教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 13:56:17
教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思(優(yōu)秀19篇)
時間:2023-11-15 13:56:17     小編:薇兒

通過總結(jié),我們可以更清晰地認識自己在某個領(lǐng)域的優(yōu)勢和不足,為進一步提升提供有力的參考。在總結(jié)中要注重論據(jù)和事實的支撐,避免空泛和主觀性較強的表述。附上了一些總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)如何提升總結(jié)的質(zhì)量。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

一年對于整個歷史長河來說,只不過是滄海一粟。對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是,我們每個人卻可以把它賦予不同的含義。

xx年9月,我作為一名新教師進入了上溪小學(xué)任教。如今,我已在這所學(xué)校工作了一年,回首這一年來的點點滴滴,我實在感慨頗多。

從剛進入學(xué)校的時候,我就深刻體會到了一句老話:萬事開頭難。在工作的初期,我確實感到了很大的困難。面對新接手的語文教學(xué)工作,面對一個班的班主任管理工作,使得剛站在教師崗位的我,感到壓力很大。在這些困難面前,我明白只有選擇堅強,選擇努力,選擇勇敢面對這一切。于是,我快速適應(yīng)新的環(huán)境,并不斷給自己打氣,重新審視自己的能力,不斷提高自己的知識量。

作為新老師,我面臨的最大問題就是不熟悉教材,不了解文章的重點和難點,也不知道應(yīng)該怎樣去上課。對此,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。(特別是我的第一節(jié)課,我不但覺得自己上得吃力,發(fā)現(xiàn)學(xué)生也聽得困難。)所以,我每次都很認真的備課,查找相關(guān)資料,課下還及時反思,積極請教辦公室的老師,盡量調(diào)整自己的教學(xué)方式。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,并認真吸取經(jīng)驗,化為自己內(nèi)在的東西。我自己也上了學(xué)校的公開課,校長,教務(wù)處主任以及語文組的成員也都聽了我的課。他們都為我提供了寶貴的指導(dǎo)意見,我很感謝他們,也因為他們的幫助,我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。

同時,我也不得不承認,新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的,這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。在上學(xué)期一學(xué)期的考試中,我班的成績與老教師教的班級相比還是有差距。為此,我感覺很失落。所以,我自身感到壓力也很大。從上期的考試中,我認真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)。在下學(xué)期中,我更加努力,嚴格要求學(xué)生,并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略,終于使我班的成績提高了一些。

通過一年的工作,我認識到,作為一個沒有經(jīng)驗的新老師,只有不斷努力,嚴格要求自己,努力完善自我,才有可能上好課,教好學(xué)生。經(jīng)過一年的努力,可以說緊張忙碌而又收獲多多。以下就是我與大家分享的經(jīng)驗和教訓(xùn):

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一年的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(2)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

3、教師駕馭教材的能力有待提高,面對課堂上學(xué)生不同的問題,要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時,不僅要備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?,讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,減少壓力,縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。

今后努力的方向:

1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對課文的重點、難點進行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感。

3、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

在今后的教育教學(xué)中,我決心認真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練,使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

做為一名新教師,我曾今是那么的手足無措,如一只無頭蒼蠅,不知從何做起。經(jīng)過將近一年的新教師培訓(xùn),一下子讓我有了信心,因為他給了我一種方向,給我引了一條路。以使我漸漸清楚應(yīng)該如何使用交通工具,怎么樣完成這段旅行。我深深領(lǐng)悟到,身為一名人民教師,不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平,勢在必行。時代的腳步永遠都不會停留,我們必須不斷地學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。在這里,我要深深的感謝教育局給我們這次培訓(xùn)的機會,也要感謝來給我們上課的那些優(yōu)秀教師,更要感謝x老師對我們的教誨。x老師我想對您說:您辛苦了!

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

這次中職遠程培訓(xùn)活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進行課堂教學(xué)實踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學(xué)中的`困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

專家講座,讓我有一種與名師對話的感覺,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題?!苯o我留下了深刻的印象。

認真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進行自我反思和批判,這樣才會在教學(xué)中獲得進步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。

教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。有理想,才會有行動,當(dāng)今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、降級地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?!白非笞约旱慕逃畨簦敲恳晃粌?yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)?,好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激—情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

教育是終生事業(yè),是一個不斷發(fā)展的過程,因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時間去學(xué)習(xí)充電,“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,深深感悟到:讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接—班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的東西來改進我以后的教育教學(xué)工作。

這次教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),并運用現(xiàn)代遠程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做一名優(yōu)秀的教師。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

一、加強課堂教學(xué)研究,做一名研究型教師。作為教師,我們應(yīng)該立足課堂教學(xué),不斷研究、不斷探索,不斷在實踐中豐富自我的實踐,不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。

(一)教師要擁有兒童立場。聽一位專家在講座中講了這樣一個故事:一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時,教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,對話交流后,提出了這樣一個問題:“如果是你,你會對司馬光說些什么?”許多學(xué)生都說出了一些表示感謝的話,這時一位孩子站起來說:“請你到我家吃飯吧!”學(xué)生們哄堂大笑,教師也笑了,這位學(xué)生一臉的尷尬。作為教師,如果你遇到了這樣的情境,你會如何處理呢?在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維是多元的,個性突出,使學(xué)生有許多獨特想法,作為教師,我們遇到這種情境時,不要急于評價,我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法,當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時候,我們要學(xué)會靜下心來聽聽學(xué)生的真實想法,在聽中找出進行深度思考,在思考中找到解決問題的策略。面對學(xué)生千奇百怪的想法,我們只有了解學(xué)生的真實想法,了解學(xué)生的思考,才會因材施教,使教學(xué)更有效。當(dāng)我們擁有兒童立場,我們才會真正蹲下身子和學(xué)生一起交流;當(dāng)我們擁有兒童立場,我們才會傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的真實想法;當(dāng)我們擁有兒童立場,我們才會在課堂上快速決策,推進課堂的深入實施。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實施,在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。

(二)有價值的問題推動學(xué)生的探究。作為課堂教學(xué),我們希望能夠“簡單教,智慧學(xué)”,要想做到,必須用有價值的問題推動學(xué)生的探究。在一次聽課中,出現(xiàn)了下面的情境:教師在講解動物的進化時,強調(diào)了動物的進化適應(yīng)了時代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進行講解時,一個學(xué)生提出:“老師,動物返祖是怎么回事呢?也是適應(yīng)了時代的要求?”面對學(xué)生的質(zhì)疑,教師有些著急,但很快鎮(zhèn)定下來,他就追問道:“剛才這位同學(xué)提出了一個很精彩的問題,請大家認真思考一下?!庇谑?,教室里靜悄悄的,每個同學(xué)都在積極思考。這時,一個學(xué)生站起來說;“老師,動物返祖是個別現(xiàn)象,個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向?!甭犃诉@個學(xué)生的發(fā)言,我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。問題來源于課堂,來自我們身邊真實的思考,作為教師,我們應(yīng)該用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生進行探究,在積極的思考中不斷完善想法,在積極思考中啟迪智慧,促進發(fā)展。用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展,需要教師有足夠的智慧進行思考,用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容,不斷提升學(xué)習(xí)效果。

(三)最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。我已經(jīng)教學(xué)20余年,在這20多年的教育教學(xué)中,我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。教學(xué)是無止境的,我們到底要給學(xué)生留下什么?值得我們每位教師進行追問和思考。教會學(xué)生知識?知識是教不完的。我認為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力,教會學(xué)生學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法,不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),就為學(xué)生打開了一扇窗,通向未來發(fā)展的窗,通過這個窗口,看到自己的未來。教學(xué)應(yīng)該是寬泛的,當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時候,我們不妨先走進祖沖之,當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時候,我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例,當(dāng)我們學(xué)習(xí)了“三角形內(nèi)角和”后,我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和等于180度”的,……正是這樣的閱讀,拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),打通課內(nèi)外的聯(lián)系,通過閱讀、思考,使學(xué)生看到了外面精彩的世界。最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們在教學(xué)中智慧地進行思考,引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長,看到外面精彩的世界。

(四)基于目標的教學(xué)評價使教學(xué)更有效。作為評價,我們應(yīng)該基于標準?;跇藴实慕虒W(xué)評價可以使評價更加有效、有信。評價,如何更加客觀、公正的進行,如何才能更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展,始終是一個難題。作為教師,我想,如果我們的評價基于教學(xué)目標,基于課程標準下的教學(xué)目標,能夠使評價更有針對性?;跇藴实脑u價是注重過程性的評價,能夠使評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,更加注重學(xué)生的成長。評價的過程,也是促進學(xué)生不斷進行總結(jié)、不斷完善的過程,在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學(xué)生不斷反思,不斷提升的過程中,在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評價如果我們作為過程的加強,勢必有利于學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí),我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。評價,基于目標,能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性,在目標明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?;谀繕?,為教師的教學(xué)提供方向;基于目標,教學(xué)時,教師心中更加明確;基于目標,教師教學(xué)時更加關(guān)注學(xué)生的學(xué);基于目標,教師教學(xué)中會不斷改進自我的教學(xué),使教學(xué)更加有效。當(dāng)評價、教學(xué)一致,使教育的內(nèi)在價值得到充分的體現(xiàn),教學(xué)的效益就會更大。評價,我們立足目標,注重過程,才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),真正在發(fā)展中促進學(xué)生的發(fā)展,真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?;谀繕?,真正使評價關(guān)注學(xué)科素養(yǎng),能夠在不斷的過程評價中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使教學(xué)更加有效。

二、腳踏實地做研究,做一名智慧型教師。_市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研:意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》,x_育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程,回想起教育科研最本源的意義:教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研,在科研中學(xué)會用研究的眼光審視教學(xué),不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識,才會在教學(xué)中理性審視,教師有了科研意識,才會在教學(xué)中不斷成長,在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學(xué)中,集中精力,找到教學(xué)中急需解決的問題,用心研究,力求突破,這樣的研究面雖小,但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長,在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程,是不斷發(fā)現(xiàn)問題,進行實踐研究,不斷探索的過程,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性,提升在實踐改進過程中的反思性,在研究過程中,教師要始終重視事實和證據(jù),不斷提升研究的品質(zhì)。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

作為一名參加工作不久的青年教師,慶逢課程改革。因為它傳遞的是一種全新的科學(xué)的教育理念,為此,我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),實踐創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變觀念。暑假,我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班(第二期)學(xué)習(xí),培訓(xùn)資料主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!教育工作是一張無法突破的網(wǎng),它需要反思!經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),的確讓我受益匪淺。

每一個人的成長,都離不開先人的指引,作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,埋頭苦干,勢必會走很多彎路。能夠說,每一位教師的成長,都直接或間接地理解著專家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中,我有幸和多位專家應(yīng)對面交流,開闊了思維,拓寬了視野。從韓延明院長的報告中,我明白了:一個大學(xué)生走上講臺,就像一塊填滿了水的海綿,把知識傳授給學(xué)生,就像擠水,如果不長注水,那海綿遲早會干的;我更明白了:誰能把教學(xué)搞得生動趣味,誰就是一個善于教學(xué)的人!而教師的熱情,正像一粒種子,一棵小草,只要充滿活力,就必須能夠成為一名好教師。從杜秀明教師那里,我明白了幸福的所在——它在成功的體驗中,在收獲的喜悅里,在和諧的環(huán)境中,在滿足的感覺里。幸福是一種感覺,是一種滿足的感覺,它在一個人的心里!我更明白了如何做一名幸福的教師,四個字——享受教育!正如竇桂梅教師所說:每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上,必須學(xué)會調(diào)整自我,擺脫工于心計的市井之氣,找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴感的幸福,這樣注定教師就走向了大氣象。

名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長足跡,正如佛所說:“我之所以成為佛,是因為我挨過了千刀萬剮!“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來照照自我,我們會發(fā)現(xiàn)自己的不足,并在這面鏡子的幫忙下改正自己的不足。我們教師每一天都好像蹲在一面鏡子面前,無時無刻不在理解學(xué)生的監(jiān)督。那么,我們又何懼多一面能夠使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子。

“只要用心,只要努力,就會創(chuàng)造奇跡!”一向是我的一句勵志名言。當(dāng)我遇到挫折時,當(dāng)我心境煩躁時,當(dāng)我想放棄時,我就會用它來開導(dǎo)自己。世界上沒有過不去的門檻,只要我們用心去努力,我們就會有收獲!

一向羨慕別人在公開課上輕輕點擊鼠標所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫面,我對自己說必須要學(xué)會這門手藝。于是我一向在努力,最終能夠作出一份自己的像樣的ppt課件,并且受到授課教師王蕾教師的表揚。雖然僅僅是一個ppt課件,可是它是我自己努力的結(jié)果,它預(yù)示著我的提高,我的成功!并且我堅信,經(jīng)過不懈努力,不久的將來,我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件!這就是用心+努力的力量!總之,參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的,收獲更是豐富的。在此,十分感激我們縣教研室李教師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機會。它使我在以后的教學(xué)工作中,能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué),在反思中促進專業(yè)發(fā)展,在反思中獲得新的見解,在教學(xué)工作中取得新的突破。經(jīng)過學(xué)習(xí),我更發(fā)現(xiàn)自我還存在很多不足之處;我還學(xué)習(xí)了很多新的方法,讓自己有了一個提高自我業(yè)務(wù)水平的機會,從中我也明白了要注重學(xué)生的感受,關(guān)注學(xué)生的評價。

我會時刻鞭笞自己不斷向前,我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所前進,讓自己的工作再上一個新臺階,讓自己在英語教學(xué)這片天地中飛得更高,走得更遠!

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

20xx年全市小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)于20xx年8月1日正式開始,為了重視這次教師學(xué)技能培訓(xùn),我把它作為培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí),鍛煉意識,提高綜合素質(zhì)和技能水平,應(yīng)對各項工作挑戰(zhàn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重大措施。

一、明確培訓(xùn)目的,充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

(1)我知道,教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人。當(dāng)前國內(nèi)教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個國家、一個地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。

(2)我經(jīng)過為期一周的技能培訓(xùn)知道了新課程理念教學(xué)提供了嶄新的平臺,給教師提供了自由伸展的空間,從語文課程標準指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式?!边^去我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓(xùn),使我深深的認識到現(xiàn)課改不僅是給學(xué)生一杯水的問題,而是學(xué)生如何得到這一杯水的問題,如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學(xué)問,勢必造成學(xué)生就是被動的接受者,老師是絕與者,這樣的教學(xué)必然是“滿堂灌”式的,新的課程標準將學(xué)生放到了主體地位,學(xué)生所得的知識多數(shù)情況的下應(yīng)該是自己主動探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說過,教就是為了達到不需教,假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解,一點也不給學(xué)生留下自我活動的時間,學(xué)生怎么享受成功?教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揚民主,而且一切為了學(xué)生,直至把課堂也全“主給學(xué)生,給學(xué)生以尊嚴,以鼓勵,以方法,以膽量,以熱情,以成功,才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中,上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實了這一點。

(3)我們作為一名教師,說到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強是關(guān)鍵,我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。

(4)當(dāng)今社會,惟有比別人學(xué)得更多,更快,更好,才能保持競爭優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今天,如果不及時補充新知識,掌握新技能,拓展新視野,勢必喪失競爭優(yōu)勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu),拓寬知識視野,提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。

二、善于學(xué)習(xí)實踐,在提高自身素質(zhì)上狠下工夫。

一、加強學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)生是一個事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書,多思考一些問題,多增長一些知識,從而提高增強新形勢下做好教育教學(xué)工作的能力。平時,要虛心學(xué)習(xí)他人,海納百川、有容乃大,我要敞開心胸,向他人學(xué)習(xí)、借監(jiān),善于和敢于向與觀點不一致的人學(xué)習(xí),取長補短,為我所用,營造一個有利于自身進步的良好環(huán)境。

二、是學(xué)習(xí)重在應(yīng)用,通過這次技能培訓(xùn),我把學(xué)到的東西“見于文章”,這不僅是達到學(xué)習(xí)目的前一半,還要“施之事業(yè)”,應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,這是更重要的后一半,我不僅要能論事,把事情的來龍去脈弄清楚,還要堅持理論聯(lián)系實際,把各項工作做成、做實、把教育教學(xué)工作不斷推向前進。

三、中以這次學(xué)習(xí)為新的起點。不斷探索?!皩W(xué)不可以已”,學(xué)習(xí)貴在持之以恒。學(xué)以致用是一個動態(tài)的過程,只有學(xué)習(xí)上的不斷進步,才可能在實踐中不斷開拓進取,否則,事業(yè)的進步也將是無源之水,正如“學(xué)如逆水行舟,不進則退”這個道、。

四、是要加強實踐鍛煉、不斷提高工作能力,實踐鍛煉是提高人才素質(zhì)、增強工作能力的重要途徑,我要敢于在實踐中去解決問題,這樣才能積累經(jīng)驗、增強智慧和提升膽量,在教學(xué)實踐中提高業(yè)務(wù)能力,提高專業(yè)水平。

總之,在新課程的語文教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題,如在新理念下如何體現(xiàn)語文學(xué)科的特點,語文課堂實踐活動如何開展才有效等,這些都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。

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教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

2011年11月29日我冒著大雨前往西安后宰門小學(xué),參加了“西安義務(wù)段教師教學(xué)能力提升品德課說課能力培訓(xùn)”活動。這次活動給了我很大的觸動,使我收獲頗豐。我想從以下幾個方面談我的感受。

一、熱愛每一位學(xué)生。

學(xué)生最需要教師的愛,需要與人交往,需要得到教師的尊重和理解。教師要熱愛學(xué)生,就要做到“理智公正”、“不挖苦學(xué)生”、“不體罰與變相體罰學(xué)生”、“不心罰學(xué)生”、“嚴愛結(jié)合”。在課程改革理念的支撐下,教師要帶著鼓勵,帶著微笑走向?qū)W生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時給予鼓勵和肯定,要善于運用鼓勵性評價,要善于以商量的口氣和學(xué)生說話,激勵學(xué)生,鼓勵學(xué)生,寬容學(xué)生,等待學(xué)生,賦予他們思想的自由,感情的自由,給他們一片自由翱翔的藍天。

二、教師的教育技能。

這不僅需要教師知識精通,而且還要有良好的教育技能。陳景潤的數(shù)學(xué)知識可以說是相當(dāng)?shù)牟诲e了,為什么沒有學(xué)生喜歡聽他的課呢?不是因為他知識水平不夠,而是他欠缺教育技能。教育技能是一門藝術(shù),掌握的怎么樣直接影響著教學(xué)效果。

1.挖掘教材的潛力。當(dāng)前的中學(xué)生思想品德教材,在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如:名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。作為思想品德教師,應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動,挖掘教材中內(nèi)在智力因素,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等,開發(fā)學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生的個性,才能把知識學(xué)活了。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時,靈活運用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點。教科書中有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的,教師應(yīng)該對其深入理解,然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方,教師應(yīng)該補充講解,而且還可以彌補教材滯后性所帶來的缺陷,充實學(xué)生的知識。

2.教學(xué)方法的藝術(shù)性。

同樣是一節(jié)課,不同的教師講出來的效果是絕不相同的。要學(xué)好這門藝術(shù),最好的方法就是教師要不斷的深入學(xué)習(xí),做到掌握知識既要有一定的廣度,又要有一定的深度,既要認識事物的一般規(guī)律,又要認識事物的特殊規(guī)律;既要知其然,又要知其所以然。教師授課應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的思維,改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)式的教學(xué),讓學(xué)生多“學(xué)會”變成“會學(xué)”,給人一塊金子,不如授人以點金術(shù)。授課不能一點都不啟發(fā)學(xué)生,也不能有過多的啟發(fā),代替了學(xué)生的思維。“要在教學(xué)時間上留有余地?!币簿褪窃谡n堂上既要給學(xué)生留下動腦思考的時間,又要留下積極發(fā)言、積極動手練習(xí)的時間,使學(xué)生真正做到耳到、心到、口到、手到,真正提高課堂教學(xué)的思維質(zhì)量。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟,既要對相關(guān)的知識進行回顧,又要對本框知識有一個匯總,還要理論聯(lián)系實際的分析社會熱點問題,課后還要進行相關(guān)的訓(xùn)練加以鞏固,使學(xué)生做到舉一反三。

3.淵博的知識。自古以來,身為一名合格教師,其首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識。我們都知道,一名理想教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面,那就是:廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識,全面準確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識,還應(yīng)有廣博的知識。所謂“精”就是要“知得深”,對專業(yè)知識不僅知其然,而且知其所以然;所謂“博”就是要“知得廣”,能觸類旁通,具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。作為今天的老師,這一點尤為重要。新世紀已經(jīng)來臨,對于那些擁有新知識的人來說,新時代意味著一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的世界知識是連接教師與學(xué)生的紐帶。淵博的知識積累不僅是教師自我完善的需要.從事教學(xué)工作的保證.而且還是教師業(yè)務(wù)水平的標志,影響力的源泉。教師的知識愈深厚、視野愈寬廣,科學(xué)素養(yǎng)愈全面,教學(xué)的效果就愈好。教師廣聞博覽.自然會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。未來社會需要的是立體型、多元型、信息型的人才,教師只有多讀書.才能為指導(dǎo)學(xué)乍橫向涉獵、縱向求索提供知識保證。古人說.勤于讀書,逸于作文。同樣道理,教師勤于讀書,就逸于教書,做一個學(xué)者型的教師,多一點書卷氣、很難、但很可貴。一個有書業(yè)心的教師,一定要棄浮華.遠交游、潛心學(xué)問、潛心教學(xué),努力使自己的學(xué)識修養(yǎng)處在時代前列.不負時代重托。

三、做好課后反思。

一堂課下來,總會感覺有些地方上得很成功,引起了師生的共鳴,達到了預(yù)期的效果。教師應(yīng)及時詳細得當(dāng)?shù)匕堰@些成功之處記錄下來,為以后教學(xué)作參考。由于學(xué)生的個體差異,認知方式的不同,給課堂教學(xué)帶來了復(fù)雜性和不可預(yù)料性,加之教師對其估計不足,一堂課下來難免有疏漏、失誤之處。對失誤之處進行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗。品德教學(xué)要把構(gòu)筑學(xué)生幸福感、確立正確人生價值觀做為最高境界。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,參與面廣,體驗感悟深刻,思維狀態(tài)活躍,提出問題和解決問題能力不斷增強,在活動實踐中形成了良好的道德規(guī)范,正確的人生觀和價值觀。這樣的品德課堂就是自主的、有效的,也是受歡迎的。

總之,只要我們教師有一顆靈動細膩的心,一雙善于捕捉智慧的眼睛,時時關(guān)注課堂上的動態(tài)生成,顧及到學(xué)生的健康成長,便能構(gòu)建出一個充滿生命活力的課堂。

振興聚寶小學(xué)。

振興街道辦事處聚寶小學(xué)。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

有幸于20__年加入技校教師隊伍,成為一名人民教師,并于8月26—28日參加了教學(xué)基本技能培訓(xùn),受益匪淺。

本次教學(xué)基本技能培訓(xùn)從職業(yè)教育理念、實踐教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法、實習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)及備課、編寫教案、授課、布置作業(yè)與批改、課外輔導(dǎo)與答疑、考查與考試六大基本教學(xué)技能等幾方面全面、系統(tǒng)的闡述了職業(yè)教育的核心與關(guān)鍵,歸納了新任職業(yè)教育工作者應(yīng)該具備的從業(yè)基本素質(zhì)。

職業(yè)教育不同于普通教育,作為其參與主體,職校學(xué)生知識體系和學(xué)習(xí)意識較為薄弱,加上其自身年齡偏小,成長環(huán)境復(fù)雜,更易受外部環(huán)境中不利因素干擾,教學(xué)工作存在一定的特殊性。而作為職業(yè)教育另一參與主體教師來說,教學(xué)的重點不僅在于教書,更重要的是在于育人,如何通過基本教學(xué)環(huán)節(jié)中潛移默化的系列互動,傳授學(xué)生知識,發(fā)展學(xué)生智能,樹立學(xué)生正確的世界觀和人生觀,從而培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)不斷獲取知識的意識和能力就成了技校教師更為重要和更有挑戰(zhàn)性的課題。自此,教師的職能不再僅限于傳道、授業(yè)、解惑,更多的,教師要成為學(xué)生的家長、朋友、領(lǐng)導(dǎo)者,關(guān)心他們的生活和成長,帶領(lǐng)他們從技校走出去就能成為對家庭負責(zé)任,對社會有貢獻的基礎(chǔ)性人才。

過程中,教師要在深入研究和掌握教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)目標和自身實際,生動形象、深入淺出、簡明扼要地將知識點展現(xiàn)在學(xué)生面前,并通過實踐和指導(dǎo)一系列不斷重復(fù)和循序漸進的過程將知識點進行鞏固和夯實,實現(xiàn)最終教學(xué)目標。

和傳統(tǒng)教育類似,職業(yè)教育基本的教學(xué)方法有講授教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、演示教學(xué)法、談話教學(xué)法、討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范操作法、指導(dǎo)操作練習(xí)法、精講—問答—點評三環(huán)聯(lián)動教學(xué)法、視聽展示—分組討論—教師導(dǎo)控聯(lián)動教學(xué)法等,和傳統(tǒng)教育略有不同的是,職業(yè)教育對操作能力的特殊要求更強調(diào)了講授指導(dǎo)、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)的作用,正是這些強化動手能力的實習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)配合了基本教學(xué)方法,使職業(yè)教育得以高效的開展著。

生產(chǎn)、操作工人位于職業(yè)金字塔的底端,他們數(shù)量龐大,涉及到我國國民生產(chǎn)的各個領(lǐng)域,其重要性不容小覷。而我國的職業(yè)教育起步較晚,雖然歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展有了長足的進步,但和德國、新加坡等職業(yè)教育體系相對完善的國家比起來還有很大的差距,而這些差距也正是造成中國勞動力供求關(guān)系不平衡的主要矛盾。慶幸的是,國家現(xiàn)今對職業(yè)教育的基礎(chǔ)性地位越來越重視,黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人也多次強調(diào)要加強我國職業(yè)教育工作。因此,我們更應(yīng)該抓住機會,克服困難,發(fā)揮優(yōu)勢,從我做起,嚴格遵守國家、行業(yè)和學(xué)校的各項規(guī)則,凸顯和強化自身“為人師表”的示范性作用,把學(xué)校技術(shù)教育事業(yè)做強、做大,為社會輸送更多有用的人才。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

針對教師培訓(xùn),對我來說,來得及時,我覺得受益匪淺,深受啟迪。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。

在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課、聽課、評課”等等。

培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導(dǎo)實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于任主任的現(xiàn)身說法、她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會,就能融會貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作又很大的意義。

“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟,在培訓(xùn)專家講座中得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點,夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進,賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學(xué)生的進步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會淘汰,同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,而對學(xué)生作出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達到進一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進行教育和引導(dǎo)。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?!毙睦韺W(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,孩子需要鼓勵,猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心,并且經(jīng)常給予激勵,便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進?;谝陨纤伎迹艺J為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提,以教師、學(xué)生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵。在評價的激勵下,明晰目標并付之行動,并能最終獲得成功的情感體驗是核心,同時產(chǎn)生新的需求。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己經(jīng)歷過,才會有認識上的提高。

教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言;同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實自己,用一個教師的標準來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標。

至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,結(jié)合本校實際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運行機制,以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),課堂教學(xué)為陣地,組織教師開展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn),引導(dǎo)教師在實踐中學(xué)習(xí),在反思中進步,取得了明顯的成效。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進學(xué)校發(fā)展的大好契機,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn),在校務(wù)會議上專題討論新課程培訓(xùn)工作,校長多次在會議上提出要求,并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議,落實相關(guān)的培訓(xùn)事宜。制定了詳細的校本培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)期間,校長帶頭參加,每次親臨培訓(xùn)課堂,指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實有效地開展,對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,從而帶動了全體教師的參與熱情,同時,還建立了出勤考核制度,把過程考核作為最終成績的重要一環(huán),確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時定量地完成。

1、機制健全,全面落實。

按照上級部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標,同時根據(jù)本校教師的實際情況,制定了貼近教師實際的培訓(xùn)內(nèi)容,做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實際,與教師工作實際與學(xué)生發(fā)展的“三個結(jié)合”。通過上課、說課、評課、小組交流等形式,保證教師參與討論的機會和時間,切實提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件,對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤,有了教師參與的制度保障。

2、措施到位,認真落實。

每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計劃,并有詳盡的培訓(xùn)計劃,每個教師都能認真分析自己的實際情況,制定出符合自己個性與特點的“自主研修計劃”,明確自己的學(xué)習(xí)目標,并能以實際行動朝著這個方向努力,使計劃目標真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備一個專業(yè)檔案袋,每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本,每學(xué)期培訓(xùn)后進課堂實踐操作考核,不走形式,不搞虛假,一個一個腳步,認認真真走過程,踏踏實實做培訓(xùn),要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,每月抽出一定時間進行反思,并適當(dāng)作筆記,寫案例反思,寫教學(xué)論文。教師們在新課程改革的大潮中也更加認識到學(xué)習(xí)的緊迫感,抓住每一次學(xué)習(xí)機會,認真參訓(xùn),不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用,使培訓(xùn)真正落到實處。

1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,分組進行。由學(xué)校組織,各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織教師進行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報告,邀請名師來校上示范課等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。

2、我們加強對培訓(xùn)的日常管理,一方面考核培訓(xùn)過程,我們十分注重對教研活動的培訓(xùn)效果進行過程管理,分為:課前設(shè)計交流,上(聽)課、評課和反思等項目。要求前設(shè)計時必須上交一份教學(xué)設(shè)計、交流時必須參與對教案的修改,認真參加教研組的聽課活動,并作適當(dāng)?shù)狞c評,從而提高培訓(xùn)效率,另一方面進行教學(xué)展示活動,我們組織了教研組課題研究優(yōu)質(zhì)課展示活動,進一步推進校本培訓(xùn)。

3、開展學(xué)科組培訓(xùn)。

我們以教研活動引領(lǐng)教師培訓(xùn),在教研活動的前設(shè)計研討上課再設(shè)計再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實的教研模式。

環(huán)節(jié)一:前設(shè)計。根據(jù)上課內(nèi)容,教研組成員獨立備課,并上交各自的教學(xué)設(shè)計。

環(huán)節(jié)二:研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進行交流和研討,共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案,教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,并形成最佳方案,提供給執(zhí)教的教師。

環(huán)節(jié)三:上課。一名教師上研究課,其他成員聽課,聽課者必須邊聽邊記下點評,至少三處以上進行點評。

環(huán)節(jié)四:再設(shè)計。組員對上課情況進行集體備課,每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計,提供給第二次上課的教師。

環(huán)節(jié)五:再上課。一名教師與研究課其他成員聽課,課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計,組員上交課堂教學(xué)評分表。

環(huán)節(jié)六:反思。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。

培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下,得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,通過全體人員的努力,整個培訓(xùn)工作有序進行,使我校教師實施新課程的能力得到進一步的提升,新課程課堂教學(xué)進一步得到優(yōu)化,充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

為提高連高全體教師的教育教學(xué)能力,進一步促進我校高中教師的專業(yè)成長,提升高中教師的專業(yè)素養(yǎng),我校于開學(xué)前,20xx年8月25日至28日,開展了為期三天的“三新”背景下教師能力提升研修培訓(xùn)活動。

在8月25日上午開幕式上,蔣捍校長代表學(xué)校致歡迎辭。蔣校長從“為黨育人,為國育才”的高度出發(fā),告誡全體教職工要做有理想信念,有道德情操,有扎實學(xué)識,有仁愛之心的“四有好老師”,為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人;要做學(xué)生的“四個引路人”,即做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻祖國的引路人;同時,要做到“四個相統(tǒng)一”,即堅持教書和育人相統(tǒng)一,堅持言傳和身教相統(tǒng)一,堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一,堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

通過蔣校長的致辭,教職工進一步堅定了理想信念,也明確了“對標四個引路人,爭做四有好老師,堅持四個相統(tǒng)一”的教育使命。全體教師表示要進一步規(guī)范職業(yè)行為,明確師德底線。

8月25日上午,山東省濰坊市昌樂一中的滕繼友主任就“三新”背景下《新高考改革方案深度解讀》等內(nèi)容進行了分享。騰繼友主任從四個部分深度解讀新高考改革方案,從學(xué)生選課依據(jù)講起,根據(jù)學(xué)生的興趣、各科成績、高考內(nèi)容等角度,落實學(xué)生選課工作,分配教師、成績統(tǒng)計和家長培訓(xùn)等,引導(dǎo)學(xué)生正確選課。騰主任根據(jù)高考科目選課分配,總結(jié)具體的選課策略,做好生涯規(guī)劃,綜合分析走班的影響因素,如何規(guī)范組織走班工作。通過具體數(shù)據(jù)分析,講解大走班優(yōu)勢。對高考新課標下高考方向走勢,得分點以及對教材的挖掘。構(gòu)建以學(xué)生為主的高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),處理好教與學(xué)的關(guān)系。通過滕老師的分享,教職工進一步明確在“優(yōu)勢引導(dǎo)、自由選報”的原則下,實現(xiàn)新高考下的選課走班模式,既滿足學(xué)生的選擇需要,又加強班級管理。

25日下午,我校請到南通市學(xué)科帶頭人、江蘇省通州高級中學(xué)語文組組長侯衛(wèi)東老師,就“三新”背景下教師集體備課相關(guān)內(nèi)容進行分享。侯老師分享的主題是《規(guī)范與效率》。侯老師從語文教學(xué)集體備課的經(jīng)驗出發(fā),認為教師在進行集體備課的過程中,要注意三個規(guī)范,即以核心素養(yǎng)確立目標,以學(xué)習(xí)任務(wù)群貫徹備課,以立學(xué)課堂提高效率。同時,侯老師與教師們分享了作文備課的定式與變式。具體而言,定式包括保證時間、甄選題目、遵循序列,變式包括學(xué)習(xí)成年作家(降維打擊)、萬物皆可盤、個性化(語文味、高級感、陌生化)。通過侯老師深入淺出的分享,教職工進一步明確教學(xué)管理規(guī)范的學(xué)校,不可能任由教師“單打獨斗”,一定會采取集體備課的方式,形成以老帶新、以強帶弱的協(xié)作機制。全體教師表示會更加注意集體備課過程中的規(guī)范與效率。

26日上午,江蘇省木瀆高級中學(xué)書記、校長,江蘇省有突出貢獻的中青年專家,省人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象,二級教授省特級教師.蘇州市教育名家、蘇州首屆領(lǐng)軍人才、省優(yōu)秀班主任、蘇州大學(xué)碩士生導(dǎo)師、蘇州市教育高質(zhì)量發(fā)展委員會首批專家、人民教育出版社講師團隊專家成員,普通高中物理教材必修一的編者、教育部雙名(名教師名校長培養(yǎng))工程導(dǎo)師,教育部課程培訓(xùn)領(lǐng)航專家,教育部中小薛科學(xué)閱讀書目推薦專家,張飛校長,圍繞高考新政的高三班組有效管理與內(nèi)涵建設(shè)展開。他指出:近年來隨著高考制度改革的推進,高考命題不斷深化考試內(nèi)容改革,命題理念從“知識立意”“能力立意”轉(zhuǎn)向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”。近年新老高考的命題都充分體現(xiàn)了這一特點,而我們的復(fù)習(xí)備考卻依舊沿襲全面覆蓋、面面俱到的傳統(tǒng)習(xí)慣,這就不可避免造成教與學(xué)的“高耗低效”。他還認為,近年來許多學(xué)校大幅度提升高考成績的經(jīng)驗,幾乎無一例外都是通過精細化管理和獎懲激勵,依靠“時間加汗水”拼出來的,是七分管理,三分教學(xué)。因此,向管理要質(zhì)量,自然成為一種共識。精細化管理需要沖破或擺脫現(xiàn)行僵化體制和政策的禁錮。多年以來,我們一直采用死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)這兩種主要手段應(yīng)對高考。然而,在高考命題改革面前,死記硬背已經(jīng)基本失靈,題海戰(zhàn)術(shù)也漸漸失去往日的效力——這正是命題專家想看到的`結(jié)果。現(xiàn)實是:“有模擬考試沒有模擬命題”“有考試無評價”,仍然是高中教學(xué)特別是備考復(fù)習(xí)中普遍存在的兩大欠缺。

張飛校長主要講了三個方面:一、高考制度改革與命題改革;二、班組有效管理與內(nèi)涵建設(shè)的政策路徑;三、高三班級管理與分段管理的實操路徑。

他指出,新高考命題方式做了重大調(diào)整:獨立命題省份:北京、天津、上海、浙江(外語使用全國卷);教育部考試中心統(tǒng)一命制:語文、數(shù)學(xué)、外語20xx年山東、海南使用,20xx年又有8省使用;各省獨立命制6科學(xué)業(yè)水平等級考試試題:物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理。

我們要明確高考改革方向。學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據(jù),實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容,突出立德樹人導(dǎo)向,重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新試題形式,加強情境設(shè)計,注重聯(lián)系社會生活實際,增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題??茖W(xué)設(shè)置試題難度,命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,體現(xiàn)不同考試功能。加強命題能力建設(shè),優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu),加快題庫建設(shè),建立命題評估制度,提高命題質(zhì)量。

26日下午,山東青島西海岸新區(qū)教育和體育科學(xué)研究院教研員王聚富,指出要讓素養(yǎng)在教學(xué)中落地。他認為教學(xué)要從從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”、從“傳統(tǒng)單元”到“大單元”、從“知識型”到“思維型”轉(zhuǎn)化。

從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”,警惕當(dāng)下教學(xué)中的兩種觀點:1.“空心化”--一輪復(fù)習(xí)中不要太注重知識,要強化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)!2.“唯知論”--手中有知識,心里不慌亂!要一心一意地抓牢抓實教材知識!

從“傳統(tǒng)單元”到“大單元”,大單元是指圍繞素養(yǎng)達成而組織的“集合”。是以課程標準為指引,以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標,在遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和資源而形成的學(xué)習(xí)大單元。大單元教學(xué)設(shè)計是核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵途徑。

基于大概念的單元教學(xué),就是以大概念為核心,運用整體性、系統(tǒng)性思維,聯(lián)結(jié)不同的內(nèi)容和資源,以大概念為錨點,依托概念的理解、遷移,解決真實性問題的課程組織形式和實施方式。大概念是反映專家思維方式的概念、觀念或論題,具有生活價值。大概念是專家思維的典型特征。

從“知識型”到“思維型”轉(zhuǎn)化,思維能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分,以促進高階思維能力發(fā)展為核心目標,擔(dān)負著活化知識與發(fā)展思維的雙重任務(wù)。在這種課堂中,學(xué)習(xí)者或習(xí)得新的思維技能,或拓展已有思維技能的應(yīng)用情境,或?qū)⒁延械乃季S技能作為加工知識的手段和方法,實現(xiàn)對學(xué)科知識的更深入理解以及對思維技能的更熟練運用。

思維型課堂的核心要素包括:變式運用、可視化、認知沖突、問題情境。

實現(xiàn)知識方法技能的高通路遷移,應(yīng)該是我們教學(xué)中落實核心素養(yǎng)的不懈追求和最終結(jié)果。

8月27日上午,培訓(xùn)主題是“新課程背景下推進教研工作的策略與建議”,主講人是全國名師工作室聯(lián)盟理事劉真誠教授。

劉教授從新背景下學(xué)科教研組的重要地位入手,論述了學(xué)科教研組健康發(fā)展的三個層次、學(xué)科教研組生存現(xiàn)狀、存在問題,有針對性地對學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)、加強學(xué)科教研組長隊伍建設(shè)以及實施有效教研工作方式提出了具有創(chuàng)新性的策略與建議。我們要深化認識,找出差距,看看我們平時的教研活動存在哪些問題,不斷地反思完善;更為關(guān)鍵的是要將劉教授提出的策略和建議與我校實際相結(jié)合,全校上下一起努力,共同落實好各項要求,推動學(xué)科組建設(shè)邁向更高水平。

8月27日下午的主題是“新高考一輪備考復(fù)習(xí)策略”,主講人是金太陽教育研究院高級研究員邵景文教授。邵教授首先分析了高考評價體系下全國卷的評價趨勢,指出當(dāng)前的高考試題越來越多的體現(xiàn)了對核心素養(yǎng)的考察要求,結(jié)合高考真題,舉出了具體的一些實例;同時,提出20xx屆全國卷地區(qū)高三備考的建議,從提升意識、科學(xué)規(guī)劃、夯實基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)化整合、自主合作等方面分享了近幾年的一些研究。此次講座為我們一輪復(fù)習(xí)的展開提出了行之有效的建議和方向,大大增加了備考復(fù)習(xí)的信心。我們要圍繞素養(yǎng)導(dǎo)向,立足本校實際,重視課本,緊抓主干,練好“武功”,養(yǎng)成規(guī)范,爭取20xx年的高考再創(chuàng)輝煌。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十

20xx年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。此次培訓(xùn)雖然時間很短,但通過幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升,知識水平得到了充實拓寬,眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā),對我對教育與新課程又有了一個新的認識;更新了我的教學(xué)理念,適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求;促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升,增強教學(xué)能力,提高教學(xué)水平;我掌握教育科研的前沿理論與方法,在今后的工作中,我要積極主持課題,發(fā)表成果,參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實踐相結(jié)全,總結(jié)以下幾方面:

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,而不是強調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),增強了學(xué)生的參與意識,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,發(fā)揮其思考能力,分析問題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況,還可以通過開展課外活動,拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績的好壞來評價學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認識自身的不足,做到教學(xué)相長,以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

教師要講好一門課,除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外,還要有淵博的知識和一定的講課技巧。平時在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情,以此來掌握學(xué)生的接受程度。此外,還可通過作業(yè)、答疑、小測驗,甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時了解學(xué)生的疑惑,引入激發(fā)學(xué)生思考的問題,及時調(diào)整講課的進度,總結(jié)如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的`語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、應(yīng)加重語氣,力求集中學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中,要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素,教師只有通過對本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動,才能加深對本專業(yè)本學(xué)科的理解和認識,從而獲得最新、最先進的科學(xué)知識,由此豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。而教師知識結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高,使教師在教學(xué)過程中思路開闊,也能站在新的高度對教學(xué)內(nèi)容進行取舍更新,豐富教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行生動的、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力,完善自身知識結(jié)構(gòu),強化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是知識的傳播者,又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者,不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿,駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容,還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律,從教學(xué)實踐中探究理論問題的相互聯(lián)系,樹立教學(xué)學(xué)術(shù)觀,努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,積極進行教學(xué)改革,實現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力、個人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一

這次遠程培訓(xùn),它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識,同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),拓展了我們的知識視野,提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入,切實學(xué)到了不少知識和方法,聽了這些課我受益匪淺。

遠程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂,給我們提供了一個學(xué)習(xí)的場所,交流的平臺。培訓(xùn)增加的是知識,交流拓寬了見識。在學(xué)習(xí)過程中,通過專題講座、互動交流、案例評析的學(xué)習(xí),以及在班級論壇里與各個優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)經(jīng)驗,這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí),我在理念上得到了提升,同時學(xué)到了很多的專業(yè)知識,在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。

一、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí),不斷提升完善。

1、當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),方能與時俱進,以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時代對教師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

2、這次培訓(xùn),不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上時刻提醒自己,化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展,競爭日益激烈,只有自己不松懈,堅持學(xué)習(xí)教育理論,同時在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,更有教師具有的道德情操,才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。

二、正確認識課堂教學(xué),積極推動課程改革。

經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。通過學(xué)習(xí),讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性,尤其是對于象我們農(nóng)村的學(xué)生,普遍家長不重視,自己又不能正確地面對學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要,專家講得好,知識的傳授就象鹽和湯一樣,必須以一定的情境為載體,才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀,創(chuàng)造性地使用教材,充分地尊重學(xué)生,抓住學(xué)生的每一個閃光點進行激勵和表揚,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性,才能培養(yǎng)出合格的人才。

三、在教育中反思,在反思中成長。

反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué),而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足,根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容,通過解決問題,進一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中,教師既是引導(dǎo)者又是評論者,既是教育者又是受教育者。通過參加培訓(xùn),更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思,尋找自己的不足,及時地學(xué)習(xí)、改正,才能使自己的課堂不斷地更新,不斷進步,使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念,新的教育手段和方法,并以之來充實自己。

通過這次培訓(xùn),使我懂得,在教學(xué)過程中,作為知識傳授者,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),教給他們學(xué)習(xí)方法,使其終身受用。也對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,不能只停留在原有的水平,而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。因此,教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十二

教師教學(xué)常規(guī)工作檢查情況,為了維護良好的教學(xué)秩序,確保教學(xué)工作有序運行,貫徹學(xué)院對教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)檢查的精神,xx教研室在教學(xué)第一周對本教研室全體教師進行了教學(xué)資料檢查。

本學(xué)期本教研室的主要從事非經(jīng)貿(mào)系xxx課程的授課工作,涉及到課程標準的有……此外,開學(xué)初,老師們根據(jù)學(xué)校要求的“五件套”,制定或修定了各門課程的課程標準,也重新審核了已開設(shè)課程的教學(xué)準備,對其中的不足之處做了修改。老師們還依照教學(xué)進程表安排和任教班級實際情況,在開學(xué)初制定了各門課程的授課計劃,有序地開展教學(xué)工作,教學(xué)材料準備得都比較充分,課件比較詳細,電子教案齊全,進度相符。

教研室的老師們普遍備課認真,教后小結(jié)比較規(guī)范,從教案的首頁、詳案和課件內(nèi)容中,了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,突破重難點。各任課老師上課過程注重教學(xué)紀律的管理,對遲到、曠課的學(xué)生做詳細紀錄,作為學(xué)生平時成績考核的一項依據(jù),遇到特殊情況,我們都能及時與班主任取得聯(lián)系,對個別學(xué)生做專門的思想教育。根據(jù)學(xué)生上課回答問題情況、課后作業(yè)的完成情況,上課的認真程度等方面做好平時成績的記錄工作。課后與學(xué)生進行及時的交流與反饋,實時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

各任課教師在上課期間注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)和積極引導(dǎo),為建立一個有效的大學(xué)英語學(xué)習(xí)課堂而努力。與班主任和班干部進行溝通交流,及時反饋和了解班級的思想動態(tài),大部分同學(xué)能夠較好地遵守各項規(guī)章制度,尤其在課堂教學(xué)方面,認真聽講,積極思考并參與到教學(xué)活動中。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十三

今年,我有幸參加了“國培計劃(201x)”--陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴,縱觀本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長,以下是我的體會。

首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對教師個人成長的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,用新的設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

其次,專家們的講座,內(nèi)容信息技術(shù)運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。

第三,我非常認真的在線收聽專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于信息技術(shù)運用的講座,通過學(xué)習(xí),我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。

最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中,而且隨時進行反思和總結(jié)。

同時,今后我將努力做到:

1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。

2、加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。

3、加強與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之,國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會,讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會,同時也促進了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學(xué)習(xí)為契機,努力完善自己,培訓(xùn)雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念和運用信息技術(shù),爭做一名合格的思品教師。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十四

20xx年12月舉行了“高校學(xué)生課堂能力與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí),聆聽了教授、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講演,他們以鮮活的實例和豐富的常識內(nèi)涵及高超的理論探討,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感得到思想火花的沖擊,在一次次的體會中,頗感自己的責(zé)任重大、知識匱乏。此次培訓(xùn)不僅時間很短,但借助幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀念上受到了提高,知識水準給與了充實拓寬,眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多問題受到了緩解以及啟發(fā),對我對教育與新課程又有了一個新的了解;升級了我的教學(xué)模式,適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育大學(xué)課堂的要求;使得我的教學(xué)方式受到了較大副度提高,增強教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)水準;我掌握教育科研的前沿理論與技巧,在未來的工作中,我要切實主持課題,發(fā)表成果,參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗與輔導(dǎo)后重返崗位后的實踐相結(jié)全,總結(jié)以下幾方面:

教學(xué)是大學(xué)的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教給教師學(xué)習(xí)的技巧,培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)素質(zhì),以適應(yīng)社會演進的應(yīng)該。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校學(xué)生應(yīng)在傳授現(xiàn)有常識的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生能否獲得、掌握所需知識和信息的方式,培養(yǎng)教師應(yīng)用常識的素養(yǎng);教會學(xué)生看到問題、解決難題的方式,而不是指出結(jié)果原本;在適當(dāng)掌握知識總量和準確程度的基礎(chǔ)上,注重教師綜合能力的培養(yǎng),努力借助自己的課堂教學(xué)使教師學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為教師學(xué)習(xí)的鼓勵者。教師只有建立了先進的現(xiàn)代教育模式并在教學(xué)中加以落實,學(xué)生學(xué)習(xí)和變革能力的培養(yǎng)才能受到保證,從而為社會培育出合格的人才。

好的課程準備還必須好的課堂發(fā)揮,才能獲得好的教學(xué)效果。目前推行“以學(xué)為主”的教學(xué)模式,即要加強學(xué)員自主學(xué)習(xí)的幅度,以啟迪學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)教師的綜合能力,因而,在課堂教學(xué)中,采用了對比式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種課堂方法,通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)方式,讓每一個教師都積極參加到課堂的各個環(huán)節(jié),增強了學(xué)生的參加意識,調(diào)動了教師的學(xué)習(xí)積極性和主動性,發(fā)揮其構(gòu)想能力,分析問題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

教學(xué)的目的在于獲得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評價的主體是教師。處理好學(xué)生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動接近學(xué)生,了解學(xué)員的觀念、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的狀況,還可以借助舉辦課外活動,拓寬學(xué)生交往渠道,做到與學(xué)生迅速溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績的優(yōu)劣來評判學(xué)生,建立起友好而互相認同的師生關(guān)系,這有促使我們教學(xué)工作的加強。通過迅速有效的溝通,學(xué)生可以從課堂中受益,而學(xué)生也可以從中了解自身的不足,做到教學(xué)相長,以便更有效地減少我們的教學(xué)水平。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十五

20xx年xx月xx日至xx月xx日我參加由xxx教師進修學(xué)校和中國教師研修網(wǎng)項目組組織的“20xx年xxx義務(wù)教育階段教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)”。通過這次培訓(xùn),使我對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對教師職業(yè)的認識、對不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對教師語言規(guī)范的重要性、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認識。在這次培訓(xùn)中,我受益匪淺,收獲不小,現(xiàn)就對這次培訓(xùn)小結(jié)如下:

一、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

農(nóng)村的孩子社會交往活動很少,生活視野比較封閉,個性心理較內(nèi)向、害羞。教師應(yīng)以平等的尊重、真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心,以貼近農(nóng)村生活反映農(nóng)村學(xué)生的需要,從他們的世界出發(fā)去打開學(xué)生知識的大門。使學(xué)生有寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。親密無間的師生關(guān)系能給孩子春雨潤物般的熏陶,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),自覺參與學(xué)習(xí)的全過程,參與知識獲得的全過程,提倡自讀自悟、自學(xué)自得。

在平常的教學(xué)中,教師要注意滲透和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,而不是由老師牽著學(xué)生走。獨立思考是自主學(xué)習(xí)的重要特征。教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),就是要善于引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,挖掘其潛在能力。教師要提供足夠的機會,給學(xué)生的“學(xué)”以更多的自由和主動權(quán),讓學(xué)生在一定的指導(dǎo)下,獨立地研究學(xué)習(xí)內(nèi)容,力爭自己獨立地提出問題、分析問題和解決問題。課堂上教師傳授的知識是有限的。只有授予學(xué)生能接受的學(xué)習(xí)方法,通過訓(xùn)練形成學(xué)習(xí)技能,才能使學(xué)生適應(yīng)時代需求,終生受益。

興趣是一種情緒,能促使學(xué)生積極動腦思考、探索,從而提出問題或新的見解。激發(fā)學(xué)生的興趣,目的在于為課堂提供一個良好的情緒背景,使學(xué)生興趣濃厚,借此吸引學(xué)生注意力,營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會遇到問題,培養(yǎng)學(xué)生由問題而思考,由思考而提出問題,解決問題的能力,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)精心設(shè)計,要善于創(chuàng)設(shè)各種問題情景,把學(xué)生思維逐步引向深入的問題臺階,啟發(fā)學(xué)生進行思考、討論、辯論等,從而形成正確的概念,有利于學(xué)生對知識的掌握和運用。小學(xué)生有爭強好勝的特點,競賽時往往處于緊張、興奮的心理狀態(tài),能有效地進行知識傳遞和吸收。

二、注重教師的語言規(guī)范。

首先必須做到率先垂范的作用,教師在板書和作業(yè)批改中必須書寫規(guī)范,用字用詞準確恰當(dāng),不帶筆、不草書,不亂寫簡化字和繁體字,身正重于言教,規(guī)范學(xué)生的語言文字必須從小抓起。教師率先垂范、言傳身教,是落實語言文字規(guī)范化的關(guān)鍵因素;課堂教學(xué)是規(guī)范語言文字的主陣地。我們要讓每一個孩子都動起來,敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)他們的口語表達能力和正確書寫的能力,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們必須多動腦子,多想辦法,打好語言文字的“攻堅戰(zhàn)”,為學(xué)生打下扎實的、規(guī)范的語言文字基礎(chǔ),弘揚中華民族的文化傳統(tǒng),讓他們成為一個能夠使用規(guī)范語言文字的接班人!

三、教師應(yīng)有一個健康的心態(tài)。

通過這次培訓(xùn),我深深的懂得作為一位教師,應(yīng)該有一個良好的健康的心態(tài)。因為教師這個職業(yè)不同于其他行業(yè),教師所面對的是人,是思維、心理還不成熟的是學(xué)生。教師的心理健康會直接影響學(xué)生的心理健康。

教師不健康的心態(tài),尤其是喜怒無常的情緒狀態(tài)常常會成為學(xué)生心理障礙的直接原因,如果教師時常帶著情緒工作,把來自家庭、社會、同事、領(lǐng)導(dǎo)的不滿轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上,使學(xué)生蒙受不白之冤,或在與學(xué)生交往中表現(xiàn)出過于情緒化,對學(xué)生的批評教育摻雜個人的喜好,對學(xué)生進行諷刺、人格侮辱、習(xí)慣性謾罵等等,都會對學(xué)生心理健康造成嚴重影響,直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。

教師的不健康心態(tài)也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。所謂“言傳身教”、“潛移默化”,教師的一言一行,對學(xué)生的影響,都是深刻而長久的。心理不健康教師的言行舉止,對學(xué)生的不良影響,是可想而知的。另外,教師的人格形象是學(xué)生做人的榜樣,學(xué)生的年齡和認知水平?jīng)Q定了學(xué)生無法獨立地辨別是非,只會直觀地模仿,簡單地看待問題。教師對待工作、對待學(xué)生的方式會直接影響學(xué)生對整個社會的看法。所以只有教師擁有一個健康的心態(tài),才能培養(yǎng)出各方面健康發(fā)展的學(xué)生來。

總之,在這次培訓(xùn)中,使我充分認識到了創(chuàng)新的重要性,我們只有不斷創(chuàng)新,才能立足于永遠不敗之地,只有不斷更新教育教學(xué)理念,不斷吸取他人的先進的教學(xué)經(jīng)驗,才能趕上當(dāng)今教育的步伐,適應(yīng)教育的發(fā)展需要。在教學(xué)中,必須堅持以學(xué)生為中心,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、好奇心、質(zhì)疑能力、探究能力等,從強調(diào)“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,教師還要加強自身語言、師德等方面的修養(yǎng),切實轉(zhuǎn)變自身的角色,真正做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。我們教師不但要有廣闊的視野,而且更應(yīng)該樹立宏大的理想,立足現(xiàn)實,放眼未來,在工作中刻苦訓(xùn)練,只有不斷提升自己各方面的素質(zhì),才能真正成為一名合格的教師。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十六

農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)我有幸參加了“國培計劃(20xx)”-陜西農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠程培訓(xùn)。通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。我對這段時間的努力學(xué)習(xí),進行了如下研修總結(jié):

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

1、通過聆聽專家教授視頻教學(xué),使我充認識到作為老師,首先要具備基本的素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用,沒有更進一步去學(xué)習(xí),聽了教授的解析與演示操作,深刻的認識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

1、遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識,并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

此次遠程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

1、通過遠程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時,在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進了我們老師之間的友誼。

2、在培訓(xùn)的整個過程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,完美的教學(xué)策略??這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3、培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動,發(fā)表文章和評論,指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

4、這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進一步提高。

總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十七

一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平,使自己成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師,不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,讓自己不斷地發(fā)展,以適應(yīng)社會的需要,我主要從一下幾方面來充實自己:

本著奉獻為先,學(xué)習(xí)為先的原則,在思想上首先要做一個樂于奉獻,勤于思考,勇于創(chuàng)新的新時代的教師。把愛學(xué)生、愛工作、愛學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中最大的樂趣。教師的工作是一份良心活,面對的是活潑可愛、有血有肉、有思想,有理想并且還沒有定型的孩子。在教育教學(xué)工作中,真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé),不讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

1、在教育教學(xué)上,不斷提高個人的素質(zhì),多讀書,勤做筆記,用先進的教育理論指導(dǎo)自己的工作,平時廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志,并認真做好摘記,同時注意多鉆研,勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格;以此不斷提高自己的理論知識和文化修養(yǎng)。

2、虛心請教,取人之長,補己之短。積極向同伴學(xué)習(xí),多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

3、加強教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。

在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極做到“三認真”:認真?zhèn)湔n、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學(xué)設(shè)計方面認真鉆研,對教材認真分析,認真設(shè)計每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進行反思,認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,并及時做好反思記錄,不斷提高自己的教學(xué)水平。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和實際情況,我將對學(xué)生從多方面進行進行德育教育,盡快使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài),并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問題。

2、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點,為開創(chuàng)教學(xué)的新天地作出貢獻。

在今后工作中,我將帶著自己的激情更加努力的工作,在實踐中不斷積累,不斷進步。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十八

20xx年4月15-16日,很榮幸能夠代表學(xué)校的年輕教師參加了“桐城市中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)的時間僅有短短的兩天,但是這次培訓(xùn)帶給我的變化卻是巨大的。通過學(xué)習(xí),讓我對信息技術(shù)這一現(xiàn)代化工具有了比較深刻的理解,也為自己今后的教學(xué)拓寬了思路,現(xiàn)來簡短談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的收獲:

在這兩天的集中學(xué)習(xí)時間里,為了增強我們的理論修養(yǎng)、提高我們的思想認識,市教育局為我們準備了豐富的精神大餐。安徽師范大學(xué)的劉和海教授的專題講座《信息化學(xué)習(xí)》、《信息技術(shù)及應(yīng)用》和《教育信息化》,對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊;省學(xué)科評審專家唐小華老師對于微課的解讀尤為透徹,翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”等思想深入腦海,徜徉于大數(shù)據(jù)時代,我不禁笑曰:“我們被洗腦了”。但我意識到,這種洗腦的機會越多越好!倘若沒有這些新思想的匯入,教育上的創(chuàng)新也只是無源之水。教育創(chuàng)新,首先教育者要做到轉(zhuǎn)變思想,然后才能將新的教學(xué)理念付諸教育實踐。

現(xiàn)如今,信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為信息化社會教師必備的專業(yè)能力。劉和海教授在講座中特別提到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,他創(chuàng)新性地認為,這個“+”實際上是做減法—減去中間環(huán)節(jié),從而實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴,突破了我以往的認知。

通過聆聽安師大教授的《互聯(lián)網(wǎng)思維與教師專業(yè)化》,我意識到作為一名新時代的教師,首先要具備扎實的專業(yè)知識,其次,要輔以現(xiàn)代化信息手段。當(dāng)然,這些還遠遠不夠,教師還應(yīng)該具備收集、處理、應(yīng)用信息的能力。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們教師不斷地進行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

培訓(xùn)期間,隨著講座內(nèi)容的深入,我慢慢發(fā)現(xiàn)原來自己的專業(yè)知識還有很大的提升空間,對于一些新技術(shù)和新信息,我們都應(yīng)該主動去了解,如果不與時俱進,終將被時代的潮流所拋棄。對于新興教學(xué)軟件,教師如果缺乏好奇心甚至置之不理,這都會制約自己的專業(yè)發(fā)展,同時也會在教學(xué)中固步自封。我認識到在今后的工作中需要通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

而收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗共享精神。在培訓(xùn)期間,學(xué)員們充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的精神,通過qq群和微信群相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗,分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。仰止教育為參訓(xùn)教師們建立了qq群,我們大家通過這個平臺進行交流,還經(jīng)常利用休息時間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。在這個群中,我們得到了很多有用的建議和點撥,這一點甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的合作互助精神。

在此次培訓(xùn)中,培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué),將qq群、問卷星、手機微信等引入課堂教學(xué)中。這些教學(xué)手段的引入不僅,簡化了原先繁瑣的程序,而且讓原本沉悶的講座充滿生機。這些都為我們今后的日常教學(xué)提供了更多可借鑒的方法。

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)是一項長遠的工程,這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識,并不斷地運用于自己的教育教學(xué)之中,方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量。

總之,在信息技術(shù)能力提升工作中,我們的參訓(xùn)教師們應(yīng)該牢固樹立理論為源、應(yīng)用為本的觀念。參訓(xùn)老師們應(yīng)該追求實用的目標,根據(jù)自己任教學(xué)科與學(xué)段進行有針對性的學(xué)習(xí),爭取讓每一次的培訓(xùn)都能在老師自己的實際教學(xué)中發(fā)揮實效。

教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十九

教師是人類文化的傳遞者。教師要用自己的品格育人,以自己的良好德行和習(xí)慣去影響、塑造學(xué)生。作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等,同時還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。隨著新課程改革的實施,教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高,為了進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng),適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要,做一名合格的教師,現(xiàn)結(jié)合自身實際情況,我利用課余時間堅持學(xué)習(xí),取得了較好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下。

教育是一項崇高而神圣的事業(yè),作為一名合格的人民教師,我加強自己的師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,對他們多鼓勵,少批評,不挖苦諷刺學(xué)生,用高尚的人格影響學(xué)生,做到為人師表,率先垂范。自覺加強師德修養(yǎng),認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書,不斷完善自己的人格。

樹立新的教育理念,探索新的教法,注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。將新理念,新方法運用到課堂教學(xué)中,在實踐中嘗試,再將所得的經(jīng)驗積累,通過“學(xué)習(xí)-----實踐-----再學(xué)習(xí)-----再實踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己,重視自己的教學(xué)感悟,加強自己教學(xué)反思,提升自己的教學(xué)水平。

教育是一個發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí),永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實自己,做到“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界。因此,我利用業(yè)余時間自學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,新理念,新方法。同時,堅持自學(xué)英語,提高自己的英語水平。增強教育科研能力,勤讀書,勤思考,勤總結(jié)。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,根據(jù)自身的實際,確定自己的發(fā)展方向。

總之,本著虛心、求實的原則,加強教師的研究性學(xué)習(xí)。進一步樹立教育的良好形象,通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉,成為道德高尚的人民教師,為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。一個教師只有不斷地學(xué)習(xí),提高自己,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長滿意!使自己的教育教學(xué)能力達到一個新的臺階,才能使自己的事業(yè)之路走得更充實,更寬闊!

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