一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 08:06:15
一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-16 08:06:15     小編:飛雪

教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容,是教師進(jìn)行教學(xué)的有機(jī)整合。在編寫(xiě)教案時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升,注重課堂教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文,可以了解到不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇一

(口語(yǔ)交際)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料,培養(yǎng)查閱資料的能力。

2、在做小導(dǎo)游的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的能力。作到:說(shuō)話時(shí)大大方方,有禮貌;聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真,有不懂的問(wèn)題提問(wèn)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。

教師準(zhǔn)備:

有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。

一、搜集資料。

課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流,豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解,為學(xué)生的口語(yǔ)交際做鋪墊。

二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)。

2、讀讀要求,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(投影出示要求)。

3、交流,弄明白本次口語(yǔ)交際的要求,適時(shí)板書(shū):

導(dǎo)游員要注意以下方面:

(1)大大方方,用普通話。

(2)按照游覽的順序,把風(fēng)景或名勝講清楚,最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。

(3)講出你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。

(4)耐心解答聽(tīng)者的提問(wèn)。

聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問(wèn)。

三、介紹風(fēng)景,抓住特點(diǎn)。

1、小組內(nèi)介紹:向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn),可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看;大家仔細(xì)聽(tīng),看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。

3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點(diǎn),選擇喜歡的導(dǎo)游員,組成旅游團(tuán),進(jìn)行“導(dǎo)游”。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇二

1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng),樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣,逐步達(dá)到善于表達(dá),提高口語(yǔ)交際能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)散思維。

出示配圖和課本上的一段話,引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。

注意:在教學(xué)中,教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。

二、適時(shí)引導(dǎo),誘發(fā)思考。

教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,針對(duì)該話題,先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用?要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些,再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà),然后再和同學(xué)合作商量。

在此環(huán)節(jié)中,教師一是要提出明確的說(shuō)話要求,二是要巡視其間,進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

三、創(chuàng)意發(fā)言,嘗試交流。

其次,圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求,指導(dǎo)學(xué)生如何去做,如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí),要先確定好要講的主要事情,然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō),什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣,大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。

四、展示成果,拓展延伸。

教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講,最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)方案”。

當(dāng)交際過(guò)程完成之后,可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子,以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議,這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排思想。

3篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)......

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、能把自己做過(guò)的某一游戲有先后的說(shuō)出來(lái),互相交流,盡量說(shuō)出有趣之處。

2、體會(huì)游戲有趣之處,激發(fā)孩子們形成一種積極向上的志向。

3、多出新點(diǎn)子游戲,培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活的情操。

教學(xué)重點(diǎn):能把自己做過(guò)的某一游戲有先后、有條理地說(shuō)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、孩子們?cè)诮涣饔螒蜻^(guò)程中,如何盡量用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)清楚、說(shuō)明白。

2、引導(dǎo)孩子們出新點(diǎn)子游戲。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

1、看圖激趣:

(1)談話:圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過(guò)嗎,你還做過(guò)哪些游戲?(板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱(chēng))。

(2)揭示話題,思考:你覺(jué)得哪些游戲最有趣?

2、以圖為例,指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”:

(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎,怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)。

(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過(guò)嗎?把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。

(3)小結(jié):告訴別人游戲怎么有趣,可以講做法,可以講在做的過(guò)程中自己的感覺(jué),也可以講給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

3、以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。

再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。

4、全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢(xún)問(wèn),再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。

5、出新點(diǎn)子自薦游戲。

師:小朋友們,你們肯定玩過(guò)很多游戲,你認(rèn)為最有趣的游戲是什么,怎么玩?介紹給同學(xué),說(shuō)過(guò)的游戲不再說(shuō)。

小朋友踴躍參與,都想大顯身手。這樣,一方面可以規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言,另一方面可以積累很多的游戲,讓孩子們?cè)谡n余開(kāi)展有意義的游戲活動(dòng)。

6、課外延伸,自創(chuàng)游戲:

師:小朋友們,如果誰(shuí)能自己想出游戲來(lái)玩,可真了不起,老師希望你們?nèi)巳肆瞬黄穑院?,你想出了游戲,就跟家人、老師或同學(xué)一起來(lái)玩。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇四

一、教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。

3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

三、課時(shí)安排:1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、看掛圖,激趣導(dǎo)入。

1、出示課間活動(dòng)圖。

2、師:小朋友玩得多開(kāi)心呀,你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢?(生自由說(shuō))。

3、今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。

(二)、看圖說(shuō)說(shuō),掌握方法。

1、出示課本中三副圖。

2、觀察圖畫(huà),結(jié)合體驗(yàn),各抒己見(jiàn)。

(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過(guò)這些游戲嗎?

(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣?

3、引導(dǎo)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)不足。

同樣一種游戲,你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?

4、教師示范,提供方法。

(1)教師講一講“老鷹抓小雞”。

(2)學(xué)生評(píng)價(jià),感悟方法。

你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚?

為了介紹游戲很有趣,老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么?(先說(shuō)游戲怎么玩,再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受)。

5、同桌交流。

從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲,向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。

6、全班交流。

(1)引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。

(2)小組互相補(bǔ)充。

(3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):聽(tīng)了他的介紹,你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎?

7、小結(jié)、過(guò)渡。

(1)介紹一個(gè)有趣的游戲,先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩,再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣,還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。

(2)各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),然后推薦一兩種最有趣的游戲。

(三)、小組內(nèi)交流,教師參與、點(diǎn)撥。

1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。

每人介紹一種有趣的游戲,對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。

2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。

(四)、全班交流。

1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其他組員可以補(bǔ)充。

2、評(píng)價(jià):在各組推薦的這些游戲中,你最想玩那幾種?為什么?

3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。

(五)、總結(jié)延伸,籌辦游戲節(jié)。

1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。

3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。

五、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課的內(nèi)容。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇五

1、說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn),有口語(yǔ)交際的興趣和勇氣。

2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論,自信地發(fā)表自己的看法,又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的介紹;初步嘗試文明的與人交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情,樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢(xún)等方式收集動(dòng)物的.圖片資料,然后以剪貼、繪畫(huà)、拍照等形式將收集到的資料整理好,準(zhǔn)備在全班交流。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,提高口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生樂(lè)于交際,善于交際。

1、猜謎語(yǔ),說(shuō)動(dòng)物。

一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,

小時(shí)沒(méi)腳有尾巴,大時(shí)有腳沒(méi)尾巴,消滅害蟲(chóng)本領(lǐng)大。

(要求學(xué)生聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述)

我們剛才說(shuō)的一種動(dòng)物名字叫______(dá)__

(提醒學(xué)生說(shuō)完整話)

2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物?請(qǐng)選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。

a、我特別喜歡______(dá)_。

b、我喜歡______(dá)_、______(dá)和______(dá)。

c、______(dá)、______(dá)、______(dá)我都喜歡。

d、______(dá)我喜歡,______(dá)我喜歡,______(dá)我也喜歡。

3、大家都很喜歡動(dòng)物,這節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)。(出示課題:我喜愛(ài)的動(dòng)物)

生(1):我特別喜歡______(dá),因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。

生(2):我特別喜歡______(dá),因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。

生(3):我特別喜歡______(dá),因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。

2、師:你們還喜歡哪些動(dòng)物?為什么?

學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說(shuō),說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形,動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。

1、小組討論:我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友?在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)所說(shuō)句子是否清楚連貫。

2、全班交流。

在小組充分討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹,以鍛煉當(dāng)眾說(shuō)話的勇氣,注意說(shuō)話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人的介紹,然后進(jìn)行評(píng)判與補(bǔ)充。

1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出這次口語(yǔ)交際的金話筒獎(jiǎng)。

2、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法,讓它們生活的更安全、更快樂(lè)。

3、師:同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng),讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠(chéng)、愛(ài)心,還大自然一片生機(jī),讓小鳥(niǎo)自由飛翔,讓小魚(yú)快樂(lè)游玩,讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、能用自己的方法獨(dú)立識(shí)字“釣、媽、帶、著、邊、捉、空、意”8個(gè)生字;認(rèn)識(shí)部首:女字旁;會(huì)描摹漢字“媽、邊、捉、意”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容,初步感受到三心二意是做不好事情的。

3、展開(kāi)想象,根據(jù)感受的道理練習(xí)當(dāng)眾續(xù)說(shuō)小貓聽(tīng)了媽媽的話,會(huì)怎么做。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能用自己的方法獨(dú)立識(shí)字“釣、媽、帶、著、邊、捉、空、意”8個(gè)生字;會(huì)描摹漢字“媽、邊、捉、意”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容,初步感受到三心二意是做不好事情的。

教學(xué)難點(diǎn):

能展開(kāi)想象,會(huì)根據(jù)道理敘說(shuō)小貓聽(tīng)了媽媽的話會(huì)怎么做?與同學(xué)合作演一演,說(shuō)話做到聲音響亮,態(tài)度大方。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、生字卡片等。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第1課時(shí)。

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、出示圖片:畫(huà)面中有誰(shuí)?(小貓)。

它在做什么?(釣魚(yú))。

2、出示課題(小貓釣魚(yú))。

3、出示釣竿的圖片,板書(shū)“釣”字(滲透“金字旁”,不強(qiáng)求學(xué)生掌握)。

4、齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生按要求輕聲讀課文。

(1)自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),看看不借助拼音,是否還能讀準(zhǔn)生字的字音。

2、指名接龍讀課文,想想課文講了一件什么事?

3、交流,出示第1小節(jié):貓媽媽帶著小貓?jiān)诤舆呩烎~(yú)。

4、指名讀。

5、學(xué)習(xí)生字:媽?zhuān)ń虒W(xué)“女字旁”、分析字形、書(shū)空)。

帶(分析字形、用詞說(shuō)話)。

著(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、分析字形)。

邊(讀準(zhǔn)三拼音、分析字形、書(shū)空)。

6、針對(duì)句子成分,師問(wèn)生答讀句子。

7、說(shuō)話訓(xùn)練:

(誰(shuí))帶著(誰(shuí))在(什么地方)(干什么)。

8、有感情地讀句子。

三、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)描寫(xiě)。

1、抽讀生字新詞。

2、指導(dǎo)描寫(xiě)“媽、邊”。

重點(diǎn)指導(dǎo)“邊”

第2課時(shí)。

一、再讀課文,理解感悟。

1、小貓是怎樣釣魚(yú)的呢?自由讀2、3、4節(jié)。(同桌交流)。

2、交流出示:三心二意(學(xué)習(xí):意--著重了解字義),反義詞“一心一意”。

3、小貓三心二意的具體表現(xiàn)是怎樣的?用直線劃出有關(guān)的句子。

齊讀句子,做到按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。

4、小貓為什么會(huì)三心二意呢?

結(jié)合說(shuō)話訓(xùn)練:一只蜻蜓飛來(lái)了,小貓看見(jiàn)了,心想,就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來(lái)了,小貓看見(jiàn)了,心想,又去捉蝴蝶。

5、小貓釣魚(yú),三心二意,結(jié)果怎樣?

6、學(xué)習(xí)生字:捉(讀準(zhǔn)翹舌音、分析字形、找朋友)。

空(分析字形、換部首)。

7、師生配合讀(指導(dǎo)讀好句子,特別是小貓說(shuō)的話,可讓學(xué)生讀出生氣的語(yǔ)氣。)。

8、課文學(xué)到這兒,你有什么想對(duì)小貓說(shuō)的嗎?

文中的貓媽媽說(shuō)的和你們的意思差不多,讓我們一起來(lái)讀一讀。

9、師生配合讀全文。

二、拓展說(shuō)話。

1、我們做事應(yīng)該一心一意,才有可能成功,不知道,小貓現(xiàn)在是否也明白了這個(gè)道理?

2、出示圖片:小貓繼續(xù)在河邊釣魚(yú),飛來(lái)了一只美麗的小鳥(niǎo),又來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠,現(xiàn)在又會(huì)發(fā)生什么故事呢?小組合作,編編演演。

三、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)描寫(xiě)。

1、小貓終于明白了做事要一心一意的道理,它釣到了許多的大魚(yú)。下面,讓我們也來(lái)做個(gè)“小貓釣魚(yú)”的游戲。(認(rèn)讀詞語(yǔ)游戲)。

2、指導(dǎo)描寫(xiě)“捉、意”

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字新詞。

板書(shū)設(shè)計(jì):

40、小貓釣魚(yú)。

三心二意是做不好事情的,只有一心一意,才有可能成功。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇七

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。

3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。

1教師帶孩子們玩下列游戲:老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。

2回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。

一課時(shí)。

一)激趣導(dǎo)入,

出示課件。

(設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際的過(guò)程也是感情交流的.過(guò)程,因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入,使他們想說(shuō),愿意交流。特別是剛剛開(kāi)始上口語(yǔ)交際課,激勵(lì)學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。他們想說(shuō)什么就應(yīng)該讓他們說(shuō)什么,不要給予過(guò)多的限制和苛求,否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。)。

二)、重放“貼鼻子”的鏡頭,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢?

指名學(xué)生回答,可以說(shuō)自己剛才看到的,也可以說(shuō)平時(shí)自己怎么玩的。

(設(shè)計(jì)意圖落實(shí)一期目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。)。

三)、重放“老鷹抓小雞”的錄像,提問(wèn):

1、“老鷹捉小雞”有趣嗎,怎樣有趣?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)。

2、以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。

(設(shè)計(jì)意圖落實(shí)二期目標(biāo)能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)一說(shuō)相互學(xué)習(xí)、相互詢(xún)問(wèn)。)。

3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲,名字叫做“棒子、棒子、雞”。

在這個(gè)游戲里,老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起玩游戲,其他小朋友一定要認(rèn)真看,認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦?。ㄒ?guī)則:棒子贏老虎,老虎贏雞,雞贏蟲(chóng),蟲(chóng)贏棒子)。

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢?目的是讓學(xué)生自己觀察,

5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲,記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好搭檔,要求使用禮貌用語(yǔ)。)。

(設(shè)計(jì)意圖這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單好學(xué),很容易激起學(xué)生的游戲興趣,久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”,也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說(shuō)示范在口語(yǔ)交際教師指導(dǎo)過(guò)程中是必不可少的一環(huán)呢?原因有兩個(gè):一是根據(jù)語(yǔ)文工具性特點(diǎn),工具的掌握不是“教”會(huì)的,而是照著樣子(示范)通過(guò)不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明,模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中,由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏,模仿就成了他們的心理需要??梢哉f(shuō),兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。雖說(shuō)在學(xué)生的生活中口語(yǔ)交際幾乎是無(wú)處不在,但自然狀態(tài)下的口語(yǔ)交際還存在不少問(wèn)題,離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離,如文明禮貌的缺失。那么,怎么說(shuō)、怎么做才算是講究文明禮貌了呢?講解當(dāng)然是一種辦法,但實(shí)踐證明最簡(jiǎn)便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉?。示范,教師可親為,亦可利用電教媒體。)。

6、教師小結(jié):今天我們玩得開(kāi)心嗎?以后我們也要像今天一樣哦。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇八

一、課前準(zhǔn)備。

學(xué)生:

親愛(ài)的________:(可填爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)。

a.您認(rèn)為長(zhǎng)大的意思是什么?

b.您覺(jué)得我長(zhǎng)大了嗎?為什么?

c.請(qǐng)您講講我小時(shí)候的事兒,講一講我是怎么長(zhǎng)大的,好嗎?

(對(duì)于完成該項(xiàng)任務(wù)有困難的學(xué)生可改為口頭進(jìn)行。)。

教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查時(shí),提醒學(xué)生注意幾點(diǎn)(也可在學(xué)生調(diào)查失敗后再相機(jī)指導(dǎo))。

(1)要選擇合適的時(shí)間和家人談,最好能提前約定時(shí)間。

(2)要用認(rèn)真的態(tài)度、仔細(xì)的準(zhǔn)備,告訴家長(zhǎng):這是一件重要的事。比如:給被調(diào)查者準(zhǔn)備好一杯水,放好紙筆。談話時(shí)看著對(duì)方的眼睛,并切忌撒嬌。

(3)談話中要有禮貌,對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬。

(4)如果家長(zhǎng)有時(shí)間談,但又并不當(dāng)回事,就明確提出你希望他(她)能認(rèn)真配合你。

(5)要有多次調(diào)查的打算和決心。

2.收集自己出生到現(xiàn)在的照片,看看有什么變化?

【讓學(xué)生回顧過(guò)去,發(fā)現(xiàn)自己的變化。】。

3.想像并畫(huà)出自己成人以后的樣子、職業(yè)等等。

【讓學(xué)生展望未來(lái),預(yù)見(jiàn)自己的變化?!俊?/p>

然后課堂上集中討論現(xiàn)階段自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,總結(jié)得失。

教師:

1.收集自己從小到大的照片,加以整理。

2.制作課件,內(nèi)容為與長(zhǎng)大有關(guān)的文字資料、兒歌、故事,等等。

二、課堂教學(xué)。

1.課件展示學(xué)生不同時(shí)期的照片,通過(guò)觀察引出話題:我們長(zhǎng)大了。

2.分組交流,聽(tīng)我________說(shuō),我小時(shí)候……(可填媽媽、爸爸、爺爺、奶奶……)大家一起評(píng)評(píng),推選講得最生動(dòng)的人做小組代表。

3.精彩片斷回顧。讓各組代表把自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷講給全班同學(xué)聽(tīng),教師從他們的發(fā)言中捕捉討論的切入點(diǎn),給予畫(huà)龍點(diǎn)睛式的評(píng)價(jià),將事例概括到理論高度,對(duì)其有一個(gè)準(zhǔn)確界定,并將其成長(zhǎng)歸納為生理變化、心理變化兩類(lèi)。

4.教師參與討論,教師以自己的照片、成長(zhǎng)故事做學(xué)習(xí)媒介,參與到這次談話中來(lái),補(bǔ)充說(shuō)明成長(zhǎng)的含義。

5.“我們長(zhǎng)大了,對(duì)于‘長(zhǎng)大’要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),這樣以后才能更迅速地成長(zhǎng)起來(lái)?!?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生討論,什么是長(zhǎng)大。

6.在說(shuō)的過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生欲言而又表達(dá)不清的想法,教師運(yùn)用課件中的詩(shī)歌事例加以說(shuō)明,再次以感性材料來(lái)支撐其尚未成形的想法。

7.在討論中,隨時(shí)歸納并板書(shū),板書(shū)設(shè)計(jì)如下:

學(xué)生發(fā)言的觀點(diǎn)簡(jiǎn)要板書(shū)在“成長(zhǎng)的足跡”旁邊。

學(xué)生觀點(diǎn)總結(jié)為:我們長(zhǎng)大了。

1.個(gè)子高了,力氣大了,跑得快了……(生理)。

2.懂事了,會(huì)關(guān)心人、體諒人、愛(ài)人了……(心理)。

學(xué)生展示自己的想像畫(huà),大家互相看一看。

教師總結(jié)性發(fā)言,點(diǎn)明今后努力學(xué)習(xí)的方向。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇九

1.通過(guò)學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講,要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真,聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3.運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)。

課時(shí)安排:三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)流程:

課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)。

一、引入。

同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

二、明確口語(yǔ)交際的要求。

這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來(lái)講一講這些人物故事。看誰(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事。

你印象中最深刻的人物是誰(shuí)?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說(shuō)給自己聽(tīng),再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。

四、評(píng)選故事大王。

評(píng)評(píng):誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深?為什么?

五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十

生自由說(shuō)。

師:恩,你記住了我叫什么;恩,你記住了我長(zhǎng)什么樣;恩,你記住了我的一個(gè)習(xí)慣。

(二)、學(xué)生分組練習(xí)說(shuō)。

(三)、學(xué)生分別介紹自己。

教師仔細(xì)聽(tīng),注重評(píng)價(jià)學(xué)生是否說(shuō)清楚,有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。并鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作,表情或運(yùn)用其他輔助說(shuō)。頒發(fā)“說(shuō)清楚”“認(rèn)真聽(tīng)”星星。

四、幫助青蛙,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關(guān)心。

洋洋青蛙遇到了困難,我們聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧!

(一)、青蛙自述。

(二)、生生互動(dòng)說(shuō),師協(xié)助生生互動(dòng)說(shuō)。

青蛙選擇。

師:恩,遇到困難,我們要用合理的辦法解決,而不能用咬啊,打啊,這樣是不禮貌也是不文明的!

五、評(píng)選最優(yōu)秀的小組,活動(dòng)結(jié)束。

師:現(xiàn)在,我建議,請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。

評(píng)選最優(yōu)秀的小組,并為獲勝者鼓掌。

六、總結(jié)。

生自由說(shuō)。

師:動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)生活在一個(gè)大自然里,我們要愛(ài)它們就象愛(ài)我們自己一樣,動(dòng)物的'聲音很美,我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言也很美,我們要禮貌的說(shuō)話,要說(shuō)清楚,我們也要認(rèn)真的聽(tīng),去欣賞人類(lèi)美的語(yǔ)言!

專(zhuān)家評(píng)點(diǎn):李老師講話。

優(yōu)點(diǎn):

1、選題好,動(dòng)物是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的,選擇這一主題有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和欲望。

2、注重了口語(yǔ)交際中老師的語(yǔ)言示范,效果好。

3、注重了口語(yǔ)交際中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生聽(tīng)的關(guān)注。

4、注重了生生互動(dòng)說(shuō),使學(xué)生真正交際了起來(lái)。

5、情境創(chuàng)設(shè)好,整堂課學(xué)生樂(lè)于表達(dá),課堂氣氛活躍,并通過(guò)交際使學(xué)生學(xué)會(huì)了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語(yǔ)的清晰。

建議:

1、小主持人需要更加神氣一點(diǎn)。

2、課件背景頁(yè)太成人化,要充滿(mǎn)童趣。

3、學(xué)生的組織教學(xué)要加強(qiáng),做到活而不亂。

4、在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中,教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)的評(píng)價(jià)要到位。

5、老師在生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中,要注意引導(dǎo)。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。

2、理解詩(shī)句的意思,從整體上感受體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的積極向上的思想感情。

3、嘗試簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。

一、導(dǎo)入(有單元主題)。

老師指著黑板上的板書(shū)“告別童年”,請(qǐng)同學(xué)們讀一遍,讀到這個(gè)主題,你是否怦然一動(dòng)。根據(jù)生談的感受讀。(留念,輕讀。自豪,高聲讀。)。

我們指誰(shuí)?(在座的同學(xué),所有與大家一同成長(zhǎng)的即將告別童年的孩子們)。

一、初讀課文。

同學(xué)們,即將告別童年,你們也許有百般滋味在心頭。打開(kāi)書(shū)105頁(yè),帶著你獨(dú)特的感受,請(qǐng)你自由朗讀這首詩(shī),把句子讀準(zhǔn),讀通順。

學(xué)生自讀詩(shī)歌。

(一)品讀感悟。

師:這首詩(shī)共多少節(jié)?

(一)品析第一節(jié)詩(shī)歌。

指名學(xué)生朗讀第一節(jié)詩(shī)。

布置聽(tīng)得任務(wù):別的同學(xué),你們有更重要的任務(wù),邊聽(tīng)邊想:這一小節(jié),你理解了那些,又有哪些不理解。

2、請(qǐng)學(xué)生談。(啟發(fā):學(xué)習(xí)就是帶著問(wèn)號(hào)進(jìn)課堂,帶著句號(hào)走出去。有困惑恰恰說(shuō)明你在思考)。

質(zhì)疑:

剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,

剛剛?cè)旧弦荒ǖ姆奂t,

剛剛才撿到一張很小的郵票,貼上那只很大很大的信封。剛剛從那林子里走出來(lái),扛一面很艷的旗子抖著威風(fēng)。

師釋疑:詩(shī)人使用了一種象征手法,這些事物都象征我們才起步的人生之路。說(shuō)明在人生的旅途上我們還很稚嫩。

3、男女生競(jìng)賽讀。(把你才起步的人生之路通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái))。

4、除了這些事物,想想還有哪些事物也能代表我們剛起步的人生之路。(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系雷鋒詩(shī)句)。

剛剛流入小溪里的一滴水。

剛剛展翅飛翔的小鳥(niǎo)。

剛剛點(diǎn)亮的一座燈塔。

剛剛敲響的第一聲鼓。

6、女生讀上半節(jié),男生讀下半節(jié)。

7、第一節(jié)講什么?

雖然我們很稚嫩,但我們還是上路了。

(二)品析第二節(jié)詩(shī)歌。

師:帶著新奇,帶著夢(mèng)想,帶著憧憬,帶著活力,你們激動(dòng)地上路了。前方的路會(huì)不會(huì)一帆風(fēng)順,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌。

1、小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌。

認(rèn)真讀詩(shī)歌,想想這一小節(jié)講什么?

你有哪些獨(dú)特的感悟和理解?

2、學(xué)生交流匯報(bào)。(布置聽(tīng)的任務(wù):抓住別人發(fā)言的關(guān)鍵詞)。

(1)人生之路可能遇到美麗,也可能有挫折,但我們決不退縮。

(2)美麗和挫折表現(xiàn)在哪些詩(shī)句里?(ppt出示詩(shī)句,生齊讀)。

(3)感悟:

腳印“歪歪扭扭”:人生之路艱難、不成熟。

膝蓋“磕腫”:隨時(shí)受到的傷害。

“驟起的風(fēng)暴”:象征人生道路上隨時(shí)會(huì)遇到的困難、挫折,甚至厄運(yùn),災(zāi)難。

“虛幻的風(fēng)景”象征不現(xiàn)實(shí)、不確定的事情或幻想。

師:同學(xué)們,在前行的道路上,也許會(huì)受到傷害,也許會(huì)遇到困難、挫折,面對(duì)這些,我們應(yīng)該是什么態(tài)度?(ppt出示詩(shī)句)。

(4)請(qǐng)學(xué)生讀。

師評(píng):有什么樣的態(tài)度就可能讀出什么樣的語(yǔ)氣。

(5)一起來(lái),表明你們的態(tài)度。

(三)品析第三小節(jié)詩(shī)歌。

1、(ppt出示詩(shī)句)老師示范讀第一句,學(xué)生接讀后三句。

師:你的語(yǔ)氣中能聽(tīng)出你在以后的人生之路中的態(tài)度。

2、女生讀第一句,男生讀后三句。

師:我看到了男生的豪情萬(wàn)丈。

3、交換讀。

師:我看到了女生的柔中帶剛,真是巾幗不讓須眉。

4、探究:(結(jié)合小資料理解)。

相思鳥(niǎo):美麗的愛(ài)情。

金孔雀:成功的事業(yè)。

橄欖樹(shù):對(duì)和平寧?kù)o生活的向往}美好的前途。

曼陀鈴:預(yù)示我們富有情趣的生活。

風(fēng)、雨、雷鳴電閃:前進(jìn)途中的困難、挫折、厄運(yùn)或?yàn)?zāi)難。

5、在這一小節(jié)中找出一個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)(走下去)。

6、出示詩(shī)人寄語(yǔ)(ppt、歌曲)。

全班齊讀。

嘗試簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作(ppt)。

我們上路了。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十二

(課件演示動(dòng)物場(chǎng)景)。

(邊說(shuō)邊粘貼各種動(dòng)物貼圖以及“有禮貌”、“說(shuō)清楚”、“認(rèn)真聽(tīng)”三顆星)。

生齊:想。

師:那我們一起唱著啦啦歌有請(qǐng)森林之王老虎帶我們?nèi)グ桑?/p>

生齊唱啦啦歌,大王上場(chǎng)。

二、學(xué)會(huì)有禮貌地交流。

(一)、宣布活動(dòng)開(kāi)始。

大王主持:歡迎小朋友們來(lái)到我們的動(dòng)物王國(guó),參加星級(jí)動(dòng)物小組評(píng)選活動(dòng),快快戴上你們的頭飾吧!現(xiàn)在我宣布,評(píng)選活動(dòng)正式開(kāi)始。首先點(diǎn)名。邊發(fā)籃。

孔雀:等等。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十三

優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做,我能像你這樣做”“一二三手背后”等,指向性明確又朗朗上口,充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、做的能力。

不足:在指導(dǎo)寫(xiě)字的小口訣出示過(guò)程中,很多學(xué)生雖然能夠說(shuō)出口訣,但是做起來(lái)仍比較不規(guī)范,需要教師的反復(fù)示范,所以我想“光說(shuō)不練”還是不行的,以后我會(huì)在課堂上多多示范,并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十四

1、能講清楚自己畫(huà)了什么,會(huì)用欣賞的眼光評(píng)論朋友的畫(huà),并友好地提出建議。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,樂(lè)于發(fā)表自己的看法,善于向別人學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)多向互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

[學(xué)情分析]。

我們的孩子有的在家里能說(shuō)會(huì)道,而進(jìn)入校園則很少說(shuō)話,不能大膽發(fā)揮語(yǔ)言交際的作用,缺乏與同學(xué)、老師之間的溝通。部分孩子受知識(shí)面的影響,在口語(yǔ)交際中,語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容也比較單一,會(huì)出現(xiàn)表達(dá)的意思不完整、不連貫,聲音不響亮等問(wèn)題,在表達(dá)過(guò)程中,孩子也比較容易受干擾、容易中斷,不能認(rèn)真聽(tīng)他人口語(yǔ)表達(dá)。因此,上低年級(jí)口語(yǔ)交際課時(shí)教師的備課時(shí)更要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師的語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)潔明了,指向明確,使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,能說(shuō)清自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法,會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

使學(xué)生在交流中能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白,學(xué)會(huì)欣賞別人。

[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)。

[教學(xué)方法]情景創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

1、組織學(xué)生完成自己的繪畫(huà)作品。

2、課件。

3、組織兩組學(xué)生對(duì)話表演或課前錄象。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、介紹自己的畫(huà)。

今天,小朋友都拿來(lái)了自己最漂亮的畫(huà)。能不能把畫(huà)舉得高高的?讓我來(lái)瞧一瞧!(孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起了畫(huà))。

哦,各種各樣的畫(huà)美麗極了!讓我們自豪地告訴大家,這些都是--我們的畫(huà)。(板書(shū)齊讀課題)。

1、漂亮的畫(huà)要是能和朋友一起欣賞,那該是一件多么愉快的事??!

2、看一組學(xué)生對(duì)話表演:(或錄象)。

a:xxx,請(qǐng)讓我看看你的畫(huà)好嗎?

b:好的,你看。

a:你畫(huà)的是什么呢?

b:我畫(huà)的是小朋友在舉行升旗儀式,你呢?

a:我畫(huà)的是小朋友們?cè)诠珗@里看鴨子游泳,他們可開(kāi)心了!

【設(shè)計(jì)意圖】:心理學(xué)研究表明,模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中,由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏,模仿就成了他們的心理需要??梢哉f(shuō),兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。所以先讓學(xué)生看一組對(duì)話表演,在觀看的同時(shí),學(xué)生知道了如何介紹自己的畫(huà),如何熱情、大方、禮貌地跟伙伴交流。自然而然地告訴學(xué)生交際要求,并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范。)。

3、看完了他們的介紹,誰(shuí)知道應(yīng)該怎樣和你的同伴交流呢(請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn))。

老師帶來(lái)了三支神奇的顏料,我們瞧瞧紅顏料要告訴我們什么呢?

(課件出示:臉上帶著微笑;聲音響亮,說(shuō)話清楚;有禮貌)。

4、生生互動(dòng)。

看了剛才的對(duì)話,還有紅顏料給的法寶,你也一定很想跟你的朋友介紹你的畫(huà)吧!

那就請(qǐng)帶上你甜甜的微笑,和你的同桌也像他們那樣大大方方地互相介紹自己的畫(huà)吧!

(同桌互說(shuō),師巡視。)。

【設(shè)計(jì)意圖】:在觀看錄象后,討論該怎樣和同伴交流并進(jìn)行具體實(shí)踐,規(guī)范了學(xué)生的口語(yǔ)交際用語(yǔ),落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

5、抽兩組同桌上臺(tái)講,展示畫(huà)。(手指點(diǎn)著說(shuō))注意學(xué)生上臺(tái)儀表大方。

6、請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)做評(píng)委評(píng)一評(píng)。

(實(shí)施建議:在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,主要讓孩子達(dá)到能在交際中把自己的畫(huà)介紹清楚的要求。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行同桌交流時(shí),教師在巡視的同時(shí)要時(shí)刻提醒孩子注意紅顏料出示的四個(gè)要求。在兩組同桌上臺(tái)展示后,請(qǐng)其他同學(xué)也可以依據(jù)紅顏料的四個(gè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià))。

二、互相評(píng)評(píng)畫(huà)。

1、聽(tīng)到咱們這兒這么熱鬧,又跑來(lái)兩位小朋友,她們不僅介紹了自己的畫(huà),還很有禮貌地互相評(píng)論了起來(lái)呢。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們是怎么評(píng)論對(duì)方的畫(huà)。瞧!

2、看一組學(xué)生對(duì)話表演:(或錄象)。

a:你好,xx,能讓我看看你的畫(huà)嗎?

b:當(dāng)然可以。

a:你能告訴我你畫(huà)的是什么嗎?

b:我畫(huà)的是小朋友和小動(dòng)物們?cè)诖蠛@锿?,小朋友們臉上?lè)開(kāi)了花!

a:你覺(jué)得我畫(huà)得怎么樣?

b:你畫(huà)得真漂亮!

a:xxx,你畫(huà)的是什么?

b:我畫(huà)的是小朋友在玩跳床,他們玩得可高興了!你喜歡我的畫(huà)嗎?

a:喜歡。不過(guò),我有個(gè)建議,要是你能把這個(gè)太陽(yáng)再畫(huà)得高些,那就更漂亮了!

b:你提的建議真好,謝謝你!

a:不用謝!

3、小朋友們,你們覺(jué)得她們兩人說(shuō)得怎么樣?

贊美的話人人都愛(ài)聽(tīng)。所以,評(píng)論別人的畫(huà),先要學(xué)會(huì)贊美別人,但同時(shí),還要善意、真誠(chéng)地提出缺點(diǎn)和不足。想想,該怎么說(shuō),對(duì)方的同學(xué)才愿意呢?(指名交流)。

黃顏料說(shuō)啊,這回該輪到它來(lái)顯身手了。

(課件出示:我覺(jué)得--我認(rèn)為--我給你提個(gè)小建議--)。

黃顏料向大家亮出了自己的法寶,它更歡迎聰明的小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,在評(píng)論別人的畫(huà)的時(shí)候用上自己滿(mǎn)意,對(duì)方滿(mǎn)意的詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人,并在模仿的前提下有自己的創(chuàng)新,為之后的實(shí)踐打下鋪墊。)。

4、師生互動(dòng)。

今天,我也帶來(lái)了一幅畫(huà),很想和小朋友們一起分享,有誰(shuí)愿意和我一起像他們那樣。

來(lái)介紹自己的畫(huà),評(píng)一評(píng)畫(huà)呢?哪個(gè)勇敢的小朋友愿意上來(lái)試試?

(指名一生上臺(tái)對(duì)話)。

師:你好,xx,能讓我看看你的畫(huà)嗎?(你能介紹一下你的畫(huà)嗎?)表現(xiàn)要自然。

師:我覺(jué)得你畫(huà)得太漂亮了,你想看看我的畫(huà)嗎?

生:想,您能介紹一下嗎?

師:我畫(huà)的是《小雞的一家》,你瞧,有雞爸爸,雞媽媽?zhuān)€有四只小雞,他們快樂(lè)地生活著。

生:老師,我覺(jué)得您畫(huà)的小雞太可愛(ài)了!

師:謝謝!能得到他的鼓勵(lì)(和誠(chéng)懇的建議),我可太高興了!

【設(shè)計(jì)意圖】:在模仿的基礎(chǔ)上,還要求創(chuàng)新,師生之間的這次互動(dòng),其目的是加大口語(yǔ)交際的難度與靈活性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)答的創(chuàng)新能力,通過(guò)展示也告訴了其他學(xué)生口語(yǔ)交際在實(shí)踐中的不同方式。)。

5、我看你們也等不及了吧!四人小組互相介紹畫(huà),評(píng)評(píng)畫(huà)。(四人小組互動(dòng),老師巡視。)。

6、全班交流。

你們是怎樣互相介紹畫(huà),評(píng)論畫(huà)的?上臺(tái)大家展示一下。(請(qǐng)2-3對(duì)學(xué)生來(lái)展示給大家看。)。

(實(shí)施建議):

這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)會(huì)清楚介紹自己畫(huà)的基礎(chǔ)上,能學(xué)會(huì)用欣賞的角度評(píng)價(jià)同伴的畫(huà),并提出誠(chéng)懇的建議。教學(xué)時(shí),注意引導(dǎo)孩子在交際中要有自己的創(chuàng)造性。所以這一階段更具有靈活性,互動(dòng)形式更加豐富,一年級(jí)的孩子往往從這一階段起,注意力開(kāi)始比較分散,所以教師在實(shí)施中要調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段吸引孩子的注意力,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的習(xí)慣。比如可用獎(jiǎng)勵(lì)“亮耳朵”小貼紙的形式表?yè)P(yáng)聽(tīng)得好的小朋友……)。

三、我和你來(lái)?yè)Q張畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】:口語(yǔ)交際課最主要的就是要給孩子們?cè)O(shè)計(jì)他們感興趣的情境、與他們生活相關(guān)的情境,讓孩子們?cè)诰唧w的情境中去學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和禮貌交際,去學(xué)習(xí)讓別人采納自己的意見(jiàn),去學(xué)習(xí)熱情、大方地進(jìn)行口語(yǔ)交際。)。

2、(邀請(qǐng)一位圖畫(huà)漂亮的學(xué)生上臺(tái))誰(shuí)愿意跟他換張畫(huà)呢?(在爭(zhēng)先恐后舉起的小手中邀請(qǐng)4-5位小朋友)。

【設(shè)計(jì)意圖】:請(qǐng)這4-5位小朋友一個(gè)一個(gè)與xx交流,在換的過(guò)程中,孩子們已經(jīng)把剛才兩個(gè)環(huán)節(jié)中所掌握的口語(yǔ)交際技巧學(xué)以致用,有的介紹自己的畫(huà),有的評(píng)議xx的畫(huà)……各顯神通。同時(shí)通過(guò)這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)選擇的過(guò)程,放手讓孩子自己琢磨、體會(huì)與人交際的“法寶”,且為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍,最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。)。

3、這下難題留給了xx,你只能選擇一位小朋友,你愿意跟誰(shuí)換畫(huà)呢?(并讓他說(shuō)說(shuō)這樣選擇的原因)。

4、再次提供交際的情境:xx,你該怎么跟其他的同學(xué)說(shuō)呢?(與落選的同學(xué)交流),還不趕快和他換張畫(huà)!(與選中的同學(xué)交流)。

5、孩子們,看了剛才他們的交流,你認(rèn)為怎樣才能換到你喜歡的畫(huà)呢?

全班交流。

藍(lán)顏料已經(jīng)等不及了,它說(shuō),聰明的孩子們,你們和我想得一樣!

(課件出示:帶著微笑;帶著自己漂亮的畫(huà);用真誠(chéng)打動(dòng)別人)。

【設(shè)計(jì)意圖】:用“紅、黃、藍(lán)”三支神奇的顏色,來(lái)歸納學(xué)生在觀看對(duì)話表演后自主感悟口語(yǔ)交際時(shí)的“法寶”,形式活潑,創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,讓學(xué)生在輕松的情境中敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。)。

5、你們準(zhǔn)備好了嗎?那就趕快行動(dòng),帶著你的--(做笑臉動(dòng)作),用真誠(chéng)的心和親切的禮貌用語(yǔ)去換一張你喜歡的畫(huà)吧?。ㄑ惨?-指導(dǎo)--再巡視--)。

6、哪些小朋友換來(lái)了自己喜歡的畫(huà)?快請(qǐng)上臺(tái)來(lái)!

指名你跟誰(shuí)換了畫(huà)?你們倆是怎么交換的?能把換的過(guò)程給大伙演一演嗎?

請(qǐng)臺(tái)下的小評(píng)委們也快快準(zhǔn)備好。

換來(lái)了畫(huà),你打算把這幅畫(huà)怎么樣呢?還有其他主意嗎?

7、看來(lái),小朋友們都有自己的打算,下課后就趕緊行動(dòng)吧!讓更多的人來(lái)分享你的這份喜悅。

【設(shè)計(jì)意圖】:從介紹自己的畫(huà)互相評(píng)評(píng)畫(huà)我和你來(lái)?yè)Q張畫(huà),活動(dòng)中形式是多樣的:有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在不同的情景中,既激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望,且對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的要求也不同,層次與能力在不斷提高。)。

8、總結(jié)語(yǔ):這節(jié)課小朋友們不僅知道了怎樣向同伴介紹自己心愛(ài)的畫(huà),還能有禮貌地評(píng)價(jià)別人的畫(huà)。最后還用你的真心和誠(chéng)意換來(lái)了自己喜歡的畫(huà)??吹侥銈兊哪樕蠋е鴿M(mǎn)意的微笑,我的心里也是甜絲絲的。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

(實(shí)施建議:在這一群體互動(dòng)的環(huán)節(jié)里,會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著想跟一個(gè)學(xué)生換畫(huà)的情景,孩子們一急就把剛剛鞏固的口語(yǔ)交際的要求拋之腦后,不規(guī)范的語(yǔ)言、不文明的舉動(dòng)就會(huì)隨之而來(lái)。所以重頭戲在4-5個(gè)孩子與一個(gè)孩子換畫(huà)的展示環(huán)節(jié)中,先把引子甩給孩子們,讓他們?cè)谟^察中意識(shí)到交際時(shí)怎樣才能得到別人的欣賞,比老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)有效得多。)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

《我們的畫(huà)》。

以下粘貼。

教學(xué)反思:

《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)“語(yǔ)文園地二”中的口語(yǔ)交際課,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的孩子們而言,他們的語(yǔ)言發(fā)展還處在極為幼稚的階段,口頭語(yǔ)言普遍存在缺陷,如:說(shuō)話不完整,缺乏條理性,詞不達(dá)意,帶有重復(fù)等等。甚至于口語(yǔ)交際課中,有的孩子只管自己說(shuō),不去聽(tīng)別人的,有的學(xué)生一言不發(fā),不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。如何改變這些現(xiàn)象,讓學(xué)生真正達(dá)到新課標(biāo)中口語(yǔ)交際的目標(biāo)呢?我認(rèn)為要為低學(xué)段的孩子架起一座座交際的橋梁,搭好平臺(tái)。

一、創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生愿說(shuō)。

李吉林老師說(shuō)過(guò):“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī),提供語(yǔ)言的材料,從而促使語(yǔ)言的發(fā)展?!彼裕虒W(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)學(xué)生饒有興趣的情境,使學(xué)生在這些情境氣氛中產(chǎn)生交流欲望,并興趣盎然地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去.

二、指導(dǎo)交際方法,讓學(xué)生能說(shuō)。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子們之所以無(wú)從下手不知該怎么說(shuō),究其原因在于,缺少參照系,孩子們不知道到底該如何進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng),于是,在一次次教學(xué)實(shí)踐后,我改進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì),先是看錄象初步感受交際要求--用“黃顏料”來(lái)歸納交際時(shí)的要點(diǎn)--生生互動(dòng)在實(shí)踐中將口語(yǔ)交際能力提升。環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),讓學(xué)生在交際實(shí)踐中有依可行,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與應(yīng)用,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),一步一步提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

三、形成互動(dòng)氛圍,讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)。

口語(yǔ)交際是雙向或多向互動(dòng)的過(guò)程,是人與人之間口頭語(yǔ)言上的接觸交流,只有形成了互動(dòng)氛圍才能真正鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,因此教學(xué)中,我盡量突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn),采用多種互動(dòng)形式讓每個(gè)學(xué)生都自主實(shí)踐于口語(yǔ)交際之中,都力求體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的全員參加,把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十五

孔雀:我是一只美麗而又孤獨(dú)的孔雀,我也想成為它們的一員參加這次評(píng)選活動(dòng)。

大王:那你問(wèn)問(wèn)它們吧!

(二)、孔雀無(wú)禮。

孔雀:鼓眼睛的綠青蛙,我是美麗的孔雀,怎么樣,讓我加入你們隊(duì)吧!

青蛙不答應(yīng)。

孔雀:哼,我還不想變丑了。笨熊,那我加入你們隊(duì)吧!

熊貓也不答應(yīng)。

孔雀:我也不想變笨了!瘦猴,那我加入你們隊(duì)吧!

猴子照樣不答應(yīng)。

孔雀:那……我加入老虎隊(duì)吧!

老虎不答應(yīng)。

孔雀:小兔、小狗你們呢?

小兔小狗也不答應(yīng)。

孔雀:為什么你們都不接受我啊,告訴我原因!

生指明孔雀不講禮貌。

孔雀:我錯(cuò)了,我改,你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì)吧!

(三)、孔雀有禮。

孔雀:令人尊敬的老虎,我知道您是森林之王,我很想加入你們隊(duì),你們歡迎嗎?

受到老虎歡迎。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。

2.總結(jié)歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。

3.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。

4.了解足球的起源。

教學(xué)重點(diǎn):

1.正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。

2.總結(jié)歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。

教學(xué)難點(diǎn):

1.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。

2.了解足球的起源。

教學(xué)過(guò)程:

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1.復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母。

2.師指導(dǎo)。

先自由地讀書(shū)中“練”1的漢字,不認(rèn)識(shí)的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音,最后把聲母改寫(xiě)成大寫(xiě)字母,寫(xiě)在括號(hào)里。

3.鞏固練習(xí)。

4.寫(xiě)出帶有提手旁和單人旁的字。

師:想一想這這些字都和什么有關(guān)?

提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān),單立人的字與人有關(guān),回想一下學(xué)過(guò)的生字,并聯(lián)系生活實(shí)際,試著寫(xiě)一寫(xiě)帶有這兩個(gè)偏旁的字。

二、日積月累。

圖上的小朋友在做什么?讀下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教‘不說(shuō)話的老師’——字典。

1.借助字典讀熟。

2.說(shuō)一說(shuō)意思。

三、知識(shí)窗。

1.師:這篇短文主要講了足球的起源,足球起源于中國(guó)的“蹴鞠”,它有著兩前三百多年的歷史。

2:學(xué)生談收獲。

四、想。

短文中雖然出現(xiàn)了四個(gè)謎語(yǔ),卻只有兩個(gè)謎底,前兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字,后兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字。請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀謎面,抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)猜。

五、總結(jié),說(shuō)收獲。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十七

啟發(fā)談話,拓展思路。

師:在我們的生活中,經(jīng)常會(huì)遇到新面孔,那么誰(shuí)給你的第一印象最深?是教課的老師,還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴?是勤勞的清潔工人,還是可愛(ài)的白衣天使……下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。

學(xué)生交流。

選定內(nèi)容,訓(xùn)練表達(dá)。

師:誰(shuí)給你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象?

教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說(shuō)什么。再說(shuō)什么,重點(diǎn)說(shuō)清什么。注意按一定順序,把事情的前因后果說(shuō)清楚,把重點(diǎn)部分說(shuō)具體,使學(xué)生在敘事過(guò)程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn),把內(nèi)容說(shuō)具體,栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。

自由表達(dá),小組交流。巡回指導(dǎo)。

集體交流。教師點(diǎn)評(píng)??偨Y(jié)。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。

激情導(dǎo)入,巡視指導(dǎo)。

師:這節(jié)課,我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè),一是仿照《少年閏土》的寫(xiě)法,用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開(kāi)頭部分,展開(kāi)想象的翅膀,續(xù)寫(xiě)“我”和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫(xiě),要注意寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn),把事情寫(xiě)具體、生動(dòng),語(yǔ)句通順,想象要合理,寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)改一改。

學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。

完成寫(xiě)作,題目自定。

學(xué)生完成習(xí)作后,先自己修改,劃出寫(xiě)得最棒的.詞句,并就全文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

同桌交換批閱,相互修改。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。

激情導(dǎo)入。

這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改,希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作,認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)椤昂米魑氖歉某鰜?lái)的”,相信修改后的作文會(huì)更精彩。

優(yōu)秀習(xí)作賞析。

學(xué)生毛遂自薦,讀自己習(xí)作中的精彩語(yǔ)段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章,指出優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)明不足。

互評(píng)互改。

結(jié)合講評(píng),自評(píng)自改。

小組交流改后的習(xí)作,再次交流分享。

教師總結(jié)談話:通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫(xiě)作,還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神,更佩服你們這種一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度。課余時(shí)間,你們可以繼續(xù)交流。

謄抄習(xí)作。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十八

這是本冊(cè)教材的第四次口語(yǔ)交際。側(cè)重于落實(shí)“說(shuō)”的要求,鼓勵(lì)學(xué)生“大膽自信地進(jìn)行交流”。

教材采用看圖補(bǔ)白編故事的形式,配有3幅插圖:第一幅圖,小兔站在南瓜地里,邊望著大南瓜邊想:怎么把大南瓜運(yùn)回家呢?第二幅圖,內(nèi)容空缺,只有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),“小兔可以用哪些方法把南瓜運(yùn)回家?”留給學(xué)生無(wú)限想象的空間。第三幅圖,南瓜已經(jīng)運(yùn)到家了,小兔在和兔媽媽講自己運(yùn)南瓜的過(guò)程。學(xué)生借助第二幅圖想出的辦法會(huì)多種多樣,以此為話題,可以深入開(kāi)展交際,“你喜歡哪種方法?為什么?”

本次口語(yǔ)交際的要求是“大膽說(shuō)出自己的想法”,可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo):一方面是借助空白圖,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,展開(kāi)想象,大膽說(shuō)出自己心目中小兔運(yùn)南瓜的方法。另一方面是展開(kāi)評(píng)議,在多種方法中選擇自己喜歡的,并說(shuō)出喜歡的理由。低年級(jí)的學(xué)生,從眾心理強(qiáng),要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)表不同的想法。

1.樂(lè)于與別人交流,把自己想到的方法說(shuō)清楚。

2.積極參與討論,能選出自己喜歡的方法,并能說(shuō)出理由。

一、看圖想方法。

借助第二幅空白圖與課后第一個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生想象“運(yùn)南瓜”的多種方法??梢宰寣W(xué)生先連貫地看3幅圖,看懂圖意,明白第二幅圖中的大問(wèn)號(hào)就是指小兔可以用哪些方法把南瓜運(yùn)回家,再引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)南瓜的“大、重”,大膽想象可以有哪些方法??梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象,借助簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、關(guān)鍵詞呈現(xiàn)搬運(yùn)南瓜的方法,再指導(dǎo)學(xué)生用一兩句話把自己想到的方法表述清楚。教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)明不同的思考角度,以打開(kāi)學(xué)生的思路。如:

(1)尋找相似點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)南瓜的形狀,聯(lián)系生活,找到車(chē)輪與南瓜的相似點(diǎn):把南瓜豎起來(lái),像車(chē)輪似的滾回家。

(2)借助工具搬運(yùn)。引導(dǎo)學(xué)生回顧生活情景,借助某工具來(lái)搬運(yùn):用自行車(chē)馱回家;用小車(chē)運(yùn)回家;用繩子拴住拉回家等。

(3)尋求朋友幫助。引導(dǎo)學(xué)生可以借助別人的力量:請(qǐng)朋友來(lái)幫忙,和朋友一起抬回家等。

二、討論評(píng)議。

在討論中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到評(píng)議中,要有自己的.主張,要大膽地說(shuō)出自己的想法??梢韵人娜诵〗M討論評(píng)議,讓大家都有說(shuō)的機(jī)會(huì),再進(jìn)行全班交流,說(shuō)說(shuō)各自不同的想法。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地。

說(shuō)出自己的選擇與想法,只要能說(shuō)清楚理由都應(yīng)予以肯定,不要輕易否定學(xué)生的想法。以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

1、根據(jù)自己想出的辦法,邀請(qǐng)同學(xué)分角色演一演小白兔運(yùn)南瓜的故事。

2、同桌合作,講一講小兔運(yùn)南瓜的故事?;丶液?,講給爸爸媽媽聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽還有什么方法來(lái)運(yùn)南瓜。

3、選一種運(yùn)南瓜的辦法把第二幅圖畫(huà)出來(lái),在班里舉辦“小兔運(yùn)南瓜”畫(huà)展。

一年級(jí)小貓種魚(yú)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十九

1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話題舉行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充分,有層次,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)得當(dāng)。

2、依據(jù)習(xí)作提示,對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

3、能感覺(jué)父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,創(chuàng)建美好的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備。

多媒體課件,讓學(xué)生回想自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

課時(shí)安排。

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

口語(yǔ)交際。

一、發(fā)言導(dǎo)入,再現(xiàn)情境。

1、發(fā)言導(dǎo)人。

我們?cè)诟改傅年P(guān)愛(ài)中漸漸長(zhǎng)大,每位父母都關(guān)愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方法卻不盡雷同,今天我們就談?wù)勥@個(gè)話題。

(板書(shū):父母的愛(ài))。

2、再現(xiàn)情境。

多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。建立情境,展開(kāi)討論。

3、提出題目:

你怎樣對(duì)待上述故事中爸爸媽媽的做法?小組交流,形成看法。全班交流,模仿情境。讓學(xué)生充分大膽地討論,在看法的.碰撞中形成準(zhǔn)確的看法。

二、聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛(ài)。

1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事情嗎?給同學(xué)說(shuō)說(shuō)你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、小組合作,互說(shuō)互評(píng)。

3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、拓展延伸,溝通情感。

2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

3、表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)。

第二課時(shí)。

習(xí)作指導(dǎo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)。

1、談話導(dǎo)人。

上節(jié)課,我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法,知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。在生活中,有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。

2、創(chuàng)設(shè)情境。

出示話題:

a、你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了父母的愛(ài);

b、你對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣;

c、你想和父母說(shuō)的其他心里話。

3、誘發(fā)動(dòng)機(jī)。

針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢?

二、自主選擇,小組合作。

1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。

2、匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué),說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

3、小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

三、全班交流,打開(kāi)思路。

1、代表交流。

每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。

2、師生評(píng)議。

要點(diǎn):

a、是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;

b、是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.。

c、是否有具體事例,或事例是否具體。

四、明確要求。學(xué)生寫(xiě)作。

1、明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?

(寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng),和他們交流意見(jiàn)。)。

2、各自習(xí)作。

3、修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。謄寫(xiě)習(xí)作。

第三課時(shí)。

習(xí)作講評(píng)。

一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)。

1、小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

2、提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:

a、是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;

b、是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

二、欣賞佳作,師生互動(dòng)。

1、欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)。

2、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

三、小組交流,互評(píng)互議。

1、自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用談話引入。

習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的。布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習(xí)作后,然后自己再來(lái)看。

五、展示習(xí)作。

激發(fā)興趣自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。將自己的習(xí)作抄好后,可以向報(bào)紙雜志投稿。

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