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初中生物細(xì)菌說(shuō)課稿篇1
呼吸道對(duì)空氣的處理
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、能通過(guò)分析有關(guān)資料，說(shuō)出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。
3、能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。
（二）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。
三）情感目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境中的新鮮清潔。
2、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道作用。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納概括的能力。3、何防止呼吸道疾病。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道的作用。
發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
1知識(shí)與能力
（1）概述肺與外界氣體的交換過(guò)程（2）概述肺泡與血液的交換過(guò)程
2過(guò)程與方法
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和交流合作能力
（2）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
（3）通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力
3情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)測(cè)量、比較肺活量的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性
1教學(xué)重點(diǎn)
（1）概述肺與外界氣體的交換過(guò)程（2）概述肺與血液的氣體交換
2教學(xué)難點(diǎn)
肺與外界氣體的交換過(guò)程
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
一、肺與外界的氣體交換
1、測(cè)量胸圍差
2、外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的
呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積的變化
吸氣時(shí)：肋間外肌收縮，胸腔擴(kuò)大，腔內(nèi)氣壓降低，膈肌收縮，頂部下降
呼氣時(shí)：肋間外肌舒張，胸腔縮小，腔內(nèi)氣壓升高，膈肌舒張，頂部上升
二、肺泡與血液的氣體交換
4、氣體交換的原理：通過(guò)氣體擴(kuò)散作用來(lái)完成。
5．呼吸的全過(guò)程
尿液的形成和排出
知識(shí)目標(biāo)：
概述尿液的形成和排出過(guò)程。
描述人體泌尿系統(tǒng)的組成（腎臟，輸尿管，膀胱，尿道）。
能力目標(biāo)：在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出推想的過(guò)程中培養(yǎng)抽象思維能力。
通過(guò)資料分析培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。
體驗(yàn)?zāi)I臟結(jié)構(gòu)的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情。
[教學(xué)重點(diǎn)]腎單位——尿液形成的結(jié)構(gòu)和功能的單位（腎小球腎小囊腎小管）
尿液形成的兩個(gè)過(guò)程和排出的過(guò)程
[難點(diǎn)分析]
尿液形成過(guò)程中物質(zhì)的變化，血液，原尿，尿液（無(wú)葡萄糖蛋白質(zhì)和血細(xì)胞）。成分都發(fā)生了怎樣的變化？
導(dǎo)入：血漿可運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和代謝廢物。引出代謝廢物的排出，從而引出尿液的排出。尿液血液化驗(yàn)單比較。
總結(jié)：1．腎小囊中有水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖、小分子蛋白質(zhì)等。腎小球的血液中有水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖、蛋白質(zhì)和血細(xì)胞等。2．腎小囊中的液體只能來(lái)自腎小球中的血漿。3．由此推測(cè)腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起過(guò)濾作用。4。原尿在下行的過(guò)程中會(huì)經(jīng)過(guò)腎小管，因?yàn)樗闹車ǚ植贾?xì)血管，所以在這兒可能發(fā)生物質(zhì)的重新吸收。
細(xì)菌
知識(shí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征；2、通過(guò)與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式；
3、通過(guò)了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)和巴斯德實(shí)驗(yàn)認(rèn)同科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要以技術(shù)的進(jìn)步和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)
做基礎(chǔ)；
能力目標(biāo)：
通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，通過(guò)比較培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)點(diǎn)出日本侵略者慘無(wú)人寰的行徑激起學(xué)生 www.baihua baihuawen.cn wen.cn 的民族自信心和愛(ài)國(guó)主義情感
2、通過(guò)對(duì)細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識(shí)，減少細(xì)菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：
1、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。
初中生物細(xì)菌說(shuō)課稿篇2
步驟：1）將兩個(gè)相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入20xxml河水，并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪。
2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次；作為對(duì)照，乙組不加甲狀腺激素，其他培養(yǎng)條件相同。每?jī)商鞊Q1000ml水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉3）結(jié)果如下
后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間/d 前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間/d 尾脫落的平均時(shí)間/d 尾脫落時(shí)的平均體長(zhǎng)/cm
甲組 4 7 26 0.7
乙組 5 9 37 1.3
希望上面對(duì)甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響實(shí)驗(yàn)知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握上面的內(nèi)容，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的很好的吧。
初中生物細(xì)菌說(shuō)課稿篇3
單細(xì)胞生物體
單細(xì)胞生物體
本節(jié)通過(guò)講述草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)，這也是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，教材安排了兩大類活動(dòng)：觀察和探究。通過(guò)第一個(gè)觀察活動(dòng)，說(shuō)明草履蟲(chóng)是一種生物；通過(guò)第二個(gè)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生能感受到草履蟲(chóng)既是一個(gè)細(xì)胞，同時(shí)這個(gè)細(xì)胞還能完成一個(gè)生物體的所有生命活動(dòng)；通過(guò)探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激有反應(yīng)嗎？這個(gè)活動(dòng)，更進(jìn)一步說(shuō)明草履蟲(chóng)是一個(gè)生物體。在這兩大類活動(dòng)過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)。
學(xué)生分析
由于學(xué)生平時(shí)對(duì)草履蟲(chóng)缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)對(duì)草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和如何完成某些生命活動(dòng)難以理解。
設(shè)計(jì)理念
本節(jié)以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為主題，采用的是美國(guó)教育家薩斯曼提出的探究性教學(xué)法。
探究式教學(xué)法是充分利用學(xué)生對(duì)新奇的事物進(jìn)行探索、調(diào)查、研究的心理，由教師向?qū)W生提出課題和方法，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思維、分析、推理并得出結(jié)論。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)
說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。
技能性目標(biāo)
提高制作及觀察臨時(shí)裝片的技能；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等。
情感性目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)；通過(guò)科學(xué)探究，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和小組合作精神。
課時(shí)安排：本節(jié)教學(xué)需1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
①草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、棉花纖維、細(xì)線、膠水、糖、食鹽水、牛肉汁。
②掛圖或錄像（有關(guān)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)及其生活方面）。
學(xué)生：教材、筆記本。
教學(xué)過(guò)程
教師提問(wèn)：前面我們學(xué)習(xí)過(guò)一種藻類植物小球藻，誰(shuí)能給大家描述一下小球藻的形態(tài)。
學(xué)生回答：略。
教師導(dǎo)入：象這種整個(gè)身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，被稱為單細(xì)胞生物。今天我請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放置的培養(yǎng)液，你知道里面培養(yǎng)的是哪種生物嗎？
學(xué)生狀態(tài)：觀察、思考，引起了強(qiáng)烈的好奇心。
（還可利用學(xué)生自編的有關(guān)人得了某些單細(xì)胞生物寄生而引起疾病的小品，由問(wèn)題該病的病因是什么？導(dǎo)入新課。）
教師啟發(fā)：培養(yǎng)的也是單細(xì)胞生物的一種草履蟲(chóng)。這類生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是怎樣的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們利用已給的實(shí)驗(yàn)儀器（草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、棉花纖維、細(xì)線、膠水），以小組為單位，想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：怎樣才能觀察到草履蟲(chóng)的外形和運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察。
教師引導(dǎo)：老師觀察到每組同學(xué)都操作地非常認(rèn)真、仔細(xì)。有的組實(shí)驗(yàn)很成功，有的組也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面同學(xué)們之間互相交流一下。交流的時(shí)候，可以說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣做的實(shí)驗(yàn)？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，你們又是怎樣解決的或請(qǐng)教其他組同學(xué)幫助想辦法解決問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：互相交流、吸取教訓(xùn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生總結(jié)：草履蟲(chóng)的外形像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋，它是翻轉(zhuǎn)著向前運(yùn)動(dòng)的，由此，可證明草履蟲(chóng)是生物。
教師提問(wèn)：同學(xué)們剛接觸這門學(xué)科時(shí)，我們共同分析了判斷生物的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬勔徽劇?/p>
學(xué)生回答：略。
教師設(shè)疑：其中判斷標(biāo)準(zhǔn)之一是生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)，草履蟲(chóng)對(duì)外界的刺激有反應(yīng)嗎？
學(xué)生狀態(tài)：思考。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們按照科學(xué)探究的步驟，結(jié)合技能卡和小詞典，以小組為單位，合作探究、解決此問(wèn)題。
學(xué)生表現(xiàn)：自學(xué)、合作探究、解決問(wèn)題。
教師引導(dǎo)：看到絕大多數(shù)的同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作已基本完成了，下面請(qǐng)小組代表總結(jié)一下你們組探究后得出的結(jié)論，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法。
學(xué)生活動(dòng)：互相交流、作出評(píng)價(jià)。
學(xué)生總結(jié)：草履蟲(chóng)能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，并且趨向有利刺激，逃避有害刺激，由此，可以證明草履蟲(chóng)是生物。
教師承轉(zhuǎn)：同學(xué)總結(jié)得非常好！通過(guò)以上探究活動(dòng)，同學(xué)們從草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)和對(duì)外界刺激的反應(yīng)情況，判斷出它是生物。那么，你們認(rèn)為草履蟲(chóng)的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的嗎？
（可能有的小組由于草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)速度過(guò)快而沒(méi)有觀察到結(jié)果，此時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試：可以通過(guò)采取哪些措施來(lái)限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)速度。組織活動(dòng)并適時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。組織交流，重點(diǎn)是交流采取哪些措施來(lái)限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)速度。組織學(xué)生交流，教師對(duì)有特色的設(shè)計(jì)方案要給予肯定性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。）
學(xué)生表現(xiàn)：各抒己見(jiàn)、暢所欲言。
教師引導(dǎo)：究竟哪一位同學(xué)的說(shuō)法有道理呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。要求：總結(jié)從錄像中獲取的信息，然后，通過(guò)從中獲取的信息，進(jìn)一步判斷草履蟲(chóng)的身體是否由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。
（放映草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)及其生活的錄像。）
學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀看、總結(jié)信息、作出判斷。
學(xué)生總結(jié)：草履蟲(chóng)的身體里有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，也就是一個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，所以說(shuō)草履蟲(chóng)的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。另外，它可以通過(guò)身體上的表膜、收集管、伸縮泡、口溝、食物泡、胞肛等結(jié)構(gòu)幫助它來(lái)完成生命活動(dòng)。
教師講授：所以，我們把這種只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為單細(xì)胞生物。其中，由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的動(dòng)物體叫做單細(xì)胞動(dòng)物，例：草履蟲(chóng)；由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的植物體叫做單細(xì)胞植物，例：小球藻。
教師承轉(zhuǎn)：其實(shí)，像這樣的單細(xì)胞生物在生物圈中還有很多，并且與人類的生活、生產(chǎn)關(guān)系非常密切，你可以通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取這方面的知識(shí)？
學(xué)生回答：可以通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、上網(wǎng)。
教師評(píng)價(jià)：很好，同學(xué)們知道通過(guò)多種途徑查找資料。希望同學(xué)們課下能夠通過(guò)以上途徑，親自查找資料，以小組為單位設(shè)計(jì)手抄報(bào)（或電腦打印）在班內(nèi)展示。
教師引導(dǎo)：在這節(jié)課上，你有哪些收獲？
學(xué)生：積極發(fā)言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
與人類的關(guān)系
單細(xì)胞生物體
草履蟲(chóng)
單細(xì)胞 生物
練習(xí)鞏固：略。
課后實(shí)踐：完成試試看。有條件的學(xué)?？梢龑?dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料；條件較差的學(xué)?？衫脪靾D或課本彩圖。
初中生物細(xì)菌說(shuō)課稿篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史；
2、 細(xì)菌的 形態(tài)結(jié)構(gòu)；
3、細(xì)菌的生殖方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)
細(xì)菌的形態(tài) 結(jié)構(gòu)， 細(xì)菌的生殖。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
細(xì)菌的 形態(tài) 結(jié)構(gòu) ，細(xì)菌 與動(dòng)植物細(xì)胞的比較 ， 細(xì)菌分布 廣泛 的原因。
四、 課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
荷蘭人列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，但認(rèn)為細(xì)菌是自然發(fā)生的。
法國(guó)科學(xué)家巴斯德用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌的存在，認(rèn)為細(xì)菌是現(xiàn)有的細(xì)菌產(chǎn)生的。
2、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)
細(xì)菌個(gè)體微小，有球狀、桿狀、螺旋狀。
細(xì)菌的結(jié)構(gòu)包括基本結(jié)構(gòu)和附屬結(jié)構(gòu)?；窘Y(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，以及沒(méi)有成形的細(xì)胞核。附屬結(jié)構(gòu)包括莢膜和鞭毛，并不是所有的細(xì)菌都有，莢膜對(duì)細(xì)菌有保護(hù)作用，鞭毛可以使細(xì)菌在水中運(yùn)動(dòng)。
細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有葉綠體，不能自己制造有機(jī)物，因此細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
3、細(xì)菌的生殖
細(xì)菌通過(guò)分裂生殖進(jìn)行繁殖，也就是一個(gè)細(xì)菌分成兩個(gè)。
當(dāng)環(huán)境不好時(shí)，細(xì)菌會(huì)變成芽孢，芽孢是細(xì)菌的休眠體，當(dāng)度過(guò)不良環(huán)境時(shí)，芽孢又萌發(fā)成細(xì)菌。
六、課后反思
為什么細(xì)菌能夠在生物圈中廣泛分布？
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