教案是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行系統(tǒng)安排和組織的指導(dǎo)性文件。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教師需要對所教學(xué)科的教學(xué)要求和教材內(nèi)容有全面的了解；其次，教案的結(jié)構(gòu)要清晰合理，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評價方式等；同時，教案的設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。總之，編寫一份完善的教案需要教師的專業(yè)知識和教育教學(xué)經(jīng)驗的綜合運用。下面是一些教案的實際運用案例，供大家參考，了解教案在教學(xué)中的具體應(yīng)用。
南極的小班教案篇一
1．欣賞作品，充分感知多維度藍(lán)色。
2．盡情涂鴉，嘗試運用各種藍(lán)色進(jìn)行繪畫。
3．體驗藍(lán)色帶給人的清涼舒適的色彩情感。
1．一次性杯子，不同層次藍(lán)的顏料(按以下方式排列：藍(lán)色—淺藍(lán),藍(lán)色—紫，藍(lán)色—黑)，每人一支10號水粉筆或小刷子。
2．馬來西亞兒童畫《大海》，杜菲《勒阿菲爾的水上節(jié)日》。
3．《趕海的小姑娘》音樂或動畫。
1．活動導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受海的湛藍(lán)和寬廣。
(1)創(chuàng)設(shè)音樂韻律情境：播放《趕海的小姑娘》音樂或動畫。教師和幼兒一起動起來，想象自己在海邊踏浪、趕海，沉浸在活動的快樂中。
動畫更能夠調(diào)動活動氣氛，更容易吸引幼兒融入到活動中，讓幼兒舞動起來、興奮起來，為后面的大膽涂鴉做鋪墊。
(2)創(chuàng)設(shè)名畫欣賞情境：欣賞馬來西亞兒童畫《大?！泛投欧频摹独瞻⒎茽柕乃瞎?jié)日》，感知多維度藍(lán)色相互之間的變換、感受藍(lán)色的色彩情感，并進(jìn)行豐富的聯(lián)想。(如由大海和天空的寬廣，聯(lián)想到小鳥自由飛翔)。
2．游戲中了解操作方法。
(2)教師：天空中的風(fēng)呼呼吹，可以讓這支筆在藍(lán)色顏料的瓶子里跳一跳，再到紙上直直的來回刷幾下，天空是不是就要變出來了?(教師邊說邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來變哦!
(3)教師：大海和天空有什么不同呢?大海被風(fēng)吹過是不是就有海浪了?
丫丫：我們就這樣一個彎兒靠著一個彎兒，變出海浪。
變出天空和大海的過程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過程，幼兒在游戲過程中不知不覺掌握了用筆的技巧。
3．幼兒嘗試創(chuàng)作。
(1)幼兒創(chuàng)作，變出天空和大海，充分感知多維度藍(lán)色，感知天空和大海的寬廣和美麗，并展開豐富的聯(lián)想，如變出翱翔的小鳥、暢游的小魚，為畫面增添童趣。
(2)播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂動起來。
在等待作品干的時間讓幼兒動一動，既能做到動靜結(jié)合，又為下一步操作做準(zhǔn)備。
(3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑，使作品產(chǎn)生一種特別的效果，就像是海浪濺起的一個個水花。
藍(lán)色使人聯(lián)想到大海的靜寂，天空的湛藍(lán)。它是一種清爽的色調(diào)，讓人有一種安寧和平靜的感覺。明麗的藍(lán)色象征著理想，自立和希望；暗藍(lán)色讓人感覺冷峻，蘊(yùn)含一種憂郁之感，同時它又代表誠實，忠誠。藍(lán)色和白色混合，能營造柔順、淡雅、浪漫的氣氛，使人感覺平靜、理智。
孩子在活動中對大海以及藍(lán)色都建立起初步的審美感知。在音樂聲中進(jìn)一步激發(fā)出創(chuàng)作的熱情，大膽地想象和創(chuàng)作。對孩子來說，藍(lán)色是水，是河，是很多的泡泡。
南極的小班教案篇二
1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。
2、在品嘗蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用處。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。
2、兒童蜂蜜一瓶。
引導(dǎo)語：“今天我請來了一位神秘嘉賓，你們想知道它是誰嗎？我?guī)硪粋€謎語，你們猜出來就知道它是誰了？”
教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡，最愛飛到花叢中，誰惹它就蟄誰”（謎底是蜜蜂）。
教師出示蜜蜂的ppt后提問。
重點提問：“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎？”（采花蜜）。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。（蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。）。
小結(jié)：原來我今天請來的神秘嘉賓是蜜蜂，它最大的本領(lǐng)是采蜜。
教師播放ppt，展示蜂蜜采蜜過程。
提問：“你們看，蜜蜂在干什么呢？”（它正扒在一朵盛開的花朵上。）。
教師再次播放蜜蜂的放大圖。
重點提問：“你們看，蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西，這是什么呀？它有什么用呢？”
（是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。）。
引導(dǎo)語：“其實這根像吸管的東西，蜜蜂是它用來吸花蜜的。
小結(jié)：蜜蜂釀蜜過程很復(fù)雜，白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制，然后吐出來，再吸進(jìn)去，這樣來回吞吐100多次，最后才能釀成香甜的蜂蜜。
教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶，引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點。
引導(dǎo)語：“今天我還帶了一樣很特別的東西，它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動成果。你們認(rèn)識嗎？”提問：“你們看，這是什么？它是什么顏色的？（是蜂蜜，顏色是黃黃的。）。
提問：“現(xiàn)在我把蜂蜜打開，讓每個小朋友都聞一聞，然后告訴我你們聞到的是什么味道？”（我們聞到的是香香甜甜的味道。）。
提問：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你們看看和舀清水一樣的？（不一樣，清水很快能舀起來，水也能很快流下來，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下來的速度也很慢。）。
小結(jié)：原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色，是一種粘稠狀的液體。
教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水請幼兒品嘗。
提問：“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的？”（香香甜甜的）。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的感覺。
重點提問：“蜂蜜那么好吃，那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎？”（可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。）。
重點指導(dǎo)：請幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。
小結(jié)：蜂蜜可以幫助我們降火氣，消除疲勞，通便秘等，此外還有很多很多的功效呢！
南極的小班教案篇三
圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等。
圖畫書《熊叔叔的生日派對》、ppt課件（配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》）。
嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。
欣賞故事，能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)中相反的動作，并愿意學(xué)做。
分別出示扉頁、第1頁：
猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?
熊叔叔在干嗎?
小結(jié)：原來，為了幫助小動物們造石橋，熊叔叔才累得呼呼大睡。
(門鈴聲)什么聲音?
熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來說一說嗎?
(出示第5～12頁。)熊叔叔在干嗎?
熊叔叔又怎么啦?
聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?
接著呢?
熊叔叔最后做了什么?怎么做的?
(結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)的漢字卡片。)。
從熊叔叔和朋友們的動作里，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：原來這些動作都是相反的。
這些動作都是相反的，你愿意來學(xué)一學(xué)嗎?
你會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)。
到底是怎么回事?
大箱子里會是什么呢?請你猜一猜。
小動物們怎么會想到要給熊叔叔過生日的?
熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，他的朋友們怎么給他慶祝生日呢?
朋友們送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?
這里有許多東西(介紹材料)，想不想做一個自己最喜歡的蛋糕，快來動手吧!
(幼兒操作：可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)。
南極的小班教案篇四
1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。
圖片、故事磁帶。
1.聆聽故事開頭。
――咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)。
2.看圖片完整傾聽故事。
――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕，也許路上會碰到小伙伴們)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動變化――被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。
――咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
――咪咪回家時，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.談話：你怕黑嗎?
――你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
1.這個活動的問題情境設(shè)置重點是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕，又想追趕同伴)。
――咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)。
――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問，以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。
2.有條件的教師可以把故事做成動畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。
3.與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。
4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵下，通過一次獨自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。
6.教師可以在活動中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映，設(shè)置一系列“支架”式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。
“媽媽，你陪陪我，我怕!”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。
晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
“咪咪，快，快!”伙伴們沖進(jìn)來，大聲喊道：“山那邊正開聯(lián)歡會呢，我們都去?！闭f完，小伙伴們就走了。
咪咪急了：“等等我呀?！笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
“你自己去吧，咪咪?！眿寢層H切地說：“別害怕，也許路上會碰到伙伴們的。”
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了，他終于自己出門了。
“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?！?/p>
咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓??！耙欢ㄊ莵硗砹?。”咪咪只好往回走?；丶业穆飞希溥湟稽c都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家，咦，家里擠滿了小伙伴?！肮?lián)歡會正在家里開呢。”咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。
南極的小班教案篇五
1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。
1.幼兒猜謎語。
師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問：兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?，推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣?又站起來。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。
師：我們今天學(xué)會了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
南極的小班教案篇六
36個月前的寶寶感知經(jīng)驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。
1.認(rèn)識紅、黃、藍(lán)3種顏色，對色彩產(chǎn)生敏感。
2.在家長的指導(dǎo)鼓勵下，愿意自己動手畫畫。
3.感受活動的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
寶寶有過吹泡泡的經(jīng)驗。
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)。
2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3."有一只小動物也喜歡吹泡泡，他是誰呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。
1.邊印邊說："紅泡泡、黃泡泡……"。
2."泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"。
3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗。
4.提示幼兒換顏色作畫時，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5.提示家長：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機(jī)會。
(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
本次活動在開展之前，請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
南極的小班教案篇七
抽象的數(shù)學(xué)知識，讓幼兒學(xué)起來乏味無趣。為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，我試圖設(shè)計了“去小熊家做客”的活動，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“串項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作的過程中，學(xué)會手口一致的點數(shù)物體數(shù)量。真正使幼兒感受到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂趣。
1、引導(dǎo)幼兒手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)，建立初步的概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行串珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
1、信封一個，幼兒每人一套材料（彩色串珠25個，串珠小棒1根，串珠繩2根）。
2、場地：山洞2個。
3、布置小熊的家：小熊玩具一個，小熊頭飾一個，各種食物若干。
一、導(dǎo)入活動：
1、教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，十一長假就要到了，我準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?！?/p>
“我們?nèi)バ⌒芗医o他帶點什么禮物呢？”“哎，對了，小熊最愛吃甜的食物了，我們?nèi)ソo他買糖葫蘆吧！”
2、教師帶幼兒鉆過兩個山洞，并引導(dǎo)幼兒點數(shù)山洞的數(shù)量。
二、活動開始：
1、串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么？”引導(dǎo)幼兒說出小棒，各式串珠自制糖葫蘆。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成糖葫蘆后教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)。
2、穿項鏈。
教師：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子，珠子，想出給自己制作項鏈，手鏈來打扮自己。
穿完后手口一致的進(jìn)行點數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)。
三、活動結(jié)束：
1、教師帶幼兒來到小熊家，把糖葫蘆送給小熊。
2、教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我們來吃吧……。”
南極的小班教案篇八
1．學(xué)會本課8個生字、理解課文。
2．學(xué)習(xí)日記的寫法和格式，初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
3．初步培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)日記的寫法
關(guān)于南極的資料
二課時
第一課時
一、揭示課題
1、看了課題你想了解什么？
2、誰來談一談南極在哪里？那里是怎樣的情況？
二、初讀課文
1、帶上所提的'問題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、把自己讀懂得內(nèi)容跟同桌說說，然后在班上交流。
三、體會感情
1、在南極度過了這么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日發(fā)生了什么事？
（1）學(xué)生自由讀第一則日記，說說日記的內(nèi)容。
（2）這是多么激動人心的時刻??！怎么把這種情感表達(dá)出來呢？學(xué)生分組朗讀。然后在班上交流體會，師生評點。
3、分四大組分別讀后四天的日記，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。
4、各組派代表匯報學(xué)習(xí)所得，在第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流。
四、整體回歸
1、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。
3、還有什么地方不明白嗎？
第二課時
一、總結(jié)延伸
1、學(xué)生自由讀課文。檢查學(xué)生讀音的情況
2、復(fù)習(xí)關(guān)于南極的知識，加深對南極的印象
二、了解日記的格式
1、課文寫的真實感人嗎？為什么？
2、把每天值得寫的事記下來，叫日記。
3、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為日記該怎樣寫？
三、遷移練習(xí)
1、我們也來練習(xí)寫日記。
2、學(xué)生練習(xí)教師巡視
3、師生教平展示優(yōu)秀日記。
南極的小班教案篇九
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2.小聲朗讀課文，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
3.相互交流：讀懂了什么.
4.檢查學(xué)生認(rèn)記生字的情況，注意糾正地方音。
5.默讀課文，畫出不理解的詞句，提出不明白的問題。根據(jù)大家提出的問題，結(jié)合閱讀提示中提出的兩個問題，自主合作，討論解決。
6.各小組匯報學(xué)習(xí)討論的情況，看解決了什么問題，還有什么沒有解決的問題，老師作相關(guān)的指導(dǎo)和點撥。讓學(xué)生在讀書、討論、交流中學(xué)習(xí)寫日記的格式。
7.有感情地朗讀課文，重點指導(dǎo)讀好體現(xiàn)“我們”和考察隊員之間的深厚感情的句子。
8.再讀課文，回想課文中的每一則日記寫了什么內(nèi)容，討論日記主要記什么.讓學(xué)生在討論中明白：寫日記就是寫自己日常生活中的所見所聞所想等。
南極的小班教案篇十
在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點：
有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的?。浚úシ乓魳罚鍪拘∥浵?，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？
小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
2、拍拍玩玩：出門找食物重點：
情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么？”
小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。
——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”。
3、音樂游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個飯團(tuán)我一個人搬不動怎么辦呀？
——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了？
教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
南極的小班教案篇十一
1、學(xué)習(xí)感知4以內(nèi)的數(shù)量，以及數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系。
2、進(jìn)一步感受和家人在一起的愉快心情，熱愛自己的家人。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、幼兒每人準(zhǔn)備4張生活照（從小到大的4張照片或者按人數(shù)從少到多4張照片），活動前將照片貼在活動室內(nèi)。
2、人手4張生活照，操作板一塊。
3、蘋果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。
4、視頻一臺
1、 激發(fā)幼兒的興趣，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
（1） 幼兒自由參觀照片，互相介紹照片上的人
（2） 用視頻儀介紹照片。
師：請大家說說照片上有誰、有幾個人？比一比，這些照片有什么不同？
幼1：我的照片上3人，有爸爸、媽媽和我。
幼2：這是我和爸爸、媽媽一起在公園里拍的。
幼3：一張照片上有4個人、一張照片上有2個人。
2、 通過游戲“給照片排隊”，進(jìn)一步感知4以內(nèi)的數(shù)量
（1）師：請你在活動室將你家的照片找出來。
（2）師：你找到了幾張照片？照片上有幾個人？
幼1：我找到了4張照片。
幼2：我找到了一張照片，上面有4人。
幼3：我的照片有一個人的、有2個人的、有3個人的、有4個人的。
（3）師：請小朋友給照片排排隊，請你在操作板上從小旗開始往后排。
幼兒根據(jù)要求自由的給照片排隊，老師進(jìn)行輔導(dǎo)。
（4）師：你是怎么排的？
幼1：我是一張跟著一張排的，排的很整齊。
幼2：我是最小的排在前面，大一點的排在中間，最大的排在最后。
幼3：我排的第一張上面有1個人，第2張上面有兩人，第三張上面有3人、第四張上面有4個人。
3、通過游戲“送禮物”，初步學(xué)習(xí)數(shù)量之間的一 一對應(yīng)關(guān)系。
我?guī)砹嗽S多的禮物（出示蘋果、梨等實物卡片），看看都有些什么？（自由討論）你可以選一樣禮物送給照片上的人，把禮物貼在照片的后面。動一動小腦筋，你送的禮物，要讓照片上的每一個人都有一個。
（2）幼兒根據(jù)要求自由選擇禮物進(jìn)行操作。
（3）講評：鼓勵幼兒互相猜一猜，給照片送了幾個禮物。
在整個活動中過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲、積極主動的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性；無論是那個層次的操作，每個幼兒都能積極參與，認(rèn)真完成，動手能力得到了發(fā)展。特別是在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。孩子們之所以能如此投入活動，就是因為有充沛的情感作為基礎(chǔ)。這也是本活動與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育最大的區(qū)別，總之，只要在活動中本著以“幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的思想，孩子就一定會在活動中獲得成功。
南極的小班教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識3個偏旁，理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識書信的一般格式。
4.理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心爸爸媽媽。
教學(xué)重點難點:
重點:識字、寫字、朗讀
難點:了解書信的一般格式
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:
詞卡、小黑板
主要板書安排：
5
寄往南極的信
去南極
你
特別冷
一定要
半年多
進(jìn)步快
我懂事了
長大了
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們有親人在外地工作嗎？你們的爸爸媽媽有時出差到外地去嗎？如果有，那么怎樣跟外地的親人聯(lián)系呢？寫信給他們是個好辦法。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是一位小朋友給正在外地工作的爸爸寫的信。
二、揭示課題，解題
1、板書課題：5
寄往南極的信
2、解釋課題，教學(xué)課題中的生字。
三、初讀指導(dǎo)
1、看書上插圖。
（1）圖上畫的小朋友在做什么？從他身后墻上掛的照片看，他家有哪些人？
（2）聯(lián)系課題，想一想他在給誰寫信？
（3）從他的神情動做上看，他正在思考什么？
（4）小結(jié)圖意：
圖上的小朋友正在給他的爸爸寫信，他正想著信上接下去該寫什么？
過渡：他究竟寫了哪些話？讀了課文我們就會知道的。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
特別
一定
進(jìn)步
幫助
家務(wù)
國慶
公園
身體
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字詞。
國慶
身體
幫助
家務(wù)
學(xué)校
（2）指名讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。
（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思：
特別：格外。
些：少量，一點兒。
家務(wù)：家里的事務(wù)。
4、個人輕聲試讀課文。
5、簡介書信的格式。
（1）第一行頂格寫收信人的名字或稱謂，頂格寫表示對收信人的尊敬。
信的末尾偏右部位要寫上自己的名字和日期。
（2）中間分自然段寫信的正文。
6、自讀正文中的三個自然段。]
7、分自然段指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
8、理清脈絡(luò)。出示思考題。
信的正文三個自然段的意思分別寫在下面，對照課文想一想，在前面括號里填上序號。
（）“我”把這學(xué)期自己的情況告訴爸爸。
（）“我”把自己和媽媽合拍的照片寄給爸爸看。
（）“我”向爸爸問好，還表示了對爸爸的想念和關(guān)心。
指名到前面來填寫。
四、布置作業(yè)
1、練讀課文。
2、讀抄詞語。（練習(xí)3）
第二課時
一，聽寫生字詞
二，精讀訓(xùn)練
1，指名讀課文。
2，分自然段講讀。
第一自然段
（1）指名讀。
（2）這一段有幾句話？第一句說了什么？（問候語，一般總在正文開頭寫，表示禮貌。
（4）第三句說了什么？這一句話最主要的一層意思是什么？
出示：
你要多穿些衣服。
你一定要多穿些衣服。
比較：這兩句話意思有什么不同？為什么要表示這樣堅決的態(tài)度？這說明了自己對爸爸有怎么樣的感情？（特別關(guān)心爸爸身體健康）
（5）小結(jié)：
這一自然段主要說的是自己對爸爸的想念和關(guān)心。
（6）齊讀第一自然段。
第二自然段
（1）指名讀
（2）這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句話同第1自然
段哪一層意思有關(guān)？（“去南極已有半年了”）為什么要在信里說這一句話呢？
（7）
第二句說了什么？“進(jìn)步很快”的“進(jìn)步”是什么意思？同“進(jìn)步”相反的詞語是什么？“進(jìn)步很快”的具體表現(xiàn)是什么？（“我”的字寫得比以前好了，還能背誦不少課文）為什么要把老師說“我”進(jìn)步很快告訴爸爸？（因為爸爸對“我”的學(xué)習(xí)很關(guān)心，把這件事告訴爸爸，會使他很高興）
（出示：我常常幫助媽媽做些家務(wù)事。）
比較：加了“常?！保銈兡軌蝮w會到什么意思來？（我想：家務(wù)事是經(jīng)常要做的，又是很繁雜的，“我”雖然年齡小，力氣小，但是能夠常常幫助媽媽做一點，這就是說明“我”很自覺，也就是懂事的表現(xiàn)，而前面一句話缺乏這個意思）
（9）小結(jié)：
這一自然段告訴爸爸這學(xué)期自己學(xué)習(xí)的`進(jìn)步和思想認(rèn)識的提高
。
（10）齊讀第2自然段。
第三自然段
（1）指名讀。（板書：長大了）
（3）第二句說了什么？這是個什么句子？“照片上的我是不是又長大啦？”這一句話誰能給他換個正面的說法？（“照片上的我又長大了”）這兩種說法意思有什么不同？（用問句更能表示快樂的心情）
（4）小結(jié)：這一自然段說的是給爸爸寄照片，告訴爸爸自己喲長大了。
（5）齊讀第三段。
其他部分
3、總結(jié)：
這封信向去南極的爸爸表達(dá)了自己的想念和關(guān)心，匯報了自己的進(jìn)步和成長，體現(xiàn)了親密的父子之情。
讀了這封信以后，你有什么體會？
4、齊讀全文。
第三課時
一、朗讀指導(dǎo)
1、指名讀全文。
2、重點指導(dǎo)。
（1）第一自然段的“特別”“一定”讀時語氣要加重，突出“我”對爸爸身體健康的關(guān)切。
第二自然段要突出重點語句“老師說我進(jìn)步很快”“媽媽夸獎
（2）我比以前懂事了”，要用歡快的語氣讀。
（3）第三自然段“照片上的我是不是又長大了啦”要讀得輕快，帶親切和俏皮的語氣。
（4）“親愛的爸爸”“祝爸爸身體健康”，“你的兒子”都要讀得親切而有感情。
3、各人練習(xí)。
4、指名感情朗讀。
二、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的生字，包括要認(rèn)識的3個新偏旁。
慶：六筆寫成。半包圍結(jié)構(gòu)。外部“廣”是個新偏旁，稱作“廣字頭”，“撇”宜寫長；內(nèi)部“大”，“橫”比右端略超過上橫收筆處，底部“撇”“捺”對稱，且與外部長“撇”的末尖齊平。
極：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前；右部“及”收筆是“撇”不是“橫折折撇”，后者是第二筆，須伸左起筆，蓋過首“撇”右行后折轉(zhuǎn),兩折角宜小,“撇”部稍圓轉(zhuǎn)，末“捺”于首撇二分之一處起筆相接，穿過第二筆的撇部后出捺，右部兩“撇”一“捺”下部齊平。全字左部略窄，右部略寬。
體：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部“單人旁”和右部“本”
寫法同前，全字左窄右寬，上下齊平。
些：八筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。上部左邊是“止”，末筆是“提”不是橫，右邊先寫短“撇”，再寫“豎彎鉤”，兩筆相接而不相交；下部兩橫上短下長，短“橫”呈伸入上部空隙之勢，長“橫”左右兩端均不超出上部“橫”向長度。全字上大下小。
幫：九筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。上部左邊三橫長短有差，中“橫”最短，末“橫”最長，“撇”取彎勢，穿過三“橫”后撇出，右邊“阝”，“橫折彎鉤”的“彎”要飽滿，“豎”筆要收緊；下部“巾”是個新偏旁，稱作“巾字底”，其一、二兩筆形成的“冂”要稍放寬，末“豎”起筆朝上空隙穿插，中線行筆，至低于“冂”的左右兩筆下端收筆。
特：十筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左邊“牛”是新偏旁，稱“牛字旁”，第二筆橫右端應(yīng)收緊，第四筆是“提”不是“橫”，形成讓右之勢；右部“寺”寫法同“詩”字右邊。全字左略窄，右略寬。
2、其他要描紅的生字。
務(wù)：五筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。上部是“夂”不是“攵”，寫法同“條”上部；下部“力”，末“撇”應(yīng)伸入上部空隙起筆。
助：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左邊“木字旁”和右邊“交”寫法均同前，然須橫向收緊。全字左略窄，右略寬。
三、作業(yè)練習(xí)
1、描紅練習(xí)。
2、比一比，再組成詞語。
交()
床()
功()
校()
慶(）
助()
用“特別”“一定”“常?！备髡f一句話。
南極的小班教案篇十三
1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。
2、學(xué)會日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
3、有感情地朗讀課文。
基本環(huán)節(jié)及意圖學(xué)生活動設(shè)計教師活動設(shè)計。
一、揭示課題。
二、檢查自學(xué)結(jié)果。
說說課前收集的有關(guān)南極的資料。
1，課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。
2，利用已有的經(jīng)驗和現(xiàn)有的資料自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感悟文章的內(nèi)涵。
小組代表提出該小組不理解的詞語和句子，集體交流解疑。
邊讀、邊聽、邊想。調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
提出自讀要求：
（1）在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題，小組內(nèi)解決，最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙卡上。
運用多媒體課件，再現(xiàn)南極有關(guān)圖像和文字資料鼓勵質(zhì)疑，疏導(dǎo)并解決疑難。
適時鼓勵多讀多思，到文中去尋找問題的答案。幫助學(xué)生歸納、梳理提出的問題，把學(xué)生的疑問編排成一定的順序，在引導(dǎo)學(xué)生讀文中逐步解決。
南極風(fēng)光。
地球上的南極是一個白茫茫的`冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長漓各種莊稼的田野。
冰雪的表面相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕刻家——風(fēng)耍的把戲?？癖┑娘L(fēng)吐起沙子般的雪牲，又把它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的象宮殿，晶瑩副遣，綽約多姿。在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長，連動物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時間要在海中度過，因為在貧痔的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。
南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出殉麗奪目的光彩，有時像空中垂下的簾幕；有時像不斷竄動的火焰；有時像燈光動蕩招曳；有時像天上的流星一掠而過。幾百年來，凡是見過南極光的人，沒有一個不為這奇景驚嘆不已。
南極的嚴(yán)寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沉睡丁千萬年的南極大陸已被人們喚醒，許多國家在這里建起了科學(xué)考察實驗站。我國的五星紅旗也在那里的長城站迎風(fēng)飄揚。
南極的小班教案篇十四
離開車間已經(jīng)一年多了，卻仍放不下一份留戀。
從畢業(yè)分到那里，一干就是十年，十年的時間我從一個少不更事的青年變成現(xiàn)在的中年。
還記得，進(jìn)廠的第一天，我們四個新人剛進(jìn)車間的院子，就看到老主任那張慈善的笑臉，因為快到春節(jié)了，他只說了一句：“回家過完年再說吧，”就把我們感動得不得了。
倒班的日子是艱苦的，也是快樂的。第一次獨自去干活，回來已經(jīng)下午一點了，三位師傅一看我進(jìn)來，馬上站起來準(zhǔn)備午飯，原來他們一直在等我。由于我們是那時為數(shù)不多的12小時倒班崗位，晚上可以間休，崗位上只有四把椅子，師傅們總是讓我睡兩條并起的椅子，他們一人睡在左搖右晃的桌子上，另兩人一人一條又短又窄的椅子。晚上他們干活很少叫我，并且回來時總是輕手輕腳，生怕吵醒了我。那是一段非常溫暖的日子。
記得第一年的春天趕上裝置大檢修，車間成立了突擊隊，7天的時間刷完了車間所有欄桿、設(shè)備的油漆，那是第一次感到工作原來并不都是輕松快樂的。但是隨后車間給了我們5天假，讓我們欣喜若狂。
幾年后，我開始當(dāng)班長，才發(fā)現(xiàn)生活中除了快樂還有責(zé)任和煩惱。我接二連三換掉了好幾個崗長，惹得老主任十分不快，可是我的真誠和雷厲風(fēng)行還是逐漸得到了他和班組成員的信任。但有人欣賞，便有人嫉妒，加上已經(jīng)成家，生活中就多了很多酸甜苦辣。
班長當(dāng)了近三年，我成了車間的一名生產(chǎn)技術(shù)員，那是怎樣充實而又忙碌的日子：每天七點半我已經(jīng)騎車進(jìn)廠，每天走路三四公里，使我從來不用考慮減肥，即便如此，工作服穿在我身上還常被同事們笑稱“面口袋”。
當(dāng)了三年的技術(shù)員，車間一直在進(jìn)行技術(shù)改造，印象中很少有星期天的概念，正點下班都很少，最頭疼的是工作有些吃力。但我是幸運的：年輕的新主任一直在為我們創(chuàng)造著學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，他會冷不丁地把我們叫到一起，拿一個配件讓我們練一下畫圖，他會把每一份改造的.圖紙交給我們，讓我們再講給大家聽，你不下力氣搞懂，又怎么給別人講得清楚。每一個技改項目都讓我們具體負(fù)責(zé)，那時才發(fā)現(xiàn)挑擔(dān)子的滋味不好受，你怎可掉以輕心？報合理化建議，也是大家一起先暢所欲言，再分片包干。幾乎沒有享受過什么特殊待遇。一直沒有忘記主任說的那句話：“你首先要做的就是做一個稱職的技術(shù)員。”許多年過去了，我一直記著這句話，它已經(jīng)成為我工作的一種鞭策，無論做什么，首先想到的就是“稱職”。
記得技術(shù)改造到了夏天，我的工作服就只能穿一天，那時候才知道什么叫“汗流浹背”，經(jīng)常在現(xiàn)場干活就感覺汗順著褲腿流下來，連鞋里都是汗水，走起路來一滑一滑的，很是費勁。
當(dāng)技術(shù)員的那段時間我犧牲了很多：不能為丈夫孩子做幾頓熱飯，不能像別的女同志那樣打扮得漂漂亮亮地去逛街，甚至不能美美地睡一個好覺。那時候我最大的愿望就是希望有一天我的工作不需要再穿工作服，不需要經(jīng)常加班。
南極的小班教案篇十五
1．學(xué)會本課8個生字、理解課文。
2．學(xué)習(xí)日記的寫法和格式，初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
3．初步培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)日記的寫法。
二課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、看了課題你想了解什么？
2、誰來談一談南極在哪里？那里是怎樣的情況？
二、初讀課文。
1、帶上所提的問題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、把自己讀懂得內(nèi)容跟同桌說說，然后在班上交流。
三、體會感情。
1、在南極度過了這么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日發(fā)生了什么事？
（1）學(xué)生自由讀第一則日記，說說日記的內(nèi)容。
（2）這是多么激動人心的時刻啊！怎么把這種情感表達(dá)出來呢？學(xué)生分組朗讀。然后在班上交流體會，師生評點。
3、分四大組分別讀后四天的日記，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。
4、各組派代表匯報學(xué)習(xí)所得，在第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流。
四、整體回歸。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。
3、還有什么地方不明白嗎？
第二課時。
一、總結(jié)延伸。
1、學(xué)生自由讀課文。檢查學(xué)生讀音的情況。
2、復(fù)習(xí)關(guān)于南極的知識，加深對南極的印象。
二、了解日記的格式。
1、課文寫的真實感人嗎？為什么？
2、把每天值得寫的事記下來，叫日記。
3、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為日記該怎樣寫？
三、遷移練習(xí)。
1、我們也來練習(xí)寫日記。
2、學(xué)生練習(xí)教師巡視。
3、師生教平展示優(yōu)秀日記。
南極的小班教案篇十六
1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺，知道不亂扔糖紙。
1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干（形狀、顏色不同的糖等）
活動重點：觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
活動難點：愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
一、用談話導(dǎo)入，引起幼兒的回憶體驗
師：“小朋友，你們好！你們喜歡吃糖嗎？你們吃過什么糖？最喜歡吃什么糖？”（調(diào)動幼兒經(jīng)驗，引起幼兒興趣）
二、操作，游戲
（一）猜糖果
1、出示一糖罐，里面放置各種形狀的糖果。
師：“今天老師帶來了好吃的糖，我們一起來認(rèn)識一下這些糖好不好？”
2、出示幾種有代表的糖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
（二）認(rèn)識各種各樣的糖
1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同顏色的，有硬的有軟的等等。
（三）品嘗糖果
1、老師請幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺？”（幼兒大膽說出感受）嘗一嘗甜不甜。小朋友，剝下的糖紙怎么辦？（讓幼兒說一說）
2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題：吃到嘴里糖果是什么形狀的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了）
三、結(jié)束活動
教師小結(jié)：小朋友，我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起到盥洗室漱口去吧！
1、請幼兒搜集不同種類的糖，放在生活區(qū)內(nèi)，供幼兒探索和品嘗
2、在日常生活，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫，供幼兒進(jìn)行折折疊疊，練習(xí)包糖。
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