通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以進(jìn)一步反思和探索個(gè)人在學(xué)習(xí)或工作中的成長(zhǎng)與不足。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注重邏輯和條理，在文字表達(dá)上要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而有力。接下來(lái)是一些著名人士的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。
教師八條禁令心得體會(huì)篇一
身為一位小學(xué)教師，我們的工作是為了孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，是為了給予他們最好的教育。在教育孩子的道路上，我們不僅需要正確認(rèn)識(shí)到自己的重要性，還需要遵循一些原則和規(guī)定。近日，我讀了一篇名為《小學(xué)教師八條禁令》的文章，深受啟發(fā)和觸動(dòng)，從中理解到了作為小學(xué)教師必須遵循的準(zhǔn)則和必要的行為規(guī)范，特此分享我的心得體會(huì)。
一、不嘮叨孩子。教師的重要責(zé)任是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而不是不停地嘮叨。我們應(yīng)該明確孩子們的責(zé)任，然后給他們展示正確的方法和步驟。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們做一些自己能夠做到的事情，而不是把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。
二、尊重孩子的選擇。孩子們都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的意愿和選擇。我們需要尊重孩子的選擇，這樣才能贏得他們的信任和尊重。在教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該讓孩子們充分地參與，讓他們做出自己的選擇，同時(shí)也讓孩子們明白這個(gè)選擇的結(jié)果是什么。
三、不強(qiáng)制孩子去接受你的觀點(diǎn)。有時(shí)候我們作為成年人，會(huì)覺(jué)得我們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)一定是對(duì)的。但是，在與孩子們相處的時(shí)候，我們必須認(rèn)識(shí)到他們也有自己的思考和想法。盡管你的觀點(diǎn)可能有建設(shè)性，但是，如果強(qiáng)制孩子去接受你的觀點(diǎn)，他們會(huì)變得不友好或不尊重你。
四、不對(duì)孩子進(jìn)行帶有壓力的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是非常重要的，但是如果評(píng)價(jià)帶有壓力，它會(huì)在孩子們的頭腦中引起負(fù)面效應(yīng)。所以，在教育孩子的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的方式。評(píng)價(jià)應(yīng)該是非常坦誠(chéng)而又客觀和有建設(shè)性的，同時(shí)要避免對(duì)孩子造成壓力和傷害。
五、不對(duì)孩子進(jìn)行侮辱。孩子們是需要尊重和關(guān)愛(ài)的。因此，教師不應(yīng)該使用威脅、嘲笑或羞辱孩子的方法。這樣做不僅不利于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，而且會(huì)傷害他們的自尊心和信心。
六、不鼓動(dòng)孩子去斗爭(zhēng)。人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，尤其在小學(xué)時(shí)期，但是，教師不應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去斗爭(zhēng)或?qū)埂Ｏ喾?，我們?yīng)該鼓勵(lì)他們團(tuán)結(jié)在一起，共同合作來(lái)完成任務(wù)。
七、不操縱孩子的行為。教育孩子一定要有方向和目標(biāo)，但是，教師不應(yīng)該通過(guò)操縱孩子的行為來(lái)達(dá)到教育目的。我們需要尊重孩子的感受，讓他們自己去思考和做出決定。這樣才能真正提高孩子們的思考能力和判斷力。
八、不給孩子過(guò)分的表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是非常必要的，但是，過(guò)分的表?yè)P(yáng)和夸大其詞會(huì)破壞孩子的自尊心和信心。我們應(yīng)該理性地評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)，并嘗試激勵(lì)他們繼續(xù)努力。
總之，這些“八條禁令”是小學(xué)教師必須要遵循的規(guī)定，它們體現(xiàn)了教育的正義和公平。我相信，只要我們認(rèn)真理解和遵循這些禁令，在與孩子們相處的過(guò)程中，他們會(huì)像我們所期望的那樣健康、愉快地成長(zhǎng)。我們需要牢記，我們是孩子們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，我們的正義和公平價(jià)值觀會(huì)影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教師八條禁令心得體會(huì)篇二
作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才的重任。為了更好地管理課堂，很多學(xué)校會(huì)出臺(tái)教師禁令，針對(duì)學(xué)生在校園中的行為進(jìn)行規(guī)范。作為一名遵紀(jì)守法的老師，我深刻體會(huì)到教師禁令對(duì)于課堂管理，乃至整個(gè)校園管理的重要性。
學(xué)校出臺(tái)教師禁令，重在規(guī)范學(xué)生的行為，從根本上維護(hù)校園文明秩序。在我工作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺乏禮貌和誠(chéng)信。他們可能會(huì)不注重道義，或者是故意違反校規(guī)。這種不良行為會(huì)引起很多問(wèn)題，比如影響課堂紀(jì)律、導(dǎo)致學(xué)生違紀(jì)甚至引發(fā)嚴(yán)重的校園安全問(wèn)題。而根據(jù)教師禁令，可以更加有效地規(guī)范學(xué)生的行為，使整個(gè)校園文明秩序更加有序。
然而，實(shí)施教師禁令并非易事。頒布禁令僅僅是教師們不懈努力的開(kāi)始。制定禁令時(shí)必須考慮多個(gè)因素，比如行為規(guī)定的合理性、社會(huì)公眾的認(rèn)可度以及制定后是否可行。而將禁令實(shí)施到位也需要老師們的耐心和強(qiáng)大的班級(jí)管理技巧。在實(shí)際操作過(guò)程中還需要與家長(zhǎng)和學(xué)生展開(kāi)良性互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與《教育法》和《學(xué)生行為規(guī)范》等制度的自覺(jué)性。因此，教師禁令的實(shí)施并不是一件容易的事情。
盡管教師禁令的實(shí)施并不容易，但是它確實(shí)對(duì)課堂管理和校園秩序的維護(hù)有著顯著的效果。在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愛(ài)護(hù)校園環(huán)境和文明秩序。他們不僅主動(dòng)地清理教室內(nèi)的垃圾，而且在校園里互相禮讓?zhuān)孕懈又?jǐn)慎。他們也更加自覺(jué)地遵守學(xué)校的行為規(guī)范，參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。這有效地提高了課堂紀(jì)律的質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了更加安全的環(huán)境。
教師禁令除了對(duì)校園管理有一定影響，更加需要落實(shí)到具體的班級(jí)管理中。對(duì)于班級(jí)管理工作，禁令事實(shí)上是一項(xiàng)很好的工具。老師可以根據(jù)禁令要求，在每堂課的開(kāi)頭提醒學(xué)生遵守規(guī)定。同時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)糾正不良行為，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。由此可以建立學(xué)生對(duì)于禁令和班級(jí)管理的自覺(jué)性和責(zé)任感，最終提高班級(jí)管理水平，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校整體管理水平的提升。
第五段：自我總結(jié)。
作為一名教師，實(shí)施教師禁令，拓展教學(xué)思路，有利于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。通過(guò)實(shí)施，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育工作與校園管理的重要性，以及制定規(guī)范的行為準(zhǔn)則與良好的班級(jí)管理技巧對(duì)于優(yōu)秀的教育工作和管理工作的必要性。因此，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)教師禁令，將其作為課堂教學(xué)和班級(jí)管理的有效手段，堅(jiān)定不移地打造一個(gè)文明、和諧、健康的校園，推進(jìn)中華民族的文明進(jìn)步。
教師八條禁令心得體會(huì)篇三
通過(guò)學(xué)習(xí)我們學(xué)校下發(fā)的老師“十條禁令”及魏校長(zhǎng)在作風(fēng)建設(shè)年主題動(dòng)員大會(huì)上的講話，我相識(shí)到這次活動(dòng)開(kāi)展的重要意義，師德是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證?！笆畻l禁令”是對(duì)我們老師的鞭策，我們要以嶄新的精神風(fēng)貌投入到這次活動(dòng)中去。通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的師德修養(yǎng)，提高工作水平，更好地為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)。
目前，我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對(duì)中小學(xué)老師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為老師來(lái)說(shuō)應(yīng)具備全面的素養(yǎng)教化發(fā)展，才能培育出適應(yīng)21世紀(jì)須要的社會(huì)主義新人?，F(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷。老師，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的'心理健康，是與培育下一代休戚相關(guān)的大事。老師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必定會(huì)影響自己的心情。當(dāng)心情不好時(shí)，很簡(jiǎn)單將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美妙形象，使學(xué)生感到驚慌、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備至少的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；假如說(shuō)對(duì)老師有什么特殊的要求，我認(rèn)為，比學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻相識(shí)和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)老師素養(yǎng)的最重要的方面。因此提高老師修養(yǎng)，提高工作水平是老師教學(xué)水平全面提高的必備條件。
教學(xué)工作就是服務(wù)，老師的工作就是學(xué)生，如何做好本職工作，服務(wù)于學(xué)生是我們每個(gè)老師的神圣職責(zé)。老師的工作不同于其他行業(yè)，它具有自我加壓、自我提高的特點(diǎn)，不能靠單純的約束來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)靠自覺(jué)地工作，熱忱有效的工作看法和措施來(lái)保證教與學(xué)的統(tǒng)一。因此，每個(gè)老師必需從自我做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，一心一意為學(xué)生服務(wù)，樹(shù)立崇高的師德情操，為人師表、嚴(yán)以律己。作為一名合格的老師應(yīng)具有高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，才能以學(xué)生為工作對(duì)象，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，必需做到以下幾點(diǎn)：
1、必需牢記樹(shù)立正確的教學(xué)理念，努力改造自己的價(jià)值觀，把學(xué)校的利益放在首位，舍身處地為學(xué)生著想，提高師德修養(yǎng)。
2、必需有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，把服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生作為自己的工作宗旨，不斷提高自身修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
在以后的工作中，我會(huì)牢記“十條禁令”，不斷提高自身素養(yǎng)，以身作則，張揚(yáng)學(xué)生特性，讓每一位學(xué)生都得到健康長(zhǎng)足的發(fā)展。
教師八條禁令心得體會(huì)篇四
小學(xué)教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，不僅需具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和嚴(yán)密態(tài)度，更要有道德和情感因素。而規(guī)范教師的言行舉止并不是一件容易的事情。小學(xué)教師八條禁令的出現(xiàn)，則提醒著每位小學(xué)教師都要始終牢記其職業(yè)及道德準(zhǔn)則。在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，我對(duì)小學(xué)教師八條禁令有了新的感悟和體會(huì)，下面就分享一下這些感悟。
第二段：不私自批評(píng)學(xué)生。
最好的評(píng)價(jià)，是幫助學(xué)生成長(zhǎng)。教師不能挖苦學(xué)生、給學(xué)生潑冷水、顯示成見(jiàn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神上的打擊。在處理校內(nèi)外糾紛、課堂管理過(guò)程中，我始終把“改善問(wèn)題”放在第一位，不用過(guò)多的語(yǔ)言，而是引導(dǎo)學(xué)生思考自己做錯(cuò)的地方，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并探索提高的出路。
第三段：不向?qū)W生推銷(xiāo)商品。
給學(xué)生推銷(xiāo)產(chǎn)品是絕對(duì)不應(yīng)該發(fā)生的事情，因?yàn)檫@違反了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守。不過(guò)，我認(rèn)為作為一名教育工作者，我們也可以借助來(lái)自生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良商業(yè)行為，提高自身的警惕性。
第四段：不利用學(xué)生及其家長(zhǎng)謀取私利。
作為一名老師，最重要的是要為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，而并非謀取自己的利益。例如，我們不應(yīng)該在學(xué)生家長(zhǎng)面前夸大自己的業(yè)績(jī)以謀取好處，一旦被發(fā)現(xiàn)，其后果不堪設(shè)想。如何避免這些問(wèn)題，我認(rèn)為，我們教師應(yīng)該保持清晰的頭腦，把學(xué)生的心情和思考作為我們的第一優(yōu)先考慮。
第五段：不借給學(xué)生錢(qián)財(cái)。
不能借給學(xué)生錢(qián)財(cái)，我們?cè)谔幚韺W(xué)生的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該始終保持一定的冷靜和理智，不能把自己置身于困境之中。有時(shí)，我們可以設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生或家長(zhǎng)，幫助他們?nèi)ふ液线m的方法解決問(wèn)題。
總結(jié)。
小學(xué)教師是學(xué)生道路上的引路者，職業(yè)道德和職業(yè)操守是我們行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)，只有遵守職業(yè)準(zhǔn)則，我們才能夠更好地負(fù)責(zé)任地教育學(xué)生，讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)下，追求更加美好的人生。我會(huì)始終牢記小學(xué)教師八條禁令，不斷反思調(diào)整自己的言行舉止，以此提高自己的教育教學(xué)水平，讓更多學(xué)生感受到教育的溫暖。
教師八條禁令心得體會(huì)篇五
最近，教師禁令正在經(jīng)歷一波熱潮。這意味著教師不再擁有以前那么多的自由，他們需要遵循一些規(guī)則來(lái)確保教與學(xué)的質(zhì)量。這些規(guī)則都是為了保證教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。而這些禁令的意義是在于幫助教師們實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展，更好地管理自己的行為舉止，以更專(zhuān)業(yè)的精神和態(tài)度走進(jìn)教學(xué)課堂。
第二段：對(duì)教師禁令的詳細(xì)解析及影響分析。
教師禁令覆蓋了很多方面，其中包括對(duì)打扮的要求、關(guān)于使用社交媒體的規(guī)定、晚歸的時(shí)間等限制。這些規(guī)則的形成是基于教師的職業(yè)角色，而且是為了確保教育的質(zhì)量。一個(gè)合適的教師對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。實(shí)施這些規(guī)條也會(huì)影響到教育環(huán)境的氛圍。它們旨在塑造一個(gè)積極向上、有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，這并不是說(shuō)所有的教師禁令都適用于所有的教師。但是教師也不應(yīng)該成為例外——他們也要遵守這些規(guī)定，這樣才能更好的教育學(xué)生。
第三段：教師禁令的實(shí)施與學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)。
實(shí)施教師禁令可以對(duì)學(xué)生有很大影響，尤其是對(duì)那些缺乏自律和目標(biāo)的學(xué)生。教師禁令的實(shí)施是為了減少課堂上的干擾。這讓每個(gè)學(xué)生都有了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更容易集中精力。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的表現(xiàn)更好。此外，如果教師在課堂上表現(xiàn)出一種專(zhuān)業(yè)精神的話，那么學(xué)生會(huì)特別感激的，這樣會(huì)讓他愿意為老師和整個(gè)班級(jí)做出更多為社區(qū)貢獻(xiàn)的事情。
第四段：教師應(yīng)該如何理解教師禁令？
對(duì)于教師而言，教師禁令意味著更多的職業(yè)責(zé)任。這意味著他們需要更多地思考如何讓學(xué)生得到更好的教育，需要更多地思考如何更加專(zhuān)業(yè)。更重要的是：教師應(yīng)該是榜樣。他們應(yīng)該以身作則，以正確的方式表現(xiàn)出他們對(duì)職業(yè)的熱情和責(zé)任，以此激勵(lì)學(xué)生。此外，所有的教師都需要明白，這些禁令不僅僅是為了他們自己而設(shè)計(jì)的，而是為了所有學(xué)生的利益而制定的。因此，教師需要在實(shí)現(xiàn)他們自身目標(biāo)的同時(shí)，考慮所有學(xué)生的利益。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，教師禁令是必要的。雖然它們對(duì)教師和學(xué)生的自由空間有一定限制，但它們是為了更好地管理教學(xué)環(huán)境、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而存在的。如果教師能夠遵守這些禁令，他們將成為優(yōu)秀的教育家，并讓學(xué)生從他們身上受益匪淺。因此，教師禁令應(yīng)該被看作一種助力，一種使教育更加專(zhuān)業(yè)化的工具。
教師八條禁令心得體會(huì)篇六
江都教師八條禁令是指江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)教育局發(fā)布的一系列教師行為規(guī)范，旨在引導(dǎo)教師職業(yè)道德和教育理念的健康發(fā)展。這八條禁令包括不得換工作、不得與學(xué)生戀愛(ài)、不得談?wù)撍绞?、不得以家訪為名索要財(cái)物、不得抄襲他人資料、不得教唆學(xué)生曠課、不得違規(guī)補(bǔ)課和不得泄露學(xué)生隱私。通過(guò)遵守這些禁令，教師們能夠更好地履行自己的職責(zé)，培育良好的教育環(huán)境。本文將探討江都教師八條禁令的重要性和實(shí)踐體會(huì)。
首先，江都教師八條禁令的制定對(duì)于維護(hù)教育環(huán)境的和諧穩(wěn)定至關(guān)重要。教師是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量，其行為舉止直接影響著學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。如果教師存在違規(guī)行為，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面示范效應(yīng)，還會(huì)影響教育教學(xué)秩序。通過(guò)制定這八條禁令，教育局在法律法規(guī)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確了教師的行為底線，確保教師能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)提供安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
其次，遵守八條禁令能夠樹(shù)立教師的良好形象，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感。教師作為傳道授業(yè)解惑的人，其品行與職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生和社會(huì)對(duì)教育工作者的評(píng)價(jià)。如果教師不履行職責(zé)，私欲膨脹，必然會(huì)被社會(huì)質(zhì)疑、學(xué)生厭惡。遵守八條禁令不僅是教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是維護(hù)自身聲譽(yù)和職業(yè)形象的需要。只有秉持這種規(guī)范，在課堂和學(xué)校中才能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和尊重。
再次，八條禁令的落實(shí)能夠提升教師的教育教學(xué)水平。教師的首要職責(zé)是教書(shū)育人，傳道授業(yè)解惑。如果教師濫用職權(quán)，違反職業(yè)道德，就會(huì)對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師違規(guī)補(bǔ)課不僅違背了教育規(guī)律，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，長(zhǎng)期來(lái)看對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的建立是不利的。正因?yàn)槿绱?，落?shí)八條禁令對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不僅是約束，更是對(duì)自身教育理念和職業(yè)素養(yǎng)的提升。
最后，延續(xù)八條禁令的落實(shí)可加強(qiáng)學(xué)校教育管理與家庭教育的銜接。教育不僅發(fā)生在學(xué)校，也發(fā)生在家庭。做好教育要家校合作，所以學(xué)校的要求也需要與家庭的期望相契合。如果教師在家庭教育中違反了八條禁令，就會(huì)破壞家校關(guān)系，也會(huì)影響學(xué)生的受教育權(quán)益。只有教師遵守約束，與家長(zhǎng)形成良好互動(dòng)，才能夠形成共同促進(jìn)學(xué)生良好成長(zhǎng)的力量。
綜上所述，江都教師八條禁令的制定對(duì)于引導(dǎo)教師的職業(yè)行為至關(guān)重要。通過(guò)遵守禁令，教師們能夠形成良好的師德師風(fēng)，提升教育教學(xué)水平，并促進(jìn)學(xué)校與家庭的良性互動(dòng)。在今后的教育工作中，我們教師要時(shí)刻牢記八條禁令，自覺(jué)約束自己的言行舉止，成為學(xué)生的良師益友，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師八條禁令心得體會(huì)篇七
作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。江都教師八條禁令為我們明確了教師的職業(yè)行為準(zhǔn)則，是我們開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直積極遵守這些禁令，并深刻認(rèn)識(shí)到它們的重要性。在實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到江都教師八條禁令對(duì)教師的指導(dǎo)作用。以下是我對(duì)這些禁令的心得體會(huì)。
首先，拒絕私自批改學(xué)生試卷。江都教師八條禁令強(qiáng)調(diào)了教師不得私自批改學(xué)生試卷，并規(guī)定批改試卷的工作應(yīng)由多人參與。這一禁令提醒教師要保持審慎謹(jǐn)慎的態(tài)度，不能憑個(gè)人主觀意愿對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行批改。我深感教師對(duì)學(xué)生的批改應(yīng)該公正、客觀，只有這樣才能為學(xué)生提供合理的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
其次，不要帶頭給學(xué)生講不當(dāng)?shù)男υ?。江都教師八條禁令還要求教師要注意自己的言行舉止，不得給學(xué)生講不當(dāng)?shù)男υ?。這一禁令告誡教師要維護(hù)良好的師生關(guān)系，樹(shù)立良好的榜樣。作為教師，我們不僅要在教育教學(xué)方面做好示范，更要在品德修養(yǎng)上成為學(xué)生的榜樣，起到引領(lǐng)和示范的作用。
第三，禁止打?qū)W生。江都教師八條禁令明確規(guī)定禁止教師打?qū)W生，要求教師要用溫暖和理解代替打罵。教師是學(xué)生的知心朋友和良師益友，我們應(yīng)該用耐心和愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生。通過(guò)與學(xué)生交流和溝通，給予他們合理的引導(dǎo)和建議，幫助他們成長(zhǎng)成才。
此外，嚴(yán)禁對(duì)待家長(zhǎng)和學(xué)生的索要財(cái)物。江都教師八條禁令還強(qiáng)調(diào)了教師不能對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)索要財(cái)物，這是我們擔(dān)當(dāng)教育工作者應(yīng)遵守的基本原則。作為教育工作者，我們應(yīng)該清楚自己的職責(zé)，把學(xué)生的利益放在首位，不能利用職務(wù)之便謀取私利，更不能給學(xué)生和家長(zhǎng)造成困擾和負(fù)擔(dān)。
最后，不要組織學(xué)生到外地考察學(xué)習(xí)，以及參觀旅游。江都教師八條禁令還提到了教師不得組織學(xué)生到外地考察學(xué)習(xí)以及參觀旅游。這一禁令的目的是為了保證教育資源的合理利用，維護(hù)學(xué)生的身心健康。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)嚴(yán)禁組織學(xué)生參觀旅游不僅有助于降低學(xué)生的消費(fèi)壓力，更能使他們集中精力學(xué)習(xí)。
江都教師八條禁令是我教育實(shí)踐中的戒尺，它提醒我時(shí)刻保持教師職業(yè)道德，遵循職業(yè)行為準(zhǔn)則。只有我們教師遵循這些禁令，才能在課堂上起到引領(lǐng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生的積極作用。同時(shí)，江都教師八條禁令的落實(shí)也需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同努力，形成合力，共同為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我相信，在大家的共同努力下，江都教師八條禁令將不僅成為我們一種行為規(guī)范，更成為促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要力量。
教師八條禁令心得體會(huì)篇八
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f(shuō)：“你的小手熱乎乎的”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大……?！彪S后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧！”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>
回顧高三一整年的教學(xué)，感想頗多:壓力、緊張、學(xué)習(xí)、進(jìn)步、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、收獲、喜悅，每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝結(jié)著學(xué)生的夢(mèng)想，背負(fù)著教師的責(zé)任，寄托著家長(zhǎng)的期望，伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得，與大家共同分享。
進(jìn)入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛(ài)與幫助。作為教師，首先應(yīng)具有“愛(ài)心”，要用愛(ài)的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步還是落后，優(yōu)點(diǎn)還是不足，正確還是過(guò)失，一切都從“愛(ài)”的角度出發(fā)，用愛(ài)去助長(zhǎng)學(xué)生的信心，用愛(ài)去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷，用愛(ài)去撐起一片無(wú)雨的晴空，讓學(xué)生快樂(lè)、輕松而健康的成長(zhǎng)。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解?！皫煇?ài)生”必然“生愛(ài)師”，“愛(ài)”是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，也是我們熱愛(ài)工作，敬業(yè)愛(ài)崗的強(qiáng)大動(dòng)力所在。
其次，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細(xì)心”觀察，隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向，并及時(shí)進(jìn)行“耐心”指導(dǎo)，以避免學(xué)生走入誤區(qū)。例如，在我所教班級(jí)中有這樣一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，但在一次測(cè)試中，她的成績(jī)急劇下滑，并出現(xiàn)了情緒低落、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為教師，我看在眼里，疼在心里，于是及時(shí)和這名學(xué)生進(jìn)行談心，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié):早戀。幾經(jīng)交談與引導(dǎo)，終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。
此外，作為教師，我們更要以“誠(chéng)”待人。與學(xué)生之間要樹(shù)立一種平等的師生關(guān)系，努力營(yíng)造一種“和諧”的氣氛，為學(xué)生的拼搏與進(jìn)步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。
總之，對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”、和“誠(chéng)心”，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。出于對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)，在強(qiáng)大責(zé)任心的驅(qū)使下，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。
俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，要想做一名跟上時(shí)代步伐的優(yōu)秀教師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識(shí)，精深的學(xué)科知識(shí)，系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)，并能準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向。在日常教學(xué)中，積極參加“聽(tīng)、評(píng)課”，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動(dòng)，逐漸完善自己的教學(xué)模式，創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時(shí)，要充分了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”，讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”，從而提高課堂效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到:。
首先，要精心設(shè)計(jì)學(xué)案，充分備課，做好課前準(zhǔn)備。教師在明確教學(xué)目標(biāo)，掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)學(xué)案，并體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，練為主線”的思想，做到步驟清晰，重點(diǎn)突出，實(shí)用性強(qiáng)。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的作用。
此外，運(yùn)用多種教學(xué)法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語(yǔ)課應(yīng)目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)節(jié)齊全，重點(diǎn)突出，講練結(jié)合，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本語(yǔ)言技能為目的，立足于基礎(chǔ)知識(shí)，讓英語(yǔ)課堂活躍、高效起來(lái)。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話說(shuō):“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”，英語(yǔ)教學(xué)的方式應(yīng)多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法配合”靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，要充分發(fā)揮直觀教具，電化設(shè)備和多媒體的作用，來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)。
有效地設(shè)置情境，進(jìn)行“情景教學(xué)”，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然，在課堂上，教師必須做到精講精練，講練結(jié)合;知識(shí)以舊帶新，互相滲透;語(yǔ)言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)的構(gòu)建中，在解決問(wèn)題基本策略的形成過(guò)程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，及時(shí)反饋與調(diào)控，提高講的“針對(duì)性”與練的“有效性”。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語(yǔ)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，形成英語(yǔ)思維。
“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”。有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生達(dá)到“事半功倍”的效果。因此，針對(duì)學(xué)生，尤其是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)方法的引導(dǎo)，顯得尤為重要。
古語(yǔ)云“予人以魚(yú)，惠其一時(shí);授之以漁，惠其一世”。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考，善于總結(jié)，勇于實(shí)踐，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
如果說(shuō)課堂是個(gè)“大舞臺(tái)”，那么老師就是舞臺(tái)上的導(dǎo)演，學(xué)生則是這個(gè)舞臺(tái)上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，在英語(yǔ)教學(xué)面臨任務(wù)重，時(shí)間緊，學(xué)生基礎(chǔ)層次分明，學(xué)習(xí)能力各異的情況下，我們每位英語(yǔ)教師都應(yīng)立足實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，研究新思路，接受新理念，扎實(shí)工作，持之以恒，努力讓學(xué)生在自己的“舞臺(tái)上”，綻放最美的舞姿!
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?
所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)施有效教學(xué)的前提。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備是實(shí)施有效教學(xué)的保證。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入。可見(jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)，可以從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性，這是實(shí)施有效教學(xué)的必然途徑。
(一)課前的有效準(zhǔn)備。
大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒(méi)有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能貪多忽效，也不能求少圖便。
教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于導(dǎo)，服務(wù)于學(xué)。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
(二)課堂的有效組織這一環(huán)節(jié)，教師要做到：
語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。
教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
(三)課后的有效練習(xí)。
課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫(xiě)上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
通過(guò)上學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，本人深深體會(huì)到新時(shí)代的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。觀念是行動(dòng)的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教育理念中走過(guò)來(lái)的教師，若不更新觀念、轉(zhuǎn)變思想是很難適應(yīng)新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不改變，教學(xué)改革無(wú)從談起。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會(huì)真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重知識(shí)的傳授，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法機(jī)械，呆板，靠死記硬背完成作業(yè)。學(xué)生的個(gè)性受到壓抑，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在教師的嚴(yán)格控制之下，學(xué)生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進(jìn)賈府，不敢多說(shuō)一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學(xué)生，其個(gè)性的張揚(yáng)，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹(shù)立新的教學(xué)觀念。
語(yǔ)文教學(xué)不是教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是“教師-學(xué)生-教材”對(duì)話的過(guò)程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基本特征是：自主性學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)就要親手去做，能自己說(shuō)的一定想法自己說(shuō);合作性學(xué)習(xí)，即通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展進(jìn)步;探究性學(xué)習(xí)，就是在教師組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題、驗(yàn)證原理或嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚(yáng)、發(fā)展和提升。學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運(yùn)的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式首先要改變教師的教學(xué)方式。要變“灌輸”為“對(duì)話”，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除心理障礙。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把希望留給學(xué)生，把尊重、理解和寬容留給學(xué)生，滿足他們的心理需求，使學(xué)生能輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師從備課到上課應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生會(huì)有那些問(wèn)題，喜歡那種教學(xué)方法，對(duì)那些問(wèn)題更感興趣，不同需求的學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)待等等，樹(shù)立以學(xué)定教的思想。
3、教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極具變化、發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師必須提高課堂應(yīng)變能力，時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)捕捉課堂上師生互動(dòng)中產(chǎn)生的有探究?jī)r(jià)值的新信息，新問(wèn)題，重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組信息傳遞方式，使之產(chǎn)生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給學(xué)生以充分的探究機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在探究過(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給學(xué)生感受自然、社會(huì)過(guò)程的機(jī)會(huì)，在探究過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)對(duì)智慧的'愛(ài)。
教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變旨在引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，所以：
1、在教學(xué)過(guò)程中教師要給學(xué)生充足的自主活動(dòng)時(shí)間。如：在講授每部分知識(shí)前有意識(shí)增加自讀、自思、自圈、自寫(xiě)、自查等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，這樣就為教師、小組討論做好充分準(zhǔn)備。
2、鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。在教學(xué)過(guò)程中，允許學(xué)生根據(jù)需要或獨(dú)立學(xué)習(xí)，或小組合作，或自找學(xué)習(xí)伙伴，讀、畫(huà)、議、寫(xiě)、演學(xué)生自主采用。
3、在合作學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題，給學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間。然后到小組中合作交流，彼此溝通，展示個(gè)性思維方法，在交流互動(dòng)中反思，豐富充實(shí)自己的見(jiàn)解，達(dá)成共識(shí)。再到全班交流，再次達(dá)到共識(shí)，最終使學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的積極性。同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)稱(chēng)贊，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)求同，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)做人。
自主性學(xué)習(xí)方式的類(lèi)型主要有超前式學(xué)習(xí)、遷移式學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室式學(xué)習(xí);合作性學(xué)習(xí)方式的類(lèi)型主要有小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí);探究性學(xué)習(xí)方式的類(lèi)型主要有問(wèn)題式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。其實(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
21世紀(jì)是合作的世紀(jì)，以前那種孤立、封閉的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和新課標(biāo)的要求。因此，營(yíng)造一種開(kāi)放的、雙向互動(dòng)的、可持續(xù)發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境，建立注重學(xué)生的實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，已成為新時(shí)期中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必然選擇。
作為教師更應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
教師口語(yǔ)從字面意思就是指教師在接觸學(xué)生以及在其它職業(yè)中的一種口頭語(yǔ)言，是教師在工作中必須掌握的一種語(yǔ)言，它雖然是屬于口語(yǔ)的范疇，但是又不同于一般的口語(yǔ)，它是在一般的口語(yǔ)的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一種職業(yè)專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)，它的基本特征是：一、可接受性；二、規(guī)范性；三、教育性；四、科學(xué)性；五、兒童性，但它最大的特征就是職業(yè)性。
到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)教師口語(yǔ)已經(jīng)有兩年的時(shí)間了，雖說(shuō)是兩年，其實(shí)四年我們都在學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。我為什么這樣說(shuō)呢？是因?yàn)槲矣X(jué)得普通話就是教師口語(yǔ)的基礎(chǔ)，是保證，是前提。前兩年雖然沒(méi)有學(xué)習(xí)教師口語(yǔ)，但我們學(xué)習(xí)了普通話，這就為我們后面學(xué)習(xí)這一課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以說(shuō)學(xué)習(xí)了四年。
記得剛學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候，我對(duì)它充滿了好奇，并帶有一定的疑問(wèn)，我每天都是在講普通話，怎么還要去學(xué)習(xí)普通話呢?但是當(dāng)我真正的去學(xué)習(xí)它了，并且上了幾節(jié)課之后，我的觀念、想法立即就發(fā)生變化了，雖然，我平時(shí)講的是普通話，但那只是我個(gè)人認(rèn)為所謂的普通話，它并非是真正的交際語(yǔ)言———普通話。學(xué)習(xí)了這門(mén)課程不僅讓我懂得，普通話在我們的交際中是多么重要，特別是作為一名教師，還讓我對(duì)于普通話有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了許多新的知識(shí)，還讓我知道了在我們方言中有許多我們從未注意過(guò)的一些事項(xiàng)。
學(xué)習(xí)完普通話之后，我又和教師口語(yǔ)這門(mén)課程打上了交道，對(duì)于這門(mén)課程而言，剛開(kāi)始，我完全是一無(wú)所知，而且說(shuō)實(shí)話，我對(duì)它并沒(méi)有多大的興趣，覺(jué)得這有什么好學(xué)的，不就是講話嗎，誰(shuí)不會(huì)說(shuō)啊，我剛開(kāi)始就是抱著這樣的心態(tài)的。然而，當(dāng)我真正地去接觸它時(shí)，了解它時(shí)，才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，它是包含了很多內(nèi)容的，并且很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，而且還要好好的去學(xué)習(xí)它。教師口語(yǔ)不僅僅是一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，教師口語(yǔ)水平的提高，除了要求教師和學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)本身之外，更要關(guān)注教師素養(yǎng)的提高。并且學(xué)好這門(mén)課程，它還能夠培養(yǎng)教師教育教學(xué)語(yǔ)言能力的的職業(yè)技能，其中包括了教學(xué)口語(yǔ)、教育口語(yǔ)、教師交際口語(yǔ)。單單從教師交際口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，教師口語(yǔ)就有非常大的用處、意義，它能夠幫助我們以后順利的開(kāi)展工，可以讓我們創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系以及創(chuàng)造良好的自身發(fā)展的機(jī)會(huì)。
教師八條禁令心得體會(huì)篇九
江蘇省高級(jí)人民法院公開(kāi)出臺(tái)了8條禁令，對(duì)全省法官、書(shū)記員的言行和行為進(jìn)行規(guī)范，旨在推進(jìn)依法公正司法，維護(hù)司法權(quán)威。這八條禁令至關(guān)重要，為合理、準(zhǔn)確、有力地履行專(zhuān)業(yè)職責(zé)提供了指導(dǎo)。在長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)工作和學(xué)習(xí)中，我深有體會(huì)。下面，我就此發(fā)表一些個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：遵紀(jì)守法、申誡在先。
作為一名法官，要始終堅(jiān)守遵守法紀(jì)的底線，不做違法違紀(jì)之事。要明確劃線，理清底線，以避免在工作中犯錯(cuò)誤，尤其是在公開(kāi)場(chǎng)合言行舉止要規(guī)范，不能觸碰底線、違反法紀(jì)。另一方面，例如在旁聽(tīng)庭審時(shí)，要遵守庭堂紀(jì)律，斯文待人，申誡在先。這樣不僅能展現(xiàn)出法官?lài)?yán)格的工作態(tài)度，也有利于證人、當(dāng)事人的信任和尊重。
第二段：“微笑待人，以禮相待”
作為一名法官，要遵循基本的職業(yè)道德，善待他人。就是在面對(duì)繁瑣的案件討論、審理、辦理過(guò)程中，也要始終保持微笑、以禮待人、謹(jǐn)言慎行，給人以好的印象和美好的體驗(yàn)。尤其是在公開(kāi)場(chǎng)合、應(yīng)有克制，不提高嗓門(mén)，不任意發(fā)表言論，不使用過(guò)激的語(yǔ)言，始終保持恰當(dāng)?shù)膬x表和表情，予人自信、專(zhuān)業(yè)和執(zhí)著。
第三段：高標(biāo)準(zhǔn)自律，精益求精。
作為一名法官，不能盲目自信，不能成為自己的“絆腳石”。要找準(zhǔn)自己工作中存在的差距，時(shí)刻保持著高標(biāo)準(zhǔn)和自律，不斷完善自己，使自己更加專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)而提高工作效率和高質(zhì)量案件辦理能力。真正做到精益求精、大膽創(chuàng)新，這對(duì)于工作轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)司法服務(wù)化、可視化、專(zhuān)業(yè)化，具有重要意義。
第四段：科學(xué)配置人力資源，優(yōu)化司法管理。
作為一名法官，應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)地運(yùn)用各工作的資源，保障優(yōu)質(zhì)、快速的問(wèn)題解決，減少更多無(wú)用功。要合理安排公務(wù)出差、休假、學(xué)習(xí)等腳色的安排和規(guī)劃，追求協(xié)調(diào)性、平衡性、規(guī)范性與秩序性，推動(dòng)人性化、智能化和規(guī)范化的司法管理，設(shè)立完善的管理制度，通過(guò)優(yōu)秀的隊(duì)伍來(lái)服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)司法工作的發(fā)展，助力我國(guó)治理體系的現(xiàn)代化。
第五段：服務(wù)社會(huì)，維護(hù)司法權(quán)威。
作為一名法官，我們的使命就是維護(hù)司法權(quán)威和公正性，為正當(dāng)之權(quán)找機(jī)會(huì)合理維護(hù)。它要求我們?cè)谡麄€(gè)案件處理過(guò)程中，堅(jiān)持以司法為本、以職業(yè)為本的原則，不斷強(qiáng)化自己的職業(yè)素養(yǎng)，連接人與公正，使人民能夠?qū)ξ覀儺a(chǎn)生信任和尊重，為創(chuàng)造全社會(huì)平等、公平、公正的司法環(huán)境，享受優(yōu)良、和諧、文明的環(huán)境作出貢獻(xiàn)。
最后，我想說(shuō)如果法官們要在司法工作中發(fā)揮重要作用，就需要遵守這八條禁令，保持高度專(zhuān)業(yè)自律精神，處理好各項(xiàng)職務(wù)，做到不辱使命，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，為維護(hù)正義、服務(wù)人民、促進(jìn)社會(huì)和諧與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們共同為建設(shè)大美江蘇的法治省努力奮斗。
教師八條禁令心得體會(huì)篇十
8月19日下午，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了教育部“嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為規(guī)定〞的教師的六條禁令：
第一、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金，有價(jià)說(shuō)證券和支付憑證等財(cái)物。
第二、嚴(yán)禁參加，由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)。
第三、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身、休閑等娛樂(lè)活動(dòng)。
第四、嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷(xiāo)應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。
第五、嚴(yán)禁通過(guò)學(xué)生推銷(xiāo)圖書(shū)、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)效勞獲取回扣。
第六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)?shù)睦婧推渌袨椤?/p>
近年來(lái)，由于受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，個(gè)別教師的人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，違背師德要求，玷污了教書(shū)育人這塊圣潔的土壤，造成了很壞的社會(huì)影響。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到，“六條禁令〞為我們教師劃了“紅線〞，設(shè)了“禁區(qū)〞，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了校長(zhǎng)治校和教師從教的行為。在學(xué)習(xí)和工作中，落實(shí)有關(guān)禁令，使自己遠(yuǎn)離“高壓線〞，明確自己的職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，耕耘奉獻(xiàn)，更進(jìn)一步完善“人民教師〞的榮耀稱(chēng)號(hào)。
“六條禁令〞是為進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)有力的措施。師德師風(fēng)建設(shè)是一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教職工工作作風(fēng)的高度概括與濃縮，核心是教師的職業(yè)道德。它關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的未來(lái)和開(kāi)展，影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是教師目前的'首要任務(wù)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是教師修煉和諧自我的保證，更是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的的前提。
學(xué)校是社會(huì)精神文明的窗口，教師是精神文明的傳播者，學(xué)生是精神文明的表達(dá)者。師德師風(fēng)不僅僅與教師有關(guān)，更與國(guó)家、民族，與整個(gè)社會(huì)密切相關(guān)。
“打鐵還需自身硬〞，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要守得住清貧，耐得住寂寞，用自己的言行感染、帶動(dòng)、團(tuán)結(jié)廣闊教師，當(dāng)好學(xué)校的精神領(lǐng)袖。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，為全校教職工樹(shù)立典范，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入解決教育系統(tǒng)“四風(fēng)〞問(wèn)題，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校辦學(xué)行為。全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，著力解決教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，引導(dǎo)教師以“傳道、授業(yè)、解惑〞為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)〞為天職，熱愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高專(zhuān)業(yè)水平，以高尚的道德境界和情操、豐富學(xué)識(shí)和人格力量影響教育學(xué)生，本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好本職工作，努力打造一支學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、人民滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為地區(qū)教育事業(yè)健康開(kāi)展而奮斗！
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我倍感責(zé)任的重大，同時(shí)也感受到時(shí)刻要檢查自身，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，在思想、行動(dòng)上做全體教職工的表率。時(shí)刻警醒，遠(yuǎn)離“高壓線〞，帶著廣闊教師，以更精湛的教學(xué)技術(shù)、更充分責(zé)任心和使命感，效勞于學(xué)生，效勞于地區(qū)的教育事業(yè)，努力辦人民群眾滿意的教育。
教師八條禁令心得體會(huì)篇十一
通過(guò)學(xué)習(xí)我們學(xué)校下發(fā)的教師“十條禁令”及魏校長(zhǎng)在作風(fēng)建設(shè)年主題動(dòng)員大會(huì)上的講話，我認(rèn)識(shí)到這次活動(dòng)開(kāi)展的重要意義，師德是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證?！笆畻l禁令”是對(duì)我們教師的鞭策，我們要以嶄新的精神風(fēng)貌投入到這次活動(dòng)中去。通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的師德修養(yǎng)，提高工作水平，更好地為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)。
目前，我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來(lái)說(shuō)應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人?，F(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷。教師，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。因此提高教師修養(yǎng)，提高工作水平是教師教學(xué)水平全面提高的必備條件。
教學(xué)工作就是服務(wù)，教師的工作就是學(xué)生，如何做好本職工作，服務(wù)于學(xué)生是我們每個(gè)教師的神圣職責(zé)。教師的工作不同于其他行業(yè)，它具有自我加壓、自我提高的特點(diǎn)，不能靠單純的約束來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)該靠自覺(jué)地工作，熱情有效的工作態(tài)度和措施來(lái)保證教與學(xué)的統(tǒng)一。因此，每個(gè)教師必須從自我做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，全心全意為學(xué)生服務(wù)，樹(shù)立崇高的師德情操，為人師表、嚴(yán)以律己。作為一名合格的教師應(yīng)具有高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，才能以學(xué)生為工作對(duì)象，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、必須牢記樹(shù)立正確的教學(xué)理念，努力改造自己的價(jià)值觀，把學(xué)校的利益放在首位，舍身處地為學(xué)生著想，提高師德修養(yǎng)。
2、必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，把服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生作為自己的工作宗旨，不斷提高自身修養(yǎng)和政治素質(zhì)，才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
在以后的工作中，我會(huì)牢記“十條禁令”，不斷提高自身素質(zhì)，以身作則，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓每一位學(xué)生都得到健康長(zhǎng)足的發(fā)展。
教師八條禁令心得體會(huì)篇十二
今年開(kāi)春，教育局向全體教師發(fā)布《黃岡市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)“六條禁令”》，具體內(nèi)容是：
一、嚴(yán)禁聚眾或參與賭博。
二、嚴(yán)禁在工作時(shí)間飲酒和酒后進(jìn)入課堂。
三、嚴(yán)禁向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物或吃請(qǐng)。
四、嚴(yán)禁擅自向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料和商品
五、嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校教師搞有償家教或參與社會(huì)上的各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班
六、嚴(yán)禁侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。
自接到中心學(xué)校的“禁令”后，我校政教處立即組織全體教師對(duì)這六條禁令進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)，大家還紛紛結(jié)合工作實(shí)際暢談了學(xué)習(xí)體會(huì)，并表示將“六條禁令”作為自己的一面鏡子，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)要求，自覺(jué)抵制各種不良誘惑。
“六條禁令”對(duì)教師的工作提出了具體的要求，是《教師職業(yè)道德規(guī)范》的補(bǔ)充，上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該禁止做的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
(一)、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，努力自我解剖，認(rèn)真參與反思、小結(jié)，進(jìn)一步樹(shù)立淡泊名利的思想，堅(jiān)守高尚情操，安心從教，矢志不渝。
(二)、進(jìn)一步管住自己的“心”，管住自己的“手”和“口”，控制七情六欲，廉潔從教，不以權(quán)謀私，不利用職務(wù)之便笑納學(xué)生及家長(zhǎng)的錢(qián)財(cái)，留清白在教育崗位上，真正做到“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。
(三)、遵守全國(guó)教師“十不準(zhǔn)”和麻城市教育行風(fēng)“十不準(zhǔn)”以及“麻城教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)厲行‘六條禁令’的通知，仍然堅(jiān)持“三不主義：不打牌，不打麻將，不參加賭博。同時(shí)通過(guò)其他渠道，加強(qiáng)和群眾的聯(lián)系，加強(qiáng)跟學(xué)生家長(zhǎng)的交流，以更好的完成教書(shū)育人的任務(wù)。
(四)、相信別人，相信自己，積極響應(yīng)上級(jí)的各種號(hào)召，這也是愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)民的表現(xiàn)。
總而言之，通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。我端正了思想，提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，找到了剖析自己的方法和人生的坐標(biāo)。 師德師風(fēng)建設(shè)，只要貼近教師生活的實(shí)際，只要不是搞形式主義，只要不是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，對(duì)我們廣大教師，的確是有益處的，而且讓人深受其益。
教師八條禁令心得體會(huì)篇十三
作為一名公務(wù)員，遵守干警八條禁令是我職責(zé)的一部分。這些禁令旨在規(guī)范干警的行為，提高執(zhí)行力和紀(jì)律性。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了這些禁令的重要性和必要性。下面我將從遠(yuǎn)離權(quán)錢(qián)交易、明確權(quán)益界限、堅(jiān)守廉潔底線、規(guī)范公務(wù)接待、嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)示報(bào)告制度等五個(gè)方面，談一談我對(duì)干警八條禁令的心得體會(huì)。
首先，干警應(yīng)遠(yuǎn)離權(quán)錢(qián)交易。作為干警，我們肩負(fù)著維護(hù)社會(huì)公平正義的使命。因此，不能有附庸風(fēng)雅、拉關(guān)系、謀私利的行為存在。干警八條禁令明確要求干警不能將職務(wù)和職權(quán)用于權(quán)錢(qián)交易，不得搞權(quán)錢(qián)交易問(wèn)題。我深深認(rèn)識(shí)到這是我們干部特別是干警們的首要任務(wù)。只有將這一禁令牢牢記在心中，才能始終保持警覺(jué)，始終保持干凈的手。
其次，干警應(yīng)明確權(quán)益界限。干警八條禁令規(guī)定干警及其親屬不得在與職務(wù)相關(guān)事務(wù)中謀取私利。這意味著我們不僅不能為自己牟取個(gè)人利益，更不能通過(guò)利用職務(wù)之便為他人牟取私利。在工作中，我時(shí)刻提醒自己要保持公正、公平的原則，不偏袒、不偏私，堅(jiān)決抵制各種形式的腐敗行為。
第三，干警必須堅(jiān)守廉潔底線。廉潔是干警應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，干警八條禁令對(duì)此作了明確規(guī)定。干警不得以權(quán)謀私，不得利用職務(wù)之便違規(guī)經(jīng)商。在工作中，我特別注重守正為政，積極推動(dòng)廉潔從政，時(shí)刻警示自己要保持“金字塔”立場(chǎng)，堅(jiān)決抵制任何腐敗行為的誘惑。
再次，干警應(yīng)規(guī)范公務(wù)接待。干警八條禁令還明確規(guī)定了干警在公務(wù)接待方面的要求。干警在承擔(dān)公務(wù)接待任務(wù)時(shí)，不得接受對(duì)方的宴請(qǐng)、服務(wù)、禮物等，堅(jiān)決不讓其影響公平公正的行政決策。我常常通過(guò)提前約定時(shí)間、地點(diǎn)、每位成員的名單，避免出現(xiàn)誤解和紛爭(zhēng)，讓公務(wù)接待工作有章可循，保持政務(wù)活動(dòng)的公開(kāi)透明。
最后，干警要嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)示報(bào)告制度。這是干警八條禁令中的重要內(nèi)容。干警在處理與職務(wù)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)及其他利益關(guān)系時(shí)，應(yīng)將決策和過(guò)程記錄在案，并按規(guī)定程序向上級(jí)請(qǐng)示報(bào)告。我在實(shí)踐中體會(huì)到，請(qǐng)示報(bào)告制度的落實(shí)可以有效地減少干警的自由裁量權(quán)，提高決策的透明度，防止信息流失和權(quán)力濫用。
總之，干警八條禁令在我干警工作中起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)遵守這些禁令，我時(shí)刻保持清醒的頭腦和高尚的品質(zhì)，不受外界干擾，專(zhuān)心致志為人民服務(wù)。干警八條禁令的貫徹落實(shí)，不僅需要我們干警自身的自律和自檢，更需要系統(tǒng)化、規(guī)范化的監(jiān)督和管理。只有這樣，才能為人民群眾提供更優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)，樹(shù)立良好的干警形象，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧的大局。
教師八條禁令心得體會(huì)篇十四
江蘇法院八條禁令是近年來(lái)針對(duì)法官、法律工作者的一次集中整頓，旨在強(qiáng)化職業(yè)道德，規(guī)范司法行為，提高司法公正性和權(quán)威性。作為一名執(zhí)業(yè)律師，我對(duì)江蘇法院八條禁令有著深刻的感悟和體會(huì)。
第二段：禁止接受請(qǐng)托和從事私營(yíng)業(yè)務(wù)。
司法工作者是公職人員，其職責(zé)是為國(guó)家、為公眾服務(wù)。江蘇法院八條禁令第一條禁止法官、工作人員接受請(qǐng)托和從事私人業(yè)務(wù)，是對(duì)司法工作者職業(yè)道德最基本的要求。作為一名合法行業(yè)從業(yè)者，我認(rèn)為公正、公平、公開(kāi)、互惠互利是法律行業(yè)應(yīng)該遵循的基本原則，真正做到以案為先、以公為先，才能謀求客戶滿意和企業(yè)發(fā)展。
第三段：禁止插手案件，保密工作。
江蘇法院八條禁令第二條禁止法官、工作人員接受對(duì)案件的請(qǐng)托和在個(gè)人、單位的經(jīng)濟(jì)利益不受影響的前提下對(duì)案件進(jìn)行干涉，這是對(duì)司法公正性和權(quán)威性的重要保障。作為合法行業(yè)從業(yè)者，要嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)維護(hù)司法公正和權(quán)威。此外，保守秘密、維護(hù)客戶之間的隱私及相關(guān)案件記錄的保密性，是我們行業(yè)應(yīng)遵循的基本原則。
第四段：禁止泄露機(jī)密和誤導(dǎo)當(dāng)事人。
江蘇法院八條禁令規(guī)定法官、工作人員必須嚴(yán)格保守法律機(jī)密，不得泄露案件、信息或調(diào)查情況，以及有關(guān)人員的個(gè)人信息。同時(shí)，也禁止法官誤導(dǎo)當(dāng)事人或扭曲案件事實(shí)，維護(hù)司法公正和權(quán)威。這也為我們合法行業(yè)從業(yè)者規(guī)范使用個(gè)人信息和保護(hù)客戶權(quán)益提供了明確的方向。
第五段：禁止利用職權(quán)謀取私利。
江蘇法院八條禁令第八條明確規(guī)定，法官、工作人員不得以審判為名謀取職務(wù)任免、升遷、提拔等職務(wù)待遇，這是對(duì)公正司法權(quán)威的重要保障。此外，法官、工作人員也不得以審判為名收受財(cái)物等待遇，做到官清財(cái)清、廉潔從司，為合法行業(yè)工作者樹(shù)立了榜樣。
結(jié)語(yǔ)：
江蘇法院八條禁令為文書(shū)、庭審全面提供了規(guī)范和指導(dǎo)，提升了行業(yè)職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，形成了有效的職業(yè)紅線和底線。作為一個(gè)合法行業(yè)從業(yè)者，我們應(yīng)加強(qiáng)自我約束，切實(shí)踐行職業(yè)道德，更好地保護(hù)司法權(quán)益，為法治建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
教師八條禁令心得體會(huì)篇十五
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分，它為我們提供了豐富多樣的信息和交流平臺(tái)。然而，在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利和樂(lè)趣的同時(shí)，我們也需要遵守一定的規(guī)則，以構(gòu)建一個(gè)和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。近日，我閱讀了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用八條禁令的相關(guān)材料，深感有必要對(duì)這些禁令進(jìn)行深入思考，以更好地規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為。
首先，對(duì)于使用網(wǎng)絡(luò)的人，要嚴(yán)守法律法規(guī)。網(wǎng)絡(luò)空間并非無(wú)法無(wú)天的世界，也需要一定的秩序和規(guī)矩。我們作為網(wǎng)民，要守法用網(wǎng)，不得利用網(wǎng)絡(luò)從事違法犯罪活動(dòng)。例如，不得非法侵入他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，不得傳播淫穢色情信息，不得散布暴力恐怖信息等。通過(guò)學(xué)習(xí)這一條禁令，我意識(shí)到要樹(shù)立正確的法律意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中嚴(yán)守法律底線，不觸碰法律的紅線。
其次，我們要保護(hù)自己的個(gè)人信息。雖然網(wǎng)絡(luò)為我們提供了便利，但同時(shí)也帶來(lái)了個(gè)人信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。所以，我們要盡量減少在網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)人信息暴露，不隨意點(diǎn)擊陌生鏈接，不透露自己的隱私。閱讀關(guān)于個(gè)人信息安全的內(nèi)容，我認(rèn)識(shí)到保護(hù)個(gè)人信息的重要性，并決心加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，做到信息安全與個(gè)人隱私的辯證統(tǒng)一。
第三，我們應(yīng)該尊重他人的合法權(quán)益。在網(wǎng)絡(luò)世界中，我們要遵守文明的網(wǎng)絡(luò)禮儀，不侵犯他人的隱私，不詆毀他人的名譽(yù)，不散布虛假信息。通過(guò)學(xué)習(xí)這一條禁令，我意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)并非一個(gè)無(wú)忌憚的言論場(chǎng)所，我們?cè)诎l(fā)表言論時(shí)應(yīng)該慎之又慎，要尊重他人的合法權(quán)益。
第四，我們要保持理性和客觀的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息交流的平臺(tái)，其中包含了各種各樣的聲音和觀點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)審查信息的真實(shí)性和可信度，不隨意相信網(wǎng)絡(luò)上的一切。通過(guò)學(xué)習(xí)這一條禁令，我明白了不能輕信網(wǎng)絡(luò)信息的重要性，要保持冷靜思考和客觀判斷的能力。
最后，我們要誠(chéng)實(shí)守信，不擾亂網(wǎng)絡(luò)秩序。在網(wǎng)絡(luò)使用中，我們要誠(chéng)實(shí)守信，不編造虛假信息，不利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)，不故意制造謠言和傳播不實(shí)言論。通過(guò)學(xué)習(xí)這一條禁令，我認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，要堅(jiān)守道德底線，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的清朗和公正。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)使用八條禁令對(duì)于每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)使用者來(lái)說(shuō)都是必須遵守的規(guī)則。我們應(yīng)該以這八條禁令作為自己的行為準(zhǔn)則，自覺(jué)遵守，抵制網(wǎng)絡(luò)陷阱，保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考這些禁令，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任相統(tǒng)一的重要性，網(wǎng)絡(luò)使用不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種社會(huì)行為和道德選擇。我將始終堅(jiān)守這些禁令，保持良好的網(wǎng)絡(luò)行為，為構(gòu)建一個(gè)和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
教師八條禁令心得體會(huì)篇十六
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想——忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書(shū)育人；職業(yè)情感——熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范——團(tuán)結(jié)協(xié)作。為人師表。因此，作為一名人民教師，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新。更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道情操。將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。
作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系。教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育。教學(xué)和科研的水平。的學(xué)習(xí)也使我更認(rèn)識(shí)到了教師十條禁令的必要性和重要性。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理。人生觀點(diǎn)。道德境界。品德修養(yǎng)甚至言談舉止。音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教。身教，并且做到身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。
教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的`一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。
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