編寫教案需要教師對課程的深入研究和教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識、能力和情感目標(biāo)。然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。接下來，我們應(yīng)該合理安排教學(xué)活動，采用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同學(xué)生的差異性制定個別化的教學(xué)方案。最后，我們應(yīng)該及時進(jìn)行教學(xué)評價，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對教學(xué)過程進(jìn)行反思和改進(jìn)。在閱讀這些范文的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的新思路和新理念。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇一
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時掌握計(jì)算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點(diǎn)點(diǎn)，而有的卻從未接觸過計(jì)算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計(jì)算機(jī)知識的入門課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實(shí)踐，了解計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學(xué)會計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來回答你的問題，有哪些同學(xué)使用過計(jì)算機(jī)？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計(jì)算機(jī)？，計(jì)算機(jī)有哪些用途？通過一個一個問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計(jì)算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
二、充分利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的感官效果。
例如在講解e_cel2003電子表格軟件的數(shù)據(jù)計(jì)算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計(jì)算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計(jì)算是講解的難點(diǎn)，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進(jìn)行計(jì)算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計(jì)算也是講解的難點(diǎn)，利用if函數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚(yáng)為主，充分利用上機(jī)時間消化鞏固所學(xué)知識。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時間布置上機(jī)作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機(jī)房實(shí)踐操作過程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨(dú)立完成。學(xué)生每完成一項(xiàng)操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚(yáng)，加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇二
答：會計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟(jì)活動的經(jīng)濟(jì)管理工作。
2、會計(jì)的職能是什么?它包括哪幾個方面?
答：會計(jì)具有基本職能和拓展職能：
會計(jì)核算職能：又稱會計(jì)反映職能，是指會計(jì)以貨幣為主要計(jì)量單位，對特定主體的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報告。
會計(jì)監(jiān)督職能：又稱會計(jì)控制職能，是指特定主體經(jīng)濟(jì)活動和相關(guān)會計(jì)核算的真實(shí)性、合法性和合理性進(jìn)行檢查。
3、會計(jì)核算的基本前提是什么?它包括哪幾個方面?
答：會計(jì)核算的基本前提包括會計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會計(jì)分期和貨幣計(jì)量等。
4、衡量會計(jì)信息質(zhì)量的一般原則具體包括哪些?
答：可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性、實(shí)質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性和及時性。
5、確認(rèn)和計(jì)量的一般原則具體包括哪些?
答：權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益性支出與資本性支出原則。
6、起修正作用的一般原則具體包括哪些?
答：包括謹(jǐn)慎原則、重要性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則。
7、什么是會計(jì)要素?它包括哪幾個方面?
答：會計(jì)要素是會計(jì)核算對象的基本分類，是設(shè)定會計(jì)報表結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的依據(jù)，也是進(jìn)行確認(rèn)和計(jì)量的依據(jù)。會計(jì)要素主要包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤等。
8、什么是資產(chǎn)?
答：資產(chǎn)是指過去的交易或事項(xiàng)形成并由企業(yè)擁有或者控制的資源，該資源預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。
9、資產(chǎn)具有哪些特點(diǎn)?
答：資產(chǎn)具有一下特點(diǎn)：
(1)能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。
(2)都是為企業(yè)所擁有的，或者即使不為企業(yè)所擁有，但也是企業(yè)所控制的。
(3)都是企業(yè)在過去發(fā)生的交易、事項(xiàng)中獲得的。
10、什么是負(fù)債?
答：負(fù)債是指過去的交易、事項(xiàng)形成的現(xiàn)時義務(wù)，履行該義務(wù)預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出企業(yè)。
11、負(fù)債具有哪些特點(diǎn)?
答：負(fù)債具有如下特點(diǎn)：
(1)是由于過去的交易、事項(xiàng)引起的、企業(yè)當(dāng)前所承擔(dān)的現(xiàn)時義務(wù)。
(2)將要由企業(yè)在未來某個時日加以清償。
(3)為了清償債務(wù)，企業(yè)往往需要在將來轉(zhuǎn)移資產(chǎn)。
12、什么是所有者權(quán)益?
答：所有者權(quán)益是所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟(jì)利益，其金額為資產(chǎn)減去負(fù)債后的余額，又稱之為凈資產(chǎn)。
13、所有者權(quán)益具有哪些特點(diǎn)?
答：所有者權(quán)益具有以下特點(diǎn)：
(1)所有者權(quán)益不象負(fù)債那樣需要償還，除非發(fā)生減資、清算，企業(yè)不需要償還其所有者。
(2)企業(yè)清算時，負(fù)債往往優(yōu)先清償，而所有者權(quán)益只有在清償所有的負(fù)債之后才返還給所有者。
(3)所有者權(quán)益能夠分享利潤，而負(fù)債則不能參與利潤的分配。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇三
第1題：單位會計(jì)核算采用的復(fù)式記賬法是(a)。
a:借貸記賬法b:增減記賬法。
c:收付記賬法d:入出記賬法。
第2題：對賬工作至少(d)進(jìn)行一次。
a:每月b:每季。
c:每半年d:每年。
第3題：最初,會計(jì)只是(c)的附帶部分,而后才逐漸地從中分離出來。
a:管理職能b:決策職能。
c:生產(chǎn)活動d:核算職能。
第4題：某公司“應(yīng)收賬款”總賬賬戶下有“甲公司”和“乙公司”兩個明細(xì)賬戶,2008年6月30日,“應(yīng)收賬款”總賬賬戶為借方余額30萬元,“應(yīng)收賬款-甲公司”明細(xì)賬戶為借方余額37萬元,則“應(yīng)收賬款-乙公司”明細(xì)賬戶為(d)萬元。
a:貸方余額30。
b:借方余額30。
c:借方余額7。
d:貸方余額7。
第5題：原始憑證按照格式不同,分為(b)。
a:外來憑證和自制憑證。
b:通用憑證和專用憑證。
c:一次憑證、累計(jì)憑證和匯總憑證。
d:單項(xiàng)憑證和匯總憑證。
第6題：依據(jù)(b)登記賬簿,是基本的會計(jì)記賬規(guī)則。
a:填制完畢的記賬憑證b:審核無誤的會計(jì)憑證。
c:審核無誤的原始憑證d:簽章齊全的會計(jì)憑證。
第7題：某公司本期期初負(fù)債總額為40萬元,所有者權(quán)益為60萬元,本期銷售產(chǎn)品一批,價款10萬元存入銀行(不考慮增值稅),其成本為7萬元,則本期期末該公司資產(chǎn)總額為(b)萬元。
a:100b:103。
c:110d:117。
第8題：關(guān)于原始憑證的填制,下列說法中不正確的是(d)。
a:不得以虛假的交易、事項(xiàng)或資金往來為依據(jù)填制原始憑證。
b:購買實(shí)物的原始憑證,必須有驗(yàn)收證明。
c:一式多聯(lián)的原始憑證,只能以一聯(lián)用作報銷憑證。
d:收回職工借款時,可將原借款借據(jù)正聯(lián)退還,不必另開收據(jù)。
第9題：某企業(yè)一批購入多種材料,貨款付清,材料入庫。該項(xiàng)交易中,取得增值稅專用發(fā)票1張,銀行結(jié)算憑證1張,自制收料單5張,收料憑證匯總表1張。則在記賬憑證中注明的附件張數(shù)應(yīng)為(d)張。
a:3b:5。
c:7d:8。
第10題：在借貸記賬法下,賬戶的對應(yīng)關(guān)系是指(b)。
a:總分類賬戶與明細(xì)分類賬戶之間的關(guān)系。
b:賬戶之間應(yīng)借應(yīng)貸的相互關(guān)系。
c:賬戶之間增減變動的關(guān)系。
d:兩個賬戶間的平衡關(guān)系。
第11題：我國“會計(jì)”一詞起源于(c)。
a:秦朝b:殷商。
c:西周d:漢朝。
第12題：財(cái)務(wù)會計(jì)報告是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)(c)的財(cái)務(wù)狀況和某一會計(jì)期間的經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計(jì)信息的文件。
b:生產(chǎn)經(jīng)營活動。
c:某一特定日期
d:經(jīng)濟(jì)活動。
第13題：企業(yè)在日常活動中發(fā)生的、會導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出稱為(c)。
a:損失b:成本。
c:費(fèi)用d:支出。
第14題：根據(jù)賬戶所反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類,“累計(jì)折舊”賬戶屬于(a)類賬戶。
a:資產(chǎn)b:負(fù)債。
c:成本d:損益。
第15題：總分類賬戶一般只用(d)計(jì)量。
a:實(shí)物量度b:貨幣和實(shí)物量度。
c:勞動量度d:貨幣量度。
第16題：會計(jì)人員在進(jìn)行會計(jì)核算的同時,對特定主體經(jīng)濟(jì)活動的合法性、合理性進(jìn)行審查,稱為(c)。
a:會計(jì)預(yù)測b:會計(jì)核算。
c:會計(jì)監(jiān)督d:財(cái)產(chǎn)清查。
第17題：根據(jù)國家《會計(jì)檔案管理辦法》的規(guī)定,原始憑證和記賬憑證的保存期限為(d)。
a:15個月b:5年。
c:d:。
第18題：會計(jì)檔案保管期滿需要銷毀的,(c)應(yīng)當(dāng)在會計(jì)檔案銷毀清冊上簽署意見。
a:單位會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。
b:單位檔案機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。
c:單位負(fù)責(zé)人。
d:財(cái)政部門負(fù)責(zé)人。
第19題：按編報時間,所有者權(quán)益變動表屬于(d)報表。
a:月度b:季度。
c:半年度d:年度。
第20題：單位的會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報表相結(jié)合的方式稱為(c)。
a:會計(jì)組織體制b:記賬工作步驟。
c:會計(jì)核算形式d:會計(jì)機(jī)構(gòu)。
第21題：會計(jì)基本假設(shè)中,為會計(jì)核算方法的選擇提供了理論依據(jù)的是(b)。
a:會計(jì)主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計(jì)分期d:貨幣計(jì)量。
第22題：會計(jì)基本假設(shè)中,界定了會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報告的空間范圍的是(a)。
a:會計(jì)主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計(jì)分期d:貨幣計(jì)量。
第23題：會計(jì)核算主要是利用(d)對經(jīng)濟(jì)活動的數(shù)量方面進(jìn)行核算。
a:勞動計(jì)量單位b:實(shí)物計(jì)量單位。
c:時間計(jì)量單位d:貨幣計(jì)量單位。
第24題：下列各項(xiàng)中,不包括在財(cái)務(wù)會計(jì)報告類檔案中的是(d)。
a:資產(chǎn)負(fù)債表b:利潤表。
c:現(xiàn)金流量表d:商品產(chǎn)品成本表。
第25題：下列賬簿中,應(yīng)當(dāng)逐日逐筆登記并且每次記賬后都要隨時結(jié)出余額的是(a)。
a:應(yīng)收賬款明細(xì)賬b:生產(chǎn)成本明細(xì)賬。
c:銀行存款日記賬d:管理費(fèi)用明細(xì)賬。
第26題：某企業(yè)月末銀行存款日記賬余額為80000元,銀行送來的對賬單余額為82425元,經(jīng)對未達(dá)賬項(xiàng)調(diào)節(jié)后雙方的余額均為83925元。則月末該企業(yè)銀行存款的實(shí)有數(shù)額是(d)元。
a:3925。
b:80000。
c:82425。
d:83925。
第27題：會計(jì)人員應(yīng)根據(jù)(c)及有關(guān)資料編制記賬憑證。
a:填寫齊全的原始憑證。
b:蓋有填制單位財(cái)務(wù)公章的原始憑證。
c:審核無誤的原始憑證。
d:計(jì)算準(zhǔn)確的原始憑證。
第28題：清查財(cái)產(chǎn)過程中查明的固定資產(chǎn)盤盈,應(yīng)通過(c)賬戶核算。
a:固定資產(chǎn)清理b:待處理財(cái)產(chǎn)損溢。
c:以前年度損益調(diào)整d:營業(yè)外支出。
第29題：(c)對本單位財(cái)務(wù)會計(jì)報告的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。
a:編制人員b:會計(jì)主管人員。
c:單位負(fù)責(zé)人d:注冊會計(jì)師及其事務(wù)所。
第30題：下列各項(xiàng)中,不屬于會計(jì)檔案范圍的是(b)。
a:原始憑證匯總表b:產(chǎn)品成本計(jì)劃表。
c:固定資產(chǎn)卡片d:銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
第31題：按照交易或事項(xiàng)發(fā)生或完成時間的先后順序逐日逐筆進(jìn)行登記的賬簿是(b)。
a:分類賬簿b:序時賬簿。
c:三欄式賬簿d:備查賬簿。
第32題：下列會計(jì)報表中,反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的是(c)。
a:利潤表b:所有者權(quán)益變動表。
c:資產(chǎn)負(fù)債表d:現(xiàn)金流量表。
第33題：財(cái)產(chǎn)清查是通過對貨幣資金、實(shí)物資產(chǎn)和往來款項(xiàng)的盤點(diǎn)或核對,來查明其(c)是否相符的一種專門方法。
a:賬簿記錄與會計(jì)憑證b:有關(guān)會計(jì)賬簿之間。
c:賬存數(shù)與實(shí)存數(shù)d:賬簿記錄與會計(jì)報表。
第34題：企業(yè)會計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量和報告應(yīng)當(dāng)以(b)為基礎(chǔ)。
a:持續(xù)經(jīng)營b:權(quán)責(zé)發(fā)生制。
c:收付實(shí)現(xiàn)制d:貨幣計(jì)量。
第35題：記賬憑證賬務(wù)處理程序的主要特點(diǎn)是(b)。
a:根據(jù)各種記賬憑證登記日記賬和明細(xì)賬。
b:直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類賬。
c:根據(jù)匯總記賬憑證登記總分類賬。
d:根據(jù)總賬和明細(xì)賬記錄編制會計(jì)報表。
第36題：下列各項(xiàng)中,不屬于會計(jì)核算具體內(nèi)容的是(c)。
a:款項(xiàng)和有價證券的收付b:資本的增減。
c:購銷合同的簽訂d:財(cái)務(wù)成果的計(jì)算和處理。
第37題：連接會計(jì)憑證與會計(jì)報表的中間環(huán)節(jié)是(c)。
a:設(shè)置賬戶b:復(fù)式記賬。
c:會計(jì)賬簿d:財(cái)產(chǎn)清查。
第38題：財(cái)產(chǎn)清查按(a)可分為內(nèi)部清查和外部清查。
a:清查的執(zhí)行單位b:清查的范圍。
c:清查的時間d:清查的原因。
第39題：復(fù)式記賬法對每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)都要在(c)中進(jìn)行登記。
a:一個賬戶b:兩個賬戶。
c:兩個或兩個以上相互聯(lián)系的賬戶d:所有賬戶。
第40題：會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報告的前提是(d)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制b:資金運(yùn)動。
c:生產(chǎn)經(jīng)營活動d:會計(jì)基本假設(shè)。
第41題：利潤表中,“營業(yè)收入”項(xiàng)目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(ab)賬戶的本期發(fā)生額計(jì)算填列。
a:主營業(yè)務(wù)收入b:其他業(yè)務(wù)收入。
c:投資收益d:營業(yè)外收入。
第42題：我國企業(yè)利潤表中的利潤項(xiàng)目包括(acd)。
a:營業(yè)利潤b:主營業(yè)務(wù)利潤。
c:利潤總額d:凈利潤。
第43題：規(guī)定各種會計(jì)憑證的聯(lián)數(shù)和所流經(jīng)的必要環(huán)節(jié)時,應(yīng)考慮的因素有(abd)。
a:交易或事項(xiàng)的特點(diǎn)b:經(jīng)營管理上的需要。
c:會計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平d:單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工情況。
第44題：下列可以作為一個會計(jì)主體進(jìn)行會計(jì)核算的有(abcd)。
a:母公司及其子公司組成的企業(yè)集團(tuán)b:獨(dú)資企業(yè)。
c:企業(yè)的生產(chǎn)車間d:企業(yè)的銷售機(jī)構(gòu)。
第45題：利潤表中,“營業(yè)成本”項(xiàng)目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(cd)賬戶的本期發(fā)生額計(jì)算填列。
a:生產(chǎn)成本。
b:勞務(wù)成本。
c:主營業(yè)務(wù)成本。
d:其他業(yè)務(wù)成本。
第46題：關(guān)于會計(jì)基本假設(shè),下列說法中正確的有(abcd)。
a:會計(jì)主體是指會計(jì)所核算和監(jiān)督的特定單位或組織。
b:持續(xù)經(jīng)營明確了會計(jì)核算的時間范圍。
c:會計(jì)分期有利于分期結(jié)算賬目和編制會計(jì)報表。
d:貨幣計(jì)量能夠全面地反映單位的生產(chǎn)經(jīng)營和業(yè)務(wù)收支等情況。
第47題：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生涉及資產(chǎn)、負(fù)債兩個會計(jì)要素時,會引起資產(chǎn)項(xiàng)目和負(fù)債項(xiàng)目發(fā)生(ab)變動。
a:單選同增。
b:同減。
c:不增不減。
d:有增有減。
第48題：企業(yè)的留存收益包括(bd)。
a:資本公積。
b:盈余公積。
c:利得。
d:未分配利潤。
第49題：現(xiàn)金流量表中,現(xiàn)金流量分為(bcd)。
a:收回貨款產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
b:經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
c:投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
d:籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
第50題：下列賬戶中,年末結(jié)轉(zhuǎn)后無余額的有(bc)。
a:預(yù)付賬款。
b:營業(yè)稅金及附加。
c:本年利潤。
d:利潤分配。
第51題：記賬錯誤的主要表現(xiàn)有(acd)。
a:漏記。
b:不記。
c:重記。
d:錯記。
第52題：關(guān)于資產(chǎn)負(fù)債表,下列說法中正確的有(abd)。
a:它又稱為財(cái)務(wù)狀況變動表。
b:可據(jù)以分析企業(yè)的債務(wù)償還能力。
c:其列報依據(jù)是總賬賬戶的期末余額。
d:它是企業(yè)的主要財(cái)務(wù)報表之一。
第53題：財(cái)產(chǎn)物資的盤存制度有(bd)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制。
b:實(shí)地盤存制。
c:收付實(shí)現(xiàn)制。
d:永。
[會計(jì)基礎(chǔ)1-1]。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇四
3:向銀行借入二年期借款500000元,準(zhǔn)備建造一個新車間。
4:張偉出差歸來,報銷差旅費(fèi)970元.余款退回。
5:以銀行存款歸還前欠偉達(dá)廠的貨款320000元。
7:計(jì)提本月份固定資產(chǎn)折舊5200元,其中生產(chǎn)車間負(fù)擔(dān)2800元,管理部門負(fù)擔(dān)2400元.
8:攤銷本月份應(yīng)由生產(chǎn)車間負(fù)擔(dān)的設(shè)備修理費(fèi)2250元。
9:按生產(chǎn)工人的工資比列分配結(jié)轉(zhuǎn)本月份的制造費(fèi)用21000元。
10:結(jié)轉(zhuǎn)本月份完工的甲產(chǎn)品成本38560元。
11:銷售給新昌a產(chǎn)品1200件,每件售價85元.專用發(fā)票上著名的增值稅額為17340元.款項(xiàng)收到.存入銀行.
12:以銀行存款預(yù)交本月份所得稅8000元.
13:結(jié)轉(zhuǎn)本月份已銷售的a產(chǎn)品成本.(a產(chǎn)品每件生產(chǎn)成本60元)。
14:以銀行存款支付本月份廣告費(fèi)1500元。
15:預(yù)提本月份負(fù)擔(dān)的短期借款利息750元.
16:結(jié)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)盤虧的凈損失860元.
17:以銀行存款6000元捐贈貧困山區(qū)的希望工程。
18:本年利潤總額860000元,根據(jù)稅后利潤的10%.提取盈余公積.
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇五
課程性質(zhì)：《教育學(xué)基捶是教育
專業(yè)
一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門必修課。課程目標(biāo)：一方面增加學(xué)生在教育學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本教育素養(yǎng)，另一方面讓學(xué)生了解教育現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)教育問題，遵循教育規(guī)律，形成堅(jiān)定的教育信念，并以此指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)技能。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇六
1、下述屬于孔子主張的是()。
a、兼愛。
b、“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”
c、復(fù)歸人的自然本性。
d、化民成俗，其必由學(xué)。
2、“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了()。
a、教育與政治的關(guān)系。
b、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
c、教育與文化的關(guān)系。
d、教育與科技的關(guān)系。
3、首次提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。
a、布魯鈉。
b、贊可夫。
c、舒爾茨。
d、皮亞杰。
4、“人力資本”理論創(chuàng)建于（）。
a、1948年。
b、1952年。
c、1958年。
d、1960年。
5、個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（）。
a、有針對性。
b、因材施教。
c、抓住成熟期。
d、循序漸進(jìn)。
6、國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（）。
a、教學(xué)目的。
b、教育目的。
c、培養(yǎng)目標(biāo)。
d、教學(xué)目標(biāo)。
7、學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。
a、人身自由權(quán)。
b、人格尊嚴(yán)權(quán)。
c、受教育權(quán)。
d、隱私權(quán)。
8、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（）。
a、人格尊嚴(yán)權(quán)決定的。
b、人身自由權(quán)決定的。
c、隱私權(quán)決定的。
d、名譽(yù)權(quán)決定的。
9、指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定（）。
a、教育目的。
b、培養(yǎng)目標(biāo)。
c、課程目標(biāo)。
d、教學(xué)目標(biāo)。
10、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個特征是（）。
a、課程目標(biāo)的基本特征。
b、教學(xué)計(jì)劃的基本特征。
c、教學(xué)大綱的基本特征。
d、教學(xué)目標(biāo)的基本特征。
11、試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是（）。
a、夸美紐斯。
b、赫爾巴特。
c、杜威。
d、凱洛夫。
12．孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。
a、啟發(fā)性原則。
b、鞏固性原則。
c、直觀性原則。
d、循序漸進(jìn)原則。
13、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）。
a、德育內(nèi)容上。
b、德育規(guī)律上。
c、德育原則上。
d、德育方法上。
二、簡答題。
1、試分析古代雅典的教育和斯巴達(dá)的教育特點(diǎn)？
2、舉例說明個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面？
3、現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么？
4、簡述基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程之間的關(guān)系。
5、怎樣理解發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能的教學(xué)任務(wù)？
三、論述題。
1、試述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。
2、論述說明理論聯(lián)系實(shí)際原則。
3、舉例說明在德育過程中如何貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則？
參考答案。
二、簡答題。
1、試分析古代雅典的教育和斯巴達(dá)的教育特點(diǎn)？
雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。斯巴達(dá)的教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人，強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲。
2、舉例說明個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面？
（1）同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個生長的高峰。第一個高峰在出生后的第一年，第二個高峰在青春發(fā)育期。
（2）不同方面發(fā)展的不平衡性，有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。如在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。
3、現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么？
現(xiàn)階段我國的教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。現(xiàn)階段我國教育目的基本精神是：
（2）要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；
（3）適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
4、簡述基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程之間的'關(guān)系。
（1）基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓展型課程的教學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
（2）拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)型課程的教與學(xué)兩方面都起著至關(guān)重要的增益促效的基礎(chǔ)作用。
（3）各類型、各科目課程的教育過程中雖然任務(wù)不同、層次要求不同，但都具有滲透性、綜合性。
（4）從課程目標(biāo)來說，三者在統(tǒng)一的目標(biāo)下，在不同層次的要求上功能互補(bǔ)遞進(jìn)，全力形成一個整體。
5、怎樣理解發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能的教學(xué)任務(wù)？
（1）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能不僅是順利地、高質(zhì)量地進(jìn)行教學(xué)的必要條件，而且也是培養(yǎng)全面發(fā)展的新人的要求，因而這是現(xiàn)代教學(xué)的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。
（2）教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識，而且要發(fā)展以思維為核心的認(rèn)識能力；不僅要發(fā)展學(xué)生智力，而且要發(fā)展學(xué)生的體力，注意教學(xué)衛(wèi)生，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。特別是要通過發(fā)展性教學(xué)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、證明、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、分析和解決問題的能力，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時代要求。
三、論述題。
1、試述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。
政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用：
（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)政治經(jīng)濟(jì)制度通過對教育方針、政策的頒布，教育目的的制定，教育經(jīng)費(fèi)的分配，教育內(nèi)容特別是意識形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定，教師和教育行政人員的任命聘用等，實(shí)現(xiàn)對教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的控制。
（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利一個國家設(shè)立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進(jìn)入不同教育系列的標(biāo)準(zhǔn)怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。在不同的社會里，不同的人享有不同的受教育權(quán)。
（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人，特別是培養(yǎng)出來的人應(yīng)當(dāng)具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定的社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定的，體現(xiàn)一定社會的政治經(jīng)濟(jì)要求的。社會的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，教育目的也就不同。
（4）教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。
教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響：
（1）政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才通過培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。
（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量學(xué)校自古以來就是宣傳、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規(guī)范、政策路線的有效陣地。學(xué)校又是知識分子集中的地方，學(xué)校的教師和學(xué)生的言論、教材、文章以及他們的行為，是宣傳某種思想，籍以影響群眾，服務(wù)于一定政治經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)力量。
（3）教育可以促進(jìn)民主一個國家的民主程度直接取決于一個國家的政體，但又間接取決于這個國家人民的文化程度、教育事業(yè)發(fā)展的程度。
2、論述說明理論聯(lián)系實(shí)際原則。
（1）原則的含義：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。
（2）貫徹原則的基本要求：第一，書本知識的教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系學(xué)生的生活、科學(xué)知識在生產(chǎn)建設(shè)和社會生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用等。第二，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。一方面要重視教學(xué)實(shí)踐，另一方面還要重視引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際操作和社會實(shí)踐。第三，正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。第四，補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
3、舉例說明在德育過程中如何貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則？
（1）原則的含義：是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
（2）貫徹原則的基本要求：
第一，愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；
第二，對學(xué)生提出的要求要合理正確、明確具體、嚴(yán)寬適度；
第三，對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇七
此項(xiàng)工作我們一直作為學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)區(qū)要求各校在收費(fèi)方面實(shí)行公開制，并向?qū)W生及社會承諾不亂收費(fèi)，公布各項(xiàng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格地按照縣物價部門核定的標(biāo)準(zhǔn)，在收取費(fèi)用時一律打印下發(fā)收費(fèi)卡，并要求家長簽名。xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)沒有亂立收費(fèi)項(xiàng)目、超標(biāo)收費(fèi)、搭車收費(fèi)等現(xiàn)象。
在減負(fù)方面，我們也是協(xié)調(diào)各方，制定相關(guān)的制度，盡力減輕學(xué)生的心理及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，具體表現(xiàn)在：
1、每學(xué)期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學(xué)校統(tǒng)一制卷，小學(xué)的期末試卷由學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費(fèi)，平時也盡量減少一些不必要的競賽活動，盡可能地減輕學(xué)生的'經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2、教學(xué)用書嚴(yán)格按照國家規(guī)定的種類訂購，不額外訂購學(xué)生參考用書、教輔資料等，不給學(xué)生攤派發(fā)放學(xué)習(xí)用具和書籍等。
3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學(xué)區(qū)各校都沒有私辦各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等，更沒有收取補(bǔ)課費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學(xué)生及家長造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面，我們嚴(yán)格按照原國家教委頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和金教發(fā)[20xx]第11號《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施意見》的要求，認(rèn)真開展師德師風(fēng)自查、互評活動，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師惹事生非，有事不按程序，越級上訪等現(xiàn)象發(fā)生；與教職工簽訂協(xié)議書，禁止參加黃、毒、賭、封建迷信等違反教師職業(yè)道德，損害師表形象的活動。幾年來，xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)中小學(xué)沒有發(fā)生上述行為，在社會、群眾中樹立了較好的形象。
1、常規(guī)教學(xué)方面。學(xué)區(qū)各校嚴(yán)格執(zhí)行體育、音樂、美術(shù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，能開齊開足音、體、美、信息技術(shù)課程，并保證了教師、課時、內(nèi)容的“三全”；另外還加強(qiáng)了音、體、美、信息技術(shù)課興趣活動的開展。
2、設(shè)施設(shè)備的配備。中、小學(xué)體育設(shè)施、音樂及美術(shù)設(shè)施均達(dá)到了國家頒布的配備標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的體育衛(wèi)生及藝術(shù)教育制度健全，課時計(jì)劃到位，課程內(nèi)容安排扎實(shí)，設(shè)有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學(xué)校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學(xué)校專門開設(shè)了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學(xué)生講授心理衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面。體育課，中學(xué)有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學(xué)均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術(shù)，中學(xué)有專職美術(shù)教師1人，全學(xué)區(qū)兼職美術(shù)教師15人。衛(wèi)生保?。褐袑W(xué)學(xué)生會設(shè)有學(xué)生會衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項(xiàng)工作，兼職教師2人。
4、課外活動開展，每天堅(jiān)持“兩操一活動”，由值周教師和學(xué)生會督查組監(jiān)督落實(shí)。
5、文體比賽活動。中小學(xué)均能積極認(rèn)真地組織學(xué)生參加縣級及縣級以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。中學(xué)每年組織春季田徑運(yùn)動會和秋季球類運(yùn)動會各一次，舉辦學(xué)區(qū)級的體育活動每兩年一次，各小學(xué)每年均安排兩次綜合性的體育活動。中學(xué)及各小學(xué)在每年的“五四”、“六一”、“國慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。
6、其它要求，中學(xué)成立了由副校長為組長的體育衛(wèi)生藝術(shù)工作教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各小學(xué)由校長負(fù)責(zé)，主抓體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作并將此項(xiàng)工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達(dá)到了2小時，在校學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率，中學(xué)98%，小學(xué)100%，中學(xué)有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊(duì)和興趣小組，中學(xué)的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校也順利地通過了驗(yàn)收。中小學(xué)的衛(wèi)生保健室均達(dá)到了衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)都在加大環(huán)境改善力度，中學(xué)投資改善了學(xué)生住宿條件，能容納500人住宿；中小學(xué)共種植草坪2000多平方米，種植各種風(fēng)景樹2500多棵，極大地改善了辦學(xué)條件。
學(xué)校建制及規(guī)模：xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)有中學(xué)一所，三年制，教學(xué)班25個，在校學(xué)生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學(xué)實(shí)行六年制，14所小學(xué)共有教學(xué)班85個，專任教師118人，學(xué)生2320人，14所小學(xué)均設(shè)有幼兒園，幼兒班30個，在校幼兒749人。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇八
基礎(chǔ)會計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，是適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中，基礎(chǔ)會計(jì)一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行記錄、計(jì)算；另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費(fèi)和勞動成果進(jìn)行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益。正是因?yàn)樵谏鐣a(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的記錄、計(jì)算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟(jì)管理工作。
在還沒有接觸基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)這門課之前，我想許多人和我一樣只有感性的認(rèn)識，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同基礎(chǔ)會計(jì)打過交道，或者已使用過基礎(chǔ)會計(jì)憑證，或者閱讀過基礎(chǔ)會計(jì)報表。但問到我們基礎(chǔ)會計(jì)是什么？我們也許會說：基礎(chǔ)會計(jì)就是寫寫、算算。通過學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)會計(jì)并不是那么簡單?！肮芾砘顒诱摗闭哒J(rèn)為，基礎(chǔ)會計(jì)是一項(xiàng)具有反映和控制職能的經(jīng)濟(jì)管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認(rèn)為，基礎(chǔ)會計(jì)是一個以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點(diǎn)我們可以理解基礎(chǔ)會計(jì)是一個數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而產(chǎn)生信息，利用這個信息達(dá)到加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的工作或者活動。要說管理學(xué)把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細(xì)微的.力量影響一個企業(yè)。（對基礎(chǔ)會計(jì)的理解）。
人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費(fèi)取得最大的物資財(cái)富，這也就讓基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。經(jīng)濟(jì)世界有多大，基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)就有多大。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會遺忘基礎(chǔ)會計(jì)，相反基礎(chǔ)會計(jì)將成為全球性經(jīng)濟(jì)管理工作的重要方面，同時也必將在基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟(jì)秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。（我認(rèn)為是這門學(xué)科的意義）。
說到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)，這絕對是一項(xiàng)不容馬虎的過程。在我剛學(xué)習(xí)該課程的時候，以為學(xué)習(xí)它不過就是背背定義就可以了，可在之后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，要想學(xué)好這門課，要在理解的基礎(chǔ)上做出嚴(yán)密的分析。特別在向我們介紹供應(yīng)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程的核算和財(cái)務(wù)成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思，而要結(jié)合前面的知識來準(zhǔn)確地認(rèn)識每一個細(xì)節(jié)。
在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)是一個細(xì)節(jié)致命的學(xué)科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達(dá)到學(xué)習(xí)要求的。因?yàn)樗且婚T技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述基礎(chǔ)會計(jì)核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于它的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。例如，我們在確定費(fèi)用是管理費(fèi)用還是制造費(fèi)用時，一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當(dāng)購入材料驗(yàn)收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學(xué)者來說，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度，許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認(rèn)，但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛！
還記得在學(xué)習(xí)第一章時，總在抱怨為什么有這么多定義要記，就想應(yīng)付一下了事，反正重點(diǎn)在后面幾章，但基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)也是重理論的，它主要是闡述基礎(chǔ)會計(jì)核算的原理，包括基礎(chǔ)會計(jì)的基本理論和基礎(chǔ)會計(jì)核算方法的原理。因此，學(xué)習(xí)時一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)會計(jì)核算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù)；既要學(xué)會應(yīng)當(dāng)怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理，而忽略對其原理的學(xué)習(xí)。教材中在闡述基礎(chǔ)會計(jì)核算原理和各種核算方法時多配以實(shí)例，這樣使我們通過實(shí)例更好地理解和掌握原理，并學(xué)會運(yùn)用。它還要求我們善于將總論中闡述的基礎(chǔ)會計(jì)核算的基本理論與后面闡述的基礎(chǔ)會計(jì)核算具體方法的運(yùn)用結(jié)合起來學(xué)習(xí)，融會貫通，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握，達(dá)到為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)基礎(chǔ)會計(jì)課程打好基礎(chǔ)的目的。
死板，以前這個詞我們總定義給基礎(chǔ)會計(jì)，可我還要說自從學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)后，知道活學(xué)活用才是實(shí)質(zhì)。所謂活學(xué)活用，是指對課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類等。具體說如我們作一筆基礎(chǔ)會計(jì)分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實(shí)際情況，而在調(diào)整時，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因?yàn)橹挥信嗽?，才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用基礎(chǔ)會計(jì)核算方法，發(fā)揮基礎(chǔ)會計(jì)的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇九
按照教育局的工作安排，金塔鄉(xiāng)學(xué)區(qū)利用一個多月的時間，對各學(xué)校收費(fèi)、減負(fù)等方面的工作情況進(jìn)行了認(rèn)真的自查和整改，現(xiàn)匯報如下：
此項(xiàng)工作我們一直作為學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)區(qū)要求各校在收費(fèi)方面實(shí)行公開制，并向?qū)W生及社會承諾不亂收費(fèi)，公布各項(xiàng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格地按照縣物價部門核定的標(biāo)準(zhǔn)，在收取費(fèi)用時一律打印下發(fā)收費(fèi)卡，并要求家長簽名。
金塔鄉(xiāng)學(xué)區(qū)沒有亂立收費(fèi)項(xiàng)目、超標(biāo)收費(fèi)、搭車收費(fèi)等現(xiàn)象。在減負(fù)方面，我們也是協(xié)調(diào)各方，制定相關(guān)的制度，盡力減輕學(xué)生的心理及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，具體表現(xiàn)在：
1、每學(xué)期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學(xué)校統(tǒng)一制卷，小學(xué)的期末試卷由學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費(fèi)，平時也盡量減少一些不必要的競賽活動，盡可能地減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2、教學(xué)用書嚴(yán)格按照國家規(guī)定的種類訂購，不額外訂購學(xué)生參考用書、教輔資料等，不給學(xué)生攤派發(fā)放學(xué)習(xí)用具和書籍等。
3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學(xué)區(qū)各校都沒有私辦各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等，更沒有收取補(bǔ)課費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學(xué)生及家長造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。
我們嚴(yán)格按照原國家教委頒布的.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和金教發(fā)[20xx]第11號《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施意見》的要求，認(rèn)真開展師德師風(fēng)自查、互評活動，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師惹事生非，有事不按程序，越級上訪等現(xiàn)象發(fā)生；與教職工簽訂協(xié)議書，禁止參加黃、毒、賭、封建迷信等違反教師職業(yè)道德，損害師表形象的活動。幾年來，金塔鄉(xiāng)學(xué)區(qū)中小學(xué)沒有發(fā)生上述行為，在社會、群眾中樹立了較好的形象。
1、常規(guī)教學(xué)方面。學(xué)區(qū)各校嚴(yán)格執(zhí)行體育、音樂、美術(shù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，能開齊開足音、體、美、信息技術(shù)課程，并保證了教師、課時、內(nèi)容的“三全”；另外還加強(qiáng)了音、體、美、信息技術(shù)課興趣活動的開展。
2、設(shè)施設(shè)備的配備。中、小學(xué)體育設(shè)施、音樂及美術(shù)設(shè)施均達(dá)到了國家頒布的配備標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校的體育衛(wèi)生及藝術(shù)教育制度健全，課時計(jì)劃到位，課程內(nèi)容安排扎實(shí)，設(shè)有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學(xué)校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學(xué)校專門開設(shè)了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學(xué)生講授心理衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面。體育課，中學(xué)有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學(xué)均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術(shù)，中學(xué)有專職美術(shù)教師1人，全學(xué)區(qū)兼職美術(shù)教師15人。
衛(wèi)生保?。褐袑W(xué)學(xué)生會設(shè)有學(xué)生會衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項(xiàng)工作，兼職教師2人。
4、課外活動開展，每天堅(jiān)持“兩操一活動”，由值周教師和學(xué)生會督查組監(jiān)督落實(shí)。
5、文體比賽活動。中小學(xué)均能積極認(rèn)真地組織學(xué)生參加縣級及縣級以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。
中學(xué)每年組織春季田徑運(yùn)動會和秋季球類運(yùn)動會各一次，舉辦學(xué)區(qū)級的體育活動每兩年一次，各小學(xué)每年均安排兩次綜合性的體育活動。中學(xué)及各小學(xué)在每年的“五四”、“六一”、“國慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。
6、其它要求，中學(xué)成立了由副校長為組長的體育衛(wèi)生藝術(shù)工作教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各小學(xué)由校長負(fù)責(zé)，主抓體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作并將此項(xiàng)工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達(dá)到了2小時，在校學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率，中學(xué)98，小學(xué)100，中學(xué)有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊(duì)和興趣小組，中學(xué)的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校也順利地通過了驗(yàn)收。
中小學(xué)的衛(wèi)生保健室均達(dá)到了衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)都在加大環(huán)境改善力度，中學(xué)投資改善了學(xué)生住宿條件，能容納500人住宿；中小學(xué)共種植草坪20xx多平方米，種植各種風(fēng)景樹2500多棵，極大地改善了辦學(xué)條件。
學(xué)校建制及規(guī)模：金塔鄉(xiāng)學(xué)區(qū)有中學(xué)一所，三年制，教學(xué)班25個，在校學(xué)生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學(xué)實(shí)行六年制，14所小學(xué)共有教學(xué)班85個，專任教師118人，學(xué)生2320人，14所小學(xué)均設(shè)有幼兒園，幼兒班30個，在校幼兒749人。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇十
各位評委：
大家下午好！今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、教材分析。
（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號在激勵源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過程。在實(shí)際的應(yīng)用電路中，由于l、c元件的儲能與放能過程是漸變過程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動態(tài)過程。可見，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律，求解動態(tài)電路的全過程，既是對以前所學(xué)知識和方法的綜合運(yùn)用，又為以后學(xué)習(xí)動態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動態(tài)電路全過程是以時間t為自變量，即在時域內(nèi)進(jìn)行，故稱為時域分析。此外，線性電路過渡過程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
（二）教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)。
（1）掌握過渡過程的概念。
(2)能運(yùn)用換路定律來解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。
2、能力目標(biāo)。
（1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)。
通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)：
1、過渡過程概念的理解。
2、理解換路定律會計(jì)算初始值本節(jié)難點(diǎn)：
l、電感電路的換路定律。
2、電容電路的換路定律。
【設(shè)計(jì)意圖】只有掌握了過渡過程概念，才能為以后電路的分析、計(jì)算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點(diǎn)。
四、教學(xué)策略。
（一）學(xué)情分析。
進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對電學(xué)知識，尤其是對直流電路分析有了初步的了解，也同時具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍較差，而且認(rèn)知層次不盡相同。
（二）學(xué)法指導(dǎo)。
知識是認(rèn)識主體，是學(xué)生主動建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識從外界搬進(jìn)大腦中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構(gòu)新知識。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動手，互幫互助，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識，并將新知識進(jìn)行拓展運(yùn)用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。
（三）教學(xué)方法。
本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識。
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)、動手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動，引發(fā)學(xué)生對電路設(shè)計(jì)的好奇心，鼓勵他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點(diǎn)突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個環(huán)節(jié)來進(jìn)行課堂教學(xué)。
（一）激趣導(dǎo)入。
通過一個簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”，導(dǎo)入新課。同時，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識。
【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過知識的梳理，為接下來的新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（二）探求新知。
探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。著重于提高學(xué)生對知識分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇十一
【例一】根據(jù)《現(xiàn)金管理暫行規(guī)定》，屬于現(xiàn)金的使用范圍的是（abd）。
a、發(fā)放職工1200元的工資。
b、出差人員需要攜帶的差旅費(fèi)元。
c、企業(yè)采購原材料款5000元。
d、收購單位向個人收購廢舊物資500元。
【例二】出納人員應(yīng)該做好下列（bc）工作。
b、辦理現(xiàn)金收付和結(jié)算業(yè)務(wù)。
c、現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記。
d、債權(quán)債務(wù)賬目的登記。
【例3】主要用于辦理日常轉(zhuǎn)賬結(jié)算和現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)的銀行存款賬戶是（d）。
a、專用存款賬戶。
b、臨時存款賬戶。
c、一般存款賬戶。
d、基本存款賬戶。
【例4】下列有關(guān)銀行存款賬戶的說法不正確的是（bc）。
a、基本存款賬戶可辦理工資、獎金和現(xiàn)金的支取。
b、一般存款賬戶可辦理現(xiàn)金繳存和先進(jìn)的支取。
c、企業(yè)在某些特殊情況下可以將一般存款賬戶出租或出借。
d、單位的資金不能以個人的名義開立賬戶存儲。
【例5】下列各項(xiàng)中，不通過“其他貨幣資金”科目核算的是（b）。
a、信用證存款。
b、備用金。
c、銀行本票存款。
d、外埠存款。
【例6】編制以下業(yè)務(wù)的會計(jì)分錄：
貸：待處理財(cái)產(chǎn)損益90。
借：待處理財(cái)產(chǎn)損益90。
貸：營業(yè)外收入90。
借：待處理財(cái)產(chǎn)損益40。
貸：庫存現(xiàn)金40。
（4）20x9年2月25日，查明短款40元應(yīng)由出納人員賠償，向出納人員發(fā)出賠償通知書。
借：其他應(yīng)收款40。
貸：待處理財(cái)產(chǎn)損益40。
【例7】根據(jù)某公司20x0年5月31日的以下資料，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)單:。
(1)銀行存款賬面余額：82700元。
(2)對賬單上的余額：85210元。
(3)企業(yè)已入賬而銀行尚未入賬的事項(xiàng)：
(4)銀行已入賬而企業(yè)尚未入賬的事項(xiàng)：
銀行劃付的電話費(fèi)90元。
銀行收到托收的款項(xiàng)一筆，金額3000元。
參考答案：
銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
2000。
單位：元。
年5月31日[例8]海昌公司有關(guān)金融資產(chǎn)的資料如下，請分別寫出每一事項(xiàng)的賬務(wù)處理并回答最后的`那個問題：
借：其他貨幣資金—存出投資款1，000，000。
貸：銀行存款1,000,000。
借：交易性金融資產(chǎn)—成本700,000（14×50000）投資收益2,100。
貸：其他貨幣資金—存出投資款702,100（14×50000×1.003）。
貸：公允價值變動損益75,000。
借：公允價值變動損益175,000。
投資收益48,050（借貸平衡，倒擠）。
借：投資收益100,000。
（6）2008年7月31日，海昌公司將證券公司賬戶中的余額全部轉(zhuǎn)入銀行存款賬戶。
借：銀行存款945,950。
問題：甲公司的股票交易給海昌公司帶來的累積投資收益是多少？
累積投資收益，就是投資收益貸方的發(fā)生額合計(jì)（增加）減去借方發(fā)生額合計(jì)（減少）；
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇十二
《基礎(chǔ)會計(jì)》是會計(jì)學(xué)科體系的重要組成部分，也是會計(jì)的入門課程。要學(xué)習(xí)會計(jì)學(xué)科，首先要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)。作為會計(jì)專業(yè)的學(xué)員，以后還將繼續(xù)學(xué)習(xí)中級財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、管理會計(jì)、財(cái)務(wù)管理等一些深層次的會計(jì)課程，熟練掌握基礎(chǔ)會計(jì)的理論、方法，為以后學(xué)習(xí)其他會計(jì)課程打好基礎(chǔ)是非常重要的。作為非會計(jì)專業(yè)的學(xué)員，本課程是了解會計(jì)基本理論和基本方法的途徑，有助于完善學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵所在：
一、掌握三個基本。
1、掌握會計(jì)的基本概念、基本理論。
本課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有關(guān)的概念、理論很多，對于這些概念一定要準(zhǔn)確地理解其含義，對于相關(guān)理論不僅要掌握其內(nèi)容，還有能夠靈活運(yùn)用。
2、掌握會計(jì)的基本方法。
基礎(chǔ)會計(jì)將教會我們?nèi)绾螌唧w的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算的方法，如：設(shè)置會計(jì)科目與帳戶、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產(chǎn)計(jì)算、負(fù)債計(jì)算、所有者權(quán)益計(jì)算、成本計(jì)算、利潤計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會計(jì)報表等等。對于這些核算方法，要求大家熟練掌握。
3、掌握會計(jì)的基本技能。
本課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)員認(rèn)真完成實(shí)務(wù)操作作業(yè)，并多向教師及財(cái)會人員請教，對憑證、賬簿、報表等增加一些感性認(rèn)識，做到能運(yùn)用所學(xué)理論、方法獨(dú)立完成一系列的會計(jì)工作。
二、注意三個聯(lián)系。
1、注意各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系。
業(yè)務(wù)二用銀行存款支付10000元的貨款?！睍?jì)人員要注意到兩筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的連貫關(guān)系。
2、注意各賬戶之間的聯(lián)系。
為了更方便地記錄各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在會計(jì)中設(shè)置了許多獨(dú)立的賬戶，如：原材料賬戶、現(xiàn)金賬戶、銀行存款賬戶、應(yīng)付賬款賬戶等等，一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生會影響到兩個或兩個以上賬戶的數(shù)量變化，如：“業(yè)務(wù)一企業(yè)購10000元的材料，貨款未付?！睍刮镔Y采購賬戶增加10000元，應(yīng)付賬款賬戶增加10000元。所以在學(xué)習(xí)中要注意各賬戶的相互聯(lián)系，會判斷一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生會影響哪些賬戶的增減變化。
3、注意會計(jì)核算方法之間的聯(lián)系。
前面介紹的設(shè)置會計(jì)科目與賬戶、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產(chǎn)計(jì)算、負(fù)債計(jì)算、所有者權(quán)益計(jì)算、成本計(jì)算、利潤計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會計(jì)報表等會計(jì)核算方法之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中要注意這種聯(lián)系，掌握好各種核算方法的使用順序，如：一定要最后編制報表，因?yàn)榫幹茍蟊硪褂们懊婧怂惴椒ǖ贸龅臄?shù)據(jù)。
三、處理三個關(guān)系。
1、處理好全面與重點(diǎn)的關(guān)系。
基礎(chǔ)會計(jì)講授的都是一些最基本的理論、方法，在要求大家全面掌握的同時，還要求學(xué)員能夠從中總結(jié)出重點(diǎn)內(nèi)容，只有處理好全面與重點(diǎn)的關(guān)系，才能高效率地學(xué)好這門課程，達(dá)到事半功倍的效果。
2、處理好理解與記憶的關(guān)系。
會計(jì)課程主要教給學(xué)員能夠獨(dú)立完成會計(jì)實(shí)際工作的方法，以注重實(shí)踐為特點(diǎn)，因此死記硬背的學(xué)習(xí)方法是不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，要求學(xué)員能夠處理好理解與記憶的關(guān)系，即在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。
3、處理好自學(xué)與面授的關(guān)系。
由于面授時間有限，所以要求學(xué)員充分利用教材、錄像、課件、網(wǎng)上資源等多種媒體進(jìn)行自學(xué)，處理好自學(xué)與面授之間的互補(bǔ)關(guān)系，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇十三
學(xué)習(xí)目的：
通過本章的學(xué)習(xí)具備汽車機(jī)械所涉及的液壓傳動和液力傳動的基本知識。
學(xué)習(xí)要求：
掌握液壓傳動與液力傳動的主要元件、基本回路與基本知識。
能識讀液壓傳動的基本回路和系統(tǒng)。
了解液壓傳動與液力傳動在汽車中的應(yīng)用。
第十二章液壓傳動第一節(jié)液壓傳動基本知識。
一、液壓傳動的工作原理和組成1.液壓傳動的a工作原理。
圖12-1為液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D。圖12-2是液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟砗唸D。
2.液壓傳動系統(tǒng)的組成。
從上述實(shí)例可以看出，整個液壓系統(tǒng)由以下幾個部分組成：
(1)動力元件。
(2)執(zhí)行元件。
(3)控制元件。
(4)輔助元件。
二、液壓傳動的特點(diǎn)。
液壓傳動與其他傳動形式相比較，有以下特點(diǎn)：
1)功率密度(即單位體積所具有的功率)大，結(jié)構(gòu)緊湊，重量輕。
2)能無級調(diào)速，調(diào)速范圍大。
3)由于液壓元件質(zhì)量小，慣性矩小，故變速性好。
4)運(yùn)動平穩(wěn)可靠，能自行潤滑，使用壽命較長。
5)操縱方便、省力，特別是與電氣組合應(yīng)用時。
6)液壓元件易于實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、系列化和通用化，有利于生產(chǎn)與設(shè)計(jì)。
三、液壓傳動的兩個基本參數(shù)。
1.壓力。
f=pa式中，f是力;a是面積;p是壓力。
2.流量。
q=v/t。
3.壓力損失與流量的關(guān)系。
沿程損失是液體沿相同截面的直管流動一段距離，由于液體對管壁之間以及液體分子之間的摩擦而造成的。管道越長，流速越快，損失就越大;相反，管道越短，損失應(yīng)越小。局部損失是液體通過管道截面和形狀，突然改變或管道彎曲等局部地方所造成的。
四、液壓油的選擇。
液壓油可分為兩大類：一類為可燃性液壓油;另一類為抗燃性液壓油。
一般油液在溫度升高時，粘度會降低，這樣會使液壓系統(tǒng)的泄漏增加，執(zhí)行元件的工作性能也變壞。所以選擇液壓油時應(yīng)考慮以下幾方面的情況：
(1)工作壓力工作壓力較高的液壓系統(tǒng)應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
(2)環(huán)境溫度環(huán)境溫度較高時，應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
液力傳動是利用液體的動能進(jìn)行能量傳遞，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動與動力的傳遞。
一、液力耦合器。
圖12-4為液力耦合器的結(jié)構(gòu)示意圖，其主要零件形狀見圖12-5。
由于泵輪和渦輪的半徑是相等的，故當(dāng)泵輪的轉(zhuǎn)速大于渦輪的轉(zhuǎn)速時，泵輪葉片外緣的液壓大于渦輪葉片外緣的液壓。于是，工作液不僅隨著工作輪繞軸1和5(圖12-4)的軸線作圓周運(yùn)動，并且在上述壓力作用下，沿循環(huán)圓依箭頭所示方向作循環(huán)流動。液體的質(zhì)點(diǎn)的流線形成一個首尾相連的環(huán)形螺旋線(圖12-6)。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇十四
本次實(shí)習(xí)地區(qū)位于重慶市北碚區(qū)天府鎮(zhèn)，其地理坐標(biāo)為東經(jīng)106°28′-106°31′，北緯29°50′-29°50′。????????????????????????????????????實(shí)習(xí)地區(qū)為天府鎮(zhèn)及周邊地區(qū)，面積約20平方公里。
以下為天府鎮(zhèn)的地圖和衛(wèi)星地圖。
重慶市北碚區(qū)天府鎮(zhèn)地圖簡介。
二、自然地理狀況。
天府地區(qū)的地表形態(tài)為山地類型的低山區(qū)，海拔高度為400至750米左右，最高為后峰山，海拔773米，北高南低。該地區(qū)山峰林立、溝谷交錯，山和谷的方向大致為北東-南西向呈脈狀分布，具“一山二嶺兩槽”的地貌特征。一山多與背斜核部一致。兩槽為背斜兩翼嘉陵江組的'膏溶角礫巖溶蝕所形成，北西翼代家溝-后峰巖-水嵐埡槽谷為前槽，南東翼張家灣-三官殿-大土槽谷為后槽。二嶺為抗侵蝕能力強(qiáng)的須家河組的砂巖構(gòu)成。區(qū)內(nèi)基巖裸露，產(chǎn)狀較陡，泥薄水淺，森林稀疏。人口密集，梯田密布，清泉暗流。兩側(cè)的上三疊統(tǒng)砂、泥頁巖地區(qū)，峰巒疊嶂、青松翠柏、蒼翠欲滴，組成一條迷人的畫廊。例如金劍山、北溫泉、縉云山、金刀峽等旅游勝地。
三、實(shí)習(xí)目的。
通過此次實(shí)習(xí)使我們加深和鞏固基礎(chǔ)地質(zhì)各門課程中所學(xué)的地理知識，尤其是沉積巖石學(xué)和構(gòu)造地質(zhì)學(xué)，掌握野外地質(zhì)調(diào)查工作的基本內(nèi)容、方法和規(guī)范，學(xué)會收集和整理地質(zhì)資料，并編制相應(yīng)的地質(zhì)圖件，增強(qiáng)我們對各種地質(zhì)現(xiàn)象的分析能力，如褶皺、節(jié)理、斷層，肉眼初步確定各類巖性并判斷沉積環(huán)境。也可培養(yǎng)我們吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，孜孜不倦，互幫互助的精神。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇十五
通過本次課的學(xué)習(xí)，了解會計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展。理解會計(jì)的職能和特點(diǎn)。掌握會計(jì)的目標(biāo)和概念。使學(xué)生對會計(jì)有一個初步的認(rèn)識和了解。
圖示法，以圖表示會計(jì)的產(chǎn)生及會計(jì)概念的歸納。
1、理解會計(jì)的目標(biāo)
2、掌握會計(jì)的`概念
一次課（2課時）
多媒體
2、以多媒體展示會計(jì)產(chǎn)生發(fā)展的歷史階段圖，并進(jìn)行講授說明。
4、結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和貨幣的職能，講授會計(jì)的四大特點(diǎn)和目標(biāo)。
5、利用歸納法對以上問題進(jìn)行歸納總結(jié)，歸納出會計(jì)的概念。
剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)
會計(jì)產(chǎn)生文字的產(chǎn)生
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇十六
教育學(xué)基礎(chǔ)閱讀是每個教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生必修的課程之一，在學(xué)生的職業(yè)生涯中具有非常重要的意義。我們在這門課程中所學(xué)習(xí)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將在我們今后的教學(xué)生涯中發(fā)揮非常重要的作用。在這篇文章中，我將分享自己在教育學(xué)基礎(chǔ)閱讀課程中的一些體會和思考。
第一段：教育學(xué)研究的重要性。
我們每個人都從小學(xué)到大學(xué)都接受過教育，但是我們對于教育的真實(shí)本質(zhì)卻知之甚少。教育學(xué)是研究教育這一廣泛領(lǐng)域的學(xué)科，該學(xué)科探究了教育實(shí)踐中的諸多問題，如教材設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評估等等。教育學(xué)的研究有著非常重要的意義，因?yàn)檫@些研究為改進(jìn)和提高教育實(shí)踐提供了有價值的指導(dǎo)。
第二段：教育理論的重要性。
一些教育學(xué)基礎(chǔ)閱讀書籍中涉及到許多不同的教育理論，這些理論是由專業(yè)學(xué)者通過實(shí)踐和研究發(fā)展而來，可以幫助我們更好地理解教育實(shí)踐的本質(zhì)。例如，文化心理學(xué)理論、人本主義教育理論、建構(gòu)主義教育理論等等，每個理論都有其獨(dú)特的見解和相應(yīng)的實(shí)踐策略。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，理論知識非常重要，因?yàn)檫@些理論可以幫助我們更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。
第三段：案例分析與反思。
除了學(xué)習(xí)教育理論之外，教育學(xué)基礎(chǔ)閱讀課程還給我們提供了一個很好的機(jī)會來學(xué)習(xí)案例分析和反思。學(xué)生們在這門課程中會閱讀一些真實(shí)的案例，這些案例是從教育實(shí)踐中真實(shí)發(fā)生的事件中抽取出來的。通過案例分析和反思，我們可以更深入地了解教育實(shí)踐的本質(zhì)，了解教師們在處理各種問題時可能面臨的挑戰(zhàn)，并學(xué)習(xí)如何更好地解決這些問題。這些能力對我們今后的教學(xué)實(shí)踐非常重要。
第四段：注重教育實(shí)踐。
盡管教育學(xué)基礎(chǔ)閱讀課程重在理論，但是它同樣注重實(shí)踐的應(yīng)用。課程中，我們通過各種教學(xué)方法以及同學(xué)之間的互動來應(yīng)用所學(xué)的教育理論和知識，從中得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時，教育學(xué)基礎(chǔ)閱讀也鼓勵學(xué)生們積極投入到教育實(shí)踐中去，這樣可以為我們學(xué)習(xí)的理論知識提供更好的應(yīng)用場景。
第五段：總結(jié)與思考。
通過教育學(xué)基礎(chǔ)閱讀課程，我對于教育的本質(zhì)以及教育理論有了更深入的理解，也對于教學(xué)實(shí)踐具有了更為深刻的認(rèn)識。這些經(jīng)驗(yàn)將會為我今后的職業(yè)生涯提供非常重要的支持。同時，在今后的實(shí)踐中，我也會不斷地追求學(xué)習(xí)更多的教育知識和技能，以更好地服務(wù)于我們未來的學(xué)生和社會。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇十七
摘要：針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描存在的教學(xué)誤區(qū)，文章通過設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的內(nèi)在聯(lián)系，闡述基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)是思維方法、觀察方法和創(chuàng)造方法的培養(yǎng)，是對專業(yè)設(shè)計(jì)有益的補(bǔ)充和引導(dǎo)。
基礎(chǔ)素描作為設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，以其科學(xué)的觀察方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵?guī)律，開拓性的思維拓展，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)造性思維方面和表現(xiàn)手段方面，已被越來越多的人們重視。對于基礎(chǔ)素描與設(shè)計(jì)關(guān)系的討論，也延續(xù)了近十年，在探討基礎(chǔ)素描的教學(xué)方式方法上，各地各校也作了大量有益的探索，本質(zhì)上推動了基礎(chǔ)素描的發(fā)展。但是，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)近幾年來的熱招以及圖形圖像學(xué)的快速發(fā)展，一些院校進(jìn)行基礎(chǔ)素描課程的教學(xué)改革，且美其名曰為“結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描”。這些只是片面理解了基礎(chǔ)素描作為造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個部分，沒有全面和辯證地理解基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的本質(zhì)和目的，其結(jié)果是對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。
自然界的形態(tài)和法則是造型活動中最廣泛的基礎(chǔ)，而素描則是研究自然形態(tài)與人之視覺關(guān)系的第一步，它應(yīng)該包括視覺表現(xiàn)的基礎(chǔ)法則和規(guī)律。所以德加說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察和理解?！痹缙诘乃孛瑁鳛槭占夭暮皖A(yù)想草圖的輔助表現(xiàn)形式，沒有成為一個獨(dú)立系統(tǒng)而存在。文藝復(fù)興時期的大師達(dá)·芬奇，通過素描為后人留下了大量的設(shè)計(jì)草圖，記錄了他的所思所想。19以后，以包豪斯的成立為標(biāo)志，現(xiàn)代設(shè)計(jì)主義運(yùn)動開始進(jìn)入世界性的普及階段，并在各個藝術(shù)領(lǐng)域飛速地發(fā)展，伊頓、保羅·克利、莫霍里·納吉等人開創(chuàng)了形態(tài)研究基礎(chǔ)課。通過造型基礎(chǔ)課、自然分析課，打破了傳統(tǒng)意義上素描等于純藝術(shù)和再現(xiàn)的觀念束縛，開創(chuàng)性地在理論和實(shí)踐上完成了基礎(chǔ)素描與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化的嘗試，倡導(dǎo)基礎(chǔ)素描為設(shè)計(jì)服務(wù)，培養(yǎng)眼、腦、手互動的全面藝術(shù)素質(zhì)提升。
“師以自然”，大自然是取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富，基礎(chǔ)素描的練習(xí)則是以研究自然為起點(diǎn)的模仿——再現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)的遞進(jìn)關(guān)系，它的最大特點(diǎn)就表現(xiàn)在由傳統(tǒng)的信息傳授型教學(xué)，向能力培養(yǎng)型教學(xué)的全面發(fā)展，并通過與三大構(gòu)成課程的優(yōu)化組合，使設(shè)計(jì)教育體系的基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育服務(wù)。通過多年的'教學(xué)實(shí)踐，筆者歸納總結(jié)了以下三個方面的內(nèi)容，目的是探尋設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最佳契合點(diǎn)，兩者的內(nèi)在聯(lián)系以及互補(bǔ)和制約關(guān)系，力求設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的最優(yōu)化。
一、針對性。
現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的門類、分工越來越細(xì)。基礎(chǔ)素描的訓(xùn)練在作為一般意義的觀察、分析、表現(xiàn)功能基礎(chǔ)上，針對不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)門類，基礎(chǔ)素描的服務(wù)、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對性。對于工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)，基礎(chǔ)素描的教育教學(xué)就應(yīng)更側(cè)重于手繪能力的表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生對形態(tài)構(gòu)造的捕捉和再現(xiàn)能力，力求精準(zhǔn)，培養(yǎng)觀察表現(xiàn)能力為首要目標(biāo)，為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。而針對平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專業(yè)來說，基礎(chǔ)素描的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該放在對形態(tài)形式美的探尋方面了，以美的側(cè)面去把握形態(tài)的特征，去提煉概括，以人的知覺、視覺規(guī)律為中心去思考和表現(xiàn)自然形態(tài)。這樣的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練針對性強(qiáng)、目的明確，是藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間有益的溝通和銜接。
二、關(guān)聯(lián)性。
基礎(chǔ)素描訓(xùn)練從屬于某一學(xué)科專業(yè)，是造型訓(xùn)練的要求，而特定的設(shè)計(jì)學(xué)科也應(yīng)該選擇相適應(yīng)的素描訓(xùn)練內(nèi)容和方法與之相適應(yīng)。打破基礎(chǔ)素描傳統(tǒng)的寫實(shí)技能訓(xùn)練誤區(qū)，從功能和創(chuàng)意的角度來強(qiáng)化設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，通過基礎(chǔ)素描的教學(xué)過程，去分析研究與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容。比如，光影效果的研究、材質(zhì)肌理的研究、空間形態(tài)的研究等，有目的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，具體的實(shí)踐操作可以通過以單元教學(xué)的方式，分別對要研究的課題內(nèi)容進(jìn)行集中的觀察、體會、整理、提煉、總結(jié)，并配合有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評。加深學(xué)生對本單元目標(biāo)性的理解，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的完美互動。
三、協(xié)調(diào)性。
人類任何一種行為和思想要被他人接受，必須通過一定方式加以表達(dá)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)主要是通過視覺化的方式達(dá)到的，而視覺化方式的運(yùn)用離不開兩種最基本的能力：一是表示；另一個是表現(xiàn)。所謂設(shè)計(jì)中的“表示”，是指在具體發(fā)展設(shè)計(jì)構(gòu)想、計(jì)劃和創(chuàng)意時必須的視覺化技巧，又叫做“內(nèi)在設(shè)計(jì)”。它主要包括素材的搜集、設(shè)計(jì)草圖，制圖與圖表幾種形式。手繪能力、速寫能力、畫草圖能力就是對“內(nèi)在設(shè)計(jì)”最好的體現(xiàn)。所謂“表現(xiàn)”，也就是造型的形式，在設(shè)計(jì)中，造型行為是以服務(wù)于功能和實(shí)用為目的的，在視覺形式上表現(xiàn)為多功能性和形式的廣泛性。如建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)效果圖，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中包括的動畫、廣告等。要實(shí)現(xiàn)“表示”與“表現(xiàn)”的能力，必須通過基礎(chǔ)素描來配合眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)，完成所要表達(dá)的對象，基礎(chǔ)素描就是構(gòu)架手與創(chuàng)意之間一個協(xié)調(diào)的橋梁。
結(jié)語。
設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最優(yōu)化教學(xué)研究，實(shí)質(zhì)上是對創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)中聚合思維（歸納）和擴(kuò)散思維（概括）的研究。系統(tǒng)論原理告訴我們，基礎(chǔ)素描的準(zhǔn)確描繪能力——結(jié)構(gòu)分析能力——明暗表現(xiàn)能力——構(gòu)想創(chuàng)造能力的遞進(jìn)系統(tǒng)，反過來就是設(shè)計(jì)原理中，我們一直探索和表現(xiàn)的東西。從針對性的分類策劃、關(guān)聯(lián)性的整體考慮到協(xié)調(diào)性的全面認(rèn)識，為探索設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的優(yōu)化關(guān)系，提出了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐中需要我們不斷完善，并以運(yùn)動和發(fā)展的眼光去理解兩者的關(guān)系，拋棄基礎(chǔ)素描對設(shè)計(jì)的無用論和萬能論的兩個錯誤認(rèn)識，還原基礎(chǔ)素描的本質(zhì)功能，去適應(yīng)和服務(wù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化和個性化，實(shí)事求是地促進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育教學(xué)。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇十八
教育學(xué)考研復(fù)習(xí)結(jié)合新大綱，在對中外教育史、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理和教育研究方法有一個總的理解和全面的考點(diǎn)的總結(jié)和掌握。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2018教育學(xué)考研基礎(chǔ)復(fù)習(xí)指南，供參考復(fù)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
對于教育學(xué)原理，要掌握教育學(xué)原理的幾個梗概和要點(diǎn)：教育基本原理、課程與教學(xué)論、德育論，師生關(guān)系論。教育學(xué)原理在考研中占了很大的一個比重，出題的點(diǎn)比較多，而且教育學(xué)原理的考題越來越靈活，實(shí)踐應(yīng)用性越來越強(qiáng)，所以在復(fù)習(xí)的過程中，一定要理解書中的定義和理論，并學(xué)會用理論來分析現(xiàn)實(shí)，因此也要多注意教育實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，重視現(xiàn)在教育研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。
在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合大綱的指導(dǎo)和牽引，盡量對上述幾個要點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握，弄清楚教育學(xué)基本原理包括教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度等幾個方面，再次基本框架的基礎(chǔ)上識記基本的概念性知識：教育的概念、教育起源的主要觀點(diǎn)、教育目的的概念等等，當(dāng)然這些在考試中不一定能夠考到，但是依然是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，而且這些都是選擇題和簡答題的考點(diǎn)，所以要對這些重要的知識點(diǎn)有一個脈絡(luò)的理解。
在這個復(fù)習(xí)過程中要注意的是，避免知識點(diǎn)的全而沒有重點(diǎn)的情況，這就要結(jié)合課程的講解進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣可以節(jié)省很多的時間，而且對于知識的掌握能夠更有輕重緩急。
中外教育史在全國教育學(xué)統(tǒng)考的考試中所占的比例是100分，相對來說知識點(diǎn)比較零碎、龐雜，是一門偏重于記憶的學(xué)科，而且從歷年的考試真題分析中，我們也可以看出，中外教育史偏向于出選擇題和簡答題，但是每年也都會有一個大題，或是二者的結(jié)合，或是單一分出題，所以對這兩門學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要細(xì)心，肯花時間、下功夫。
對中外教育史的復(fù)習(xí)，在系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件;要了解中外教育史中有哪些重要文獻(xiàn)，弄清楚里面有哪些重要的代表性材料。其中中國教育史要理清古代、近代、現(xiàn)代教育的發(fā)展脈絡(luò)，掌握在每個時代的教育的突出表現(xiàn)和大的變化，以及在每個時代出現(xiàn)的有重要?dú)v史地位的人物及其主要觀點(diǎn)，比如春秋戰(zhàn)國時期的孔孟荀、道墨法的教育流派，現(xiàn)代教育家的教育實(shí)踐和教育理論，這些都是偏識記的知識點(diǎn)。對于外國教育史，也是從古代、近代、現(xiàn)代三個時間維度來說講述的，但是由于外國教育史涉及的國家比較多，而且在每個時期都有不同的發(fā)展和變化，知識點(diǎn)比較零碎，理解是識記的基礎(chǔ)，所以在復(fù)習(xí)的過程中要注重理解去識記。
教育心理學(xué)在考試中必做題占約40分的量，而在選做題中也有一個30分的論述題，所以在復(fù)習(xí)的過程中也不能忽視，在復(fù)習(xí)的過程中要重點(diǎn)掌握教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí);教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示，因?yàn)榻逃睦韺W(xué)側(cè)重于心理學(xué)在教育中的運(yùn)用，所以對于跨專業(yè)的學(xué)員有一定的難度，所以要重點(diǎn)掌握一些基礎(chǔ)的知識，識記教育心理學(xué)的研究對象、教育心理學(xué)的研究任務(wù)、教育心理學(xué)的歷史發(fā)展，心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動機(jī)、知識的建構(gòu)、技能形成、學(xué)習(xí)策略等問題基本的教育心理學(xué)的框架，并在了解基本的邏輯順序的.基礎(chǔ)上掌握大的框架下的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)概念。
教育研究方法在考研中占有必答題約30分左右，而選答題也有一道大題，與教育心理學(xué)共兩道題，供學(xué)生選擇，在選擇題中也開始出現(xiàn)教育研究方法的題目，所以在教育研究方法的復(fù)習(xí)過程中在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)的同時要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，要了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，理解教育研究方法的重要術(shù)語、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法，掌握教育研究方法的基本知識的脈絡(luò)，了解教育研究的基本概念、教育研究的選題設(shè)計(jì)、教育文獻(xiàn)檢索、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究、教育研究資料的整理和分析、教育研究報告的撰寫的內(nèi)容概要，能夠明確每一個點(diǎn)都有哪些下一級的概念和知識體系。
如果只學(xué)不練，一會失去學(xué)習(xí)的興趣，感覺沒有成就感，二會陷入一種知識點(diǎn)模糊地狀態(tài)，不能有效地識記知識點(diǎn)。如果你沒有做過關(guān)于孔子觀點(diǎn)的題，你就不會那么深刻地理解“習(xí)相近，性相遠(yuǎn)”的真正含義。
所以一定量的練習(xí)題配合學(xué)習(xí)是有必要的，通過做題可以知道自己的弱點(diǎn)在哪里，可以鞏固知識點(diǎn)，可以讓自己的保持學(xué)習(xí)的積極性和熱情，又可以鍛煉答題的能力。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇十九
《液壓傳動》這門課程是工程機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程;它是以機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子等課程為基礎(chǔ)，同時對后續(xù)的工程機(jī)械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷，解決生產(chǎn)實(shí)踐問題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。
幾乎所有的工程機(jī)械都包含有液壓傳動知識，該專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位有工程機(jī)械裝配、調(diào)試、維修和售后服務(wù)。根據(jù)崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們把該課程的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機(jī)械使用保養(yǎng)、檢測、維護(hù)維修、運(yùn)行管理及技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。
(二)課程的設(shè)計(jì)思路。
基于該課程的定位，課程設(shè)計(jì)的思路從兩方面考慮。一方面，根據(jù)行業(yè)和崗位特點(diǎn)，確定有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式;另一方面，針對中職學(xué)生的總體特點(diǎn)，確定全新的課程教學(xué)模式。
將枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容融入工作過程中，整個課程由若干個學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，每個學(xué)習(xí)情境包含不同的工作任務(wù)。希望同學(xué)們完成各個工作任務(wù)后對液壓知識從認(rèn)識了解到熟悉熟練。整個教學(xué)過程中知識點(diǎn)的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導(dǎo)者直到學(xué)習(xí)的陪伴者;學(xué)生的學(xué)習(xí)自主度逐步升高，從最初的凝聽者、參與者直到學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
教學(xué)模式的確定遵照任務(wù)驅(qū)動、實(shí)踐主導(dǎo)、能力拓展、教學(xué)做一體的原則，以典型任務(wù)為目標(biāo)配以行動導(dǎo)向?yàn)橹敢?以學(xué)為主體，導(dǎo)為主線實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動的理實(shí)一體化教學(xué)模式最終實(shí)現(xiàn)課程的知識目標(biāo)：夠用為度;技能目標(biāo)：從模仿到熟練;情感目標(biāo)：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇。
課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學(xué)內(nèi)容;另一方面，根據(jù)崗位要求構(gòu)建若干學(xué)習(xí)情境，及各個實(shí)用典型任務(wù)。
每個工作任務(wù)包含任務(wù)目的，主要知識點(diǎn)及工作任務(wù)書三部分內(nèi)容。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式完成各任務(wù)工作過程及工作任務(wù)書。教學(xué)全部在專業(yè)的理實(shí)一體化教室完成，用四周半的時間實(shí)行整體連續(xù)性教學(xué)。
三、教學(xué)過程的組織與實(shí)施。
根據(jù)對學(xué)情的分析，15個典型工作任務(wù)基本采用的是六步教學(xué)法，這是參照了德國行動導(dǎo)向六步法，在理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的。分為設(shè)疑定標(biāo)，自主探究，合作交流，引導(dǎo)創(chuàng)新，自主展示，反饋評價六步。以第一個工作任務(wù)液壓千斤頂為例：
第一步，設(shè)疑定標(biāo)：教師布置信息收集任務(wù)，讓學(xué)生明白任務(wù)目標(biāo);學(xué)生收集傳動的例子。
第二步，自主探究：教師從學(xué)生感興趣的生產(chǎn)實(shí)例引入，通過播放視頻，從生活中常見的液壓設(shè)備出發(fā)，從而引發(fā)學(xué)生對本課程的聯(lián)想，為什么液壓千斤頂是大力士?學(xué)生分組討論、觀察、研究千斤頂。
第三步，合作交流：教師設(shè)置千斤頂游戲，給出引導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的過程中如何觀察、體驗(yàn)、思考。學(xué)生小組合作完成游戲，根據(jù)老師設(shè)定的引導(dǎo)問題，小組討論交流。
第四步，引導(dǎo)創(chuàng)新：教師根據(jù)重難點(diǎn)給出探討問題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時給出不同的意見和指導(dǎo)。學(xué)生按小組討論探討問題。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下突破重難點(diǎn)。
第五步，自主展示：教師聽各個小組的成果展示。學(xué)生以小組為單位自主展示小組探討結(jié)果。
第六步，反饋評價：教師小結(jié)并點(diǎn)評各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學(xué)生對本任務(wù)的完成情況進(jìn)行小組互評、自評。完成工作任務(wù)書。
四、教學(xué)方法和手段。
學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設(shè)問法等讓學(xué)生分組探討、自主學(xué)習(xí)、自我評價、理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合最終促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動畫視屏、實(shí)物圖片等教學(xué)手段直觀多樣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法和手段達(dá)到了一定的效果，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性有所增加，整體反應(yīng)良好。
五、考核與評價。
對這門課程的總體考核與評價分四個部分?？记谂c文明安全生產(chǎn)占20%;小組內(nèi)表現(xiàn)(包括代表小組總結(jié)陳述，小組內(nèi)討論的積極性，任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。
該課程教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是以任務(wù)驅(qū)動的理實(shí)一體化教學(xué)，教學(xué)模式注重學(xué)生能力拓展及多元化考核。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷深化改革，滿足學(xué)生零距離就業(yè)的教學(xué)要求，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的理論知識和實(shí)際應(yīng)用很好結(jié)合。在具體實(shí)施過程中，我們還需不斷地總結(jié)分析并加以改進(jìn)，讓我們的教學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。
教育學(xué)基礎(chǔ)教案篇二十
[論文摘要]本文通過對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的控制方法分析，來說明如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量。
《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門主要介紹機(jī)械傳動、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件及液壓傳動的構(gòu)造原理、運(yùn)動規(guī)律和應(yīng)用特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識的專業(yè)基礎(chǔ)課。這對從未走進(jìn)工廠的學(xué)生來說，具有一定的難度，同學(xué)們常感到學(xué)習(xí)這門課程枯燥乏味容易產(chǎn)生畏難情緒，直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。下面就如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，談一下我個人的幾點(diǎn)建議和認(rèn)識。
1糟心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
備課就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方式和順序，以保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
在備課過程中，教師首先要刻苦鉆研教材，熟悉掌握教材內(nèi)容。鉆研教材時要通讀教材，注意縱橫聯(lián)系?？v的聯(lián)系是指教師要通讀本專、l教材，要從教材的科學(xué)體系和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，理清脈絡(luò)，明確各章節(jié)在整個教材中的地位和作用，把握章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出知識的連接點(diǎn)，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而掌握知識的深度;橫的聯(lián)系是指教師通過閱讀其他專業(yè)的同類教材，從各門學(xué)科之間的辯證關(guān)系出發(fā)，理清各門課程之間知識結(jié)構(gòu)層次的連接和互相滲透，研究學(xué)科與學(xué)科之間的知識銜接，從而掌握知識的廣度。有了深度和廣度，才能形成知識的遷移，講課時才能得心應(yīng)手，游刃有余。備課除了鉆研教材，還要了解學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法，將所掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍、改造、加工，盡量將專業(yè)性較強(qiáng)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言，采用靈活多樣的教學(xué)方法，做通俗易懂的講解。
2抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教學(xué)的最終效果不是看你“教出去”多少，而是看學(xué)生“學(xué)到手”多少，教師教學(xué)水平的高低，歸根到底還是要用學(xué)生學(xué)的好壞來衡量。課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，因此課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過多年的實(shí)踐證明，課堂教學(xué)應(yīng)著重抓好以下兩方面。
2.1課堂紀(jì)律管理。
井然有序的教學(xué)環(huán)境有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的思考能力，把知識學(xué)到手。那么，如何對課堂違紀(jì)行為進(jìn)行處理呢?我通常采取正面提醒法、提問法、幽默詼諧法、非語言控制法和勸離現(xiàn)場等方法。
(1)正面提醒法就是對違紀(jì)學(xué)生不予過分理睬，而是正確友好地提醒學(xué)生注意當(dāng)前的學(xué)習(xí)，告訴他應(yīng)當(dāng)做什么。
(2)提問法就是當(dāng)教師正在講課時，發(fā)現(xiàn)某學(xué)生正低頭做其他事情，或者伏桌睡覺等等，此時教師既可以向不聽講的學(xué)生單獨(dú)提問，也可以向全班學(xué)生提問，然后讓不聽講的學(xué)生回答。
(3)幽默詼諧法就是教師針對某…違紀(jì)行為用適當(dāng)?shù)挠哪侄?，化解課堂矛盾，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在快樂中接受教育，順利進(jìn)行教學(xué)活動。"。
(4)非語言控制法就是教師用目光、手勢、表情、姿態(tài)等非語言手段處理違紀(jì)行為的一種方法。例如，使用走進(jìn)學(xué)生、突然停止講課、凝視學(xué)生、輕拍其肩等非語言信號制止課堂違紀(jì)行為。
(5)勸離現(xiàn)場法是指當(dāng)課堂上發(fā)生沖突，且矛盾激化，嚴(yán)重干擾教師上課而又勸阻無效時，教師可以勸違紀(jì)學(xué)生離開教室，以消散其怒氣，平息爆炸性情緒，至于誰對誰錯的問題，則等下課后另行了解、評判和解決。
2.2采用靈活多樣的教學(xué)方法。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力，選用不同的教學(xué)方法，并進(jìn)行有機(jī)的組合，不僅可以渲染課堂氣氛，還可以把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)中，應(yīng)注意變換使用啟發(fā)式教學(xué)法、演示教學(xué)法、舉例教學(xué)法和課堂練習(xí)法，來增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門知識很省力、輕松。
(1)啟發(fā)式教學(xué)法就是通過教師的“講”來引導(dǎo)學(xué)生的“想”，通過學(xué)生自己思考而弄懂所講的知識。在實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)時，可借助于提問、討論等形式進(jìn)行教學(xué)。
(2)演示教學(xué)法是指教師向?qū)W生呈現(xiàn)實(shí)物、直觀教具，或進(jìn)行示范性試驗(yàn)，或通過多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，驗(yàn)證或說明所傳授的知識的一種教學(xué)法。
(3)舉例教學(xué)法是利用典型實(shí)例來說明教學(xué)內(nèi)容的一種方法?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》所研究的各種機(jī)構(gòu)在日常生活及生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用非常廣泛，因此教學(xué)過程應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，多從實(shí)際生產(chǎn)、生活中選取典型實(shí)例，并與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行講授，這樣可以幫助學(xué)生理解課本知識，強(qiáng)化記憶，防止遺忘，啟迪思維。
(4)課堂練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)的知識和技能，通過完成一定活動，來鞏固知識和技能，形成技巧的教學(xué)方法。
3作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要補(bǔ)充。
3.1教師要妥善處理學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識情況及評價教師教學(xué)效果的尺度，因此，教師一定要重視作業(yè)布置和批改，以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。教師在布置和批改作業(yè)時，要注意以下幾點(diǎn)：其一是作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求：其二是作業(yè)的份量適宜，難易適度：其三是向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時間，在必要時提示作業(yè)的做法：其四是及時批改作業(yè)，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況：其五是批改作業(yè)時，應(yīng)注意學(xué)生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并把它記下來，作為課堂講評或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
32教師耍認(rèn)真對待課后輔導(dǎo)。
課后輔導(dǎo)是教學(xué)[作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它對貫徹因材施教的原則，提高教學(xué)質(zhì)量，起著重要作用。在進(jìn)行輔導(dǎo)時，要注意兩點(diǎn)：其一是從輔導(dǎo)對象的實(shí)際出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施：其二是輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。
綜上所述，《機(jī)械基礎(chǔ)》課作為學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)和工具，一定要重視教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》課的第一天起，就要以高度的責(zé)任心進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究教學(xué)理論，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，控制好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量和效果。
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