棉鞋里的陽(yáng)光教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 18:40:26
棉鞋里的陽(yáng)光教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-13 18:40:26     小編:QJ墨客

編寫教案時(shí),應(yīng)注重課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并做好備課筆記。如何編寫一份符合教學(xué)要求的教案呢?在這些教案范例中,我們可以看到教師如何通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇一

生:“躺”注意左邊不能寫成“身”。

師:提醒得不錯(cuò),請(qǐng)大家伸出手,書空“躺”的左部分。還有嗎?

師:我也同意,還有其它的辦法嗎?

生:我用加一加的辦法記“曬”,是在“日”的右邊加上“西”字。

生:我可以把“曬”編成謎語(yǔ):“西邊的太陽(yáng)。”

師:很棒!真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

生:“眼睛”這兩個(gè)字的偏旁相同,都是“目”字旁。

……。

反思:

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇二

教學(xué)目標(biāo)?:。

1.?認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。

2.?正確、流利地朗讀課文。

3.?理解課文內(nèi)容,知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí),懂得關(guān)心老人。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?:

一、?導(dǎo)入??揭題。

1.?師板書“陽(yáng)光”,你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)?

2.?今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》,齊讀。學(xué)習(xí)“棉”

3.?讀了課題,你有什么想問(wèn)的??。

二、?感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞。

1.?自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段。

2.?再讀課文,用“0”圈出文中的生字。

3.?生字教學(xué):

(1)?小黑板出示本文的生字詞(帶有拼音),自由讀,齊讀。

(2)?擦拼音,同桌互讀,指名讀。

(3)?小組合作:讀讀生字卡片,想想怎么記。“午”—“?!眳^(qū)別。

4.再讀課文,選自己最喜歡的自然段讀一讀。

5.讀了課文,你懂得了什么?

三、?再讀課文,理解內(nèi)容。

1.?指名讀第1--4段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰(shuí)在干什么?”

2.?小峰是怎么說(shuō)的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)。

3.?小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí),他又是怎么做的呢?(自由讀第5—6段)。

4.?理解“舒服地”,用“舒服”說(shuō)話。

5.?奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么,她是怎么說(shuō)的?

出示:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”

6.?“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí),要讀出奇怪的語(yǔ)氣。

7.?總結(jié),知道從小要關(guān)心老人。

四、?指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力)。

五、?指導(dǎo)書寫。

六、?布置作業(yè)?:回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

七、?擴(kuò)展:除了棉被、棉鞋里,哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光?

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇三

1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)。

有感情的朗讀課文,感悟課文。

德育目標(biāo)。

培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的美德。

美育目標(biāo)。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、自讀課文、自學(xué)生字。

1、自由讀課文,提出要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音:畫出生字,多讀幾遍。

2、再讀課文,把語(yǔ)句讀正確、連貫。

3、同桌互讀,正音。

二、交流討論,識(shí)字寫字。

1、識(shí)字,出示生字卡;

2、總結(jié)識(shí)字方法;

(1)加一加;

(2)減一減;

(3)換一換;

(4)猜謎語(yǔ)。

3、指導(dǎo)寫字。

4、教師范寫;

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“媽、奶”。

6、教師巡視檢查,相機(jī)指導(dǎo)。

1、讀課文,畫生字;

2、借助拼音讀生字;

3、整體感知生字字型。

4、想想:你讀懂了什么,還有什么不懂?

1、挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng);

2、介紹識(shí)記的方法;

3、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。

4、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

5、組詞。

1、仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

2、學(xué)生隨老師書空生字;

3、請(qǐng)各組派代表在黑板上寫;

4、自由練寫;

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,書寫能力。

三、自主嘗試,朗讀課文。

1、自由讀;

1、讀你最喜歡的段落;

2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話,

4、分角色朗讀。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、識(shí)字、寫字;

2、有感情的朗讀課文,和家人一起分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí),出示生字卡。

二、提問(wèn)討論,理解課文。

問(wèn)題:1、小峰做了一件什么事?他向誰(shuí)學(xué)的?

3、奶奶感到幸福嗎?為什么?

三、看圖讀文,解說(shuō)圖義。

四、聯(lián)系實(shí)際,夸夸家里人。

1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)?

2、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎?

1、指名讀。

2、開(kāi)火車、做游戲。

討論。

1、分大組搶答老師的提問(wèn);

2、提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題;

3、大組互問(wèn),同組人合作學(xué)習(xí)。

1、看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀;

2、看圖解說(shuō),評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。

3、有感情的朗讀課文。

1、說(shuō)給同桌聽(tīng),再在全班說(shuō);

2、評(píng)價(jià)。

鞏固知識(shí)。

通過(guò)提出問(wèn)題,解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。

圖文結(jié)合,理解課文。

培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)心家認(rèn)的愿望。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、有感情的朗讀課文;

2、制作生字卡片;

3、做一件關(guān)心家人的事,在班級(jí)里說(shuō)。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇四

1、認(rèn)識(shí)棉、照等13個(gè)生字,會(huì)寫看、著等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)。

有感情的朗讀課文,感悟課文。

德育目標(biāo)。

培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的美德。

美育目標(biāo)。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、自瀆課文、自學(xué)生字。

1、自由讀課文,提出要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音:畫出生字,多讀幾遍。

2、再讀課文,把語(yǔ)句讀正確、連貫。

3、同桌互讀,正音。

二、交流討論,識(shí)字寫字。

1、識(shí)字,出示生字卡;

2、總結(jié)識(shí)字方法;

(1)加一加;

(2)減一減;

(3)換一換;

(4)猜謎語(yǔ)。

3、指導(dǎo)寫字。

4、教師范寫;

5、重點(diǎn)指導(dǎo)媽、奶。

6、教師巡視檢查,相機(jī)指導(dǎo)。

1、讀課文,畫生字;

2、借助拼音讀生字;

3、整體感知生字字型。

4、想想:你讀懂了什么,還有什么不懂?

1、挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng);

2、介紹識(shí)記的方法;

3、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是聽(tīng)誰(shuí)的'介紹記住的。

4、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

5、組詞。

1、仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

2、學(xué)生隨老師書空生字;

3、請(qǐng)各組派代表在黑板上寫;

4、自由練寫;

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,書寫能力。

三、自主嘗試,朗讀課文。

1、自由讀;

1、讀你最喜歡的段落;

2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話,

4、分角色朗讀。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、識(shí)字、寫字;

2、有感情的朗讀課文,和家人一起分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí),出示生字卡。

二、提問(wèn)討論,理解課文。

問(wèn)題:1、小峰做了一件什么事?他向誰(shuí)學(xué)的?

3、奶奶感到幸福嗎?為什么?

三、看圖讀文,解說(shuō)圖義。

四、聯(lián)系實(shí)際,夸夸家里人。

1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)?

2、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎?

1、指名讀。

2、開(kāi)火車、做游戲。

討論。

1、分大組搶答老師的提問(wèn);

2、提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題;

3、大組互問(wèn),同組人合作學(xué)習(xí)。

1、看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀;

2、看圖解說(shuō),評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。

3、有感情的朗讀課文。

1、說(shuō)給同桌聽(tīng),再在全班說(shuō);

2、評(píng)價(jià)。

鞏固知識(shí)。

通過(guò)提出問(wèn)題,解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。

圖文結(jié)合,理解課文。

培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)心家認(rèn)的愿望。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、有感情的朗讀課文;

2、制作生字卡片;

3、做一件關(guān)心家人的事,在班級(jí)里說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇五

知識(shí)與能力目標(biāo):

1、會(huì)寫6個(gè)生字:媽、奶、午、合、放、收。

2、能正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。

熟讀課文,以小組為單位自主學(xué)習(xí),著重理解“棉鞋里的陽(yáng)光”,學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼他人。

認(rèn)字、寫字和自讀自悟理解課文內(nèi)容。

從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰,小峰也自覺(jué)為奶奶曬棉鞋中,悟出尊老敬老的'新風(fēng)尚。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、師:同學(xué)們,今天老師特地為你們帶來(lái)一個(gè)精彩的謎語(yǔ),相信你們肯定會(huì)喜歡。

(課件出示謎語(yǔ))

看得見(jiàn),摸不著,白天有,晚上無(wú),晴天有,陰天無(wú),萬(wàn)物生長(zhǎng)全靠它。謎底是:

。

通過(guò)預(yù)習(xí),你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎?(學(xué)生回答預(yù)設(shè):課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被,小峰為奶奶曬棉鞋的事。)

1、(課件出示田字格里的生字:媽 奶 午 合 放 收)

師:小老師帶讀生字

師:你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的?

(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)一說(shuō):如:“媽”字用加一加的方法記憶,女+馬=媽,

“合”字是人一口等)

2、口頭組詞、造句

3、書寫生字

a、師:同學(xué)們觀察一下,這些生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(學(xué)生觀察發(fā)言:

媽、奶、放、收是上下結(jié)構(gòu);合是上下結(jié)構(gòu)。)

(教師示范書寫,學(xué)生觀察,跟著書空)

c、學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法識(shí)字、寫字,為熟讀課文,理解課文內(nèi)涵打基礎(chǔ)的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。)

在識(shí)字方面,我采用多種方法識(shí)字,加深對(duì)識(shí)字的記憶,把識(shí)字環(huán)節(jié)進(jìn)一步扎實(shí)。通過(guò)自由讀、小老師帶讀、我拼你讀、我指你認(rèn)、同桌互讀、開(kāi)火車讀等方法,學(xué)生不僅對(duì)字形加深了印象,而且也提高了識(shí)字興趣,從識(shí)字中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在寫字教學(xué)中,我讓孩子自己在學(xué)習(xí)中去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去尋找規(guī)律,把要記的和要學(xué)的東西在不知不覺(jué)中變成自己的東西,學(xué)生自己找了之后,老師總結(jié)和示范進(jìn)一步加深學(xué)生的印象,最后通過(guò)學(xué)生自己描紅和臨寫進(jìn)一步把知識(shí)要點(diǎn)刻在了學(xué)生心里。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇六

1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。

2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

(課文中有小峰、媽媽、奶奶)。

3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語(yǔ)言。

4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō):讀了他們的話,你想說(shuō)些什么?

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇七

《棉鞋里的陽(yáng)光》是本冊(cè)第二組中充滿家庭、親情溫暖的又一篇短文。文中賢淑的媳婦給婆婆曬棉被,美好的品質(zhì)濡染了小峰那幼小的心靈,他也給奶奶曬起棉鞋,想讓奶奶更暖和些。家庭的溫暖、親情的溫馨撲面而來(lái)。借這篇文章也希望能濡染全班41顆幼小的心靈,從小在心中栽種起一顆愛(ài)心樹(shù),讓他們獲得愛(ài)的同時(shí)懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài),讓尊老敬老愛(ài)老的好風(fēng)尚永遠(yuǎn)流長(zhǎng)。選擇這篇文章開(kāi)課剛好可以與這階段所舉行的感恩為主題的中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,也是校本教研的一次深入。在教學(xué)中讓學(xué)生與課外閱讀相聯(lián)系,進(jìn)行橫向拓展,即閱讀同題材文章或故事,做一則讀書筆記,深化主題,升華情感。

本課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)立為識(shí)字、認(rèn)字、朗讀,難點(diǎn)是在朗讀中感悟真情的溫暖,從小學(xué)會(huì)關(guān)心體貼、孝敬長(zhǎng)輩。

課時(shí)安排:2課時(shí)。第一課時(shí):初讀感知認(rèn)字。掃除閱讀障礙,讀通、讀順課文,質(zhì)疑,并寫奶、媽、合三個(gè)字。第二課時(shí):精心感悟,分角色朗讀感悟媽媽、小峰對(duì)奶奶的愛(ài),從中受到思想教育,指導(dǎo)書寫收、放、午三個(gè)字。練習(xí)并進(jìn)行課外拓展。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:第二課時(shí)。

一、游戲?qū)?,?fù)習(xí)鞏固。

1.開(kāi)火車抽讀卡片。

2.小老師帶讀詞語(yǔ)。

二、角色朗讀,感悟親情。

看動(dòng)畫聽(tīng)朗讀,想:媽媽做了一件什么事,小峰從中學(xué)到了什么?他是怎么做的?(這篇課文當(dāng)中有許多對(duì)話,我們可以怎么學(xué)?)分角色。

教學(xué)流程:第二課時(shí)。

一、游戲?qū)?、?fù)習(xí)鞏固。

1.開(kāi)火車抽讀卡片。

2.小老師帶讀詞語(yǔ)。

二、分角色朗讀,感悟親情(生字掌握得不錯(cuò),現(xiàn)在把這些生字詞認(rèn)真讀一遍)。

1.自讀課文,想:媽媽做了一件什么事,小峰從中學(xué)到了什么?

2.看動(dòng)畫聽(tīng)朗讀,(注意媽媽小峰奶奶的說(shuō)話語(yǔ)氣)。

a.有對(duì)話的課文可以怎樣學(xué)?(分角色)。

b.一共有幾個(gè)角色。

3.小組分角色朗讀。

4.指名一個(gè)小組分角色朗讀,想挑戰(zhàn)嗎?

5.選出小組中較好的的同學(xué)分角色、評(píng)議。

6.三個(gè)人物中你最喜歡誰(shuí),為什么?

7.奶奶蓋著暖和的被子,穿著暖和的棉鞋,心情怎樣,表情會(huì)是什么樣的,會(huì)說(shuō)些什么?(感到——幸福、感動(dòng)、微笑、流淚)。

a.聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己在家該如何孝敬長(zhǎng)輩。

b.三字經(jīng)(快板)、烏鴉反哺、弟子規(guī)。

三、書寫指導(dǎo)。

午:遠(yuǎn)看象頭牛,近看牛無(wú)頭。

收、放:左右結(jié)構(gòu)、都有反文旁。

四、練習(xí)。

五、課外拓展。

1.看一則關(guān)于孝敬的文章,做一則讀書卡片。

2.做一件孝敬長(zhǎng)輩的事,并記下來(lái)。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇八

知識(shí)與能力目標(biāo):

1、會(huì)寫6個(gè)生字:媽、奶、午、合、放、收。

2、能正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。

過(guò)程與方法。

熟讀課文,以小組為單位自主學(xué)習(xí),著重理解“棉鞋里的陽(yáng)光”,學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼他人。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字和自讀自悟理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰,小峰也自覺(jué)為奶奶曬棉鞋中,悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。

教學(xué)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、師:同學(xué)們,今天老師特地為你們帶來(lái)一個(gè)精彩的謎語(yǔ),相信你們肯定會(huì)喜歡。

(課件出示謎語(yǔ))。

看得見(jiàn),摸不著,白天有,晚上無(wú),晴天有,陰天無(wú),萬(wàn)物生長(zhǎng)全靠它。謎底是:

2、師:下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文――棉鞋里的陽(yáng)光,請(qǐng)你們伸出小手,跟老師一起來(lái)寫課題。

二、檢查預(yù)習(xí),了解情況。

通過(guò)預(yù)習(xí),你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎?(學(xué)生回答預(yù)設(shè):課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被,小峰為奶奶曬棉鞋的事。)。

三、學(xué)習(xí)生字,加深體驗(yàn)。

1、(課件出示田字格里的生字:媽奶午合放收)。

師:小老師帶讀生字。

師:你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的?

(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)一說(shuō):如:“媽”字用加一加的方法記憶,女+馬=媽,

“合”字是人一口等)。

2、口頭組詞、造句。

3、書寫生字。

a、師:同學(xué)們觀察一下,這些生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(學(xué)生觀察發(fā)言:

媽、奶、放、收是上下結(jié)構(gòu);合是上下結(jié)構(gòu)。)。

(教師示范書寫,學(xué)生觀察,跟著書空)。

c、學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法識(shí)字、寫字,為熟讀課文,理解課文內(nèi)涵打基礎(chǔ)的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。)。

四、課堂小結(jié)。

五、板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

在識(shí)字方面,我采用多種方法識(shí)字,加深對(duì)識(shí)字的記憶,把識(shí)字環(huán)節(jié)進(jìn)一步扎實(shí)。通過(guò)自由讀、小老師帶讀、我拼你讀、我指你認(rèn)、同桌互讀、開(kāi)火車讀等方法,學(xué)生不僅對(duì)字形加深了印象,而且也提高了識(shí)字興趣,從識(shí)字中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在寫字教學(xué)中,我讓孩子自己在學(xué)習(xí)中去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去尋找規(guī)律,把要記的和要學(xué)的東西在不知不覺(jué)中變成自己的東西,學(xué)生自己找了之后,老師總結(jié)和示范進(jìn)一步加深學(xué)生的印象,最后通過(guò)學(xué)生自己描紅和臨寫進(jìn)一步把知識(shí)要點(diǎn)刻在了學(xué)生心里。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇九

1、出示生字卡片,全班齊讀,說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?指名匯報(bào)。

2、分男女生讀,男生讀生字,女生組詞或女生讀生字,男生組詞。

3、小火車,同桌的小朋友一個(gè)讀字音,一個(gè)組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。

6、做聽(tīng)音找卡片游戲。

二、有感情地朗讀課文。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇十

早晨,陽(yáng)光照到了陽(yáng)臺(tái)上,媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問(wèn)媽媽:“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)有濕,干嗎要曬呢?”

“棉被曬過(guò)了,奶奶蓋上會(huì)更暖和?!眿寢屨f(shuō)。

“為什么呢?”小峰又問(wèn)。

媽媽說(shuō):“棉被里有棉花,讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里,你說(shuō)暖和不暖和?”

吃過(guò)午飯,奶奶要睡午覺(jué),媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋,躺進(jìn)被窩,說(shuō):“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。

奶奶睡著了。小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花……于是,他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方。

奶奶醒了,小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了,把腳伸進(jìn)棉鞋里,奇怪地問(wèn):“咦,棉鞋怎么這么暖和?”

小峰笑了笑,說(shuō):“奶奶,棉鞋里有好多陽(yáng)光呢!”

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇十一

《棉鞋里的陽(yáng)光》是繼《胖乎乎的小手》之后的又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬被子、曬棉鞋的過(guò)程、動(dòng)作、對(duì)話以及心理活動(dòng)的描寫,贊揚(yáng)了尊敬老人的好風(fēng)尚,教育學(xué)生應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼。

一、以讀促悟。

低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)是:“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。因此,教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生理解“媽媽為什么給奶奶曬棉被?”“小峰為什么給奶奶曬棉鞋?”讓學(xué)生感悟媽媽對(duì)奶奶的愛(ài),以及小峰在媽媽的影響下也關(guān)心奶奶的美好品格,讓學(xué)生受到感染和熏陶。然后巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把媽媽和小峰對(duì)奶奶的愛(ài)通過(guò)讀展現(xiàn)出來(lái)。特別是有感情地朗讀,加深了學(xué)生的理解。

二、拓展想象。

在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的優(yōu)秀品質(zhì)后,我適時(shí)用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)一說(shuō)“媽媽為什么給奶奶曬棉被?”“小峰為什么給奶奶曬棉鞋?”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

另外我還注意拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)孝順老人的美好品質(zhì),如“你注意觀察你的爸爸媽媽是怎樣孝順爺爺奶奶的?你又會(huì)怎樣做呢?”學(xué)生暢所欲言,只要學(xué)生說(shuō)出了孝順之義,我都及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),更重要的是,我還要求學(xué)生要將語(yǔ)言落實(shí)到行動(dòng)上去,回家為爺爺奶奶做一件或幾件關(guān)心的事,注意觀察爺爺奶奶的表情,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的,你的感受是什么,我們進(jìn)行交流。

三、不足之處:

課堂時(shí)間把握不夠嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生朗讀的時(shí)間還應(yīng)再充分一些。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇十二

《棉鞋里的陽(yáng)光》是一篇充滿家庭溫暖的短文。文章記敘了媽媽格外體貼年邁的奶奶,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和;賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈,小峰也學(xué)著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被,鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體;小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。一件生活中極普通的小事,文章卻含而不露地給人以啟示,親情的溫馨撲面而來(lái)。為了讓一年級(jí)的學(xué)生用心去感受這份陽(yáng)光般的溫馨,李老師利用孩子們耳濡目染的活教材《將愛(ài)心傳遞下去》這則廣告,放手讓孩子講述生活感受,運(yùn)用這種體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生把它遷移到對(duì)課文的學(xué)習(xí)中,把課堂延伸到課外,把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),拓寬學(xué)生的視野,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。

二、給孩子想象的空間。

低年級(jí)階段,說(shuō)的訓(xùn)練可以說(shuō)是大于寫的訓(xùn)練,說(shuō)的訓(xùn)練也可以說(shuō)是重于寫的訓(xùn)練。而在我們的教材里真正專門用來(lái)練習(xí)說(shuō)話的文本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠來(lái)訓(xùn)練孩子們的想象能力和說(shuō)話能力。所以我們就得善于借助課文中的片段,來(lái)挖掘其中的空白,來(lái)適時(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)行想象能力和說(shuō)話能力的訓(xùn)練。

李老師在教學(xué)中注意從課文留白處拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如讓學(xué)生想象小峰想的話中省略號(hào)所省略的內(nèi)容。又如讓大家想象,聽(tīng)了奶奶的話后,小峰的心情是怎樣的。學(xué)生把通過(guò)讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在想象中得到淋漓盡致的發(fā)揮。

三、抓住主線,體會(huì)行為。

李老師這節(jié)課中緊扣了小峰關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩的這條主線,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味小主人翁觀察媽媽的'行為,為奶奶曬棉鞋的一舉一動(dòng),從而贊揚(yáng)小峰的美好品質(zhì)。

在教學(xué)中,李老師注意抓住人物的對(duì)話、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫,特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對(duì)話,在勾畫、感情朗讀、評(píng)議中體會(huì)到媽媽的細(xì)心和體貼,為小峰做了一個(gè)好榜樣,特別是通過(guò)“更”字的體會(huì),深化大家對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì)小峰關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)建議:

一、一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)里有一條是:“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。特別是有感情地朗讀,許多學(xué)生讀起書來(lái)沒(méi)有輕重之分,拖聲拖調(diào)地唱讀。如何讓學(xué)生做到有感情地朗讀呢?除了范讀、領(lǐng)讀之外,我覺(jué)得可以結(jié)合課文內(nèi)容的理解來(lái)啟發(fā)學(xué)生如何朗讀。

教學(xué)《棉鞋里的陽(yáng)光》時(shí),可先讓學(xué)生自由朗讀課文,整體感知,再注意抓住重點(diǎn)詞,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的意思。如:“真暖和”,“舒服地”合上了眼睛,讓學(xué)生體會(huì)奶奶躺進(jìn)被窩里,感覺(jué)是多么多么的暖和,睡得是多么多么的舒服。學(xué)生體會(huì)到了,讀才能讀出美好的感覺(jué)。整篇課文應(yīng)在讀中理解,理解后再讀,這樣才能讀出變化,讀出情感。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇十三

“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼?!比巳硕加心暧字畷r(shí),也有年老之日。奶奶老了,媽媽格外特貼,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和。小峰也學(xué)著媽媽的樣貌,幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被,也鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體。這堂課,我主要經(jīng)過(guò)以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):

一﹑識(shí)字教學(xué)。

1.讀中識(shí)字在學(xué)生自由讀課文時(shí),我要求學(xué)生先把生字在文章中圈出來(lái),然后再把文章讀通順,這樣,生字在學(xué)生找的時(shí)候有了一遍印象,在每次讀的時(shí)候又能夠有意識(shí)的注意生字。使生字能夠經(jīng)常再讀中呈現(xiàn),效果更好。

2.猜謎語(yǔ)識(shí)字我先自我編了兩個(gè)謎語(yǔ)給孩子們猜,如“一口咬掉牛角”,“家中人一口”。學(xué)生立刻猜到是“午”和“合”。之后,我讓學(xué)生自我給生字編謎語(yǔ)給同學(xué)猜,評(píng)選出編謎語(yǔ)能手。同學(xué)們興趣一下子來(lái)了,有的編“棉:一條白毛巾,掛在木頭上”;有的編“照:一個(gè)日本人,拿了一把刀,殺了一口人,流下四滴血”;有的編“曬:太陽(yáng)西邊照”等等。經(jīng)過(guò)編謎語(yǔ),學(xué)生不僅僅對(duì)字形加深了印象,并且也提高了識(shí)字興趣,從識(shí)字中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

二﹑閱讀教學(xué)。

1.從多種形式的讀中體會(huì)情感。

為了能讓學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。在課上我安排了較多讀的時(shí)間。有學(xué)生自由讀,學(xué)生分小節(jié)讀,學(xué)生分主角朗讀,男女生讀等。在讀中,適時(shí)拋磚引玉,比如:“小峰看到媽媽給奶奶曬棉被,奶奶蓋著暖和的被子睡著了,他會(huì)怎樣想呢”“小峰為什么(輕輕地)奶奶的棉鞋曬了呢”等等。從文中的一些細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)小峰愛(ài)奶奶,孝敬奶奶的拳拳之心。

2.聯(lián)系實(shí)際,從自我家人之間的互敬互愛(ài)中使情感升華。

都是孩子是最真實(shí)的讀者,也是最可愛(ài)的人。在今日這堂課上,我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自我家里人是如何互相關(guān)心的。我們班同學(xué)的回答感動(dòng)了我,也感動(dòng)了其他同學(xué)。陳嘉輝說(shuō):“我天生有一半頭發(fā)白了,我的爸爸媽媽為了給我治病,跑了很多醫(yī)院,也借了很多錢,媽媽經(jīng)常為了給我煎藥起早。我很感激他們,也很愛(ài)他們。我要好好孝順?biāo)麄儭!闭f(shuō)完時(shí),已經(jīng)哽咽了。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇十四

一年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課《棉鞋里的陽(yáng)光》是一篇充滿家庭溫暖、關(guān)愛(ài)老人、體貼老人的課文。通過(guò)對(duì)小峰母子給奶奶曬棉被、棉鞋的描寫,贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼。奶奶老了,媽媽格外體貼,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和。大人的舉動(dòng)影響著幼小的心靈,小峰也學(xué)著他的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被,也鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體,他們的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。

這篇課文,篇幅較長(zhǎng)。開(kāi)始,我先讓學(xué)生借助拼音自己讀,聽(tīng)到學(xué)生讀不好,我就領(lǐng)讀了三遍,然后我和學(xué)生進(jìn)行接龍對(duì)讀,我來(lái)讀提示語(yǔ),讓學(xué)生讀小峰、媽媽和奶奶的話,這樣讀了兩遍,我看孩子們讀的不錯(cuò)了,就讓學(xué)生四個(gè)人一組分角色朗讀課文,學(xué)生分組活動(dòng)的很好,讀書的氣氛比較濃。我聽(tīng)著他們朗朗的讀書聲,心里非常高興。我至少花了將近30多分鐘的時(shí)間以各種方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通課文,并著力訓(xùn)練他們最感興趣的分角色朗讀,讓他們初步體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。我也不時(shí)用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)言激勵(lì)他們:“你們讀書的聲音真好聽(tīng)。”“像說(shuō)話那樣去讀書,別人聽(tīng)了會(huì)感覺(jué)很舒服?!薄澳愕穆曇舯纫郧案罅?,能讀好問(wèn)句,真棒!”……在老師的鼓勵(lì),同伴的夸獎(jiǎng)中,孩子們讀書熱情比較高,搶著當(dāng)眾表演朗讀。我在學(xué)生們熟練掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓孩子們討論:媽媽為什么要給奶奶曬棉被?小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?奶奶躺在媽媽曬的`棉被里感覺(jué)怎么樣?這時(shí),孩子們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái),有一個(gè)學(xué)生說(shuō):“奶奶真幸福?!蔽荫R上接過(guò)他的話,說(shuō):“是呀,小峰的奶奶真幸福,你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?”大家一聽(tīng),紛紛舉起小手要求發(fā)言,有的說(shuō)因?yàn)樾》搴蛬寢尪寄敲搓P(guān)心奶奶,體貼奶奶;有的說(shuō)小峰會(huì)幫奶奶曬棉鞋,他很愛(ài)奶奶。說(shuō)到這兒,我隊(duì)孩子們說(shuō):“你在家為奶奶干了些什么呢?”有的說(shuō)我用小手給奶奶捶背,奶奶也感到很幸福;有的說(shuō)我?guī)湍棠痰瓜茨_水,奶奶挺高興;還有的說(shuō),我扶奶奶上床等等。我認(rèn)為,讀和議這兩大環(huán)節(jié)很吸引孩子們,能使他們更愛(ài)讀書,從而更愛(ài)語(yǔ)文。

課后孩子們精彩的回答仍回蕩在我耳邊,仔細(xì)想想,一直以來(lái)長(zhǎng)輩們都疼愛(ài)著我,現(xiàn)在參加工作了,生活成了兩點(diǎn)一線,學(xué)校里忙完,回家只管躺著休息。我已想不出“為老人做了什么”?想到這兒,我更受益匪淺,學(xué)了這課,不僅孩子們懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩,我們大人更該好好反思。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇十五

1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

識(shí)字、寫字。

有感情的朗讀課文,感悟課文。

培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的.美德。

生字卡片。

2課時(shí)。

一、自讀課文、自學(xué)生字。

1、自由讀課文,提出要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音:畫出生字,多讀幾遍。

2、再讀課文,把語(yǔ)句讀正確、連貫。

3、同桌互讀,正音。

二、交流討論,識(shí)字寫字。

1、識(shí)字,出示生字卡;

2、總結(jié)識(shí)字方法;

(1)加一加;

(2)減一減;

(3)換一換;

(4)猜謎語(yǔ)。

3、指導(dǎo)寫字。

4、教師范寫;

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“媽、奶”。

6、教師巡視檢查,相機(jī)指導(dǎo)。

1、讀課文,畫生字;

2、借助拼音讀生字;

3、整體感知生字字型。

4、想想:你讀懂了什么,還有什么不懂?

1、挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng);

2、介紹識(shí)記的方法;

3、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。

4、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

5、組詞。

1、仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

2、學(xué)生隨老師書空生字;

3、請(qǐng)各組派代表在黑板上寫;

4、自由練寫;

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,書寫能力。

三、自主嘗試,朗讀課文。

1、自由讀;

1、讀你最喜歡的段落;

2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話,

4、分角色朗讀。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇十六

本組課文以“溫暖的家”為題材,教育學(xué)生愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽,愛(ài)家里的每一個(gè)人。古人云:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”人人都有年幼之時(shí),有年老之日?!睹扌锏年?yáng)光》一課講述奶奶老了,媽媽格外體貼,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和。媽媽賢淑的舉動(dòng)影響著幼兒的心靈,小峰也學(xué)著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被,鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體,小峰母子倆的孝心像陽(yáng)光溫暖奶奶的心。課文贊揚(yáng)尊老敬老的好風(fēng)尚,教育學(xué)生懂得怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼。

1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。學(xué)會(huì)“媽、奶”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)人物情感,增強(qiáng)關(guān)心長(zhǎng)輩的自覺(jué)性,學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)體貼長(zhǎng)輩。

認(rèn)字、寫字和自讀、自悟課文。

:從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰,小峰也自覺(jué)為奶奶曬棉鞋中,悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。

1、生字卡片、放大的課文插圖。

2、用來(lái)出示課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句的多媒體課件。

一、揭題導(dǎo)入,看圖說(shuō)故事激qing。

1、板書課題;教師讀課題,學(xué)生認(rèn)讀課題中的生字后再讀課題。

2、看到課題,你有什么想法?(陽(yáng)光怎么會(huì)跑到棉鞋里去了呢?)。

3、讓我們先看插圖,看能不能找到答案(出示放大的課文插圖)。

4、學(xué)生看插圖后,練習(xí)說(shuō)故事。

5、指名說(shuō)故事。

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生對(duì)課題的好奇入手,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,借助課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事,進(jìn)入課文情境,在自由說(shuō)故事中產(chǎn)生感情。)。

二、初讀課文,整體感知內(nèi)容。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)互評(píng),看誰(shuí)讀得好。

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫。

4、說(shuō)一說(shuō):課文寫了哪幾個(gè)人物?

5、想一想:媽媽怎樣幫奶奶曬棉被?小峰在媽媽的感染下,怎樣幫奶奶曬棉鞋?

觀察:出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按由整體到部分,由景物到人物的順序仔細(xì)觀察圖。

表達(dá):在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按“媽媽幫奶奶曬棉被——奶奶午睡——小峰幫奶奶曬棉鞋——奶奶很感動(dòng)”的順序表達(dá)圖意,感知課文內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種形式的讀和讀后“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”,以及再看圖,說(shuō)圖意,讓學(xué)生初步感知內(nèi)容,為后面掌握生字,精讀課文做鋪墊。)。

三、再讀課文,掃清字詞障礙。

1、多媒體出現(xiàn)課文全部生字(帶拼音):棉、照、曬、被、蓋、干、收、脫、躺、合、眼、睛、擺。

2、學(xué)生挑選出自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng),并介紹自己識(shí)記的方法。

3、識(shí)記生字。

(1)注意讀準(zhǔn)翹舌音“照、曬、收”;后鼻音“躺、睛”;前鼻音“棉、眼”。

(2)借助“被”字認(rèn)識(shí)衣字旁,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:凡是和衣服有關(guān)的字,一般都有衣字旁。例如:襪、袋、裝、裳。

(3)識(shí)記生字舉例:“說(shuō)—脫”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛”、“給—合”、“目—青—睛”、“衣—皮—被”。

4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀生字,多種形式讀生字。

5、學(xué)生互相讀互相糾正。

6、出示田字格紙或小黑板,學(xué)生臨字,看誰(shuí)寫得最好。

7、學(xué)生練寫6個(gè)字(重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收”)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)識(shí)記生字和練習(xí)讀、寫,把課文中的13個(gè)生字全部熟記,會(huì)寫6個(gè)字,為后面精讀課文掃清生字詞的障礙。)。

四、精讀課文,感悟思想情感。

1、(多媒體課件出示小峰的媽媽曬棉被的彩圖)圖上有誰(shuí),她在干什么呀?請(qǐng)大家快速把第1~4自然段讀一讀。

2、小峰的媽媽為什么要曬棉被?把媽媽對(duì)小峰說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。(第4自然段)。

(多媒體課件出示媽媽對(duì)小峰說(shuō)的話。)。

3、奶奶脫下棉鞋去午睡說(shuō)了什么話?(讀第5自然段)。

4、奶奶睡著了,小峰想什么,怎樣做?(學(xué)生輕快地讀第6自然段。)。

5、奶奶起床以后發(fā)現(xiàn)什么?很奇怪地說(shuō)了什么話?(學(xué)生有表情地讀第7自然段。)。

6、小峰聽(tīng)了奶奶的話有什么表情?說(shuō)了什么話?把課文第8自然段找出來(lái),大家齊讀一遍。

7、分組選代表提出問(wèn)題,讓學(xué)生自由回答。(例如,媽媽怎樣幫奶奶曬棉被?小峰怎樣幫助奶奶曬棉鞋?曬棉被、曬棉鞋有什么好處?體現(xiàn)了媽媽、小峰什么可貴的品質(zhì)?)。

8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色表演:賢惠的媽媽,可愛(ài)的小峰,可敬的奶奶。

9、用自己的話說(shuō)一說(shuō)曬棉被的好處。(暖和,紫外線殺菌等。)。

10、仿寫句子。

給奶奶曬棉被。給__曬__。

這被子真暖和。這__真__。

____有____呢!

11、總結(jié)全文,升華感情,感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。

師:同學(xué)們,通過(guò)看插圖,讀課文,我們知道了:媽媽為奶奶曬棉被,在媽媽的感染下,小峰也為奶奶曬棉鞋,溫暖奶奶的身體,體現(xiàn)了小峰母子倆孝敬奶奶,尊老敬老的思想和品德,這是社會(huì)提倡的新風(fēng)尚。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀課文,看插圖,分角色表演,一方面體會(huì)人物品質(zhì)和文章語(yǔ)言,另一方面感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。)。

五、拓展練習(xí),嘗試由知到行。

1、你讀了課文,了解了小峰母子為奶奶做好事。你平時(shí)為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做過(guò)哪些事情,請(qǐng)課后講給大家聽(tīng),進(jìn)行小組交流,看誰(shuí)做的好事多。

2、回家后,每人做一兩件關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩的事。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇十七

2、有感情的朗讀課文,和家人一起分角色朗讀課文。

一、復(fù)習(xí),出示生字卡。

二、提問(wèn)討論,理解課文。

問(wèn)題:1、小峰做了一件什么事?他向誰(shuí)學(xué)的?

3、奶奶感到幸福嗎?為什么?

三、看圖讀文,解說(shuō)圖義。

四、聯(lián)系實(shí)際,夸夸家里人。

1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)?

2、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎?

1、指名讀。

2、開(kāi)火車、做游戲。

討論。

1、分大組搶答老師的提問(wèn);

2、提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題;

3、大組互問(wèn),同組人合作學(xué)習(xí)。

1、看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀;

2、看圖解說(shuō),評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。

3、有感情的.朗讀課文。

1、說(shuō)給同桌聽(tīng),再在全班說(shuō);

2、評(píng)價(jià)。

鞏固知識(shí)。

通過(guò)提出問(wèn)題,解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。

圖文結(jié)合,理解課文。

培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)心家認(rèn)的愿望。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、有感情的朗讀課文;

2、制作生字卡片;

3、做一件關(guān)心家人的事,在班級(jí)里說(shuō)。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇十八

1.認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn):有感情朗讀課文,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。

教學(xué)用具:生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

(一)看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課。

1.你們喜歡看圖講故事嗎?仔細(xì)看土,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說(shuō)一說(shuō)。

2.出示課文插圖。

3.學(xué)生看圖,自由練說(shuō)后,指名說(shuō)故事。

4.我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字?

5.板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

(二)初讀課文,感知內(nèi)容。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。

2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。

3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

(三)互相交流,認(rèn)讀生字。

1.小組交流:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

2.各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

3.老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。

4.請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀,多種形式讀。

5.學(xué)生自讀自糾,互讀互糾。

6.師生共做識(shí)字游戲。

(四)讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知。

1.生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。

2.讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

3.根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語(yǔ)言。

4.分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5.邊讀邊想,說(shuō)說(shuō):讀了他們的話,你想說(shuō)什么。

(五)提出問(wèn)題,自讀自悟。

1.讀了課文,自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2.全班交流。

3.讀了課文,你們還能提出哪些問(wèn)題,讓同學(xué)回答?

(六)看圖對(duì)文,情感升華。

1.出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落。

圖一男生看圖,女生讀文。

圖二:女生看圖,男生讀文。

2.想一想,小峰這樣做,媽媽會(huì)說(shuō)什么?奶奶會(huì)說(shuō)什么?

第二課時(shí)。

(一)交流討論,鞏固識(shí)字。

1.出示生字卡片,全班開(kāi)火車多種形式認(rèn)讀。

2.讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。

3.挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ),所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。

4.做聽(tīng)音找卡片游戲。

(二)有感情地朗讀課文。

1.學(xué)生自由練讀。

2.小組練讀,以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。

3.全班匯報(bào)讀。

(三)認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫。

1.今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字,會(huì)讀嗎?

2.師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生練寫。

(四)課后作業(yè):做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

板書設(shè)計(jì):????。

奶奶。

媽媽??曬棉被?????舒服。

小鳳??曬棉鞋?????暖和。

棉鞋里的陽(yáng)光教案篇十九

以談話導(dǎo)入進(jìn)入主題,進(jìn)而復(fù)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)所學(xué)課文《陽(yáng)光》,讓學(xué)生從低段開(kāi)始有知識(shí)的前后連貫的意識(shí),而不是學(xué)完就忘。在出示課題后,再讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文,引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的興趣。

(二)識(shí)字。

1、重視隨文識(shí)字及方法的引領(lǐng),采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)字。(組詞、看拼音、加一加、減一減、熟字加偏旁或換偏旁、猜謎語(yǔ))。在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律和方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、識(shí)字方法等獨(dú)立識(shí)字的能力,鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方法識(shí)字。

2、交流討論、鞏固識(shí)字。

(1)多種形式認(rèn)讀。

(2)抽學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。

(3)挑選會(huì)認(rèn)的字組詞。

(三)寫字。

1、出示“奶”“媽”,讀一讀,學(xué)生再觀察在田字格中的位置。

2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字。

3、教師范寫,學(xué)生書空并描紅。

在學(xué)習(xí)寫字時(shí),我設(shè)計(jì)先讓孩子觀察,在田字格中的位置,這樣可以加深孩子的印象。再后來(lái)的老師板書指導(dǎo),讓孩子看著老師的板書進(jìn)行空書,這樣孩子不但不會(huì)因?yàn)闆](méi)事做而做小動(dòng)作,還能口耳目手等器官一并用上,記得更快,最后安排練習(xí)書寫。

(四)朗讀。

讓人人都參與朗讀,使人人都有展示的機(jī)會(huì),利用學(xué)生合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用,用不著過(guò)多的教師范讀,只對(duì)學(xué)生讀不到位的地方給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì),再通過(guò)反復(fù)朗讀達(dá)到讀正確、讀流利的目標(biāo)。

(五)理解感悟。

通過(guò)朗讀,理解感悟媽媽和小峰的高尚品質(zhì),從而讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩,這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。畢竟孩子的年齡及理解能力有限,理解起來(lái)有些困難。在教學(xué)過(guò)程中,我利用插圖抓住人物的對(duì)話、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫,特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對(duì)話,在勾畫、感情朗讀、評(píng)議中體會(huì)到媽媽的細(xì)心和體貼,為小峰做了一個(gè)好榜樣,特別是通過(guò)“更”字的體會(huì),深化大家對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì)小峰關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀,學(xué)生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品質(zhì)。

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