教案是教學設(shè)計的具體體現(xiàn)，包含了教學目標、內(nèi)容、方法、手段等要素。編寫教案前應(yīng)該充分了解學生的學習需求和知識基礎(chǔ)。教案的優(yōu)秀范文充分展示了教學步驟的設(shè)計和課堂活動的安排，值得我們借鑒和學習。
政治教育教案篇一
海軍戰(zhàn)斗英雄麥賢得，在一次戰(zhàn)斗中,他前額被彈片擊中，腦組織外露，在失去知覺的情況下，毅然憑著堅強的戰(zhàn)斗意識，忍受劇痛，以驚人的毅力,排除故障，保證了輪機的正常運轉(zhuǎn)，堅守戰(zhàn)位3小時,直到戰(zhàn)斗勝利。是什么支撐麥賢得做完了幾乎不可能做到的事情呢？我感到是責任，是革命軍人的擔當，強烈的責任感支撐他在生命垂危的關(guān)鍵時刻履行完了一個機電兵的職責。他這種對崗位負責、對使命堅守的態(tài)度，使自己的人生和事業(yè)走向了祟高境界。今天我就圍繞“學習英模事跡，強化責任意識”這個主題和同志們共同進行探討和交流。
則為“打得贏”、“不變質(zhì)”提供精神動力，煥發(fā)出巨大能量。在這里，楊業(yè)功“為將謀事多思戰(zhàn)”就是責任，這責任重于泰山。所以，對于當代革命軍人來說，擁有強烈的責任心，對于我們成就事業(yè)、履行使命，具有十分重要的意義。
責任心是無私奉獻的強大動力。責任心是引導我們努力奮斗的強大精神力量。革命軍人應(yīng)時刻把責任心作為一切行為的自覺意識，勇于戰(zhàn)勝任何困難和挫折，無私奉獻、拼搏進取，即便為此犧牲也在所不惜。位于新疆喀喇昆侖山口的蘭州軍區(qū)邊防某團神仙灣哨卡，海拔5380米，空氣缺氧，氣候寒冷，交通不便，人跡罕至，自然條件十分惡劣，終年不見一棵青草，看不到一片綠葉，紫外線的強度高出平原十幾倍，陪伴官兵的只有雪山和風沙。英國利物浦大學編寫的《人在高原》一書中曾斷言：人到了海拔4500米以上將無法定居，被稱之為“生命禁區(qū)”。而我們哨卡的官兵卻長年堅守在這里，雖然許多官兵由于長年生活在風雪彌漫、高寒缺氧的雪山谷地，患了心室擴大、神經(jīng)衰弱、指甲凹陷、視聽力記憶力減退、肺水腫等高原疾病，甚至一些官兵為此獻出了年輕而寶貴生命，但他們以守衛(wèi)祖國最艱苦的地方為榮，憑借頑強的毅力堅守著自己的責任，從沒有一絲一毫的動搖，從沒有半聲半語的哀怨，圓滿完成了巡邏、訓練、施工等各項任務(wù)，被中央軍委授予“喀喇昆侖鋼鐵哨卡”榮譽稱號。是什么力量使他們長期駐守邊關(guān)，戰(zhàn)勝常人難以想象的艱難困苦，履行好自己的職責呢？一句話，就是有一種強烈的事業(yè)心、責任感和無私奉獻精神。這些感人至深的事跡告訴我們，一個人只要有了強烈的責任心，有了堅定的信念，就會有奮發(fā)向上、不斷進取的動力。
就沒有解決不了的難題，就沒有實現(xiàn)不了的目標。
責任心是提高能力的重要因素。無數(shù)事實證明，一個人的能力有大小，但有了責任心，能力強的可以把工作做的更好，能力相對弱的可以在實踐中不斷提高，把工作越做越好。反之，缺乏責任意識，學識再廣、能力再強、水平再高，也不堪大用。即使小用，也令人擔心。縱觀我軍歷史上宛若群星般的英雄人物，無一不是學有所成，德才兼?zhèn)?。一位叫朱彥夫的志愿軍老?zhàn)士，在朝鮮戰(zhàn)場上失去雙手、雙腳和左眼，成為特等殘疾軍人。他擔任村支書時，以致富奔小康為責任，拖著殘軀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們徹底改變了少水缺電的貧困面貌。退休后，他不忘一個普通黨員的責任，用嘴含著筆、雙臂夾著筆，頑強地寫下了驚世之作《極限人生》。試飛英雄李中華，以一流的工作標準和忘我的精神狀態(tài)，全身心投入充滿風險的試飛工作，創(chuàng)造了我國試飛史上10多個“第一”和殲－10戰(zhàn)機試飛的６項紀錄。廣州軍區(qū)某部班長宗道輝，干一行、愛一行、鉆一行，精通18項軍事技能，6項發(fā)明填補裝備系統(tǒng)空白，創(chuàng)造7項三角翼飛行之最，被譽為“全能士官”。無論是“試飛英雄”還是“精武標兵”，他們都有一個共同的特點，就是在不同的崗位上刻苦學習，提高素質(zhì)。他們之所以平時工作出成績，精武訓練出成果，不是靠一時機遇和僥幸成功，而是憑借一種強烈的事業(yè)心和責任感，使他們具備了報效國家和獻身使命的真才實學。一個革命軍人如果沒有硬功夫，想盡好責任，即使?jié)M懷豪情壯志，也將一事無成，愧對使命。有了責任心，才能政治上不出事；有了責任心，才能業(yè)務(wù)上常出新；有了責任心，才能工作上多出彩。
進步帶來不良的影響和危害。如某部四連在擔任彈藥庫執(zhí)勤任務(wù)期間，哨兵撤離職守，到縣城個體錄像廳看武打片，結(jié)果兩名不法分子趁機溜進彈藥庫，撬門破鎖，輕而易舉的盜走了兩支沖鋒槍和三百發(fā)子彈，危害甚大。革命軍人要想成就事業(yè)，就要加強責任心，始終保持昂揚的奮斗精神，以忘我工作的態(tài)度，積極進取，努力在自己的本職崗位上創(chuàng)造出一流的業(yè)績，這樣，才能打造出建功于明天的光明之路。
使命，一個崇高而神圣的字眼，一份莊嚴而厚重的責任。“天地生人，有一人當有一人之業(yè)，人生在世，生一日當盡一日之責”。從一定意義上講，責任是一種信念，一種品德，一種素質(zhì)，對軍人來講，責任就是對獻身使命的勇敢擔當。獻身使命，既體現(xiàn)在平時對軍隊和本職崗位的執(zhí)著熱愛上，也體現(xiàn)在危難關(guān)頭敢于擔當?shù)挠職夂椭腔凵稀Ξ敶锩娙藖碚f，獻身使命就要把全部心思、精力和智慧，投入到恪盡職守、履職盡責的工作實踐中。
以忠誠使命行責。孫中山先生曾精辟地說：“我們做一件事，總要始終不渝，做到成功，如果不成功，就是犧牲，亦在所不惜，這便是忠。”“忠誠履行使命的模范指揮員”楊業(yè)功，以“寧可身體透支，絕不欠使命職責的帳”的高度責任感，忠于職守入伍40多年特別是擔任領(lǐng)導干部以來，先后參與籌建了我軍第一個常規(guī)導彈旅，組織了第一枚常規(guī)導彈發(fā)射，多次出色完成了軍事演習等重大任務(wù)，為加快我軍導彈部隊建設(shè)步伐、做好軍事斗爭準備做出了杰出貢獻。在他日常生活中有“三件寶”：大衣、水壺、方便面。用他的話說：“水能解渴，衣能御寒，面能充饑，有了這三件寶，就不會耽誤時間，就能隨時出征?！本瓦B死神逼近的彌留之際，他嘴里反復(fù)念叨的依然是“操練”、“出發(fā)”、“點火”。下面，請大家來看一看，在赴滇輪戰(zhàn)首次拔點作戰(zhàn)中，某部突擊隊隊員顧金海在身負重傷、生命垂危時的一段感人情節(jié)?！拜p傷不下火線”，顧金海在頭負重傷的情況下，毅然堅持戰(zhàn)斗，是什么在支撐著他，是對使命的忠誠，正如貓兒洞陣地上兩幅對聯(lián)所寫的那樣：
1、上聯(lián)：守邊關(guān)，甜中有苦，苦中有甜，一人辛苦萬人甜；
下聯(lián)：保邊疆，圓中有缺，缺中有圓，一家不圓萬家圓。
2、上聯(lián)：艱苦守邊卡，幸福何在？在萬戶歡樂；
下聯(lián)：碧血灑江山，捐軀為誰？為華夏振興。
偉大的事業(yè)凝聚人心，神圣的使命催人奮進。當代革命軍人就要像他們那樣，以高度負責的精神做工作，聚精會神、兢兢業(yè)業(yè)，全身心地投入部隊建設(shè)中，擔當起歷史使命，履行好神圣職責，在推進部隊現(xiàn)代化建設(shè)中建功立業(yè)，為履行我軍歷史使命做出應(yīng)有的貢獻。
做保證。居里夫人說：“人要有毅力，否則將一事無成”。被中央軍委授予“體壇尖兵”的速滑運動員葉喬波，就是一個很好的例證。她在20年的體育生涯中取得許多矚目的成績，并多次登上世界冠軍的寶座。擁有眾多榮譽的葉喬波，有很多激流勇退、見好就收的契機，但她從不滿足過去的榮譽，攀登的步伐絲毫沒有放慢節(jié)奏。在1994年世界冬奧會上，她在身上有4000多個針眼、左膝蓋上打了6個洞的情況下，仍以頑強的毅力奪得了冬奧會的銀牌，為我國實現(xiàn)了世界冬奧會獎牌“零”的突破。葉喬波這種百折不撓、頑強拼搏和勇創(chuàng)一流的精神，正是靠堅強毅力守責的極好體現(xiàn)。全國十大杰出青年之一的龔允沖，在看不到電視，聽不清廣播，幾個月收不到書信的情況下，駐守在南沙某小島的“高腳屋”里，在常人難以想象的艱苦環(huán)境中闖過了曝曬關(guān)、缺水關(guān)、寂寞關(guān)，駐守南沙島礁累計1080多天，成為中國海軍南沙守備部隊中任職時間最長、一次守礁天數(shù)最多的人。只有憑借頑強的毅力，對自己所追求的目標全身心投入的人，才會獲得人生的成功。這個道理就好比放大鏡能將太陽能量聚集到一個焦點，以點燃紙張一樣，只有堅持不懈把有限的生命能量集聚起來，以高度的敬業(yè)精神投身于部隊建設(shè)事業(yè)，才能不負肩負的職責。
憑過硬素質(zhì)盡責。作為軍人，我們要履行好自己的職責，為部隊建設(shè)貢獻自己的力量，沒有知識和本領(lǐng)是不行的，掌握知識和本領(lǐng)，就必須勤奮學習。俗話說：學習是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油。海軍某部新型艦艇艦長、當代科技練兵標兵柏耀平，本來是一名能飛4中機型、具有3種氣象飛行能力的優(yōu)秀殲擊機飛行員，但他接受組織的挑選，毅然決定學習陌生的艦艇指揮專業(yè)。面隊我軍最先進的現(xiàn)代化導彈護衛(wèi)艦，一座光各種技術(shù)資料、圖書就能裝兩卡車的活動的“海上科技城”，他從熟悉武器裝備、摸透戰(zhàn)位艙室開始，一個系統(tǒng)、一個專業(yè)地刻苦鉆研，閱讀了大量的高科技書籍，寫下了20余萬字的讀書筆記，用短短4年的時間，成為“上天能架機，下海能操艦”的復(fù)合型優(yōu)秀艦長。某集團軍特種大隊三級士官何祥美，入伍以來，矢志軍營，牢記使命，苦練特戰(zhàn)本領(lǐng)，掌握30多種特戰(zhàn)技能，成為一名具有“三棲”作戰(zhàn)本領(lǐng)的特戰(zhàn)尖兵，先后12次在集團軍以上考核比武中奪冠，被樹為全軍愛軍精武標兵。他們成才的背后，閃耀著他們熱愛本職、鉆研本職、頑強拼搏的時代精神，也證明著靠事業(yè)心責任感，才能豐富創(chuàng)業(yè)的知識積累。因此，我們應(yīng)把學習成才看成是一種責任、一種追求、一種能力、一種境界，切實把著眼點放在提高自身的素質(zhì)和能力上。作為當代革命軍人，要自覺以他們?yōu)榘駱?，扎根軍營、獻身國防，面對“市場”心不動，情系“操場”志不移，瞄準“戰(zhàn)場”弦不松；積極投身部隊軍事訓練，學習新知識、掌握新技能、鉆研新戰(zhàn)法，不斷提高綜合素質(zhì)能力。
（四）用踏實工作負責?！昂媳е荆鹩诤滥?；九層之臺，起于壘土”?！笆蠼艹銮嗄辍币槊涝谖鞑毓ぷ?8年，有14年與騾馬為伴，他以大無畏的勇氣和剛強的毅力，跋山涉水。
部隊的思想政治教育，是用黨的科學理論、軍隊根本職能、先進的思想道德和法紀法規(guī)等，教育引導官兵樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的實踐活動。在現(xiàn)行的思想政治教育中，我們的教育方式、方法不夠靈活，教育的針對性、實效性不強，嚴重影響了教育質(zhì)量和效果，很難達到思想政治教育目的。
導員不僅要參與監(jiān)督執(zhí)法、后勤經(jīng)費爭取等工作，有時還要參加防火、后勤等崗位的各類考試，難于分身，只能象征性地開展思想政治教育，導致基層政治教育弱化，出現(xiàn)指導員唱“獨角戲”現(xiàn)象，有的甚至僅由排長來組織政治教育的尷尬局面。
（二）教育手段老化。近幾年來，基層部隊基本配備了筆記本電腦、投影儀、視頻會議系統(tǒng)等多媒體教育設(shè)施，這在一定程度上豐富了教育手段。但基層部隊思想政治教育形式沿襲過去的老觀念、老套路、老經(jīng)驗的“三老”現(xiàn)象依舊嚴重，教育手段還比較傳統(tǒng)單一，創(chuàng)新不夠。一是側(cè)重于正面宣教、理論灌輸，方法呆板。注重“我說你聽、我讀你記”的“說教式”傳統(tǒng)模式，傾向以正面的理論、高尚的情操對官兵進行理論灌輸，難于引起官兵的興趣，教育疏導缺乏針對性、實效性。二是側(cè)重于課堂教學、答疑解惑，形式單調(diào)。大部分基層單位習慣于按照上級政治教育內(nèi)容單純開展課堂教學，課堂上“原原本本讀教案，簡簡單單寫提綱”的現(xiàn)象比較嚴重。三是側(cè)重于層層傳達、單向灌輸，時代感不強?！吧险n作報告”，使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方面發(fā)揮不了作用，缺乏時代色彩。
當前，基層部隊思想政治教育工作存在的問題和不足，有個別現(xiàn)象，也有共性的，究其原因，既有主觀因素，也有客觀因素。通過基層調(diào)研了解和分析，主要有以下四個方面。
（一）思想不重視是主導因素。一是個別單位片面地把政治教育當作“軟指標”，認為可多可少，可有可無，甚至認為只要把“中心工作”抓住了，“業(yè)務(wù)工作”搞上去了，部隊不出事，搞不搞教育無所謂。二是有的單位對待政治教育態(tài)度不端正，應(yīng)付了事，“會上說說就是動員了，材料念念就是學習了，抄抄筆記就是完成了”，對具體問題很少有實質(zhì)性的討論。結(jié)果講者是昏昏然，聽者是晃晃乎，學了、記了、考了，但對所學何“題”渾然不知，更談不上掌握其精神實質(zhì)，導致教育流于形式，難以達到春風化雨、“入心、入腦、入耳”的目的。
（二）政工隊伍不夠?qū)I(yè)精通。近幾年，部隊從地方院校招收了不少大學生，但總體來看，進防火部門的多，進政工部門的少?，F(xiàn)在基層政工干部的來源，主要靠部隊生長干部，但這些干部都是從戰(zhàn)士直接考上的，雖然通過院校的學習掌握了一些理論知識，有了文憑，但他們?nèi)狈鶎诱谓逃矫娴闹R與技能方面的專門培養(yǎng)，對講政治課感到比較吃力，授課效果不佳，講的道理經(jīng)不起推敲，沒有說服力，對教育質(zhì)量影響很大。有的雖是老政工，授課經(jīng)驗豐富，但大多“半路出家”，理論覆蓋面不夠廣，知識含金量不夠高，知識水平不夠淵博。這些都表明部隊教員隊伍專業(yè)還不夠精通，這是導致教育質(zhì)量不高的基本因素。
（三）教學不夠豐富生動，觀念不超前，不能跟上時代節(jié)拍。應(yīng)該說，近幾年部隊在教育改革的方式方法上做了有益探索，取得了明顯的進步。但是隨著經(jīng)濟建設(shè)的進一步深入，社會大背景嚴重影響警營小環(huán)境。比如：兵役制度、士官制度的改革，獨生子女、單親子女等成份的增多，發(fā)達地區(qū)兵員與貧困地區(qū)兵員的差異等等，這些都是思想政治工作必須面對的客觀現(xiàn)實。但有些單位搞教育還是老一套，“課堂灌輸”、“照本宣科”等形式僵硬的老做法、老傳統(tǒng)還大有存在，空洞說教滿堂灌，一人講課大家聽，習慣于“上大課”、“上下一般粗、橫豎一刀切、整體一鍋煮”，教學還不夠豐富生動，這樣教學環(huán)境難以啟迪影響官兵、敲開官兵思維、開拓官兵視野。加之現(xiàn)在很多戰(zhàn)士是80、90后出生，期望值高，社會成分復(fù)雜，希望在部隊的大熔爐里回答他們在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，他們希望在學習中獲得理論教益和知識的啟迪。他們迫切需要豐富生動、喜聞樂見的教學方式。
“寧可在烈日下站崗，不愿在課堂里聽講?！边@是一句廣為人知的“名言”。
16年前，我地方大學畢業(yè)入伍，一直在海軍航空兵部隊從事政治工作，直到今年轉(zhuǎn)業(yè)。我大學研修新聞學專業(yè)，先是在團級政治機關(guān)宣保股工作2年，基層政治指導員干了3年，然后調(diào)入軍級政治機關(guān)，在宣傳處教育辦工作近8年，在秘書處、宣傳處處室領(lǐng)導崗位干了3年。
這16年，我?guī)缀跆焯炫c部隊思想政治教育打交道。要么自覺接受教育，要么親自開展教育，要么籌劃組織教育。總之，我與部隊教育工作有著“不解之緣”，從“邂逅”到“牽手”再到“熱戀”。隨著從事教育工作年頭的增長，我愈加熱愛教育工作，深刻體會到教育工作的價值所在、意義所在。
捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！碧子每涿兰~斯的名言，“教育是太陽底下最神圣的工作?！币驗?，教育美化的是心靈、鑄就的是精神、塑造的是靈魂。
《思想政治教育大綱》明確規(guī)定：“思想政治教育，是中國共產(chǎn)黨在軍隊中進行的理論武裝和思想引導工作，是黨對軍隊實施思想政治領(lǐng)導的基本途徑，是加強軍隊全面建設(shè)、完成各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是增強部隊凝聚力、提高部隊戰(zhàn)斗力、有效履行新世紀新階段我軍歷史使命的重要保證?！被就緩?、中心環(huán)節(jié)、重要保證，地位何等重要、使命何等神圣、作用何等重大！
然而，這些年部隊教育確實出了不少問題，頻頻遭人詬病。不僅基層官兵不勝其煩，機關(guān)也十分反感。太陽底下最神圣的工作，竟落得如此下場、如此狼狽、如此不受歡迎、如此令人生厭！以致我們可愛的戰(zhàn)士“寧可在烈日下站崗，不愿在課堂里聽講。”令我等搞教育工作的同志實感汗顏、倍感羞愧！到底誰之過？問題出在哪？值得拷問！
這幾天，剛好稍有空閑，帶著這些困惑，我做了一些思考，形成了一些想法。僅代表個人觀點，不一定正確，對的，姑且聽之，錯的，歡迎指正。
“身教”勝于“言教”
我們很多人把部隊思想政治教育等同于上政治教育課，即言教，我認為這樣理解太過狹隘。其實，僅從狹義上來講，教育就包括言教和身教，且兩者相互支撐、相互印證，缺一不可。從效果來看，身教更為重要。從廣義上來講，教育還包括環(huán)境熏陶，社會大環(huán)境、軍隊中環(huán)境、單位小環(huán)境，統(tǒng)統(tǒng)都是教育，都會對官兵產(chǎn)生潛移默化的影響。
大約是2013年，原總參謀部李天天少將到海軍東海艦隊航空兵代職副司令員。當時全軍上下正在開展團以上領(lǐng)導和機關(guān)干部“當兵蹲連”活動，李副司令員積極響應(yīng)號召，只身來到某團“蹲連住班”，與戰(zhàn)士實行“五同”。
有一天在食堂吃飯，一名戰(zhàn)士沒吃幾口就準備將吃剩的飯菜倒掉。這時只見李副司令員立馬起身，對這名戰(zhàn)士說，這位班長請等一下。話畢，用筷子直接夾起戰(zhàn)士餐盤里剩下的半塊饅頭就吃了起來。這名戰(zhàn)士一下子驚呆了，立在那里、不知所措。隨后迅即反應(yīng)過來，也跟著“首長”一起把剩余的菜肴吃了個精光。后來，“光盤”行動在該團蔚然成風，就餐浪費現(xiàn)象幾近絕跡。
我們可敬可愛的李天天少將，用實際行動詮釋了艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風。無需滔滔不絕、口若懸河，也無需高談闊論、慷慨陳詞。只一個小小的舉動，就達到了意想不到的效果，足見身教的威力。
李天天少將和藹可親、做人低調(diào)，作風相當過硬，做事干凈利落。印象最深的是，他走路大步流星，步速極快、步幅極大。我們年輕小伙子都趕不上他。
后來，海軍東海艦隊機關(guān)開設(shè)了“東海大講堂”。艦隊首長邀請李天天少將去作報告，作為東航黨委中心組學習秘書，我陪同他到艦隊機關(guān)。他圍繞我國面臨的國際環(huán)境以及我周邊嚴峻態(tài)勢這一主題作報告，講得非常精彩，大家聽得津津有味。他那天的報告是“東海大講堂”第一課，算是“開講了”。
代職結(jié)束，李天天少將回到原總參謀部。再后來，我只在紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵電視直播中見過他一次。他以無人機方隊領(lǐng)隊的身份率部受閱，堅毅威武、氣宇軒昂地通過天安門廣場。
現(xiàn)實中，也有極少數(shù)領(lǐng)導干部滿嘴仁義道德、滿腹男盜女娼，他們口是心非、言不由衷，當面一套、背后一套。假如這種領(lǐng)導干部給官兵上政治教育課，那必定是“臺上他講人、臺下人講他”。他講得越振振有詞、越信誓旦旦，大家越抵觸反感、越惡心生厭。此種教育非但達不到應(yīng)有的效果，甚至起反作用。
《荀子·大略》有云：“口能言之，身能行之，國寶也?？诓荒苎?，身能行之，國器也。口能言之，身不能行，國用也。口言善，身行惡，國妖也。治國者敬其寶，愛其器，任其用，除其妖?！?/p>
人民軍隊，人才濟濟，國寶、國器、國用者大有人在，但國妖者也不乏其人，且戴著面具藏匿其中。
我始終堅信，真的假不了，假的真不了，戴面具者終將被摘下面具示人以真面目、丑嘴臉，必定遺臭萬年、遭人唾棄。
一鍋湯的味道往往不是取決于鍋中的煲湯食材，很大程度上取決于那“一粒老鼠屎”，因為它足夠“壞了一鍋湯”。
我們各級領(lǐng)導及廣大政治干部盡心竭力組織開展各類學習教育活動，扎扎實實做好官兵的教育引導工作。宣講的道理不可謂不科學、傳播的能量不可謂不正，下的功夫不可謂不大、做的努力不可謂不多。然而部隊的思想政治教育仍然收效甚微，何故？正是那一粒?！袄鲜笫骸笔谷?。
郭伯雄、徐才厚等“國妖級人物”被查處時，廣大官兵非常震驚、直呼“毀三觀”，影響面之廣、破壞力之強、危害性之大，絕無僅有、史無前例，正是這些“國妖”和眾多的“老鼠屎”們，在一點一滴挖掘著教育這座神圣殿堂的墻腳，他們致使多少部隊教育工作者的艱苦辛勞付諸東流？！
“經(jīng)師易得，人師難求”，這是《禮記》中一句頗為耐人尋味的話。大意是說，教授各種各樣知識學問的老師容易找，但以自己的言行、品性影響學生，讓學生一輩子效法的老師很難找。故此，言教容易身教難。
“桃李不言，下自成蹊?！边@是《史記·李將軍列傳》中的一句話，是司馬遷對西漢李廣將軍的高度褒揚。
真正的教育，是把真理的力量與人格的力量統(tǒng)一起來。既傳播真理，又引領(lǐng)官兵。
“小話”優(yōu)于“大話”
不管是文件電報、領(lǐng)導講話還是教育材料。大話、套話、空話、廢話，任何時候恐怕都是廣大官兵最討厭最反感的。
有的官兵忿忿地說，現(xiàn)在許多領(lǐng)導一張口就大話連篇、套話一串、空話一筐、廢話一堆，聽得耳朵都起了老繭。真真希望我們的領(lǐng)導能夠多講些人話，多講些接地氣的話，多講些掏心窩子的話，多講些發(fā)自肺腑的話。
前不久，陸軍第76軍軍長范承才上任時的講話要點火爆朋友圈。特別是在軍人微信群瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，贏得一眾人等點贊叫好。“濤哥talk”，也轉(zhuǎn)發(fā)了“聞香知酒”針對這篇講話的評論文章。
一篇普普通通的上任講話，為啥引起那么多人圍觀？為啥大家感到暢快無比？因為范軍長講的不是平時大家聽膩味的“大話”，而是平時很難聽到的“小話”。正是這一句句再平常不過的“小話”，說到了官兵的心坎上，反映了官兵的真實心聲，撥動了官兵似乎已經(jīng)麻木了的情感之弦。
組織實施部隊教育，必須講透“大道理”（姑且類同于“大話”），但更重要的是要講好“小道理”（姑且類同于“小話”）。
我理解，“大道理”是解決軍隊整體宏觀問題的鑰匙，比如“聽黨指揮”“強軍興軍”“保衛(wèi)國家”“為人民服務(wù)”等等；“小道理”是解決軍人個體具體問題的鑰匙，比如“接受磨礪”“家庭責任”“成長進步”“為夢想奮斗”等等。
2003年，我在浙東某海島新兵訓練團當新兵連政治指導員。有一天，一名排長找到我，說有個兵死活要退伍，怎么說都沒用。他們實在沒招，看我有什么辦法。
于是我找到這個兵，在連部與他促膝談心。他是東北人，長得白白胖胖，好像就姓白，但名字忘了。我詳細了解了他的父母及家庭情況，以及這些天他的學習訓練情況和真實想法。經(jīng)過了解，原來沒別的原因，就是從小嬌生慣養(yǎng)，吃不了軍訓這份苦，不想當兵了。
如果我告訴他當兵服役是每個符合條件的公民的義務(wù)，是為了保家衛(wèi)國，是為人民服務(wù)，退兵回家對不起黨、對不起國家、對不起人民。他肯定聽不進去，我也不會這么去說。
當時我主要對他講了三個方面：第一，你不當兵首先對不起你的父母。父母含辛茹苦把你養(yǎng)大，送你進軍營是希望你做個軍人、做個男子漢，而且可能還托人情找關(guān)系才讓你當?shù)谋?。你吃這點苦就要回家，怎么對得起父母的良苦用心？第二，你不當兵真正對不起你自己。知兒莫若母。你父母知道你吃不得苦，才送你到軍營接受磨礪的。如果你好好當兵，接受鍛煉，艱苦奮斗，將來必定對你的人生道路產(chǎn)生積極影響。如果這點苦都吃不了，這點困難都克服不了，以后怎么在社會立足立身？第三，你不當兵也許會后悔一輩子。人生最美是軍旅，不是什么人都當?shù)昧吮?，當了兵也許會后悔幾年，但不當兵也許會后悔一輩子。
我倆談了很長時間，后來他向我表示，“指導員，我知道錯了，我再也不想著回家了，以后肯定好好訓練?！?/p>
這小子后來真的變了，態(tài)度發(fā)生一百八十度大轉(zhuǎn)彎，訓練很用功，但底子太薄。有一次我看他們排在訓練俯臥撐，其他戰(zhàn)士都能做三四十個，他連十個都做不了。于是我把他叫過來，陪他一起做，結(jié)果他一次性做了二十幾個俯臥撐，可見潛能需要激發(fā)也能夠激發(fā)。
“隱績”重于“顯績”
思想政治教育是理論武裝和思想引導工作，主要涉及人的思想、意識、理念、精神等層面。與軍事類和保障類工作相比，務(wù)虛的成分更多一些。教育成效如何，難以用有形的、具體的方法手段來檢驗衡量。
教育工作仿佛春雨，隨風潛入夜、潤物細無聲。教育工作又好似秋思，葉落無聲、雁過無痕。
雖然教育工作難以檢驗衡量，但這并不表明教育工作無法檢驗衡量。
部隊教育工作的主要目標是堅定官兵的理想信念，筑牢官兵聽黨指揮的思想根基，教育官兵聚焦打贏、練兵備戰(zhàn)，引導官兵踐行根本宗旨、弘揚優(yōu)良作風，引領(lǐng)官兵遵紀守法、崇德向善，等等。
我始終認為，考察一個單位教育工作成效如何，必須緊緊圍繞教育工作的主要目標來進行，考察它有沒有達到這個目標。
比如，這個單位官兵理想信念是否堅定？這個單位官兵聽黨指揮、服從命令的意識強不強？這個單位謀打贏、鉆打贏、練打贏的氛圍濃不濃？這個單位完成各項任務(wù)好不好？這個單位有沒有保證安全穩(wěn)定？這個單位風氣到底怎么樣？等等。
這些目標的實現(xiàn)，教育工作往往起著直接或間接的作用，我姑且稱之為教育工作的“隱績”。
教育工作“隱績”的考察，是一個系統(tǒng)工程。既要有定性的分析，又要有量化的指標。檢查登統(tǒng)計的傳統(tǒng)考核辦法已難以奏效，必須有賴更加科學合理的新的考核辦法。
直觀反映教育工作開展情況，比如教育登統(tǒng)計、官兵理論知識掌握情況等，我姑且稱之為教育工作的“顯績”。
在基層干過的同志都知道，大凡重要工作，都要登統(tǒng)計。一個連隊各類登記本、統(tǒng)計冊、筆記本等多達二三十個。
有的基層官兵開玩笑地說，“登記記得頭發(fā)暈，筆記抄得手抽筋”。
個人認為，登統(tǒng)計是必要的，能夠比較真實、客觀、連續(xù)地記錄某項工作的開展情況。但問題是，現(xiàn)在登統(tǒng)計過多過濫過雜。除了必需的，各級還根據(jù)自身實際，額外增加了許多本本、冊冊、簿簿，給基層帶來不小的負擔。
對此基層官兵尤其是基層主官頗有微詞，但也僅此而已。畢竟人微言輕，敢怒而不敢言。
教育工作極其重要，本本當然少不了。除了必備的政治教育登記本、備課本、筆記本這“三大本”外，不少單位還有思想骨干登記本、談心記錄本等等。
教育工作“顯績”的考察，察看登統(tǒng)計就可以了，既直觀又方便。
于是乎，上級檢查教育工作時，往往讓基層把所有有關(guān)教育的登統(tǒng)計統(tǒng)統(tǒng)收集起來，在會議室的桌子上一字排開。那架勢有如閱兵式。檢查組一本一本翻過去，有時還把不同的登統(tǒng)計對照起來檢查，相互比對、相互印證，看看基層有無臨時突擊補登記、補筆記。一旦發(fā)現(xiàn)相互矛盾、無法佐證，就判定有造假嫌疑。
說真心話，這種檢查我也跟著領(lǐng)導參加過很多次。雖然內(nèi)心一點不認同，但終究無可奈何，還是這么干了。因為對檢查組來說，這種檢查方法最簡單最省事最快捷。
“顯績”考察的另一個辦法就是知識測試或隨機提問，看官兵理論知識和基本常識掌握得怎么樣。
一般檢查組到某個單位檢查教育工作，要么出張試卷考考官兵，要么隨機抽幾名官兵，提一兩個問題讓官兵回答?？荚嚺c回答得好壞，就成為檢查組衡量這個單位教育工作開展成效的重要依據(jù)。
還有一個更令官兵頭疼的問題就是教育過多過濫。
以前檢查教育發(fā)現(xiàn)，有的連隊一個月竟組織了十七八次教育，可以說“顯績”卓著。除去周末時間，幾乎每天都有一課，頻率之高、密度之大令人咋舌，這也實在難怪官兵牢騷滿腹，擱誰也厭煩、也抵觸。如果這些教育都正兒八經(jīng)組織了，官兵哪有時間訓練、工作？哪有時間休息、娛樂？恐怕只能“挑燈夜學”、“秉燭講課”了！
此外，不合理的檢查辦法也是重要誘因，多了自然無話可說，少了可能就要吹毛求疵，迫使基層開展教育“寧濫勿缺”，以便應(yīng)付上級檢查。
那么多教育要組織，基層領(lǐng)導哪有那么多時間和精力來認真?zhèn)湔n？教育質(zhì)量可想而知。網(wǎng)絡(luò)下載、照本宣科已經(jīng)很不錯了，算是比較敬業(yè)的；更多的是整理打印一份教育材料，登記本登記一下，筆記本抄錄一下，就算組織了。
狂轟濫炸式的教育，必然事倍功半，教育成效必定大打折扣，收效甚微也是情理之中。
竊以為，教育工作的“顯績”需要考察，但更重要的是要考察教育工作的“隱績”?！帮@績”可以突擊、可以造假，但“隱績”是實打?qū)嵉?，“隱績”才是檢驗教育工作成效的真正圭臬。
「結(jié)束語」。
軍隊是所大學校。在這個學校里，人人都是受教者，同時人人又都是施教者。加強和改進教育工作，增強教育的針對性，提高教育的實效性，只有參與者，沒有局外人。人人可為、人人能為，人人均有責、人人需盡責。
教育是做人的工作，同時教育必須由人來做。我們廣大黨員干部特別是政治干部就是教育工作的主體，是官兵的引路人和塑造者。必須嚴以律己、率先垂范，必須學為人師、行為世范。唯此才能堪當大任，推進教育工作落到實處、取得實效，進而為強軍興軍奠定堅實思想基礎(chǔ)。
部隊教育是一個開放的話題，仁者見仁，智者見智。人人都有自己的認知和體會，人人都有自己的感悟和見解。以上只是本人的一些粗漏看法，算是這些年從事教育工作的一點體悟吧。
俗話說得好“平安二字值千金”，的確如此，但是如果你仔細去觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)其實做到這二字很簡單。
“獻身使命”是當代革命軍人核心價值觀的重要內(nèi)容，也是民兵預(yù)備役人員強大的精神支柱。
“獻身使命”是民兵預(yù)備役人員高尚的精神境界，是履行職能任務(wù)的價值選擇。
筑牢民兵預(yù)備役人員“獻身使命”的強大精神支柱，對于加強民兵預(yù)備役部隊政治建設(shè)，提高完成多樣化軍事任務(wù)能力，具有十分重要的意義。
“獻身使命”是民兵預(yù)備役人員最高的價值取向。
按照馬克思主義的觀點，任何一個武裝集團，其職能是由該集團的性質(zhì)決定的，性質(zhì)的先進性，是“獻身使命”最強大的動力。
“獻身使命”是由民兵預(yù)備役部隊性質(zhì)宗旨決定的。
中國民兵是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的不脫離生產(chǎn)的群眾武裝，是中華人民共和國武裝力量的組成部分，是中國人民解放軍的助手和后備力量。
預(yù)備役部隊，是中國人民解放軍一支新型部隊。
民兵預(yù)備役部隊的崇高價值、重要地位和作用是在履行使命中確立，民兵預(yù)備役部隊的光榮和驕傲也從“獻身使命”中獲得。
民兵預(yù)備役部隊都是把“獻身使命”作為推動建設(shè)發(fā)展的強大動力，作為展示性質(zhì)宗旨的重要途徑，作為崇尚榮譽的特有象征。
“獻身使命”是民兵預(yù)備役人員道德風范的最高境界。
“獻身使命”是革命軍人聽黨指揮、服務(wù)人民、報效國家政治品質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是實現(xiàn)民兵預(yù)備役人員價值的根本途徑。
馬克思主義認為，個人價值與社會價值的統(tǒng)一，是社會發(fā)展進步的必然。
只有在為他人、為社會創(chuàng)造價值的過程中實現(xiàn)個人價值，才是崇高和正確的境界。
這是把民兵預(yù)備役人員中蘊藏的巨大積極性和創(chuàng)造性挖掘出來、調(diào)動起來，凝聚到國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)上來最為理性的、牢固的價值基礎(chǔ)。
就能激發(fā)成長進步、全面發(fā)展的內(nèi)在動力;就能在火熱的國防和軍隊建設(shè)中放飛人生理想、實現(xiàn)崇高的人生追求。
內(nèi)化為個人特有的價值理念和目標追求，自覺地投身到“獻身使命”的偉大實踐，是民兵預(yù)備役人員價值追求的最高境界。
“獻身使命”是民兵預(yù)備役人員神圣的歷史責任。
軍人為使命而，武裝集團因使命而存在。
履行黨和人民賦予的使命，是民兵預(yù)備役人員神圣的責任。
民兵預(yù)備役部隊的價值，深深植根于肩負的使命中，并通過完成使命任務(wù)來體現(xiàn)。
多年來，我們所以能奪取革命戰(zhàn)爭的勝利，有效捍衛(wèi)國家的主權(quán)和安全，出色完成多樣化軍事任務(wù)，不僅因為我們有一支英勇善戰(zhàn)的常備軍，而且因為我們有一支強大的民兵預(yù)備役部隊。
無論歲月如何變遷，時代如何發(fā)展，在黨的領(lǐng)導下為國家和人民奮斗犧牲，始終是民兵預(yù)備役人員對待使命的不變追求。
新世紀新階段，“三個提供、一個發(fā)揮”的歷史使命，對民兵預(yù)備役部隊提出了新的要求。
這一神圣使命，凝聚著黨的重托、人民的期望、祖國的未來。
4月20日0-24時，廣東全省無新增境外輸入確診病例。累計報告境外輸入病例191例。
新增確診病例1例，為佛山報告境外輸入關(guān)聯(lián)，為尼日利亞籍隔離管理的無癥狀感染者轉(zhuǎn)確診病例。
截至4月20日24時，全省累計報告新冠肺炎確診病例1582例，累計出院1501例，累計死亡8例。
新增出院7例。在院73例（其中境外輸入病例42例）中，輕型15例，普通型53例，重型5例。
新增無癥狀感染者6例，均為境外輸入關(guān)聯(lián)。其中，廣州5例，通過社區(qū)排查、醫(yī)療機構(gòu)、隔離點等發(fā)現(xiàn)，佛山1例，通過醫(yī)療機構(gòu)發(fā)現(xiàn)。
新增病例具體情況由相關(guān)市衛(wèi)生健康局（委）進行通報。
軍隊作為國家的一個特殊職能部門，其自身的發(fā)展必然包含在社會的總體發(fā)展過程中。
因此，科學發(fā)展觀也就包含了國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
科學發(fā)展觀指出社會總體的協(xié)調(diào)發(fā)展其核心是以人為本，人是推動社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的原動力，任何背離以人為本的發(fā)展觀是短視和沒有生命力的。
那么軍隊作為國防建設(shè)的主體，它的現(xiàn)代化首先要以軍人為本，激發(fā)軍人的創(chuàng)造力，讓軍人具有正確的軍人價值觀、軍人道德觀和職業(yè)歸屬感。
在改革開放的近三十年中，我國軍隊建設(shè)有了長足的進步，這與千千萬萬名現(xiàn)役和曾經(jīng)為軍隊做過貢獻的每一個軍人息息相關(guān)。
重新審視軍人的道德，從軍人出發(fā)，以軍人為本，才能保證軍隊建設(shè)的跨越式發(fā)展。
我們不能因為軍人職業(yè)的特殊性，而抹殺軍人作為人的普通性，軍人也是人民，科學的發(fā)展觀也應(yīng)該維護軍人的根本利益。
要讓軍人具有正確的價值觀，不僅僅是軍隊自己認識到軍人的價值，而要求上到國家高層，下到黎民百姓認識到軍人的價值，才有可能使軍人的價值真正得到體現(xiàn)。
但中國軍人卻沒有得到滿足他們需求的合理供給，這也就是產(chǎn)生了軍人需求與供給極不均衡。
馬斯洛的“需求層次”理論中談到人最基本的需求是生理和生存的需求，我們且撇開生理的需求，只談生存。
毫無疑問，軍人是國家供給制，不用考慮生存的問題。
那生存的質(zhì)量呢?
我們在談小康社會，在談人民生活水平的普遍提高，好象這一切把軍人刨除在外，只談軍人應(yīng)該隨時隨地奉獻，但光讓軍人吃飽肚子是遠遠不夠的。
所以中國軍人可以忍耐，可以奉獻，但不代表中國軍人只能忍耐，只能奉獻。
軍人得不到有效的激勵，是國家巨大的隱患。
我們的中國軍人是人民的兒女，是廣大工人、農(nóng)民、知識份子的孩子，我們的軍人更加了解父輩的艱辛，我們的軍人更加希望全國的人民過上富裕殷實的生活。
但讓軍人忍耐、奉獻是不能讓全國普通人民進入小康社會的，也不能讓幾千萬貧困人口脫貧。
因此，不能讓軍人一味的忍耐和奉獻，軍人的價值雖然用貨幣無法衡量，但卻是不可估量的。
——自我實現(xiàn)、自我價值的實現(xiàn)，才能在和諧社會中建立和諧發(fā)展的軍隊，才能讓軍營的綠色成為社會的和諧色。
道德是一種意識的事物。
脫離軍人本身，而空談軍人的道德，違背了人的發(fā)展規(guī)律。
軍人的道德是建立在承認其價值和體現(xiàn)其價值的基礎(chǔ)之上，如果軍人得不到其付出相對等的補償，那么軍人的道德對軍人沒有任何約束力和說服力。
過去，我們總在對軍人進行道德教育，教育軍人應(yīng)該怎么樣，但現(xiàn)在看來，這些教育對軍人的激勵作用很小，反而造成了很多軍人的抵觸情緒。
對于大多數(shù)人來說，從軍還是一種謀生的手段，只有在解決了生存問題之后，才能提倡軍人的道德。
但僅僅是生存還解決不了軍人的道德問題。
軍隊不是真空，軍人不是超凡脫俗的圣人。
而現(xiàn)階段我國軍人的主要支出還是生活必須品，生活支出占家庭全部支出的比例較大，恩格爾系數(shù)很大，可以說生活水平和質(zhì)量很低。
甚至，很多軍人整天在為家庭的生計而奔波。
可以想象，在這種條件下，軍人怎能愛崗敬業(yè)，怎能有正確的軍人職業(yè)道德觀。
古語講重賞之下有勇夫，現(xiàn)代新軍事革命更是人才的競爭，合理的物質(zhì)激勵是基礎(chǔ)，合情的精神激勵相配套才能讓軍人樹立正確的職業(yè)道德觀。
軍隊是執(zhí)行國家特殊任務(wù)的職能部門，也可以說是國家所有的一個大集體。
只有這樣才能建設(shè)好這個集體，更好的行使自己的職能和完成國家賦予的任務(wù)。
因此，軍隊本身必須合理的配置軍事人力資源。
目前，我軍人才流失現(xiàn)象比較嚴重。
即使一些留在部隊的高級技術(shù)人才，也沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
這么多軍隊優(yōu)秀人才離開軍隊這個大集體，除了軍隊的待遇低這個原因外，軍隊自身不能很好的使用配置這些人才也是一個重要的原因。
要讓軍隊中的每一個人產(chǎn)生職業(yè)歸屬感，必須根據(jù)每一個軍人的實際情況和特點，決定他們的報酬、獎勵、晉升等。
使各類軍隊人才能夠清楚地看到自己在部隊的發(fā)展前途，以增強其為軍隊現(xiàn)代化建設(shè)盡心盡力的動力。
現(xiàn)階段，我軍在人才建設(shè)上的突出問題就是不能以人為本，不能合理的用人，特別是高學歷、高素質(zhì)人才的使用很不恰當。
很多單位只講求口頭上的重視人才，過分重視人才的數(shù)量，而沒有真正的合理使用人才。
而沒有讓他們發(fā)揮專業(yè)特長，很多碩士、博士高學歷軍人的工作崗位和專業(yè)不對口，學以無法制用。
這勢必打擊軍事人才的職業(yè)歸屬感，很容易造成他們的流失。
在某些軍隊單位，碩士、博士畢業(yè)后即使受處分也要脫離部隊的現(xiàn)象時有發(fā)生。
我們一邊強調(diào)重視人才，一邊卻不使用人才，這成為我軍現(xiàn)代化建設(shè)的重要障礙。
只有重視并且提倡軍隊人才特別是高學歷人才的流動，才能避免有的單位缺乏人才，有的單位浪費人才的現(xiàn)象發(fā)生，使人才始終處于被激活的狀態(tài)，增強人才活力。
可以想象，如果高學歷軍人遍布在軍隊的許多重要崗位，軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的面貌改觀有多大。
我們不能完全茍同“精英治國”、“精英治軍”的絕對正確，但應(yīng)該認識到高學歷“精英”在治國和治軍中的不可替代作用，他們是提高軍隊戰(zhàn)斗力和軍事威懾力的根本支柱。
總的來說，科學發(fā)展觀不能僅僅停留在口號上。
以人為本，在軍隊就是以軍人為本。
只有在給予軍人合理的物質(zhì)待遇基礎(chǔ)上，優(yōu)化配置軍事人力資源，做到人盡其才，才盡其用，使軍人得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使軍人創(chuàng)造價值，提升價值，軍人的道德觀和職業(yè)歸屬感必然也就隨之增強。
努力踐行“忠誠于黨”
這一當代革命軍人核心價值觀的首要要求。
賦予了新形勢下軍隊思想政治建設(shè)一項重大戰(zhàn)略任務(wù)，為強化全軍官兵和民兵預(yù)備役人員的精神支柱提供了基本遵循。
集中體現(xiàn)了黨和人民對人民軍隊和革命軍人的最高政治要求，是全軍官兵必須始終堅持和牢牢把握的最首要、最根本的價值取向。
民兵預(yù)備役部隊是黨絕對領(lǐng)導下的武裝力量，在新的歷史條件下，必須緊密結(jié)合形勢任務(wù)和工作實際，大力培育和努力踐行“忠誠于黨”這一核心價值觀的首要要求，始終成為黨和人民高度信賴的重要力量。
“忠誠于黨”是當代革命軍人核心價值觀的首要因素“忠誠于黨”在當代革命軍人核心價值觀中居于首要位置，這是由人民軍隊和革命軍人的政治屬性所決定的。
忠誠，是中華民族道德傳統(tǒng)的可貴因素和軍人全部價值的基本前提。
忠誠，即心存一志、不懷二心、始終如一、決不移易。
忠誠，作為人類社會一種普遍的價值追求，對人類文明的發(fā)展進步起著不可或缺的重要作用。
在中華民族幾千年傳統(tǒng)文化的道德體系中，忠誠始終是第一位的因素，始終被人們看做是最基本的道德遵循。
到鄧世昌甲午海戰(zhàn)勇撞敵艦的慷慨悲壯，無不折射出中華兒女忠誠品質(zhì)的熠熠光輝。
“人之忠也，猶魚之有淵，魚失水則死，人失忠則兇”。
忠誠，更是所有軍隊和軍人應(yīng)當具備的基本品質(zhì)。
一支軍隊如果不忠誠于其所歸屬的階級和政黨，就會失去存在的價值和意義;。
一個軍人如果沒有忠誠的品格和行為，就難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
正因為如此，古今中外所有軍隊無一不把忠誠作為最重要。
的道德規(guī)范和價值要求。
服務(wù)于少數(shù)人的統(tǒng)治;對軍人“忠誠”的要求也是極為狹隘的，官兵往往身披“愚忠”的沉重枷鎖而成為統(tǒng)治者驅(qū)使的工具，以至失掉人格尊嚴。
只有無產(chǎn)階級軍隊和革命軍人，其忠誠是建立在高度自覺基礎(chǔ)之上的，是忠誠于最廣大人民群眾根本利益的，是人類歷史上最為崇高、最為合理的價值追求。
“忠誠于黨”是人民軍隊最根本的政治要求和革命軍人最高的價值標準。
我們黨從誕生之日起，就擔負著帶領(lǐng)人民救亡圖存、實現(xiàn)國家獨立和民族振興的歷史重任。
部隊的思想政治教育，是用黨的科學理論、軍隊根本職能、先進的思想道德和法紀法規(guī)等，教育引導官兵樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的實踐活動。在現(xiàn)行的思想政治教育中，我們的教育方式、方法不夠靈活，教育的針對性、實效性不強，嚴重影響了教育質(zhì)量和效果，很難達到思想政治教育目的。
導員不僅要參與監(jiān)督執(zhí)法、后勤經(jīng)費爭取等工作，有時還要參加防火、后勤等崗位的各類考試，難于分身，只能象征性地開展思想政治教育，導致基層政治教育弱化，出現(xiàn)指導員唱“獨角戲”現(xiàn)象，有的甚至僅由排長來組織政治教育的尷尬局面。
（二）教育手段老化。近幾年來，基層部隊基本配備了筆記本電腦、投影儀、視頻會議系統(tǒng)等多媒體教育設(shè)施，這在一定程度上豐富了教育手段。但基層部隊思想政治教育形式沿襲過去的老觀念、老套路、老經(jīng)驗的“三老”現(xiàn)象依舊嚴重，教育手段還比較傳統(tǒng)單一，創(chuàng)新不夠。一是側(cè)重于正面宣教、理論灌輸，方法呆板。注重“我說你聽、我讀你記”的“說教式”傳統(tǒng)模式，傾向以正面的理論、高尚的情操對官兵進行理論灌輸，難于引起官兵的興趣，教育疏導缺乏針對性、實效性。二是側(cè)重于課堂教學、答疑解惑，形式單調(diào)。大部分基層單位習慣于按照上級政治教育內(nèi)容單純開展課堂教學，課堂上“原原本本讀教案，簡簡單單寫提綱”的現(xiàn)象比較嚴重。三是側(cè)重于層層傳達、單向灌輸，時代感不強。“上課作報告”，使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方面發(fā)揮不了作用，缺乏時代色彩。
當前，基層部隊思想政治教育工作存在的問題和不足，有個別現(xiàn)象，也有共性的，究其原因，既有主觀因素，也有客觀因素。通過基層調(diào)研了解和分析，主要有以下四個方面。
（一）思想不重視是主導因素。一是個別單位片面地把政治教育當作“軟指標”，認為可多可少，可有可無，甚至認為只要把“中心工作”抓住了，“業(yè)務(wù)工作”搞上去了，部隊不出事，搞不搞教育無所謂。二是有的單位對待政治教育態(tài)度不端正，應(yīng)付了事，“會上說說就是動員了，材料念念就是學習了，抄抄筆記就是完成了”，對具體問題很少有實質(zhì)性的討論。結(jié)果講者是昏昏然，聽者是晃晃乎，學了、記了、考了，但對所學何“題”渾然不知，更談不上掌握其精神實質(zhì)，導致教育流于形式，難以達到春風化雨、“入心、入腦、入耳”的目的。
（二）政工隊伍不夠?qū)I(yè)精通。近幾年，部隊從地方院校招收了不少大學生，但總體來看，進防火部門的多，進政工部門的少。現(xiàn)在基層政工干部的來源，主要靠部隊生長干部，但這些干部都是從戰(zhàn)士直接考上的，雖然通過院校的學習掌握了一些理論知識，有了文憑，但他們?nèi)狈鶎诱谓逃矫娴闹R與技能方面的專門培養(yǎng)，對講政治課感到比較吃力，授課效果不佳，講的道理經(jīng)不起推敲，沒有說服力，對教育質(zhì)量影響很大。有的雖是老政工，授課經(jīng)驗富，但大多“半路出家”，理論覆蓋面不夠廣，知識含金量不夠高，知識水平不夠淵博。這些都表明部隊教員隊伍專業(yè)還不夠精通，這是導致教育質(zhì)量不高的基本因素。
（三）教學不夠豐富生動，觀念不超前，不能跟上時代節(jié)拍。應(yīng)該說，近幾年部隊在教育改革的方式方法上做了有益探索，取得了明顯的進步。但是隨著經(jīng)濟建設(shè)的進一步深入，社會大背景嚴重影響警營小環(huán)境。比如：兵役制度、士官制度的改革，獨生子女、單親子女等成份的增多，發(fā)達地區(qū)兵員與貧困地區(qū)兵員的差異等等，這些都是思想政治工作必須面對的客觀現(xiàn)實。但有些單位搞教育還是老一套，“課堂灌輸”、“照本宣科”等形式僵硬的老做法、老傳統(tǒng)還大有存在，空洞說教滿堂灌，一人講課大家聽，習慣于“上大課”、“上下一般粗、橫豎一刀切、整體一鍋煮”，教學還不夠豐富生動，這樣教學環(huán)境難以啟迪影響官兵、敲開官兵思維、開拓官兵視野。加之現(xiàn)在很多戰(zhàn)士是80、90后出生，期望值高，社會成分復(fù)雜，希望在部隊的大熔爐里回答他們在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，他們希望在學習中獲得理論教益和知識的啟迪。他們迫切需要豐富生動、喜聞樂見的教學方式。
政治教育教案篇二
良好的學風，不僅能為學生營造出優(yōu)良的讀書學習環(huán)境和積極向上的學習氛圍，而且能活躍學生的探究性思維，提高學生的競爭意識和創(chuàng)新意識。圍繞“抓好班風、促進學風”主題教育活動，結(jié)合班級學風建設(shè)實際情況，我班積極開展此以“抓紀律，樹新風，學風”為主題的活動。
為了促進班風建設(shè),形成良好的學習環(huán)境,從而帶動我班的學風建設(shè),提高大家的學習興趣,使大家可以更好的掌握各項文化知識,能夠在學習中做到互相幫助,增進同學之間的友誼。
本班全體學生。
（一）活動前期工作準備：
1．征集同學們的建議、看法及有關(guān)學習的需要。
2．召開班委會議，討論“班風學風建設(shè)”問題。
（二）活動具體實施階段：
1．互助學習活動的開展。
具體操作：從單科學習優(yōu)秀的同學中抽出部分學生來幫助其他在該科成績較弱的同學，形成“一幫一”。充分利用好時間進行相互指導，有必要的也可在課余時間進行輔導。對于一些同學們無法解決的問題由課代表進行匯總，并于最快時間內(nèi)請教老師來予以解決。
2．加強薄弱科目的學習，尤其是英語的學習。
具體操作：通過先進帶后進的方法，讓成績好的同學幫助成績較差的同學，從而達到共同進步的目的。學習時間暫定在星期三的下午，地點是自己的班級教室。學習內(nèi)容包括：閱讀訓練（定時閱讀）、聽力訓練、寫作等（可由任課老師提供作業(yè)資料）。
3．加強紀律性，提高效率，制止遲到早退現(xiàn)象。
具體操作：住校的學生由宿舍長為負責人，每天早上準時督促同學及時起床，從而改掉睡懶覺的習慣。每天晚上要及時就寢，以保證有足夠的精力去迎接新的一天的.到來。到教室后由學習班長負責，組織早讀或聽寫。
4．班干部以身作則，做好學習先鋒的榜樣，督促同學完成老師布置的練習和任務(wù)。
具體操作：全班同學在班長的帶領(lǐng)下，由各科課代表帶頭并督促同學積極完成老師布置的學習任務(wù)，班內(nèi)形成一個良好的學習氛圍。
5．以學習小組為單位，開展學習評比活動。
具體操作：各組在學習組長的帶領(lǐng)下，有效地組織學習，學習風氣濃，效果好。由班委會拿出班費對小組進行表彰。
政治教育教案篇三
本課地位與作用本單元前一課時講述了面對挫折，人們的不同態(tài)度。初步認識到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學習的目的與落腳點。因此，經(jīng)受挫折的考驗是本單元的重點。教學目標認知目標：通過學習知道：不畏挫折，開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學習及生活中培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標：能夠?qū)W習的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實踐，從這些方面努力，實現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。在生活、學習中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。
1、導入新課。
素材：貝多芬的《命運交響曲》。
處理：設(shè)問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學生回答，教師歸納）。
效果：通過榜樣教學，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。引導學生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質(zhì)。
2、講授新課。
（1）、培養(yǎng)高尚的志趣。
素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。
處理：學生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。（師歸納：興趣、志向）并引導學生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。
效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。
（2）、正確認識挫折。
素材：周南中學身患癌癥的高考學生顏艷錄像（5分鐘）。
處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力）。
活動設(shè)計：《實話實說》欄目現(xiàn)場采訪。
道具：一個無線話筒，一臺學生自制的攝像機（材料：紙盒）。
處理：設(shè)計平時在學習生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學生做小記者采訪（采訪6個同學），一個同學扛攝像機。最后教師靈活歸納。
效果：讓學生深層次的領(lǐng)悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。
（3）、敢為天下先。
活動設(shè)計一：試一試：把雞蛋豎起來。
處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。
效果：讓學生體會看似不可能的事，其實很簡單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。
活動設(shè)計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？
處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵學生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵創(chuàng)新意識。（討論3分鐘）。
效果：讓學生領(lǐng)略到合作、團結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。
人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應(yīng)對。
政治教育教案篇四
冬季已經(jīng)到來，為了確保安全，召開這次主題班會。
1、冬季氣溫偏低，雨雪極易結(jié)冰，行走時要注意觀察路面，注意不要摔倒。
2、由于冬季同學們穿棉衣、圍圍脖、戴帽子上下學，觀察不太方便，而且最近路上經(jīng)常有霧，所以在上放學時更要注意往來車輛。穿越公路時一定要認真觀察有無車輛通過，確保安全下才可以通行。
3、在雨雪后，個別人家的.屋檐等地方可能會出現(xiàn)冰椎、冰凌等懸掛物，從附近經(jīng)過時，要時刻注意，嚴防懸掛物墜落傷人。如果發(fā)現(xiàn)有上述物品，要及時告知家長或其他成年人，由他們?nèi)デ宄?，未成年人不得自行處理?/p>
4、為了確保交通安全，在遇到雨、雪等惡劣天氣時，班級不記錄學生考勤，無論遲到還是由于道路原因不來上學，都視為滿勤。但如學生不來上學，應(yīng)通過電話等渠道向老師請假，不請假者將作曠課處理。
1、不得觸摸空調(diào)等電器設(shè)備，嚴防觸電或燙傷。
2、不得將毛巾、紙張等易燃物放在空調(diào)、電暖風等電器設(shè)備上，嚴防火災(zāi)的發(fā)生。
3、注意樓道、走廊、操場上有無結(jié)冰，防止突然滑倒。
1、時刻提醒父母注意防火、防煤氣中毒等事項，自己也要遠離水壺、火爐等熱水、取暖及其它電器設(shè)備，確保安全。
2、不得將八寶粥、罐裝飲料等物品直接放在火爐上加熱，以防受熱膨脹突然爆裂引發(fā)事故。
3、不得用濕手去觸摸石頭、鐵管等低溫物體，防止手指被凍在上面。如不小心手指被凍住，不能強行將手指拉下，應(yīng)呼喚他人幫忙，通過烘烤等方式將接觸部位加溫，待融化后再將手指拿開。
4、不得私自到河溝、池塘、水井等處去游玩、滑冰。和大人一起通過冰面時也要注意觀察，看冰層是否夠厚，看冰面有無裂痕，待確認安全后才能通過。
1、要經(jīng)常做戶外運動，促進血液循環(huán)。
2、如感覺到手腳很冷時，提倡首先選擇通過搓手、跺腳等方式取暖。
3、在手腳凍得麻木時，不要將手腳直接放在熱水中或者火上烘烤，嚴防灼傷或者燙傷。
4、如有凍傷，可在大人的監(jiān)督下用冰雪搓受凍部位，促進血液循環(huán)，提高體溫。
政治教育教案篇五
認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。
2、過程與方法。
利用學生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學生表達能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標。
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。
教學重點、難點分析：
1、要自尊自信，不要自傲自負。
在這一重點中，講自傲自負不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學生普遍存在的一個誤區(qū)，指導學生確切地理解、把握，才能落實于行動。
2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別。
這是本框教學難點之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點。初一學生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側(cè)面，力圖使學生認識對自尊自信的曲解會導致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。
這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學生來說有一定的難度。可通過討論、事例分析等形式引導學生正確看待成功和失敗，學會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。
1、引導學生準確掌握知識，把握自尊自信的準確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導學生積極思維。
2、由于自卑、自傲、忌妒、自負等概念較為抽象，學生在理解時可能會有一定的難度。教學時應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。
3、對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比、學習。啟發(fā)引導學生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導學生準確地把握此框的內(nèi)容。
1、學生小品表演。
值日生與值周生。
（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）。
學生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。
學生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。
2、學生小品表演。
兩個同學的對話。
甲：期末你能考第一嗎？
乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了。
甲：也難怪，李揚學習那么認真，筆記都特清楚。
乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當勞。
問：偷拿同學筆記的乙是一種什么心理？
生答：虛榮心太強，導致忌妒心理。
3、忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？
學生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。
4、學生活動：挑戰(zhàn)自卑。
歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。
5、學生活動：按照課前布置由學生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
6、討論分析："我該怎么辦？"。
引導學生認識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）。
7、學生做課堂小結(jié)。
政治教育教案篇六
統(tǒng)的高中政治課教學方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學生充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結(jié)果就是學生被動接受、死記硬背，從而失去學習政治的興趣。其實，這種陳舊的教學方法實質(zhì)上具有“重教師主導作用，輕學生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實踐；重學校教育，輕社會教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學方式和方法，而要改革政治課的教學方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式。所以，我認為，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：
一、把握時代脈搏使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。
如2015年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國海爾集團被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經(jīng)濟生活》的教學中說明有關(guān)的理論觀點，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚揚的聯(lián)合國改革，我國進行的轟轟烈烈的黨的先進性教育，只要我們有心，具有時代性的例子比比皆是。與此同時還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深從而達到我們預(yù)期的教學目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾而真正成為我們行動的指南。
二、以學生為主體實施開放式教學。
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
（一）辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力，辯證思維能力表達能力，團隊合作精神，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣，讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。
（二）專題討論。活動的目的是：發(fā)揮學生的主體作用，通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力，激發(fā)學生學習政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導學生運用所學的經(jīng)濟、哲學、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候，我組織學生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達到教學目的。
（三）組織學生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W生運用高一經(jīng)濟生活所學的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力，調(diào)動學生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч瑢W們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。
（四）開辟“時事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力。發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
三、質(zhì)疑導思激活思維。
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當講到《經(jīng)濟生活》中“我國經(jīng)濟建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學生在分析中有分歧，而教師則進行引導，從而讓學生得出正確的結(jié)論。
四、運用現(xiàn)代化教學技術(shù)提高學生學習興趣和教學質(zhì)量。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。因此在教學中還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務(wù)采取形式多樣的教學方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中。而這一點在政治課教學中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。如，學習“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時，先用多媒體展示海爾集團的經(jīng)營狀況，讓學生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學生興趣和思維，引導學生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達到對學生有效地實施教學的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師，需要學習的地方還很多，而學校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室，充分發(fā)揮了名師教學示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學研討等形式，促進我們的專業(yè)成長，更讓我們在教學中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭使自己的教學上升到一個新的臺階。
政治教育教案篇七
教育是一項非常重要的事業(yè)，它可以讓一個國家的未來變得更加美好。政治教育則是教育的重要組成部分，它是為了讓人們更好地了解政治知識，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻。在教育和政治教育中，我深刻地體會到了自己的成長，這讓我認為，所有的人都需要進行政治教育。
在現(xiàn)代社會，政治教育越來越受到重視。這是因為，在國家的發(fā)展中，政治教育起到了至關(guān)重要的作用。政治教育可以幫助人們了解國家的發(fā)展，更好地了解自己所屬國家的發(fā)展歷程和國家的法律規(guī)定。同時，政治教育也可以讓人們了解不同的政治方向、政治集團、政治人物等，讓人們更好地分辨是非，更好地判斷。政治教育也可以幫助人們更好地為國家做出貢獻，為國家的繁榮穩(wěn)定和社會的和諧發(fā)展盡自己的一份力量。
政治教育有著非常深刻的意義。首先，它可以促進人民的民主意識，讓人們了解自己的權(quán)利和義務(wù)，讓人們參與到國家發(fā)展的進程中來。其次，政治教育可以使人們更好地認識國家的體制和政治方向，了解國家領(lǐng)導人的思想和政策，關(guān)心民生，解決民生問題，使社會更加和諧發(fā)展。最后，政治教育可以幫助人們成為更加理性、更加獨立、更加自信的公民，為國家的未來發(fā)展做出更大的貢獻。
第四段：教師的重要作用。
教師在政治教育中起著至關(guān)重要的作用。首先，他們需要具備業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師需要有一定的政治素養(yǎng)，同時還需要了解國家的發(fā)展和變化的趨勢，了解國家的政策制定和實施等。其次，教師需要成為一名優(yōu)秀的榜樣。教師需要以身作則，為學生樹立良好的道德風尚，使學生在培養(yǎng)優(yōu)秀的公民素質(zhì)的過程中受益。最后，教師需要成為學生的好朋友。教師需要與學生建立良好的師生關(guān)系，做學生的知心朋友，關(guān)心學生的成長和發(fā)展，使學生具有強烈的愛國主義情操。
第五段：結(jié)論。
政治教育對于一個國家的未來發(fā)展非常重要。如果我們能夠在政治教育中發(fā)揚愛國主義精神，培養(yǎng)學生的公民素質(zhì)，就能夠為社會的和諧發(fā)展做出更多的貢獻。同時，教師的角色也非常重要，他們需要以身作則，成為學生的好朋友，讓學生能夠更好地理解政治教育的意義。我相信，在不久的將來，我們的祖國定能成為更加繁榮、更加美好的國家。
政治教育教案篇八
知識與能力：
使學生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。
引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c競爭；同時學會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。
情感、態(tài)度與價值觀：
使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)；使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。
政治教育教案篇九
2、當代文化生活特點的原因。
（二）文化生活的“喜”與“憂”
1、文化生活中的“喜”
2、文化生活中的“憂”及原因。
3、應(yīng)對文化生活中“憂”的措施。
（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。
1、當代人民文化需求的特點。
2、大眾文化的含義。
政治教育教案篇十
本框《色彩斑斕的文化生活》重點突破三個內(nèi)容：一是當代文化生活的新特點；二是正確認識文化生活的“喜”與“憂”；三是發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。本框包括以下三個目。第一目“當代文化生活素描”包括兩方面的內(nèi)容：一是當今我國文化生活的多樣性以及這種多樣性的文化生活對我們的影響；二是導致文化生活多樣性的原因：科學技術(shù)的發(fā)展，為多樣性的文化生活提供了技術(shù)支撐；文化生產(chǎn)的繁榮，為人們提供了更多的文化選擇。目的是表現(xiàn)當代文化生活的新特點：從未有過的斑斕色彩。
第二目“文化生活的‘喜’與‘憂’”包括三個方面的內(nèi)容：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化；文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導。
第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”包括三個方面的內(nèi)容：人們的精神文化生活需要的多樣性特點，要提供多種類型、多樣風格的文化產(chǎn)品，以滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需求；我們所倡導的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的文化所堅持的原則，即弘揚主旋律，提倡多元化。
政治教育教案篇十一
良好的學風，不僅能為學生營造出優(yōu)良的讀書學習環(huán)境和積極向上的學習氛圍，而且能活躍學生的探究性思維，提高學生的競爭意識和創(chuàng)新意識。圍繞“抓好班風、促進學風”主題教育活動，結(jié)合班級學風建設(shè)實際情況，我班積極開展此以“抓紀律，樹新風，學風”為主題的活動。
政治教育教案篇十二
教師：當我們駐足在五顏六色的廣告前，留意于書攤上大大小小的報紙雜志；當我們在各種電視節(jié)目之間選擇，在網(wǎng)絡(luò)世界徜徉……我們就已經(jīng)面對著大眾傳媒的影響，置身于文化市場，步入社會文化生活。
(1)你能否對上述某一觀點提供具體例證?（列舉生活中常見的事例）。
(2)在你看來，當前的文化生產(chǎn)和消費還有哪些特點?
（3）當代文化生活特點的原因是什么？
學生回答：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時間內(nèi)被人們迅速認同和接受?！崩?，借助于網(wǎng)絡(luò)，歌曲《老鼠愛大米》傳遍大街小巷；手機短信被眾多人接收和傳播，并且產(chǎn)生了“拇指經(jīng)濟”。
(2)文化生產(chǎn)的個性化、盈利性、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化，文化消費的從眾性、時尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費的`趨同性、選擇性，等等。
2．文化生活色彩斑然的原因。
現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，提供了強大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇。
設(shè)計意圖：學生通過列舉自己生活中常見的事例來學習知識，能夠做到理論聯(lián)系實際，也容易引起學生的學習興趣，廣大學生業(yè)會積極參與到課堂中。
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