托班語(yǔ)言教案你好(熱門19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 04:49:06
托班語(yǔ)言教案你好(熱門19篇)
時(shí)間:2023-11-16 04:49:06     小編:紙韻

教案具有可操作性和可檢驗(yàn)性,能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教案的教學(xué)策略應(yīng)該多樣化和靈活性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這些教案的分享,我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和教學(xué)方法。

托班語(yǔ)言教案你好篇一

故事《魔術(shù)車》講述的是小兔波比有一輛魔術(shù)車,它總是在人們最需要的時(shí)候變成各種車輛來幫忙。如著火了變成消防車、有病人時(shí)變成救護(hù)車、抓壞人時(shí)變成警車。這節(jié)課的目標(biāo)就是在幼兒愉快的傾聽故事的同時(shí)初步了解各種車輛的`用途和顯著特征。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解各種車輛的用途。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些車輛的顯著特征。

組織者:閆文卿

認(rèn)知

《魔術(shù)車》

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解各種車輛的用途和顯著特征。

3、激發(fā)起幼兒探索的興趣。

課件、毛絨玩具

“小朋友,你們看誰來我們小小班了?它的名字叫波比?!?/p>

引導(dǎo)幼兒與波比打招呼”

1、出示小汽車,介紹活動(dòng)內(nèi)容

“波比有一輛很棒的魔術(shù)車,你們看它是什么顏色的?魔術(shù)車有個(gè)很大的本領(lǐng),它會(huì)變變變,想變什么車就變什么車。”

2、教師操作課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種車輛

(1) 救護(hù)車

“小熊生病了,波比要去幫忙,怎么幫呢?生病的時(shí)候怎么辦?用什么車送小熊上醫(yī)院呢?

a、引導(dǎo)幼兒一起說“變變變”“變出什么車?”“什么顏色?”“上面有個(gè)紅色的什么?”“救護(hù)車把小熊送到哪里去?”

b、 引導(dǎo)幼兒一起模仿開救護(hù)車

(2) 運(yùn)用相同的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警車和消防車

3、鼓勵(lì)幼兒討論:你還想變出什么車?

托班語(yǔ)言教案你好篇二

1、認(rèn)識(shí)星期的順序。

2、學(xué)習(xí)“星期”童謠,會(huì)說“星期一、星期二……”。

日歷、筆。一些體育項(xiàng)目的圖案。

1、 教幼兒念兒歌。(出示體育項(xiàng)目圖案)。

2、 幼兒分組朗誦兒歌。

3、 等幼兒熟悉兒歌后,拿出日歷,告訴幼兒這是昨天的日歷,昨天是星期幾。

4、 問幼兒:“過了一天,今天應(yīng)該是星期幾了呢?”請(qǐng)幼兒猜測(cè)一下。

5、 請(qǐng)幼兒來撕日歷,看看今天是星期幾。

6、 問幼兒:“今天星期二,那么再過一天,也就是明天,應(yīng)該是星期幾?

7、 請(qǐng)幼兒猜一猜,并翻一翻明天的日歷,看大家猜的對(duì)不對(duì)。

8、 打開我的數(shù)學(xué)第27頁(yè)仿編兒歌,請(qǐng)幼兒操作

看看星期幾

星期一,看射擊。

星期二,看游泳。

星期三,看跨欄。

星期四,看體操。

星期五,看跑步。

星期六,看足球。

星期日,看舉重。

托班語(yǔ)言教案你好篇三

一.教學(xué)目標(biāo):

1.愿意聽教師講故事,理解故事的大意。

二.教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖:小鳥.小魚.小蝴蝶.小狗卡片

三.教學(xué)過程:

活動(dòng)導(dǎo)入:“今天,老師請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們好不好?”1.出示動(dòng)物卡片。和幼兒一起來認(rèn)認(rèn)說說,并教幼兒與動(dòng)物打招呼。

2.然后引入主題:“今天老師給小朋友們講一個(gè)這些小動(dòng)物之間的故事,在講故事之前,李老師先給小朋友看幾張圖片,我們一起來看看圖片里發(fā)生了什么事。

教師引導(dǎo)幼兒看圖說說?,F(xiàn)在李老師就來給小朋友講講這個(gè)故事,好不好!故事的題目叫”你好“。

3.教師講述故事。

4.回憶故事:故事里有哪些小動(dòng)物?。?-它們見面時(shí)說什么?教師引導(dǎo)幼兒說”你好“。--它們回家時(shí)說什么?教師引導(dǎo)幼兒說”再見“。

四.活動(dòng)結(jié)束與延伸:教幼兒學(xué)跳《你好》舞蹈。

托班語(yǔ)言教案你好篇四

1.愿意聽教師講故事,理解故事的大意。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),感受與人交往的喜悅。

掛圖:小鳥.小魚.小蝴蝶.小狗卡片。

:"今天,老師請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們好不好?"。

1.出示動(dòng)物卡片。和幼兒一起來認(rèn)認(rèn)說說,并教幼兒與動(dòng)物打招呼。

2.然后引入主題:"今天老師給小朋友們講一個(gè)這些小動(dòng)物之間的`故事,在講故事之前,李老師先給小朋友看幾張圖片,我們一起來看看圖片里發(fā)生了什么事。

教師引導(dǎo)幼兒看圖說說?,F(xiàn)在李老師就來給小朋友講講這個(gè)故事,好不好!故事的題目叫"你好"。

3.教師講述故事。

4.回憶故事:故事里有哪些小動(dòng)物???--它們見面時(shí)說什么?教師引導(dǎo)幼兒說"你好"。--它們回家時(shí)說什么?教師引導(dǎo)幼兒說"再見"。

5.引導(dǎo)幼兒學(xué)說"你好","再見"和說此話的場(chǎng)合,見面時(shí)要說"你好",回家時(shí)要說"再見"。

教幼兒學(xué)跳《你好》舞蹈。

托班語(yǔ)言教案你好篇五

難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“你好”來打招呼

教學(xué)大書“故事”你好

一、寶寶圍坐在老師身旁觀看教學(xué)大書,老師指著故事畫面提問,引起寶寶注意。

師:看(手指小魚)這是什么?(手指荷葉)這下面有什么?

1.可用神秘的語(yǔ)氣提問,然后翻開書中隱藏的畫面。

2.可鼓勵(lì)寶寶觀察畫面的內(nèi)容并指物認(rèn)名。

二、將幼兒用書發(fā)給寶寶,引導(dǎo)并幫助寶寶找到跟教學(xué)大書相同的那一頁(yè),示范翻書并引起寶寶閱讀的興趣。

1.可引導(dǎo)寶寶一頁(yè)一頁(yè)地翻書。

2.可引導(dǎo)寶寶翻開圖畫中隱藏的.畫面,觀察并說出來自己看到了什么。

師:翻一翻,你都看見了什么?

三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)用“你好”來打招呼。

師:小朋友對(duì)小魚(小螞蟻、小狗、小蝴蝶、小鳥)說了什么?

四、再次重復(fù)講述故事內(nèi)容,然后請(qǐng)寶寶自由閱讀畫面。

托班語(yǔ)言教案你好篇六

難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“你好”來打招呼

教學(xué)大書“故事”你好

一、寶寶圍坐在老師身旁觀看教學(xué)大書,老師指著故事畫面提問,引起寶寶注意。

師:看(手指小魚)這是什么?(手指荷葉)這下面有什么?

1.可用神秘的語(yǔ)氣提問,然后翻開書中隱藏的畫面。

2.可鼓勵(lì)寶寶觀察畫面的內(nèi)容并指物認(rèn)名。

二、將幼兒用書發(fā)給寶寶,引導(dǎo)并幫助寶寶找到跟教學(xué)大書相同的`那一頁(yè),示范翻書并引起寶寶閱讀的興趣。

1.可引導(dǎo)寶寶一頁(yè)一頁(yè)地翻書。

2.可引導(dǎo)寶寶翻開圖畫中隱藏的畫面,觀察并說出來自己看到了什么。

師:翻一翻,你都看見了什么?

三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)用“你好”來打招呼。

師:小朋友對(duì)小魚(小螞蟻、小狗、小蝴蝶、小鳥)說了什么?

四、再次重復(fù)講述故事內(nèi)容,然后請(qǐng)寶寶自由閱讀畫面。

托班語(yǔ)言教案你好篇七

1、幼兒每人一輛拉線的紙車,自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車?yán)铮趫?chǎng)地上四散隨意走。

2、幼兒走了若干圈后,聽到教師說“娃娃要回家了”的信號(hào)后,將娃娃拉到家門口,放娃娃到老師身邊休息。

3、師生交流游戲情況。

4、幼兒再次選娃娃,進(jìn)行“我陪娃娃出去玩”的游戲。

1.拖拉線的長(zhǎng)約80cm,線不宜太細(xì)。

2.娃娃家的門口要設(shè)4-5個(gè),避免幼兒擁擠。

活動(dòng)內(nèi)容:大家玩得真高興(閱讀)

圖片、兒歌《大家玩得真高興》

1.幼兒隨意閱讀,教師個(gè)別指導(dǎo)。

2.教師出示掛圖,朗讀兒歌。

3.幼兒邊看書邊聽教師朗讀。

4.教師放慢速度,引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。

教師活動(dòng)前將兒歌錄音,活動(dòng)中可以多次播放錄音,便于幼兒反復(fù)感受和模仿。

附兒歌:大家玩得真高興

小朋友,快來看,

幼兒園里玩具多,

有汽車,有積木,

還有一個(gè)布娃娃,

你來玩,我來玩,

大家玩得真高興。

托班語(yǔ)言教案你好篇八

布偶娃娃三個(gè);積木搭成的一個(gè)幼兒園,一個(gè)家。

師:寶寶們,今天我們小小班來了三位客人,讓我們一起跟他們問聲好。

教師出示三個(gè)布偶娃娃

幼:布偶娃娃你們好!幼兒齊說

同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好

評(píng)析:著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn):“教師是一個(gè)觀察者,課程應(yīng)該建立在對(duì)幼兒興趣的'觀察的基礎(chǔ)上?!苯處熡貌寂纪尥迣?dǎo)入活動(dòng),有效地引發(fā)了幼兒的興趣,自然地進(jìn)入了本節(jié)活動(dòng)的主題。

教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問好和道別的情境

提問:小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問好的???他們是怎么說的?怎么做的呢?

幼1:娃娃說,老師早!再見!

幼2:娃娃鞠躬說老師早!老師再見!

師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見到老師或同伴會(huì)鞠躬問早、問好,下午回家會(huì)向老師、同伴說再見,他們是有禮貌的好寶寶。

評(píng)析:教師表演布偶娃娃問好,引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的安排及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語(yǔ)言大膽的表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

師:今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》

老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌

好寶寶,有禮貌, 好寶寶,有禮貌,

看見老師問聲早, 看見同伴問聲好,

回家會(huì)把手兒招, 回家會(huì)把手兒招,

“老師,老師再見了?!?“xx,xx再見了?!?/p>

師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。

幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍

師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的???現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動(dòng)作。

幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見等動(dòng)作

評(píng)析:由于小小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展還不夠完善,所以老師的領(lǐng)讀十分重要。同時(shí),老師結(jié)合先前的情境鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行動(dòng)作表演,進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)兒歌意思的理解。但我覺得在這個(gè)環(huán)節(jié)老師應(yīng)該對(duì)幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注,因?yàn)樵撌變焊柚猩婕奥N舌音方面的很多,幼兒在這個(gè)方面很容易讀錯(cuò),教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在呢,老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如,我們下午回家時(shí)看見了樂樂樂樂為小小班的一名小朋友,我們應(yīng)該說“樂樂、樂樂再見了!”

評(píng)析:這個(gè)改編雖然很簡(jiǎn)單,但對(duì)于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征,也有助于幼兒對(duì)兒歌的進(jìn)一步把握,培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

師:今天我們跟寶寶們一起學(xué)習(xí)了一首兒歌《好寶寶,有禮貌》,我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好,回到家時(shí)還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好,這樣我們的寶寶才是個(gè)有禮貌的好孩子。

該活動(dòng)通過一首兒歌來幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。教師在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容,多層次、多維度、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面,收到了預(yù)期的效果。但是我認(rèn)為對(duì)于小小班的幼兒來講,一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音,糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),著重對(duì)待那些平時(shí)比較沉默、不愿說話的幼兒,這樣才能有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

托班語(yǔ)言教案你好篇九

1.通過故事讓幼兒了解,小貓、小狗、小兔喜歡吃的食物。

2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說“小熊你好”“請(qǐng)”“謝謝”。

3.讓幼兒體驗(yàn)感受活動(dòng)的樂趣。

小熊毛絨玩具,小熊、小貓、小狗、小兔頭飾,小魚、肉骨頭、胡蘿卜圖片若干張,ppt課件,故事視頻, 歌曲《做客歌》。

隨音樂拍手入場(chǎng) (《做客歌》)。

剛才我們拍手的音樂是什么呀?(《做客歌》)

有一位小動(dòng)物要請(qǐng)客,看看是誰呢?(出示小熊圖片)和小熊打個(gè)招呼吧。

今天小熊請(qǐng)客,瞧,他準(zhǔn)備了這么多好吃的,請(qǐng)你們猜猜他要請(qǐng)誰呢?(幼兒自由猜測(cè))

(一)小貓來了。

1.喵喵喵,猜猜是誰來了?(小貓)我們一起來學(xué)一學(xué)小貓的叫聲吧。

2.小貓看見小熊會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好)

3. 小熊會(huì)怎么說?(小貓你好)

小結(jié):小貓和小熊真懂禮貌,見了面會(huì)互相問好。

4.你們猜猜小熊會(huì)請(qǐng)小貓吃什么呢?(吃魚)

小熊會(huì)怎么說呢?(小貓請(qǐng)吃魚)

小貓接過食物后又會(huì)怎么說?(謝謝)

小結(jié):小貓和小熊真有禮貌會(huì)說:請(qǐng)和謝謝

(二)小狗來了

1.接下來誰會(huì)來了呢?(出示小狗圖片,引出小狗)

2.小狗和小熊見面后會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好,小狗你好)

3.小熊拿什么來招待小狗啊?(肉骨頭)你們猜猜他們會(huì)怎么說呢?(謝謝)

(三)小兔來了

1.誰來了呀?(表演小兔跳,引出小兔)一起學(xué)小兔子跳。

小兔子會(huì)怎么說?(小熊你好,小兔你好)

2.小熊會(huì)請(qǐng)小兔吃什么呢?(胡蘿卜)小兔要怎么說呢?(謝謝)

(一)老師把小熊請(qǐng)客這件事編成了一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽一聽吧!

(二)讓幼兒完整欣賞一遍故事。(放故事視頻)

(三)這些小動(dòng)物們有沒有禮貌?喜歡這些有禮貌的小動(dòng)物嗎?

(四)情境表演

1.你們說的真好聽,現(xiàn)在我們也扮演小動(dòng)物到小熊家去做客吧。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

2.引導(dǎo)幼兒帶好頭飾,認(rèn)識(shí)自己的角色。教師問:你變成了誰啊?你最喜歡吃什么呢?等下我們?nèi)ス矢嬖V小熊吧。開著汽車去小熊家。

3.小熊家到了,我們見到小熊要怎么說呢?(小熊你好)

4.教師扮演小熊說:“小動(dòng)物你們好,我今天給你們準(zhǔn)備了好多吃的,有魚、有肉骨頭、有蘿卜,你最喜歡吃什么呀?你大聲得說出來告訴我好嗎?”(引導(dǎo)幼兒說一說。)

5.幼兒說的對(duì)的,請(qǐng)到相應(yīng)的地方可以去吃了。

你們吃飽了嗎?跟小熊怎么說啊?(謝謝你小熊)

我們要回家了,跟小熊說再見。

“開汽車”回家,走出活動(dòng)室。

托班語(yǔ)言教案你好篇十

在托班幼兒日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),托班幼兒存在兩類語(yǔ)言表達(dá)狀況:

其一,想說但不會(huì)說;

其二,會(huì)說但是不愿說。

另由于托班幼兒的年齡特點(diǎn),許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時(shí)會(huì)產(chǎn)生回避的表現(xiàn),不會(huì)或者不愿意用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時(shí),只能用哭聲作為告知成人的單一方式,從而使困難不能得到及時(shí)解決或者不能得到及時(shí)的幫助。為了使幼兒大膽地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)并且形成一定的間接經(jīng)驗(yàn),初步形成“有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言求助”的`意識(shí),特別生成了《小鴨問路》的游戲情境,讓幼兒通過情境表演初步進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用,使幼兒能主動(dòng)大膽地詢問,從而達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼,鼓勵(lì)幼兒大膽地開口說話。

2、感受集體游戲的樂趣。

1、與幼兒人數(shù)相等的胸飾。

2、若干蘋果樹(樹上有可采摘的蘋果)。

3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

“寶寶們,大象姐姐請(qǐng)我們?nèi)ニ奶O果園玩,我們一起去好嗎?可是蘋果園離我們很遠(yuǎn),你們知道往哪里走嗎?媽媽也不知道,這可怎么辦呢?沒關(guān)系,我們邊走邊問路好了。出發(fā)吧!”

1、向雞媽媽問路

(1)情境對(duì)話

引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并且大膽地詢問。引導(dǎo)個(gè)別、部分幼兒一起說。

(2)點(diǎn)評(píng)整理

針對(duì)以上情況進(jìn)行總結(jié),肯定大膽詢問地幼兒。提出并肯定幼兒多種詢問方法,并請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)。

2、向山羊公公問路

引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問,個(gè)別,部分地練習(xí)。適時(shí)鼓勵(lì)。

3、打電話詢問

引導(dǎo)幼兒有禮貌地詢問。

引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問,個(gè)別、集體地練習(xí)。

4、到達(dá)蘋果園

引導(dǎo)幼兒向大象姐姐問好。大象姐姐總結(jié)表?yè)P(yáng),使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、摘蘋果

幼兒摘蘋果,可自由地說說蘋果的顏色,大小,或數(shù)量等。

大象姐姐:“謝謝寶寶們幫我摘蘋果,我準(zhǔn)備了好多蘋果,我們一起去吃蘋果吧!”出示一盤切好的蘋果。

托班語(yǔ)言教案你好篇十一

1、在看看說說做做中,初步理解故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

2、感受故事中愿意幫助別人的樂趣。

初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

感受故事中愿意幫助別人的樂趣。

1、課件《幫你洗一洗》

2、橡皮玩具臟小貓一個(gè),一盆水。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。

1、出示圖片小熊,提問:看,誰來啦?(小熊)它是一只什么樣的小熊?

教師引導(dǎo)幼兒講述,如:白白的、干凈的小熊。

鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,如:“洗一洗”。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話:“讓我?guī)湍阆匆幌?。”教師給小臟貓?jiān)谒锵匆幌?,引?dǎo)幼兒扮演小貓說:“謝謝你?!苯處熡變?jiǎn)l(fā)說:“不用謝,我只是幫你洗一洗?!比绻變赫f不出來,沒有關(guān)系,請(qǐng)幼兒在故事中尋找答案。

3、過渡:今天金老師給你們帶來一個(gè)故事,名字叫《幫你洗一洗》。

二、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴子和小象的對(duì)話。

1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽。

2、提問、出示圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小猴子滾了一身泥,小象是怎么說的?

(2)小臟猴變干凈了,又是怎么說的?

(3)小象又是怎么說的?

教師引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,講述,教師幫助幼兒補(bǔ)充完整句子,引導(dǎo)幼兒說一說、做一做。

(二)啟發(fā)幼兒看圖講述小白兔和小象的對(duì)話。

1、出示圖片,提問:“看,小白兔滾了一身泥,小象會(huì)說什么呢?”“小臟兔變干凈了,又是怎樣說的?”啟發(fā)幼兒看圖,并且根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述,如:讓我?guī)湍阆匆幌矗恢x謝你,小象;不用謝,我只是幫你洗一洗。

2、教師組織幼兒分組扮演角色學(xué)說對(duì)話。

3、討論:你覺得小象怎么樣?引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法,如:小象很善良,幫助幼兒感知小象愿意幫助別人的形象。

(三)引導(dǎo)幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。

1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說,知道有五只小老鼠,并且設(shè)疑:這一次大象對(duì)五只小老鼠說對(duì)不起,發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽故事。

2、教師講故事,在幼兒熟悉的地方留白,鼓勵(lì)幼兒一起參與講述。

3、提問,幫助幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。

提問:五只小老鼠滾了一身泥,小象幫他們洗干凈了,怎么反而對(duì)五只小老鼠說對(duì)不起呢?

教師啟發(fā)幼兒思考、講述,幫助幼兒理解樂意助人的小象也有做錯(cuò)事情的時(shí)候,并且懂得做錯(cuò)事情了要說:“對(duì)不起”。

三、完整欣賞故事,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

教師一邊播放課件,一邊完整講述故事,對(duì)話部分留白,鼓勵(lì)幼兒講述。

四、拓展延伸,感受愿意幫助別人的樂趣。

1、教師再次出示小臟貓,說:“小象幫助別人可真快樂呀。寶寶們也來幫助小臟貓,好不好?”

2、教師扮演小臟貓,寶寶們扮演小象練習(xí)故事中對(duì)話部分,邊說邊把小貓洗干凈。活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。

托班語(yǔ)言教案你好篇十二

1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。

2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語(yǔ)的含義。

3、樂意模仿故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演,培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。

ppt課件。

(出示膽小先生的圖片,觀察膽小先生的表情,認(rèn)識(shí)膽小先生。)。

1、師:在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽哦!教師有感情地講故事前半段,幼兒傾聽故事。

2、復(fù)述故事前半段。

師:故事講到這里,老師想來問問。

(1)誰闖進(jìn)了膽小先生的家?

(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事?

(3)膽小先生抓住了大老鼠,大老鼠“惡狠狠”地說了什么?學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語(yǔ)氣及神情。

(4)學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。

(5)幾天后,大老鼠來找膽小先生,他要干什么?

(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?

1、發(fā)揮想象,大膽猜測(cè)。

師:又過了幾天,大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說:“這么好的地下室,讓你住太可惜了,你給我搬出去。”小朋友猜一猜:這一次膽小先生會(huì)怎么辦呢?幼兒討論、交流,教師參與討論。

2、交流反饋。

指名說說自己的大膽猜測(cè)。

師:真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來看看后面兩幅圖。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動(dòng)作、表情,以及老鼠們的動(dòng)作。

(2)讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫面情節(jié)。

師:看完了所有的圖,現(xiàn)在我們把故事完整地講一講,會(huì)說的地方小朋友要大聲說喲。幼兒跟老師一起復(fù)述故事。

師:你們想表演這個(gè)故事嗎?你愿意演故事中的膽小先生,還是老鼠呢?

幼兒自由選擇角色,教師和配班老師各擔(dān)任一個(gè)角色。師生共同表演。

1、師:你喜歡膽小先生嗎?為什么?

2、師:現(xiàn)在的膽小先生不膽小了,應(yīng)該給他改個(gè)什么名字好呢?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)。

3、你有過膽小的時(shí)候嗎?你現(xiàn)在還膽小嗎?

4、我們都要學(xué)做“勇敢先生”。(結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時(shí)生活的進(jìn)步。)。

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。

《綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)活動(dòng)中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面,觀察人物的表情,這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力,活動(dòng)中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來表演故事的角色,這些又提高了幼兒的.表現(xiàn)力。

《膽小先生》這一活動(dòng)通過講述提問,讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語(yǔ)言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式,讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對(duì)話,表演得惟妙惟肖。

作為教師,故事教學(xué)往往不只講一遍,而是講多遍,而且要注意方式的變換,才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動(dòng)中,第一遍時(shí),我只是出示了膽小先生的圖片,然后就開始講。在第二次講述時(shí),就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時(shí)候,我讓幼兒帶著問題去聽故事。

在第二次聽故事的時(shí)候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對(duì)話,使得活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

最后我讓所有的幼兒自己選擇角色,活動(dòng)在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容,知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù),他不敢反抗,所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室,后來老鼠得寸進(jìn)尺,膽小先生奮起反抗,終于把老鼠嚇跑了,膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳,他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”,要大膽些,做個(gè)勇敢的孩子。

托班語(yǔ)言教案你好篇十三

1、知道故事的名稱和主要角色,初步了解故事內(nèi)容。 2、在教師語(yǔ)言和動(dòng)作的提示下,會(huì)從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書。 3、知道要好好洗腳。

1、教學(xué)大書。幼兒用書、學(xué)習(xí)、cd、dvd。 2、每名幼兒準(zhǔn)備一雙自己的寶寶鞋。

1、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒閱讀的興趣。

(1)教師:教師引導(dǎo)幼兒回憶每天洗腳的情景。

教師:媽媽每天替你洗腳,像怎么外地人的呢?

(2)教師:這兒也有一個(gè)小寶寶,可是他一點(diǎn)都不喜歡洗腳,一到洗腳就又哭又鬧??偸遣幌茨_,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看一看吧。

2、教師翻開教學(xué)大書。充滿感情地朗讀故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

(1)教師邊朗讀故事,邊重點(diǎn)向幼兒指出畫面中鞋子在哪里,引導(dǎo)幼兒關(guān)注鞋子。

(2)教師采用半說故事半提問的方式,請(qǐng)幼兒回答問題,通過畫面給予幼兒相應(yīng)提示,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

教師:冬冬不喜歡洗腳,一到洗腳的時(shí)候就會(huì)怎樣

冬冬總是不洗腳,鞋子怎么了?

小貓咪看見了,它把冬冬的七只鞋子當(dāng)成什么了?

小狗看見了,它把冬冬的另一只鞋子當(dāng)成什么了?

冬冬找不到自己的鞋子,他怎么辦?

冬冬為什么要洗腳?

洗干凈的小腳丫怎么樣?

3、教師引導(dǎo)幼兒翻閱自己的幼兒用書,學(xué)說故事內(nèi)容。

(1)教師指導(dǎo)幼兒從前向后、一頁(yè)一頁(yè)地新聞?dòng)浾邎D書。

(2)教師請(qǐng)幼兒聞一聞自己帶來的寶寶鞋臭不臭,說一說為什么自己的寶寶鞋不臭。

4、游戲:找寶寶鞋子。

(1)教師將幼兒的寶寶鞋子混在一起,放在空地上。

(2)教師:你們認(rèn)識(shí)自己的寶寶鞋子嗎?大家的寶寶鞋子混在了一起,請(qǐng)你找出自己的寶寶鞋子。

(3)幼兒自由尋找自己的寶寶鞋子,教師給予一定的幫助。

托班語(yǔ)言教案你好篇十四

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,知道泡泡有很多種顏色。

2、幼兒自己能吹泡泡,并描述泡泡飄起來的樣子。

3、幼兒喜歡吹泡泡,感受吹泡泡游戲的樂趣。

1、教學(xué)課件《吹泡泡》

2、泡泡水(每人一瓶)

3、歌曲《吹泡泡》

4、寬敞的戶外場(chǎng)地

1、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),師幼共同欣賞歌曲《吹泡泡》,并隨著音樂自由舞蹈,產(chǎn)生快樂的情緒。

(1)你們?cè)诟枨新牭搅耸裁矗?/p>

(2)你會(huì)吹泡泡嗎?

2、教師分發(fā)泡泡水,帶領(lǐng)幼兒到戶外做“吹泡泡”的游戲。

(1)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,并提醒幼兒注意安全。

(2)教師演示吹泡泡的方法,講解泡泡水不能和嘴巴接觸,不能把泡泡水灑到別的小朋友身上。

(3)請(qǐng)幼兒自由吹泡泡,教師在一旁觀察指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛在天空中的泡泡,并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

(1)你們看,泡泡飛到哪里去了?

(2)泡泡飛起來的時(shí)候是什么樣子的?

(3)你覺得飛到天空中的泡泡像什么?

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在陽(yáng)光下的顏色。

5、教師組織幼兒有秩序地回到教室,收起泡泡水。

6、教師打開課件,進(jìn)入兒歌小精靈環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并大膽進(jìn)行描述。

(1)畫面中的小女孩在做什么?

(2)他吹出來的泡泡都是什么顏色的?泡泡的大小是一樣的嗎?

(3)畫面中的大泡泡像什么?小泡泡又像什么呢?

7、教師利用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

8、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演兒歌。

戶外活動(dòng)時(shí)間,教室還可以帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)吹泡泡,感受泡泡飄在空中的美麗景象。

呼~~

吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。

大的泡泡像西瓜,小的泡泡像眼睛。

呼~~

吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。

托班語(yǔ)言教案你好篇十五

學(xué)習(xí)按順序觀察每幅畫面,重點(diǎn)觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中動(dòng)物依次出現(xiàn)時(shí)說話語(yǔ)氣的不同。

知道有好的東西要和大家一起分享。

ppt、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長(zhǎng)頸鹿)。

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

今天,我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友,它是誰呢?(播放第一張圖片)看看,是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的.樣子,到底什么事讓小田鼠這么開心呢?(讓幼兒自由想象)。

小田鼠很開心,因?yàn)樾√锸蟮膵寢屗徒o小田鼠一件禮物,就是它身上穿著的這條背帶褲,你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎?(漂亮)。

背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好,挺合適的,可是后來背帶褲很神奇,會(huì)越變?cè)酱螅銈兿胫辣硯а潪槭裁磿?huì)這么神奇嗎?那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。

2.看圖聽故事。

(1)仔細(xì)觀察每幅圖,觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

(2)學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的動(dòng)作和話語(yǔ)。

(3)提問:小田鼠的背帶褲好看嗎?

看一看,野兔想干什么?小田鼠答應(yīng)了嗎?野兔穿上小田鼠的背帶褲,大小合適嗎?

有哪些動(dòng)物穿上了小田鼠的背帶褲?

教師歸納,有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長(zhǎng)頸鹿。邊說邊將動(dòng)物頭飾按順序貼到黑板上。

這些動(dòng)物的體型特征有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察,得出這些動(dòng)物是一個(gè)比一個(gè)大的結(jié)論。)。

背帶褲有什么變化?最后變得像什么?如果是你,你會(huì)生氣嗎?你會(huì)怎么做呢?

小田鼠來了,它的表情是什么樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎么做的?

3.教師小結(jié)。

雖然背帶褲最后變形了,不能穿了,可是小田鼠并沒有責(zé)怪伙伴們,而是把背帶褲當(dāng)做了秋千,開心地蕩起了秋千。小朋友,我們要樂意把自己的東西拿出來,和大家一起分享,小伙伴們開心了,自己才會(huì)更開心!

托班語(yǔ)言教案你好篇十六

1、練習(xí)擁抱的動(dòng)作,知道抱抱是表達(dá)愛的一種方式。

2、愿意安靜的聽故事,能用擁抱大膽地表達(dá)自己的情感。

3、感受故事中濃濃的親情,體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。

1、歌曲《愛我你就抱抱我》。

2、繪本故事《抱抱》。

3、課件呈現(xiàn)《抱抱》。

1、教師播放歌曲《愛我你就抱抱我》,師幼共同做律動(dòng),相互擁抱,在愉快的音樂聲中逐步感受擁抱的美好。

2、教師結(jié)合課件講故事,請(qǐng)幼兒通過觀察畫面,感受故事情節(jié)。

3、教師再次播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和模仿,理解變色龍、花蛇、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的擁抱方式。

(1)請(qǐng)幼兒觀察大象媽媽與小象寶寶擁抱的圖片,引導(dǎo)幼兒思考問題。

(3)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片,并用同樣的方法啟發(fā)有而想象花蛇媽媽和花蛇寶寶、變色龍媽媽和變色龍寶寶、長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶之間的擁抱以及語(yǔ)言交流。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩,體會(huì)小猩猩渴望被擁抱的心情。

小猩猩為什么不開心呢?小猩猩他會(huì)怎樣想呢?

5、鼓勵(lì)幼兒幫助小猩猩,同故事情節(jié)進(jìn)行互動(dòng)。

(1)請(qǐng)幼兒幫助小猩猩喊出媽媽,教師隨著幼兒的喊聲,同時(shí)播放猩猩媽媽出現(xiàn)的課件。

(2)我們一起來幫小猩猩大聲的喊出他的媽媽吧!

下一頁(yè):活動(dòng)延伸和總結(jié)。

6、繼續(xù)播放課件,引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物朋友們替小猩猩高興的心情。

(1)小星星的到了媽媽的擁抱,你們替她高興嗎?

(2)我們也向森林中的動(dòng)物朋友們一樣為小猩猩歡呼吧!

7、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,扮演動(dòng)物媽媽和寶寶的`角色,重現(xiàn)不同動(dòng)物擁抱的方式,并從中體會(huì)到擁抱的美好。

當(dāng)你和別人擁抱的時(shí)候,你的心情是怎么樣的?

教師可以利用午睡的時(shí)間,為幼兒完整的講述故事。

生活中的很多時(shí)候我們都需要抱抱,我們可以用擁抱方式表達(dá)自己的喜悅,也可以用擁抱釋放自己內(nèi)心的憂傷。而且我們不僅需要擁抱他人,也可以敞開懷抱去擁抱他人!

托班語(yǔ)言教案你好篇十七

認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道春天的一些季節(jié)特征。

情感目標(biāo):體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛的精神。

能力目標(biāo):感知故事中電話號(hào)碼的排列順序,初步找出其中的規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道春天的特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程:

1、談話:春天來了,我們上午一起找過了春天。孩子們看到的春天里有些什么?

總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。

師:孩子們找的春天真美啊,小動(dòng)物知道了,也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件,感知故事內(nèi)容。

3、師幼互動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言:

好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀?教師逐一出示動(dòng)物圖片。

第一段:

(1)睡了一個(gè)冬季的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……。

(2)小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號(hào)碼是12345)。

(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?(喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩游戲吧!)。

第二段:

(1)小松鼠聽完電話后,要把這個(gè)好消息告訴小白兔,于是就給小白兔打電話。

(2)小白兔的電話號(hào)碼是23451,哪位小朋友來為小松鼠把號(hào)碼排出來。

游戲:開火車(1)“小朋友想來表演這個(gè)故事嗎?請(qǐng)小朋友選擇自己想扮演的小動(dòng)物頭飾帶在身上,然后再跟同伴一起說說你是什么誰,你的電話號(hào)碼是多少,最后找到小動(dòng)物自己的家?!?/p>

(2)教師扮演火車頭,撥小動(dòng)物的電話號(hào)碼12345,“小松鼠,小松鼠,春天來了,桃花都開了,我們一起出來玩吧?!毙∷墒舐牭胶蟪松闲』疖嚦鰜硪黄鹜?。

(3)同上。一一請(qǐng)出其它小動(dòng)物。并變換關(guān)于春天景色的語(yǔ)言。最后,師生變成一輛小火車開出活動(dòng)室結(jié)束。

托班語(yǔ)言教案你好篇十八

初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的,初步知道朋友之間要和睦相處。

《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機(jī)、dvd機(jī)。

1、畫面(一):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的`笑臉。

師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?

幼:小鴨找到了朋友。

幼:小鴨有朋友了。

幼:小鴨心里不難受。

2、畫面(二):有一只在哭泣的小黃鴨。

師:小鴨為什么哭了?

幼:小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼:小鴨沒有媽媽。

幼:沒人跟小鴨玩。

幼:小鴨找不到朋友。

幼:小鴨沒有朋友。

幼:小鴨心里難受要打人。

3、畫面(三):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

師:小鴨為什么找不到朋友?

幼:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

幼:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。

幼:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。

幼:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

自由交流:

師:你和誰是好朋友?

幼:我和慧英是好朋友。

幼:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼:我和小鴨是好朋友。

幼對(duì)幼:我們倆個(gè)是好朋友。

師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

幼:幼兒園的朋友多。

幼:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友……。

1)師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。

2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。

師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

幼:高興。

幼:舒服。

師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎?

幼:好!

托班語(yǔ)言教案你好篇十九

1、通過活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的愛好。

2、了解小手本領(lǐng)大,初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置:鞋屋。

一、帶幼兒參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

教師:今天,我們一起到鞋屋去玩,高興嗎?

二、通過嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師:讓我們來看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?

(皮鞋、旅游鞋、涼鞋。)。

教師:這些鞋都是誰穿的?

(幼兒自由回答)。

2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。

教師:寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺,誰來試一試?

(走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走。)。

教師:怎么會(huì)這樣的呢?

(爸爸的鞋太大了。)。

3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。

教師:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺?

(我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…..)。

教師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖擺晃輕易摔跤。

4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。

教師:寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試?

(不大也不小正好,很舒適,穿自己的鞋跑得快……)。

5、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;。

穿上媽媽的鞋,搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子,因?yàn)椴皇孢m,也不安全。

三、幼兒嘗試,迅速穿上自己的鞋子。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。

教師:寶貝的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)。

誰會(huì)用小手自己穿鞋子的?(請(qǐng)一個(gè)寶貝上來試一試。)。

2、全體幼兒穿鞋,表彰鼓勵(lì)好的寶貝。

老師:現(xiàn)在我們來比一比誰的本領(lǐng)大,鞋子穿得又快又好?

(集體脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。)。

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