總結(jié)能夠幫助我們加深對學(xué)習(xí)和工作中的重要知識點的理解。在寫心得體會時，可以多角度、多角度思考，提供全面的見解和觀點。這里有一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。
聽竇桂梅講座心得體會篇一
近日，我有幸參加了竇桂梅老師的一場演講。竇桂梅老師是我心目中的偶像，她不僅是一位杰出的電影導(dǎo)演，更是一位思想深刻、見解獨到的人物。通過聽她的演講，我受益匪淺，思考良多。下面我將結(jié)合具體的內(nèi)容和個人體會來闡述聽竇桂梅演講的心得體會。
在演講的一開始，竇桂梅老師引用了一句著名的名言：“人生苦短，我用電影”。她用這句話激勵人們要充分利用有限的時間，追求自己真正熱愛的事業(yè)。接下來，她詳細介紹了自己從小對電影的熱愛并堅定地選擇了這條道路。她提到，作為一名導(dǎo)演，她有責(zé)任用自己的電影為社會傳遞一些有意義的信息。她的主題明確而清晰：“用電影喚醒人們內(nèi)心的溫暖和力量”。
第二段：竇桂梅如何運用電影去呈現(xiàn)真實的人性。
竇桂梅老師在演講中提到了她的一部著名電影《離騷情歌》。她坦言，她并不僅僅是想以電影為媒介，傳遞一個簡單的故事，而是想通過電影真實地揭示人性的復(fù)雜性。她講述了電影中主人公的內(nèi)心掙扎和人性的欲望。她強調(diào)，電影的力量在于其具有挖掘人性的深度，描繪人們真實情感的能力。
第三段：竇桂梅如何用電影傳達自己的價值觀。
竇桂梅老師在演講中提到，她的電影作品中經(jīng)常涉及一些社會問題，她希望能給觀眾帶來一些思考。她談到了她最新的電影作品《沉默的時光》。這部電影描繪了一個社會問題：名為沉默的女性角色在婚姻中的壓抑和無助。通過這樣的電影，竇桂梅希望能夠喚起人們對于性別歧視和婚姻問題的重視，引發(fā)公眾對于這些問題的思考和討論。
聽完竇桂梅的演講，我對電影這個領(lǐng)域有了更深的理解。我意識到電影不僅是娛樂，更是一種思想的傳遞和社會問題的呈現(xiàn)。通過電影，導(dǎo)演可以讓觀眾感受到人性的復(fù)雜性，喚起觀眾內(nèi)心深處的共鳴和反思。竇桂梅的演講讓我認識到，作為一個觀眾，我應(yīng)該有更多的思考和批判意識，而不是只是被電影所消遣。
竇桂梅老師的演講讓我深受鼓舞。她堅守自己熱愛的事業(yè)，并通過電影積極傳遞一些社會問題和價值觀。她用自己的行動證明，真正的藝術(shù)不僅是追求名利，更是為了讓社會變得更美好。她的推動讓我對自己的未來有了更明確的目標和動力，在面對困難時堅持自己的信念。
綜上所述，聽竇桂梅演講是一次難得的機會，我從中學(xué)到了很多道理和觀點。感謝竇桂梅老師的精彩演講，她的思想和藝術(shù)創(chuàng)作將繼續(xù)激勵著我，讓我更加熱愛生活，積極思考社會問題，并為之努力奮斗。
聽竇桂梅講座心得體會篇二
在我國古代文學(xué)史上，竇桂梅是一位卓越的女詩人，她的詩歌以其獨特的風(fēng)格和深入人心的主題而被廣泛傳播。最近，我有幸參加了一場以聽竇桂梅的詩歌為主題的講座，對于她的文藝才華和人生境遇有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對于聽竇桂梅的心得體會。
第二段：對竇桂梅的生平與作品有所了解。
在講座中，我們了解到竇桂梅是唐代女詩人中的翹楚，她的詩歌題材廣泛，從山川田園到情感表達，都展現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵和流暢的表達。與其他女詩人不同的是，竇桂梅的作品并不滿足于表達女性視角下的內(nèi)心情感，而是涉及了更廣闊的社會與人生議題。她的一生經(jīng)歷諸多挫折，但她的詩歌卻充滿著對于生活的智慧與熱愛。
第三段：竇桂梅的詩歌風(fēng)格與主題。
竇桂梅的詩歌風(fēng)格獨特而深入人心，她的用詞簡練而有力，音韻和諧，給人一種朗朗上口的感覺。同時，她的詩歌涉及的主題也多種多樣，既有對自然的歌頌，也有對愛情的表達，更有對時局的關(guān)注。她善于在短詩中抓住令人思考的細節(jié)，如一朵凋落的花瓣、一滴涓滴的淚水，從而觸發(fā)讀者的共鳴。
第四段：感受到的啟示與主題。
聽竇桂梅的詩歌讓我深受感動，不僅因為她的文學(xué)才華，更因為她對于生活的熱愛與積極態(tài)度。她的詩歌中透露出一種對人生無限可能的希望，對困境的堅韌不拔。在面對命運的摧殘和世態(tài)炎涼時，她用詩歌表達自己內(nèi)心的情感，并通過文字傳遞了她的人生智慧。這讓我想到，無論遭遇什么困難，我們都應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度，用心靈的力量去戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好的人生。
第五段：對竇桂梅的敬仰與足跡。
竇桂梅的詩歌不僅給我?guī)砹饲楦猩系挠|動，也讓我對這位偉大的女詩人充滿了敬仰之情。她的足跡雖然已經(jīng)逐漸被歲月掩埋，但她的魂魄依然飄蕩在她的作品中，指引著后人的方向。而我，作為一個普通人，面臨的挑戰(zhàn)與竇桂梅相比可以說微不足道，但我依然能從她的詩歌中找到力量和勇氣，激勵自己勇往直前。
總結(jié)：
通過參加聽竇桂梅的講座，我對這位古代女詩人有了更深入的了解。她的詩歌風(fēng)格獨特，主題豐富多樣，充滿了對生活的熱愛和智慧。她的作品讓我感受到了人生的無限可能性，對她也充滿了敬仰之情。這次的體驗使我更加堅定了積極面對生活的信念，同時也讓我更加珍惜每一個來到自己身邊的詩人與他們的作品。
（注：本文由AI輔助創(chuàng)作）。
聽竇桂梅講座心得體會篇三
竇桂梅，中國當(dāng)代散文名家，以其深刻的思考和獨特的表達方式而廣受贊譽。在我的大學(xué)課堂上，我有幸聆聽到了竇桂梅老師的講座，不僅讓我對她的作品有了更深入的了解，也讓我受到了很多啟發(fā)。在聽竇桂梅心得體會中，我將分享我從她的講座中所吸取到的寶貴經(jīng)驗。
首先，竇桂梅的作品給我留下了深刻的印象。介紹她的作品時，老師選擇了幾篇代表作品進行講解，并朗讀了其中的一些段落。這些作品以真摯的情感、細膩的描寫和飽滿的內(nèi)涵引起了我的共鳴。尤其是她對生活中的瑣碎細節(jié)的關(guān)注，讓我意識到了寫作的力量。我認識到，觀察生活中的細節(jié)可以讓作品更具真實感，更能打動讀者的心靈。因此，我決定在寫作中更加注重細節(jié)的描繪，使作品更加引人入勝。
其次，聽竇桂梅的講座讓我懂得了準確的表達非常重要。在她的講座中，她強調(diào)了作家要思考清楚自己想要表達的意思，并通過準確的語言將其傳遞給讀者。通過她的講解，我感受到了語言的巨大力量。一個恰到好處的詞語可以讓讀者感受到作者的真摯情感，也可以讓作品更加生動有趣。為了提升自己的寫作水平，我決定多讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)他們的用詞和句法結(jié)構(gòu)，提高自己的表達能力。
第三，竇桂梅的作品傳遞了積極的生活態(tài)度。在她的講座中，她說到了自己的人生觀和價值觀，并通過她的作品表達了對生活的熱愛和對人與人之間情感的關(guān)注。她的作品充滿了希望和正能量，讓人感受到了生活的美好。這讓我意識到，作為一個作家，不僅要關(guān)注社會問題和人類的苦難，也要傳遞希望和正向的力量。因此，我決定在我的作品中注入更多的積極正能量，將自己對美好生活的向往傳遞給讀者。
第四，聽竇桂梅的講座使我認識到寫作是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。她提到了自己在寫作過程中的探索和犯錯誤，以及不斷修正和改進的態(tài)度。這給了我很大的啟發(fā)，讓我明白了作家并不完美，他們也需要學(xué)習(xí)和進步。因此，我對自己的寫作要有更高的要求，并時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。我將積極參加各種寫作培訓(xùn)和比賽，以提升自己的寫作水平，并通過不斷的實踐和反思，不斷完善自己的作品。
最后，我要感謝竇桂梅老師的講解和分享。她的作品和經(jīng)驗對我有著深遠的影響，讓我對寫作有了更深入的理解和認識。通過聆聽她的講座，我深切體會到了作家的責(zé)任和使命，明白了作為一個作家，需要關(guān)注社會問題，傳遞積極的人生態(tài)度，并不斷學(xué)習(xí)和進步。我將以竇桂梅老師為榜樣，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的寫作水平，希望有一天能夠用自己的作品感動更多的人。
總之，聽竇桂梅的講座給了我很多寶貴的啟示和體會。她的作品讓我感受到了寫作的力量，她的經(jīng)驗讓我明白了準確表達的重要性，她的積極生活態(tài)度激勵著我向前。通過自己的努力和學(xué)習(xí)，我相信我會在寫作的道路上不斷成長，用我的作品傳遞更多美好和希望。
聽竇桂梅講座心得體會篇四
2013年4月20日，我有幸到鄭州航院禮堂參加了“2013年全國著名特級教師高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”，這是由清華附小校長竇桂梅老師講的一堂鄂教版六年級的小說《魅力》示范課，這次聽課，我學(xué)到了不少東西，現(xiàn)將聽課活動及心得體會。
總結(jié)。
如下：
回顧竇老師的優(yōu)秀課堂，看到了她精心的備課，她把這節(jié)課以“預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)”三部分展開，從小說的要素抓起，分析小說的情節(jié)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自由發(fā)問，說出自己的困惑，大處著筆，細處著眼，緊扣文本，連接資料，追尋答案。課堂的精彩之處頗多，例如對內(nèi)容的朗讀部分，語調(diào)的指導(dǎo)，幽默風(fēng)趣，詞義的揣摩，聯(lián)系學(xué)生的生活實際理解“怯生生”這個詞。
通過文中卡佳因為讀《湯姆叔叔的小屋》這本書，讓卡佳對湯姆叔叔這個人物的理解深刻，從此引導(dǎo)教育孩子，一本好書對人的影響是多么大，我們要從小學(xué)，讀好書，好讀書，多讀書，在課的結(jié)束給孩子推薦書籍，選擇性閱讀，如：《新月集》《美麗人生》《小王子》《飛鳥集》。
第二節(jié)課是竇老師的說課，長大的兒童。通過上節(jié)課《魅力》一課戲中卡佳因為讀過《湯姆叔叔的小屋》，了解湯姆叔叔在之后戲中的遭遇，不想讓黑人變?yōu)榕`，急切想要把湯姆叔叔買回家，但是，小說中的爸爸，以及戲中大人們由于沒有站在孩子的角度去理解孩子，覺得卡佳太幼稚，太天真，想方設(shè)法讓孩子了解這不是真是的世界，這只是劇院的戲劇而已，爸爸甚至帶孩子的化妝間看湯姆叔叔的扮演者，讓孩子心中活生生的花瓶摔的粉碎，讓孩子失去了童真，以至于小卡佳最后想要賣掉湯姆叔叔。
從這個故事竇老師啟發(fā)大家：當(dāng)今的孩子我們應(yīng)該如何去愛，如何來關(guān)照孩子的心靈。
首先，讓兒童站在正中央，不要走在兒童的前面，當(dāng)個領(lǐng)導(dǎo)者，不要走在兒童的后邊，我們要走在孩子的身邊。
其次，一個語文教師的素養(yǎng)有多高，他的學(xué)生就能走多遠。我們要想改變別人要先學(xué)會改變自己，命運改變?nèi)松?，讀書改變命運，做一個讀書人，讓閱讀改變氣質(zhì)。
最后，讓每位老師成為“長大的兒童”。
下午是竇老師的講座“改造我們的課堂”，講述的是清華附小的1+×課程，其中包括她的教學(xué)主張：回到母語。課程建設(shè)：回到兒童。主張從低年級開始培養(yǎng)孩子晨讀的習(xí)慣，以及朗讀的情感，積淀孩子的文學(xué)素養(yǎng)。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人的精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的教學(xué)中，一定嚴格要求自己，多看書，多做筆記，不斷的提高自己文化底蘊，爭取成為學(xué)生，學(xué)校，家長滿意的老師。
聽竇桂梅講座心得體會篇五
上學(xué)期，我有幸能夠聽竇桂梅老師的課，這是我大學(xué)生活中非常寶貴的一段經(jīng)歷。竇桂梅老師是一位富有激情和經(jīng)驗豐富的教育家，她的課堂不僅讓我收獲了知識，更對我的認知和人生態(tài)度產(chǎn)生了深遠的影響。
竇桂梅老師的講課風(fēng)格非常獨特，她總是富有激情地為我們講述知識，同時注重與學(xué)生的互動。不同于傳統(tǒng)的教師講座，她鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提出自己的觀點。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并鼓勵學(xué)生提出挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三段：竇桂梅老師的教學(xué)方法。
在竇桂梅老師的課堂上，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法。她強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)我們主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。她經(jīng)常組織小組活動和討論，在團隊合作中培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。此外，她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵我們在課程中提出新的觀點和想法。
第四段：竇桂梅老師的影響。
與竇桂梅老師一起學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識，更對人生態(tài)度有了新的認識。她教會了我如何面對挑戰(zhàn)和困難，堅持自我的理念和信念。她在課堂上舉過許多成功的案例，這些成功故事鼓舞了我，讓我相信只要付出努力，就能實現(xiàn)自己的夢想。竇桂梅老師給我的鼓勵和指導(dǎo)，讓我對自己充滿了信心，我相信我能夠做出一番成就。
第五段：結(jié)語。
回顧這一學(xué)期與竇桂梅老師一起度過的時光，我深深地感激她的教導(dǎo)和幫助。她不僅是一位教育家，更是一位引路人，在我迷茫的時候給予我指引。通過她的教導(dǎo)，我對知識充滿了熱愛，愿意付出更多的努力來學(xué)習(xí)。我相信，我在竇桂梅老師的指引下所學(xué)到的知識和經(jīng)驗將伴隨我一生，對我的未來產(chǎn)生深遠的影響。我感謝竇桂梅老師給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我從她身上學(xué)到了更多的東西。這次與她的相遇將成為我大學(xué)生活中最寶貴的一段回憶。
聽竇桂梅講座心得體會篇六
第一段（引言）：相信每個人都曾在生活中遇到過令自己煩惱的時刻，也曾在某些困惑中迷茫不已。而要尋找解決困難的辦法，提升自己的生活質(zhì)量，學(xué)會傾聽他人的經(jīng)驗是至關(guān)重要的。最近，我有幸參加了一次有關(guān)心靈成長的講座，特邀嘉賓是心理學(xué)家竇桂梅。在聽完她的講座后，我深受感動，不僅學(xué)到了許多有益的知識，還明確了解決自身困惑的方向和方法。
第二段（竇桂梅簡介）：首先，我想簡單介紹一下竇桂梅。她是一位資深心理學(xué)家，專注于解決個人情感困擾、成長障礙以及人際交往等問題。竇桂梅憑借自己出色的才華和廣泛的學(xué)術(shù)背景，在心理學(xué)領(lǐng)域取得了許多令人矚目的成就。她的觀點獨到而深刻，被廣大學(xué)生和職場人士所推崇。
第三段（講座內(nèi)容）：在講座中，竇桂梅詳細講解了心靈成長的重要性和途徑。她提到，一個人的心靈成長是一個不斷探索自我的過程，只有保持對自己的覺察，才能找到自己的情感痛點和成長的機會。此外，竇桂梅還分享了一些實用的心靈成長技巧，比如積極情緒管理、有效溝通和自我關(guān)懷等。她用通俗易懂的語言，以生動的例子和個人經(jīng)歷，將復(fù)雜的心理學(xué)知識傳授給我們，讓我們更容易理解和應(yīng)用。
第四段（個人體會）：聽完竇桂梅的講座，我深感受益匪淺。首先，我認識到心靈成長是一種持續(xù)的過程，需要不斷地尋找和改進自己。通過觀察自己的情感痛點，我可以發(fā)現(xiàn)到自己的成長機會，從而更好地面對困難和挑戰(zhàn)。其次，竇桂梅提到的積極情緒管理對我有很大啟發(fā)。曾經(jīng)，在遇到挫折和困惑時，我常常陷入消極的情緒中不能自拔。而現(xiàn)在，我學(xué)到了如何調(diào)整情緒，采取積極的態(tài)度面對生活中的壓力，這讓我的精神狀態(tài)明顯改善。此外，竇桂梅強調(diào)了有效溝通的重要性。經(jīng)過她的解釋，我明白了溝通并不只是簡單地傳遞信息，而是需要傾聽、理解和表達的藝術(shù)。通過提升自己的溝通能力，我相信我會在工作和生活中更好地與他人相處。
第五段（結(jié)論）：綜上所述，聽竇桂梅的心得體會讓我對心靈成長有了更深刻的認識。她的講座不僅提供了專業(yè)知識和實用技巧，更為我?guī)砹烁淖兩畹膯⑹?。我相信，只要我們保持對自己的覺察，積極探索自己的情感痛點，以及運用竇桂梅傳授的心靈成長方法，我們都能夠變得更強大，更幸福。我也希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗分享給更多的人，讓大家一起成長，共同追求更加美好的人生。
聽竇桂梅講座心得體會篇七
近日，我有幸參加了著名教育家竇桂梅的一場演講。竇桂梅作為一位在教育領(lǐng)域有著顯赫成就的人，她的演講給我留下了深刻的印象。在這次演講中，她分享了她多年從教的經(jīng)驗和教育理念，我深受啟發(fā)。通過這次演講，我對教育的理解有了新的提升，同時也意識到了作為學(xué)生的我，應(yīng)當(dāng)怎樣改善自己，為實現(xiàn)個人價值做出努力。
首先，竇桂梅演講中強調(diào)了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。她認為，現(xiàn)在的教育過于注重對知識的灌輸，讓學(xué)生們堆積無法應(yīng)用的知識，而忽略了培養(yǎng)他們的綜合能力。她提到了一些成功的教育案例，這些案例告訴我們，真正的教育是培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維、解決問題的能力，而不僅僅是教給學(xué)生一些理論知識。聽到這些，我深刻認識到，作為學(xué)生的我，不能只滿足于課本的知識，還要注重培養(yǎng)自己的實踐能力，多參加一些實踐活動，鍛煉自己的創(chuàng)新思維。
其次，竇桂梅演講中強調(diào)了家庭教育的重要性。她認為，家庭是孩子們最重要的教育場所，父母應(yīng)扮演好孩子的第一任老師。她提到了社會上一些現(xiàn)象，如兒童沉迷于手機和游戲，這些都歸結(jié)于父母不重視對孩子的教育。通過演講內(nèi)容，我深深體會到，家庭教育是孩子們教育的基石，作為家長，我們應(yīng)該為孩子們提供良好的成長環(huán)境，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們作為學(xué)生，也要珍惜家庭教育的機會，認真履行自己作為家庭成員的責(zé)任。
再次，竇桂梅演講中提到了學(xué)生的自我管理能力。她認為，學(xué)生應(yīng)該具備自己規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的能力，做到自主學(xué)習(xí)和自律。她分享了一些學(xué)生從小就具備自我管理能力的案例，這些案例告訴我們，學(xué)生的未來發(fā)展需要自己的努力，不能一味依賴外界的引導(dǎo)和控制。在演講中，我反思了自己的學(xué)習(xí)和生活方式，發(fā)現(xiàn)自己在自我管理上還存在許多不足之處，需要提高自己的自律和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，竇桂梅演講中講到了教師的角色和責(zé)任。她認為，教師是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，應(yīng)該具備高尚的道德情操和較高的教育水平。她強調(diào)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的真善美，讓學(xué)生具備正確的價值觀念和道德觀念。聽到這些，我對教師這一職業(yè)的尊重之情又一次上升到一個新的高度。我認識到了作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更加尊重和感激老師的辛勤付出，同時也要珍惜老師對我們的教導(dǎo)。
總之，聽竇桂梅演講給我留下了深刻的印象。通過這次演講，我加深了對教育的認識，明確了自己在學(xué)習(xí)上的不足之處，并明白了改善自己的方向。同時，我也更加明白了作為家庭成員和學(xué)生所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。未來，我將以更加積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，提高自己的自律和自主學(xué)習(xí)的能力，為實現(xiàn)個人價值做出努力。同時，我也將更加珍惜家庭教育和老師的培養(yǎng)，傳承良好的價值觀念，努力成為對社會有益的人。
聽竇桂梅講座心得體會篇八
近日，我有幸參加了著名教育家竇桂梅老師的課堂，通過親身經(jīng)歷，我對竇老師獨特的教學(xué)方式和她所傳遞的教育理念有了更深入的了解。在這個課堂上，我深深感受到了教育的力量與魅力。我將通過下面的五段式來總結(jié)我的收獲和體會。
第一段：竇桂梅老師的教學(xué)方式令人驚艷。
竇桂梅老師課堂上獨特的教學(xué)方式讓我印象深刻。她以生動活潑的語言與同學(xué)們交流，用親切的笑容和親和的態(tài)度，讓課堂充滿了活力。她通過舉例、講故事、引用名人格言等方式，使抽象的知識變得生動形象，引發(fā)我們的興趣，并激發(fā)了我們的思考和探索欲望。在這樣的教學(xué)氛圍中，我能夠更加輕松地理解和吸收知識，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第二段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在竇老師的課堂上，她不僅向我們傳授知識，更重要的是培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。她經(jīng)常提醒我們要勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，不要滿足于固有的思維模式。在她的引導(dǎo)下，我們通過開展小組討論、課堂演講等形式，積極思考，提出自己不同的見解和觀點。竇老師鼓勵我們追求真理，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，提高了我們的綜合素質(zhì)。
第三段：竇桂梅老師關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息更新速度驚人，我們需要具備一定的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)時代的發(fā)展。竇老師深知這一點，她特別注重培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)。她教會我們?nèi)绾斡行У孬@取信息、評價信息的可靠性，并借助各種工具和手段進行信息整合和創(chuàng)新。她鼓勵我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行自主學(xué)習(xí)和研究。在竇老師的引領(lǐng)下，我們的信息素養(yǎng)得到了極大的提高，不僅能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)，還能在生活中主動獲取、利用信息。
第四段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。
竇老師認為，教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德和道德觀念。在她的課堂上，她經(jīng)常引導(dǎo)我們思考關(guān)于正直、友愛、勇敢等品德美的問題，并通過課堂中的互動和討論，培養(yǎng)我們正確的價值觀念和行為準則。她強調(diào)自信、自律和責(zé)任感的重要性，并鼓勵我們積極參與公益活動，發(fā)揚社會責(zé)任感。通過她的教誨，我們受益匪淺，明白了優(yōu)秀的品德對于一個人的成長和發(fā)展的重要性。
第五段：竇桂梅老師的教育理念值得我們借鑒。
通過參與竇桂梅老師的課堂，我深刻感受到了教育的力量。竇老師以她獨特的方式，引導(dǎo)我們走向有思維、有創(chuàng)造力、有品德的人生。她的教育理念是以人為本、注重個體差異、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。我深深地被她的教育理念所吸引，我也深信只有這樣的教育，才能真正培養(yǎng)出擁有全面素養(yǎng)的人才。
總而言之，參與了竇桂梅老師的課堂，我對教育有了更深入的認識，也對自己的學(xué)習(xí)和成長有了更明確的方向。我將牢記竇老師的教誨，不斷努力追求知識與品德的雙豐收，為實現(xiàn)個人價值和社會進步做出自己的貢獻。
聽竇桂梅講座心得體會篇九
在我大學(xué)生活的第一個學(xué)期，我有幸選修了一門由竇桂梅老師教授的課程。經(jīng)過三個月的學(xué)習(xí)，我深深體會到了竇老師教學(xué)的獨到之處。下面我將結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向大家分享竇老師上課的心得體會。
首先，竇老師讓我深入思考了學(xué)習(xí)的真正意義。她在課堂上不僅僅是簡單地傳授知識，更是引導(dǎo)我們學(xué)生思考知識背后的意義和價值。她總是會引發(fā)一些深入的問題，讓我們思維活躍起來，從而真正理解和掌握所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)方式，不僅僅讓我們在課堂上獲得學(xué)習(xí)的成果，更是培養(yǎng)了我們自主思考的能力。
其次，竇老師非常注重課堂的互動。她經(jīng)常會給予學(xué)生充分的發(fā)言機會，鼓勵我們提出問題、分享觀點。她的耐心和親切讓每一位學(xué)生都感到溫暖和尊重，不再拘束和害怕發(fā)言。在這樣的課堂氛圍下，我們充分發(fā)揮自己的才智，與竇老師和同學(xué)們進行深入的交流，共同探索知識的奧秘。
此外，竇老師還注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神。在課堂中，竇老師總是鼓勵我們分組進行小組討論或小組活動。通過與同學(xué)們的合作，我們不僅可以更好地鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通的能力。竇老師相信，只有在團隊中，我們才能相互促進，取長補短，共同進步。因此，她經(jīng)常帶領(lǐng)我們組織各種團隊活動，如小組演講、實踐項目等，讓我們在互相合作的過程中收獲更多。
竇老師的課堂還給予了我們很多實踐的機會。她常常會引導(dǎo)我們結(jié)合實際案例進行分析和討論，鍛煉我們解決問題的能力。此外，她也會組織實地考察和企業(yè)實習(xí)，讓我們更好地認識行業(yè)和市場，培養(yǎng)我們的實踐能力。這些實踐活動不僅讓我們學(xué)到了許多專業(yè)知識，也讓我們對自己的未來有了更清晰的規(guī)劃和目標。
最后，我要強調(diào)的是竇老師的激發(fā)學(xué)生潛力的能力。她總是鼓勵我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，并給予我們充分的信任和支持。她相信每一個學(xué)生都有無限可能，只要我們擁有正確的認知和努力的動力。在竇老師的陪伴下，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己具備的能力和潛力，逐漸明確了自己的職業(yè)方向，激發(fā)了我更大的學(xué)習(xí)動力。
綜上所述，竇桂梅老師的課堂教學(xué)給了我很多啟示和收獲。她讓我深入思考學(xué)習(xí)的真諦，注重課堂互動和團隊合作，提供了豐富的實踐機會，并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)潛力。我相信，在她的指導(dǎo)下，我會不斷成長，取得更好的學(xué)術(shù)成就和職業(yè)發(fā)展。感謝竇老師的教誨，我會將學(xué)到的知識和精神傳承下去，并將其應(yīng)用于未來的實踐中。
聽竇桂梅講座心得體會篇十
作為一名教師，這個話題值得我們每個人去深入的思考，我認為，一名好的老師，應(yīng)該做到以下幾點。
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，沒有愛，就沒有教育，每個學(xué)生，都希望得到的老師的愛。特別是一些家庭特殊的孩子，更需要老師的鼓勵和愛。
尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性，愛好和隱私，只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等，和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單，粗暴，片面的處理，會給學(xué)生帶來消極的影響。在學(xué)生心靈中栽下一顆尊重的幼苗，用愛心去澆灌，才能成為參天大樹。
在教學(xué)管理過程中，對學(xué)生一味的指責(zé)，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，生活散漫，胸?zé)o大志，這對于學(xué)生來說是不能接受的，因為他們的個性優(yōu)勢被忽略了，沒有得到公平的評價。教師應(yīng)該公正的對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們，讓他們看到希望，讓每一個學(xué)生都能有所收獲。
我認為，教師應(yīng)該安貧樂教，廉潔從教，廉潔自律。堅持高尚情操，不斷加上人生觀，世界觀，師德的學(xué)習(xí)。努力促進道德認識，不斷自我評價。自我約束，自我調(diào)控，即使矯正自己的失誤。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。
聽竇桂梅講座心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
作為一位學(xué)生，我有幸參加了竇桂梅老師的課堂實錄，受益匪淺。竇老師是我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，她教學(xué)認真負責(zé)，風(fēng)趣幽默，關(guān)心學(xué)生。她的課堂教學(xué)方法獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科變得有趣。
第二段：竇老師的教學(xué)風(fēng)格（250字）。
竇老師是一位非常有耐心和幽默感的教師。在課堂上，她總是能夠用生動有趣的方式解釋難點，并通過實例向我們展示數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。她鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)我們的思維活躍。在她的課堂上，我常常感到時間飛逝，因為她講解得如此生動有趣，我完全沉浸在她的講解中。
第三段：竇老師的教學(xué)方法（300字）。
竇老師的教學(xué)方法獨特而且富有創(chuàng)意。她不僅使用多媒體和互動方式展示知識，還通過小組合作、角色扮演等方式讓我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。她善于通過具體實例引發(fā)我們的思考，并與我們一起解決問題。她還經(jīng)常使用游戲和競賽來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。她的課堂總是充滿著驚喜和樂趣，讓我們從中學(xué)到很多知識。
第四段：竇老師的關(guān)懷與引導(dǎo)（300字）。
竇老師不僅是一個優(yōu)秀的教師，而且是一個關(guān)心學(xué)生的人。她經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。她總是鼓勵我們勇敢面對挑戰(zhàn)，克服困難。在她的引導(dǎo)下，我變得更加自信，對學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度。她也教會了我如何正確面對失敗和挫折，并從中找到成長的機會。竇老師的關(guān)懷和引導(dǎo)讓我有了更大的進步和提高。
第五段：我的收獲與感悟（200字）。
通過參加竇老師的課堂實錄，我深刻地理解到了好的教師是如何影響學(xué)生的。她不僅教會我們知識，還教會了我們學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。她的課堂教學(xué)讓我充滿了學(xué)習(xí)動力，數(shù)學(xué)也成為我最喜歡的科目之一。我意識到，教師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的印象，因此我要認真學(xué)習(xí)和模仿竇老師的優(yōu)秀品質(zhì)，成為一個優(yōu)秀的教師。同時，我也要鼓勵和幫助身邊的同學(xué)，共同進步。
總結(jié)：通過竇桂梅老師的課堂實錄，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，更加深刻地認識到一個優(yōu)秀教師的重要性。她的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、關(guān)懷與引導(dǎo)，都讓我受益匪淺。我將以她為榜樣，努力成為一個優(yōu)秀的人、一個優(yōu)秀的學(xué)生，并將來回報社會。
聽竇桂梅講座心得體會篇十二
9月22、23日，我參加了區(qū)教研室舉辦的“農(nóng)村骨干教師遠程國培計劃送培下鄉(xiāng)活動”，在這次活動中，我共觀課3節(jié)，聽講座2個。這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標準的深刻解讀與實踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我只感到學(xué)習(xí)、提高、修煉教師基本功，是當(dāng)今教師的必修課。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：
通過這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任，也是語文教學(xué)的真諦，那是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章。”這就需要識字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個性和健康情操，而并非教兩個生字，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文。
讀，讓學(xué)生在教師、文本中進行對話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的.口，營造一個寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗，開啟表達的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索，我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱樱訌妼W(xué)習(xí)，勇與實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個教師在他自身的成長狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來了好處和實惠?！薄皶悄愕淖詈玫模蠲利惖娜蓊??！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ鳎焯煸诟鷷敬蚪坏?，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識、靠課堂來實踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)、實踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標邁進。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅老師在《在閱讀中經(jīng)營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運。以書為友，學(xué)會在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩。”讓我們走進閱讀，走進生活吧！
總之，通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時時以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對話，以不同的方式激起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨特體驗等等，都非常值得我學(xué)習(xí)，我將盡力吸取他們的精萃，運用到教學(xué)工作中去，提高工作效率，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
聽竇桂梅講座心得體會篇十三
我看到了上初中時，為了趕上上早自習(xí)，母親在漆黑的冬夜，五點鐘起床為我做早飯的情景；我也看到了每次回家時父親看到我時那份喜悅的心情；我還感受到了雨天陪母親看病回來，和她同撐一把傘，走在回家路上時她臉上的那份幸福與滿足……自上高中以后，每隔一個月都要和家里通一下電話，每逢家里有人生日，我也會借機會給家里打個電話，這個習(xí)慣一直持續(xù)到了現(xiàn)在，不同的是，現(xiàn)在離家遠多了，現(xiàn)在打電話是一周一次，平時只要一有機會我就會回家，不是為別的，就想回去看看，因為我相信至少現(xiàn)在還有時間可以回?？赡苡腥藭ξ覒偌?，呵呵，在我看來，時刻與家里保持聯(lián)系，讓父母知道我們的近況，這也是我們的責(zé)任，也是我們的一種感恩。還記得有一次，因為有事我隔了十天才給家里打電話，父親一接電話，說我算著你早該打了，不打是你那里一定有什么事了……要知道，我們和父母的溝通，對于父母來講是非常高興的事，有哪個父母不是津津樂道自己的孩子？不要讓父母再為你擔(dān)心了。
我們正是應(yīng)該化對父母的那份沉重的感恩為努力拼搏奮斗，提升自己的動力，改變我們慣有的迷茫，懈怠的心態(tài)，明確自己的方向。我們更應(yīng)該把對父母的感恩延伸到我們對工作，對生活也時刻抱有感恩之心，這樣，我們的生活才會多一分快樂，才能真正地投身工作，享受工作帶給我們的一切。
《優(yōu)秀員工》讓我們端正了對待生活，對待工作的心態(tài)，即“在一個企業(yè)里，如果想要得到別人的尊重，乃至于給你寬容，就要靠實力，實力是什么，實力就是真才實學(xué)，是創(chuàng)造力，它要用成果來說話?！彼裕械囊磺卸家獜奶嵘晕议_始，自己有實力了，也就什么都有了。就像現(xiàn)在的我，最重要的是自我的提升，不管是業(yè)務(wù)能力，還是自身修養(yǎng)，都需要我去多多地努力。李強老師教我們，做事一定要用心，努力做事只能做對事情，用心做事才會做好事情?，F(xiàn)在的我就是這樣，只懂努力卻不懂用心，做個有心人也一度是我所追求的。同時，他鼓勵我們每個人都能掌握一技之長，會并不代表擅長，擅長是在這個領(lǐng)域你能做到最好，愛崗敬業(yè)是讓我們掌握一技之長，真正成長起來的一個過程。只有敬業(yè)才會專業(yè)，只有專業(yè)才會成為專家，不愛崗就不會敬業(yè)，不敬業(yè)也就不會專業(yè)，不專業(yè)自然也就成不了專家，不成為專家，就不具備一技之長。那我們也只有先從愛崗做起了，天道酬勤，不要怕吃苦，只要自己努力了，就一定會有回報的。
低頭做人，抬頭做事，遇人謙卑為始，遇事當(dāng)仁不讓，趁著自己年輕，多學(xué)多練，鎖定目標，一步一步扎扎實實走下去，成功并不復(fù)雜。
聽竇桂梅講座心得體會篇十四
《百善孝為先》是有史以來中華民族的美德!但如今很多時候我們看到的卻是社會的冷漠。人性的凄涼!
今天有幸參加了孝子王警官的“踐行孝道,大義人生”演講講座。
王春來警官是河南洛陽的一名獄警，他用自己的孝行開啟了成千上萬名罪犯冰封的孝心。他的孝行感動了全國。十二年來，他堅守在癱瘓父母的病榻前，為了給父母治病，為了省錢，王警官發(fā)明了幾十種方便癱瘓病人使用的用具，還學(xué)會了打針，量血壓，聽心率，號脈，化驗血糖等基本的醫(yī)療和護理知識。他躺在病重的父母中間，一邊為母親翻身，一邊為父親換尿布，十幾年如一日，為了照顧父母，他從沒出過遠門，沒有應(yīng)酬，放棄一切同學(xué)朋友的交往，放棄了去北京工作的機會。他每天承受著常人難以承受的壓力，但他仍然樂此不疲在其中，他每天除了忙于工作，精心照顧癱瘓在床的父母，很少有時間看書的他竟然寫出了四部長篇小說《黑手伸出高墻》《明天誰去坐牢》《中國式懺悔》《河南猶太人》。四部小說被全國三十都家報刊轉(zhuǎn)載，還被出版社推薦到中國臺灣和海外媒體出版。
如今多家電視臺以《孝子警官日子》為主題對他進行專題采訪;他更以《弘揚中華文化，做有道德的中國人》為主題在全國循環(huán)演講，演講次數(shù)每天達三場之多，每場都在3小時;他忠孝兩全的事跡迅速影響了全國，感動了無數(shù)人;他精彩的演講深深打動著在場的每一位，潸然淚下。
曾經(jīng)以為自己是個很孝順的人，今天聽了王警官的事跡，我這算什么?對父母的愧疚對家人虧欠，我只能努力彌補。孝道我還有待修行。
是的，我經(jīng)常說著一句話，老人的今天是我們的明天，善待今天的老人就善待明天的自己。曾經(jīng)為了父母的嘮叨跟父母大發(fā)脾氣，等自己成為母親后我深深的體會到父母再多的嘮叨都是為了我們的好，我們又何必聽的心情煩躁呢!若干年后的你或許也會嘮嘮叨叨?！独闲『ⅰ贰斗道线€童》都可愛的名字。是啊!父母給了我們生命，撫養(yǎng)了我們，教我們做人，不圖任何的回報。如今，他們老了，我們有什么理由不讓她們嘮叨，不去孝順他們。有什么理由讓她們獨守老居，有什么理由讓她們看見子女變成一種期望。曾多次去過敬老院，深有體會老人對子女的期盼的眼神。記得第一，二次去的時候我都是流著淚回來的，敬老院多數(shù)是孤寡老人，有些是子女實在太忙而去的。不去體會你感受不了他們的那份孤寂。他們也想享受天倫之樂，也想兒孫纏膝戲鬧，我們的到來多少讓他們有了些許的滿足。
腦海間頓時想起自己的爺爺奶奶和外公，他們?nèi)辉谖业哪X海里是找不到影子的，唯獨能在照片中看到他們。我特別羨慕那些能跟爺爺奶奶，外公外婆一起生活的人。雖有父母很疼愛我，但我更享受老一輩的寵愛!外婆是我看到的唯一一位老人，我特別的珍惜，記得外婆也特別的寵愛我，或許是我不經(jīng)常去，也或許是從小我就懂事，經(jīng)常幫著外婆做事情，外婆很能干，也很賢惠，媽媽得到了外婆的遺傳，我也多少在媽媽那里遺傳了點。在外婆癱瘓的8年里，工作在外的我時常會回來看望外婆，給她帶好吃的，給她洗澡。后來就成了一種習(xí)慣，一段時間不去，外婆就會打聽我。一聽我要去看她，她就會掙扎著起來，一直望門口看，看見我就會很心急的拿手過來拉我。那時的我沒想很多，就覺的去看外婆是常理。每當(dāng)我要走了，外婆總會問什么時候再來。直到后來外婆離開我們了。我又接觸了敬老院的老人后，才體會到了外婆當(dāng)時的心情。我很慚愧!敬老院的老人也跟外婆一樣，喜歡熱鬧，我們的到來給他們帶去了一些快樂一些心靈的安慰。。。。。但更多的是給他們留下了一份期待，他們完全把我們當(dāng)成了自己的親人。在每次離開都會送好遠。現(xiàn)在我終于知道，當(dāng)愛你的老人在充滿期待的看著你時，當(dāng)你知道哪怕是一點點的成就都能給他們帶來無限欣慰時，你就會體會到自己身上充滿著能量，或許這就是正能量效應(yīng)。
今天的義工行真的很有意義，收獲很大。雖然站立了4個多小時，甚至中間因沒吃早飯體力不支而頭暈?zāi)垦?，我離場了5分鐘，但跟王警官的堅持和執(zhí)著相比，我差遠了。一種信念讓我從回會場，我一定要堅持到底。絕不能丟了一米人的臉。相信聽了這一堂精彩的演講，我會更加努力的接受，去面對。你會是父母床前的孝子嗎?你會是領(lǐng)導(dǎo)眼里的好員工嗎?你能成為孩子榜樣嗎?今天我要告訴你，無論你現(xiàn)在是不是?請從這一刻起，以王春來警官為榜樣，好好的去孝敬你的父母，無論你多忙，請抽空多陪陪他們。別讓老人有太多的期待。照顧老人生活起居是孝，努力工作，事業(yè)有成也是孝，而且是大孝。讓我們把不快樂，把眼淚，把對別人的仇恨化為一種愛的力量，讓我們的社會多些溫暖，讓我們的孩子多些快樂，希望大家多些誠信和仁愛，接受愛心傳遞，拒絕冷漠。當(dāng)看見別人有困難的時候，盡力幫助別人，向社會傳遞一份愛心，傳遞我們的正能量，勇敢的做位有道德有志氣的人。
最后，我要謝謝煩煩，在會議結(jié)束時及時給我送來了食品和水，給我的身體及時補充能量!讓我堅持到了最后。這就是一米人，互幫互助，團結(jié)一致!
聽竇桂梅講座心得體會篇十五
《新作文》期刊中說：沒有寫不好的作文的孩子。著名作文教學(xué)專家王根造也說：“會寫字的孩子都會作文?！甭犃粟w老師的一番作文講座對這兩句話更有了些重新的認識。
自己的作文課堂，學(xué)生總是無話可說，無話可寫。缺乏生動鮮明的素材，缺乏形象得當(dāng)?shù)闹v解。自己首先要做的是幫助學(xué)生去除對作文的“神秘感”?！拔崾謱懳峥凇薄＜顚W(xué)生放膽地表達，給他們創(chuàng)造出寫作的氛圍和情境。以寫促讀，讀寫結(jié)合，不斷提高學(xué)生的寫作水平。
做任何事情都講究方法，方法正確，事半功倍：方法不當(dāng)，事倍功半。結(jié)合趙老師的講座，自認為在以后的作文教學(xué)中要做好以下幾個方面的工作。
1、“看”。素材都來源于生活，更準確地說，源于生活的小事，細事。因此，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，善于觀察?？幢砬椋磩幼?，看形態(tài)沒，揣摩心理。
3、“想”。想清楚寫作的順序，按一定的順序去構(gòu)思，去寫作。如時間順序、空間順序、變化順序、事情發(fā)展的順序等等。按照一定的順序介紹，閱讀者就會感到清楚，歷歷在目。另外，還可以進行合理的想象，抓住特點，進行合情合理的想象，使所描繪的景物、人物清晰、立體起來，才能讓人如見其人，如聞其聲。
總之，寫作水平的提高決非一朝一夕之功，它需要教師長期的有效的堅持。多讀、多思、多寫、多練。正如趙老師所說：學(xué)生都有一顆感恩的心，你只要對他們好，他們就會用好的成績來回報你。
聽竇桂梅講座心得體會篇十六
今年春天，中央音樂學(xué)院副院長周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場別開生面的題為《走進音樂的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個小時的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動、內(nèi)涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術(shù)的功用，進而談及人的感性能力的開發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對他講座中的一些觀點和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進而摔琴的行為是不可理喻的?！案呱搅魉钡墓适聜鬟_出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂者應(yīng)當(dāng)能聽出音樂中所表現(xiàn)出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂表現(xiàn)出來的內(nèi)容才算聽懂了音樂。周教授不禁發(fā)出了“音樂何須懂”的感慨。
其實，道理很簡單。音樂不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達視覺形象;樂譜不具備語義性，因而也不能直接傳達思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實的感性直觀形式最遠的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實在的相符，如中國畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語言所展現(xiàn)的美感。因而伽達默爾說：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)?！?/p>
如果說藝術(shù)不必追求對現(xiàn)實的真實寫照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無意識創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說這種對藝術(shù)的理解是一種偏見，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。
接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時候，芬蘭還處在沙皇俄國的統(tǒng)治之下?！斗姨m頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。
其實，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國的文化審查官驚人的一致：我們從樂曲的各個部分分別聽出了苦難、抗爭、覺醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場，似乎我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標準又在哪里?正是基于此，周教授評價道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動中，體驗重于理解，理解得對不對并不重要，重要的是在音樂當(dāng)中獲得豐富的感受?！?/p>
的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無法用科學(xué)與常識的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們試想，如果我們是那個時代的芬蘭人民，身處在外國屈辱的統(tǒng)治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時候，相似的處境與經(jīng)歷必然會引起我們相似的藝術(shù)體驗，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。
藝術(shù)的欣賞者面對藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們在《芬蘭頌》中窺見了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個苦難而真實的現(xiàn)實，聽到了振奮人心的激勵，看到了美好生活的希望。他們對藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認為，審美意識是優(yōu)先于道德意識的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進入悲劇的情境其實是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認識了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以，在藝術(shù)的體驗中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們在不同的時代背景、文化傳統(tǒng)中對同一部藝術(shù)作品有著我們獨特的解釋，這些帶有著深深的時代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來了，使得這部藝術(shù)作品越來越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對芬蘭民族解放運動起過推動作用，如今的《芬蘭頌》被譽為芬蘭的“第二國歌”，遠遠超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。
最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。
聽竇桂梅講座心得體會篇十七
農(nóng)歷xx年歲末，二零零三級的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化，二零零四級的考研戰(zhàn)線已然拉開。今天去湖北大學(xué)聽海成考研講座就是xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車來回免費，中國考研頂級輔導(dǎo)專家梁偉偉博士專場講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。
寬敞的學(xué)術(shù)報告廳人滿為患，梁博士年輕令我吃驚，而他的滿腹經(jīng)綸更讓我聽的瞠目結(jié)舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場學(xué)子的陣陣掌聲。他從xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄取率的原因和xx年的考研形勢，接著他又分析了報考研究生院校的訣竅，權(quán)衡了專業(yè)和院校選擇的準則，根據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專業(yè)方向。接著梁博士有又對考研公共課程的題型和應(yīng)對策略作了大概的分析，使我對于考研的題型有了一定的認識。梁博士還特別對英語考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場的氛圍很是活躍。最后梁博士結(jié)合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。
報告持續(xù)了近三個小時，最后同學(xué)們有的報名參加海文的培訓(xùn)班，有的還圍著量博士問這樣那樣關(guān)于考研的問題。我也買了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時還結(jié)識了幾個一起考研的戰(zhàn)友。感覺還是不錯的啊！
最后從報告廳出來的時候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺考研不只是我們學(xué)生的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，還有考研的輔導(dǎo)機構(gòu)的明爭暗斗。坐上回去的班車給幾個同學(xué)侃了一番考研的理想和目標，以及自己的現(xiàn)狀，了解了以下他們對于考研的見解還是讓我很有體會。
有幸聆聽來自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認識能力、還能增強人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導(dǎo)，為我以后班級管理指明了方向。
接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用，每個孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關(guān)注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。
班級管理“金點子”分享，寇老師的日記贊揚法，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強化、集體作用，黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學(xué)生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
今天的班主任培訓(xùn)讓我這個小白收獲滿滿，努力成長，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。
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