教案的編寫需要具備一定的創(chuàng)新性和靈活性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)環(huán)境的變化。編寫完美的教案需要教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。歡迎大家閱讀以下教案范文,希望對大家教學(xué)工作有所啟發(fā)。
幸福的大桌子教案及反思篇一
1.體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
2.仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫面四張。
一、談?wù)務(wù)f說我家的老人
1.介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2.談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫面、看看議議..
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么,發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子,推測兔奶奶家原來有幾個人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個人生活在這
幢房子里。
(圖二)兔奶奶和她的孩子們:結(jié)合畫面了解兔奶奶的孩子,現(xiàn)在他們一個個離開家的
理由。
(1)看看說說兔奶奶家有些誰。
成了兔媽媽;兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因,并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個孩子都在做些什么,體會全家人在一起其樂融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾怼?/p>
三、體會全家團(tuán)聚的幸福感。
1.(圖四)觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面。
(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒耍依锏娜藬?shù)怎么卻從原來的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多,感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運用自己的生活經(jīng)驗,想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他,全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。
走進(jìn)故事,和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀察兩個兔寶寶的舉動:一個為兔奶奶挑選水果,另一個在兔奶奶的臉上親了又親。
想象:兔11.11.1211對兔奶奶說什么,為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀:和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應(yīng)該說什么,一起說一說。
四、交流
1.這一天除了兔奶奶,還有哪樣?xùn)|西也特別高興,找到大桌子。
2.說說大桌子特別高興的原因。
幸福的大桌子教案及反思篇二
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長,小兔子長大后紛紛離家,最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子??淡淡的哀愁中,融合著溫暖幸福的感覺。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”,他們時常是成為了全家關(guān)注的焦點,沒有煩惱、沒有麻煩,他們被周圍的人寵著、愛著??這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分,是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品,對于一直享受著老人寵愛的孩子而言,他們的寓意更為深厚。
孩子們通過欣賞故事,與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中,學(xué)會用自己的方式去表達(dá)對老人的敬愛。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候,一個動作就可以。
1、理解故事內(nèi)容,豐富詞語去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中親情的幸福感覺,能用自己的方式表達(dá)對老人的尊敬與感激之情。
3、體驗全家團(tuán)聚是一件幸福的事情,萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。
《幸福的大桌子》課件
1、觀察圖片,引發(fā)思考。
提問:這是家里的什么地方?從哪里看出來的?小結(jié):有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2.分段欣賞故事,品味故事中親情的幸福感覺,能用自己的方式表達(dá)對老人的尊敬與感激之情。
(1)欣賞故事第一部分,與數(shù)學(xué)相整合,數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來吃飯的人數(shù)。提問:你猜,兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人?播放圖片,驗證人數(shù)。
小結(jié):我們看椅子就能知道有幾個人,看的時候還要仔細(xì),前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
(2)欣賞故事第二部分,介紹兔奶奶一家成員,理解故事中家人慢慢減少的原因。提問:什么叫去世?像去世這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說,心情就會好一點。所以爺爺上天堂了,大桌前它不在了。
小結(jié):孩子長大后都會有自己的工作,不方便一直在家陪父母。
小結(jié):孩子們雖然不能陪在身邊,但是他們都長大有出息了,兔奶奶是在為孩子們自豪。
(4)欣賞故事第四部分,體驗故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺。
提問:數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個人?兔奶奶現(xiàn)在是什么心情?為什么大
家要對兔奶奶說謝謝?
小結(jié):今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐,大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的故事名字。
3.情感遷移,引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對自己家老人的愛。
小結(jié):其實,老人的幸福很簡單、很容易,只要多回家陪陪老人,一個簡單的擁抱、一個電話問候,都會讓他們就感覺很幸福。
幸福的大桌子教案及反思篇三
1、體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感.
2、仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,較清晰地表達(dá)自己的想法.
1、《幸福的大桌子》ppt
2、音樂:童年的回憶
1.觀察畫面,猜想兔奶奶家有幾口人。
(1)圖片上是誰?這是兔奶奶家的什么地方?
(2)兔奶奶家的餐桌前可以坐幾個人?
小結(jié):這是兔奶奶家的廚房,里面有一張大大的桌子,兔奶奶家有8個人,有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三,這是3個兒子;還有三個女兒:兔姐姐、雙胞胎兔妹妹,他們在一起幸福的生活著。
2.討論兔爺爺,幫助幼兒理解“去世”
(1)豐富幼兒詞匯,幫助幼兒提升經(jīng)驗。
你們看著一家八口在這大桌子前坐的滿滿的,可是他們家發(fā)生了一些事,終于有一天兔爺爺去世了,什么是“去世?”
(2)“去世”還可以怎么說?
小結(jié):當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人難過的事情,要用好聽一點的詞來說,心情會更好一點。
3.了解兔奶奶兒女們的職業(yè),分析他們“很少回家”的原因。
(1)豐富幼兒知識,了解“海員”、“廚師”、“音樂家”等職業(yè)。
(2)理解兔奶奶雖然一個人在家,但卻感到高興的原因。
4、孩子們回來了,從他們的表現(xiàn)中體會家人對兔奶奶的愛戴。
(1)兔奶奶正想得高興,門鈴響了,你們猜,誰回來了?他們會說些什么呢?
(2)討論兔奶奶家人口的變化,知道一家人過日子人會越來越多,越來越有希望。
(3)孩子們?yōu)槭裁匆獙ν媚棠陶f“謝謝”?
(4)兔奶奶覺得很幸福,為什么?引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
5、結(jié)合生活,給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會,加深幼兒體會家庭幸福。
(1)你們家里有老人嗎?他們什么時候會感到幸福?
(2)小結(jié):讓老人幸福是一件很簡單的事,一句話、一個動作、一個表情都會讓老人覺得開心不已。
我知道了繪本作為一種圖文結(jié)合的.閱讀材料,是非常適合幼兒園的孩子閱讀的。它對于孩子們閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀能力的發(fā)展都有著重要的作用。在錄像中我看到名師有序地引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽表述自己的想法,看似輕松、隨意的過程中,卻滲透著知識的傳承、情感的體驗。
我大膽嘗試了這個活動,從引導(dǎo)幼兒觀察畫面入手,逐層深入進(jìn)行大膽地想象、表達(dá)。結(jié)束部分,我引出這樣一個問題:“怎樣讓家里的老人感到幸福、快樂呢?”孩子們感觸很深,討論熱烈,說要經(jīng)常回家看看老人,還可以為老人端茶倒水、捶背按摩,還可以唱歌跳舞給老人看、親親他們、抱抱他們等等,這個環(huán)節(jié),對孩子們來說是對故事內(nèi)容更深一步的理解和生活經(jīng)驗的提升,不僅讓孩子們感受到《幸福的大桌子》傳遞的濃濃親情,更讓孩子們懂得“幸福,不在于取得,而在于奉獻(xiàn)”的道理,讓孩子們真情流露。
通過嘗試,讓我體會到,要設(shè)計并開展好一個繪本教學(xué),并不是件易事,一個繪本中有很多元素可以更深一步的引入與拓展,在設(shè)計時必須抓住重點,讓孩子能易于理解,在教學(xué)的過程中關(guān)注幼兒的學(xué),什么時候需要引導(dǎo),什么時候讓孩子自己去觀察,這些都需要在設(shè)計過程中斟酌。
其次,就是駕馭課堂的能力,因為課堂上總有意想不到的“題外音”,如何將“題外音”融入“主旋律”,如何更好地回應(yīng)孩子,依據(jù)孩子們的發(fā)展將教學(xué)深入下去,這些都是我在教學(xué)中值得注意與需要不斷學(xué)習(xí)的。
陸婷
1.本次活動我以兒童情感、社會性發(fā)展為教育的出發(fā)點,對于每個幼兒的回答,都會給予不同的回應(yīng),引導(dǎo)孩子深一層次的思考,小結(jié)孩子的話語,提升孩子的經(jīng)驗……孩子們老師的語言中不僅得到了愛的體驗還獲得了成功的滿足感。
3.充分發(fā)掘繪本中蘊含的各種教育元素,并把它們發(fā)揮到極致。如作品中做人的道理、優(yōu)美的字詞句、音律和節(jié)奏、幽默感。
通過本次的一課三研及半日活動,讓我深知要設(shè)計并開展好一個繪本教學(xué),并不是件易事,一個繪本中有很多元素可以更深一步的引入與拓展,在設(shè)計時必須抓住重點,讓孩子能易于理解,在教學(xué)的過程中關(guān)注幼兒的學(xué),什么時候需要引導(dǎo),什么時候讓孩子自己去觀察,這些都需要在設(shè)計過程中細(xì)細(xì)斟酌。
其次,我要學(xué)習(xí)應(yīng)老師始終把“快樂”放在教學(xué)的首位,將“游戲化”深入教學(xué)設(shè)計的骨髓中,讓孩子們一路“玩”,開開心心、輕輕松松學(xué)到很多東西。在活動中親切、友好的對待孩子,因為我們不僅是活動的組織者、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,更是孩子們最親切的朋友、最可愛的伙伴。
童??玲
《幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事,它以倒敘的形式,通過兔奶奶的回憶展現(xiàn)了小兔子們長大后紛紛離家,最后家里只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……在這樣一個帶著淡淡哀傷的故事中,濃濃的親情溢于言表。由于原著采用的倒敘形式不太容易被幼兒所理解,我們在教學(xué)設(shè)計中以“時間”的順序為線索來講述故事,強(qiáng)調(diào)幼兒情感,社會性的發(fā)展,希望傳遞給孩子這樣的訊息:家庭的溫暖、幸福要靠一家人共同來營造、共同去感受,從而真正理解“幸?!钡恼嬷B!
在教學(xué)的過程中,我將繪本講述與談話交流疊加進(jìn)行,比如:海員是干什么的?什么樣的學(xué)校需要住在那里?你覺得兔奶奶一個人在家心情怎樣?這樣開放式的提問有效地激發(fā)了幼兒的參與熱情,提升了孩子的已有經(jīng)驗。同時,我注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面所提供的訊息,比如:廚房里有一樣?xùn)|西很大、很明顯,是什么?這張大桌子可以坐幾個人?這一家人還缺了誰沒有來?讓孩子通過自己的眼睛,再加上合理的分析、比較,尋找正確答案。
在本次教研活動中,我最深刻的體會是小組的團(tuán)結(jié)互助精神,當(dāng)“一研”結(jié)束后,針對出現(xiàn)的問題,大家展開了熱烈的討論,提出了解決的方案,由于受試教班級的限制,我們就充當(dāng)小朋友來,多方設(shè)想可能遇到的問題以及應(yīng)對的辦法。大家群策群力,終于圓滿地完成了開放半日活動的任務(wù),受到了家長的好評。
注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幸福的大桌子活動反思。
幸福的大桌子教案及反思篇四
1、體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫面四張。
一、談?wù)務(wù)f說我家的老人。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫面、看看議議。
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么,發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子,推測兔奶奶家原來有幾個人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個人生活在這幢房子里。
(圖二)兔奶奶和她的孩子們:結(jié)合畫面了解兔奶奶的孩子,現(xiàn)在他們一個個離開家的理由。
(1)看看說說兔奶奶家有些誰。
(2)了解兔奶奶孩子:老大是位汽車修理員;老二是位廚師;老三是位海員;兔姐姐結(jié)了婚,成了兔媽媽;兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因,并為他們出色的.工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個孩子都在做些什么,體會全家人在一起其樂融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾怼?/p>
三、體會全家團(tuán)聚的幸福感。
1、(圖四)觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面。
(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒耍依锏娜藬?shù)怎么卻從原來的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多,感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運用自己的生活經(jīng)驗,想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他,全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。
走進(jìn)故事,和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀察兩個兔寶寶的舉動:一個為兔奶奶挑選水果,另一個在兔奶奶的臉上親了又親。
想象:兔11、11、1211對兔奶奶說什么,為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀:和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應(yīng)該說什么,一起說一說。
四、交流。
1、這一天除了兔奶奶,還有哪樣?xùn)|西也特別高興,找到大桌子。
2、說說大桌子特別高興的原因。
幸福的大桌子教案及反思篇五
現(xiàn)今社會隨著人口老齡化逐步加重和獨生子女的弊端日漸顯現(xiàn),空巢老人這一塊將是現(xiàn)今以及將來全社會都將重視起來的問題?!缎腋5拇笞雷印愤@個繪本中溫馨、恬靜、默默流淌的溫情氛圍深深地打動了我們。相信通過這次教學(xué),孩子們都會明白,老人的幸福很簡單,家人的陪伴、關(guān)懷就是老人最大的快樂。如果以后長大了,不管離家多遠(yuǎn),工作多忙,都要記得?;丶铱纯?,不要讓家里的父母牽掛。
1、仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)故事內(nèi)容積極思考問題。
2、較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
3、感受繪本中濃濃的親情,萌發(fā)關(guān)愛老人、尊敬老人的情感。
一、想想、猜猜。
1、出示兔奶奶一人在家的圖片。
2、出示圖片(ppt一個一個展開)。
教師:“全家人坐在一起感覺怎樣?”(他們一起幸福的生活著)。
二、看看、說說。
(一)理解兔爺爺?shù)碾x開。
師:“日子一天天的過去,突然有一天,兔爺爺去世了——。
師:“什么是去世?”“還有更好聽的說法嗎?”
(二)分析兔兒女們“很少回家”的原因。
1、兔老大——海員。
小結(jié):海員是在大輪船上工作的人,老大常常出海到全世界去航行,出一次海至少要幾個月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時才能回來,經(jīng)常不在家。
2、兔老二——廚師。
小結(jié):兔老二是一家酒店的大廚師,他的廚藝是“一級棒”。有許多顧客都排著隊專門來吃他的菜,所以他也很忙,不經(jīng)常回家。
3、幼兒自由猜想兔老三、兔姐姐和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)?;丶业脑颍?/p>
(三)討論兔奶奶的感受。
1、出示兔奶奶一個人在家的圖片。
師:大桌子前只剩下誰?(兔奶奶)兔奶奶一個人感覺怎么樣?(孤單)。
2、出示兔奶奶笑起來的圖片。
小結(jié):雖然兔奶奶很孤獨,想到孩子們長大了。有出息、能干了,兔奶奶就很快樂,咯咯的笑出聲來。
三、猜測故事發(fā)展,讓幼兒體驗尊敬、關(guān)愛老人的情感。
1、教師講述故事,請幼兒猜猜有誰可能回來?見到兔奶奶會說些什么?
2、幼兒自由討論,發(fā)表意見。
3、觀看ppt,驗證猜測。
4、交流討論:大桌子旁又坐滿了人,一家人在一起感覺怎么樣?
5.遷移經(jīng)驗,理解“幸?!?。
師:你們家有老人嗎?都有誰?
師:你做什么事情,老人們會覺得開心、幸福?(幼兒討論)。
小結(jié):其實老人的幸福很簡單,有時候,子女的一句問候、一個動作、一份關(guān)懷都能讓老人感覺很滿足,很幸福。
6.深入思考,引出書名。
教師:除了兔奶奶,在這個家里,還有一樣?xùn)|西也很幸福?猜猜是誰?為什么?
小結(jié):因為在這張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情,所以大桌子也感到很幸福。那么剛才這個好聽又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
四、延伸。
1、你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?
幸福的大桌子教案及反思篇六
1.完整地聽講故事,細(xì)致觀察畫面中兔奶奶家的家庭成員,進(jìn)行判斷、推理,并大膽表達(dá)自己的想法。
2.從故事中,體會對長輩的愛和溫暖幸福的感覺體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
:《幸福的大桌子》。
2.音樂《世上只有媽媽好》《班得瑞》
一、導(dǎo)入。
——今天邵老師帶來很多圖片,要考考大家的眼力,
1.觀察畫面,猜想兔奶奶家有幾口,看圖一提問。
(1)“這是家里的哪個地方?你從哪里可以知道呢?”
(2)“廚房里坐著誰?在干什么呢?”
(3)“兔奶奶家里的廚房里有一樣很大的東西,那是什么?”(是一張很大很大的桌子)
(4)“那么大的一張大桌子可以坐幾個人呢?兔奶奶一個人坐在這么大的桌子前會感到怎么樣?”
小結(jié):這是兔奶奶家,有一張大大的桌子,兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員,有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三,這是3個兒子;還有三個女兒:兔姐姐、雙胞胎兔妹妹,他們在一起幸福的生活著。
二、講述故事內(nèi)容。
——故事第一部分。
(1)“就在一年前,兔奶奶的對面坐著兔爺爺,可是兔爺爺年紀(jì)大了,他去世了!”
(2)理解“去世”的含義:“什么叫去世么?除了說去世還可以怎么說?”(上天堂)
小結(jié):當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人難過的事情,要用好聽一點的詞來說,心情會更好一點。所以,兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂,所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。
——故事第二部分。(了解兔兒女們的職業(yè),分析“很少回家”的原因)
(1)“日子久了,兔老大做了海員。(理解什么是海員)因為老大要去世界各地航行,所以晚上不能在大桌子上吃飯?!?/p>
小結(jié):兔老二是一家酒店的大廚師,他的廚藝真很高超,有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經(jīng)?;丶摇<依锖芏鄰N師是老人。
(3)兔老三長大做了什么?你們都知道那些音樂家?他是干什么的?
小結(jié):兔老三做了一名了不起的音樂家。就像周杰倫在世界各地開音樂會一樣,晚上經(jīng)常開音樂會,所以晚餐的大桌子前,兔老三也不在家。
(4)兔姐姐長大了,生了兩個小寶寶。寶寶年齡小,兔姐姐又忙著照顧和撫養(yǎng)兩個寶寶,所以晚餐的大桌子前,兔姐姐也經(jīng)常不在家。
(5)兩個兔妹妹又長大了,上了大學(xué)。上了大學(xué)以后要住在學(xué)校,所以大桌子前她倆也經(jīng)常不在家。
——故事第三部分。
(1)“這時,兔奶奶一個人面對這大桌子,心里有什么樣的感覺呢?”(孤獨)
(2)“可兔奶奶想到過去的事情,咯咯的笑出聲來,一點也不覺得孤獨了?為什么呢?”
——故事第四部分。(觀察圖片,討論兔奶奶的感受)
(1)現(xiàn)在大桌子前只有兔奶奶一個人,她看上去怎么樣啊?
(2)看圖片,她為什么又笑了?想到了什么呢?
(3)看圖片,討論兔奶奶家前后人口的變化,一家共有9口人。(日子越過越久,人就會越來越多)
小結(jié):兔奶奶想著自己的孩子們都這么的有出息,想著想著就咯咯咯的笑出聲來了,也就不覺得那么的難過和孤單了。
兔奶奶的孩子們回家的場景。
老師:“老三是音樂家,所以他準(zhǔn)備唱一首關(guān)于媽媽的歌給兔奶奶聽。那是一首什么歌?就在這個時候,大家一起舉起了酒杯,對他們的媽媽說了兩個字。當(dāng)孩子們對兔奶奶說謝謝的時候,她覺得怎么樣?”(兔奶奶覺得溫暖和幸福。)
理解“幸?!钡暮x。“家里還有一樣?xùn)|西也感到很幸福,你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)
告訴幼兒故事的名字。這個故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。
小結(jié):每個孩子都有自己的父母,每位父母都在孩子們很小的時候付出很多的辛苦。所以要對自己的父母經(jīng)常說謝謝。謝謝他們辛苦的將自己養(yǎng)大。大桌子被圍得滿滿的,兔奶奶覺得自己幸福極了。
引導(dǎo)幼兒思考如何讓家里的老人幸福?
小結(jié):你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實,讓老人幸福很簡單的,擁抱一下,親一下,都會讓老人幸福。孩子們最容易讓老人們幸福。今天每個小朋友都是幸福小天使,想辦法讓家里的老人幸福一下吧!
三、結(jié)束。
1.欣賞幸福拍手歌。
2.邊唱邊跳,向朋友傳遞幸福。
作為年輕的老師和孩子的互動還不是太多,語言組織不是太嚴(yán)謹(jǐn),層次不是太清楚。以后在這些方面會多加注意!
幸福的大桌子教案及反思篇七
1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解。
2、了解吃年夜飯是過年重要的習(xí)俗,體會兔奶奶一家樂融融的親情。
活動重點:了解吃年夜飯是過年重要的習(xí)俗,學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解。
活動難點:學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的'見解。
課件。
一、出示掛圖,觀察圖1,談話導(dǎo)入講述。
師:這是家里的什么地方?
師:餐廳里放著一樣很大的東西,我們叫它什么?
師:看一看,數(shù)一數(shù),這張大桌子能坐幾個人?
師:這一天是年三十,兔奶奶在等誰?等他們干什么?
師:兔奶奶的孩子都長大了,平時大家都很忙,會回家團(tuán)圓嗎?
二、觀察圖2,了解兔奶奶的孩子的職業(yè),并結(jié)合生活經(jīng)驗,講講自己對這些職業(yè)的了解。
1、“叮咚”門鈴響了,老大和老二先回來了。看一看、猜一猜他們的職業(yè)。
師:老大可能是做什么的,你從哪里看出來的?你在哪里還看到過廚師?
師:老二呢?你還知道哪些音樂家的名字?
2、認(rèn)識海員。
師:剛進(jìn)門的老三是海員,你知道海員是做什么的嗎?他拎著什么東西呢?
三、觀察圖3,繼續(xù)講述,并體驗親情。
師:“叮咚”門鈴又響了,兔姐姐回來了,她帶著誰一起來看兔奶奶?
師:原來是兩個兔寶寶,它們會對兔奶奶說句什么祝福的話?
師:“叮咚、叮咚”,兔妹妹回來了,原來學(xué)校放假了,她們都回來和家人過年團(tuán)圓了。
師:兔妹妹會給兔奶奶帶來一件什么禮物呢?
四、觀察圖4,師幼為故事取題目。
1、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
師:看一看、說一說,老大做了一桌年夜飯,有些什么好吃的?
師:就在這時有一樣?xùn)|西也變得很幸福,你們知道是什么嗎?為什么呢?
2、取題目。
師:我們?yōu)檫@個故事取個題目吧。
五、請2—3個幼兒完整講述故事。
六、教師完整播放錄音一遍,進(jìn)一步讓幼兒了解故事。
七、說一說:我們家的年夜飯。
幸福的大桌子教案及反思篇八
(1)體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
(2)仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,較清晰地表達(dá)自己的想法。
多媒體投影儀(帶音頻)、《幸福的大桌子》的ppt
第一環(huán)節(jié):觀察畫面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀€舒適的家,現(xiàn)在只有她一個人生活在這幢房子里。
第二環(huán)節(jié):結(jié)合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰,現(xiàn)在他們一個個離開了家。
第三環(huán)節(jié):從奶奶的回憶中,發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的快樂——體會兔奶奶最希望的就是孩子們能回家來。
第四環(huán)節(jié):孩子們回來了——觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面,并運用畫面的對比,進(jìn)一步體驗全家團(tuán)聚的幸福感。
今天的活動《幸福的大桌子》說的是如何關(guān)愛老人的一個話題。這是一個社會問題,孩子們理所當(dāng)然的接受著成人的愛,其中祖輩濃濃的愛,他們接受了,卻一點感覺都沒有,所以這些孩子跟父母在一起的多,可是對自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關(guān)注的。針對這樣的活動我們老師如何去幫助幼兒詮釋:“幸福的大桌子”的涵義。
幸福的大桌子教案及反思篇九
1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解。
2、了解吃年夜飯是過年重要的習(xí)俗,體會兔奶奶一家樂融融的親情。
活動重點:了解吃年夜飯是過年重要的習(xí)俗,學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解
活動難點:學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解。
課件
一、出示掛圖,觀察圖1,談話導(dǎo)入講述
師:這是家里的什么地方?
師:餐廳里放著一樣很大的東西,我們叫它什么?
師:看一看,數(shù)一數(shù),這張大桌子能坐幾個人?
師:大桌子前坐著誰?
師:這一天是年三十,兔奶奶在等誰?等他們干什么?
師:兔奶奶的孩子都長大了,平時大家都很忙,會回家團(tuán)圓嗎?
二、觀察圖2,了解兔奶奶的孩子的職業(yè),并結(jié)合生活經(jīng)驗,講講自己對這些職業(yè)的了解。
1、“叮咚”門鈴響了,老大和老二先回來了??匆豢?、猜一猜他們的職業(yè)。
師:老大可能是做什么的,你從哪里看出來的?你在哪里還看到過廚師?
師:老二呢?你還知道哪些音樂家的名字?
2、認(rèn)識海員
師:剛進(jìn)門的老三是海員,你知道海員是做什么的嗎?他拎著什么東西呢?
三、觀察圖3,繼續(xù)講述,并體驗親情。
師:“叮咚”門鈴又響了,兔姐姐回來了,她帶著誰一起來看兔奶奶?
師:原來是兩個兔寶寶,它們會對兔奶奶說句什么祝福的話?
師:“叮咚、叮咚”,兔妹妹回來了,原來學(xué)校放假了,她們都回來和家人過年團(tuán)圓了。
師:兔妹妹會給兔奶奶帶來一件什么禮物呢?
四、觀察圖4,師幼為故事取題目
1、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容
師:看一看、說一說,老大做了一桌年夜飯,有些什么好吃的?
師:就在這時有一樣?xùn)|西也變得很幸福,你們知道是什么嗎?為什么呢?
2、取題目
師:我們?yōu)檫@個故事取個題目吧。
五、請2—3個幼兒完整講述故事
六、教師完整播放錄音一遍,進(jìn)一步讓幼兒了解故事
七、說一說:我們家的年夜飯
活動通過閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,借助活動給孩子傳遞一個信息,無論在哪里,都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標(biāo)有兩點:一點是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點是細(xì)致觀察畫面,能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。在活動中,幼兒都是興趣濃厚的,能認(rèn)真傾聽老師的講話,并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出:一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題,比如,幼兒回答我的問題時,我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的,由于近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽見了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到,我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。
幸福的大桌子教案及反思篇十
教材的來源:
《幸福的大桌子》這一活動素材來源于日本一位作家森山京的兒童文學(xué)作品。這一故事,講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長,小兔子長大后紛紛離家,最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……淡淡的哀愁中,融合著溫暖幸福的感覺。幼兒的經(jīng)驗:作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”,他們時常是成為了全家關(guān)注的焦點,沒有煩惱、沒有麻煩,他們被周圍的人寵著、愛著……這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分,是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品,對于一直享受著老人寵愛的孩子而言,他們的寓意更為深厚。孩子們通過欣賞故事,與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中,學(xué)會用自己的方式去表達(dá)對老人的敬愛。最終,讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候,一個動作就可以。
環(huán)節(jié)設(shè)計:
本次活動,圍繞著“大桌子”這一內(nèi)容展開故事?;顒涌煞譃槿齻€環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),采用分段欣賞故事的方式,通過觀察圖片引出大桌子及故事發(fā)生的地點——餐廳,故事中的主要角色——兔子一家。幼兒在欣賞故事中帶著問題與想象,了解故事的主要情節(jié),理解角色的心理。第二環(huán)節(jié),情感遷移,孩子們通過回顧自己的生活經(jīng)驗,討論做什么可以讓家里的老人幸福,使他們在共同討論交流中,了解表達(dá)敬愛老人的`方式。使教學(xué)真正回到幼兒的生活。第三環(huán)節(jié),孩子們通過與教師互動,用動作表示對老人敬愛的方式,使孩子們情感得到渲染。
內(nèi)容與要求:
1、喜歡欣賞故事繪本,嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開想象與推測,學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。
2、理解故事,感受作品中的情感,學(xué)會用自己的方式表達(dá)對老人的尊敬與感激之情。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):
活動過程:
一、分段欣賞故事。
(一)、故事引入。
小結(jié):有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點擊兔奶奶的圖片。
(二)欣賞討論故事第一部分。
1、問題:你猜猜,兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人?
2、播放圖片,驗證人數(shù)。
3、提升:原來,我們看椅子就能知道有幾個人,看的時候還要仔細(xì),前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
(三)介紹兔奶奶一家成員(兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個兔妹妹)。
提升:像去逝這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說,心情就會好一點。所以,爺爺上天堂了,大桌前它不在了。
2、介紹老大問:海員是做什么的?
解釋:海員就是開著船到全世界各地去航行,長時間不能在家。所以,大桌子前它也不在了。
3、介紹老二過渡:老二長大做了廚師,問:
(1)廚師是做什么的?
(2)你們在哪里看到過廚師?
(3)你們家的廚師是誰?
小結(jié):他們燒的菜不僅美味,而且營養(yǎng)豐富,想讓我們長得健康??墒?,爺爺、奶奶這么大年紀(jì)還要燒飯給我們吃,真辛苦!以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。
4、介紹老三。引導(dǎo):你們猜猜老三長大干嘛?你們知道誰是音樂家?提升:張沼涵是唱歌的音樂家,老三就是像張沼涵的音樂家,每天晚上都要去演出,開音樂會。大桌前,老三也不在家。
5、介紹兔姐姐兔姐姐長大了生了兩個兔寶寶,她要照顧寶寶,所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹兔妹妹長大讀書了,住宿了。提問:住宿是什么意思?
(四)欣賞第三部分※兔奶奶獨自一個在家:
1、“兔奶奶一個人坐在桌子前,一個人顯得——?
2、可是,她一個人在大桌前想想過去的事,就咯咯地笑起來。你猜她想到什么?
提升:原來,她想起過去和孩子們生活時,發(fā)生許多有趣的事,怪不得咯咯咯地笑了。
提升:噢!孩子們都長大有出息了,奶奶是在為孩子們自豪。
※孩子們回家的部分:
1、(播放門鈴聲)問:孩子們怎么回家了?
2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個人?
4、為什么大家要對兔奶奶說謝謝?
6、追問:大桌子為什么會覺得幸福?
二、聯(lián)系生活:情感遷移播放背景音樂,問:
1、你們家里有老人嗎?
2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福?
3、如果老人不在身邊,怎么讓他們感覺幸福?
4、其實,你只要做一個動作你們家的老人就會感覺很幸福,是什么動作?
三、師幼互動,表達(dá)情感。
1、師幼互動。引導(dǎo):你們說得真好,老師演你們奶奶,你們來做一個動作,讓我這個奶奶感到非常的幸福。
2、請幾位老師與幼兒現(xiàn)場互動。
3、師小結(jié):其實老人的幸福很簡單、很容易。你只要做一些力所能及的事,他就感覺很幸福。
幸福的大桌子教案及反思篇十一
1.仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)故事內(nèi)容積極思考,較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
2.感受繪本中濃濃的親情,萌發(fā)關(guān)愛老人、尊敬老人的情感。
重點難點。
活動重點:感受繪本中濃濃的親情,萌發(fā)關(guān)愛老人、尊敬老人的情感。
活動難點:根據(jù)故事內(nèi)容積極思考,較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:感受幸福。
活動過程。
一、想想、猜猜。
1.出示兔奶奶一人在家的圖片,提問:
師:“這是家里的什么地方?”(廚房)。
“廚房里什么東西最大?”(桌子)。
師:“大桌子前坐的是誰?(兔奶奶)。
“兔奶奶家有幾個人?”“你是怎么看出來的?”
2.出示圖片(ppt一個一個展開)。
師:全家人坐在一起感覺怎樣?(他們一起幸福的生活著)。
二、看看、說說。
(一)理解兔爺爺?shù)碾x開。
師:“日子一天天的過去,突然有一天,兔爺爺去世了。
師:“什么是去世?”“還有更好聽的說法嗎?”
(二)請幼兒分析兔兒女們“很少回家”的原因。
1.兔老大――海員。
很少回家的原因:海員是在大輪船上工作的人,老大常常出海到全世界去航行,出一次海要很久很久,所以會經(jīng)常不在家。
2兔老二――廚師。
很少回家的原因:兔老二是一家酒店的大廚師,他的明藝是“一級棒”。有許多顧客都排著。
以專門來吃他的菜,所以他也很忙,不經(jīng)?;丶摇?/p>
3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)常回家的原因?
兔老三――吉他手。
很少回家的原因:因為老三的吉他彈得很出色,所以他要舉辦音樂會。音樂會很晚才結(jié)束所以他也很忙,不能經(jīng)?;丶摇?/p>
兔姐姐――媽媽。
兔姐姐有兩個兔寶寶需要照顧,所以她也很忙,忙著照顧兔寶寶,不能經(jīng)常回家。
雙胞胎兔妹妹――大學(xué)生。
因為大學(xué)有很多課程需要學(xué)習(xí),所以雙胞胎妹妹需要復(fù)習(xí)到很晚,不能經(jīng)?;丶摇?/p>
師:兔子一家人都很忙。
(1)討論兔奶奶的感受。
1.出示兔奶奶一個人在家的圖片。
師:大桌子前只利下誰?(兔奶奶)兔奶奶一個人感覺怎么樣?(孤單)。
2.出示兔奶奶的圖片,請幼兒說一說孤獨的奶奶為什么反而開心的笑了。
小結(jié):雖然兔奶奶很孤獨,想到孩子們長大了。有出息、能干了,兔奶奶就很快。
樂。
三、猜測故事發(fā)展。讓幼兒體驗尊敬、關(guān)愛老人的情感。
1.教師繼續(xù)講述故事,請幼兒猜猜有誰可能回來?見到兔奶奶會說些什么?
2.幼兒自由討論,發(fā)表意見,
3.觀看ppt,驗證猜測。
這時候門鈴叮咚的響了。奶奶來開門看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來了。
兔老大說:因為我的航行暫停一次,所以我趕緊回來看看您。
兔老二說:因為今天來了一位廚師可以替換我,我趕緊回來看看您。
兔老三說:因為我的演唱會結(jié)束了,所以我趕緊回來看看您。
兔姐姐說:因為我把我的寶寶照顧的很好,所以我趕緊回來看看您。
兔妹妹說:因為我考試結(jié)束了,所以我趕緊回來看看您。
4.交流計論:大桌子旁又坐滿了人,一家人在一起感覺怎么樣?
此時此刻全家人圍坐在了一起,兔老大為奶奶講述著航海發(fā)生的故事,兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛吃的菜,兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》,兔姐姐幫忙干家務(wù),兔妹妹也盡自己所能讓奶奶開心。
5.遷移經(jīng)驗,理解“幸?!?。
師:你們家有老人嗎?都有誰。
師:你做什么事情,老人們會覺得開心、幸福?(幼兒討論)。
小結(jié):其實老人的`幸福很簡單,子女的一句問候、一個動作、一份關(guān)懷都能讓老人很幸福。
6.深入思考,引出書名。
師:除了兔奶奶,在這個家里,還有一樣?xùn)|西也很幸福?猜猜是誰?為什么?
小結(jié):因為在這張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情,所以大桌。
子也感到很幸福。那么剛才這個好聽又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
活動延伸:
1.你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?
2.幼兒園有這樣的大桌子嗎?你和誰一起坐?
活動總結(jié)。
《幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事。在整個教學(xué)活動中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情展開,以幼兒情感,社會性發(fā)展為教育的出發(fā)點,讓孩子進(jìn)一步感受和體驗著家人之間的溫暖與幸福。
整個故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯,在講述中了解家里其他人員角色的特征,我便采用循序漸進(jìn)式的提問:“什么叫廚師?”“什么叫音樂家”“什么叫海員?”“海員是干什么的?”孩子們的回答生動形象,出乎我的意料。接著和幼兒探討“為什么兔奶奶高興得合不攏嘴,它會想到什么?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份驕傲。最后一家人幸福的團(tuán)聚在一起,大家紛紛表達(dá)著對兔奶奶的祝福。
整個活動環(huán)節(jié)清楚,流程清晰,孩子參與活動的積極性很高。但我的提問設(shè)計還需精煉些,應(yīng)提供機(jī)會讓幼兒大膽地“想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說”??梢砸龑?dǎo)幼兒通過觀察圖片和運用已有的知識經(jīng)驗,通過分析、比較、探求答案,這樣也能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解,有利于孩子大膽主動地發(fā)言,增強(qiáng)孩子的自信心,提高語言表達(dá)能力。對于孩子的回答我也應(yīng)該應(yīng)更深入地引導(dǎo),充分挖掘其中的教育元素,幫助幼兒總結(jié)和提煉。
幸福的大桌子教案及反思篇十二
一、認(rèn)識故事中心人物——兔奶奶,從大桌子推測兔奶奶家有幾個人,體會兔奶奶有個人口眾多的家。
1、認(rèn)識故事中心人物——兔奶奶。
2、引入大桌子,認(rèn)識并了解大桌子。
3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個人?
4、逐一認(rèn)識家庭成員:
5、觀察理解幸福的一家。
二、關(guān)注兔奶奶的家人,了解他們一個個離開家的原因。
1、理解兔爺爺?shù)碾x開。
2、了解兔奶奶的孩子們一個個離開家的原因,體會兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子們回來了,從他們的表現(xiàn)體會家人對兔奶奶的愛戴。
2、滿滿一桌子的菜。想想,桌上有些什么好吃的?鼓勵幼兒運用自己的生活經(jīng)驗,把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他,唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事,一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來,站起來啊!舉起杯對奶奶說什么?”
四、擴(kuò)展:給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會,加深幼兒體會家庭幸福。
幸福的大桌子教案及反思篇十三
當(dāng)今社會,在"四二一"為主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養(yǎng)成了以自我為中心的性格,不會關(guān)心別人,更不會顧及他人的感受,此外,周圍的"孤巢老人"越來越普遍,喚起兒女常回家看看的思想應(yīng)該從孫輩開始。借助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述著一個家庭的分分合合、成長變遷,孩子們在體驗故事情感的過程中慢慢體會到長輩對子女的關(guān)愛,在不知不覺學(xué)會關(guān)心別人,關(guān)愛長輩的同時,也會更加珍惜父母對自己的辛勤付出。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受優(yōu)美的語言和豐富的情感,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事中所傳達(dá)的愛的情感,值得幼兒細(xì)細(xì)揣摩。當(dāng)孩子長大了,要離開家了,盼望子女?;丶铱纯幢愠闪饲f萬個老人的心聲,可他們對孩子卻永遠(yuǎn)是默默的守護(hù)與包容。正是因為彼此間那份濃濃的愛,彷佛一條隱形絲線,總會將我們愛的人牽引回我們身旁?;顒又欣秒娊堂襟w、創(chuàng)設(shè)情景、音樂烘托等方式,通過教師的層層引導(dǎo),理解故事內(nèi)容,學(xué)會故事中的句式,喚起幼兒的情感共鳴,進(jìn)行真切地體驗與表達(dá),是本次活動所要追求的目標(biāo)。
1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,了解兔奶奶孤單的原因,并想辦法讓兔奶奶快樂起來。
2.進(jìn)行初步的判斷、推理,能用比較具體、生動、完整地語言表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"。
3.體驗家庭成員之間的親情,有尊敬、關(guān)愛老人的情感。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的`事情。
《幸福的大桌子》、創(chuàng)設(shè)兔奶奶家的場景、兔寶寶長大后的圖片若干。
2.音樂:?;丶铱纯础?/p>
(一)想想、猜猜,導(dǎo)入課題。
1.出示"兔奶奶一個人在家"的圖片導(dǎo)入課題。
教師:今天,陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么東西最大?
2.引導(dǎo)幼兒猜測。
教師:猜一猜兔奶奶家會有幾名家庭成員?你是怎么看出來的?你覺得他們在一起怎么樣?
(二)看看、說說,感受兔奶奶孤單的原因。
1.幼兒分組看圖片,分析兔兒女們"很少回家"的原因,鼓勵幼兒大膽與同伴交流講述。
教師:漸漸地,孩子們長大了,想一想這個幸福的大家庭會發(fā)生什么樣的變化?現(xiàn)在就讓我們到后面去看一下吧,邊看邊用好聽的話來說一說。(分組看圖片,幼兒自由講述)2.幼兒交流自己推測,能用比較具體、生動、完整地語言表達(dá)自己的想法。
(1)兔老大——修車工教師:兔老大長大了,去了哪里呢?
幼兒:兔老大在一家修車廠里工作,他是一名修車工。
教師:兔老二燒的菜好吃嗎?我們一起來嘗一嘗,味道好極了。
教師:誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師,因為他的廚藝真是"一級棒",有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經(jīng)?;丶摇?/p>
(3)兔老三——海員教師:兔老三是一名海員,海員又是干什么的?
教師:我們一起跟著兔老三出發(fā)啦。誰愿意用完整地話來說一說兔老三很少回家的原因呢?
幼兒:海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時才能回來。
(4)兔姐姐——是一位媽媽教師:兔姐姐長大了,結(jié)婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的?請你用動作來表示,讓好朋友猜一猜。
小結(jié):兔姐姐和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。
小結(jié):她們白天要很認(rèn)真地上課,晚上要做作業(yè),雙休日還要去圖書館查資料、看書,所以她們也很少回家。
3.集體觀看圖片,幫助幼兒理解"去世"。
教師:家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺,突然有一天,兔爺爺生了重病,沒過多久,就永遠(yuǎn)地離開了,兔奶奶再也見不到兔爺爺了。
(1)豐富幼兒詞匯"去世"。
教師:你覺得兔爺爺去哪了?"死了"還可以怎么說?(去世、上天堂等)(2)比較"去世"與"死了"和"上天堂",體驗詞語的感情色彩。
雖然課上完了,但覺得自己在設(shè)計過程時還沒有考慮全面,如果在唱歌前可以借這個故事的寓意讓幼兒來說說“自己可以為家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么呢?”這樣會更加激發(fā)幼兒的感觸,我想他們會說可以為老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等,這樣一來,孩子們就會對故事內(nèi)容有更深一步理解并有生活經(jīng)驗的提升,讓孩子們感受到《幸福的大桌子》傳遞的濃濃親情,懂得“幸福在于奉獻(xiàn)”的道理。
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