二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思(專業(yè)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 06:02:04
二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思(專業(yè)13篇)
時間:2023-11-15 06:02:04     小編:JQ文豪

教案中應(yīng)該包含詳細的教學(xué)內(nèi)容和活動安排,以及對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價方法。教案在設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的興趣、需要和學(xué)習(xí)能力,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。以下是小編整理的一些編寫教案時的注意事項,請大家一起來看看。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇一

(約10分鐘)。

1.如果每人分4個草莓,8個草莓,9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好,現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。

2.生動手分。

3.以小組為單位交流、講評。

4.你能將下面5個算式分類嗎?

84=2(人)。

94=2(人)1(個)。

104=2(人)2(個)。

124=3(人)。

114=2(人)3(個)。

5.觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇二

三、鞏固應(yīng)用,加深理解。

1、課本第14頁的“做一做”。

(1)明確要求。

(2)學(xué)生動手操作,教師巡視。

(3)交流匯報。

(4)小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地:

(1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分,分后再填寫算式。

(2)練習(xí)三第6題:寫出除法算式。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對照算式畫圖。

設(shè)計意圖】:設(shè)計形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動手分一分,圈一圈等活動,營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇三

《認識厘米》是二年級數(shù)學(xué)第一單元的第一節(jié)課,這節(jié)課的內(nèi)容挺多,要讓學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,認識厘米,形成1厘米實際長度的表象,學(xué)會用尺量1厘米的長度。上課時首先讓學(xué)生體會測量長度必須要有長度單位,同時了解到很久以前人們用身體的某部分作為長度單位,但是由于各人的差別,量的結(jié)果也會不同,讓學(xué)生明白測量單位不統(tǒng)一,測得的結(jié)果自然不一致,從而體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。后來人們發(fā)明了測量長度單位的工具,尺子的長度單位是統(tǒng)一的,厘米就是一個統(tǒng)一的長度單位。幫助學(xué)生建立1厘米的長度觀念,通過觀察、比畫、比較、測量等豐富多樣的活動,幫助學(xué)生建立1厘米的長度表象。

教學(xué)用厘米度量物體長度的方法,通過具體方法的知道,體會測量長度的本質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)厘米這個概念的時候并不困難,但是要加強他們的感性認識,要讓他們自己比劃1厘米是多長,找出生活中1厘米的物體。在判斷一個物體是幾厘米的時候,如果圖示是從“0”刻度線開始,學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷,但如果不是從“0”刻度線開始,就產(chǎn)生了比較多的錯誤:第一個錯誤是直接寫右邊對準(zhǔn)的刻度線,第二個錯誤是多數(shù)了1厘米,究其原因在于學(xué)生沒有真正理解幾厘米的含義,是要從“0”刻度線開始到幾厘米的長度,0是物體起始點,學(xué)生也沒有透徹理解1厘米的含義,是從一條長刻度線到相鄰的一條長刻度線之間的一段,而不是數(shù)刻度線。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇四

上課前,我的心里并沒有底,盡管這一課已是磨課數(shù)遍,但是心中仍有顧忌。因為這是自己第一次到外校接班上數(shù)學(xué)課,心想:自己的引導(dǎo)是否會到位;是否能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。我也深知孩子們的應(yīng)答我根本是無法預(yù)料的,但我又特期待與孩子們的表現(xiàn)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了兩次關(guān)于長度單位的直接經(jīng)驗,即一年級上冊的“比長短”和上一節(jié)課的自選單位測量。學(xué)生在這樣的測量活動經(jīng)驗的積累中,已經(jīng)對長度概念有了一些直觀的認識,并會用“長、短、一樣長、短一些、長得多、有幾個什么那么長”等等詞語來形象描述物體的長度特征。所以本課的教學(xué)是根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況設(shè)計的。關(guān)注了學(xué)生已有的測量經(jīng)驗,從學(xué)生興趣出發(fā),在尊重教材的`基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地使用教材。

先是通過故事《阿福的新衣》的引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引發(fā)認知沖突:裁縫師傅用手給阿福量衣服的長度,告訴徒弟身長三拃,徒弟認真地用自己的手量了三拃,做好了衣服??砂⒏4┰谏砩?,卻太小了。你知道這是為什么嗎?進而讓學(xué)生體會不同的拃做出來的衣服大小不同,讓學(xué)生理解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要性。在教學(xué)過程中,結(jié)合“揭示1厘米——認識1厘米——制作并認識刻度尺——測量鉛筆的長——量一量(量課前“師傅和徒弟的一拃長”及“數(shù)學(xué)書的寬約幾厘米”活動引導(dǎo)學(xué)生認識厘米,學(xué)會測量。通過讓學(xué)生實際測量師傅和徒弟的一拃各有多長,并通過比較,再次體會建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要性。特別是在教學(xué)“制作刻度尺”這一操作活動時,學(xué)生們集思廣益,開拓思維,力求完美,體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

數(shù)學(xué)要來源于生活和現(xiàn)實,應(yīng)用于生活和現(xiàn)實。我覺得本節(jié)課的成功之處在于引導(dǎo)學(xué)生親歷數(shù)學(xué)思維的過程,學(xué)生研究的內(nèi)容是現(xiàn)實的,采用了探究研討法,充分體現(xiàn)了新理念。教學(xué)中還存在著不足,如:沒能很好地引導(dǎo)其他同學(xué)及時準(zhǔn)確的評價,特別是來自于同伴的評價,這樣會更有效的促進師生、生生之間的互動。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇五

1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生讀數(shù)。

2、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的?

4、師出示書上第120第5題,說說哪一些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)?

5、舉例說說生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)?

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇六

1、課本第14頁的“做一做”。

(1)明確要求。

(2)學(xué)生動手操作,教師巡視。

(3)交流匯報。

(4)小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地:

(1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分,分后再填寫算式。

(2)練習(xí)三第6題:寫出除法算式。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對照算式畫圖。

設(shè)計意圖】:設(shè)計形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動手分一分,圈一圈等活動,營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。

3、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重難點:

重點:

1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。

難點:

使學(xué)生理解并掌握進位的方法。

新課教授。

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、出示第11頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?

[設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流,掌握算法。

1.教學(xué)例子。

獨立思考,小組討論交流。

2.匯報各自的計算方法。

3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題:進位加法。

4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意。再列豎式計算。學(xué)生匯報,并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對齊;從個位加起也可以從十位加起;個位滿十,向十位進1.

[設(shè)計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化,理解算理。

三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用。

1、完成p14做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成p14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正,指兩道題說說計算方法。

[設(shè)計意圖]:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)。

板書設(shè)計。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇八

活動目標(biāo):

1)學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)1—5,說出總數(shù)。

2)嘗試按數(shù)取物,感受數(shù)與量的關(guān)系。

3)體驗與同伴共同參與游戲的愉快情緒。

4)讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

紅、綠、黃糖若干。

活動過程:

一、游戲:找寶貝(糖寶寶)。

1)今天糖寶寶來和小朋友做游戲,它們都躲起來啦,大家去找找吧。

2)提醒幼兒要仔細地尋找,聽到信號回到座位邊。

二、集中數(shù)數(shù):

1)你們找到了什么?讓糖寶寶排排隊,數(shù)一數(shù)有幾顆?

2)請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說:你有幾顆糖寶寶?

幼兒介紹,教師展示教具,集體數(shù)數(shù)驗證,要求能手口一致點數(shù),說出總數(shù)。

3)區(qū)別最大的數(shù)和最小的數(shù)。

4)幼兒聽信號按數(shù)取物,感受5以內(nèi)數(shù)與量的關(guān)系,要求聽清楚老師的信號。

三、請幼兒品嘗糖果,給于成功的鼓勵。

四、游戲:

糖寶寶找朋友要求唱完〈找朋友〉的歌曲后,糖寶寶按老師的信號找到相應(yīng)的朋友并擁抱在一起。

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源,理解每句乘法口訣的意義,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動探究,經(jīng)歷與他人合作交流的過程。

教學(xué)重難點:

重點:熟記2、3、4的乘法口訣,并能比較地用口訣計算兩個數(shù)相乘。

難點:理解每句乘法口訣表示的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、小棒若干。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景:

同學(xué)們,你們喜歡去游樂園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩,(課件顯示)。

二、教授新知。

1、情景。

一、玩翹翹板。

1個翹翹板上坐了2人。問:有幾個2?(1個2)1個2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書2×1)說明1個2就是2所以2×1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。(板書:一二得二)。

2個翹翹板上坐幾個人?(4個)現(xiàn)在有幾個2?乘法算式怎么寫?(2×2=4)聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣:二二得四。

想想:2×1=你用哪一句口訣?

2、情景二、玩蕩秋千。

板書(一三得三二三得六)。

想一想:3×1=3×2=你用哪一句口訣?

小結(jié):上面編的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口訣,3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。

3、情景三:小朋友坐火車。

一節(jié)車廂坐4人,2節(jié)車廂坐幾個?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作,算一算把表格填完整。

車廂的個數(shù)1234。

人數(shù)4。

1個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列?

板書:1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16。

交流:你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)。

想一想:

4×1=4×2=4×3=。

口算說說你想的是哪一句口訣?

4、教學(xué)試一試。

1×1=1的乘法口訣是怎樣的?你會編嗎?

板書:一一得一。

二、形成應(yīng)用。

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第27頁“想想做做”。

第1題,讓學(xué)生先動手?jǐn)[一擺小棒,然后獨立完成。

第2題,你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

第4、5題學(xué)生獨立完成,注意輔導(dǎo)差生。

3、游戲:找朋友。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識呢?說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵學(xué)生相互評價)。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇十

活動目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并能準(zhǔn)確說出它的總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量,引導(dǎo)孩子給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點。

活動重難點:

學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量,給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點。

活動準(zhǔn)備:

教具:一張草地背景圖,圖上有三座小房子;磁性教具:(分別為1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓的數(shù)群卡,耳罩、圍巾、帽子)。

學(xué)具:與幼兒人數(shù)相同的數(shù)群卡片(1—3不同數(shù)量的禮物卡片)。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

教師出示教具:今天的天氣真好,森林里游戲的小動物可多啦!小朋友們看看,都來了些什么動物呢?第種小動物有多少?教師:我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

小結(jié):一共有1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓,我們通過點數(shù)就知道數(shù)到最后一個數(shù)就是它的總數(shù)。

教師:冬天來了,小動物們好冷,老師給它們準(zhǔn)備了一些保暖的東西,看,(出示實物)(讓孩子逐一點數(shù)并說出總數(shù):一個耳套,兩條圍巾,三頂帽子。)。

二、通過給小動物送禮物,學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量。

小結(jié):一只小鹿和一個耳套的數(shù)量是一樣的,所以把一只耳套送給一只小鹿。

2、用同樣的方法點數(shù)感知兩只小兔、三只熊貓分別和兩條圍巾、三頂帽子數(shù)量一樣多。

教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):我們給一只小鹿送了一個耳套,給兩只小兔送了兩條圍巾……。

3、學(xué)習(xí)數(shù)群卡與相應(yīng)數(shù)量的點卡匹配。

4、引導(dǎo)幼兒小結(jié):一個圓點可以表示所有數(shù)量是1的物體,兩個圓點可以表示……。

三、操作活動,進一步讓幼兒感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1、我們班的小朋友很棒,老師也給你們準(zhǔn)備了禮物呢!看看你們的凳子底下都藏著什么禮物?都有多要,拿出來看一看,并和旁邊的小朋友說說。

2、教師對個別進行提問:xx,你收到了什么禮物呀?有多少呢?

四、引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。

活動反思:

在活動中讓幼兒在活動中感知3以內(nèi)的數(shù),幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺主動的學(xué)習(xí),體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇十一

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測量長度,理解用不同長度的自然物測量,數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。

2、在聽賞故事中引發(fā)對測量活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

材料準(zhǔn)備:ppt課件、木夾子、吸管等。

活動過程:

小結(jié):測量可以知道物體有多長。

二、根據(jù)故事,嘗試工具測量(價值分析:梳理測量要點)。

(一)、提問:許多相同的夾子,怎么量?(價值分析:通過操作,嘗試用首尾相接的方法測量)。

小結(jié):很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。

(二)、提問:一根吸管,怎么量?(價值分析:通過探索,嘗試用做記號的方法測量)。

小結(jié):一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。

(三)、提問:沒有材料,怎么量?(價值分析:通過交流,了解身體的某一部分也可以作為測量工具)。

小結(jié):沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。

(四)、提問:同樣是蛇,量出的`長度為什么不同?(價值分析:通過比較,理解用不同的測量物測量,結(jié)果不同)。

小結(jié):不同長度的材料測量,數(shù)據(jù)不同但長度相同。

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過觀察操作,初步認識軸對稱現(xiàn)象,能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

2、通過動手操作等活動,初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,陶冶情操。

教學(xué)重點:

初步認識對稱現(xiàn)象。

教學(xué)難點:

能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

教具準(zhǔn)備:

課件、各種對稱的圖片,剪刀,長方形,正方形,圓。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

老師:在這花兒盛開的季節(jié)里,昆蟲們歡快的飛舞著,看!它們向這兒飛來了,不過它們只有半個身影。它們說:“只要你猜對它們是誰,它們就會出現(xiàn)?!?/p>

老師:請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影,讓學(xué)生猜一猜,猜中的就出示昆蟲的另一半。)。

老師:同學(xué)們真棒!那你們仔細觀察這些昆蟲,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:它們兩邊都是一摸一樣的。

老師:像上面的左右兩邊都一樣的物體,我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的知識。

觀察、感知,互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對稱的特點。

匯報自己的發(fā)現(xiàn):這些圖形的兩邊都是一樣的。

說一說:生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

二、探索交流解決問題。

1、剪一剪,教學(xué)教科書29頁例1。

(1)老師示范,先將一張紙對折,再畫一畫,最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

(2)學(xué)生模仿,做一個剪紙。學(xué)生動手剪時,老師:用剪刀時注意安全,不要傷到自己的小手。

完成后觀察這件上衣有什么特點?(是對稱的)。

(3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的?

(4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)。

老師:同學(xué)們剪得都很漂亮,在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

老師:對,這些圖形中間都有一條折痕,這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。(板書:對稱軸)翻到教材29頁,拿出剪刀、長方形紙,照樣子剪一剪,剪好后展示自己的作品。

剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案,能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?

2、折一折。

(1)拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對折,打開看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對稱)再上下對折,又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對稱)。

(2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)。

(上下對稱,左右對稱,對角也對稱。)。

(3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對折,都是對稱的。)。

教師小結(jié):通過對折,我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

老師:先用直尺標(biāo)齊,再用虛線畫出對稱軸。

學(xué)生自由發(fā)言。

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

1、課本29頁,做一做。

圖形中哪些是對稱的,畫出它們的對稱軸。

2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?

123456789。

3、教材第33頁練習(xí)七第1-3題。

四、回顧整理,拓展延伸。

1、這節(jié)課我們認識了什么?你有哪些收獲?

2、師小結(jié):同學(xué)們都說對稱圖形很美,是?。≈灰覀冇醚劬ψ屑毴ビ^察,用雙手去創(chuàng)造,就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!

二年級數(shù)學(xué)教案人教版及反思篇十三

本課的教學(xué)設(shè)計,是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下,根據(jù)本班學(xué)生實際情況進行設(shè)計的。從實施情況來看,整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中,教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際,有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實用價值。

1、改變應(yīng)用題的表述形式,豐富信息的呈現(xiàn)方式。

根據(jù)小學(xué)生的認知特點,我們在教學(xué)過程中,出示例題、習(xí)題時,呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑,讓學(xué)生多種感官一起參與,以吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中,我大膽地改變了教材中的知識例題,重組和創(chuàng)設(shè)了“實驗活動”這樣一個情境,從而引入“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,即切合學(xué)生的生活實際,又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實際需要,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。

2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)明確指出,要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。”本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了這一理念,例題從學(xué)生的游戲中來,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過自己的探究,運用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題,又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問題,,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。同時,例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍,鼓勵解決問題策略的多樣化。

民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動參與、敢于發(fā)表自己獨特見解的前提條件。在本課的“請你選擇感興趣的百分?jǐn)?shù)嘗試編一個百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”中,學(xué)生卸下了書本應(yīng)用題、教師思維的束縛,大膽設(shè)想、討論,從實際效果來看,不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法,使學(xué)生的個性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識,解決實際問題的能力。因此,我覺得在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多一份“放手”的信任,少一點“關(guān)愛”的指導(dǎo),大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊,讓學(xué)生自己尋找問題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法,有頭腦、有個性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運而生。

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