這本書(shū)啟發(fā)了我對(duì)生活和人性的深刻思考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇有深度、有思考的讀后感呢?首先,我們可以對(duì)作品的主題進(jìn)行深入分析,思考作者想要傳達(dá)的核心思想。其次,我們可以對(duì)作品中的人物形象進(jìn)行解讀,并思考他們的性格特點(diǎn)、行為舉止以及與作品主題的關(guān)聯(lián)。此外,我們還可以分析作品的情節(jié)構(gòu)造、敘事手法以及語(yǔ)言運(yùn)用,并思考它們對(duì)整個(gè)故事的影響和作用。最后,我們可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀點(diǎn),發(fā)表對(duì)作品的個(gè)人評(píng)論和感受。一些膾炙人口的讀后感范文被整理在這里,供大家一起來(lái)分享和探討。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇一
這一篇也是感情集中而豐沛的,藝術(shù)第一,國(guó)家第一。傅雷眼中的兒子,就如同一只翅膀上綁了國(guó)旗的鷹,他翱翔于風(fēng)長(zhǎng)于烈日,經(jīng)懸崖戈壁,走最高的、最好的路??赡侵机楋w得再高再遠(yuǎn),只要人們能看到它,就能看到它的國(guó)旗。這只鷹飛得艱難,飛得驚險(xiǎn),一個(gè)揮翅不當(dāng)可能會(huì)出大問(wèn)題,所以傅雷保護(hù)著,珍愛(ài)著,鞭策著,鼓勵(lì)著。只要有傅雷在,傅聰就很難出問(wèn)題。
同時(shí),傅雷更希望兒子徹底獨(dú)立地做人,自己警惕,自己鞭策。,要理解樂(lè)曲,理解鋼琴繼而理解藝術(shù),理解真正的“為人”?!盁崆梢碚撆c實(shí)踐結(jié)合”,傅雷幫兒子走、陪兒子走了最艱險(xiǎn)的路,余下的困難或安逸,苦難或快樂(lè),都要兒子自己一步步探求。只有如此,他才能不只是傅雷的兒子,而可以是偉大的藝術(shù)家傅聰。
同時(shí)傅雷又是多么謙遜的父親!他追求與兒子的平等對(duì)話,讓思想與感情分明而純粹。他愿意與兒子為友,希望與他交流、談?wù)?,互相影響,互相塑造,共同進(jìn)步。我們深知命運(yùn),卻仍然要尋求幸福與快樂(lè)。這是很長(zhǎng)的、很好的一生,命運(yùn)一定仍寵愛(ài)著我們。
傅雷家書(shū),書(shū)心事,書(shū)理想,書(shū)人生。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇二
第一次看到《傅雷家書(shū)》是在父親的書(shū)架上,那時(shí)我正要上高三,父親只是簡(jiǎn)單的給我說(shuō)了一下內(nèi)容,要我好好的把它看完。在我的藏書(shū)中,《傅雷家書(shū)》是我多年來(lái)翻閱次數(shù)最多的一本書(shū),它雖然裝裱陳舊,且從第一頁(yè)到后記都有自己當(dāng)年用筆畫(huà)下的重點(diǎn)感悟印記。
傅雷先生告誡在異國(guó)求學(xué)的傅聰:“單純的樂(lè)觀是有害的,一味的向前看也是危險(xiǎn)的。古人說(shuō)‘鑒往而知來(lái)’便是教我們檢查過(guò)去,為的是要以后生活得更好。”這段話給了當(dāng)時(shí)正要的我感觸很深,幾次向父親討教:“我是否已走出單純的樂(lè)觀?我是否已知道去回顧自己的不足?”‘鑒往而知來(lái)’幾乎就成了我初涉世事的座右銘。
在我反復(fù)多遍的閱讀中,這段話給了我無(wú)限的感慨和激情,也使我在人生的道路上沖破了一些艱險(xiǎn)與磨難。與人為善,快樂(lè)求生。傅雷先生是這樣說(shuō)的:“盡管人生那么無(wú)情,我們本人還是應(yīng)當(dāng)把自己盡量改好,少給人一些痛苦,多給人一些快樂(lè),說(shuō)來(lái)說(shuō)去我仍抱著‘寧天下人負(fù)我,毋我負(fù)天下人’的心愿,我相信你也是這樣的。”
《傅雷家書(shū)》中上百封指點(diǎn)子女的家書(shū)隨著我年齡的增長(zhǎng),角色的變化,不同時(shí)期給予我許多不同的人生指南。雖然著名翻譯家、藝術(shù)家傅雷先生在家書(shū)中傳授深?yuàn)W的哲理及一些言傳身教的范例,是我等平凡人難以企及、并未和汗顏的,但是這本好書(shū)中一些淺顯易懂的做人準(zhǔn)則確實(shí)讓我終生受益的。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇三
《傅雷家書(shū)》其實(shí)不僅僅是讓人們知道傅雷的一些思想,而更多的是幫助現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)來(lái)如何教育好孩子。這是以一種不同方式,展現(xiàn)出來(lái)的教育指數(shù)。許多大人,包括我的爸爸媽媽看了也是受益匪淺。
更何況我也是一個(gè)學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子,傅雷對(duì)藝術(shù)的看法和思想,更是讓我覺(jué)得震撼。他對(duì)兒子從小的培養(yǎng)與管教,常人看來(lái)非常的嚴(yán)格,許多人并不認(rèn)同。但是卻每發(fā)現(xiàn)他對(duì)兒子的那更深沉的愛(ài)。他的愛(ài)并不是常在嘴邊說(shuō)什么,平白表面的話語(yǔ),而是從對(duì)兒子的教育來(lái)表達(dá)。
他對(duì)孩子的教育無(wú)微不至,持續(xù)了一生。對(duì)孩子的愛(ài)是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)!我相信,更多的人會(huì)被他所感染并受益。我將一直都會(huì)記著這從書(shū)中的來(lái)的感受。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇四
重讀《傅雷家書(shū)》,更覺(jué)句句經(jīng)典,比上個(gè)世紀(jì)八十年代初讀它,有了更深刻的理解和感觸。對(duì)于孩子,“并非用白糖水澆出來(lái)的甘蔗就更甜”。
讀著《傅雷家書(shū)》,猶如看到了一個(gè)活脫脫的傅雷,一個(gè)“又熱烈又恬靜,又深刻又樸素,又溫柔又高傲,又微妙又率直”的中國(guó)愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的形象。傅雷作為我國(guó)著名的文藝評(píng)論家和文學(xué)翻譯家,在孩子面前的謙虛和友善像個(gè)小朋友。他善于自我解剖,向孩子承認(rèn)自己犯下的錯(cuò)誤,讓其借鑒。他與孩子真誠(chéng)地交流,親情溢于字里行間。他教育后代樹(shù)立“真理至上”、“道德至上”、“正義至上”的人生觀,在困難面前正視艱苦生活,不完滿才是真正的人生的生存觀,其每字每句無(wú)不令人震撼。
誠(chéng)哉斯言!
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇五
在書(shū)中我們不光看到了一個(gè)嚴(yán)格的戒子而又親切關(guān)愛(ài)的父親,同時(shí)也看到了父子的共同成長(zhǎng)。他說(shuō):“我高興的是我有多了一個(gè)朋友,兒子變成朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相長(zhǎng)的?!倍?,他謙虛誠(chéng)懇地說(shuō):“我與兒子的相處中,學(xué)得了忍耐,學(xué)到了說(shuō)話的技巧,學(xué)到了把感情升華。教會(huì)我們?nèi)绾魏蛯殞毾嗵帲栽鯓拥囊环N姿態(tài)交往。”
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇六
我長(zhǎng)期和父母生活在一起,所以無(wú)法體會(huì)到那種互通家書(shū)時(shí)因距離而產(chǎn)生的淡淡的憂愁和絲絲的甜蜜。我很向往這種感覺(jué),因此我拜讀了這本《傅雷家書(shū)》。希望能有所體會(huì)。
我想,我們應(yīng)該理解父母的苦心,努力學(xué)習(xí),雖然說(shuō)學(xué)習(xí)是為了自己,但也是為了父母在以后能住上好的生活啊!
《傅雷家書(shū)》全書(shū)是一個(gè)父親在循循善誘,讀來(lái)很親切,既飽含了對(duì)兒子的深情,也有著父親獨(dú)有的不可抗拒的威嚴(yán)。有時(shí)候我還會(huì)想,要是我能與父親通上幾封這樣的家書(shū),那該是什么有滋味呢!
傅雷家書(shū)給我們了解過(guò)去歷史,開(kāi)啟了一扇窗戶,很好地為我們保存那個(gè)時(shí)代的記憶,正是由于它的存在,才將中華民族優(yōu)秀道德清楚闡釋出來(lái),它不僅是傅雷對(duì)孩子的教育,也是我們立身行事的準(zhǔn)則。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇七
寒假的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一半,讀完《傅雷家書(shū)》后,有人感嘆傅雷先生對(duì)兒子深沉而細(xì)膩的父愛(ài),有人則細(xì)心鉆研傅雷先生教給兒子的人生哲理,而我更加關(guān)注的是先生的“教法”。
《傅雷家書(shū)》記錄了傅雷夫婦給兒子的書(shū)信,信中既有談到為人處世的方法、如何正確對(duì)待藝術(shù),又寫(xiě)到了學(xué)習(xí)方法與生活的瑣碎。字里行間透露出一位父親對(duì)遠(yuǎn)在國(guó)外的兒子深深的思念與諄諄教誨。
傅雷先生在音樂(lè)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),而兒子傅聰更在音樂(lè)上有著極高的造詣,其中離不開(kāi)父親與他的交流。傅雷并不因自己是“父親”而忽略兒子的想法,他與兒子平等地交換意見(jiàn),有時(shí)因?yàn)閮鹤拥囊庖?jiàn)產(chǎn)生新的想法還會(huì)記錄下來(lái)。在告訴兒子應(yīng)該怎樣做時(shí),他總用提醒的語(yǔ)氣,而不是命令。教給兒子道理時(shí),他不站在道德制高點(diǎn)上批評(píng)兒子,而是潛移默化般的教育。當(dāng)兒子獲得榮譽(yù)時(shí),他給予足夠的贊揚(yáng),同時(shí)還提醒兒子不要被過(guò)分的贊賞沖亂了陣腳。
他以更溫和的方式去教育兒子,卻也不失一個(gè)父親的威嚴(yán)。
父母與孩子之間隔了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歲月,正因?yàn)橛辛诉@段歲月的沉淀,父母會(huì)更有能力、更有經(jīng)驗(yàn)去面對(duì)生活,而把這些方法傳授給孩子也是人生的課題之一,是人類發(fā)展歷程中重要的一環(huán)。
所謂“教法”,就是教育的方法,好教法需要的是父母的耐心與孩子的配合。我們都在羨慕著傅雷先生的兒子成績(jī)斐然、家庭教育成功,羨慕著所謂的“隔壁家的小孩”,不妨自己學(xué)習(xí)他的教法,學(xué)會(huì)用心地、正確地傳達(dá)愛(ài)。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇八
親愛(ài)的父親:
您好!
久未見(jiàn)面,愿身體健康。已在國(guó)外住下近一年,我可以照顧好自己,勿多牽掛。猶記得在第一封書(shū)信中,您所流露的對(duì)于我的愧疚,您不必為此抱歉,同時(shí)也希望您與母親多注意身體??吹侥谛胖幸淮未位貞涍^(guò)去,我們當(dāng)初一起生活,可以感受到您對(duì)我的關(guān)心與思念。請(qǐng)放心,我的俄文現(xiàn)在尚可,同時(shí)我也會(huì)合理安排我的樂(lè)理學(xué)習(xí)。每當(dāng)我在廣播中彈琴時(shí),總會(huì)想到您。您每一次都在北京認(rèn)真地聽(tīng),同時(shí)來(lái)信的評(píng)價(jià),我亦細(xì)細(xì)讀過(guò)。我早已想通自己的感情問(wèn)題,也將記住您所說(shuō)的“學(xué)問(wèn)第一,藝術(shù)第一,真理第一,愛(ài)情第二。”
之前的傷風(fēng)咳嗽已經(jīng)好轉(zhuǎn),勿多掛念,同時(shí)也請(qǐng)母親多多注意身體。
我常常在信中所了解家中的事,看到這些文字就好像我仍在家一樣。遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)免不了思鄉(xiāng),同時(shí)也很抱歉,無(wú)法與您們?cè)诠?jié)日中團(tuán)圓,無(wú)法陪伴你們。
總之在國(guó)外的學(xué)習(xí)生活一切尚好,雖然不免有些波折,但總體上仍舊順風(fēng)順?biāo)?。最后仍希望您和母親多加注意身體,不要過(guò)于勞累。
兒子:傅聰
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇九
父愛(ài)不像母愛(ài)那般溫柔,那般體己,父愛(ài)外表裹了層嚴(yán)厲的外殼,殼下卻同樣是對(duì)孩子的滿心關(guān)懷。讀《傅雷家書(shū)》,我明白了許多。
傅雷是一位出色的翻譯家,同時(shí)也是一位嚴(yán)格的父親。傅雷去世后,他的家人把他和兩個(gè)兒子的家信輯錄為《傅雷家書(shū)》。這本書(shū)凝聚了十二年間傅雷對(duì)其兒子的諄諄教誨與關(guān)愛(ài),是一部苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。
書(shū)中,因?yàn)榇髢鹤痈德斶h(yuǎn)在海外學(xué)習(xí)音樂(lè),傅雷便隔著重洋,用書(shū)信指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。一封封信里,傅雷對(duì)兒子的藝術(shù)學(xué)業(yè)是十分嚴(yán)格的。對(duì)于傅聰音樂(lè)比賽的排名,傅雷列出一條條對(duì)傅聰?shù)膯?wèn)題:傅聰?shù)目偡侄嗌??第一二名的總分各多少?第一二名與傅聰比較之下,有何優(yōu)勢(shì)劣?老師對(duì)傅聰?shù)脑u(píng)價(jià)是怎樣的?等等……這些問(wèn)題無(wú)一不體現(xiàn)出傅雷對(duì)傅聰學(xué)業(yè)的關(guān)心,體現(xiàn)出一個(gè)望子成龍的父親迫切的心。
傅雷嚴(yán)格的家教還體現(xiàn)在對(duì)兒子生活的指導(dǎo)中。傅雷經(jīng)常以自己的經(jīng)歷教育孩子。他教育孩子待人要謙虛,做事要嚴(yán)謹(jǐn),禮儀要得體;遇苦難不氣餒,獲大獎(jiǎng)不驕傲;要有國(guó)家和民族的榮辱感,要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán),做一個(gè)“德藝俱備,人格卓越的藝術(shù)家”。傅雷對(duì)傅聰生活、理財(cái)、愛(ài)情方面的問(wèn)題都有悉心指導(dǎo),提出自己的建議。愛(ài)子之情,融于字里行間。
看完《傅雷家書(shū)》,我明白了許多。生活中我常常埋怨父親不像母親一樣細(xì)致入微、善解人意,還總用各種方式讓我去學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在我明白了,這些強(qiáng)硬的命令下,是父親想讓孩子過(guò)得幸福、取得成功的心。
父愛(ài)是不易理解的,不如母愛(ài)討人喜歡的。但當(dāng)我們剝開(kāi)裹在父愛(ài)外表的一層層殼后,就會(huì)突然發(fā)現(xiàn),父親的滿腔愛(ài)意都藏在外殼下,等著人去發(fā)現(xiàn)、了解。
《傅雷家書(shū)》向我們證明了父愛(ài)的偉大,讓千萬(wàn)中國(guó)孩子理解了父親,明白了父愛(ài)。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇十
假期中,我閱讀了一部由一封封信件組成的巨著——《傅雷家書(shū)》。在閱讀的過(guò)程中,我的眼前總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)伏案寫(xiě)信的身影,他的一舉一動(dòng)一言一行,都表現(xiàn)出對(duì)自己子女的濃濃愛(ài)意。
從一封封家書(shū)中可以看出,傅雷先生不僅是一位睿智、博學(xué)、正直的學(xué)者,更是一位細(xì)心、仁愛(ài)、嚴(yán)厲的家長(zhǎng)。我認(rèn)為,傅雷先生首先是一位成功的父親,其次才是知名的學(xué)者。在那一封封書(shū)信里,不僅有他對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)心,更有對(duì)其親切的鼓勵(lì)和嚴(yán)格的要求。他會(huì)時(shí)刻關(guān)注傅聰?shù)匿撉賹W(xué)習(xí)情況,既有取得成績(jī)的夸獎(jiǎng),也有存在問(wèn)題的批評(píng)。正是父親以書(shū)信的諄諄教誨,激勵(lì)和鞭策傅聰在藝術(shù)的道路上不斷前進(jìn)。
是啊,望子成龍是全天下父母的心聲,總是表現(xiàn)在那聲聲叮嚀。
圣人的父親也是這樣的。王陽(yáng)明的父親王華看到王陽(yáng)明被嘉靖帝封為新建伯、光祿大夫、上柱國(guó),兼任南京兵部尚書(shū)時(shí),對(duì)王陽(yáng)明說(shuō):“責(zé)任重大,務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎?!焙髞?lái),王陽(yáng)明聽(tīng)從父親的勸告,終究沒(méi)有跳進(jìn)朝臣的圈套,逃過(guò)劫難。
我們普通人又何嘗不是這樣呢?我的父親曾經(jīng)在一次談話中對(duì)我說(shuō)過(guò):“你這個(gè)年齡是一往無(wú)前的,但切記不要太過(guò)浮躁。偶爾回過(guò)頭來(lái)看看過(guò)去,其實(shí)也是一種聰明的做法”。這個(gè)時(shí)候我正遇難關(guān),為其無(wú)可奈何,只想硬著頭皮用蠻力開(kāi)道,但遍體鱗傷也不能成功。爸爸是在用這句話提醒我,要多看看過(guò)去克服過(guò)的困難,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),然后一鼓作氣通過(guò)難關(guān)。最終,在我一段時(shí)間的思考和努力之后,成功沖破了瓶頸。
傅雷先生正是把對(duì)兒子的關(guān)心和教導(dǎo),用手中的筆凝固到每一行文字中,父愛(ài)在這字里行間中顯得格外的細(xì)膩,也格外動(dòng)人。
一句句叮嚀,都是父親的愛(ài)意?!笆炀倪x理,休覓彩衣輕”,這是詩(shī)圣杜子美對(duì)兒子的叮嚀,教育兒子要提升文學(xué)素養(yǎng);“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,這是詩(shī)人陸游告訴兒子實(shí)踐的重要性;“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”,這是諸葛亮對(duì)兒子的期盼,希望他能修身齊家治國(guó)平天下。這些話全是父親對(duì)兒子教導(dǎo),也是父輩對(duì)晚輩的期許,包含了深沉而真摯的父愛(ài)。
父愛(ài)不如母愛(ài)般溫柔,但同母愛(ài)一樣偉大、無(wú)私、濃烈。如果說(shuō),母愛(ài)是一泓清澈的泉水,父愛(ài)則是深沉的磐石。于無(wú)言中堅(jiān)定,執(zhí)著的守望著,給予我們前行的力量。
《傅雷家書(shū)》給我的觸動(dòng)遠(yuǎn)不止這些,我會(huì)永遠(yuǎn)記得這本書(shū),記住那些父親對(duì)兒子的教導(dǎo),記住那樣一個(gè)父親?;蛟S我做不到像傅聰那般成功,但一定會(huì)盡自己所有的力量做到最好。讓父親因?yàn)橛幸粋€(gè)努力、懂事、優(yōu)秀的兒子而驕傲。
謝謝《傅雷家書(shū)》!是您讓我看到那個(gè)偉大的父親,更讓我真正的理解了那如山的父愛(ài)。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇十一
傅聰從小離家在外漂泊,在那個(gè)通訊技術(shù)不甚發(fā)達(dá)的年代,書(shū)信是傳遞信息,傳達(dá)感情的有效手段。我們來(lái)看看傅雷先生給兒子寫(xiě)信的主要目的是什么。
他在給兒子傅聰?shù)男爬?,這樣說(shuō):“長(zhǎng)篇累牘地給你寫(xiě)信,不是空嘮叨,不是莫名其妙的,而是有好幾種作用的。第一,我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù),討論音樂(lè)的對(duì)手;第二,極想激出你一些年輕人的感想,讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料。同時(shí)也可以傳布給別的青年。第三,借通信訓(xùn)練你的不但是文筆,而尤其是你的思想;第四,我想時(shí)時(shí)刻刻隨處給你做個(gè)警鐘,不論在做人方面還是其它各方面。”做一個(gè)“德藝具備,人格卓越的藝術(shù)家”。
傅聰在異國(guó)漂流的生活中,父親的這些書(shū)信無(wú)疑給了他精神上的慰藉以及支撐自己不斷前進(jìn)的精神養(yǎng)料。時(shí)時(shí)給他指導(dǎo),鼓勵(lì)與鞭策。使他有勇氣與力量,去戰(zhàn)勝各式各樣的魔障,踏上自己正當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)道路?!陡道准視?shū)》可以說(shuō)是傅雷思想的折光,甚至可以說(shuō)是傅雷畢生最重要的著作,因?yàn)椤陡道准視?shū)》是給他與兒子之間的書(shū)信,體現(xiàn)了作為爸爸的他對(duì)兒子苦心孤詣。
在傅雷先生寫(xiě)信時(shí),應(yīng)當(dāng)是無(wú)拘無(wú)束的,心里怎么想的,筆下就怎么寫(xiě),用不著擔(dān)心“審查”,也用不著擔(dān)心“批判”。正因?yàn)檫@樣,《傅雷家書(shū)》如山間潺潺清溪,如碧空中舒卷的白云,如海上自由翱翔的海鷗,如無(wú)瑕的白璧,如透明的結(jié)晶體。感情是那樣的純真,那樣的摯樸。沒(méi)有半點(diǎn)虛偽,用不著半點(diǎn)裝腔做勢(shì)?!陡道准視?shū)》的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傅雷家庭的范圍。書(shū)中無(wú)處不體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)了,或許每個(gè)父親對(duì)他的孩子都疼愛(ài)有加,但在疼愛(ài)的同時(shí),不忘對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方位教育的,縱使以如此之大的中國(guó),能夠達(dá)到此種地步的,未知能有幾人,因?yàn)檫@確實(shí)需要充足的條件,父親要學(xué)貫中西,兒子也要知書(shū)達(dá)理,而父子之間更要在相互尊重和愛(ài)護(hù)的基礎(chǔ)上達(dá)成充分的默契。
傅雷先生最讓我感動(dòng)的是他的愛(ài)國(guó)思想。從傅聰孩提時(shí)受到父親的嚴(yán)厲家教,到在國(guó)內(nèi)鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)到赴波蘭留學(xué)等,其中傅雷讓兒子立下的三個(gè)原則:不說(shuō)對(duì)不起祖國(guó)的話、不做對(duì)不起祖國(guó)的事、不入他國(guó)籍。即使自己的國(guó)家對(duì)自己做再過(guò)分的事,他依然信賴并且深愛(ài)著自己的祖國(guó)。傅雷先生雖然已經(jīng)辭世了,但他的精神卻永世長(zhǎng)存。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇十二
傅雷家書(shū)這本書(shū)是我們這個(gè)寒假開(kāi)始讀的,這本書(shū)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫(xiě)給子女的信件??伤⒉粌H僅是一些信件,而是一部真正的教子之書(shū)。
整部書(shū)中充滿父愛(ài),思想與藝術(shù)。傅雷的教子有方是出了名的,他的教育方法與傳統(tǒng)的中國(guó)式教育方法有所不同,或許這就是這本書(shū)的特別之處了。
傅雷從多種身份,角度與立場(chǎng)同兒子對(duì)話,可謂“一人多角”。他與兒子的關(guān)系并不是單純的父子,他們互相學(xué)習(xí),關(guān)系平等。
“親愛(ài)的孩子,你走后第二天,就想寫(xiě)信,怕你嫌煩,也就罷了?!边@么一句簡(jiǎn)單的話不僅顯示出傅雷是個(gè)深情的父親,他卻更像是一個(gè)理解兒子的知心好友。
此書(shū)同樣是一部富有藝術(shù)性的作品,從文學(xué)到音樂(lè),作者的思想無(wú)不獨(dú)立而又深刻。
這部書(shū)不僅適合所有父母讀,我認(rèn)為更適合中學(xué)生閱讀。它能提高我們的藝術(shù)修養(yǎng),最重要的是能使我們了解到身為父母內(nèi)心的想法與天下父母對(duì)孩子的愛(ài)!
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇十三
讀了《傅雷家書(shū)》,我明白了許多道理。一個(gè)人想要學(xué)有所成,想要報(bào)效國(guó)家,都要思考一個(gè)問(wèn)題:為什么做人?怎樣做人?只有你學(xué)會(huì)了做人,才能更大地發(fā)揮你的能力,才能成就個(gè)人,才能報(bào)效國(guó)家。
《傅雷家書(shū)》是作者傅雷教育兒女的書(shū)信,其中就提到了如何做人。如何做人?如何做事?做人要謙虛,獲得大獎(jiǎng)不驕不躁,虛心請(qǐng)教,才能更好地補(bǔ)充自己的不足。做事要嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真對(duì)待每一件事務(wù),不急于求成。
細(xì)節(jié)很重要
傅雷先生在書(shū)中曾教導(dǎo)兒女生活中的禮儀要得體。比如:“在不用刀叉時(shí),手應(yīng)放在餐桌上,而不能放在腿上和餐桌下,刀叉不能發(fā)出聲音?!边@些生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)著一個(gè)人的涵養(yǎng)。禮儀得體也是對(duì)他人的尊重。
人生的最高境界
書(shū)中有這樣一個(gè)片段,講的是傅雷先生教導(dǎo)兒子傅聰時(shí),告訴兒子彈鋼琴的最高境界應(yīng)該是琴聲響起,人們隨著琴聲的變化哭笑無(wú)常,不時(shí)變幻。而彈琴者應(yīng)像率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬那樣沉穩(wěn)如鐘。感情不夠深切,曲子就不夠味,就顯示不了它的本質(zhì)。人生亦如此,面對(duì)著生活的喜怒哀懼,又有幾人可以做到沉穩(wěn)如山呢?這段話讓我受益匪淺。
人生啟示
傅雷先生對(duì)兒女的諄諄教誨成就了他們,一個(gè)是鋼琴大師,另一個(gè)是英語(yǔ)特級(jí)教師。他是一個(gè)嚴(yán)厲盡責(zé)的父親,在兒女迷茫時(shí)指引方向,謹(jǐn)戒他們?yōu)槿颂幨赖牡览?,為兒女以后的人生鋪墊道路。
我從中體會(huì)到傅雷先生教子深切、父子情深。在嚴(yán)厲的教育中彰顯對(duì)兒女的愛(ài)?!陡道准視?shū)》這樣的一本好書(shū)啟迪了青年人的思想,像良師益友般幫助我們面對(duì)生活中的問(wèn)題。做人要謙虛,做事要嚴(yán)謹(jǐn),禮儀要得體,遇困難不放棄,獲大獎(jiǎng)不驕傲,要有國(guó)家和人民的榮辱感,要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán),做一個(gè)德才兼?zhèn)洹⒍Y儀得體的人。
《傅雷家書(shū)》好似大海中的燈塔,在迷霧中引導(dǎo)我們前行;它像我們的良師益友般傳授為人處世的經(jīng)驗(yàn),在我們成長(zhǎng)的路途中開(kāi)辟了一條光明的道路。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇十四
經(jīng)典的文學(xué)作品具有永恒的魅力,它們像一座噴泉噴出智慧與歡愉的水花,而《傅雷家書(shū)》就是這樣的一本好書(shū)。這個(gè)寒假老師讓我們用心讀這本書(shū),看著這個(gè)不吸引人的名字,心想“家書(shū)”不就是“家信”嗎,現(xiàn)在誰(shuí)還寫(xiě)信啊,再說(shuō)別人的“家書(shū)”有什么可看的?帶著這種抗拒情緒,在家長(zhǎng)的監(jiān)督下我讀完了這本書(shū)。
書(shū)中匯集了我國(guó)著名的翻譯家、作家、文學(xué)評(píng)論家——傅雷,寫(xiě)給兒子的一封封飽含深情的家書(shū),這些信不僅讓我感慨萬(wàn)千,也讓我的父母百感交集,那從字里行間流露出來(lái)的愛(ài)意感動(dòng)了我。
在《傅雷家書(shū)》中,即使傅雷夫婦和兒子相隔萬(wàn)里,只能通過(guò)書(shū)信來(lái)傳遞親情、溝通交流,也不放松對(duì)兩個(gè)兒子的培養(yǎng)——傅聰-著名鋼琴大師,傅敏-英語(yǔ)特級(jí)教師。他們把兒子當(dāng)做朋友,互相吐露心聲、交流感想。作為父親的他,很關(guān)心兒子的生活和成長(zhǎng),無(wú)論什么問(wèn)題他都會(huì)給兒子提建議或意見(jiàn),例如:如何勞逸結(jié)合、如何正確理財(cái)、如何正確處理愛(ài)情問(wèn)題等。他還通過(guò)書(shū)信對(duì)兒子的生活和藝術(shù)品味追求進(jìn)行指導(dǎo),他用自己的親身經(jīng)歷來(lái)教導(dǎo)兒子待人要謙敬、謙遜,做事要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,禮儀要得體,獲獎(jiǎng)不驕傲,遇困難不放棄,要做一個(gè)“德藝俱備,人格卓越的藝術(shù)家”。這些細(xì)致入微的教導(dǎo)充斥字里行間,無(wú)不流露出了傅雷對(duì)兒子的關(guān)心與掛念。兒子傅聰也不負(fù)重望,在父親的教導(dǎo)下真正成為一位德才兼?zhèn)涞匿撉俅髱煛?“你的彈琴成績(jī)真叫我們高興、自豪?!备道自跒閮鹤域湴恋耐瑫r(shí)也不忘教育兒子要反復(fù)思考一下自己的收獲或遇到的問(wèn)題,因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的提升自我。
傅雷的家書(shū)不是長(zhǎng)篇累牘,不是嘮嘮叨叨,而是在溫情細(xì)語(yǔ)中潛移默化地引導(dǎo)著兒子,把兒子當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)追求的對(duì)手,并隨處充當(dāng)兒子一面“忠實(shí)的鏡子”,同時(shí),通過(guò)寫(xiě)信訓(xùn)練兒子的文思、文筆。一封封普通的家書(shū),飽含了傅雷對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)。
在讀這本書(shū)的時(shí)候,我就非常羨慕傅聰有這樣的一位好父親。他會(huì)以益友的身份去和兒子交流溝通,而不是以一個(gè)嚴(yán)厲的父親以命令的口吻去說(shuō)教。而我們身邊親子之間卻總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾,我想如果父母能像傅雷那樣以朋友的身份去交流,那么孩子就會(huì)更欣然的接受你的建議或意見(jiàn),會(huì)對(duì)家長(zhǎng)敞開(kāi)心菲的交流,這對(duì)孩子是有多么大的益處啊!
如今長(zhǎng)大的我也懂得了父母對(duì)我的愛(ài)意,他們雖無(wú)傅雷先生的智慧,但他們用行為詮釋著什么是父愛(ài)與母愛(ài)。 父母如春夜無(wú)人知曉的春雨,如夏日拂面而過(guò)的晚風(fēng),如清晨的每縷陽(yáng)光,如深夜的點(diǎn)點(diǎn)星輝,陪伴在你不經(jīng)意的時(shí)候。他們的言行我們要用心去體會(huì),因?yàn)樗麄兊男亩家粯?,那就是都擁有一顆為孩子著想的大愛(ài)之心。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇十五
那一時(shí)期,傅聰在國(guó)外苦修音樂(lè),傅雷在國(guó)內(nèi)被劃成右派,從此,他們相距天涯,難以相見(jiàn)。如果只能這樣愛(ài)你,為你而寫(xiě)的一封封家書(shū),便寄托了時(shí)間最珍貴的情感,將父子的心緊密地聯(lián)系在一起,家書(shū)中的每一個(gè)字,都承載了無(wú)盡的想念與深厚的愛(ài)意。
傅雷確是翻譯界、文藝界不可多得的人才,他數(shù)百萬(wàn)言的譯作成了中國(guó)翻譯界備受推崇的文章,形成了“傅雷體華文語(yǔ)言”。無(wú)疑,他才高八斗??墒?,這么好的一個(gè)人,卻滿含著冤屈自殺離世,年僅58歲,想想,便令人扼腕嘆息。
“真正的光明絕不是永遠(yuǎn)沒(méi)有黑暗的時(shí)間,只是永不被黑暗所遮蔽罷了;真正的英雄絕沒(méi)有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所折服罷了?!边@是傅雷先生對(duì)我們?nèi)烁竦墓膭?lì),字里行間閃耀著他人格的高貴,這是刻在他骨子里的、抹不去的生命的意念,他也對(duì)傅聰說(shuō)過(guò)?!茸鋈?,其次做藝術(shù)家,再次做音樂(lè)家,最后做鋼琴家,再一次,我們瞧見(jiàn)了他人格的奪目光輝。
我們的父母呢?是,他們也許沒(méi)有傅雷先生這么“高大上”,也許不能教給我們高雅的藝術(shù),甚至……也許他們是貧窮的,是普通的,但那又有什么關(guān)系呢?讀后感·溫室的花朵脆弱易折,峭壁的青松迎風(fēng)挺立!我們忘不了平凡瑣碎,低到塵埃的溫暖,書(shū)桌上一杯熱牛奶,回到家飯菜的香味,上學(xué)前的殷切叮囑,考砸時(shí)的愛(ài)心鼓勵(lì)……一樁樁、一件件,雖小,卻滿含著愛(ài),雖平庸也偉大。
后記:看到書(shū)的末尾,樓適夷的《讀家書(shū)?想傅雷》時(shí)才知道,傅聰是在父親葬禮之時(shí)趕到的。我儀表堂堂地歸來(lái)時(shí),你已去了天堂,黑白的相片中凝固的笑顏,是曾經(jīng)你的笑顏。因?yàn)闀r(shí)差,計(jì)劃中的正午到來(lái)已推遲到黃昏時(shí)分。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。我一遍遍溫習(xí)你親筆為我寫(xiě)下的信,妄想從墨香殆盡的紙張中找到你的氣息……我終究是,慢了一步。愿你,一切安好。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇十六
傅雷一共內(nèi)有兩個(gè)兒子長(zhǎng)子傅聰是一位著名的鋼琴演奏者,次子傅敏是一名特級(jí)英語(yǔ)數(shù)師。兩個(gè)兒子皆有一番成就,這必然和從小按受的數(shù)育是分不開(kāi)的。
《傅雷家書(shū)》講的就是傅雷夫婦(主要是傅雷本人)一九五四年至一九六六年間寫(xiě)給作兒子們的'書(shū)信。在那個(gè)通迅尚不發(fā)達(dá)的時(shí)代,對(duì)于常年難以見(jiàn)面的傅雷父于來(lái),書(shū)信幾乎成為他們之間唯一的交流方式,同時(shí)積攢了大量傅雷的教子之道。
通觀《傅雷家書(shū)》中的所有書(shū)信,沒(méi)有找到傅雷對(duì)兒子有半點(diǎn)訓(xùn)斥,反倒是時(shí)常讀商量、請(qǐng)求的語(yǔ)氣,可以很明顯看出傅雷在與孩子的交流中,其實(shí)沒(méi)有太把自子放在“父系”這個(gè)位置,那他到底是以一個(gè)什么樣的身份在與兒于溝通的呢?我常得王要以三種身份:
一是人生和藝本上的知音。傅需對(duì)傅聰在生活上和藝本上總是給子悉心的教導(dǎo),像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議,循循善誘。
二是親密無(wú)間的朋友。傅聰在自己情消沉?xí)r,愿意向自己的父親傾訴,父親聽(tīng)了后,并沒(méi)有指責(zé)他,而是勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷,學(xué)會(huì)泰然處之。
三是師生關(guān)系。在音樂(lè)上可以互相溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短。傅聰取得巨大成就后,激勵(lì)他保持謙卑,不懼孤獨(dú),勇于攀登藝術(shù)的智至界。
這就是傅雷父子相處之道,也是傅雷的教子之道。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇十七
有一位年輕的母親,患了不治之癥,將不久于人世。一天,這位母親聽(tīng)見(jiàn)了遠(yuǎn)處隱隱約約的鼓樂(lè)聲,隨口問(wèn)守候在自己身邊的丈夫是怎么一回事。丈夫告訴她:“快六一兒童節(jié)了,孩子們?cè)谕膺吪啪毠?jié)目呢。”年輕的母親聽(tīng)后咬咬牙說(shuō):“我一定要活過(guò)六一兒童節(jié),要不,咱們的女兒在這一天失去自己的母親,該有多傷心呀!”
于是,趁守候她的人不注意,她就拼命地為女兒織了一件毛衣放在自己的枕頭下面。
從織好這件毛衣后,她也進(jìn)入到了半昏迷狀態(tài)。每當(dāng)她稍微清醒時(shí),她就問(wèn):“六一到了嗎?”就這樣,他以頑強(qiáng)的毅力終于活到了6月2日,在她彌留之際,她用無(wú)力的手指了指枕頭下面。當(dāng)她的女兒看著母親親手為自己織得毛衣時(shí),淚如雨下。
這就是《懂你》這篇文章中感人肺腑的情節(jié)。
當(dāng)我含著眼淚看完這篇文章時(shí),我的心不禁為之顫動(dòng):多么偉大而高尚的母親呀!那件毛衣,流淌的是母親對(duì)女兒一片真摯的愛(ài),凝結(jié)著割不斷的母女情。
讀完這篇文章,我想到了自己的媽媽。小的時(shí)候,我總以為媽媽對(duì)自己的愛(ài)是理所當(dāng)然的。所以,在很多時(shí)候,自己的一些做法大大地傷害了媽媽的心。記得有一次,天陰沉沉的,北風(fēng)呼呼地刮著。出了家門(mén),走在上學(xué)的路上,我才發(fā)覺(jué)由于剛才自己的疏忽,竟忘記了穿厚棉衣。等到學(xué)校時(shí),我才發(fā)覺(jué)自己的手和臉已經(jīng)被凍得麻木了。正當(dāng)我瑟瑟發(fā)抖時(shí),我猛然發(fā)覺(jué)學(xué)校門(mén)口正快步走來(lái)自己的媽媽。見(jiàn)到媽媽凍得通紅的臉和冒著的熱氣的眉頭,我心里一陣酸澀。媽媽趕忙拿出給我準(zhǔn)備的棉衣,催促著我:“快!快穿上!別凍著你!”穿上媽媽給我?guī)?lái)的衣物,一股暖流傳遍我的全身。
經(jīng)歷了這件事,我才真正體味到了母愛(ài)的含義:母愛(ài),像春天的燕子,銜來(lái)了甘甜的雨露,滋潤(rùn)著干涸的心靈;母愛(ài)像沙漠里的一方綠洲,為頻臨絕境的人帶來(lái)生機(jī)和活力;母愛(ài)又像一首歌,嘴里吟唱,甜在心里。
媽媽,我想為你點(diǎn)亮一盞桔色的燈,靜靜守候著你疲憊的歸來(lái);想為你遞上一杯溫?zé)岬南丬?,緩緩?qū)散你臉上的倦容;想用我的手指,輕輕撫平你的角的皺紋;想用我輕柔溫情的呢喃,撫慰你驛動(dòng)不安的心靈。然后靜靜地看著你。我祈求,祈求這一刻的寧?kù)o、永恒。
讀《懂你》,讓我讀懂了媽媽的心,一顆為兒女日夜操勞的心,一顆永不知道疲憊的心。
傅雷家書(shū)的讀后感感受篇十八
所以的書(shū)都讀完,最后兩本書(shū)讀起來(lái)的味道截然相反。《駱駝祥子》這本書(shū)是著名文學(xué)家老舍所作。該書(shū)里面有大量的方言。。使人的理解上有些困難很難讀出味道來(lái)!所以重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)《傅雷家書(shū)》。
《傅雷家書(shū)》是我國(guó)父母典范:傅雷夫婦二人寫(xiě)給出國(guó)留學(xué),學(xué)音樂(lè)的兒子傅聰?shù)男?。?nèi)容不乏也有極少量的'方言但是編者都加以解釋出來(lái)。。先說(shuō)傅雷夫婦二人苦心孤詣,辛苦一生培養(yǎng)了兩個(gè)優(yōu)秀的孩子。
傅聰——著名鋼琴大師;
傅敏——特級(jí)英語(yǔ)教師。
孩子們優(yōu)秀同樣傅雷也是我國(guó)有名的翻譯家。精通法語(yǔ)《傅雷家書(shū)》此書(shū)中有父親傅雷書(shū)信一百四十三封,母親朱梅馥書(shū)信四十一封。夫婦二人的書(shū)信各有各的特點(diǎn):父親傅雷他的信都是教育子女,而母親朱梅馥的書(shū)信則側(cè)重于生活管理方面。例如書(shū)中多次提到教傅聰怎么理財(cái),大多是出現(xiàn)在母親的信中。
書(shū)中父親教育孩子傅聰?shù)囊粋€(gè)經(jīng)典:“先做人,再做藝術(shù)家,……最后才做鋼琴家”他希望兒子傅聰成為一位“德藝具備,人格卓越的藝術(shù)家”經(jīng)他的教導(dǎo),現(xiàn)在的傅聰?shù)拇_是父親所言的那樣。所以《傅雷家書(shū)》中的每一句話都是經(jīng)典。書(shū)中的家信看似是寫(xiě)給自己的兒子,實(shí)則也是在寫(xiě)給我們。書(shū)中的精華不是讀一遍就能全部吸收。需日后反復(fù)多讀....
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