編寫(xiě)教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)有效。教案的編寫(xiě)需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異。以下是一些教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的教案問(wèn)題和解決方案，供大家參考。
政治教育課件教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
觀察周?chē)钪械臉?biāo)志，并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱(chēng)和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
故事視頻、安全標(biāo)志圖片。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、故事視頻導(dǎo)入《馬路上的大黑球》。
二、出示掛圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)安全標(biāo)志。
1.(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見(jiàn)過(guò)禁止吸煙的標(biāo)志?(在超市，幼兒園門(mén)口)。
2.(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過(guò)馬路的時(shí)候，走人行橫道才安全。
3.(安全通道)什么地方會(huì)有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險(xiǎn)時(shí)可以按照安全通道指示的方向逃生。)4.(禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對(duì)，工地上，為什么在工地上設(shè)置這個(gè)標(biāo)志呢?(因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，有磚，吊車(chē))還有一個(gè)這樣的安全標(biāo)志，注意安全。
5.(當(dāng)心觸電)這個(gè)標(biāo)志會(huì)用在哪里呢?(有電的地方)。
師:還有一個(gè)標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個(gè)安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護(hù)欄，在安全護(hù)欄的兩邊有很多車(chē)，如果想穿越馬路跨越護(hù)欄，是不是很危險(xiǎn)，(是)所以，這個(gè)安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時(shí)，一定不要從護(hù)欄上翻過(guò)去，要去找路口。
小結(jié):。
安全第一，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
政治教育課件教案篇二
1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事《碗里的湯潑了》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、教師講故事，引起幼兒興趣，討論:湯潑了怎么辦?
了解正確的處理方法。
教師小結(jié):吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開(kāi)，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。
二、繼續(xù)聽(tīng)故事，繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦?
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開(kāi)流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。)。
教師小結(jié):湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。
三、、教師總結(jié)。
師:有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏耍?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開(kāi)潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開(kāi)，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。
政治教育課件教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，理解歌詞，大膽跟隨歌曲cd進(jìn)行動(dòng)作表演。
2.分辨歌曲中勤勞和懶惰的動(dòng)物，懂得勞動(dòng)最光榮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖《勞動(dòng)最光榮》。
2.音樂(lè)cd《勞動(dòng)最光榮》。
3.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)。
（一）說(shuō)說(shuō)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人。
在你身邊，誰(shuí)是最?lèi)?ài)勞動(dòng)的人？都會(huì)做什么事情？
（二）聊聊愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物朋友。
那你知道動(dòng)物朋友中誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)的呢？
二、一起聽(tīng)一聽(tīng)。
（一）欣賞教師范唱，初步感受歌曲。
下面我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌給你什么樣的感覺(jué)？
（二）傾聽(tīng)歌曲、理解歌詞。
聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱了什么？找一找哪些是愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物朋友？歌詞的哪些地方你不明白？
三、一起演一演。
（一）可以怎樣表演這些愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物朋友？你又想怎樣表演不愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物？
四、勞動(dòng)最光榮。
（一）師幼互動(dòng)小結(jié)。
政治教育課件教案篇四
活動(dòng)目的：
“五一節(jié)”通過(guò)慰問(wèn)計(jì)生辦工作人員，為了表示對(duì)衛(wèi)生院工作人員平時(shí)對(duì)我園衛(wèi)生保健工作的支持，每年對(duì)我園幼兒進(jìn)行免費(fèi)體檢，慰問(wèn)環(huán)衛(wèi)工人，為了表示對(duì)環(huán)衛(wèi)工每天及時(shí)清理幼兒園及街道的垃圾對(duì)他們的辛苦付出表示感謝，讓孩子們從小懂得感恩和付出。
了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。
活動(dòng)時(shí)間：
20__年4月27日。
參加對(duì)象：
__幼兒園中班小朋友及六名老師。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、送鮮花和禮物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、購(gòu)買(mǎi)康乃馨鮮花。
2、毛巾、香皂、水杯。
3、老師給獻(xiàn)愛(ài)心的孩子穿園服及帽子。
注意事項(xiàng)：
1、在來(lái)回行程中，能遵守紀(jì)律，不得出現(xiàn)打鬧雜亂現(xiàn)象。
2、不亂扔垃圾。
人員安排：
1、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)總指揮。
2、各班老師負(fù)責(zé)孩子的安全。
3、鄭老師負(fù)責(zé)照相留資料。
4、王老師負(fù)責(zé)發(fā)視頻到幼兒園朋友圈做宣傳。
教學(xué)反思：
五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是春天一個(gè)比較重要的節(jié)日，通過(guò)開(kāi)展這一活動(dòng)，讓學(xué)生知道5月1日是勞動(dòng)節(jié)，知道勞動(dòng)是光榮的，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
政治教育課件教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
會(huì)用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內(nèi)容。
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
準(zhǔn)備材料：
小蜜蜂圖片、引導(dǎo)幼兒觀察蜜蜂采蜜的情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用自然的聲音唱歌。
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)室。
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、教師啟發(fā)幼兒討論：蜜蜂是做什么的？為什么勤勞的采集花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。
3、教師彈唱一遍《愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽(tīng)歌詞。
4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞并幫助幼兒理解歌詞。
5、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，采一采蜜。
6、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂。
7、復(fù)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
政治教育課件教案篇六
興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生?！蔽覈?guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有“好之”、“樂(lè)之”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂(lè)，欲罷不能。學(xué)生只有對(duì)思想政治課有濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金認(rèn)為：教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢?jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系直接關(guān)系到。
教學(xué)。
效果的好壞。
我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生重大影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物?！币虼耍淖儺?dāng)前中學(xué)生對(duì)思想政治課厭學(xué)的一條重要途徑就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就講述一個(gè)發(fā)生在哲學(xué)課堂上的故事。
這件事發(fā)生在月考之后的一節(jié)政治課上，我既是高二14班的政治老師又是班主任，在月考之后很多同學(xué)都在談缺點(diǎn)、找不足，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法不滿(mǎn)意，對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)意，還有的同學(xué)抱怨哲學(xué)課的枯燥和乏味，正好今天的政治課是規(guī)律的客觀性，我就給同學(xué)們講了一個(gè)邯鄲學(xué)步的故事：
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)的都城邯鄲是一個(gè)繁華的大都市。
有一天，一個(gè)燕國(guó)的青年到邯鄲來(lái)辦事。他身背一個(gè)小小的鋪蓋卷，風(fēng)塵仆仆地在大街上走著。走著走著忽然站住了，他發(fā)現(xiàn)邯鄲人走路和燕國(guó)人走路不一樣。
邯鄲人走路，有的悠閑、瀟灑，有的矯健、飄逸。邁步、抬手都顯得那么好看，姿勢(shì)也很美。看了一會(huì)兒，他也學(xué)著走?？墒牵瑒傋邇刹骄陀X(jué)得那么別扭，腿也有點(diǎn)邁不開(kāi)了。他下定決心：不管花多少時(shí)間，一定要學(xué)會(huì)邯鄲人走路的樣子！
第二天，他草草梳洗之后，就急急忙忙來(lái)到街上，仔細(xì)打量過(guò)往行人，還跟在人家后頭，人家抬腿他抬腿，人家甩手他也甩手，可是，他總是跟不上。因?yàn)?，他一看人家抬腿，就學(xué)著人家悠閑的樣子把腿一抬，可是他的腿還沒(méi)有抬到適當(dāng)?shù)母叨?，人家已?jīng)邁出另一條腿了，他就趕緊快邁另一條腿。結(jié)果弄成一條腿慢慢抬，一條腿又急急地往上跟，這樣一來(lái)可熱鬧了，沒(méi)有走兩三步就摔了一個(gè)嘴啃泥。
他一天天地學(xué)，一天比一天摔得更狼狽。
斗轉(zhuǎn)星移。學(xué)了多少天，他自己也弄不清。不過(guò)，他倒是出了名，邯鄲人說(shuō)：“有一個(gè)燕國(guó)的瘋子，天天跟在人后邊，走路怪模怪樣的???！边@以后，人們只要一看見(jiàn)他就都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)了。
他實(shí)在呆不下去，盤(pán)纏錢(qián)已花光，該辦的事卻沒(méi)辦成，只好打點(diǎn)行裝返回燕國(guó)。
回家的路上，他還想照著邯鄲人走路的架勢(shì)走，但是一腳高，一腳低，一腳慢，磕磕絆絆，走了不到十里地不知摔了多少跤。他無(wú)可奈何地嘆口氣說(shuō)：“算了，照原來(lái)的走法回去再說(shuō)吧！”可是，剛想按自己原業(yè)走路的樣子走，就又是一跟頭！怎么回事？壞了他已經(jīng)忘記自己原來(lái)是怎樣走的了！他只好連滾帶爬地回到家。
這則寓言故事辛辣地諷刺了那個(gè)燕國(guó)青年不從實(shí)際出發(fā)，生搬硬套，教條主義的錯(cuò)誤。走路的姿勢(shì)，不同的國(guó)家，不同的地區(qū)，男人和女人是各不相同的，即使是同胞兄弟走路也不盡然一樣，這是長(zhǎng)期以來(lái)自然形成的姿勢(shì)，不是照搬照抄便可以學(xué)到的。燕國(guó)青年不了解，任何事物都有其自身的特殊的規(guī)律性，更不應(yīng)以主觀愿望代替客觀現(xiàn)實(shí)。
政治教育課件教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲明快、有力的特點(diǎn)。
2、用熱情、有力、歡快地聲音學(xué)唱歌曲，嘗試與同伴合作表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟陕铩?/p>
1、幼兒完整傾聽(tīng)整首歌曲，感受歌曲明快、有力的性質(zhì)。
2、這首歌曲唱的是那些辛勤勞動(dòng)的人們，你聽(tīng)到歌詞里唱了些什么？
二、有力、快樂(lè)的勞動(dòng)者。
1、幼兒跟隨教師哼唱、并隨音樂(lè)有力地喊出“嗬嗨”“嘁哩哩哩”“嚓啦啦啦”等勞動(dòng)的號(hào)子。
2、教師與幼兒合作演唱，教師唱主體部分，幼兒唱象聲詞部分，在演唱“嗬嗨”時(shí)，揮動(dòng)拳頭表示加油。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)勞動(dòng)者有力、快樂(lè)的樣子。
三、大家一起加油干。
1、請(qǐng)一部分幼兒扮演正在辛勤勞動(dòng)的各種職業(yè)的人們，如廚師炒菜、工人搬東西、消防員救火等，要盡量表現(xiàn)出人們忙忙碌碌的樣子。
2、播放音帶，幼兒跟隨音樂(lè)表演。
3、幼兒按自己意愿更換角色，表演不同勞動(dòng)者的勞動(dòng)方式，增強(qiáng)演唱的趣味性。
政治教育課件教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解警察、解放軍、保安、消防員、交警職業(yè)的特點(diǎn)，了解他們的工作與人們的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒尊重、熱愛(ài)他們的情感。
2、初步學(xué)習(xí)遇到危險(xiǎn)如何進(jìn)行正確求助，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
3、警察、交警、消防員、保安、解放軍等圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)警察、交警、消防員、保安、解放軍的服裝，以及他們的職業(yè)特點(diǎn)。
1、教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人，他們分別是誰(shuí)?我們一起來(lái)看看。(出示警察圖片)。
教師：他是誰(shuí)?(警察)對(duì)了，是警察，他是干什么的?(引導(dǎo)幼兒觀察、交流。)。
教師：現(xiàn)在社會(huì)上還有許多違法犯罪的現(xiàn)象，如偷盜、賭博、打架傷人等，警察叔叔負(fù)責(zé)教育和懲罰這些人，是我們生活安定。
教師：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)他們?
教師結(jié)合幼兒的回答小結(jié)：在城市的大街小巷都有他們的身影，他們?yōu)槲覀兊男腋Ｉ钚羷诘毓ぷ鳌?/p>
2、(出示交警圖片)教師：他是誰(shuí)?(交警)對(duì)了，是交警，他是干什么的?
教師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們?
教師小結(jié)：交警是負(fù)責(zé)交通安全，管理行人和司機(jī)的安全駕駛，經(jīng)常在十字路口見(jiàn)到他們的身影。
3、(出示保安圖片)教師：他又是誰(shuí)?是干什么的?你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們?
教師結(jié)合幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：負(fù)責(zé)小區(qū)或公司等地方的安全，不讓可疑的人員進(jìn)入，經(jīng)常在小區(qū)的傳達(dá)室或樓道內(nèi)剪刀他們的巡視。
4、(出示消防員圖片)教師：他又是誰(shuí)?是干什么的?你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們?
教師結(jié)合幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：遇到火災(zāi)的時(shí)候，他們會(huì)開(kāi)著消防車(chē)來(lái)到出事地點(diǎn)，在遇到城市高空作業(yè)的時(shí)候，消防員也能幫忙，如有人企圖從樓上跳下等。
5、(出示解放軍圖片)教師：他是誰(shuí)?是干什么的?
教師結(jié)合幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：他們?cè)谶叿郎趰張?zhí)勤、保護(hù)、守衛(wèi)著我們的祖國(guó)。在我們遇到災(zāi)害危難的時(shí)候，解放軍叔叔都會(huì)及時(shí)的幫助我們。
二、設(shè)計(jì)幾種情境，讓孩子知道在遇到具體事情時(shí)，應(yīng)該向誰(shuí)求助。
場(chǎng)景一：有一天在公交車(chē)上，錢(qián)包被偷了。
教師：我們?cè)撜艺l(shuí)幫忙?
教師：小朋友講得對(duì)，應(yīng)該找警察。
場(chǎng)景二：發(fā)現(xiàn)有人酒后開(kāi)車(chē)。
教師：說(shuō)的真好，應(yīng)該找交警。
場(chǎng)景三：家里的門(mén)被反鎖了。哪有該找誰(shuí)呢?
場(chǎng)景四：鄰居家著火了。怎么辦，找誰(shuí)幫忙?
場(chǎng)景五：在街上迷路了。
2、教師結(jié)合孩子的回答一起小結(jié)：錢(qián)包被偷了找警察幫忙;酒后開(kāi)車(chē)告訴交警;門(mén)被反鎖找保安;著火向消防員求救撥打119;街上迷路可以找交警也可以撥打110.。
三、與幼兒深入討論，發(fā)生這些事情時(shí)還可以有什么方法?
教師：如果發(fā)生了這些事情，除了剛才的辦法，還有其他的方法嗎?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，然后大聲的告訴大家。(教師巡視并傾聽(tīng)參與。)。
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)。
四、發(fā)練習(xí)冊(cè)，進(jìn)行連線(xiàn)游戲。
1、教師向幼兒講解練習(xí)冊(cè)。
教師：這一排是我們可能遇到的事情，這排是不同的職業(yè)。在遇到這些事情，你覺(jué)得應(yīng)該找誰(shuí)幫忙，請(qǐng)你把發(fā)生的事情和人物連上線(xiàn)。(幼兒做題)。
2、教師請(qǐng)孩子們展開(kāi)練習(xí)冊(cè)，一起講解練習(xí)冊(cè)。
教師：你們回到家后，可以和爸爸媽媽一起講講今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
政治教育課件教案篇九
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解吃的科學(xué)。
2、續(xù)學(xué)習(xí)，明確不能常吃方便面、少吃煎、炸、熏、烤類(lèi)食品、少喝飯店里的現(xiàn)榨果汁等。
3、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備。
投影。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇吃的科學(xué)的課文，大家還記得內(nèi)容嗎?學(xué)生回憶、回答。今天，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)吃的科學(xué)的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、讀課文第一部分內(nèi)容，想一想，為什么不能常吃方便面?
2、吃方便面偶爾吃吃還是可以的，但應(yīng)該注意哪些內(nèi)容呢?
3、讀課文第二部分內(nèi)容，思考：煎、炸、熏、烤的儀器對(duì)人的身體健康有哪些不利影響?
4、學(xué)生閱讀討論：路邊小店的自制飲料為什么也不能喝?
5、閱讀課文第三部分，思考：飯店里的現(xiàn)榨果汁衛(wèi)生嗎?
7、讀課文第四部分并討論交流。
8、教師小結(jié)鑒別常識(shí)：塑料袋選用本色或透明淺色的;用紙張包裝時(shí)應(yīng)選用本色紙;一次性飯盒應(yīng)該使用本色的紙質(zhì)飯盒，不用白色的泡沫塑料飯盒。
三、結(jié)束語(yǔ)。
自己平時(shí)對(duì)這些吃的問(wèn)題都注意了嗎?哪些地方還不夠好?今后打算怎樣改進(jìn)?
政治教育課件教案篇十
做課文《小調(diào)查》的題目。
一起來(lái)分析答案。
二、說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)：你為什么選擇這個(gè)答案。
從這里你學(xué)到了什么？
三、想一想。
你的身邊有能“自律”的榜樣嗎？
四、寫(xiě)一寫(xiě)。
把你認(rèn)為好的“自律”的榜樣寫(xiě)出來(lái)，并且寫(xiě)出自己的看法。
五、議一議。
四人小組，互相討論《作息時(shí)間表》?？纯凑l(shuí)的作息時(shí)間安排的最恰當(dāng)！
其次，修改自己的《作息時(shí)間表》，并堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期。
教學(xué)反思：
學(xué)生的自律意識(shí)不強(qiáng)，本課的學(xué)習(xí)很有必要?？梢约訌?qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
政治教育課件教案篇十一
命運(yùn)之間的密切關(guān)系，十分必要。
海上軍事斗爭(zhēng)在近代中國(guó)的重要地位。
開(kāi)，有海無(wú)防；外國(guó)軍艦在中國(guó)的領(lǐng)海和內(nèi)河橫沖直撞，如入無(wú)人之地。
代史，就是一部列強(qiáng)侵略中國(guó)的歷史，更是一部列強(qiáng)從海上侵略中國(guó)并頻頻得手的歷史。
中國(guó)近代在海洋方向的奮力抗?fàn)帯?/p>
并再三強(qiáng)調(diào)：“善師四夷者，能制四夷；不善師四夷者，外夷制之”。
昂貴的“學(xué)費(fèi)”之后，中國(guó)人充分領(lǐng)略了海權(quán)在握的西方列強(qiáng)的狼子野心。
上艱難跋涉。
發(fā)了一場(chǎng)“海防大討論”。其中，李鴻章的《籌議海防折》最令人矚目，充分陳述了海軍海防問(wèn)題在當(dāng)時(shí)的重要性和迫切性。
近代中國(guó)海軍海防事業(yè)發(fā)展的頂點(diǎn)。
中國(guó)近代海軍發(fā)展遲滯的原因。
劃，都決定了海軍艦隊(duì)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中至關(guān)重要的地位。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果是中國(guó)又一次慘遭徹底的敗局。
脫不了失敗的悲慘命運(yùn)呢？一言以蔽之，中國(guó)發(fā)展近代海軍，從來(lái)就不是海權(quán)意識(shí)的產(chǎn)物，從來(lái)就沒(méi)有與發(fā)展海權(quán)相聯(lián)系。
中國(guó)屢遭外敵欺凌的癥結(jié)所在——海權(quán)。中國(guó)無(wú)海權(quán)則國(guó)家無(wú)興盛，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)為之提供了最令人信服也最慘痛的歷史教訓(xùn)。
層面的思維，使中國(guó)近代海軍的發(fā)展陷入三個(gè)無(wú)法解脫的矛盾之中。
感到經(jīng)費(fèi)上的頭痛了。
遍采用，海軍裝備朝著大型鐵甲艦方向發(fā)展，其經(jīng)費(fèi)也與日俱增。1861年，中國(guó)購(gòu)買(mǎi)“阿思本艦隊(duì)”只需花費(fèi)白銀150萬(wàn)兩；而20年后僅購(gòu)買(mǎi)一艘7300噸級(jí)的鐵甲艦，其費(fèi)用就高達(dá)182.4萬(wàn)兩。清政府向德國(guó)訂造“定遠(yuǎn)”、“鎮(zhèn)遠(yuǎn)”
由此可見(jiàn)，一個(gè)封建落后國(guó)家，在當(dāng)時(shí)是很難搞好海軍建設(shè)和發(fā)展的。
步。它千方百計(jì)地“禁?！保拗茖?duì)外貿(mào)易，重農(nóng)抑商，頑固抵制資本主義商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，竭力維護(hù)封建主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
籬盡失，國(guó)家日益沉淪，其“自強(qiáng)”、“求富”的整個(gè)近代化事業(yè)亦終成泡影。
大作用。從這個(gè)意義上說(shuō)，正是海權(quán)這一把無(wú)情的時(shí)代利劍，決定了近代中日兩國(guó)截然不同的歷史命運(yùn)。
做為炎黃子孫，面對(duì)曾經(jīng)輝煌也曾屈辱的歷史，我們不能忘記！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，努力吧，朋友們，勿忘國(guó)恥，振興祖國(guó)！
政治教育課件教案篇十二
1、上下樓梯教材分析:學(xué)生不會(huì)正確的上下樓梯，比較危險(xiǎn)。因此，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該怎樣在樓梯行走，解決這一生活難題。
教學(xué)目標(biāo):。
1、讓學(xué)生懂得安全上下樓梯的道理;。
2、學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法。教學(xué)重難點(diǎn):在以后的生活中養(yǎng)成正確上下樓梯的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:在教室內(nèi)布置成小兔的家，一學(xué)生或教師扮演小兔，準(zhǔn)備四、五樣小食品或禮物。
教學(xué)方法:新授法、觀察法、表演法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程:1(游戲口吻引起學(xué)生的興趣。
梯時(shí)一定要注意安全，為什么呢,不注意安全就會(huì)怎樣呢,怎樣上下樓梯才是安全的呢,(讓學(xué)生邊說(shuō)邊用動(dòng)作演示)教師小結(jié):上下樓梯時(shí)不要害怕，也不要著急，眼睛看著前方，腳踩穩(wěn)臺(tái)階一級(jí)一級(jí)向前走;人多時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠，不搶先;上下樓梯時(shí)都要靠者右邊走，如果拿者東西上樓，應(yīng)一手拿東西，一手抓扶把，這樣做才是安全的。
b.教師帶領(lǐng)學(xué)生上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的學(xué)生。
c.到“小兔”家，將禮物送給“小兔”，向他表示祝賀、集體唱《生日快樂(lè)》歌?！靶⊥谩睘榇蠹冶硌菀粋€(gè)節(jié)目，同學(xué)們與“小兔”告辭。
2、上下樓梯靠右走教學(xué)目標(biāo):。
1、知道在上下樓梯時(shí)要靠右走;。
2、懂得只有遵守秩序，大家才能愉快又安全。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道上下樓梯時(shí)要靠右走要落實(shí)在每天的行動(dòng)上。教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖一張，識(shí)字卡片。教學(xué)方法:新授法、練習(xí)法、演示法教育過(guò)程:。
一、看一看出示掛圖。
二、講道理，明意義。
1、討論:上下樓梯靠右走的道理,小結(jié)方法:“那邊左，這邊右，上下樓梯靠右走;不奔跑、不停留，挨著次序慢慢走，不做游戲不搭肩，道路通了多安全。”
2討論:不靠右走的危害,交流小結(jié):上下樓梯靠右走，上下樓的同學(xué)才不會(huì)相撞，否則，擠在一起很不安全，容易出現(xiàn)擠壓事故。
3、明道理，見(jiàn)行動(dòng)。
同學(xué)們明白要求后，一組組地模擬“走樓梯”(可在教室前部的地上畫(huà)線(xiàn)當(dāng)樓梯臺(tái)階，并指出“上”和“下”)，也可以讓同學(xué)們排著隊(duì)伍走樓梯，進(jìn)行實(shí)地練習(xí)。
課間10分鐘。第二單元上廁所。
3、上廁用具教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知常見(jiàn)的上廁用具;教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠說(shuō)出自己家用的是哪一種。教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖一張，識(shí)字卡片。教學(xué)方法:新授法、練習(xí)法、演示法教育過(guò)程:老師出示圖片，衛(wèi)生紙、抽水馬桶、痰盂、小便池、洗手池、蹲廁。
根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知這些用具。簡(jiǎn)單討論他們的用法。認(rèn)識(shí)這些用具的名稱(chēng)。分組討論一下，說(shuō)說(shuō)你家里用的是哪一種用具,把它們指給同學(xué)們看。
4、大小便教學(xué)目標(biāo):。
1、教會(huì)學(xué)生自己上廁所，不尿濕褲子。
2、對(duì)新生盡量養(yǎng)成不能隨地大小便的教育。教學(xué)重難點(diǎn):養(yǎng)成按時(shí)上廁所的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備圖片、字卡教學(xué)方法:新授法、練習(xí)法、演示法。教學(xué)過(guò)程:。
1、觀察圖片。
看看圖上的同學(xué)在干什么,自由說(shuō)。
2、認(rèn)識(shí)男廁所和女廁所。
知道男生、女生小便的方法是不一樣的，找出學(xué)校廁所的位置，在以后的生活中，要到廁所大小便，不能隨地。
5、衣服教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)知常見(jiàn)的衣物;。
2、學(xué)說(shuō)兒歌。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)說(shuō)兒歌。教具準(zhǔn)備衣服若干、字卡教學(xué)方法:新授法、觀察法、演示法。教學(xué)過(guò)程:組織新授:出示常穿的衣服，師:同學(xué)們知道它們的名字嗎,憑借生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。哪一件是羽絨服,哪一件是套衫,下雨的時(shí)候穿什么衣服,夏天太熱的時(shí)候穿什么衣服,能告訴同學(xué)們今天你穿的什么衣服嗎,里外之分，有的衣服只能穿在里面，是內(nèi)衣。
分組認(rèn)識(shí)各種衣服;學(xué)習(xí)兒歌:小雨衣小小雨衣，不怕雨淋，擋風(fēng)遮雨，本領(lǐng)真大。作業(yè):讀兒歌。
6、褲子教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)知各種褲子;。
2、學(xué)習(xí)穿褲子的方法。教學(xué)重難點(diǎn):能夠認(rèn)知褲子的前后面，正確地穿褲子。教具準(zhǔn)備各種褲子、字卡教學(xué)方法:。
衣服還有新授法、觀察法、演示法。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)新授:認(rèn)知各種褲子，區(qū)分外褲和內(nèi)褲，學(xué)習(xí)兒歌學(xué)穿褲子一條小褲子，兩條褲腿長(zhǎng)，兩腳往里伸，褲腰往上拉。說(shuō)一說(shuō):。
1、哪些是內(nèi)褲，哪些是外褲，2、看看圖上的小朋友穿的對(duì)嗎,你會(huì)自己正確地穿褲子嗎,請(qǐng)你做給同學(xué)看一看。
7、扣紐扣教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)知各種扣子;。
2、學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。教學(xué)重難點(diǎn):正確地扣紐扣。教具準(zhǔn)備。
各種帶扣子的衣服、圖片。教學(xué)方法:練習(xí)法、觀察法、演示法。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)新授。
做一做:扣紐扣時(shí)，要對(duì)齊衣襟，扣子對(duì)扣眼，從上往下扣。老師演示扣子的扣法。
8、我的同學(xué)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知本班同學(xué)的名字，能夠大聲地喊出同學(xué)的名字。張龍新學(xué)寫(xiě)同學(xué)的名字。學(xué)說(shuō)兒歌。教學(xué)重難點(diǎn):能夠大聲地喊出同學(xué)的名字教具準(zhǔn)備:學(xué)生的名字卡片、合影一張。教學(xué)方法:觀察法、演示法、情景表演法。教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)。
二、新授:老師依次點(diǎn)同學(xué)的名字。
9、毛巾、肥皂教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知毛巾、肥皂，學(xué)習(xí)用肥皂洗毛巾，學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)用肥皂洗毛巾。教具準(zhǔn)備:肥皂、毛巾若干。教學(xué)方法:演示法、觀察法、情景表演法。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)新授:學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題，老師手里拿的是什么,學(xué)生:毛巾和肥皂。
看看這塊毛巾，哇，好臟啊,那怎么辦啊,學(xué)生:毛巾臟了，要用肥皂洗干凈。老師教一教洗毛巾的方法。
學(xué)生自由練習(xí)?？凑l(shuí)洗得最干凈。兒歌:毛巾肥皂用處大，天天都要用到它。洗手洗臉用肥皂，擦干小手用毛巾。
10、勤洗手。
教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手，經(jīng)常剪指甲，了解到生水是不衛(wèi)生的，并培養(yǎng)學(xué)生喝開(kāi)水的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、洗手液、臉盆。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手的好習(xí)慣。教學(xué)方法:觀察法、演示法、練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程:。
一、板書(shū):手的清潔。提問(wèn):你覺(jué)得你的手干凈嗎,(我們用手寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、拍皮球??手上沾了很多細(xì)菌，所以我們要注意手的清潔。)。
二、怎樣清潔雙手呢，1、飯前便后要洗手:洗手時(shí)使用肥皂(洗手液);。
2、要及時(shí)修剪指甲;。
3、學(xué)習(xí)正確的洗手方法:打開(kāi)水龍頭，先沖洗一下雙手;在手上抹一些香皂;搓搓手心、手背、指尖、指縫;沖沖洗香皂沫，關(guān)上水龍頭;擦干雙手。
四、講解生水和開(kāi)水的區(qū)別，讓同學(xué)們明白喝生水是不衛(wèi)生的。
五、觀察教學(xué)掛圖。
圖上的小朋友為什么要看醫(yī)生,教育同學(xué)們要養(yǎng)成喝開(kāi)水或純凈水的習(xí)慣。
六、討論:。
1、怎樣保護(hù)手的清潔，2、為什么不能喝生水,第六單元飯前飯后。
11、飯前準(zhǔn)備教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解飯前應(yīng)該做的事，學(xué)說(shuō)一首簡(jiǎn)單的兒。
歌。
中養(yǎng)成好習(xí)慣。
教學(xué)方法:演示法、練習(xí)法、情景表演法。教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)。
二、新授。
出示掛圖，了解飯前做的事有哪些,洗手抹桌放凳子擺餐具端菜、端飯。
情景表演:飯前做的事有哪些,學(xué)習(xí)兒歌:吃飯。
吃飯前，抹桌放凳做準(zhǔn)備。洗好手，擺好碗筷端飯菜。共進(jìn)餐，媽媽夸我好寶寶。作業(yè):在家里，幫助爸爸媽媽做好飯前準(zhǔn)備。
12、漱口、擦嘴。
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)正確的擦嘴和漱口的方法;學(xué)習(xí)漱口歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、漱口杯和手帕。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)正確的擦嘴和漱口的方法。法、觀察法、情景表演法。
教學(xué)過(guò)程:新授:出示掛圖，圖上的同學(xué)在干什么,漱口和擦嘴。
出示一幅圖，蛀牙和一顆好牙。講解形成蛀牙的原因。飯后一定要洗手、漱口和擦嘴。應(yīng)該怎樣正確的刷牙和漱口呢,通過(guò)一首兒歌來(lái)一起學(xué)習(xí)一下:。
教學(xué)方法:演示漱口歌1=245654|3—|4542|1—|222|||手拿花花杯，喝口清清水。閉著嘴，333|5544|5544|32|1—||含口水，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕，吐出水。進(jìn)行飯前準(zhǔn)備比賽。
第七單元尊敬長(zhǎng)輩。
14、我愛(ài)長(zhǎng)輩教學(xué)目標(biāo):懂得要尊敬父母、尊敬長(zhǎng)輩;學(xué)習(xí)一首兒歌。教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情，學(xué)會(huì)用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母長(zhǎng)輩的矛盾。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、家庭成員的合照。教學(xué)方法:觀察法、情景演示法。教學(xué)過(guò)程:新授:出示掛圖:圖上有誰(shuí)啊,他們?cè)诟墒裁窗?幫助爺爺過(guò)馬路，給奶奶端水喝??說(shuō)明他們很尊敬老人。我們?yōu)槭裁匆磹?ài)父母長(zhǎng)輩呢,我們的父母長(zhǎng)輩勤懇工作，為社會(huì)主義建設(shè)做出了不同程度的貢獻(xiàn)，你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的工作情況,父母長(zhǎng)輩也為我們的成長(zhǎng)付出了大量的心血。父母長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心你成長(zhǎng)的,哪些事情給你的印象最深,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
小朋友，懂禮貌，早上說(shuō)聲老師早，中午問(wèn)聲老師好，下午再見(jiàn)把手招。情景表演:。
16、請(qǐng)教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)請(qǐng)的用法，學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌。教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖教學(xué)方法:新授法、情景演示法教學(xué)過(guò)程:新授:出示掛圖，家里來(lái)客人了，說(shuō):“阿姨，您請(qǐng)坐”。
向別人借東西時(shí)說(shuō):“請(qǐng)”。請(qǐng)求別人幫助時(shí)說(shuō):“請(qǐng)”。說(shuō):“請(qǐng)”。
學(xué)習(xí)兒歌:禮貌待客。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)客說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”，別人來(lái)我家做客時(shí)招呼讓座說(shuō)“請(qǐng)坐”，端茶送水說(shuō)“請(qǐng)喝”，客人離去說(shuō)“再見(jiàn)”。作業(yè):背誦兒歌。
政治教育課件教案篇十三
一、大籠球目標(biāo)：豐富孩子的前庭感覺(jué)，強(qiáng)化前庭體系機(jī)能及身體肌肉的張力，調(diào)適重力感的信息，促進(jìn)固有感覺(jué)和本體感的發(fā)展。過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、指令操、律動(dòng)。
目標(biāo)：豐富孩子的前庭感覺(jué)，強(qiáng)化前庭體系機(jī)能及身體肌肉的張力，調(diào)適重力感的信息，促進(jìn)固有感覺(jué)和本體感的發(fā)展。
過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、指令操、律動(dòng)。
二、游戲：踩腳踏車(chē)。
媽媽和寶寶腳對(duì)腳，踩腳踏車(chē)，你說(shuō)快，我就快，快```你說(shuō)慢，我就慢，慢```。
三、1.主題：大籠球。
趴在球上，a俯臥大籠球b俯趴大籠球c仰臥大籠球d依靠大籠球e坐上大籠球。
2.游戲俯臥大籠球抓東西。
讓孩子俯臥在大籠球上,保持身體平衡,將目標(biāo)物,放置于孩子前面,孩子向前滾動(dòng)時(shí)用手可以夠得到的位置.3.體操游戲----劃船(媽媽和老師一起比賽)。
二、陽(yáng)光隧道。
目標(biāo)：讓孩子俯臥著身體,從隧道中爬行通過(guò),可加強(qiáng)肌膚的各項(xiàng)接觸刺激,并調(diào)節(jié)前庭感覺(jué).過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、指令操、律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)上周課程：a推大籠球（準(zhǔn)備大籠球、小旗子）b肢體翻滾（左右翻滾與連續(xù)翻滾）。
4.摸黑向前（將圓筒立起來(lái)，寶寶向前行）5.肢體液筒。
四、總結(jié)、結(jié)束語(yǔ)。
三、蹦蹦床。
目標(biāo)：讓孩子站在蹦蹦床上，雙腳并攏蹦跳，跳起時(shí)，膝蓋彎曲，腳后臀部，強(qiáng)化前庭刺激，抑制過(guò)敏訊息，矯治重力不穩(wěn)和運(yùn)動(dòng)正劃不足。過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、操節(jié)。
二、復(fù)習(xí)：向前和后爬—搬動(dòng)書(shū)本。
三、游戲：《投物進(jìn)筐》：提高手腳動(dòng)作的準(zhǔn)備性，發(fā)展視覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力。跳高：高框1.5米以上。
四、操作：1.找圖形：辨認(rèn)幾何圖形，培養(yǎng)觀察能力。
操作：在左邊有三角形，圓形，方形等幾何圖形拼成的圖片，在右邊的圖紙上畫(huà)出幾何形狀，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)。
2.缺了什么：發(fā)展寶寶的觀察力和分析思考能力。
操作：出示一幅畫(huà)片，（日常生活常見(jiàn)的）詢(xún)問(wèn)缺了什么？
五、聽(tīng)覺(jué)游戲：培養(yǎng)靈敏的聽(tīng)覺(jué)能力，（例小青蛙聽(tīng)到響板的聲音就跳，小兔聽(tīng)到小鼓的聲音就出來(lái)走，聽(tīng)到三角鐵的聲音就學(xué)小鳥(niǎo)飛。）樂(lè)器由輔助奏，主動(dòng)帶動(dòng)作。
六、揪尾巴：發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
玩法：家長(zhǎng)與寶寶每人系一條尾巴，進(jìn)行捉尾巴的游戲。
七：高人，矮人：目的訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的靈敏度，區(qū)別高低，聽(tīng)到高度的時(shí)候就踮起腳尖走，聽(tīng)到低音就是抱膝蹲著走，（或彎下腰抓腳踝走）。
八：再見(jiàn)。
四、滑板爬。
目標(biāo)：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)和觸覺(jué)，引發(fā)豐富的平衡瓜，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺(jué)情報(bào)，背髓及四肢的本體感，使整體感覺(jué)統(tǒng)合動(dòng)作功能積極發(fā)展。過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操。
二、復(fù)習(xí)上周內(nèi)容：《小青蛙》。
三、新課：1.聽(tīng)覺(jué)游戲：小青蛙（響板）跳躍小白兔（小鼓）蹦蹦跳跳、小小鳥(niǎo)（三角鐵）。
主課老師帶動(dòng)作，輔課老師奏樂(lè)2.滑板爬：
3.《從頭忙到腳》4.再見(jiàn)。
五、袋鼠跳。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用袋鼠眺，培養(yǎng)耐力過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操。
二、復(fù)習(xí)上周內(nèi)容：《滑板運(yùn)球》。
六、網(wǎng)纜。
目標(biāo)：訓(xùn)練身體的控制能力過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操。
二、復(fù)習(xí)游戲：袋鼠運(yùn)豆：寶寶同時(shí)比賽跳，運(yùn)豆子，看誰(shuí)運(yùn)的最多。
3.網(wǎng)纜插棍游戲：讓寶寶俯臥在網(wǎng)纜牛，插老師在一旁前后晃動(dòng)網(wǎng)纜，在網(wǎng)纜下方放置，插座圓柱體一套，要求寶寶雙手同時(shí)拿起小木棍。按從上到上，從左至右的順序插入孔中。
四、游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》：以網(wǎng)纜作魚(yú)網(wǎng)，寶寶做小魚(yú)。
五、總結(jié)、再見(jiàn)。
七、太極盤(pán)。
目標(biāo)：在平衡的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用腰部的力量過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操。
二、復(fù)習(xí)上周內(nèi)容：網(wǎng)纜游戲：
讓寶寶在網(wǎng)纜中搖動(dòng)或旋轉(zhuǎn)時(shí)，可以與他玩投接球游戲或踢球游戲。
三、主題：太極盤(pán)。
1.讓寶寶站在太極盤(pán)上，左右搖擺，用自己腳部和身體的力量帶動(dòng)。
2.寶寶站在平衡板上，雙眼平視身體直立，媽媽扶住寶寶雙肩，協(xié)助他左右搖晃，旋轉(zhuǎn)。3.將玻璃珠放在盤(pán)上的軌道中，寶寶站立于太極盤(pán)上，利用腳部的控制使球在軌道中運(yùn)行。4.媽媽和寶寶共同站在太極盤(pán)上，兩人面對(duì)面，手拉手，以同一速度，配合彼此的節(jié)律搖晃。5.兩個(gè)寶寶一起用手端著套盤(pán)，通過(guò)雙方手的協(xié)調(diào)，使球平衡穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)于軌道中。
四、音樂(lè)放松（閉上眼）。
五、總結(jié)、再見(jiàn)。
八、平衡木。
目標(biāo)：平衡身體，增強(qiáng)膽量過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操。
二、游戲：太極盤(pán)（滾球）。
三、主題：平衡木1.s形平衡木。
a.雙手平衡，抬頭挺胸，雙腳交替前進(jìn)b.雙手平衡，倒著走。
一只腳懸空抬起，用另一腳支撐著地面并帶動(dòng)著身體向前做跳躍的動(dòng)作。
四、總結(jié)、再見(jiàn)。
九、平衡臺(tái)。
目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶的身體平衡感和控制力過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操。
二、復(fù)習(xí)游戲；跳飛機(jī)。
設(shè)計(jì)格子飛機(jī)，遇到一個(gè)格子的是單腳跳，雙格子的是雙腳跳。
三、主題：平衡臺(tái)1.從在平衡臺(tái)上，左右搖2.站在平衡臺(tái)，搖晃。
3.媽媽與寶寶站在平衡臺(tái)上a進(jìn)行拋球，接球練習(xí)b進(jìn)行拍球。
四、繞瓶走。
寶寶蒙上眼繞瓶走。
五、總結(jié)、再見(jiàn)。
十、跳繩。
目標(biāo)：加強(qiáng)寶寶的身體和四肢的協(xié)調(diào)性過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課程（紙筒操）。
聽(tīng)覺(jué)游戲：紅、綠燈。讓寶寶按照事先規(guī)定好的路線(xiàn)，通過(guò)躊、爬、鉆等動(dòng)作完成。
三、主題：繩子1.走線(xiàn)游戲。
四、放松訓(xùn)練：
坐姿放松――身體由僵硬到完全放松。
十一、獨(dú)腳凳。
目標(biāo)：多角度培養(yǎng)寶寶的平衡能力過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操。
二、游戲：（復(fù)習(xí)上節(jié)課跳繩）。
三、主題：1.坐獨(dú)腳凳。
2.踢腿運(yùn)動(dòng)：a雙手伸展：雙手伸展平舉或上舉，再交替踢腿。
d視覺(jué)追蹤：指導(dǎo)者在一旁?huà)伣硬是?，讓孩子隨著球移動(dòng)面移動(dòng)視線(xiàn)。
十二、雙桿平衡木。
目標(biāo)：發(fā)展寶寶上臂的力量過(guò)程：
一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操。
二、游戲：報(bào)紙變變變目標(biāo)：感知報(bào)紙的多種玩法，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。1.不掉的報(bào)紙。
請(qǐng)寶寶把報(bào)紙放到胸前，快快跑，不要讓報(bào)紙掉下來(lái)。2.摸一摸的游戲。
家長(zhǎng)在報(bào)紙上挖一個(gè)洞，露出自己的牌子，嘴巴，手指，耳朵等，請(qǐng)寶寶蒙上眼睛來(lái)摸，猜猜看是什么？3.踩報(bào)紙游戲：
聽(tīng)音樂(lè)寶寶與家長(zhǎng)手拉手四散走，音樂(lè)一停，寶寶與家長(zhǎng)馬上踩在一張報(bào)紙上，音樂(lè)再起時(shí)，繼續(xù)走，音樂(lè)再停時(shí)，把報(bào)紙疊小一半，再踩上去，隨著不斷游戲，報(bào)紙?jiān)阶冊(cè)叫?，家長(zhǎng)與寶寶要抱緊，腳不能踩地。
三、主課：（雙桿平衡木）――兩腿是懸起來(lái)。
五、再見(jiàn)。
感覺(jué)統(tǒng)合課程要求：
一、每隔四節(jié)課程換一個(gè)新律動(dòng)。
豐收之歌――律動(dòng)1――瑞典狂想曲――動(dòng)物園二模仿操。
三、每到游戲環(huán)節(jié)都需場(chǎng)景音樂(lè)。
感統(tǒng)課教案。
（二）標(biāo)簽：感統(tǒng)課教案,感統(tǒng)課,教案。
1、我是好寶寶介紹一下自己。
2、看我多健壯體操。
3、心靈手巧精細(xì)動(dòng)作（操作一）。
4、開(kāi)心時(shí)光器械運(yùn)動(dòng)（操作二）。
1、我是好寶寶介紹一下自己。
2、看我多健壯體操。
3、心靈手巧精細(xì)動(dòng)作（操作一）。
4、開(kāi)心時(shí)光器械運(yùn)動(dòng)（操作二）。
5、音樂(lè)洗禮體態(tài)律動(dòng)。
6、圖形閃卡物、圖形、字符。
7、媽媽和我親子游戲（操作三）。
操作三：毛巾蕩秋千（蕩秋千，蕩秋千，蕩到左，蕩到右，蕩到床上翻跟斗）/翻翻身——寶寶視野更開(kāi)闊（俯臥支撐找玩具）/拉大鋸/蹬一蹬叫一叫/舉高高/騎大馬/玩手玩腳心靈巧/我有小手拍一拍/大龍球（大龍球，搖搖搖，搖得寶寶樂(lè)陶陶）/什么在響（一手系紅布條，一手系鈴鐺）/握一握（勺子，海綿、鼓槌）/捏一捏（捏一捏，捏一捏，捏捏寶寶的大拇指，捏一捏，捏一捏，捏捏寶寶的食指。。）。
體態(tài)律動(dòng)：動(dòng)物模仿節(jié)奏。
閃卡：水果圖片、動(dòng)物圖片、幾何圖形片。
體操：全身按摩、伸屈肘運(yùn)動(dòng)、伸屈腿回旋運(yùn)動(dòng)律動(dòng)：幸福拍手歌。
閃卡：彩色和黑白的水果圖片，相對(duì)應(yīng)的3、4種水果及它們的字卡。
操作一：扔到桶里聽(tīng)一聽(tīng)（金屬、線(xiàn)團(tuán)、積木）/撿玩具入筐/玩球（軟、硬）/推不倒翁（不倒翁，真有趣，左晃晃，右晃晃，晃來(lái)晃去不跌倒）/小球從哪里掉出來(lái)的/什么東西可以吃/敲小鼓唱歌/翻書(shū)、看書(shū)/拉繩運(yùn)積木/喂媽媽/撕面條/握筆畫(huà)線(xiàn)條操作二：滾大龍球（扶腋下-獨(dú)立）。
體操：竹竿操（上肢、側(cè)身、下蹲、跳躍運(yùn)動(dòng)）律動(dòng)：拍拍樂(lè)（寶寶與家長(zhǎng)面對(duì)面站好）。
第一節(jié)：1-4拍雙手叉腰點(diǎn)頭四次5-8拍家長(zhǎng)與寶寶雙手對(duì)拍兩次（重復(fù)3個(gè)8拍）第二節(jié)：1-4同上5-8拍互相拍肩兩次（重復(fù)）第三節(jié)：1-4同上5-8拍拍臉兩次（重復(fù)）第四節(jié)：1-4同上5-8拍拍腹部?jī)纱危ㄖ貜?fù)）。
體操：長(zhǎng)高了,變矮了(雙臂上舉，下蹲)打氣（半握拳，雙臂向下屈伸）繞線(xiàn)（繞線(xiàn)，擴(kuò)胸）釘錘（左右交替捶）。
摘果子（拍手，家長(zhǎng)向上提，寶寶原地跳）體態(tài)律動(dòng)：馬兒來(lái)了（媽媽背寶寶）。
閃卡：房子、汽車(chē)、游樂(lè)場(chǎng)、玩具等的實(shí)物照片和對(duì)應(yīng)字卡。
我可以走一走，我可以走一走，我走呀走呀，我本領(lǐng)多么大（飛、轉(zhuǎn)、拍、跳、跑）27-30個(gè)月感統(tǒng)課程體操：紙棒操今天天氣真好，（雙手握紙棒，前平舉兩次）寶寶都來(lái)做早操（雙手握紙棒，上舉兩次）。
操作三：跳圈圈（里外）/畫(huà)小草和各色花/看誰(shuí)踩得著（踩腳?。?推大龍球（龍球龍球滾滾，寶寶寶寶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，寶寶寶寶站站）/交換紐扣（比大小、顏色）/捕魚(yú)（紗巾）/水果歌（appieappie是蘋(píng)果，bananabanana是香蕉，orangeorange是橘子，pearpear是梨子，peachpeach是桃子）/走迷宮（長(zhǎng)棒）/開(kāi)飛機(jī)（寶寶兩臂側(cè)平舉，舉起轉(zhuǎn)圈、蹲下）（飛機(jī)飛機(jī)飛飛，寶寶寶寶坐坐，飛機(jī)飛機(jī)飛飛，寶寶飛機(jī)降下來(lái)）/學(xué)唱歌曲rain/袋鼠跳跳（呼啦圈前后左右移動(dòng)，不要跳出圈）/母鴨帶小鴨（模仿鴨走路，學(xué)習(xí)兩拍一動(dòng)）操作四：好朋友行個(gè)禮31-36個(gè)月感統(tǒng)課程：
體操：筷子操（每人兩對(duì)筷子）。
1-4拍自己對(duì)敲兩次5-8拍寶寶和家長(zhǎng)對(duì)敲兩次。
1-4拍寶寶蹲下敲地兩次，家長(zhǎng)在頭上兩次5-8拍反之。
1-4拍寶寶左行4步，同時(shí)敲筷子四次，家長(zhǎng)右行四步，敲四次5-8拍反之。
1-4拍原地踏步四下和家長(zhǎng)交換位置5-8拍寶寶和家長(zhǎng)對(duì)敲四次（重復(fù)三個(gè)八拍）。
閃卡：本期所學(xué)英文和漢字字卡操作一：兒歌：hand、shoulders、knees、toes/筷子夾紙球/十個(gè)小寶寶（一個(gè)寶（左手大拇指）、兩個(gè)寶（食指）、三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)寶，六個(gè)、七個(gè)、八個(gè)寶，（右手大拇指、食指、中指），九個(gè)、十個(gè)好寶寶（全打開(kāi)）），英文數(shù)字字卡/描述媽媽的外貌特征/洗襪子（肥皂）（講小熊不洗襪子沒(méi)有朋友的故事）/學(xué)用響板/剪花邊/認(rèn)識(shí)cat、mouse/碰碰碰（拳頭拳頭碰碰頭，大拇指大拇指碰碰頭，食指食指碰碰頭，中指中指碰碰頭，無(wú)名指無(wú)名指碰碰頭，小指小指碰碰頭）/辨別手心手背圖及印手印/學(xué)習(xí)畫(huà)窗簾（方格）/手掌樹(shù)（集體畫(huà)）。
操作二：袋鼠跳。
操作四：再見(jiàn)歌。
政治教育課件教案篇十四
收心教育教案是每一個(gè)老師都要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的，在假期結(jié)束，我們應(yīng)該組織一場(chǎng)收心教育主題班會(huì)，讓同學(xué)們盡快吧狀態(tài)調(diào)到學(xué)習(xí)上!以下是：收心教育教案，請(qǐng)參考!
教育目標(biāo)：
1、開(kāi)學(xué)初期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行收心教育、安全教育，進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)并按時(shí)做好作業(yè)的教育。
教育主題：你準(zhǔn)備好了嗎?
教育過(guò)程：
一、 新學(xué)期的準(zhǔn)備工作
1、教師講：“新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，從署假的休息階段進(jìn)入了學(xué)校的學(xué)習(xí)階段，這是兩種截然不同的生活，心理和身體上我們都應(yīng)該做好準(zhǔn)備。
因?yàn)槲覀兪撬哪昙?jí)的學(xué)生了，所以更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己。
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)認(rèn)真地思考我們應(yīng)該從哪些方面做好準(zhǔn)備，然后學(xué)生之間互相交流。
(1)做好學(xué)習(xí)與休息的安排。
(2)為自己制定一份周密、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(3)向其他同學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。
二、對(duì)假期的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
1、 關(guān)于假期安排的各項(xiàng)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己參加了 哪些活動(dòng)，有什么收獲?
2、 關(guān)于署假作業(yè)的完成情況，大部分學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，字跡工整，完成及時(shí)，我們對(duì)這些同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)要及時(shí)完成。
三、 回顧小學(xué)生日常行為規(guī)范
1、 按“規(guī)范”和“規(guī)程”的要求去做。
2、 按小學(xué)生課堂常規(guī)去要求自己。
四、安全教育
1、上學(xué)放學(xué)應(yīng)注意的安全問(wèn)題。
上學(xué)放學(xué)必須走人行道和斑馬線(xiàn)，不能在馬路上玩耍嬉戲，應(yīng)該按學(xué)校的要求按時(shí)上學(xué)，中午休息好，不要提早上學(xué)。
未滿(mǎn)十二周歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車(chē)。
2、注意防火防盜，要有自我保護(hù)意識(shí)，不能進(jìn)網(wǎng)吧和酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，要注意食品衛(wèi)生，盡量不到學(xué)校外面的小店吃不干凈的食物。
3、課間不要打鬧，應(yīng)玩有意義的游戲，上下樓梯靠右行走，不推不擠，不要爬到護(hù)欄上玩耍。
4、保持教室地板和墻壁的清潔衛(wèi)生，不亂寫(xiě)亂畫(huà)，愛(ài)護(hù)公物。
五、制定本學(xué)期的打算
1、讓準(zhǔn)備好的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
2、對(duì)班內(nèi)制定的最實(shí)際、最有可行性的打算給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
六、 教師總結(jié)
1、 教師對(duì)學(xué)生開(kāi)學(xué)初的教室布置情況進(jìn)行總結(jié)。
2、 教師對(duì)新學(xué)期提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。
?
活動(dòng)目的:
對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育,讓學(xué)生能盡快收心,盡快進(jìn)行自我調(diào)整,進(jìn)入最佳的'學(xué)習(xí)狀態(tài),投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
一 、導(dǎo)入談話(huà):
寒假生活已經(jīng)結(jié)束了,我們重返校園,又長(zhǎng)大了一歲,寒假生活的悠閑與舒適已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,我們要盡快的調(diào)節(jié)自己的情緒,投入到新的學(xué)習(xí)之中。
二、學(xué)習(xí)規(guī)范。
重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
(一)、常規(guī)教育
1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、作息時(shí)間的安排:早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午讀時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)
3、集體活動(dòng):五分鐘的崗位勞動(dòng)、集合整隊(duì)、放學(xué)整隊(duì)回家、眼保健操、值日生工作。
(1)除了集會(huì),體育課在老師的帶領(lǐng)下可以進(jìn)入塑膠跑道,其余時(shí)間沒(méi)有老師的允許,不準(zhǔn)隨便進(jìn)入塑膠跑道玩耍。
(2 )周一和周五需穿校服,佩戴紅領(lǐng)巾,不佩戴者要記錄下來(lái),扣分并在校內(nèi)公布。
(3) 不允許帶零食或早餐帶進(jìn)校,吃完早點(diǎn)進(jìn)教室。
(4)、上早操隊(duì)伍做到靜、齊、快,出場(chǎng)不擁擠,講秩序;眼保健操須按時(shí)、按要求、高質(zhì)量完成。
4、早讀:書(shū)本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書(shū)、背誦。
5、課前準(zhǔn)備:按課表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。
6、上課聽(tīng)講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言做到三大、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動(dòng):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助 、上下樓梯不擁擠,課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧 ,不爬欄桿、扶梯 ,做有意義的課間活動(dòng)。
8、集合整隊(duì):快、靜、齊
9、午讀:課外閱讀資料 ,成立圖書(shū)角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。
10、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不進(jìn)三室一廳,不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊(duì)回家。
(二)、安全教育
1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來(lái)玩。
使用時(shí)要小心,以免受傷。
2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。
不趴在走廊外的欄桿上。
不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。
切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
)
3、走出校園也要注意交通安全. (行人靠右走,過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn),注意觀察來(lái)往車(chē)輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。
)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品,有毒的藥物,不購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。
)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。
4、抓好教室的衛(wèi)生保潔工作,加大監(jiān)督力度,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(三)衛(wèi)生習(xí)慣:
1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無(wú)雜物。
地面無(wú)紙屑,教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。
值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。
2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成 三要、四勤、八不的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
三要:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。
四勤:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。
八不:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。
三、關(guān)于假期實(shí)踐活動(dòng)
1.討論寒假是怎樣度過(guò)的,交流寒假中印象最深刻的事。
2.交流寒假讀書(shū)活動(dòng)。
四、總結(jié) 提出奮斗目標(biāo)
新的學(xué)年有新的氣象,在新年伊始,讓我們懷著學(xué)習(xí)的熱情與探索的激情走進(jìn)知識(shí)的殿堂,開(kāi)始新的征程,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)攜起手了,在老師與家長(zhǎng)的共同指導(dǎo)下,定出新學(xué)年的新目標(biāo),并向著我們既定的目標(biāo)前進(jìn),希望通過(guò)一學(xué)年的努力,我們班級(jí)能夠獲得優(yōu)秀班級(jí)的榮譽(yù)。
政治教育課件教案篇十五
重點(diǎn)是讓學(xué)生理清正確的價(jià)值觀，了解自己性格特征，明白氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分但性格有優(yōu)劣之別，在認(rèn)識(shí)自己個(gè)性心理之后怎樣運(yùn)用知識(shí)是自己有所轉(zhuǎn)變，彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，是本章的教學(xué)難點(diǎn)，為了能更加直觀形象的認(rèn)識(shí)個(gè)性心理，本課程教學(xué)設(shè)置了活動(dòng)實(shí)踐，讓每位同學(xué)在實(shí)踐中真實(shí)體驗(yàn)個(gè)性活動(dòng)的差別，更好的深化學(xué)習(xí)本章內(nèi)容。
政治教育課件教案篇十六
資本主義產(chǎn)生后，在歷史上曾經(jīng)起過(guò)非常進(jìn)步的作用，它極大地激發(fā)了人類(lèi)的創(chuàng)造力，使社會(huì)生產(chǎn)力得到了前所未有的發(fā)展。但同時(shí)，資本主義的發(fā)展使階級(jí)分化日益明顯，階級(jí)對(duì)立更直接、更激烈了，資本的競(jìng)爭(zhēng)和擴(kuò)張還把空前的戰(zhàn)爭(zhēng)和各種災(zāi)難帶到了這個(gè)世界。正因?yàn)槿绱?，在資本主義發(fā)展過(guò)程中，有許多進(jìn)步的思想家對(duì)資本主義的不合理性進(jìn)行了全面的揭露和批判。馬克思、恩格斯在深刻分析社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上指出，一方面，資本主義產(chǎn)生、發(fā)展具有歷史必然性，另一方面，資本主義滅亡的歷史趨勢(shì)同樣不可避免。
從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命算起，資本主義制度已有360年的歷史；從馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中作出?資本主義必然滅亡、共產(chǎn)主義必然勝利?的結(jié)論至今有150多年；而從列寧提出“帝國(guó)主義是腐朽的垂死的資本主義?論斷迄今也有80多年的歷史。然而，第二次世界大戰(zhàn)以后，資本主義卻得到了很大的發(fā)展。如何正確看待資本主義在當(dāng)代的發(fā)展，如何科學(xué)把握資本主義發(fā)展的必然趨勢(shì)，這是在新的歷史條件下豐富和發(fā)展馬克思主義面臨的重大時(shí)代課題，也是進(jìn)一步堅(jiān)定社會(huì)主義信念，正確處理經(jīng)濟(jì)全球化背景下社會(huì)主義與資本主義關(guān)系的理論前提。最近，江澤民同志在中央思想政治工作會(huì)議重要講話(huà)中，精辟闡述了如何認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程，為我們拔開(kāi)歷史的迷霧，正確透視資本主義指明了方向。
一、資本主義制度在人類(lèi)歷史上起過(guò)什么樣的作用。
資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展是人類(lèi)歷史演進(jìn)的必然。資本主義作為剝削制度的最高類(lèi)型，是對(duì)封建制度的否定，是生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力這一社會(huì)發(fā)展規(guī)律作用的結(jié)果。封建社會(huì)末期，生產(chǎn)力的發(fā)展使商品生產(chǎn)和交換日益發(fā)達(dá)起來(lái)。然而，封建土地所有制和人身依附關(guān)系，嚴(yán)重妨礙了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于自由勞動(dòng)力的需求；封建行會(huì)制度的存在不利于大規(guī)模生產(chǎn)和改進(jìn)技術(shù)，束縛了商品經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)大再生產(chǎn)；封建城堡和政治上的割據(jù)狀態(tài)大大限制了統(tǒng)一的商品市場(chǎng)的建立和形成；最后，封建等級(jí)制度和貴族特權(quán)，使資本主義工商業(yè)和新興的資產(chǎn)階級(jí)受到嚴(yán)重的歧視、限制和打擊。這表明，社會(huì)生產(chǎn)力的新發(fā)展與舊的封建主義生產(chǎn)關(guān)系之間產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾。日益發(fā)展壯大的資產(chǎn)階級(jí)不得不起來(lái)革命，通過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多世紀(jì)的斗爭(zhēng)，終于確立了資本主義的政治統(tǒng)治。
資本主義作為封建主義的對(duì)立物和替代物，在歷史上曾經(jīng)起過(guò)非常革命的作用，它的產(chǎn)生和發(fā)展是人類(lèi)歷史的一大進(jìn)步。從人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，資本主義制度的建立，奠定了現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)。資本主義的主要?dú)v史功績(jī)，一是極大地解放和發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力，使人類(lèi)社會(huì)達(dá)到了較高的物質(zhì)文明狀態(tài)。資本主義生產(chǎn)方式確立后，對(duì)剩余價(jià)值和生產(chǎn)效率的追求，在一定程度上推動(dòng)了科技革命和工業(yè)革命發(fā)生，使人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)由手工階段過(guò)渡到機(jī)器生產(chǎn)階段，進(jìn)而過(guò)渡到自動(dòng)化、半自動(dòng)化生產(chǎn)階段，實(shí)現(xiàn)了精細(xì)分工和生產(chǎn)的社會(huì)化，極大地提高了生產(chǎn)的技術(shù)水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率。資產(chǎn)階級(jí)象魔法師一樣，變化出巨大的生產(chǎn)力。馬克思、恩格斯曾經(jīng)高度評(píng)價(jià)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)為人類(lèi)物質(zhì)文明所做出的巨大貢獻(xiàn)，指出：?資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大?。二是資本主義不斷開(kāi)拓市場(chǎng)的要求，推動(dòng)了統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的建立，使世界各地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系不斷加強(qiáng)，地區(qū)隔絕狀態(tài)逐步消失，極大地促進(jìn)了各國(guó)間經(jīng)濟(jì)、科技、文化的交流。三是摧毀了封建專(zhuān)制，否定了神權(quán)、王權(quán)以及一切封建特權(quán)，建立了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的資產(chǎn)階級(jí)民主政治。列寧在評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)民主政治的積極意義時(shí)指出：?資本主義和封建主義相比，是在‘自由’、‘平等’、‘民主’、‘文明’的道路上向前邁進(jìn)了具有世界歷史意義的一步?。
資本主義發(fā)展，先后經(jīng)歷了資本原始積累、自由資本主義、壟斷資本主義、國(guó)家壟斷資本主義等幾個(gè)階段（當(dāng)代資本主義發(fā)展中普遍出現(xiàn)的國(guó)際壟斷同盟，表明資本主義發(fā)展已進(jìn)入國(guó)際壟斷階段）。在不同發(fā)展階段，資本主義生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間處于不同的矛盾狀態(tài)?？偟膩?lái)看，資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸地由生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)和推動(dòng)力量變成了生產(chǎn)力發(fā)展的阻礙力量。特別是到了壟斷資本主義階段，一方面生產(chǎn)的社會(huì)化程度越來(lái)越高，另一方面，競(jìng)爭(zhēng)的加劇使生產(chǎn)資料、勞動(dòng)力和商品生產(chǎn)越來(lái)越集中在少數(shù)人或集團(tuán)手里，這就不能不使資本主義基本矛盾，以及由它決定的多種矛盾進(jìn)一步尖銳化。面對(duì)重重矛盾的資產(chǎn)階級(jí)在政治上也日益走向反動(dòng)。當(dāng)資本主義生產(chǎn)關(guān)系再也不能容納生產(chǎn)力的繼續(xù)發(fā)展時(shí)，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的外殼就要炸毀了。因此，資本主義不過(guò)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)歷史階段，具有過(guò)程性和暫時(shí)性。資本主義代替封建主義，把人類(lèi)社會(huì)推進(jìn)到了一個(gè)更高的階段，但它仍然是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)階段，它必然會(huì)被比它更高的社會(huì)形態(tài)所代替。生產(chǎn)資料的私人占有制與社會(huì)化大生產(chǎn)的矛盾，是資本主義與生俱來(lái)并將伴隨始終的社會(huì)基本矛盾。資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展，在使這個(gè)矛盾日益激化的同時(shí)，造就出了資本主義制度的掘墓人。這時(shí)，資本主義這個(gè)歷史過(guò)程就要完結(jié)了。所以，資本主義的滅亡是它自身矛盾運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。
二、當(dāng)代資本主義繼續(xù)發(fā)展的奧妙何在。
資本主義必然走向滅亡是歷史的規(guī)律，但在各種因素的影響下，歷史的發(fā)展不是筆直的，有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)為復(fù)雜和曲折的過(guò)程。當(dāng)代資本主義的新發(fā)展就是一系列因素綜合作用的結(jié)果。
首先，資本主義總結(jié)無(wú)數(shù)次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的教訓(xùn)，對(duì)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行了重大調(diào)整，為生產(chǎn)力的發(fā)展提供了新的空間。壟斷資本主義階段，生產(chǎn)關(guān)系嚴(yán)重束縛和阻礙著生產(chǎn)力的發(fā)展，在這種情況下，主要資本主義國(guó)家借助國(guó)家政權(quán)的力量，加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控和干預(yù)，一定程度上抑制了資本主義生產(chǎn)所固有的無(wú)政府狀態(tài)，大大減少了經(jīng)濟(jì)的震蕩和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的破壞性。例如，美國(guó)在90年代出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，很大程度上得益于美國(guó)政府和美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)所采取的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和抑制通貨膨脹的政策?？肆诸D政府１９９３年上臺(tái)后實(shí)行了三大經(jīng)濟(jì)政策，即削減財(cái)政赤字實(shí)現(xiàn)預(yù)算平衡，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，促進(jìn)對(duì)新技術(shù)和人力的投資。美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)主席艾倫?格林斯潘則被人們稱(chēng)為美國(guó)這一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的?主設(shè)計(jì)師?。他對(duì)通貨膨脹采取先發(fā)制人的政策，通過(guò)調(diào)整利率將通貨膨脹扼殺在萌芽狀態(tài)。１９９４年初到１９９５年初，美聯(lián)儲(chǔ)７次提高利率，使美國(guó)經(jīng)濟(jì)成功地實(shí)現(xiàn)了?軟著陸?。資本主義國(guó)家還對(duì)一些耗資大、風(fēng)險(xiǎn)大但對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有重要意義的企業(yè)和部門(mén)進(jìn)行直接投資，出現(xiàn)了資本主義的國(guó)有企業(yè)。這樣，就在一定程度改變了資本主義經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使資本主義的國(guó)有經(jīng)濟(jì)作為不同于一般私有經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)成分，對(duì)實(shí)現(xiàn)資本主義經(jīng)濟(jì)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)和緩和資本主義的基本矛盾，發(fā)揮了重要作用。
其次，新的科技發(fā)展并被轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，成為當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要源泉。資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)矛盾的發(fā)展，使資產(chǎn)階級(jí)把獲取高額利潤(rùn)的主要手段轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步上。主要資本主義國(guó)家加大了對(duì)科技的投入，一系列新技術(shù)、新材料的發(fā)明和應(yīng)用，幾倍、幾十倍、甚至幾百倍地提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率和各種生產(chǎn)要素的效率，極大地加快了利潤(rùn)增殖的速度；新科技革命促使新興產(chǎn)業(yè)群的出現(xiàn)，提供了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了新的消費(fèi)熱點(diǎn)，擴(kuò)大了市場(chǎng)容量，緩解了資本主義生產(chǎn)擴(kuò)大與社會(huì)需求狹小的矛盾。在當(dāng)代發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率越來(lái)越大，由新興高技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的新價(jià)值，在每年新增加的國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值中所占的比重越來(lái)越高，如信息產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所作的貢獻(xiàn),比其傳統(tǒng)的鋼鐵、汽車(chē)、建筑三大支柱產(chǎn)業(yè)加在一起的貢獻(xiàn)還要大；這又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了對(duì)新興科技及其產(chǎn)業(yè)的投資，二者之間形成了互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的良性循環(huán)。新科技革命還促進(jìn)了交通、通訊技術(shù)的飛速進(jìn)步，推動(dòng)了跨國(guó)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，使發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)依賴(lài)和合作程度加深，緩解了資本主義國(guó)家之間的矛盾。
第三，國(guó)際經(jīng)濟(jì)利益分配格局向發(fā)達(dá)國(guó)家傾斜，是當(dāng)代資本主義新發(fā)展的重要外部條件。發(fā)達(dá)國(guó)家憑借其政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，用?和平?的或暴力的方式隨心所欲地掠奪世界財(cái)富，不發(fā)達(dá)國(guó)家雖然深受其害卻無(wú)能為力。在國(guó)際商品市場(chǎng)上，由于發(fā)達(dá)國(guó)家與不發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)生產(chǎn)率不同，發(fā)達(dá)國(guó)家能夠以較少的勞動(dòng)換取不發(fā)達(dá)國(guó)家較多的勞動(dòng)；由于發(fā)達(dá)國(guó)家在先進(jìn)技術(shù)方面占有絕對(duì)和壟斷優(yōu)勢(shì)，發(fā)達(dá)國(guó)家可以在對(duì)不發(fā)達(dá)國(guó)家貿(mào)易中取得巨額的壟斷利潤(rùn)，使不發(fā)達(dá)國(guó)家的貿(mào)易條件不斷惡化；由于發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)血腥的原始積累和歷史上的商品資本輸出，已經(jīng)積累了巨額資本，它們可以通過(guò)直接的對(duì)外投資獲得巨額利潤(rùn)，或通過(guò)間接的對(duì)外投資（貸款）攫取巨額債務(wù)利息。例如，1957－1977年，美國(guó)向英國(guó)、加拿大的直接投資為1117億美元，超過(guò)向亞非拉發(fā)展中國(guó)家投資總和（767億美元），然而，美國(guó)從后者獲得的利潤(rùn)為138億美元，而從前者僅獲得94億美元。從世界債務(wù)狀況來(lái)看，當(dāng)前，發(fā)展中國(guó)家外債總額已達(dá)2.5萬(wàn)億美元，沉重的債務(wù)已經(jīng)成為很多發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要制約因素之一，但卻為發(fā)達(dá)國(guó)家的資本家?guī)?lái)了滾滾財(cái)源。此外，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家還利用在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中的實(shí)際主導(dǎo)地位，在把生產(chǎn)社會(huì)化由一國(guó)內(nèi)部擴(kuò)展到全球范圍的同時(shí)，也把資本主義基本矛盾由單個(gè)國(guó)家推向了國(guó)際社會(huì)，從而延長(zhǎng)了資本主義的生命周期。
第四，資產(chǎn)階級(jí)采取了一系列社會(huì)改良措施，一定程度上緩和了階級(jí)和社會(huì)矛盾。主要資本主義國(guó)家在加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行干預(yù)的同時(shí)，普遍推行包括社會(huì)保險(xiǎn)、失業(yè)救濟(jì)、醫(yī)療保障、貧困家庭補(bǔ)助等社會(huì)福利制度。福利制度適應(yīng)了科技發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求越來(lái)越高、勞動(dòng)力再生產(chǎn)費(fèi)用也越來(lái)越高的客觀現(xiàn)實(shí)，實(shí)行的結(jié)果提高了勞動(dòng)者的生產(chǎn)效率，從而縮短了必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，提高了資本的剝削率；福利政策還緩解了社會(huì)大眾特別是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的貧困化，提高了其消費(fèi)能力，從而緩解了剩余價(jià)值生產(chǎn)與實(shí)現(xiàn)的矛盾。福利政策不是資產(chǎn)階級(jí)的恩賜，而是新的條件下壟斷資產(chǎn)階級(jí)一個(gè)更高明的賺錢(qián)策略。在當(dāng)代發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，資產(chǎn)階級(jí)還大力推行職員擁有股票制度，鼓勵(lì)工人持股；資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家并用法律形式保證職工參加企業(yè)管理，職工代表參加企業(yè)的監(jiān)事會(huì)、董事會(huì)，這些措施在一定程度掩蓋了資本主義的剝削本質(zhì)，有效地抑制了工人運(yùn)動(dòng)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)政治環(huán)境。
第五，現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義國(guó)家對(duì)資本主義形成的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，也促使當(dāng)代資本主義進(jìn)行自我調(diào)整和發(fā)展。社會(huì)主義作為資本主義的對(duì)立物，它的建立和發(fā)展使資本主義感到巨大的生存壓力。資本主義一方面千方百計(jì)地同社會(huì)主義進(jìn)行斗爭(zhēng)，另一方面也不得不吸收和借鑒社會(huì)主義制度的合理因素，調(diào)整生產(chǎn)方式，改良統(tǒng)治方式，使資本主義的某些弊端得以克服，從而延緩了資本主義基本矛盾的總爆發(fā)。
當(dāng)代資本主義經(jīng)過(guò)一系列調(diào)整和改良，雖然使資本主義發(fā)展出現(xiàn)了一些新的轉(zhuǎn)機(jī)。但是，這些調(diào)整和改良，并沒(méi)有為資本主義找到?救世良方?，不可能使資本主義?返老還童?，擺脫“腐朽?和?垂死?的命運(yùn)。
三、資本主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)是否克服了資本主義生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)。
資本主義國(guó)家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)表明，壟斷資本主義由一般壟斷發(fā)展到了國(guó)家壟斷。國(guó)家壟斷資本主義實(shí)質(zhì)上是資本主義生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有的矛盾發(fā)展到一個(gè)新的階段的產(chǎn)物。它與一般壟斷資本主義的區(qū)別在于，它的使命是強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)的調(diào)節(jié)，保證經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，以維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的整體利益。相對(duì)一般壟斷而言，國(guó)家壟斷資本主義已經(jīng)出現(xiàn)了部分質(zhì)變。我們?cè)诳创Y本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整時(shí)，一方面，要看到它使資本主義生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展在一定程度上出現(xiàn)了新的適應(yīng)，從而為生產(chǎn)力的發(fā)展提供了新的空間和可能性。另一方面，更要看到，這種生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整只能局限在資本主義生產(chǎn)方式的范圍之內(nèi)，它沒(méi)有也不可能從根本上改變資本主義的私人占有制度，沒(méi)有也不可能消除資本主義的基本矛盾。而只要生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料資本主義占有之間的矛盾不解決，就不可能從根本上消除資本主義生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)。90年代以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)突出現(xiàn)象，是一些國(guó)家金融領(lǐng)域出現(xiàn)劇烈動(dòng)蕩和危機(jī)，如90年代初日本泡沫經(jīng)濟(jì)的崩潰和此后日本經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期不景氣；1992年、1993年、1995年歐洲貨幣體系的動(dòng)蕩和危機(jī)；1994年墨西哥的金融危機(jī)；1997年夏在東南亞掀起的來(lái)勢(shì)兇猛的金融風(fēng)暴；1998年秋俄國(guó)的金融危機(jī)以及1999年春巴西的金融危機(jī)等等。這種金融領(lǐng)域的動(dòng)蕩和危機(jī)正是資本主義生產(chǎn)無(wú)政府狀態(tài)在新的歷史條件下的突出表現(xiàn)，它本質(zhì)上是由于經(jīng)濟(jì)總供給與總需求之間，經(jīng)濟(jì)各部門(mén)、各領(lǐng)域之間，特別是經(jīng)濟(jì)的實(shí)物運(yùn)行和貨幣運(yùn)行之間的失調(diào)造成的，金融領(lǐng)域的動(dòng)蕩和危機(jī)反過(guò)來(lái)造成整個(gè)經(jīng)濟(jì)的起伏不定和劇烈動(dòng)蕩。隨著生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整的余地愈加縮小，資產(chǎn)階級(jí)用以緩和矛盾的手段也愈來(lái)愈少，資本主義生產(chǎn)無(wú)政府狀態(tài)將進(jìn)一步發(fā)展，資本主義基本矛盾的重新激化和經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)將不可避免。一些著名的西方學(xué)者也指出，資本主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，不是消除了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，只是改變了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)形式、拉長(zhǎng)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的周期而已。
四、實(shí)行社會(huì)福利制度能改變工人階級(jí)的受剝削地位嗎？
西方的福利制度，是資本主義國(guó)家以稅收的形式把一部分國(guó)民收入集中起來(lái)，并用其中的一部分用于社會(huì)上收入不高的居民，以改善他們收入過(guò)低狀況的一種制度。福利制度在一定程度上改善了工人階級(jí)的生活狀況，但并沒(méi)有根本改變工人階級(jí)的地位。
其一，福利制度并沒(méi)有改變資本主義按資本多少進(jìn)行分配的實(shí)質(zhì)，沒(méi)有改變資本家對(duì)雇傭工人的剝削關(guān)系。它僅僅是在資本主義生產(chǎn)關(guān)系允許范圍內(nèi)所采取的改良措施，不僅沒(méi)有觸動(dòng)資本主義的所有制和工人階級(jí)的雇傭地位，而且是以保證資本的不斷增殖為前提的。在當(dāng)代資本主義發(fā)展過(guò)程中，資產(chǎn)階級(jí)政府的社會(huì)福利開(kāi)支時(shí)增時(shí)減，社會(huì)福利水平也時(shí)高時(shí)低，出現(xiàn)這種變化的根本原因，就是看福利支出規(guī)模是否影響到了資產(chǎn)階級(jí)利潤(rùn)量的增長(zhǎng)。
其二，社會(huì)福利支出不過(guò)是工人階級(jí)勞動(dòng)力總價(jià)值一部分的轉(zhuǎn)化形式。資本主義工資是資本主義社會(huì)勞動(dòng)力這種商品的價(jià)值的表現(xiàn)形式，而社會(huì)福利制度不過(guò)是現(xiàn)行資本主義工資制度的組成部分。社會(huì)福利與工人工資的有機(jī)結(jié)合，是資本主義工資制度的一個(gè)重大發(fā)展，不管是工資，還是社會(huì)福利，它們的本質(zhì)都是一樣的，都是社會(huì)勞動(dòng)力總價(jià)值的轉(zhuǎn)化形式。不管社會(huì)福利費(fèi)用是由工人直接交納的，還是由企業(yè)主繳納的，它們都是對(duì)工人工資收入的扣除，只不過(guò)與工資的支付相比，福利的?支付?增加了一些掩人耳目的環(huán)節(jié)而已。
其三，福利制度是在工人階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的一種再分配。工人退休后享受的福利收入，實(shí)際上是過(guò)去在勞動(dòng)年齡階段內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值；工人失業(yè)時(shí)享受的福利，是其在就業(yè)時(shí)創(chuàng)造的價(jià)值；一部分低收入工人享受的福利，是另一部分勞動(dòng)生產(chǎn)率較高的工人創(chuàng)造的價(jià)值。因此，福利制度將工人階級(jí)的貧困進(jìn)行了?分散化?。
西方福利制度本質(zhì)上是為穩(wěn)定資本主義制度服務(wù)的。其基本功能，一是防止工人階級(jí)因一部分人或一個(gè)時(shí)期收入過(guò)低而導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化。西方社會(huì)保障制度的創(chuàng)始者、德國(guó)首相俾斯麥曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一種由國(guó)家資助的保障制度?可以使廣大無(wú)產(chǎn)者群眾產(chǎn)生保守主義思想?，這清楚不過(guò)地道出了西方福利制度的本質(zhì)。二是為了提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，進(jìn)而為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、增加相對(duì)剩余價(jià)值生產(chǎn)、提高剝削率創(chuàng)造條件。三是提高社會(huì)消費(fèi)水平，使資本家生產(chǎn)的商品能夠賣(mài)得出去，確保商品的價(jià)值能夠得到實(shí)現(xiàn)，從而減緩資本主義生產(chǎn)擴(kuò)大與社會(huì)需求狹小的矛盾。福利制度的實(shí)行，正是資產(chǎn)階級(jí)?將欲取之、必先予之?剝削策略的具體體現(xiàn)。
正因?yàn)槿绱?，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)在生活水平和勞動(dòng)條件有較大改善的情況下，所受剝削的程度也在加大。一是工人實(shí)際收入增長(zhǎng)的速度大大低于勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)的速度，工人階級(jí)所得在資本主義國(guó)民財(cái)富中所占的份額越來(lái)越小。70年代中期到90年代初，雇員收入在國(guó)民收入中的比重，美國(guó)下降了3個(gè)百分點(diǎn)，英國(guó)下降了6個(gè)百分點(diǎn)。在美國(guó)，公司高級(jí)職員與工人之間工資之間的差距呈現(xiàn)出越來(lái)越大的趨勢(shì)，從1980年到1999年這種差距從42倍上升到419倍。二是發(fā)達(dá)國(guó)家工人階級(jí)的收入和消費(fèi)水平雖然提高了，但同資產(chǎn)階級(jí)財(cái)富的增殖相比卻望塵莫及，貧富懸殊程度越來(lái)越大。從70年代初到80年代末，1/5最富有家庭平均收入上升了24%，而1/5最貧窮家庭的平均收入下降了11%。90年代末，美國(guó)20%的最富有家庭占國(guó)民總收入的50%，而20%的最窮者所占份額不到4%。當(dāng)然，由于發(fā)達(dá)國(guó)家與不發(fā)達(dá)國(guó)家貧富差距的擴(kuò)大，一定程度上掩蓋了發(fā)達(dá)國(guó)家內(nèi)部的貧富差距和階級(jí)矛盾，但這些差距和矛盾并沒(méi)有從根本上得到解決。
五、股份制是否改變了資本主義生產(chǎn)資料的私人占有性質(zhì)？
股份制，是通過(guò)發(fā)行股票籌集資本，以公司制進(jìn)行生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，并按投資人的投資份額參與管理和分配的一種企業(yè)制度。與家族式的私人資本相比，股份制的確提高了資本占有和使用的社會(huì)化程度，使原來(lái)一個(gè)個(gè)獨(dú)立的私人資本聯(lián)合起來(lái)，并具有了一定的社會(huì)性。
但是，股份制只是一種財(cái)產(chǎn)組織形式和資本經(jīng)營(yíng)方式，它本身是中性的；其性質(zhì)取決于控股資本的性質(zhì)。在資本主義條件下，股份制往往控制在大壟斷資本手里，它的私有性質(zhì)是顯而易見(jiàn)的。實(shí)際上，股份制所產(chǎn)生的一個(gè)直接后果，就是使大壟斷資本控制股份公司的力量得到了加強(qiáng)。第二次世界大戰(zhàn)前，壟斷資本需要掌握40%以上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)股份才能控股，而?二戰(zhàn)?后由于股權(quán)的分散化，只需要3％甚至更少的股份就能控股了。像美國(guó)洛克菲勒集團(tuán)家族自有資本只有36億美元，占本公司總股份的1％多一點(diǎn)，但它控制的社會(huì)資本卻是3300億，控制了比自身大將近90多倍的社會(huì)資本。在西方，除了基金型的股份經(jīng)濟(jì)之外，多數(shù)股份制企業(yè)實(shí)行的不過(guò)是一種由多個(gè)私人資本共同所有的企業(yè)制度。這種股份資本的社會(huì)化，只不過(guò)把過(guò)去集中在極少數(shù)人手里的私有財(cái)產(chǎn)，轉(zhuǎn)化成了相對(duì)分散的私有財(cái)產(chǎn)。因此，股份制并沒(méi)有根本改變這些企業(yè)的資本主義私有制的性質(zhì)。
資本主義國(guó)家曾經(jīng)流行一種所謂?人民資本主義?的理論。這種理論鼓吹?股權(quán)分散化?、?資本民主化?，宣揚(yáng)?人人都是資本家?，因而當(dāng)代資本主義成為?人民資本主義?。這種說(shuō)法博得資產(chǎn)階級(jí)一片喝彩，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離資本主義社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其一，股份制在資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展歷史并不短，但股民人數(shù)只占總?cè)丝诘暮苌僖徊糠?。其二，股民們所擁有的股票?shù)量很不平衡。在股民中，大多數(shù)是只有很少股票的小股東。比如，1970年―1985年美國(guó)占總?cè)丝?0％的普通居民只擁有10.7％的股票，而10％的富裕人口則擁有89.3％的股票。其三，在實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中，大股東和小股東的地位和作用根本不能相比。對(duì)廣大的小股民來(lái)說(shuō)，由于所占股份太小，他們根本無(wú)法在企業(yè)管理和重大決策中表達(dá)自己的意志，甚至無(wú)權(quán)參與企業(yè)管理和決策的直接過(guò)程，他們保護(hù)自己投資利益的主要手段只能是在證券市場(chǎng)出售股票，其手中股票的性質(zhì)，跟銀行存款差不多。其四，雖然工人中的持股人數(shù)增加，但股息所得甚微，工人持股改變不了被剝削的命運(yùn)?？梢?jiàn)，股權(quán)的分散化并不等于資本的完全社會(huì)化，股份制也沒(méi)有改變資本主義生產(chǎn)資料私人占有制的本質(zhì)。
六、當(dāng)代不平等的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序能永遠(yuǎn)維持下去嗎？
發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家依賴(lài)不平等的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，對(duì)發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行著赤裸的或隱蔽的剝削與掠奪，成為維持發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家繁榮與發(fā)展的重要因素。這使世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡不斷加劇，貧富兩極分化的趨勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展。在當(dāng)今世界，生活在高收入國(guó)家的人口只占世界總?cè)丝诘奈宸种?，但他們占有全世界?guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的86％、出口市場(chǎng)份額的82％、外國(guó)直接投資的68％以及電話(huà)線(xiàn)路的74％；還有五分之一人口則生活在最貧困的國(guó)家，他們?cè)谏鲜雒宽?xiàng)指標(biāo)中只占有大約1％。西方發(fā)達(dá)國(guó)家與低收入國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值之比，1980年為32.8∶1，1990年為51.3∶1，1995年又?jǐn)U大到59.0∶1。世界上最富有的20％和最窮的20％的人的收入之比，1991年為61∶1，1995年為81∶1。目前世界上仍有30億人，即占人類(lèi)的一半生活在貧困之中。發(fā)展中國(guó)家由于在這種經(jīng)濟(jì)秩序中處于不利地位，經(jīng)濟(jì)不斷惡化，人民日益貧困。10多億處于絕對(duì)貧困狀態(tài)的窮人，一天的生活費(fèi)人均不足一美元，只相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家人均生活費(fèi)的1%。這種嚴(yán)重的兩極分化狀況，進(jìn)一步加劇了富國(guó)與窮國(guó)的矛盾。
資本主義侵略擴(kuò)張的歷史，也是被壓迫民族和國(guó)家轟轟烈烈的反對(duì)殖民主義斗爭(zhēng)的歷史。進(jìn)入20世紀(jì)，特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著殖民地半殖民地民族解放運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，一系列民族國(guó)家在政治上獨(dú)立、在經(jīng)濟(jì)上走上自強(qiáng)自立的發(fā)展道路，舊的殖民體系徹底動(dòng)搖、瓦解，殖民主義勢(shì)力遭到深重打擊。第二次世界大戰(zhàn)后，資本主義強(qiáng)國(guó)不得不拋棄那種以暴力掠奪為主要手段、以直接占領(lǐng)殖民地為主要特征的?舊殖民主義?，轉(zhuǎn)而實(shí)行主要通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行擴(kuò)張和掠奪的?新殖民主義?。與此同時(shí)，廣大發(fā)展中國(guó)家也針?shù)h相對(duì)地展開(kāi)了以建立新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序?yàn)槟繕?biāo)的斗爭(zhēng)。這種斗爭(zhēng)從自發(fā)的、各國(guó)分散進(jìn)行的斗爭(zhēng)，逐漸走上南南合作的道路。可以預(yù)見(jiàn)，隨著一批又一批發(fā)展中國(guó)家成長(zhǎng)為新興工業(yè)化國(guó)家，隨著發(fā)展中國(guó)家總體力量的增強(qiáng)和國(guó)際地位的提升，發(fā)達(dá)國(guó)家在世界經(jīng)濟(jì)中的地位將相應(yīng)下降，舊的國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局將最終被動(dòng)搖和改變。特別需要指出的是，作為發(fā)展中國(guó)家的重要成員，社會(huì)主義中國(guó)和其他社會(huì)主義國(guó)家根據(jù)本國(guó)國(guó)情，實(shí)行改革開(kāi)放，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上取得了巨大成就，國(guó)際地位不斷提高。在反對(duì)新老殖民主義、為建立公正合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治秩序的斗爭(zhēng)中，社會(huì)主義力量將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
七、為什么說(shuō)資本主義越是發(fā)展，越是為它自身的滅亡創(chuàng)造了條件？
資本主義的發(fā)展是受剩余價(jià)值規(guī)律支配的，然而，資本主義的發(fā)展客觀上卻導(dǎo)致了發(fā)展手段與發(fā)展目的的背離。壟斷資產(chǎn)階級(jí)推動(dòng)現(xiàn)代科技和生產(chǎn)力的發(fā)展和運(yùn)用，目的是為了追逐超額剩余價(jià)值，以及在更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，而這樣做的結(jié)果使生產(chǎn)和管理的社會(huì)化程度進(jìn)一步提高，最終加劇了資本主義社會(huì)的基本矛盾。因此，資本主義越是加速發(fā)展，越是加速著滅亡命運(yùn)的到來(lái)。
當(dāng)代資本主義的發(fā)展本身已經(jīng)在造成對(duì)自身的否定。特別是國(guó)家壟斷資本主義實(shí)行的國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和調(diào)節(jié)、資本主義國(guó)有化、社會(huì)保障制度和企業(yè)民主管理等，在本質(zhì)上是為資本主義服務(wù)的，但客觀上是對(duì)資本主義的揚(yáng)棄，是用具有社會(huì)主義性質(zhì)的新質(zhì)因素取代資本主義的舊質(zhì)因素，是資本主義在自身矛盾的推動(dòng)下，所進(jìn)行的自我否定過(guò)程。這些現(xiàn)象的發(fā)展本身，不可能使資本主義?長(zhǎng)入?社會(huì)主義，但它為社會(huì)主義的實(shí)現(xiàn)提供了“形式上的手段?和?線(xiàn)索?，為資本主義向社會(huì)主義過(guò)渡準(zhǔn)備了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。這些說(shuō)明，當(dāng)代資本主義的發(fā)展并不意味著它的萬(wàn)世長(zhǎng)存，恰恰相反，資本主義越是發(fā)展，越是為它自身的滅亡和社會(huì)主義的勝利創(chuàng)造了條件。
八、怎樣看待當(dāng)代世界社會(huì)主義與資本主義的“同存共處”？
當(dāng)代資本主義發(fā)展的現(xiàn)實(shí)表明，資本主義制度還不會(huì)立即衰亡，社會(huì)主義也不可能在短時(shí)期內(nèi)完全代替資本主義。資本主義與社會(huì)主義的共處和競(jìng)爭(zhēng)將持續(xù)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期。因此，科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)主義與資本主義的關(guān)系，是我們正確認(rèn)識(shí)資本主義歷史進(jìn)程、準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展趨向的一個(gè)重要問(wèn)題。
首先，社會(huì)主義與資本主義是否定與對(duì)立的關(guān)系。社會(huì)主義本質(zhì)上是作為資本主義的對(duì)立物和替代物而存在的，兩種社會(huì)制度的對(duì)立既表現(xiàn)在根本經(jīng)濟(jì)制度上，又表現(xiàn)在政治制度和意識(shí)形態(tài)上。社會(huì)主義以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)，以社會(huì)成員的共同富裕為發(fā)展目的，資本主義以生產(chǎn)資料私人占有制為基礎(chǔ)，以?xún)蓸O分化為最終結(jié)果；社會(huì)主義國(guó)家實(shí)行人民當(dāng)家作主的無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的國(guó)家制度，以無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨作為國(guó)家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)力量，資本主義國(guó)家是資本家階級(jí)對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)大眾進(jìn)行壓迫和剝削的政治工具，議會(huì)制、多黨制、三權(quán)分立是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的政治形式；社會(huì)主義在思想上堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持以集體主義作為道德體系的核心，資本主義思想意識(shí)反映的是剝削階級(jí)的世界觀和階級(jí)本質(zhì)，個(gè)人利益至上是資產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀的核心。由于社會(huì)主義與資本主義在本質(zhì)上是對(duì)立的，因此，從社會(huì)主義誕生那一天開(kāi)始，資本主義扼殺和搞垮社會(huì)主義的圖謀就一刻也沒(méi)有停止過(guò)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，盡管社會(huì)主義國(guó)家與資本主義國(guó)家之間建立了外交上的關(guān)系，日益頻繁地發(fā)生著經(jīng)濟(jì)文化上的交往，但對(duì)社會(huì)主義與資本主義之間相互否定和對(duì)立斗爭(zhēng)關(guān)系的實(shí)質(zhì)，我們必須保持清醒的認(rèn)識(shí)。
其次，社會(huì)主義與資本主義又存在著不可分割的歷史聯(lián)系。作為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展鏈條中的兩個(gè)相連的環(huán)節(jié)，社會(huì)主義與資本主義在本質(zhì)上是人類(lèi)文明的繼承關(guān)系。正如馬克思和恩格斯所說(shuō)：“歷史不外是各個(gè)時(shí)代的依次交替，每一代都利用以前各代遺留下來(lái)的材料、資本和生產(chǎn)力；由于這個(gè)緣故，每一代一方面在完全改變了的條件下繼續(xù)從事先輩的活動(dòng)，另一方面，又通過(guò)完全改變了的活動(dòng)來(lái)改變舊的條件。?在近代歷史上，資本主義的產(chǎn)生，既是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，也是制度文明進(jìn)步的表現(xiàn)。資本主義在自身發(fā)展中，創(chuàng)造了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)化大生產(chǎn)的組織形式、較高的文化教育水平等文明成果。如果沒(méi)有資本主義所獲得的這些文明成果，社會(huì)主義就沒(méi)有自身產(chǎn)生和發(fā)展的條件。社會(huì)主義必然要在批判地繼承資本主義優(yōu)秀文明成果的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)資本主義文明的超越。
再次，社會(huì)主義與資本主義也是可以相互借鑒的。社會(huì)主義與資本主義將在一個(gè)較長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)同存共處，這就決定了他們之間一方面相互斗爭(zhēng)，一方面又要相互借鑒。事實(shí)上，斗爭(zhēng)沒(méi)有停止過(guò)，借鑒也在加強(qiáng)。?二戰(zhàn)?以來(lái)，無(wú)論是社會(huì)主義國(guó)家還是資本主義國(guó)家，都在通過(guò)吸收借鑒對(duì)方的長(zhǎng)處和有益的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善和發(fā)展自己，尤其是在經(jīng)濟(jì)和科技方面。例如，資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活中的經(jīng)濟(jì)干預(yù)和社會(huì)福利制度等，在很大程度上就吸取了社會(huì)主義的思想和經(jīng)驗(yàn)；而現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義國(guó)家也通過(guò)改革開(kāi)放，批判地吸取資本主義國(guó)家發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技等方面的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在一個(gè)和平與發(fā)展為主題的時(shí)代，社會(huì)主義國(guó)家和資本主義國(guó)家在發(fā)展中還面臨著許多共同的難題和挑戰(zhàn)，如保護(hù)地球環(huán)境、打擊販毒和跨國(guó)犯罪、防止各種危害人類(lèi)健康的烈性傳染疾病等等，這些問(wèn)題的解決，有賴(lài)于人類(lèi)社會(huì)的共同努力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展，生產(chǎn)要素在國(guó)際間流動(dòng)日益頻繁，各國(guó)的聯(lián)系還將越來(lái)越緊密。當(dāng)然，兩種社會(huì)制度之間的相互借鑒，是在對(duì)立和斗爭(zhēng)基礎(chǔ)上，為了戰(zhàn)勝對(duì)方而進(jìn)行的。
九、正確認(rèn)識(shí)資本主義的發(fā)展趨勢(shì)必須堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度。
任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展，都不可能擺脫客觀規(guī)律的作用。資本主義必然被社會(huì)主義所代替，是社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，是生產(chǎn)關(guān)系必然要適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的結(jié)果。不論資本主義發(fā)展的具體進(jìn)程如何，都無(wú)法改變它走向滅亡的歷史命運(yùn)。
但是，資本主義走向滅亡不會(huì)是簡(jiǎn)單的、直線(xiàn)的演進(jìn)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的社會(huì)歷史運(yùn)動(dòng)。無(wú)論哪一個(gè)社會(huì)形態(tài)，在它所能容納的全部生產(chǎn)力發(fā)揮出來(lái)以前，是決不會(huì)滅亡的。當(dāng)代資本主義的發(fā)展說(shuō)明，資本主義生產(chǎn)關(guān)系在現(xiàn)階段還有容納生產(chǎn)力發(fā)展的余地，資本主義雖然正在走向衰亡，但還沒(méi)有完全喪失生命力。資本主義向社會(huì)主義的過(guò)渡也是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律是在歷史的具體演進(jìn)中逐漸地和愈來(lái)愈深刻地發(fā)生作用的。當(dāng)一個(gè)事物在開(kāi)始發(fā)生量變的時(shí)候，該事物的發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)是不明顯的，但當(dāng)經(jīng)過(guò)量的積累發(fā)展到要發(fā)生質(zhì)變時(shí)，該事物的發(fā)展規(guī)律就表現(xiàn)得十分明顯而深刻。資本主義被社會(huì)主義代替的過(guò)程也是如此。資本主義內(nèi)部社會(huì)主義因素的成長(zhǎng)過(guò)程也就是資本主義的衰亡過(guò)程，當(dāng)代資本主義的改良說(shuō)明，資本主義的自我否定因素正在不斷增長(zhǎng)。但完成從資本主義到社會(huì)主義的躍進(jìn)，也就是說(shuō)完成從量變到質(zhì)變的過(guò)渡，必然是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
對(duì)社會(huì)主義代替資本主義的認(rèn)識(shí)，我們要防止兩種傾向：當(dāng)資本主義世界矛盾尖銳、危機(jī)四伏、革命形勢(shì)高漲時(shí)，要防止對(duì)資本主義滅亡過(guò)于樂(lè)觀、對(duì)社會(huì)主義革命的艱巨性、長(zhǎng)期性認(rèn)識(shí)不足的傾向；當(dāng)資本主義發(fā)展比較穩(wěn)定、矛盾比較緩和、革命形勢(shì)不明顯時(shí)，要防止對(duì)資本主義的滅亡產(chǎn)生懷疑、對(duì)社會(huì)主義勝利過(guò)于悲觀的傾向。當(dāng)著資本主義還處在向上發(fā)展階段時(shí)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)想推翻它是不可能的；而當(dāng)資本主義發(fā)展?jié)摿σ呀?jīng)耗盡時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)想讓它繼續(xù)生存下去，也是徒勞無(wú)益的。
做為炎黃子孫，面對(duì)曾經(jīng)輝煌也曾屈辱的歷史，我們不能忘記！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，努力吧，朋友們，勿忘國(guó)恥，振興祖國(guó)！
政治教育課件教案篇十七
6、自由討論，各同學(xué)積極討論，總結(jié)此次活動(dòng)對(duì)自己的益處，也可談活動(dòng)心得;;9，主持人宣布此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，工作人員組織有序退場(chǎng)。
7、主持人宣布討論結(jié)束，各小組派一至兩位代表總結(jié)陳述此次活動(dòng)對(duì)自己的益處及心得;。
8、主持人邀請(qǐng)心理健康老師代表上臺(tái)發(fā)表講話(huà)并就此次活動(dòng)提出總結(jié)。
政治教育課件教案篇十八
本課程是大學(xué)生心理健康教育課，怎樣提高學(xué)生的上課效率和本課程興趣是每位心理老師亟待解決的問(wèn)題。對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)很難吸引這些應(yīng)試教育的學(xué)生。因此我們本次課采用的是類(lèi)似團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，不僅有知識(shí)的傳授，而且也可以親身體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。這種新的體驗(yàn)式教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)心理健康教育課程的改革提供參考。
課程結(jié)束后，同學(xué)們反映極好，對(duì)這種新的模式產(chǎn)生很高的興趣，同學(xué)們都決定如果每門(mén)課程都像這樣改革的話(huà)，絕對(duì)不會(huì)有同學(xué)無(wú)故曠課，遲到早退等現(xiàn)象。尤其是大學(xué)的課程，如果有機(jī)會(huì)，完全可以實(shí)施這種模式，既可以平等的和教師互動(dòng)，學(xué)習(xí)一些在實(shí)踐體驗(yàn)中的知識(shí)，又能很好增進(jìn)同學(xué)與老師之間的感情，真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和幫助。空洞的單一的教師授課已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生們的需求，學(xué)生們所需要的也不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，他們都有自己打算，想學(xué)到更多有實(shí)際價(jià)值的東西，通過(guò)體驗(yàn)式團(tuán)體教學(xué)，可以很好的解決這些問(wèn)題。
在備課階段，我們小組每位同學(xué)都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極配合，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家分工合作，群策群力。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)也是現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)之一。當(dāng)今的大學(xué)生基本是獨(dú)生子女，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作精神和集團(tuán)主義意識(shí)淡薄，為了適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，必須在學(xué)校里培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，這種活動(dòng)可以起到很好的幫助作用。因此在文科類(lèi)的課程中，可以試行這種模式，推廣到不同的課程體系中，使更多的學(xué)生受益。在此過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該與教師保持密切的聯(lián)系，不僅可以讓教師指導(dǎo)學(xué)生所需的知識(shí)，還可以使教師準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，并且最重要的是有正確的信息引導(dǎo)和積極向上的價(jià)值觀建立。
政治教育課件教案篇十九
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在校大學(xué)生特別是大一新生針對(duì)適應(yīng)性問(wèn)題、自身發(fā)展問(wèn)題、職業(yè)規(guī)劃等發(fā)面普遍存在迷惑與不解，甚至在某種程度上出現(xiàn)了心理問(wèn)題，導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)和生活。為此，湖南科技大學(xué)舉辦此次“大學(xué)生心理健康教育”系列活動(dòng)，以期對(duì)在校大學(xué)生尤其大一新生有所啟迪和幫助。
政治教育課件教案篇二十
目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生個(gè)性心理所包含的個(gè)性心理特征和個(gè)性?xún)A向性這兩大模塊內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性心理，以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知發(fā)展，形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀。要求學(xué)生能識(shí)記個(gè)性心理的定義、特點(diǎn)和包含內(nèi)容等方面，理解認(rèn)清正確的價(jià)值觀，更好的在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)。
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