編寫好教案可以幫助教師合理布置教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)的系統(tǒng)性和有序性。教案的編寫不應(yīng)過于繁瑣和復(fù)雜,要注重提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教案范例,希望可以為教師提供一些借鑒和參考。
一年級語文教案語文園地一篇一
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫8個(gè)。了解“初”字的演變過程。認(rèn)識兩個(gè)偏旁。
1、學(xué)習(xí)本課7個(gè)一類生字,會認(rèn)14個(gè)二類生字。學(xué)習(xí)兩個(gè)部首:牛字旁、衣字旁。
生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。
3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,了解課文內(nèi)容。認(rèn)讀一、二類生字。
一、導(dǎo)入:
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、教師泛讀課文,學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生指名朗讀課文。出示卡片,認(rèn)識二類字。拍手讀課文。
3、展示書中花的圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。
隨機(jī)展示一類生字。認(rèn)識一類生字。需注意的地方:
1、“茉”讀mo,不能讀成me,“吐”讀三聲,“似”在本文中讀成平舌音,“初”是會意字,從刀從衣,合起來表示用刀裁減衣服,本意是起頭,開始?!俺酢钡钠允且卵a(bǔ)旁,“?!钡钠詸M變提。
2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字,可按照形聲字的特點(diǎn)來識記。
a)談話中引出詩歌。
b)小組練讀,指名讀。
c)初步感悟,發(fā)展語言。
誰愿意說說,你讀懂什么了?
4、教師指導(dǎo)朗讀。
5、質(zhì)疑:學(xué)完詩歌,你有什么問題,大膽地提出來。
6、全班拍手唱《花名歌》,借助音樂旋律背誦詩歌。
二、課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌。
2、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》,熟悉樂曲旋律。
三、課堂調(diào)節(jié)。
1、學(xué)生匯報(bào)讀懂了什么,可能說得不完整,或者不會回答,教師可適時(shí)做引導(dǎo)示范:聽了你們的朗讀,我知道了迎春花在二月才剛剛開放。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字和二個(gè)部首,指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程:
一、自由讀課文,畫出文中的一、類生字。
二、讀一類生字。
三、小組討論學(xué)習(xí)方法:數(shù)筆畫、猜字謎、部件組合法、組詞法,教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音,并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
初:左右結(jié)構(gòu),共7畫,(新部首)。擴(kuò)詞:初冬、初中。
百:獨(dú)體字,共6畫,擴(kuò)詞:百萬、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中、千方百計(jì)、百花齊放。
牡:左右結(jié)構(gòu),共7畫,(新部首)擴(kuò)詞:牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。
吐:左右結(jié)構(gòu),共6畫。擴(kuò)詞:吐氣、吞吞吐吐、吐字。
茉:上下結(jié)構(gòu),共8畫,茉莉常綠灌木,開小白花,很香,可用來熏制茶葉。
莉:上下結(jié)構(gòu),共10畫,茉莉。
七:獨(dú)體字,共2畫,擴(kuò)詞:七上八下。
五、本課生字的筆順,結(jié)構(gòu)都很容易寫錯(cuò),應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書空。
六、通過讀字卡來復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字,新部首。
指導(dǎo)書寫。
(1)觀察他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置。
(2)“百”字的上橫要寫的長些,“牡”字的左下橫要變成提,“茉”的捺要寫的伸展一些。
教學(xué)內(nèi)容:做書后練習(xí)題,
教學(xué)過程:
一、書后練習(xí)。
(1)“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。
(2)“游戲”結(jié)合掛圖,現(xiàn)在組內(nèi)游戲,可選出讀的最準(zhǔn)確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做。
(3)說一說,先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說,熟練依照例子編幾個(gè),可以采用個(gè)人結(jié)對、男女生結(jié)對、小組結(jié)對、學(xué)號結(jié)隊(duì)等多種方法。也可以唱一唱。
(4)“朗讀————詩歌朗誦會”,教師可以安排作業(yè),布置學(xué)生以多種不同的方式準(zhǔn)備??梢岳首x課文中春夏秋冬四季的詩,也可以背誦課文以外積累的。召開詩歌朗讀的展示交流會,也可以改寫古詩,如開古詩小品表演會,要求教師尊重學(xué)生的選擇,并能充分的調(diào)動學(xué)生主動主探究的精神。
表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會觀察。
2、初步學(xué)習(xí)概括的技巧,學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾某一事物。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會傾聽。
教具準(zhǔn)備:課件(照片的掃描圖)。學(xué)生最喜歡的照片。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教學(xué)過程:
1、教學(xué)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分。在充分的觀察后,教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說一說,同樣,學(xué)生充分討論后,在班級內(nèi)說一說。下面歸納這樣幾個(gè)問題。
2、照片上都有什么?照片上的顯示的什么時(shí)候?照片上的人或動物在干什么?
3、用你喜歡的詞語修飾一下你看到的事物。
4、給照片起個(gè)名字。
5、給大家介紹一下你最喜歡的照片。
6、要對學(xué)生做語言文字規(guī)范的指導(dǎo),比如用什么樣的詞修飾什么東西合適,怎么修飾比較恰當(dāng),學(xué)生要學(xué)會指導(dǎo)改正。
以上提供的問題僅供參考,不是為了提問學(xué)生,而是為了讓教師做到心中在數(shù)。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候可以讓他們暢所欲言,盡量把景色說得更美。
一年級語文教案語文園地一篇二
1、認(rèn)識12個(gè)生字和一個(gè)部首,會寫7個(gè)生字。
2、了解采字的字理演變過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣、
3、正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩、體會詩人對夏日農(nóng)村的喜愛之情、
會認(rèn)12個(gè)生字、
感受詩中表現(xiàn)夏天的美好境界、
1、課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2、朗誦的背景音樂。
2課時(shí)。
1、朗讀感悟。
(1)在朗讀感悟之前,可通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹,了解詩人的情況,然后教師有感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏美。
(2)采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境,并能形成古詩的畫面,達(dá)到流利背誦。
(3)在詩中定位生字。
2、識字與寫字。
(1)鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力,因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字:說說可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,安排小組合作學(xué)習(xí),探討、交流識字的方法,再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音,并及時(shí)糾正容易讀錯(cuò)的字。
(2)字音:“采”是平舌音?!盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀,教師要采取多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。
(3)“采”是會意字,表示以手在樹上采摘果實(shí)和葉子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識記。
調(diào)動學(xué)生生活體驗(yàn),尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”,“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識記生字。
試著給這些會認(rèn)的字組詞,并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來。教師及時(shí)糾正字音組詞的錯(cuò)誤。
(4)本課要求寫的生字較多,可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識字、寫字的規(guī)律?!胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁煺归_,“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn),“艸”要蓋住“采”。
(5)指導(dǎo)書寫時(shí),教師注意不要貪多求快,努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。
3、活動提示。
(1)連一連。
設(shè)計(jì)找朋友的游戲,先在組內(nèi)找,再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個(gè)詞。
(2)讀一讀。
可采取組長領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。
(3)寫一寫。
(4)說一說。
根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說出幾個(gè),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說反義詞要注意對仗工整,以免出現(xiàn)“黑——不黑”的情況。
(5)背一背。
《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
一年級語文教案語文園地一篇三
二.第4題 聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說一說,注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
三.第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高,只要學(xué)生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。
四.第6題 分段朗讀 思考:丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?后來他是怎樣把字寫好的?
五.自評
六.總結(jié)
課后札記: 學(xué)生對于這組練習(xí),出錯(cuò)較少,只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱,說不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平,要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。
一年級語文教案語文園地一篇四
1、認(rèn)識5個(gè)生字.
2、發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁表示的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律.
3、辨析易混淆的音節(jié)
4、背誦《憫農(nóng)》
5、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則”從左到右”和”先撇后捺”,并按照規(guī)則書寫漢字
學(xué)情分析
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識5個(gè)生字.
2、辨析易混淆的音節(jié)
3、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則”從左到右”和”先撇后捺”,并按照規(guī)則書寫漢字
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
1、認(rèn)識5個(gè)生字.
2、發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁表示的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律.
3、辨析易混淆的音節(jié)
4、背誦《憫農(nóng)》
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
認(rèn)識5個(gè)生字,辨析易混淆音節(jié)
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
辨析易混淆音節(jié)
教學(xué)活動
活動一、識字加油站
1、出示4組詞語,學(xué)生認(rèn)讀,在讀中正音.
2、同桌合作:打亂詞語順序,讓學(xué)生重新給詞語排隊(duì).
3、同桌一起觀察,發(fā)現(xiàn)每組詞語排列的規(guī)律.
4、了解一年有幾個(gè)月,一月有幾天,一天可以分幾個(gè)時(shí)間段.
活動二、我的發(fā)現(xiàn)
2、根據(jù)提示,學(xué)生說說兩組漢字的特點(diǎn),理解偏旁代表的意義.
3、出示三點(diǎn)水,鳥字旁,讓學(xué)生說出帶有該偏旁的生字,并說說這些偏旁與什么有關(guān).
活動三、字詞句運(yùn)用
1、學(xué)生自己拼一拼,讀一讀
2、用不同的符號畫出平翹舌音,邊鼻音.
3、同桌比賽讀,比一比誰讀得準(zhǔn).
4、打亂生字和拼音,學(xué)生連線.
活動四、日積月累
1、出示憫農(nóng),借助拼音自讀古詩,讀準(zhǔn)字音.
2、教師范讀,幫助學(xué)生正音.
3、簡單交流不明白的地方,大致理解詩意.
4、練習(xí)背誦:1)教師引讀,學(xué)生接讀.2)學(xué)生背誦,3)抽生展示背誦.
第二學(xué)時(shí)
1、通過書空同組里的兩個(gè)漢字,觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)漢字共同的筆順規(guī)則“從左到右”和“先撇后捺”。
2、仔細(xì)觀察田字格中每個(gè)生字的位置,能相互交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置,比較斜撇和豎撇的不同寫法,再進(jìn)行書寫。
3、回憶學(xué)過的漢字,知道哪些漢字運(yùn)用了“從左到右”、“先撇后捺”和“從上到下”、“先橫后豎”的筆順規(guī)則。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則,并能按照規(guī)則書寫漢字。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則"從左到右""先撇后捺"
2、觀察交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置.
教學(xué)活動
導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話引入,揭示課題
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語文園地五的識字加油站,我的發(fā)現(xiàn),字詞句運(yùn)用和日積月累,還剩“書寫提示”這一板塊,這節(jié)課我們將根據(jù)這一板塊的內(nèi)容,來學(xué)習(xí)兩種新的筆順規(guī)則(出示詞卡,生讀:筆順規(guī)則 ),并按照筆順規(guī)則來寫好漢字。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的兩種筆順規(guī)則:從上到下,先橫后豎
3、檢測已學(xué)筆順規(guī)則的運(yùn)用
4、介紹游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)形式
1)師介紹假想人物羲之哥哥出場
2)羲之哥哥介紹游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)形式
講授二、筆順規(guī)則我發(fā)現(xiàn)
(一)學(xué)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右
1.出示第一組字:兒、林 ,學(xué)生齊讀
2.同桌自主書空,發(fā)現(xiàn)新的筆順規(guī)則
1)前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種筆順規(guī)則:從上到下,先橫后豎。
2)那這兩個(gè)字里還藏著什么新的筆順規(guī)則呢請同桌的兩個(gè)小朋友伸出你們的小手指,書空這兩個(gè)字,一邊書空,一邊思考,看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。
3、抽生反饋
(1)預(yù)設(shè)一:能說清楚或說到一部分
生:“兒”字是從左到右寫,“林”是從上到下,從左到右寫。
師:他究竟答對沒有呢, 咱們不急著判斷,先來聽聽羲之哥哥是怎么說的
(2)預(yù)設(shè)二:完全不能發(fā)現(xiàn)規(guī)則
生1:“兒”先寫撇再寫豎彎鉤,……
生2:……(也說不清楚)
師:不能發(fā)現(xiàn)沒關(guān)系,現(xiàn)在,我們聽羲之哥哥是怎么說的。
4、小結(jié)過渡:小朋友們很棒,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的筆順規(guī)則,就是(生答:從左到右,師貼板書條)。而這兩個(gè)字(出示第二組字:本 天 ,生讀)它們又藏著什么筆順規(guī)則呢請同桌兩人一起書空這兩個(gè)字,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)學(xué)習(xí)筆順規(guī)則:先撇后捺
1、學(xué)生自主書空,發(fā)現(xiàn)規(guī)則
2、抽生反饋
生:先橫后豎,從上到下……
師:現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎在寫撇捺的'時(shí)候,藏著一條新的筆順規(guī)則,是什么呢
生:先撇后捺 。
師:羲之哥哥,他答對了嗎
羲之哥哥:恭喜你,答對了!弟弟妹妹,我們先來看這兩個(gè)字的筆順動畫,在一個(gè)字里,如果既有撇畫,又有捺畫,一般是先寫撇后寫捺。
3、師小結(jié):本和天有一個(gè)相同的筆順規(guī)則,就是——生:先撇后捺(師舉板書條),跟老師一起讀:先撇后捺.學(xué)生讀后貼在黑板上.
小結(jié):在四個(gè)小分隊(duì)的共同努力下,我們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順規(guī)則(指板書:從左到右,先撇后捺,生齊讀),成功闖過第一關(guān)!老師獎勵(lì)每個(gè)小分隊(duì)一面小紅旗,希望大家繼續(xù)努力,讓我們一起沖向第二關(guān):書寫美觀我最棒。
講授三、書寫美觀我最棒
(一)學(xué)生自主寫字
過渡:發(fā)現(xiàn)了筆順規(guī)則,接下來我們就要按照這個(gè)筆順規(guī)則來寫字了.
1、出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
按照筆順規(guī)則寫,一顆星。
寫好關(guān)鍵筆畫,一顆星。
書寫端正,一顆星。
師:三顆星,亮晶晶,相信你們一定行!
2、師生對口令,作好寫字姿勢
師:寫字做到三個(gè)一 生:一尺,一拳,一寸,
師:頭正 生:身直,臂開,足安.
3、學(xué)生寫字:描紅兩個(gè),寫一個(gè)。
(學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo))
(二)展評學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)寫字問題
問題1:部分學(xué)生寫”兒”和”天”字時(shí),把豎撇寫成了斜撇.
問題2:關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位不是很準(zhǔn)確.
(三)比較豎撇與斜撇的不同寫法,交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位
過渡:剛才孩子們在寫的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題最多的是撇畫的寫法,這四個(gè)字里都有一個(gè)撇畫,但寫法是不一樣的,有斜撇和豎撇。很多同學(xué)就把天字的豎撇寫成了斜撇。
1.區(qū)分斜撇與豎撇
抽生說.
2.學(xué)習(xí)兩種撇畫的不同寫法
1)學(xué)生先觀察兩種撇畫的不同寫法,然后匯報(bào).
2)根據(jù)學(xué)生的回答,師引導(dǎo)得出斜撇和豎撇的不同寫法
斜撇:起筆朝著左下方,身子斜,尾巴尖。
豎撇:起筆朝下先豎著寫,寫一部分然后微微往左下彎撇出去,同樣尾巴也是尖尖的。
3、學(xué)生交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位
4、師范寫”兒”字,提醒豎撇的寫法,
(四)學(xué)生修改寫字,再次展示評價(jià)
小結(jié)過渡:寫字不是一朝一夕就能寫好的,只要我們寫字的時(shí)候仔細(xì)觀察關(guān)鍵筆畫的占位,按照筆順規(guī)則書寫,我相信不久的將來,咱們班的孩子個(gè)個(gè)都能成為小書法家!老師宣布大家闖過第三關(guān),每個(gè)小分隊(duì)再加一面小紅旗。讓我們繼續(xù)闖關(guān),進(jìn)入最后一關(guān):筆順規(guī)則我會用。
講授四、筆順規(guī)則我會用
(一)筆順規(guī)則簡單用
1、學(xué)生活動
這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的筆順規(guī)則,大家還記得嗎一起讀一讀(學(xué)生看板書齊讀)。以前我們學(xué)過的許多漢字也用到了這兩種筆順規(guī)則,比如說這五個(gè)字,它們分別用到了哪種筆順規(guī)則呢,請同桌兩個(gè)小朋友拿出字卡,合作把這些字放在相對應(yīng)的筆順規(guī)則下邊.
2、抽生上臺展示
(二)筆順規(guī)則綜合用
1.回顧所學(xué)4種筆順規(guī)則,學(xué)生齊讀
2、游戲:挑戰(zhàn)星級
出示1.2.3三個(gè)星級的字卡,學(xué)生說字的筆順規(guī)則,幾星級的字就要說出幾種筆順規(guī)則
準(zhǔn)備:一星級:云二星級:早三星級:林
小結(jié):看來孩子們已經(jīng)掌握了這四條筆順規(guī)則,太厲害了!恭喜大家闖過最后一關(guān),再次給每個(gè)小分隊(duì)加上一面小紅旗!
活動五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩條筆順規(guī)則,并按照規(guī)則書寫了漢字,還對所學(xué)的四條筆順規(guī)則進(jìn)行了運(yùn)用.祝賀大家順利通關(guān),掌聲送給自己!另外,老師宣布今天的優(yōu)秀小分隊(duì)是……下課后請到老師這里領(lǐng)取神秘禮物。下課!
一年級語文教案語文園地一篇五
1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)
2.詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)
2課時(shí)。
1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?
2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。
3.教師小結(jié):通過今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在,我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。
1.出示“趣味識字”內(nèi)容。
師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)
2.認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識記。
3.指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)
4.學(xué)生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖:通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊
許多也許到處四處學(xué)生生氣
(2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
(1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6.學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)
3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句,引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中,在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
一年級語文教案語文園地一篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、有語氣地朗讀課文。能夠把這個(gè)故事用自己的話講給別人聽。
2、了解小豬比拉的勇敢與可愛,產(chǎn)生喜愛小動物的情感。
3、學(xué)習(xí)“聰”字。能在田字各中把字寫端正。
教學(xué)重點(diǎn):
有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。
2、能夠把比拉救主人的故事講給別人聽。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。
同學(xué)們你們家里養(yǎng)過寵物嗎?養(yǎng)的什么,說給大家聽聽。(指名回答)。
那你知道什么是明星嗎?(板書:明星)說個(gè)你知道的明星。
一家養(yǎng)的寵物成了明星,今天我們就學(xué)習(xí)第10課寵物明星。
2、請同學(xué)們大聲的讀讀課題。10寵物明星。
3、看到課題你有什么想知道的?
估計(jì):這只寵物是什么小動物?
它是怎樣成為明星的?
對策:答案就在今天我們要學(xué)寫的課文中。
二、初讀課文。
1、《寵物明星》中的寵物究竟是誰,它是怎樣成為明星的?請你快打開書讀一讀吧。遇到不認(rèn)識的字可以讓拼音朋友幫幫忙。
2、剛才同學(xué)們在讀課文的過程中,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被感動了。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的還不夠流利,肯定是有一些生字還不熟悉,讓我們先來和它們打個(gè)招呼吧!(出示生字:一戶、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明)。
生:指名讀、自讀、同桌互讀、去拼音讀。
(當(dāng)讀到“聰明”這個(gè)詞時(shí),你能用聰明說一句話嗎?)。
估計(jì):_真聰明。_是個(gè)聰明的孩子等。
3、老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別喜歡“聰明”這個(gè)詞,下面我們就來練習(xí)寫寫這個(gè)“聰”字吧。
你怎樣記住這個(gè)字的。
引導(dǎo)說出:一個(gè)人如果想變得聰明,就要用耳仔細(xì)聽,用眼認(rèn)真看,用口大聲說,用心記。
寫的時(shí)候要注意什么?
估計(jì):“聰”最后一筆橫變成提?!靶摹钡淖簏c(diǎn)要寫在豎中線的左邊。
4、師范寫,提示要點(diǎn)。學(xué)生描紅,練習(xí)臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
5、誰說一說這個(gè)同學(xué)寫的怎么樣,你可以給他提點(diǎn)建議嗎?
同桌相互評價(jià),明確問題后再臨寫。
6、同學(xué)們學(xué)得真快,還有一些詞寶寶也想和你們交朋友,快喊出它們的名字。(出示:棒、捉迷藏、危險(xiǎn)、迅速、用嘴叼住)。
迅速是什么意思?(可以怎樣理解?做動作或是放到文中去理解,可以嗎?)。
生:自讀、領(lǐng)讀、同桌互讀、
7、把這些詞語放回到課文中,你還能把它們讀正確嗎?
生:自讀課文。
你們都能讀正確,流利嗎?同桌的同學(xué)互相讀一遍,聽一聽是不是讀正確流利了。
生:互讀課文。
三、精讀課文。
估計(jì):比拉很漂亮、比拉很勇敢、比拉很聰明、比拉游泳棒等。
2、學(xué)習(xí)第一自然段,感悟比拉的漂亮。
1、看來同學(xué)們真是認(rèn)真讀課文了,你是從哪感受到比拉很漂亮的?
(它很漂亮,全身白白的,皮毛干凈得發(fā)亮。)。
3、請你讀一讀,讓我們感受一下比拉的漂亮。
生:自讀、指名讀、評讀。
(當(dāng)同學(xué)站起來讀的時(shí)候,其他同學(xué)閉上眼睛想一想,你能不能看到一只干凈、漂亮的小豬正站在你面前。)。
4、學(xué)習(xí)第二自然段,感悟比拉的勇敢。
(1)這只小豬不但漂亮,而且還做了一件感人的事,你覺得這個(gè)故事哪讓你最感動?
生:比拉救主人。
比拉救主人不但感動了同學(xué),同時(shí)也深深地打動了老師。
(2)請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段,想想比拉是怎樣救主人的?用筆把比拉救主人的部分畫下來。
(3)誰說一說比拉是怎樣救主人的?
指名說。
(4)其他同學(xué)找到了嗎?你們也來讀一讀,看小豬比拉是怎樣救主人的?
(5)出示比拉救安東尼的內(nèi)容,去掉形容詞。
請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀屏幕上的話,看看和書上的語句一樣嗎?
(6)這兩句話哪不一樣?都少了些什么?
(7)有這些詞語和沒有這些詞語有什么不一樣?加上這些詞語后讓你讀后有什么感受?自己再用心地讀一讀這句話。
迅速:說明比拉救主人時(shí)速度很快,一心想把小主人救上岸(比拉救小主人時(shí)心里很著急。
緊緊:比拉害怕小主人再次掉入水中。(比拉很愛自己的主人,一心想把主人救上岸)。
用盡力氣:比拉個(gè)子很小,救主人時(shí)要使盡全身的力氣,才能把主人救上岸。比拉很愛主人。
正是有了這些詞語,才使我們仿佛真的看到了比拉著急地、用盡力氣救主人的情景,才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情。再讀讀這段話,再次感受一下比拉的勇敢,比拉和主人之間的深情吧!
自讀,指名讀。
因?yàn)樾≈魅水?dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)。
你是從哪句話看出來的?
估計(jì):他兩手亂抓,上下?lián)潋v,危險(xiǎn)極了!
對策:正是因?yàn)橹魅水?dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn),所以比拉才會勇敢的去救小主人。
讓我們再來讀讀比拉救主人的句子吧!
5、有感情的朗讀第二自然段,邊讀邊想象比拉救主人的情景。
生:自讀、指名讀。
6、此時(shí)此刻你最想對比拉說些什么?
估計(jì):比拉你真棒,比拉你真勇敢……。
教師:比拉真勇敢,我也特別羨慕安東尼,有一只那么懂事聽話、了不起的小豬。它真不愧為“寵物明星”!那你知道這個(gè)明星是誰,它是怎樣成為明星的了嗎。
指名回答。
四、講故事。
1、這是一個(gè)多么感人的故事呀,一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸,太不可思議,太了不起了!這樣一個(gè)感人的故事,如果我們講好了,一定會感動在場的每一位聽眾的!下面,就讓我們一起來練習(xí)講好這個(gè)故事吧。
學(xué)生練習(xí)講故事。
2、指名講故事,請同學(xué)們說一說他講的怎么樣,好在哪里?還有哪些建議?
3、我們在講故事時(shí),要把故事完整地講下來,還可以適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱恼Z言、動作。這樣別人就會被你講的故事吸引了?;丶业臅r(shí)候可以再練練。
五、總結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)講述了一個(gè)感人的故事,一只漂亮、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人?;丶依^續(xù)練習(xí)講故事,為故事比賽做準(zhǔn)備。
六、作業(yè):練習(xí)講故事。
一年級語文教案語文園地一篇七
《人有兩個(gè)寶》是根據(jù)我國大教育學(xué)家陶行知的手腦相長歌》改編的一首兒歌。共六行三句話。課文中的手腦與生活緊密聯(lián)系,語言樸實(shí),符合一年級學(xué)生的口語習(xí)慣。另外圖文并茂,學(xué)生容易朗讀。
《升國旗》是一首清新自然,簡潔易懂的兒童詩。描寫了小學(xué)生升國旗的莊嚴(yán)儀式。它告訴孩子們五星紅旗是我們的國旗,升國旗時(shí)要奏國歌,我們要敬禮等知識。短短三句話,包含尊敬國旗,熱愛國旗的思想感情。
《江南》。是一首選自《漢樂府》的古詩,描繪江南夏天,碧綠的荷葉,美麗的荷花,采蓮人采摘蓮蓬和魚戲蓮葉間的動人生活情境。詩句生動活潑,通俗易懂,插圖色彩鮮艷,形象逼真,展開了一幅蕩舟采蓮,蓮葉田田,魚戲蓮葉的美麗畫卷??芍^有情、有景、有韻,孩子們讀來心情愉快,朗朗上口便于在讀中熏陶兒童美的情操。
《我叫“神舟號”》采用了擬人化手法,通過嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話,說明這艘飛船是中國制造的,正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。本文以對話的形式展開全文,并融入神話傳說,字里行間洋溢著自豪之情,讓人感到中國的科技發(fā)展碩果累累,前程無限。在教學(xué)中要進(jìn)行有效的激勵(lì),從而促使學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
本單元有三大教學(xué)目標(biāo)。
(一)思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國,從小刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
(二)知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本單元29個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)。
的26個(gè)生字只識不寫,認(rèn)識5個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
(三)能力目標(biāo):提高學(xué)生說和寫的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀或背誦課文。
認(rèn)識并能正確、美觀地書寫生字。
多種能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)共提出10點(diǎn)要求,歸納起來可分四個(gè)方面:
一是情感態(tài)度與習(xí)慣,主要是喜歡讀書,愛護(hù)圖書;
二是學(xué)習(xí)基本的讀書技能,主要是朗讀、默讀;
四是注意積累和背誦。
低年級閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的起步階段,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。提倡少做題、多讀書、讀好書。
在閱讀教學(xué)中,一方面要多讀精講,注重積累。就低年級而言,朗讀和背誦是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。教師一定要采取多種形式(如繪畫、配音、分角色表演朗讀、動作表演朗讀等)引導(dǎo)兒童在自悟自得中將課文讀正確、讀流利、讀出感情,達(dá)到入境入情。要力避繁瑣、單調(diào)、枯燥的技術(shù)分析和空洞的說教。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)兒童多背誦,強(qiáng)化語言積累。一方面要尊重并鼓勵(lì)兒童說出個(gè)人的獨(dú)特的閱讀感受,要鼓勵(lì)兒童質(zhì)疑問難,發(fā)表自己的見解。此外,還要重視課外閱讀的指導(dǎo),要指導(dǎo)兒童選擇好的讀物,給兒童創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀成果的機(jī)會。
一年級語文教案語文園地一篇八
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
個(gè)人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
家務(wù)勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
3、寫法指導(dǎo):
這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流,師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
一年級語文教案語文園地一篇九
1、細(xì)致觀察,展開豐富的想象,說詞寫句,并連成段。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象,完整講述故事的能力,并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。
3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。
細(xì)致觀察,展開豐富的想象,說詞寫句,并連成段。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、看圖說詞語。
1、(課件)出示圖片:
師:請你仔細(xì)觀察圖畫,然后說一說你想到了哪些詞語?
生:學(xué)生觀察后,說一說想到的詞語。
師:同學(xué)們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。
三、看圖寫話指導(dǎo)。
師:在寫話之前,我們要了解寫話的要求。
出示寫話要求:仔細(xì)觀察圖畫,圖上畫的是什么時(shí)候,在什么地方?有哪些動物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
學(xué)生讀一讀,并說一說有什么要求。
師:在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、動物、事情、想像。
師:在寫話前,我們要仔細(xì)觀察圖畫,觀察時(shí)要注意觀察的順序。
(一)指導(dǎo)觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。
師:觀察整幅圖畫,你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請你把它寫在練習(xí)本上。
生:學(xué)生匯報(bào)。
師:看了圖畫,你知道圖上畫的是什么時(shí)間?誰想出哪些表示時(shí)間的`詞語,說一說。
學(xué)生說。(有一天)。
師:圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點(diǎn)的`詞語。
學(xué)生說。(平板電腦旁)。
師:圖上有哪些動物?
生:貓和老鼠。
師:圖上的老鼠在做什么?請你說出來。
學(xué)生說一說。(玩電腦)。
師:這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>
師:想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣?
(二)指導(dǎo)寫話。
師:下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練,就以《貓和老鼠》為題寫一寫。
師出示例句:
有一天,老鼠在()玩,老鼠正玩得(),這時(shí),電腦里(),老鼠見到貓,()。
師:說得真好!
師:讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師:寫完整一段話,要注意交代清楚什么?
生:看板書說一說。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)。
四、學(xué)生看圖寫話。
1、寫話。
2、師巡視,并指個(gè)別指導(dǎo)。
3、指名讀一讀寫的話。
五、小結(jié)。
師:這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法,讓我們說一說看圖寫話要注意什么。
生:看板書說一說。
師:同學(xué)回家后,繼續(xù)寫好看圖寫話,我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。
成功之處:
1、本練習(xí)的加大了識詞、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù),整體上感知漢字的形體,教師范寫,學(xué)生臨摹學(xué)會半包圍字的寫法。
2、本課積累了一些詞語、名言佳句,學(xué)生做到了讀通、讀出韻味,學(xué)會背誦。
不足之處:
練習(xí)應(yīng)該盡量放手給學(xué)生去做,教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥一下就好了,而不是老師領(lǐng)著講和做。
一年級語文教案語文園地一篇十
1.運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。
2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點(diǎn))
3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點(diǎn))
4.正確、流利地朗讀詩歌。
1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作詞卡。(學(xué)生)
一、游戲闖關(guān),識字加油站
1.導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指,你來說”的小游戲,好不好?
2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學(xué)生認(rèn)真觀察,快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比,看誰說得又快又正確。
4.闖關(guān)游戲:讀詞語。
(1)教師說明闖關(guān)游戲要求:準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語,并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。
(2)多媒體課件出示:城堡大門,貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。
(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語,再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。
詞語:眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖
(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡,并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出,其他同學(xué)當(dāng)小評委,觀察是否正確。)
5.識記生字――眉、鼻、嘴。
(2)“眉”字的識記:眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“眉”的下面是“目”。
多媒體課件出示:“眉”字的演變過程。
(3)“鼻”字的識記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識記:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一個(gè)“此”,就是“嘴”了。
6.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
預(yù)設(shè):脖、臂、肚、腿、腳。
(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。
預(yù)設(shè):胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
7.小結(jié):通過游戲互動,學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語,闖關(guān)成功。多媒體課件展示:城堡大門開啟。
設(shè)計(jì)意圖:通過闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法,總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān),突破“趣味識字”的難點(diǎn),由此構(gòu)建起“做游戲――認(rèn)名稱――學(xué)生字”的體系。
二、游戲闖關(guān),字詞句運(yùn)用
1.過渡:同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走,閉上眼睛,伴隨著音樂,走呀,走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件),城堡的果園里種滿了蘋果樹,蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果,一定很甜。
2.游戲闖關(guān):摘蘋果。(比一比,看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)
(1)教師指出闖關(guān)要求,準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。
(2)多媒體課件出示詞語:膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。
(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果,比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。
3.運(yùn)用詞語造句。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真是收獲滿滿啊,摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)
例如:小的時(shí)候,每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。
從前,我膽子很小,爸爸給我講了很多英雄的故事,漸漸地我也變得勇敢了。
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。
預(yù)設(shè):中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓,像一個(gè)大玉盤。
我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。
(3)集體交流,學(xué)生代表匯報(bào),教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。
(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中,教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
4.全班同學(xué)展示匯報(bào),說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。
預(yù)設(shè):爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。
設(shè)計(jì)意圖:通過闖關(guān)游戲比拼,字詞句的運(yùn)用,學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語,并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。
三、游戲闖關(guān),書寫漢字
1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們摘了這么多的蘋果,真開心,接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是,我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
2.多媒體課件出示任務(wù)卡:正確、美觀地書寫漢字。
(1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。
(2)師生同步競爭書寫“門”字??凑l寫的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,其他同學(xué)做小評委。
(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。
3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。
(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律:筆畫“點(diǎn)”在字的'上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時(shí),后寫點(diǎn)。
(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。
設(shè)計(jì)意圖:通過游戲闖關(guān)、師生競賽、男女生比拼、同桌互動等一系列活動,學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點(diǎn)的漢字,并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律。
四、回顧全文,布置作業(yè)
1.導(dǎo)問:今天大家跟著朱迪玩得開心嗎?誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢?
2.總結(jié):本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城,通過闖關(guān)游戲,我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字,準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語,還能用兩三個(gè)詞語寫一句話,按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開心,還收獲了很多知識。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧!
3.作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。
設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲,引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識字的能力,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生有自己的想法和方法來識記漢字。
1.情境導(dǎo)入,揭示課題。
(2)多媒體課件出示圖片:熱鬧的賽詩會。
(3)揭示課題:誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。
2.初讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
(1)教師提出誦讀要求:讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音。
(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。
3.精讀古詩,熟讀成誦。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音,接下來我們展開一次朗讀比賽,比一比讀古詩的時(shí)候,誰的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。
(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。
(5)學(xué)生自由背誦,比一比看誰背誦得最快。
(6)教師抽背,鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩。
4.小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩會,并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩歌。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主,熟讀成誦,讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀,在讀中感悟,在情景中靈活運(yùn)用方法,做到了學(xué)以致用。
1.導(dǎo)問:我們參加了快樂賽詩會,朱迪還給大家請來一位好朋友,你們想知道是誰嗎?
2.多媒體課件出示:《妞妞趕?!返膱D片。
3.導(dǎo)學(xué):從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。
預(yù)設(shè):主人公是妞妞,妞妞去趕牛。
4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。
5.朗讀表演:教師示范讀繞口令。
6.結(jié)合圖畫演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準(zhǔn)字音。
7.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
8.角色競賽,分角色、分小組,和同伴朗讀。學(xué)生有
韻律快速讀繞口令,教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。
9.活動小結(jié):今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?!罚f一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述,讓學(xué)生對不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí),進(jìn)一步加深了對《妞妞趕?!穬?nèi)容的認(rèn)知。
10.延伸活動:提出要求,請同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。
設(shè)計(jì)意圖:繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲,將聲調(diào)極易混的字,組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出,所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng),妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀,學(xué)生在認(rèn)識了相近字音的漢字,了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。
第一課時(shí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié),從認(rèn)到讀,從讀到寫,在活動中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主,并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主,在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知,了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律,并拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個(gè)詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主,在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,同一個(gè)筆畫出現(xiàn)在不同位置,書寫的筆順不同。
第二課時(shí)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié),兩個(gè)環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦,不僅會讀,在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié),通過多種方式的練習(xí),對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中,善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會觀察、總結(jié),把總結(jié)的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中,并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知,在讀中感受中國語言魅力與博大精深。
一年級語文教案語文園地一篇十一
1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用。
2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。
3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個(gè)人、一座山……)。
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運(yùn)用。
1、找一找,連一連。
(1)背誦字母表。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,并連一連。
(3)學(xué)生展示。
(4)按照順序讀一讀。
2、讀一讀,想一想。
(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)。
(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。
(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對、村。)。
(5)集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
一年級語文教案語文園地一篇十二
1、出示12張生字卡,指名讀,開火車讀。
2、游戲:在這12個(gè)字中,有六對兄弟,小朋友能不能找到他們?
(1)請6名學(xué)生分別上臺找一找,把找到的字卡擺在一起。
(2)四人小組討論:為什么說它們是“兄弟”?
(3)全班交流。
3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?
4、指導(dǎo)書寫。
一年級語文教案語文園地一篇十三
2、出示蘋果樹貼圖(樹上貼三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“亻、口、言”的字,在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個(gè)筐)。樹上的蘋果可真多,我們趕快去幫他們吧。
a.哪個(gè)小朋友愿意上臺來摘蘋果?并把它貼到相應(yīng)的筐上。
b.當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。
c.找出三組字各組的字形特點(diǎn)(小組讀——全班讀)。
3、擴(kuò)展練習(xí):這棵樹還會長出哪些蘋果?引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字,鼓勵(lì)在生活中識字。
一年級語文教案語文園地一篇十四
1、學(xué)會8個(gè)一類生字,10個(gè)二類生字。
2、了解古詩的大概內(nèi)容,熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮他們的想象力。
1、背誦古詩。
2、區(qū)別形近字。
3、認(rèn)讀一類字,正音。
1、指讀,開火車分句讀。
2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。
(一)學(xué)習(xí)生字。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識字。
送:半包圍結(jié)構(gòu)。
字義:1把東西從甲地運(yùn)到乙地2贈送3送行,陪伴人到某一地點(diǎn)。
擴(kuò)詞:送信 歡送。
歸:左右結(jié)構(gòu)。
字義:1返回,回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。
擴(kuò)詞:歸國 物歸原主 歸本 還原。
眾望所歸。
官:上下結(jié)構(gòu)會意字反義詞:兵。
字義:1政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)中經(jīng)過任命的。一定登記以上的.公職人員。2指屬于政府的或公家的。
字謎:沒有各個(gè)管。
擴(kuò)詞:官方 官司 官員 官腔 官逼民反 官運(yùn)亨通。
折:左右結(jié)構(gòu)形生字。
字義:1折斷 2損失 3彎曲 4佩服 5轉(zhuǎn)變方向。
字謎:撕去中間/一邊接,一邊斷,接起來,還是斷。
擴(kuò)詞:折合 折回 折舊 折扣 折中 折子 百折不撓。
胡:左右結(jié)構(gòu)形聲字。
擴(kuò)詞:胡同胡子胡兒二胡。
如:左右結(jié)構(gòu)。
字義:1依照 2像,相似 3到,往 4連詞。
擴(kuò)詞:如果如今。
樹:左右結(jié)構(gòu)。
字義:1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立。
梨:上下結(jié)構(gòu)木部形聲字。
字義:梨樹、梨樹結(jié)的果實(shí)。
字謎:封山育林,木制犁斷。
擴(kuò)詞:梨花 梨樹 梨園 梨汁 白梨。
(二)學(xué)習(xí)二類生字。
(三)小結(jié),熟讀古詩。
本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴(yán)寒的西北景象,寫成春意盎然的南國風(fēng)光,而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻,顯得氣勢磅礴,在讀的過程中,要把古詩的意境讀出來。
(四)采用多種方式讀誦古詩。
布置作業(yè)。
朗讀背誦古詩。
一年級語文教案語文園地一篇十五
1.通過認(rèn)識人體的器官,認(rèn)識8個(gè)生字,8個(gè)生詞。
2.通過字詞句的運(yùn)用,知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式,并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
3.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式,養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。
2.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
字詞卡片,多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、游戲闖關(guān),識字加油站。
1.導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指,你來說”的小游戲,好不好?
2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學(xué)生認(rèn)真觀察,快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比,看誰說得又快又正確。
3.闖關(guān)游戲:讀詞語。
(1)多媒體課件出示,學(xué)生瀏覽詞語卡片。
(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語,再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖。
4.識記生字——眉、鼻、嘴。
(2)“眉”字的識記:眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“眉”的下面是“目”。出示:“眉”字的演變過程。
(3)“鼻”字的識記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識記:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一個(gè)“此”,就是“嘴”了。
5.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
7.小結(jié)。
二、游戲闖關(guān),字詞句運(yùn)用。
1.游戲闖關(guān):摘蘋果。(比一比,看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)。
(1)教師指出闖關(guān)要求,準(zhǔn)確讀出蘋果上的'詞語即可得到蘋果。
(2)多媒體課件出示詞語:膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。
(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果,比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。
2.運(yùn)用詞語造句。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真是收獲滿滿啊,摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)。
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。
(3)集體交流,學(xué)生代表匯報(bào),教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。
(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中,教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
3.全班同學(xué)展示匯報(bào),說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。
三、游戲闖關(guān),書寫漢字。
1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們摘了這么多的蘋果,真開心,接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是,我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
2.多媒體課件出示任務(wù)卡:正確、美觀地書寫漢字。
(1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。
(2)師生同步競爭書寫“門”字??凑l寫的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,其他同學(xué)做小評委。
(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。
3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。
(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律:筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時(shí),后寫點(diǎn)。
(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。
四、回顧全文,布置作業(yè)。
1.導(dǎo)問:今天大家跟著朱迪玩得開心嗎?誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢?
2.總結(jié)。
3.作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。
一年級語文教案語文園地一篇十六
1.知識目標(biāo):認(rèn)識生字;會正確區(qū)分韻母an、ang生字;掌握“白、回、國”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。
2.能力目標(biāo):通過讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語和有關(guān)春天的四字詞語;熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》;正確閱讀《誰和誰好》。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的`興趣。
識字,寫字,有感情地背誦課文。
激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
二、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和天氣有關(guān))。
3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?(霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)……)。
4、集體齊讀字詞。
三、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀,記一記。
(1)出示字母表。
(2)學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)?(大寫字母、小寫字母、字母的順序)。
(3)讀小寫字母,對應(yīng)認(rèn)識大寫字母。
(4)找找哪些大小字母完全一樣?(ccooppssvvwwxxzz)。
(5)背誦字母表。
(6)學(xué)唱字母歌。
2、讀一讀,寫一寫。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師泛讀,學(xué)生跟讀,自己正音。
(3)按照韻母給這些生字分類并書寫。(教師指導(dǎo))。
(4)集體讀生字。
3、讀一讀。
(1)學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個(gè)字。
(2)大興安嶺、長江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同?(出示圖片)。
(3)學(xué)生齊讀兒歌,教師指導(dǎo)背誦。
4、小組齊讀字詞。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)。
一、書寫提示。
1、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生,然后泛讀。
2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查,學(xué)生書空。
(注意三個(gè)字:都是先外后內(nèi)再封口)。
3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀四字詞語。
2、你有什么發(fā)現(xiàn)?(都和春天有關(guān)。)。
3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語?
(鳥語花香、萬紫千紅、春光明媚……)。
4、小組齊讀。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰和誰好》。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
一年級語文教案語文園地一篇十七
“語文園地一”中的“交流平臺”,主要突出學(xué)生理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感的能力,從例句的感知到方法的指導(dǎo),層層深入;“詞句段運(yùn)用”主要難點(diǎn)是仿寫句子,指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律進(jìn)行總結(jié)練習(xí);最后在“日積月累”中對毛澤東的《卜算子·詠梅》的認(rèn)知和理解、賞析再到課外的積累,都體現(xiàn)了對學(xué)生認(rèn)知能力和積累能力的考察,這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn),多積累,提高學(xué)生的綜合能力。不足之處在于學(xué)生的知識面較窄,有待拓寬,在平時(shí)生活和讀書的過程中,還要引導(dǎo)學(xué)生多加積累。
一年級語文教案語文園地一篇十八
1、教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生邊聽邊想象。
2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作學(xué)習(xí),互幫互學(xué)。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、朗讀比賽。
6、擴(kuò)展訓(xùn)練。
(1)討論:天上的白云有時(shí)象成群的小白羊,有時(shí)又象什么?
(2)全班交流。
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