教案的編寫應(yīng)注重思維導(dǎo)圖、示意圖、圖表等輔助工具的運(yùn)用。教案需要根據(jù)不同層次和水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì),以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。以下教案旨在幫助教師提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
草原牧歌音樂教案篇一
教材分析:
本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動(dòng)地秒學(xué)了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞,熱情好客。
全文共有5個(gè)自然段,可分為兩個(gè)部分。本課語言通暢易懂,對(duì)場(chǎng)面的秒學(xué)富有激情,細(xì)膩貼切,把民族互助的真情融入其中,給人以身臨其境的感受,令人回味無窮。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,理解部分詞語的意思。
2.了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn),讓學(xué)生通過語言文字展開想象,體會(huì)草原的自然風(fēng)光。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力,品味積累課文中優(yōu)美的語言。
4.在草原自然美與人情美的感染下,受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讓學(xué)說通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
2.體會(huì)句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語言。
3.具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,理解部分詞語的意思。
2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。
3.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
4.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一.談話,導(dǎo)入新課。
1.談話:同學(xué)們,你到過草原嗎?在電視、電影中見過草原嗎?誰愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下?(我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群/article/。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。)。
2.觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。
3.學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三.布置預(yù)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。
2.讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3.畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會(huì)這些句子的意思。
4.找出自己不理解的問題。
四.檢查自學(xué),質(zhì)疑問難。
1.理解詞語。
2.質(zhì)疑問難,現(xiàn)在小組內(nèi)討論,交流。
五.理清課文的線索。
1.自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時(shí),看到草原景象是怎樣的?
3.交流、整理。
草原牧歌音樂教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
3、演唱《草原贊歌》并表演,加深理解歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教具:vcd、鋼琴、錄音機(jī)、薩克斯、掛圖、服飾。
歌曲分析:
《草原贊歌》是一首優(yōu)美、抒情的歌曲,民族五聲調(diào)式的羽調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。
a段由兩個(gè)樂句組成,第一樂句由8小節(jié)組成,第二樂句由9小節(jié)到16小節(jié)組成,是第一樂句的重復(fù),體現(xiàn)了朝氣蓬勃的情緒,贊美草原的感情,具有草原駿馬飛奔的節(jié)奏特點(diǎn),使人感到歡快活潑。
b段由17小節(jié)到26小節(jié)組成,節(jié)奏舒展,把人們一下子帶到蒙古人民的美好生活中,展現(xiàn)在人們眼前的是遼闊草原,飛奔的駿馬,點(diǎn)綴在草原上的是星星點(diǎn)點(diǎn)的蒙古包,飄香的奶茶,悠揚(yáng)的牧歌,茂盛的草場(chǎng),肥狀的牛羊。
教學(xué)過程:
一、入教學(xué)。
請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂,感受音樂,一起走進(jìn)教室,分四組坐好。(美麗的草原我的家)。
給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)情境,帶到蒙古大草原。
師:藍(lán)天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋,舞的故鄉(xiāng)。這就是我們美麗的'大草原。
師:老師在上節(jié)課讓同學(xué)們搜集少數(shù)民族d蒙古族的資料,你們搜集到了嗎?
生:搜集到了。
師:下面請(qǐng)展示你們的成果吧!
生:(展示)。
生:(想)。
531┃531‖。
遼闊的大草原。
(強(qiáng)調(diào)學(xué)生聲音統(tǒng)一,音色明亮)。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
今天呢,讓我們共同學(xué)唱一首蒙古族歌曲。(出示歌名)。
師:老師范唱,請(qǐng)你們聽歌曲中都描述了什么。
生:(聽)。
(聽過范唱后,學(xué)生開始描述)。
生:閃爍的星星多草原的羊兒多飄浮的云彩白草原的羊絨白。
師:大家說的都是歌詞,那么和老師一起按照節(jié)奏來讀歌詞吧。(出示節(jié)奏)。
生:……。
師:同學(xué)們不但掌握了這些節(jié)奏,而且還能夠填進(jìn)歌詞,你們真棒!
師:同學(xué)們看到了,老師已經(jīng)按照小組分別準(zhǔn)備了卡拉ok、錄音機(jī)、鋼琴、薩克斯,請(qǐng)小組長組織好各組同學(xué),通過小組合作,共同學(xué)習(xí)這首歌曲d《草原贊歌》。大家準(zhǔn)備好了嗎?那么開始吧!
(分組學(xué)唱)。
(每組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果)。
三、總結(jié)。
師:大家表現(xiàn)的都很出色。希望同學(xué)們?cè)谝院髮W(xué)唱歌曲時(shí),能夠把歌曲的情緒表現(xiàn)得更加飽滿。下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲。
這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
草原牧歌音樂教案篇三
目的:1、領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫領(lǐng)會(huì)草原的景色秀麗,地域遼闊。
2、理解課文第一段,朗讀,背誦第一段。
重點(diǎn):體會(huì)第一段中動(dòng)態(tài),靜態(tài)的描寫。
難點(diǎn):理解作者是怎樣描寫草原景色的靜態(tài),動(dòng)態(tài)的。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、本文共分幾段,每段主要寫什么?
2、課文哪一句話點(diǎn)明了文章的中心?這一句話表達(dá)了怎樣的思想感情?
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第第一段。
〈一〉指名朗讀第一段。
〈二〉播放錄像,領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光,(單擊第一自然段前的錄像)。
〈三〉單擊目錄中的確良13課課題,出現(xiàn)草原畫面,加深對(duì)草原風(fēng)景的印象。
〈四〉思考討論:
1、從“這次,我到了草原”中,你能讀出哪些意思?(點(diǎn)題,第一次初到草原。)。
2、課文是從哪倆個(gè)方面寫草原的?(天空,天底下)。
3、齊讀描寫天空的一句話。
討論:(1)高歌一曲是什么意思?作者為什么想高歌一曲?(單擊“高歌一曲”)。
(2)“我”為什么感到這里的天比別處的更可愛?
4、請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文,討論交流:
(1)解釋“一碧千里,茫?!钡囊馑?這句話是什么意思?說說為什么遼闊無邊的草原卻沒給人迷蒙,空蕩的感覺呢?(單擊“一碧千里”和品句二)。
(2)作者在描寫草原時(shí),具體寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?(小丘,平地,羊群,顏色有綠有白,形態(tài)有動(dòng)有靜)。
(3)作者把草原和羊群比作什么?又為什么說小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾勒的中國畫?(單擊品句三和“渲染,中國畫,翠色欲流”這三個(gè)詞語。)。
(4)“到處翠色欲流,輕輕流入云際”如何理解?(單擊品句4)。
(5)小丘本身會(huì)流動(dòng)嗎?作者為什么要用“流”字呢?用這個(gè)“流”字給我們什么感覺呢?(單擊“流”這個(gè)詞語。)。
(7)這樣的境界為什么會(huì)使駿馬和大牛都靜立不動(dòng)?課文中為什么用“好象“一詞?這樣寫有什么作用?(單擊品句七和”回味“詞語)。
〈五〉小結(jié)。
老舍先生以滿腔熱情,以輕松愉快的心情,用生動(dòng)的語言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩,寧靜而不死氣沉沉、到處充滿蓬勃的生機(jī)。我們可以通過如詩如畫的草原美景,體會(huì)到草原動(dòng)態(tài)美和靜美。
〈六〉、播放錄音(單擊這一自然段前面的錄音)。
〈七〉指導(dǎo)朗讀第一段,要求有感情地讀,讀出作者對(duì)草原的熱愛之情。
三、達(dá)標(biāo)練習(xí):
這一段主要寫了幾層意思?學(xué)生在課本中用——標(biāo)出,并畫出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的句子。想一想,這樣寫有什么好處?根據(jù)分層,思考怎樣背誦才又快又準(zhǔn)?(單擊第一段的析段)。
四、作業(yè):背誦第一段。
草原牧歌音樂教案篇四
知識(shí)與技能:
1、學(xué)唱《草原贊歌》,體會(huì)生活在草原上的人們熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的深厚情感,
2、欣賞《草原小姐妹》,了解協(xié)奏曲。
過程與方法:
1、通過欣賞、演唱,表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
2、通過表演、體驗(yàn)等感受藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、在學(xué)習(xí)中感受大草原的美好,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛祖國大好河山的情感。
2、明白保護(hù)草原的重要性,懂得保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)。
有感情地演唱歌曲,從中感受草原特有的風(fēng)光和遼闊,知道美麗的草原需要大家的保護(hù)。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受并表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)方法:
創(chuàng)設(shè)情境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《美麗草原我的家》。問:同學(xué)們知道歌曲中唱得是什么地方嗎?
師總結(jié):遼闊的大草原,無邊無際,微風(fēng)扶著泥土散發(fā)出的芳香,把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾,綠草如茵的草原上還有一條細(xì)細(xì)的河,袒露在陽光下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像一條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈,夜幕籠罩著,一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出,草原上彌漫起朦朧的月光,像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。牧民們載歌載舞,滿面春風(fēng),他們是多么高興,多么幸福呀!(讓學(xué)生在觀看的同時(shí)認(rèn)真聆聽,引導(dǎo)學(xué)生了解草原的魅力所在)。
生:暢談感想。
2、師談話揭示課題。
師:看到這么美麗的場(chǎng)景,你是不是也想去草原看看。
設(shè)計(jì)意圖:律動(dòng)可以活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,從觀看影片中知道我們的生活與環(huán)境是息息相關(guān)的,激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草原的熱愛和憧憬,思考草原的保護(hù)與牧民生活的關(guān)系,明白保護(hù)草原的重要性。
二、新課教學(xué)。
1、理解歌曲。
(1)初聽音樂,用手擊拍。多媒體播放課件音樂《草原贊歌》,孩子們先聆聽一遍,對(duì)歌曲旋律和音樂的情緒有一個(gè)初步了解。
(2)理解歌詞大意。提取歌詞中表現(xiàn)草原美的詞語(板書),引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞。
師:歌詞中用了哪些詞表現(xiàn)了草原的美呢?
生:在歌詞中找詞語。
(3)朗讀歌詞。
師:草原如此美麗,那就跟你你此時(shí)此刻的心情給歌詞劃分一下節(jié)奏吧!
生:劃分節(jié)奏并朗讀。
設(shè)計(jì)意圖:初聽音樂可以讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解,對(duì)歌詞大意的理解有助于孩子們準(zhǔn)確的理解歌曲想要表達(dá)的實(shí)際情感,動(dòng)手劃分自己喜歡的節(jié)奏來朗讀,不僅能表達(dá)出孩子們的喜愛之情,也能加深孩子們對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)師范唱。
師:彈奏范唱,要求學(xué)生仔細(xì)聆聽,并找出自己喜歡的旋律。
生:認(rèn)真聆聽,再一次感受音樂旋律并找出自己喜歡的旋律。
(2)聽錄音。
師:播放課件音樂。
生:又一次聆聽音樂,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
(3)教唱。
1、兩小節(jié)一教。
2、師生接龍唱。
3、完整演唱旋律。指出不足之處。
4、練習(xí)容易出錯(cuò)的地方“多”“白”還有襯詞“啊哈嗬嗬咿”。
(4)隨音樂表演唱。多媒體播放音樂伴奏,學(xué)生隨伴奏演唱。
(5)選擇自己喜歡的方式演唱??梢詡€(gè)人,也可以分小組演唱,學(xué)生自由練習(xí)演唱歌曲,熟悉歌曲。
(6)輪唱。
1、師:我們來換個(gè)演唱形式看看。請(qǐng)一位同學(xué)和老師配合。師生示范輪唱。
2、小組練習(xí)輪唱。
3、完整表演歌曲。
4、欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》片段。
(1)欣賞。
生:談感想。
(2)介紹琵琶和協(xié)奏曲。
師:協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。
生:簡單了解協(xié)奏曲。
設(shè)計(jì)意圖:通過聆聽音樂故事,從故事中感受熱愛集體,不怕困難,敢于奉獻(xiàn)的精神。知道保護(hù)家園是我們的責(zé)任和義務(wù)。
5、作業(yè)布置。收集并欣賞歌頌草原的音樂作品,讓學(xué)生了解民族音樂,弘揚(yáng)民族藝術(shù)。
三、小結(jié)。
草原是牧民的家,同學(xué)們用自己美妙的歌聲和真摯的感情,表達(dá)了對(duì)草原的熱愛,可是要讓美麗的環(huán)境永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑覀兙鸵獜男∽銎?,從我做起,保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)大自然。
設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們知道音樂課不僅僅是學(xué)習(xí)唱歌,而且還能從中認(rèn)識(shí)到音樂和生活的緊密聯(lián)系,知道學(xué)科的綜合性。
草原牧歌音樂教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)樂句學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動(dòng)作,學(xué)跳蒙古的.民族舞蹈。提高身體協(xié)調(diào)能力,對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)簡單的隊(duì)形變化。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)幼兒坐。
提問:哪個(gè)民族的人們喜歡騎馬與唱歌呢?
今天老師帶來一首蒙古的民族音樂清小朋友欣賞。
二、幼兒安靜傾聽第一遍音樂。
提問:聽了這首音樂你有什么感覺?想干什么?
那就請(qǐng)小朋友根據(jù)音樂的節(jié)奏,用你喜歡的音樂來表現(xiàn)音樂吧!
三、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作。
提問:剛才你都做了哪些動(dòng)作?大家一起嘗試!
今天我們就來跳草原兒女這個(gè)舞蹈,先讓我們聽聽音樂有幾部分?
四、再次傾聽音樂,教師繪畫圖譜。
五、分析圖譜,前奏,第一部分,間奏,第二部分,第三部分,尾奏。
六、出示筷子,教師示范《草原兒女》舞蹈。
七、與幼兒一同回顧動(dòng)作,學(xué)習(xí)吸跳跑馬步,平步,左右弓步,晃手等基本舞蹈動(dòng)作。
八、出示隊(duì)形圖譜,請(qǐng)幼兒練習(xí)隊(duì)形。
九、加音樂及隊(duì)形完整表現(xiàn)舞蹈,對(duì)出現(xiàn)對(duì)難點(diǎn)處給與指導(dǎo)。
十、分組進(jìn)行舞蹈。
十一、活動(dòng)自然結(jié)束。
草原牧歌音樂教案篇六
第一單元以“歌唱祖國”為主題,以愛國主義教育為主旨,選取《國歌》、《愛我中華》等具有鮮明愛國熱情的歌曲,讓學(xué)生在音樂中將愛國之情融入血脈中,感受、體驗(yàn)、理解歌曲內(nèi)涵。單元附增歌唱的基本要求、基本姿勢(shì)、基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)要求及旋律、常見的演唱形式等內(nèi)容,使學(xué)生在開學(xué)之初就要注意形成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二單元以“繽紛舞曲”為主題,這是學(xué)生較為喜聞樂見,同時(shí)又非常淺顯易懂的一類音樂體裁。教材選取了國外的圓舞曲、波爾卡、探戈,以及我國少數(shù)民族舞曲等具有典型性、普及性、愉悅性的舞曲類型,著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力,提高他們的音樂文化素養(yǎng)。
第三單元以“草原牧歌”為主題,選取蒙古族長調(diào)、短調(diào)歌曲各一首,又增添了近年來創(chuàng)作的優(yōu)秀民歌曲目,為學(xué)生展現(xiàn)出一條具有時(shí)代色彩的民族音樂發(fā)展道路。教科書中呈現(xiàn)的曲譜、歌譜及精美的畫面為學(xué)生提供了生動(dòng)、直觀、立體的學(xué)習(xí)情境,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,從而加深對(duì)我國草原民族音樂的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。
第四單元以“歐洲風(fēng)情”為主題,教材選取了意大利民歌、俄羅斯民歌和蘇格蘭民歌,以及一些歐洲特有的民間器樂曲。重在引導(dǎo)學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)歐洲民族民間音樂文化的內(nèi)涵,感受外國民間音樂與中國民間音樂的異同,為學(xué)生以后能夠認(rèn)識(shí)歐洲民族民間音樂與創(chuàng)作音樂之間的內(nèi)在聯(lián)系打下良好基礎(chǔ)。
第五單元以“勞動(dòng)之歌”為主題,選取中國民歌中重要體裁之一“勞動(dòng)號(hào)子”,通過船工號(hào)子、森林號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子代表的幾首歌曲,讓學(xué)生在演唱和欣賞中加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的熱愛,對(duì)勞動(dòng)者的尊重,同時(shí)積極參與到勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的創(chuàng)編過程中,提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作力。
二、教材重難點(diǎn)。
第一單元的重點(diǎn)是用準(zhǔn)確的節(jié)奏、節(jié)拍,飽滿的情緒背唱《國歌》,難點(diǎn)是對(duì)三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)、休止符、附點(diǎn)音符等的把握。
第二單元的重點(diǎn)是把握三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),能用正確的演唱方式演唱《青年友誼圓舞曲》。難點(diǎn)是對(duì)各類舞曲特點(diǎn)、風(fēng)格的準(zhǔn)確把握。
第三單元的重點(diǎn)是能夠準(zhǔn)確把握《銀杯》、《牧歌》的風(fēng)格,并能夠有感情地演唱。難點(diǎn)是對(duì)長調(diào)、短調(diào)歌曲風(fēng)格的準(zhǔn)確把握和特點(diǎn)的準(zhǔn)確理解,演唱時(shí)聲音的控制以及對(duì)大跳音程音準(zhǔn)的把握。
第四單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生參與到二聲部合唱中,有感情地演唱《桑塔·露琪亞》。難點(diǎn)是二聲部聲音的協(xié)調(diào)。
第五單元的重點(diǎn)是深入了解勞動(dòng)號(hào)子,能用自然、舒展的聲音演唱《軍民大生產(chǎn)》。難點(diǎn)是提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。
草原牧歌音樂教案篇七
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
二、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
三、通過歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無比熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)。
運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時(shí)光!首先讓我們跳起來,動(dòng)起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人:
1)今天教室里來了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?
2)介紹教師的民族:滿族。
3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)。
二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲。
1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲,想一想它是哪個(gè)民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽歌曲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無畫面)。
3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫面?
4、讓我們來一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)。
5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問:你覺得這首歌美在哪里?
1)旋律美:用“嗒”模唱歌曲。
2)歌詞美:有感情讀歌詞。
3)內(nèi)在情感美:介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)。
這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!
8、自學(xué)。
請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱?
一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時(shí)也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學(xué)習(xí)。
一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《梅區(qū)贊歌》。
四、小結(jié)。
在《愛我中華》中結(jié)束這愉快的四十分鐘!
草原牧歌音樂教案篇八
前不久,我讀了一個(gè)故事,名叫《草原英雄小姐》。讀過以后,我深有感觸。
《草原英雄小姐妹》是一個(gè)講述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龍梅與玉榮,是一對(duì)小姐妹。一天,他們?nèi)樯a(chǎn)隊(duì)放羊,可沒想到,半路上遇到了暴風(fēng)雪。羊群經(jīng)不起暴風(fēng)雪的襲擊,越走越遠(yuǎn)。姐妹倆冒著刺骨的風(fēng)雪,保護(hù)著羊群。然而,龍梅為了救一只羊,和玉榮、羊群走散了。等她找到玉榮時(shí),玉榮正光著一只腳在走路,那腳,已經(jīng)凍成坨子了!龍梅想脫下靴子給玉榮穿,可靴子被凍在腳上,脫不下來。她只好撕開袍子,包好妹妹凍僵的腳,背著她走。但她走著走著,便倒了下去。還好,很快就有人來找她們。姐妹倆安全脫險(xiǎn)。令人難以置信的是,羊一只也沒少。
我在讀“龍梅為了救一只羊,和玉榮、羊群走散了?!睍r(shí),非常感動(dòng)?,F(xiàn)在的人遇到這種情況,大多數(shù)都會(huì)想:不救了,不就是一只羊嗎?但是,龍梅為了生產(chǎn)隊(duì)的利益,還是救了羊。更何況她還和玉榮,羊群走散了。如果我是龍梅,而玉榮和羊群即將離開,我是不會(huì)救羊的。我的肩上還有看好妹妹與羊群的責(zé)任。我認(rèn)為我沒有必要為一只羊而與一群羊和自己的妹妹走散。不過,在我讀完這個(gè)故事后,不在這么認(rèn)為了。
龍梅還是一個(gè)舍己救人的人。她看到自己妹妹的腳凍成了坨子,立刻就想脫下自己的'靴子給妹妹穿。然而,冰天雪地,寒風(fēng)刺骨,她的靴子根本脫不下來。于是,她撕下袍子,包上妹妹的腳。她不冷嗎?冷。但她愿意。因?yàn)樗男氖腔馃岬模运敢庾屪约菏軆?,不讓妹妹的腳凍壞,背著妹妹,艱難地往前走。
草原牧歌音樂教案篇九
1、能聽辨音樂中的特別音效(口哨和喲呼)。
2、能愉快的投入到游戲中,大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
一、導(dǎo)入:出示非洲小朋友的圖片,讓幼兒觀察有什么不同之處,引出音樂。
t:圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方?
這是非洲草原上的小朋友,他們來迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿?,還給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂,我們一起來聽一聽吧!
二、感受音樂,聽特定音。
(一)、欣賞音樂。
t:剛剛聽到了什么有趣的聲音呢?(口哨聲、喲呼)。
小結(jié):剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音,當(dāng)聽到口哨的聲音時(shí),就要準(zhǔn)備來打招呼說:“喲呼”。
(二)、第一次感受音樂,并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”!
1、t:“我們也來試一試,學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧!”
難點(diǎn)前知:“現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨,當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候,你們就要說什么?”“我們一起來練習(xí)一下吧!”
2、聽音樂玩打招呼的游戲。
教師小結(jié):小朋友們真的是太棒了,大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽到口哨聲就要說:
“喲呼”的打招呼的方式呢!
(三)、第二次感受音樂,擺動(dòng)物的造型。
1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣,并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。
t:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了,他很高興,決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦?dòng)物園去看看,你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎?”
t:“你能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下嗎?”
2、鼓勵(lì)其他幼兒說出不同的動(dòng)物,并用動(dòng)作來模仿。
t:“還有什么動(dòng)物呢?”“你能來模仿一下嗎?”“我們大家一起來學(xué)一學(xué)”
3、聽音樂擺動(dòng)物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”
t:“當(dāng)聽到口哨聲,小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型,你可以擺跟別人不一樣的,自己喜歡的動(dòng)物造型喲!”
教師小結(jié):小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型,真的都太棒啦!
(四)、第三次感受音樂,游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟。
t:“看完了小動(dòng)物,我的肚子都有點(diǎn)餓了,你們餓了沒有?”“瞧,非洲的小朋友都給我們帶來了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救?,但是需要我們自己來烤喲!?/p>
t:“燒烤要怎么烤???”
激發(fā)幼兒使用椅子來當(dāng)燒烤爐。
t:“沒有爐子怎么辦呢?”“我們可以用什么來代替?”
2、第一次游戲。
t:“當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候,我們就要給肉翻面啦!”
3、第二次游戲。
t:“剛剛的肉肉都沒有放佐料,不好吃,現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住,當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來刷油,當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候,我們就要撒佐料啦!”教師小結(jié):你們的燒烤都烤的`太好吃了,都沒有烤糊吧!剛剛我看到了小朋友們都是在聽到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了,你們真是太棒啦!
(五)、游戲《找星星》。
t:“吃飽了,我們要去散步啦!哇,你們看天都已經(jīng)黑了,我們來天上的星星吧!看,到底那顆最亮?”
播放音樂,孩子們隨著音樂散步,當(dāng)聽到特別音效“口哨聲”時(shí),老師就準(zhǔn)備用紅外線筆,聽到“喲呼”的時(shí)候,“星星”就出現(xiàn)了。
三、活動(dòng)結(jié)束。
t:星星們回家了,我們也該回去睡覺了呢!來跟大家說晚安吧!
的就掌握了特別音效(口哨和喲呼聲)。再通過每一個(gè)環(huán)節(jié)中游戲的烘托,孩子們一遍又一遍的感知到特別音效,而且每一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓他們非常的感興趣,全程都保持著對(duì)活動(dòng)的積極性。我的第二個(gè)目標(biāo)是:能愉快的投入到游戲中,大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動(dòng)物,并且能夠用肢體來表現(xiàn)動(dòng)作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中,我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作。在剛開始的時(shí)候,孩子們?cè)谡f的時(shí)候,只是安靜的坐在自己的位置上模仿,有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性,我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來,走著進(jìn)行動(dòng)物造型,這樣的處理之后,我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟:通過這次的活動(dòng),給我體會(huì)比較大的就是:雖然老師們?cè)诿恳惶没顒?dòng)中,都會(huì)事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng),然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是,作為一名老師,我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn),通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的,也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力,讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。
草原牧歌音樂教案篇十
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲,突出學(xué)生為主體,通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維,豐富知識(shí),為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái),從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí),感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣,結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
能用自然優(yōu)美的聲音唱歌,會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
一、感受蒙古風(fēng)情。
1、導(dǎo)入:
師:今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方,想知道去哪里嗎?(想)我先不告訴大家,一會(huì)到了你就知道了!今天我們不坐汽車火車,也不乘飛機(jī),那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇?,老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。)。
2、觀賞課件,了解蒙古風(fēng)情。
師:我們到站了,請(qǐng)看!我們到了什么地方?(課件展示:藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。)生:(內(nèi)蒙古大草原)。
師:你看到這里有什么?
生:藍(lán)天、白云、蒙古包。
生:自由說。
師:蒙古族人民熱情好客,勤勞善良,他們喜歡騎馬射箭,能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主,他們的服飾也很有特色,(課件展示:蒙族服飾)男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴,平時(shí)以紅、黃色布纏頭,女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生:欣賞課件畫面。
生:想。
3、創(chuàng)編,聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。
師:誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢?
生:試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
師:誰能為這些動(dòng)作配上聲音呢?
生:創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。(根據(jù)學(xué)生回答課件展示:摔跤:嘿—嘿—,騎馬:嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)。
4、游戲:找朋友。
師:這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏,這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢?(出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件,引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。)。
5、課件三幅畫面,師選擇不同畫面,請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。
草原牧歌音樂教案篇十一
這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。
這個(gè)故事講的是龍梅、玉榮這一對(duì)好姐妹在2月9日那天放羊。中午時(shí)分,突然狂風(fēng)大作,鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng),一場(chǎng)罕見的特大暴風(fēng)雪逼近了,溫度極度下降,而姐妹倆在草原上一邊拼命地追趕,一邊聚攏四處亂竄的羊羔,寒冷、恐懼、疲勞、責(zé)任全部集中在兩個(gè)小姑娘身上。二十多個(gè)小時(shí)后她們終于獲救了,但姐姐和妹妹因長時(shí)間在雪地里行走,所以終生殘疾。姐姐失去了左腳趾,妹妹失去了雙腿。
讀了這篇文章以后,我想:她們這一對(duì)好姐妹為了集體的利益國家的利益不受損失,姐姐失去了左腳趾,妹妹失去了雙腿,真是了不起啊!這是一種精神的力量,這種精神就是草原精神,更是英雄的力量體現(xiàn),草原英雄小姐妹是草原上的雪蓮,更是不屈的雪蓮,草原中的雪蓮最珍貴的,是集體利益的保護(hù)神,更是一對(duì)好姐妹。她們保護(hù)了集體的力量,保護(hù)了集體的財(cái)產(chǎn)不受損失。
從龍梅、玉榮草原英雄小姐妹身上,有一種精神,牧人的淳樸、善良品格,是一種踏踏實(shí)實(shí)地做著對(duì)社會(huì)有益的事情的,現(xiàn)在她倆依然過著普普通通的生活,但這種精神傳唱了一個(gè)時(shí)代,更激勵(lì)著中國人。
我要學(xué)習(xí)龍梅、玉榮這一對(duì)好姐妹那樣為了集體的利益和國家的利益不受損失的精神,踏踏實(shí)實(shí)地做著對(duì)社會(huì)有益的事情。
草原牧歌音樂教案篇十二
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),以學(xué)生為主體,以音樂為核心,以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、演、跳、等音樂實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí),打破學(xué)科界限,將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動(dòng)。
一、激發(fā)興趣
(一)律動(dòng)(簡單的蒙古動(dòng)作),剛才我們做的什么動(dòng)作?你知道我國哪個(gè)民族最喜歡騎馬?蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開馬,他們的勞動(dòng)生活離不開馬,行路離不開馬,連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他們的生活是怎樣的,我們一起去看看。
(二)出示課件,簡介蒙古族的風(fēng)土人情(背景音樂)。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風(fēng)俗
3、蒙古人民豐富的生活(善騎馬,射箭,摔跤,更能歌善舞)。(看,這是我們祖國國土的版圖,象一只美麗的大公雞,圖中紅色的地方,就是內(nèi)蒙古自治區(qū),蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原,珍珠般的湖泊,草原上馳騁著勇敢的蒙古人,那里牛羊、馬匹、駱駝成群,水草肥美,天高云白,一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上,奔騰的馬群給草原也帶來了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩,他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞,每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
(三)舞蹈導(dǎo)入,今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈:
1、老師自跳,學(xué)生拍手伴奏
2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如:硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作)
3、師生一起跳起來
二、新課教學(xué)
(一)、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了(完整聆聽歌曲)。
(二)(你聽到蒙古小朋友都唱了些什么)讀歌詞(可用動(dòng)作提示)
(三)請(qǐng)同學(xué)們跟音樂小聲唱一遍。
(四)你們唱的真好聽,老師還想再聽一遍
(五)如果你們也騎上小馬奔馳在草原上,心情會(huì)怎樣?現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)
(六)下面一起跟琴來唱(糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn))直到唱好
(七)這么好聽的歌,我看有的同學(xué)都忍不住跳起來了,讓我們邊跳邊唱(跟伴奏)
三、編創(chuàng)與表現(xiàn)
(一)課件出示三個(gè)蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請(qǐng)你們跳起歡快的舞蹈,聽清要求:
你們可以用老師教你們的蒙古舞動(dòng)作或自己編創(chuàng)的動(dòng)作跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節(jié)奏,而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個(gè)空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.
評(píng)價(jià): 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個(gè)同學(xué)做的不夠大膽,希望你們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色:請(qǐng)你們用打擊樂為歌曲伴奏,聽清要求:
老師準(zhǔn)備了一部分樂器,有的同學(xué)有,有的同學(xué)沒有,沒有的同學(xué)請(qǐng)你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏,比如:拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學(xué)請(qǐng)你用自己喜歡方式為歌曲伴奏,注意要和上音樂的節(jié)奏,音樂停伴奏也要停。
評(píng)價(jià):同學(xué)們做的很好,特別是沒有樂器的同學(xué)很出色,請(qǐng)有樂器的同學(xué)把小樂器給身邊的同學(xué)我們?cè)賮硪槐椤?/p>
一起來看綠色的蒙古包里面有什么?
綠色:請(qǐng)你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原
聽清要求:我把同學(xué)分為三組,老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和粘帖得圖片,請(qǐng)你們每一組的同學(xué)分工合作有的'貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫,現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)(放音樂)
評(píng)價(jià):謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷,誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)
四、總結(jié)
讓我們?cè)谶@美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。(放音樂師生同歡樂)
草原牧歌音樂教案篇十三
故事主要講的是11歲的龍梅和9歲的玉榮為保護(hù)羊群而使自己受到了嚴(yán)重的傷病。龍梅和玉榮是一對(duì)在草原上放羊的小姐妹,她們性格活潑開朗。有一天在替父親放羊時(shí),草原上突然下起了暴風(fēng)雪,她們?yōu)榱吮Wo(hù)羊群,不讓國家失去這些重要的財(cái)產(chǎn)。龍梅失去了大腳趾,玉榮失去了兩只腳。她們完全可以只顧自己的生命放棄羊群自己跑回家,可是,為了不丟失一只羊,她們沒有這樣做。這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我,她們是在保護(hù)祖國媽媽的財(cái)產(chǎn),不讓國家失去這些財(cái)產(chǎn)??!在剛剛建國的時(shí)候,國家還很窮,這樣一群羊是很大的財(cái)產(chǎn)。
同學(xué)們,讓我們好好學(xué)習(xí)草原小姐妹保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的精神吧!從小事做起,從一點(diǎn)一點(diǎn)做起,讓我們的家園更美麗吧!
草原牧歌音樂教案篇十四
生:草原上有藍(lán)天。
生:有馬,有牛,有羊。
生:草原上有綠草。
師:同學(xué)們,說的真美,草原上有藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛,肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性?,F(xiàn)在我們一起走進(jìn)草原,請(qǐng)同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請(qǐng)坐。
1.聽辨節(jié)奏。
xx︱x—︱xx︱x—︱。
師:現(xiàn)在,我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏,你們能試著模仿嗎?由強(qiáng)—弱。由弱—強(qiáng)。
師:同學(xué)們做得很好,我們現(xiàn)在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。(草原就是我的家)。
師:同學(xué)們,聽著這首音樂,你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢?
生:(感受到了。)。
師:好,這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏,也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。
師:我們?cè)賮砺犚槐橐魳?,跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏?!恫菰褪俏业募摇贰?/p>
師:同學(xué)們做的不錯(cuò),現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎?聽著音樂,跟著老師一起來做。
(草原就是我的家律動(dòng))。
師:同學(xué)們做的真棒,有點(diǎn)蒙古族感覺,現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的是什么?(播放歌曲草原上)。
師:歌曲中唱的是什么?
生:藍(lán)天。
生:羊兒叫。
生:草原好熱鬧。
師:聽了這首歌曲,你有什么樣的心情呢?
生:抒情,激動(dòng)。
生:甜美的。
師:今天我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。
師:首先,來認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。
師:同學(xué)們,誰知道這是什么音呢?做出手勢(shì)3。
師:這個(gè)又是什么音呢?做出手勢(shì)5。
師:兩個(gè)都說對(duì)了。老師這里還有一個(gè)音,大家一起說好嗎?做出手勢(shì)6。
師:今天我們主要來學(xué)學(xué)這三個(gè)音的音高位置。同過這三個(gè)音的學(xué)習(xí)來學(xué)唱《草原上》這首歌曲。
師:同學(xué)們我們邊唱邊用手勢(shì)體會(huì)音高。
師:356,216,51653,356,216,12516.用手勢(shì)一個(gè)樂句一個(gè)樂句的學(xué)習(xí)樂譜,樂句學(xué)會(huì)后連起來唱。
師:我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音高的位置來用身體感受。
師:同學(xué)們真棒。現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來讀歌詞,大聲有感情的來朗讀。
生:朗讀歌詞。
師:請(qǐng)同學(xué)再有感情,聲音洪亮的來讀讀歌詞。
生:朗讀歌詞。
師:老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎?
生:和老師一起很有感情的讀歌詞。
師:很好。現(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。
生:和著音樂小聲唱歌詞,一段。
師:同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯(cuò),我們現(xiàn)再勇敢點(diǎn)再來唱一唱歌詞吧。
生:1遍。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪奶S活潑一點(diǎn),注意聲音位置。
師:彈琴伴奏。
生:唱。
師:注意長音的位置,發(fā)音要準(zhǔn)。
生:唱。
師:讓我們懷著對(duì)草原的熱愛,激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么?請(qǐng)你們?cè)诟枨白嗖糠执蛑?jié)奏加進(jìn)來好嗎?(試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。)。
生:聽著音樂唱。
師:親愛的同學(xué)們,暴風(fēng)雨來的這么猛烈,你們能勇敢的來面對(duì),并用熱情來戰(zhàn)勝它,你們真是草原上的小英雄!讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎?大家穿上皮靴,帶好頭巾,騎上駿馬,奔馳在草原,做一個(gè)勇敢的小牧民!
生:騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。
師:我的小勇士們,你們可真棒!看!這是什么?蒙古包,我們來了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。
三、了解蒙古。
師:在我國的北部地區(qū),居住著勤勞,勇敢,善良的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話,喝著馬奶酒,吃著烤全羊,住著蒙古包,騎著駿馬,揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔,所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫:敕勒川,陰山下,天似穹廬,壟蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。(播放ppt配音樂天堂)。
師:諺語。
說的蒙古話,穹廬做居家,男人會(huì)三藝,婦孺能飛馬,
喝酒用大碗,吃肉用手抓,燒柴用牛糞,渴了喝奶茶,
無歌不成禮,進(jìn)門就是客,奶食不分家,戶戶養(yǎng)牛馬!
師:同學(xué)們,男人會(huì)三藝說的是哪三藝?
生:(騎馬,射箭,摔跤)。
師:婦孺能飛馬是什么意思呢?
生:婦女和小孩也很會(huì)騎馬。
師:這些諺語充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫面。
四、拓展。
師:我們唱了蒙古族的歌曲,又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞,我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎?誰上來做做動(dòng)作(3)。
師:我們一起來學(xué)習(xí),這和我們剛才做的律動(dòng)很像噢。
師:請(qǐng)同學(xué)們到前面來,帶好頭巾一起來跳舞好嗎?
五、大家一起跳起來。(播放音樂)(圓圈位置)。
同學(xué)們,時(shí)光總是那么短暫,音樂總是那么美好,請(qǐng)同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。
草原牧歌音樂教案篇十五
天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。在這美麗富饒的大草原上,誕生了家喻戶曉的草原英雄小姐妹——龍梅和玉榮。
一九**年二月九日,十一歲的龍梅和九歲的玉榮梳洗了一下,照例去放牧公社的三百多只羊。這片地方放牧的牲畜多,草早被吃得精光,只留下光禿禿的草埂,姐妹倆一心想養(yǎng)肥羊,怎么肯讓羊群在這兒磨嘴皮?于是,她們趕著羊群向草原深處走去。
突然一陣風(fēng)吹來,鉛板一樣的云從遠(yuǎn)處遮天蓋日地滾了過來。剎那間,草原變得黑暗,一切卷入了暴風(fēng)雪。
羊群驚了,幾百只羊尖叫著向四周跑去。龍梅和玉榮盡力聚攏羊群,可羊被暴風(fēng)雪嚇壞了,就是不往一起靠。
龍梅著急地吩咐妹妹:“羊攔不住了,快叫爸爸來”。玉榮看著姐姐,她使勁地跑著,顧東顧不了西。記得爸爸說過,暴風(fēng)雪里羊會(huì)凍死,玉榮又拼命地跑向羊群。
暴風(fēng)雪越刮越猛。當(dāng)她們用盡最后一點(diǎn)力氣趕羊群時(shí),自己也昏倒了。
“我的羊群呢?”龍梅醒后爭(zhēng)切地問。
“你放心,羊一只也沒少?!比藗兙拘牡乜粗鴥蓚€(gè)凍傷的孩子。
內(nèi)蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小四年級(jí):馬馳。
草原牧歌音樂教案篇十六
今年寒假,我來到了革命圣地――延安。我參觀了革命根據(jù)地舊址,也讀了很多關(guān)于革命英雄人物的書籍。其中,令我印象最深刻的要數(shù)《草原英雄小姐妹》這本書了。
這本書主要寫了一對(duì)姐妹從小接受了革命的教育,決心要向毛主席、雷鋒等革命英雄學(xué)習(xí)。有一天,隔壁的一位大伯要去干點(diǎn)事情,請(qǐng)姐妹兩個(gè)幫忙照顧一下羊群。小姐妹為了讓羊群多吃一些新鮮的草,把它們趕到了遠(yuǎn)處的大草原上??珊鋈幌缕鹆舜笱?,但她們還是沒忘掉毛主席的話,寧愿自己受苦,也不讓一只羊走丟,也不讓集體的財(cái)產(chǎn)遭受一點(diǎn)損失。在暴風(fēng)雪中,她們姐妹互相關(guān)愛,互相鼓勵(lì),向我們展現(xiàn)了舍己為人的姐妹情。最后,她們才被村民找到,可就算這樣,醒來后,第一時(shí)間她們還是先詢問羊群是否有損失。
回想自己,我生活在一個(gè)和平的時(shí)代,不用打仗,不用放羊,甚至有時(shí)候活得像個(gè)大小姐一樣,衣來伸手,飯來張口,不但不感謝家人,還挑三揀四的。就算接受了別人的任務(wù),也是做得馬馬虎虎,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如這對(duì)姐妹有責(zé)任心,甚至有時(shí)候忘記做了。記得在我還小的時(shí)候,有一次,媽媽要去上班時(shí),交給我?guī)讖埣?,讓我交給爸爸,說完就走了??晌艺χ措娨?,拿過來看都不看一眼,就趕緊飛一樣跑到房間里去找爸爸了,可找了一圈,怎么也找不到,我納悶極了,這才想起來他去出去買菜去了。算了!還是看電視要緊,這些紙還是等會(huì)兒再給吧!我趕忙把手中的東西一扔,跑去看電視。過了一會(huì)兒,爸爸回來了,他對(duì)我說:“讓你給我的東西你放哪兒了?”我看都不看他一眼,繼續(xù)看電視,手指隨便指了個(gè)地方,讓他去找??蓻]想到,他仔細(xì)地找了一圈回來,奇怪地問我:“你到底放哪兒了?我怎么找都找不到?”“什么?”我趕緊關(guān)掉電視機(jī),手忙腳亂地跟爸爸一起找了起來。找了半天,我們終于找到了,原來,我一不小心把紙扔進(jìn)了沙發(fā)的縫隙里。我不好意思地低下了頭。
我們以后要向英雄小姐妹、毛澤東、雷鋒等革命英雄學(xué)習(xí),做一個(gè)有禮貌,有責(zé)任心的陽光少先隊(duì)員!
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草原牧歌音樂教案篇十七
1、《草原上》、是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。
2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的'。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三課時(shí)。
1、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚(yáng)的歌曲中,要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想,投入到“草原上”的情景中去。
4、邊唱邊表演舞蹈,表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。
5、學(xué)會(huì)了歌曲,情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏,分組進(jìn)行評(píng)比,看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》,教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏,部分學(xué)生來表演舞蹈,部分學(xué)生來演唱。
草原牧歌音樂教案篇十八
十二歲的龍梅和九歲的玉榮,姐妹倆一天在草原上放牧。突然天氣變化,刮起呼呼的西北風(fēng),鵝毛大雪夾雜在風(fēng)中席卷而來。一場(chǎng)罕見的特大暴風(fēng)雪驟然降臨在了烏蘭察布大草原上。
眨眼間,氣溫降至零下37度。人和羊隨時(shí)有被暴風(fēng)雪吞噬的危險(xiǎn)。小姐妹沒有丟下羊群逃命,她們牢記阿爸平日教誨:“羊是集體的財(cái)產(chǎn),是集體的命根子,一只也不能丟!”小姐妹與暴風(fēng)雪戰(zhàn)斗了一夜,跋涉了三十多公里,吃盡千辛萬苦,終于保住了集體的羊群。她們自己卻被凍傷致殘。
看完這個(gè)故事后,我覺得很慚愧?,F(xiàn)在的我們都是家中的小太陽,從來都是大人圍著我們轉(zhuǎn)。家中的玩具從來都不懂得愛惜,不想玩了就亂摔亂摜,導(dǎo)致這些玩具沒一個(gè)是好的。再說說在學(xué)校也不愛惜公共財(cái)物,在課桌上亂寫亂畫,打掃衛(wèi)生的掃帚也成了我們課間打鬧的工具。還有許多這樣的事情在我們身邊發(fā)生。
我們現(xiàn)在所缺的正是故事中小姐妹互相幫助,克服困難,舍己為公的精神。我希望越來越多的小朋友能夠從溫室中走出,遇到困難不退縮,做任何事都要有責(zé)任心。將來能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
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