中班養(yǎng)成教育總結(jié)大全(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 08:13:04
中班養(yǎng)成教育總結(jié)大全(22篇)
時(shí)間:2023-11-15 08:13:04     小編:雁落霞

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的問題和挑戰(zhàn),進(jìn)而更加高效地解決和改進(jìn)。為了寫一篇較為完美的總結(jié),我們首先要對所要總結(jié)的內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識。小編為大家收集了一些總結(jié)范文,希望能夠給大家在寫總結(jié)的過程中提供一些幫助和指導(dǎo)。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇一

良好的習(xí)慣是人一生的財(cái)富,作為班主任更應(yīng)在中學(xué)這一習(xí)慣形成的關(guān)鍵期抓好學(xué)生的行為規(guī)范。自開學(xué)初到現(xiàn)在學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)多月的養(yǎng)成教育活動。在本次活動中,我比較重視對學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,力求持之以恒,常抓不懈,打?qū)嵒A(chǔ),取得了一定的實(shí)踐效果。

一、建立有效的制度規(guī)范。

良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動就能完成的,需要長期的持之以恒的訓(xùn)練才能形成。在開學(xué)初的軍訓(xùn)期間,即對學(xué)生組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《白山外國語學(xué)校學(xué)生課堂行為準(zhǔn)則》等規(guī)章制度,使學(xué)生明確該做什么,不該做什么,以及怎么做。之后,根據(jù)本班的情況建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度。我班在行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的主要制度有:。

1、值日制度:班上設(shè)立了常務(wù)干部。其職責(zé)檢查每天的清潔衛(wèi)生,關(guān)注學(xué)生的課間活動及日常行為規(guī)范,處理突發(fā)事件。發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)教育、糾正或及時(shí)報(bào)告。從細(xì)小處抓起,把行為規(guī)范教育真正落到了實(shí)處。

2、考核、評比制度:為了有效地規(guī)范學(xué)生行為,開學(xué)初利用班會制訂了詳細(xì)的考核細(xì)則,每人都要學(xué)懂。因?yàn)槊咳硕家醇?xì)則去約束自己,去規(guī)范自己的行為。其次要求4個(gè)小組長認(rèn)真做好每天各項(xiàng)的檢查、記錄。平時(shí)學(xué)生在哪個(gè)項(xiàng)目里做得優(yōu)秀就加分,相反則扣分,把行為規(guī)范當(dāng)作一面鏡子,做到一周一小結(jié),一月一評比。這樣,把學(xué)生平時(shí)的個(gè)人行為表現(xiàn)記錄與期末評先結(jié)合起來,使學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能比較自學(xué)地遵守規(guī)范。

二、開展及時(shí)的班會活動。

為了加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,使學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,積極組織開展了“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”主題班會活動。通過班會的主題內(nèi)容,組織形式,加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育,通過班會的形式、內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步明確在校園、在家庭、在社會什么是好的行為,什么是好的習(xí)慣,好的行為習(xí)慣給社會、家庭和學(xué)校以及他人和自己帶來的好處。

三、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

對學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)放在各方面的行為習(xí)慣上,如嚴(yán)禁學(xué)生在校期間吃零食,嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫,對行為習(xí)慣不好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。利用每天的早讀或自習(xí)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練等。

四、身先士卒,示范引路。

與學(xué)生朝夕相處的班主任,往往在潛移默化中最直接最生動地影響著學(xué)生。因此,為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊(duì)伍中去。為了讓班里同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起。我在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,扔到垃圾箱。幾次以后,學(xué)生似乎所觸動,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙屑了。

總之,在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,在學(xué)生的行為習(xí)慣方面取得了一定的成效。學(xué)生們清楚的知道良好行為習(xí)慣對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。

但在這方面的工作中還是存在一定的問題的,有相當(dāng)一部分學(xué)生的行為習(xí)慣還需要規(guī)范。另外,對行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是非常到位,沒有從細(xì)小處入手,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是我今后努力的方向。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇二

一、通過主題活動“眼睛”,培養(yǎng)幼兒保護(hù)眼睛的意識,養(yǎng)成正確的用眼習(xí)慣。

在平時(shí)的活動中發(fā)現(xiàn)我班有的幼兒頭很低的畫畫兒、寫字,看書時(shí)趴在圖書區(qū)的地板上或距離書較近地翻閱,從測查視力結(jié)果看有的幼兒視力偏低,目前有兩位幼兒戴上眼鏡,另外通過家長調(diào)查問卷反映孩子回家看電視時(shí)間過長,距離較近,根據(jù)孩子目前眼睛的現(xiàn)狀及存在的問題我們從眼睛的作用入手引導(dǎo)幼兒了解眼睛可以看到各種各樣的東西,還可以用來交流、溝通感情,從而了解眼睛的重要,形成自覺保護(hù)眼睛的意識。

充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能與環(huán)境互動,體現(xiàn)幼兒的發(fā)展變化過程,從家長調(diào)查問卷中反映幼兒看電視的時(shí)間多為一小時(shí)以上,距離為2米,根據(jù)幼兒現(xiàn)狀引導(dǎo)其了解了眼睛的構(gòu)造、功能,知道由于幼兒處在生長發(fā)育時(shí)期,5歲的幼兒連續(xù)看電視時(shí)間為半小時(shí),距離3米左右,我們和家長、幼兒三方共同制訂了看電視公約,并開辟了評比專欄,每天將幼兒看電視的情況在專欄中顯現(xiàn)出來,在幼兒自己感知3米的基礎(chǔ)上在家中能自己用腳測量好距離后將椅子放在此處看電視,不會認(rèn)鐘表的幼兒有父母提醒半小時(shí)時(shí)間,會認(rèn)鐘表的幼兒能自己管理自己,半小時(shí)后自覺關(guān)電視,由原來的他律變?yōu)樽月伞?/p>

媽媽在聯(lián)系本上寫道:賈雨濤不但每天能按公約做事,而且還主動提醒父母也應(yīng)該這樣做,有了關(guān)心他人愛護(hù)他人的責(zé)任意識;家長反映開展這樣的主題活動很好,它解決了我們的難題,過去為了讓幼兒少看電視,我們只有用家長的權(quán)力限制幼兒,結(jié)果幼兒哭鬧,家長生氣,現(xiàn)在自己能主動關(guān)電視和父母外出鍛煉,既保護(hù)了眼睛又增強(qiáng)了體質(zhì),如今我班小朋友用眼睛情況大有改觀,如寫字畫畫時(shí)能有意識地注意坐姿、距離等效果較好。

二、發(fā)揮眼睛傳遞心情的作用,引導(dǎo)幼兒禮貌待人,從而培養(yǎng)幼兒良好的交往行為。

孩子們通過觀察不同眼睛的神態(tài)發(fā)現(xiàn)它能表達(dá)人的不同心情,老師與幼兒展開討論,你喜歡什么樣的眼睛,為什么?怎樣讓自己的眼睛明亮,知道每天要有好心情,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如果別人的心情不好時(shí)你應(yīng)該怎樣做,從中滲透禮貌待人,友好交往教育,孩子們能通過不同的方式如道歉、講道理、一起游戲等讓伙伴高興起來,使幼兒友好現(xiàn)象增多,告狀、打人、發(fā)生矛盾的現(xiàn)象較少了,心情預(yù)報(bào)專欄中展現(xiàn)的是幼兒高興的心情,如果偶爾有的幼兒心情不愉快,伙伴們會主動接近他用不同方式讓伙伴高興,培養(yǎng)了幼兒良好交往行為。

三、利用區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒小肌肉動作協(xié)調(diào)性,從而使幼兒進(jìn)餐常規(guī)大有改進(jìn)。

在進(jìn)餐中看到有的幼兒桌上、地上、身上到處都是飯粒,吃得很臟,觀察發(fā)現(xiàn)是使用筷子不當(dāng),方法錯誤而限制了幼兒發(fā)展,如夾細(xì)小菜粒時(shí)夾不上,就用左手幫忙,一頓飯吃完左手油乎乎且到處都是殘?jiān)绊懥诉M(jìn)餐質(zhì)量,在區(qū)域活動時(shí)老師引導(dǎo)幼兒練習(xí)家豆,糾正用筷子姿勢,先練習(xí)夾紙球,再夾桃核最后加圓球,漸漸的進(jìn)餐習(xí)慣自然有了變化。

經(jīng)過三位老師的共同努力,班上幼兒活動常規(guī)、進(jìn)餐、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等有了很大進(jìn)步,禮貌、文明的孩子多了,但是在下學(xué)期我們在幼兒堅(jiān)持性上加強(qiáng)培養(yǎng),養(yǎng)成自覺的行為,如自覺便后洗手,自覺飲水,形成動力定型,培養(yǎng)幼兒自控力,雖然幼兒在學(xué)習(xí)中能做到認(rèn)真,但個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較弱,有時(shí)出現(xiàn)手腳亂動,搞小動作等現(xiàn)象,尤其在衛(wèi)生習(xí)慣上加強(qiáng)培養(yǎng),每天帶手絹,會正確使用。

安全意識上還應(yīng)增強(qiáng)教育,做事踏實(shí)、認(rèn)真、避免因亂跑亂鬧而發(fā)生意外,保持良好的習(xí)慣,糾正不良的行為。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇三

對中班幼兒盡早進(jìn)行良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)與教育,能幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,減少疾病,傳染病的發(fā)生,以確保幼兒身體健康有著極為重大的作用。在本學(xué)期,我根據(jù)中班幼兒實(shí)際情況,主要從以下幾個(gè)方面對幼兒進(jìn)行了良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、飯前便后要洗手,游戲活動后,小手臟了主動洗手。用兒歌的方式教幼兒正確的洗手方法“小手先淋濕,接著打肥皂,手心手背都要洗,常用肥皂來洗手,骯臟病菌無處躲,清潔衛(wèi)生好處多。”特別是在流感多發(fā)的季節(jié),更是要求幼兒經(jīng)常洗手,減少病菌的傳播,預(yù)防疾病。并特意結(jié)合預(yù)防流感知識教孩子們學(xué)了健康兒歌:“流感季節(jié)請注意,多喝開水勤洗手,人多不去湊熱鬧,多吃蔬菜和水果,空氣流通講衛(wèi)生,加強(qiáng)鍛煉身棒?!痹诿科诘牡募议L園地里都有關(guān)于寶寶健康的相關(guān)知識介紹。

二、取得家長的配合,要求孩子在家中做到:幼兒早晚的洗臉用具與大人分開,每天洗臉,洗腳。每天刷牙兩次以上,不多吃零食和甜食,懂得保護(hù)牙齒。定期給幼兒洗澡,洗頭,剪指甲,勤換內(nèi)衣褲,隨時(shí)保持衣服鞋襪的干凈整潔。根據(jù)季節(jié)變化適當(dāng)添加或是減少衣物。經(jīng)過一學(xué)期的努力,家長們都配合得很好。有個(gè)別家長沒有及時(shí)給幼兒剪指甲,都由當(dāng)班的老師在每周一上午為孩子剪掉。既防止細(xì)菌滋生,又防止幼兒在玩耍時(shí)不小心抓到別人。

三、大小便上衛(wèi)生間,幼兒從衛(wèi)生間出來就先洗手,再回活動室。

從小樹立孩子正確的衛(wèi)生意識有助于幼兒健康成長。對個(gè)別不會主動上衛(wèi)生間的幼兒,則是天天定時(shí)請幼兒上衛(wèi)生間解便,盡量避免幼兒尿褲子,如發(fā)現(xiàn)幼兒有尿褲子的情況,立即為幼兒換上干凈,暖和的褲子。班級里常備有干凈的衣褲。

四、果皮紙屑不亂扔,都要扔進(jìn)垃圾桶。圖書學(xué)具,小椅子,小桌子擺放整齊,時(shí)時(shí)保持活動室的整潔干凈。對于這一訓(xùn)練,我采取的是天天講,時(shí)時(shí)要求。發(fā)現(xiàn)有孩子亂扔垃圾,亂擺椅子等情況總是不厭其煩的對孩子進(jìn)行教育,及時(shí)糾正幼兒的不良衛(wèi)生習(xí)慣。到了學(xué)期末,很多孩子在離園時(shí)都能主動把小椅子擺好了,再和老師說再見,才和家長一起離開教室。糖紙,廢紙等都能主動扔進(jìn)垃圾桶,隨地丟垃圾的現(xiàn)象沒有了。幼兒用過的圖書,學(xué)具,玩具等也能用過之后擺放整齊。

五、吃東西不挑食,蔬菜水果,各種食物都要吃。注意培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣,吃東西時(shí)不說話細(xì)嚼慢咽認(rèn)真吃,不撒飯粒,不剩飯,吃完了碗里的飯菜。用完餐之后的碗要放進(jìn)固定的盆子里,不亂擺。通過培養(yǎng)班級中的絕大多數(shù)幼兒都養(yǎng)成了良好的用餐習(xí)慣。六、午睡時(shí),為幼兒蓋好被子,不咬被子角,不扯棉絮的線頭。脫下來的鞋子要擺在固定位置,衣服放在床角。睡覺時(shí)不用被子蒙頭,保持良好的睡姿。對于夠個(gè)別愛咬被子角的幼兒,每天提醒,及時(shí)糾正,耐心細(xì)致的告訴孩子,咬被子角不衛(wèi)生,容易生病。午睡時(shí)隨時(shí)巡視幼兒的午睡情況,發(fā)現(xiàn)蹬被子的,蒙頭的都及時(shí)為其蓋好被子。很多以前在家中從不午睡的幼兒,這學(xué)期都能跟大家一起香香的午睡了。大多數(shù)孩子都學(xué)會了自己穿衣服,鞋子,并能扣好扣子,拉好拉鏈。變得很能干。

幼兒良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)。作為老師我們將從點(diǎn)點(diǎn)滴滴教起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,每一件小事都要堅(jiān)持做好。同時(shí)我們也將和家長配合好,通過共同的努力培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇四

通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個(gè)腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。

這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。

首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊(duì)伍中去。

就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點(diǎn)吧,在每次進(jìn)教室后,

首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。

經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時(shí)還你看看我,我看看你。

真是此時(shí)無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。

就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時(shí),他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!?/p>

聽了此話,我真的很感動。

當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話:“與其說上十次,不如做它一次。”

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

如老師講課時(shí),同學(xué)回答問題時(shí),他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。

針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。

(2)必須認(rèn)真聽完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手,或補(bǔ)充糾正,舉手時(shí)不得高聲叫嚷。

(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。

(4)回答時(shí)把一句話想清楚后,再說完整。

就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是四年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。

請教了許多老教師的經(jīng)驗(yàn),有一些能運(yùn)用到自己班級中,有一些實(shí)際運(yùn)用起來有難度。

這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。

他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。

因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時(shí)對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)。

現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時(shí)學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。

同時(shí),其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價(jià),運(yùn)用激勵,落實(shí)養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。

尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。

學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定,對他們來講都是一種榮譽(yù),一份驕傲的資本。

在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí),教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。

以表揚(yáng)為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生多感受成功之感。

用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

我制定了班級周評價(jià)表。

根據(jù)每天班干部的`作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價(jià)制度,每周進(jìn)行綜合評價(jià),評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。

再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價(jià)表,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。

期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。

當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成。

也會在周評價(jià)表上顯示出來。

促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。

本學(xué)期,我按照學(xué)校政教處和少先隊(duì)總部的工作要求,結(jié)合班級的實(shí)際情況,認(rèn)真開展感恩教育,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線,狠抓養(yǎng)成教育工作,使班級學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛,每個(gè)學(xué)生都能做到積極向上。

一、常規(guī)工作常抓不懈,促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校的每周工作安排,我利用班會時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想教育,陶冶學(xué)生的道德情操,增強(qiáng)道德意識,從而使學(xué)生懂得了愛護(hù)學(xué)校、教室的一切設(shè)施,并想方設(shè)法為班級爭做好人好事。

同時(shí)結(jié)合學(xué)校政教處布置的學(xué)習(xí)并貫徹《小學(xué)生守則》,開展針對《守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的每一條對照自己,找出不足,及時(shí)糾正。

這項(xiàng)活動讓每個(gè)學(xué)生明確了他們的行為準(zhǔn)則,教育了他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助,人人爭先;在生活中做到相親相愛,情如手足;在活動中做到團(tuán)結(jié)一致,發(fā)揮集體的力量,為班為校爭榮譽(yù)。

另外,利用班級輿論的力量,對一些行為不合規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行教育,讓他們明白做人的道理,促使他們在校成為真正的好學(xué)生。

如在“拒絕零時(shí)進(jìn)校園”這一活動中,我號召學(xué)生相互監(jiān)督,對仍然購買“三無”食品的同學(xué)集體進(jìn)行一句話勸說,效果良好。

除此之外,我更重視正面的引導(dǎo),如對樂于助人及主動服務(wù)班級的學(xué)生在評比臺上給予記錄、獎勵,作為優(yōu)秀學(xué)生評優(yōu)評先的標(biāo)準(zhǔn)等。

這樣一來大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,為良好班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

二、班級管理形式多樣,全面提高學(xué)習(xí)成績。

本學(xué)期,我首先通過多種形式向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識的重要性,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

因此我班的孩子們大都能夠做到上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽踴躍發(fā)言,課后按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)。

其次,我認(rèn)真?zhèn)湔n,注重分層優(yōu)化,努力搞好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。

如班上總有一些同學(xué)不按時(shí)完成雙休日的作業(yè),面對這一現(xiàn)實(shí),后半學(xué)期采取了“一幫一”、“組與組競爭”等有效措施,使他們有所改變。

在課堂上,我對這些學(xué)生尤其關(guān)注,不僅多提問,而且進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),并和家長經(jīng)常取得聯(lián)系,給予了更多的關(guān)心照顧。

短短的一一個(gè)多月,這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。

此外,我還在辦理出專題黑板報(bào),手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、制定評價(jià),運(yùn)用激勵,落實(shí)養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。

尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。

學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定,對他們來講都是一種榮譽(yù),一份驕傲的資本。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇五

作為新接班的六年紀(jì)班主任,周縣要根據(jù)學(xué)校的各種目標(biāo)和當(dāng)前的形勢,明確自己的任務(wù)——建班育人馬腳回學(xué)生怎樣做人,在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí),著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,行為習(xí)慣的評為樣。第一,要明確目標(biāo),凝聚集體,形成合力。第二,要分解目標(biāo),劃分層次,階段推進(jìn)目標(biāo)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中的環(huán)節(jié),也是班集體工作的目標(biāo)和結(jié)果。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),體現(xiàn)班集體的理念,使學(xué)生能夠形成堅(jiān)定的集體信念,目標(biāo)要循序漸進(jìn),借每個(gè)層次實(shí)施奮斗過程來推動集體的逐步形成及鞏固發(fā)展。

這個(gè)班是新組建的班,學(xué)生多、點(diǎn)多、紀(jì)律很散,已經(jīng)形成一定的習(xí)慣,針對比情。根據(jù)班級特點(diǎn),找到適合本班方法,實(shí)施遠(yuǎn)大的目標(biāo)——建班育人。

首先,我們利用班會課,師生共同商定班級目標(biāo)和班訓(xùn)。重溫《小學(xué)生守則》使學(xué)生以小學(xué)生日常行為規(guī)范衛(wèi)星動準(zhǔn)則。在班上成立值周小組。值周班長,由學(xué)生選舉推薦,負(fù)責(zé)全面監(jiān)管,兩名值周生一位負(fù)責(zé)紀(jì)律,一位負(fù)責(zé)衛(wèi)生,值周小組對每個(gè)學(xué)生要有要求,有檢查,在檢查中落實(shí)要求,客觀地作出評價(jià),每個(gè)周輪換一次,進(jìn)行總結(jié)評估。及時(shí)總結(jié)進(jìn)行表揚(yáng),指出不足,是鞏固學(xué)生班集體的精神力量,也是重要的手段,及時(shí)評估,典型引路,班主任要注意觀察動態(tài),不斷調(diào)動整體班級的教育內(nèi)容及工作計(jì)劃。修改后的工作計(jì)劃,更要有針對性、實(shí)效性和指導(dǎo)性。工作實(shí)踐中我認(rèn)為抓好班集體建設(shè)的同時(shí),還有一點(diǎn)也很重要,那就是抓好兩頭的學(xué)生,建設(shè)好班集體的小干部能使班主任的某些工作得到緩解(板報(bào)組還培養(yǎng)了學(xué)生的組織工作能力,少代會組織提議案)。

作為六年紀(jì)的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚,決不袒護(hù),態(tài)度鮮明,愛憎分明。這樣,對于行困生來說在心理上能夠接受老師的教育,他服你,改正缺點(diǎn)就痛快,能夠事半功倍。再有允許他們反復(fù),當(dāng)再次犯錯誤時(shí),老師千萬別說傷他的話,如:“我看你改不了,就這德行了!”千萬別說,說了孩子會從心底里很你,使你也會后悔一輩子,而且素來也不好。怎么辦呢?耐心地找他談話,肯定優(yōu)點(diǎn)(挖空心思一找),最后說這個(gè)問題說這個(gè)問題的嚴(yán)重性,這樣他覺得老師真是為他好,會心服口服的點(diǎn)頭,老老實(shí)實(shí)地做。

總之,良好班風(fēng)形成,需要班主任長期的有意識地不斷培養(yǎng),班主任應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),堅(jiān)持正面引導(dǎo),個(gè)別交談,講清道理樹立榜樣,嚴(yán)格要求,反復(fù)實(shí)踐形成習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣,不斷積累就會形成良好的班風(fēng)。

一、文明禮貌。

上學(xué)期。

(1)在日常生活中能使用禮貌用語:早、好、再見、謝謝、別客氣。

(2)別人送給東西要得到父母同意才能接受。

(3)逐步養(yǎng)成說話輕、走路輕、放東西輕的習(xí)慣。

(4)初步學(xué)會關(guān)心老師、父母、同伴、集體。

(5)能積極地參與集體活動。

下學(xué)期。

(1)繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語:早、好、再見、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。

(2)別人問話時(shí)要回答。

(3)知道集體活動時(shí)要按次序、不擁擠。

(4)能做到走路輕、說話輕、放東西輕。

(5)初步培養(yǎng)幼兒愛長輩、愛家鄉(xiāng)、愛周圍勞動人民的情感。

二、行為規(guī)范。

上學(xué)期。

(1)初步學(xué)會自己脫衣服和折疊小被。

(2)能愛護(hù)圖書、玩具,用后放回原處。

(3)自己的事情能學(xué)著自己做。

(4)能專心投入活動。

下學(xué)期。

(1)學(xué)會系鞋帶,會整理圖書、玩具,逐步學(xué)會做值日生工作。

(2)對不會做的事愿意學(xué)習(xí),做了錯事愿意改正。

(3)愿意為同伴、為集體服務(wù),愛惜勞動成果。

三、衛(wèi)生習(xí)慣。

(1)學(xué)會飯前便后和手臟時(shí)洗手,并學(xué)會正確洗手的方法。

(2)能干凈地吃完自己的一份飯菜。

(3)能天天帶手帕,并學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

(4)不隨地小便,不亂拋紙屑。

(5)不將手指、雜物放在嘴里。

(6)逐步養(yǎng)成勤剪指甲、勤理發(fā)的良好習(xí)慣。

(7)養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

注意安全保護(hù)(兩學(xué)期)。

(1)能自如地玩大型運(yùn)動器具并能注意安全。

(2)了解上下樓梯和乘車的安全知識。

(3)在日常生活中做到手中拿東西和轉(zhuǎn)彎時(shí)不奔跑。

四、交往能力。

上學(xué)期。

(1)知道幼兒園的玩具是大家的,應(yīng)和大家一起玩。

(2)感受共同游戲的喜悅心情。

(3)學(xué)習(xí)交往語言:你愿意和我一起玩嗎?

請讓我玩玩,好嗎?

你先玩,等會兒我再玩,等等。

(4)學(xué)會初步表達(dá)交往的愿望。

下學(xué)期。

(1)能和同伴友愛地玩。

(2)要玩同伴玩具,必須征得同伴同意。

(3)繼續(xù)豐富一些交往語言。

(4)能為同伴的進(jìn)步而高興。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇六

班級是一個(gè)集體,無規(guī)矩不成方圓。我們一個(gè)班集體需要養(yǎng)成規(guī)矩!

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,

通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個(gè)腳印地去抓好它,這樣,

才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。

這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。

首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊(duì)伍中去。

首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。

經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時(shí)還你看看我,我看看你。

真是此時(shí)無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。

就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時(shí),他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!?/p>

聽了此話,我真的很感動。

我都始終主動親自去做一做,因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話:“與其說上十次,不如做它一次?!?/p>

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

如老師講課時(shí),同學(xué)回答問題時(shí),他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。

針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。

(2)必須認(rèn)真聽完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手,或補(bǔ)充糾正,舉手時(shí)不得高聲叫嚷。

(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。

(4)回答時(shí)把一句話想清楚后,再說完整。

就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是三年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。

請教了許多老教師的經(jīng)驗(yàn),有一些能運(yùn)用到自己班級中,有一些實(shí)際運(yùn)用起來有難度。

這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。

他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。

因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時(shí)對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)。

現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時(shí)學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。

同時(shí),其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價(jià),運(yùn)用激勵,落實(shí)養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。

尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。

學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定,對他們來講都是一種榮譽(yù),一份驕傲的資本。

在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí),教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。

以表揚(yáng)為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生多感受成功之感。

用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

我制定了二(2)班周評價(jià)表。

根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價(jià)制度,每周進(jìn)行綜合評價(jià),評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。

再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價(jià)表,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。

期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。

當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成。

也會在周評價(jià)表上顯示出來。

促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)

養(yǎng)成教育工作總結(jié)一年級一班養(yǎng)成教育總結(jié)

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,

通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個(gè)腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。

這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。

首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊(duì)伍中去。

首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。

經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時(shí)還你看看我,我看看你。

真是此時(shí)無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。

就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時(shí),他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!?/p>

聽了此話,我真的很感動。

當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話:“與其說上十次,不如做它一次?!?/p>

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

如老師講課時(shí),同學(xué)回答問題時(shí),他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。

針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。

(2)必須認(rèn)真聽完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手,或補(bǔ)充糾正,舉手時(shí)不得高聲叫嚷。

(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。

(4)回答時(shí)把一句話想清楚后,再說完整。

就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是四年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的'培養(yǎng)。

請教了許多老教師的經(jīng)驗(yàn),有一些能運(yùn)用到自己班級中,有一些實(shí)際運(yùn)用起來有難度。

這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。

他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。

因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時(shí)對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)。

現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時(shí)學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。

同時(shí),其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價(jià),運(yùn)用激勵,落實(shí)養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。

尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。

學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定,對他們來講都是一種榮譽(yù),一份驕傲的資本。

在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí),教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。

以表揚(yáng)為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生多感受成功之感。

用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

我制定了班級周評價(jià)表。

根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價(jià)制度,每周進(jìn)行綜合評價(jià),評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。

再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價(jià)表,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。

期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。

當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成。

也會在周評價(jià)表上顯示出來。

促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。

四年級二班養(yǎng)成教育工作總結(jié)

本學(xué)期,我按照學(xué)校政教處和少先隊(duì)總部的工作要求,結(jié)合班級的實(shí)際情況,認(rèn)真開展感恩教育,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線,狠抓養(yǎng)成教育工作,使班級學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛,每個(gè)學(xué)生都能做到積極向上。

一、常規(guī)工作常抓不懈,促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校的每周工作安排,我利用班會時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想教育,陶冶學(xué)生的道德情操,增強(qiáng)道德意識,從而使學(xué)生懂得了愛護(hù)學(xué)校、教室的一切設(shè)施,并想方設(shè)法為班級爭做好人好事。

同時(shí)結(jié)合學(xué)校政教處布置的學(xué)習(xí)并貫徹《小學(xué)生守則》,開展針對《守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的每一條對照自己,找出不足,及時(shí)糾正。

這項(xiàng)活動讓每個(gè)學(xué)生明確了他們的行為準(zhǔn)則,教育了他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助,人人爭先;在生活中做到相親相愛,情如手足;在活動中做到團(tuán)結(jié)一致,發(fā)揮集體的力量,為班為校爭榮譽(yù)。

另外,利用班級輿論的力量,對一些行為不合規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行教育,讓他們明白做人的道理,促使他們在校成為真正的好學(xué)生。

如在“拒絕零時(shí)進(jìn)校園”這一活動中,我號召學(xué)生相互監(jiān)督,對仍然購買“三無”食品的同學(xué)集體進(jìn)行一句話勸說,效果良好。

除此之外,我更重視正面的引導(dǎo),如對樂于助人及主動服務(wù)班級的學(xué)生在評比臺上給予記錄、獎勵,作為優(yōu)秀學(xué)生評優(yōu)評先的標(biāo)準(zhǔn)等。

這樣一來大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,為良好班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

二、班級管理形式多樣,全面提高學(xué)習(xí)成績

本學(xué)期,我首先通過多種形式向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識的重要性,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

因此我班的孩子們大都能夠做到上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽踴躍發(fā)言,課后按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)。

其次,我認(rèn)真?zhèn)湔n,注重分層優(yōu)化,努力搞好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。

如班上總有一些同學(xué)不按時(shí)完成雙休日的作業(yè),面對這一現(xiàn)實(shí),后半學(xué)期采取了“一幫一”、“組與組競爭”等有效措施,使他們有所改變。

在課堂上,我對這些學(xué)生尤其關(guān)注,不僅多提問,而且進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),并和家長經(jīng)常取得聯(lián)系,給予了更多的關(guān)心照顧。

短短的一一個(gè)多月,這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。

此外,我還在辦理出專題黑板報(bào),手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、制定評價(jià),運(yùn)用激勵,落實(shí)養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。

尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇七

我國近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年,中國兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長。)說過,“人類的動作十之八九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以,幼年時(shí)代,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?!?9世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為:“播下你的良好行為,你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣,你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格,你就能擁有良好的命運(yùn)。”足見良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對人的一生具有重要的作用。

關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點(diǎn):

一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面:主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好,同時(shí)我認(rèn)為:一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù),能做到的家庭占63%——67%的比例,其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題。

二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面:主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實(shí)在的,在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好,究其原因,責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示:幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠,事事不舍得放手讓幼兒做,幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉,又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣,所以生活自理能力極差。

我們家因我們夫妻工作都比較忙,所以一直雇著保姆,她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí),便會求助于“姐姐”,吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時(shí),我還能硬下心來,后來,一想到自己一天疏于孩子,在家呆的有限的時(shí)間內(nèi),還一直訓(xùn)斥孩子,這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng),就使我有點(diǎn)聽之任之,把它作為疼愛孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí),我才意識到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”。我深切的體會便是:

“家長教育態(tài)度保持一致”,這句話大家都可以聽懂與理解,但要落實(shí),就不是一件容易的事,我們需要堅(jiān)持,關(guān)鍵的時(shí)候,必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長,為了讓孩子多睡一會,時(shí)間來不及就會代勞,其實(shí)不是家長忙,也是一種變相的溺愛;還有,過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的,一定要放開手腳、硬下心來,為了孩子的將來,把小愛化為大愛吧。

通過一周的實(shí)踐,王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說明:不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差,責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥,完全在于我們的塑造。家長們,有問題先從我們成年人身上找原因吧。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面:包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時(shí)學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時(shí),上課很難集中注意力,一開始我并沒有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇,因?yàn)檫@說明孩子對外界事物的好奇,我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時(shí),我總是冷不丁的停下來,問孩子一些故事中的問題,如果她連著兩次回答不上來,我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映:孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了,我很高興,當(dāng)面表揚(yáng)了孩子。還有,在電視上“故事大王”的比賽,我也下了一些其他的功夫,但是沒讓孩子知道。事實(shí)上,獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的,使孩子從此愛上了演講??茖W(xué)調(diào)查顯示:幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系,但也不是絕對的。但我要說的是:如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃,孩子一般也會熱愛學(xué)習(xí),并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣,我堅(jiān)信這一點(diǎn)。

四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面:主要包括日常行為安全習(xí)慣,比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則,比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣,比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣,比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣,比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多,家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗,能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時(shí)也有隱憂。我的做法是:讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意,不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品,不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線,不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面,我認(rèn)為小孩接受還是挺快的,甚至還要比大人自覺。

五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面:這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì),一個(gè)家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里,王鈺潔的人緣是非常好的,這主要源于她的“口甜”、“大方”,事實(shí)上,這些都是禮貌待人的方面。對于這個(gè)方面,我有幾點(diǎn)體會與大家分享:

首先,“榜樣的力量是無窮的”。家人,包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系,不起摩擦是不可能的,但即使是善意的爭吵,也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯,也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時(shí),意看到孩子純真的眼睛,馬上就會像泄了氣的皮球。事實(shí)上:給孩子種下善良的種子,我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次,要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時(shí)、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時(shí),我總是在告訴她:“因?yàn)槟銓e人好,別人才會對你好?!泵棵窟@時(shí),孩子都非??鞓?。說實(shí)話,我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,物質(zhì)條件我們并不匱乏,所以,稍稍付出一些,培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子,我認(rèn)為還是非常值得的。

然而,如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷,卻硬要要求孩子禮貌待人,孩子的心里會非常矛盾。所以,為了我們的孩子,首先從我們自己做起吧。

五、我們每個(gè)家庭、每個(gè)家長,由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差,對孩子的教育都會有所側(cè)重,但正如文章一開始所強(qiáng)調(diào)的:幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的,我們要盡我們所能,把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇八

歷時(shí)一個(gè)半月的養(yǎng)成教育強(qiáng)化月結(jié)束了,為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,構(gòu)成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),用心響應(yīng)市教育局的指示精神,我校利用多種有效形式開展了訓(xùn)練活動。培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì),養(yǎng)成了優(yōu)良習(xí)慣,并培養(yǎng)了自立潛力,也使學(xué)生在活動中受到了愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。具體活動如下做一總結(jié):

一、開學(xué)第一天,各班在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行衛(wèi)生大清掃,讓學(xué)生在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí),每名同學(xué)都動手參與勞動,用心配合班主任的分工,每一天到校的第一件事情就是先看一看自己班的分擔(dān)區(qū)是否清潔,并養(yǎng)成了同學(xué)們講衛(wèi)生,熱愛勞動的好習(xí)慣,每一天自覺主動打掃室內(nèi)外衛(wèi)生的習(xí)慣。在每周一升旗儀式結(jié)束時(shí)各班值周生檢查各班的個(gè)人衛(wèi)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。

二、利用每周一的升國旗儀式的良好時(shí)機(jī),對學(xué)生進(jìn)行愛國之以教育,認(rèn)識國旗,會唱國歌。了解升國旗的好處,并透過國旗下講話資料向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。

三、借助宣傳工具如板報(bào)、墻報(bào)、廣播切合實(shí)際地進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育。如一年級的板報(bào)就增設(shè)了一個(gè)專欄,向?qū)W生進(jìn)行108個(gè)好習(xí)慣的教育;五年級利用墻報(bào)粘貼本班自制的手抄報(bào),定時(shí)更新。二年級同學(xué)每個(gè)同學(xué)一個(gè)“成長記錄帶”記錄他們的收獲和缺點(diǎn);六年級利用墻報(bào)開展“我能行!我最棒!”活動,構(gòu)成班級特色,評比優(yōu)秀小組、禮貌人、班級之最,班主任并給予評價(jià)和獎勵;我校的廣播站和板報(bào)也定期地為學(xué)生帶給108個(gè)好習(xí)慣和養(yǎng)成教育的相關(guān)知識。

四、利用晨會,各班組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》和《三字歌》等,學(xué)生不僅僅要到達(dá)會背還要會做。如三年級利用晨會以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育;四年級也利用晨會時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育和評比,把“規(guī)范”落實(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行半內(nèi)評比。表現(xiàn)突出的加分,使學(xué)生能到達(dá)嚴(yán)格自律。

五、自“禮貌監(jiān)督員”的監(jiān)督下,學(xué)生能使用禮貌用語,對人有禮貌,在走廊不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內(nèi)外紀(jì)律持續(xù)良好。兩操課做到快、靜、齊。

六、在9月22日我校舉辦了綜合實(shí)踐潛力“這天我當(dāng)家”活動,考查學(xué)生們的實(shí)踐、自理潛力,是否有一個(gè)良好的生活習(xí)慣。活動增設(shè)了梳頭、洗衣服、串鞋帶、包書皮、疊衣服、釘扣、系紅領(lǐng)巾等項(xiàng)目,選手靠抽簽產(chǎn)生,透過活動看出我校學(xué)生的自理潛力還需有待加強(qiáng)和提高。

七、加強(qiáng)“五愛”和“五自”教育。不進(jìn)“三廳”,不抄襲他人作業(yè),養(yǎng)成城市、謙虛、勇敢、正直的優(yōu)良品德的禮貌行為。

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中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇九

作為新接班的六年紀(jì)班主任,周縣要根據(jù)校園的各種目標(biāo)和當(dāng)前的形勢,明確自己的任務(wù)——建班育人馬腳回學(xué)生怎樣做人,在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí),著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,行為習(xí)慣的評為樣。第一,要明確目標(biāo),凝聚群眾,構(gòu)成合力。第二,要分解目標(biāo),劃分層次,階段推進(jìn)目標(biāo)。組織和培養(yǎng)班群眾是班主任工作中的環(huán)節(jié),也是班群眾工作的目標(biāo)和結(jié)果。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),體現(xiàn)班群眾的理念,使學(xué)生能夠構(gòu)成堅(jiān)定的群眾信念,目標(biāo)要循序漸進(jìn),借每個(gè)層次實(shí)施奮斗過程來推動群眾的逐步構(gòu)成及鞏固發(fā)展。

這個(gè)班是新組建的班,學(xué)生多、點(diǎn)多、紀(jì)律很散,已經(jīng)構(gòu)成必須的習(xí)慣,針比較情。根據(jù)班級特點(diǎn),找到適合本班方法,實(shí)施遠(yuǎn)大的目標(biāo)——建班育人。

首先,我們利用班會課,師生共同商定班級目標(biāo)和班訓(xùn)。重溫《小學(xué)生守則》使學(xué)生以小學(xué)生日常行為規(guī)范衛(wèi)星動準(zhǔn)則。在班上成立值周小組。值周班長,由學(xué)生選舉推薦,負(fù)責(zé)全面監(jiān)管,兩名值周生一位負(fù)責(zé)紀(jì)律,一位負(fù)責(zé)衛(wèi)生,值周小組對每個(gè)學(xué)生要有要求,有檢查,在檢查中落實(shí)要求,客觀地作出評價(jià),每個(gè)周輪換一次,進(jìn)行總結(jié)評估。及時(shí)總結(jié)進(jìn)行表揚(yáng),指出不足,是鞏固學(xué)生班群眾的精神力量,也是重要的手段,及時(shí)評估,典型引路,班主任要注意觀察動態(tài),不斷調(diào)動整體班級的教育資料及工作計(jì)劃。修改后的工作計(jì)劃,更要有針對性、實(shí)效性和指導(dǎo)性。工作實(shí)踐中我認(rèn)為抓好班群眾建設(shè)的同時(shí),還有一點(diǎn)也很重要,那就是抓好兩頭的學(xué)生,建設(shè)好班群眾的小干部能使班主任的某些工作得到緩解(板報(bào)組還培養(yǎng)了學(xué)生的組織工作潛力,少代會組織提議案)。

作為六年紀(jì)的班主任務(wù)必做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚,決不袒護(hù),態(tài)度鮮明,愛憎分明。這樣,對于行困生來說在心理上能夠理解老師的教育,他服你,改正缺點(diǎn)就痛快,能夠事半功倍。再有允許他們反復(fù),當(dāng)再次犯錯誤時(shí),老師千萬別說傷他的話,如:“我看你改不了,就這德行了!”千萬別說,說了孩子會從心底里很你,使你也會后悔一輩子,而且素來也不好。怎樣辦呢?耐心地找他談話,肯定優(yōu)點(diǎn)(挖空心思一找),最后說這個(gè)問題說這個(gè)問題的嚴(yán)重性,這樣他覺得老師真是為他好,會心服口服的點(diǎn)頭,老老實(shí)實(shí)地做。

總之,良好班風(fēng)構(gòu)成,需要班主任長期的有意識地不斷培養(yǎng),班主任就應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況和特點(diǎn),堅(jiān)持正面引導(dǎo),個(gè)別交談,講清道理樹立榜樣,嚴(yán)格要求,反復(fù)實(shí)踐構(gòu)成習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣,不斷積累就會構(gòu)成良好的班風(fēng)。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇十

葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育是什么,往簡單方面講,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!币粋€(gè)人有了好的習(xí)慣,必然會產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程,也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對學(xué)生的養(yǎng)成教育,不是某個(gè)人或是某些人的工作,而是一個(gè)系統(tǒng)的、長期的,需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此,確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念,要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實(shí)施者,教師要做到教書育人,職員要做到管理育人,工人要做到服務(wù)育人,讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)刻刻都能受到教育。為此,學(xué)校在管理制度方面,制定了一套較為完善的制度體系,以“勤政、奉獻(xiàn)、開拓、高效”為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé);以“立志、尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”為宗旨制定了學(xué)生行為規(guī)范;以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻(xiàn)”為宗旨制定了教師崗位職責(zé)。學(xué)校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責(zé)》、《教職工工作考評制度》等一系列的規(guī)章制度,并通過全校大會,以及其他各種教育形式,貫徹到干部教師的工作中,使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴(yán)格約束自己的行為,為學(xué)生做好表率,形成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。

二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),狠抓隊(duì)伍建設(shè)

為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量,形成全員育人的“大德育”體系,學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組員包括副校長、各職能部門主任、團(tuán)委書記、年級主任,并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工,將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個(gè)人的職責(zé),形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會三方參與實(shí)施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí),學(xué)校十分重視德育隊(duì)伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊(duì)伍”建設(shè):即教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。

德國教育學(xué)家第斯多惠曾說:“教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣?!彼茉炝己玫膸煹滦蜗?,是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂“正人先正己,教人先自教”。教師的行為表率是對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時(shí)的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此,學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè),大力提倡“愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)”的三愛教育,力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中,做到治本為先,抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣,對教師高要求、嚴(yán)要求,大力倡導(dǎo)“學(xué)校無小事,教師無小節(jié)”的育人觀念,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護(hù)學(xué)生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。

三、實(shí)踐生活課程,規(guī)范群體行為

學(xué)生活動的時(shí)間空間幾乎都在校內(nèi),既給學(xué)校增加了教育管理的任務(wù),又為學(xué)校拓寬教育渠道,更為主動地對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。學(xué)校提出將學(xué)生的校園生活課程化,使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。

在初一剛?cè)胄r(shí),學(xué)校就對學(xué)生提出“來了就是主人,起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基幢?!吧钜?guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基幢。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行的是行為規(guī)范教育,通過講解、指導(dǎo)、模仿、強(qiáng)制、激勵等手段,引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行,形成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié),從學(xué)生入學(xué)第一天開始,直到畢業(yè),從不間斷和放松,同學(xué)們在這樣的引導(dǎo)和約束下,逐漸形成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng),同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。很多家長更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。

對于學(xué)生的課余時(shí)間活動,學(xué)校安排了豐富的教育活動,文娛活動、體育活動、科技活動合理安排,全校性活動,年級活動,班級活動有序進(jìn)行。歡快的小品比賽,緊張的辯論賽,激烈的籃球賽,開心的風(fēng)箏比賽,使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,多了一分輕松,多了一分愉快,獲得精神上的滿足,也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。

四、開展主題活動,著眼終身發(fā)展

養(yǎng)成教育作為一種教育過程,是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn),順應(yīng)時(shí)代變化,捕捉學(xué)生需要,較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,是實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅(jiān)持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動,以活動為載體,讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識,踐行道德規(guī)范,從而達(dá)到養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動的有機(jī)統(tǒng)一。

學(xué)校大力開展感恩教育,通過系列國旗下講話,引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實(shí)際行動體現(xiàn)在對老師的尊重上、體現(xiàn)在對父母的理解和關(guān)心上、體現(xiàn)在對他人的友善和幫助上。

9月份,學(xué)校開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動,10月份開展“人人都是環(huán)境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實(shí)踐教育月活動,安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后,各班都及時(shí)進(jìn)行總結(jié),深化教育效果,政教處也通過全校學(xué)生大會對各班的活動情況進(jìn)行點(diǎn)評,對表現(xiàn)突出的班級和個(gè)人給予精神和物質(zhì)上的獎勵,取得了很好的教育效果。

每學(xué)年,學(xué)校都要組織為貧困同學(xué)捐款活動,在政教處、團(tuán)委的倡議下,同學(xué)們將感恩的激情投入到對貧困同學(xué)的幫助之中,全體同學(xué)紛紛伸出援助之手,為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛心,學(xué)生參與率達(dá)到100%,為幾十名家庭的同學(xué)提供了幫助,解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識到自己捐出的是慰問款,獲得的是一份責(zé)任和心靈上的滿足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅是經(jīng)濟(jì)上的幫助,更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項(xiàng)活動學(xué)校已經(jīng)連續(xù)組織了八年,讓同學(xué)們在校園生活中面對有困難的人,面對自己的同學(xué)知道應(yīng)該做些什么,應(yīng)該有一份愛心和責(zé)任心。

學(xué)校還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行主題教育。如:舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè);組織全體師生觀看“國防教育”表演,豐富師生的國防知識,增強(qiáng)民族自豪感;開展“遠(yuǎn)離毒品,珍愛生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“文明上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護(hù)能力”等主題教育活動,幫助學(xué)生樹立自尊、自立、自信、自強(qiáng)的意識。

一系列主題教育活動的開展,不僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操,而且在活動中也體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長,增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)展了學(xué)生的綜合能力,從而實(shí)現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標(biāo)。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇十一

1、學(xué)校能夠依據(jù)《xx縣中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施意見》結(jié)合校情制定出臺《xx如東友好小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》,分階段細(xì)化了目標(biāo),根據(jù)學(xué)?;顒影才欧只綄W(xué)校日常的教育教學(xué)過程之中;在學(xué)校宣傳欄張貼有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定,如友好小學(xué)學(xué)生“八不準(zhǔn)”、“四學(xué)會”等規(guī)定,能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課、大課間活動、課外活動、眼保健操等時(shí)段對學(xué)生在不同活動中應(yīng)該具備的基本養(yǎng)成教育要求進(jìn)行明確提示,并實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、制度化,這方面的作法在全縣具有推廣價(jià)值。德育處、少先大隊(duì)部工作職能發(fā)揮到位。德育主題班會、中隊(duì)活動常規(guī)化、序列化。

2、學(xué)校能夠堅(jiān)持開展周一升掛國旗儀式,國旗下講話主題鮮明,起到了很好的教育作用。

3、學(xué)校所有教室、辦公室、功能室地面干凈,衛(wèi)生用具擺放整齊,布置得當(dāng),美化工作做得實(shí),為師生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)出環(huán)境育人的先進(jìn)理念;學(xué)校注重校園綠化、硬化、美化相結(jié)合。

4、學(xué)校注重健康教育,每天能夠堅(jiān)持開展師生大課間活動、課外活動、眼保健操,能夠開展小學(xué)生運(yùn)動會,能夠有計(jì)劃、有組織真實(shí)開展學(xué)生養(yǎng)成教育的興趣活動、內(nèi)容豐富、形式多樣,效果鮮明。

5、全校師生能夠按時(shí)作息,很少有遲到早退現(xiàn)象;學(xué)生能夠統(tǒng)一著校服、佩戴胸卡,絕大多數(shù)學(xué)生能夠佩戴紅領(lǐng)巾,學(xué)生見到教師、客人能夠主動行禮問好,上下課師生禮儀周到,在樓道內(nèi)行走能夠主動靠右行,學(xué)生放學(xué)列隊(duì)整齊、班主任護(hù)送到分散地點(diǎn);校園充滿朗朗的讀書聲、歌聲,體現(xiàn)出廣大師生積極樂觀的精神風(fēng)貌。

6、絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動參與學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)氣氛活躍,能夠主動思考、積極交流,回答問題聲音洪亮,能用普通話。

1、衛(wèi)生方面,樓道走廊窗臺、各室舍門板上的塵土清理不到位;廁所內(nèi)缺少手紙簍、沖洗不及時(shí),男學(xué)生小便不能做到入池,廁所內(nèi)潔具廢棄得不到及時(shí)修理。

2、個(gè)別學(xué)生不能正確佩戴紅領(lǐng)巾,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長、中隊(duì)長、小隊(duì)長標(biāo)志缺失,把少先隊(duì)學(xué)生代表的榜樣示范作用沒有得到很好發(fā)揮。

3、各班級圖書角圖書豐富,但書柜都上鎖,不便于學(xué)生自主閱讀,圖書的作用沒有得到很好體現(xiàn)。

4、學(xué)校對校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認(rèn)識不到位,在教室內(nèi)、樓道走廊應(yīng)該將多年來師生的書畫精品展示出來,真正實(shí)現(xiàn)文化化人的作用。

1、學(xué)校要在衛(wèi)生工作方面追求精細(xì)化管理,不要存留衛(wèi)生死角,學(xué)生因年齡小、個(gè)頭低無法完成的衛(wèi)生工作,建議教師動手,幫助學(xué)生完成。

2、要把學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣、安全習(xí)慣等常識要通過多種渠道在“知”的角度上讓學(xué)生明確掌握,要嘗試開發(fā)成校本課程。

3、要認(rèn)識到小學(xué)階段學(xué)生自主管理工作的重要性,把學(xué)生自主管理工作真正落到實(shí)處,整合少先隊(duì)組織、班級自主管理委員會、學(xué)校自主管理委員會成員,確實(shí)發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的重要作用。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇十二

1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品,賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險(xiǎn).

2、自己或者同伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時(shí),知道及時(shí)告訴大人.

3、加強(qiáng)幼兒的平安意識.

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力.

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征.

1、多媒體教學(xué)資源『危險(xiǎn)的小圓珠』.

2、各種小圓珠實(shí)物.

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣.

〔1〕游戲『指五官』.

教師說:鼻子、鼻子、嘴巴〔或眼睛、耳朵、鼻子〕.

請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子.

〔2〕教師帶著幼兒分別閉上眼睛走一走,捂著耳朵聽老師唱歌,輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸,具體感知一下五官的作用.

二、講述故事『危險(xiǎn)的小圓珠』,引導(dǎo)幼兒感知異物入鼻的危險(xiǎn).

〔1〕播放多媒體教學(xué)資源『危險(xiǎn)的小圓珠』.

提問:明明睡覺的時(shí)候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對嗎?為什么?

〔2〕小結(jié):把小圓珠放在鼻子里,會堵住鼻孔不能呼吸.小圓珠如果進(jìn)入鼻子深處,會很危險(xiǎn).

三、引導(dǎo)幼兒說一說:怎樣才能讓五官防止傷害.

〔1〕哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里,為什么?

〔2〕進(jìn)餐和吃水果的時(shí)候要注意什么?

〔3〕入園時(shí)不能帶什么?午休時(shí)不能玩什么?

〔5〕小結(jié):筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進(jìn)餐吃水果的時(shí)候不能大聲說笑,不然小飯粒就容易進(jìn)入氣管;早上入園不帶小物品;午休時(shí)不咬拽衣服扣子、拉鏈,不玩被角、線頭、棉花等,有異物進(jìn)入口、鼻等處時(shí)要及時(shí)告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時(shí),要及時(shí)告訴老師.

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇十三

1、了解故事內(nèi)容及其意義。

2、知道吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽。

3、培養(yǎng)良好的用餐習(xí)慣。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

1、幼兒用的餐具或玩具餐具。

2、教師自備小熊、小兔、小猴或其他小動物布偶。

《午餐時(shí)間》故事內(nèi)容;。

午餐時(shí)間到了,小熊一心只想玩,加上今天的飯里有他最討厭的紅蘿卜,所以,當(dāng)其他小動物都專心高興地吃午餐時(shí),小熊卻一會兒用湯匙玩飯菜,一會兒拿著玩具跑來跑去。

過了一會,小熊的好朋友小狗、小兔吃飽飯,收拾好餐具準(zhǔn)備出去散步了。小熊看到了很著急,一直嚷著:“不要留下我一個(gè)人,等等我!”但是,小兔提醒他說:“老師說要把飯菜都吃完,才可以離開。”小熊連忙對小狗、小兔說:“等等我一下,我馬上就吃完了?!毙⌒艽颐Φ匕扬埐税沁M(jìn)嘴里,嚼都沒嚼就吞進(jìn)肚子。然后把餐具一丟,就跟著小猴、小兔出去了。

美國多久,小熊就抱著肚子蹲在地上,大聲叫著:“我的肚子好痛哦!我的'肚子好痛哦!”大家都害怕了,不知道小熊到底發(fā)生了什么事,只能趕快扶起他去找老師求救了。

(一)、教師先和幼兒一起回憶、描述今日中午的用餐情形(上午則回憶前一日中午的用餐情形),以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“午餐時(shí)間”的學(xué)習(xí)情境。

(二)、教師配合餐具,以布偶講演幼兒用書上的故事。

(三)、教師提問并討論:

1、動物幼兒園午餐時(shí)間發(fā)生了什么事情?(此問題是引導(dǎo)幼兒回想故事情節(jié)中特別的部分——如小熊沒有好好吃飯。)。

2、你認(rèn)為小熊為什么會肚子痛呢?

3、吃飯的時(shí)候應(yīng)該要怎么樣才不會像小熊一樣肚子痛呢?

(四)教師總結(jié):教師引導(dǎo)幼兒從故事和日常生活實(shí)例的共同討論中歸納用餐時(shí)的好習(xí)慣,并由教師總結(jié)與提醒。

1、定時(shí)定量。

2、細(xì)嚼慢咽。

3、不挑食、不偏食。

4、要專心用餐,不邊吃邊玩。

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇十四

1.在游戲情境活動中,進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。

2.在自我評價(jià)中,逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.積極、愉快地參與活動。

4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的情境,兩組游戲材料:a組玩具;b組圖書。

2.評比表1張,紅花若干。

3.磁帶《健康歌》、錄音機(jī)、攝象機(jī)。

1、邀請“小客人”入場,有禮貌地打招呼。

老師介紹“我家”——書房、游戲房;

介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜:“看看下面的活動哪個(gè)孩子表現(xiàn)好,比比哪組的紅花多。”

愿意看書的孩子請到“書房”,愿意玩玩具的孩子請到“游戲房”。

教學(xué)建議:這一環(huán)節(jié)將幼兒引入游戲情境中,教師要以極大的熱情進(jìn)行情緒引導(dǎo),讓幼兒感受到現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)的情境氛圍,從而放松情緒投入游戲活動中,保持原生狀態(tài),以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實(shí)性。

2、教師實(shí)況錄像。

幼兒自由選擇分組游戲:愿意玩游戲的孩子請“玩玩具”;愿意看書的孩子請到“書房”看書。

教學(xué)建議:這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在:教師盡量不去打擾孩子的活動,讓孩子自由進(jìn)行。并用攝像機(jī)以旁觀者的身份觀察記錄下每個(gè)孩子在活動時(shí)的行為習(xí)慣。

3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場拍攝的錄像,并展開討論。

a:(1)第一段“看書”:看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

這樣做對不對?為什么?

教師傾聽,參與討論。

(3)幼兒自由發(fā)表看法,教師逐步引導(dǎo),根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié),并鼓勵孩子說給“皮卡丘”聽聽。貼紅花以示鼓勵。

(2)觀看第二段后,幼兒相互討論。教師傾聽,并參與討論。

(3)幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答,逐步加以引導(dǎo),歸納,用兒歌形式總結(jié),并將編成的兒歌說給朋友聽聽。

教學(xué)建議:本環(huán)節(jié)教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、靈活隨機(jī)地加以組織引導(dǎo)。參與幼兒討論表揚(yáng)習(xí)慣好的孩子,認(rèn)識到不良習(xí)慣給大家?guī)淼挠绊懪c不便,鼓勵孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、數(shù)數(shù)哪組紅花多,教師表揚(yáng)、鼓勵習(xí)慣好的孩子。

5、邀請大家參加家庭舞會——《健康歌》聽音樂,跳舞,做運(yùn)動。

教學(xué)建議:本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會的形式結(jié)束,讓幼兒沉浸在游戲情境中,拓展到其他方面的好習(xí)慣,如:生活、衛(wèi)生習(xí)慣,寓教于樂。

幼兒角度:

教師角度:

能否適時(shí)、適宜、靈活地進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo),組織幼兒討論,進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)控。

幼兒沉浸在游戲氛圍中,輕松自由,討論熱烈,基本能很好地完整表達(dá)自己的想法,我對于孩子的現(xiàn)場反應(yīng)表現(xiàn),也能恰當(dāng),適宜靈活地給予回應(yīng),師幼互動頻率高。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇十五

1、培養(yǎng)幼兒按時(shí)睡覺、按時(shí)起床的良好生活習(xí)慣。

2、使幼兒養(yǎng)成正確的睡姿。

3、初步了解預(yù)防疾病的方法。

4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。

一、活動導(dǎo)入。

帶領(lǐng)幼兒隨著好習(xí)慣歌曲做律動。

二、基本部分。

2、安靜聽故事,情境導(dǎo)入。

教師提問:小熊和大熊為什么上學(xué)會遲到?

教師總結(jié):小熊和大熊因?yàn)橄矚g看動畫片,所以看到很晚很晚,第二天早上上學(xué)都遲到了,還有了大大的黑眼圈。小朋友,我們要養(yǎng)成按時(shí)睡覺按時(shí)起床的好習(xí)慣,這樣上學(xué)才不會遲到,才會有更健康的身體。

3、“看”動畫提問導(dǎo)入:小朋友,你們平時(shí)會睡懶覺嗎?

4、認(rèn)真看動畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:

(1)媽媽為什么說寶寶是個(gè)乖孩子?

(2)故事告訴我們睡覺時(shí)最好的姿勢是什么樣的?

(3)寶寶聽小鳥說了哪句話才沒有睡懶覺?

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異,對動畫活動過程:

一、開始部分故事導(dǎo)入:懶洋洋來做客。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象懶羊羊不舒服的原因。(它吃了路邊買的糖葫蘆和棉花糖),那他送你們的禮物你們還要嗎?那是垃圾食品。

二、基本部分。

(一)路邊小吃不衛(wèi)生。

ppt圖片展示路邊小攤做食物的照片,引導(dǎo)幼兒了解不衛(wèi)生的食品引發(fā)的身體狀況,不吃路邊的小吃。

1.你覺得照片是在什么地方拍的?照片上的人在做什么?他們衛(wèi)生嗎?2.小結(jié):路邊做的食物都是垃圾食品(出示字卡:垃圾食品)雖然很香,但是一點(diǎn)也不衛(wèi)生,而且也沒有營養(yǎng)。有很多路邊攤的食物還是用地溝油做的,而且路邊的細(xì)菌、灰塵很多,吃了容易生病三.一些顏色的很漂亮的食物里面有很多色素,吃了會中毒的。所以我們不能去買路邊的小吃。

(三)蔬菜水果養(yǎng)好。

1.吃什么樣的食品才最健康呢?

引導(dǎo)幼兒說出吃新鮮蔬菜和水果,主食,蛋奶等有營養(yǎng)的食物才能讓我們的身體更健康。ppt圖片展示健康食品,這些才是健康的食品,出示字卡:健康食品。

2.小結(jié):少吃零食,多吃蔬菜和水果能讓我們的身體很健康。

(四)游戲:幫幫懶洋洋。

1.幼兒人手一個(gè)食品圖片,將垃圾食品和健康食品分類放在相應(yīng)的區(qū)域,進(jìn)行分類。

2.師設(shè)置情景:懶羊羊來我們幼兒園時(shí),很多喜歡他的人送了好吃的給他,他想請小朋友幫他把健康食品和垃圾食品找出來。

3.點(diǎn)評幼兒分類結(jié)果。

三、結(jié)束部分:懶羊羊謝謝小朋友幫助了他,他要送給小朋友一首食品安全兒歌。師幼一起朗誦兒歌,結(jié)束。

附兒歌食品安全兒歌:

小朋友,要記好,食品安全很重要。

小地?cái)偅I食品,細(xì)菌又多不衛(wèi)生。

小零食,要少吃,多吃水果和蔬菜,雞蛋牛奶營養(yǎng)好,做個(gè)健康好寶寶。

教學(xué)反思:

本次活動我通過小朋友喜愛的動畫形象懶羊羊貫穿始終,提高了幼兒興趣,通過圖片展示垃圾食品帶給人們的危害加深了幼兒印象,最后一環(huán)節(jié)讓幼兒給健康食品和垃圾食品分類,進(jìn)一步讓幼兒對垃圾食品和健康食品的分辨,達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇十六

五月份我校學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本、德育為先、注重實(shí)效”的育人觀念,以《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育評估細(xì)則》、《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依托,以活動評比為載體,強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,重點(diǎn)落實(shí)養(yǎng)成教育工作重點(diǎn),收到了一定效果?,F(xiàn)將具體情況作如下小結(jié):

1.建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了由校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并組織教師學(xué)習(xí)《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》及《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育評估細(xì)則》,每個(gè)班級進(jìn)行了學(xué)習(xí)和落實(shí)。學(xué)校還先后制定了《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)行為量化考核細(xì)則》《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校值周監(jiān)督管理制度》《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生行為養(yǎng)成監(jiān)督崗位制度》等制度。為了把這一工作落到實(shí)處,學(xué)校首先組織召開班會,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況及日常行為考核,做好宣傳發(fā)動,與學(xué)生探討如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。之后,每位老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案,有重點(diǎn)地對任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)校行政、值周教師、共青團(tuán)形成監(jiān)督網(wǎng),并把監(jiān)督檢查結(jié)果納入對班級的考核內(nèi)容中,使每一個(gè)年級、每一門學(xué)科、每一位教師,都重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、明確養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)。本月把養(yǎng)成教育中的寫字習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣及記筆記習(xí)慣作為重點(diǎn)工作去抓,為了把重點(diǎn)工作落到實(shí)處,抓出效果,我校開展了百字工程活動,每節(jié)數(shù)學(xué)課都有一分鐘的口算練習(xí),根據(jù)評比細(xì)則,進(jìn)行專項(xiàng)評比,完善師生值周檢查制度,實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,必先讓學(xué)生懂得規(guī)范的要求,養(yǎng)成良好習(xí)慣,自覺遵守規(guī)章,充分利用班會課讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)新頒布的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》,要求做到熟記于心。我校先后舉行了誦讀競賽活動,優(yōu)秀書法作品遴選,作業(yè)展評等活動。此外,還以班級為單位,評選計(jì)算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。

學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點(diǎn),充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介,開辟文化長廊,班級成立圖書角,努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點(diǎn),都承載著學(xué)校營造書香校園的良好愿望。

學(xué)校為了保證閱讀時(shí)間,固定規(guī)定晨誦,提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時(shí)。同時(shí)引導(dǎo)家庭文化,利用一切機(jī)會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式,利用一切與家長接觸的機(jī)會,將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭,讓家長感受學(xué)校的書香文化,倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長”。

1、一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性,老師監(jiān)督著好些,不監(jiān)督,完全兩樣。2、農(nóng)村學(xué)校,家長對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),缺乏正確的方法引領(lǐng)。所以也是導(dǎo)致一些學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成不了的重要原因。

3、寫字姿勢是個(gè)老大難的問題,需要更多的時(shí)間去強(qiáng)化和監(jiān)督。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇十七

1、通過活動,使幼兒了解廚房里的危險(xiǎn)有哪些,并具有一定的平安意識.

2、學(xué)會保護(hù)自己,防止不平安事故的發(fā)生.

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力.

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識.

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征.

幼兒每人一套『平安伴我行』手冊、圖片.

一、出示圖〔一〕,提問并引出主題.

1、圖上畫的是什么地方?〔廚房〕。

2、從什么地方看出來是廚房?〔有刀、鏟、爐等物〕。

3、你家有廚房嗎?〔有〕廚房在什么地方?

4、小結(jié):廚房里有這么多東西,小孩子個(gè)子矮,應(yīng)少到廚房里去玩,為什么呢?因?yàn)閺N房中隱藏了很多種危險(xiǎn).

二、知道:第一種危險(xiǎn):廚房中刀具的危險(xiǎn).

1、出示刀:玩具刀與真刀的比照.輕和重、大和小的比照.

3、出示圖〔二〕:一個(gè)小孩玩廚房里的`刀,刀落地,差點(diǎn)落在幼兒腳上,真危險(xiǎn).讓幼兒看圖和感知一下真刀,讓其明白:廚房里的真刀不能玩,如果不小心落在地上,腳上都會受傷,還會砸著腳趾,很危險(xiǎn)!

三、第二種危險(xiǎn):廚房燃?xì)鉅t的危險(xiǎn)。

1、讓個(gè)別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具,讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危險(xiǎn)嗎?有哪些危險(xiǎn)?

2、出示圖〔三〕:一個(gè)小孩在廚房里自己去開燃?xì)鉅t,爆出了火光,射在小孩臉上.

四、第三種危險(xiǎn):炒菜時(shí)油爆在臉上,眼睛里的危險(xiǎn).

1、出示圖〔四〕,讓幼兒觀察后講出:媽媽在炒菜,個(gè)子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊,油爆在臉上、眼睛里,小朋友哭了.

2、知炒菜的油爆在臉、眼上,會燒傷、會瞎眼等.

五、第四種危險(xiǎn):用熱水瓶自己倒水,從爐子上取放的危險(xiǎn).

1、出地圖〔五〕:一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開水.

2、讓小朋友說出圖中的危險(xiǎn).

3、師:燒開的水或剛做好的飯菜溫度高,不小心碰倒了會被燙傷的。

六、要防止這些危險(xiǎn),有什么方法?〔遠(yuǎn)離廚房,不一個(gè)人在廚房里玩〕。

七、看『平安伴我行』手冊,讓小朋友一邊看一邊講。

平安教育是幼兒園教育中一個(gè)永恒的話題,平安教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,僅僅是靠這幾個(gè)活動是不夠的,他們更需要的是與日常生活能夠有機(jī)的相結(jié)合和滲透.通過這些與日常生活的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,不僅僅可以防止一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的平安意識,為幼兒平安行為能力的開展奠定了根底.

像這節(jié)課,讓他們留神廚房里的平安問題,首先是讓大家說一說,你所知道的廚房里有哪一些東西,你覺得哪一些是危險(xiǎn)的東西.孩子們都說得非常好,這也說明了,現(xiàn)在的家長,對平安問題的重視性,家長的積極配合讓我們教師在教育教學(xué)活動中能夠更好的開展,讓孩子們對危險(xiǎn)的東西不是懼怕,而是如果碰到這樣的事情不會因?yàn)闊o知從而造成更加嚴(yán)重的后果,所以,讓我們勇敢的面對現(xiàn)實(shí)中的各種問題,并能夠迎刃而解.

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇十八

工讀教育是接收九種嚴(yán)重不良行為學(xué)生的專門學(xué)校,它的教育對象是那些有嚴(yán)重不良行為,或有嚴(yán)重違紀(jì)、屢教不改、不宜在原校就讀的學(xué)生?,F(xiàn)在工讀學(xué)校學(xué)生的類型有長期未到校的、網(wǎng)絡(luò)成癮的情況比較嚴(yán)重,特別是學(xué)習(xí)成績差,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)校提出了“變共性教育為個(gè)性教育”的德育工作思路,采取“三注重三同時(shí)”的模式,即:注重抓好共性教育,同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教育;注重解決每個(gè)學(xué)生的每個(gè)具體問題,同時(shí)關(guān)注個(gè)體之間的差異;注重講求個(gè)性化教育效果,同時(shí)關(guān)注教育過程。通過加強(qiáng)德育常規(guī)管理、加強(qiáng)心理健康教育和特色課程引領(lǐng)等方面對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)、教育和轉(zhuǎn)化。

首先每班配備兩名班主任,學(xué)生在校進(jìn)行24小時(shí)無縫管理教育,用老師的無私奉獻(xiàn)精神和愛心,讓學(xué)生在學(xué)校的生活處處充滿家的概念,學(xué)生與教師成為一家人。兩名班主任相互配合協(xié)作,與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同活動,班主任與學(xué)生不僅是老師,不僅是家長,更像是同學(xué)和朋友,班主任放棄接送孩子,放棄回家團(tuán)聚的時(shí)間,來陪伴更需要關(guān)懷的學(xué)生,用自己的奉獻(xiàn)感化學(xué)生,用自己的包容與耐心,來影響和幫扶學(xué)生,從而建立融洽的師生關(guān)系,讓老師成為比親人跟親的人,從而潛移默化的來教育和轉(zhuǎn)化學(xué)生。

其次,全校制定統(tǒng)一的適合我校學(xué)生的日常行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),通過培養(yǎng)和落實(shí),提升學(xué)生良好生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校主要對班級隊(duì)列、衛(wèi)生、三餐、禮儀、課堂紀(jì)律“五項(xiàng)評比”制度為抓手,每天由值班干部和學(xué)生會干部按照“五項(xiàng)評比”制度要求進(jìn)行檢查,情況及時(shí)反饋給班主任,每周一全校進(jìn)行總結(jié)表彰,優(yōu)秀班集體發(fā)放流動紅旗。通過學(xué)生的自我管理和評比表彰,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)自覺遵守紀(jì)律,按照規(guī)矩辦事的意識。通過注重德育常規(guī)管理,從而呈現(xiàn)出上操隊(duì)列整齊聽從指揮、教室宿舍衛(wèi)生整潔、三餐排隊(duì)打飯排隊(duì)分類處理剩飯、見到老師主動問好、課上跟著老師互動的有序景象。

最后,注重活動育人,提升育人效果。學(xué)校認(rèn)真設(shè)計(jì)組織多彩德育活動,提供更多的平臺,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自己,在活動中提升自己,在活動中發(fā)展自己,從而揚(yáng)起學(xué)生自信生活的風(fēng)帆。例如每學(xué)期的體育節(jié)、每學(xué)年的文化藝術(shù)節(jié)、中美國際交流、教委相關(guān)主題教育、學(xué)校班級文化展示、班級管理特色展示、學(xué)生課間操展示等等。

為全面準(zhǔn)確地了解每一名學(xué)生,對每名新生入學(xué)時(shí)組織心理、法制、文化測試,心理中心負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行心理談話與心理調(diào)適,進(jìn)行心理測試,建立個(gè)性化的心理檔案。

1.面向全體學(xué)生,制定個(gè)性化的心理輔導(dǎo)方案

學(xué)校面向全校學(xué)生及重點(diǎn)家長開展了“個(gè)性化的心理咨詢”,主要流程為:心理測試――心理評估――結(jié)果反饋――咨詢方案――心理咨詢――家庭治療――團(tuán)體心理輔導(dǎo),從而使我們的心理健康教育工作更加科學(xué)有效,這項(xiàng)工作的開展深受學(xué)生、家長的歡迎,一些孩子及家長還積極主動要求多次咨詢,他們也很感恩學(xué)校給他們提供了如此優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2各班建立班主任、心理輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)校心理和法制中心教師、學(xué)生家長組成的班級管理委員會,對心理問題比較嚴(yán)重的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注,進(jìn)行跟蹤,定期對重點(diǎn)關(guān)愛生進(jìn)行心理調(diào)適與輔導(dǎo),并積極與班主任溝通,形成合力,共同開展心理健康教育。

3.依托“心靈驛站”,開展個(gè)性化的團(tuán)體心理輔導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際,學(xué)校成立了學(xué)生心理社團(tuán)――“心靈驛站”,定期開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,活動主要采用了團(tuán)體沙盤游戲、繪畫療法、意象對話、音樂放松療法、oh潛意識卡牌游戲、角色扮演、優(yōu)點(diǎn)轟炸、自畫像、家庭樹等團(tuán)體輔導(dǎo)的形式。

4、借助社工助力項(xiàng)目和志愿者服務(wù)開展活動

學(xué)校借助社工助力項(xiàng)目,開展的成長陪伴、家庭營會、深度輔導(dǎo)、小組工作、家庭探訪、社區(qū)服務(wù)等活動,關(guān)注、聚焦特殊學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化教育問題,保證了服務(wù)學(xué)生的身心健康,維護(hù)了學(xué)校的安全穩(wěn)定,取得了顯著的成效。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),學(xué)校規(guī)范課堂秩序,拓展讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和真實(shí)獲得的特色課程,從而讓學(xué)生重新認(rèn)識自己,重新規(guī)劃自己的人生來引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

1.開設(shè)紫砂、茶藝、法制等特色課程,讓學(xué)生的課余生活豐富多彩。這些課程不需要學(xué)科知識的豐富,只需要學(xué)生積極參與,積極實(shí)踐,而且效果顯而易見,更容易提升學(xué)生的獲得感,從而以更大的興趣參與活動學(xué)習(xí),形成良性循環(huán),提高學(xué)生動手能力同時(shí),提升學(xué)生自身素養(yǎng),更增加學(xué)校的吸引力。

2.開設(shè)橄欖球、籃球、乒乓球、羽毛球、古箏、舞蹈等藝術(shù)社團(tuán),培養(yǎng)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。每年我校的學(xué)生運(yùn)動會和校園文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)生最開心最向往的時(shí)刻,因?yàn)槲枧_的主角是每一個(gè)學(xué)生。體育活動、體育競賽的開展,提升學(xué)生精神風(fēng)貌的同時(shí),提升學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)健康體魄。文化節(jié)以“悅動青春魅力校園”為主題的文化節(jié)則是學(xué)生才藝展示和班集體展示的最佳時(shí)機(jī)。這些特色課程的成果展示,更加增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和成果意識。

3.開設(shè)家校共育課程,家校聯(lián)動促就學(xué)生進(jìn)步

教育是多側(cè)面的、立體的、有生命的。盡管學(xué)校是教育的主陣地,但遠(yuǎn)不能解決教育的所有問題。家長、家庭及社會對孩子的成長、性格的形成,有著舉足輕重的影響和作用。在無記名方式征求家長對學(xué)校滿意度測評中,92%的家長認(rèn)為自己的孩子轉(zhuǎn)入工讀學(xué)校后品行發(fā)生了顯著變化,97%的家長認(rèn)為自己孩子的突出毛病得到了明顯糾正。截止到20xx年,95%以上的初三畢業(yè)學(xué)生留在我校職高就讀,職高畢業(yè)學(xué)生100%的順利走向工作崗位。

學(xué)校采用家校聯(lián)動、攜手共育的形式營造校園文化。家長、教師、班主任就教育等問題進(jìn)行座談,每一位家長對家庭教育中的方法進(jìn)行反思和交流,然后組織家長和學(xué)生一起拓展活動,為學(xué)生和家長創(chuàng)造溝通的機(jī)會。邀請家長與學(xué)校德育的全過程:學(xué)校注重開展家校合作教育聯(lián)誼活動已有八次,每學(xué)期一次,每次一個(gè)主題,每個(gè)教育教學(xué)開放日和每次重大活動都向家長、普校、社區(qū)進(jìn)行匯報(bào)和展示,為每個(gè)孩子創(chuàng)造更多的展示機(jī)會。

學(xué)校認(rèn)真總結(jié)、提煉學(xué)校的德育工作特點(diǎn),從工讀的陪伴教育向職業(yè)教育過度,學(xué)校打破固有的初高中模塊化教育模式辯證施教,將每個(gè)學(xué)生作成長中的生命教育,積極推行工讀職業(yè)教育六年一貫制,在實(shí)施、完成九年義務(wù)教育的同時(shí),加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),全員育人使每個(gè)工讀學(xué)生完成職業(yè)教育階段,順利走向工作崗位。這是以前職業(yè)高中成功的做法,但根據(jù)教委對我校職業(yè)高中的調(diào)整,我校職高與電氣工程學(xué)校合并。但我們不會停止摸索義務(wù)教育階段的特殊養(yǎng)成、教育方式,繼續(xù)提煉我校的德育特色。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇十九

根據(jù)蓬教發(fā)〔20xx〕8號文件精神,為提高我校中小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng),促進(jìn)中小學(xué)生基礎(chǔ)性優(yōu)向發(fā)展,我校在3月開展了“文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”主題教育活動,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

學(xué)校成立了“文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”工作小組,由校長任組長,分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長,全體班主任為成員。具體由團(tuán)支部和少先隊(duì)負(fù)責(zé)組織活動。

本次主題教育活動的目的,是讓學(xué)生知道中國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦,禮儀文化源遠(yuǎn)流長;讓學(xué)生懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì),是做人的基本要求;讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容,懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式,是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則;讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀,以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣,做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂觀、明禮誠信的合格公民。

我校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了教育部頻發(fā)的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》。對不同年級學(xué)生提出了不同要求,為中小學(xué)文明禮儀教育指明了方向。學(xué)校認(rèn)真組織了班主任學(xué)習(xí)《綱要》,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,加大宣傳,讓《綱要》精神深入人心。學(xué)校充分運(yùn)用了升旗儀式、團(tuán)會、隊(duì)會、班會、板報(bào)等形式,加大了宣傳,營造了氛圍,推動活動深入地開展。特別是要求學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》,并對學(xué)生提出一些新的要求,樹立正確的人生觀和是非觀。其次,召開了《文明禮儀伴我行》主題班會和黑板報(bào),對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。學(xué)校廣播站對校園內(nèi)出現(xiàn)的好人好事進(jìn)行了表揚(yáng),對一些不文明的現(xiàn)象提出了批評指正。

學(xué)校還充分運(yùn)用了典型人物的引領(lǐng)作用,開展向典型人物學(xué)習(xí)活動,增強(qiáng)活動實(shí)效。結(jié)合我校實(shí)際,開展了“文明禮儀標(biāo)兵”、“文明禮儀之星”、“小道德模范”等評選活動,樹立學(xué)生公認(rèn)的典型,開展“向身邊文明禮儀標(biāo)兵學(xué)習(xí),向身邊道德模范人物”學(xué)習(xí)活動。學(xué)校團(tuán)委、少先隊(duì)還成立了“文明禮儀監(jiān)察崗”,監(jiān)督、糾正青少年的不文明行為。班主任更是隨時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理,細(xì)化要求和措施,著重培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、遵守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、舉止文明、注重儀表、衣著大方、語言得體等文明禮儀習(xí)慣。

學(xué)生隨手扔垃圾,在墻壁上亂涂亂畫的不文明行為。從學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)看,我們敢自信的說:“我校學(xué)生很有禮貌,也很文明”。

總之,學(xué)生的文明禮儀教育是很復(fù)雜的,關(guān)系到家庭、社會多方面。要說做的最好,那是很難的,但通過文明禮儀活動,我校學(xué)生的表現(xiàn)是芝麻開花節(jié)節(jié)高。無論是班風(fēng),還是學(xué)風(fēng)都比以前有了很大的轉(zhuǎn)變。不交作業(yè)的學(xué)生人數(shù)少了,班級學(xué)風(fēng)比以前濃了,學(xué)生也很有自信心。雖說收獲很大,但中小學(xué)生的反常性是很大的,我們還會對這項(xiàng)工作常抓不懈的。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇二十

1、學(xué)會用正確的方法玩滑梯.

2、懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害.

3、初步養(yǎng)成一定的平安意識.

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力.

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識.

1、小兔、小狗胸飾假設(shè)干,照相機(jī).

2、編排情境表演〔中班的'哥哥姐姐〕.

1、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣.

2、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法.

(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?

小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉.從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬.眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來.如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險(xiǎn).

3、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯.

(1)兔媽媽:剛剛我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?

1.此活動宜安排在開學(xué)初進(jìn)行,讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法.

2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動器具時(shí)一定要有成人保護(hù),引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動器械,逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的平安意識.

告訴孩子們那些行為是正確的、平安的,要學(xué)習(xí);那些是錯誤的、有危險(xiǎn)的,不能學(xué)習(xí).較好的完成了教學(xué)目標(biāo),通過今天的活動,相信孩子們的平安意識已被悄悄的喚醒.

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇二十一

著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說過:“什么是教育?簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!绷己玫男袨榱?xí)慣對小學(xué)生來說能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),使人終身受益。本學(xué)期我根據(jù)上級有關(guān)部門的指示精神和要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,在學(xué)生養(yǎng)成教育方面做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、在總結(jié)上學(xué)期工作成效和不足的基礎(chǔ)上,制訂本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案。

2、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),制訂相應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃,并貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)之中。

3、通過對學(xué)生各方面的點(diǎn)滴進(jìn)步以及各種特長的肯定,讓學(xué)生學(xué)會看到自己和他人的閃光點(diǎn),學(xué)會常識他人、常識自己,增強(qiáng)自信心、自豪感,從而在良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中調(diào)動學(xué)生的主動性。

4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強(qiáng)家長與學(xué)校、教師的溝通,以取得更好的教育效果。

1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力量,它能緊密配合教師的工作,積極地促進(jìn)學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成。在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí),重視集體教育的力量,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督,相互進(jìn)步。

2、情感滲透。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)行為方式,在實(shí)施養(yǎng)成教育時(shí)抓教師們把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)同思想教育結(jié)合起來,做到曉之以理,動之以情,尊重學(xué)生,接近學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要,樂于接受學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教學(xué),導(dǎo)之以行。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練。要養(yǎng)成一種好的行為習(xí)慣,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,是有一定的必要的。習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠說教,要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練。因此,在實(shí)施養(yǎng)成教育時(shí),教師們記住八個(gè)字:嚴(yán)格、反復(fù),持之以恒。因?yàn)榻處焸兌贾?,只有反?fù)訓(xùn)練,不時(shí)提醒監(jiān)督,長此以往,才能養(yǎng)成習(xí)慣。

5、自我評價(jià)。讓學(xué)生在日常的自評和互評過程中,記錄自己和別人的表現(xiàn),取長補(bǔ)短,自我約束,逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),學(xué)生在校剛剛養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往難以得到鞏固和發(fā)展,會出現(xiàn)不穩(wěn)定、易反復(fù)的現(xiàn)象。

1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)力度,提高教師素質(zhì)。

2、積極探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法、好經(jīng)驗(yàn)。

總之,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長期的、反復(fù)的、艱巨的工程,我們將不斷地在教育教學(xué)工作中實(shí)踐,一定要從小、從嚴(yán)、從點(diǎn)滴小事抓起,幫助學(xué)生打好地基,塑好骨架。要抓住小學(xué)這個(gè)階段的最佳期,使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

中班養(yǎng)成教育總結(jié)篇二十二

1、了解元旦中應(yīng)注意的平安和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識.

2、通過討論,激發(fā)過元旦的情感,知道要愉快、合理地過元旦.

3、完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力.

4、愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂.

5、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動.

『元旦平安知識調(diào)查表』、平安圖片每人一套;蠟筆每人一盒。

1、讓幼兒了解元旦的含義,豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒過元旦的興趣.

教師總結(jié)元旦的.含義:這個(gè)寒期是在一年中最冷的時(shí)間放的,我們叫它元旦,寒:就是冷的意思.

2、組織幼兒討論怎樣平安、愉快、合理地過元旦,培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力.

〔1〕教師引導(dǎo)幼兒:元旦里你們想做些什么事情呢?

幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情.培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、想像能力.

〔2〕那么在元旦里,有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)平安知識的內(nèi)容.同時(shí)也鍛煉幼兒的判斷能力.

3、出示各個(gè)家長填寫的『元旦平安知識調(diào)查表』,挑選幾個(gè)家長所寫的暑假平安知識,提問幼兒:可以這樣做嗎?不可以做這些事情嗎?運(yùn)用家長的話語來幫助提高幼兒的興趣,讓幼兒更加認(rèn)真、投入地參與活動.

4、教師總結(jié)元旦里要注意的平安事項(xiàng).

〔1〕如果回老家的小朋友,不能一個(gè)人或和小伙伴到河里去玩.

〔2〕不能玩火、玩電、玩鋒利的物體.

〔3〕冬天天氣寒冷,不能長時(shí)間到室外玩耍,要保護(hù)自己的皮膚,以免凍傷.

〔4〕要少吃生冷食物,否則,會引起肚子痛,影響身體健康.

〔5〕單獨(dú)在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來,不要告訴陌生人只有你一個(gè)人在家.

〔6〕出外與家人走散了,要懂得打報(bào)警,不要跟陌生人走等.

5、請幼兒看平安圖片操作.每個(gè)幼兒一套平安圖片,請幼兒在正確的圖片上打上對號,錯的圖片打上錯號.

教學(xué)反思:

主題教育活動也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立平安意識,保證幼兒的平安和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的平安和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂.

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