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教研室科研工作計劃篇1
一、指導思想?2021～2021?學年是實施《會昌縣教育發(fā)展五年(2021～?2021)工作規(guī)劃》的關鍵之年。新的學年，縣教研室工作指 導思想是認真踐行科學發(fā)展觀，全面貫徹落實國家、省、市 關于教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神，切實履行教研工作“研究、指 導、管理、服務”職能，堅持“為學校服務、為教師服務、 為服務”理念，圍繞“規(guī)范教學管理，深化課程改革， 全面推進素質教育”主題，抓實教學管理、課堂教學改革、 新課程評價、中青年骨干教師培養(yǎng)、綜合實踐活動開展和校 本課程開發(fā)等工作，全面提高教育教學質量。
二、總體思路 堅持一個中心，突出二個重點，加強三項研究，做好四 項工作。具體為：
“一個中心”：以全面提高教育教學質量為中心。
“二個重點” 以培養(yǎng)中青年骨干教師和實施有效教學。
構建高效課堂、推進課堂改革為重點。
“三項研究”：加強對教育教學常規(guī)管理工作的研究， 構建科學規(guī)范的教學管理制度;加強對有效課堂教學模式的 研究，構建能適合全縣中小學區(qū)域化推行的有效課堂教學模 式;加強教育科研課題研究，探索引領中青年教師專業(yè)成長 的有效途徑。
“四項工作”：抓好課改試點工作，培植課改典型，推廣課改成果;抓好教研活動，提高教育科研水平;抓好教學 常規(guī)落實，全面提高教學質量;抓好教研員隊伍建設，提高 教研員指導教育教學工作能力。
工作任務及要求 1.加強督促檢查，進一步落實教學常規(guī)工作。
(1)規(guī)范課程設置、課程實施行為。各學校要嚴格按 照國家課程計劃開設課程、開足課時，義務教育階段要加強 綜合實踐活動課程開設和校本課程的開發(fā)與實施，同時要開 設安全法制教育、健康教育地方課程，鼓勵各學校開設特色 校本課程，高中階段要開設通用技術課程和選修課程。加大 對學校課程開設情況督查力度，對不按上級規(guī)定開設課程、 開足課時的學校將在學校年度考核中實行扣分。
(2)加強教學常規(guī)管理。進一步落實《會昌縣中小學 教師教學常規(guī)要求》，加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導、 考試、評價和反思等主要環(huán)節(jié)的規(guī)范管理，堅決杜絕無教案 上課、不及時認真批改學生作業(yè)等現(xiàn)象的發(fā)生。把現(xiàn)代化教 育技術的運用和理、化、生實驗的開展列入教學常規(guī)的重要 內容，加強教學常規(guī)視導檢查，采取抽查、暗訪、集體檢查、 通報檢查結果等形式，切實抓好教師落實教學常規(guī)。各學校 要把對教師常規(guī)教學各個環(huán)節(jié)的檢查結果納入教師學期(年 度)工作考核。
(3)做好各項考試工作。認真組織做好小學、初中期 中、期末教學質量檢測，基礎年級教學質量抽測和九年級練 兵考試與分析等工作。按市教研室要求組織好高中階段各學 2 科質量檢測，繼續(xù)組織好數(shù)學、英語、物理、化學學科競賽。
督促各學校做好音樂、體育、美術、電腦、綜合實踐活動課 程等非考試科目的質量檢測。切實做好各項檢測試卷命制、 質量分析等工作，使教學質量檢測真正有利于促進教學質量 提高、有利于推進課程改革、有利于促進學生健康成長和全 面發(fā)展。
(4)抓好中考備考工作。加強對中考改革的研究，制定 并落實全縣備考工作計劃。各學科教研員和九年級學科教師 要認真研究我省中考改革的方向，制定復習迎考的教學思路 和策略，認真分析學科教學中存在的主要問題及其原因，加 強對外聯(lián)系，了解、收集中考信息，明確復習迎考思路和策 略，制定各學科復習教學工作計劃。各學校要科學安排九年 級教學進度，合理安排復習時間，扎扎實實抓好中考復習備 考工作。
2. 深入推進課改，積極探索構建高效課堂的有效途徑 (1)構建高效課堂。2021?年～2021?學年為全縣課改推 進年，各學校要認真進行課堂教學模式的構建，強力推進課 堂教學改革，根據(jù)本校教師的實際確定各個學科的有效教學 模式，真正把課堂教學改革推向實質性的改革階段，使學生 真正成為學習的主人。在模式的創(chuàng)建中，要借鑒外地名校的 成功經(jīng)驗，在學習他人的基礎上創(chuàng)出自己的特色。教師在運 用新的教學模式時，要處理好學科目標與綜合素養(yǎng)、雙基教 學與能力培養(yǎng)、探究體驗與接受理解、自主學習與同伴合作 等方面的關系。要重視利用現(xiàn)代教育技術，增強教學的直觀 3 性，提高課堂效率，重視科學(物理、化學、生物)的實驗 教學，培養(yǎng)學生動手和實踐能力。豐富課程資源，多種手段 輔助，積極推進構建高效課堂。
(2)推進課改試點。在學校自主申報的基礎上全面 動“生本教育”的實踐，選定小學、初中、高中各一所學校 為“生本教育”實驗校，重點探索“生本教育”本土化的機 制和措施。大力推進生本教育，激活課堂，喚醒學生，使課 堂煥發(fā)生機，學生獲得發(fā)展，質量得到提升。鼓勵學校實踐 “隨筆化寫作”研究，以閱讀促寫作，以寫作促發(fā)展。
(3)推廣課改經(jīng)驗。認真課改經(jīng)驗，促進課改成果推廣，每位教研員要掛點課改班級，深入了解課改動態(tài)。
以課改現(xiàn)場會形式組織好教育學會年會，促進課改成果廣。
3.發(fā)揮骨干教師的帶動作用，提升教師隊伍整體素質 (1)抓好教師培訓。積極整合師訓資源，認真開展師 資培訓工作，協(xié)同縣教師進修學校有計劃地安排學科帶頭 人，骨干教師等在全縣師訓活動中作學科輔導講座、上示范 課和觀摩課，同時借助外力培訓教師，探索教師專業(yè)發(fā)展的 有效途徑，扎實有效推進全縣師訓工作。抓好全縣新教師跟 班培訓、中小學教師崗位技能和專業(yè)發(fā)展培訓、和各學科教 師專業(yè)技能競賽活動。
(2)發(fā)揮優(yōu)秀教師示范作用?？h教研室根據(jù)需要就近 安排學科帶頭人、骨干教師、教學能手進行幫扶指導，帶動 教師的專業(yè)成長?？h教研室各科教研員每學年要重點培養(yǎng) 4 1～2 名教師，使其盡快成為市級以上骨干教師。各學校在中 青年骨干教師的培養(yǎng)上要舍得投入，要創(chuàng)造各種機會讓他們 參加學習培訓，要求他們認真學習教育專著，用心撰寫學習 體會或教學反思。
(3)開展“名師送教下鄉(xiāng)”活動。針對農(nóng)村學校師資 力量薄弱的實際，縣教研室每學期組織 1～2 次縣級以上學 科帶頭人、骨干教師等下鄉(xiāng)支教活動，指導學校進行課堂教 學改革。
把重點放在課堂教學操作層面上， 力爭在教學觀念、 教學設計、教學實施、教學評價等方面有明顯改觀，引導教 師把先進的理念轉變?yōu)橐?guī)范的教學行為。
4.抓好教研活動，提高教科研水平 (1)抓好片區(qū)教研活動。通過“送教下鄉(xiāng)”、“主題 研討”等活動，扎扎實實抓好片區(qū)活動，讓教師們交流教學 經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。各片區(qū)長要 負責安排本片區(qū)的連片活動，按照安排提前做好相關準備， 積極參與，確?；顒尤〉脤嵭?。
(2)做好網(wǎng)絡研修。各科教研員要團結帶領名師、骨干教師團隊創(chuàng)建好“名師網(wǎng)絡研修室”，每所學校要創(chuàng)建自 己的網(wǎng)站，建立學校教師 QQ 群，為教師搭起網(wǎng)絡交流平臺。
鼓勵教師參與網(wǎng)絡教學研究與交流。
(3)加強教研室建設。縣教研室教研員要增強責任感、 緊迫感和危機感，知責奮進，開拓創(chuàng)新，加強理論學習和業(yè) 務培訓，不斷“充電”“洗腦”，提升課堂教學評價能力、 有效教研活動組織能力、命題及評價能力和課題研究能力。 5 教研員做到每周有 2 天時間下學校視導，每學期聽、評課不 少于 100 節(jié)，培養(yǎng) 2～3 名中青年骨干教師，主持 1 項縣級 以上教育科研課題，每年在省級以上刊物發(fā)表 1 篇教學論文 或有 1 篇論文獲市級以上(包括同級別交流論文)，每學期 組織 1 次大型教研活動、上 1 節(jié)研究課(或作專題講座)， 每個學科召開好 1 次課改現(xiàn)場會。
(4)提高教研實效性。以活動為抓手，調動各個層面的 積極性，開展豐富多彩的教研活動，凝心聚力，形成常態(tài)化 的全員、全程教研格局，提高教研實效性。要圍繞“有效教 學、高效課堂”主題，認真搞好校本教研，走以校為本、以 研興校、以研強師之路;要以促進每個學生的發(fā)展為宗旨， 以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以 教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和推 廣教學經(jīng)驗，使教師形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方 式;要進一步加強學校教研組建設，組織好集體備課、觀課、 研課、辯課等系列活動，通過活動培養(yǎng)教師的研究意識、合 作精神，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不 同學科、不同學段教師的交流與研討，創(chuàng)設有利于教師創(chuàng)造 性實施新課程的教學環(huán)境，使課程實施與教師成長同步。
教研室科研工作計劃篇2
一、指導思想
為了全面貫徹國家的教育方針，結合我縣教育教學具體情況，落實全面提高教學質量的教研方針，擬以落實教學常規(guī)管理為基礎，通過“兩考”備考和 “先學后教，當堂訓練”洋思教學模式的推廣和課題研究為主要抓手，切實更新教育教學理念，努力提高全縣中小學教育教學質量和教師的專業(yè)化水平，促進我縣中小學教育教學質量提高。
二、目標任務
1.“三考”成績有所提高，力爭2021年高考上一本線學生人數(shù)10人以上，中考總分A+等級學生有100人以上，小考前200強學生成績比2021年有一定提高。
2.繼續(xù)推廣“先學后教 當堂訓練”教學模式，并在2021年開展一次全縣中小學教師運用“先學后教 當堂訓練”教學模式課堂教學比賽。
3.努力提高教師專業(yè)水平，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。擬在2021年開展一次全縣中小學教師教學技能比賽活動。
4.強化教學常規(guī)管理制度落實，努力規(guī)范學校、教師的教學行為，從日常的教學常規(guī)管理要質量。
三、主要工作任務及措施
(一)扎實推進教學常規(guī)管理制度的落實，規(guī)范學校、教師、學生的教學行為，夯實基礎教學工作。
1.督促學校重新修訂本校教學常規(guī)管理制度，使之便于師生的操作和實施，更便于督促和檢查。
2.教研室繼續(xù)落實教學常規(guī)管理檢查的匯報制度，每月處將本學校的常規(guī)檢查情況匯報縣教研室備案。
3.教研室將根據(jù)實際情況下學校檢查教學常規(guī)管理制度的落實情況，并將檢查結果匯報局領導。
4.教研室將根據(jù)各學校教學常規(guī)檢查情況，表彰部分工作凸出的單位和教師進行表彰。
(二)切實抓好中考、小考備考工作，確保全縣兩考成績穩(wěn)中有升
1、成立兩考備考工作機構，加強對備考工作的領導和指導
(1)成立田林縣中考備考工作領導小組：
組 長：陳明懷 田林縣教育局局長
副組長：劉正強 田林縣教育局黨組書記
成 員：黃幫龍 黃敢才 潘正福 雷美琪 趙 姍 李星全 黃金雄 肖 明
職 責：制訂全縣備考工作計劃，分解中考、小考各項目標任務到各學校，協(xié)調各種關系，強化備考職能，加強備考領導，提升備考質量。
(2)各學校成立以校長為組長，教學副校長為執(zhí)行副組長，教導主任、政教主任、總務主任、畢業(yè)班年級組長為成員的考備考工作領導小組。各學校的考備考工作領導小組職責：①科學編制畢業(yè)班和安排畢業(yè)班班主任和任課教師;②制訂學校備考工作計劃，將教育局下達的奮斗目標分解到班落實到各科任老師;③制定畢業(yè)班特別管理制度，在教學設施、教師教學要求、學生學習要求、師生生活安排等方面向畢業(yè)班傾斜;④實行以班主任為核心的目標捆綁責任制、獎懲制，班主任與學校、科任老師與班主任層層簽訂完成目標任務責任狀;⑤努力調動師生雙方教與學的積極性;⑥抓好“兩個著力點”，即以班主任為核心的管理著力點和以備課組長為核心的教學著力點，強化集體備考;⑦強化備考研究，深入畢業(yè)班了解教師的教學情況和學生的學習情況，直接參與聽課，探討復習課、講評課的有效辦法，提高復習教學的效率。⑧深入畢業(yè)班老師和學生之中，為畢業(yè)班師生排憂解難;⑨開展心理輔導和勵志教育;⑩指導和檢查學校各項備考工作。
(3)成立各學科備考中心指導組，加強對各學科備考工作的指導。各學科備考中心指導組由縣教研室學科教研員和本學科教學水平高、備考經(jīng)驗豐富的教學一線骨干教師組成(5至7人)。
2、重視考試研究，以學校為單位組織畢業(yè)班老師分學科集中分析研究近幾年中考、小考試題(起碼要分析近三年)，集中學習考綱和考試說明，尋找、發(fā)現(xiàn)命題和考試規(guī)律，明確考試范圍和方向，提高復習教學的針對性，以提高復習效益。
(1)重點研究13、14、15年試題，分析每道試題考查的內容及呈現(xiàn)方式，列出13、14、15年試題細目表，歸納試題特點，把握復習方向。
(2)研究中考考試說明和課程標準，將課程標準要求與考試說明的考查要求、范圍統(tǒng)一起來，列出各章節(jié)2021年中考復習的知識點，明確重難點。
3、分段復習，狠抓落實，循序漸進，提高復習備考工作的實效性。
(1)第一輪復習階段(章節(jié)基礎知識過關階段)
①時間：2021年12月至2016年3月。
②任務：以《課程標準》為綱，以課本為主線，以中考考試知識范圍為依據(jù)，以緊扣課本的相關復習資料為補充，認真抓好課本知識的系統(tǒng)復習與歸納;狠抓“雙基”，夯實基礎，構建完整的知識網(wǎng)絡體系，提升學生掌握系統(tǒng)知識的能力。
③要求：立足學生實際，講究復習層次;細化內容，科學復習;強化記憶，夯實基礎。
(2)第二輪復習階段(專題復習階段)(小學部分第一輪復習)
①時間：2021年4月至5月上旬。
②任務：認真學習《2016年中考考試說明》，明確考試的知識范圍、能力要求等，把握考試方向，抓住重點、把握熱點、突破難點，構建主干知識網(wǎng)絡體系，提升學生運用知識分析問題和解決實際問題的綜合能力，組織學生做套題，提高學生分析試題和解題、答題能力，使學生知識水平和應試能力有較大的提高，基本適應中考要求。
③要求：構建主干知識網(wǎng)絡;組織套題訓練;強化“培優(yōu)培尖”工作;進行一次全縣摸底統(tǒng)測。
④小學進行第一輪復習，主要抓基礎知識的復習，以課本為本，查缺補漏，要強化基礎題的練習，逐個知識點過關，力爭學生全面達標。
(3)第三輪復習階段(綜合模擬訓練、回歸課本階段)(小學第二輪復習)
①時間：2021年5月中旬—6月20日。
②任務：指導學生進行中考模擬訓練，使學生適應中考試卷及答題卡答題的要求，培養(yǎng)學生的中考應試能力;引導學生梳理易混易錯的知識點，做好查漏補缺工作;指導學生回歸課本和解讀有代表性的測試卷;對學生進行應試心理訓練，發(fā)揮非智力因素的作用;有計劃地開展應試技能、技巧的指導。
③要求：精選模擬訓練題，避免搞題海戰(zhàn)術;指導學生自查補缺;回歸課本、回歸基礎(考前10天);開展應試心理輔導和勵志教育;組織一次全縣模擬統(tǒng)測，指導各學校進行一次考前適應性信心考試。
④小學進入綜合復習階段，這個階段要主要培養(yǎng)學生綜合運用知識能力，要循序漸進，由易到難，克服學生的畏難情緒，幫助學生建立良好的學習自信心。此外要主要克服機械的重復練習，要把方法交給學生，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和簡單的邏輯推理能力。
4、抓好“雙基”教學，夯實基礎。一要讓學生切實掌握好基礎知識;二要加強能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生運用基礎知識分析問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學生的答題規(guī)范性和答題技巧。三要強化六講六不講, 即講規(guī)律、講思路、講方法、講易錯點、講易混點、講易漏點，偏題不講、怪題不講、不典型題不講、學生已經(jīng)會的不講、學生自己能學會的不講、高難度的不講。
5、強化團隊，形成合力。要形成全校一盤棋，增強教師的全局觀念，強化團隊意識，發(fā)揮集體的力量;要避免單打獨斗，我行我素的不良現(xiàn)象。要形成以班主任為核心，科任老師為主導，學生為主體的班級戰(zhàn)斗集體。
6、抓好復習教學常規(guī)管理，優(yōu)化復習教學的各個環(huán)節(jié)。一要抓好集體備課、集體備考，集思廣益，規(guī)范教案，優(yōu)化復習課堂教學結構，提高復習課堂教學效率，向課堂40分鐘要質量;二要抓好作業(yè)的布置、批改和講評，及時為學生排憂解難;三要抓好復習質量檢測，及時了解復習效果;四要抓好學法和考法指導，培養(yǎng)學生的學習和考試能力。
7、強化精品意識，精細化地做好培優(yōu)培尖工作。培尖工作關系到學校和全縣備考工作是否能取得新突破，各學校要成立專門的培尖研究小組，要有專門制度、專人關注，要有符合學生實際的針對性措施，并形成長效機制，想方設法提高培優(yōu)培尖工作的實效，努力完成A+的奮斗目標。
(1)根據(jù)學生以往成績和發(fā)展?jié)摿?，確定初三年級尖子生、尖子臨界生，將培養(yǎng)任務分解到班、落實到科任老師。
(2)全面分析尖子生、尖子臨界生，了解他們的強弱項，為他們建立培養(yǎng)檔案，制訂切實可行的培養(yǎng)方案，并狠抓落實。
(3)要重視對尖子生、尖子臨界生的心理輔導，緩解他們的備考壓力，要多鼓勵、多從生活上關心他們，讓他們以輕松的心態(tài)和懷著感恩之心來復習備考。
8、加強對外交流與合作，實現(xiàn)資源共享。一是各學校要由校長牽頭，動員一切力量，積極主動地與外縣兄弟學校交流和合作，努力爭取得到一些含金量高的復習資料和中考信息;二是通過校長聯(lián)誼會這個平臺，加強本縣各初中學校之間的交流與合作，取長補短、資源共享、攜手共進，促進各學校的共同發(fā)展;三是實行本縣校際間的結對幫扶制度，促進全縣初中教育的均衡發(fā)展。四是各學校既要鼓勵教師釋放能量又要重視教師的能量補給，積極派老師參加各級教研部門組織的研討活動，不斷完善和優(yōu)化復習備考的方法和策略。五是在信息的處理上要避免兩個極端：一個是不扎實抓好一、二輪復習，把希望完全寄托在最后的中考信息上;另一個是不相信最后的中考信息，對教研室下發(fā)的最后中考信息置之不理。
9、加強后勤保障工作，確保備考工作順利進行。
(1)學校的資金要向中考備考工作傾斜。
(2)加強食堂管理，確保畢業(yè)班學生的飲食營養(yǎng)、安全。
(3)開展體育活動，確保學生的體質。
10、加強學校紀律、衛(wèi)生和安全管理，為畢業(yè)班學生創(chuàng)造一個舒心的學習和生活環(huán)境。
11、加大指導和檢查力度，確保備考工作落實到位。一是教研室通過定期和不定期相結合的方式對各學校備考工作進行視導;二是各學校備考工作領導小組成員特別是校長要經(jīng)常指導和檢查學校的備考工作。
(二)認真做好小學畢業(yè)會考備考工作，確保全縣小學畢業(yè)會考成績穩(wěn)步提高
1、狠抓教學常規(guī)管理制度落實，切實規(guī)范教師的教學工作流程。做好教學常規(guī)工作是學校教學工作的基礎，同時也是提高學校教學質量的基礎。
2、切實做好畢業(yè)班教師和學生的思想工作，使教師盡心盡責做好教學工作，學生安心、認真學習，克服畢業(yè)班學生流失現(xiàn)象。學校要盡量減少畢業(yè)班老師和學生參加各種突擊性、臨時性活動，確保畢業(yè)班正常教學時間。
3、全體教師群策群力，發(fā)揮集體的智慧共同參與畢業(yè)班復習工作。畢業(yè)復習工作絕對不僅僅是畢業(yè)班教師的工作，它應該是學校領導和全體教師的共同工作，有這樣的理念教師們才能凝聚在一起，為畢業(yè)復習工作獻策獻力。如漢語拼音教學比較凸出的老師可以在畢業(yè)班階段性復習時，到畢業(yè)班上復習指導課。
4、做好校際聯(lián)動，加強對薄弱學校的幫扶工作。學校之間的畢業(yè)班教師互相交流信息、資料，有經(jīng)驗的老師指導年輕教師共同提高畢業(yè)班教學質量。
5、提早做好畢業(yè)復習計劃，并按計劃開展復習工作。2021年4月底要授完所有新課程，5月初進入階段性復習，6月初完成階段性復習，教研室擬統(tǒng)一進行1-2次模擬測試。
6、做好單元測試和階段性測試的監(jiān)控工作，及時查缺補漏穩(wěn)妥推進復習進程。各學校領導要親自抓畢業(yè)班的單元測試和階段性復習測試檢查工作，和畢業(yè)班教師一起進行質量分析，不斷修正復習策略，改進復習方法，確保單元檢測和階段性復習檢測人人過關。
7、正確處理教材與復習資料的關系。畢業(yè)班教師要以教材為中心，靈活使用各種復習資料，任何撇開教材的做法都是不可取的。
(三)積極推進初中課堂教學改革，加強課題研究，努力提高課堂教學效益。加大對15所初中七年級新教法實驗班和八桂中學、龍車中學七、八年級的課堂教學改革實驗的指導，每個學科培養(yǎng)兩個新教法推廣的種子教師，并通過他們帶動其他教師使用新教法。
(四)加強教師隊伍建設，積極推進名師培養(yǎng)工程。學校要為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建多元平臺，建立教師專業(yè)成長的激勵機制。在教師任用上，要突出各學科領軍人物，每個學科都要有幾名把關教師，讓其發(fā)揮引領作用。在班主任的任用上，要大膽起用與學生打成一片的優(yōu)秀年輕教師，做到新老搭配，優(yōu)化組合，使之真正成為一支能打硬仗的堅強集體。在學校領導的任用上，要把教育教學能力強、成績突出的老師提拔到領導崗位上來，使其發(fā)揮更大的作用。盡快啟動首批全縣學科帶頭人、教學能手、教壇新秀的評選。
(五)抓實常規(guī)，向常規(guī)要質量。指導學校加強教學常規(guī)管理，建立科學嚴格的精細化教學常規(guī)管理制度，對教學計劃、總結、備課、上課、作業(yè)布置與批改、教學質量檢測、教學反思等方面都要作具體明確的要求，狠抓落實和檢查，并把教學常規(guī)檢查結果納入對教師的績效考評中，避免教學工作的隨意性。
(六)根據(jù)新的《田林縣教學質量獎勵方案》，指導各學校進一步完善本校的教學質量獎勵制度，使之更科學、合理，更具有激勵性。
四、2021年主要工作安排
一月份：
1、做好全縣中小學2021～2018學年度上學期期末教學質量檢測工作。
2、協(xié)助績效辦做好對全縣中小學的年終績效考評工作。
二月份：
1、組織老師學習新課標，研究新教材。
2、做好2016～2021學年度上學期期末教學質量檢測的質量分析。
三月份：
1、對各初中學校進行中考備考第一次視導及教學常規(guī)檢查;組織全縣中考學科教師參加本縣的中考備考研討會，討論我縣中考復習具體問題。
2、邀請市教科所部分教研員專家來作中考指導。
3、召開全縣小學教研工作會議。
四月份：
1、組織全縣部分學科知識競賽。
2、組織全縣第一次中考模擬考試及質量分析，召開成績分析會。
3、期中考試命題，組織全縣期中考試。
4、檢查各學校的課堂教學改革和部分課題研究的結題工作。
五月份：
1、對各初中學校進行中考備考第二次視導及教學常規(guī)檢查。
2、組織全縣第二次中考模擬考試及質量分析，召開成績分析會。
3、開展教師教學論文評比活動。
4、深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查小學畢業(yè)會考備考情況。
六月份：
1、收集中考信息，做好中考最后階段復習備考指導工作。
2、指導各初中學校中考臨近前組織一次信心考試。
3、做好全縣小學六年級畢業(yè)會考的組織考試、統(tǒng)一評卷及成績分析等工作。
4、做好全縣中小學參加全市期末統(tǒng)測的組織工作。
5、參加高考、中考、小學畢業(yè)水平測試的考務工作。
6、做好推薦中考學科骨干教師參加中考閱卷工作。
七、八月份：
1、做好全縣“三考”及初中、小學非畢業(yè)班全市年度期末統(tǒng)測的成績統(tǒng)計和質量分析等相關工作。
2、做好各科論文評比結果通報等相關工作。
3、請專家對全縣教師進行業(yè)務培訓。
九月份：
1.指導各學校做好教學常規(guī)管理工作。
2.各中、小學校做好運用“先學后教 當堂訓練”教學模式的初賽工作。
3.組織部分教師外出學習培訓。
十月份：
1.召開田林縣2021年“三考”總結表彰會暨2021年“三考”備考動員會。
2.做好小學教師的分區(qū)賽比賽工作。
3.深入學校檢查教學常規(guī)管理制度落實情況。
十一月份：
1.召開全縣小學教師運用“先學后教 當堂訓練”模式教學決賽活動。
2. 深入學校檢查教學常規(guī)管理制度落實情況。
3.組織教師撰寫教學論文并參加上級評比活動。
十二月份：
1.組織全縣中學教師開展運用“先學后教 當堂訓練”模式教學決賽活動。
2. 深入學校檢查教學常規(guī)管理制度落實情況。
3.做好年終總結工作。
教研室科研工作計劃篇3
一、指導思想和原則
貫徹落實國家、省教育工作會議和精神，以學校學期工作計劃為指針，認真履行部門職責，竭力做好服務工作，推進教學研究和改革，全面提升教研室教師的教科研水平。
二、工作目標
1、規(guī)范日常教學工作
2、教研室課程改革
3、師資培訓
4、教研室活動
5、學生培訓和參加比賽工作安排
三、具體實施措施
（一）規(guī)范教學文件，做好日常教學工作
1、開學之前要求各老師準備好教材、規(guī)范的教學課程大綱、授課計劃、實訓計劃、教學進度表、教案，并要求教學大綱、授課計劃在開學后一周交至系部。
2、堅持教師相互聽課制度，提倡教師，特別是要求青年教師和新進教師多向其它教師學習，取長補短，并且有記錄。
3、規(guī)范平時成績的記載、加強學生的課后作業(yè)管理。
4、對每位教師的教案、作業(yè)布置與批改、輔導、聽課等進行檢查，結合學校的教學檢查，對位每位教師的教學工作進行量化考核，并且上報教務處和留系存檔。
5、實訓課程要有相應記錄并存檔，要求有學生的實訓鑒定、記錄、結果一并存檔。
6、期末考試、出卷、閱卷工作。每位教師對自己的課程要負責出A、B兩套試卷，并附有標準答案和評分細則。期末成績要有規(guī)范的成績分析和試卷分析。
7、教研室教師對自己所帶學生的畢業(yè)論文要有修改記錄，要有評語并存檔；安排學生代表參加畢業(yè)答辯。
（二）深化教學改革，搞好專業(yè)建設與課程建設
1、積極開展高職課程改革，開展高職理論學習，明確高職教育理念，進一步研究和探索教學模式，繼續(xù)充實、完善、更新課程教學內容。及時補充新知識，同時對與教材有關的其它教學文件系統(tǒng)進行改進。
2、加強實訓教學管理，在實訓教學中逐步注重工學結合的引導，鼓勵老師到企業(yè)收集項目任務，并將部分教學安排在校外面掛牌實習基地企業(yè)現(xiàn)場。注重學生每次技能考核成績評定的標準，既注重結果，也注重過程。
3、不斷改革教學方法和教學手段，加快教材和完善實踐教學講義及網(wǎng)絡建設的一體化建設步伐，建立起共享型專業(yè)教學資源庫公共服務平臺和學生自主學習網(wǎng)絡平臺。
（三）加強教師隊伍建設
1、鼓勵青年老師攻讀碩士和博士學位，加強教師的專業(yè)修養(yǎng)。同時，提高青年教師的職業(yè)道德素質，培養(yǎng)青年老師的吃苦耐勞精神和在崗奉獻的精神。
2、繼續(xù)推進導師制，以老帶新。對新進教師繼續(xù)實行跟蹤，幫助其盡快適應教學環(huán)境，盡快成長。針對青年老師的任教課程，有選擇性的指導性聽課，與青年老師進行交流，改進教學方法，提高教學質量。
3、為提高教師的業(yè)務水平，積極鼓勵教師外出參加資格證的培訓和專業(yè)技能證書，特別是加強對骨干教師的培養(yǎng)，派遣教師下企業(yè)鍛煉、參加相關會議、外出參觀與交流。
（四）以教研室為平臺，開展教研活動，加強教師交流
1、安排2次或2次以上的學術講座和科研講座，更新教師的理論認識，提升教師的教研、科研能力。
2、組織教師申報院級、省級、國家級精品課程；組織教師多層次申報科研立項課題，鼓勵教師積極發(fā)表專業(yè)論文；組織和鼓勵教師參與教材，特別是校本教材的編寫。
3、開展公開課比賽活動，組織教師參加院級、省級教學比武大賽。
4、開展集體備課、說課比賽、教學比武等提高教師的業(yè)務能力。
（五）積極推動考證培訓工作與學生比賽工作
1、做好學生考證的組織工作和培訓工作。
2、安排教師對省、國家級的學生比賽進行培訓，爭取更好的成績。
四、具體安排
略
教研室科研工作計劃篇4
縣教研室初中語文教研計劃
一、指導思想
依據(jù)教研室本學年度初中教學教研計劃的整體安排，以有效教學年活動為契機，圍繞“有效課堂，智慧課堂”這一根本性目標，以教師隊伍的培養(yǎng)為目的，打造以“研究、合作、組織、服務”為特征的“本土化”專業(yè)引領隊伍，形成“教、學、研”一體化的務實有效、持續(xù)發(fā)展的校本教研機制，建設“結對、聯(lián)片、論壇、研討”的學習共同體，全面開展語文學科教學有效性的策略研究和實踐推進工作，全面提高我縣語文學科的教學質量。
二、工作思路和方法
本學年度的中心工作是圍繞有效教學年活動的開展，規(guī)范教師課堂教學行為，保證課堂教學效率的切實提高。重點做好以下工作：
㈠、斷續(xù)構建學科學習型組織，為有效教學提供師資保證。
1、組建學科名師工作室，主要負責教研活動的策劃與組織、人員的聯(lián)絡與協(xié)調、教師培訓與指導等工作；
2、組建片級中心教研組，協(xié)助教研員和學校教研組長對學校的學科建設和課堂教學進行指導；（以上由教研員負責組建）
3、成立“讀書研究小組”（名著巡講教師團隊）、“‘三課’活動小組”（能講善評的青年教師團隊）、“第二課堂活動小組”（學生文學社指導教師團隊）、“中考研究小組”（有豐富理論素養(yǎng)和備考經(jīng)驗的專家型教師團隊）、“試題編制小組”（致力于單元檢測和學期教學評價的研究型教師團隊）等專題小組。（以上各團隊由學校教研組長推薦優(yōu)秀人選，教研員統(tǒng)一考核確定成員，選出各小組組長，負責工作協(xié)調和活動組織工作。）構建綱目明晰的學科學習型組織網(wǎng)絡，明確共同愿景，定期舉行活動，開展深度會談，整理優(yōu)秀成果；在互相喚醒，共同提高的過程中，為各校學習型組織培養(yǎng)骨干教師，并引領學校學習組織的構建和活動開展，帶動更多的教師成長為學習型、研究型、專家型教師。
㈡、圍繞有效教學年活動開展以下兩項工作：
1、緊緊圍繞“學生活動要充分，課堂積累要豐富”這一課標精神，以“課堂教學實現(xiàn)‘新’與‘活’的同時，走向‘實’與‘深’”為主題，開展現(xiàn)代文和古詩文閱讀教學有效性的研究與實踐。
a、重點解決三個課堂問題：
⑴、文本解讀與欣賞能力比較差的問題，表現(xiàn)：教材處理不著重點；文章把握和詞句理解的角度甚少；教師對課文語言品味的表達單調單一，教師對學生的看法不大能夠深化，不大能夠優(yōu)化，不大能夠進行細化。
⑵、提問過多和碎問碎答過多的問題，學生在課堂上靜不下來，疲于簡單問題的應付，沒有深層的思考活動。語文課需要靜，需要教師給學生以成塊的靜靜思考的時間。
⑶、通俗的教學手法“習慣”性地表現(xiàn)出來的問題，如學生思考時教師播放音樂，學生沉思時老師在一邊不時地叮囑、嘮叨，人為地要求學生整齊地有節(jié)奏地鼓掌，課尾組織學生進行表態(tài)式的遷移拓展活動等。
b、努力提高兩項操作能力：
⑴、語文實踐活動的設計能力，如討論活動、欣賞活動、朗讀活動、品讀活動、朗讀品析活動和學生提問活動等。
⑵、教學手法運用的藝術化能力，如豐厚教學內容的“插入”手法，通過朗讀品味語言的手法，“主問題”設計手法，對課文內容進行切分取舍的“切分”手法等等。（作為閱讀教學有效性研究與實踐的深入和細化，該主題活動貫穿于視導全程，輔以送教下鄉(xiāng)活動作延伸，以課題研究和論文評選活動做深化和總結。）
2、以作文教學為主陣地，依據(jù)“有效教學年實施方案”，全面推進作文教學課程建設和課堂改革。重點抓好以下幾個方面工作：
⑴、構建作文教學序列，重點解決一直困擾作文教學只有課標沒有課程和教材的問題。該序列力求體現(xiàn)以下特點：依據(jù)課標學段作文能級要求并與新教材編排體系同步，緊扣學生作文發(fā)展規(guī)律并切合中考作文命題與考核要求。（已經(jīng)出臺《息縣初中語文作文教學序列?征求意見稿》）
⑵、依據(jù)“序列”擬定詳細的學年作文教學計劃，最大限度減少作文教學中的盲目性和隨意性。進度計劃要細化到周作文教學安排，做到周周有具體的訓練內容，次次有明確的評講主題，讓作為中考半壁江山的作文不再是語文教學的“雞肋”，像上學期制定畢業(yè)班復習計劃一樣，做到計劃周密，內容具體，主題鮮明。（由學校年級備課組長負責落實，教研室統(tǒng)一備案。）
⑶、加強作文教學集體備課，擬定年級組綱要性周作文教學設計方案，把教師個人素質等因素對作文教學的影響控制在一定的范圍內。借助備課組集體智慧的力量，緊扣學年作文教學計劃，圍繞對學生作文有重要訓練價值的“公共知識”，設計出若干個可以操作的、相對程式化的訓練步驟，用這樣一套訓練程序，對學生的寫作學習進行切實可見的指導，盡力克服作文課堂教學中的教師個人不作為現(xiàn)象。（各學校年級備課組按時上交周作文教學學案設計，教研室統(tǒng)一存檔，學期結束教研室組織骨干教師評選出“作文教學優(yōu)秀教學設計”，獲獎作品頒發(fā)證書，并作為明年編印《息縣作文教學校本教材》主要素材，同時把入選作品數(shù)量作為“優(yōu)秀教研組（備課組）評選”活動中加分內容。）
⑷、加強作文教學案例整理與教學反思活動。（語文教師每期至少整理一篇作文教學課堂實錄及教后反思，作為本學年“作文教學優(yōu)秀案例評選”活動材料上交教研室）。通過對優(yōu)秀作文教學案例的整理，為以后的教學提供參考，通過作文教學反思，不斷深化對作文教學的研究與實踐，及時調整教學策略，提高教學操作能力。
㈢、繼續(xù)推進古詩文誦讀工程和和精典名著課外閱讀活動，豐富學生的語言積累，增進學生的文化積淀，提高學生的語文素養(yǎng)。
1、及時發(fā)放第六屆古詩文誦讀大賽獲獎證書，對古詩文誦讀工程開展較好的學校和個人進行表彰，進一步強調古詩文誦讀對學生成長成人和成績提高的重要意義，引起全體語文教師的高度重視。
2、全縣統(tǒng)一七、八年級古詩文誦讀的內容和進度。印發(fā)《息縣古詩文誦讀推薦篇目表》，要求各校將誦讀篇目細化到周，張貼在教室內，便于學生背誦和教師檢查，教研組每學期至少要開展一次誦讀比賽進行促進，在期末考試前組織一次考試，責令不合格者假期繼續(xù)誦讀，開學初進行補考。
3、教研室將繼續(xù)開展七、八年級古詩文通讀大賽，并組織觀摩優(yōu)秀學校開展的誦讀比賽活動，同時通過學期考試進行引導，并將古詩文大賽獲獎情況作為推薦教師參加省市級輔導獎評選的參考。
4、鼓勵各校通過多種途徑自主解決古詩文誦讀材料和名著讀本的問題，教研室對課外閱讀進行統(tǒng)籌安排，把課標推薦的篇目分解到七、八年級的各個學期作為必讀篇目，同時建議學校老師推薦一些其他書籍作為選讀篇目，制定周詳?shù)恼n外閱讀計劃。語文教研組可以在領導支持下，以學校的名義發(fā)放《致家長的一封信》，鼓勵家長給孩子買書，以解決課外閱讀中“書”的問題。
5、建議學校每周要有一節(jié)正課或自習供老師進行閱讀指導或讀書交流，每期要舉行一次讀書論壇活動，并對優(yōu)優(yōu)者進行表彰。教研室將在視導時詢問學生的課外閱讀情況，抽查老師的課外閱讀指導教案和教研組開展此項活動的有關材料。
6、繼續(xù)開展“名著伴我行”讀書征文活動，繼續(xù)開展經(jīng)典巡講活動，激發(fā)學生的誦讀古詩文、閱讀名著的興趣。并組織片級研討活動，探索開展古詩文誦讀和課外閱讀的措施，探尋課外閱讀指導的方法和展示課的上法等。（該項活動由教研室統(tǒng)一布置安排相關活動方案，在教研室和片級中心教研組的指導監(jiān)督下，各學校教研組協(xié)助備課組獨立實施。）
㈣、加強校本教研的過程管理。
1、要求學校教研組上交教研計劃，制定教研歷，以便隨時深入各校對教研情況進行調研、監(jiān)督和量化，實行過程管理，保證評價的效度和信度。
2、對各校教研組進行量化管理，開展優(yōu)秀教研組評比。量化管理的內容包括各年級語文統(tǒng)考成績，教研考勤與交流情況，各種活動獲獎情況（優(yōu)質課獲獎情況、示范課、觀摩課承擔情況、古詩文誦讀和課外閱讀開展情況、現(xiàn)代詩文朗誦獲獎情況、書法比賽獲獎情況、文學社活動情況，作文競賽獲獎情況等）。（該項活動作為教研室開展“優(yōu)秀教研組”評選活動的主要依據(jù)。）
㈤、加大對教師研考的管理力度。要求師生人手一本《20xx中考必備》，每位語文教師每周至少要做一套中招試題，并寫出簡短的試題評價或做題心得。教研組要統(tǒng)一布置，備課組長定期檢查，教研組長進行抽查，并納入教師的日常工作量化和教研評估量化指標之中。
教研室將在期末收繳各校教師做的《中考必備》，檢查完成的數(shù)量和質量，納入到優(yōu)秀教研組評選內容之中。同時開展中考命題研究與預測等相關成果的評選活動，優(yōu)秀教師吸收為教研室命題組成員。（該項活動由各學校備課組負責實施，教研組督促完成，教研室統(tǒng)一檢查，并通報評比結果。）
教研室科研工作計劃篇5
一、指導思想
依據(jù)教研室本學年度初中教學教研計劃的整體安排，以有效教學年活動為契機，圍繞“有效課堂，智慧課堂”這一根本性目標，以教師隊伍的培養(yǎng)為目的，打造以“研究、合作、組織、服務”為特征的“本土化”專業(yè)引領隊伍，形成“教、學、研”一體化的務實有效、持續(xù)發(fā)展的校本教研機制，建設“結對、聯(lián)片、、研討”的學習共同體，全面開展語文學科教學有效性的策略研究和實踐推進工作，全面提高我縣語文學科的教學質量。
二、工作思路和方法
本學年度的中心工作是圍繞有效教學年活動的開展，規(guī)范教師課堂教學行為，保證課堂教學效率的切實提高。重點做好以下工作：
㈠、斷續(xù)構建學科學習型組織，為有效教學提供師資保證。
1、組建學科名師工作室，主要負責教研活動的策劃與組織、人員的聯(lián)絡與協(xié)調、教師培訓與指導等工作；
2、組建片級中心教研組，協(xié)助教研員和學校教研組長對學校的學科建設和課堂教學進行指導；（以上由教研員負責組建）
3、成立“讀書研究小組”（名著巡講教師團隊）、“‘三課’活動小組”（能講善評的青年教師團隊）、“第二課堂活動小組”（學生文學社指導教師團隊）、“中考研究小組”（有豐富理論素養(yǎng)和備考經(jīng)驗的專家型教師團隊）、“試題編制小組”（致力于單元檢測和學期教學評價的研究型教師團隊）等專題小組。
構建綱目明晰的學科學習型組織網(wǎng)絡，明確共同愿景，定期舉行活動，開展深度會談，整理優(yōu)秀成果；在互相喚醒，共同提高的過程中，為各校學習型組織培養(yǎng)骨干教師，并引領學校學習組織的構建和活動開展，帶動的教師成長為學習型、研究型、專家型教師。
㈡、圍繞有效教學年活動開展以下兩項工作：
1、緊緊圍繞“學生活動要充分，課堂積累要豐富”這一課標精神，以“課堂教學實現(xiàn)‘新’與‘活’的同時，走向‘實’與‘深’”為主題，開展現(xiàn)代文和古詩文閱讀教學有效性的研究與實踐。
a、重點解決三個課堂問題：
⑴、文本解讀與欣賞能力比較差的問題，表現(xiàn)：教材處理不著重點；文章把握和詞句理解的角度甚少；教師對課文語言品味的表達單調單一，教師對學生的看法不大能夠深化，不大能夠優(yōu)化，不大能夠進行細化。
⑵、提問過多和碎問碎答過多的問題，學生在課堂上靜不下來，疲于簡單問題的應付，沒有深層的思考活動。語文課需要靜，需要教師給學生以成塊的靜靜思考的時間。
⑶、通俗的教學手法“習慣”性地表現(xiàn)出來的問題，如學生思考時教師播放音樂，學生沉思時老師在一邊不時地叮囑、嘮叨，人為地要求學生整齊地有節(jié)奏地鼓掌，課尾組織學生進行表態(tài)式的遷移拓展活動等。
b、努力提高兩項操作能力：
⑴、語文實踐活動的設計能力，如討論活動、欣賞活動、朗讀活動、品讀活動、朗讀品析活動和學生提問活動等。
⑵、教學手法運用的藝術化能力，如豐厚教學內容的“插入”手法，通過朗讀品味語言的手法，“主問題”設計手法，對課文內容進行切分取舍的“切分”手法等等。（作為閱讀教學有效性研究與實踐的深入和細化，該主題活動貫穿于視導全程，輔以送教下鄉(xiāng)活動作延伸，以課題研究和論文評選活動做深化和總結。）
2、以作文教學為主陣地，依據(jù)“有效教學年實施方案”，全面推進作文教學課程建設和課堂改革。重點抓好以下幾個方面工作：
⑴、構建作文教學序列，重點解決一直困擾作文教學只有課標沒有課程和教材的問題。該序列力求體現(xiàn)以下特點：依據(jù)課標學段作文能級要求并與新教材編排體系同步，緊扣學生作文發(fā)展規(guī)律并切合中考作文命題與考核要求。（已經(jīng)出臺《息縣初中語文作文教學序列?征求意見稿》）
⑵、依據(jù)“序列”擬定詳細的學年作文教學計劃，最大限度減少作文教學中的盲目性和隨意性。進度計劃要細化到周作文教學安排，做到周周有具體的訓練內容，次次有明確的評講主題，讓作為中考半壁江山的作文不再是語文教學的“雞肋”，像上學期制定畢業(yè)班復習計劃一樣，做到計劃周密，內容具體，主題鮮明。（由學校年級備課組長負責落實，教研室統(tǒng)一備案。）
⑶、加強作文教學集體備課，擬定年級組綱要性周作文教學設計方案，把教師個人素質等因素對作文教學的影響控制在一定的范圍內。借助備課組集體智慧的力量，緊扣學年作文教學計劃，圍繞對學生作文有重要訓練價值的“公共知識”，設計出若干個可以操作的、相對程式化的訓練步驟，用這樣一套訓練程序，對學生的寫作學習進行切實可見的指導，盡力克服作文課堂教學中的教師個人不作為現(xiàn)象。（各學校年級備課組按時上交周作文教學學案設計，教研室統(tǒng)一存檔，學期結束教研室組織骨干教師評選出“作文教學優(yōu)秀教學設計”，獲獎作品頒發(fā)證書，并作為明年編印《息縣作文教學校本教材》主要素材，同時把入選作品數(shù)量作為“優(yōu)秀教研組（備課組）評選”活動中加分內容。）
⑷、加強作文教學案例整理與教學反思活動。（語文教師每期至少整理一篇作文教學課堂實錄及教后反思，作為本學年“作文教學優(yōu)秀案例評選”活動材料上交教研室）。通過對優(yōu)秀作文教學案例的整理，為以后的教學提供參考，通過作文教學反思，不斷深化對作文教學的研究與實踐，及時調整教學策略，提高教學操作能力。
教研室科研工作計劃篇6
新的學期，新的起點、新的目標、新的希望，新的舉措、新的成效。讓我們荊源小學數(shù)學教研組所有的老師們在新學期一如既往、精誠團結、共同開創(chuàng)2011年的教學教研新局面!
為了更好地落實我們數(shù)學教研組的工作，為了讓我們教師們更好地發(fā)展，更快地成長，為了讓我們的數(shù)學課堂充滿勃勃活力和生機，為了讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃如下：
一、成員名單：
組長：李建克
成員：李曉華、李慶岳、鄒崇節(jié)、吳守浪、鄒群偉、王加敏、林潔、李安媚
二、活動目標：
(一)總目標：
打造一支團結協(xié)作、個性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團隊。培養(yǎng)主動思維、善于合作、敢于質疑、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體。
構建動態(tài)生成、充滿生命力的數(shù)學課堂
(二)教師發(fā)展目標：
1、在研究與實踐中，逐步具備彈性預設、捕捉資源(快、多、準、精)和判斷信息的能力，變教師單一、局部、簡單的思維方式為綜合、整體的思維方式。
2、提高解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學內容，優(yōu)化教學方法，真正將“實現(xiàn)學生的‘健康’、‘主動’的發(fā)展”落實到具體課改實踐中。
3、逐步清晰對數(shù)學學科育人價值的認識，在師生的共同成長中，進一步提高教師的數(shù)學素養(yǎng)。
4、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業(yè)的內在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質量。
(三)學生發(fā)展目標：
1、有扎實的雙基，對數(shù)學的學習有濃厚的興趣，能用數(shù)學的語言系統(tǒng)地表達自己的思維過程
2、逐步掌握“類知識”和“類方法”，感受數(shù)學的內在邏輯，發(fā)現(xiàn)事物的數(shù)量、數(shù)形關系、轉換的方法，形成思維的策略，學會用數(shù)學的眼光看問題、用數(shù)學的頭腦想問題，建立數(shù)學的思維方式。
3、提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自我發(fā)展的意識。
三、具體工作：
1、組織集體備課，取長補短，集思廣益。
本學期教研組定于單周數(shù)學活動日為備課組活動，做到“四定”：定時間、定地點、定主講人，全體組員共同出謀劃策。備課時要注意領會教材的實質性東西，吃透教材的編寫意圖，明確學科及研究專題價值取向，根據(jù)學生的具體學情對教材進行再加工，有創(chuàng)造性地設計教學過程。并能落實于課堂看實效。
2、推行隨堂聽課制度，提倡“邀請課”。
繼續(xù)發(fā)揚隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內的相互聽課，共同研究真實的數(shù)學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些陳舊觀念，提高全體數(shù)學教師的教學水平。
3、加強常規(guī)管理制度。
每月底進行常規(guī)檢查(包括教師的備課、教學反思、學生作業(yè))。每個學期舉行期中、期末質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。每個年級根據(jù)一階段的教學內容安排針對性的階段檢測，如五年級學完小數(shù)乘法后，組織小數(shù)乘法計算的專項檢測，及時、有效地了解學生的掌握情況。
教研室科研工作計劃篇7
教研室下半年教研工作活動計劃
一、工作要點
1、加強新課標的研修。xx年新修訂國家課程標準進一步明確了各學科的課程性質、課程目標、課程理念、課程內容和實施建議，是教材編寫、教學、評估和考試命題的綱領性文件。各學科要積極組織教師開展課程標準的研修活動，通過專題講座、課例研究、課題引領等研修活動，使每一個學科教師熟練掌握課程性質、目標、內容和評價的建議，真正做到爛熟于心；學科教師在創(chuàng)建新課堂過程中，要嚴格遵循學科課程標準組織教學，不要隨意增加難度和降低要求，切實符合課程標準的要求。
2、加強教研隊伍建設。根據(jù)新評選的名師，充實、完善市級學科中心教研組，以市級中心教研組成員為骨干，建立一支高素質兼職教研隊伍，進一步明確工作職責和要求；切實關注薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校的兼職教研隊伍選拔，積極在農(nóng)村學校選拔學科中心組成員，搭建覆蓋全市各學科、各區(qū)域的教研網(wǎng)絡平臺；并充分發(fā)揮中心組成員示范引領作用，深入開展幫扶活動，在全市形成“全員發(fā)動、骨干示范、通案引領、優(yōu)課領先、專題突破、評價保障”的教學研究體系，提高每一所學校的教研水平。
3、深化課堂教學改革。著力打造新課堂，積極探討有效教學、有效學習教學模式，提高常態(tài)課堂教學效率，徹底改變“一言堂”滿堂灌、死記硬背、疲勞戰(zhàn)等高耗低效教學方式和方法，強調“互動、合作、對話”的多元方式，優(yōu)化教學結構，探索不同模式，形成百花齊放的生動局面，使學生變“苦學”為“樂學”、“死學”為“活學”、“學得淺”為“學得深”，牢固掌握知識技能，并逐步形成科學的學習能力和學習方法、積極向上的情感態(tài)度和價值觀，促進教育教學質量的穩(wěn)步提升；要不斷深化作業(yè)改革，嚴格控制課外書面作業(yè)總量，避免“題海戰(zhàn)術”，書面作業(yè)要降低難度，提倡布置探究性、實踐性的.作業(yè)，提倡作業(yè)的多樣性和有效性，對每一個學生每一篇作業(yè)要做到全批全改，及時反饋教學效果，提高作業(yè)效能；同時，要謹防以課改為名，追求轟轟烈烈的形式主義，防止出現(xiàn)華而不實、放任自流的虛假“改革”現(xiàn)象，力避低效、無效和負效教學行為。
4、構建網(wǎng)絡教研平臺。網(wǎng)絡教研是一種利用網(wǎng)絡技術的跨時空的教學研究活動方式，其依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互、動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化。全面提高教師利用現(xiàn)代教育技術開展教學研究的水平，提高網(wǎng)絡教研活動的質量和效益。進一步轉變教師傳統(tǒng)的教研理念，繼續(xù)對全體教師進行網(wǎng)絡教研的相關培訓，強化教師的信息素養(yǎng)，讓每位教師會使用計算機和網(wǎng)絡，學會在網(wǎng)絡上收集尋找各種教育信息和教育資源；充分利用網(wǎng)絡教研平臺，加強學科建設，要及時發(fā)布教研信息，指導教研工作；要展示集體備課討論過程，確保集體備課質量；要推動課堂教研，促使全體教師開展說、觀、議教研活動；深入開展課題研討，加強教研課題過程性管理，促進教研活動向廣度和深度發(fā)展。
5、開展有效教研活動。繼續(xù)開展教研員“雙十一”活動，即：教研員每周聽一節(jié)常態(tài)課，組織一次隨堂檢測，查看一個相關班級的學生作業(yè)，查看一個授課教師的業(yè)務筆記，查看一個相關領導的教學活動情況，召開一次相關班級的學生座談會，參加一次相應的教研活動，撰寫一份相關的調查報告，發(fā)現(xiàn)一個教學實際問題，提出一條最有價值的教學建議；開展教研員每學期“十個一”活動，即每學期讀一本相關專業(yè)的著作，并有讀書筆記，上一次示范課或舉辦一次業(yè)務講座，組織一次全市學科教師論壇，聯(lián)系一所實驗校、帶動其他聯(lián)盟校，命一套高水平的學科試題，撰寫一份有價值的學科教學情況分析報告，組織撰寫或完善一套高質量的學科通案，參加一次外出培訓學習并提交學習報告，參與一項課題研究或撰寫一篇優(yōu)秀論文，不斷推進教研工作重心“五大轉移”，即“由關注全市性大型教研活動轉到關注區(qū)片、盟校、校本教研上來”、“由過多地重視模式的構建轉到教學目標、內容和效果上來”、“由培養(yǎng)極少數(shù)典型教師轉到提高大多數(shù)普通教師素質上來”、“由總結教學經(jīng)驗轉到查找教學問題上來”、“由指導少數(shù)精品課轉到關注常態(tài)課上來”；深入開展課堂教學水平“三項達標”活動，即課程標準、教材體系、課堂教學進行專項檢測評估，進一步加強對課程標準的全面學習和研究，使每一個教師掌握課程性質、目標和改進的措施，深刻領會新“課改”精神實質，徹底轉變教育教學思想觀念；進一步加強對教材的鉆研，使每一個教師吃透教材編寫的意圖，掌握教材體系，促進廣大教師更新教學理念，改變當前教學中存在的觀念落后、方法陳舊、效率不高的狀況，提高課堂教學水平。
6、完善教學評價機制。組織好一年一度的教育教學質量分析會議，進一步建立健全教育教學質量監(jiān)測制度，積極探索教育教學質量檢測辦法，認真組織好教學質量檢測、分析、評價工作，及時發(fā)現(xiàn)存在問題，提出改進策略；繼續(xù)深化中小學評價制度改革，小學階段繼續(xù)實行教學質量抽測制度，加強小學過程性質量監(jiān)控；初中階段繼續(xù)實行中考地理、生物、藝術、體育、信息技術等綜合考試，促進學生全面發(fā)展；高中階段繼續(xù)做好高中一、二年級質量檢測工作，全面提高高中階段性教學質量，為名校突破奠定基礎；要積極探索、全面性、診斷性、形成性、階段性評價機制，實行自選考試、分項考試、綜合考試、二次考試等方法，通過課堂觀察的即時評價、學生成長記錄檔案袋等評價形式，不斷促進教學評價機制建設；進一步做好一年一度的教學評估工作，不斷規(guī)范中小學辦學行為。
二、主要活動
八月份
1、總結上學期教研工作，制定新學期計劃
2、修改、完善中小學各學科通案
3、中小學教學質量分析和評價
4、籌備高中、初中、小學教學質量分析會
5、參加邯鄲市“學科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評選活動
6、組織開展邯鄲市“十策提質”征文活動
7、教育科研課題研究與課堂教學改革培訓
8、組織邯鄲市、武安市教育科學規(guī)劃課題結題鑒定
九月份
1、高中、初中、小學教育教學質量分析會
2、小學各學科新課標研修活動
3、初中學校常規(guī)教學調研指導，落實“十個一”活動
3、初中生物有效教學教研活動
4、參加邯鄲市新高三摸底考試及交流調研（年級主任參加）
5、高中語文集體備課研討
6、高中第一屆青年數(shù)學、物理教師講課比賽
7、高一各學科觀摩課及“說觀議”活動
8、各級“xx”教育科研課題中期指導
十月份
1、小學語文、數(shù)學、品社、科學、英語名師大講堂活動
2、小學語文高年級名師與和山區(qū)教師手拉手活動
3、小學語文“名師”教學論壇
4、小學藝術有效教學研討會
5、初中各學科“教壇新秀”選拔活動
6、初中各學科“新課標”的研修
7、初中語文評價改革研討會
8、初中歷史“名師”示范課
9、初中思想品德學科講課比賽
10、初中化學名師觀摩課及研討會
11、高三一輪觀摩課
12、高中語文集體備課交流
13、高中第一屆青年教師講課比賽（地理、歷史、生物）
14、高二各學科同課異構及“說觀議”活動
15、高一、二期中考試及交流調研（年級主任參加）
16、農(nóng)村學校課題引領課堂教學改革研討會
十一月份
1、xx年度教學評估
2、農(nóng)村小學區(qū)片教研活動
3、初中數(shù)學有效教學說觀議教研活動。
4、初中英語分專題區(qū)域教研活動
5、初中歷史探究式教學研討會
6、初中地理名師觀摩課及研討會
7、初中物理區(qū)域教研活動
8、高中語文集體備課總結
9、高一文綜學科團體調研
10、高二語文學科團體調研
十二月份
1、中小學各學科教學質量檢測命題
2、中小學綜合實踐校本課程中小學調研
3、中小學學科“名師”學期工作匯報。
4、高一理綜學科團體調研
5、高二英語團體調研
6、xx度校本革命工作總結
xx年1月份
1、中小學教學質量檢測
2、xx年教研工作總結和制訂xx年教研工作計劃
教研室科研工作計劃篇8
教研室下半年教研工作活動計劃
一、工作要點
1、加強新課標的研修，XX年新修訂國家課程標準進一步明確了各學科的課程性質、課程目標、課程理念、課程內容和實施建議，是教材編寫、教學、評估和考試命題的綱領性文件。各學科要積極組織教師開展課程標準的研修活動，通過專題講座、課例研究、課題引領等研修活動，使每一個學科教師熟練掌握課程性質、目標、內容和評價的建議，真正做到爛熟于心;學科教師在創(chuàng)建新課堂過程中，要嚴格遵循學科課程標準組織教學，不要隨意增加難度和降低要求，切實符合課程標準的要求。
2、加強教研隊伍建設。根據(jù)新評選的名師，充實、完善市級學科中心教研組，以市級中心教研組成員為骨干，建立一支高素質兼職教研隊伍，進一步明確工作職責和要求;切實關注薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校的兼職教研隊伍選拔，積極在農(nóng)村學校選拔學科中心組成員，搭建覆蓋全市各學科、各區(qū)域的教研網(wǎng)絡平臺;并充分發(fā)揮中心組成員示范引領作用，深入開展幫扶活動，在全市形成“全員發(fā)動、骨干示范、通案引領、優(yōu)課領先、專題突破、評價保障”的教學研究體系，提高每一所學校的教研水平。
3、深化課堂教學改革。著力打造新課堂，積極探討有效教學、有效學習教學模式，提高常態(tài)課堂教學效率，徹底改變“一言堂”滿堂灌、死記硬背、疲勞戰(zhàn)等高耗低效教學方式和方法，強調“互動、合作、對話”的多元方式，優(yōu)化教學結構，探索不同模式，形成百花齊放的生動局面，使學生變“苦學”為“樂學”、“死學”為“活學”、“學得淺”為“學得深”，牢固掌握知識技能，并逐步形成科學的學習能力和學習方法、積極向上的情感態(tài)度和價值觀，促進教育教學質量的穩(wěn)步提升;要不斷深化作業(yè)改革，嚴格控制課外書面作業(yè)總量，避免“題海戰(zhàn)術”，書面作業(yè)要降低難度，提倡布置探究性、實踐性的作業(yè)，提倡作業(yè)的多樣性和有效性，對每一個學生每一篇作業(yè)要做到全批全改，及時反饋教學效果，提高作業(yè)效能;同時，要謹防以課改為名，追求轟轟烈烈的形式主義，防止出現(xiàn)華而不實、放任自流的虛假“改革”現(xiàn)象，力避低效、無效和負效教學行為。
4、構建網(wǎng)絡教研平臺。網(wǎng)絡教研是一種利用網(wǎng)絡技術的`跨時空的教學研究活動方式,其依托現(xiàn)代信息技術手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、交互、動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺,實現(xiàn)資源的交流與共享,以教育信息化推動教育現(xiàn)代化。全面提高教師利用現(xiàn)代教育技術開展教學研究的水平，提高網(wǎng)絡教研活動的質量和效益。進一步轉變教師傳統(tǒng)的教研理念，繼續(xù)對全體教師進行網(wǎng)絡教研的相關培訓，強化教師的信息素養(yǎng)，讓每位教師會使用計算機和網(wǎng)絡，學會在網(wǎng)絡上收集尋找各種教育信息和教育資源;充分利用網(wǎng)絡教研平臺，加強學科建設，要及時發(fā)布教研信息，指導教研工作;要展示集體備課討論過程，確保集體備課質量;要推動課堂教研，促使全體教師開展說、觀、議教研活動;深入開展課題研討，加強教研課題過程性管理，促進教研活動向廣度和深度發(fā)展。
5、開展有效教研活動。繼續(xù)開展教研員“雙十一”活動，即：教研員每周聽一節(jié)常態(tài)課，組織一次隨堂檢測，查看一個相關班級的學生作業(yè)，查看一個授課教師的業(yè)務筆記，查看一個相關領導的教學活動情況，召開一次相關班級的學生座談會，參加一次相應的教研活動，撰寫一份相關的調查報告，發(fā)現(xiàn)一個教學實際問題，提出一條最有價值的教學建議;開展教研員每學期“十個一”活動，即每學期讀一本相關專業(yè)的著作，并有讀書筆記，上一次示范課或舉辦一次業(yè)務講座，組織一次全市學科教師論壇，聯(lián)系一所實驗校、帶動其他聯(lián)盟校，命一套高水平的學科試題，撰寫一份有價值的學科教學情況分析報告，組織撰寫或完善一套高質量的學科通案，參加一次外出培訓學習并提交學習報告，參與一項課題研究或撰寫一篇優(yōu)秀論文，不斷推進教研工作重心“五大轉移”，即 “由關注全市性大型教研活動轉到關注區(qū)片、盟校、校本教研上來”、“由過多地重視模式的構建轉到教學目標、內容和效果上來”、“由培養(yǎng)極少數(shù)典型教師轉到提高大多數(shù)普通教師素質上來”、“由總結教學經(jīng)驗轉到查找教學問題上來”、“由指導少數(shù)精品課轉到關注常態(tài)課上來”;深入開展課堂教學水平 “三項達標”活動，即課程標準、教材體系、課堂教學進行專項檢測評估，進一步加強對課程標準的全面學習和研究，使每一個教師掌握課程性質、目標和改進的措施，深刻領會新“課改”精神實質，徹底轉變教育教學思想觀念;進一步加強對教材的鉆研，使每一個教師吃透教材編寫的意圖，掌握教材體系，促進廣大教師更新教學理念，改變當前教學中存在的觀念落后、方法陳舊、效率不高的狀況，提高課堂教學水平，
6、完善教學評價機制。組織好一年一度的教育教學質量分析會議，進一步建立健全教育教學質量監(jiān)測制度，積極探索教育教學質量檢測辦法，認真組織好教學質量檢測、分析、評價工作，及時發(fā)現(xiàn)存在問題，提出改進策略;繼續(xù)深化中小學評價制度改革，小學階段繼續(xù)實行教學質量抽測制度，加強小學過程性質量監(jiān)控;初中階段繼續(xù)實行中考地理、生物、藝術、體育、信息技術等綜合考試，促進學生全面發(fā)展;高中階段繼續(xù)做好高中一、二年級質量檢測工作，全面提高高中階段性教學質量，為名校突破奠定基礎;要積極探索、全面性、診斷性、形成性、階段性評價機制，實行自選考試、分項考試、綜合考試、二次考試等方法，通過課堂觀察的即時評價、學生成長記錄檔案袋等評價形式，不斷促進教學評價機制建設;進一步做好一年一度的教學評估工作，不斷規(guī)范中小學辦學行為。
二、主要活動
八月份
1、總結上學期教研工作，制定新學期計劃
2、修改、完善中小學各學科通案
3、中小學教學質量分析和評價
4、籌備高中、初中、小學教學質量分析會
5、參加邯鄲市“學科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評選活動
6、組織開展邯鄲市“十策提質”征文活動
7、教育科研課題研究與課堂教學改革培訓
教研室科研工作計劃篇9
一、指導思想
以國家的素質教育方針為指導，以“堅持教育科學發(fā)展，構建龍崗和諧教育”為原則，遵循教育發(fā)展規(guī)律，從龍崗區(qū)高中歷史教育實情出發(fā)，在高中歷史學科的師資隊伍建設、教學實施指導、高考備考指導、教學質量監(jiān)測、教育資源整合等方面積極作為，為我區(qū)高中教育的公平、均衡、和諧與持續(xù)發(fā)展多做貢獻。
二、工作目標
1．全區(qū)高三歷史備考工作順利推進，20xx年高考文綜歷史取得佳績，成為增分學科；
2．全區(qū)高二文綜歷史學業(yè)水平測試均分60-65分，三所國家級示范高中學生均分70-80分；
3．全區(qū)高一歷史學業(yè)水平測試均分55-60分，三所國家級示范高中學生均分65-75分；
4．遵循教育教學規(guī)律，規(guī)范全區(qū)歷史教師的教學行為，全體歷史教師養(yǎng)成先認真?zhèn)湔n再認真上課的習慣；
5．進一步挖掘歷史教育教學的人文價值，幫助學生進一步樹立正確的人生態(tài)度和價值觀。
6．組織區(qū)歷史學科中心組教師因人施助，指導只有1-2年教齡的高中歷史教師熟悉課程標準和岳麓版歷史教材內容，能獨立編寫教案學案，能自制有助于高效教學的實用型課件。
三、主要措施
1．抓隊伍。
加強各校學科教研組和備課組的建設，重視學科青年教師特別是新進教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮區(qū)學科帶頭人和骨干教師的引領作用。
2．抓課堂。
深入教師課堂，關注教學常態(tài)。教研員和學科中心組成員多下學校，多進課堂，全面了解各校歷史課堂中師生的實際情況，嚴格以《龍崗區(qū)高中歷史教學常規(guī)》和《龍崗區(qū)高中歷史課堂教學質量評價標準》來規(guī)范區(qū)歷史教師的教學思想與教學行為，切實提高課堂教學效率。
3．抓高考。
加強新課程高考研究與備考指導，組織教師認真學習國家《高中歷史課程標準》，認真分析《廣東省20xx年高考歷史科考試大綱說明》和《廣東省20xx高考年報》，認真研究廣東省20xx年、20xx年和20xx年高考的所有歷史試題以及其他省的高考試題，認真梳理20xx年高考信息，力爭20xx年高考文科綜合取得優(yōu)良成績。
4．抓網(wǎng)站。
整合區(qū)高中歷史教師的信息技術力量，拓展龍崗教研網(wǎng)站中歷史學科網(wǎng)頁的“網(wǎng)絡教研平臺”功能。
三、主要工作安排（行事歷）
龍崗區(qū)教研室20xx－20xx學年第二學期高中歷史學科主要工作安排表
周次
時間
內容
負責人
說明
周
2月21日－2月27日
24日開學；
學科教研工作協(xié)調會
第2周
2月28日－3月6日
高三深圳一模與質量數(shù)據(jù)分析
第3周
3月7日－3月13日
高三備課組長會議
第4周
3月14日－3月20日
高三聽課評課；
習題編選專題研究
第5周
3月21日－3月27日
高三聽課評課；
習題編選專題研究
第6周
3月28日－4月3日
高三聽課評課；
習題編選專題研究
第7周
4月4日－4月10日
高二聽課評課；
清明節(jié)放假1天
第8周
4月11日－4月17日
高二聽課評課；
專題教學研究
第9周
4月18日－4月24日
高二聽課評課；
專題教學研究
第10周
4月25日－5月1日
高一聽課評課；
課堂學生活動設計專題研究；
勞動節(jié)放假1天
第11周
5月2日－5月8日
高一聽課評課；
課堂學生活動設計專題研究；
深二模與質量數(shù)據(jù)分析
第12周
5月9日－5月15日
各地高考信息資料收集整理
第13周
5月16日－5月22日
各地高考信息資料收集整理
第14周
5月23日－5月29日
高考信息資料反饋工作
（查漏補缺專項工作）
第15周
5月30日－6月5日
期末考試區(qū)級命題
第16周
6月6日－6月12日
高考；高中學業(yè)水平測試
第17周
6月13日－6月19日
區(qū)高中歷史教師教學論文評比
第18周
6月20日－6月26日
各地高考試題收集分析
第19周
6月27日－7月3日
高考成績分析
第20周
7月4日－7月10日
高考成績分析；
學年復習考試
第21周
7月11日－7月17日
學科學期或學年質量分析報告；
資料歸檔；
暑假開始
附：
龍崗區(qū)教研室20xx－20xx學年第一學期高中歷史學科主要工作安排表
周次
時間
內容
負責人
說明
預備周
8月23日－8月29日
學習；準備開學工作資料
賴書海
第1周
8月30日－9月5日
新學年新學期學科教研工作協(xié)調會
賴書海
第2周
9月6日－9月12日
高三視導；
新學年高中歷史教師信息匯總
賴書海
第3周
9月13日－9月19日
高三視導；
全區(qū)高中教學工作會
賴書海
第4周
9月20日－9月26日
高三視導；
市級課題研究交流會
賴書海
第5周
9月27日－10月3日
國慶、中秋節(jié)放假
第6周
10月4日－10月10日
高三視導；
教育教學業(yè)績成果獎評審
賴書海
第7周
10月11日－10月17日
高三視導；
青年教師基本功競賽
賴書海
第8周
10月18日－10月24日
高三高考考點復習專題研究；
青年教師基本功競賽
賴書海
第9周
10月25日－10月31日
青年教師基本功競賽；
高中歷史精品課觀摩
賴書海
第10周
11月1日－11月7日
期中考試；
歷史教師新課程教學論文初評
賴書海
第11周
11月8日－11月14日
高一視導
高一歷史作業(yè)與批改專題研究
賴書海
第12周
11月15日－11月21日
全市高中歷史講課比賽；
全市新課程教學論文評比
賴書海
第13周
11月22日－11月28日
教研員年度考核
賴書海
第14周
11月29日－12月5日
新學年新上崗歷史教師教學工作座談會
賴書海
第15周
12月6日－12月12日
區(qū)優(yōu)秀歷史教師教學經(jīng)驗分享會
賴書海
姜少梅黃斌勝
第16周
12月13日－12月19日
高二模塊專題教學方法研究
賴書海
第17周
12月20日－12月26日
高中學科期末調研考試命題
賴書海
第18周
12月27日－1月2日
高二視導；元旦假期1天
賴書海
第19周
1月3日－1月9日
高三備考信息分類整理
賴書海
第20周
1月10日－1月16日
高三備考信息分類整理
賴書海
第21周
1月17日－1月23日
學科網(wǎng)頁建設
賴書海
第22周
1月24日－1月30日
質量分析報告；
學期資料歸檔
賴書海
教研室科研工作計劃篇10
教研室春季教研工作計劃
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為指導，緊緊圍繞“實施有效教研，構建高效課堂”的工作主題，全面貫徹落實市教育局提出的“一一九三”工作思路，以打造高效課堂為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目的，積極參與并督辦聯(lián)片教研和城鄉(xiāng)互動活動，加強研究、指導、服務工作力度，努力開創(chuàng)教研工作新局面。
二、目標任務
1、以提高教學效率為著力點抓高效課堂創(chuàng)建；以優(yōu)化常規(guī)管理為著力點抓教學視導；以提升工作品質為著力點抓教學創(chuàng)新。
2、加強“三級教研”網(wǎng)絡建設，建立以校為本的教學研究制度，大力開展校本教研活動。
3、始終堅持以教學為中心，不斷提高教學質量，全市小學畢業(yè)年級水平測試優(yōu)秀率達55%，合格率達到90%，低分率小于2%；初中一、二年級水平測試達到襄樊市（七縣市）中等以上水平，中考高分率、優(yōu)秀率確保2011年在襄樊市位次。
4、加強“十二五”省、襄陽市、老河口市立項課題的研究，確保在《襄樊教育》發(fā)表文章篇數(shù)位于前5名之列，優(yōu)秀論文參評數(shù)位于前5位，爭創(chuàng)襄陽市教科先進單位。
5、積極開展“四優(yōu)”評選活動，力爭在“四優(yōu)”評選活動中達到襄樊市先進水平（七縣市相比）。
6、辦好“老河口教研網(wǎng)”和《教學研究》，普及課改理論，探索課改規(guī)律，交流課改經(jīng)驗，提高課改成效。
7、在全市推廣市實驗小學“四段式”教學模式的基礎上，加強“四段式”教學研究活動城鄉(xiāng)互動、校?；印?/p>
8、加強教研室內部建設與管理，引入競爭機制，轉變工作作風，塑造良好的教研形象，爭創(chuàng)“學校滿意的教研室”、“教師滿意的教研員”。
三、主要工作與措施
㈠、加強自身建設，提升服務質量
加強制度建設，實行民主管理；加強作風建設，提高服務質量，外樹形象，內強素質，營造寬松和諧的學習型教研環(huán)境。增強教研員責任感、緊迫感和危機感，進一步明確職責，牢固樹立研究、指導、服務意識。
1、繼續(xù)建立和完善各項規(guī)章制度，用制度來引導人，約束人。
2、加強理論學習和業(yè)務培訓，提升教研員課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。
3、開展“六個一”活動，即閱讀一本教學專著，寫一萬字的讀書筆記，自主選擇一個研究課題，舉辦一次專題報告，撰寫一篇教學總結（或調研報告），設計一個教學案例，在教研室開展一個善于學習、善于研究的良好氛圍。
4、積極開展教研員深入基層學校聽課指導、蹲點包校等活動。教研員深入學校組織開展各類教研活動，使教研員真正成為先進教育理念的傳播者，教育教學的示范者，教學管理的指導者，教師專業(yè)成長的引導者，在全市課堂教學和教研中發(fā)揮應有的作用。
㈡、強化教學管理，落實教學常規(guī)
5、加強學校教學管理干部隊伍建設，健全學校教研組織及對教研組的管理考核制度，使學校教研科研工作規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?。要求學校切實轉變觀念，樹立“教學中心”意識，真正把精力投放到教學管理和提高教學質量上來。認真分析教學改革的發(fā)展趨勢和本校教學動態(tài)，研究制定適合本校發(fā)展的教學管理制度，向教學管理的精細化要質量。
6、認真落實《襄樊市中小學教學工作常規(guī)（試行）》，重視教學過程監(jiān)控，加大教學過程管理力度，使常規(guī)教學管理工作科學化、規(guī)范化。同時加大青年教師的培訓力度，分學科進行新上崗教師的入門課集中展示活動，磨礪青年教師盡快成長，為打造高效課堂提供有力保障。
7、組織開展全市中小學教學常規(guī)檢查回訪活動，促進教學管理科學規(guī)范。
8、著力抓好薄弱學校的常規(guī)教學督促、檢查和指導工作，扎扎實實地深入課堂，和學生、學生作業(yè)、學生筆記本零距離接觸，透視教師教學中最真實的一面，與學校領導共同商討提高教學質量的有效方法。
㈢、打造高效課堂，推進素質教育
9、深入學校，檢查各學校執(zhí)行《義務教育階段課程設置方案》情況，重點規(guī)范各校在課程設置、課程實施和課程開發(fā)等方面的行為，確保各校開齊開足國家課程和地方課程，指導各中小學進行校本課程、綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施。
10、立足課堂，加大教學調研力度，探索課堂教學新模式，努力打造高效課堂。組織教研員經(jīng)常深入學校，立足實際，融入課堂，把學生學習方式的優(yōu)化與教師教學方式的改進作為重點加以研究，開展有針對性的教學調研活動，幫助學校或教師發(fā)現(xiàn)問題并研究解決，總結經(jīng)驗并及時推廣，努力縮小校際之間在教學上的差異，減小課改理念與行為的落差。調研活動既要了解課堂教學，又要了解支撐課堂教學背后的教研活動、集體備課、教案學案、教師的專業(yè)成長等。在教研方式上，以典型的課例為載體，讓教師真切地感受高效的課堂教學，以教學行為的轉變促進教育理念的真正提升。
11、重視課例研究，不斷提高課堂教學的整體水平。通過集體備課、課例研究、教學三思等校本教研活動，加強集體備課的實效性，使此項工作不走過場，不流于形式，在一次次集體備課的實踐中，提升教師的執(zhí)教水平。課例研究的內容可以是教育教學期刊上的優(yōu)秀課例，也可以是校內外教師的優(yōu)秀課例，也可以是帶著實際需要的問題進行教學的課例，在課例的觀摩、研討過程中，給教師足夠的空間，挖掘教師反思的潛力，讓教師對自己的學習、研究、教學進行深入思考，并用文字記錄思考的過程，從而豐富內涵、提升品味、促進成長，讓反思成為教師自覺的教學行為，從而不斷提高課堂教學的水平。
12、加強初中畢業(yè)年級的教學研究。針對2011年的中考，教研工作的一個重要落腳點就是要考慮研究課改的考試評價和探索課改試卷的命題導向，初中各科教研員要針對初三復習提出具體的指導性建議，要組織好備考質量分析會、備考研究會、初三備課組會、教學觀摩會等大型活動，各教研員要廣泛收集信息，研究教材，鉆研考試說明，認真分析中考命題的特點和趨勢，為畢業(yè)班的一線教師提供必要的指導，使師生手中有樣卷，心中有樣題。
㈣、創(chuàng)新教研方式，豐富教研內涵
13、繼續(xù)開展聯(lián)片教研、城鄉(xiāng)互動、同課異構等活動，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。組織安排教研員每周至少一次到蹲點聯(lián)系學校督辦并參與聯(lián)片教研及城鄉(xiāng)互動活動，一月一小結一通報。為發(fā)揮名師、學科帶頭人、骨干教師的示范帶頭作用，市教研室將繼續(xù)開展送課到?；顒?，給邊遠學校的師生帶去優(yōu)質示范課，也給他們帶去全新的教學理念、集體備課及教學中焦點問題解決的經(jīng)驗和做法等等，讓邊遠學校的師生共享優(yōu)質的教學資源，實現(xiàn)全市教育均衡發(fā)展。
14、積極探索“鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦建設工程”。培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦研訓人員，指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦研訓人員搞好教學研究工作，研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦發(fā)展評價方案，探索中小學教育教學有效銜接的途徑和鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦建設的新模式，形成新特色、新經(jīng)驗，落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦內體、音、美等小學科教師走教計劃，打破學校界限，讓專業(yè)專職教師到師資薄弱的學校兼課，讓全體學生都能受到較為全面的素質教育。
15、繼續(xù)開展“四優(yōu)”評選活動。組織各學科開展優(yōu)質課評選活動，加強教師教學經(jīng)驗交流，在開展教學開放周活動的基礎上，繼續(xù)選出一些學校或者一些優(yōu)質課進行展示，組織召開常規(guī)教學管理現(xiàn)場會。繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例的評比活動，及時收集課改成果，交流課改經(jīng)驗。
16、繼續(xù)開展“課內比教學”活動，認真貫徹落實老河口市中小學教師“課內比教學”比武暨市級選拔賽活動方案。
㈤、課題引領研究，助力文化立校
17、認真學習《襄陽市教育科學研究“十二五”規(guī)劃》和《襄陽市教育科學研究管理辦法》，增強教科研意識，把此項工作作為教科研工作的重點來抓。
18、加強以校為本的小課題研究。幫助學校立項研究小課題，引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，要有研究構想、開題報告、行動方案等，要積累課題研究過程中收集到的原始材料并加以整理，最后形成結題報告。教研室和學校要加強對小課題研究的檢查、管理、驗收。
19、建立健全教科研規(guī)劃和管理制度，確保教科研經(jīng)費投入，落實課題實驗方案，實現(xiàn)教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研管理，提高研究質量，倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。教研員根據(jù)學科的特點，確定研究方向和課題，以課題引領教學研究。各學校要激發(fā)調動課題成員的積極性，引導學科教師開展科學研究活動，注重實效，不斷培養(yǎng)和提高教師的科研能力與水平上。
教研室科研工作計劃篇11
據(jù)平川教育局和魏礦學校xx年工作要點，結合我校小學教學工作的實際，以及上學期工作出現(xiàn)的漏洞，特制定本學期教研室工作計劃要點：
一、指導思想
以先進教育教學思想為引領，以教育信息化推進為契機，以教師隊伍的專業(yè)成長為抓手，以教學常規(guī)管理的精細到位為基礎，以常態(tài)課堂教學效益提高為重點，以質量管理的目標為核心，努力做好內涵發(fā)展，專業(yè)引領，提升形象，提高效益。
二、工作目標
1、鼓勵教師以“在職研修”為重點，以“自主學習”為前提，以校本培訓為主渠道，通過多種途徑，在教育教學實踐中不斷提升業(yè)務水平，使其由“教學型”向“研究型”轉變。
2、引領全校教師“關注課堂、聚焦課堂、研究課堂”，在課堂改革中牢牢抓住課堂教學質量，打造“效率課堂、智慧課堂、靈動課堂”，全面提高教育教學質量。
3、以校本教研為依托，以教研課題的開題為契機，將課程改革和課題研究緊密結合，創(chuàng)新教育科研運行機制，努力探索符合我校實際情況的教研之路。
4、組織開展多種形式的教師技能競賽活動，積極組織教師參加市、區(qū)組織的各種觀摩、研修、競賽等活動。努力造就一批“名教師”、“特長教師”。
三、工作措施
1.進一步抓好常規(guī)管理，形成良好的教學風氣。
1) 開學收交上學期的工作總結、本學期的工作計劃、教研組工作計劃、暑假學習心得等材料，檢查書寫質量，登記書寫等級。不斷提高材料的書寫質量。
2）加強教研組活動。發(fā)揮教研組的功能，提高教研組長開展日常教研活動的能力。各組按教研室的安排，定期組織教研活動，嚴格考勤，教研活動做到時間、內容、人員“三落實”，做到活動內容有安排、有落實、有檢查、有考核。教研活動原則上不請假，保證全員參與。
3）進一步加強對集體備課組的管理。按照“魏礦學校集體備課方案”對9個集體備課組的備課活動加強指導，使其更規(guī)范、實用；督促備課組提前一周備課、議課、定課、復課并簽字；加大對議課、復課環(huán)節(jié)的檢查力度。努力使集體備課成為學校教學工作的一個亮點。
4）組織安排教師課文朗讀競賽、“三疑三探”教學模式教案展評，教師粉筆字競賽，“三疑三探”優(yōu)質課競賽等給教師提供展示才華的平臺。
5）以各種公開課、訓練課為載體，開展說課、聽課和評課活動。教師之間互相學習，取長補短。要求教師每學期聽課18節(jié)以上，主任30節(jié)以上，校長40節(jié)以上。
6）通過檢查使教師養(yǎng)成書寫課后反思的良好習慣，使每節(jié)課都有書面反思或總結，每學期期中考試出一份高質量的試題，寫一份高質量的試卷分析。
2、進一步深化課程改革，全面提升素質教育水平。
1）加強“三疑三探”教學模式的學習、研討工作，使這一教學模式滲透到每節(jié)課的教學中。以教研組為單位，利用教研活動時間組織教師進一步學習課程標準，學習魏書生教育思想，學習“三疑三探”教學模式理論；進一步領會新課標的深刻內涵，不斷優(yōu)化課堂教學結構，轉變教師的教學行為，變學生被動學習為主動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
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2) 引導教師利用業(yè)余時間自學，不斷提升自身素質。高度關注課程實施進程中學生的學習過程和方法，在教會學生知識的同時更要教會學生方法，把學得知識的過程變?yōu)楂@得方法的過程。要以有效教學為抓手強化教學精致管理，注重過程跟蹤與反饋，優(yōu)化教學方式方法，增強課堂教學魅力，不斷提高學生積極參與、主動探究、合作學習的興趣和能力；同時還要關注學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，確保課改的深入實施。
3) 加強課堂教學設計的研究，研究影響課堂教學效率的各種因素和各個環(huán)節(jié)，在引導教師組織好課堂教學的同時，要特別重視優(yōu)化課堂教學設計，優(yōu)化目標、優(yōu)化過程、優(yōu)化方法，關注預設和生成，特別要關注目標的達成度。
4)通過參加區(qū)上的優(yōu)質課競賽，向兄弟學校的教師學習，學習他們的教學藝術，感受他們的教學風格，取長補短，為己所用。以課堂教學為主陣地，以教學方式和學習方式的轉變?yōu)楹诵模ㄟ^課題研究推動課改深化。
3.進一步加強教師的校本培訓和學習，建立一支研究型的教師隊伍
1）為提高教師的教研能力，學校利用周一例會時間和放假、開學時間進行集中學習，學習魏書生教育思想、教育理念，學習“三疑三探”教學理念等，書寫一定數(shù)量的學習筆記；建立教師培訓和學習的長效機制，提升教師的教育科研能力和課堂教學水平。
2)開展校際交流，加強不同學校教師之間的學習。本期擬定和平川區(qū)的學校之間進行一次校際交流，兩校互派教師做課，并進行教研活動，開展兩?；邮降恼f課和評課活動。
3)開展校級教研交流活動。組織教師在第七周進行一次校級教研交流活動。
4）貫徹魏書生教育思想。
（1）從小事做起，在平時的教學中研究教學中存在的小問題。
（2）樹立服務意識。教師是為學生服務的，牢記校訓“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”。
（3)加強課堂“一分鐘”訓練，增加學生知識積累。讓學生感受到學習是享受，提高學習興趣。
（4）嘗試“三疑三探”教學模式培養(yǎng)學生的質疑，探究，創(chuàng)新能力。
四. 本學期教研室重點工作安排.
月份
工 作 內 容
二月份
1. 收交、檢查教師書寫的各種材料。
三月份
1.召開教研組長、年級組長會，督促各教研組組長制定教研活動計劃。
3.召開六年級教學工作分析會。
3.組織教師參加全區(qū)中小學教師粉筆字書寫大賽活動。
4.配合學校做好平川區(qū)三類城市語言文字工作迎評準備工作。
5. 配合學校啟動“三項活動”。
6.開展“兩基”迎國檢準備工作。
四月份
1. 檢查集體備課。
2.組織開展小學英語競賽活動；組織優(yōu)秀教學論文、教學案例、錄像課評選（含“三疑三探”運用）及推薦上報活動。
3.組織參加全區(qū)小學教師優(yōu)質課（含“三疑三探”運用）競賽活動。
4. 參加各教研組教研活動。
5.開展“有效備課”、“有效批閱作業(yè)”觀摩會。
6．上好“三疑三探”示范課。
8.組織學校中華經(jīng)典詩文誦讀競賽活動。
五月份
1.組織召開畢業(yè)班學情分析會
2.迎接平川區(qū)三類城市語言文字工作的驗收評估。
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3.組織教師參加省市課題申報立項、評獎工作。
4. 檢查學生課業(yè)負擔，課外閱讀情況。
5.檢查集體備課議課環(huán)節(jié)。
6. 上好“三疑三探”組內訓練課。
7. “三疑三探。”優(yōu)質教案展示。
8.開展小學語文教師課文朗讀競賽
六月份
1.慶祝“六一”國際兒童節(jié)活動。
2. “三疑三探”優(yōu)質課競賽。
3. 檢查教研組活動 。
4.組織小學六年級質檢考試。
5. 小學生鋼筆字競賽。
6. 教學經(jīng)驗交流活動。
七月份
1. 集體備課抽查。
2. 教研活動檢查。
3. 收交應書寫的各種材料。
教研室科研工作計劃篇12
小學教研室體育教研工作計劃
一、指導思想
以中共中央、國務院“關于加強青少年體育增強青少年體質的意見”（中發(fā)[20xx]7號）為指導，以“健康第一”為宗旨，在新課程理念下，圍繞“技術.體能.有效教學.素質教育.師專業(yè)發(fā)展”為中心，重點加強“教法.學法”的研究，在實踐中推進學校體育工作的全面開展，進一步提高體育教學質量，促進學生運動技術技能和身心健康發(fā)展。
二、主要工作
（一）做好常規(guī)教研，以有效教研提高教學質量
各校的常規(guī)教研要以提高課堂教學效率、改善課堂教學方式為主題教研進行開展。異校聽課是老師互相學習、互相促進的最直接、最可靠、最主要的方式，科組集備是有效開展課堂教學實踐的關鍵環(huán)節(jié)，各?？萍夐L要以高度的責任心、積極的開拓進取精神、科學和嚴謹?shù)墓ぷ鞣绞酱_保每一次教研活動都能收到較好的效益；要圍繞市、區(qū)教研室的年度中心工作整體設計年度、學期開展的教研活動。教研活動的主題、內容和方式應努力滿足教師的教學需要。同時要將“有效教學”的實施作為當前乃至今后較長一段時間內教研活動和課堂教學的主要目標與內容。本學期，結合廣州市教研活動的內容及我區(qū)的實際情況，區(qū)內安排如下：
小學教研活動時間為：第4周（課例觀摩，東圃小學，陳形）、8周（課例觀摩，泰安小學.王曉歡）、12周（課例觀摩，分片：東片，中?？党切W，崔建強；西北片，元崗小學，黃鑫敏）、16周（課例觀摩，黃村小學，郝杏華）周五下午。
教研主題：教法與學法相統(tǒng)一，發(fā)展學生的技能與體能，提高課堂教學的有效性。請各校務必按照區(qū)教研工作的要求落實好本校的教研工作。
（二）網(wǎng)絡教研
以項目教學方法和組織為主，充分發(fā)揮中心組成員和骨干教師的作用，調動全體一線體育教師的積極性，為老師們上課提供廣泛資源，創(chuàng)造條件幫助更多的教師在交流、實踐中成長。本學期安排四次網(wǎng)絡教研，分別是第五、九、十三、十八周的周五下午進行。
教研主題：教法與學法相統(tǒng)一，發(fā)展學生的技能與體能，提高課堂教學的有效性。
（三）建立精品課例
發(fā)揮核心組和中心組成員的指導和引領作用，充分利用網(wǎng)絡教研與集中的優(yōu)勢，拍攝一批精品課例，推動課程資源建設的逐步求精工作。本學期計劃拍攝兩節(jié)精品課例，一節(jié)初級教師；一節(jié)為中級資格教師（分別是棠德南小學：劉明亮、鐘淑冰）。
（四）探索科組建設、優(yōu)秀教師和新手教師專業(yè)發(fā)展的新途徑
科組建設、優(yōu)秀教師和新手教師專業(yè)發(fā)展工作，通過構建科組梯隊建設模式來進行。在教研室的組織架構下，構建科組梯隊建設模式。構成科組梯隊的第一級為教研員，第二級為核心組成員，第三級為中心組成員，第四級為學?？平M，第五級為學校教師。工作機制是：一方面學科教研員管理核心組成員、中心組成員、學校、教師；核心組管理中心組成員、學?？平M、教師；中心組成員管理學校、教師；學?？平M管理教師；另一方面是：教研員對核心組成員、中心組成員、對口學校教師的專業(yè)培養(yǎng)；每位核心組成員負責對2-3名中心組成員及對口學校的骨干教師專業(yè)培養(yǎng)的指導；每位中心組成員對口2-3間學校教師的專業(yè)培養(yǎng)、教學研究進行指導。
各核心組中心組成員要與對口學校加強聯(lián)系，提高自身水平和能力，熱心指導，與一線教師科組共同進步、共同成長；被指導的學校要主動聯(lián)系，加強溝通，以便提高工作的效率。xx區(qū)小學體育學習小組分組情況如下:
（表格略）
說明:每組在核心組成員的組織下形成一個學習小組。核心組成員幫助該組成員的學習、業(yè)務、自身發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)他們在自己專業(yè)得到發(fā)展的同時，學會組織備課、評課、組織教研活動等技能。中心組成員在教學和自身發(fā)展方面要主動向本組核心組成員請教，做到指導工作有的放矢。
（五）開展群眾性的小課題，開展區(qū)域實施素質教育專題研討
本學期，區(qū)教研室把小課題研究作為重點工作之一。其目的是：通過專題教學調研、專題研究、典型剖析、分類取樣、評價調控等方式，進一步推進學科領域素質教育。注重發(fā)揮龍頭學校、龍頭學科、優(yōu)秀學科基地在“區(qū)域集備”中的引領作用。以中小學質量監(jiān)控系統(tǒng)為發(fā)動機，建立以優(yōu)秀教師為核心、以具體知識點教學為內容，數(shù)量眾多的教研實踐社群。通過開展群眾性的小課題研究，在全區(qū)建立教師有效合作機制，用三到五年時間，使一批優(yōu)秀教師成為德藝雙馨真正的名師。各校在進行教研活動時要充分考慮以上內容，讓教研活動的工作確實有利于實施素質教育。
本學期教研室將對已經(jīng)審批通過的200多個小課題進行追蹤指導，并將此工作延續(xù)三年。小學體育小課題申報了８個，成功立項的學校要抓住機遇，認真撰寫好實驗方案，并按照方案開展扎實的研究。區(qū)教研室將組織核心組中心組成員定期下校指導。
（六）以“技術.體能.有效教學”為核心，提升我區(qū)體育教學質量
各位老師和科組要結合體育學科的特點，體育學科要提高課堂教學的有效性，要注重發(fā)展學生的技術、體能，以身體練習為主，以新課程理念為導向，從教師的教法和學生的學法進行研究，在教學過程中通過自主學習、合作學生、探究學習實現(xiàn)教師的教和學生的學。
有效教學包括教學管理的有效性、教學內容的有效性、教學方式的有效性、教學評價的有效性、教研內容和方式的有效性等，重點是教學內容的選擇，難點是教學管理和教學評價的建立。各?？筛鶕?jù)本校特點和需要，選擇若干的內容作重點突破。
（七）構建學校體育特色
構建學校體育特色將對學校的各項工作有較明顯的促進作用，各校科組長要與校領導積極溝通，要確實重視師生的身體健康，主要領導負責體育工作，制度健全，把體育工作列入學校發(fā)展規(guī)劃中，全面實施《國家體育工作條例》、《國家學生體質健康標準》和《廣東省中小學體能素質評價標準》，開足、開好體育課。開展校本體育課程研究，根據(jù)本校的特點選擇項目，做好普及與提高，以點帶面，點面結合工作。在課時安排上，學校安排1節(jié)體育課學習校本課程，并利用課余時間和大課間體育活動組織學生練習校本課程，學校每學期組織一次以上的校本課程競賽活動，讓全校學生掌握校本課程，以保證體育工作持續(xù)發(fā)展，并最終形成特色。
（八）提升教師專業(yè)水平，開展青年教師基本功大賽
在新課程改革的背景之下，教師教學基本功有了新的內容，同時更需要我們針對基礎教育課程改革的需要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，具備堅實的教師教學基本功。
＂20xx學年教育局明確提出了樹立品牌提升品牌的要求。而品牌教師之所以為品牌，有二個要素：一是教學成績好，教書育人，得到學生的愛戴；二是有再生力，即有通過成就其他教師來提升自己的意識和能力，得到同行的廣泛認可，這也是實現(xiàn)區(qū)域教學質量整體提升的關鍵＂。本學期，教研室將在教育局的大力支持下開展第十屆青年教師基本功大賽。具體時間見教研室工作日程表。
（九）本學期我區(qū)棠德南小學承辦推進2＋1試點學校（2節(jié)課程標準體育課，1節(jié)校本課程特色體育課）現(xiàn)場會。通過現(xiàn)場會檢驗我區(qū)學校體育教學改革的成果，促進我區(qū)學校構建體育特色，并給廣州市兄弟學校示范作用?，F(xiàn)場會時間初定本學期第十五周周下午進行。
(十)各校要在開學初利用體育課、課外活動課等時間進行全國第三套廣播體操的教學，采取培養(yǎng)體育骨干、班級小組競賽、班際比賽、大課間活動等形式，做好廣播體操的普及與提高工作，并利用校報、宣傳欄、紅領巾廣播站等途徑對廣播體操促進學生體質健康、身體素質等進行宣傳，在校園營造一個健康向上、積極進取、生動活潑、團結互助的氛圍。教育局將在十一月下旬至十二月初舉行全區(qū)的廣播體操比賽（具體方案另定）。
（十一）其它工作
(1）參加廣州市“優(yōu)秀體育科組”和“十佳青年體育教師”評選活動等活動，從20xx學年開始實施評選活動。通過評選活動促進體育教師的專業(yè)發(fā)展，打造一支作風過硬、業(yè)務水平精良、綜合素質高的體育教師團隊，為進一步推進體育學科教學領域深化素質教育打下堅實的人才基礎。優(yōu)秀科組：小學20個，中學15個。
(２）公開課教學觀摩評比。評比內容：通過體操或武術教學，發(fā)展學生上肢力量（小學四年級），40分鐘教學展示，分中級職稱組（x小學 關x）和初級職稱組（x小學 陳x）初定第十周。
(3）提高教師教學基本功。教師在教學時要注意發(fā)展自己的基本功，學?？平M要通過教研活動的說課、示范講解、課堂教學等，促進本校教師教學基本功的提高。以備參加廣東省體育教師基本功大賽（內容包括：教學理論測試、教學設計撰寫、說課、示范講解、隊列隊形口令與操練、運動技能展示）。我區(qū)已經(jīng)上報了15人參加市的選拔。
(4)本學年我區(qū)教師承擔市教學研究工作情況通報。市體育教學理事會理事(朱x)；市特約教研員(朱x、胡x)；市體育教研中心組成員（胡xx、歐x）；送教下鄉(xiāng)、農(nóng)村教師培訓講師團成員（朱x、胡xx、胡x、謝x）。
(5) 20xx年《國家學生體質健康標準》數(shù)據(jù)上報工作。 20xx年《國家學生體質健康標準》數(shù)據(jù)上報時間為10月8日-12月30日，使用最新的《廣東省學生體質健康數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)V2.0》能夠順利地進行錄入和上報廣東省數(shù)據(jù)庫。如需要幫助請聯(lián)系廣東省數(shù)據(jù)中心戴先生。
各校體藝科組在教研時要充分考慮以上因素，并把核心內容融入到教學研究中；體育教師要扎實研究，把素質教育的相關內容帶入到課堂。
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