在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都扮演著重要的角色。找準(zhǔn)總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，避免過于籠統(tǒng)或局限。總結(jié)是對(duì)過去時(shí)光的回顧，是對(duì)經(jīng)歷的提煉與總結(jié)。寫好一篇總結(jié)，可以嘗試運(yùn)用一些技巧，如對(duì)比、歸納、分析等。通過范文的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作并非固定的套路，而是要因材施教。
說唱臉譜說課稿篇一
尊敬的各位評(píng)委：
我是xxx號(hào)參賽選手，現(xiàn)在說課的題目是《唱臉譜》，此課選自人民音樂教育出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第二課時(shí)，接下來(lái)，我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面為大家一一闡述。
《唱臉譜》是一首帶有中國(guó)國(guó)粹京劇的戲歌，即歌中有戲，戲中帶歌的內(nèi)容，中快板，僅僅教唱歌曲旋律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要在課堂中滲透相關(guān)的京劇知識(shí)，開拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用資源整合的方式，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
本節(jié)課的教授對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)具備了一定的樂理基礎(chǔ)知識(shí)，和一定的音樂鑒賞能力和體驗(yàn)?zāi)芰Γ@就要求教師在課堂上對(duì)知識(shí)的傳達(dá)性上更為準(zhǔn)確，他們無(wú)論是在生理還是在心理上也日趨成熟，因此也不像低年級(jí)的學(xué)生一樣參與意識(shí)強(qiáng)，會(huì)很內(nèi)秀，很羞澀。這也就需要教師具有更高的引導(dǎo)能力和調(diào)動(dòng)能力！
根據(jù)以上教材分析和學(xué)生的學(xué)情分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念：以學(xué)生為本，以興趣愛好為動(dòng)力，結(jié)合自身的教育教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能夠用帶有京韻在唱腔充滿激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分，了解有關(guān)京劇的相關(guān)知識(shí)。
2、過程與方法：讓學(xué)生知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，能讓學(xué)生認(rèn)真積極參于到音樂活動(dòng)中。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的欣賞和演唱，使學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)戲曲的接觸不多，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點(diǎn)的練習(xí)和處理，故本節(jié)課的重點(diǎn)就設(shè)立在能夠運(yùn)用帶有京韻唱腔的語(yǔ)言演唱《唱臉譜》的戲曲部分。而這首歌的難點(diǎn)在于散板的演唱，是因?yàn)樗耐锨缓桶迨?，不容易把握，故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個(gè)難點(diǎn)。
在教學(xué)方法方面，根據(jù)本節(jié)課重難點(diǎn)的設(shè)立，我分別運(yùn)用了“示范法、教授法、引導(dǎo)法”輔助性的運(yùn)用了“表演法”和“激勵(lì)法”
首先，在整個(gè)教學(xué)過程中，我運(yùn)用了大量的示范法，凡是教給學(xué)生必須掌握的知識(shí)或唱段，教師都先給學(xué)生示范，讓學(xué)生直觀的接受到知識(shí)面對(duì)面的傳遞，如“四擊頭”的節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法。
然后，在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師利用手勢(shì)引導(dǎo)法，教授給學(xué)生旋律的演唱，特別對(duì)“叫喳喳”這一句的反復(fù)教授是解決本堂課難點(diǎn)的關(guān)鍵之所在。另外在介紹京劇的藝術(shù)形式和四大行當(dāng)?shù)闹R(shí)中，教師用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言層次分明、重點(diǎn)突出使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解教師教授的所有內(nèi)容。
最后，在情景導(dǎo)入和課外拓展活動(dòng)中教師運(yùn)用表演法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
1、模仿法：根據(jù)在歌曲教授中教師的演唱示范，學(xué)生跟其模仿，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和知識(shí)的傳遞以及掌握。
2、練習(xí)法：在這個(gè)方法中，學(xué)生分別從學(xué)唱戲曲部分的旋律，散板的熟練掌握，以及加以板式節(jié)奏的演唱，自學(xué)第二、三段的旋律和“四擊頭”亮相動(dòng)作等都需要做出一系列的練習(xí)、學(xué)生在練習(xí)中熟悉歌曲的旋律板式結(jié)構(gòu)和相關(guān)京劇的知識(shí)等，這將是本節(jié)課中最主要的學(xué)習(xí)方式。
3、體驗(yàn)法：在學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗(yàn)京戲的風(fēng)格特點(diǎn)，跟教師模仿亮相動(dòng)作則是體驗(yàn)京劇的表演形式讓學(xué)生在不知不覺中掌握表演形式加深藝術(shù)印象！
第二部分歌曲教授，第一步：出示課題，給出第一段的音樂欣賞，讓學(xué)生區(qū)分歌和戲的部分，在化分戲和歌的部分之后點(diǎn)出本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更加清晰的了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二步：再聽?wèi)蚯糠值某唬页鲎铍y唱的樂句，引出散板的樂句，播放音樂，讓學(xué)生體會(huì)散板中“緊打慢唱”特點(diǎn)，運(yùn)用“先聽再練”的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。
第三步：教師利用手勢(shì)引導(dǎo)法解決“散板”的教授。
第四步：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)京劇唱腔樂段。在此部分教師加入對(duì)咬字、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握。
第五步：教師講解“板式的類型”，并將其帶入第一段的演唱練習(xí)中，加入“動(dòng)”的環(huán)節(jié)，不至于讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的枯燥。
第六步：完整欣賞全曲，學(xué)生自學(xué)第二、三段的旋律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。
第七步：教師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給于評(píng)價(jià)。
第三部分是學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，教師運(yùn)用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏，讓學(xué)生快速掌握節(jié)奏的念白，以及學(xué)生學(xué)習(xí)亮相動(dòng)作，參與活動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的表演力和學(xué)生的體驗(yàn)性，加深學(xué)習(xí)的印象。
第四部分課外拓展，教師講授中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的代表種類，讓學(xué)生判斷戲曲的類別，拓展學(xué)生視野，豐富戲曲知識(shí)，利用資源整合，完善課外知識(shí)。
最后教師再次播放《唱臉譜》在音樂中結(jié)束新課。
以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，如有不妥之外敬請(qǐng)各位評(píng)委給予指導(dǎo)，謝謝大家！
說唱臉譜說課稿篇二
1、教材分析:近些年來(lái)，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是'戲歌'。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。
2、教學(xué)目標(biāo)a、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愿意探索京劇有關(guān)的文化知識(shí)。b、技能目標(biāo)：能過感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場(chǎng)，臉譜，服飾等京劇文化。c、情感目標(biāo):能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。
3、教學(xué)重難點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗(yàn)表演京劇的念唱韻味，保護(hù)學(xué)生嗓音。音量上要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)。
——初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對(duì)戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。
——根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，使學(xué)生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)"快樂音樂"的宗旨。
——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。
1、賞析與導(dǎo)入。
在京劇音樂聲中，展示各種人物的臉譜，教師解說臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來(lái)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。
2、實(shí)踐部分。
a、教師先簡(jiǎn)單介紹作品的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分。第一部分為降b宮調(diào)性，其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降e宮調(diào)，完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對(duì)比。
b、接著教師聲情并茂的范唱，力圖通過自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生，再通過視唱歌譜，跟伴奏唱詞的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，然后大家討論應(yīng)該怎樣掌握這一難點(diǎn)，再嘗試用領(lǐng)唱，合唱的方法來(lái)練唱。要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準(zhǔn)確，這一步驟為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性的空間。
c、采用教唱，聽唱，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的mtv，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探討和體念的過程來(lái)完成這一教學(xué)過程。
3、鞏固部分。
對(duì)藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)奶幚?。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。
4、思考與創(chuàng)作。
為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評(píng)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目的。
最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上音樂課的樂趣。
說唱臉譜說課稿篇三
《唱臉譜》是人音版第15冊(cè)第三單元《梨園金曲》中的一首學(xué)唱曲目，是整個(gè)單元中一首與眾不同的歌曲，體裁為“戲歌”。
這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。其歌詞從外國(guó)人對(duì)京劇的稱謂開始，稱贊京劇藝術(shù)：“美極了、妙極了、簡(jiǎn)直o頂呱呱！”爾后，從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步稱頌其生動(dòng)形象、出神入化、引人入勝。
全曲用京劇曲調(diào)譜寫而成，共兩部分：歌曲的a段是通譜歌形式，包含四個(gè)樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中，韻味十足。歌曲的b段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束，唱出了我們對(duì)京劇藝術(shù)的驕傲和自豪感。
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1.能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。
2.通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
3.通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)：了解京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》。
難點(diǎn)：對(duì)節(jié)奏的把握和京劇韻味的模仿。
初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。
根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。
我主要設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)。
一.賞析與導(dǎo)入（看“臉譜”，說“臉譜”）。
在京劇音樂聲中，展示各種人物的臉譜，教師解說臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來(lái)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從音樂、圖像中來(lái)對(duì)京劇臉譜有初步的印象，從而引入歌曲）。
二．學(xué)唱《唱臉譜》。
1、視頻欣賞歌曲《唱臉譜》（讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。）。
欣賞的同時(shí)同學(xué)們思考問題：
歌曲可以劃分幾部分，每部分的唱腔上有何不同？師生共同探討回答上述問題：
第一部分其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。
第二部分完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對(duì)比。
2、學(xué)唱《唱臉譜》：采用聽唱，教唱，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)聆聽和觀看這首戲歌的mtv，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探討和體驗(yàn)的過程來(lái)完成這一教學(xué)過程。
3、解決難點(diǎn)。
在學(xué)唱過程中，學(xué)生提出難點(diǎn)。（中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力，所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí)，改變以前教師提問學(xué)生回答的模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并盡可能地解決問題。也就是把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。）。
難點(diǎn)突破：
1.前半拍休止；長(zhǎng)句“叫喳喳、、、、、、”
2.對(duì)藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。）。
三、思考與創(chuàng)作。
為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評(píng)。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目的。）。
最后小結(jié):。
在優(yōu)美的旋律，輕松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí)，體驗(yàn)上音樂課的樂趣。
說唱臉譜說課稿篇四
（課件）各位老師大家好！很高興能夠站在這里說課，我要說課的內(nèi)容是（課件）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)第四單元欣賞《唱臉譜》，下面我來(lái)介紹一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想：
（課件）《唱臉譜》是一首京歌，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。
（課件）我們知道，音樂是一種感官的藝術(shù)形式，而本課京劇藝術(shù)博大精深，如果借助于多媒體手段，從網(wǎng)絡(luò)上搜集臉譜知識(shí)，精選的圖片，京劇唱段，編輯整理呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好的鑒賞體驗(yàn)音樂，這樣的多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用勢(shì)必會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
本課我確定了以下的三維目標(biāo)（課件）。
知識(shí)與技能：通過欣賞歌曲，使學(xué)生了解臉譜的特點(diǎn)及臉譜在京劇中作用。
過程與方法：通過觀察、比較、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽賞能力及表演能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
重點(diǎn)：（課件）了解京劇知識(shí)、臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
難點(diǎn)：在聽賞過程中了解臉譜，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
關(guān)鍵：通過各種途徑聆聽、觀察，記憶、模仿。
我是通過三個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行的：（課件）。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，正如古人所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”開課我就播放京劇《鍘美案》片段，（課件）吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望，學(xué)生了解了京劇的形成。（課件）認(rèn)識(shí)京劇的的“四大行當(dāng)”生、旦、凈、丑、（課件）并且了解了他們的形象特點(diǎn)（課件），以上的多媒體圖片的運(yùn)用讓學(xué)生的視覺得到充分的審美體驗(yàn)，這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣，我又展示了臉譜形象，（課件）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
1、如果說音樂是聽的藝術(shù)而視覺的輔助更加深學(xué)生的鑒賞與感受，所以完整的欣賞音樂時(shí)，我運(yùn)用了特制的動(dòng)畫音樂，（課件）學(xué)生也了解本課是一首戲歌。（課件）。
2、在接下來(lái)分聲部欣賞歌曲時(shí)，我又用了多媒體剪輯手段，分聲部欣賞了音樂，首先欣賞了第一部分音樂（課件）。
解釋“opera”學(xué)生可以明白它就是歌劇的意思。而“四擊頭”是鑼經(jīng)，（課件）比較抽象，為了讓學(xué)生更好的了解，我用了直觀形象的圖片（課件）解釋了“四擊頭”所用的樂器，同時(shí)，我搜集了視頻“四擊頭”，的段子，（課件）學(xué)生通過視聽結(jié)合，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”就是配合劇中人亮相的音樂和動(dòng)作。
3、在欣賞第二部分音樂感知了解臉譜的特點(diǎn)，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn)，面對(duì)難點(diǎn)，如果只枯燥的講解，學(xué)生很難接受理解，這樣勢(shì)必會(huì)大大降低本節(jié)課的實(shí)效性，而多媒體手段卻能有效的將知識(shí)與興趣完美的結(jié)合讓學(xué)生在感知聽覺美，視覺美的同時(shí)愉悅的掌握新知，我運(yùn)用多媒體手段展示臉譜和歌詞，（課件）讓音響，圖片，文字同步出現(xiàn)，這樣視，聽，察三結(jié)合更加深學(xué)生對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)，（課件）并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解了不同顏色的臉譜所代表的人物性格，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，（課件）我例舉了幾個(gè)網(wǎng)站地址，讓學(xué)生在課余時(shí)間參閱掌握臉譜藝術(shù)，以上多媒體的各種手段的運(yùn)用讓本科的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
接下來(lái)，在掌握模仿京劇的“生氣”和“笑聲”時(shí)我又運(yùn)用了多媒體手段放了一段視頻京劇中的“生氣”形象（課件）畫面顯示了主人公內(nèi)心的憤怒而爆發(fā)出的哇哇叫聲，深深感染了學(xué)生，而京劇中的“笑聲”形象（課件）夸大展露，豪放粗獷，這也是京劇舞臺(tái)的一種獨(dú)有特色，這樣直觀的觀察和比較，學(xué)生很快了解、感受并體驗(yàn)了舞臺(tái)表演中的情感比生活中表達(dá)更為夸張一些，更為鮮明一些。
我注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)科綜合和創(chuàng)新實(shí)踐的的培養(yǎng)，安排了學(xué)生臨摹一張自己喜歡的臉譜，（課件）又運(yùn)用了信息手段向?qū)W生展示了京劇博大精深，（課件）在我們身邊都可以看到具有京劇特色的臉譜形象。此后我也建議我們?nèi)w師生以qq、或博客的形式進(jìn)行京劇戲曲素材交流。
總之，在本課的音樂教學(xué)中，我合理的運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作課件，并摘取網(wǎng)絡(luò)精華，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主交流式學(xué)習(xí)，取得了有效的課堂教學(xué)效果，今后，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新，讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。最后，讓我們祝愿我們的課堂教學(xué)乘著信息技術(shù)的翅膀在自主創(chuàng)新的天空中翱翔吧！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
說唱臉譜說課稿篇五
我把本次說課主要從六個(gè)方面闡述，分別為：教材分析，教法說明，學(xué)法引導(dǎo)，課堂教學(xué)過程，設(shè)計(jì)理念和板書設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂知識(shí)。 《唱臉譜》是人民音樂出版社第15冊(cè)第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容。采用了一種新的音樂體裁—戲歌。全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。
1、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
音樂教學(xué)中，情感體驗(yàn)最為重要，因此我把情感目標(biāo)列為第一位。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)注意情感。
知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣。
能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱。
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法。
初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過程，他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過音響的播放《唱臉譜》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)戲歌的旋律及演唱方法。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識(shí)。
談話法：以教師提問和學(xué)生回答的形式，了解學(xué)生的想法，并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。通過一問一答的的形式，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于保持學(xué)生的注意力。
我們知道，教學(xué)過程是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程。我們既要注重教師教法的運(yùn)用，也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法。
練習(xí)法：在教學(xué)中，老師的教授只是一個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使知識(shí)在練習(xí)的過程中得到更完美的發(fā)展。
接下來(lái)我重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)過程分為三個(gè)方面分別為：
（首先進(jìn)入教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)）
（一）問題激趣，導(dǎo)入新課
首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問好，來(lái)集中學(xué)生注意力。
我運(yùn)用的是提問的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考中國(guó)的“四大國(guó)粹”是什么？通過回憶，教師總結(jié)得出“中醫(yī)、烹飪、國(guó)畫、京劇”。（2分鐘）
本節(jié)課首先來(lái)介紹一下國(guó)粹京劇。通過介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識(shí)。
（接下來(lái)是教學(xué)過程的第二個(gè)環(huán)節(jié)）
（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、介紹京?。?/p>
京?。菏前迅璩⒁魳?、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動(dòng)必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù)，它以程式化的舞臺(tái)表演，各具韻味的流派唱腔、色彩強(qiáng)烈的化妝造型、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂，在世界戲劇舞臺(tái)上獨(dú)樹一幟，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。
從“音樂”這兩個(gè)字來(lái)看，聲音和樂器是一個(gè)統(tǒng)一的整體。那么根據(jù)伴奏樂器的不同，我們把京劇分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。
文場(chǎng)的伴奏樂器多以弦樂器為主，有“京胡、京二胡、月琴”
武場(chǎng)的伴奏樂器多以打擊樂為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼”
按照所扮演角色的性別、年齡、職業(yè)等的不同，在化妝、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個(gè)行當(dāng)。
提到旦角，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生”，通過回憶不僅能保持學(xué)生的注意力，也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。（10分鐘）
2、了解京劇相關(guān)知識(shí)之后，讓學(xué)生聽《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，我讓學(xué)生邊聆聽邊思考“是戲？是歌？”。
3、通過學(xué)生討論，老師向?qū)W生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的喜愛。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）
（下面是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)部分）
4、學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》
什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線條，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。播放《唱臉譜》，讓學(xué)生初步體會(huì)京韻。
（學(xué)習(xí)新歌這個(gè)過程中，讓學(xué)生從打節(jié)奏、識(shí)譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中學(xué)會(huì)歌曲。）
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過打節(jié)奏，解決樂譜中的難點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)在于弱起的節(jié)奏。
為了提高學(xué)習(xí)效率，降低演唱難度，讓學(xué)生先識(shí)譜。
5、因?yàn)椤冻樧V》的結(jié)構(gòu)短小，旋律簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易唱會(huì)。因此，可以讓學(xué)生跟隨音樂演唱。
第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂唱譜，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方。解決本節(jié)課的難點(diǎn)：弱起出的演唱。
第二遍，讓學(xué)生跟隨音樂小聲哼唱，同時(shí)體會(huì)戲歌的韻味。
朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來(lái)降低學(xué)生的演唱難度。
不同顏色的臉譜，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現(xiàn)了出來(lái)。為了讓學(xué)生能對(duì)歌詞有個(gè)更深刻的記憶，可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格，藍(lán)臉：竇爾敦剛強(qiáng)勇猛紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。
通過以上的練習(xí)，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來(lái)演唱。
第四遍，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來(lái)演唱，特別注意弱起的演唱形式。
（從初中生的生理發(fā)展來(lái)看，要經(jīng)歷一個(gè)變聲期。為了保護(hù)學(xué)生的嗓音，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩＝鉀Q了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，進(jìn)行本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)）
（三）參與活動(dòng)，體驗(yàn)情感
6、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場(chǎng)步和變臉的動(dòng)作，讓學(xué)生分組練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識(shí)。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
接下來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)《唱臉譜》的教學(xué)理念。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，即自我學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”，“以興趣愛好為動(dòng)力”“重視音樂實(shí)踐”“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)過程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂的美。通過多媒體課件的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的'課堂氣氛。通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，拓寬了學(xué)生的審美視野，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
唱臉譜
一．京劇戲歌
二．節(jié)奏
三．旋律
四．臉譜性格
我之所以采用這種板書是因?yàn)樗芨庇^的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以上是我說課的全部?jī)?nèi)容。幻燈片播放的是我參加演出的部分照片，我的特長(zhǎng)展示是舞蹈《春歌》，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎(jiǎng)”。請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
說唱臉譜說課稿篇六
這首歌特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的“京味”，這也是京劇唱腔的一大特色，詞作家和作曲家很講究“四聲”，平上去入，做到字正腔圓?！墩f唱臉譜》這首歌由作詞家閻肅作詞，作曲家姚明作曲，并由青年歌手謝津演唱，流傳甚廣，深受人們喜愛。
外國(guó)人把那京戲。
叫做beijingokra。
沒見過那五色的油彩楞往臉上畫。
四擊頭一亮相。
(哇……)美極了妙極了。
簡(jiǎn)直ok頂呱呱。
藍(lán)臉的多爾敦盜御馬。
紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。
黃臉的典韋白臉的曹操。
黑臉的張飛叫喳喳……。
外國(guó)人把那京戲。
叫做beijingokra。
沒見過那五色的'油彩楞往臉上畫。
四擊頭一亮相。
美極了妙極了。
簡(jiǎn)直ok頂呱呱。
紫色的天王托寶塔。
綠色的魔鬼斗夜叉。
金色的猴王銀色的妖怪。
灰色的精靈笑哈哈……。
一對(duì)對(duì)鮮明的鴛鴦瓦。
一群群生動(dòng)的活菩薩。
一滴滴勾描一點(diǎn)點(diǎn)夸大。
一幅幅臉譜美佳佳……。
外國(guó)人把那京戲。
叫做beijingokra。
沒見過那五色的油彩楞往臉上畫。
四擊頭一亮相。
(哇哈哈……)美極了妙極了。
簡(jiǎn)直ok頂呱呱。
說唱臉譜說課稿篇七
1、教材分析：
《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂八年級(jí)（下冊(cè)）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。全曲由兩個(gè)段落構(gòu)成，（引子+a段+間奏+b段）。引子一開始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時(shí)代感；a段為降b宮調(diào)式，由四個(gè)樂句組成，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào)，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法，使之更加貼近于語(yǔ)言音調(diào)；b段轉(zhuǎn)入降e宮調(diào)式，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過門，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào)，較多運(yùn)用了凈的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
（1）、學(xué)唱〈〈唱臉譜〉〉，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)，力求唱出風(fēng)格特點(diǎn)，并且要能背唱。
（2）、結(jié)合〈〈唱臉譜〉〉的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)，臉譜的知識(shí)。
（3）、通過學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并背唱這首歌曲。
難點(diǎn)：
（1）、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內(nèi)涵。
（2）、在演唱中唱出風(fēng)格特點(diǎn)。
（3）、學(xué)會(huì)用等音關(guān)系來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱。
1、興趣導(dǎo)入法。
譜來(lái)吸引學(xué)生的注意，結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言描述，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教授法。
由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂技能，但是他們獨(dú)立理解音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂的能力還不夠，所以我在運(yùn)用電子琴、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上，還配合講，解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在教學(xué)中，我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、游戲、創(chuàng)新實(shí)踐、拓展教學(xué)等方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并學(xué)得快樂，最終讓學(xué)生能理解民族音樂，喜歡民族音樂。
我所教的這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)音樂的興趣也很濃，而且經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂知識(shí)和技能，具有一定的理解作品的能力，但表現(xiàn)音樂的能力還有欠缺。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織了“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合，師生互動(dòng)的氛圍中去感受歌曲的音樂風(fēng)格，了解戲曲。
1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入。
播放戲曲片斷，出示戲曲行當(dāng)圖片、臉譜等，引導(dǎo)學(xué)生思考：我國(guó)有多少個(gè)劇種？你都知道。
那些？能不能哼唱一下？
（目的：營(yíng)造藝術(shù)氛圍，利用學(xué)生已有的知識(shí)，討論交流，激發(fā)他們的興趣）。
然后我再概括，介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識(shí)。
2、教授新課。
（1）、初聽歌曲、體驗(yàn)感受。
播放〈〈唱臉譜〉〉，提示學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽到的哪個(gè)劇種有關(guān)系？唱腔跟哪個(gè)行當(dāng)。
相似？（京劇、旦腔、凈腔）鼓勵(lì)學(xué)生跟音樂輕哼歌曲。
（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，到學(xué)唱的過程時(shí)就自然往京劇風(fēng)格上靠）。
（2）、朗讀歌詞，感知節(jié)奏。
我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀。
（目的：引導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏，到學(xué)唱的時(shí)候也照這個(gè)感覺唱）。
（3）、分段學(xué)唱、講解提示。
由于歌曲的旋律學(xué)生還沒熟悉，所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜，學(xué)歌譜的過程中講解提示：
調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點(diǎn)、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確。
然后跟琴唱詞。
（依據(jù)：樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具，學(xué)生掌握樂譜有利于進(jìn)行音樂表。
演和創(chuàng)造等活動(dòng)。）。
（4）欣賞感知、演唱歌曲。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)唱歌曲了，但是他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力不夠，所以我。
安排再欣賞一遍歌曲，讓他們?cè)儆懻摾斫飧枨囊魳凤L(fēng)格及演唱風(fēng)格。然后我范唱，請(qǐng)他們。
伴奏，學(xué)生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱。
3、拓展延伸、創(chuàng)新實(shí)踐。
系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）。
如果有畫好的同學(xué)就鼓勵(lì)他邊唱邊表演來(lái)展示他的臉譜作品；如沒有就留待下節(jié)課再展示。
這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒結(jié)束，還在延伸。
戲曲行當(dāng)：生——旦——凈——丑。
說唱臉譜說課稿篇八
1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
1、劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、劇臉譜實(shí)物。
3、熟悉樂曲的旋律。
一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》。
二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。
藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺少用力；花臉的孫猴神氣；白臉的曹操奸詐；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。
五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”！
六、幼兒邊演唱邊表演動(dòng)作。
說唱臉譜說課稿篇九
1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸張豪放的韻味。
2、探索用合適的聲音、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)不同性格的人物。
1、已組織過活動(dòng)一。（聽故事、畫臉譜，了解不同臉譜特點(diǎn)及與人物性格的關(guān)系。）
2、背心五件。（畫有五張臉譜）
3、《說唱臉譜》的原唱。
4、對(duì)京劇劇種有一定的了解。
一、導(dǎo)入（聽前奏，感受京劇的韻味）
1、聽，這是什么音樂？你想做什么動(dòng)作？為什么？（是京劇，聲音響、有力……）
2、請(qǐng)五個(gè)孩子穿上臉譜的衣服進(jìn)來(lái)。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些臉譜是什么人物？有什么故事？(藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)
（幼兒說出哪個(gè)人物就脫下服裝，并展示在黑板上）
二、欣賞原聲，討論人物特點(diǎn)。
1、這幾個(gè)人物想要唱一出京戲，聽。
2、這五個(gè)人物是一個(gè)接一個(gè)唱的，那他們誰(shuí)第一唱……是怎樣排的？
三、探索表演五個(gè)人物。
1、你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這幾個(gè)人物嗎？（可引導(dǎo)幼兒表演竇爾敦盜御馬、關(guān)公打仗、張飛大叫的動(dòng)作，曹操、典韋的表演可引導(dǎo)幼兒用眼神來(lái)表現(xiàn)狡猾與殘忍）
2、唱段卡樂句引導(dǎo)幼兒逐句表演，每個(gè)人物做一個(gè)定型動(dòng)作。
3、試著跟著唱一唱。
4、你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱這五個(gè)人物？（張飛特別響、竇爾敦稍微有點(diǎn)輕，怎樣表現(xiàn)曹操？他是什么樣的人？引導(dǎo)幼兒用眼神來(lái)輔助表現(xiàn)）試一下。
四、游戲：扮演角色
1、你想扮哪個(gè)人物？為什么扮這個(gè)人？請(qǐng)五個(gè)小朋友戴上臉譜試試。
2、你還想怎樣為這個(gè)人物打扮。（引導(dǎo)幼兒使用區(qū)里的其他東西：胡子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服）
3、幼兒回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）
說唱臉譜說課稿篇十
戲劇臉譜藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一。
大家看到的臉譜大致可以歸納為兩大類。一類是工藝美術(shù)性臉譜。這類臉譜是作者根據(jù)自己的思維想象，在石膏材質(zhì)的臉形上，用繪畫、編織、刺繡等手法制作出形態(tài)各異、色彩圖案變化多樣的臉譜制品，這類臉譜具有一定的觀賞價(jià)值。一類是舞臺(tái)實(shí)用臉譜。演員用夸張的手法在臉上勾畫出不同顏色、不同圖案和紋樣的臉譜，表現(xiàn)劇中人物的身份地位、性格特點(diǎn)、容貌特征，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，豐富舞臺(tái)，美化舞臺(tái)。
戲劇臉譜是中國(guó)戲曲獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)技巧。戲劇人物都有相對(duì)固定的臉譜，觀眾一望臉譜就會(huì)對(duì)這個(gè)人物略有了解。如《空城計(jì)》中的司馬懿，他一出來(lái)，觀眾都知道他一定會(huì)中諸葛亮的計(jì)，不敢?guī)П鴼⑦M(jìn)空城。觀眾會(huì)自然而然地專心欣賞演員的唱、念等表演。
欣賞臉譜藝術(shù)很有學(xué)問。一是看色彩，正如京劇臉譜歌里所唱的：“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳?！辈煌纳蚀碇煌男愿?。一般紅色代表英勇、正義，如赤膽忠心的關(guān)羽；黃色表示勇猛、殘暴，如典韋；白色表示奸詐、多謀，如曹操；黑色則表示剛直、果斷，如鐵面無(wú)私的包拯；藍(lán)色表示堅(jiān)毅、勇敢；此外還有神怪仙佛一類人物，專用金色、銀色等。二是看夸張的`線條。如皺起眉頭形成的眉間的皺紋，“哇呀呀”咧開的大嘴……這些線條都是根據(jù)人物的性格、內(nèi)心情緒而描畫。欣賞臉譜一定要懂戲。
1、在括號(hào)里填寫合適的詞語(yǔ)。（6分）。
正義的（）。
欣賞（）。
勇猛的（）。
豐富（）。
剛直的（）。
美化（）。
2、根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）。
我們常常用__________這個(gè)詞語(yǔ)刻畫【十分忠誠(chéng)】的人物，用_______________這個(gè)詞語(yǔ)刻畫【公正嚴(yán)明】、【不講情面】的人物。
3、在短文括號(hào)里選填合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）。
因?yàn)榭墒且虼诉€要。
4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
（1）戲劇臉譜藝術(shù)是中華民族________________的標(biāo)識(shí)之一，它分______________和________________兩大類。
（2）我們欣賞戲劇臉譜，一是看_______________，二是看_____________。
（3）臉譜不同的色彩代表____________。一般紅色代表____________，黃色代表________________，黑色代表______________，白色代表___________________。
參考答案：
1、紅色；藝術(shù)；黃色；舞臺(tái)；黑色；舞臺(tái)。
2、赤膽忠心；鐵面無(wú)私。
3、因此。
4、（1）傳統(tǒng)文化；工藝美術(shù)性臉譜；舞臺(tái)實(shí)用臉譜。
（2）色彩；夸張的線條。
（3）不同的性格；英勇正義；勇猛殘暴；剛直果斷；奸詐多謀。
說唱臉譜說課稿篇十一
1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
1、劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、劇臉譜實(shí)物。
3、熟悉樂曲的旋律。
一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》
二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。
藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺少用力；花臉的孫猴神氣；白臉的曹操奸詐；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。
五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”！
六、幼兒邊演唱邊表演動(dòng)作。
說唱臉譜說課稿篇十二
《說唱臉譜》是一首京劇與流行音樂相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌聽起來(lái)瑯瑯上口，亦歌亦戲。這首歌由作詞家閻肅作詞，作曲家姚明作曲，并由青年歌手謝津演唱，流傳甚廣，深受人們喜愛。
謝津，歌手。因演唱三寶作曲的《亞運(yùn)之光》一舉走紅，成為當(dāng)時(shí)與那英、毛阿敏、杭天琪并肩的女歌星。1999年2月14日早晨，謝津從天津市23層自家寓所墜樓身亡。
說唱臉譜說課稿篇十三
紅白黃綠藍(lán)咧嘴又瞪眼。
一邊唱一邊喊哇呀呀呀呀。
好象炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊。
（間奏）。
藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬。
紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。
黃臉的典韋白臉的曹操。
黑臉的張飛叫喳喳……。
（rap）。
說實(shí)話京劇臉譜本來(lái)確實(shí)挺好看。
可唱的說的'全是方言怎么聽也不懂。
慢慢騰騰咿咿呀呀哼上老半天。
樂隊(duì)伴奏一聽光是鑼鼓家伙。
嚨個(gè)哩個(gè)三大件。
這怎么能夠跟上時(shí)代趕上潮流。
吸引當(dāng)代小青年。
（間奏）。
紫色的天王托寶塔。
綠色的魔鬼斗夜叉。
金色的猴王銀色的妖怪。
灰色的精靈笑哈哈……。
（rap）。
我爺爺生氣說我純粹這是瞎搗亂。
多美的精彩藝術(shù)中華瑰寶。
就連外國(guó)人也拍手叫好。
一個(gè)勁的來(lái)稱贊。
生旦凈末唱念做打手眼身法功夫真是不簡(jiǎn)單。
你不懂戲曲胡說八道。
氣的爺爺胡子直往臉上翻。
（間奏）。
老爺爺你別生氣。
允許我分辨。
就算是山珍海味老吃也會(huì)煩。
藝術(shù)與時(shí)代不能離太遠(yuǎn)。
要?jiǎng)?chuàng)新要發(fā)展。
哇呀呀呀。
讓那老的少的男的女的大家都愛看。
民族遺產(chǎn)一代一代往下傳。
（間奏）。
一幅幅鮮明的鴛鴦瓦。
一群群生動(dòng)的活菩薩。
一筆筆勾描一點(diǎn)點(diǎn)夸大。
一張張臉譜美佳佳。
哈哈哈。
說唱臉譜說課稿篇十四
徐老師的整個(gè)教學(xué)過程非常清晰，重點(diǎn)也落實(shí)得非常好。課一開始，徐老師從了解達(dá)·芬奇入手，引出這樣一位舉世聞名的畫家小的時(shí)候畫雞蛋的故事。學(xué)生開始帶著思考自由讀課文，解決生字詞這些攔路虎，學(xué)生字的同時(shí)讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)達(dá)·芬奇畫得（），從而拓展“畫得”這一短語(yǔ)。再讓學(xué)生帶著“達(dá)·芬奇畫得不耐煩？”這一疑問再次讀課文，拿起筆圈一圈關(guān)鍵詞。我覺得特別好的是徐老師在課堂中結(jié)合了學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己有過哪些不耐煩的時(shí)候，通過對(duì)達(dá)·芬奇老師那一番話的解讀，再來(lái)說說現(xiàn)在想法的改變。通過小組合作，完成以下的表格，合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力，有利于學(xué)生之間的交流。
因?yàn)椤援嬰u蛋并不容易。
因?yàn)椤?，所以我讓你畫雞蛋。
因?yàn)椤?，所以——————?/p>
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，也學(xué)習(xí)它帶給我們的精神內(nèi)涵，從這樣一則小故事中聯(lián)系到自己的生活，從這樣的一番話中來(lái)改變自己的想法?？此埔粋€(gè)簡(jiǎn)單的做法，但是帶來(lái)的改變是不簡(jiǎn)單的。
說唱臉譜說課稿篇十五
我在教授《戲劇臉譜》這一課，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易在課堂上進(jìn)行技法的灌輸，使學(xué)生被動(dòng)，枯燥地接受；這即違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成。所以我在這節(jié)課上進(jìn)行了新的處理與嘗試。
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，戲劇則涉及的方面比較廣，但兩者的聯(lián)系比較大。在教學(xué)過程中通過錄象、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，拉近學(xué)生與戲劇的距離。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的'生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個(gè)臉譜樣式，提高對(duì)中國(guó)戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
在教學(xué)中重視學(xué)生的參與過程。教師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情境，從猜――賞――畫的過程中讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，交流。而且給學(xué)生提供了大量的素材后，由學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、思考、討論。從作業(yè)效果來(lái)看，取得了教好的效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氛圍。
整堂課，全班學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。
說唱臉譜說課稿篇十六
1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。
3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。
重點(diǎn)：了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。
難點(diǎn)：唱好最后一句，并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。
1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí)，并布置成“京韻國(guó)粹”主題墻面。
2.欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律。
1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。
2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。
3.多媒體課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入
教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng)，用京劇特有的方式亮相，營(yíng)造濃郁的京劇氛圍，并嘗試用京劇唱腔向大家問好，練習(xí)發(fā)聲，提醒幼兒拖住氣息。
（二）欣賞歌曲理解歌詞
1.教師范唱《說唱臉譜》，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會(huì)京劇的唱腔。
（1）提問：你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。
2.教師利用多媒體課件，簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。
如：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比；黃臉的典韋很勇猛；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
（三）嘗試演唱體味唱腔
1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。
3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂句，并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“黃臉的典韋”短促；“白臉的曹操”輕巧；“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。
4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境，增加演唱活動(dòng)的趣味性。
（四）聯(lián)系生活萌生情感
1.請(qǐng)幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進(jìn)一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國(guó)人的驕傲和自豪。
2.請(qǐng)幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來(lái)師幼共同表演，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡(jiǎn)單的臺(tái)步。
（五）現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)藝術(shù)傳承
請(qǐng)幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”，讓身邊的人通過掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。
（六）延伸活動(dòng)
幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美，感受國(guó)粹藝術(shù)的偉大。
一、教學(xué)理論依據(jù)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?！被顒?dòng)中，教師通過——欣賞京歌（體味京韻），——模仿表演（感悟內(nèi)化）——交流分享（同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn)）——互動(dòng)探究（情感升華）四大環(huán)節(jié)，與幼兒建立積極的互動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。
二、實(shí)施策略
1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略：活動(dòng)中，緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線，讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中，為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。
2.環(huán)境融合實(shí)施策略：集體表演環(huán)節(jié)中，充分利用環(huán)境資源，把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。
3.同齡共學(xué)實(shí)施策略：交流分享，請(qǐng)同伴聯(lián)系生活分享自己對(duì)京劇的感受和了解，建構(gòu)對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。
4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略：活動(dòng)結(jié)束部分，通過設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。
說唱臉譜說課稿篇十七
《畫雞蛋》是一篇選學(xué)課文,徐老師把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,把自主學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生。下面就結(jié)合自己的聽課體會(huì),談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的看法：
1、教學(xué)中注重興趣的激發(fā)。了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥性，老師在揭示課題后來(lái)了個(gè)質(zhì)疑：“讀了課題，你的小腦袋里有什么問題呢？”學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)。如學(xué)生知道達(dá)。芬奇畫雞蛋后，徐老師特意在激趣導(dǎo)入的部分，安排了介紹達(dá)。芬奇的事跡和作品這樣確實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。
2、教學(xué)中重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。徐老師讓學(xué)生反復(fù)讀重點(diǎn)句子，在讀中理解，讀中揣摩，讀中品味，讀中有所感，讀中有所悟，讀中進(jìn)行簡(jiǎn)單的積累指導(dǎo)感情朗讀，由于學(xué)生小，所以，老師更多的是指導(dǎo)學(xué)生把某些重點(diǎn)詞加重語(yǔ)氣的讀法引導(dǎo)和滲透。要在學(xué)生懂得怎樣讀的基礎(chǔ)上，再入情入境地讀，具體實(shí)施時(shí)，徐老師注意形式多變，或評(píng)或讀，或指讀或練讀，或齊讀，在讀中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。如一開始徐老師僅僅抓住達(dá)·芬奇開始學(xué)畫雞蛋的態(tài)度和后來(lái)的不同態(tài)度入手，抓住“不耐煩”和“用心”讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解，并通過多種形式的朗讀里感悟。然后徐老師又趁機(jī)問：“達(dá)·芬奇為什么會(huì)有如此大的.變化呢？進(jìn)而出示老師的話，讓學(xué)生讀，又在投影下讓學(xué)生進(jìn)行觀察兩個(gè)雞蛋的異同來(lái)感悟老師的話，由此深入淺出，解決了難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，徐老師都尊重學(xué)生的主體地位，都呵護(hù)學(xué)生的個(gè)性，都珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)。
說唱臉譜說課稿篇十八
近期我們班藝術(shù)領(lǐng)域開展了國(guó)粹京劇活動(dòng)，我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國(guó)家的寶貝，表演京劇的演員不僅會(huì)唱、有真功夫，還有一個(gè)很大的本事——在演出之前每個(gè)人都要為自己化妝、設(shè)計(jì)各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠(yuǎn)一看，就知道是好人還是壞人。孩子們對(duì)臉譜就很感興趣，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《京劇臉譜》。
《指南》中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。所以我從認(rèn)知、實(shí)踐、情感三方面進(jìn)行目標(biāo)的定位。
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。
2、實(shí)踐目標(biāo)：嘗試用鮮艷的色彩和對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)臉譜面具，發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。
我遵循《指南》中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的解讀：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。
所以我從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、操作材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面進(jìn)行準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)國(guó)粹京劇有初步的了解。
2、材料準(zhǔn)備：有關(guān)京劇臉譜的課件、音樂《說唱臉譜》；空白的臉譜面具，油畫棒；
3、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室張貼臉譜圖片，資料，懸掛臉譜吊飾。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”目標(biāo)二“教育建議”指出：有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：談話引導(dǎo)法、互動(dòng)法、情境體驗(yàn)法等。在本活動(dòng)中，我主要通過情景感染，讓幼兒在對(duì)劇場(chǎng)環(huán)境的感染下激發(fā)對(duì)京劇臉譜的興趣，在環(huán)境熏陶中進(jìn)行臉譜面具的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認(rèn)知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有：
1、觀察討論法：通過對(duì)京劇演出錄像及臉譜圖片的觀察討論，激發(fā)了幼兒對(duì)京劇臉譜的興趣。
2、操作法：讓幼兒嘗試?yán)L制京劇臉譜面具，增強(qiáng)對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗(yàn)京劇藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享藝術(shù)創(chuàng)造喜悅。
說唱臉譜說課稿篇十九
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！
我是號(hào)參賽選手，現(xiàn)在說課的題目是《唱臉譜》，此課選自人民音樂教育出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第二課時(shí)，接下來(lái)，我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面為大家一一闡述。
《唱臉譜》是一首帶有中國(guó)國(guó)粹京劇的戲歌，即歌中有戲，戲中帶歌的內(nèi)容，中快板，僅僅教唱歌曲旋律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要在課堂中滲透相關(guān)的京劇知識(shí)，開拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用資源整合的方式，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
本節(jié)課的教授對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)具備了一定的樂理基礎(chǔ)知識(shí)，和一定的音樂鑒賞能力和體驗(yàn)?zāi)芰?，這就要求教師在課堂上對(duì)知識(shí)的傳達(dá)性上更為準(zhǔn)確，他們無(wú)論是在生理還是在心理上也日趨成熟，因此也不像低年級(jí)的學(xué)生一樣參與意識(shí)強(qiáng)，會(huì)很內(nèi)秀，很羞澀。這也就需要教師具有更高的引導(dǎo)能力和調(diào)動(dòng)能力！
根據(jù)以上教材分析和學(xué)生的學(xué)情分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念：以學(xué)生為本，以興趣愛好為動(dòng)力，結(jié)合自身的教育教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能夠用帶有京韻在唱腔充滿激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分，了解有關(guān)京劇的相關(guān)知識(shí)。
2、過程與方法：讓學(xué)生知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，能讓學(xué)生認(rèn)真積極參于到音樂活動(dòng)中。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的欣賞和演唱，使學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)戲曲的接觸不多，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點(diǎn)的練習(xí)和處理，故本節(jié)課的重點(diǎn)就設(shè)立在能夠運(yùn)用帶有京韻唱腔的語(yǔ)言演唱《唱臉譜》的戲曲部分。而這首歌的難點(diǎn)在于散板的演唱，是因?yàn)樗耐锨缓桶迨剑蝗菀装盐?，故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個(gè)難點(diǎn)。
在教學(xué)方法方面，根據(jù)本節(jié)課重難點(diǎn)的設(shè)立，我分別運(yùn)用了“示范法、教授法、引導(dǎo)法”輔助性的運(yùn)用了“表演法”和“激勵(lì)法”。
首先，在整個(gè)教學(xué)過程中，我運(yùn)用了大量的示范法，凡是教給學(xué)生必須掌握的知識(shí)或唱段，教師都先給學(xué)生示范，讓學(xué)生直觀的接受到知識(shí)面對(duì)面的傳遞，如“四擊頭”的節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法。
然后，在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師利用手勢(shì)引導(dǎo)法，教授給學(xué)生旋律的演唱，特別對(duì)“叫喳喳”這一句的反復(fù)教授是解決本堂課難點(diǎn)的關(guān)鍵之所在。另外在介紹京劇的藝術(shù)形式和四大行當(dāng)?shù)闹R(shí)中，教師用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言層次分明、重點(diǎn)突出使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解教師教授的所有內(nèi)容。
最后，在情景導(dǎo)入和課外拓展活動(dòng)中教師運(yùn)用表演法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第一部分依據(jù)教師的教學(xué)方法，學(xué)生在整個(gè)課堂中也分別運(yùn)用了“聆聽法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等“。
1、模仿法：根據(jù)在歌曲教授中教師的演唱示范，學(xué)生跟其模仿，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和知識(shí)的傳遞以及掌握。
2、練習(xí)法：在這個(gè)方法中，學(xué)生分別從學(xué)唱戲曲部分的旋律，散板的熟練掌握，以及加以板式節(jié)奏的演唱，自學(xué)第二、三段的旋律和“四擊頭”亮相動(dòng)作等都需要做出一系列的練習(xí)、學(xué)生在練習(xí)中熟悉歌曲的旋律板式結(jié)構(gòu)和相關(guān)京劇的知識(shí)等，這將是本節(jié)課中最主要的學(xué)習(xí)方式。
3、體驗(yàn)法：在學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗(yàn)京戲的風(fēng)格特點(diǎn)，跟教師模仿亮相動(dòng)作則是體驗(yàn)京劇的表演形式讓學(xué)生在不知不覺中掌握表演形式加深藝術(shù)印象！
根據(jù)以上的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計(jì)了以“情景導(dǎo)入”、“歌曲教授”“活動(dòng)體驗(yàn)”“課外拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。
首先教師運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，明確上課的目標(biāo)，三言兩語(yǔ)直接過渡到表演唱，京劇《蘇三起解“的片斷，引出京劇的類別，并導(dǎo)入新課《唱臉譜》。
第二部分歌曲教授，第一步：出示課題，給出第一段的音樂欣賞，讓學(xué)生區(qū)分歌和戲的部分，在化分戲和歌的部分之后點(diǎn)出本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更加清晰的了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二步：再聽?wèi)蚯糠值某?，找出最難唱的樂句，引出散板的樂句，播放音樂，讓學(xué)生體會(huì)散板中“緊打慢唱”特點(diǎn)，運(yùn)用“先聽再練”的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。
第三步：教師利用手勢(shì)引導(dǎo)法解決“散板”的教授。
第四步：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)京劇唱腔樂段。在此部分教師加入對(duì)咬字、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握。
第五步：教師講解“板式的類型”，并將其帶入第一段的演唱練習(xí)中，加入“動(dòng)”的環(huán)節(jié)，不至于讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的枯燥。
第六步：完整欣賞全曲，學(xué)生自學(xué)第二、三段的旋律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。
第七步：教師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給于評(píng)價(jià)。
第三部分是學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，教師運(yùn)用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏，讓學(xué)生快速掌握節(jié)奏的念白，以及學(xué)生學(xué)習(xí)亮相動(dòng)作，參與活動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的表演力和學(xué)生的體驗(yàn)性，加深學(xué)習(xí)的印象。
第四部分課外拓展，教師講授中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的代表種類，讓學(xué)生判斷戲曲的類別，拓展學(xué)生視野，豐富戲曲知識(shí)，利用資源整合，完善課外知識(shí)。
最后教師再次播放《唱臉譜》在音樂中結(jié)束新課。
以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，如有不妥之外敬請(qǐng)各位評(píng)委給予指導(dǎo)，謝謝大家！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11925763.html】
