業(yè)知識”和“操作技能”有機地融于一體，形成了本套教材的一個新的特色。
前言。
使用說明。
初級工知識要求試題。
一、是非題試題(1)答案(247)。
二、選擇題試題(11)答案(248)。
三、計算題試題(24)答案(249)。
四、簡答題試題(25)答案(251)。
初級工技能要求試題。
一、聯(lián)接軸制作。
二、制作梯形板副。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開口銼配。
技能考核規(guī)劃篇二
2010年11月1—5日（第9周）。
對藝術(shù)系08級教育專業(yè)的學(xué)生做一次動員，明確測試目的與要求，指導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)準(zhǔn)備。
第二階段：分項培訓(xùn)考核階段。
（一）2010年11月8—19日（第10—11周）。
完成每天500字硬筆字、50字粉筆字、20字毛筆字作業(yè)。
（二）2010年11月22—26日（第12周）。
1、組織班主任工作講座。
2、進行班主任工作培訓(xùn)。
3、要求學(xué)生模擬班主任教學(xué)每人完成一篇書面工作計劃及總結(jié)。
（三）2010年11月29日—12月3日（第13周）。
1、教學(xué)錄像觀摩。
2、教案正確書寫，每人完成一份不少于5000字的規(guī)范教案。
第三階段：綜合模擬測試階段2010年12月6—10日(第14周)。
模擬課堂教學(xué)，課堂教學(xué)觀摩。
第四階段：強化培訓(xùn)測試階段2010年12月13—24日（第15—16周）。
由指導(dǎo)教師指導(dǎo)本組學(xué)生進行訓(xùn)練，對每位學(xué)生情況有具體記載。
漢字書寫及書面表達技能，尤其是板書技能和教學(xué)應(yīng)用文寫作是高等師范學(xué)校學(xué)生基本技能之一。為進一步加強我校師范生以硬筆楷書以及粉筆字等為主的書寫技能訓(xùn)練，全面提高師范生書寫規(guī)范漢字的水平，熟悉和掌握各類常用教學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧，獲得應(yīng)有的從教能力，根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特作如下方案：
一、考核要求漢字書寫。
1、正確掌握漢字的字形結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。
2、書寫漢字筆畫清楚，正確規(guī)范，熟練有力，勻稱美觀。
3、板書書寫規(guī)范，語言準(zhǔn)確，有條理性，重點突出，合理布局，形式多樣。
應(yīng)用文寫作。
1、了解教學(xué)應(yīng)用文的常見類型。
2、熟悉各類教學(xué)應(yīng)用文的性質(zhì)及其概念。
3、熟悉各類教學(xué)應(yīng)用文的格式、要目，明確它們的文體特點。
4、掌握教學(xué)應(yīng)用文寫作的基本要求和寫作要領(lǐng)。
5、會寫各類教學(xué)應(yīng)用文。
二、考核對象。
08級全校師范專業(yè)學(xué)生。
2、教學(xué)應(yīng)用文寫作文體寫作技能。掌握工作計劃、工作總結(jié)、申請報告、調(diào)查報告、各類信函等常用文體的寫作知識(包括行款格式)和技能；并習(xí)作若干；掌握常見語病的類型和改正方法；掌握標(biāo)點符號用法，糾正容易出現(xiàn)的錯誤。
1、師范生硬筆書寫技能考核分一級（初級）和二級（中級）兩個等級。一級為合格，二級為良好。
一級：以字跡清楚、行筆流暢、整齊美觀為重點，強調(diào)主要筆畫在結(jié)體中的形態(tài)特征以及章法布局的整體性，粉筆字除有以上要求外，還要求字體大小適當(dāng)，筆畫有一定力度，工整美觀。
二級：以一級為基礎(chǔ)，增加結(jié)體、用筆及章法布局難度，強調(diào)書寫技巧及字體精神氣質(zhì)等，粉筆字除有以上要求外，還要求疏密有致，保證教室里的各個角度都能看清楚。
2、應(yīng)用文寫作：
內(nèi)容詳實，結(jié)構(gòu)完整，表述明白易懂；語言通順流暢，簡明扼要，準(zhǔn)確恰當(dāng)；字跡清楚，文字標(biāo)點無誤；書寫規(guī)范端正，文面整潔美觀；所寫文章內(nèi)容符合文體要求，語言得體。
采取平時作業(yè)和書面考試相結(jié)合的形式。平時作業(yè)占總成績的20%，書面考試占80%。
五、考核時間。
每年12月，集中安排訓(xùn)練考核，對硬筆書寫技能，可視實際情況，亦可舉行第二次考核。
1、考核由教務(wù)處統(tǒng)一組織安排。
2、漢字書寫考核由教務(wù)處組織書法教師或書寫技能較高的教師組成評分小組，亦可組織部分書法優(yōu)秀的學(xué)生，在教師指導(dǎo)下進行評分工作。
1、參試用筆應(yīng)為普通鋼筆（藍(lán)、黑墨水均可）和粉筆，不能使用美工筆和圓珠筆。
2、一級考核試卷為有格紙，每字格不小于10mm×10mm。二級考核試卷為白書寫紙。
3、粉筆字要求在10分鐘之內(nèi)完成，以抽簽的形式抽取要書寫的古詩內(nèi)容。
4、參加考核的同學(xué)必須完成規(guī)定內(nèi)容的書寫，時間總共限定在20分鐘之內(nèi)。不管書寫字?jǐn)?shù)多少，一律按時收卷。書寫時間超過20分鐘者，不予評級。
5、不按規(guī)定字體書寫者，不予評級。
6、錯別字達5%者，不予評級。
八、訓(xùn)練建議漢字書寫。
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。由書法教師開設(shè)硬筆書法講座。
2、獨立練習(xí)粉筆字書寫。
3、自學(xué)自評。選擇較好的硬筆書寫字帖，逐項訓(xùn)練到熟練掌握為止。
4、自測自評。按照考核方案要求，進行20分鐘正體書寫，對照考核級別標(biāo)準(zhǔn)，檢查達標(biāo)情況。
應(yīng)用文寫作。
1、提供有關(guān)常用文體寫作技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料(包括范文和誤例)。
2、各科教師對學(xué)生的書面表達要齊抓共管，對學(xué)生作業(yè)、論文、實習(xí)教案等都嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題要給予指正和講評。
3、根據(jù)實際情況，組織若干次專題講座，由教師為學(xué)生講授各種教學(xué)應(yīng)用文的寫作要求及要領(lǐng)。
4、學(xué)生自學(xué)自練，教師編寫有關(guān)范例給予指導(dǎo)。
教師口語是教師必備的職業(yè)素質(zhì)，語言是教學(xué)信息的載體，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工具。教師的教學(xué)語言技能，尤其是普通話技能是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)技能。因此要大力開展教師口語訓(xùn)練和普通話水平測試工作。
08級學(xué)生已開設(shè)教師口語課程并參加了考核，普通話也參加了等級測試，所以本次教師口語技能訓(xùn)練由指導(dǎo)教師在試講時把關(guān)，對普通話不合格的上報教學(xué)系，由系里安排專人（負(fù)責(zé)語言文字工作的教師和推普員）負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練，盡量保證人人過關(guān)。
教學(xué)工作技能是教師職業(yè)技能中最具專業(yè)性的部分，是每一位教師必須掌握的工作技能，對于將來從事教學(xué)工作的師范生來說，必須在師范院校學(xué)習(xí)期間掌握教學(xué)工作技能。為了進一步加強師范生的教學(xué)工作技能訓(xùn)練，提高師范生的教學(xué)技能水平，按照國家《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定本方案：
一、考核要求。
1、強化備課和編寫教案的能力：明確國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)目標(biāo)清晰準(zhǔn)確，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律與學(xué)科特點；初步掌握教學(xué)過程的科學(xué)設(shè)計，能體現(xiàn)探究式教學(xué)和學(xué)生的主體地位，能突出教學(xué)重點和有效地突破難點；教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、思想性和邏輯性；能根據(jù)課程內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段并能較好地運用。
2、強化課堂教學(xué)技能：了解各項教學(xué)工作技能的概念、類型和特點；掌握各項教學(xué)工作技能的執(zhí)行程序和要求；能根據(jù)教學(xué)任務(wù)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)訓(xùn)練之中。
3、強化使用教學(xué)媒體的技能：了解教學(xué)媒體的種類和功能，掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方法及常用軟件的使用方法；能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇、使用教學(xué)媒體，設(shè)計制作教學(xué)所需的教學(xué)軟件及簡易教具；掌握電化教育的基本理論，了解教育技術(shù)的發(fā)展方向；掌握常規(guī)電教媒體的應(yīng)用技術(shù)和電教教材的編制方法；懂得運用電教媒體優(yōu)化教學(xué)的基本設(shè)計思想和原理。
二、考核對象。
從08級全體師范專業(yè)學(xué)生。
參照國家《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的項目，考核教學(xué)設(shè)計技能、使用教學(xué)媒體技能、課堂教學(xué)技能、組織和指導(dǎo)課外活動技能、教學(xué)研究技能等五項。
其中主要考核課堂教學(xué)的基本技能，如導(dǎo)入、板書、演示、講解、提問、結(jié)束等。教學(xué)媒體使用技能，分理論和實驗操作兩部分。理論部分包括教學(xué)媒體的基本理論和運用教學(xué)媒體教學(xué)的基本設(shè)計思想和原理等。實驗操作部分包括各種常規(guī)教學(xué)媒體的操作使用以及教學(xué)媒體制作方法等。
1、教案編寫：（見附件一）。
1、課堂教學(xué)技能：導(dǎo)入技能（意圖明確，簡潔明快，富裕激勵）；語言技能（用準(zhǔn)確、科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)語言，使用普通話）；板書（畫）技能（提綱契領(lǐng)，重點明確，使用規(guī)范文字，板畫簡單明了，科學(xué)準(zhǔn)確形象生動）；教態(tài)（變化）技能（著裝合適，教態(tài)自然，表現(xiàn)大方）；演示技能（演示科學(xué)合理，注意應(yīng)用各種演示方式，特別是多媒體演示，能增強學(xué)生的感知，增強交流學(xué)習(xí)效果）；講解技能（講解應(yīng)準(zhǔn)確、透徹、富于邏輯性，應(yīng)符合課程和認(rèn)知規(guī)律）；提問技能（應(yīng)達到檢查學(xué)習(xí)，促進思維，獲得反饋，改善交流過程的目的）；強化技能（能調(diào)控教學(xué)、強化學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)生記憶）；結(jié)束技能（總結(jié)歸納，拓展延伸，形成系統(tǒng)，啟下鋪墊）；組織技能（組織有方，教育得體、指導(dǎo)科學(xué)，交流暢）。
2、教學(xué)媒體使用技能：能熟練使用常用教學(xué)媒體（如教學(xué)幻燈片），能將各種媒體有機組合，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容獨立制作電子課件。
五、考核時間。
三年級上學(xué)期，具體在每年的12月。
在學(xué)完中小學(xué)教學(xué)方法課程的基礎(chǔ)上，各教學(xué)系在每年的11-12月集中組織編寫教案、模擬授課（試講）訓(xùn)練（師范專業(yè)三年級學(xué)生，編寫教案、課堂試講等），并充分利用微格教室對師范生進行教學(xué)技能訓(xùn)練，然后集中考核。具體形式是學(xué)生通過模擬講授一節(jié)課程，并提交一份與模擬授課內(nèi)容匹配的紙質(zhì)和電子教案，由系考核小組對教案和模擬授課分別進行綜合考核（具體標(biāo)準(zhǔn)見附件一和二）。
教學(xué)媒體使用的考核：因理論部分在上該課程時已進行考試，沒有過關(guān)的同學(xué)及時參與補考；實驗操作部分由考核小組在模擬授課時進行考核測評。
七、訓(xùn)練方法。
1、通過指導(dǎo)教師組織模擬課堂教學(xué)進行訓(xùn)練；學(xué)生自學(xué)自練，教師編寫有關(guān)的參考資料給予指導(dǎo)；班級分組組織進行訓(xùn)練并相互評價與學(xué)習(xí)；教師有針對性地進行指導(dǎo)訓(xùn)練，利用微格教室進行訓(xùn)練。
2、教學(xué)媒體使用技能，由指導(dǎo)教師根據(jù)課程內(nèi)容有針對性對學(xué)生進行指導(dǎo)。
1、由各系（由教學(xué)法教師參與的考核小組）進行考核。
班主任工作技能訓(xùn)練是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格中小學(xué)教師的必備條件之一。為客觀、科學(xué)、全面地考核師范生班主任工作技能的掌握情況，根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的基本要求，結(jié)合我校師范生實際，特制定本方案：
一、考核內(nèi)容及要求。
1、制定班級工作計劃；包括學(xué)期計劃、階段計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。每項計劃包括：工作內(nèi)容、時間安排、實施方案以及應(yīng)該注意的問題等。
2、確立班級奮斗目標(biāo)；包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。
3、選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部：學(xué)生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養(yǎng)的方法是在實際工作中指導(dǎo)；使用的方法是支持、鼓勵、發(fā)揮特長。
4、協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關(guān)系。
5、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)：正確運用表揚、批評、獎勵、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導(dǎo)向，通過活動形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽感，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。
6、組織與指導(dǎo)班會和團隊活動。
7、初步具備對教育、教學(xué)過程中學(xué)生的行為表現(xiàn)、心理活動等因果關(guān)系及其變化規(guī)律進行正確觀察和思維的能力。
8、具備對較復(fù)雜的教育問題作出準(zhǔn)確而迅速的分析判斷的能力。
9、具備應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論知識解決教育教學(xué)中實際問題的能力。
二、考核對象。
從08級全體師范專業(yè)學(xué)生。
每年的12月進行。
四、考核組織與方式采用閉卷筆試的方式。
五、訓(xùn)練方法。
1、在師范生之間開展模擬訓(xùn)練：假設(shè)某班學(xué)生的基本狀況，以班主任的身份向任課教師做介紹；模擬家訪。
2、走訪優(yōu)秀班主任，請他們介紹與任課教師和家長溝通的經(jīng)驗、體會以及應(yīng)注意的問題。
3、舉辦講座，播放相關(guān)影像資料。
4、在實習(xí)期間，如有條件，可參加中、小學(xué)班主任的家訪，以取得家訪的實際經(jīng)驗。
技能考核規(guī)劃篇三
為促進實踐教學(xué)活動，加強畢業(yè)生職業(yè)技能素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力，針對當(dāng)前畢業(yè)論文存在的嚴(yán)重問題和我系市場營銷專業(yè)的實際，經(jīng)研究決定以我系09級市場營銷專業(yè)為試點，對傳統(tǒng)畢業(yè)論文制度進行改革，突出強調(diào)實踐技能訓(xùn)練，以小鍵盤、點鈔、五筆、硬筆書法、演講五項技能考核達標(biāo)成績?nèi)〈厴I(yè)論文成績，暫取消畢業(yè)論文撰寫及答辯過程。參照畢業(yè)論文的時間安排，將技能考核達標(biāo)的時間延長至一年，并提前至第四學(xué)期進行，確保技能培訓(xùn)的質(zhì)量，為學(xué)生提前就業(yè)提供更寬松的環(huán)境。
二、考核目標(biāo)。
通過點鈔、五筆打字、小鍵盤輸入、演講以及書法五項技能培訓(xùn)，與市場營銷專業(yè)理論課程相互結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，以達到適應(yīng)就業(yè)市場需求、提高就業(yè)競爭力的目的。同時，逐步摸索建立符合社會和營銷行業(yè)需求的人才技能體系，努力開辟實踐教育新途徑，不斷探索畢業(yè)論文制度改革的新思路。
三、實施辦法。
1.考核項目：小鍵盤、點鈔、五筆、演講、硬筆書法五項技能。
2.培訓(xùn)及考核時間：2011年3月至2012年1月期間，具體時間另行安排。
3.考核對象：09級市場營銷專業(yè)全體學(xué)生。
4.考核內(nèi)容：
（1）點鈔、小鍵盤、五筆、演講、硬筆書法五項技能的基本掌握情況。
（2）《學(xué)生技能考核手冊》的填寫情況，將作為存檔及成績評定的依據(jù)。
四、考核程序。
1.成立專門技能培訓(xùn)考核小組。每項技能培訓(xùn)及考核都設(shè)專門的指導(dǎo)教師及學(xué)生負(fù)責(zé)小組。教師負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)指導(dǎo)及最終成績核定，學(xué)生負(fù)責(zé)人協(xié)助教師組織日常訓(xùn)練及各項技能比賽活動。
2.日常培訓(xùn)。定期進行各項技能的授課及培訓(xùn)，記錄日常練習(xí)情況。
3.成績考核。培訓(xùn)結(jié)束后，由考核組成員對授課學(xué)生的技能進行單項考核，并記錄單項成績，根據(jù)單項成績將最終核定出總成績，參照本方案成績評定標(biāo)準(zhǔn)。
4.成績存檔。該項考核是教學(xué)活動的重要內(nèi)容之一，考核結(jié)果將記入學(xué)生學(xué)籍檔案，作為?？飘厴I(yè)生畢業(yè)證發(fā)放的重要依據(jù)。《學(xué)生技能考核手冊》將進行存檔。
五、成績評定。
（一）單項成績評定標(biāo)準(zhǔn)。
1.點鈔。
（5分鐘內(nèi)）。
優(yōu)秀：60分及60分以上。
不及格：40分以下。
注：每人五分鐘內(nèi)準(zhǔn)確點完一捆記10分。
2.五筆。
優(yōu)秀：每分鐘50個字以上。
不及格：每分鐘30個字以下。
3.小鍵盤。
優(yōu)秀：完成一篇課程，時間在一分五十秒以內(nèi)。
4.演講。
優(yōu)秀：觀點正確、鮮明、集中、新穎、有時代感；結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；觀點與材料做到有機統(tǒng)一；語言準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢、生動、有感召力、鼓勵力；演講抑揚頓挫，身勢、手勢與演講情感和諧一致。
良好：觀點正確、鮮明、集中；結(jié)構(gòu)比較完整、嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；觀點與材料基本統(tǒng)一；語言比較準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢、生動、有一定感召力；聲音能隨內(nèi)容而變，身勢、手勢與演講情感比較和諧。及格：觀點正確、鮮明；語言準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢；聲音不呆板，有一定身勢，手勢；結(jié)構(gòu)欠完整。
不及格:內(nèi)容偏離主題；語言不太準(zhǔn)確、不太規(guī)范、不太流暢；聲音一調(diào)到底，無手勢。
5.硬筆書法。
具體標(biāo)準(zhǔn)由考核教師給定。
(二)總成績評定。
1.優(yōu)秀：五項技能中，至少有四項成績達到良好以上或三項成績達到優(yōu)秀，且無不及格成績項。
2.良好：五項技能中，至少有三項成績達到良好以上或兩項成績達到優(yōu)秀，且無不及格成績項。
3.及格：五項技能均能達到及格或以上成績。
4.不及格：有一項或多項技能成績不及格。
六、證書管理。
通過技能考核者，頒發(fā)《綜合技能考核合格證書》。
1.對于單項成績考核不合格者，將于指定時間統(tǒng)一安排補考，補考仍不合格者，總成績將定為不及格。
2.《學(xué)生技能考核手冊》未填寫完整者將不授予單項成績考核資格。
七、經(jīng)費預(yù)算。
技能考核規(guī)劃篇四
經(jīng)過緊張激烈的競技，2011年陜西省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽會計技能項目于2011年3月29日在陜西銀行學(xué)校閉幕。本屆大賽全面體現(xiàn)了德技并重、校企合作、工學(xué)結(jié)合的職教特色，充分展示了職業(yè)教育改革與發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)了我省中等職業(yè)學(xué)校師生的風(fēng)采。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，現(xiàn)對本次大賽工作做以下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織嚴(yán)密。
我校在接到省教育廳《關(guān)于舉辦2011年全省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽的通知》（陜教職【2011】1號）的文件后，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，認(rèn)真解讀文件，根據(jù)比賽項目要求，結(jié)合我校實際情況，積極申報成為會計技能項目比賽賽點。同時，專門召開了籌備會議，決定由教務(wù)處牽頭負(fù)責(zé)本次比賽的籌備組織工作。成立了大賽秘書組、競賽組和后勤保障組為大賽的順利舉行奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、充分準(zhǔn)備、積極備賽。
為使大賽順利進行，并做到公平公正，我校制作了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母傎惙桨?、?yán)密的競賽日程，并依據(jù)大賽要求添置更新了比賽用設(shè)備，對項目負(fù)責(zé)人進行了嚴(yán)格的培訓(xùn)，對參賽學(xué)生進行了精心了輔導(dǎo)。認(rèn)真接聽、解答每一個有關(guān)詢問大賽的電話，在核對報名信息時，不厭其煩的對每一個參賽隊進行信息核對，出現(xiàn)問題積極協(xié)調(diào)解決。為了營造大賽氣氛，我們在賽場共懸掛標(biāo)語橫幅17條、展板1塊、氣球拱門一個著力宣傳職業(yè)教育改革和技能大賽。我們的工作在教育廳領(lǐng)導(dǎo)在多次視察大賽籌備情況時獲得了肯定。
三、熱情接待、展現(xiàn)風(fēng)采。
大賽報到和比賽期間，校園整潔、賽場安全、秩序井然。為參賽隊安排了休息室及免費提供飲水，安排醫(yī)務(wù)人員在現(xiàn)場服務(wù)。所有教職員工和學(xué)生志愿者熱情接待每個參賽隊伍，展現(xiàn)了我校賽點的良好精神風(fēng)貌。
四、積極參賽、共同提高。
本次大賽共有來自全省的9個學(xué)校36位選手參加，本次比賽秉承“公平、公正、公開”的原則，選手們嚴(yán)格遵守比賽紀(jì)律、奮力拼搏展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌和嫻熟的職業(yè)技能，大賽最后決出一等獎4名，二等獎8名，三等獎11名，優(yōu)秀獎13名。此外，大賽組委會還評選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師5人。通過這次比賽，選手們學(xué)習(xí)、借鑒、交流、進步，喜悅之情溢于言表，參賽學(xué)校也通過比賽展示了教學(xué)成果和學(xué)校技能人才的風(fēng)采。
五、不足之處。
由于本屆大賽的準(zhǔn)備時間比較緊湊，加之第一次采用網(wǎng)絡(luò)報名方式，故此，報名參加會計技能比賽的學(xué)校還比較少，導(dǎo)致大賽參與度較低，但這是通過精心準(zhǔn)備可以加以改進的。
技能考核規(guī)劃篇五
從職業(yè)教育的特點出發(fā)，借鑒社會職業(yè)培訓(xùn)的先進經(jīng)驗，以培養(yǎng)學(xué)生模塊化技能為中心，數(shù)控專業(yè)進行了技能模塊化考核制度改革。
一、技能模塊體系設(shè)計。
1、制圖技能模塊的設(shè)計：
內(nèi)容上該模塊應(yīng)包括機械制圖、公差與測量、、autocad二維軟件等相關(guān)知識。機械制圖是機械工程人員的語言，是從事機械工程非常重要的一項基本技能。數(shù)控專業(yè)是非常典型的機械專業(yè)，從事該專業(yè)的人員將長期與機械制圖接觸。然而現(xiàn)在很多學(xué)校并沒有重視該項技能的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們認(rèn)為現(xiàn)在有了三維軟件，機械制圖知識可以不重視了。這種觀點是錯誤的，在企業(yè)中幾乎所有零件驗收的依據(jù)都是用工程制圖表述的。因此制圖模塊的技能培養(yǎng)要在數(shù)控專業(yè)重視起來，并成為學(xué)生的內(nèi)在基本職業(yè)素質(zhì)。制圖技能模塊對數(shù)控專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)重點應(yīng)放在看圖、識圖及測量的技能上，可適當(dāng)降低繪制機械制圖的要求，以提高教學(xué)效果。為了能使制圖技能模塊的培養(yǎng)目標(biāo)充分實現(xiàn)，該模塊應(yīng)在整個知識內(nèi)容講授后，設(shè)計一個制圖模塊綜合實訓(xùn)項目，以提高學(xué)生對該技能的掌握水平。實際教學(xué)中設(shè)計一個中等復(fù)雜的機械零件測繪工作，比如減速器箱體零件的測繪實訓(xùn)項目。
2、數(shù)控加工工藝制定技能模塊的設(shè)計：
人員都有非常豐富的加工工藝知識或經(jīng)驗，而學(xué)生是非常缺乏這方面技能的。目前有很多學(xué)校由于種種條件限制，這個模塊的技能培養(yǎng)非常薄弱。當(dāng)前也沒有較合適的教材，很多教師由于自我知識和經(jīng)驗的限制，也很難在這一模塊技能上進行創(chuàng)新式的教學(xué)，導(dǎo)致這個模塊的教學(xué)基本停留在理論教學(xué)上，這樣也就弱化了對學(xué)生相關(guān)工藝知識的技能培訓(xùn)。數(shù)控加工工藝技能模塊對數(shù)控專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)重點應(yīng)放在數(shù)控加工工藝制定能力上，可適當(dāng)降低對相關(guān)知識的理論拓展。比如，工程材料可重點講解各種常用材料的類型及一些機械性能，而可少講一些材料組織方面的理論知識；切削方面的知識可重點講解切削用量的具體確定方法，而少講一些切削原理方面的知識。確定該模塊知識體系時，要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控加工工藝制定的技能。該模塊在整個知識內(nèi)容講授后，設(shè)計一個模塊技能綜合實訓(xùn)項目，以加強和檢查學(xué)生對該技能的掌握程度?？梢钥紤]設(shè)計一個或兩個典型數(shù)控加工零件讓學(xué)生進行數(shù)控加工工藝設(shè)計，包括工藝方案的制定、切削工藝參數(shù)的確定、進給路線的確定、工序尺寸與公差的確定以及工裝方案等相關(guān)工藝內(nèi)容的確定。
3、數(shù)控設(shè)備操作技能模塊的設(shè)計：
主要是通過設(shè)計各個設(shè)備的實際操作練習(xí)項目來實現(xiàn)相關(guān)技能的培養(yǎng)。這個模塊主要是要保證學(xué)生的設(shè)備操作時間，即要保證每個學(xué)生的設(shè)備操作時間。該模塊不需要單獨設(shè)計綜合性的實訓(xùn)項目，只須單獨設(shè)計各種設(shè)備操作技能考核的項目。
4、數(shù)控編程技能模塊的設(shè)計：
數(shù)控編程模塊是數(shù)控專業(yè)最核心的技能模塊，該模塊最能體現(xiàn)中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生水平和能力。該模塊能快速提升數(shù)控專業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力，也能很大程度實現(xiàn)學(xué)生的自我滿足感，提高學(xué)生的再學(xué)習(xí)興趣。數(shù)控編程技能模塊的教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)控車編程、數(shù)控銑編程、加工中心編程、及各自動編程軟件的應(yīng)用（比如caxa、mastercam、ug、等）。該模塊內(nèi)容非常多，但重點應(yīng)該放在自動編程軟件的應(yīng)用上，因為在目前企業(yè)實際工作中，大部分情況是采用自動編程的。該模塊應(yīng)該設(shè)計一個綜合實訓(xùn)項目，以提高學(xué)生的掌握能力。比如，可以用企業(yè)較典型的加工產(chǎn)品給學(xué)生做數(shù)控編程技能模塊的實訓(xùn)項目。
5、數(shù)控維修技能模塊的設(shè)計：
模塊的教學(xué)內(nèi)容包括電工與電子、數(shù)控原理與系統(tǒng)、plc與數(shù)控機床電氣控制和數(shù)控機床故障診斷與維修等知識。該模塊內(nèi)容對于數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生來說難度是非常大的，在具體實施教學(xué)過程中應(yīng)盡量采用簡單易學(xué)的教材，同時，教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該大幅度降低，這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達到教學(xué)期望目標(biāo)。
6、綜合加工技能模塊的設(shè)計：
中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的學(xué)生綜合加工技能模塊是一個綜合技能的培養(yǎng)模塊，也是畢業(yè)前反映學(xué)生綜合能力水平的一個模塊。該模塊可以分三個層次進行，即普車中級工考證、數(shù)控中級考證系列的培訓(xùn)，高級技工考證系列的培訓(xùn)及畢業(yè)綜合制作模塊。普車、數(shù)控中級考證系列的培訓(xùn)目標(biāo)是使學(xué)生獲得中級技工證，高級技工考證系列的培訓(xùn)目標(biāo)是使學(xué)生獲得高級技工證，從而實現(xiàn)中職學(xué)生學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合的目標(biāo)。畢業(yè)綜合制作模塊建議采用企業(yè)典型的模具類產(chǎn)品零件，加工工藝能涉及數(shù)控銑（加工中心）、線切割、等設(shè)備的綜合應(yīng)用。通過畢業(yè)綜合制作模塊的設(shè)計，學(xué)生能夠充分掌握各種數(shù)控設(shè)備的使用及相應(yīng)加工工藝的制定。
二、技能模塊化具體教學(xué)模式。
中職學(xué)校如果按照上述技能模塊進行教學(xué)，容易使學(xué)生掌握專業(yè)的核心技能。然而要很好地實施上述模塊化教學(xué)改革，還必須處理和解決模塊化教學(xué)帶來的一些新問題。并且，在實施模塊化教學(xué)后，必須采用相應(yīng)的教學(xué)體制來適應(yīng)，否則將有可能導(dǎo)致教學(xué)改革的失敗。數(shù)控專業(yè)將采用如下的教學(xué)模式：
技能模塊主講教師負(fù)責(zé)制定技能標(biāo)準(zhǔn)，每個技能模塊有許多個知識點，這些知識點必須分成若干門課程進行講解。模塊化教學(xué)依據(jù)內(nèi)在特點，要求課程設(shè)置能夠圍繞模塊的核心技能展開，即模塊內(nèi)的每門課程都是為該技能模塊服務(wù)的。進行模塊化教學(xué)后，每門課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱已經(jīng)不是單獨的，而是一個有機體。因此必須要有一個能熟悉技能模塊培養(yǎng)目標(biāo)的教師對模塊教學(xué)進行總負(fù)責(zé)。主講教師的職責(zé)是，在專業(yè)帶頭人的指導(dǎo)下制定該模塊的總體培養(yǎng)目標(biāo)，協(xié)調(diào)課程教師制定每門課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，指導(dǎo)每門課程教材的選購或編制，對該模塊的教學(xué)效果負(fù)責(zé)。
采用模塊化教學(xué)后，要求以技能考核為主、以課程考試為輔來實施對學(xué)生的評價。各技能模塊在各門課程結(jié)束后，教師及時安排模塊的綜合技能實訓(xùn)項目，并及時給出學(xué)生技能實訓(xùn)項目的成績。對于技能實訓(xùn)不合格的學(xué)生建議采取重修等措施進行補救式的學(xué)習(xí)。模塊教學(xué)管理檔案化為了確保技能模塊化教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)不流于形式，應(yīng)強化技能模塊化教學(xué)的檔案化管理，以加強對技能模塊化教學(xué)的督導(dǎo)。首先，學(xué)校通過考核，選拔一些技能水平高、經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任技能鑒定員，組成專業(yè)技能鑒定小組，負(fù)責(zé)學(xué)生的技能鑒定，并在學(xué)校備案。其次，對各項技能訓(xùn)練都制定出一套切實可行的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)有公開性，使學(xué)生便于按標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同時存檔備案?？己藰?biāo)準(zhǔn)必須做到緊扣本專業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)，易操作執(zhí)行，具有唯一性、權(quán)威性。再次，建立學(xué)生專業(yè)《技能訓(xùn)練手冊》，做好學(xué)生模塊化訓(xùn)練情況、考核成績記錄，以把握技能訓(xùn)練過程，最后，由教務(wù)處根據(jù)《技能訓(xùn)練手冊》，對學(xué)生在校期間的技能訓(xùn)練情況進行終結(jié)性評價，以此作為畢業(yè)生就業(yè)的檔案依據(jù)。
實行技能模塊化教學(xué)可以使學(xué)生的理論知識和操作能力得到很大的提高。模塊化教學(xué)方法在實施過程中不是一成不變的，隨著職業(yè)教育形勢的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，也將會不斷地完善和提高。
技能考核規(guī)劃篇六
為了提高教師們的整體素質(zhì)，加快青年教師的專業(yè)成長，促進我園健康，快速的發(fā)展，今天我們在我們七彩幼兒園里舉行“教師技能考核評比大賽”，比賽以全體打分算平均分為結(jié)果，評出前三名。
首先進行第一場——電子琴、歌曲（教師彈琴3首，要求自彈自唱）伴奏和諧，連貫5分，演唱清晰5分，表情豐富5分，語氣童真5分（20分）。
第二場——講故事，要求故事一個，語氣童真5分，動作。
夸張形象5分，內(nèi)容吐字清晰5分（15分）。
第三場——手指操，要求準(zhǔn)備5個，語言內(nèi)容表述清晰5分，語氣童真5分，表現(xiàn)能力5分。
（15分）。
第四場——簡筆畫，要求準(zhǔn)備10個，現(xiàn)場作畫流暢10分，繪畫形象逼真5分，（15分）。
第五場——舞蹈，要求配音樂準(zhǔn)備一個完整的成品舞，舞蹈動作流暢5分，表情豐富5分，表演能力5分（15分）。
最后一項——ppt展示，內(nèi)容設(shè)計一個主題，電腦操作流暢5分，語言表達清晰5分，圖文并茂10分（20分）。
***本次比賽的帷幕已悄然降落，現(xiàn)在我公布比賽結(jié)果。
技能考核規(guī)劃篇七
十一月份底，我們小組進行了本學(xué)期第二次師范技能訓(xùn)練，也有了一定的收獲。這次我選擇了訓(xùn)練師范技能的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試圖導(dǎo)入的課文是朱自清《春》這篇優(yōu)美的散文，其中還借用了簡單的幾張ppt，但選用的都是美麗的春景圖背景下的古人關(guān)于描寫春的詩句。
不足點總結(jié)后有以下幾點：首先，由于備課太匆忙，準(zhǔn)備不夠充分，講課時語言表達得不順暢，這是個很大的一個問題。其次，講課的語速還是控制不住，不自覺中還是提高了自己的語速，使得講課有點混亂和不清。再次，分析古詩時，太過于急和粗，或許是古詩選擇得不夠恰當(dāng)，也太多首了點，個別詩學(xué)生也沒學(xué)過。最后，自我感覺講課時的表情和神情還未能真實地融入教師的角色，還不夠投入，可能就是因為面前都是同學(xué)的緣故，自己沒能扮演好自己的角色。
——廖春霞
這次上的是小學(xué)一年級的課，小學(xué)的課程雖然簡單，但是很需要技巧，也就是要準(zhǔn)確抓住兒童的心理。
在這次上課的課程中發(fā)現(xiàn)的一個較大的問題是，時間把握的不是很好。小學(xué)生的.理解能力比較弱，教師一旦把課程速度放快了，學(xué)生就會跟不上，不理解。
還有就是課件的內(nèi)容，即要求全面的學(xué)習(xí)知識，有要求生動形象的放映方式。做到這點就要克服課件中色彩動畫等對學(xué)生注意力的影響作用。影響不過就抓不住學(xué)生的眼球，影響太過了則本末倒置，學(xué)生只注意到了動畫而忽略了知識點。
以上這些問題今后要想辦法克服。
阮文柳
這次我做了《項鏈》的課件，打算分幾次講完。感覺上越講越順溜，不過語速和語調(diào)方面還是我的弱項，得好好改進!!
504+文輝還是很積極、踴躍地參與其中。大家提的問題很尖銳、建議也很中肯，這樣對提高我們的技能也是有好處的!!!
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索師范技能考核總結(jié)。
技能考核規(guī)劃篇八
二、制作梯形板。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開口銼配。
十三、t形開口銼配。
十四、五邊形閉口銼配。
十五、銼鉆裝配。
初級工知識要求考核試卷樣例。
第一套試卷。
第二套試卷。
第三套試卷。
中級工知識要求試題。
技能考核規(guī)劃篇九
為促進幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展，提高我院學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)，選拔和造就一批優(yōu)秀幼教人才，全面提升我院學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)決定在我院學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生中開展“五項技能”考核活動，即要求學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就幼兒教師必備的五項基本技能進行考核，以追求刻苦訓(xùn)練，精益求精，人人達到技能過關(guān)、過硬的目標(biāo)。
為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的學(xué)前教育專業(yè)人才打好堅實的基礎(chǔ)。
“五項技能”考核成績，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，與畢業(yè)證掛鉤。
海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院20xx級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。
（一）會唱一首歌。
任選以下其中之一：
1、自選一首成人歌曲，伴奏方式自定（鋼伴或伴奏帶）。
2、自選一首兒童歌曲，自彈自唱。
要求：
1、歌唱的發(fā)音規(guī)范、字正腔圓，演唱出歌曲的所要求的情感。
2、音準(zhǔn)準(zhǔn)確，不走調(diào)。節(jié)奏節(jié)拍正確無誤，不拖拍、不搶拍。演唱。
曲目要完整。
3、能熟練彈唱幼兒歌曲。音準(zhǔn)、節(jié)奏基本無誤，演唱連貫，能較好。
地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、面對觀眾，表情自然大方。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明。
顯缺陷為不及格。
（二）會彈一首曲。
任選以下其中之一：
1、自選成人曲目一首演奏。
2、在規(guī)定范圍內(nèi)任選兒童歌曲一首，即興伴奏。（考試曲目參考《鋼琴實用教程（下）》后面的幼兒歌曲集。曲目全部脫稿完成。）。
要求：
1、彈奏熟練、流暢，基本把握曲目內(nèi)容，奏出基本情感基調(diào)。
2、彈奏時節(jié)奏節(jié)拍準(zhǔn)確，不彈錯音。
3、即興伴奏歌曲，和弦編配準(zhǔn)確，伴奏音型把握準(zhǔn)確，對歌曲的情緒色彩把握準(zhǔn)確。
4、選擇適合自己的曲目演奏。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（三）會跳一支舞蹈。
自編舞蹈一個，成人舞蹈與幼兒舞蹈不限，時間不得少于3分鐘。
要求：
1、動作協(xié)調(diào)，情緒表現(xiàn)豐富，有表情地表演。
2、能夠用動作表現(xiàn)舞蹈主題，并有自己的`創(chuàng)新之處。
3、具有豐富的表現(xiàn)力，能夠感染觀眾。
4、精神狀態(tài)良好，表情自然大方。
5、服裝道具自備。
6、女生長發(fā)需盤起。
7、熱舞、勁舞、日韓舞、街舞等現(xiàn)當(dāng)代流行舞蹈除外。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（四）會畫一幅簡筆畫。
畫一幅簡筆畫，表現(xiàn)生活中的某一情境或現(xiàn)象等。
要求：
1、熟練掌握簡筆畫的創(chuàng)作構(gòu)思及表現(xiàn)手段。
2、能夠精準(zhǔn)地使用線條，圖形抓住物象的外形，動態(tài)特征及神態(tài)表情，技法嫻熟、構(gòu)思巧妙、表現(xiàn)大膽、深入。
3、作品富有強烈的想象力，表現(xiàn)力及美感。
4、能夠獨立創(chuàng)作作品。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（五）會講一個故事。
1、語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，語調(diào)抑揚頓挫，語速與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)。
2、情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)別，感情處理恰當(dāng)。
3、結(jié)合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性的問題，促進幼兒思維和語言發(fā)展。
4、肢體語言運用恰當(dāng)，有助于幼兒理解故事內(nèi)容。
5、導(dǎo)入語，結(jié)束語完整。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。（注：每位考生需提前準(zhǔn)備五個故事，主考教師現(xiàn)場隨機抽取一個故事。）。
分集體形式小組形式和個體形式進行考核。具體是：歌曲、舞蹈、彈奏、講故事個體進行，畫簡筆畫小組進行。
技能考核規(guī)劃篇十
教師職業(yè)技能訓(xùn)練是高等師范院校教學(xué)計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格教師的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)師范生從業(yè)能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。為了切實加強我校師范生的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的師范素養(yǎng)，使職業(yè)技能訓(xùn)練日趨科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，確保師范生培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，現(xiàn)根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》，結(jié)合我校實際，特制定長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核實施方案。
以培養(yǎng)師范生教育教學(xué)能力為核心，對學(xué)生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，促進學(xué)生教育教學(xué)能力的形成，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
對師范生進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)和督促師范生將專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論的理論轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式和教育能力，縮短步入中學(xué)教育崗位的適應(yīng)期，為師范生畢業(yè)后勝任教師工作奠定堅實基礎(chǔ)。
職業(yè)技能訓(xùn)練的原則是“系統(tǒng)訓(xùn)練，加強實踐，突出重點，堅持一貫，分段實施，嚴(yán)格規(guī)范?！奔匆罁?jù)國家教委頒布的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，在進行課堂教學(xué)和第二課堂活動中強化實踐環(huán)節(jié)，采取課內(nèi)外相結(jié)合，集體組織訓(xùn)練和個人自覺訓(xùn)練相結(jié)合的方式，將職業(yè)技能訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過程。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。
1、學(xué)院成立師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，對全校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核進行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。成員如下：
組長：
副組長：
成員：
（二）師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和管理。
我院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和管理實行院、系、班三級管理，由教務(wù)處和教育研究所負(fù)責(zé)組織實施。
1、學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作的開展，指導(dǎo)督查有師范專業(yè)的各系組織開展務(wù)實深入的教師職業(yè)技能訓(xùn)練；組織開展全校性的師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練、競賽等大型活動；全面領(lǐng)導(dǎo)組織師范生教師職業(yè)技能評定評級工作。
2、有師范專業(yè)的`各系應(yīng)高度重視學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練，成立以系主任為組長的教師職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作，精心制定本系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練、考核方案，落實責(zé)任，扎實推進過程管理，制定切實可行的激勵措施，促使每一個師范學(xué)生認(rèn)真參加教師職業(yè)技能訓(xùn)練。
3、師范專業(yè)各班設(shè)置負(fù)責(zé)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的專職委員，根據(jù)本系具體要求落實教師職業(yè)技能訓(xùn)練，切實督促每位師范學(xué)生扎實開展豐富多彩的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。
4、學(xué)院與各系（部）分別形成一個“計劃—執(zhí)行—反饋”的循環(huán)體制，暢通反饋渠道，及時改進。學(xué)院教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組適時檢查和評估各系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練情況，及時通報。
5、學(xué)院將各系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練情況和考核結(jié)果作為評估各系教育教學(xué)情況的重要依據(jù)。
我校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能，主要包括三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）；第三部分為教學(xué)工作技能，包括教學(xué)設(shè)計、使用多媒體和制作教學(xué)課件、課堂教學(xué)、說課和板書、批改作業(yè)等技能；第四部分為班主任工作技能。這四個方面的技能訓(xùn)練要求與考核辦法詳見《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》（附件1）和《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能考核辦法》（附件2）。各系（部）根據(jù)專業(yè)特點和基礎(chǔ)教育改革情況，依據(jù)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)基本原則進行調(diào)整和完善，形成相應(yīng)師范專業(yè)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱和考核辦法。
師范專業(yè)的學(xué)生，自進校之日起在院、系指導(dǎo)下開始系統(tǒng)的師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容根據(jù)《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》對應(yīng)展開。
各系師范生教師職業(yè)技能具體訓(xùn)練安排如下：
1、入學(xué)專項教育。
入學(xué)教育要專項組織專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)實踐教學(xué)體系、教師職業(yè)技能教學(xué)體系的教育。
2、訓(xùn)練安排。
各系（部）要系統(tǒng)安排師范生整個大學(xué)期間的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。教師技能訓(xùn)練要貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。具體為：一年級主要訓(xùn)練書寫規(guī)范漢字技能；二年級主要訓(xùn)練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)工作技能和班主任工作技能。
3、觀摩。
各系在見習(xí)期間要組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀教師示范課和校內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生競賽優(yōu)質(zhì)課。
4、實習(xí)。
各系（部）按照培養(yǎng)方案統(tǒng)一進行。
1、加強實踐，深化改革。
職業(yè)技能訓(xùn)練要加大教育理論和學(xué)科教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容的改革力度，突出實踐性，增加實用知識的講授。《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)科教學(xué)論》等課程要精簡理論部分的講授，把教學(xué)的重點放在研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，深入基礎(chǔ)教育第一線，進行調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際，使教學(xué)有的放矢。
2、統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。
職業(yè)技能訓(xùn)練要加大訓(xùn)練力度，教師輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，有計劃、有針對性地對學(xué)生進行教師職業(yè)技能的強化訓(xùn)練。四項技能訓(xùn)練要統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。具體工作安排是：一年級主要訓(xùn)練書寫規(guī)范漢字技能；二年級主要訓(xùn)練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)工作技能、班主任工作技能。每項技能每個學(xué)期各安排17個學(xué)時，訓(xùn)練完畢由系里組織教師考核評定，成績合格者給予相應(yīng)的學(xué)分。
3、系統(tǒng)訓(xùn)練，分段實施。
職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容要相互交叉，相輔相承，貫穿在教學(xué)的始終，在整體部署的基礎(chǔ)上，要進行系統(tǒng)訓(xùn)練。為便于操作和抓住中心，具體實施時分段進行。
一、二年級重點訓(xùn)練普通話和語言表達技能以及書寫規(guī)范漢字技能。普通話和語言表達能力訓(xùn)練，以《普通話技能訓(xùn)練》課教學(xué)為主，并采用課前五分鐘演講，朗誦比賽，主持人大賽等形式，按《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》進行嚴(yán)格訓(xùn)練。書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練，以《書寫規(guī)范漢字技能訓(xùn)練》課為主線，要求學(xué)生每天臨摹不少于50個漢字的字帖，并堅持練習(xí)粉筆字。任課教師要對學(xué)生的書法練習(xí)作業(yè)進行評閱。
三年級進行教學(xué)工作技能訓(xùn)練。要利用多種形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參加實踐、討論、評論等活動，使其掌握教學(xué)基本技能。四年級結(jié)合教育見習(xí)、實習(xí)和學(xué)校開展的“未來教師教學(xué)技能大賽”活動，對學(xué)生的四項教師職業(yè)技能進行綜合訓(xùn)練。各系（部）對學(xué)生進行教學(xué)技能進行系（部）級測試，將測試合格的學(xué)生上報學(xué)校，由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會進行審核，對測試合格的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)“長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能合格證書”，對不合格的學(xué)生，教師要做一對一的強化訓(xùn)練，經(jīng)補考不合格的學(xué)生，要對其緩發(fā)畢業(yè)證。
4、各方協(xié)同，形成合力。
職業(yè)技能訓(xùn)練既是教務(wù)處及職業(yè)技能訓(xùn)練部門的主要職責(zé)，也是學(xué)生工作、團學(xué)工作的主要任務(wù)，它是我校培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，所以各部門都應(yīng)協(xié)同工作，形成合力。在以職業(yè)技能訓(xùn)練部門為主渠道進行訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，第二課堂活動，都要滲透技能訓(xùn)練的內(nèi)容。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)定期舉行多種形式的競賽、表演等活動，創(chuàng)造教師職業(yè)技能訓(xùn)練的良好氛圍。
師范生教師職業(yè)技能考核根據(jù)《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》，分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能，考核項目有：鋼筆字、毛筆字、粉筆字；第三部分為教學(xué)工作技能，考核項目有：教學(xué)設(shè)計、多媒體課件制作、課堂教學(xué)、說課和板書、聽課評課等技能；第四部分為班主任工作技能，考核項目有：集體和個別學(xué)生教育工作技能，與任課教師溝通等技能。
（二）考核時間安排。
書寫規(guī)范漢字技能的考核在第二學(xué)期進行考核，普通話和口語表達技能在第五學(xué)期進行考核，教學(xué)工作技能在第五、六學(xué)期進行考核，班主任工作技能在實習(xí)期間進行考核。
相關(guān)技能的考核，學(xué)生入學(xué)之時就可以提出申請對其進行考核，考核通過者按照正?？己送ㄟ^者對待。
需要補考的學(xué)生一般安排在實習(xí)前二周內(nèi)進行。
（三）考核成績評定。
學(xué)校將師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核納入學(xué)分管理范疇，考核合格的學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)分。
師范生教師職業(yè)技能考核成績評定等級分為五等，依次分別為優(yōu)、良、中、合格和不合格，成績評定為90分以上的為“優(yōu)”，80—89的為“良”，70—79的為“中”，60—69的為“合格”。60分以下的為“不合格”。不合格學(xué)生需要進行補考，補考合格才能取得學(xué)分。
（四）檢查要求。
各系通過平時訓(xùn)練在相應(yīng)規(guī)定時間內(nèi)進行考核師范生教師職業(yè)技能，學(xué)院適時檢查各系考核情況。原則上每項技能都有支撐材料，以便院教師職業(yè)技能領(lǐng)導(dǎo)小組檢查。具體要求：
（4）班主任工作技能。班主任工作技能主要依據(jù)實習(xí)手冊，同樣以班為單位給每位學(xué)生設(shè)立成績冊（成績冊有實習(xí)指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)人簽字）。
以上要求主要是督促各系能更好的進行師范生職業(yè)技能訓(xùn)練，當(dāng)然，各系可以創(chuàng)造性的提供更合理的支撐材料。
1、本辦法自公布之日起執(zhí)行。
2、本辦法解釋權(quán)歸長治學(xué)院教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組。
技能考核規(guī)劃篇十一
第*屆職業(yè)技能競賽，在中心黨委和中心的指導(dǎo)下，在工人考核委員會和第*屆職業(yè)技能競賽組委會的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體參賽選手的奮勇拼搏和裁判人員、工作人員的共同努力，圓滿完成了各項賽程，于5月29日圓滿結(jié)束。
本屆職業(yè)技能競賽，是在認(rèn)真總結(jié)以往比賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，適應(yīng)改革發(fā)展的需要，以日常培訓(xùn)和崗位練兵為前提，在專業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的基礎(chǔ)上，立足管理和服務(wù)的實際情況，以考核專業(yè)知識和操作技能為重點，以促進學(xué)風(fēng)、提高崗位技能為目的而進行的。全體參賽選手以飽滿的熱情、昂揚的斗志，積極進取，頑強拼搏，比思想，比作風(fēng)，比技術(shù)，充分展現(xiàn)了廣大職工善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于攻關(guān)和吃苦耐勞、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。通過比賽，有11名選手獲得參賽工種第一名，被授予“技術(shù)能手”稱號;有36名選手被授予“各工種技術(shù)能手”稱號;****公司、****公司、**鍋爐隊等5個單位比賽成績優(yōu)異，被授予“第*屆職業(yè)技能競賽優(yōu)勝單位”;**公司等3個單位組織得力，被授予“第*屆職業(yè)技能競賽優(yōu)秀組織單位”。
與以往相比，本屆競賽組織更加周密，水平有了較大提高，總結(jié)起來，有以下幾個方面的特點：
一、組織形式從簡，準(zhǔn)備工作扎實。
本著求真務(wù)實的原則，今年的技能競賽，我們把主要精力放在日常工作的扎實落實上。為辦好這次技能競賽，勞資培訓(xùn)等有關(guān)部門早動手，早準(zhǔn)備，廣泛宣傳，全面發(fā)動，積極協(xié)調(diào)，作了大量扎實有效的工作。各三級單位在接到比賽通知后，積極響應(yīng)，廣泛動員，制定了相應(yīng)的措施，充分調(diào)動職工的積極性，全員參與，再次掀起了學(xué)理論學(xué)技術(shù)的熱潮。本次技能競賽，通過全員參與，層層選拔，到最后角逐，可以說是對各單位日常培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的一次檢驗。
二、突出專業(yè)化特點，比賽組織嚴(yán)密而靈活。
今年是第*屆職業(yè)技能競賽，同時**局將于6月下旬舉行第13屆職業(yè)技能競賽。從2014年起，管理局將工人技術(shù)比賽改為職業(yè)技能競賽，參賽人員不僅包括技術(shù)工人，管理崗位上的干部也可報名參賽，參賽范圍的擴大，進一步推動了群眾性崗位練兵活動的廣泛深入開展，提高了企業(yè)職工學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)的積極性。本次比賽實行了比賽組委會、裁判長、賽區(qū)負(fù)責(zé)人三級負(fù)責(zé)制，加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，使本次比賽的組織工作，更加嚴(yán)密規(guī)范。對材料供應(yīng)、安全保障、醫(yī)療救護、現(xiàn)場服務(wù)等都作了具體要求和周密安排。對承辦單位、比賽工種等作了適當(dāng)調(diào)整，特別突出比賽組織的專業(yè)化。為了使比賽更加公平、公正，同時為部分比較薄弱的工種參賽職工提供一次學(xué)習(xí)機會，我們將電焊工、氣焊工、維修電工比賽安排在技術(shù)力量較強的外單位進行;其他工種則充分利用現(xiàn)有條件、發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢，使本次技能競賽組織水平有了較大提高。專業(yè)化組織，既提高了本次技術(shù)比賽的質(zhì)量，又激發(fā)了各單位的積極性。宣傳、工會、團委、安全、衛(wèi)生、小車隊等單位部門，團結(jié)協(xié)作，通力配合;各承辦單位組織嚴(yán)密，服務(wù)周到;全體工作人員嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，從而確保了比賽的圓滿成功。
三、參賽選手積極參與，競賽命題合理、裁判公正保證了比賽質(zhì)量。
與往屆相比，由于是為**比賽選拔人才，本次技能競賽理論考試按各工種高級工的標(biāo)準(zhǔn)命題，調(diào)整了試題結(jié)構(gòu)，增大了題量和難度;實際操作的命題，突出專業(yè)特點，在注重基本功考核的基礎(chǔ)上，加強了對動手能力的檢驗。各位參賽選手熱情高漲，為參加本次比賽，在完成日常工作的同時，擠時間，查資料，學(xué)理論，練操作，作了充分準(zhǔn)備。如：有的選手(如：***)主動爭取名額參賽;有的參賽選手(如：***)在接到比賽通知后，為提高操作水平，結(jié)合自己的實際情況，利用休息時間去外單位找高級技師學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了良好的求知欲望，他(她)們都在比賽中取得了優(yōu)異的成績。本次比賽參賽選手年齡最大的55歲(**鍋爐隊熱力司爐工***)，同年輕人一樣認(rèn)真參賽，平等競爭，雖然沒有取上名次，但以實際行動給其他年輕選手作出了表率。比賽過程中，參賽選手嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范操作，奮勇拼搏，敢于爭先，表現(xiàn)出昂揚的斗志和良好的'精神風(fēng)貌。雖然本次比賽增加了題量、難度，加強了動手和綜合能力的考核，但選手們的成績還是令人滿意的。大家互相學(xué)習(xí)、互相切磋，起到了相互交流共同提高的作用。
為保證這次比賽的公正性，我們今年對裁判工作提出了新的要求：操作比賽，要求裁判寫明扣分的原因，允許參賽隊員查閱，以便比賽公平合理，也便于參賽隊員發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤;理論閱卷工作同樣要求一絲不茍，允許隊員查閱試卷。各位裁判員在比賽執(zhí)行裁判工作時，堅持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真裁決，公正公平，嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，以高度的責(zé)任感和使命感做好裁判工作。裁判員之間，相互尊重，相互學(xué)習(xí)，努力提高裁判水準(zhǔn)。同時，比賽組委會也及時針對出現(xiàn)的問題，進行了有效的監(jiān)督復(fù)查，保證了各項比賽的正常秩序和比賽成績公平合理。從而使技能競賽發(fā)揮出應(yīng)有的積極意義。
總之，本屆技能競賽，準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，協(xié)調(diào)得力，服務(wù)周到，裁判公平，賽事圓滿。通過比賽，鍛煉了隊伍，涌現(xiàn)出一批技術(shù)拔尖人才，取得了可喜成績。對促進各單位進一步搞好職工培訓(xùn)工作和調(diào)動職工個人的學(xué)習(xí)積極性，將起到良好作用。但通過比賽也反映出一些問題。一是部分工種技術(shù)水平比較高的尖子人才比較少，與兄弟單位相比，我們的技術(shù)水平還存在較大差距。二是從參賽選手的比賽情況看，部分職工理論知識比較薄弱，個別參賽選手實際操作水平較差。三是整體發(fā)展不平衡。有的單位培訓(xùn)基礎(chǔ)工作做得扎實，對比賽也比較重視，比賽成績連年上升。有的單位培訓(xùn)工作目標(biāo)不夠明確，活動開展不夠經(jīng)常，對比賽也有應(yīng)付的傾向，比賽成績停滯不前。這些現(xiàn)象必須引起各單位高度重視，各級領(lǐng)導(dǎo)要引以為戒，面對差距找不足，面對問題找辦法，切實把職工培訓(xùn)工作放到突出位置，采取有效措施，抓出實效。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索技能考核總結(jié)報告。
技能考核規(guī)劃篇十二
本學(xué)期進行了畜牧獸醫(yī)第一次技能考核，考核對象為14秋牧醫(yī)班新生，通過實驗技能考核，有效地檢查了教學(xué)質(zhì)量，齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)中職生的實驗技能，也起到了一定的促進作用。
1、精心組織，擬定考核原則和范圍。
本次技能考核原則：首先是考核方法可操作性強，易行、可靠；其次是考核評分細(xì)化、具體化；再次，本次技能考核制定了三個考核方案進行隨機抽取，大大鍛煉了同學(xué)們隨機應(yīng)變的能力。
2、確定考核內(nèi)容，制定評價標(biāo)準(zhǔn)。
實驗技能考核，是對學(xué)生所學(xué)理論知識、運用知識能力和操作技能較全面的檢查。我們確定了考核學(xué)生的基本知識和實際操作能力兩方面的內(nèi)容?？己艘猿Ｒ?guī)實驗為主，以學(xué)生做過的實驗為主，以實質(zhì)性技能操作為主。列為抽考內(nèi)容的是實驗中廣泛應(yīng)用的實驗技術(shù)，是學(xué)生所學(xué)過的基本理論和基本操作方法，是實驗室中具備相應(yīng)的實驗條件。同時注重學(xué)生的綜合設(shè)計考核，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和相關(guān)參考資料，對給定題目進行合理設(shè)計，從而培養(yǎng)他們的科研素質(zhì)和綜合設(shè)計能力。在具體做法上，由教師提前一周給出題目，讓學(xué)生借助已掌握的資料，完成實驗方案設(shè)計，繼而讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成該項綜合性或設(shè)計性實驗，并由考核教師客觀地評定成績。過去我們雖然進行過實驗技能考核，但缺乏量化的標(biāo)準(zhǔn)，難以對學(xué)生的實驗技能做出客觀評價，學(xué)生實驗的積極性也未能充分調(diào)動起來。這次抽考，我們對照專業(yè)目標(biāo)和教學(xué)大綱，制訂了實驗考核計劃、評價標(biāo)準(zhǔn)和考核的具體要求，并提前向?qū)W生公布。評價標(biāo)準(zhǔn)針對考核內(nèi)容進行設(shè)計，包括基本知識(權(quán)重為3)、實驗過程(權(quán)重為7)，在學(xué)生綜合運用知識和創(chuàng)新能力方面，增加創(chuàng)新分(20分)，旨在鼓勵學(xué)生積極思考，勇于探索創(chuàng)新。
3、明確要求，選擇靈活多樣的考核方式。
實驗技能操作考核，我們采取了過程考核和結(jié)果考核兩種方式。過程考核，就是先按考核要求設(shè)計實驗，并在指定時間內(nèi)完成實驗，教師則通過觀察操作全過程來評定學(xué)生的操作水平?？己酥?，可讓學(xué)生在題簽上詳細(xì)寫明實驗步驟和實驗原理，繼而進行實驗操作。為避免學(xué)生因認(rèn)知水平的差異而影響其考核成績，有時事先公布考題，讓學(xué)生有足夠的時間進行自我訓(xùn)練。結(jié)果考核，是要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或幾個實驗，但并不直接觀察學(xué)生的操作過程，只是根據(jù)學(xué)生的實驗結(jié)果評定考核成績。比較而言，過程考核內(nèi)容全面，所得信息直接、準(zhǔn)確，但要對學(xué)生逐個觀察、記錄和評價，耗費人力、物力和時間；結(jié)果考核雖能反映學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、判斷、描述以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力，但反映學(xué)生的實驗操作技能不夠準(zhǔn)確、客觀。
1、改進考核的組織工作。
考核中老師對學(xué)生只能實施一對一的考核，太耗時間，效率太低，經(jīng)過反思，我們認(rèn)為，可以從被抽考班級選出5～10名學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)秀、責(zé)任心強且堅持原則的學(xué)生，由教師先對他們的實驗技能進行考核，指出操作中的不足，提出考核中的要求；然后，由這些學(xué)生擔(dān)任臨時“考核教師”，對其他同學(xué)進行考核。任課教師現(xiàn)場巡視、督導(dǎo)?？己顺煽?0％由“臨時教師”決定，50％由任課教師決定。這不僅解決了師資不足的矛盾，也鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。
實驗技能考核，重在考核學(xué)生的實驗操作技能，考核學(xué)生對實驗現(xiàn)象的判斷和描述能力，考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時考查學(xué)生的實驗態(tài)度和實驗習(xí)慣，等等。因此，實驗技能考核必須要有好的考題，好的考題應(yīng)具備以下特性：一是對操作技能的依賴性，考題設(shè)計必須有利于操作技能考核；二是考題內(nèi)涵的豐富性，既要有一定量的基礎(chǔ)性考題，又要能較好地覆蓋各項考核內(nèi)容；三是考題難度的差異性，要盡量縮小試題間的難度差異，以利于檢測不同技能水平的學(xué)生，使他們知道各自的差距；四是實驗的安全性，實驗要繁簡適當(dāng)，便于評價，且整個實驗安全、可靠、環(huán)保。
在實驗技能考核中，問卷考核簡單易行，而技能操作考核要求較高，但技能操作考核能夠真正反映學(xué)生的動手能力和實驗的技能，兩種方式在考核過程中都占有重要的地位。值得指出的是，時間因素能夠較好地反映一個學(xué)生實驗操作的熟練程度，學(xué)生實驗技能考核的最終成績應(yīng)當(dāng)綜合考慮操作得分與時間得分。因此，完善實驗技能考核方式，有利于學(xué)生更好地掌握實驗技能，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。
3、重視學(xué)生實驗全過程的考核。
一是重視課前預(yù)習(xí)考核。為促使學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，減少實驗的盲目性，平時應(yīng)將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)過程列為考核項目之一?？己宿k法：教師在課前對學(xué)生進行提問，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報告情況。通過課前預(yù)習(xí)考核，對促使學(xué)生重視預(yù)習(xí)、自覺查閱與實驗有關(guān)的內(nèi)容和資料，了解所做實驗概況，認(rèn)真填寫預(yù)習(xí)報告，充分準(zhǔn)備記錄表格，縮短實驗時間，提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。
二是重視考勤考核。通常實驗課考勤常常與考核脫節(jié)，學(xué)生遲到、早退、缺席現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，考勤與考核掛鉤之后，可增強學(xué)生的時間觀念，提高實驗課的教學(xué)效果。
三是重視過程考核。為加強對學(xué)生實驗技能及其實驗素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)強化對實驗過程的考核。要求學(xué)生重視實驗教學(xué)，課上認(rèn)真聽講，遵守操作規(guī)程，明確實驗?zāi)康呐c要求，掌握儀器使用方法，正確讀取和記錄數(shù)據(jù)，獨立完成實驗的基本操作，這樣有利于提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。
四是重視實驗報告的考核。實驗報告是對實驗的系統(tǒng)總結(jié)。撰寫實驗報告，有助于學(xué)生鞏固理論知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，對實驗報告的要求是：目的明確，步驟具體，字跡清楚，圖表規(guī)范，結(jié)果或結(jié)論正確，討論認(rèn)真。
總之，重視實驗各個環(huán)節(jié)的考核，改變部分學(xué)生重理論、輕實驗的思想意識，促使學(xué)生自覺做好每一個實驗，是實驗教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的重要方面。同時我們也發(fā)現(xiàn)，實驗考核引領(lǐng)著教與學(xué)的發(fā)展方向，促進了理論與實踐的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生的實驗技能，培養(yǎng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。
技能考核規(guī)劃篇十三
為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)和培養(yǎng)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，全面落實立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（20xx年修訂）的通知》（教師〔20xx〕18號）、《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)山東省教育廳關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的意見的通知》（魯教改字〔20xx〕1號）、《青島市教育局關(guān)于加強新時代中小學(xué)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見的通知》（青教通字〔20xx〕70號）和《青島市中小學(xué)幼兒園教師有償補課及收受禮品禮金等師德失范行為處理辦法（試行》(青教規(guī)〔20xx〕3號)等文件精神，制定本方案。
以提高教師隊伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以規(guī)范教師從教行為為重點，建立健全教師師德考核制度，完善教師職業(yè)行為激勵機制和約束機制，進一步提高我校教師師德師風(fēng)建設(shè)水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。
1.主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，為了教師，服務(wù)教師，引導(dǎo)教師自省、自重、自律、自強。
2.民主性原則。堅持實事求是、民主公開，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長等方面的意見，規(guī)范考核程序，客觀公正地評價教師。
3.導(dǎo)向性原則。堅持發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎優(yōu)罰劣，引導(dǎo)教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
4.實效性原則。堅持典型引路、推動整體、講求實效，及時總結(jié)、推廣先進經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、解決突出問題。
本方案適用于青島市嶗山區(qū)西韓小學(xué)全體在職教職工。
（一）考核類別。
考核分為平時考核和年度考核。平日考核實行動態(tài)管理，實時記錄教師的日常表現(xiàn)，為每一名教師建立師德檔案。年度考核以平時考核為基礎(chǔ)。
（二）考核內(nèi)容。
以教育部印發(fā)的《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》為依據(jù)，參照《青島市中小學(xué)幼兒園教師師德考核參考內(nèi)容（正面清單）》和《青島市中小學(xué)幼兒園教師師德考核負(fù)面清單》，根據(jù)學(xué)校實際，在廣泛征求意見的.基礎(chǔ)上制定本?？己藰?biāo)準(zhǔn)。（附件1、附件2）。
（一）成立考核小組。
學(xué)校成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校教師師德考核的指導(dǎo)與審核；對本校師德考核工作的組織實施。考核工作小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及一線教師代表組成?？己诵〗M成員共9人，其中，一線教師代表應(yīng)民主推選產(chǎn)生，不低于考核小組人員的50%。
（二）制定考核細(xì)則及評分標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校師德考核小組對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和上述考核內(nèi)容，結(jié)合各類崗位特點和本校師德建設(shè)中存在的突出問題，研究制定考核工作方案，經(jīng)學(xué)校全體教職工大會表決通過后公布并實施。
（三）組織評議。
學(xué)校考核小組組織教師、學(xué)生和家長開展師德評議。
(1)教師自評。學(xué)校組織教師進行自我評議。
(2)民主評議。學(xué)校組織教師對照師德考核內(nèi)容要求進行互評。
(3)服務(wù)對象評。以班級為單位，組織學(xué)生、家長對班級任課教師及班主任進行無記名評議打分，學(xué)生參評人數(shù)不低于全班人數(shù)的80%，對于小學(xué)低年級教師，應(yīng)根據(jù)教育對象的特點采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M行。家長參評人數(shù)不低于全班人數(shù)的50%。
(4)考核小組評。學(xué)校考核小組根據(jù)教師日常師德表現(xiàn)，對每個教師作出客觀評價，對被考核人師德表現(xiàn)考評打分。
教師自評、民主評議、服務(wù)對象評、考核小組評四項得分分別按20%、20%、30%、30%折算后得出被考核人師德年度考核基礎(chǔ)成績。另被考核人年度內(nèi)獲得區(qū)市級以上師德榮譽稱號或者見義勇為、拾金不昧、孝老愛親、志愿服務(wù)等行為被區(qū)市級以上媒體宣傳報道的，可視社會影響力予以加分，但加分不得超過基礎(chǔ)考核總分的5%。
（二）對照《負(fù)面清單》，被考核人在年度內(nèi)涉及任意一條情形，實行“一票否決”，直接認(rèn)定師德考核等次為不合格。
（三）公示備案。
考核結(jié)果在本校范圍內(nèi)公示，公示無異議后在校內(nèi)以適當(dāng)方式公布。學(xué)?？己斯ぷ餍〗M應(yīng)向每一位被考核教師反饋考核評價意見，教師對師德考核結(jié)果有不同意見的，可以向?qū)W?？己诵〗M申請復(fù)核或向?qū)W校主管部門申訴。
考核結(jié)果公示無異議后，記入《事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》，并存入教師個人檔案。
（一）教師師德考核結(jié)果納入教師學(xué)年度考核，作為教師資格定期登記、職務(wù)評審、崗位聘任、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據(jù)，師德考核等次為優(yōu)秀的，學(xué)年度考核方可評為優(yōu)秀等次。
（二）師德考核不合格的，教師學(xué)年度考核應(yīng)定為不合格，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級、不得評先評優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予相應(yīng)處分，按規(guī)定撤消教師資格，直至解聘。
師德考核每年一次，與事業(yè)單位工作人員學(xué)年度考核同步進行。
本方案自通過之日起施行，有效期至20xx年8月31日。
技能考核規(guī)劃篇十四
對醫(yī)院護士全員的護理技能考核，無疑是對護士基本技能的一次檢驗，在技能考核中，看到了護士在基本技能操作中存在的問題，對這些問題分析總結(jié)，將對護士基本技能的提高起到引導(dǎo)作用，在此，對護理技能操作存在的部分分體總結(jié)分析如下，供各護理管理者參考。
一， 本次護理技能考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)：
1，操作目的 10分。
2，病人評估 10分。
3，指導(dǎo)患者 10分。
4，注意事項 10分。
5，操作程序 40—60分。
二， 操作目的交待：
多數(shù)護士沒有進行操作目的交待，原因是以往該項多為理論考試的內(nèi)容，現(xiàn)在首次納入技能考核的內(nèi)容，護士尚未習(xí)慣。如果沒有進行交代，就要扣掉10分。
三， 操作前后的評估：
該項是等級醫(yī)院驗收時完善的技能操作程序，一些醫(yī)院還沒有對護士進行該程序的培訓(xùn)，使得許多護士沒有進行該項程序，丟掉10分或減掉分?jǐn)?shù)。
四， 指導(dǎo)病人：
仍有無聲操作的護士，對病人沒有任何告之就操作，不能指導(dǎo)病人注意事項。特別考核是模擬操作，更導(dǎo)致沒有進行指導(dǎo)。
五， 操作程序不完全：
如“物理降溫”，沒能將各種物理降溫的方法介紹完全，也由于病例沒有介紹，只操作酒精擦浴，其他物理降溫方法沒有進行。
如“心肺復(fù)蘇”，標(biāo)準(zhǔn)要求心肺復(fù)蘇與簡易呼吸器連續(xù)完成，而我們的護士卻只完成到心肺復(fù)蘇環(huán)節(jié)。
六， 對部分項目完全不掌握;
由于醫(yī)院的規(guī)模及病人的級別，部分操作項目護士完全不掌握，不能完成技能操作。如輸液泵，電除顫等。
七， 部分項目操作不熟練：
有些項目為常見操作，但護士經(jīng)驗不足，程序不正確，產(chǎn)生許多錯誤。
八， 環(huán)境適應(yīng)能力差：
由于是集中模擬操作，護士對陌生環(huán)境適應(yīng)能力差，短時間備品不全，影響操作。應(yīng)變能力差，已經(jīng)污染還繼續(xù)，仍不進行更換。
九， 無菌觀念差;
操作過程中，已經(jīng)帶上無菌手套，還取拿有菌物品，造成污染。
十， 對問題處理不靈活：
青年護士對特殊情況處理能力弱，相關(guān)知識應(yīng)用強記硬背，對于注意事項，物理降溫，冰凌處理出現(xiàn)笑話。
總結(jié)：
相對護士長的專科操作能力要強，溝通告之效果好。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的`時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索護士技能考核總結(jié)。
技能考核規(guī)劃篇十五
兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。在這里我們對這次賽課活動作一個總結(jié)。
首先得表揚下這兩周上課的老師們，敢于挑戰(zhàn)自己，跳級上課。為此大家都非常的認(rèn)真選課，備課。還要表揚下給這兩周上課老師幫助的老師們，可看出我們方營幼兒園教師們的團結(jié)精神?？偟膩碚f這次上課的老師進步是很大的。
一、活動特點。
根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點：
1、所有參賽教師采用了多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)式教學(xué)的結(jié)合，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒思考探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)的目標(biāo)。、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點是在教學(xué)實施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運用肢體語，手勢語、目光等激勵學(xué)生。同時以自信的風(fēng)采吸引幼兒。
5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
6、敢于挑戰(zhàn)，在一個陌生的班級，大膽的開展自己的教學(xué)活動，作出各種教學(xué)嘗試。
以上是所有參賽教師的共同特點。當(dāng)然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
胡老師注重情景導(dǎo)入，引人入勝，讓幼兒有表達自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達到了教學(xué)育人的目的。
袁老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生受到故事的熏陶，也感知了音樂的優(yōu)美。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進步蠻大的。
其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
1、教育教學(xué)觀念還需進一步轉(zhuǎn)變。個別教師對新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進行更深入的研究和探討。、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
3、教師對學(xué)情了解不夠，以至于對課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。、新老師在聽課方面略有欠缺。對課程教案還不熟悉。
5、在課堂中老師的口頭禪和家鄉(xiāng)的口音體現(xiàn)的比較嚴(yán)重。
二、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實踐只有依托大地，才會走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強。具體來講：（1）就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(2)語言基本功。要求語句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M行教學(xué)（同時把握好語調(diào)及語速），語言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語句通順，講課通俗易懂，；(3）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理?？偟膩碚f，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了方營幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個星期的故事比賽工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點，克服這次賽課的不足，把城方營兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。
技能考核規(guī)劃篇十六
為，培養(yǎng)新時代“四有”好老師，基于《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx）《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》《貴州師范學(xué)院師范生的教師職業(yè)技能基本要求（試行）》等文件精神，切實做好我校師范生的`教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作，制定此方案。
堅持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向，充分發(fā)揮師范生職業(yè)技能考核的指揮棒功能，以考促學(xué)、以考促訓(xùn)、以考促改，引導(dǎo)各培養(yǎng)單位積極探索師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練改革，提升師范生職業(yè)技能訓(xùn)練意識和自覺性，供給學(xué)生師范生技能訓(xùn)練資源，夯實師范生職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，促進師范生與基礎(chǔ)教育教學(xué)需求之間的銜接，培養(yǎng)“四有”好老師。
考核責(zé)任部門：各培養(yǎng)單位。
1、培養(yǎng)單位把本技能訓(xùn)練方案融入到見習(xí)、研習(xí)和實習(xí)過程中予以考核，依據(jù)本方案內(nèi)容修改和完善見習(xí)、研習(xí)和實習(xí)大綱。
2、各師范生培養(yǎng)單位成立師范生技能訓(xùn)練考核小組，開展考核活動。各學(xué)院考核結(jié)束后，需留存師范生考核材料的檔案，以供學(xué)校抽檢，原本見于其他檔案中則不用重復(fù)留存，只需注明留存地。如，可注明：“1份與中小學(xué)生溝通的案例”見實習(xí)檔案。
3、各學(xué)院每學(xué)年上報1次考核結(jié)果到教務(wù)處教師教育科進行考核成績認(rèn)定。普通師范生考核結(jié)果分別達到“合格”水平、優(yōu)師計劃師范生必須達到“良好”水平。學(xué)校由教務(wù)處牽頭成立校級師范生技能考核小組，不定期對學(xué)校考核結(jié)果進行抽檢，以確保考核質(zhì)量。
4、“簡筆畫技能”和“偶發(fā)事件處理技能”各培養(yǎng)單位實際情況酌情處理。
技能考核規(guī)劃篇十七
為進一步提升急診急救綜合操作技能，我院在急救技能崗位大練兵活動基礎(chǔ)上繼續(xù)深入開展“提高急救能力、提升應(yīng)急水平”活動。醫(yī)教科于4月24-25日組織全院45周歲以下臨床類別、中醫(yī)類別醫(yī)師進行三基技能考核。臨床類別醫(yī)師考核雙人心肺復(fù)蘇、成人經(jīng)口氣管插管、多處創(chuàng)傷包扎固定搬運、頸椎損傷固定搬運、指切進針法、閃火拔罐法;中醫(yī)類別醫(yī)師考核雙人心肺復(fù)蘇、經(jīng)口氣管插管、多處創(chuàng)傷包扎固定搬運、溫和灸、夾持進針法、中藥敷藥。
雙人心肺復(fù)蘇術(shù)-基礎(chǔ)生命支持分a角、b角、c角進行，主要有準(zhǔn)備與判斷、心臟按壓、開放氣道、人工呼吸、電擊除顫、檢查與評判六部分。考核胸外按壓、人工通氣、心電除顫等動作是否熟練、干凈利落、是否在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項操作，選手配合默契度，彼此之間有無口頭醫(yī)囑與相互回應(yīng)，要求全程充分體現(xiàn)人文精神，動作輕柔，關(guān)懷、無撞擊響聲。根據(jù)考核現(xiàn)場各角色的表現(xiàn)，左玉如主任重點講解了注意事項：心臟按壓的頻率深度、充分的胸廓回彈、掌部放松不離位、按壓中斷不能超過10秒;開放氣道的“e-c”手法，氧氣面罩-復(fù)蘇球囊人工呼吸按壓與通氣無縫隙交替，氧氣流量與適度捏氣;電擊除顫“aed”前擦拭皮膚，主次電極片與皮膚之間無可見縫隙，不允許前或延遲按壓放電鍵。
多發(fā)創(chuàng)傷(腹腔內(nèi)臟脫出合并右脛腓骨骨折)的固定與搬運，也分ab角進行，考核腹腔內(nèi)臟脫出急救技術(shù)，無菌原則取敷料加濕覆蓋傷口，自制保護圈高度正確，內(nèi)臟脫出物覆蓋完整，三角巾包扎規(guī)范，松緊適度;右脛腓骨骨折單夾板固定及健側(cè)肢體固定，江永良主任著重點評無菌技術(shù)、患肢牽引、規(guī)范固定的要領(lǐng)。
頸椎損傷脊柱板固定搬運，分主操、一助、二助、三助。從器材準(zhǔn)備、救護現(xiàn)場環(huán)境評估、檢傷、現(xiàn)場分工、頸托固定、翻轉(zhuǎn)體位、轉(zhuǎn)移傷者至脊柱板幾個步驟進行考核，嚴(yán)正江主任針對手法、動作、固定松緊度，搬運避免造成二次損傷幾個方面進行講解。
成人機械通氣主要考核氣管插管術(shù)，要求動作輕柔流暢，劉振明主任著重查看操作，講解喉鏡使用得當(dāng)、手柄握位恰當(dāng)、鏡片深度適中、不能撬動門齒、充分暴露聲門的技巧。
中醫(yī)技能考核選取簡單、適宜、方便的幾項技能，針對臨床各科力所能及開展的技術(shù)進行鞏固。中醫(yī)內(nèi)容豐富，范圍廣泛、歷史悠久，利用中醫(yī)療法諸如灸法類、按摩療法，外治療法等發(fā)揮更大的作用，更好地為患者服務(wù)，并把中醫(yī)保健技能推廣到中醫(yī)治未病范疇。葛宙挺主任認(rèn)為中醫(yī)技能考核有近1/3人員操作不熟練，下半年他將配合醫(yī)教科繼續(xù)開展中醫(yī)適宜技能培訓(xùn)工作。
本次技能考核反映出我院臨床類別、中醫(yī)類別醫(yī)師綜合技能還有待提高，只表現(xiàn)在個別項目上見長，其中心肺復(fù)蘇術(shù)繆榮榮成績最高、頸椎損傷固定搬運崔明姬成績最高、氣管插管術(shù)張東俊成績最高，多發(fā)損傷固定與搬運施衛(wèi)標(biāo)、胡威成績最高，中醫(yī)技能張陽、陳宇成績最高。內(nèi)科臨床醫(yī)師心肺復(fù)蘇術(shù)操作熟練，外科醫(yī)師包扎固定搬運操作熟練，表現(xiàn)出科室特性。急診科左玉如主任將在5月中旬針對急診輪轉(zhuǎn)醫(yī)師進行cpr強化訓(xùn)練，必須做到人人過關(guān);對于氣管插管術(shù)劉振明主任認(rèn)為一般具有三年以上專業(yè)培訓(xùn)人員操作才能過關(guān)，今后在針對這項操作考核時盡可能改良器械，器械更新后的技術(shù)掌握更便捷、有效;江永良主任、嚴(yán)正江主任認(rèn)為損傷包扎固定搬運技術(shù)講究的是配合，操作者必須熟悉要領(lǐng)，動作輕柔，避免二次損傷，必須人人熟悉流程。醫(yī)教科認(rèn)真聽取各位主考官的建議，在今后的這類技能考核中爭取改進。
本次三基技能有42名臨床類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師，22名中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師參加考核?？己瞬扇【C合成績評定，綜合成績?nèi)〉们耙?、二、三名者給予獎勵500元、300元、200元。他們分別是：崔明姬、張東俊、張陽。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
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技能考核規(guī)劃篇十八
1把鑰匙轉(zhuǎn)到“銷售”檔，“歡迎光臨，就這些商品嗎？”2用掃描器掃描商品/手工錄入商品條碼（找到商品編碼輸入+plu鍵）。
3詢問顧客“是否需要袋子？”
4按“小計”鍵，唱收“您的商品共計多少元”“請問付現(xiàn)還是刷卡”
5接過顧客的現(xiàn)金，輸入收到的現(xiàn)金的金額。
6按“現(xiàn)金”鍵，打開錢箱，按提示找零（注意四舍五入到元為止）。
7按找零原則，大鈔在下，小鈔在上，同時撕下收銀小票，雙手遞交給顧客。
“這是找您的多少元錢，請收好您的零錢以及小票”
8給商品裝袋，雙手遞交給顧客?！罢埬煤媚纳唐?！謝謝！慢走！歡迎再次光臨（多謝惠顧）”
另：會使用驗鈔機識別真假鈔，要會說出識別真假鈔的方法。
銀行卡收銀流程。
1——4步同現(xiàn)金收銀。
5接過顧客的銀行卡，按“信用卡”鍵。
6用銀行卡在pos機上刷卡（注意磁條卡/芯片卡的不同刷卡方式）。
另：要知道識別真假銀行卡的方法。
退換貨處理。
1面帶微笑“請問有什么能幫助到您的嗎？”認(rèn)真傾聽原因（能想出退換貨的理由）2“好的，現(xiàn)在幫您退貨”
在收銀機上先按shift鍵，再按“取消退貨鍵”（出現(xiàn)負(fù)數(shù)）3用掃描器掃描商品/手工錄入商品條碼（找到商品編碼輸入+plu鍵）。
（1）同類商品多件，先按數(shù)字鍵，再按“乘號鍵”再掃描或輸入條碼。
（1）如果收銀小票上是現(xiàn)金付款，就按“現(xiàn)金鍵”，錢箱打開后拿出相應(yīng)退貨的金額，關(guān)上錢箱，撕下退貨小票，連同現(xiàn)金，雙手遞交給顧客“很抱歉，耽誤了您的時間/對不起，給您造成麻煩了。收好退貨小票，拿好錢。歡迎下次再次光臨”
（2）如果收銀小票上是銀行卡付款，就按“信用卡鍵”，“請出示您的銀行卡”，拿著銀行卡在pos機上操作。先選擇“3退貨”，輸入主管密碼123456，接著輸入原參考號，輸入日期（注意只要輸入月日），輸入退貨的金額，打印第一聯(lián)簽購單交給顧客核對金額并簽名，收回第一聯(lián)打印第二聯(lián)；撕下退貨小票，連同銀行卡及第二聯(lián)簽購單，雙手遞交給顧客“很抱歉，耽誤了您的時間/對不起，給您造成麻煩了。收好退貨小票及銀行卡。歡迎下次再次光臨”
6填寫好退貨單，寫明退貨原因。
清點、上繳營業(yè)款。
1把“暫停收銀”牌子面向顧客2鑰匙轉(zhuǎn)到“x報表”
3按“輸入plu鍵”找到“x02”—日明細(xì)表4按小計鍵兩次5打印出單子。
6打開錢箱（shift鍵+外匯鍵）按拿出當(dāng)天所有的營業(yè)款（或自行配齊營業(yè)款，注意合理搭配面額）7填寫“現(xiàn)金分類匯總表”，填寫注意不能出現(xiàn)涂改另：領(lǐng)取備用金，填寫“領(lǐng)取備用金登記表”
退換貨的原因。
1商品質(zhì)量問題2拿錯商品3不喜歡商品。
4購買的商品尺碼不合適。
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