為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
微電商模式 草原牧場治理開發(fā)方案優(yōu)選篇一
為了全面落實(shí)xxx中央、xxx《關(guān)于全面深化農(nóng)村改革加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見》（中發(fā)〔2014〕1號(hào)）文件精神，進(jìn)一步深化農(nóng)村經(jīng)營體制改革，加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系，推進(jìn)農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革，創(chuàng)新農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制，我縣決定落實(shí)草原“雙權(quán)一制”（所有權(quán)、使用權(quán)和承包經(jīng)營責(zé)任制），做好草原確權(quán)承包工作，維護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益，依據(jù)《xxx農(nóng)村土地承包法》、《xxx草原法》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)草原管理?xiàng)l例》等規(guī)定和要求，按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)草原確權(quán)承包工作實(shí)施方案》要求，結(jié)合我縣草原承包工作實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)為指導(dǎo)，按照2014年和2015年中央1號(hào)文件精神，全面落實(shí)我縣草原“雙權(quán)一制”（所有權(quán)、使用權(quán)和承包經(jīng)營責(zé)任制），推進(jìn)草原確權(quán)承包工作，深化草原管理體制改革，建立數(shù)字化、信息化、規(guī)范化的草原確權(quán)承包管理模式，健全責(zé)權(quán)清晰、管理科學(xué)的草原承包經(jīng)營運(yùn)行機(jī)制，有效保障廣大農(nóng)牧民承包草原的合法權(quán)益，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)草原資源的保護(hù)、建設(shè)、管理和合理利用，改善生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)草原生態(tài)文明建設(shè)，建立和諧穩(wěn)定的新化德。
落實(shí)草原“雙權(quán)一制”，要遵循“位置準(zhǔn)確、面積精確、承包農(nóng)戶認(rèn)可”的原則，按照“程序合法、手續(xù)完備、權(quán)證到位”的要求，加快推進(jìn)確權(quán)承包工作，及時(shí)發(fā)放所有權(quán)證、使用權(quán)證和承包經(jīng)營權(quán)證；草原確權(quán)要求全部到戶，但針對(duì)局部草原面積小、不集中、劃分難度大的實(shí)際情況，實(shí)行聯(lián)戶承包，但畝數(shù)、戶數(shù)、到戶數(shù)量必須清晰，確權(quán)確股不確地，建立健全草原確權(quán)電子檔案和信息平臺(tái)，強(qiáng)化監(jiān)督管理。
要準(zhǔn)確把握政策界限，對(duì)工作中遇到的突出問題按照保持穩(wěn)定、尊重農(nóng)民意愿的前提下妥善解決。對(duì)草原權(quán)屬有糾紛、證賬地不符、四至界限不清的問題，先依法解決，再予以確權(quán)；對(duì)非牧人員占用的草原不予確權(quán)；領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)禁占用草場；對(duì)已經(jīng)征用并簽訂補(bǔ)償協(xié)議、得到相應(yīng)補(bǔ)償?shù)?，從草場面積中扣除；杜絕“一地雙證”（既有草原承包證又有林權(quán)證），在尊重村民意愿的前提下確權(quán)，只能“一地一證”。
保障廣大農(nóng)牧民的知情權(quán)、參與權(quán)，尊重農(nóng)牧民意愿，征求農(nóng)牧民意見。廣泛動(dòng)員群眾積極參與草原承包工作，充分發(fā)揮農(nóng)牧民自治組織的作用。重大事項(xiàng)由村集體經(jīng)濟(jì)組織成員民主討論決定，要積極穩(wěn)妥地解決問題，不得強(qiáng)行推進(jìn)，避免引發(fā)社會(huì)矛盾，確保社會(huì)穩(wěn)定。
草原確權(quán)承包工作要依據(jù)《xxx物權(quán)法》、《xxx農(nóng)村土地承包法》、《xxx草原法》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)草原管理?xiàng)l例》的相關(guān)規(guī)定依法開展。對(duì)于工作中出現(xiàn)的問題，法律法規(guī)和政策明確規(guī)定的，要嚴(yán)格遵守；尚未作出明確規(guī)定的，要依照法律法規(guī)和政策的基本精神，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，按照村委會(huì)民主決策的原則妥善處理。草原確權(quán)承包的整個(gè)工作程序和結(jié)果要做到公開、公正、透明，對(duì)于一些疑難問題，在不違背法律政策前提下，充分尊重廣大農(nóng)牧民意愿，通過民主協(xié)商妥善處理；權(quán)屬爭議未解決的，暫不進(jìn)行確權(quán)承包。
農(nóng)牧民群眾主動(dòng)參與、積極配合是搞好草原確權(quán)承包工作的關(guān)鍵。要做好宣傳、動(dòng)員和解釋工作，讓農(nóng)牧民充分了解草原確權(quán)承包的目的、意義、作用和程序，充分發(fā)揮農(nóng)牧民群眾的主體作用，變“要我確權(quán)”為“我要確權(quán)”。特別要注意組織老黨員、老干部參與確權(quán)承包工作，充分發(fā)揮他們熟悉情況、調(diào)解紛爭的作用。村委會(huì)的草原確權(quán)承包方案，要在本集體成員內(nèi)部充分討論，達(dá)成一致，切實(shí)做到農(nóng)牧民的事讓農(nóng)牧民自己做主。承包地塊面積、“四至”界線等表格材料要經(jīng)過農(nóng)牧戶簽字認(rèn)可。對(duì)于外出不在家的農(nóng)牧戶，要采取多種方式及時(shí)通知到戶到人，充分保障其知情權(quán)、選擇權(quán)、決策權(quán)。
并找到解決辦法。實(shí)行全程質(zhì)量控制，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，守好質(zhì)量關(guān)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會(huì)兩級(jí)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的草原確權(quán)承包工作全面負(fù)責(zé)。要強(qiáng)化屬地管理，層層落實(shí)責(zé)任；縣主要承擔(dān)組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要承擔(dān)組織協(xié)調(diào)責(zé)任；村委會(huì)主要承擔(dān)組織實(shí)施責(zé)任；明確草原確權(quán)承包工作落實(shí)主體是關(guān)鍵，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥、精心組織、全面落實(shí)。
根據(jù)當(dāng)?shù)夭菰植壳闆r，全面開展草原權(quán)屬、面積、類別和等級(jí)方面調(diào)查工作，摸清底數(shù)，在進(jìn)行草原“雙權(quán)一制” 落實(shí)工作。對(duì)工作中出現(xiàn)的問題和重大事項(xiàng)，從本地實(shí)際出發(fā)，按照尊重歷史、照顧現(xiàn)實(shí)的原則，依法依規(guī)，妥善解決。嚴(yán)禁把草牧場當(dāng)成“四荒”處理。凡把草牧場誤定為“四荒”承包、出租、拍賣的，必須采取適當(dāng)方式予以糾正，重新按草原進(jìn)行承包。
全縣各鄉(xiāng)村及城郊區(qū)的草原。
重點(diǎn)按照原草原所有權(quán)證書、草原使用權(quán)證書、草原承包經(jīng)營權(quán)證書和承包經(jīng)營合同等進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，建立健全電子檔案和信息平臺(tái)。
草原確權(quán)承包工作將于于2015年7月正式啟動(dòng)；7月底前，編制上報(bào)草原確權(quán)承包工作方案；2016年10月初全面完成草原確權(quán)承包工作。
2016年10月底，草原確權(quán)承包工作進(jìn)行總結(jié)并自驗(yàn)，將驗(yàn)收結(jié)果報(bào)自治區(qū)農(nóng)牧業(yè)廳。
1.準(zhǔn)備階段
立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)具體工作的實(shí)施。村民會(huì)議選舉產(chǎn)生村民委員會(huì)確權(quán)承包工作組，協(xié)助承擔(dān)調(diào)查、匯總、審核等具體工作，負(fù)責(zé)調(diào)解出現(xiàn)的矛盾和糾紛，將確權(quán)承包工作中出現(xiàn)的重大事項(xiàng)提交村民大會(huì)或村民代表大會(huì)協(xié)調(diào)解決或依法解決。
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如何推廣微信公眾號(hào)（經(jīng)驗(yàn)之談）
1.首先先說一下如何在微信訂閱搜索中排名靠前
(2)微博，qq空間推廣：
建立qq群或者其他類似群目，在一些人數(shù)很多的qq群中群發(fā)消息尋找相關(guān)類微信訂閱號(hào)，人數(shù)10-20為佳（因?yàn)槿藬?shù)過多較難管理，難以匹配）例如：我的微信訂閱號(hào)是“國風(fēng)潮”（好吧很明顯名字起的很難被搜索到），這是一個(gè)國學(xué)|歷史|名著|詩詞|閱讀|傳統(tǒng)類資訊的微信號(hào)，我會(huì)找一些例如笑話、美容類的用戶不沖突的微信運(yùn)營號(hào)，進(jìn)行每日合作互推，一天與一個(gè)人合作推廣，不要覺得對(duì)方粉絲少或者對(duì)方粉絲多而不愿意，或者不好意思要求，不同內(nèi)容的微信號(hào)彼此互補(bǔ)，帶動(dòng)你的粉絲帶動(dòng)他的粉絲也意味著以后的長期合作后雙方獲得的利益更多！
首先，我們需要根據(jù)主題選好一些類似主題人數(shù)較多較活躍的貼吧
最最后了：
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2、適用年級(jí)：3-5年級(jí)
3、課程目標(biāo)：剪紙這一民間藝術(shù)形式，主要是運(yùn)用剪刀、刻刀等工具，對(duì)紙材剪、刻、撕等藝術(shù)加工，采用鏤空、折疊、套色、襯色、分色、填色、染色等剪紙表現(xiàn)技法，使之達(dá)到造型目的，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品。本課程的安排從兒童的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡到繁，從易到難循序漸進(jìn)地，使學(xué)生了解和掌握剪紙的技巧，幫助他們建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
4、課程背景：剪紙是有原有的課程，通常剪紙教材被賦予工藝性的內(nèi)涵?，F(xiàn)代剪紙是我們?cè)O(shè)計(jì)的新課程，是對(duì)剪紙課程的新詮釋。現(xiàn)代剪紙具有獨(dú)特的審美特征——單純美，蘊(yùn)含著“刀味和紙趣”的意韻美?，F(xiàn)代剪紙課程開發(fā)的過程要求師生始終保持對(duì)藝術(shù)的敏感性，始終對(duì)藝術(shù)具備發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，始終保持對(duì)現(xiàn)代剪紙?zhí)攸c(diǎn)的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代剪紙教學(xué)中產(chǎn)生的情況也帶有普遍性，在其它類型的美術(shù)教學(xué)中也存在。因此現(xiàn)代剪紙教也是落實(shí)課程改革理念，提高教師專業(yè)能力，提高美術(shù)教學(xué)效能的很好的抓手。
5、課程來源：剪紙來自民間，它和人民生活息息相關(guān)。作者多為勞動(dòng)人民，內(nèi)容題材也常是周圍的現(xiàn)實(shí)生活。因此，通過作品反映出的感情、理想，審美意識(shí)的真摯、純樸、直率，就構(gòu)成了剪紙質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。
材料與制作的特點(diǎn)，構(gòu)成了剪紙的裝飾特征。中國的民間剪紙與外國剪紙的裝飾比較，從構(gòu)圖，形象，到色彩及細(xì)節(jié)表現(xiàn)都更強(qiáng)調(diào)裝飾效果。
由于剪紙的材料與制作較為簡單易行，所以被廣泛用于美化人們的生活，有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)，是人們喜聞樂見的民間藝術(shù)形式之一。
通過講述和欣賞使學(xué)生明確剪紙的藝術(shù)特色和社會(huì)作用，了解剪紙的特點(diǎn)，尤其要了解中國民間剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)。
通過分析與作業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的創(chuàng)作方法對(duì)周圍的形象做裝飾性的表現(xiàn)，進(jìn)而體會(huì)民間藝術(shù)的特點(diǎn)。
7、課程內(nèi)容：
(1)、剪紙的一般常識(shí)
(2)、簡單的剪紙圖案,如:窗花、五角星、喜字、小動(dòng)物等。
(3)、情境圖案的配置。
(4)、人物剪紙的方法。
8、學(xué)習(xí)使用的材料
以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張。
9、學(xué)習(xí)計(jì)劃
3年級(jí):每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,再以學(xué)習(xí)簡單圖案為主,如對(duì)折窗花、小動(dòng)物等剪法。
4-5年級(jí):在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),自己創(chuàng)設(shè)情境圖案,進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。如:不同的小動(dòng)物和各種不同姿態(tài)的人的造型。
課程評(píng)價(jià)方式：
1、教學(xué)過程中注重過程評(píng)價(jià)：在教學(xué)的過程中，在作品制作的師生互動(dòng)中很深入很有效很個(gè)性化地進(jìn)行的。
2、學(xué)生作品評(píng)價(jià)： 學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)，主要應(yīng)該是看其作品有沒有表現(xiàn)出現(xiàn)代剪紙的審美特征，有沒有努力表達(dá)了自己的情感，有沒有表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意以及在活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)。而絕對(duì)不應(yīng)該只是作品制作的精細(xì)與否。
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目前，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長點(diǎn)。動(dòng)漫制作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力具有重要作用，動(dòng)漫產(chǎn)品主要受眾群是青少年，而我國青少年喜愛的動(dòng)漫產(chǎn)品九成為舶來品，國外動(dòng)漫產(chǎn)品在卷走國人大把鈔票的同時(shí)，還深刻影響著廣大消費(fèi)者尤其是青少年的思想意識(shí)形態(tài)，因此動(dòng)漫產(chǎn)品關(guān)系到國家文化安全和思想文化陣地的爭奪。結(jié)合我省實(shí)施教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，通過“動(dòng)漫計(jì)劃”的實(shí)施，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、動(dòng)手能力，推動(dòng)中小學(xué)信息技術(shù)教育，支持動(dòng)漫人才培養(yǎng)，增強(qiáng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。
（一）、依據(jù)素質(zhì)教育的要求
第三次全教會(huì)明確指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！碧骄啃驼n程就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地運(yùn)用探究型學(xué)習(xí)方法，獲得和應(yīng)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和提出問題，探究和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
探究型課程是國家規(guī)定的必修課程，小學(xué)、初中和高中都必須開設(shè)，要求學(xué)生全員參與。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件和實(shí)際情況組織開發(fā)與實(shí)施。
（二）、符合學(xué)校辦學(xué)理念
培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)方法。爭創(chuàng)科技、藝術(shù)教育特色學(xué)校，開設(shè)了探究型課程、音樂、美術(shù)、舞蹈、體育、科技、動(dòng)漫學(xué)科競賽等數(shù)十門拓展性課程。
（三）、符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展
隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了生活一部分。五、六年級(jí)學(xué)生有些同學(xué)在計(jì)算機(jī)操作水平上面層次很高，他們不滿足于學(xué)校開設(shè)的信息科技課程，希望能學(xué)到更多的拓展知識(shí)，五年級(jí)拓展型課程學(xué)習(xí)了簡單的動(dòng)畫基礎(chǔ)之后，同時(shí)培養(yǎng)了較為良好的小組分工合作。學(xué)生對(duì)于flash的學(xué)習(xí)非常少，而且有部分學(xué)生都已經(jīng)具備不少的動(dòng)畫知識(shí)技能。本次方案可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮小組合作性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂。
（一）、動(dòng)漫在小學(xué)中年級(jí)段的使用率會(huì)漸提高。本方案在于讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)各項(xiàng)技能的更熟悉，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，團(tuán)結(jié)合作。
（二）、方案前期，通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)匯總分析，了解學(xué)生動(dòng)漫知識(shí)了解情況。
（三）、在“flash學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生以“小老師”形象展示flash動(dòng)畫的技能應(yīng)用，培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生擁于探索，樂于探索的意識(shí)。
（四）、在技能學(xué)習(xí)化解中，通過教師的講授，初步建立使用新軟件等技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主拓展了解。
（一）、材料選取
（1）、圍繞科目目標(biāo)
認(rèn)真分析科目目標(biāo)，對(duì)科目目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和分解，在選擇科目內(nèi)容時(shí)，一定要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)科目目標(biāo)的內(nèi)容，有層次、有計(jì)劃地安排科目內(nèi)容。
（2）、以學(xué)生發(fā)展為本
課程的主題是學(xué)生，選擇的科目內(nèi)容一定要符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，同時(shí)下意識(shí)的建立高一點(diǎn)點(diǎn)的期望。因此選擇了flash軟件中的一些技巧，讓學(xué)生可以積極的參與其中，用探究的手法學(xué)的好學(xué)的多。
（3）、滲透教育
對(duì)于拓展型課程，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行合作教育，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。對(duì)于滲透信息學(xué)科知識(shí)，可以提高學(xué)生軟件操作技能，同時(shí)潛移默化的糾正學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)使用的一些誤區(qū)，督促學(xué)生在求學(xué)階段應(yīng)該不要沉迷于各類游戲等。
微電商模式 草原牧場治理開發(fā)方案優(yōu)選篇五
全面貫徹黨的.教育方針，認(rèn)真落實(shí)各級(jí)相關(guān)文件精神，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長、幫助家長，尤其是隨遷子女家長解決按時(shí)接送學(xué)生困難，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感，辦好有溫度的教育。
（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，主動(dòng)作為
中小學(xué)生課后服務(wù)工作，是針對(duì)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)日上學(xué)和下午放學(xué)后存在接送難、中午留校午餐及餐后管理等問題的。要優(yōu)先保障低年級(jí)學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等亟需服務(wù)群體。我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極作為，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任，讓更多的孩子享受到政策的紅利。
（二）課后服務(wù)，“自愿”為先
課后服務(wù)要堅(jiān)持“家長自愿、學(xué)校受托”的原則，事先充分征求家長意見，主動(dòng)向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，家長提出申請(qǐng)，經(jīng)審核同意后，向家長明確雙方職責(zé)和課后服務(wù)有關(guān)事項(xiàng),明確家長、校方職責(zé)，明晰雙方權(quán)利和義務(wù)。
（三）服務(wù)形式不一，服務(wù)內(nèi)容多樣
讓每一個(gè)服務(wù)對(duì)象“早到可進(jìn)校、進(jìn)校有事做、做事有指導(dǎo)、晚走有管護(hù)”?；顒?dòng)以學(xué)校教師為指導(dǎo)和管理主體，同時(shí)充分發(fā)揮家長、義工及志愿服務(wù)者作用，參與課后服務(wù)工作。服務(wù)內(nèi)容主要為：安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育藝術(shù)活動(dòng)、科普活動(dòng)，以及開展拓展訓(xùn)練、社團(tuán)興趣小組活動(dòng)等。根據(jù)我校現(xiàn)有條件無法保證正常開放體育場館和操場，但是盡可能豐富班級(jí)圖書角，給學(xué)生提供更多的閱讀時(shí)間和空間。對(duì)個(gè)別學(xué)生提供個(gè)性化的免費(fèi)輔導(dǎo)幫助。堅(jiān)決防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補(bǔ)課。
組織實(shí)施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：張盛新
副組長：宗明杰
成員：國明、徐西春、申曉妹、馬華榮、張文謙、田艷、鄭健、張琳
領(lǐng)導(dǎo)小組分工如下：
張盛新（校長）：制定方案，整體推進(jìn)
徐西春（副校長）：負(fù)責(zé)課后服務(wù)安全保障工作
張文謙、馬華榮、田艷、鄭?。贺?fù)責(zé)課后服務(wù)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)課后服務(wù)進(jìn)行監(jiān)督檢查。
（二）課后服務(wù)相關(guān)安排
1.工作流程：本著“家長自愿、學(xué)校受托”的原則，按照家長提出申請(qǐng)——學(xué)校審核——調(diào)查通過——明確雙方職責(zé)——簽訂協(xié)議等程序，嚴(yán)格工作流程。
（1）中午11：30——13：30提供配餐及課后看護(hù)工作
（2）下午14:15——16：10為低年級(jí)學(xué)生中亟需服務(wù)的群體提供課后服務(wù)。
（3）下午15：40——17：00為中高年級(jí)亟需服務(wù)的群體提供課后服務(wù)。
（三）服務(wù)安全有保障，工作考核有辦法
建立健全課后服務(wù)安全管理制度，實(shí)行活動(dòng)場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理。配備足夠的工作人員，包括值班領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)老師、保安、家長志愿者等，安全意識(shí)要強(qiáng)，責(zé)任心要重，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。同時(shí)，學(xué)校要爭取綜治、公安、衛(wèi)生、食藥監(jiān)督等部門的協(xié)調(diào)配合，切實(shí)消除在交通、場地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，切實(shí)保障參加課后服務(wù)活動(dòng)的學(xué)生安全。
學(xué)校要將參與課后服務(wù)的教師工作表現(xiàn)納入績效考核范圍，給予適當(dāng)補(bǔ)助，制定出課后服務(wù)工作考核分配辦法。
雖然我校目前沒有獨(dú)立的辦學(xué)場地，但是學(xué)?？朔N種困難，堅(jiān)決貫徹和落實(shí)上級(jí)文件精神，努力幫助家長排憂解難，辦好有溫度的教育。
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落實(shí)完善草原“雙權(quán)一制”試點(diǎn)工作分組織宣傳、調(diào)查摸底、全面落實(shí)、總結(jié)匯總等四個(gè)階段進(jìn)行。
訓(xùn)動(dòng)員，大造聲勢(shì)。通過各種形式，廣泛深入宣傳落實(shí)完善草原“雙權(quán)一制”工作的重要意義、政策原則、方法步驟等，提高廣大干部職工和農(nóng)牧民對(duì)此項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)度和認(rèn)可度，營造良好的輿論氛圍，為下一步工作奠定基礎(chǔ)。
(二)調(diào)查摸底階段(2009年9月10日—10月15日)。各試點(diǎn)蘇木、工作部要因地制宜，制定具有可操作性的試點(diǎn)工作實(shí)施方案，試點(diǎn)嘎查要制定劃分辦法，并逐級(jí)上報(bào)審批。從旗國土資源局、民政局、林業(yè)局、旗畜牧業(yè)局等部門單位抽調(diào)有關(guān)業(yè)務(wù)人員組成邊界確權(quán)組，劃清蘇木鎮(zhèn)、工作部、嘎查、艾里邊界(生產(chǎn)界線)及農(nóng)、牧、林場間的生產(chǎn)界線，繪出界線圖示，確定本轄區(qū)的草場界線。核實(shí)草場面積，統(tǒng)計(jì)享有草場承包經(jīng)營權(quán)人口數(shù)，同時(shí)，參照《內(nèi)蒙古自治區(qū)天然草地資源等級(jí)評(píng)定》的標(biāo)準(zhǔn)，確定草場等級(jí)。要根據(jù)草場面積、草場等級(jí)以及享有草原承包經(jīng)營權(quán)人口數(shù)，開展草場劃分工作。
代為保存。
(四)總結(jié)匯總階段(2009年11月15日—11月25日)。由試點(diǎn)蘇木、工作部落實(shí)完善草原“雙權(quán)一制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組驗(yàn)收試點(diǎn)嘎查工作完成情況，驗(yàn)收合格后向旗落實(shí)完善草原“雙權(quán)一制”領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)請(qǐng)驗(yàn)收。旗落實(shí)完善草原“雙權(quán)一制”領(lǐng)導(dǎo)小組將根據(jù)試點(diǎn)蘇木鎮(zhèn)、工作部的申請(qǐng)，組織相關(guān)人員組成驗(yàn)收組進(jìn)行驗(yàn)收，并做好總結(jié)匯總工作，以備迎接盟里驗(yàn)收。
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乙方：_______通訊地址：_______
本協(xié)議由甲乙雙方于_______年_______月_______日簽署。甲乙雙方根據(jù)《^v^民法典》及相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，在平等自愿、誠實(shí)信用原則的基礎(chǔ)上經(jīng)友好協(xié)商，簽訂本協(xié)議(以下簡稱^v^協(xié)議^v^)，雙方依約履行。
1、甲方：依法注冊(cè)的獨(dú)立法人，有完全的不少于本合同期限的權(quán)利，將場地授權(quán)給乙方從事商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)并提供相應(yīng)的物業(yè)服務(wù)，取得相應(yīng)的收益。相關(guān)權(quán)利文件作為附件，例如營業(yè)執(zhí)照、委托管理服務(wù)合同書或房管局備案證明等。
2、乙方：依法注冊(cè)的獨(dú)立法人，有權(quán)在甲方授權(quán)使用的場地內(nèi)進(jìn)行合法經(jīng)營活動(dòng)。
3、物業(yè)場地：指甲方經(jīng)營、管理的建筑及區(qū)域內(nèi)所有附屬的設(shè)備、設(shè)施、場地、道路及空間。
1、雙方約定由甲方為乙方提供物業(yè)場地，以及物業(yè)管理服務(wù)。
2、雙方約定的物業(yè)場地，甲方委托乙方整體承包管理園區(qū)快遞的代寄代收業(yè)務(wù)，甲方為乙方提供_______平方場地一處，費(fèi)用為_______元/年。乙方為甲方唯一的代寄代收管理方，在合作期間不得引進(jìn)第三方。
雙方約定的合作期限為_______年，自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日。
乙方需要支付給甲方在合作期間產(chǎn)生的電費(fèi)，約定電費(fèi)為_______元/度，結(jié)算方式為按季度結(jié)算。甲方不再收取其他任何費(fèi)用(包含但不限于場地費(fèi)物業(yè)費(fèi)等)。乙方提供人員以及培訓(xùn)、設(shè)備配置、場地改造等。
1、乙方通過甲方提供的場地為業(yè)主提供24小時(shí)自助收寄快件、快遞預(yù)約取件等一系列綜合服務(wù)，可以在不影響物業(yè)內(nèi)住戶的正常生活秩序的前提下根據(jù)業(yè)務(wù)需要增減業(yè)務(wù)內(nèi)容。
2、乙方負(fù)責(zé)具體實(shí)施人員的培訓(xùn)、派遣;場地的改造、設(shè)備的配置等。不限于為增加業(yè)主取件體驗(yàn)增加設(shè)備。
3、乙方出資建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施屬于乙方所有，在合作期滿或本協(xié)議提前終止的情況下，乙方有權(quán)收回所有基礎(chǔ)設(shè)施。
4、甲方應(yīng)允許乙方通過代寄、代派進(jìn)行營收的行為。
任何一方發(fā)生違約行為的，應(yīng)向?qū)Ψ匠袚?dān)違約責(zé)任，賠償對(duì)方因此受到的一切損失，包括直接損失與間接損失。
因本協(xié)議引發(fā)之爭議，雙方需友好協(xié)商解決，如協(xié)商不成，則須向原告所在地人民法院提起訴訟。
本協(xié)議經(jīng)雙方蓋章后生效，有效期至雙方全部權(quán)利義務(wù)履行完畢時(shí)止。附件為本協(xié)議不可分割的一部分，與本協(xié)議具有同等法律效力。本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)壹份，每份具有同等法律效力。
甲方(蓋章)：_______乙方(蓋章)：
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由于受“應(yīng)試”教育的影響，多年來農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的空間主要停留在課本上，各種客觀存在的教育資源被浪費(fèi)或忽視，整個(gè)教育過程被考分左右，為題海困惑，教師視教材為全部，把學(xué)生視為承載知識(shí)的容器，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的全盤接受，最終造成學(xué)生表面上掌握的知識(shí)比較多，但綜合運(yùn)用知識(shí)的能力差，對(duì)教師、教材的依賴性增強(qiáng)，也造成了學(xué)生主體意識(shí)淡薄，創(chuàng)新意識(shí)欠缺，給今后的發(fā)展帶來障礙。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,對(duì)每個(gè)新世紀(jì)公民提出了全新的要求，要求人們具有創(chuàng)新意識(shí)，探究能力，具有較強(qiáng)的搜集、處理、運(yùn)用信息的能力，更要學(xué)會(huì)做人，重建起新一代中國人的人生信念。我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶——漢字、古詩等不僅能給學(xué)生提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且融會(huì)其中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守，都將是培養(yǎng)新型人才的重要資源。
新時(shí)期的少年兒童，多為獨(dú)生子女，他們深受父母的寵愛，生活自理能力普遍較差，我校正視現(xiàn)狀，利用寄宿制的有利條件，利用校園文化對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，科學(xué)系統(tǒng)的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，磨練學(xué)生意志，以期形成堅(jiān)強(qiáng)果敢的品質(zhì)。
學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要，個(gè)性的充分發(fā)展，是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。為了對(duì)我校學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評(píng)估，我們組織設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，在評(píng)估過程中按照學(xué)生的年齡特征，學(xué)校分別就低、中、高三個(gè)年齡段的學(xué)生按照舉手表決、選項(xiàng)填空、直接答卷三種方式，對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行了全方位的評(píng)估，結(jié)果顯示，我校學(xué)生對(duì)書法、唐詩和良好習(xí)慣的養(yǎng)成比較感興趣。
基于以上考慮，我們以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理念作支撐，開發(fā)書法藝術(shù)、古詩賢文和學(xué)生操行等校本課程資源，以期培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言表達(dá)能力、鑒賞能力和堅(jiān)定的人生信念，使他們終生受益無窮。
1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀，課程觀，質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。
2、校本課程的開發(fā)，旨在通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，以學(xué)校為本，以學(xué)生為本的理念，強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性、交流性。
3、校本課程通常是由校長、教師、學(xué)生及家長代表來決策，采用實(shí)踐—評(píng)估—開發(fā)的模式。
1、使學(xué)生了解、熱愛我國燦爛的文化，以最便捷的方式，獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。
2、確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容，并進(jìn)行合理的安排，探索校本課程的教學(xué)方式，為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)驗(yàn)。
3、徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念，培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。
4、讓學(xué)生擁有熔鑄在書法、古詩、美文中的前人智慧、風(fēng)骨、胸懷和情操，具有現(xiàn)代中國人的意識(shí)。
5、提高學(xué)校管理者、教師和學(xué)生共同開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力，提高教師的撰寫論文的水平，爭取在各級(jí)論文大賽上獲獎(jiǎng)，爭取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。
1、實(shí)施原則
（1）強(qiáng)調(diào)主體性，突出個(gè)性化。尊重學(xué)生的意愿，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求，這是開設(shè)這門課程的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校開發(fā)校本課程的基本原則就是以學(xué)生為本，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的潛能都獲得和諧的，可持續(xù)的發(fā)展。
（2）重視可行性，力求多樣化。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等，設(shè)計(jì)教學(xué)情境。除教學(xué)過程貼近學(xué)生生活實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將口語知識(shí)，技能運(yùn)用到具體生活實(shí)踐中。
（3）加強(qiáng)針對(duì)性，注重興趣化。校本課程如果不能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生每節(jié)課都有想上的積極性，課程生存就面臨危機(jī)。只有遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣愛好，校本課程才有開發(fā)價(jià)值。
2、研究與管理機(jī)制
（1）成立課題開發(fā)研究管理小組。
組 長：
副組長：
組 員：
（2）研究小組負(fù)責(zé)課程的研制和設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督促和檢查，針對(duì)課程實(shí)施中遇到的具體問題進(jìn)行研究，提出對(duì)策，適時(shí)修正和完善課程方案。
（3）建立健全民主開放的組織機(jī)構(gòu)。校長樹立民主開放的學(xué)校管理意識(shí)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理，制定校本課程審議制度，使校本課程的開發(fā)過程成為民主決策的過程，并充分發(fā)揮學(xué)校校務(wù)委員會(huì)團(tuán)結(jié)全校教職工民主決策的作用，確保優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行校本課程開發(fā)。
（4）本課程中的課程開發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級(jí)實(shí)施。
（5）本課程納入課時(shí)計(jì)劃，原則上每周一節(jié)，學(xué)校課時(shí)計(jì)劃安排為：各年級(jí)每周一至周五各有一節(jié)校本課程，一、二年級(jí)為書法入門，三、四年級(jí)為唐詩鑒賞，五、六年級(jí)為養(yǎng)成教育，可對(duì)課時(shí)進(jìn)行彈性安排。
（6）本課程實(shí)施形式實(shí)行課內(nèi)與課外、講座與實(shí)踐、交流與競爭相結(jié)合的方法，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使課程更加切合學(xué)生生活實(shí)際，提高本課程實(shí)施實(shí)效。
（7）加強(qiáng)研究，提高課程實(shí)施水平。學(xué)期初組織教師制定本學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃，期末組織教師進(jìn)行研討。
（8）加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真落實(shí)每一塊內(nèi)容，研究設(shè)計(jì)實(shí)施方案，及時(shí)總結(jié)反思，及時(shí)完善實(shí)施方案，逐步形成校本課程教材。
（9）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法：教法，倡導(dǎo)按學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，因材施教。學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)、伙伴互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用中，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，快樂學(xué)習(xí)。
（10）教師運(yùn)用選用、改編、新編等多種開發(fā)方式，根據(jù)校本課程的特殊性，按照綜合性、針對(duì)性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。
3、實(shí)施中的教師指導(dǎo)
（1）針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一定的指導(dǎo)。
（2）有針對(duì)性到對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促。
（3）注重爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。
（4）允許學(xué)生在成果獲得上的層次差異。
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)
（1）課教師實(shí)施本課程的工作態(tài)度、實(shí)效納入個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案，定期檢查、督促、考核，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。
（2）對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要采用多元、開放的評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析與反思，既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德，既要關(guān)注是否完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，又要關(guān)注是否保護(hù)和激發(fā)學(xué)生自我成長的愿望。
（3）要建立教師自我評(píng)價(jià)為主，學(xué)生、同事、^領(lǐng)`導(dǎo)、家長共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
（1）學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的過程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，過程與方法三方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記載。
（2）采用各種形式對(duì)課程開發(fā)和實(shí)施中學(xué)生所取得的成果進(jìn)行交流展示，并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在每一環(huán)節(jié)、步驟上，教師都要對(duì)學(xué)生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容，教師一定要正確對(duì)待“反復(fù)”、“反彈”，不論遇到怎樣的情況，總給學(xué)生以信心，總給學(xué)生以希望，寄學(xué)生以期望。
（3）通過調(diào)查表等形式，對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)、能力、發(fā)展情況作檢測調(diào)查。
（4）定期結(jié)集出版師生教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)秀成果。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）對(duì)寫字、古詩和習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）對(duì)有關(guān)知識(shí)的記憶和理解。
（3）對(duì)師生成長的作用、效果。
微電商模式 草原牧場治理開發(fā)方案優(yōu)選篇九
二、課程門類：藝體類
三、教材來源：改編
四、授課時(shí)間：18課時(shí)
五、授課對(duì)象：高一學(xué)生
六、教師姓名：許娟娟
七、實(shí)施過程
(一)課程目標(biāo)
剪紙這一民間藝術(shù)形式，主要是運(yùn)用剪刀、刻刀等工具，對(duì)紙材剪、刻、撕等藝術(shù)加工，采用鏤空、折疊、套色、襯色、分色、填色、染色等剪紙表現(xiàn)技法，使之達(dá)到造型目的，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品。本課程的安排從學(xué)生的的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡到繁，從易到難循序漸進(jìn)地，使學(xué)生了解和掌握剪紙的技巧，幫助他們建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
1、認(rèn)知領(lǐng)域
了解剪紙的發(fā)展過程，剪紙不同風(fēng)格，以及不同地域，不同藝術(shù)風(fēng)格的剪紙及特點(diǎn)。對(duì)剪紙的剪、刻、撕等技法知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生掌握形成剪紙作品的基本知識(shí)。
2、技能領(lǐng)域
通過剪紙課的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)剪、刻、撕等基本剪紙技法，結(jié)合中外作品欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和創(chuàng)造力。
3、情感領(lǐng)域
剪紙有富有民族性和民間的藝術(shù)性，通過對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，形成學(xué)生獨(dú)特的文化素養(yǎng)、審美意識(shí)、思維方式。
4、應(yīng)用領(lǐng)域
以剪刀為主，刻刀為輔，自備彩色紙張、墊板等。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1. 剪紙的歷史
2.中國剪紙的特點(diǎn)
3.剪紙的造型方法
4.剪紙的創(chuàng)造方法和形式
5.剪紙的表現(xiàn)方法
6.剪紙的工具材料和技法
7.花鳥剪紙
8.動(dòng)物剪紙
9.吉語剪紙
10.剪紙作品欣賞
11.剪紙作品裝裱
八、評(píng)價(jià)
校本課程的評(píng)價(jià)主要以學(xué)生為主體，在注重基本剪紙步驟方法的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生作品以其獨(dú)特的創(chuàng)意為主，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。在進(jìn)行校本課程評(píng)價(jià)時(shí)，教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，看發(fā)展，看進(jìn)步，讓每一位學(xué)生都有成就感。不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程、方法，及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。
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