制定總結(jié)是對(duì)自己過(guò)去成就和不足進(jìn)行回顧和總結(jié)的過(guò)程,是自我提升和進(jìn)步的一種方式。在寫總結(jié)時(shí),要突出重點(diǎn),對(duì)重要的事項(xiàng)進(jìn)行深入分析和總結(jié)。每篇范文都有其獨(dú)特之處,無(wú)論是結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)還是表達(dá)方式都頗具特色。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇一
本人本期擔(dān)任高二(7)班(8)班語(yǔ)文教學(xué)工作已結(jié)束,回顧走過(guò)這一期的路程,收益良多。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是選修《中國(guó)小說(shuō)欣賞》和《語(yǔ)言文字運(yùn)用》的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)的能力。
1、提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
2、注重教學(xué)方法。
要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合,做到聽、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
3、做好語(yǔ)文背誦。
一般來(lái)說(shuō),學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
4、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。
總的說(shuō)兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
5、開展形式多樣的課外活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī),狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、本學(xué)期,我們一如既往,在備課組內(nèi)開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、對(duì)于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作,每堂課都采用打分制。
4、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定,在各備課組內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律,按照學(xué)校要求,指定專人負(fù)責(zé),考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績(jī)的跟蹤,使考試成為檢查我們教學(xué)的一個(gè)重要尺度。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇二
回眸即將過(guò)去的一學(xué)期,初三語(yǔ)文組在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)、指導(dǎo)下,尤其是教學(xué)教研方面(感謝崔玉閣主任的幫助),我們感覺最深的是忙碌、充實(shí)、快樂。
說(shuō)起忙碌,那可有得說(shuō)。隔周一次的教研活動(dòng),我們初三語(yǔ)文組開展的是有聲有色。劉素梅、丁久穩(wěn)、黃魯華、朱慧、劉慧、馬美玲,每次活動(dòng)都是主動(dòng)及時(shí)到文科教研室,每人都備有教研手冊(cè)和發(fā)言稿。初三語(yǔ)文(上)共六個(gè)單元,每人負(fù)責(zé)一單元,主備人說(shuō)教材、說(shuō)教法,其他五人輪流發(fā)言,或提建議,或做補(bǔ)充。教法方面,我們六人努力探討學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí),盡力做到把“說(shuō)的機(jī)會(huì)、想的時(shí)間、問的權(quán)力”真正放給學(xué)生。
聽課月活動(dòng)中,我們六人更是每天都有新的話題。一人講課,其他五人跟著“出謀劃策”,大家彼此交流,彼此借鑒。有時(shí)針對(duì)一個(gè)問題,我們會(huì)預(yù)先設(shè)計(jì)好幾個(gè)教學(xué)方案,在實(shí)踐中總結(jié)出最好的。一人講完課,其他五人及時(shí)聽課、評(píng)課。真實(shí)的說(shuō)出自己的聽課感受。
隔周一次的理論學(xué)習(xí),我們六人那學(xué)習(xí)得真是有滋有味。時(shí)而學(xué)習(xí)“校長(zhǎng)薦文”;時(shí)而交流《初中語(yǔ)文教學(xué)研究》;時(shí)而在寫讀書心得;時(shí)而朗讀幾個(gè)成語(yǔ)、詩(shī)句,時(shí)而有誰(shuí)幾句幽默笑話。誰(shuí)要是少參加一次活動(dòng),那叫一個(gè)遺憾、可惜。學(xué)中有樂,樂中有學(xué)?!靶iL(zhǎng)薦文”讓我們學(xué)會(huì)了如何請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng),如何用書滋養(yǎng)生命;語(yǔ)文教研使我們懂得了如何教好語(yǔ)文-------。
初三語(yǔ)文組,一行六人。一路走來(lái),我們一起學(xué)習(xí)、一起探討、一起收獲、一起成長(zhǎng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)懷下,我們教學(xué)有目標(biāo),教研有方向,交流有收獲,學(xué)中有快樂。
我們是團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、快樂的初三語(yǔ)文組。祝我們?cè)谛碌囊荒暧懈蟮倪M(jìn)步,更大的收獲。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇三
“未覺池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲”,轉(zhuǎn)眼20xx年已經(jīng)過(guò)去了。在20xx年上半年,我順利地通過(guò)了教師招聘考試,從三月份,開始了我夢(mèng)寐已久的教師生涯。我很慶幸,有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢(mèng)想,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在其他老師、同事的幫助下,在同學(xué)們的配合下,我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:
雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí),但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,想要出色勝任初一語(yǔ)文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí),抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容,從題目上來(lái)看覺得之前都有涉及過(guò),但是細(xì)看具體的內(nèi)容,卻都那么陌生。對(duì)此,我沒有退縮,我相信自己的自學(xué)能力,也很感謝集備組的老師們?cè)趯I(yè)的方面給予我的幫助。半年來(lái),我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,有助于學(xué)生理解文章,更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中,卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí),提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時(shí)很少,目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文,但是每天的聽課學(xué)習(xí),備課、思考卻讓我異常充實(shí)。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過(guò)半年的努力,我覺得還是有一定的收獲和提升。
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué),我知道要想跑先要走得穩(wěn),從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué),練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。
在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上。初登講臺(tái),為了緩解緊張情緒,總是不自覺地走來(lái)走去,教態(tài)不夠穩(wěn)重,經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,已經(jīng)基本改正這一問題,合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面,注重環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡,注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià),變換評(píng)價(jià)語(yǔ)言,增加課堂的靈動(dòng)性。除此之外,注重與學(xué)生們的眼神交流,從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同,及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
2、在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中,我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上,因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,基礎(chǔ)知識(shí)又是唯一能抓得住的部分,所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力,抓住課堂時(shí)間,好落實(shí),效果好,并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間,每天一個(gè)任務(wù),利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn),當(dāng)天反饋,訂正,再反饋,如此進(jìn)行,收效不錯(cuò)。但班級(jí)閱讀成績(jī)整體不高,在經(jīng)過(guò)反思后,期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練,注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過(guò)程,希望通過(guò)思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,現(xiàn)在成績(jī)還沒有出來(lái),但如果不盡如人意,我還是不會(huì)灰心,及時(shí)調(diào)整,不斷學(xué)習(xí)。
3、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生,入校后,需要一段時(shí)間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先,進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差別及初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位,及時(shí)檢查落實(shí)才能有效。
4、當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,不放心沒耐心等待他們自己解決問題,看不得學(xué)生思考問題時(shí)繞彎子走彎路,其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過(guò)程啊!除此之外,在教學(xué)中,應(yīng)注重語(yǔ)文知識(shí)的講授,使自己的課堂更有語(yǔ)文味,而不是講成一堂政治課或歷史課。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中,這是我正在思考并深受困擾的問題。
十分感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng),不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,在班級(jí)管理方面,學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,指導(dǎo)學(xué)生工作,甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
從執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因?yàn)闉槿藥煴恚谎砸恍卸加绊懼慌?,即我所教育?duì)象的未來(lái),我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)于需要幫助的學(xué)生,我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人的職責(zé),光有知識(shí)是不夠的,我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,我要將這樣的心情,永久的保持下去。
工作以來(lái),常有家人朋友問我累不累,我的回答是毫不猶豫的“累!”說(shuō)的時(shí)心中涌起的是無(wú)限的自豪感、充實(shí)感及價(jià)值感。做一名人民教師是我從小的愿望,幸運(yùn)的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。在接下來(lái)的工作中,我希望能盡快成長(zhǎng),勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,盡早教滿課時(shí)數(shù),證明自己,為校解憂。我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇四
時(shí)間如流水,不知不覺中,一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了。靜心回首本學(xué)期的工作情況,現(xiàn)總結(jié)如下:
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),工作務(wù)實(shí)。課前,堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心設(shè)計(jì)教案;上課,力求根據(jù)不同的.學(xué)生,設(shè)計(jì)各種適宜各層次學(xué)生都能接受的問題,以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果。課后,及時(shí)批改作業(yè)。我特別注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。利用課余時(shí)間,尋找大量的資料,及時(shí)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
深知“興趣是最好的老師”的我,在“興趣”兩字下功夫,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,十分注意運(yùn)用適合學(xué)生口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言,組織有趣的教學(xué),使他們易于接受,感到學(xué)有所獲,從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我還積極引導(dǎo)他們到書的海洋里去,去尋找各色的貝殼,通過(guò)第二渠道,讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí),變得更聰明,更會(huì)思考。除此之外,我經(jīng)常給他們讀報(bào),講些中外名人故事,或者國(guó)家大事,從小樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),我要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句,積累詞匯,不斷豐富自己的語(yǔ)言。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),采取靈活多樣的教法,學(xué)生感到學(xué)得輕松,學(xué)得有趣,久而久之,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就不知不覺形成了。如:作文是一大難點(diǎn),為了消除學(xué)生心中的畏難情緒,我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō),作文就是生活的積累,怎么做、怎么想,就怎么寫或通過(guò)學(xué)習(xí)別人的文章,寫讀書筆記,日積月累,不斷豐富。每次作文過(guò)后,重視作文講評(píng),范讀學(xué)生優(yōu)秀作文,使學(xué)生體會(huì)到,作文就在身邊,樂寫,愿寫,總之,不放過(guò)一切可以說(shuō)話、寫話的機(jī)會(huì)。其次,我利用語(yǔ)文教學(xué)滲透思想教育,利用語(yǔ)文課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品優(yōu)美意境,領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河,在學(xué)生心靈中播下愛國(guó)主義的種子。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我在平時(shí)朗讀過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
教育是創(chuàng)造未來(lái)的事業(yè),它決定了一個(gè)有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識(shí)。沒有創(chuàng)新意識(shí),必然缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神,所以教師必須要“活到老,學(xué)到老”。
雖然教學(xué)任務(wù)繁忙而又緊張,但是,為了及時(shí)吸收先進(jìn)的教學(xué)信息,關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài),一有時(shí)間我就看一些教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自書刊,上網(wǎng)找優(yōu)秀教案,積極外出聽課,讓自己隨時(shí)充電,吸收新鮮血液,從而提高教學(xué)水平和管理能力,為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準(zhǔn)備。
當(dāng)然,在我的實(shí)踐工作中還存在著這樣或那樣的不足,我想,這將是我以后努力的方向。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇五
時(shí)光荏苒,不知不覺中在x中北校的初一下學(xué)期即將結(jié)束,在學(xué)校處領(lǐng)導(dǎo)、教研室各位老師的熱情關(guān)心幫助支持下,我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責(zé),做好本職工作,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。
首先在思想方面,熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,不體罰、變相體罰學(xué)生,認(rèn)真參加教研學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
在教育教學(xué)工作中,認(rèn)真做好常規(guī)工作,努力踐行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,不斷提高教學(xué)成績(jī)。積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案,上好每一節(jié)課,大膽應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù),充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂中努力研究教法、學(xué)法。
認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如作文競(jìng)賽、演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練,豐富學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。新課程規(guī)定學(xué)生在初中階段要閱讀一定數(shù)量的文學(xué)名著。教學(xué)中向?qū)W生推薦了我校自己創(chuàng)辦的雜志,學(xué)生興趣非常高,同時(shí)要求學(xué)生每周寫一篇讀書心得、隨筆、周記。利用假期讓學(xué)生辦手抄報(bào),介紹文學(xué)作品或作家。收到了較好的效果。
做好個(gè)別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作,初一下學(xué)期學(xué)生剛剛適應(yīng)初中生活的階段,但在不斷學(xué)習(xí)中,也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,差生面的擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)其中有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對(duì)肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī)。對(duì)紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
一言以蔽之:打鐵還需自身硬,希望在今后的教育教學(xué)中,能在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下,取得最美的成績(jī),來(lái)回報(bào)社會(huì)和國(guó)家,爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)!
語(yǔ)文教師年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)。
語(yǔ)文教師年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇六
本學(xué)年我擔(dān)任初三年1)、(2)班的語(yǔ)文教學(xué),這一學(xué)年以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,在班主任老師和家長(zhǎng)的配合和耐心幫助下,x地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將這一學(xué)年在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、課前準(zhǔn)備。
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)。
能組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
開學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動(dòng)。
堅(jiān)持聽課、評(píng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課一到二節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
本學(xué)年我們還參加了青陽(yáng)片區(qū)四校教研活動(dòng),從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,為下學(xué)年作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。
五、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),閱讀教育教學(xué)雜志,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)多種興趣愛好。
此外,教學(xué)中注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
本學(xué)年我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語(yǔ)言不夠有x等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇七
廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的`知識(shí)結(jié)構(gòu),遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際,按計(jì)劃,按要求,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,順利地完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
本學(xué)年來(lái),我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,靈活掌握了不同類型的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課,寫好教案。取長(zhǎng)補(bǔ)短,確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,確保學(xué)生保持良好的注意力,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,多組織一些課堂活動(dòng)和討論,盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5、除了課堂效果之外,還讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。
6、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,本學(xué)年我聽課達(dá)5節(jié),由于其他事務(wù)多,未完成聽課計(jì)劃。
本學(xué)期4次單元考,成績(jī)均較為突出,但兩級(jí)分化嚴(yán)重;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向他人學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),諸多地方還有不足,希望在今后的日子里,能在各位老師的合作下,取得更好成績(jī)。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇八
在這一學(xué)期中,我立足學(xué)生,立足教材,立足高考實(shí)際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì),取得了一定的成績(jī)。展望20__年高考,我們信心百倍。現(xiàn)將本學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神,認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明。
開學(xué)初,針對(duì)高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明,爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作踏實(shí)有序。
二、研究學(xué)生實(shí)際情況,了解現(xiàn)狀,摸清學(xué)情,力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。
認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績(jī),找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過(guò)程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):
1、細(xì)化內(nèi)容?;摓閷?shí),化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。
2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化。
3、量化分析。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試,我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán),尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義,我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,主動(dòng)找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn),向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí):注意長(zhǎng)短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、文言文復(fù)習(xí):要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)照注釋,認(rèn)真地看一遍,讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感,師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
3、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍:盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣泛搜集有效信息。
重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源,進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討,不放過(guò)一條有價(jià)值的信息,讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),還有有耐心、愛心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多參加教研活動(dòng),多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇九
語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳播和發(fā)揚(yáng),是對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承,通過(guò)語(yǔ)文教學(xué),可以使學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使學(xué)生形成良好的聽、說(shuō)、讀、寫的能力?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!比欢^(guò)去的應(yīng)試教育把語(yǔ)文變成了技術(shù)之學(xué),知識(shí)之學(xué),初中語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期采用“課堂+課外練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,學(xué)生圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn),忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),因而學(xué)生的創(chuàng)新思維受到束縛,表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒。因此,必須不斷完善教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的語(yǔ)文教學(xué)模式,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高語(yǔ)文的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展,為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備綜合性人才。所以加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣,將會(huì)是今后語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)發(fā)展方向,也是語(yǔ)文基礎(chǔ)教育在初中階段的主要任務(wù)。
1.課堂教學(xué)節(jié)奏松散,教學(xué)枯燥。
在目前有些語(yǔ)文課的正常教學(xué)中,整個(gè)師生是在松散的課堂中度過(guò)的,這個(gè)都與教師的自身認(rèn)識(shí)有關(guān),部分教師總是認(rèn)為,學(xué)生只要聽,認(rèn)真做好筆記就可以了,以保持自己絕對(duì)的權(quán)威性,沒有形成良好的師生互動(dòng),教師在在臺(tái)上滔滔不絕,學(xué)生在臺(tái)下昏昏欲睡,沒有充分的調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,導(dǎo)致教師的教學(xué)效率低下和學(xué)生的厭學(xué)情趣的滋生。更有甚者,部分教師的教學(xué)情節(jié)“雜亂無(wú)章”,教學(xué)活動(dòng)寥寥無(wú)幾,教師沒有有效地掌握教學(xué)節(jié)奏,任憑時(shí)間悄悄地“溜走”,學(xué)生在整個(gè)課堂中沒有汲取到有價(jià)值的“營(yíng)養(yǎng)”。在這個(gè)過(guò)程中,少數(shù)教師總是抱怨課時(shí)太少,課程繁多,沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,忽略了教與學(xué)是一個(gè)不可分割的整體。
2.教學(xué)方法過(guò)于單調(diào),學(xué)習(xí)方法不妥。
由于長(zhǎng)期傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響,很多教師的語(yǔ)文教學(xué)仍是按“識(shí)生字--給課文分段--歸納中心思想”這三步進(jìn)行。目前,語(yǔ)文教學(xué)都是以教師為中心的教學(xué)模式,學(xué)生被動(dòng)的接受,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高。在初中這個(gè)階段,學(xué)生易于接受新事物,對(duì)新事物的認(rèn)知也在不斷加強(qiáng),因此老師必須采用靈活的方法,“寓教于學(xué)”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和鉆研精神。
3.師生之間缺乏互動(dòng),缺乏情感交流。
1.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,提高課堂教學(xué)的有效性學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞,關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)采取有效措施渲染課堂氣氛,增加課堂活躍的濃度,讓學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈而積極的內(nèi)心體驗(yàn),形成亢奮的思維狀態(tài),迅速自然地進(jìn)入教材所揭示的情感世界,在盎然的興致中很快的就掌握了要學(xué)的內(nèi)容。同時(shí),教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該要具有滿腔熱情,全身心的投入到正常的教學(xué)活動(dòng)中去,掌握好教學(xué)節(jié)奏,運(yùn)用各種方法不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.豐富教學(xué)手法,實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的結(jié)合。對(duì)于課堂教學(xué)。筆者也進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探討,也收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍提高。我們應(yīng)該不斷變換教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。因此,教師要因材施教,結(jié)合實(shí)際,采用不同的方法,通過(guò)“激趣法”、“情境法”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既可以幫助教師豐富教學(xué)方法,又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率。同時(shí),還應(yīng)該注重設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié),善于捕捉時(shí)機(jī),以激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲,這也是豐富教學(xué)手法之一。通過(guò)以上教學(xué)方法,加強(qiáng)了基礎(chǔ)訓(xùn)練,發(fā)展了學(xué)生智力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,改變了過(guò)去重視知識(shí)而忽視能力的傾向,努力做到使學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),不斷增長(zhǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
3.增加師生課堂間的互動(dòng)和情感交流。教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí),發(fā)展智力的活動(dòng),而且也是師生情感交流的過(guò)程。成功的教學(xué)依賴于師生間的課堂上的互動(dòng)和思想情感的交流。因此,在平常的教學(xué)中,教師應(yīng)樹立民主意識(shí),注意營(yíng)造課堂的民主氛圍,創(chuàng)和諧的師生互動(dòng)課堂。同時(shí),教師應(yīng)該充分運(yùn)用語(yǔ)文教材內(nèi)容的廣泛性,通過(guò)自己巧妙地加工,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)教材中的情感,讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),接受相應(yīng)的情感的影響,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生達(dá)到“以情促知”的效果。教師在課堂上應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生提出疑問,師生一起解答,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。
總之,教師在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中,只要不放過(guò)任何一個(gè)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì),那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到很大的提高。只有這樣的老師,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好學(xué)牢,對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生巨大的積極作用。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班7、8班的語(yǔ)文教學(xué)工作,現(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
1、以培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為短期目標(biāo);以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、溫州中學(xué)自主招生考試為長(zhǎng)期目標(biāo),開展語(yǔ)文教學(xué)工作。既注重知識(shí)基礎(chǔ)的落實(shí),又凸顯語(yǔ)文教育的人文性。
2、朱熹曰“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!遍_學(xué)初,為達(dá)到自主質(zhì)疑的要求,我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書不讀熟不開講、自學(xué)生字詞、圈點(diǎn)批注等習(xí)慣。而后,每學(xué)一課前,學(xué)生須把預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個(gè)典型問題上交,我再把全班一百多個(gè)問題歸為幾類,挑出有價(jià)值的問題課堂討論,要求學(xué)生以文本為依據(jù),各抒己見,集思廣益,解決問題。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課,學(xué)習(xí)提出了“為什么最后由小孩之口說(shuō)出真話?上至皇帝,下到百姓,為什么集體說(shuō)假話?”等問題。問題源自學(xué)生而非老師的一己之見,依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論,答案源自大家討論而非教參的千人一面,這種探討式的課堂結(jié)構(gòu),有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
3、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式。綴文者情動(dòng)而辭發(fā),情感之于文章,猶如血液之于軀體。學(xué)生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴,文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而,對(duì)于文章的精彩句段,我會(huì)采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式,讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)涵。
4、大量讀寫是學(xué)好語(yǔ)文的保障。學(xué)語(yǔ)文光靠讀幾本課本,學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作,這無(wú)異于摸過(guò)乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍,因?yàn)榇罅孔x寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書室借書300余冊(cè),讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍,到期末人均讀書4本,少部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀。后半學(xué)期,我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記,有話長(zhǎng)寫,無(wú)話短寫,貴在堅(jiān)持。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記,大部分字跡工整,言之有物,大概人均70篇,10400字左右,相當(dāng)于17篇習(xí)作的字?jǐn)?shù),這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,必有收益。
5、在生活中應(yīng)用語(yǔ)文,在活動(dòng)中拓展語(yǔ)文,使語(yǔ)文富有生氣和活力。以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí),幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞,人文性的光芒也黯然失色。本學(xué)期,我每次上“綜合性學(xué)習(xí)”??倗L試讓學(xué)生擬標(biāo)語(yǔ)、給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞等,讓學(xué)生感受語(yǔ)文之于生活的作用。國(guó)慶假期間,我讓學(xué)生收集精辟的廣告語(yǔ),匯總交流,李寧、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞,令人嘆服。元旦前后,我又讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián),出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事,從無(wú)字句處讀書”、“一樹桃花紅間白,兩行楊柳翠饒青”等絕妙對(duì)聯(lián)。通過(guò)這些拓展活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,鍛煉學(xué)以致用的能力。
以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個(gè)小結(jié),當(dāng)然還存在像讀書交流會(huì)開展過(guò)少、日記的寫作缺乏指導(dǎo)等問題,以備今后改進(jìn)。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇十一
時(shí)光匆匆,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。在這個(gè)學(xué)期里,我很榮幸擔(dān)任163班的語(yǔ)文老師,和他們一起在知識(shí)的國(guó)度里快樂地暢游,共同進(jìn)步。在此,向那些幫助過(guò)我的同事們,我真心地表示感激。本學(xué)期中,常規(guī)工作踏實(shí),認(rèn)真思考與鉆研,貫徹新課程理念的標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),自主、合作、探究的模式,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,拓展他們的發(fā)散思維,努力提高教學(xué)水平?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
首先,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),努力提高教學(xué)水平。
本學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課過(guò)程中,將課堂要用到的素材,積極思考與篩選,將重點(diǎn)與難點(diǎn)一一羅列出來(lái),根據(jù)學(xué)生的接受能力,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果作好第一步準(zhǔn)備。比如,在第一單元里,《憶讀書》冰心寫的這篇文章,知識(shí)面廣,涉及的內(nèi)容十分豐富,出現(xiàn)的人物眾多,在這樣一個(gè)情境里,學(xué)生很容易將其中有些東西混淆,理解得不透徹,所以,在上課前,先對(duì)學(xué)生作一個(gè)簡(jiǎn)單地了解,看看他們對(duì)哪些東西已經(jīng)消化了,可以讓會(huì)的學(xué)生在班上通過(guò)自己的理解和感受,談?wù)勈煜さ淖髌放c人物,并就其中的相關(guān)情節(jié)講述出來(lái),讓更多的學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)。這樣,重點(diǎn)與難點(diǎn),很明顯地呈現(xiàn)出來(lái),并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生更濃厚的興趣。以學(xué)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)生,更貼近他們的心理狀態(tài)。
其次,在課堂教學(xué)中,積極組織學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn),讓學(xué)生成為真正的課堂主人。
在課堂教學(xué)中,課堂的生命力在于老師的悉心引導(dǎo),學(xué)生的積極討論。一個(gè)好的課堂,應(yīng)該是百花齊放的,所有的討論圍繞著核心展開。思想與思想的碰撞,交織成智慧的火花,更深刻地在學(xué)生的心靈上種下了一顆會(huì)思考的種子。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下,自主、合作、探究的模式,正是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、敢于去質(zhì)疑、善于捕捉信息的能力,并鍛煉他們的合作與交流能力。
我知道,在剛開始培養(yǎng)這種能力確實(shí)有些難度,他們很多人還沒有適應(yīng),大部分人都習(xí)慣地老師傳授,自己死記,而不是通過(guò)自己已有的知識(shí)去理解與體會(huì)。所以,我在課堂傳授過(guò)程中,慢慢地啟發(fā)他們能主動(dòng)思考的這種習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們大膽表述自己的觀點(diǎn),給予他們最大的精神表?yè)P(yáng)。同時(shí),在組織學(xué)生互動(dòng)中,將全班分成討論小組,每個(gè)人可以擁有機(jī)會(huì)在小組里各抒己見,小組里并派代表在班上發(fā)言,這樣班上形成一種向上的競(jìng)爭(zhēng)力,無(wú)形之中,學(xué)生的思維得以拓展提升。教師在課堂里,既是學(xué)生的親密朋友,又是學(xué)生的引航員。整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍都非常輕松、活躍、和諧。
另外,為了提高學(xué)生的寫作能力,我建議每個(gè)學(xué)生都備一本課外摘錄本。
寫作,對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一大難題。很多學(xué)生最不喜歡的就是寫作文,他們不知道怎樣去組織語(yǔ)言,怎么才能更好的表達(dá)自己意見,常常在寫作時(shí),出現(xiàn)無(wú)話可寫,或者就是錯(cuò)別字連篇,語(yǔ)句不通順。
在這種情況下,為了讓他們學(xué)會(huì)積累寫作素材,提高自己的寫作能力,我讓每個(gè)學(xué)生都備一本課外摘錄本,將他們?cè)趫?bào)紙、書刊等等書籍中看到優(yōu)美詞句及段落摘抄下來(lái),課堂內(nèi)的那更不用說(shuō),一一做好日期標(biāo)記,工整地寫下來(lái),并時(shí)常去翻閱、朗讀、背誦。并且我會(huì)不定時(shí)進(jìn)行抽查。同時(shí),也讓他們每天堅(jiān)持寫日記,將每天的所見所感都寫下來(lái)。這一期下來(lái),班上有部分人在這方面進(jìn)步還是較為明顯的。
當(dāng)然在基礎(chǔ)知識(shí)掌握中,我也非常重視。
每篇課文的生字詞,我十分注重。教完一個(gè)單元后,聽寫本單元的生字,并把有些重要的詞語(yǔ)解釋進(jìn)行背誦。重點(diǎn)課文,進(jìn)行鞏固,并背誦。
在傳授過(guò)程中,我也注重朗讀。通過(guò)有感情地朗讀課文,給學(xué)生一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生更能引起共鳴,從而更深刻地理解作者的思想感情。并在朗讀中,進(jìn)行美的熏陶。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程,這個(gè)工程,是漫長(zhǎng)的,也是浩大的。學(xué)生語(yǔ)文能力的提高也不是一朝一夕所能達(dá)到的。但是,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)成果。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇十二
今學(xué)期我擔(dān)任初一46班語(yǔ)文教學(xué),我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
從實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用心性,收到了較好的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力,并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同資料精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既簡(jiǎn)單地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂趣,其理解知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,資料上過(guò)于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材資料,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)這天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力,使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的潛力的發(fā)育。學(xué)生在校園的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就必須要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐潛力。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇十三
現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)授課也進(jìn)展了一段時(shí)間了,自己在工作中也有了一些體會(huì)和收獲。為了能在今后的工作中更加順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù),我在此對(duì)自己這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課工作做總結(jié)如下:
在網(wǎng)絡(luò)授課,這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是個(gè)特別新穎的工作方式。面對(duì)攝像頭這視屏中的學(xué)生們,一開頭的時(shí)候怎么都感到不習(xí)慣,不適應(yīng)。甚至有的時(shí)候在講課的時(shí)候不知不覺有不少的同學(xué)溜號(hào)都沒能看出來(lái)。而且由于是在家里,有許多的同學(xué)們也都沒有緊急感,導(dǎo)致課堂的效果不是很抱負(fù)。
在熟悉到這點(diǎn)后,我開頭在工作中進(jìn)展一些工作方面的轉(zhuǎn)變。
首先,我加強(qiáng)了自己對(duì)授課軟件的了解,參考之前培訓(xùn)的'視屏,以及網(wǎng)上的講解,我在短短的x日的時(shí)間里,已經(jīng)根本上把握了軟件的運(yùn)用。同時(shí)也對(duì)自己的使用方式進(jìn)展了改良,讓同學(xué)們能更加的看清重點(diǎn)內(nèi)容的板書。
其次,自己也開頭適應(yīng)在屏幕前觀看學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并加以訂正,讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)更加的有效率。
在這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課中,我感受到了一些不一樣的東西,在家中的學(xué)生們,更加的開朗,也更加的沒有拘束。在回答下列問題上也更加的積極了。但是也正應(yīng)為如此,學(xué)生的治理上也慢慢的麻煩起來(lái)。尤其是面對(duì)初一的同學(xué),我們教室的治理力量在隔著一個(gè)屏幕后也下降了一個(gè)等級(jí),這讓維持好同學(xué)們的狀態(tài)很費(fèi)功夫。
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課,不僅僅是教師,很多的同學(xué)也不適應(yīng)。初一的同學(xué)們本就需要治理,但是隔著網(wǎng)絡(luò),教師們?cè)谥卫砩弦灿性S多的漏洞。熟悉到這點(diǎn)后,我開頭和同學(xué)以及家長(zhǎng)們溝通、溝通,做好學(xué)校和家庭的溝通,讓同學(xué)們熟悉到現(xiàn)在上課的重要性!并且讓家長(zhǎng)們也在家催促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀況,治理和提升學(xué)生的積極性!
現(xiàn)在,我和班上的同學(xué)們也慢慢的適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)的教學(xué),信任在將來(lái)的工作中,我們會(huì)越來(lái)越順當(dāng)。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇十四
為了教學(xué)的需要,我積極開展各種形式的語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、寫作興趣,使學(xué)生學(xué)語(yǔ)文愛語(yǔ)文,并取得了良好的教學(xué)效果。
作為學(xué)校文科組教研組長(zhǎng),我堅(jiān)持在教學(xué)的第一線,親身接觸教師、教材、學(xué)生,充分對(duì)我校的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研,并主持進(jìn)行了全校的教研活動(dòng),廣泛的發(fā)動(dòng)了我校的教師教學(xué)研究的熱情,促進(jìn)了我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
在信息教學(xué)上,我根據(jù)我校學(xué)生及設(shè)施的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在信息技術(shù)上學(xué)習(xí)到了新知識(shí),掌握了信息基本技術(shù)。
在從事遠(yuǎn)程教育工作方面及衛(wèi)星信息接收方面,我積極收集整理遠(yuǎn)程教育信息,積極為各科各年級(jí)教師提供優(yōu)良的教育資源,贏得教師們的好評(píng)。
在班主任工作方面:在班主任工作中我積累了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),善于根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),結(jié)合本地的人文習(xí)慣,科學(xué)的耐心教育學(xué)生。始終堅(jiān)持做學(xué)生的朋友,傾聽他們的煩惱與快樂,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,常利用放晚自習(xí)后的時(shí)間到教室和宿舍探視學(xué)生,了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,鼓勵(lì)他們大膽參與班級(jí)管理,引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)制定好班級(jí)管理規(guī)定。讓他們做班級(jí)的主人,加強(qiáng)了班集體觀念及榮譽(yù)感。由于所采用的措施科學(xué)有效,所帶的班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇十五
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,這一學(xué)期,我受學(xué)校的安排,任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,本期教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下:
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班7、8班的語(yǔ)文教學(xué)工作,現(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
1、以培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為短期目標(biāo);以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、溫州中學(xué)自主招生考試為長(zhǎng)期目標(biāo),開展語(yǔ)文教學(xué)工作。既注重知識(shí)基礎(chǔ)的落實(shí),又凸顯語(yǔ)文教育的人文性。
2、朱熹曰“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!遍_學(xué)初,為達(dá)到自主質(zhì)疑的要求,我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書不讀熟不開講、自學(xué)生字詞、圈點(diǎn)批注等習(xí)慣。而后,每學(xué)一課前,學(xué)生須把預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個(gè)典型問題上交,我再把全班一百多個(gè)問題歸為幾類,挑出有價(jià)值的問題課堂討論,要求學(xué)生以文本為依據(jù),各抒己見,集思廣益,解決問題。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課,學(xué)習(xí)提出了“為什么最后由小孩之口說(shuō)出真話?上至皇帝,下到百姓,為什么集體說(shuō)假話?”等問題。問題源自學(xué)生而非老師的一己之見,依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論,答案源自大家討論而非教參的千人一面,這種探討式的課堂結(jié)構(gòu),有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
3、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式。綴文者情動(dòng)而辭發(fā),情感之于文章,猶如血液之于軀體。學(xué)生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴,文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而,對(duì)于文章的精彩句段,我會(huì)采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式,讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)涵。
4、大量讀寫是學(xué)好語(yǔ)文的保障。學(xué)語(yǔ)文光靠讀幾本課本,學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作,這無(wú)異于摸過(guò)乒乓球拍的.人想當(dāng)世界冠軍,因?yàn)榇罅孔x寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書室借書300余冊(cè),讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍,到期末人均讀書4本,少部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀。后半學(xué)期,我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記,有話長(zhǎng)寫,無(wú)話短寫,貴在堅(jiān)持。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記,大部分字跡工整,言之有物,大概人均70篇,10400字左右,相當(dāng)于17篇習(xí)作的字?jǐn)?shù),這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,必有收益。
5、在生活中應(yīng)用語(yǔ)文,在活動(dòng)中拓展語(yǔ)文,使語(yǔ)文富有生氣和活力。以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí),幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞,人文性的光芒也黯然失色。本學(xué)期,我每次上“綜合性學(xué)習(xí)”,總嘗試讓學(xué)生擬標(biāo)語(yǔ)、給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞等,讓學(xué)生感受語(yǔ)文之于生活的作用。國(guó)慶假期間,我讓學(xué)生收集精辟的廣告語(yǔ),匯總交流,李寧、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞,令人嘆服。元旦前后,我又讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián),出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事,從無(wú)字句處讀書”、“一樹桃花紅間白,兩行楊柳翠饒青”等絕妙對(duì)聯(lián)。通過(guò)這些拓展活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,鍛煉學(xué)以致用的能力。
以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個(gè)小結(jié),當(dāng)然還存在像讀書交流會(huì)開展過(guò)少、日記的寫作缺乏指導(dǎo)等問題,以備今后改進(jìn)。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇十六
時(shí)光飛逝,一學(xué)期匆匆而過(guò)?;仡欉@學(xué)期工作,即忙碌又充實(shí)。為了更好地提高自己的教學(xué)水平,揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。
本學(xué)期,我所擔(dān)任的是七(1)、七(2)語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)期學(xué)生是由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,結(jié)合新課標(biāo)精神,我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項(xiàng)措施:
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確地讀,正確地寫,并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,我要求兩個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了,對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,多背誦。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無(wú)非就是個(gè)例子,教是為了不教?!边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的'。
三、做好記敘文寫作輔導(dǎo)工作,力求使他們做到文從字順。
教學(xué)中還有許多不足之處。
作文教學(xué)缺乏有效地方法,作文課訓(xùn)練的量也不足,學(xué)生作文水平難以提高。再者,臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,只能壓縮自讀課課時(shí),這也影響了教學(xué)效果。另外,一學(xué)期下來(lái),沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。
總之,我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇十七
我從第一次走上講臺(tái)初為人師到現(xiàn)在,已經(jīng)一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?;厥走@一年的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初一(25)、(26)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我本人也倍加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇文章,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時(shí)不允許,另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),我應(yīng)該如何取舍,而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過(guò)程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收教學(xué)工作的心得體會(huì)集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的興趣。
二、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況,我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo),利用下午放學(xué)的時(shí)間,對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)班和(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注重新課導(dǎo)入新穎。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展異思維能力。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
五、加強(qiáng)科研積累,努力提高教研水平。
六、加強(qiáng)反思,明確今后努力方向。
下學(xué)期改進(jìn)的措施:。
2、狠抓檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;。
4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績(jī)。
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