一個(gè)成功的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按abab的形式進(jìn)行排序。(重點(diǎn))。
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三角形、圓形小卡片人手一套。
2、ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、春游——感知物體的abab排列規(guī)律。
1、小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。
2、點(diǎn)擊ppt。小朋友來(lái)到了公園里,公園里有些什么?
3、樹(shù)是怎么排隊(duì)的?
4、花是怎么排隊(duì)的?
5、出示ppt2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來(lái)修吧!
這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊(duì)的?;接下去是什么形狀的石頭?
二、修小路——運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序。
1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說(shuō)回家的路壞了,我們一起來(lái)幫小兔修路吧。
2、小兔訴說(shuō)路的規(guī)律:一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形。
3、教師演示。
4、幼兒操作練習(xí)。
5、師幼共同檢驗(yàn)。
6、小兔送禮物,送給每位寶寶一個(gè)圖形。
延伸活動(dòng):
回家——嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序。
1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?
2、看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?
3、師幼合作修路。
課后反思:
亮點(diǎn):
1、整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰:第一環(huán)節(jié)談話(huà)導(dǎo)入,并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題,激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路,第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在第二次加入一種圖形,讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過(guò)程,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則,并能將觀察的結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái),從而來(lái)了解鋪小路的規(guī)律;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路,通過(guò)幫小貓選擇小路吃到小魚(yú)來(lái)進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路,提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2、整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒,會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì),并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓幼兒獲得了成功感。
3、整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高,看得出來(lái)孩子們的興趣非常的高,也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。
不足:
1、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規(guī)范性,而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言比較隨意,不夠精煉,不夠規(guī)范。
2、幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問(wèn)題,可以把這條路畫(huà)得再長(zhǎng)一些,讓幼兒能多排一些,教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上,這樣有些幼兒會(huì)忽略,從而沒(méi)有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。
3、在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,顯得有些多余或者說(shuō)是無(wú)效的,因?yàn)槿假N在一起很難檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面,然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起,這樣就很容易檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有排對(duì)。
收獲:
這次雖然是組級(jí)的'公開(kāi)課,但是讓我學(xué)到了很多,我相信在一次次的磨練中,對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們,給了我這么多有益的建議,相信有了這些建議,在我今后的道路上會(huì)有更大的幫助。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇二
1、自然災(zāi)害可以分為:氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、火災(zāi)、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害。
2、氣象災(zāi)害:洪澇、干旱、暴風(fēng)、暴雨、寒潮、冰雹、龍卷風(fēng)。
3、地質(zhì)災(zāi)害:地震、崩塌、滑坡、泥石流、火山爆發(fā)、水土流失。
4、火災(zāi):森林火災(zāi)、草原火災(zāi)。
5、海洋災(zāi)害:風(fēng)暴潮、海嘯、赤潮、海面上升。
6、生物災(zāi)害:蟲(chóng)害、鼠害、草害、病毒傳染病、細(xì)菌傳染病。
7、印度尼西亞蘇門(mén)答臘島附近發(fā)生海嘯造成至少17萬(wàn)人死亡,另有10萬(wàn)多人失蹤。
8、我國(guó)每年遭遇的洪水有增無(wú)減除了由于部分地區(qū)降水量陡增外,還有人為的生態(tài)環(huán)境惡化因素:(1)森林草地的破壞;(2)江河湖泊的縮減;城市面積的不斷擴(kuò)大。
9、大規(guī)模的森林砍伐減弱了土壤吸收降水的能力使得水土流失頻繁發(fā)生;圍湖造田,使得湖泊調(diào)節(jié)氣候和蓄洪的能力大大降低;過(guò)度放牧使草場(chǎng)嚴(yán)重退化,土地沙化。10、面對(duì)自然災(zāi)害,每一個(gè)社會(huì)成員都必須擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任,既要關(guān)愛(ài)自己,還要關(guān)愛(ài)別人,關(guān)心社會(huì),與大家一起共同抗擊自然災(zāi)害。
11、每年10月的第二個(gè)星期三為“國(guó)際減輕自然災(zāi)害日”。
12、預(yù)防為主,防治結(jié)合,防抗結(jié)合,是防災(zāi)減災(zāi)的好辦法。
13、地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變?
答:(1)平房里的人,盡量迅速跑向空曠的地方。樓房?jī)?nèi)的人可暫時(shí)躲在堅(jiān)固的床、桌子等家具下,或躲在衛(wèi)生間、廚房等小開(kāi)間房?jī)?nèi)。隨手用物件護(hù)頭和捂住口鼻,以免被砸傷或被泥沙煙塵嗆住。(2)如果正在用火用電,要立即滅火或斷電,防止?fàn)C傷、觸電和發(fā)生火災(zāi)(3)住在高層樓房里的人不要使用電梯,不要向陽(yáng)臺(tái)跑,尤其不要跳樓。(4)正在上課的學(xué)生可暫時(shí)躲在課桌下,不要亂跑,不要擅自離開(kāi)校園。(5)街道上的行人,不要躲在變壓器、煙囪及高大建筑物附近。(6)遠(yuǎn)離石油化工、化學(xué)、煤氣等易燃和有毒的工廠或設(shè)施,遇到火情時(shí)最好躲在上風(fēng)有水處。山區(qū)的人要密切注意防范滑坡和泥石流,若遇到這些情況,應(yīng)立即沿斜坡橫向水平方向撤離。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)觀察操作,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,能正確找、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng),初步感性地了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。
3、通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確找、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
教具準(zhǔn)備:
課件、各種對(duì)稱(chēng)的圖片,剪刀,長(zhǎng)方形,正方形,圓。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。
1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。
老師:在這花兒盛開(kāi)的季節(jié)里,昆蟲(chóng)們歡快的飛舞著,看!它們向這兒飛來(lái)了,不過(guò)它們只有半個(gè)身影。它們說(shuō):“只要你猜對(duì)它們是誰(shuí),它們就會(huì)出現(xiàn)。”
老師:請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影,讓學(xué)生猜一猜,猜中的就出示昆蟲(chóng)的另一半。)。
老師:同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲(chóng),你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:它們兩邊都是一摸一樣的。
老師:像上面的左右兩邊都一樣的物體,我們把它叫做對(duì)稱(chēng)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)更多對(duì)稱(chēng)的知識(shí)。
觀察、感知,互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。
匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):這些圖形的兩邊都是一樣的。
說(shuō)一說(shuō):生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
二、探索交流解決問(wèn)題。
1、剪一剪,教學(xué)教科書(shū)29頁(yè)例1。
(1)老師示范,先將一張紙對(duì)折,再畫(huà)一畫(huà),最后沿畫(huà)的線剪。打開(kāi)是一件上衣。
(2)學(xué)生模仿,做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí),老師:用剪刀時(shí)注意安全,不要傷到自己的小手。
完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對(duì)稱(chēng)的)。
(3)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪對(duì)稱(chēng)圖形的?
(4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)。
老師:同學(xué)們剪得都很漂亮,在對(duì)稱(chēng)圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。
老師:對(duì),這些圖形中間都有一條折痕,這條折痕把這個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國(guó)中叫做對(duì)稱(chēng)軸。(板書(shū):對(duì)稱(chēng)軸)翻到教材29頁(yè),拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙,照樣子剪一剪,剪好后展示自己的作品。
剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱(chēng)的圖案,能不能通過(guò)我們的小手也來(lái)找一找對(duì)稱(chēng)圖形呢?
2、折一折。
(1)拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折,打開(kāi)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)稱(chēng))再上下對(duì)折,又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)稱(chēng))。
(2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說(shuō)一說(shuō))。
(上下對(duì)稱(chēng),左右對(duì)稱(chēng),對(duì)角也對(duì)稱(chēng)。)。
(3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對(duì)折,都是對(duì)稱(chēng)的。)。
教師小結(jié):通過(guò)對(duì)折,我們知道了長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是對(duì)稱(chēng)圖形。
老師:先用直尺標(biāo)齊,再用虛線畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。
學(xué)生自由發(fā)言。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、課本29頁(yè),做一做。
圖形中哪些是對(duì)稱(chēng)的,畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。
2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?它們各有幾條對(duì)稱(chēng)軸?
123456789。
3、教材第33頁(yè)練習(xí)七第1-3題。
四、回顧整理,拓展延伸。
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲?
2、師小結(jié):同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱(chēng)圖形很美,是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察,用雙手去創(chuàng)造,就能用對(duì)稱(chēng)圖形把生活裝扮得更加美好!
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇四
過(guò)渡:上節(jié)課,小朋友們不僅懂得了熱情待客的重要,還在具體的生活情景中學(xué)習(xí)了待客的方式。那么,如果“家里”真的“來(lái)可客”,我們應(yīng)該怎么去做呢?今天我們繼續(xù)圍繞“家里來(lái)了客”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論。
活動(dòng)(五)——有禮有節(jié)招待客人。
1、在日常生活中,客人來(lái)時(shí),我們有些小朋友不懂得尊重別人,不能正確待客,弄得客人很尷尬。
2、出示圖,內(nèi)容是:客廳里爸爸媽媽正在陪客人說(shuō)話(huà),周?chē)鷰追貙?xiě)小主人“人來(lái)瘋”的圖。
3、圖中小主人在干什么?他這樣做好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生懂得:打擾大人說(shuō)話(huà),在客人面前打開(kāi)禮物、當(dāng)著客人的面向父母要東西等行為是“人來(lái)瘋”,是很不禮貌。
5、引導(dǎo)小朋友給圖中的小主人提個(gè)醒,他應(yīng)該怎么做?
活動(dòng)(六)——陌生人來(lái)到我家。
1、師述:小朋友,當(dāng)你一個(gè)人在家里,陌生人來(lái)了怎么辦?
2、出示圖:內(nèi)容是:圓圓獨(dú)自在家,遇到一陌生人敲門(mén)。
3、討論:如果遇到這樣的情況,你會(huì)怎么辦?
4、分組表演:自由組合,把日常生活中獨(dú)自一人在家遇到陌生人敲門(mén)的情形表演出來(lái)。
5、總結(jié):在生活中,客人來(lái)了我們要熱情待客,做一個(gè)文明的好孩子。
活動(dòng)(七|)——制作賀卡,相互贈(zèng)言。
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)接待客人禮儀方面的名句、名言。
2、學(xué)生自由設(shè)計(jì)并制作“待客禮儀賀卡”,寫(xiě)上格言,贈(zèng)送給好友,相互勉勵(lì)。
3、評(píng)一評(píng)班級(jí)中的“待客禮儀之星”,把他們的照片寫(xiě)在“文明禮儀樹(shù)上”
4、播放《乖乖熊請(qǐng)客》的歌曲,師生一起活動(dòng),邊歌邊舞。
活動(dòng)(八)——課后延伸,發(fā)展評(píng)價(jià)。
可與學(xué)生建立聯(lián)系卡,及時(shí)了解小朋友在日常生活中接待客人的表現(xiàn),并作為課程評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇五
1、自然資源有水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等。
2、世界上最早的資源與環(huán)境保護(hù)法是我國(guó)秦朝《田律》。
3、善待資源,我們要從自己做起,從身邊小事做起,從現(xiàn)在做起,改變既浪費(fèi)又污染的生活方式,要用自己的愛(ài)心、智慧和雙手,珍愛(ài)地球,善待資源,造福子孫。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇六
1、第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義兩大集團(tuán)——同盟國(guó)(德、意、奧匈帝國(guó))與協(xié)約國(guó)(英、法、俄)之間為重新瓜分世界,爭(zhēng)奪“地盤(pán)”而進(jìn)行的首次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。歷時(shí)四年,38個(gè)國(guó)家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、第二次世界大戰(zhàn)是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大一次戰(zhàn)爭(zhēng),是中、蘇、美、英等同盟國(guó)反對(duì)德、意、日軸心國(guó)侵略行為的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)從1939年打到1945年,先后有61個(gè)國(guó)家,20億以上的人卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)場(chǎng)遍及歐、亞、非三大洲以及四大洋。
3、為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中死難兒童,反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)分子虐殺和毒殺兒童,保障兒童生存、保健和受教育的權(quán)利,1949年11月,國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科舉行的會(huì)議上決定,每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日,即“國(guó)際兒童節(jié)”。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇七
1、外來(lái)有害生物通常指由于人為或自然因素被引入新的生態(tài)環(huán)境,并對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種及人類(lèi)健康帶來(lái)威脅的外來(lái)物種。例如:福壽螺、毒麥、假高粱、非洲大蝸牛、水葫蘆、空心蓮子草(水花生)、豚草等。
2、外來(lái)物種入侵的主要方式。(1)靠動(dòng)植物自身的擴(kuò)散傳播或借助自然力量傳入。(2)無(wú)意間通過(guò)貿(mào)易、運(yùn)輸?shù)确绞綄⒁恍┯泻?dòng)植物傳入。(3)事與愿違的引進(jìn)。
3、《中華人民共和國(guó)進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法》規(guī)定:攜帶、郵寄植物之子、種苗及其他繁殖材料進(jìn)境的,必須事先提出申請(qǐng)、辦理檢疫審批手續(xù)。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇八
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng),因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)以實(shí)踐活動(dòng)為主,一來(lái)有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,二來(lái)在實(shí)踐操作活動(dòng)重更有利于知識(shí)的理解和掌握,在操作中感受物體的輕與重,真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的。通過(guò)一系列的“看一看、掂一掂、吊一吊、猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)”等教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生理解物體的輕與重和掌握及選擇合適的判斷物體輕重的方法,同時(shí)讓學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中感受體積大的物體不一定就重的道理。
新課伊始,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,拿出孩子們常見(jiàn)的蘋(píng)果、水杯和氣球,頓時(shí)這幾樣簡(jiǎn)單有熟悉的物品成為全班同學(xué)的焦點(diǎn):“老師請(qǐng)來(lái)他們干什么呢?”緊接著拋出問(wèn)題:氣球和蘋(píng)果比,誰(shuí)比誰(shuí)重,誰(shuí)比誰(shuí)輕呢?簡(jiǎn)單的提問(wèn),孩子們參與度很高,學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)完全可以解答,用眼睛就可以看出兩個(gè)物體的輕重,氣氛非?;钴S,順?biāo)浦?,就出示了課題:輕與重。為了讓跟多的孩子獲得這種學(xué)習(xí)的成就感,于是接著出示了三組生活中常見(jiàn)的水果,輕同學(xué)們用“看”的方法判斷物體的輕與重。承上啟下,我請(qǐng)同學(xué)們用“看”的方法判斷兩個(gè)盒子的輕重,這就引出了用手掂的方法,同學(xué)們你掂我也掂,掂得滿(mǎn)臉的開(kāi)心,在巡視的過(guò)程中,有個(gè)學(xué)生疑惑的問(wèn)我:“閆老師這兩個(gè)我覺(jué)得差不多重!”多好的契機(jī)啊,順勢(shì)將這個(gè)生成的疑惑拋給了學(xué)生:當(dāng)兩個(gè)物體掂不出(質(zhì)量差不多時(shí))如何判斷呢,有更合適的方法嗎?通過(guò)了一系列的情境設(shè)置和討論,激活了學(xué)生的思維,掌握了判斷的新方法:借助工具測(cè)量,培養(yǎng)了學(xué)生估測(cè)和解決問(wèn)題的能力。在研究新知這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生層層推進(jìn)、由易到難:先用生活經(jīng)驗(yàn)看出物體的輕重,在沒(méi)有儀器的情況下用手掂;當(dāng)重量比較接近無(wú)法憑借手感判斷時(shí),用身邊的工具——橡皮筋吊一吊;當(dāng)物體比較大且無(wú)法掂一掂和吊一吊時(shí),用天平稱(chēng)。這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,通過(guò)猜測(cè)、嘗試等活動(dòng),用學(xué)生自己的語(yǔ)言將思考的過(guò)程表述出來(lái),通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)操作及語(yǔ)言的表述和不斷的問(wèn)題生成及補(bǔ)充完善,整個(gè)教授的知識(shí)框架就逐步清晰化、具體化和完善化。
語(yǔ)言是思維的窗口,口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練更是低年級(jí)教學(xué)的重要任務(wù),在操作活動(dòng)中我便強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)自己活動(dòng)的結(jié)果,通過(guò)獨(dú)立說(shuō)、互相說(shuō)、集體說(shuō)等的形式,鼓勵(lì)他們將自己的結(jié)果進(jìn)行語(yǔ)言描述,使學(xué)生能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出物體的輕與重。貫穿本節(jié)課的始終,在課堂中我盡量體現(xiàn)興趣性、思維性、活動(dòng)性和互助性的結(jié)合,為學(xué)生營(yíng)造出一種民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,尊重學(xué)生,以此激勵(lì)他們思維的火花并將其大膽說(shuō)出來(lái)共享,每個(gè)孩子都有自己的想法,對(duì)這樣或是那樣的想法及時(shí)給予肯定,當(dāng)遇到嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的問(wèn)題時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)和便捷的方法來(lái)協(xié)助解決。
不足之處:
在“掂一掂”環(huán)節(jié)的引入過(guò)程中,我讓學(xué)生們猜兩個(gè)盒子的輕與重。做足準(zhǔn)備的我以為他們的答案應(yīng)該是“茶葉盒和鋼筆盒比,茶葉盒比鉛筆盒重”,但事實(shí)上他們的答案恰是相反的,理由是:鉛筆盒的腳上有鐵。一點(diǎn)點(diǎn)鐵就決定了他更重?不甘心的我繼續(xù)追問(wèn):你們認(rèn)為呢?始終沒(méi)人反對(duì),但是理由也說(shuō)不出,跟我的預(yù)期背道而馳,此時(shí)的我有點(diǎn)無(wú)措?,F(xiàn)在想來(lái),孩子的思維很多時(shí)候都不會(huì)按著我們大人的邏輯出牌,他們的答案總是讓我吃驚!這讓我深刻的體會(huì)到教具的選擇一定要謹(jǐn)慎,對(duì)比物體之間盡量要找準(zhǔn)變量和不變量。其二,在本課內(nèi)容的教授過(guò)程中,沒(méi)有清晰的闡釋出“沒(méi)有的方法,只有最合適的方法”。即,在引出比較物體輕與重的新方法及方法的比較時(shí),不應(yīng)該獨(dú)立地說(shuō)哪種方法好或不好,而應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要根據(jù)比較物體的不同選擇最合適的方法。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察鐘面的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。
2、能根據(jù)鐘面,計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
3、在回顧時(shí)、分、秒的過(guò)程中,培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索實(shí)踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):熟練讀出鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):能正確說(shuō)出鐘面上接近正時(shí)的時(shí)刻經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。
一、引出課題。
今天我們來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課,課前老師讓大家準(zhǔn)備了鐘表模型,猜一猜,今天我們復(fù)習(xí)什么?板書(shū):時(shí)分秒的復(fù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們回想一下,關(guān)于時(shí)分秒,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?同桌交流一下,回憶不起來(lái)的可以翻一翻書(shū)。
二、梳理內(nèi)化提煉方法。
全班交流,師隨機(jī)引導(dǎo),并適時(shí)板書(shū)。
(1)鐘面鐘面上有12個(gè)大格,60個(gè)小格。時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí),分針走一個(gè)小格是1分,秒針走一個(gè)小格是1秒。
(2)時(shí)分秒的關(guān)系1時(shí)=60分,1分=60秒。
(4)會(huì)讀鐘面上的時(shí)刻指一生結(jié)合鐘面講讀法,再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時(shí)針不好確定時(shí)的讀法。
三、分層練習(xí)提高能力。
2時(shí)40分=()分1分30秒=()秒3分=()秒。
4時(shí)=()分120分=()時(shí)60秒=()分。
做在練習(xí)本上,指生讀答案,選1題說(shuō)說(shuō)是怎么想出來(lái)的。
(2)數(shù)學(xué)書(shū)94頁(yè)第11題(手勢(shì)現(xiàn)場(chǎng)反饋)。
(3)數(shù)學(xué)書(shū)94頁(yè)第12題,(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)。
2、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,請(qǐng)大家拿出鐘表模型,同桌合作,一人撥一個(gè)時(shí)刻,另一人快速讀出來(lái),然后再交換角色。
3、小麗同學(xué)有堅(jiān)持記日記的習(xí)慣,自從學(xué)習(xí)了時(shí)分秒的知識(shí),她專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記,我們一起來(lái)看看。指生讀。
數(shù)學(xué)日記。
我的一天。
我每天總是早早起床,把語(yǔ)文書(shū)讀20小時(shí)才吃早餐。媽媽說(shuō)吃飯不能太快,所以我會(huì)花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學(xué)。
我家就在學(xué)校的對(duì)面,今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲,我們用了3小時(shí)邊說(shuō)邊笑地走進(jìn)了教室。
上午的體育課上,我跑50米只用了12分,全班第一名。
為了下午上課有精神,我總會(huì)睡30秒鐘的午覺(jué)。
放學(xué)后,我回到家便抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè),一般20秒鐘就能做完。
晚上,我經(jīng)常會(huì)陪媽媽看30秒的新聞聯(lián)播。有時(shí),我知道爸爸每天工作8分鐘很累,就說(shuō)學(xué)校有趣的事讓爸爸開(kāi)心。
我看到有的同學(xué)露出了驚訝的表情,怎么,這篇日記有問(wèn)題嗎?盡量讓學(xué)生自己分析,師少量補(bǔ)充說(shuō)明。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十
1、結(jié)合具體的情境,逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
2、結(jié)合解決問(wèn)題,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程,逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。
3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式,知道它的各部分的名稱(chēng)、讀法,并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
4、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等探索新知,感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第6-11頁(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】。
(一)談話(huà)引入,滲透環(huán)保。
師:昨天我們和同學(xué)們一起到游樂(lè)場(chǎng)玩了一趟,戲演完了,同學(xué)們回家了。(課件演示散場(chǎng)后的情境:一地的飲料瓶。)。
師:看了這些你們有什么話(huà)要說(shuō)?
師:同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧,愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé),從小事做起,從我做起,讓我們做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士!
【評(píng)析】:
承上啟下,讓故事有發(fā)展,并能通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固舊知。
1、出示練習(xí)一第2題。
師:這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐,他們碰到了一些問(wèn)題,你們?cè)敢鈳退麄兘鉀Q嗎?
2、生理解圖意。
3、獨(dú)立解決。
4、匯報(bào)交流,鞏固舊知。
(三)解決問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、出示第9頁(yè)的做一做。
師:環(huán)境美了,花開(kāi)了,小鳥(niǎo)飛來(lái)了,蜜蜂也來(lái)采蜜了。(引導(dǎo)觀察主題畫(huà))。
(1)匯報(bào)主題畫(huà)的信息。
(2)以小組為單位根據(jù)主題畫(huà)的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,比一比哪組提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多,解決的方法最多。
(3)小組匯報(bào)交流,其它小組可以補(bǔ)充。
要求每一種方法都能用綜合算式解決。
【評(píng)析】:
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題比解決問(wèn)題還重要。在這一活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己去提問(wèn)題,再自己解決,充分相信學(xué)生,把自主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在群體中互相啟發(fā),有助于拓寬學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考和創(chuàng)新的精神,讓學(xué)生從中體會(huì)到獨(dú)立獲取知識(shí)的`樂(lè)趣,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性,既增長(zhǎng)知識(shí),又培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和表達(dá)能力。
2、出示練習(xí)二第3題。
(1)生獲取信息進(jìn)行合理估算。
(2)小組交流。
(3)全班交流。
【評(píng)析】能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法,用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí),這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想,在教學(xué)中教師要充分挖掘資源信息,培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
(四)全課總結(jié)(略)。
【評(píng)析或反思】。
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,并能與同伴合作解決問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法,用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí),這些都是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要思想,教學(xué)時(shí),教師創(chuàng)造性地使用教材,根據(jù)教學(xué)的需要,發(fā)揮多媒體的作用,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,以生動(dòng)、有趣的故事貫穿整節(jié)課,以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望,讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程,從而使學(xué)生對(duì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有所體驗(yàn),提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí),真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十二
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》(蘇教版)第84到85頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的平面位置,或根據(jù)平面位置確定物體。
2、讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)實(shí)踐能力。
4、通過(guò)情境教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
準(zhǔn)確描述物體的位置。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境一:
師講述:小朋友們都知道每天做操可以鍛煉身體,做操時(shí)應(yīng)先排好隊(duì)。森林里的小動(dòng)物們呀也在做操了(課件演示例題圖)。看,它們的隊(duì)排得多么整齊啊。咦?小猴小熊它們好象有話(huà)要說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)(課件演示:小猴舉起右手說(shuō):“我在第1排第1個(gè)?!毙⌒苷f(shuō):“我在第2排第3個(gè)。”)。
(1)從小猴和小熊的話(huà)里你想到了什么?
(2)自由討論。
(3)小結(jié):我們生活中習(xí)慣由前往后數(shù)第幾排,從左向右數(shù)第幾個(gè)。
(4)找找小狗弟弟在哪?穿藍(lán)褲子的小兔排哪?藍(lán)貓站哪?(每種小動(dòng)物被點(diǎn)時(shí)右手?jǐn)[動(dòng))。
(5)第4排第4個(gè)是誰(shuí)?
二、情境二:
師:“元旦”節(jié)快到了,到時(shí)候家里會(huì)來(lái)親戚,親戚們想了解一下你在學(xué)校的情況。
(1)你能先給他們介紹一下你在教室的位置嗎?第幾組第幾個(gè)?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友到講臺(tái)前表演)。
(2)你的好朋友是誰(shuí)?他坐哪?你會(huì)介紹嗎?
(3)你還能怎樣介紹他的位置?
(4)我們班第4組第4個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右數(shù)第5組第4個(gè)是誰(shuí)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性)。
三、情境三:
(1)小猴住第幾層第幾號(hào)?(屏幕顯示“我住在第2層第3號(hào)?!保?。
(2)生活中怎樣數(shù)樓層?
(3)我們現(xiàn)在要去小青蛙家(點(diǎn)小青蛙,青蛙張張嘴),它住幾層幾號(hào)?
(4)第5層第2號(hào)是誰(shuí)家?
(5)你還想去誰(shuí)家?它住幾層幾號(hào)?
四、情境四:
(課件演示書(shū)房——書(shū)櫥圖)。
師:對(duì)了,小明讓我?guī)退璞尽稊?shù)學(xué)家的故事》,這本書(shū)放在哪?
五、情境五:
(課件演示:歡歡、小紅買(mǎi)票,進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)門(mén)單號(hào)門(mén)、雙號(hào)門(mén)。)。
講述:歡歡和小紅一起去看電影,歡歡的票是“5排8座”小紅的票是“10排15座”。他們進(jìn)電影院后發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)門(mén)。他倆急了:“我們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)門(mén)?”誰(shuí)能幫幫他們?為什么這么走?(討論)。
(課件演示電影院內(nèi)座位)。
(1)這些號(hào)碼是怎樣排列的?
(2)學(xué)生討論。
(3)學(xué)生總結(jié):從中間向兩邊是從小到大排,單號(hào)在右邊,雙號(hào)在左邊。
(4)誰(shuí)能很快的幫歡歡找到位置?先找什么?再找什么?(找對(duì)后歡歡的位置閃動(dòng))。
(5)誰(shuí)愿意幫小紅?(小紅的位置閃動(dòng))電影院是公共場(chǎng)所,我們?nèi)タ措娪皶r(shí)不能喧嘩,要做個(gè)文明的小市民。
(6)老師有一張4排2號(hào)的票,請(qǐng)小朋友們找一下我的位置在哪兒?(生先說(shuō)進(jìn)哪個(gè)門(mén),再用鼠標(biāo)點(diǎn)具體位置。)。
六、游戲:“回家”
在地面上畫(huà)一方格圖(如85頁(yè)第3題)(共畫(huà)四個(gè))。學(xué)生按要求站進(jìn)去,例如:老師宣布小紅家在3排4號(hào),小紅便站到相應(yīng)位置。
(1)師生合作。
(2)分小組進(jìn)行。
七、自主小結(jié)。
今天這節(jié)課你們開(kāi)心嗎?有什么收獲?還有什么遺憾?
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十三
本課的教學(xué)設(shè)計(jì),是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下,根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來(lái)看,整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中,教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,而是借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。
1、改變應(yīng)用題的表述形式,豐富信息的呈現(xiàn)方式。
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,出示例題、習(xí)題時(shí),呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑,讓學(xué)生多種感官一起參與,以吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中,我大膽地改變了教材中的知識(shí)例題,重組和創(chuàng)設(shè)了“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”這樣一個(gè)情境,從而引入“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,即切合學(xué)生的生活實(shí)際,又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動(dòng)發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。
2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出,要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?!北菊n的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一理念,例題從學(xué)生的游戲中來(lái),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過(guò)自己的探究,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決問(wèn)題,又能運(yùn)用掌握的知識(shí)去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問(wèn)題,,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí),例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍,鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。
民主、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動(dòng)參與、敢于發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解的前提條件。在本課的“請(qǐng)你選擇感興趣的百分?jǐn)?shù)嘗試編一個(gè)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”中,學(xué)生卸下了書(shū)本應(yīng)用題、教師思維的束縛,大膽設(shè)想、討論,從實(shí)際效果來(lái)看,不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法,使學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生多一份“放手”的信任,少一點(diǎn)“關(guān)愛(ài)”的指導(dǎo),大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊,讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法,有頭腦、有個(gè)性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運(yùn)而生。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉平時(shí)學(xué)過(guò)的圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)各種平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn):用不同的方法進(jìn)行拼圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、借助七巧板,認(rèn)識(shí)平行四邊形。
1、出示七巧板,講解,這叫做七巧板。
2、5號(hào)圖是什么形?――――號(hào)圖是三角形。
3、3號(hào)圖是平行四邊形。
4、說(shuō)說(shuō)七巧板是由哪些圖形組成的。
二、拼一拼。
1、剪下附業(yè)頁(yè)中的七巧板,完成七巧板的制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。
(1)拼出正方形。
(2)拼出三角形。
3、你還能有不同的拼法嗎?
三、練一練。
1、拼出書(shū)中圖形,想一想這些圖形像什么?
2、講“守株待兔”的故事,并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎?七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲,它已有兩千五百多年的歷史了。
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