文言文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，我們應該認真學習和理解其中的意義。總結的寫作需要注重結構和邏輯。小編搜集了一些經典的總結案例，希望可以幫助大家更好地理解總結的寫作要點。
技能考核規(guī)劃篇一
這套教材及試題庫是為了與原勞動部、機械工業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》配套，為了提高廣大機械工人的職業(yè)技能水平而編寫的，鉗工技能鑒定題庫。.三百六十行，各行各業(yè)對從業(yè)人員都有自己特有的職業(yè)技能要求。從業(yè)人員必須熟練地掌握本行業(yè)、本崗位的職業(yè)技能，具備一定的包括職業(yè)技能在內的職業(yè)素質，才能勝任工作，把工作做好，為社會做出應有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
機械制造業(yè)是技術密集型的行業(yè)。這個行業(yè)對其職工職業(yè)素質的要求比較高。在科學技術迅速發(fā)展的今天，更是這樣。機械行業(yè)職工隊伍的一半以上是技術工人。他們是企業(yè)的主體，是振興和發(fā)展我國機械工業(yè)極其重要的技術力量。技術工人隊伍的素質如何，直接關系著行業(yè)、企業(yè)的生存和發(fā)展。在市場經濟條件下，企業(yè)之間的競爭，歸根結底是人才的競爭。優(yōu)秀的技術工人是企業(yè)各類人才中重要的組成部分。企業(yè)必須有一支高素質的技術工人隊伍，有一批技術過硬、技藝精湛的能工巧匠，才能保證產品質量，提高生產效率，降低物質消耗，使企業(yè)獲得經濟效益;才能支持企業(yè)不斷推出新產品去占領市場，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
機械行業(yè)歷來高度重視技術工人的職業(yè)技能培訓，重視工人培訓教材等基礎建設工作，并在幾十年的實踐中積累了豐富的經驗。尤其是在“七五”和“八五”期間，先后組織編寫出版了《機械工人技術理論培訓教材》149種，《機械工人操作技能培訓教材》85種，以及配套的習題集、試題庫和各種輔助性教材共約700種，基本滿足了機械行業(yè)工人職業(yè)培訓的需要。上述各類教材以其行業(yè)針對性、實用性強，職業(yè)工種覆蓋面廣，層次齊備和成龍配套等特點，受到全國機械行業(yè)工人培訓、考核部門和廣大機械工人的歡迎。..1994年以來，我國相繼頒布了《勞動法》、《職業(yè)教育法》，逐步推行了職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書制度。我國的職業(yè)技能培訓開始走上了法制化軌道。為適應新形勢的要求，進一步提高機械行業(yè)技術工人隊伍的素質，實現(xiàn)機械、汽車工業(yè)跨世紀的戰(zhàn)略目標，我們在組織修改、修訂《機械工人技術理論培訓教材》，使其以新的面貌繼續(xù)發(fā)揮在行業(yè)工人職業(yè)培訓工作中的作用的同時，又組織編寫了這套《機械工人職業(yè)技能培訓教材》和《技能鑒定考核試題庫》，共87種，以更好地滿足行業(yè)和社會的需要，職業(yè)技能鑒定《鉗工技能鑒定題庫》。
《機械工人職業(yè)技能培訓教材》是依據(jù)原機械工業(yè)部、勞動部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《工人技術等級標準》和《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》編寫的，包括18個機械工業(yè)通用工種。各工種均按《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》中初、中、高三級“知識要求”(主要是“專業(yè)知識”部分)和“技能要求”分三冊編寫，適合于不同等級工人職業(yè)培訓、自學和參加鑒定考核使用;對多個工種有共同要求的“基本知識”如識圖、制圖知識等，另編寫了公共教材，以利于單科培訓和工人自學提高。試題庫分別按工種和學科編寫。
本套教材繼續(xù)保持了行業(yè)針對性強和注重實用性的特點，采用了國家最新標準、法定計量單位和最新名詞、術語;各工種教材則更加突出了理論和實踐的結合，將“專業(yè)知識”和“操作技能”有機地融于一體，形成了本套教材的一個新的特色。
前言。
使用說明。
初級工知識要求試題。
一、是非題試題(1)答案(247)。
二、選擇題試題(11)答案(248)。
三、計算題試題(24)答案(249)。
四、簡答題試題(25)答案(251)。
初級工技能要求試題。
一、聯(lián)接軸制作。
二、制作梯形板副。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開口銼配。
技能考核規(guī)劃篇二
為了提高教師們的整體素質，加快青年教師的專業(yè)成長，促進我園健康，快速的發(fā)展，今天我們在我們七彩幼兒園里舉行“教師技能考核評比大賽”，比賽以全體打分算平均分為結果，評出前三名。
首先進行第一場——電子琴、歌曲（教師彈琴3首，要求自彈自唱）伴奏和諧，連貫5分，演唱清晰5分，表情豐富5分，語氣童真5分（20分）。
第二場——講故事，要求故事一個，語氣童真5分，動作。
夸張形象5分，內容吐字清晰5分（15分）。
第三場——手指操，要求準備5個，語言內容表述清晰5分，語氣童真5分，表現(xiàn)能力5分。
（15分）。
第四場——簡筆畫，要求準備10個，現(xiàn)場作畫流暢10分，繪畫形象逼真5分，（15分）。
第五場——舞蹈，要求配音樂準備一個完整的成品舞，舞蹈動作流暢5分，表情豐富5分，表演能力5分（15分）。
最后一項——ppt展示，內容設計一個主題，電腦操作流暢5分，語言表達清晰5分，圖文并茂10分（20分）。
***本次比賽的帷幕已悄然降落，現(xiàn)在我公布比賽結果。
技能考核規(guī)劃篇三
2010年11月1—5日（第9周）。
對藝術系08級教育專業(yè)的學生做一次動員，明確測試目的與要求，指導學生做相關準備。
第二階段：分項培訓考核階段。
（一）2010年11月8—19日（第10—11周）。
完成每天500字硬筆字、50字粉筆字、20字毛筆字作業(yè)。
（二）2010年11月22—26日（第12周）。
1、組織班主任工作講座。
2、進行班主任工作培訓。
3、要求學生模擬班主任教學每人完成一篇書面工作計劃及總結。
（三）2010年11月29日—12月3日（第13周）。
1、教學錄像觀摩。
2、教案正確書寫，每人完成一份不少于5000字的規(guī)范教案。
第三階段：綜合模擬測試階段2010年12月6—10日(第14周)。
模擬課堂教學，課堂教學觀摩。
第四階段：強化培訓測試階段2010年12月13—24日（第15—16周）。
由指導教師指導本組學生進行訓練，對每位學生情況有具體記載。
漢字書寫及書面表達技能，尤其是板書技能和教學應用文寫作是高等師范學校學生基本技能之一。為進一步加強我校師范生以硬筆楷書以及粉筆字等為主的書寫技能訓練，全面提高師范生書寫規(guī)范漢字的水平，熟悉和掌握各類常用教學應用文的寫作技巧，獲得應有的從教能力，根據(jù)《高等師范學校學生教師職業(yè)技能訓練大綱》的有關要求，結合我校實際，特作如下方案：
一、考核要求漢字書寫。
1、正確掌握漢字的字形結構、筆畫、筆順。
2、書寫漢字筆畫清楚，正確規(guī)范，熟練有力，勻稱美觀。
3、板書書寫規(guī)范，語言準確，有條理性，重點突出，合理布局，形式多樣。
應用文寫作。
1、了解教學應用文的常見類型。
2、熟悉各類教學應用文的性質及其概念。
3、熟悉各類教學應用文的格式、要目，明確它們的文體特點。
4、掌握教學應用文寫作的基本要求和寫作要領。
5、會寫各類教學應用文。
二、考核對象。
08級全校師范專業(yè)學生。
2、教學應用文寫作文體寫作技能。掌握工作計劃、工作總結、申請報告、調查報告、各類信函等常用文體的寫作知識(包括行款格式)和技能；并習作若干；掌握常見語病的類型和改正方法；掌握標點符號用法，糾正容易出現(xiàn)的錯誤。
1、師范生硬筆書寫技能考核分一級（初級）和二級（中級）兩個等級。一級為合格，二級為良好。
一級：以字跡清楚、行筆流暢、整齊美觀為重點，強調主要筆畫在結體中的形態(tài)特征以及章法布局的整體性，粉筆字除有以上要求外，還要求字體大小適當，筆畫有一定力度，工整美觀。
二級：以一級為基礎，增加結體、用筆及章法布局難度，強調書寫技巧及字體精神氣質等，粉筆字除有以上要求外，還要求疏密有致，保證教室里的各個角度都能看清楚。
2、應用文寫作：
內容詳實，結構完整，表述明白易懂；語言通順流暢，簡明扼要，準確恰當；字跡清楚，文字標點無誤；書寫規(guī)范端正，文面整潔美觀；所寫文章內容符合文體要求，語言得體。
采取平時作業(yè)和書面考試相結合的形式。平時作業(yè)占總成績的20%，書面考試占80%。
五、考核時間。
每年12月，集中安排訓練考核，對硬筆書寫技能，可視實際情況，亦可舉行第二次考核。
1、考核由教務處統(tǒng)一組織安排。
2、漢字書寫考核由教務處組織書法教師或書寫技能較高的教師組成評分小組，亦可組織部分書法優(yōu)秀的學生，在教師指導下進行評分工作。
1、參試用筆應為普通鋼筆（藍、黑墨水均可）和粉筆，不能使用美工筆和圓珠筆。
2、一級考核試卷為有格紙，每字格不小于10mm×10mm。二級考核試卷為白書寫紙。
3、粉筆字要求在10分鐘之內完成，以抽簽的形式抽取要書寫的古詩內容。
4、參加考核的同學必須完成規(guī)定內容的書寫，時間總共限定在20分鐘之內。不管書寫字數(shù)多少，一律按時收卷。書寫時間超過20分鐘者，不予評級。
5、不按規(guī)定字體書寫者，不予評級。
6、錯別字達5%者，不予評級。
八、訓練建議漢字書寫。
1、系統(tǒng)學習。由書法教師開設硬筆書法講座。
2、獨立練習粉筆字書寫。
3、自學自評。選擇較好的硬筆書寫字帖，逐項訓練到熟練掌握為止。
4、自測自評。按照考核方案要求，進行20分鐘正體書寫，對照考核級別標準，檢查達標情況。
應用文寫作。
1、提供有關常用文體寫作技能的學習、練習資料(包括范文和誤例)。
2、各科教師對學生的書面表達要齊抓共管，對學生作業(yè)、論文、實習教案等都嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題要給予指正和講評。
3、根據(jù)實際情況，組織若干次專題講座，由教師為學生講授各種教學應用文的寫作要求及要領。
4、學生自學自練，教師編寫有關范例給予指導。
教師口語是教師必備的職業(yè)素質，語言是教學信息的載體，是教師完成教學任務的主要工具。教師的教學語言技能，尤其是普通話技能是提高教育教學質量的基本教學技能。因此要大力開展教師口語訓練和普通話水平測試工作。
08級學生已開設教師口語課程并參加了考核，普通話也參加了等級測試，所以本次教師口語技能訓練由指導教師在試講時把關，對普通話不合格的上報教學系，由系里安排專人（負責語言文字工作的教師和推普員）負責組織訓練，盡量保證人人過關。
教學工作技能是教師職業(yè)技能中最具專業(yè)性的部分，是每一位教師必須掌握的工作技能，對于將來從事教學工作的師范生來說，必須在師范院校學習期間掌握教學工作技能。為了進一步加強師范生的教學工作技能訓練，提高師范生的教學技能水平，按照國家《高等師范學校學生教師職業(yè)技能訓練大綱》的有關要求，結合我校實際，特制定本方案：
一、考核要求。
1、強化備課和編寫教案的能力：明確國家課程標準的要求，教學目標清晰準確，符合學生的認識規(guī)律與學科特點；初步掌握教學過程的科學設計，能體現(xiàn)探究式教學和學生的主體地位，能突出教學重點和有效地突破難點；教學內容具有科學性、思想性和邏輯性；能根據(jù)課程內容選取適當?shù)慕虒W方法與手段并能較好地運用。
2、強化課堂教學技能：了解各項教學工作技能的概念、類型和特點；掌握各項教學工作技能的執(zhí)行程序和要求；能根據(jù)教學任務把教學技能應用于教學訓練之中。
3、強化使用教學媒體的技能：了解教學媒體的種類和功能，掌握現(xiàn)代教學媒體的使用方法及常用軟件的使用方法；能根據(jù)教學內容和學生的特點選擇、使用教學媒體，設計制作教學所需的教學軟件及簡易教具；掌握電化教育的基本理論，了解教育技術的發(fā)展方向；掌握常規(guī)電教媒體的應用技術和電教教材的編制方法；懂得運用電教媒體優(yōu)化教學的基本設計思想和原理。
二、考核對象。
從08級全體師范專業(yè)學生。
參照國家《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》的項目，考核教學設計技能、使用教學媒體技能、課堂教學技能、組織和指導課外活動技能、教學研究技能等五項。
其中主要考核課堂教學的基本技能，如導入、板書、演示、講解、提問、結束等。教學媒體使用技能，分理論和實驗操作兩部分。理論部分包括教學媒體的基本理論和運用教學媒體教學的基本設計思想和原理等。實驗操作部分包括各種常規(guī)教學媒體的操作使用以及教學媒體制作方法等。
1、教案編寫：（見附件一）。
1、課堂教學技能：導入技能（意圖明確，簡潔明快，富裕激勵）；語言技能（用準確、科學、規(guī)范的專業(yè)語言，使用普通話）；板書（畫）技能（提綱契領，重點明確，使用規(guī)范文字，板畫簡單明了，科學準確形象生動）；教態(tài)（變化）技能（著裝合適，教態(tài)自然，表現(xiàn)大方）；演示技能（演示科學合理，注意應用各種演示方式，特別是多媒體演示，能增強學生的感知，增強交流學習效果）；講解技能（講解應準確、透徹、富于邏輯性，應符合課程和認知規(guī)律）；提問技能（應達到檢查學習，促進思維，獲得反饋，改善交流過程的目的）；強化技能（能調控教學、強化學習，鞏固學習成果，增強學生記憶）；結束技能（總結歸納，拓展延伸，形成系統(tǒng)，啟下鋪墊）；組織技能（組織有方，教育得體、指導科學，交流暢）。
2、教學媒體使用技能：能熟練使用常用教學媒體（如教學幻燈片），能將各種媒體有機組合，能根據(jù)教學內容獨立制作電子課件。
五、考核時間。
三年級上學期，具體在每年的12月。
在學完中小學教學方法課程的基礎上，各教學系在每年的11-12月集中組織編寫教案、模擬授課（試講）訓練（師范專業(yè)三年級學生，編寫教案、課堂試講等），并充分利用微格教室對師范生進行教學技能訓練，然后集中考核。具體形式是學生通過模擬講授一節(jié)課程，并提交一份與模擬授課內容匹配的紙質和電子教案，由系考核小組對教案和模擬授課分別進行綜合考核（具體標準見附件一和二）。
教學媒體使用的考核：因理論部分在上該課程時已進行考試，沒有過關的同學及時參與補考；實驗操作部分由考核小組在模擬授課時進行考核測評。
七、訓練方法。
1、通過指導教師組織模擬課堂教學進行訓練；學生自學自練，教師編寫有關的參考資料給予指導；班級分組組織進行訓練并相互評價與學習；教師有針對性地進行指導訓練，利用微格教室進行訓練。
2、教學媒體使用技能，由指導教師根據(jù)課程內容有針對性對學生進行指導。
1、由各系（由教學法教師參與的考核小組）進行考核。
班主任工作技能訓練是高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格中小學教師的必備條件之一。為客觀、科學、全面地考核師范生班主任工作技能的掌握情況，根據(jù)《高等師范學校學生教師職業(yè)技能訓練大綱》的基本要求，結合我校師范生實際，特制定本方案：
一、考核內容及要求。
1、制定班級工作計劃；包括學期計劃、階段計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。每項計劃包括：工作內容、時間安排、實施方案以及應該注意的問題等。
2、確立班級奮斗目標；包括近期目標、中期目標和長期目標。
3、選拔、培養(yǎng)和使用學生干部：學生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養(yǎng)的方法是在實際工作中指導；使用的方法是支持、鼓勵、發(fā)揮特長。
4、協(xié)調好正式群體與非正式群體的關系。
5、培養(yǎng)優(yōu)良班風：正確運用表揚、批評、獎勵、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導向，通過活動形成學生正確的是非觀念和集體榮譽感，嚴格管理、嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進優(yōu)良班風的形成。
6、組織與指導班會和團隊活動。
7、初步具備對教育、教學過程中學生的行為表現(xiàn)、心理活動等因果關系及其變化規(guī)律進行正確觀察和思維的能力。
8、具備對較復雜的教育問題作出準確而迅速的分析判斷的能力。
9、具備應用教育學、心理學的相關理論知識解決教育教學中實際問題的能力。
二、考核對象。
從08級全體師范專業(yè)學生。
每年的12月進行。
四、考核組織與方式采用閉卷筆試的方式。
五、訓練方法。
1、在師范生之間開展模擬訓練：假設某班學生的基本狀況，以班主任的身份向任課教師做介紹；模擬家訪。
2、走訪優(yōu)秀班主任，請他們介紹與任課教師和家長溝通的經驗、體會以及應注意的問題。
3、舉辦講座，播放相關影像資料。
4、在實習期間，如有條件，可參加中、小學班主任的家訪，以取得家訪的實際經驗。
技能考核規(guī)劃篇四
二、制作梯形板。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開口銼配。
十三、t形開口銼配。
十四、五邊形閉口銼配。
十五、銼鉆裝配。
初級工知識要求考核試卷樣例。
第一套試卷。
第二套試卷。
第三套試卷。
中級工知識要求試題。
技能考核規(guī)劃篇五
員工考核,有助于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和合理的使用人才,為員工晉職、評先、工資分配提供比較可靠的依據(jù),促進企業(yè)人力資源素質的提高和員工穩(wěn)定。你想知道員工技能考核。
評語。
1.該同志素質較高，能夠貫徹落實黨的路線方針和政策，積極履行。
崗位職責。
事業(yè)心和奉獻精神較強。工作有條理思路清晰聯(lián)系實際緊密在縣人大會辦公室主任崗位上找準了位置切實負起了黨建綜治計生第一責任人責任較好地承提了秘書參謀協(xié)調服務和聯(lián)絡宣傳等工作。注重加強黨性鍛煉努力改造自己的世界觀人生觀和價值觀淡泊名利守住清貧耐住寂寞努力做到有苦不叫苦有難不叫難有累不喊累受氣不賭氣。作風正派廉潔守紀。
2.該同志綜合素質高，統(tǒng)籌能力強，能夠駕馭全局，有豐富的領導經驗和領導藝術。不搞特殊化，能夠與干部同甘共苦工作思路清晰，成效明顯，流動人口和技術服務工作得到省市高度評價，并在全省會議上做了典型發(fā)言;藥具工作引領全市，全市藥具工作現(xiàn)場會在縣里召開并做了典型發(fā)言，獲得了全省優(yōu)質服務縣全省信息化合格縣的榮譽稱號。思想穩(wěn)定，嚴格按照規(guī)定辦事，認真地站好了最后一班崗。
3.在*年度中，服從**黨委工作安排，安心工作，熱于本職，工作勤懇踏實，虛心好學，認真學習業(yè)務知識，能認真履行崗位職責，工作熱情高，責任心強，在文化館圖書館劇團被拆除的情況下，對自己所分管的工作能想方設法開拓新的陣地，組織人員到鄉(xiāng)村開展“三下鄉(xiāng)”活動，參加市里“金土地杯”“三個一”文藝創(chuàng)作演了獲二三等獎，參加省第二屆少兒美術作品展覽獲一等獎個，二等獎個，三等獎個，并獲得優(yōu)秀組織獎。為人誠實本份，維護班子團，支持配合主要領導工作。希望進一步加大對文化藝術中心籌建工作力度。
4.注重政治理論學習，服從組織安排，加強與基層單位的聯(lián)系，積極參與××安全專項整治的有關工作，廉潔自律，較好地完成了局黨組交辦的各項工作任務。
5.注重學習，政治素質較高，大局觀念強，自覺維護班子團結，工作思路方法清晰得當，廉潔自律，較好地完成了分管工作和局黨組交辦的各項工作任務。
6.以改善民生為重點的社會事業(yè)獲得全面發(fā)展，構建和-諧社會的各項工作進展順利，堅持發(fā)展為重，富民優(yōu)先，堅持把強省與富民有機統(tǒng)一起來，進一步增強群眾的幸福感提高社會的和-諧度。將提高優(yōu)化投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境作為重大戰(zhàn)略舉措來抓，思想上高度重視，工作上切實抓緊。
7.弘揚創(chuàng)業(yè)精神，培育創(chuàng)業(yè)文化，打響文化品牌，把文化建設作為優(yōu)化環(huán)境的重要內容，以健康和-諧的文化熏陶人，以濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍吸引人，為發(fā)展提供強大的精神源泉和肥沃的文化土壤。
8.更新用人觀念，努力創(chuàng)造一個有利于各種人才脫穎而出的環(huán)境，充分調動每一個人的積極性，讓百姓創(chuàng)家業(yè)，能人創(chuàng)企業(yè)，干部創(chuàng)事業(yè)蔚成風氣。
9.創(chuàng)造性地開展工作，積極優(yōu)化軟環(huán)境建設，提高辦事效率，努力營造一個成本低回報快信譽好效率高的發(fā)展環(huán)境，以效率提速帶動發(fā)展提速。
10.能夠堅持以創(chuàng)新的觀念和科學的戰(zhàn)略推動發(fā)展。通過解放思想，更新觀念，注重戰(zhàn)略思維，堅持正確的發(fā)展定位和取向，以科學的發(fā)展思路創(chuàng)造性的工作方針扎實的工作舉措攻堅破難的工作方法，推動各項工作取得突破性進展。
11.能夠以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經濟社會發(fā)展全局，積極著眼促進經濟社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，不斷增強本鄉(xiāng)的綜合競爭力。能夠把提升軟實力作為重要戰(zhàn)略任務來抓，通過解放思想創(chuàng)新觀念，科學決策提高效率，大力培育創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)人才活力。
12.能夠干打基儲利長遠的事，努力創(chuàng)造出經得起實踐檢驗群眾檢驗歷史檢驗的新業(yè)績，能夠堅持正確的政績觀，說實話務實事求實效，積極克服飄浮作風浮躁情緒。努力做到不盲目攀比，不搞花架子，不急功近利。
13.能夠堅持“為民務實清廉”，講黨性重品行作表率，以學習實踐科學發(fā)展觀的實際行動，打造高素質的領導班子和干部隊伍，以創(chuàng)造性工作推進經濟社會協(xié)調發(fā)展。
14.視野開闊，精心謀事。能夠加強學習，掌握領導科學發(fā)展的過硬本領，提高駕馭市場經濟的能力水平，努力做到決策有新思維工作有新思路破解難題有新舉措。
15.不松勁，不懈怠，能夠以強烈的責任感使命感，轉變作風，真抓實干，緊緊抓住科學發(fā)展這一要務，鉚足勁埋頭干不分神，只爭朝夕，奮發(fā)有為，千方百計加快發(fā)展，努力開拓求真務實新境界。
1.xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎禮貌待人以身作則嚴于律己為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實豐富，能吸收學科新知識新成果，不斷更新教學內容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求;-能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰表達準確，重點突出，難點疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，xx老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。
2.對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，起到帶頭作用。
3.優(yōu)秀的業(yè)務水平，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益，與同事相處和諧工作認真負責，積極主動，能完全勝任本職工作，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，善于合作。
4.不管是做服務員還是當領班，只要分給她工作，她會完成得很好。工作總是帶頭干，從不計較個人得失。
5.與同事關系好，有很強的凝聚力，工作認真負責。
6.工作認真，很多客人提名表揚。干活麻利，對待同事很友好，去年幾乎每月都是微笑天使，服務標兵。
7.作為一名服務員，工作上進，各方面的業(yè)務能力強，不論服務還是工作技巧都是全店員工學習的榜樣。
8.自從擔任迎賓工作以來，工作井井有條。能積極地幫助新來的員工，很熱愛自己的工作崗位。
9.在過去的一年中，該同志尊重領導，團結同事，表現(xiàn)出了良好的道德品質。熱愛學習，刻苦鉆研，任勞任怨，在平凡的崗位上，矜矜業(yè)業(yè)，干出了非凡的業(yè)績。
10.忠于職守，敬業(yè)愛崗，做事情認真負責。在本崗位不忙的時候能積極主動地幫助他人，得到大家好評。
11.對工作認真負責，吃苦耐勞，從不叫苦叫累，總是默默無聞地工作，不找理由。從到燉品崗位以來，總是最早到廚房搞加工。
12.對工作認真負責，工作過的幾個崗位，產品質量都很穩(wěn)定，在本崗位不忙的情況下，能主動幫助其他的崗位，做人更是積極向上，是我們大家學習的模范。
13.雖然剛來半年多，工作特別認真，每月都是服務標兵。對待客人如同親人一樣。百拿不厭，百問不煩，和同事之間相處融洽。
14.該同志態(tài)度認真勤懇踏實努力，能較好地完成日常工作和安排的各項工作任務;文筆流暢，素養(yǎng)較高，在實踐中很快學習掌握了新聞特別是企業(yè)新聞的采寫和編輯，能力突出，自律自強，可以勝任當前的崗位要求。
15.工作能力強，能帶領本組員工積極地開展各項工作，起帶頭作用。
16.該員工思想上，為人正直，穩(wěn)定謙虛。事業(yè)心進取心強，能設身處地為他人著想，愛集體。要做一個具有良好專業(yè)技術水平又有高尚職業(yè)道德的優(yōu)秀員工，愛崗敬業(yè)誠實守信遵紀守法奉獻社會。
17.工作有經驗，處事有方寸，考慮周全，凡事身體力行。
18.該員工工作表現(xiàn)為人處世各方面都比較優(yōu)秀。工作能吃苦耐勞，任勞任怨，進取心強。
19.酒店的金牌服務員，也是本店公認的微笑天使，能得到廣大顧客的好評，做任何事情從不斤斤計較，每天早上第一個來店堂做衛(wèi)生，迎接當天的顧客，確實是優(yōu)秀員工。
20.作為一名老員工，在爐灶組能夠主動協(xié)助別的崗位，起到了一名老員工的帶頭作用。
1.該員工平時積極向上，不僅配合度較好，且平時工作表現(xiàn)也很努力，在工作時能以認真仔細負責的心度去做好自己的工作。
2.工作認真負責，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。
3.勤懇務實，善于學習，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，注重個人成長;工作成績進步大，業(yè)績發(fā)展迅速，或有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果;悟性較強，能很快適應新的崗位，在新的業(yè)務區(qū)域可以立即開展工作;能隨時根據(jù)工作需要調整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個人成長;能在業(yè)余時間精專業(yè)務知識，提高工作能力;悟性高，工作認真勤奮，吃苦耐勞，進步很快，在新人中起到了榜樣作用。
4.工作認真負責，積極主動，能完全勝任本職工作，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，善于合作。
5.工作期間一貫積極主動，認真學習業(yè)務知識在很短的時間里就掌握了工作的要點與技巧，并將他們合理的運用在工作中，并能主動向老員工學習彌補自己的不足。
6.工作認真，積極勤奮，進步很快。在短時間內掌握工作要點，在內勤中起了榜樣作用。
8.良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益。
9.該員工平時工作仔細認真負責，不但執(zhí)行力強，且工作配合度也好，有積極向上的工作心態(tài)，能主動協(xié)助其他同事工作，并且能按時完成上級領導安排的相關工作!
11.該員工積極向上，配合度好，平時工作表現(xiàn)很努力，在工作時能以認真仔細負責的心態(tài)做好自己的工作。
12.對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，起到帶頭作用。
13.該員工工作仔細認真負責，不但執(zhí)行力強，且工作配合度也好。工作成果顯著，為我們樹立了良好的榜樣。
14.他工作熱情高;人品端正德行優(yōu)良自身修養(yǎng)較高對待客戶誠信;對待工作嚴謹處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正;學習進步較快受到大多數(shù)客戶的好評。
15.該員工工作成績進步大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據(jù)工作需要調整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，能有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。
技能考核規(guī)劃篇六
二、長方轉位對配。
三、臺階對配四方。
四、制作進給凸輪。
五、方槽角度對配。
六、梯形臺對配。
七、燕尾圓弧對配。
八、制作整體式鑲配件。
九、制作十字塊鑲配...
前言。
這套教材及試題庫是為了與原勞動部、機械工業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》配套，為了提高廣大機械工人的職業(yè)技能水平而編寫的。.三百六十行，各行各業(yè)對從業(yè)人員都有自己特有的職業(yè)技能要求。從業(yè)人員必須熟練地掌握本行業(yè)、本崗位的職業(yè)技能，具備一定的包括職業(yè)技能在內的職業(yè)素質，才能勝任工作，把工作做好，為社會做出應有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。機械制造業(yè)是技術密集型的行業(yè)。這個行業(yè)對其職工職業(yè)素質的`要求比較高。在科學技術迅速發(fā)展的今天，更是這樣。機械行業(yè)職工隊伍的一半以上是技術工人。他們是企業(yè)的主體，是振興和發(fā)展我國機械工業(yè)極其重要的技術力量。技術工人隊伍。
技能考核規(guī)劃篇七
十一月份底，我們小組進行了本學期第二次師范技能訓練，也有了一定的收獲。這次我選擇了訓練師范技能的導入環(huán)節(jié)，試圖導入的課文是朱自清《春》這篇優(yōu)美的散文，其中還借用了簡單的幾張ppt，但選用的都是美麗的春景圖背景下的古人關于描寫春的詩句。
不足點總結后有以下幾點：首先，由于備課太匆忙，準備不夠充分，講課時語言表達得不順暢，這是個很大的一個問題。其次，講課的語速還是控制不住，不自覺中還是提高了自己的語速，使得講課有點混亂和不清。再次，分析古詩時，太過于急和粗，或許是古詩選擇得不夠恰當，也太多首了點，個別詩學生也沒學過。最后，自我感覺講課時的表情和神情還未能真實地融入教師的角色，還不夠投入，可能就是因為面前都是同學的緣故，自己沒能扮演好自己的角色。
——廖春霞
這次上的是小學一年級的課，小學的課程雖然簡單，但是很需要技巧，也就是要準確抓住兒童的心理。
在這次上課的課程中發(fā)現(xiàn)的一個較大的問題是，時間把握的不是很好。小學生的.理解能力比較弱，教師一旦把課程速度放快了，學生就會跟不上，不理解。
還有就是課件的內容，即要求全面的學習知識，有要求生動形象的放映方式。做到這點就要克服課件中色彩動畫等對學生注意力的影響作用。影響不過就抓不住學生的眼球，影響太過了則本末倒置，學生只注意到了動畫而忽略了知識點。
以上這些問題今后要想辦法克服。
阮文柳
這次我做了《項鏈》的課件，打算分幾次講完。感覺上越講越順溜，不過語速和語調方面還是我的弱項，得好好改進!!
504+文輝還是很積極、踴躍地參與其中。大家提的問題很尖銳、建議也很中肯，這樣對提高我們的技能也是有好處的!!!
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
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技能考核規(guī)劃篇八
經過緊張激烈的競技，2011年陜西省中等職業(yè)學校技能大賽會計技能項目于2011年3月29日在陜西銀行學校閉幕。本屆大賽全面體現(xiàn)了德技并重、校企合作、工學結合的職教特色，充分展示了職業(yè)教育改革與發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)了我省中等職業(yè)學校師生的風采。為了更好地總結經驗、改進工作，現(xiàn)對本次大賽工作做以下總結。
一、領導重視、組織嚴密。
我校在接到省教育廳《關于舉辦2011年全省中等職業(yè)學校技能大賽的通知》（陜教職【2011】1號）的文件后，校領導非常重視，認真解讀文件，根據(jù)比賽項目要求，結合我校實際情況，積極申報成為會計技能項目比賽賽點。同時，專門召開了籌備會議，決定由教務處牽頭負責本次比賽的籌備組織工作。成立了大賽秘書組、競賽組和后勤保障組為大賽的順利舉行奠定了堅實的基礎。
二、充分準備、積極備賽。
為使大賽順利進行，并做到公平公正，我校制作了嚴謹?shù)母傎惙桨?、嚴密的競賽日程，并依?jù)大賽要求添置更新了比賽用設備，對項目負責人進行了嚴格的培訓，對參賽學生進行了精心了輔導。認真接聽、解答每一個有關詢問大賽的電話，在核對報名信息時，不厭其煩的對每一個參賽隊進行信息核對，出現(xiàn)問題積極協(xié)調解決。為了營造大賽氣氛，我們在賽場共懸掛標語橫幅17條、展板1塊、氣球拱門一個著力宣傳職業(yè)教育改革和技能大賽。我們的工作在教育廳領導在多次視察大賽籌備情況時獲得了肯定。
三、熱情接待、展現(xiàn)風采。
大賽報到和比賽期間，校園整潔、賽場安全、秩序井然。為參賽隊安排了休息室及免費提供飲水，安排醫(yī)務人員在現(xiàn)場服務。所有教職員工和學生志愿者熱情接待每個參賽隊伍，展現(xiàn)了我校賽點的良好精神風貌。
四、積極參賽、共同提高。
本次大賽共有來自全省的9個學校36位選手參加，本次比賽秉承“公平、公正、公開”的原則，選手們嚴格遵守比賽紀律、奮力拼搏展現(xiàn)了良好的精神風貌和嫻熟的職業(yè)技能，大賽最后決出一等獎4名，二等獎8名，三等獎11名，優(yōu)秀獎13名。此外，大賽組委會還評選出優(yōu)秀指導教師5人。通過這次比賽，選手們學習、借鑒、交流、進步，喜悅之情溢于言表，參賽學校也通過比賽展示了教學成果和學校技能人才的風采。
五、不足之處。
由于本屆大賽的準備時間比較緊湊，加之第一次采用網絡報名方式，故此，報名參加會計技能比賽的學校還比較少，導致大賽參與度較低，但這是通過精心準備可以加以改進的。
技能考核規(guī)劃篇九
該同志精心備課，教學資料充實豐富，能吸收學科新知識新成果，不斷更新教學資料和教學方法，結合學生實際進行教學。承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘誨人不倦，與學生建立了民-主平等和-諧的師生關系，工作中謙虛謹慎禮貌待人以身作則嚴于律己為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。
技能考核規(guī)劃篇十
從職業(yè)教育的特點出發(fā)，借鑒社會職業(yè)培訓的先進經驗，以培養(yǎng)學生模塊化技能為中心，數(shù)控專業(yè)進行了技能模塊化考核制度改革。
一、技能模塊體系設計。
1、制圖技能模塊的設計：
內容上該模塊應包括機械制圖、公差與測量、、autocad二維軟件等相關知識。機械制圖是機械工程人員的語言，是從事機械工程非常重要的一項基本技能。數(shù)控專業(yè)是非常典型的機械專業(yè)，從事該專業(yè)的人員將長期與機械制圖接觸。然而現(xiàn)在很多學校并沒有重視該項技能的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓練，他們認為現(xiàn)在有了三維軟件，機械制圖知識可以不重視了。這種觀點是錯誤的，在企業(yè)中幾乎所有零件驗收的依據(jù)都是用工程制圖表述的。因此制圖模塊的技能培養(yǎng)要在數(shù)控專業(yè)重視起來，并成為學生的內在基本職業(yè)素質。制圖技能模塊對數(shù)控專業(yè)學生的培養(yǎng)重點應放在看圖、識圖及測量的技能上，可適當降低繪制機械制圖的要求，以提高教學效果。為了能使制圖技能模塊的培養(yǎng)目標充分實現(xiàn)，該模塊應在整個知識內容講授后，設計一個制圖模塊綜合實訓項目，以提高學生對該技能的掌握水平。實際教學中設計一個中等復雜的機械零件測繪工作，比如減速器箱體零件的測繪實訓項目。
2、數(shù)控加工工藝制定技能模塊的設計：
人員都有非常豐富的加工工藝知識或經驗，而學生是非常缺乏這方面技能的。目前有很多學校由于種種條件限制，這個模塊的技能培養(yǎng)非常薄弱。當前也沒有較合適的教材，很多教師由于自我知識和經驗的限制，也很難在這一模塊技能上進行創(chuàng)新式的教學，導致這個模塊的教學基本停留在理論教學上，這樣也就弱化了對學生相關工藝知識的技能培訓。數(shù)控加工工藝技能模塊對數(shù)控專業(yè)學生的培養(yǎng)重點應放在數(shù)控加工工藝制定能力上，可適當降低對相關知識的理論拓展。比如，工程材料可重點講解各種常用材料的類型及一些機械性能，而可少講一些材料組織方面的理論知識；切削方面的知識可重點講解切削用量的具體確定方法，而少講一些切削原理方面的知識。確定該模塊知識體系時，要緊緊圍繞培養(yǎng)學生數(shù)控加工工藝制定的技能。該模塊在整個知識內容講授后，設計一個模塊技能綜合實訓項目，以加強和檢查學生對該技能的掌握程度。可以考慮設計一個或兩個典型數(shù)控加工零件讓學生進行數(shù)控加工工藝設計，包括工藝方案的制定、切削工藝參數(shù)的確定、進給路線的確定、工序尺寸與公差的確定以及工裝方案等相關工藝內容的確定。
3、數(shù)控設備操作技能模塊的設計：
主要是通過設計各個設備的實際操作練習項目來實現(xiàn)相關技能的培養(yǎng)。這個模塊主要是要保證學生的設備操作時間，即要保證每個學生的設備操作時間。該模塊不需要單獨設計綜合性的實訓項目，只須單獨設計各種設備操作技能考核的項目。
4、數(shù)控編程技能模塊的設計：
數(shù)控編程模塊是數(shù)控專業(yè)最核心的技能模塊，該模塊最能體現(xiàn)中職數(shù)控專業(yè)學生水平和能力。該模塊能快速提升數(shù)控專業(yè)學生的技術能力，也能很大程度實現(xiàn)學生的自我滿足感，提高學生的再學習興趣。數(shù)控編程技能模塊的教學內容包括數(shù)控車編程、數(shù)控銑編程、加工中心編程、及各自動編程軟件的應用（比如caxa、mastercam、ug、等）。該模塊內容非常多，但重點應該放在自動編程軟件的應用上，因為在目前企業(yè)實際工作中，大部分情況是采用自動編程的。該模塊應該設計一個綜合實訓項目，以提高學生的掌握能力。比如，可以用企業(yè)較典型的加工產品給學生做數(shù)控編程技能模塊的實訓項目。
5、數(shù)控維修技能模塊的設計：
模塊的教學內容包括電工與電子、數(shù)控原理與系統(tǒng)、plc與數(shù)控機床電氣控制和數(shù)控機床故障診斷與維修等知識。該模塊內容對于數(shù)控加工專業(yè)的學生來說難度是非常大的，在具體實施教學過程中應盡量采用簡單易學的教材，同時，教學大綱的教學目標應該大幅度降低，這樣才能夠提高學生學習興趣，以達到教學期望目標。
6、綜合加工技能模塊的設計：
中職學校數(shù)控專業(yè)的學生綜合加工技能模塊是一個綜合技能的培養(yǎng)模塊，也是畢業(yè)前反映學生綜合能力水平的一個模塊。該模塊可以分三個層次進行，即普車中級工考證、數(shù)控中級考證系列的培訓，高級技工考證系列的培訓及畢業(yè)綜合制作模塊。普車、數(shù)控中級考證系列的培訓目標是使學生獲得中級技工證，高級技工考證系列的培訓目標是使學生獲得高級技工證，從而實現(xiàn)中職學生學歷教育與職業(yè)教育相結合的目標。畢業(yè)綜合制作模塊建議采用企業(yè)典型的模具類產品零件，加工工藝能涉及數(shù)控銑（加工中心）、線切割、等設備的綜合應用。通過畢業(yè)綜合制作模塊的設計，學生能夠充分掌握各種數(shù)控設備的使用及相應加工工藝的制定。
二、技能模塊化具體教學模式。
中職學校如果按照上述技能模塊進行教學，容易使學生掌握專業(yè)的核心技能。然而要很好地實施上述模塊化教學改革，還必須處理和解決模塊化教學帶來的一些新問題。并且，在實施模塊化教學后，必須采用相應的教學體制來適應，否則將有可能導致教學改革的失敗。數(shù)控專業(yè)將采用如下的教學模式：
技能模塊主講教師負責制定技能標準，每個技能模塊有許多個知識點，這些知識點必須分成若干門課程進行講解。模塊化教學依據(jù)內在特點，要求課程設置能夠圍繞模塊的核心技能展開，即模塊內的每門課程都是為該技能模塊服務的。進行模塊化教學后，每門課程的教學目標和教學大綱已經不是單獨的，而是一個有機體。因此必須要有一個能熟悉技能模塊培養(yǎng)目標的教師對模塊教學進行總負責。主講教師的職責是，在專業(yè)帶頭人的指導下制定該模塊的總體培養(yǎng)目標，協(xié)調課程教師制定每門課程的教學目標和教學大綱，指導每門課程教材的選購或編制，對該模塊的教學效果負責。
采用模塊化教學后，要求以技能考核為主、以課程考試為輔來實施對學生的評價。各技能模塊在各門課程結束后，教師及時安排模塊的綜合技能實訓項目，并及時給出學生技能實訓項目的成績。對于技能實訓不合格的學生建議采取重修等措施進行補救式的學習。模塊教學管理檔案化為了確保技能模塊化教學質量，使教學不流于形式，應強化技能模塊化教學的檔案化管理，以加強對技能模塊化教學的督導。首先，學校通過考核，選拔一些技能水平高、經驗豐富的教師擔任技能鑒定員，組成專業(yè)技能鑒定小組，負責學生的技能鑒定，并在學校備案。其次，對各項技能訓練都制定出一套切實可行的技能考核標準，標準有公開性，使學生便于按標準學習和訓練，同時存檔備案?？己藰藴时仨氉龅骄o扣本專業(yè)技能訓練目標，易操作執(zhí)行，具有唯一性、權威性。再次，建立學生專業(yè)《技能訓練手冊》，做好學生模塊化訓練情況、考核成績記錄，以把握技能訓練過程，最后，由教務處根據(jù)《技能訓練手冊》，對學生在校期間的技能訓練情況進行終結性評價，以此作為畢業(yè)生就業(yè)的檔案依據(jù)。
實行技能模塊化教學可以使學生的理論知識和操作能力得到很大的提高。模塊化教學方法在實施過程中不是一成不變的，隨著職業(yè)教育形勢的發(fā)展和教學改革的深入，也將會不斷地完善和提高。
技能考核規(guī)劃篇十一
為促進實踐教學活動，加強畢業(yè)生職業(yè)技能素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力，針對當前畢業(yè)論文存在的嚴重問題和我系市場營銷專業(yè)的實際，經研究決定以我系09級市場營銷專業(yè)為試點，對傳統(tǒng)畢業(yè)論文制度進行改革，突出強調實踐技能訓練，以小鍵盤、點鈔、五筆、硬筆書法、演講五項技能考核達標成績取代畢業(yè)論文成績，暫取消畢業(yè)論文撰寫及答辯過程。參照畢業(yè)論文的時間安排，將技能考核達標的時間延長至一年，并提前至第四學期進行，確保技能培訓的質量，為學生提前就業(yè)提供更寬松的環(huán)境。
二、考核目標。
通過點鈔、五筆打字、小鍵盤輸入、演講以及書法五項技能培訓，與市場營銷專業(yè)理論課程相互結合，使學生掌握基本的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，以達到適應就業(yè)市場需求、提高就業(yè)競爭力的目的。同時，逐步摸索建立符合社會和營銷行業(yè)需求的人才技能體系，努力開辟實踐教育新途徑，不斷探索畢業(yè)論文制度改革的新思路。
三、實施辦法。
1.考核項目：小鍵盤、點鈔、五筆、演講、硬筆書法五項技能。
2.培訓及考核時間：2011年3月至2012年1月期間，具體時間另行安排。
3.考核對象：09級市場營銷專業(yè)全體學生。
4.考核內容：
（1）點鈔、小鍵盤、五筆、演講、硬筆書法五項技能的基本掌握情況。
（2）《學生技能考核手冊》的填寫情況，將作為存檔及成績評定的依據(jù)。
四、考核程序。
1.成立專門技能培訓考核小組。每項技能培訓及考核都設專門的指導教師及學生負責小組。教師負責日常培訓指導及最終成績核定，學生負責人協(xié)助教師組織日常訓練及各項技能比賽活動。
2.日常培訓。定期進行各項技能的授課及培訓，記錄日常練習情況。
3.成績考核。培訓結束后，由考核組成員對授課學生的技能進行單項考核，并記錄單項成績，根據(jù)單項成績將最終核定出總成績，參照本方案成績評定標準。
4.成績存檔。該項考核是教學活動的重要內容之一，考核結果將記入學生學籍檔案，作為?？飘厴I(yè)生畢業(yè)證發(fā)放的重要依據(jù)?！秾W生技能考核手冊》將進行存檔。
五、成績評定。
（一）單項成績評定標準。
1.點鈔。
（5分鐘內）。
優(yōu)秀：60分及60分以上。
不及格：40分以下。
注：每人五分鐘內準確點完一捆記10分。
2.五筆。
優(yōu)秀：每分鐘50個字以上。
不及格：每分鐘30個字以下。
3.小鍵盤。
優(yōu)秀：完成一篇課程，時間在一分五十秒以內。
4.演講。
優(yōu)秀：觀點正確、鮮明、集中、新穎、有時代感；結構完整、嚴謹、層次分明；觀點與材料做到有機統(tǒng)一；語言準確、規(guī)范、流暢、生動、有感召力、鼓勵力；演講抑揚頓挫，身勢、手勢與演講情感和諧一致。
良好：觀點正確、鮮明、集中；結構比較完整、嚴謹、層次分明；觀點與材料基本統(tǒng)一；語言比較準確、規(guī)范、流暢、生動、有一定感召力；聲音能隨內容而變，身勢、手勢與演講情感比較和諧。及格：觀點正確、鮮明；語言準確、規(guī)范、流暢；聲音不呆板，有一定身勢，手勢；結構欠完整。
不及格:內容偏離主題；語言不太準確、不太規(guī)范、不太流暢；聲音一調到底，無手勢。
5.硬筆書法。
具體標準由考核教師給定。
(二)總成績評定。
1.優(yōu)秀：五項技能中，至少有四項成績達到良好以上或三項成績達到優(yōu)秀，且無不及格成績項。
2.良好：五項技能中，至少有三項成績達到良好以上或兩項成績達到優(yōu)秀，且無不及格成績項。
3.及格：五項技能均能達到及格或以上成績。
4.不及格：有一項或多項技能成績不及格。
六、證書管理。
通過技能考核者，頒發(fā)《綜合技能考核合格證書》。
1.對于單項成績考核不合格者，將于指定時間統(tǒng)一安排補考，補考仍不合格者，總成績將定為不及格。
2.《學生技能考核手冊》未填寫完整者將不授予單項成績考核資格。
七、經費預算。
技能考核規(guī)劃篇十二
對醫(yī)院護士全員的護理技能考核，無疑是對護士基本技能的一次檢驗，在技能考核中，看到了護士在基本技能操作中存在的問題，對這些問題分析總結，將對護士基本技能的提高起到引導作用，在此，對護理技能操作存在的部分分體總結分析如下，供各護理管理者參考。
一， 本次護理技能考核的賦分標準：
1，操作目的 10分。
2，病人評估 10分。
3，指導患者 10分。
4，注意事項 10分。
5，操作程序 40—60分。
二， 操作目的交待：
多數(shù)護士沒有進行操作目的交待，原因是以往該項多為理論考試的內容，現(xiàn)在首次納入技能考核的內容，護士尚未習慣。如果沒有進行交代，就要扣掉10分。
三， 操作前后的評估：
該項是等級醫(yī)院驗收時完善的技能操作程序，一些醫(yī)院還沒有對護士進行該程序的培訓，使得許多護士沒有進行該項程序，丟掉10分或減掉分數(shù)。
四， 指導病人：
仍有無聲操作的護士，對病人沒有任何告之就操作，不能指導病人注意事項。特別考核是模擬操作，更導致沒有進行指導。
五， 操作程序不完全：
如“物理降溫”，沒能將各種物理降溫的方法介紹完全，也由于病例沒有介紹，只操作酒精擦浴，其他物理降溫方法沒有進行。
如“心肺復蘇”，標準要求心肺復蘇與簡易呼吸器連續(xù)完成，而我們的護士卻只完成到心肺復蘇環(huán)節(jié)。
六， 對部分項目完全不掌握;
由于醫(yī)院的規(guī)模及病人的級別，部分操作項目護士完全不掌握，不能完成技能操作。如輸液泵，電除顫等。
七， 部分項目操作不熟練：
有些項目為常見操作，但護士經驗不足，程序不正確，產生許多錯誤。
八， 環(huán)境適應能力差：
由于是集中模擬操作，護士對陌生環(huán)境適應能力差，短時間備品不全，影響操作。應變能力差，已經污染還繼續(xù)，仍不進行更換。
九， 無菌觀念差;
操作過程中，已經帶上無菌手套，還取拿有菌物品，造成污染。
十， 對問題處理不靈活：
青年護士對特殊情況處理能力弱，相關知識應用強記硬背，對于注意事項，物理降溫，冰凌處理出現(xiàn)笑話。
總結：
相對護士長的?？撇僮髂芰σ獜姡瑴贤ǜ嬷Ч?。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的`時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
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技能考核規(guī)劃篇十三
教師職業(yè)技能訓練是高等師范院校教學計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格教師的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)師范生從業(yè)能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。為了切實加強我校師范生的職業(yè)技能訓練，提高學生的師范素養(yǎng)，使職業(yè)技能訓練日趨科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，確保師范生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，現(xiàn)根據(jù)《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》，結合我校實際，特制定長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練和考核實施方案。
以培養(yǎng)師范生教育教學能力為核心，對學生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的職業(yè)技能訓練，促進學生教育教學能力的形成，切實提高教學質量。
對師范生進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓練，旨在引導和督促師范生將專業(yè)知識和教育學、心理學、學科教學論的理論轉化為具體從師任教的職業(yè)行為方式和教育能力，縮短步入中學教育崗位的適應期，為師范生畢業(yè)后勝任教師工作奠定堅實基礎。
職業(yè)技能訓練的原則是“系統(tǒng)訓練，加強實踐，突出重點，堅持一貫，分段實施，嚴格規(guī)范。”即依據(jù)國家教委頒布的《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》進行系統(tǒng)的訓練，在進行課堂教學和第二課堂活動中強化實踐環(huán)節(jié)，采取課內外相結合，集體組織訓練和個人自覺訓練相結合的方式，將職業(yè)技能訓練貫穿于教學的全過程。
（一）組織領導。
1、學院成立師范生教師職業(yè)技能訓練領導小組，對全校師范生教師職業(yè)技能訓練與考核進行統(tǒng)一領導。成員如下：
組長：
副組長：
成員：
（二）師范生教師職業(yè)技能訓練和管理。
我院師范生教師職業(yè)技能訓練和管理實行院、系、班三級管理，由教務處和教育研究所負責組織實施。
1、學院師范生教師職業(yè)技能訓練領導小組全面領導學院師范生教師職業(yè)技能訓練工作的開展，指導督查有師范專業(yè)的各系組織開展務實深入的教師職業(yè)技能訓練；組織開展全校性的師范生教師職業(yè)技能訓練、競賽等大型活動；全面領導組織師范生教師職業(yè)技能評定評級工作。
2、有師范專業(yè)的`各系應高度重視學生教師職業(yè)技能訓練，成立以系主任為組長的教師職業(yè)技能訓練指導小組，全面負責本系師范生教師職業(yè)技能訓練工作，精心制定本系師范生教師職業(yè)技能訓練、考核方案，落實責任，扎實推進過程管理，制定切實可行的激勵措施，促使每一個師范學生認真參加教師職業(yè)技能訓練。
3、師范專業(yè)各班設置負責教師職業(yè)技能訓練的專職委員，根據(jù)本系具體要求落實教師職業(yè)技能訓練，切實督促每位師范學生扎實開展豐富多彩的教師職業(yè)技能訓練。
4、學院與各系（部）分別形成一個“計劃—執(zhí)行—反饋”的循環(huán)體制，暢通反饋渠道，及時改進。學院教師職業(yè)技能訓練領導小組適時檢查和評估各系師范生教師職業(yè)技能訓練情況，及時通報。
5、學院將各系師范生教師職業(yè)技能訓練情況和考核結果作為評估各系教育教學情況的重要依據(jù)。
我校師范生教師職業(yè)技能訓練分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能，主要包括三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）；第三部分為教學工作技能，包括教學設計、使用多媒體和制作教學課件、課堂教學、說課和板書、批改作業(yè)等技能；第四部分為班主任工作技能。這四個方面的技能訓練要求與考核辦法詳見《長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練大綱》（附件1）和《長治學院師范生教師職業(yè)技能考核辦法》（附件2）。各系（部）根據(jù)專業(yè)特點和基礎教育改革情況，依據(jù)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)基本原則進行調整和完善，形成相應師范專業(yè)的教師職業(yè)技能訓練大綱和考核辦法。
師范專業(yè)的學生，自進校之日起在院、系指導下開始系統(tǒng)的師范生教師職業(yè)技能訓練。訓練內容根據(jù)《長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練大綱》對應展開。
各系師范生教師職業(yè)技能具體訓練安排如下：
1、入學專項教育。
入學教育要專項組織專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)實踐教學體系、教師職業(yè)技能教學體系的教育。
2、訓練安排。
各系（部）要系統(tǒng)安排師范生整個大學期間的教師職業(yè)技能訓練。教師技能訓練要貫穿學生在校學習的全過程。具體為：一年級主要訓練書寫規(guī)范漢字技能；二年級主要訓練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓練學生的教學工作技能和班主任工作技能。
3、觀摩。
各系在見習期間要組織學生觀摩優(yōu)秀教師示范課和校內外優(yōu)秀學生競賽優(yōu)質課。
4、實習。
各系（部）按照培養(yǎng)方案統(tǒng)一進行。
1、加強實踐，深化改革。
職業(yè)技能訓練要加大教育理論和學科教學論教學內容的改革力度，突出實踐性，增加實用知識的講授?！督逃龑W》、《心理學》、《學科教學論》等課程要精簡理論部分的講授，把教學的重點放在研究教學內容、教學方法、教學環(huán)節(jié)等方面，深入基礎教育第一線，進行調查研究，理論聯(lián)系實際，使教學有的放矢。
2、統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。
職業(yè)技能訓練要加大訓練力度，教師輔導和學生自學相結合，有計劃、有針對性地對學生進行教師職業(yè)技能的強化訓練。四項技能訓練要統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。具體工作安排是：一年級主要訓練書寫規(guī)范漢字技能；二年級主要訓練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓練學生的教學工作技能、班主任工作技能。每項技能每個學期各安排17個學時，訓練完畢由系里組織教師考核評定，成績合格者給予相應的學分。
3、系統(tǒng)訓練，分段實施。
職業(yè)技能訓練的內容要相互交叉，相輔相承，貫穿在教學的始終，在整體部署的基礎上，要進行系統(tǒng)訓練。為便于操作和抓住中心，具體實施時分段進行。
一、二年級重點訓練普通話和語言表達技能以及書寫規(guī)范漢字技能。普通話和語言表達能力訓練，以《普通話技能訓練》課教學為主，并采用課前五分鐘演講，朗誦比賽，主持人大賽等形式，按《普通話水平測試標準》進行嚴格訓練。書寫規(guī)范漢字的訓練，以《書寫規(guī)范漢字技能訓練》課為主線，要求學生每天臨摹不少于50個漢字的字帖，并堅持練習粉筆字。任課教師要對學生的書法練習作業(yè)進行評閱。
三年級進行教學工作技能訓練。要利用多種形式充分調動學生的積極性，讓學生參加實踐、討論、評論等活動，使其掌握教學基本技能。四年級結合教育見習、實習和學校開展的“未來教師教學技能大賽”活動，對學生的四項教師職業(yè)技能進行綜合訓練。各系（部）對學生進行教學技能進行系（部）級測試，將測試合格的學生上報學校，由學校教學督導委員會進行審核，對測試合格的學生，學校統(tǒng)一頒發(fā)“長治學院師范生教師職業(yè)技能合格證書”，對不合格的學生，教師要做一對一的強化訓練，經補考不合格的學生，要對其緩發(fā)畢業(yè)證。
4、各方協(xié)同，形成合力。
職業(yè)技能訓練既是教務處及職業(yè)技能訓練部門的主要職責，也是學生工作、團學工作的主要任務，它是我校培養(yǎng)目標的重要組成部分，所以各部門都應協(xié)同工作，形成合力。在以職業(yè)技能訓練部門為主渠道進行訓練的基礎上，第二課堂活動，都要滲透技能訓練的內容。學校相關部門應定期舉行多種形式的競賽、表演等活動，創(chuàng)造教師職業(yè)技能訓練的良好氛圍。
師范生教師職業(yè)技能考核根據(jù)《長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練大綱》，分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能，考核項目有：鋼筆字、毛筆字、粉筆字；第三部分為教學工作技能，考核項目有：教學設計、多媒體課件制作、課堂教學、說課和板書、聽課評課等技能；第四部分為班主任工作技能，考核項目有：集體和個別學生教育工作技能，與任課教師溝通等技能。
（二）考核時間安排。
書寫規(guī)范漢字技能的考核在第二學期進行考核，普通話和口語表達技能在第五學期進行考核，教學工作技能在第五、六學期進行考核，班主任工作技能在實習期間進行考核。
相關技能的考核，學生入學之時就可以提出申請對其進行考核，考核通過者按照正?？己送ㄟ^者對待。
需要補考的學生一般安排在實習前二周內進行。
（三）考核成績評定。
學校將師范生教師職業(yè)技能訓練與考核納入學分管理范疇，考核合格的學生獲得相應學分。
師范生教師職業(yè)技能考核成績評定等級分為五等，依次分別為優(yōu)、良、中、合格和不合格，成績評定為90分以上的為“優(yōu)”，80—89的為“良”，70—79的為“中”，60—69的為“合格”。60分以下的為“不合格”。不合格學生需要進行補考，補考合格才能取得學分。
（四）檢查要求。
各系通過平時訓練在相應規(guī)定時間內進行考核師范生教師職業(yè)技能，學院適時檢查各系考核情況。原則上每項技能都有支撐材料，以便院教師職業(yè)技能領導小組檢查。具體要求：
（4）班主任工作技能。班主任工作技能主要依據(jù)實習手冊，同樣以班為單位給每位學生設立成績冊（成績冊有實習指導教師和負責人簽字）。
以上要求主要是督促各系能更好的進行師范生職業(yè)技能訓練，當然，各系可以創(chuàng)造性的提供更合理的支撐材料。
1、本辦法自公布之日起執(zhí)行。
2、本辦法解釋權歸長治學院教師職業(yè)技能訓練領導小組。
技能考核規(guī)劃篇十四
兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。在這里我們對這次賽課活動作一個總結。
首先得表揚下這兩周上課的老師們，敢于挑戰(zhàn)自己，跳級上課。為此大家都非常的認真選課，備課。還要表揚下給這兩周上課老師幫助的老師們，可看出我們方營幼兒園教師們的團結精神?？偟膩碚f這次上課的老師進步是很大的。
一、活動特點。
根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談談賽課表現(xiàn)出來的優(yōu)點：
1、所有參賽教師采用了多媒體教學和傳統(tǒng)式教學的結合，直觀快速展現(xiàn)教學內容，提高了課堂效率。
2、在教學過程中注重引導幼兒思考探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學的目標。、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學思想。這些課的共同特點是在教學實施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調動幼兒學習的積極性、主動性，注重引導幼兒盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運用肢體語，手勢語、目光等激勵學生。同時以自信的風采吸引幼兒。
5、每位教師都做了充分的準備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學的良好精神風貌。
6、敢于挑戰(zhàn)，在一個陌生的班級，大膽的開展自己的教學活動，作出各種教學嘗試。
以上是所有參賽教師的共同特點。當然，各位教師還有自己的教學特色：
胡老師注重情景導入，引人入勝，讓幼兒有表達自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學之中，達到了教學育人的目的。
袁老師用音樂美熏陶感染學生。讓幼兒在學習當中充分發(fā)揮了主導作用。引導學生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學生受到故事的熏陶，也感知了音樂的優(yōu)美。當然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進步蠻大的。
其次，也談談這次賽課表現(xiàn)出教學上存在的某些不足：
1、教育教學觀念還需進一步轉變。個別教師對新課改理念的學習還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進行更深入的研究和探討。、教學過程中教師的應急反應不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學生的自主學習還不敢大膽放手。
3、教師對學情了解不夠，以至于對課堂教學目標把握的還不夠好。、新老師在聽課方面略有欠缺。對課程教案還不熟悉。
5、在課堂中老師的口頭禪和家鄉(xiāng)的口音體現(xiàn)的比較嚴重。
二、美中不足，教師素質待提高。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學實踐只有依托大地，才會走得更遠、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學過程調控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學資源的能力；在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調控能力不強。具體來講：（1）就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(2)語言基本功。要求語句能夠嚴謹?shù)倪M行教學（同時把握好語調及語速），語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂，；(3）課堂“預設”與“生成”的處理?？偟膩碚f，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學藝術及較高的綜合素質，也賽出了方營幼兒園的教師風采。希望在今下個星期的故事比賽工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點，克服這次賽課的不足，把城方營兒園的的教學搞得更好。
同時也希望老師們把平常的教學也當成優(yōu)質課來上，充分的準備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。
技能考核規(guī)劃篇十五
為促進幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展，提高我院學前教育專業(yè)畢業(yè)生的整體素質，選拔和造就一批優(yōu)秀幼教人才，全面提升我院學前教育專業(yè)的教育教學質量。現(xiàn)決定在我院學前教育專業(yè)的畢業(yè)生中開展“五項技能”考核活動，即要求學前教育專業(yè)畢業(yè)生就幼兒教師必備的五項基本技能進行考核，以追求刻苦訓練，精益求精，人人達到技能過關、過硬的目標。
為培養(yǎng)高素質、高能力的學前教育專業(yè)人才打好堅實的基礎。
“五項技能”考核成績，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，與畢業(yè)證掛鉤。
海南師范大學教育科學學院20xx級學前教育專業(yè)學生。
（一）會唱一首歌。
任選以下其中之一：
1、自選一首成人歌曲，伴奏方式自定（鋼伴或伴奏帶）。
2、自選一首兒童歌曲，自彈自唱。
要求：
1、歌唱的發(fā)音規(guī)范、字正腔圓，演唱出歌曲的所要求的情感。
2、音準準確，不走調。節(jié)奏節(jié)拍正確無誤，不拖拍、不搶拍。演唱。
曲目要完整。
3、能熟練彈唱幼兒歌曲。音準、節(jié)奏基本無誤，演唱連貫，能較好。
地表現(xiàn)歌曲內容。
4、面對觀眾，表情自然大方。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明。
顯缺陷為不及格。
（二）會彈一首曲。
任選以下其中之一：
1、自選成人曲目一首演奏。
2、在規(guī)定范圍內任選兒童歌曲一首，即興伴奏。（考試曲目參考《鋼琴實用教程（下）》后面的幼兒歌曲集。曲目全部脫稿完成。）。
要求：
1、彈奏熟練、流暢，基本把握曲目內容，奏出基本情感基調。
2、彈奏時節(jié)奏節(jié)拍準確，不彈錯音。
3、即興伴奏歌曲，和弦編配準確，伴奏音型把握準確，對歌曲的情緒色彩把握準確。
4、選擇適合自己的曲目演奏。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（三）會跳一支舞蹈。
自編舞蹈一個，成人舞蹈與幼兒舞蹈不限，時間不得少于3分鐘。
要求：
1、動作協(xié)調，情緒表現(xiàn)豐富，有表情地表演。
2、能夠用動作表現(xiàn)舞蹈主題，并有自己的`創(chuàng)新之處。
3、具有豐富的表現(xiàn)力，能夠感染觀眾。
4、精神狀態(tài)良好，表情自然大方。
5、服裝道具自備。
6、女生長發(fā)需盤起。
7、熱舞、勁舞、日韓舞、街舞等現(xiàn)當代流行舞蹈除外。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（四）會畫一幅簡筆畫。
畫一幅簡筆畫，表現(xiàn)生活中的某一情境或現(xiàn)象等。
要求：
1、熟練掌握簡筆畫的創(chuàng)作構思及表現(xiàn)手段。
2、能夠精準地使用線條，圖形抓住物象的外形，動態(tài)特征及神態(tài)表情，技法嫻熟、構思巧妙、表現(xiàn)大膽、深入。
3、作品富有強烈的想象力，表現(xiàn)力及美感。
4、能夠獨立創(chuàng)作作品。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（五）會講一個故事。
1、語言標準規(guī)范，語調抑揚頓挫，語速與幼兒心理節(jié)奏相適應。
2、情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)別，感情處理恰當。
3、結合故事內容提出富有啟發(fā)性的問題，促進幼兒思維和語言發(fā)展。
4、肢體語言運用恰當，有助于幼兒理解故事內容。
5、導入語，結束語完整。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。（注：每位考生需提前準備五個故事，主考教師現(xiàn)場隨機抽取一個故事。）。
分集體形式小組形式和個體形式進行考核。具體是：歌曲、舞蹈、彈奏、講故事個體進行，畫簡筆畫小組進行。
技能考核規(guī)劃篇十六
為，培養(yǎng)新時代“四有”好老師，基于《教師教育課程標準》（20xx）《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱（試行）》《貴州師范學院師范生的教師職業(yè)技能基本要求（試行）》等文件精神，切實做好我校師范生的`教師職業(yè)技能訓練工作，制定此方案。
堅持學生中心、產出導向，充分發(fā)揮師范生職業(yè)技能考核的指揮棒功能，以考促學、以考促訓、以考促改，引導各培養(yǎng)單位積極探索師范生教師職業(yè)技能訓練改革，提升師范生職業(yè)技能訓練意識和自覺性，供給學生師范生技能訓練資源，夯實師范生職業(yè)發(fā)展基礎，促進師范生與基礎教育教學需求之間的銜接，培養(yǎng)“四有”好老師。
考核責任部門：各培養(yǎng)單位。
1、培養(yǎng)單位把本技能訓練方案融入到見習、研習和實習過程中予以考核，依據(jù)本方案內容修改和完善見習、研習和實習大綱。
2、各師范生培養(yǎng)單位成立師范生技能訓練考核小組，開展考核活動。各學院考核結束后，需留存師范生考核材料的檔案，以供學校抽檢，原本見于其他檔案中則不用重復留存，只需注明留存地。如，可注明：“1份與中小學生溝通的案例”見實習檔案。
3、各學院每學年上報1次考核結果到教務處教師教育科進行考核成績認定。普通師范生考核結果分別達到“合格”水平、優(yōu)師計劃師范生必須達到“良好”水平。學校由教務處牽頭成立校級師范生技能考核小組，不定期對學?？己私Y果進行抽檢，以確保考核質量。
4、“簡筆畫技能”和“偶發(fā)事件處理技能”各培養(yǎng)單位實際情況酌情處理。
技能考核規(guī)劃篇十七
為全面貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷規(guī)范教師從教行為，提高我校教師的師德修養(yǎng)，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業(yè)、關愛學生、無私奉獻的良好風貌。根據(jù)上級有關師德建設的文件精神和要求，結合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內容如下：
組長：
副組長：
成員：
我校在編在崗教師。
學生測評（由學?？己祟I導小組進行）占10%；
家長測評（由學?？己祟I導小組進行）占10%；
教職工互評占30%；
教師自評占20%。按上述五項得出個人總分，并確定等次。
2、在師德評價中，對發(fā)生以下問題之一的，實行一票否決，視其師德為不合格，并視其情節(jié)予以處理。
（1）體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的。
（2）因工作失職，導致惡劣影響的。
（3）教師本人擅自停課、無故曠工的。
（4）強制學生訂購教輔資料或者報刊的，
（5）向學生或家長索要或變相索要財物、收受學生或家長財物的。
（6）其他嚴重違反師德規(guī)范，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的。
（一）教師師德師風考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業(yè)道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果，并與事業(yè)單位工作人員年度考核掛鉤。
（二）教師師德師風考核結果作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據(jù)，實行師德問題“一票否決”
（三）師德師風考核等次優(yōu)秀的，績效考核和年度考核才可評為優(yōu)秀等次；對師德師風考核優(yōu)秀者，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優(yōu)先考慮。
（四）師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按有關規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、造成惡劣影響的，按規(guī)定應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。
附件：xx中學師德考核評分細則。
xx中學師德師風考核評分表（20年度）。
內容。
基本要求。
分值。
學生測評。
家長測評。
學校評估。
考核得分。
愛國守法15分。
1、認真貫徹黨和國家的教育方針、政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以良好的思想政治素質影響和引領學生。
2、認真學習法律法規(guī)，特別是與教育相關的法律法規(guī)，自覺遵守法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，爭做知法守法楷模。
3、加強學生法制教育，通過各種有效途徑，向學生傳授法律法規(guī)基本知識，教育學生自覺遵紀守法，增強學生自我防范能力。
4、嚴格執(zhí)行教學計劃，堅持按課程標準、教學計劃組織教學活動。不得以任何理由、任何方法阻礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。
愛崗敬業(yè)15分。
5、在規(guī)定的時間內完成教學任務，不延長學生課堂時間和在校時間，不超量布置課外作業(yè)。
6、認真實施教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。
7、轉化學困生、品行有缺陷的學生有計劃，實施過程有記錄，效果明顯。
8、注重德育教育，把德育滲透在各科教學之中，培養(yǎng)學生良好的`思想品德和行為習慣。
9、不向學生傳播不健康的思想，不宣揚封建迷信和歪理邪說。
10、在課堂中不使用通訊工具，嚴禁酒后進入:課堂。
內容。
基本要求。
分值。
學生測評。
家長測評。
學校評估。
考核得分。
關愛學生20分。
11、關愛學生，平等對待每一個學生，不損害學生的人格尊嚴，不諷刺、挖苦、歧視以及透漏學生的個人隱私，不單純以考核成績評價學生，不向學生公布名次。
12、關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全。
13、不得體罰或變相體罰學生。
14、不因教師教育教學和管埋原因出現(xiàn)流失學生現(xiàn)象。
嚴謹治學8分。
15、認真研究教學大綱(課程標準)，明確所教學科的目標要求。內容標準及學科結構。
16、深入鉆研教材，掌握教學重點和難點，備課認真、有效，有針對性。積極參加教研活動，不斷提升專業(yè)知識水平。
17、認真了解和分析學生的認知水平，不斷創(chuàng)新教學萬法，切實提高課堂教學質量和效益。
18、善于總結、不斷積累經驗。
(每學期有教育教學工作論文、班主任總結)。
19、按要求參加教師繼續(xù)教育學習和校本研修活動，每年讀一本教育理論專著、作讀書筆記。:撰寫一篇教育教學論文，按要求提高學歷層次。不弄虛作假，不抄襲剽竊他人學術、科研成果。
20、掌握并運用現(xiàn)代教育技術，提高教學效果。
內容。
基本要求。
分值。
學生測評。
家長測評。
學校評估。
考核得分。
團結協(xié)作4分。
21、正確對待自己、做到謙虛謹慎、戒驕戒躁、克己為人。
22、顧全大局，主動為學校排憂解難，工作服從組織安排“1。
23、既關心自己所教的學科，又關心學生其他其他學科的學習。
24、正確處理教師之間的關系。關心、尊重同事，不說有損團結的話，不做有損團結的事情。
尊重家長8分。
25、主動家訪，對本班的學生每學年度家訪一次以上，任課教師要參加每學期召升的家長座談會。
26、采用多種方式，加強與學生家長的聯(lián)系，共同探討教育孩子的方法。
27、尊重家長，不指責、訓斥家長，平等對待每一位學生家長。
28、幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高教育藝術。
內容。
基本要求。
分值。
學生測評。
家長測評。
學校評估。
考核得分。
廉潔從教20分。
29、不向學生及家長索要錢物，不利用工作之便搞“學錢交易“。
30、不向學生亂收費，不擅自征訂復習資料或推銷學習資料及學習用品等。
31、不在各類招生考試、評估考核、職稱評聘、領導選拔任用、評優(yōu)樹先等活動中弄虛作假、營私舞弊、拉票賄賂。
32、不搞有償家教，不得在校外社會培訓機構兼職、兼課。
33、不得以獲取利益為目的介紹、暗示或強制學生接受家教或到培訓機構培訓。
為人師表10分。
34、言行舉止文明、規(guī)范，衣著服飾得體，打扮莊重，符合教師職業(yè)要求。
35、堅持使用、推廣普通話，使用規(guī)范漢字。
36、工作期間不玩撲克等與工作無關的娛樂、游戲、聊天等，不參與經商、炒股票等。
37、遵守社會公德，弘揚家庭美德，不參與賭博、封建迷信等活動。
備注。
技能考核規(guī)劃篇十八
學前教育是我國基礎教育的重要組成部分。它擔負著提高國民素質，促進社會、經濟健康發(fā)展的重要使命，其普及程度、教育質量和普及義務教育密切相關，對鞏固和發(fā)展“普九”水平，發(fā)展各類教育，構筑終身教育體系，具有基礎性、全局性和先導性的作用。所以，提高幼兒教師的教育教學水平和能力，培養(yǎng)高素質高學歷的幼兒教育師資，是幼兒教育發(fā)展的必然要求。
幼兒教師學歷的提高必然會對他們的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求，如科學理性的教育觀念、較高的專業(yè)理論知識和教育科學研究能力、全面扎實的教育教學技能等。尤其是幼兒教師的職業(yè)技能，它是一個幼兒教師順利完成教育教學工作的必要保證，也是幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，更是幼兒教師職業(yè)專業(yè)化的顯要條件。
學前教育是一個綜合性和實用性很強的專業(yè)，在幼兒園教育活動中，教師的口語表達、美術、音樂等基本技巧和能力，始終是決定教育活動成敗與否的重要因素。我們知道幼兒的年齡特點，思維特性決定了幼兒在操作中才能獲得經驗，獲得發(fā)展。不否認，上述技能技巧是教師順利開展教育活動的必要前提。然而，在《幼兒園教育指導綱要（試行）》第三部分“組織與實施”中，提出教師要“爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”、“關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探索式的師生互動”，等等。綜上所訴，作為一名合格的幼兒教師，在技能技巧方面，僅有“說、畫、唱、跳”等技能技巧是不夠的?？缡兰o的幼兒教師應建構一種以能力為核心的專業(yè)素養(yǎng)結構。其間，不僅要注重教師“說、畫、唱、跳”等顯性技能技巧的提高，更要注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，如：基于觀察力、記憶力、思維能力等一般能力之上的與語言交往能力、教育教研能力相關的隨機教育能力、師幼互動策略、與家長的交往技巧等方面能力的培養(yǎng)等。惟其如此，教師才能從傳統(tǒng)式的“工匠型”向“反思——開拓型”轉變，真正提高教育質量，實現(xiàn)素質教育。
目前，學前師范教育改革雖然取得了一定的成就，但是在學生職業(yè)教育技能培養(yǎng)要求和培訓途徑的探索上仍未取得實質性的突破，偏重于彈、唱、跳、畫、說、寫、算等能力的培養(yǎng)，將諸多技能穿插于各門課程之中等現(xiàn)象普遍存在。在教師職業(yè)技能培訓和考核方面，既缺乏一套完整可行的方案，也缺乏一定的規(guī)范化和實用化。因此，構建學前教育職業(yè)技能的訓練與考核方案，促進幼兒教師職業(yè)教育技能培養(yǎng)工作的進一步完善和規(guī)范是十分必要的。
以提高學生整體素質為目的，以突出學生能力培養(yǎng)為宗旨，以專業(yè)性、時代性、規(guī)范性、可行性為基本要求，我們擬提出對幼師生教育職業(yè)技能訓練和考核辦法，目的在于提出一套完善可行的幼兒教師職業(yè)技能訓練和考核方案，并編撰大綱和教材，使學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標得以真正實現(xiàn)，使我們培養(yǎng)的學生既能彌補過去中師學生教育觀念、教育理論的缺乏，又具備一些高師畢業(yè)生教育教學技能的不足同時也為幼兒教師職業(yè)技能培訓和考核的理論層面和實踐領域提供可行的參考和依據(jù)。
通過對此方案的研究，使我們明確對學前教育（藝術類）本科專業(yè)學生的職業(yè)技能培訓要求，加強學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學生的專業(yè)素質，使我系“基礎扎實、技能全面、加強實踐、突出藝術”的培養(yǎng)目標有效實現(xiàn)。使我們的培養(yǎng)目標更貼近幼兒園實際需要，使學生具有較強的就業(yè)競爭能力。
我們把學前教育專業(yè)學生的職業(yè)技能分為一般職業(yè)技能和綜合教育技能兩個層面。一般職業(yè)技能是指教師指導幼兒活動所必備的`彈、唱、跳、畫、說、寫、算、操練、觀察、護理（對幼兒常見及意外事故的急救與處理）和制作能力以及教育活動實施階段教師行為的基本要素，包括活動的導入技能、講解技能、提問技能、強化技能、銜接技能、媒體運用技能（主要指玩教具的演示、電教及多媒體技術的運用）和結束技能等。綜合教育技能是協(xié)調運用各種基本技能的教育行為，包括教育活動的整體設計技能、教育活動的組織管理技能、溝通與應變技能、分析與評價技能、獲取信息技能、家長工作與人際交往技能、改革創(chuàng)新能力等。
學前教育專業(yè)學生這兩個層面職業(yè)技能的建構，比較全面地提示了幼兒教師職業(yè)技能的行為結構，它們既各自獨立，又相互滲透，較好地體現(xiàn)了以特點：
第一、專業(yè)性。以上兩個層面的職業(yè)技能是幼兒園整個教育過程中教師必要的技能，符合幼兒教師的教育特點，體現(xiàn)了面向幼教的專業(yè)性。
第二、系統(tǒng)性。在上述兩個層面中，一般職業(yè)技能是基礎層次，綜合教育技能是發(fā)展層次，是幼師生“后勁”能力的體現(xiàn)。綜合教育技能是在前一個層次的基礎上發(fā)展起來，是基礎教育技能的有機整合。通過整合，兩個層面的職業(yè)技能才能發(fā)揮整體功能，教師的職業(yè)技能才能得以充分體現(xiàn)。兩個層面的教育技能在幼兒教師的能力培養(yǎng)目標中又是一個整體，通過逐級訓練，就能實現(xiàn)學生各種能力既能基本達標，又能螺旋式發(fā)展和提高。
第三、可行性。職業(yè)技能的掌握需要在具體的操作和訓練上下功夫，兩個層面的教育技能是教育理論的具體應用，每項技能都具有實踐性和可操作性，便于學生學習掌握。
第四、時代性。要有效地、切實地推進幼兒素質教育，師資是關鍵。幼師生兩個層面職業(yè)技能的構建，正是從時代的要求出發(fā)，既與《幼兒園教育指導綱要》的精神吻合，又適度超前，反應了我國現(xiàn)代及未來幼兒教育和社會市場對幼教專業(yè)人才的需要。
學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練與考核工作在教育科學學院的統(tǒng)一領導下實施，由教育系負責。具體工作由專業(yè)教師組建“學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練與考核工作小組”負責，并由學生會“職業(yè)技能培訓部”協(xié)助組織、開展具體的職業(yè)技能訓練和考核工作。學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練與考核工作小組按照《學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練及考核方案》的具體要求，擬定具體的職業(yè)技能訓練和考核的實施計劃，同時通過相應的課程的教學，指導學生有計劃、有層次地進行職業(yè)技能訓練，并在規(guī)定的時間里對學生的技能訓練進行考核和評定。
學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練依照學前教育專業(yè)確定的基礎扎實、技能全面、加強實踐、突出藝術”培養(yǎng)目標開展。全面實施《學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練及考核方案》。
學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練主要包括相關課程的教學、集中指導與專題訓練、學生自主練習三個途徑。建立以教學為導向、以集中指導和專題訓練為主要手段、以學生自主訓練為基本方式的訓練體系。具體安排如下：
（一）堅持教學的導向作用。
1、通過設置科學合理的專業(yè)理論和應用性課程，給學生提供解決實際問題的科學規(guī)律、理論依據(jù)和實際操作方法。如普通心理學、教育原理、學前心理學、學前教育學等課程。其培養(yǎng)目標就是教學生怎樣才能成為一個合格的教師，即不僅學習做教師的理論知識，而且還要將這些知識應用到實踐中去，找到分析問題，解決問題的科學依據(jù)。
2、專業(yè)應用類課程的設置，如學前教育科研方法、教育統(tǒng)計學、幼兒游戲論、幼兒園課程設計、學前兒童語言、科學、健康、社會教育等，這類課程是為學生在學前教育機構進行實踐活動提供中介或直接的理論和操作方法，這是培養(yǎng)學生實際操作能力和教育教學職業(yè)技能的有效途徑。
3、在課程設置上加大藝術課程的內容，其中鋼琴、舞蹈、聲樂基礎訓練、美術、手工等作為專業(yè)必修課程，從大一開設到大三結束。之后，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇或音樂或美術方向，繼續(xù)拓展。這些課程有幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒歌曲表演與創(chuàng)作、手風琴基礎訓練、兒童歌曲鋼琴即興伴奏、幼兒園玩具、教具制作、兒童簡筆畫教學等。這就有效地保證了學前教育專業(yè)的學生能具備較為嫻熟的藝術教育的技能。
4、通過專業(yè)方向課程的設置，旨在使學生具備在學前教育機構進行教育教學的基本能力和職業(yè)素養(yǎng)。這類課程的設置主要以學前教師的教育教學素養(yǎng)和教育技能為主，旨在使學生具備在學前教育機構進行教育教學的基本能力。在職業(yè)發(fā)展方向上可以有幼兒園教育、幼兒藝術教育、幼兒英語教育、早教機構的教育等方向供學生選擇，以使其體現(xiàn)寬口徑、多渠道、復合型人才的培養(yǎng)特點，使就業(yè)的學生有較多的職業(yè)選擇。
5、開設專門的教師職業(yè)技能訓練課，通過系統(tǒng)教學的方式，強化學生的職業(yè)技能。教師職業(yè)技能的訓練不僅滲透于各科教學，同時還應有必要的專門訓練課程給予保證，特別是一些基本技能的訓練，如“三筆字”、“幼兒教師口語”等內容。因此，從大二開始，要有計劃地安排一定的專業(yè)技能課程，進行系統(tǒng)的訓練。此外，在教育實習前一學期，可開設以綜合技能訓練為主的職業(yè)技能課程，采取靈活多樣的訓練方法，以說課、微格教學、模擬試教為主，使每個學生基本掌握幼兒園的教育教學綜合技能。
（二）集中指導與專題訓練并重。
除了教學活動之外，要固定出具體的集中訓練和專題指導的時間和內容。在教學計劃中，確定一年級至三年級每年的第二學期有一個教學實踐見習周，四年級第一個學期的的六個教育實習周為教師職業(yè)技能的集中訓練時間。同時發(fā)揮學生社團的作用，積極開展以技能為主要內容的活動，聘請相關教師進行專題訓練的指導。
另外一個集中指導與專題訓練的時間是職業(yè)技能考核前夕，由參加某項考核的學生和指導教師聯(lián)系，固定統(tǒng)一培訓和專門輔導的時間，每周集中訓練的時間不少于兩次，每次訓練時間不少于40分鐘。具體時間確定后連同本班的訓練計劃上報學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練與考核工作小組。
在訓練時要注意運用以下措施：
1．單項技能訓練與綜合技能訓練有序進行。一般教育技能和基本教育技能大多是由綜合的、受多種因素制約的教育能力分解而來，這些單項技能具有目標清晰、可觀察、可操作、易控制、好評價的特點。從單項技能入手，一次集中訓練一到兩種技能，重點突出，便于學生規(guī)范掌握。當每種技能都達到要求以后，再把它們整合起來，統(tǒng)一到對幼兒園教育活動的設計和指導中，進行綜合技能訓練，使學生有效地形成整體的教育能力。這種訓練過程體現(xiàn)了由少到多、由淺入深、由簡到繁的有序性。
2．局部練習和整體練習有機結合。每個單項技能又是由若干要素（如類型、方法、技巧等）構成的，我們采取對各要素進行局部練習，再結合進行整體訓練的方式。例如：我們將提問訓練程度設計為：
（1）訓練提問的數(shù)量，即單位時間內提問的個數(shù)及其分布；
（2）練習提問的流暢度，即把握提問的節(jié)奏、時機和自然度；
（4）整體練習，即結合幼兒園某個具體教材，設計并演示教學提問片段，考察該項技能運用的科學性。
3．感知、模擬、反饋訓練相融合。首先，提供音像示范或現(xiàn)場示范讓學生觀摩，開闊學生的視野，對促進學生獲取新的教育思想、創(chuàng)造新的教育方法很有幫助。其次，鼓勵學生結合教材，針對某項技能的應用，進行活動片斷設計，并進入特定情景進行模擬演示，親身體驗教師角色，運用和掌握教育技能。再次，利用音像反饋，使學生通過音像記錄直接、清晰地觀察體驗自己的教育行為，然后進行討論反饋，提高學生的自我分析能力和交流能力。這種融感知練習、模仿練習和評價練習于一體的技能訓練，突出了讓學生在學中做，做中學，學、做、思相結合，不斷提高學生的教育技能。
4．模擬訓練與下園實踐相結合進行訓練。一般教育技能和基本教育技能的訓練，多采用模擬訓練的方式進行，讓學生通過扮演“教師”角色，把自己對某項技能的理解用行動表現(xiàn)出來。綜合教育技能訓練注重與教育實踐相結合，主要通過開設“教育活動設計與指導”課外活動進行訓練，并定期下園實踐，給學生帶來許多直接參與實際教學的機會，發(fā)揮他們的主體性，促成學生在校時初步完成由學生到教師的角色轉換。
（三）考核要求。
沒有考核的訓練，會使學生失去練習與提高的動力。因此，我們在設置教育技能考核內容的同時，也明確規(guī)定了《學前教育職業(yè)技能考核計劃》，并采取了一系列行之有效的考核辦法。在考核和評估工作中，我們遵循了以下原則：
1．統(tǒng)一性和靈活性相結合。學生的天生素質是有差異的，有些學生的某些技能即使經過訓練也未必能夠獲得較好的發(fā)展，所以技能考核項目不應該強求一致，適當給學生提供選擇發(fā)展的余地，技能過關時間也不必統(tǒng)一限定，既允許部分學生提前過關，也允許部分學生適當延遲達標時間。我們根據(jù)學生的天賦差異和個性特點，把技能分為合格技能和特長技能兩類。合格技能是學生必須掌握的技能，是作為一個幼兒教師最基本的技能要求，需要全部考核；技能特長指在幼兒教師職業(yè)技能訓練中形成的一技之長，是指學生對本專業(yè)教學計劃要求的某些項目強化訓練，成績突出，明顯超過教學通常要求的技能水平。學生畢業(yè)前夕累計達到規(guī)定數(shù)量的技能考核合格成績者，發(fā)放學院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能合格證》，成績不合格者，限期達標，否則不予參加實習，不能畢業(yè)。技能特長通過專門的考核，合格者發(fā)放學院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能特長證書》，成績優(yōu)異者給予獎勵。
2、系統(tǒng)性和多樣性相結合。為保證基本功考核要求的分類落實，我們基本上遵循按年級、分階段、分類別層層考核，循序漸進，逐步提高的系統(tǒng)性原則。我們的考核辦法也具有靈活多樣性的特點：
（1）學生進行自我檢查與評價，即學生根據(jù)職業(yè)教育技能質量指標進行自我檢查、分析，找出差距，調整努力方向。
（2）訓練內容與考核依據(jù)教學計劃實施，通過相關課程的開設，貫穿在教育教學活動中。
（3）系集中考核與評價，即通過教育能力評估小組策劃豐富多樣的活動進行分類考核。
（4）保育實習、教育實習等社會實踐活動的評估與檢查，其中畢業(yè)前的教育實習是關鍵的考核，學生設計、組織、評價和總結幼兒園各種教育活動的具體情況，是他們綜合教育能力的展示與體現(xiàn)，可以得到全面的考驗。
（5）充分發(fā)揮學生社團的作用，通過社團活動、競賽、社會實踐活動等形式適時對學生進行訓練指導和考核評價。
技能考核規(guī)劃篇十九
為進一步提升急診急救綜合操作技能，我院在急救技能崗位大練兵活動基礎上繼續(xù)深入開展“提高急救能力、提升應急水平”活動。醫(yī)教科于4月24-25日組織全院45周歲以下臨床類別、中醫(yī)類別醫(yī)師進行三基技能考核。臨床類別醫(yī)師考核雙人心肺復蘇、成人經口氣管插管、多處創(chuàng)傷包扎固定搬運、頸椎損傷固定搬運、指切進針法、閃火拔罐法;中醫(yī)類別醫(yī)師考核雙人心肺復蘇、經口氣管插管、多處創(chuàng)傷包扎固定搬運、溫和灸、夾持進針法、中藥敷藥。
雙人心肺復蘇術-基礎生命支持分a角、b角、c角進行，主要有準備與判斷、心臟按壓、開放氣道、人工呼吸、電擊除顫、檢查與評判六部分?？己诵赝獍磯?、人工通氣、心電除顫等動作是否熟練、干凈利落、是否在規(guī)定的時間內完成各項操作，選手配合默契度，彼此之間有無口頭醫(yī)囑與相互回應，要求全程充分體現(xiàn)人文精神，動作輕柔，關懷、無撞擊響聲。根據(jù)考核現(xiàn)場各角色的表現(xiàn)，左玉如主任重點講解了注意事項：心臟按壓的頻率深度、充分的胸廓回彈、掌部放松不離位、按壓中斷不能超過10秒;開放氣道的“e-c”手法，氧氣面罩-復蘇球囊人工呼吸按壓與通氣無縫隙交替，氧氣流量與適度捏氣;電擊除顫“aed”前擦拭皮膚，主次電極片與皮膚之間無可見縫隙，不允許前或延遲按壓放電鍵。
多發(fā)創(chuàng)傷(腹腔內臟脫出合并右脛腓骨骨折)的固定與搬運，也分ab角進行，考核腹腔內臟脫出急救技術，無菌原則取敷料加濕覆蓋傷口，自制保護圈高度正確，內臟脫出物覆蓋完整，三角巾包扎規(guī)范，松緊適度;右脛腓骨骨折單夾板固定及健側肢體固定，江永良主任著重點評無菌技術、患肢牽引、規(guī)范固定的要領。
頸椎損傷脊柱板固定搬運，分主操、一助、二助、三助。從器材準備、救護現(xiàn)場環(huán)境評估、檢傷、現(xiàn)場分工、頸托固定、翻轉體位、轉移傷者至脊柱板幾個步驟進行考核，嚴正江主任針對手法、動作、固定松緊度，搬運避免造成二次損傷幾個方面進行講解。
成人機械通氣主要考核氣管插管術，要求動作輕柔流暢，劉振明主任著重查看操作，講解喉鏡使用得當、手柄握位恰當、鏡片深度適中、不能撬動門齒、充分暴露聲門的技巧。
中醫(yī)技能考核選取簡單、適宜、方便的幾項技能，針對臨床各科力所能及開展的技術進行鞏固。中醫(yī)內容豐富，范圍廣泛、歷史悠久，利用中醫(yī)療法諸如灸法類、按摩療法，外治療法等發(fā)揮更大的作用，更好地為患者服務，并把中醫(yī)保健技能推廣到中醫(yī)治未病范疇。葛宙挺主任認為中醫(yī)技能考核有近1/3人員操作不熟練，下半年他將配合醫(yī)教科繼續(xù)開展中醫(yī)適宜技能培訓工作。
本次技能考核反映出我院臨床類別、中醫(yī)類別醫(yī)師綜合技能還有待提高，只表現(xiàn)在個別項目上見長，其中心肺復蘇術繆榮榮成績最高、頸椎損傷固定搬運崔明姬成績最高、氣管插管術張東俊成績最高，多發(fā)損傷固定與搬運施衛(wèi)標、胡威成績最高，中醫(yī)技能張陽、陳宇成績最高。內科臨床醫(yī)師心肺復蘇術操作熟練，外科醫(yī)師包扎固定搬運操作熟練，表現(xiàn)出科室特性。急診科左玉如主任將在5月中旬針對急診輪轉醫(yī)師進行cpr強化訓練，必須做到人人過關;對于氣管插管術劉振明主任認為一般具有三年以上專業(yè)培訓人員操作才能過關，今后在針對這項操作考核時盡可能改良器械，器械更新后的技術掌握更便捷、有效;江永良主任、嚴正江主任認為損傷包扎固定搬運技術講究的是配合，操作者必須熟悉要領，動作輕柔，避免二次損傷，必須人人熟悉流程。醫(yī)教科認真聽取各位主考官的建議，在今后的這類技能考核中爭取改進。
本次三基技能有42名臨床類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師，22名中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師參加考核?？己瞬扇【C合成績評定，綜合成績取得前一、二、三名者給予獎勵500元、300元、200元。他們分別是：崔明姬、張東俊、張陽。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
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