學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)是我們不可避免的經(jīng)歷，總結(jié)能幫助我們更好地應(yīng)對。除了文字描述，我們還可以運用圖表、表格等形式來展示數(shù)據(jù)和信息，使總結(jié)更加直觀和清晰。通過范文的參考，我們可以提高總結(jié)的質(zhì)量和水平，寫出更加優(yōu)秀的總結(jié)作品。
技能考核規(guī)劃篇一
十一月份底，我們小組進行了本學(xué)期第二次師范技能訓(xùn)練，也有了一定的收獲。這次我選擇了訓(xùn)練師范技能的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試圖導(dǎo)入的課文是朱自清《春》這篇優(yōu)美的散文，其中還借用了簡單的幾張ppt，但選用的都是美麗的春景圖背景下的古人關(guān)于描寫春的詩句。
不足點總結(jié)后有以下幾點：首先，由于備課太匆忙，準備不夠充分，講課時語言表達得不順暢，這是個很大的一個問題。其次，講課的語速還是控制不住，不自覺中還是提高了自己的語速，使得講課有點混亂和不清。再次，分析古詩時，太過于急和粗，或許是古詩選擇得不夠恰當，也太多首了點，個別詩學(xué)生也沒學(xué)過。最后，自我感覺講課時的表情和神情還未能真實地融入教師的角色，還不夠投入，可能就是因為面前都是同學(xué)的緣故，自己沒能扮演好自己的角色。
——廖春霞
這次上的是小學(xué)一年級的課，小學(xué)的課程雖然簡單，但是很需要技巧，也就是要準確抓住兒童的心理。
在這次上課的課程中發(fā)現(xiàn)的一個較大的問題是，時間把握的不是很好。小學(xué)生的.理解能力比較弱，教師一旦把課程速度放快了，學(xué)生就會跟不上，不理解。
還有就是課件的內(nèi)容，即要求全面的學(xué)習(xí)知識，有要求生動形象的放映方式。做到這點就要克服課件中色彩動畫等對學(xué)生注意力的影響作用。影響不過就抓不住學(xué)生的眼球，影響太過了則本末倒置，學(xué)生只注意到了動畫而忽略了知識點。
以上這些問題今后要想辦法克服。
阮文柳
這次我做了《項鏈》的課件，打算分幾次講完。感覺上越講越順溜，不過語速和語調(diào)方面還是我的弱項，得好好改進!!
504+文輝還是很積極、踴躍地參與其中。大家提的問題很尖銳、建議也很中肯，這樣對提高我們的技能也是有好處的!!!
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索師范技能考核總結(jié)。
技能考核規(guī)劃篇二
二、制作梯形板。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開口銼配。
十三、t形開口銼配。
十四、五邊形閉口銼配。
十五、銼鉆裝配。
初級工知識要求考核試卷樣例。
第一套試卷。
第二套試卷。
第三套試卷。
中級工知識要求試題。
技能考核規(guī)劃篇三
二、長方轉(zhuǎn)位對配。
三、臺階對配四方。
四、制作進給凸輪。
五、方槽角度對配。
六、梯形臺對配。
七、燕尾圓弧對配。
八、制作整體式鑲配件。
九、制作十字塊鑲配...
前言。
這套教材及試題庫是為了與原勞動部、機械工業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》配套，為了提高廣大機械工人的職業(yè)技能水平而編寫的。.三百六十行，各行各業(yè)對從業(yè)人員都有自己特有的職業(yè)技能要求。從業(yè)人員必須熟練地掌握本行業(yè)、本崗位的職業(yè)技能，具備一定的包括職業(yè)技能在內(nèi)的職業(yè)素質(zhì)，才能勝任工作，把工作做好，為社會做出應(yīng)有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。機械制造業(yè)是技術(shù)密集型的行業(yè)。這個行業(yè)對其職工職業(yè)素質(zhì)的`要求比較高。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，更是這樣。機械行業(yè)職工隊伍的一半以上是技術(shù)工人。他們是企業(yè)的主體，是振興和發(fā)展我國機械工業(yè)極其重要的技術(shù)力量。技術(shù)工人隊伍。
技能考核規(guī)劃篇四
該同志精心備課，教學(xué)資料充實豐富，能吸收學(xué)科新知識新成果，不斷更新教學(xué)資料和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)。承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細致地了解學(xué)生，循循善誘誨人不倦，與學(xué)生建立了民-主平等和-諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹慎禮貌待人以身作則嚴于律己為人師表。教學(xué)態(tài)度認真，治學(xué)嚴謹。
技能考核規(guī)劃篇五
這套教材及試題庫是為了與原勞動部、機械工業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》配套，為了提高廣大機械工人的職業(yè)技能水平而編寫的，鉗工技能鑒定題庫。.三百六十行，各行各業(yè)對從業(yè)人員都有自己特有的職業(yè)技能要求。從業(yè)人員必須熟練地掌握本行業(yè)、本崗位的職業(yè)技能，具備一定的包括職業(yè)技能在內(nèi)的職業(yè)素質(zhì)，才能勝任工作，把工作做好，為社會做出應(yīng)有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
機械制造業(yè)是技術(shù)密集型的行業(yè)。這個行業(yè)對其職工職業(yè)素質(zhì)的要求比較高。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，更是這樣。機械行業(yè)職工隊伍的一半以上是技術(shù)工人。他們是企業(yè)的主體，是振興和發(fā)展我國機械工業(yè)極其重要的技術(shù)力量。技術(shù)工人隊伍的素質(zhì)如何，直接關(guān)系著行業(yè)、企業(yè)的生存和發(fā)展。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)之間的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。優(yōu)秀的技術(shù)工人是企業(yè)各類人才中重要的組成部分。企業(yè)必須有一支高素質(zhì)的技術(shù)工人隊伍，有一批技術(shù)過硬、技藝精湛的能工巧匠，才能保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，降低物質(zhì)消耗，使企業(yè)獲得經(jīng)濟效益;才能支持企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品去占領(lǐng)市場，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
機械行業(yè)歷來高度重視技術(shù)工人的職業(yè)技能培訓(xùn)，重視工人培訓(xùn)教材等基礎(chǔ)建設(shè)工作，并在幾十年的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗。尤其是在“七五”和“八五”期間，先后組織編寫出版了《機械工人技術(shù)理論培訓(xùn)教材》149種，《機械工人操作技能培訓(xùn)教材》85種，以及配套的習(xí)題集、試題庫和各種輔助性教材共約700種，基本滿足了機械行業(yè)工人職業(yè)培訓(xùn)的需要。上述各類教材以其行業(yè)針對性、實用性強，職業(yè)工種覆蓋面廣，層次齊備和成龍配套等特點，受到全國機械行業(yè)工人培訓(xùn)、考核部門和廣大機械工人的歡迎。..1994年以來，我國相繼頒布了《勞動法》、《職業(yè)教育法》，逐步推行了職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書制度。我國的職業(yè)技能培訓(xùn)開始走上了法制化軌道。為適應(yīng)新形勢的要求，進一步提高機械行業(yè)技術(shù)工人隊伍的素質(zhì)，實現(xiàn)機械、汽車工業(yè)跨世紀的戰(zhàn)略目標，我們在組織修改、修訂《機械工人技術(shù)理論培訓(xùn)教材》，使其以新的面貌繼續(xù)發(fā)揮在行業(yè)工人職業(yè)培訓(xùn)工作中的作用的同時，又組織編寫了這套《機械工人職業(yè)技能培訓(xùn)教材》和《技能鑒定考核試題庫》，共87種，以更好地滿足行業(yè)和社會的需要，職業(yè)技能鑒定《鉗工技能鑒定題庫》。
《機械工人職業(yè)技能培訓(xùn)教材》是依據(jù)原機械工業(yè)部、勞動部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《工人技術(shù)等級標準》和《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》編寫的，包括18個機械工業(yè)通用工種。各工種均按《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》中初、中、高三級“知識要求”(主要是“專業(yè)知識”部分)和“技能要求”分三冊編寫，適合于不同等級工人職業(yè)培訓(xùn)、自學(xué)和參加鑒定考核使用;對多個工種有共同要求的“基本知識”如識圖、制圖知識等，另編寫了公共教材，以利于單科培訓(xùn)和工人自學(xué)提高。試題庫分別按工種和學(xué)科編寫。
本套教材繼續(xù)保持了行業(yè)針對性強和注重實用性的特點，采用了國家最新標準、法定計量單位和最新名詞、術(shù)語;各工種教材則更加突出了理論和實踐的結(jié)合，將“專業(yè)知識”和“操作技能”有機地融于一體，形成了本套教材的一個新的特色。
前言。
使用說明。
初級工知識要求試題。
一、是非題試題(1)答案(247)。
二、選擇題試題(11)答案(248)。
三、計算題試題(24)答案(249)。
四、簡答題試題(25)答案(251)。
初級工技能要求試題。
一、聯(lián)接軸制作。
二、制作梯形板副。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開口銼配。
技能考核規(guī)劃篇六
為促進實踐教學(xué)活動，加強畢業(yè)生職業(yè)技能素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力，針對當前畢業(yè)論文存在的嚴重問題和我系市場營銷專業(yè)的實際，經(jīng)研究決定以我系09級市場營銷專業(yè)為試點，對傳統(tǒng)畢業(yè)論文制度進行改革，突出強調(diào)實踐技能訓(xùn)練，以小鍵盤、點鈔、五筆、硬筆書法、演講五項技能考核達標成績?nèi)〈厴I(yè)論文成績，暫取消畢業(yè)論文撰寫及答辯過程。參照畢業(yè)論文的時間安排，將技能考核達標的時間延長至一年，并提前至第四學(xué)期進行，確保技能培訓(xùn)的質(zhì)量，為學(xué)生提前就業(yè)提供更寬松的環(huán)境。
二、考核目標。
通過點鈔、五筆打字、小鍵盤輸入、演講以及書法五項技能培訓(xùn)，與市場營銷專業(yè)理論課程相互結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，以達到適應(yīng)就業(yè)市場需求、提高就業(yè)競爭力的目的。同時，逐步摸索建立符合社會和營銷行業(yè)需求的人才技能體系，努力開辟實踐教育新途徑，不斷探索畢業(yè)論文制度改革的新思路。
三、實施辦法。
1.考核項目：小鍵盤、點鈔、五筆、演講、硬筆書法五項技能。
2.培訓(xùn)及考核時間：2011年3月至2012年1月期間，具體時間另行安排。
3.考核對象：09級市場營銷專業(yè)全體學(xué)生。
4.考核內(nèi)容：
（1）點鈔、小鍵盤、五筆、演講、硬筆書法五項技能的基本掌握情況。
（2）《學(xué)生技能考核手冊》的填寫情況，將作為存檔及成績評定的依據(jù)。
四、考核程序。
1.成立專門技能培訓(xùn)考核小組。每項技能培訓(xùn)及考核都設(shè)專門的指導(dǎo)教師及學(xué)生負責(zé)小組。教師負責(zé)日常培訓(xùn)指導(dǎo)及最終成績核定，學(xué)生負責(zé)人協(xié)助教師組織日常訓(xùn)練及各項技能比賽活動。
2.日常培訓(xùn)。定期進行各項技能的授課及培訓(xùn)，記錄日常練習(xí)情況。
3.成績考核。培訓(xùn)結(jié)束后，由考核組成員對授課學(xué)生的技能進行單項考核，并記錄單項成績，根據(jù)單項成績將最終核定出總成績，參照本方案成績評定標準。
4.成績存檔。該項考核是教學(xué)活動的重要內(nèi)容之一，考核結(jié)果將記入學(xué)生學(xué)籍檔案，作為?？飘厴I(yè)生畢業(yè)證發(fā)放的重要依據(jù)?！秾W(xué)生技能考核手冊》將進行存檔。
五、成績評定。
（一）單項成績評定標準。
1.點鈔。
（5分鐘內(nèi)）。
優(yōu)秀：60分及60分以上。
不及格：40分以下。
注：每人五分鐘內(nèi)準確點完一捆記10分。
2.五筆。
優(yōu)秀：每分鐘50個字以上。
不及格：每分鐘30個字以下。
3.小鍵盤。
優(yōu)秀：完成一篇課程，時間在一分五十秒以內(nèi)。
4.演講。
優(yōu)秀：觀點正確、鮮明、集中、新穎、有時代感；結(jié)構(gòu)完整、嚴謹、層次分明；觀點與材料做到有機統(tǒng)一；語言準確、規(guī)范、流暢、生動、有感召力、鼓勵力；演講抑揚頓挫，身勢、手勢與演講情感和諧一致。
良好：觀點正確、鮮明、集中；結(jié)構(gòu)比較完整、嚴謹、層次分明；觀點與材料基本統(tǒng)一；語言比較準確、規(guī)范、流暢、生動、有一定感召力；聲音能隨內(nèi)容而變，身勢、手勢與演講情感比較和諧。及格：觀點正確、鮮明；語言準確、規(guī)范、流暢；聲音不呆板，有一定身勢，手勢；結(jié)構(gòu)欠完整。
不及格:內(nèi)容偏離主題；語言不太準確、不太規(guī)范、不太流暢；聲音一調(diào)到底，無手勢。
5.硬筆書法。
具體標準由考核教師給定。
(二)總成績評定。
1.優(yōu)秀：五項技能中，至少有四項成績達到良好以上或三項成績達到優(yōu)秀，且無不及格成績項。
2.良好：五項技能中，至少有三項成績達到良好以上或兩項成績達到優(yōu)秀，且無不及格成績項。
3.及格：五項技能均能達到及格或以上成績。
4.不及格：有一項或多項技能成績不及格。
六、證書管理。
通過技能考核者，頒發(fā)《綜合技能考核合格證書》。
1.對于單項成績考核不合格者，將于指定時間統(tǒng)一安排補考，補考仍不合格者，總成績將定為不及格。
2.《學(xué)生技能考核手冊》未填寫完整者將不授予單項成績考核資格。
七、經(jīng)費預(yù)算。
技能考核規(guī)劃篇七
經(jīng)過緊張激烈的競技，2011年陜西省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽會計技能項目于2011年3月29日在陜西銀行學(xué)校閉幕。本屆大賽全面體現(xiàn)了德技并重、校企合作、工學(xué)結(jié)合的職教特色，充分展示了職業(yè)教育改革與發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)了我省中等職業(yè)學(xué)校師生的風(fēng)采。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，現(xiàn)對本次大賽工作做以下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織嚴密。
我校在接到省教育廳《關(guān)于舉辦2011年全省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽的通知》（陜教職【2011】1號）的文件后，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，認真解讀文件，根據(jù)比賽項目要求，結(jié)合我校實際情況，積極申報成為會計技能項目比賽賽點。同時，專門召開了籌備會議，決定由教務(wù)處牽頭負責(zé)本次比賽的籌備組織工作。成立了大賽秘書組、競賽組和后勤保障組為大賽的順利舉行奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、充分準備、積極備賽。
為使大賽順利進行，并做到公平公正，我校制作了嚴謹?shù)母傎惙桨浮烂艿母傎惾粘?，并依?jù)大賽要求添置更新了比賽用設(shè)備，對項目負責(zé)人進行了嚴格的培訓(xùn)，對參賽學(xué)生進行了精心了輔導(dǎo)。認真接聽、解答每一個有關(guān)詢問大賽的電話，在核對報名信息時，不厭其煩的對每一個參賽隊進行信息核對，出現(xiàn)問題積極協(xié)調(diào)解決。為了營造大賽氣氛，我們在賽場共懸掛標語橫幅17條、展板1塊、氣球拱門一個著力宣傳職業(yè)教育改革和技能大賽。我們的工作在教育廳領(lǐng)導(dǎo)在多次視察大賽籌備情況時獲得了肯定。
三、熱情接待、展現(xiàn)風(fēng)采。
大賽報到和比賽期間，校園整潔、賽場安全、秩序井然。為參賽隊安排了休息室及免費提供飲水，安排醫(yī)務(wù)人員在現(xiàn)場服務(wù)。所有教職員工和學(xué)生志愿者熱情接待每個參賽隊伍，展現(xiàn)了我校賽點的良好精神風(fēng)貌。
四、積極參賽、共同提高。
本次大賽共有來自全省的9個學(xué)校36位選手參加，本次比賽秉承“公平、公正、公開”的原則，選手們嚴格遵守比賽紀律、奮力拼搏展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌和嫻熟的職業(yè)技能，大賽最后決出一等獎4名，二等獎8名，三等獎11名，優(yōu)秀獎13名。此外，大賽組委會還評選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師5人。通過這次比賽，選手們學(xué)習(xí)、借鑒、交流、進步，喜悅之情溢于言表，參賽學(xué)校也通過比賽展示了教學(xué)成果和學(xué)校技能人才的風(fēng)采。
五、不足之處。
由于本屆大賽的準備時間比較緊湊，加之第一次采用網(wǎng)絡(luò)報名方式，故此，報名參加會計技能比賽的學(xué)校還比較少，導(dǎo)致大賽參與度較低，但這是通過精心準備可以加以改進的。
技能考核規(guī)劃篇八
2010年11月1—5日（第9周）。
對藝術(shù)系08級教育專業(yè)的學(xué)生做一次動員，明確測試目的與要求，指導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)準備。
第二階段：分項培訓(xùn)考核階段。
（一）2010年11月8—19日（第10—11周）。
完成每天500字硬筆字、50字粉筆字、20字毛筆字作業(yè)。
（二）2010年11月22—26日（第12周）。
1、組織班主任工作講座。
2、進行班主任工作培訓(xùn)。
3、要求學(xué)生模擬班主任教學(xué)每人完成一篇書面工作計劃及總結(jié)。
（三）2010年11月29日—12月3日（第13周）。
1、教學(xué)錄像觀摩。
2、教案正確書寫，每人完成一份不少于5000字的規(guī)范教案。
第三階段：綜合模擬測試階段2010年12月6—10日(第14周)。
模擬課堂教學(xué)，課堂教學(xué)觀摩。
第四階段：強化培訓(xùn)測試階段2010年12月13—24日（第15—16周）。
由指導(dǎo)教師指導(dǎo)本組學(xué)生進行訓(xùn)練，對每位學(xué)生情況有具體記載。
漢字書寫及書面表達技能，尤其是板書技能和教學(xué)應(yīng)用文寫作是高等師范學(xué)校學(xué)生基本技能之一。為進一步加強我校師范生以硬筆楷書以及粉筆字等為主的書寫技能訓(xùn)練，全面提高師范生書寫規(guī)范漢字的水平，熟悉和掌握各類常用教學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧，獲得應(yīng)有的從教能力，根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特作如下方案：
一、考核要求漢字書寫。
1、正確掌握漢字的字形結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。
2、書寫漢字筆畫清楚，正確規(guī)范，熟練有力，勻稱美觀。
3、板書書寫規(guī)范，語言準確，有條理性，重點突出，合理布局，形式多樣。
應(yīng)用文寫作。
1、了解教學(xué)應(yīng)用文的常見類型。
2、熟悉各類教學(xué)應(yīng)用文的性質(zhì)及其概念。
3、熟悉各類教學(xué)應(yīng)用文的格式、要目，明確它們的文體特點。
4、掌握教學(xué)應(yīng)用文寫作的基本要求和寫作要領(lǐng)。
5、會寫各類教學(xué)應(yīng)用文。
二、考核對象。
08級全校師范專業(yè)學(xué)生。
2、教學(xué)應(yīng)用文寫作文體寫作技能。掌握工作計劃、工作總結(jié)、申請報告、調(diào)查報告、各類信函等常用文體的寫作知識(包括行款格式)和技能；并習(xí)作若干；掌握常見語病的類型和改正方法；掌握標點符號用法，糾正容易出現(xiàn)的錯誤。
1、師范生硬筆書寫技能考核分一級（初級）和二級（中級）兩個等級。一級為合格，二級為良好。
一級：以字跡清楚、行筆流暢、整齊美觀為重點，強調(diào)主要筆畫在結(jié)體中的形態(tài)特征以及章法布局的整體性，粉筆字除有以上要求外，還要求字體大小適當，筆畫有一定力度，工整美觀。
二級：以一級為基礎(chǔ)，增加結(jié)體、用筆及章法布局難度，強調(diào)書寫技巧及字體精神氣質(zhì)等，粉筆字除有以上要求外，還要求疏密有致，保證教室里的各個角度都能看清楚。
2、應(yīng)用文寫作：
內(nèi)容詳實，結(jié)構(gòu)完整，表述明白易懂；語言通順流暢，簡明扼要，準確恰當；字跡清楚，文字標點無誤；書寫規(guī)范端正，文面整潔美觀；所寫文章內(nèi)容符合文體要求，語言得體。
采取平時作業(yè)和書面考試相結(jié)合的形式。平時作業(yè)占總成績的20%，書面考試占80%。
五、考核時間。
每年12月，集中安排訓(xùn)練考核，對硬筆書寫技能，可視實際情況，亦可舉行第二次考核。
1、考核由教務(wù)處統(tǒng)一組織安排。
2、漢字書寫考核由教務(wù)處組織書法教師或書寫技能較高的教師組成評分小組，亦可組織部分書法優(yōu)秀的學(xué)生，在教師指導(dǎo)下進行評分工作。
1、參試用筆應(yīng)為普通鋼筆（藍、黑墨水均可）和粉筆，不能使用美工筆和圓珠筆。
2、一級考核試卷為有格紙，每字格不小于10mm×10mm。二級考核試卷為白書寫紙。
3、粉筆字要求在10分鐘之內(nèi)完成，以抽簽的形式抽取要書寫的古詩內(nèi)容。
4、參加考核的同學(xué)必須完成規(guī)定內(nèi)容的書寫，時間總共限定在20分鐘之內(nèi)。不管書寫字數(shù)多少，一律按時收卷。書寫時間超過20分鐘者，不予評級。
5、不按規(guī)定字體書寫者，不予評級。
6、錯別字達5%者，不予評級。
八、訓(xùn)練建議漢字書寫。
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。由書法教師開設(shè)硬筆書法講座。
2、獨立練習(xí)粉筆字書寫。
3、自學(xué)自評。選擇較好的硬筆書寫字帖，逐項訓(xùn)練到熟練掌握為止。
4、自測自評。按照考核方案要求，進行20分鐘正體書寫，對照考核級別標準，檢查達標情況。
應(yīng)用文寫作。
1、提供有關(guān)常用文體寫作技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料(包括范文和誤例)。
2、各科教師對學(xué)生的書面表達要齊抓共管，對學(xué)生作業(yè)、論文、實習(xí)教案等都嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題要給予指正和講評。
3、根據(jù)實際情況，組織若干次專題講座，由教師為學(xué)生講授各種教學(xué)應(yīng)用文的寫作要求及要領(lǐng)。
4、學(xué)生自學(xué)自練，教師編寫有關(guān)范例給予指導(dǎo)。
教師口語是教師必備的職業(yè)素質(zhì)，語言是教學(xué)信息的載體，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工具。教師的教學(xué)語言技能，尤其是普通話技能是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)技能。因此要大力開展教師口語訓(xùn)練和普通話水平測試工作。
08級學(xué)生已開設(shè)教師口語課程并參加了考核，普通話也參加了等級測試，所以本次教師口語技能訓(xùn)練由指導(dǎo)教師在試講時把關(guān)，對普通話不合格的上報教學(xué)系，由系里安排專人（負責(zé)語言文字工作的教師和推普員）負責(zé)組織訓(xùn)練，盡量保證人人過關(guān)。
教學(xué)工作技能是教師職業(yè)技能中最具專業(yè)性的部分，是每一位教師必須掌握的工作技能，對于將來從事教學(xué)工作的師范生來說，必須在師范院校學(xué)習(xí)期間掌握教學(xué)工作技能。為了進一步加強師范生的教學(xué)工作技能訓(xùn)練，提高師范生的教學(xué)技能水平，按照國家《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定本方案：
一、考核要求。
1、強化備課和編寫教案的能力：明確國家課程標準的要求，教學(xué)目標清晰準確，符合學(xué)生的認識規(guī)律與學(xué)科特點；初步掌握教學(xué)過程的科學(xué)設(shè)計，能體現(xiàn)探究式教學(xué)和學(xué)生的主體地位，能突出教學(xué)重點和有效地突破難點；教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、思想性和邏輯性；能根據(jù)課程內(nèi)容選取適當?shù)慕虒W(xué)方法與手段并能較好地運用。
2、強化課堂教學(xué)技能：了解各項教學(xué)工作技能的概念、類型和特點；掌握各項教學(xué)工作技能的執(zhí)行程序和要求；能根據(jù)教學(xué)任務(wù)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)訓(xùn)練之中。
3、強化使用教學(xué)媒體的技能：了解教學(xué)媒體的種類和功能，掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方法及常用軟件的使用方法；能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇、使用教學(xué)媒體，設(shè)計制作教學(xué)所需的教學(xué)軟件及簡易教具；掌握電化教育的基本理論，了解教育技術(shù)的發(fā)展方向；掌握常規(guī)電教媒體的應(yīng)用技術(shù)和電教教材的編制方法；懂得運用電教媒體優(yōu)化教學(xué)的基本設(shè)計思想和原理。
二、考核對象。
從08級全體師范專業(yè)學(xué)生。
參照國家《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的項目，考核教學(xué)設(shè)計技能、使用教學(xué)媒體技能、課堂教學(xué)技能、組織和指導(dǎo)課外活動技能、教學(xué)研究技能等五項。
其中主要考核課堂教學(xué)的基本技能，如導(dǎo)入、板書、演示、講解、提問、結(jié)束等。教學(xué)媒體使用技能，分理論和實驗操作兩部分。理論部分包括教學(xué)媒體的基本理論和運用教學(xué)媒體教學(xué)的基本設(shè)計思想和原理等。實驗操作部分包括各種常規(guī)教學(xué)媒體的操作使用以及教學(xué)媒體制作方法等。
1、教案編寫：（見附件一）。
1、課堂教學(xué)技能：導(dǎo)入技能（意圖明確，簡潔明快，富裕激勵）；語言技能（用準確、科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)語言，使用普通話）；板書（畫）技能（提綱契領(lǐng)，重點明確，使用規(guī)范文字，板畫簡單明了，科學(xué)準確形象生動）；教態(tài)（變化）技能（著裝合適，教態(tài)自然，表現(xiàn)大方）；演示技能（演示科學(xué)合理，注意應(yīng)用各種演示方式，特別是多媒體演示，能增強學(xué)生的感知，增強交流學(xué)習(xí)效果）；講解技能（講解應(yīng)準確、透徹、富于邏輯性，應(yīng)符合課程和認知規(guī)律）；提問技能（應(yīng)達到檢查學(xué)習(xí)，促進思維，獲得反饋，改善交流過程的目的）；強化技能（能調(diào)控教學(xué)、強化學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)生記憶）；結(jié)束技能（總結(jié)歸納，拓展延伸，形成系統(tǒng)，啟下鋪墊）；組織技能（組織有方，教育得體、指導(dǎo)科學(xué)，交流暢）。
2、教學(xué)媒體使用技能：能熟練使用常用教學(xué)媒體（如教學(xué)幻燈片），能將各種媒體有機組合，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容獨立制作電子課件。
五、考核時間。
三年級上學(xué)期，具體在每年的12月。
在學(xué)完中小學(xué)教學(xué)方法課程的基礎(chǔ)上，各教學(xué)系在每年的11-12月集中組織編寫教案、模擬授課（試講）訓(xùn)練（師范專業(yè)三年級學(xué)生，編寫教案、課堂試講等），并充分利用微格教室對師范生進行教學(xué)技能訓(xùn)練，然后集中考核。具體形式是學(xué)生通過模擬講授一節(jié)課程，并提交一份與模擬授課內(nèi)容匹配的紙質(zhì)和電子教案，由系考核小組對教案和模擬授課分別進行綜合考核（具體標準見附件一和二）。
教學(xué)媒體使用的考核：因理論部分在上該課程時已進行考試，沒有過關(guān)的同學(xué)及時參與補考；實驗操作部分由考核小組在模擬授課時進行考核測評。
七、訓(xùn)練方法。
1、通過指導(dǎo)教師組織模擬課堂教學(xué)進行訓(xùn)練；學(xué)生自學(xué)自練，教師編寫有關(guān)的參考資料給予指導(dǎo)；班級分組組織進行訓(xùn)練并相互評價與學(xué)習(xí)；教師有針對性地進行指導(dǎo)訓(xùn)練，利用微格教室進行訓(xùn)練。
2、教學(xué)媒體使用技能，由指導(dǎo)教師根據(jù)課程內(nèi)容有針對性對學(xué)生進行指導(dǎo)。
1、由各系（由教學(xué)法教師參與的考核小組）進行考核。
班主任工作技能訓(xùn)練是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格中小學(xué)教師的必備條件之一。為客觀、科學(xué)、全面地考核師范生班主任工作技能的掌握情況，根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的基本要求，結(jié)合我校師范生實際，特制定本方案：
一、考核內(nèi)容及要求。
1、制定班級工作計劃；包括學(xué)期計劃、階段計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。每項計劃包括：工作內(nèi)容、時間安排、實施方案以及應(yīng)該注意的問題等。
2、確立班級奮斗目標；包括近期目標、中期目標和長期目標。
3、選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部：學(xué)生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養(yǎng)的方法是在實際工作中指導(dǎo)；使用的方法是支持、鼓勵、發(fā)揮特長。
4、協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關(guān)系。
5、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)：正確運用表揚、批評、獎勵、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導(dǎo)向，通過活動形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽感，嚴格管理、嚴格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。
6、組織與指導(dǎo)班會和團隊活動。
7、初步具備對教育、教學(xué)過程中學(xué)生的行為表現(xiàn)、心理活動等因果關(guān)系及其變化規(guī)律進行正確觀察和思維的能力。
8、具備對較復(fù)雜的教育問題作出準確而迅速的分析判斷的能力。
9、具備應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論知識解決教育教學(xué)中實際問題的能力。
二、考核對象。
從08級全體師范專業(yè)學(xué)生。
每年的12月進行。
四、考核組織與方式采用閉卷筆試的方式。
五、訓(xùn)練方法。
1、在師范生之間開展模擬訓(xùn)練：假設(shè)某班學(xué)生的基本狀況，以班主任的身份向任課教師做介紹；模擬家訪。
2、走訪優(yōu)秀班主任，請他們介紹與任課教師和家長溝通的經(jīng)驗、體會以及應(yīng)注意的問題。
3、舉辦講座，播放相關(guān)影像資料。
4、在實習(xí)期間，如有條件，可參加中、小學(xué)班主任的家訪，以取得家訪的實際經(jīng)驗。
技能考核規(guī)劃篇九
學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分。它擔(dān)負著提高國民素質(zhì)，促進社會、經(jīng)濟健康發(fā)展的重要使命，其普及程度、教育質(zhì)量和普及義務(wù)教育密切相關(guān)，對鞏固和發(fā)展“普九”水平，發(fā)展各類教育，構(gòu)筑終身教育體系，具有基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的作用。所以，提高幼兒教師的教育教學(xué)水平和能力，培養(yǎng)高素質(zhì)高學(xué)歷的幼兒教育師資，是幼兒教育發(fā)展的必然要求。
幼兒教師學(xué)歷的提高必然會對他們的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求，如科學(xué)理性的教育觀念、較高的專業(yè)理論知識和教育科學(xué)研究能力、全面扎實的教育教學(xué)技能等。尤其是幼兒教師的職業(yè)技能，它是一個幼兒教師順利完成教育教學(xué)工作的必要保證，也是幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，更是幼兒教師職業(yè)專業(yè)化的顯要條件。
學(xué)前教育是一個綜合性和實用性很強的專業(yè)，在幼兒園教育活動中，教師的口語表達、美術(shù)、音樂等基本技巧和能力，始終是決定教育活動成敗與否的重要因素。我們知道幼兒的年齡特點，思維特性決定了幼兒在操作中才能獲得經(jīng)驗，獲得發(fā)展。不否認，上述技能技巧是教師順利開展教育活動的必要前提。然而，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分“組織與實施”中，提出教師要“爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”、“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式的師生互動”，等等。綜上所訴，作為一名合格的幼兒教師，在技能技巧方面，僅有“說、畫、唱、跳”等技能技巧是不夠的?？缡兰o的幼兒教師應(yīng)建構(gòu)一種以能力為核心的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。其間，不僅要注重教師“說、畫、唱、跳”等顯性技能技巧的提高，更要注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，如：基于觀察力、記憶力、思維能力等一般能力之上的與語言交往能力、教育教研能力相關(guān)的隨機教育能力、師幼互動策略、與家長的交往技巧等方面能力的培養(yǎng)等。惟其如此，教師才能從傳統(tǒng)式的“工匠型”向“反思——開拓型”轉(zhuǎn)變，真正提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育。
目前，學(xué)前師范教育改革雖然取得了一定的成就，但是在學(xué)生職業(yè)教育技能培養(yǎng)要求和培訓(xùn)途徑的探索上仍未取得實質(zhì)性的突破，偏重于彈、唱、跳、畫、說、寫、算等能力的培養(yǎng)，將諸多技能穿插于各門課程之中等現(xiàn)象普遍存在。在教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核方面，既缺乏一套完整可行的方案，也缺乏一定的規(guī)范化和實用化。因此，構(gòu)建學(xué)前教育職業(yè)技能的訓(xùn)練與考核方案，促進幼兒教師職業(yè)教育技能培養(yǎng)工作的進一步完善和規(guī)范是十分必要的。
以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的，以突出學(xué)生能力培養(yǎng)為宗旨，以專業(yè)性、時代性、規(guī)范性、可行性為基本要求，我們擬提出對幼師生教育職業(yè)技能訓(xùn)練和考核辦法，目的在于提出一套完善可行的幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核方案，并編撰大綱和教材，使學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標得以真正實現(xiàn)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生既能彌補過去中師學(xué)生教育觀念、教育理論的缺乏，又具備一些高師畢業(yè)生教育教學(xué)技能的不足同時也為幼兒教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核的理論層面和實踐領(lǐng)域提供可行的參考和依據(jù)。
通過對此方案的研究，使我們明確對學(xué)前教育（藝術(shù)類）本科專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)要求，加強學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使我系“基礎(chǔ)扎實、技能全面、加強實踐、突出藝術(shù)”的培養(yǎng)目標有效實現(xiàn)。使我們的培養(yǎng)目標更貼近幼兒園實際需要，使學(xué)生具有較強的就業(yè)競爭能力。
我們把學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能分為一般職業(yè)技能和綜合教育技能兩個層面。一般職業(yè)技能是指教師指導(dǎo)幼兒活動所必備的`彈、唱、跳、畫、說、寫、算、操練、觀察、護理（對幼兒常見及意外事故的急救與處理）和制作能力以及教育活動實施階段教師行為的基本要素，包括活動的導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、強化技能、銜接技能、媒體運用技能（主要指玩教具的演示、電教及多媒體技術(shù)的運用）和結(jié)束技能等。綜合教育技能是協(xié)調(diào)運用各種基本技能的教育行為，包括教育活動的整體設(shè)計技能、教育活動的組織管理技能、溝通與應(yīng)變技能、分析與評價技能、獲取信息技能、家長工作與人際交往技能、改革創(chuàng)新能力等。
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生這兩個層面職業(yè)技能的建構(gòu)，比較全面地提示了幼兒教師職業(yè)技能的行為結(jié)構(gòu)，它們既各自獨立，又相互滲透，較好地體現(xiàn)了以特點：
第一、專業(yè)性。以上兩個層面的職業(yè)技能是幼兒園整個教育過程中教師必要的技能，符合幼兒教師的教育特點，體現(xiàn)了面向幼教的專業(yè)性。
第二、系統(tǒng)性。在上述兩個層面中，一般職業(yè)技能是基礎(chǔ)層次，綜合教育技能是發(fā)展層次，是幼師生“后勁”能力的體現(xiàn)。綜合教育技能是在前一個層次的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，是基礎(chǔ)教育技能的有機整合。通過整合，兩個層面的職業(yè)技能才能發(fā)揮整體功能，教師的職業(yè)技能才能得以充分體現(xiàn)。兩個層面的教育技能在幼兒教師的能力培養(yǎng)目標中又是一個整體，通過逐級訓(xùn)練，就能實現(xiàn)學(xué)生各種能力既能基本達標，又能螺旋式發(fā)展和提高。
第三、可行性。職業(yè)技能的掌握需要在具體的操作和訓(xùn)練上下功夫，兩個層面的教育技能是教育理論的具體應(yīng)用，每項技能都具有實踐性和可操作性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。
第四、時代性。要有效地、切實地推進幼兒素質(zhì)教育，師資是關(guān)鍵。幼師生兩個層面職業(yè)技能的構(gòu)建，正是從時代的要求出發(fā)，既與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神吻合，又適度超前，反應(yīng)了我國現(xiàn)代及未來幼兒教育和社會市場對幼教專業(yè)人才的需要。
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作在教育科學(xué)學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實施，由教育系負責(zé)。具體工作由專業(yè)教師組建“學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組”負責(zé)，并由學(xué)生會“職業(yè)技能培訓(xùn)部”協(xié)助組織、開展具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核工作。學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組按照《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練及考核方案》的具體要求，擬定具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核的實施計劃，同時通過相應(yīng)的課程的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有層次地進行職業(yè)技能訓(xùn)練，并在規(guī)定的時間里對學(xué)生的技能訓(xùn)練進行考核和評定。
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練依照學(xué)前教育專業(yè)確定的基礎(chǔ)扎實、技能全面、加強實踐、突出藝術(shù)”培養(yǎng)目標開展。全面實施《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練及考核方案》。
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練主要包括相關(guān)課程的教學(xué)、集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練、學(xué)生自主練習(xí)三個途徑。建立以教學(xué)為導(dǎo)向、以集中指導(dǎo)和專題訓(xùn)練為主要手段、以學(xué)生自主訓(xùn)練為基本方式的訓(xùn)練體系。具體安排如下：
（一）堅持教學(xué)的導(dǎo)向作用。
1、通過設(shè)置科學(xué)合理的專業(yè)理論和應(yīng)用性課程，給學(xué)生提供解決實際問題的科學(xué)規(guī)律、理論依據(jù)和實際操作方法。如普通心理學(xué)、教育原理、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等課程。其培養(yǎng)目標就是教學(xué)生怎樣才能成為一個合格的教師，即不僅學(xué)習(xí)做教師的理論知識，而且還要將這些知識應(yīng)用到實踐中去，找到分析問題，解決問題的科學(xué)依據(jù)。
2、專業(yè)應(yīng)用類課程的設(shè)置，如學(xué)前教育科研方法、教育統(tǒng)計學(xué)、幼兒游戲論、幼兒園課程設(shè)計、學(xué)前兒童語言、科學(xué)、健康、社會教育等，這類課程是為學(xué)生在學(xué)前教育機構(gòu)進行實踐活動提供中介或直接的理論和操作方法，這是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和教育教學(xué)職業(yè)技能的有效途徑。
3、在課程設(shè)置上加大藝術(shù)課程的內(nèi)容，其中鋼琴、舞蹈、聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練、美術(shù)、手工等作為專業(yè)必修課程，從大一開設(shè)到大三結(jié)束。之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇或音樂或美術(shù)方向，繼續(xù)拓展。這些課程有幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒歌曲表演與創(chuàng)作、手風(fēng)琴基礎(chǔ)訓(xùn)練、兒童歌曲鋼琴即興伴奏、幼兒園玩具、教具制作、兒童簡筆畫教學(xué)等。這就有效地保證了學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能具備較為嫻熟的藝術(shù)教育的技能。
4、通過專業(yè)方向課程的設(shè)置，旨在使學(xué)生具備在學(xué)前教育機構(gòu)進行教育教學(xué)的基本能力和職業(yè)素養(yǎng)。這類課程的設(shè)置主要以學(xué)前教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和教育技能為主，旨在使學(xué)生具備在學(xué)前教育機構(gòu)進行教育教學(xué)的基本能力。在職業(yè)發(fā)展方向上可以有幼兒園教育、幼兒藝術(shù)教育、幼兒英語教育、早教機構(gòu)的教育等方向供學(xué)生選擇，以使其體現(xiàn)寬口徑、多渠道、復(fù)合型人才的培養(yǎng)特點，使就業(yè)的學(xué)生有較多的職業(yè)選擇。
5、開設(shè)專門的教師職業(yè)技能訓(xùn)練課，通過系統(tǒng)教學(xué)的方式，強化學(xué)生的職業(yè)技能。教師職業(yè)技能的訓(xùn)練不僅滲透于各科教學(xué)，同時還應(yīng)有必要的專門訓(xùn)練課程給予保證，特別是一些基本技能的訓(xùn)練，如“三筆字”、“幼兒教師口語”等內(nèi)容。因此，從大二開始，要有計劃地安排一定的專業(yè)技能課程，進行系統(tǒng)的訓(xùn)練。此外，在教育實習(xí)前一學(xué)期，可開設(shè)以綜合技能訓(xùn)練為主的職業(yè)技能課程，采取靈活多樣的訓(xùn)練方法，以說課、微格教學(xué)、模擬試教為主，使每個學(xué)生基本掌握幼兒園的教育教學(xué)綜合技能。
（二）集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練并重。
除了教學(xué)活動之外，要固定出具體的集中訓(xùn)練和專題指導(dǎo)的時間和內(nèi)容。在教學(xué)計劃中，確定一年級至三年級每年的第二學(xué)期有一個教學(xué)實踐見習(xí)周，四年級第一個學(xué)期的的六個教育實習(xí)周為教師職業(yè)技能的集中訓(xùn)練時間。同時發(fā)揮學(xué)生社團的作用，積極開展以技能為主要內(nèi)容的活動，聘請相關(guān)教師進行專題訓(xùn)練的指導(dǎo)。
另外一個集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練的時間是職業(yè)技能考核前夕，由參加某項考核的學(xué)生和指導(dǎo)教師聯(lián)系，固定統(tǒng)一培訓(xùn)和專門輔導(dǎo)的時間，每周集中訓(xùn)練的時間不少于兩次，每次訓(xùn)練時間不少于40分鐘。具體時間確定后連同本班的訓(xùn)練計劃上報學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組。
在訓(xùn)練時要注意運用以下措施：
1．單項技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練有序進行。一般教育技能和基本教育技能大多是由綜合的、受多種因素制約的教育能力分解而來，這些單項技能具有目標清晰、可觀察、可操作、易控制、好評價的特點。從單項技能入手，一次集中訓(xùn)練一到兩種技能，重點突出，便于學(xué)生規(guī)范掌握。當每種技能都達到要求以后，再把它們整合起來，統(tǒng)一到對幼兒園教育活動的設(shè)計和指導(dǎo)中，進行綜合技能訓(xùn)練，使學(xué)生有效地形成整體的教育能力。這種訓(xùn)練過程體現(xiàn)了由少到多、由淺入深、由簡到繁的有序性。
2．局部練習(xí)和整體練習(xí)有機結(jié)合。每個單項技能又是由若干要素（如類型、方法、技巧等）構(gòu)成的，我們采取對各要素進行局部練習(xí)，再結(jié)合進行整體訓(xùn)練的方式。例如：我們將提問訓(xùn)練程度設(shè)計為：
（1）訓(xùn)練提問的數(shù)量，即單位時間內(nèi)提問的個數(shù)及其分布；
（2）練習(xí)提問的流暢度，即把握提問的節(jié)奏、時機和自然度；
（4）整體練習(xí)，即結(jié)合幼兒園某個具體教材，設(shè)計并演示教學(xué)提問片段，考察該項技能運用的科學(xué)性。
3．感知、模擬、反饋訓(xùn)練相融合。首先，提供音像示范或現(xiàn)場示范讓學(xué)生觀摩，開闊學(xué)生的視野，對促進學(xué)生獲取新的教育思想、創(chuàng)造新的教育方法很有幫助。其次，鼓勵學(xué)生結(jié)合教材，針對某項技能的應(yīng)用，進行活動片斷設(shè)計，并進入特定情景進行模擬演示，親身體驗教師角色，運用和掌握教育技能。再次，利用音像反饋，使學(xué)生通過音像記錄直接、清晰地觀察體驗自己的教育行為，然后進行討論反饋，提高學(xué)生的自我分析能力和交流能力。這種融感知練習(xí)、模仿練習(xí)和評價練習(xí)于一體的技能訓(xùn)練，突出了讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)、做、思相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的教育技能。
4．模擬訓(xùn)練與下園實踐相結(jié)合進行訓(xùn)練。一般教育技能和基本教育技能的訓(xùn)練，多采用模擬訓(xùn)練的方式進行，讓學(xué)生通過扮演“教師”角色，把自己對某項技能的理解用行動表現(xiàn)出來。綜合教育技能訓(xùn)練注重與教育實踐相結(jié)合，主要通過開設(shè)“教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”課外活動進行訓(xùn)練，并定期下園實踐，給學(xué)生帶來許多直接參與實際教學(xué)的機會，發(fā)揮他們的主體性，促成學(xué)生在校時初步完成由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
（三）考核要求。
沒有考核的訓(xùn)練，會使學(xué)生失去練習(xí)與提高的動力。因此，我們在設(shè)置教育技能考核內(nèi)容的同時，也明確規(guī)定了《學(xué)前教育職業(yè)技能考核計劃》，并采取了一系列行之有效的考核辦法。在考核和評估工作中，我們遵循了以下原則：
1．統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。學(xué)生的天生素質(zhì)是有差異的，有些學(xué)生的某些技能即使經(jīng)過訓(xùn)練也未必能夠獲得較好的發(fā)展，所以技能考核項目不應(yīng)該強求一致，適當給學(xué)生提供選擇發(fā)展的余地，技能過關(guān)時間也不必統(tǒng)一限定，既允許部分學(xué)生提前過關(guān)，也允許部分學(xué)生適當延遲達標時間。我們根據(jù)學(xué)生的天賦差異和個性特點，把技能分為合格技能和特長技能兩類。合格技能是學(xué)生必須掌握的技能，是作為一個幼兒教師最基本的技能要求，需要全部考核；技能特長指在幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練中形成的一技之長，是指學(xué)生對本專業(yè)教學(xué)計劃要求的某些項目強化訓(xùn)練，成績突出，明顯超過教學(xué)通常要求的技能水平。學(xué)生畢業(yè)前夕累計達到規(guī)定數(shù)量的技能考核合格成績者，發(fā)放學(xué)院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能合格證》，成績不合格者，限期達標，否則不予參加實習(xí)，不能畢業(yè)。技能特長通過專門的考核，合格者發(fā)放學(xué)院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能特長證書》，成績優(yōu)異者給予獎勵。
2、系統(tǒng)性和多樣性相結(jié)合。為保證基本功考核要求的分類落實，我們基本上遵循按年級、分階段、分類別層層考核，循序漸進，逐步提高的系統(tǒng)性原則。我們的考核辦法也具有靈活多樣性的特點：
（1）學(xué)生進行自我檢查與評價，即學(xué)生根據(jù)職業(yè)教育技能質(zhì)量指標進行自我檢查、分析，找出差距，調(diào)整努力方向。
（2）訓(xùn)練內(nèi)容與考核依據(jù)教學(xué)計劃實施，通過相關(guān)課程的開設(shè)，貫穿在教育教學(xué)活動中。
（3）系集中考核與評價，即通過教育能力評估小組策劃豐富多樣的活動進行分類考核。
（4）保育實習(xí)、教育實習(xí)等社會實踐活動的評估與檢查，其中畢業(yè)前的教育實習(xí)是關(guān)鍵的考核，學(xué)生設(shè)計、組織、評價和總結(jié)幼兒園各種教育活動的具體情況，是他們綜合教育能力的展示與體現(xiàn)，可以得到全面的考驗。
（5）充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，通過社團活動、競賽、社會實踐活動等形式適時對學(xué)生進行訓(xùn)練指導(dǎo)和考核評價。
技能考核規(guī)劃篇十
1．我國合同法調(diào)整的關(guān)系有（）。
a．婚姻關(guān)系b．收養(yǎng)關(guān)系。
c．監(jiān)護關(guān)系d．財產(chǎn)關(guān)系。
2．下列合同中，應(yīng)當采取書面形式的是（）。
a．技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同b.買賣合同。
c．租賃合同d.保管合同。
3．我國《合同法》規(guī)定屬于實踐合同的有（）。
a．買賣合同b．委托合同。
c．保管合同d．借貸合同。
4．合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止（）關(guān)系的協(xié)議。
a．行政權(quán)利義務(wù)b．經(jīng)濟權(quán)利義務(wù)。
c．刑事權(quán)利義務(wù)d．民事權(quán)利義務(wù)。
5．采取格式條款訂立合同的，若格式條款和非格式條款不一致的，應(yīng)當采用（）。
a.格式條款b.誠信原則。
c.非格式條款d.法律規(guī)定。
6．下列合同中，屬于要物合同的是（）。
a.租賃合同b.買賣合同。
c.加工合同d.借用合同。
7．下列合同中，屬于單務(wù)合同的是（）。
a.贈與合同b.買賣合同。
c.租賃合同d.承攬合同。
8．合同的訂立必須要經(jīng)過（）兩個法定階段。a．起草和抄寫b．意思和表示。
c．要約和承諾d．協(xié)商和談判。
9．合同成立的根本標志即在于當事人的意思表示一致，它是指（）。
a．合同當事人完全相同的締約目的。
b．合同的當事人必須就合同的主要條款業(yè)已作出了一致的意思表示。
c．雖未合意但已有協(xié)議。
d．當事人對合同的次要條款或者非必要條款業(yè)已達成協(xié)議。
10．甲公司出售一批襯衫，每12件裝一個箱，乙公司向甲公司發(fā)電報訂購1200件，甲公司回電告知單價，并說有充足現(xiàn)貨，一個月內(nèi)保證可以到貨。乙公司復(fù)電：“此價格可以，但請將12件裝一紙箱的包裝改為10件一箱的包裝?！奔坠臼盏揭夜镜碾妶蠛鬀]有回電。一個月后，乙公司去甲公司提貨，甲公司說，雙方意思表示不一致，合同沒有成立，故他們沒有任何責(zé)任。
綜上所述，下列提法正確的是（）。
a．根據(jù)合同意思表示真實的要求，此合同沒有成立。
b．乙公司的要求改包裝的電報只能是反要約。
c．只有合同的全部條款完全一致，合同才能成立。
d．只要合同的主要條款一致，合同就能成立，故此合同成立。
11．甲乙雙方協(xié)商達成協(xié)議，雙方代表人均在合同文本上簽了字，但都未蓋合同公章，不久甲方開始分批交貨，乙方收貨后付款。后因貨物質(zhì)量問題訴至法院，該合同（）。
a．無效，已履行部分雙方返還。
b．有效，已履行部分不再返還。
c．合同未成立，已履行部分雙方返還。
d．合同已成立，已履行部分不再返還。
12．我國《合同法》規(guī)定：合同成立的地點是（）。
a．合同簽訂地b．合同承諾生效地。
c．當事人戶籍所在地d．當事人主營業(yè)地13．甲學(xué)校與乙公司訂立了聯(lián)營合同，甲以營業(yè)用房投資，乙以貨幣投資，但約定甲不參加經(jīng)營，不承擔(dān)風(fēng)險，甲向乙每年支付其投入資金的20％，該聯(lián)營合同（）。
a．完全有效b．完全無效。
c．可變更可撤銷d．效力未定。
14．按照我國《合同法》第33條的規(guī)定，當事人采用信件、數(shù)據(jù)電文等形式訂立合同的，若合同要成立，對確認書的要求是（）。
a．可以在合同成立之后要求簽訂確認書，簽訂確認書時合同成立。
b．可以在合同成立同時要求簽訂確認書，簽訂確認書時合同成立。
c．可以在合同成立之前要求簽訂確認書，簽訂確認書時合同成立。
d．可以不要求簽訂確認書，合同也成立。
15．孫某13歲，是個業(yè)余小提琴手，欲在音樂廳舉辦個人音樂會，音樂廳與其達成協(xié)議有償演出，該協(xié)議（）。
a．有效b．無效。
c．可變更可撤銷d．效力未定。
16．在合同成立時，采用數(shù)據(jù)電文形式訂立合同的，合同的成立地點為（）。
a．承諾生效的地點b．經(jīng)常居住地。
c．收件人的主營業(yè)地d．合同簽訂地。
17．法律規(guī)定應(yīng)當采用書面形式的合同，當事人未采用書面形式，但已履行主要義務(wù)的，該合同（）。
a．有效成立b.可變更可解除。
c．無效d.可撤銷。
18．代位權(quán)行使的費用由（）。
a．債務(wù)人承擔(dān)b．代位權(quán)人承擔(dān)。
c．全體債權(quán)人承擔(dān)d．債務(wù)人和債權(quán)人共同承擔(dān)。
c．2年d．3年。
20．合同的變更，僅僅涉及（）。
a．合同的標的變更。
b．內(nèi)容的局部變更。
c．合同權(quán)利義務(wù)所指向的對象變更。
d．當事人的變更。
21．合同的轉(zhuǎn)讓就是合同的（）。
a．主體的變更b．客體的變更。
c．內(nèi)容的變更d．全部基本條款的變更。
22．我國對合同權(quán)利轉(zhuǎn)讓采取的標準是（）。
a.自由主義b.當事人同意主義。
c.通知主義d.法定主義。
23．當事人（）是合同正常變更的唯一條件。
a．具有行為能力b．具有意思能力c．協(xié)商一致d．不違法。
24．所謂合同的情勢變更是指，在合同成立以后，作為該合同基礎(chǔ)的事由，（）發(fā)生了并非當初所能預(yù)料的變化，此時，如果依然堅持原來合同的法律效力，必然產(chǎn)生不公平的結(jié)果。
a．意思表示不真實b．主體不合格。
c．違法d．由于不可歸責(zé)于當事人的原因。
25．合同的變更（）。
a．原則上僅向過去發(fā)生效力。
b．不存在朔及力的問題。
c．已經(jīng)履行的債務(wù)因合同的變更而失去了法律根據(jù)。
d．未變更的權(quán)利義務(wù)不再繼續(xù)有效26．合同變更不影響當事人要求賠償損失的權(quán)利。合同變更過程中使一方當事人遭受的損失，除依法或者依約可以免除責(zé)任的以外，有過錯的一方應(yīng)當承擔(dān)賠償損失的責(zé)任。故（）。
a．合同中原來約定的爭議條款的效力，不再繼續(xù)有效。
b．合同中原來約定的爭議條款的效力，可以繼續(xù)有效。
c．合同中原來約定的爭議條款的效力，不能繼續(xù)有效。
d．合同中原來約定的爭議條款的效力，當然繼續(xù)有效。
27．違約責(zé)任是一種（）法律責(zé)任。
a．合同b．侵權(quán)。
c．欺詐d．不正當競爭。
28．違約行為是當事人（）。
a．違反法律規(guī)定的行為。
b．違反合同約定的行為。
c．應(yīng)當對合同不能成立負有責(zé)任的行為。
d．給對方當事人造成人身和其他財產(chǎn)損失的行為。
29．違約責(zé)任的確定是指當事人（）。
a．表示要承擔(dān)對方的損失。
c．已經(jīng)承擔(dān)了對方當事人的損失。
d．是仲裁機構(gòu)或者人民法院解決合同糾紛的裁判結(jié)果。
30．違約責(zé)任的一般歸責(zé)原則是（）。
a．公平責(zé)任原則b．違約責(zé)任原則。
c．過錯責(zé)任原則d．嚴格責(zé)任原則。
31．承擔(dān)違約責(zé)任的方式有（）。
a．繼續(xù)履行合同、采取補救措施、提起訴訟。
d．繼續(xù)履行合同、追究對方侵權(quán)責(zé)任、賠償損失。
32．當事人如果認為約定的違約金過高或者過低的，可以（）。
a．單方面調(diào)整違約金的數(shù)額。
b．單方面向仲裁機構(gòu)或者人民法院請求調(diào)整違約金數(shù)額。
c．雙方向仲裁機構(gòu)或者人民法院請求調(diào)整違約金數(shù)額。
d．有第三方進行調(diào)解違約金的數(shù)額。
33．合同無效后，合同中解決爭議的條款（）。
a．也隨之無效b．視具體情況而定。
c．有效d．依當事人約定。
34．具有撤銷權(quán)的當事人自知道或應(yīng)知道撤銷事由之日起1年內(nèi)行使撤銷權(quán)，1年的性質(zhì)為（）。
a．訴訟時效b．除斥期間。
c．履行期間d．以上都不是。
35．無處分權(quán)的人處分他人財產(chǎn)的合同屬于（）。
a．為自始無效合同b．為效力未定合同。
c．為可變更可撤銷合同d．以上都不是。
36．合同履行費用的負擔(dān)不明確的，由（）負擔(dān)。
a.履行義務(wù)的一方b.接受履行的一方。
c.合同雙方當事人d.協(xié)商確定。
37．中國甲企業(yè)與美國乙企業(yè)訂立一份國際技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同，合同中未規(guī)定應(yīng)適用的法律?，F(xiàn)雙方因轉(zhuǎn)讓費支付問題發(fā)生爭議，乙企業(yè)在北京起訴甲企業(yè)，北京第一中級人民法院受理此案后，應(yīng)適用的法律是（）。
a.雙方協(xié)議約定b.美國法律。
c.國際條約d.與合同有最密切聯(lián)系的國家的法律。
38．人民法院對合同所作的解釋是（）。
a．法理解釋b．有權(quán)解釋c．體系解釋d．歷史解釋。
39．買賣合同與易貨交易合同的區(qū)別點是（）。
a．是轉(zhuǎn)移標的物所有權(quán)的合同。
b．是標的物所有權(quán)與價款對價轉(zhuǎn)移的合同。
c．是雙務(wù)有償合同。
d．是諾成合同。
40．可以任意撤銷的贈與合同（）。
a．可以是所有類型的贈與合同b．僅限于一般的贈與合同。
c．可以是經(jīng)過公證的贈與合同d．可以是具有道德義務(wù)性質(zhì)的贈與合同。
41．借款合同抵押擔(dān)保中可以抵押的財產(chǎn)有（）。
a．土地所有權(quán)b．依法可以處分的國有土地使用權(quán)。
c．宅基地土地使用權(quán)d．某大學(xué)校舍。
42．我國《合同法》規(guī)定租賃合同的租賃期限不得超過()。
a.1年b.5年。
c.10年d.20年。
43．融資租賃合同的租賃標的物瑕疵擔(dān)保責(zé)任（）。
a．由出租人承擔(dān)瑕疵擔(dān)保責(zé)任。
b．出租人不承擔(dān)瑕疵擔(dān)保責(zé)任。
c．由承租人承擔(dān)瑕疵擔(dān)保責(zé)任。
d．由雙方當事人約定承擔(dān)瑕疵擔(dān)保責(zé)任。
44．承攬合同成立后，定作人的權(quán)利和義務(wù)主要有（）。
a．僅僅在承攬人尚未履行合同時，可以要求解除。
c．加工合同的定作人在提供原材料前，可以要求解除合同。
d．定作人要求解除合同的，但要賠償承攬人的損失。
b．在第三人存在不能完成合同任務(wù)的前提下，可以解除合同。
c．不能解除合同，只能不接受第三人完成的工作成果，并要求承攬人自己完成工作任務(wù)。
d．在承攬人不能按約定完成合同的前提下，可以解除合同。
46．建筑工程合同的形式（）。
a．可以是書面的b．可以是口頭的c．必須是書面的d．必須是經(jīng)過公證的47．貨運合同的貨物（）。
a．不能是易燃易爆的危險品。
b．在運輸過程中毀損、滅失的，貨物的所有人自己承擔(dān)損失。
c．在運輸過程中因自然屬性或者合理的損耗減少的，承運人不負責(zé)賠償。
48．委托開發(fā)完成的發(fā)明創(chuàng)造，除當事人另有約定的以外，申請專利的權(quán)利屬于（）。
a.研究開發(fā)人所有b.委托開發(fā)人所有。
c.研究開發(fā)人與委托開發(fā)人共同所有d.國家所有。
49．保管合同自（）時成立，但當事人另有約定的除外。
a．承諾到達要約人。
b．合同書簽定。
c．保管物交付。
d．雙方就合同主要條款協(xié)商一致。
50．行紀人依行紀合同從事行紀業(yè)務(wù)時可能與第三人訂立買賣合同，在該買賣合同關(guān)系中，行紀人屬于（）。
a．當事人b.代理人。
c．居間人d.利害關(guān)系人。
二、多項選擇題。
1．應(yīng)辦理登記的合同有（）。
a.出版合同b.股票質(zhì)押合同。
c.動產(chǎn)質(zhì)押合同d.土地使用權(quán)出租合同。
2．下列合同中，屬于諾成合同的是（）。
a．買賣合同b.借用合同。
c.贈與合同d.租賃合同。
3．要約可以撤回的條件是，撤回要約的通知應(yīng)當在（）。
a.要約到達受要約人之前到達。
b.與要約同時到達受要約人處c.要約已到達受要約人處。
d.承諾已發(fā)出時。
4．下列合同中，可撤銷的情形是（）。
a．因重大誤解訂立的b．在訂立合同時顯失公平的c．受欺詐的損害國家利益的行為。
d．惡意串通損害第三人利益的。
5．依照我國有關(guān)法律及行政法規(guī)的規(guī)定，須經(jīng)審批機構(gòu)審批方為生效的合同有（）。
a.中外合資經(jīng)營企業(yè)合同。
b．中外合作經(jīng)營企業(yè)合同。
c.涉外貿(mào)易買賣合同。
e.對外合作開采海洋石油資源合同。
6．某外貿(mào)土產(chǎn)進出口公司，擬向一個外商出口一批土特產(chǎn)品。雙方就出口商品品名、規(guī)格、質(zhì)量、價格、數(shù)量、包裝、交貨日期及違約責(zé)任等通過電報往來進行磋商。雙方就上述內(nèi)容均達成了協(xié)議。此后，由于國內(nèi)貨源緊張，無法供貨，中方就沒有組織貨源。外方指責(zé)中方違約，訴至法院，要求中方承擔(dān)違約責(zé)任，按照雙方的約定，償付外方違約金若干美元。中方則辯稱，我們與外方?jīng)]有最后簽訂書面合同，所以雙方之間的合同不成立。綜上所述，下列提法正確的有（）。
a．當事人通過信件、電報、傳真、電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件等文書往來訂立合同之后，記載有合同內(nèi)容并有當事人簽名蓋章的信件以及數(shù)據(jù)電文，也被法律視為合同的書面形式。
b．沒有雙方當事人蓋章的合同就不算數(shù)。
c．來回打電報沒有拘束力。
d．雙方當事人之間雖然沒有正式的合同文本，但雙方之間的電報往來能夠充分反映雙方就合同主要條款意思表示一致的事實，因此，被告的行為構(gòu)成違約，應(yīng)當承擔(dān)違約責(zé)任。
7．下列情況，屬無效合同的有（）。
a．欺詐b．脅迫。
c.無行為能力人實施的d.當事人以合法形式掩蓋非法目的8．下列行為中為可撤銷的有（）。
a．惡意無償行為b．善意無償行為。
c．惡意有償行為d．善意有償行為。
9．具備以下哪些條件，合同就肯定不能成立（）。
a．內(nèi)容違法b．合同內(nèi)容不完全。
c．意思表示不一致d．條款有疏漏e．當事人主體資格不合格。
10．合同的履行原則為（）。
a．全面履行原則b．實際履行原則；
c．協(xié)助履行原則d．經(jīng)濟合理原則。
11．合同終止的原因中必然導(dǎo)致合同終止的情況有（）。
a．清償b．提存c．抵銷d．免除e．混同。
12．我國合同法律制度規(guī)定當事人承擔(dān)的違約責(zé)任主要有（）。
a．支付定金b．賠償損失。
c．中止履行合同d．繼續(xù)履行合同。
e．采取補救措施。
13．提供格式條款一方在合同條款中設(shè)定的下列條款無效（）。
a．免除自己的責(zé)任b．加重對方責(zé)任。
c．排除對方主要權(quán)利d．有利于自己的解釋。
e．企業(yè)合理化經(jīng)營所必需的免責(zé)條款。
14．買賣合同的特征有（）。
a．它是轉(zhuǎn)移標的物所有權(quán)的合同。
b．它是標的物所有權(quán)與價款對價轉(zhuǎn)移的合同。
c．它是雙務(wù)有償合同。
d．它是諾成合同。
e．在一般情況下它是不要式合同。
15．從世界各國的規(guī)定看，特種買賣主要包括（）。
a．買回b．試驗買賣。
c．房屋買賣d．易貨交易。
e．招標投標買賣。
16．供用電合同具有以下法律特征（）。
a．供用電合同屬于轉(zhuǎn)移標的物所有權(quán)的合同。
b．供用電合同屬于雙務(wù)有償合同。
c．供用電合同多為標準合同。
d．供用電合同屬于要式合同。
e．供用電合同要受計劃的控制。
17．不可以任意撤銷的贈與合同有（）。
e．具有社會公益性質(zhì)的贈與合同。
18．借款合同抵押擔(dān)保中不得抵押的財產(chǎn)有（）。
a．土地所有權(quán)b．國有土地使用權(quán)。
c．宅基地土地使用權(quán)d．某大學(xué)校舍。
e．夫妻離婚涉及有爭議的財產(chǎn)。
19．在權(quán)利質(zhì)押中可以質(zhì)押的權(quán)利有（）。
a．匯票b．存款單。
c．著作權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)d．依法可以轉(zhuǎn)讓的股票。
e．依法可以轉(zhuǎn)讓的商標專用權(quán)。
20．貨運合同收貨人的權(quán)利和義務(wù)有（）。
a．可以是托運人。
b．在知道貨物運輸?shù)竭_后，應(yīng)當及時提貨。
d．在提貨時應(yīng)當按照約定的期限檢驗貨物。
21．融資租賃合同的法律特征有（）。
a.是轉(zhuǎn)移財產(chǎn)使用權(quán)的合同b.屬于雙務(wù)合同。
c.為有償合同d．為諾成合同。
22．租賃合同的法律特征有()。
a．是轉(zhuǎn)讓財產(chǎn)的合同。
b．其標的物是特定的不可消耗物。
c．是雙務(wù)、有償合同。
d．是諾成合同。
e．具有非永續(xù)性。
23．承攬合同的種類有（）。a．加工合同b．定作合同。
c．修理合同d．復(fù)制合同。
e．檢驗合同。
24．倉儲合同的法律特征有（）。
a．保管人須為有倉儲設(shè)備并專事倉儲保管業(yè)務(wù)的民事主體。
b.其保管的對象是動產(chǎn)。
c.其保管的對象是不動產(chǎn)。
d.為諾成、雙務(wù)合同。
e．為有償、不要式合同。
25．職務(wù)技術(shù)成果的使用權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)屬于法人或者其他組織的（）。
a．法人或者其他組織可以就該項職務(wù)技術(shù)成果訂立技術(shù)合同。
三、案例分析題例。
一、案情介紹。
某個體戶趙某在前景倉庫寄存彩電一批100臺，價值共計100萬元。雙方商定：倉庫自1999年1月15日至2月15日期間保管，趙某分三批取走；2月15日趙某取走最后一批彩電時，支付保管費2000元。2月15日，趙某前來取最后一批彩電時，雙方為保管費的多少發(fā)生爭議。趙某認為自己的彩電實際是在1月25日晚上才入前景倉庫，應(yīng)當少付保管費250元。前景倉庫拒絕減少保管費，理由是倉庫早已為趙某的彩電的到來準備了地方，至于趙某是不是準時進庫是趙某自己的事情，與倉庫無關(guān)。趙某認為前景倉庫位于江邊碼頭，自己又通知了彩電到站的準確時間，前景倉庫不可能空著貨位。只同意支付1750元保管費。前景倉庫于是拒絕趙某提取所剩下的彩電。試分析：
1．趙某要求減少保管費是否合理？為什么？
2．前景倉庫在趙某拒絕足額支付保管費的情況下是否可以拒絕其提取貨物？說明理由。例。
二、案情介紹。
清泉公司、興盛公司和恒大公司共同組建了恒興公司，公司注冊資本5000萬元。公司成立后，三家通過協(xié)商，將經(jīng)營權(quán)承包給清泉公司。清泉公司在經(jīng)營過程中以恒興公司的名義將紅星公司一塊土地使用權(quán)以高出市場通常價格40％的價格購入，紅星公司在收到購地款后，又采用贈與方式將300萬元匯入清泉公司的賬上。興盛公司和恒大公司知道此事后，以自己和恒興公司的名義對清泉公司和紅星公司提起訴訟，要求認定清泉公司與紅星公司的土地使用權(quán)有償轉(zhuǎn)讓合同無效。試分析：
1．請根據(jù)所學(xué)知識和相關(guān)法律規(guī)定分析案中土地使用權(quán)有償轉(zhuǎn)讓合同的效力。為什么？
3．請根據(jù)所學(xué)知識和相關(guān)法律規(guī)定回答此案應(yīng)如何處理。
合同法經(jīng)典習(xí)題參考答案。
（一）一、單項選擇題。
1．d2．a(chǎn)3．c4．d5．c6．d7．a(chǎn)8．c9．b10．d。
二、多項選擇題。
三、案例分析題案例。
一、法理分析。
1．不合理。本案當事人簽訂的是倉儲合同，我國《合同法》第382條規(guī)定：“倉儲合同自成立時生效?！边@就意味著倉儲合同是諾成性合同，而諾成性合同，其成立不以交付標的物為要件，雙方當事人就合同主要條款達成一致，合同即成立。若合同簽訂后，因存貨人原因貨物不能按約定入庫，依然要交付倉儲費。
2．可以拒絕。根據(jù)我國合同法規(guī)定，對倉儲合同沒有規(guī)定時，適用法律對保管合同的規(guī)定。《合同法》第380條規(guī)定：“寄存人未按照約定支付保管費以及其他費用的，保管人對保管物享有留置權(quán)，但當事人另有約定的除外?！彼员景鸽m為倉儲合同，但在寄存人不支付倉儲費，而雙方對留置無相反約定的情況下，保管人可以留置倉儲物，拒絕其提取倉儲物。
二、法理分析。
1．此案是典型的惡意串通，損害他人合法權(quán)益的案件。清泉公司與紅星公司簽訂的土地使用權(quán)有償轉(zhuǎn)讓合同，從表面上看是恒興公司與紅星公司自愿簽訂的合同，實際上是操縱恒興公司的清泉公司與紅星公司的惡意串通，共同損害恒興公司的合法權(quán)益的違法行為。在這里，對恒興公司利益的損害，實際就是對興盛公司和恒大公司合法權(quán)益的損害，因為公司的虧損最后承擔(dān)責(zé)任的將是履行了出資義務(wù)的興盛公司和恒大公司這兩個股東。按照《合同法》第59條的規(guī)定，凡是惡意串通，損害他人利益的合同都是無效合同。
2．法院支持興盛公司和恒大公司的訴訟請求，法律依據(jù)是《合同法》第59條，“當事人惡意串通，損害國家、集體或者第三人利益的，因此取得的財產(chǎn)收歸國家所有或者返還集體、第三人?！碑斣摵贤徽J定為是惡意串通的無效合同時，當事人就應(yīng)當將自己取得的財產(chǎn)返還國家、集體或者第三人。3．此案有違法行為的當事人――清泉公司、紅星公司所取得出賣土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓的價款是恒興公司的財產(chǎn)，應(yīng)返還給恒興公司。這個案件還厘清了一個問題，無效合同與可撤銷合同的認定標準中關(guān)于欺詐、脅迫手段訂立合同的，是屬無效還是可撤銷，就以是否損害國家利益為判斷標準。
技能考核規(guī)劃篇十一
為了認真貫徹市教育局、市勞動局有關(guān)考核文件精神以及市教育局職成處有關(guān)考核工作會議的決定， 2008年望城縣職業(yè)中專旅游專業(yè)技能考核工作在市教育局職成處、市職教教研室、市勞動局技能鑒定中心、市賓館行業(yè)部門的嚴格要求和關(guān)心指導(dǎo)下，在考核站全體工作人員的努力工作下已圓滿結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)年考核工作總結(jié)如下：
為了更好地完成今年考核工作， 我校召開了旅游專業(yè)技能考核工作研討會，與會校領(lǐng)導(dǎo)認真聽取了市勞動局技能鑒定中心、市教育局職成處、市職教教研室對考核工作提出的寶貴意見，學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，統(tǒng)一認識，并對今年考核工作所提出的許多建設(shè)性意見，進行了認真研討，我校旅游專業(yè)老師依照市教育局職成處、市勞動局技能鑒定中心的具體要求，精心組織和周密安排，制定了完整詳實的考核計劃，編制了合理、規(guī)范的職業(yè)(工種)考核鑒定申報資料。
按照上級主管部門的要求，全校上下齊心協(xié)力，克服困難，努力工作。為了符合考核的標準及設(shè)施要求，學(xué)校在財力上大力支持，從考核物品的采購、定做，到考核現(xiàn)場布置、服務(wù)，考核站工作人員都能做到精心準備，周密布置，特別在考核當天，對考生的待考安排、引領(lǐng)進入考場、現(xiàn)場調(diào)度、現(xiàn)場背景音樂選放等各項工作，實行人性化管理?？己似陂g，布件更換運送，整理熨燙、添補更換物品，場內(nèi)清掃等工作都能做到服務(wù)周到、細致到位、工作協(xié)調(diào)、配合默契，切實關(guān)心考生和考評員，創(chuàng)造一個良好的考核環(huán)境，這些都得到了評委們的一致好評，也體現(xiàn)了我校旅游專業(yè)老師良好的工作作風(fēng)和實干精神。
學(xué)校為了進一步完善此次考核工作，針對本次考核增加的項目，學(xué)校多次赴外地采購物品，并多次組織相關(guān)教師集體觀摩、現(xiàn)場指導(dǎo)、總結(jié)提高。考核中更體現(xiàn)實地場景，餐廳服務(wù)員考核中，增加了分菜服務(wù)、模擬客人點菜、引領(lǐng)賓客等，現(xiàn)場播放背景音樂，讓考生身臨其境;客房服務(wù)員考核工作仍在我校實習(xí)賓館進行，并增加了衛(wèi)生間物品配備、衛(wèi)生清潔劑識別、會議布置等項目，使廣大考生更貼近工作實際場景，更了解餐廳、客房服務(wù)接待工作的程序及要求，也使考核工作更趨完善。考核各項工作精心設(shè)計、精心組織、認真做好命題、制卷、檢測、評分、后勤保障。嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的考務(wù)管理工作制度，切實嚴把質(zhì)量關(guān)，熱情服務(wù)考生，妥善解決考核學(xué)校實際困難，并對兼報考生時間盡可能錯開，保證考生有良好的`心情參考。這些都是考核工作向規(guī)范性、實用性、創(chuàng)新性方面邁進的一步。
職業(yè)技能考核各門類不同，方式也有區(qū)別，根據(jù)市職教處及職教教研室的要求，每位考生除參加餐廳和客房一項技能考核之外，均須參加插花才藝考核，考生們在插花才藝考核中，表現(xiàn)良好，花型優(yōu)美，富有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，博得評委們的一致好評。
我校將考核工作作為一項常規(guī)工作來抓，考前認真組織動員，系統(tǒng)輔導(dǎo)，強化訓(xùn)練，考核時，學(xué)生均能統(tǒng)一著裝，不化濃妝、不佩飾，有指定區(qū)域安靜待考，考生在引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，整隊步入考場，服從調(diào)度管理，安靜待考，井然有序，遵守《考生守則》，注重禮貌禮節(jié)，考生儀表端莊，考紀良好，考核成績較好。在考核中，中餐考生注重禮儀，操作規(guī)范到位，注重三輕;插花花型各異，英語考核模擬賓客對答，簡捷實用，合理有效;客房考生注重禮儀，動作規(guī)范，待客熱情。參考學(xué)生心理素質(zhì)穩(wěn)定，中餐考核中幾乎無翻盤現(xiàn)象;客房考核中，考生在抽簽、現(xiàn)場服務(wù)中均能對答如流，認真完成，無冷場現(xiàn)象。絕大多數(shù)考生很快適應(yīng)了考核內(nèi)容的變化。在參考的90人次中，2人缺考，合格率為98%，良好率為37%，優(yōu)秀率為3.3%，總均分為74分。有關(guān)新聞媒體對考核現(xiàn)場及參考學(xué)校的考核情況進行了全面詳實的報道，市教育局、市勞動局、市旅游局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨考核現(xiàn)場，并對考核工作做了重要指示，此次考核成績反映出各校對技能考核的高度重視，考前進行了認真嚴格規(guī)范的訓(xùn)練。
此次考核工作，得到市教育局職成處、市勞動局技能鑒定中心、市職教教研室的悉心指導(dǎo)和大力支持，也得到了學(xué)校老師的理解和積極配合?？己斯ぷ鞯靡皂樌瓿?，是與主管部門的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心以及各老師們的團結(jié)協(xié)作分不開的。我們將認真總結(jié)，傾聽各方寶貴意見，改進不足，不斷完善考核工作，為我校旅游專業(yè)的蓬勃發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索業(yè)務(wù)技能考核總結(jié)。
技能考核規(guī)劃篇十二
為全面貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷規(guī)范教師從教行為，提高我校教師的師德修養(yǎng)，樹立學(xué)校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻的良好風(fēng)貌。根據(jù)上級有關(guān)師德建設(shè)的文件精神和要求，結(jié)合我校實際，特制定師德師風(fēng)考核評比細則。具體內(nèi)容如下：
組長：
副組長：
成員：
我校在編在崗教師。
學(xué)生測評（由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進行）占10%；
家長測評（由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進行）占10%；
教職工互評占30%；
教師自評占20%。按上述五項得出個人總分，并確定等次。
2、在師德評價中，對發(fā)生以下問題之一的，實行一票否決，視其師德為不合格，并視其情節(jié)予以處理。
（1）體罰、變相體罰學(xué)生造成惡劣影響的。
（2）因工作失職，導(dǎo)致惡劣影響的。
（3）教師本人擅自停課、無故曠工的。
（4）強制學(xué)生訂購教輔資料或者報刊的，
（5）向?qū)W生或家長索要或變相索要財物、收受學(xué)生或家長財物的。
（6）其他嚴重違反師德規(guī)范，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的。
（一）教師師德師風(fēng)考核結(jié)果作為教師績效考核評價指標中“職業(yè)道德”部分的評價結(jié)果，按不低于教師績效考核20%的權(quán)重計入教師績效考核結(jié)果，并與事業(yè)單位工作人員年度考核掛鉤。
（二）教師師德師風(fēng)考核結(jié)果作為職務(wù)評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據(jù)，實行師德問題“一票否決”
（三）師德師風(fēng)考核等次優(yōu)秀的，績效考核和年度考核才可評為優(yōu)秀等次；對師德師風(fēng)考核優(yōu)秀者，在職務(wù)評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優(yōu)先考慮。
（四）師德師風(fēng)考核不合格的，績效考核和年度考核應(yīng)定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務(wù)、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、造成惡劣影響的，按規(guī)定應(yīng)給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。
附件：xx中學(xué)師德考核評分細則。
xx中學(xué)師德師風(fēng)考核評分表（20年度）。
內(nèi)容。
基本要求。
分值。
學(xué)生測評。
家長測評。
學(xué)校評估。
考核得分。
愛國守法15分。
1、認真貫徹黨和國家的教育方針、政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。
2、認真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，特別是與教育相關(guān)的法律法規(guī)，自覺遵守法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，爭做知法守法楷模。
3、加強學(xué)生法制教育，通過各種有效途徑，向?qū)W生傳授法律法規(guī)基本知識，教育學(xué)生自覺遵紀守法，增強學(xué)生自我防范能力。
4、嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，堅持按課程標準、教學(xué)計劃組織教學(xué)活動。不得以任何理由、任何方法阻礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益。
愛崗敬業(yè)15分。
5、在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，不延長學(xué)生課堂時間和在校時間，不超量布置課外作業(yè)。
6、認真實施教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。
7、轉(zhuǎn)化學(xué)困生、品行有缺陷的學(xué)生有計劃，實施過程有記錄，效果明顯。
8、注重德育教育，把德育滲透在各科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的`思想品德和行為習(xí)慣。
9、不向?qū)W生傳播不健康的思想，不宣揚封建迷信和歪理邪說。
10、在課堂中不使用通訊工具，嚴禁酒后進入:課堂。
內(nèi)容。
基本要求。
分值。
學(xué)生測評。
家長測評。
學(xué)校評估。
考核得分。
關(guān)愛學(xué)生20分。
11、關(guān)愛學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，不損害學(xué)生的人格尊嚴，不諷刺、挖苦、歧視以及透漏學(xué)生的個人隱私，不單純以考核成績評價學(xué)生，不向?qū)W生公布名次。
12、關(guān)心學(xué)生安全和身心健康，維護學(xué)生正當權(quán)益，危急時刻挺身而出保護學(xué)生安全。
13、不得體罰或變相體罰學(xué)生。
14、不因教師教育教學(xué)和管埋原因出現(xiàn)流失學(xué)生現(xiàn)象。
嚴謹治學(xué)8分。
15、認真研究教學(xué)大綱(課程標準)，明確所教學(xué)科的目標要求。內(nèi)容標準及學(xué)科結(jié)構(gòu)。
16、深入鉆研教材，掌握教學(xué)重點和難點，備課認真、有效，有針對性。積極參加教研活動，不斷提升專業(yè)知識水平。
17、認真了解和分析學(xué)生的認知水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)萬法，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
18、善于總結(jié)、不斷積累經(jīng)驗。
(每學(xué)期有教育教學(xué)工作論文、班主任總結(jié))。
19、按要求參加教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和校本研修活動，每年讀一本教育理論專著、作讀書筆記。:撰寫一篇教育教學(xué)論文，按要求提高學(xué)歷層次。不弄虛作假，不抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)、科研成果。
20、掌握并運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。
內(nèi)容。
基本要求。
分值。
學(xué)生測評。
家長測評。
學(xué)校評估。
考核得分。
團結(jié)協(xié)作4分。
21、正確對待自己、做到謙虛謹慎、戒驕戒躁、克己為人。
22、顧全大局，主動為學(xué)校排憂解難，工作服從組織安排“1。
23、既關(guān)心自己所教的學(xué)科，又關(guān)心學(xué)生其他其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
24、正確處理教師之間的關(guān)系。關(guān)心、尊重同事，不說有損團結(jié)的話，不做有損團結(jié)的事情。
尊重家長8分。
25、主動家訪，對本班的學(xué)生每學(xué)年度家訪一次以上，任課教師要參加每學(xué)期召升的家長座談會。
26、采用多種方式，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，共同探討教育孩子的方法。
27、尊重家長，不指責(zé)、訓(xùn)斥家長，平等對待每一位學(xué)生家長。
28、幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高教育藝術(shù)。
內(nèi)容。
基本要求。
分值。
學(xué)生測評。
家長測評。
學(xué)校評估。
考核得分。
廉潔從教20分。
29、不向?qū)W生及家長索要錢物，不利用工作之便搞“學(xué)錢交易“。
30、不向?qū)W生亂收費，不擅自征訂復(fù)習(xí)資料或推銷學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)用品等。
31、不在各類招生考試、評估考核、職稱評聘、領(lǐng)導(dǎo)選拔任用、評優(yōu)樹先等活動中弄虛作假、營私舞弊、拉票賄賂。
32、不搞有償家教，不得在校外社會培訓(xùn)機構(gòu)兼職、兼課。
33、不得以獲取利益為目的介紹、暗示或強制學(xué)生接受家教或到培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)。
為人師表10分。
34、言行舉止文明、規(guī)范，衣著服飾得體，打扮莊重，符合教師職業(yè)要求。
35、堅持使用、推廣普通話，使用規(guī)范漢字。
36、工作期間不玩撲克等與工作無關(guān)的娛樂、游戲、聊天等，不參與經(jīng)商、炒股票等。
37、遵守社會公德，弘揚家庭美德，不參與賭博、封建迷信等活動。
備注。
技能考核規(guī)劃篇十三
兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。在這里我們對這次賽課活動作一個總結(jié)。
首先得表揚下這兩周上課的老師們，敢于挑戰(zhàn)自己，跳級上課。為此大家都非常的認真選課，備課。還要表揚下給這兩周上課老師幫助的老師們，可看出我們方營幼兒園教師們的團結(jié)精神。總的來說這次上課的老師進步是很大的。
一、活動特點。
根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點：
1、所有參賽教師采用了多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)式教學(xué)的結(jié)合，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒思考探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)的目標。、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點是在教學(xué)實施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運用肢體語，手勢語、目光等激勵學(xué)生。同時以自信的風(fēng)采吸引幼兒。
5、每位教師都做了充分的準備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
6、敢于挑戰(zhàn)，在一個陌生的班級，大膽的開展自己的教學(xué)活動，作出各種教學(xué)嘗試。
以上是所有參賽教師的共同特點。當然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
胡老師注重情景導(dǎo)入，引人入勝，讓幼兒有表達自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達到了教學(xué)育人的目的。
袁老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生受到故事的熏陶，也感知了音樂的優(yōu)美。當然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進步蠻大的。
其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
1、教育教學(xué)觀念還需進一步轉(zhuǎn)變。個別教師對新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進行更深入的研究和探討。、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
3、教師對學(xué)情了解不夠，以至于對課堂教學(xué)目標把握的還不夠好。、新老師在聽課方面略有欠缺。對課程教案還不熟悉。
5、在課堂中老師的口頭禪和家鄉(xiāng)的口音體現(xiàn)的比較嚴重。
二、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實踐只有依托大地，才會走得更遠、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標的達成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強。具體來講：（1）就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(2)語言基本功。要求語句能夠嚴謹?shù)倪M行教學(xué)（同時把握好語調(diào)及語速），語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂，；(3）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理?？偟膩碚f，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了方營幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個星期的故事比賽工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點，克服這次賽課的不足，把城方營兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時也希望老師們把平常的教學(xué)也當成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的準備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。
技能考核規(guī)劃篇十四
光陰如梭，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，告別2014迎來2011，保育組工作總結(jié)。新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)。本年度在園委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，較好的完成了保育這塊兒的各項工作。為了下一年能夠再吉再利，揚長避短，打開一個工作新局面，現(xiàn)總結(jié)如下：
衛(wèi)生工作：衛(wèi)生工作多年來感覺是一項比較雜亂無序的工作。為了讓老師們平時打掃時有據(jù)可依，又能面面俱到，避免時刻忙亂卻又個別地方一直打掃不到的現(xiàn)象，我接管這塊兒工作的第一學(xué)期就制定了每學(xué)期定時檢查項、每月定時檢查相、每周定時檢查項和不定時檢查項(即日常工作)。本學(xué)期又做了進一步的完善，老師們知道了什么時候該做什么，用心做會輕松的做好，不用心、沒做好的、也不會再抱怨;為了讓老師們明白評分標準、也為了讓評分人員有個統(tǒng)一的扣分標準，這學(xué)期我結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)意見又制定了各塊兒衛(wèi)生評分細則，包括后勤和辦公室衛(wèi)生區(qū)評分細則;為了做到評分盡量公開、公平、公正，我們評分人員有合作、有分工，從而使衛(wèi)生成績不會取決于某一個評分人員，每次成績我都留有記錄，每學(xué)期都有。本年度在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的積極配合下衛(wèi)生工作進行的比較順利，特別是后勤這塊兒的衛(wèi)生改變最大。但也還存在問題和不足，比如：由于各種原因班內(nèi)不定時檢查沒有進行，所以除了周二、其他時間個別班老師較放松，班內(nèi)較亂，所以這方面下學(xué)期還需要改進。
保育老師學(xué)習(xí)方面：八-九年來我雖然自學(xué)了不少有關(guān)幼教知識，也在孩子身上實踐應(yīng)用過，但總感覺能體現(xiàn)出來的只有打掃衛(wèi)生的成績，工作總結(jié)《保育組工作總結(jié)》(http://)。保育老師缺少一個展示基本功的舞臺，也缺少一個集體學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的氛圍。我感覺保育老師最應(yīng)該做到的是對幼兒的教育：培養(yǎng)孩子的自理能力和生活習(xí)慣。要想培養(yǎng)孩子，老師首先必須有愛崗敬業(yè)，自身必須具備一定的知識和技能，所以為了充實保育老師的業(yè)務(wù)知識、提高保育老師的整體素質(zhì)，增強保育老師的職業(yè)責(zé)任感，本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的支持下我嘗試組織了保育老師知識技能學(xué)習(xí)和讓老師道出心聲的演講比賽。由于多年來保育老師沒舉行過活動，所以初次舉行有個別老師有懶惰思想不想行動、感覺沒必要，其實業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)和基本技能展示對于愛崗敬業(yè)的老師而言是很有必要的。通過這兩次活動特別是演講活動，保育老師們感覺到了自己在幼兒園里也有著很重要的位置，領(lǐng)導(dǎo)對保育老師也同樣很重視，找到了自己的位置和尊言!也促進了老師和保育員之間的相互理解，相互尊重!這學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)給予了保育老師們道出心聲的機會、嘗試學(xué)習(xí)了最基本的保育知識，下學(xué)期保育老師們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)并按照所說的、所學(xué)的去嘗試進行幼兒自理能力的培養(yǎng)。如果能每周給保育老師安排一節(jié)或兩節(jié)保育課，專門講解保育知識，培養(yǎng)孩子的自理能力。大、中、小班段分別安排好培養(yǎng)內(nèi)容，學(xué)期末可以進行幼兒自理能力比賽。
以上是我本年度的工作總結(jié)，俗話說："點點滴滴、造就不凡"，在以后的保育工作中，不管是枯燥無謂的還是多彩多姿的，我都要不斷積累經(jīng)驗，與各位保育老師一起共同努力，勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和各種工作技能，為幼兒園發(fā)展做出最大貢獻。哪里安排的有不到位或不恰當?shù)木凑埜魑活I(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見和建議!。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的'機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索保育技能考核總結(jié)。
技能考核規(guī)劃篇十五
義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。
2．要約——是希望和他人訂立合同的意思表示，該意思表示的內(nèi)容必須具體確定并含有表。
意人在該意思表示被接受時就受其約束的意旨。
4．要約的形式：既可為書面，也可為口頭。但若法律對某些合同的形式有特別要求的，要約一般應(yīng)采用書面形式。
6．要約的生效時間：要約到達受要約人時生效。
7．要約的撤回——是指在要約發(fā)生效力之前要約人欲制止其發(fā)生效力的意思表示。惟一的前提是撤回的通知必須先于或與要約同時到達受要約人。
8．要約的撤銷——是指在要約發(fā)生效力后，要約人取消要約的行為。
9．承諾（acceptance）——是指受要約人向要約人發(fā)出的無條件同意要約的內(nèi)容，并決定以要約的內(nèi)容與要約人訂立契約的意思表示。
10．逾期承諾——是指未在要約規(guī)定的期限內(nèi)作出的承諾，各國法均視其為新的要約，即視為受要約人向原要約人發(fā)出的新的要約。
我國《合同法》第29條也規(guī)定：受要約人在承諾期限內(nèi)發(fā)出承諾，按照通常情形能夠及時到達要約人，但因其他原因承諾到達要約人時超過承諾期限的，除要約人及時通知受要約人因承諾超過期限不接受該承諾的以外，該承諾有效。
11．合同成立的時間：合同自承諾生效時起成立。但有兩種例外：
1、當事人另有約定或者法律規(guī)定其他成立條件的，在該條件具備時成立。
2、書面合同自雙方當事人簽字或者蓋章時成立。簽字或者蓋章在不同時間的，合同自最后簽字或者蓋章之時成立。
12，締約過失責(zé)任——是指在締結(jié)契約過程中（在契約締結(jié)或者磋商之際），一方當事人過失地違反因誠實信用原則而生的相互保護、通知、協(xié)助等附隨義務(wù)，致使他方當事人遭受損害時，過失者應(yīng)負的賠償責(zé)任。
15．關(guān)于合同可撤銷的原因是：（1）因重大誤解訂立的；（2）在訂立合同時顯失公平的；（3）一方以欺詐、脅迫的手段或乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下訂立的合同。受損害方有權(quán)請求人民法院或者仲裁機構(gòu)變更或者撤銷。（16．欺詐——是指故意向?qū)Ψ教峁┨摷偾闆r或者在有說明義務(wù)時，故意隱瞞事實而違反說明義務(wù)。
17．債的保全措施有兩種：一是代位權(quán)；二是撤銷權(quán)。
18．代位權(quán)——是指債權(quán)人為確保其債權(quán)的受償，當債務(wù)人怠于行使對于第三人財產(chǎn)權(quán)利而危及債權(quán)時，得以自己的名義替代債務(wù)人行使財產(chǎn)權(quán)利的制度。
19．撤銷權(quán)——稱“廢罷訴權(quán)”，是指債權(quán)人對于債務(wù)人所為的有害債權(quán)的行為，得請求法院予以撤銷的權(quán)利。撤銷權(quán)與代位權(quán)聯(lián)系與區(qū)別。
人一方為與不特定的多數(shù)人進行交易而預(yù)先擬定的，并在訂立合同時未與對方協(xié)商的且不允許相對人對其內(nèi)容作任何變更的合同。
21．《消費者權(quán)益保護法》也對定式合同的規(guī)制作了規(guī)定。該法第24條規(guī)定：“經(jīng)營者不得以格式合同、通知、聲明、店堂告示等方式作出對消費者不公平、不合理的規(guī)定，或者減輕、免除其損害消費者合法權(quán)益應(yīng)當承擔(dān)的民事責(zé)任。格式合同、通知、聲明、店堂告示等含有前款所列內(nèi)容的，其內(nèi)容無效?！?/p>
22．我國《合同法》第53條規(guī)定：合同中的下列免責(zé)條款無效：1.造成對方人身傷害的；2.因故意或者重大過失造成對方財產(chǎn)損失的。
23，我國《合同法》第41條規(guī)定：“對格式條款的理解發(fā)生爭議的，應(yīng)當按照通常理解予以解釋。對格式條款有兩種以上解釋的，應(yīng)當作出不利于提供格式條款一方的解釋。格式條款和非格式條款不一致的，應(yīng)當采用非格式條款?！?/p>
24．違約——就是契約當事人在無法定事由的情況下，不履行或不按約定履行義務(wù)的行為。
25．預(yù)期違約（anticipatorybreachofcontract）——是指在合同有效成立后履行期到來前，一方當事人肯定地、明確地表示他將不履行合同（明示的預(yù)期違約）或者以自己的行為表明不履行合同義務(wù)或一方當事人根據(jù)客觀事實預(yù)見到另一方到期將不履行合同（默示的預(yù)期違約），對方可以在履行期屆滿前請求其承擔(dān)違約責(zé)任。
26．明示預(yù)期違約的救濟：英美判例及成文法賦予非違約方以選擇權(quán)：他可以立即行使訴權(quán)而得到救濟，即要求解除合同并請求損害賠償而不必坐等履行期的到來；也可以不理會對方的提前毀約表示而繼續(xù)維持合同效力，等到實際履行期到來時，按照實際違約得到救濟：或者要求解除合同并賠償損失，或者請求損害賠償，或者要求實際履行。
27．實際履行——是指合同一方當事人違約后，法院應(yīng)非違約方當事人的請求而判決違約方以合同約定的標的物履行合同義務(wù)，而不能以其他標的物替代的救濟方式。
28．違約損害賠償——是指違約方對于因不履行合同或者不完全履行合同而給對方造成的損失，依法應(yīng)當承擔(dān)賠償責(zé)任。
29違約金——是指締約雙方當事人通過協(xié)商預(yù)先約定或根據(jù)法律的規(guī)定，如果締結(jié)合同的一方當事人在不履行或不適當履行合同時，應(yīng)給付另一方的一定數(shù)額的金錢。
30．提存——是指在一定條件下，債務(wù)人或其他清償人將有關(guān)貨幣、物品以及有價證券等提交給一定的機關(guān)保存，從而消滅債權(quán)債務(wù)關(guān)系的一種法律制度。
31．抵銷又稱“充抵”——是指二人互負債務(wù)且給付種類相同時，各得以其對他方的債權(quán)沖銷自己對他方的債務(wù)，從而使各自的債務(wù)在對等的數(shù)額內(nèi)消滅的意思表示。
32．試用買賣——是指合同成立時，出賣人將標的物交付買受人在一定期限內(nèi)試用，于期限屆滿前認可標的物并同意購買的合同。超出期限未作出表示的，視為認可。
33．我國《合同法》第230條規(guī)定：出租人出賣租賃房屋的，應(yīng)當在出賣之前的合理期限內(nèi)通知承租人，承租人享有以同等條件優(yōu)先購買的權(quán)利。承租人死亡的，其先買權(quán)轉(zhuǎn)讓于與其共同生活之人。這里要注意的是，這種所謂的“優(yōu)先購買權(quán)”僅僅限于房屋租賃，而對于其他租賃物則不適用。
過去，出租人侵害承租人優(yōu)先購買權(quán)而出賣房屋的行為，承租人可以申請人民法院宣告無效；但是，2008年之后，承租人只能請求損害賠償，不得請求出租人與第三人的買賣合同無效。
34．融資租賃合同——是出租人根據(jù)承租人對出賣人、租賃物的選擇，由出租人出資向出賣人購買租賃物，提供給承祖人使用、收益，承租人支付租金的合同。
技能考核規(guī)劃篇十六
第*屆職業(yè)技能競賽，在中心黨委和中心的指導(dǎo)下，在工人考核委員會和第*屆職業(yè)技能競賽組委會的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體參賽選手的奮勇拼搏和裁判人員、工作人員的共同努力，圓滿完成了各項賽程，于5月29日圓滿結(jié)束。
本屆職業(yè)技能競賽，是在認真總結(jié)以往比賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，適應(yīng)改革發(fā)展的需要，以日常培訓(xùn)和崗位練兵為前提，在專業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的基礎(chǔ)上，立足管理和服務(wù)的實際情況，以考核專業(yè)知識和操作技能為重點，以促進學(xué)風(fēng)、提高崗位技能為目的而進行的。全體參賽選手以飽滿的熱情、昂揚的斗志，積極進取，頑強拼搏，比思想，比作風(fēng)，比技術(shù)，充分展現(xiàn)了廣大職工善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于攻關(guān)和吃苦耐勞、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。通過比賽，有11名選手獲得參賽工種第一名，被授予“技術(shù)能手”稱號;有36名選手被授予“各工種技術(shù)能手”稱號;****公司、****公司、**鍋爐隊等5個單位比賽成績優(yōu)異，被授予“第*屆職業(yè)技能競賽優(yōu)勝單位”;**公司等3個單位組織得力，被授予“第*屆職業(yè)技能競賽優(yōu)秀組織單位”。
與以往相比，本屆競賽組織更加周密，水平有了較大提高，總結(jié)起來，有以下幾個方面的特點：
一、組織形式從簡，準備工作扎實。
本著求真務(wù)實的原則，今年的技能競賽，我們把主要精力放在日常工作的扎實落實上。為辦好這次技能競賽，勞資培訓(xùn)等有關(guān)部門早動手，早準備，廣泛宣傳，全面發(fā)動，積極協(xié)調(diào)，作了大量扎實有效的工作。各三級單位在接到比賽通知后，積極響應(yīng)，廣泛動員，制定了相應(yīng)的措施，充分調(diào)動職工的積極性，全員參與，再次掀起了學(xué)理論學(xué)技術(shù)的熱潮。本次技能競賽，通過全員參與，層層選拔，到最后角逐，可以說是對各單位日常培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的一次檢驗。
二、突出專業(yè)化特點，比賽組織嚴密而靈活。
今年是第*屆職業(yè)技能競賽，同時**局將于6月下旬舉行第13屆職業(yè)技能競賽。從2014年起，管理局將工人技術(shù)比賽改為職業(yè)技能競賽，參賽人員不僅包括技術(shù)工人，管理崗位上的干部也可報名參賽，參賽范圍的擴大，進一步推動了群眾性崗位練兵活動的廣泛深入開展，提高了企業(yè)職工學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)的積極性。本次比賽實行了比賽組委會、裁判長、賽區(qū)負責(zé)人三級負責(zé)制，加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，使本次比賽的組織工作，更加嚴密規(guī)范。對材料供應(yīng)、安全保障、醫(yī)療救護、現(xiàn)場服務(wù)等都作了具體要求和周密安排。對承辦單位、比賽工種等作了適當調(diào)整，特別突出比賽組織的專業(yè)化。為了使比賽更加公平、公正，同時為部分比較薄弱的工種參賽職工提供一次學(xué)習(xí)機會，我們將電焊工、氣焊工、維修電工比賽安排在技術(shù)力量較強的外單位進行;其他工種則充分利用現(xiàn)有條件、發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢，使本次技能競賽組織水平有了較大提高。專業(yè)化組織，既提高了本次技術(shù)比賽的質(zhì)量，又激發(fā)了各單位的積極性。宣傳、工會、團委、安全、衛(wèi)生、小車隊等單位部門，團結(jié)協(xié)作，通力配合;各承辦單位組織嚴密，服務(wù)周到;全體工作人員嚴肅認真，一絲不茍，從而確保了比賽的圓滿成功。
三、參賽選手積極參與，競賽命題合理、裁判公正保證了比賽質(zhì)量。
與往屆相比，由于是為**比賽選拔人才，本次技能競賽理論考試按各工種高級工的標準命題，調(diào)整了試題結(jié)構(gòu)，增大了題量和難度;實際操作的命題，突出專業(yè)特點，在注重基本功考核的基礎(chǔ)上，加強了對動手能力的檢驗。各位參賽選手熱情高漲，為參加本次比賽，在完成日常工作的同時，擠時間，查資料，學(xué)理論，練操作，作了充分準備。如：有的選手(如：***)主動爭取名額參賽;有的參賽選手(如：***)在接到比賽通知后，為提高操作水平，結(jié)合自己的實際情況，利用休息時間去外單位找高級技師學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了良好的求知欲望，他(她)們都在比賽中取得了優(yōu)異的成績。本次比賽參賽選手年齡最大的55歲(**鍋爐隊熱力司爐工***)，同年輕人一樣認真參賽，平等競爭，雖然沒有取上名次，但以實際行動給其他年輕選手作出了表率。比賽過程中，參賽選手嚴守紀律，規(guī)范操作，奮勇拼搏，敢于爭先，表現(xiàn)出昂揚的斗志和良好的'精神風(fēng)貌。雖然本次比賽增加了題量、難度，加強了動手和綜合能力的考核，但選手們的成績還是令人滿意的。大家互相學(xué)習(xí)、互相切磋，起到了相互交流共同提高的作用。
為保證這次比賽的公正性，我們今年對裁判工作提出了新的要求：操作比賽，要求裁判寫明扣分的原因，允許參賽隊員查閱，以便比賽公平合理，也便于參賽隊員發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤;理論閱卷工作同樣要求一絲不茍，允許隊員查閱試卷。各位裁判員在比賽執(zhí)行裁判工作時，堅持標準，認真裁決，公正公平，嚴細認真，以高度的責(zé)任感和使命感做好裁判工作。裁判員之間，相互尊重，相互學(xué)習(xí)，努力提高裁判水準。同時，比賽組委會也及時針對出現(xiàn)的問題，進行了有效的監(jiān)督復(fù)查，保證了各項比賽的正常秩序和比賽成績公平合理。從而使技能競賽發(fā)揮出應(yīng)有的積極意義。
總之，本屆技能競賽，準備充分，組織嚴密，協(xié)調(diào)得力，服務(wù)周到，裁判公平，賽事圓滿。通過比賽，鍛煉了隊伍，涌現(xiàn)出一批技術(shù)拔尖人才，取得了可喜成績。對促進各單位進一步搞好職工培訓(xùn)工作和調(diào)動職工個人的學(xué)習(xí)積極性，將起到良好作用。但通過比賽也反映出一些問題。一是部分工種技術(shù)水平比較高的尖子人才比較少，與兄弟單位相比，我們的技術(shù)水平還存在較大差距。二是從參賽選手的比賽情況看，部分職工理論知識比較薄弱，個別參賽選手實際操作水平較差。三是整體發(fā)展不平衡。有的單位培訓(xùn)基礎(chǔ)工作做得扎實，對比賽也比較重視，比賽成績連年上升。有的單位培訓(xùn)工作目標不夠明確，活動開展不夠經(jīng)常，對比賽也有應(yīng)付的傾向，比賽成績停滯不前。這些現(xiàn)象必須引起各單位高度重視，各級領(lǐng)導(dǎo)要引以為戒，面對差距找不足，面對問題找辦法，切實把職工培訓(xùn)工作放到突出位置，采取有效措施，抓出實效。
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技能考核規(guī)劃篇十七
為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)和培養(yǎng)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，全面落實立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（20xx年修訂）的通知》（教師〔20xx〕18號）、《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)山東省教育廳關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的意見的通知》（魯教改字〔20xx〕1號）、《青島市教育局關(guān)于加強新時代中小學(xué)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見的通知》（青教通字〔20xx〕70號）和《青島市中小學(xué)幼兒園教師有償補課及收受禮品禮金等師德失范行為處理辦法（試行》(青教規(guī)〔20xx〕3號)等文件精神，制定本方案。
以提高教師隊伍整體素質(zhì)為目標，以規(guī)范教師從教行為為重點，建立健全教師師德考核制度，完善教師職業(yè)行為激勵機制和約束機制，進一步提高我校教師師德師風(fēng)建設(shè)水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。
1.主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，為了教師，服務(wù)教師，引導(dǎo)教師自省、自重、自律、自強。
2.民主性原則。堅持實事求是、民主公開，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長等方面的意見，規(guī)范考核程序，客觀公正地評價教師。
3.導(dǎo)向性原則。堅持發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎優(yōu)罰劣，引導(dǎo)教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
4.實效性原則。堅持典型引路、推動整體、講求實效，及時總結(jié)、推廣先進經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、解決突出問題。
本方案適用于青島市嶗山區(qū)西韓小學(xué)全體在職教職工。
（一）考核類別。
考核分為平時考核和年度考核。平日考核實行動態(tài)管理，實時記錄教師的日常表現(xiàn)，為每一名教師建立師德檔案。年度考核以平時考核為基礎(chǔ)。
（二）考核內(nèi)容。
以教育部印發(fā)的《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》為依據(jù)，參照《青島市中小學(xué)幼兒園教師師德考核參考內(nèi)容（正面清單）》和《青島市中小學(xué)幼兒園教師師德考核負面清單》，根據(jù)學(xué)校實際，在廣泛征求意見的.基礎(chǔ)上制定本?？己藰藴?。（附件1、附件2）。
（一）成立考核小組。
學(xué)校成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對學(xué)校教師師德考核的指導(dǎo)與審核；對本校師德考核工作的組織實施。考核工作小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及一線教師代表組成。考核小組成員共9人，其中，一線教師代表應(yīng)民主推選產(chǎn)生，不低于考核小組人員的50%。
（二）制定考核細則及評分標準。
學(xué)校師德考核小組對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和上述考核內(nèi)容，結(jié)合各類崗位特點和本校師德建設(shè)中存在的突出問題，研究制定考核工作方案，經(jīng)學(xué)校全體教職工大會表決通過后公布并實施。
（三）組織評議。
學(xué)?？己诵〗M組織教師、學(xué)生和家長開展師德評議。
(1)教師自評。學(xué)校組織教師進行自我評議。
(2)民主評議。學(xué)校組織教師對照師德考核內(nèi)容要求進行互評。
(3)服務(wù)對象評。以班級為單位，組織學(xué)生、家長對班級任課教師及班主任進行無記名評議打分，學(xué)生參評人數(shù)不低于全班人數(shù)的80%，對于小學(xué)低年級教師，應(yīng)根據(jù)教育對象的特點采取適當?shù)姆绞竭M行。家長參評人數(shù)不低于全班人數(shù)的50%。
(4)考核小組評。學(xué)?？己诵〗M根據(jù)教師日常師德表現(xiàn)，對每個教師作出客觀評價，對被考核人師德表現(xiàn)考評打分。
教師自評、民主評議、服務(wù)對象評、考核小組評四項得分分別按20%、20%、30%、30%折算后得出被考核人師德年度考核基礎(chǔ)成績。另被考核人年度內(nèi)獲得區(qū)市級以上師德榮譽稱號或者見義勇為、拾金不昧、孝老愛親、志愿服務(wù)等行為被區(qū)市級以上媒體宣傳報道的，可視社會影響力予以加分，但加分不得超過基礎(chǔ)考核總分的5%。
（二）對照《負面清單》，被考核人在年度內(nèi)涉及任意一條情形，實行“一票否決”，直接認定師德考核等次為不合格。
（三）公示備案。
考核結(jié)果在本校范圍內(nèi)公示，公示無異議后在校內(nèi)以適當方式公布。學(xué)校考核工作小組應(yīng)向每一位被考核教師反饋考核評價意見，教師對師德考核結(jié)果有不同意見的，可以向?qū)W?？己诵〗M申請復(fù)核或向?qū)W校主管部門申訴。
考核結(jié)果公示無異議后，記入《事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》，并存入教師個人檔案。
（一）教師師德考核結(jié)果納入教師學(xué)年度考核，作為教師資格定期登記、職務(wù)評審、崗位聘任、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據(jù)，師德考核等次為優(yōu)秀的，學(xué)年度考核方可評為優(yōu)秀等次。
（二）師德考核不合格的，教師學(xué)年度考核應(yīng)定為不合格，當年不得晉升職務(wù)、崗位等級、不得評先評優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予相應(yīng)處分，按規(guī)定撤消教師資格，直至解聘。
師德考核每年一次，與事業(yè)單位工作人員學(xué)年度考核同步進行。
本方案自通過之日起施行，有效期至20xx年8月31日。
技能考核規(guī)劃篇十八
為，培養(yǎng)新時代“四有”好老師，基于《教師教育課程標準》（20xx）《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》《貴州師范學(xué)院師范生的教師職業(yè)技能基本要求（試行）》等文件精神，切實做好我校師范生的`教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作，制定此方案。
堅持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向，充分發(fā)揮師范生職業(yè)技能考核的指揮棒功能，以考促學(xué)、以考促訓(xùn)、以考促改，引導(dǎo)各培養(yǎng)單位積極探索師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練改革，提升師范生職業(yè)技能訓(xùn)練意識和自覺性，供給學(xué)生師范生技能訓(xùn)練資源，夯實師范生職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，促進師范生與基礎(chǔ)教育教學(xué)需求之間的銜接，培養(yǎng)“四有”好老師。
考核責(zé)任部門：各培養(yǎng)單位。
1、培養(yǎng)單位把本技能訓(xùn)練方案融入到見習(xí)、研習(xí)和實習(xí)過程中予以考核，依據(jù)本方案內(nèi)容修改和完善見習(xí)、研習(xí)和實習(xí)大綱。
2、各師范生培養(yǎng)單位成立師范生技能訓(xùn)練考核小組，開展考核活動。各學(xué)院考核結(jié)束后，需留存師范生考核材料的檔案，以供學(xué)校抽檢，原本見于其他檔案中則不用重復(fù)留存，只需注明留存地。如，可注明：“1份與中小學(xué)生溝通的案例”見實習(xí)檔案。
3、各學(xué)院每學(xué)年上報1次考核結(jié)果到教務(wù)處教師教育科進行考核成績認定。普通師范生考核結(jié)果分別達到“合格”水平、優(yōu)師計劃師范生必須達到“良好”水平。學(xué)校由教務(wù)處牽頭成立校級師范生技能考核小組，不定期對學(xué)?？己私Y(jié)果進行抽檢，以確保考核質(zhì)量。
4、“簡筆畫技能”和“偶發(fā)事件處理技能”各培養(yǎng)單位實際情況酌情處理。
技能考核規(guī)劃篇十九
本學(xué)期進行了畜牧獸醫(yī)第一次技能考核，考核對象為14秋牧醫(yī)班新生，通過實驗技能考核，有效地檢查了教學(xué)質(zhì)量，齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)中職生的實驗技能，也起到了一定的促進作用。
1、精心組織，擬定考核原則和范圍。
本次技能考核原則：首先是考核方法可操作性強，易行、可靠；其次是考核評分細化、具體化；再次，本次技能考核制定了三個考核方案進行隨機抽取，大大鍛煉了同學(xué)們隨機應(yīng)變的能力。
2、確定考核內(nèi)容，制定評價標準。
實驗技能考核，是對學(xué)生所學(xué)理論知識、運用知識能力和操作技能較全面的檢查。我們確定了考核學(xué)生的基本知識和實際操作能力兩方面的內(nèi)容?？己艘猿Ｒ?guī)實驗為主，以學(xué)生做過的實驗為主，以實質(zhì)性技能操作為主。列為抽考內(nèi)容的是實驗中廣泛應(yīng)用的實驗技術(shù)，是學(xué)生所學(xué)過的基本理論和基本操作方法，是實驗室中具備相應(yīng)的實驗條件。同時注重學(xué)生的綜合設(shè)計考核，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和相關(guān)參考資料，對給定題目進行合理設(shè)計，從而培養(yǎng)他們的科研素質(zhì)和綜合設(shè)計能力。在具體做法上，由教師提前一周給出題目，讓學(xué)生借助已掌握的資料，完成實驗方案設(shè)計，繼而讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成該項綜合性或設(shè)計性實驗，并由考核教師客觀地評定成績。過去我們雖然進行過實驗技能考核，但缺乏量化的標準，難以對學(xué)生的實驗技能做出客觀評價，學(xué)生實驗的積極性也未能充分調(diào)動起來。這次抽考，我們對照專業(yè)目標和教學(xué)大綱，制訂了實驗考核計劃、評價標準和考核的具體要求，并提前向?qū)W生公布。評價標準針對考核內(nèi)容進行設(shè)計，包括基本知識(權(quán)重為3)、實驗過程(權(quán)重為7)，在學(xué)生綜合運用知識和創(chuàng)新能力方面，增加創(chuàng)新分(20分)，旨在鼓勵學(xué)生積極思考，勇于探索創(chuàng)新。
3、明確要求，選擇靈活多樣的考核方式。
實驗技能操作考核，我們采取了過程考核和結(jié)果考核兩種方式。過程考核，就是先按考核要求設(shè)計實驗，并在指定時間內(nèi)完成實驗，教師則通過觀察操作全過程來評定學(xué)生的操作水平?？己酥?，可讓學(xué)生在題簽上詳細寫明實驗步驟和實驗原理，繼而進行實驗操作。為避免學(xué)生因認知水平的差異而影響其考核成績，有時事先公布考題，讓學(xué)生有足夠的時間進行自我訓(xùn)練。結(jié)果考核，是要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或幾個實驗，但并不直接觀察學(xué)生的操作過程，只是根據(jù)學(xué)生的實驗結(jié)果評定考核成績。比較而言，過程考核內(nèi)容全面，所得信息直接、準確，但要對學(xué)生逐個觀察、記錄和評價，耗費人力、物力和時間；結(jié)果考核雖能反映學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、判斷、描述以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力，但反映學(xué)生的實驗操作技能不夠準確、客觀。
1、改進考核的組織工作。
考核中老師對學(xué)生只能實施一對一的考核，太耗時間，效率太低，經(jīng)過反思，我們認為，可以從被抽考班級選出5～10名學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)秀、責(zé)任心強且堅持原則的學(xué)生，由教師先對他們的實驗技能進行考核，指出操作中的不足，提出考核中的要求；然后，由這些學(xué)生擔(dān)任臨時“考核教師”，對其他同學(xué)進行考核。任課教師現(xiàn)場巡視、督導(dǎo)。考核成績50％由“臨時教師”決定，50％由任課教師決定。這不僅解決了師資不足的矛盾，也鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。
實驗技能考核，重在考核學(xué)生的實驗操作技能，考核學(xué)生對實驗現(xiàn)象的判斷和描述能力，考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時考查學(xué)生的實驗態(tài)度和實驗習(xí)慣，等等。因此，實驗技能考核必須要有好的考題，好的考題應(yīng)具備以下特性：一是對操作技能的依賴性，考題設(shè)計必須有利于操作技能考核；二是考題內(nèi)涵的豐富性，既要有一定量的基礎(chǔ)性考題，又要能較好地覆蓋各項考核內(nèi)容；三是考題難度的差異性，要盡量縮小試題間的難度差異，以利于檢測不同技能水平的學(xué)生，使他們知道各自的差距；四是實驗的安全性，實驗要繁簡適當，便于評價，且整個實驗安全、可靠、環(huán)保。
在實驗技能考核中，問卷考核簡單易行，而技能操作考核要求較高，但技能操作考核能夠真正反映學(xué)生的動手能力和實驗的技能，兩種方式在考核過程中都占有重要的地位。值得指出的是，時間因素能夠較好地反映一個學(xué)生實驗操作的熟練程度，學(xué)生實驗技能考核的最終成績應(yīng)當綜合考慮操作得分與時間得分。因此，完善實驗技能考核方式，有利于學(xué)生更好地掌握實驗技能，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。
3、重視學(xué)生實驗全過程的考核。
一是重視課前預(yù)習(xí)考核。為促使學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，減少實驗的盲目性，平時應(yīng)將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)過程列為考核項目之一?？己宿k法：教師在課前對學(xué)生進行提問，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報告情況。通過課前預(yù)習(xí)考核，對促使學(xué)生重視預(yù)習(xí)、自覺查閱與實驗有關(guān)的內(nèi)容和資料，了解所做實驗概況，認真填寫預(yù)習(xí)報告，充分準備記錄表格，縮短實驗時間，提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。
二是重視考勤考核。通常實驗課考勤常常與考核脫節(jié)，學(xué)生遲到、早退、缺席現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，考勤與考核掛鉤之后，可增強學(xué)生的時間觀念，提高實驗課的教學(xué)效果。
三是重視過程考核。為加強對學(xué)生實驗技能及其實驗素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)強化對實驗過程的考核。要求學(xué)生重視實驗教學(xué)，課上認真聽講，遵守操作規(guī)程，明確實驗?zāi)康呐c要求，掌握儀器使用方法，正確讀取和記錄數(shù)據(jù)，獨立完成實驗的基本操作，這樣有利于提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。
四是重視實驗報告的考核。實驗報告是對實驗的系統(tǒng)總結(jié)。撰寫實驗報告，有助于學(xué)生鞏固理論知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，對實驗報告的要求是：目的明確，步驟具體，字跡清楚，圖表規(guī)范，結(jié)果或結(jié)論正確，討論認真。
總之，重視實驗各個環(huán)節(jié)的考核，改變部分學(xué)生重理論、輕實驗的思想意識，促使學(xué)生自覺做好每一個實驗，是實驗教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的重要方面。同時我們也發(fā)現(xiàn)，實驗考核引領(lǐng)著教與學(xué)的發(fā)展方向，促進了理論與實踐的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生的實驗技能，培養(yǎng)了學(xué)生的嚴謹學(xué)風(fēng)。
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