通過制定計劃，我們可以更好地掌控自己的生活和事業(yè)。在制定計劃時，要綜合考慮各種因素和利益相關(guān)方的需求，以避免沖突和問題。這些計劃范文包含了不同領(lǐng)域和不同目標的例子，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇一
教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小貓釣魚》。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對學(xué)生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現(xiàn)的休止符。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，想聽故事嗎？
生：想。
師：（播放媒體課件講述故事）。
師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了。
板出課題-----《小貓釣魚》。
二、講授新課。
1、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？
（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？
（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》。
（4）學(xué)生讀歌詞二遍。
（5）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）。
（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請學(xué)生互相幫助解決問題。
（7）采用接龍的方式演唱歌曲。
（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。
（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。
2、歌曲處理。
師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）。
師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）。
師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點，遇到休止符號要停）。
a、全班演唱第一段。
師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）。
師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）。
師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？
b、分組演唱第二段。
師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦??？
生：小貓改正缺點，不再貪玩了。
師：現(xiàn)在請全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。
c、集體演唱第二段。
師：好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）。
師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！
d、齊唱歌曲最后樂句。
三、表演。
1、小組合作進行表演。
（1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學(xué)生參加歌表演。
（2）.學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作，自己創(chuàng)造角色。
（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。
2.表演后學(xué)生互評，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，互相學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)。
通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇二
6.發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合外地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不時改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
7.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。
8.加強估算，鼓勵算法多樣化。
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍，再進行計算。學(xué)習(xí)丈量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。
一、指導(dǎo)思想。
深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循《標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)兒童獨立思考與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。注重數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力，鼓勵合作交流，促進學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長，推進課改。
二、基本情況分析。
(一)教材分析。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認識;認識圖形;三位數(shù)的加減法;千米、毫米;有余數(shù)的除法;時分秒;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)實踐活動。
這一冊的重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識和三位數(shù)的加減法，難點是掌握讀數(shù)的方法以及加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位，探索規(guī)律以及解決問題。
萬以內(nèi)數(shù)的認識是繼一年級數(shù)的認識的又一拓展，在生活中有著非常廣泛的作用。三位數(shù)加減法是20以內(nèi)數(shù)的加減法、100以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是多位數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)。三位數(shù)加減在整個加減法中有著承前啟后的作用，也是多位數(shù)中乘除法計算的重要基礎(chǔ)。認識圖形突出學(xué)生的動手實踐、自主探索、合作交流。有余數(shù)的除法是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。時分秒將對鐘面做更進一步的認識。統(tǒng)計初步接觸簡單的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。全冊教科書體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性，還體現(xiàn)了學(xué)生的認知發(fā)展過程，是數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點和心理特征有機結(jié)合的整體反映。
(二)班級情況簡析。
二年級一班、二班共有學(xué)生118人。由于學(xué)生小，活潑好動、天真爛漫。大多數(shù)思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(三)教師分析。
本人有牢固的專業(yè)知識，扎實的基本功。能將新課程理念貫徹到數(shù)學(xué)中，指導(dǎo)教學(xué)。能樹立現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程觀，讓數(shù)學(xué)學(xué)科面向?qū)W生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲取必須的數(shù)學(xué);不同的數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?？傊嫦?1世紀的數(shù)學(xué)課程，貫徹素質(zhì)教育方針，真正讓每位學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)，從而自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，不斷加強師德修養(yǎng)，提高自身文化素質(zhì)，以更好教學(xué)為新一輪的課改作出應(yīng)有的貢獻。
三、教學(xué)目標。
1.知識與技能：結(jié)合具體的情境認識萬以內(nèi)數(shù)，能認、讀、寫;能用符號和詞語來描述數(shù)的大小，感受較大數(shù)的意義，能估計;能計算三位數(shù)加減法;認識圖形以及拼組圖形;會簡單的長度單位換算;理解有余數(shù)除法的余數(shù)必須小于除數(shù);認識鐘表，結(jié)合具體情境計算簡單經(jīng)過的時間;學(xué)習(xí)最簡單的整理方法，能完成相應(yīng)的圖表。
2.數(shù)學(xué)思考：初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實中的簡單現(xiàn)象;發(fā)展初步的空間觀念;能進行簡單的、有條理的思考;能根據(jù)統(tǒng)計表提取有價值的信息，進行簡單的分析、歸納、比較。
3.解決問題：提出簡單的數(shù)學(xué)問題，了解解決問題策略的多樣化;初步學(xué)會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
4.情感與態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動，克服在探索規(guī)律、解決問題、測量、統(tǒng)計、實踐活動中遇到的某些困難，獲取成功的體驗，樹立自信心;感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，形成實事求是的態(tài)度。
四、教學(xué)重點與難點。
(一)教學(xué)重點。
1.萬以內(nèi)數(shù)的認識。
2.三位數(shù)的加減法。
(二)教學(xué)難點。
1.讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫。
2.加減法中的連續(xù)進位和連續(xù)退位。
3.探索規(guī)律和解決問題。
滲透教育：
1.進行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
五、教學(xué)措施。
1.認真學(xué)習(xí)新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學(xué)“六認真”。
2.根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
3.不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5.重視學(xué)困生的補課工作。
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇三
1、10個一百就是一千。
2、讀數(shù)時，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個位上是幾就讀幾，中間有幾個零，都讀一個“零”，末尾不管有幾個0，都不讀。
3、寫數(shù)時，要從高位寫起，幾個百就在百位寫幾，幾個十就在十位寫幾，幾個一就在個位寫幾，哪一位上一個數(shù)也沒有就寫0占位。
4、數(shù)的組成：看每個數(shù)位上是幾，就由幾個這樣的計數(shù)單位組成。
二、10000以內(nèi)數(shù)的認識。
1、10個一千是一萬。
2、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法與1000以內(nèi)的數(shù)讀法和寫法相同。
3、最小兩位數(shù)是10,的兩位數(shù)是99;最小三位數(shù)是100,的三位數(shù)是999;最小四位數(shù)是1000,的四位數(shù)是9999;最小的五位數(shù)是10000,的五位數(shù)是99999。
三、整百、整千數(shù)加減法。
1、整百、整千加減法的計算方法。
(1)把整百、整千數(shù)看成幾個百，幾個千，然后相加減。
(2)先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同個數(shù)的0。
2、估算。
把數(shù)看做它的近似數(shù)再計算。
一、正確的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法——抓住課堂。
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。
二、高質(zhì)量完成作業(yè)。
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些。成功會帶來自信，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問。
四、總結(jié)比較，理清思緒。
(1)知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。
(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些小學(xué)輔導(dǎo)。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習(xí)。
課余時間對我們中學(xué)生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。
正確的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法固然重要，但堅持不懈，精益求精的精神更為重要。只要你刻苦努力努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己，數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
一、填空。
1、時針走一個大格是時，走一圈是()個小時。
分針走一個小格是()分，走一個大格是()分，走一圈是()分。
2、2∶10再過30分鐘后是()時()分。
3、現(xiàn)在時間是上午7時45分，再過()分是8時正。
4、現(xiàn)在的時間是1∶57，再過3分是()。
5、()時整，時針和分針成一條直線;()時整，分針和時針重合。
6、現(xiàn)在是11時，再過2時是()時。
7、分針從6走到9，走了()分，時針從6走到9走了()時。
8、鐘面上時針指著8，分針指著12是()時整。
9、鐘面上時針走過7，分針從12起走了30個小格，這一時刻是()時()分。
10、鐘面上時針指著6，分針指著12是()時。這時時針和分針在一條直線上。
11、時針在9和10之間，分針指著7，是()時()分。
12、從上海開往南京的火車，甲車是6：50開，乙車是7：30開，()車開的早。
13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。
14、1時=()分1時-8分=()分。
50分+40分=()時()分1時+15分=()分。
1個半小時=()分1個半小時-20分=()分。
二、填上合適的時間單位。
1、一節(jié)課的時間是40()。
2、小學(xué)生每天在校時間是6()。
3、看一場電影要2()。
4、工人叔叔每天工作8()。
5、從上海坐火車到北京要17()。
6、李勇從家走到學(xué)校要15()。
三、判斷。
1、分針走一圈是1分。()。
2、鐘面上最短的針是分針。()。
3、電子表上顯示6：45就是6時45分。()。
4、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。()。
5、媽媽每天工作8小時。()。
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇四
一、學(xué)情分析：
班級學(xué)生共49人，男25人，女24人，二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考，加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當中來。
二、教學(xué)內(nèi)容：
表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。
重點內(nèi)容：
(1)表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
(2)萬以內(nèi)數(shù)的認識，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)認數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。
三、教學(xué)目標：
1.認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇五
1、使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。
初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。
教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。
學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像
單元教學(xué)內(nèi)容：認識物體和圖形(第32頁――――第37頁)
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認識。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的`現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生的需要。
1、認識立體圖形…………………………………1課時
2、認識平面圖形…………………………………1課時
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇六
1.學(xué)會用“正”字記錄數(shù)據(jù)。
2.會數(shù)“正”，知道一個“正”字代表數(shù)量5。
3.根據(jù)統(tǒng)計表，會解決問題。
例：氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：
(1)把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表中。
天氣名稱。
晴天。
雨天。
陰天。
天數(shù)。
(2)從上表中可以看出：這個月中()的天數(shù)最多，()的天數(shù)最少。
(3)這個月中陰天有()天。
(4)這個月中晴天比雨天多()天。
(5)這個月中陰天比雨天多()天。
(6)你還能提出什么問題?
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇七
1、能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的活動過程，加深學(xué)生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過程。
師生都準備一些組合圖形。
一、引出問題。
教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學(xué)生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況，我們一起看一看。
把教科書第36頁的內(nèi)容制作成課件，播放完后，讓學(xué)生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。
板書：拼組合圖形。
二、自主探索。
1、看一看，拼一拼。
教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。
教師：這些你們都認識嗎？它們是什么形狀的？
學(xué)生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。
學(xué)生獨立拼，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。交流時注意：學(xué)生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學(xué)生說得出道理，看起來又像就可以。
2、拼一拼，說一說。
教師：生活中你喜歡哪些動物？
學(xué)生自由說一說。
教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？
學(xué)生閉眼自由想象。
教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？
請試一試吧。學(xué)生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。
全班交流時，教師重點引導(dǎo)學(xué)生說出拼的圖形像什么，促進學(xué)生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
三、課堂活動。
（1）完成第37頁第1、2、3題。
（2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。
四、課堂小結(jié)。
教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自由總結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)過程：
【第二課時】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
二、開展闖關(guān)競賽，激發(fā)學(xué)生興趣。
第一關(guān)。
（1）自主練習(xí)1。
談話：比比看哪個組完成地有快又好！
學(xué)生獨立完成。
提問：誰來說說，你是怎樣解決這些問題的？
引導(dǎo)學(xué)生通過具體題目的計算、填空了解加減法各部分之間的關(guān)系。
提問：誰能保證自己計算準確？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出要養(yǎng)成做完題隨時驗算的好習(xí)慣。
讓學(xué)習(xí)組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù)，進行累計積分。
第二關(guān)。
補充練習(xí)：選擇正確的答案，將序號填到括號里。
1、350－146＝204，用（）來驗算。
a.146＋204＝350。
b.350－204＝146。
c.204－146＝58。
2、258＋132＝390，用（）來驗算。
a.390－132＝258。
b.132＋258＝390。
c.390－258＝132。
d.258－132＝126。
學(xué)生獨立完成。
請學(xué)生說說自己是怎樣思考的，集體訂正。
讓學(xué)習(xí)組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù)，進行累計積分。
第三關(guān)。
1、書自主練習(xí)3。
請學(xué)生說說從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生獨立進行解答。
請學(xué)生說說是怎樣解決的。
學(xué)生可能回答：先將182和247相加，在用它倆的和與440比較。
提問：怎樣能避免計算有誤？
學(xué)生可能回答：仔細算，驗算。
2、書自主練習(xí)6。
提問：買一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？
學(xué)生可能有三種不同的搭配方法，因此可能有三種不同的答案。
提問：那買一件上衣和一條褲子，需要多少錢？
學(xué)生獨立解答。
組織全班交流。
讓學(xué)習(xí)組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù)，進行累計積分。
3、書自主練習(xí)7。
小組合作交流學(xué)習(xí)，說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，然后解決問題并寫下來。
教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時的進行指導(dǎo)。
教師統(tǒng)計各組作題情況，進行累計積分。
4、小游戲：書自主練習(xí)5。
學(xué)生了解游戲規(guī)則。
小組合作聯(lián)系，比一比哪一組擺的算式多。
教師巡視指導(dǎo)。
教師統(tǒng)計各組作題情況，進行累計積分。
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇九
一、填空(每空2分，共36分)。
1.個一是1010個十是()。
10個()是1000010個一百是()。
2.9643是由()個千、()個百和()個十組成的。
3.在數(shù)位表中，從右邊起第一位是()，第二位是()，第()位是百位，第四位是()位，萬位是第()位。
4.由6個千、3個百和7個一組成的數(shù)是()。
5.最小的四位數(shù)是()，最大的三位數(shù)是()，它們的和是()。
6.2209這個數(shù)中千位的“2”表示()，百位的：“2”表示，它們之間相差()。
二、找規(guī)律填數(shù)(每空2分，共16分)。
1.10371039()()1045。
2.328338()()368。
3.279289()()319。
4.752852()()1152。
三、填上合適的單位(十、百、千)每小題2分，共8分。
1.光明小學(xué)二(二)班約有學(xué)生五()人。
2.一臺電視機的價格約三()元。
3.一本字典大約有二()頁。
4.“非典”時期造成我國旅游業(yè)經(jīng)濟損失約一()多億。
四.比一比。(在里填上“”、“”、“=”)每題3分，共18分。
1.6088062.707770。
3.7100七千一百4.1268二百六十八。
5.11011006.九千九百六十三9963。
五、解決問題(1題8分，2、3題各7分共22分)。
1.猜一猜我表示多少?
我是一個三位數(shù)，比最大的三位數(shù)小9.
我是一個四位數(shù)，十位數(shù)字是9，千位數(shù)字是7，個位和百位上的數(shù)字相同，而且這個數(shù)字只讀一次。
2.快樂小鳥家族有8只灰鴿子，35只白格子，每個窩只住5只，至少搭幾個窩?
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇十
教學(xué)內(nèi)容：課本p106～111頁，第八單元（統(tǒng)計）。
教材分析：
一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。
單元教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)認識條形統(tǒng)計圖（一格代表五個單元）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。
本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。本冊教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
單元教學(xué)重點：認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。
單元教學(xué)難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。
單元課時安排：2課時。
第一課時統(tǒng)計（一）。
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計（一）（教材106、107、108頁內(nèi)容）。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識。
教學(xué)重難點：
填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計表。
教學(xué)準備：
相關(guān)掛圖、
教學(xué)過程：
一、問題情景，導(dǎo)入新課。
1、多媒體課件出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
2、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）。
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
二、活動體驗，探究新知。
1、電腦出示統(tǒng)計表（1）：
體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)。
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的'體重（集體活動）。
2、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
3、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統(tǒng)計表（2）。
體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)。
集體進行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。
4、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）。
【設(shè)計意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認識的復(fù)式統(tǒng)計表的作用。
5、先讓學(xué)生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
7、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。
（1）一年級時，體重在（）千克的人最多。
（2）二年級時，體重在（）千克的人最多。
8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
9、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。
三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)。
出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學(xué)參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？
3、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。
5、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。
四、匯報收獲，回顧總結(jié)。
這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？
第二課時統(tǒng)計（二）。
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計（二）（教材第109、110、111頁內(nèi)容及練習(xí)二十二）。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的。
方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計圖提出。
問題，并初步進行簡單的預(yù)測。
情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。
教學(xué)重難點：
認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準備：多媒體cai課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。
二、探究新知。
1、組織記錄：
（1）給學(xué)生統(tǒng)計表（記錄單）。
種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)。
（2）組織學(xué)生第一次記錄：
記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？
交流完說明用畫“正”字的方法又快又方便。
（3）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。
問：全部記清的同學(xué)舉手？
（由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）。
討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？
強調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。
（5）匯報后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。
2、學(xué)會制作統(tǒng)計圖。
（1）分組討論：
如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結(jié)論：用1個表示5輛車比較合適。
【設(shè)計意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動手實踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點。
（2）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。
先讓學(xué)生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。
（3）在書上完成例1統(tǒng)計圖1、2、3小題，指名口答。
（4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。
【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗交流合作帶來的成功。
三、形成應(yīng)用。
1、獨立完成第111頁的“做一做”。
2、完成練習(xí)二十二的第1～3題。
四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、布置作業(yè)。
完成練習(xí)二十二的第4題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇十一
一、100以內(nèi)數(shù)的連加計算。
1.口算方法：先把十位上的數(shù)相加，再把個位上的數(shù)相加，最后把這兩次相加的所得的和加在一起。還可以把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，整十數(shù)加整十數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再把兩個結(jié)果相加。
2.筆算方法：先把前兩個數(shù)相加，再用它們的和加上第三個數(shù)，或者用豎式直接把三個數(shù)相加，個位滿幾十就向前一位進幾。
3.要點提示：連加時，可以先算能湊成整十的數(shù)，這樣計算起來比較方便。
二、100以內(nèi)數(shù)的連減計算。
1.計算方法：按照從左到右的順序計算，先求出兩個數(shù)的差，再減去第三個數(shù)。
2.要點提示：列豎式計算連減時，要注意退位問題。
三、100以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。
1.計算方法：按照從左到右的順序依次計算，可以列兩個豎式分步計算，也可以把兩個豎式連寫。
2.要點提示：在計算過程中可以口算的，則不必列豎式計算。
第二單元購物。
一、認識人民幣。
1.人民幣的分類：(1)按質(zhì)地分：紙幣和硬幣。(2)按單位分：元、角、分。
2.人民幣的面值：把人民幣上的數(shù)和單位合起來讀就是人民幣的面值。
3.以“元”為單位的面值有7種：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元。
4.以“角”為單位的.面值有3種：5角、2角、1角。
5.以“分”為單位的面值有3種：5分、2分、1分。
6.要點提示：元是人民幣的基本單位。
7.難點點撥：元是最大的人民幣單位，分是最小的人民幣單位。
8.重點提示：1元等于10角，幾元就等于幾十角;幾角就等于幾十分;1元等于100分。
二、元、角、分之間的進率。
1.1元=10角;1角=10分;1元=100分。
2.要點提示：元、角、分每相鄰兩個單位之間的進率是10。
三、購物付款方法。
1.購物付款有多種方法，無論用什么方法付款，付款的總額都是一樣的。
2.付款方法：付錢時，先付1張面值與所需錢數(shù)較為接近的人民幣，再付剩下的錢，這樣付錢既簡便又不容易出錯。
3.要點提示：要結(jié)合具體錢數(shù)確定付款方法。
四、元、角加減的計算方法。
1.相同單位的數(shù)才能相加減，單位不同的換算成統(tǒng)一單位后再相加減。如果算得的結(jié)果是10角以上，那么應(yīng)將其轉(zhuǎn)化為幾元幾角，滿10角向元進1。
2.知識巧記：人民幣相加減，角加角、元加元;單位不同要互換，統(tǒng)一單位再計算。
3.難點點撥：幾十元里面有幾個10元，幾十元里面就有幾十個1元。
4.要點提示：在進行人民幣的計算時，相同單位上的數(shù)才能相加減。
同學(xué)們馬上就會迎來期中考試，為了幫助同學(xué)們做好期中考試的復(fù)習(xí)安排。小學(xué)生頻道為大家準備了二年級數(shù)學(xué)上冊期中必背知識點，希望對大家有幫助。
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇十二
1、對稱現(xiàn)象：一個物體左右兩部分或上下兩部分的形狀、大小完全相同，這種現(xiàn)象叫對稱現(xiàn)象。
2、剪軸對稱圖形的方法：把一張長方形或正方形的`紙對折，在紙上畫出圖形的一半，用剪刀沿所畫線條剪開，展開折紙就是軸對稱圖形。
3、軸對稱圖形：一個圖形對折后，折痕兩邊的部分能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。
4、要點提示：有的軸對稱圖形不僅僅只是沿左右對折，還可以沿上下或?qū)蔷€對折。
5、旋轉(zhuǎn)：物體(或圖形)繞著一個軸或一個點進行圓周運動的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。
6、平移：物體或圖形沿著直線運動的現(xiàn)象叫平移。
7、要點提示：平移時物體或圖形的位置發(fā)生了變化。
二年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃篇十三
本單元主要教學(xué)三位數(shù)加三位數(shù)的計算。
教材分四段安排教學(xué)內(nèi)容：
第二段，第36～38頁的例題、“試一試”、“想想做做”和練習(xí)五，進位加；
第三段，第39～42頁的例題、“試一試”、“想想做做”和練習(xí)六，連加，加法估算；
第四段，第43～44頁的復(fù)習(xí)，是本單元內(nèi)容的整理與練習(xí)。
二、教材的編寫特點和教學(xué)建議。
1．引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)加法的筆算方法。
我們知道，筆算整數(shù)加法有三條基本規(guī)則，即數(shù)位對齊，從個位加起，滿十進一，而這些都是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識。因此，本單元內(nèi)容很適合組織學(xué)生自主探索。那么，該怎樣組織好學(xué)生的自主探索活動呢？關(guān)鍵是抓住以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，讓學(xué)生產(chǎn)生主動解決新的計算問題的愿望。如，教學(xué)第31頁的例題，根據(jù)問題“二年級和三年級一共借書多少本”列出算式后，可以明確任務(wù)、提出期望：這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的計算，同學(xué)們能自己計算出結(jié)果嗎？想不想試一試？第二，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識解釋計算過程。如，學(xué)生用豎式計算143＋126后，可以追問：你是怎樣列豎式的？先把哪個數(shù)位上的數(shù)相加？你是怎么知道可以這樣做的？又如，學(xué)生用豎式計算85＋143后，可以追問：加數(shù)的.百位上明明是“1”，和的百位上為什么是“2”？第三，通過分析計算錯誤，把學(xué)生的思維引向深入。如，教學(xué)第31頁的不進位加后，可以提供一些計算三位數(shù)加兩位數(shù)的錯誤豎式，讓學(xué)生在分析錯誤的過程中，進一步明確列豎式時要把數(shù)位對齊。又如，教學(xué)第36頁的進位加后，可以提供一些計算時忘記進位的例子，讓學(xué)生找出錯誤原因并改正，從而強化“滿十進一”的自覺意識。第四，通過組織不同計算方法的交流，啟發(fā)學(xué)生在交流中優(yōu)化算法。用豎式計算三個數(shù)連加時，可以分著列豎式，可以連著列豎式，也可以列一道豎式。比較而言，列一道豎式計算要簡便一些。但怎樣才能使學(xué)生想到列一道豎式計算，并愿意自覺選擇這種算法呢？有效的方法便是組織學(xué)生展示、交流，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，在交流中感受各種算法的特點和優(yōu)劣，在交流中選擇適合自己的算法。又如，在用一道豎式計算三個數(shù)連加時，可以按從上到下或從下到上的次序把每個數(shù)位上的三個數(shù)相加；也可以先把每個數(shù)位上能湊成整十數(shù)的兩個數(shù)相加，再加上這個數(shù)位上的另一個數(shù)。教學(xué)時，也要通過交流使學(xué)生認識到后一種算法的簡便并自覺選擇這一算法。
2．要重視學(xué)生驗算意識的培養(yǎng)。
本單元教材首次明確要求學(xué)生在筆算加法后進行驗算。常用的驗算加法的方法有兩種：一是根據(jù)加法的交換律，把加數(shù)交換位置后再加一次，看兩次加得的結(jié)果是否相同；二是根據(jù)減法是加法逆運算的關(guān)系，把所得的和減去它的一個加數(shù)，看得到的差是否等于另一個加數(shù)?？紤]到與三位數(shù)加法相應(yīng)的減法還未學(xué)習(xí)，本單元主要讓學(xué)生用第一種方法進行驗算。教學(xué)時，著重應(yīng)抓好以下兩個環(huán)節(jié)。第一，要讓學(xué)生感受到驗算是有必要的。要利用學(xué)生關(guān)注計算結(jié)果是否正確的心理，引導(dǎo)學(xué)生自主地進行驗算；要介紹通過驗算發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤的典型例子，讓學(xué)生體會驗算的價值；要教育學(xué)生對自己所做的事負責(zé)，從而逐步養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。第二，要允許并鼓勵學(xué)生用不同的方法驗算?？梢园搭}目的要求，交換加數(shù)位置，重新列豎式計算；可以在原來的豎式上重新算一遍；也可以用估算進行粗略的驗算。關(guān)鍵是，要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的情況靈活選擇驗算方法，不斷增強自覺驗算的意識。
3．要重視估算方法的指導(dǎo)。
本單元教材主要讓學(xué)生初步學(xué)會把兩個加數(shù)分別看作與之接近的整百數(shù)，并估算出結(jié)果的方法。這和此前的教材相比，難度有所降低。之所以進行這樣的調(diào)整，主要有三點考慮：第一，估算兩個數(shù)相加的和的方法有很多，要根據(jù)不同的問題特點合理選擇估算方法，思維過程比較復(fù)雜。因此，有必要從基本的估算方法入手，讓學(xué)生循序漸進地掌握不同的估算方法，并形成相應(yīng)的估算技能。這樣能避免學(xué)生產(chǎn)生對估算的畏難情緒，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動進行估算的自覺性。第二，從估算與口算的關(guān)系來說，由于學(xué)生比較熟悉整百數(shù)加整百數(shù)的口算，因此，在進行相關(guān)的估算時，學(xué)生便有可能通過自主探索掌握估算的方法。這樣，也就有利于學(xué)生體會不同計算方式的各自特點及其內(nèi)在聯(lián)系，也有利于培養(yǎng)學(xué)生利用已有的計算經(jīng)驗解決新的計算問題的能力。第三，從估算與筆算的關(guān)系來說，估算兩個數(shù)相加的結(jié)果大約是幾百與交換兩個加數(shù)再算一次的方法相結(jié)合，足以對筆算結(jié)果的正確性進行有效的監(jiān)控，從而也就有利于學(xué)生在此過程中體會估算的價值，并逐步養(yǎng)成自覺估算的習(xí)慣。此外，在估算過程和結(jié)果的表達方式上，教材不要求學(xué)生把估算的過程和結(jié)果寫出來，只要求學(xué)生進行口答、填空和連線，這在某種程度上也能使這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)顯得更加活潑和生動。
4．要充分利用學(xué)生對加、減運算意義的已有認識以及自身的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生通過直觀操作理解“求一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系，掌握相關(guān)簡單實際問題的解法?！扒笠粋€數(shù)多（少）幾的數(shù)”本質(zhì)上仍是求兩個數(shù)的和（差），但低年級學(xué)生理解這一點難度較大。為此，教材先把擺花片的活動作為素材，引導(dǎo)學(xué)生通過把進行比較的兩種花片排一排，直觀地認識到：“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”可以用加法計算，“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”可以用減法計算。這樣的處理既有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗理解算法，又體現(xiàn)了加、減運算的意義在確定算法過程中的作用，從而避免了繁瑣分析可能給學(xué)生帶來的理解上的困難。教學(xué)時，要著重抓住兩個環(huán)節(jié)：第一，要引導(dǎo)學(xué)生通過操作求得答案；第二，要通過對操作過程和方法的進一步分析，幫助學(xué)生在擺法與算法之間建立聯(lián)系。
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