教案的編寫要注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教案應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑和問題。這是一份優(yōu)秀的教案范文,可以借鑒其中的教學(xué)思路和方法。
蒙氏感官延伸教案篇一
1.認(rèn)識(shí)物體的大小關(guān)系。
2.通過視覺獲得對三維空間差別變化,了解遞增遞減的關(guān)系。
3.發(fā)展動(dòng)作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。
1.介紹工作名稱,去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示工作:粉紅塔進(jìn)行排序,進(jìn)行錯(cuò)誤控制,粉紅塔伴隨記憶練習(xí)。
3.三段式教學(xué):認(rèn)識(shí)最大的、最小的。
4.請幼兒嘗試操作。
5.工作結(jié)束,從哪拿得送回哪去。
錯(cuò)誤控制:
幼兒的視覺判斷。
拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。
每次只拿一塊,拿時(shí)從最小的拿,放時(shí)從最大的放。
蒙氏感官延伸教案篇二
本篇首次為不注音的課文,讓學(xué)生嘗試看自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫瓜、衣、來3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
雪與云相互變化的課件。
布置學(xué)生課前讀通課文。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
一、揭題激趣。
1、板書孩子教認(rèn)孩字,再補(bǔ)上雪字。
2、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子。
二、看圖自讀課文。
1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識(shí)的字,請教同位。
3、標(biāo)畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況,讀后正音。
1、指名接讀課文,互相評(píng)價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)。
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?(讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)。
2、指導(dǎo)朗讀。
本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的上。
休息的息。
讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句很美很美白云讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛之情。
五、想想說說。
1、看圖8,說說小白兔望著白云會(huì)說些什么?
2、你想對雪孩子說些什么?
六、續(xù)編故事。
《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么,說什么。
蒙氏感官延伸教案篇三
1、用各種感官感覺事物,喜歡科學(xué)探究。
2、了解感知器官的重要性。
3、能用語言清楚描述各種感覺,發(fā)展表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂、糖果、香水、毛絨玩具等。
活動(dòng)過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
——教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲,邊念兒歌邊用手指相應(yīng)的五官。
二、活動(dòng)過程。
——請幼兒閉上眼睛,然后睜開眼睛。請幼兒說一說,閉上眼睛和睜開眼睛有什么不一樣?(閉上眼睛看不見,睜開眼睛才能看見)。
——眼睛是用來看東西的,沒有眼睛就變成了瞎子,什么也看不見。
——教師拿出一塊糖果,提問幼兒,要想知道這塊糖果是什么味道的需要用我們什么器官?(嘴巴)請其中一個(gè)幼兒嘗一嘗這塊糖,并告訴大家味道。
——嘴巴是用來吃東西的,沒有嘴巴,世間的美味就無法品嘗。
——教師播放音樂,提問幼兒,我們用什么聽美妙的音樂?(引導(dǎo)幼兒說耳朵)教師請幼兒閉上眼睛,并模仿幾種動(dòng)物的叫聲,請幼兒說一說教師模仿的是什么動(dòng)物。
——耳朵是用來聽聲音的,沒有耳朵就會(huì)變成聾子,什么也聽不見。
——教師在教室的某個(gè)角落噴灑一點(diǎn)香水,帶領(lǐng)幼兒聞一聞,說一說聞到什么味道,找一找香水味道來自哪個(gè)角落。
——鼻子是用來聞味道的,沒有鼻子就沒有了嗅覺,什么都聞不到了。
——準(zhǔn)備一些物體如冰塊、毛絨玩具等,讓幼兒用手摸,感受觸覺。并請幼兒用自己的語言描述一下摸到的物體。
小結(jié):眼睛是用來看東西的,沒有眼睛什么都會(huì)看不見;耳朵是用來聽聲音的,各種各樣的聲音需要耳朵來分辨;嘴巴是用來吃東西的,各種美食都要經(jīng)過嘴巴才能被身體吸收;鼻子是用來聞味道的,沒有鼻子也不行。皮膚也可以讓我們觸摸到各種事物,也是身體接受外界信息的重要器官。
三、找茬游戲。
游戲規(guī)則:教師說一句器官作用的話,幼兒糾錯(cuò)。例如:
——師:我能用眼睛吃蘋果。
——幼:錯(cuò)錯(cuò),我能用眼睛看蘋果。或者我能用嘴巴吃蘋果。
教師總結(jié):眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、皮膚都有各自的用處,所以我們要愛護(hù)它們。
活動(dòng)應(yīng)變。
糖可以用其他的食物替換。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒到幼兒園周圍進(jìn)行感官調(diào)查,記錄用各種感官感受到的事物,進(jìn)一步了解感覺器官的用途。
區(qū)角活動(dòng)。
益智區(qū):教師準(zhǔn)備一個(gè)大箱子,把各種各樣幼兒熟悉的物體放入箱子,請幼兒來摸,用自己的語言描述自己摸到的物體。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
張貼幼兒的感官調(diào)查表,讓幼兒利用自由時(shí)間進(jìn)行觀察、分享。
家園同步。
請家長和幼兒一起玩摸、聞猜物的游戲,鍛煉幼兒的觸覺和嗅覺。
隨機(jī)教育。
提示幼兒有些東西不能隨便亂觸碰,例如電插座等,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
蒙氏感官延伸教案篇四
課題:復(fù)習(xí)課(圖形配對游戲箱)場地:多感官訓(xùn)練室教學(xué)目標(biāo):
通過訓(xùn)練提高同學(xué)們對不同形狀圖形的認(rèn)知,相對應(yīng)的音樂給予反饋訓(xùn)練聽覺能力;提高同學(xué)們手、視、聽覺綜合協(xié)調(diào)能力,提升圖形認(rèn)知能力。教學(xué)過程:
1.讓同學(xué)們依次排好隊(duì),老師逐一對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。2.步驟:
(1)打開紅色電源開關(guān),通電時(shí)內(nèi)置紅色指示燈變亮,開機(jī)提示音,完成開機(jī)。
(2)開機(jī)后,使用過程中將大小、形狀相同的圖形組件放在相對應(yīng)的槽里,會(huì)發(fā)出相應(yīng)的音樂。
(3)可通過面板上“模式”鍵切換不同的模式,模式不同音樂風(fēng)格不同。
(4)同學(xué)們可以根據(jù)需要,使用產(chǎn)品附帶的usb音樂下載線通過“音樂下載”接口更換產(chǎn)品音樂。
(5)當(dāng)不再使用該設(shè)備時(shí),關(guān)閉電源開關(guān),再切斷該房間的總電源。3.教師總結(jié)。
蒙氏感官延伸教案篇五
1.知識(shí)目標(biāo):
通過品茶,觀察蠟燭燈活動(dòng),說出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。2.過程與方法:
在做品茶和觀察蠟燭活動(dòng)中,能夠發(fā)現(xiàn)并交流事物的更多特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)觀察生活,實(shí)事求是的習(xí)慣。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。
難點(diǎn):在品茶和觀察蠟燭的活動(dòng)中能夠說出事物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師材料:打火機(jī),一大杯水。
學(xué)生分組材料:分別裝有少量綠茶,紅茶,菊花茶的紙杯三個(gè),蠟燭一支,吸管三根。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入:引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)過的感覺器官。
學(xué)生回答用耳朵聽,用眼睛看,用鼻子聞,用嘴巴嘗,用皮膚感覺軟硬冷熱等等。
2.授課:
(1)觀察蠟燭。
師:既然大家已經(jīng)知道了這么多感覺器官,那我們先來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。老師的手中有一個(gè)蠟燭,每個(gè)小組拿到后用我們剛剛說出的觀察方法好好觀察蠟燭,并打開實(shí)驗(yàn)冊第五頁把你們觀察到的寫在實(shí)驗(yàn)冊上,最后告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么。
老師提示觀察蠟燭不能用嘴巴嘗的方式。各小組領(lǐng)取一個(gè)蠟燭開始觀察,觀察結(jié)束后學(xué)生回答蠟燭的顏色,形狀,聞上去有一股淡淡的清香,摸上去滑滑的,軟軟的,油油的。
師:剛剛有小朋友說看到了蠟燭中間這白色的燈芯,那么這白色的燈芯是做什么的呢?(學(xué)生回答點(diǎn)火)很好,那么現(xiàn)在我們就把蠟燭點(diǎn)燃,觀察點(diǎn)然后的蠟燭,告訴老師你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?也不要忘了把你們觀察到的記在實(shí)驗(yàn)冊上。
老師把每一小組的蠟燭點(diǎn)燃,提醒蠟燭點(diǎn)燃后不能直接去觸摸但可以將慢慢靠近來感受溫度。師:現(xiàn)在好多小朋友都有了許多新發(fā)現(xiàn),但是點(diǎn)燃的蠟燭溫度很高,那我們把它吹滅后再來聞一聞它的氣味。
老師倒數(shù)321,學(xué)生把蠟燭吹滅,聞了聞蠟燭的氣味,實(shí)驗(yàn)結(jié)束。學(xué)生回答蠟燭會(huì)融化,白色燈芯會(huì)變黑,有燒焦的氣味等等。
(2)品“茶”活動(dòng)。
老師將飲料發(fā)給各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束,學(xué)生回答,可以通過眼睛看,鼻子聞分辨出可樂雪碧芬達(dá)。
師:剛剛好多小朋友都正確說出了三種飲料雪碧可樂以及芬達(dá),那么現(xiàn)在老師就增加實(shí)驗(yàn)的難度,小組長把眼睛蒙上,其他小朋友給他喝一杯飲料,看看哪個(gè)小組長可以猜對。
各小組長用眼罩蒙住眼睛開始實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束,學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)生回答第一次用鼻子和舌頭可以猜出來,第二次只用舌頭不容易猜出來。
學(xué)生回答應(yīng)該把用好多感覺器官一起觀察。(3)挑西瓜。
學(xué)生回答看顏色,看花紋,拍西瓜聽聲音,聞一聞等等。
師:剛剛小朋友說了這么多的好方法,那么以后去買西瓜的時(shí)候,每個(gè)小朋友一定可以幫父母挑一個(gè)非常好吃的西瓜的。
板書。
眼睛。
看
鼻子。
聞耳朵。
聽嘴巴。
嘗
皮膚。
摸
蒙氏感官延伸教案篇六
教材介紹:
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心酸動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白,簡潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛,一種無私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理,禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡單利落的黑白線條勾勒形象,沒有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽,簡單的線條,簡單的文字,簡單的故事,卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
教學(xué)目標(biāo):。
1、透過繪本「蘋果樹」的教學(xué)活動(dòng),了解植物的生老病死,與人類的生老病死的差別。
2、進(jìn)而體會(huì)出關(guān)懷植物、關(guān)懷生物;
3、進(jìn)一步體會(huì)出父母親的辛勞、多關(guān)心父母的苦心等。
活動(dòng)過程:。
1、教師介紹繪本故事名稱,并請幼兒欣賞繪本課件ppt。
2、分析:。
男孩小時(shí)候真的很愛樹,但是隨著年齡的增長,他對樹的感情,不再單純,他只有在缺乏某樣?xùn)|西的時(shí)候,才會(huì)去找樹;他向樹提出要求的時(shí)候,連一句「謝謝」都沒有,好像樹「理所當(dāng)然」要給他……。即便如此,樹對小男孩的付出依舊沒有條件……。你會(huì)像這個(gè)男孩一樣嗎?如果我們跟小男孩一樣,接受恩典的時(shí)候,沒有感恩的心,你想,爸爸媽媽會(huì)有多么的傷心呢?圣經(jīng)教導(dǎo)我們做兒女的要孝敬父母。在字典中,「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動(dòng)詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞;「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻(xiàn)上」﹝動(dòng)詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思,結(jié)合起來,簡單的說就是:在態(tài)度上,要尊敬父母;在行動(dòng)上,要常常表現(xiàn)出你對他們的感謝。
你對爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎?恭敬嗎?可以從以下的問題中,好好的思考喔!
(1)我會(huì)主動(dòng)做好自己該做的事,例如:做功課、整理書包、整理房間等等。
(2)我會(huì)常常跟爸爸媽媽說請、謝謝、對不起。
(3)我會(huì)主動(dòng)幫忙做家事,例如:倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不會(huì)擺一張臭臉。
喔,或許你會(huì)想:這些真的很難做到耶!但是只要你開始做,就一定會(huì)進(jìn)步喔!
3、問題討論。
1.故事中的小男孩,要求樹為他做哪些事?
2.樹為什么答應(yīng)小男孩的要求?
3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎?小男孩有什么回應(yīng)?
4.說說在生活中,爸爸媽媽為你做的一切。
5.你上次跟爸爸媽媽說謝謝,是什么時(shí)候?你常常會(huì)這樣做嗎?
6.通常你如何表達(dá)你對爸爸媽媽的感謝?你又可以有什么樣的進(jìn)步?
蒙氏感官延伸教案篇七
教具構(gòu)成:
棕色梯。
教育目的:
1.通過視覺辨別,感知長方體在高和寬上的差異,培養(yǎng)辨別粗細(xì)(高低、厚薄、寬窄)的視覺能力。
2.發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人二度空間差異的`能力。
操作方法:
1.介紹工作名稱,取工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示工作:
(1)從細(xì)到粗取棕色梯,散放在工作毯上。
(2)教師從粗到細(xì)排列,用手觸摸棕色梯的面。
(3)用最細(xì)的一根做比對。
(4)小鈴鐺的游戲:把鈴鐺放在最粗的地方,松手讓鈴鐺滾下來。
3.請幼兒嘗試操作。
4.工作結(jié)束,從哪拿得送回哪去。
變化與延伸:
1.自由造型。2.哪個(gè)不見了。
3.比一比。
錯(cuò)誤控制:
1.最細(xì)的一個(gè)長方體是十個(gè)長方體的等差。
2.逐步學(xué)會(huì)自我識(shí)別錯(cuò)誤。
興趣點(diǎn):
1.粗細(xì)不同的長方體可以搭建成棕色梯。
2.重量適當(dāng)?shù)拈L方體供幼兒搬運(yùn)滿足幼兒大肌肉發(fā)展的需求。
注意事項(xiàng):
1.當(dāng)幼兒自由搭建時(shí),注意不要搭得太高。
2.從最窄的開始取,從最粗的開始放回,一次只能拿一個(gè)。
蒙氏感官延伸教案篇八
一、研究背景:
智障學(xué)生感知覺的總體特征是感受性慢、感覺范圍狹窄。注意力容易分散,其無意注意占優(yōu)勢,相對于正常兒童,他們過于依賴新奇的刺激和較強(qiáng)的注意對比度,范圍狹窄,其注意廣度僅有正常兒童的一半,注意的分配和轉(zhuǎn)移能力差。智障兒童語言發(fā)展遲緩,其語言發(fā)展水平往往與其智力水平有直接的關(guān)系,智力受損的程度愈重,語言發(fā)展水平愈低。思維能力比較弱,思維刻板,不會(huì)變通,缺乏獨(dú)立性。主動(dòng)性不足,有不可抵制的沖動(dòng),情緒不穩(wěn)定,反應(yīng)遲鈍,不能與人很好地溝通交流,對顏色、氣味不敏感。在情感交流方面,個(gè)體的差異性很大,有的智障兒童缺乏交往熱情,態(tài)度冷漠,有的表現(xiàn)為熱情、真摯,但由于交往范圍狹小,因此常感到孤獨(dú)。
二、訓(xùn)練內(nèi)容。
(1)視覺訓(xùn)練:通過辨別物品的大小形狀感知事物。訓(xùn)練器材:深度燈鏡(針對自閉癥、多動(dòng)癥)、動(dòng)感彩輪、顏色轉(zhuǎn)換面板、泡泡管、波波池、引導(dǎo)性協(xié)調(diào)訓(xùn)練器、發(fā)光面板、彩、幻彩發(fā)生器。
(2)聽覺訓(xùn)練:音樂能令人感到愉快,利用聽音指圖讓孩子辨別物品發(fā)出的聲音。
(3)觸覺訓(xùn)練:通過觸摸物品感受事物。訓(xùn)練器材:無線互動(dòng)地毯、觸覺套裝。(4)味覺訓(xùn)練:用鼻子去聞各種東西。
訓(xùn)練器材:水果香味盒、香薰發(fā)射器、食物卡片。
三、訓(xùn)練對象:
本班14名學(xué)生:
四、時(shí)間安排:
2017.9.11——2017.15。
2017.10.2——2017.10.6味覺訓(xùn)練。
蒙氏感官延伸教案篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展和變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和搜集信息處理信息的能力。
3、體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響,體會(huì)到社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備。
調(diào)查表、相關(guān)資料,每人搜集、拍攝本市道路照片傳至班級(jí)郵箱。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入一——取經(jīng)之路。
1、同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎?(圖片唐僧師徒四人)你喜歡哪個(gè)人物?現(xiàn)在我們不談能七十二變的孫悟空,也不談憨態(tài)可愛的豬八戒,我們穿越1300年,來看看唐僧師徒西天取經(jīng)走的是什么樣的路?(板書:路)播放視頻《西游記》片尾曲《敢問路在何方》(師徒四人在山林里,雪原上等地行走錄像)。學(xué)生回答問題。
2、我們五千年的歷史,人們開辟出來的道路何止千萬條,路,早已經(jīng)在人們的腳下越走越寬。(板書——完整路,越走越寬)。
3、我們大膽地想,唐僧師徒四人穿越到今天,想從長安也就是西安再去印度,想一想,他們又會(huì)走怎樣的路呢?學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié):路,越走越寬?!驹O(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟知的《西游記》激趣導(dǎo)入,視頻中穿越過去去看所走的道路。再從現(xiàn)在的角度啟發(fā)思考道路的變化。對比中學(xué)生感知時(shí)代的變遷,道路的巨大變化——路,越走越寬。
二、探究活動(dòng)一——山村之路。
1、出示山村泥濘的道路圖,讓學(xué)生談感受,啟發(fā)思考:晴天一臉土,雨天一腳泥,除了難走,還會(huì)帶來哪些不便呢?借助趙本山的小品《三鞭子》視頻片段,截取外商來考察,說山里全是寶,運(yùn)不出去,汽車運(yùn),沒修路;驢車運(yùn),綠色食品變黑色食品了;飛機(jī)運(yùn),不夠油錢這一段。
2、學(xué)生看后談感想。預(yù)設(shè)“要想富先修路”;修好了山村路,蔬菜、水果特產(chǎn)等貨物能運(yùn)輸出去了,走向世界各地;村里的人也可以走出村,看曾經(jīng)遙遠(yuǎn)的世界。路,越走越寬?!驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)把離學(xué)生較遠(yuǎn)的山村之路,通過圖片和小品《三鞭子》來讓學(xué)生感到在山村一條好路對于村里的人來說是多么的重要,感到路修好了,人們的日子好了——路,越走越寬了。
三、調(diào)查活動(dòng)一——家鄉(xiāng)之路。
1、課前布置調(diào)查本市過去的路,現(xiàn)在的路的情況。(問家長,觀察,拍照等),課上提問匯報(bào)交流。
2、小組交流。
3、班級(jí)匯報(bào)預(yù)設(shè):路從窄到寬以本市主要大街等的發(fā)展史來談,借助圖片,并猜想本市現(xiàn)在最寬的路雙向可以有幾車道;綠化美化方面從景觀樹等方面;設(shè)施齊全方面從排水設(shè)施、交通安全設(shè)施等結(jié)合圖片來談。
4、拓展他鄉(xiāng)之路韓紅在歌聲中訴說家鄉(xiāng)之路一——青藏鐵路學(xué)生看視頻,說說這樣的天路在建設(shè)中一定遇到什么樣的艱難。啟發(fā)思考:面對世界上最高的鐵路,我們要感謝誰呢?預(yù)設(shè):感謝政府的關(guān)注,管理;道路工程師的技術(shù)支持;筑路隊(duì)員的艱苦付出(甚至生命的代價(jià))?!驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以家鄉(xiāng)(他鄉(xiāng))的道路變化為內(nèi)容,結(jié)合具體的道路材料、綠化美化、道路設(shè)施等的變化,感受家鄉(xiāng)的變化,我國道路建設(shè)所取得的巨大成就。本環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、搜集信息、處理信息的能力。在他鄉(xiāng)路的設(shè)計(jì)中結(jié)合天路的視頻歌曲,初步認(rèn)識(shí)青藏鐵路,并滲透修路艱難,感謝政府對偏遠(yuǎn)地區(qū)的關(guān)注和設(shè)計(jì)師的高超技術(shù),向?yàn)樾蘼犯冻鰻奚男量嗟男蘼饭と藗冎戮础?/p>
四、延伸暢想一——未來之路。
1、欣賞幾張道路的圖片盤山路、彩色路、山谷上的索橋、上海外灘的路、北京五環(huán)路。
2、本市的“兩橫兩縱”快速路的設(shè)計(jì)動(dòng)畫展示(視頻)學(xué)生看后教師啟發(fā):你想說什么?教師小結(jié):讓我們滿懷著憧憬在5年之內(nèi),就會(huì)踏上這樣沒有紅綠燈的、一路順暢的快速路。相信我們長春的路越來越好,我們的路越走越寬?!驹O(shè)計(jì)意圖】從身邊熟知的道路,到特色道路的圖片展示,憧憬未來道路的變化,本著與時(shí)俱進(jìn)的原則,結(jié)合今年本市井字形“兩橫兩縱”的規(guī)劃并要施工的實(shí)踐,展望未來,進(jìn)一步增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的思想情感。課后留下作業(yè),設(shè)計(jì)未來的道路。
五、課外作業(yè)一——小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)未來城市的道路??萍及l(fā)展家鄉(xiāng)的路小調(diào)查溫馨提示:
1、可以自己調(diào)查,也可以訪問家長、鄰居或是村里的老人。
2、可以貼圖片,或者附在后面哦!
3、可以從路面材料、路的歷史、路上綠化設(shè)施等方面來調(diào)查??!
蒙氏感官延伸教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒對人體感覺的探索精神及學(xué)習(xí)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達(dá)感官經(jīng)驗(yàn)的能力。
1、健康活動(dòng):身體觸覺、愛護(hù)眼睛。
2、語言活動(dòng):故事《顏色真奇妙》小線索大偵探。
3、社會(huì)活動(dòng):神秘箱、假如我看不見。
4、科學(xué)活動(dòng):嗅覺瓶、眼睛變魔術(shù)、復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的形成。
5、藝術(shù)活動(dòng):歌曲《貓戴帽》制作香香袋。
師生共同布置活動(dòng)區(qū)角,各種五官表情卡片、娃娃臉譜(無五官)、彩色透明卡、眼鏡架。
1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強(qiáng)、觸感較明顯的物品,供幼兒運(yùn)用不同的感官去感知探索。
2、外出時(shí)注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用不同的感官了解周圍環(huán)境。
活動(dòng)設(shè)計(jì)。
集體活動(dòng)。
(一)活動(dòng)內(nèi)容:社會(huì)《神秘箱》。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。
3、運(yùn)用感官知覺做游戲,了解各種感覺器官的功能。
教師自制神秘箱,并將常見物品,放在箱子中。
(一)、導(dǎo)入游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”,激發(fā)幼兒興趣。
(二)展開。
1、展示教師自制的`神秘箱,并介紹使用方法:教師將某一物品放進(jìn)神秘箱,讓幼兒運(yùn)用感官去探索,猜測箱內(nèi)藏的是什么東西,僅能運(yùn)用一種感官。
2、教師請一名幼兒單獨(dú)參與游戲,幼兒運(yùn)用某種感官探索箱內(nèi)物品后,若仍沒有猜出,可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。
3請三名幼兒共同游戲,每名幼兒選擇只能用一種感官,猜出箱內(nèi)的物品,看誰的速度最快。
4、教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的感受:哪種感官最靈敏,你喜歡用哪一種感官?哪一種物品摸起來很粗,哪種物品聞不出味道。
(三)、結(jié)束講評(píng)幼兒表現(xiàn),結(jié)束。
1、教育幼兒要與人友好相處。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動(dòng)手操作能力。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動(dòng)。
開放音樂之家、超市、構(gòu)筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)。
1、通過談話,引起幼兒活動(dòng)興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動(dòng)嗎?為什么?
2、教師為幼兒介紹班級(jí)中區(qū)域的劃分和活動(dòng)規(guī)則。
3、請幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進(jìn)區(qū)。
4、教師指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)。
(1)操作區(qū):指導(dǎo)幼兒用“神秘箱”開展活動(dòng),將幼兒搜集的各種物品,放在操作箱中,利用游戲的形式,聯(lián)系感官的靈敏。
(2)美術(shù)區(qū)指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等,進(jìn)行想象和創(chuàng)作,制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。
6、師生共同收玩具。
7、結(jié)束集體活動(dòng)。
(二)活動(dòng)內(nèi)容:語言《小線索大偵探》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
3、通過活動(dòng),運(yùn)用視覺觀察物品特征。
蒙氏感官延伸教案篇十一
教育目的:
1.認(rèn)識(shí)物體的大小關(guān)系。
2.通過視覺獲得對三維空間差別變化,了解遞增遞減的關(guān)系。
3.發(fā)展動(dòng)作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。
操作方法:
1.介紹工作名稱,去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示工作:粉紅塔進(jìn)行排序,進(jìn)行錯(cuò)誤控制,粉紅塔伴隨記憶練習(xí)。
3.三段式教學(xué):認(rèn)識(shí)最大的、最小的.。
4.請幼兒嘗試操作。
5.工作結(jié)束,從哪拿得送回哪去。
變化與延伸:粉紅塔排序。
錯(cuò)誤控制:幼兒的視覺判斷。
興趣點(diǎn):拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。
注意事項(xiàng):每次只拿一塊,拿時(shí)從最小的拿,放時(shí)從最大的放。
活動(dòng)名稱:感官——粉紅塔3。
教育目的:
1.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和創(chuàng)造力。
2.鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和做事的順序性。
操作方法:
1.介紹工作名稱,去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示操作過程:粉紅塔水平排列,按大小進(jìn)行排序。
3.請幼兒嘗試操作,對粉紅塔進(jìn)行造型。
4.工作結(jié)束,從哪拿得送回哪去。
變化與延伸:粉紅塔的多種造型。
錯(cuò)誤控制:教師、幼兒的視覺判斷。
興趣點(diǎn):粉紅塔的造型過程,幼兒拼搭造型后的成就感。
注意事項(xiàng):注意孩子的順序性。
蒙氏感官延伸教案篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
12個(gè)音筒、紅色蓋6個(gè)、藍(lán)色蓋6個(gè)、工作毯活動(dòng)過程:。
1、走線,手指律動(dòng)。
2、介紹工作名稱取工作:今天老師給小朋友帶來的工作是感官領(lǐng)域聽筒的工作,老師在取工作時(shí),請小朋友仔細(xì)看看老師是怎樣取工作的。
3、鋪好工作毯,取來工作,取出紅色蓋子的音筒散放在工作毯下方,任意取出一個(gè)紅色的音筒放在耳邊搖、聽,搖聽后擺成一排?!斑@些音筒發(fā)出的聲音一樣嗎?我們來找一找和它發(fā)出聲音一樣的音筒?!?/p>
4、取出藍(lán)色音筒,放在工作毯下方,左手捏紅色音筒,右手任意捏一個(gè)藍(lán)色音筒在耳邊搖聽聲音,聲音相同就反轉(zhuǎn)底部,對比錯(cuò)控;聲音相同錯(cuò)控相同,就放在一起。聲音不同,繼續(xù)換下一個(gè)搖聽,直到找到相同的聲音,對比錯(cuò)控,以此方法進(jìn)行逐一配對。
5、將藍(lán)色組收回,請幼兒進(jìn)行配對練習(xí)。
6、對比聲音的強(qiáng)弱,搖一搖哪個(gè)聲音強(qiáng)、哪個(gè)聲音弱。
7、收工作。
(先收紅色,再收藍(lán)色)。
蒙氏感官延伸教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試泡奶粉,發(fā)現(xiàn)奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。
2.對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生新股。
3.樂意在小實(shí)驗(yàn)中與同伴交流,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.包裝好的奶粉足量,被子、調(diào)羹每組一份,攪拌棒若干。
2.每人三個(gè)一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水),一根攪拌棒,一個(gè)透明杯。
3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。
活動(dòng)過程:
一、談話引題。
策略。
1.教師出示整包奶粉。
2.觀察包裝袋上的有關(guān)說明。
指導(dǎo)語:
1.這是什么?你喝過嗎?誰泡給你喝的?
2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。
二、泡奶粉。
策略1.教師出示三個(gè)杯子,杯中放一樣多的誰。
2.三個(gè)被子中加入不容量的奶粉,引導(dǎo)幼兒觀察奶粉濃度的不同。
3.幼兒嘗試泡奶粉。
指導(dǎo)語:
1.三個(gè)一樣多水的杯子,分別取名為1號(hào)杯、2號(hào)杯、3號(hào)杯。
3.根據(jù)你的口味,去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。
4.交流討論:你在泡奶粉的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.小結(jié):奶粉泡在水里不見了,這是溶解現(xiàn)象。如果杯中的水量不變,奶粉加多,味道就濃,奶粉加少,味道就淡。
三、調(diào)配果味牛奶。
策略:。
1.教師出示蘋果汁、番茄醬等。
2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。
蒙氏感官延伸教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出,“要豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中,孩子們對新奇的事物總是有濃厚的興趣,一次偶然的機(jī)會(huì),在幼兒美術(shù)雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫方式,相信孩子們也和我一樣樂于嘗試。于是,設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒在動(dòng)物、人物頭像的基礎(chǔ)上,進(jìn)行想象延伸畫,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞延伸畫,在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點(diǎn),積極參與到延伸畫藝術(shù)創(chuàng)作中。
2、了解延伸畫簡單的作畫風(fēng)格,仔細(xì)觀察原有圖片上的內(nèi)容,根據(jù)圖片延伸畫出動(dòng)物、人物不同的形態(tài)、動(dòng)作,大膽設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)。
3、在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)延伸作畫的藝術(shù)美,體驗(yàn)畫面情節(jié)的有趣。
重點(diǎn):根據(jù)圖片上的表情及線條提示,能夠大膽的想象、設(shè)計(jì),畫出有趣的情節(jié)。
難點(diǎn):順著圖片向外延伸線條。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置畫展。
2、舊畫報(bào)、舊掛歷中的動(dòng)物、人物圖片。
3、膠棒、油畫棒、黑色水筆、
活動(dòng)過程:
一、欣賞延伸畫,發(fā)現(xiàn)延伸畫的.作畫特點(diǎn)引起興趣。
1、欣賞“延伸畫”畫展,引起興趣。
導(dǎo)入:“今天我給小朋友帶來一些畫,待會(huì)請大家一起來欣賞,請你看看上面都畫了什么?和我們平常見到的畫有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒觀察)。
提問:“剛才欣賞了這么多的畫,那請你說說你最喜歡哪一張?
小結(jié):我們大家都很喜歡這些畫,這些畫有的內(nèi)容、圖案、表情、動(dòng)作很有意思,小朋友很喜歡。
2、在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點(diǎn)。
提問:
(2)用這些不完整的圖片畫出來的畫,看上去有什么感覺?
二、教師講解示范延伸作畫,幼兒發(fā)現(xiàn)作畫的有趣,積極參與創(chuàng)作。
師:“那你們猜猜看,這些畫是先粘圖片?還是先畫身體呢?(幼兒討論)到底是怎樣的呢?那我們接著看你就知道了?!?/p>
1、選擇一張圖片,想想畫什么樣的內(nèi)容。
2、將圖片貼到合適的位置。
3、觀察圖片,順著圖片上線條的位置向外生長、延伸。
4、畫出不同的動(dòng)作、表情。
5、添畫花紋、背景。
6、那現(xiàn)在你們知道是先粘圖片,還是先畫畫呀?
小結(jié):“這種先粘上圖片,再根據(jù)圖片上的提示畫出不同的表情、動(dòng)作、內(nèi)容的畫叫延伸畫。同樣的圖片還可以延伸許許多多不同的動(dòng)作和造型。
三、幼兒自由選擇動(dòng)物、人物頭像,進(jìn)行延伸繪畫。
1、出示動(dòng)物、人物圖片,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)有創(chuàng)新思維的幼兒。
提問:“今天我給你們準(zhǔn)備了一些圖片,你們先看看這上面都有什么?
你準(zhǔn)備怎么畫?(幼兒交流)。
2、幼兒自由選擇,并進(jìn)行繪畫。
師:“請小朋友選出你最喜歡的圖片到后面的桌子那開始畫畫吧!
3、教師在觀察中適時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)給予指導(dǎo)。
四、展示、評(píng)價(jià)幼兒的作品。
展示幼兒作品,讓幼兒互相說說自己的畫,體驗(yàn)創(chuàng)作延伸畫的有趣。
活動(dòng)反思:
首先,請幼兒欣賞的兒童畫生動(dòng)有趣,色彩鮮艷明快,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過程中體驗(yàn)了美感。
其次,教師通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒觀察、感受畫面上動(dòng)物、人物的動(dòng)作、表情、情節(jié)等等,使幼兒一步步感受延伸畫的有趣。
蒙氏感官延伸教案篇十五
2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。
3、運(yùn)用感官知覺做游戲,了解各種感覺器官的功能。
教師自制神秘箱,并將常見物品,放在箱子中。
(一)、導(dǎo)入
游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”,激發(fā)幼兒興趣。
(二)展開
1、展示教師自制的神秘箱,并介紹使用方法:
教師將某一物品放進(jìn)神秘箱,讓幼兒運(yùn)用感官去探索,猜測箱內(nèi)藏的是什么東西,僅能運(yùn)用一種感官。
2、教師請一名幼兒單獨(dú)參與游戲,幼兒運(yùn)用某種感官探索箱內(nèi)物品后,若仍沒有猜出,可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。
3請三名幼兒共同游戲,每名幼兒選擇只能用一種感官,猜出箱內(nèi)的物品,看誰的速度最快。
4、教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的感受:哪種感官最靈敏,你喜歡用哪一種感官?哪一種物品摸起來很粗,哪種物品聞不出味道。
(三)、結(jié)束
講評(píng)幼兒表現(xiàn),結(jié)束。
蒙氏感官延伸教案篇十六
1、用各種感官感覺事物,喜歡科學(xué)探究。
2、了解感知器官的重要性。
3、能用語言清楚描述各種感覺,發(fā)展表達(dá)能力。
音樂、糖果、香水、毛絨玩具等。
一、游戲?qū)搿?/p>
——教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲,邊念兒歌邊用手指相應(yīng)的五官。
二、活動(dòng)過程。
——請幼兒閉上眼睛,然后睜開眼睛。請幼兒說一說,閉上眼睛和睜開眼睛有什么不一樣?(閉上眼睛看不見,睜開眼睛才能看見)
——眼睛是用來看東西的,沒有眼睛就變成了瞎子,什么也看不見。
——教師拿出一塊糖果,提問幼兒,要想知道這塊糖果是什么味道的需要用我們什么器官?(嘴巴)請其中一個(gè)幼兒嘗一嘗這塊糖,并告訴大家味道。
——嘴巴是用來吃東西的,沒有嘴巴,世間的美味就無法品嘗。
——教師播放音樂,提問幼兒,我們用什么聽美妙的音樂?(引導(dǎo)幼兒說耳朵)教師請幼兒閉上眼睛,并模仿幾種動(dòng)物的叫聲,請幼兒說一說教師模仿的是什么動(dòng)物。
——耳朵是用來聽聲音的,沒有耳朵就會(huì)變成聾子,什么也聽不見。
——教師在教室的某個(gè)角落噴灑一點(diǎn)香水,帶領(lǐng)幼兒聞一聞,說一說聞到什么味道,找一找香水味道來自哪個(gè)角落。
——鼻子是用來聞味道的,沒有鼻子就沒有了嗅覺,什么都聞不到了。
——準(zhǔn)備一些物體如冰塊、毛絨玩具等,讓幼兒用手摸,感受觸覺。并請幼兒用自己的語言描述一下摸到的物體。
小結(jié):眼睛是用來看東西的,沒有眼睛什么都會(huì)看不見;耳朵是用來聽聲音的,各種各樣的聲音需要耳朵來分辨;嘴巴是用來吃東西的,各種美食都要經(jīng)過嘴巴才能被身體吸收;鼻子是用來聞味道的,沒有鼻子也不行。皮膚也可以讓我們觸摸到各種事物,也是身體接受外界信息的重要器官。
三、找茬游戲。
游戲規(guī)則:教師說一句器官作用的話,幼兒糾錯(cuò)。例如:
——師:我能用眼睛吃蘋果。
——幼:錯(cuò)錯(cuò),我能用眼睛看蘋果?;蛘呶夷苡米彀统蕴O果。
教師總結(jié):眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、皮膚都有各自的用處,所以我們要愛護(hù)它們。
糖可以用其他的食物替換。
讓幼兒到幼兒園周圍進(jìn)行感官調(diào)查,記錄用各種感官感受到的事物,進(jìn)一步了解感覺器官的用途。
益智區(qū):教師準(zhǔn)備一個(gè)大箱子,把各種各樣幼兒熟悉的物體放入箱子,請幼兒來摸,用自己的語言描述自己摸到的物體。
張貼幼兒的感官調(diào)查表,讓幼兒利用自由時(shí)間進(jìn)行觀察、分享。
請家長和幼兒一起玩摸、聞猜物的游戲,鍛煉幼兒的觸覺和嗅覺。
提示幼兒有些東西不能隨便亂觸碰,例如電插座等,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
蒙氏感官延伸教案篇十七
游戲目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
3、通過游戲引導(dǎo)幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻,發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。
游戲準(zhǔn)備:
攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
游戲玩法:
1、小班:“過小橋”。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過平衡木,到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下,即可獲得獎(jiǎng)品。
2、中班:“過蕩橋”。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過“蕩橋”,到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下,即可獲得獎(jiǎng)品。
3、大班:“過攀巖”。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過“攀巖”,到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下,即可獲得獎(jiǎng)品。
游戲規(guī)則:
1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。
2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成,家長可以提醒,不可以幫助。
蒙氏感官延伸教案篇十八
教案目標(biāo):
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩的內(nèi)涵。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。
教案準(zhǔn)備:
1、與詩歌對應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)。
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)。
教案過程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)。
3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問:
a、這是什么泡泡?
b、星星是誰吹出的泡泡?
c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)。
2、出示雨點(diǎn)。老師提問:
a、這是什么泡泡?
b、雨點(diǎn)是誰吹出的泡泡?
c、為什么說雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問:
a、這是什么泡泡?
b、葡萄是誰吹出的泡泡?
c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?
4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统?、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)。
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結(jié)束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感。
2、鼓勵(lì)幼兒用多種方式進(jìn)行玩手指游戲,感受玩手指游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
兒歌圖標(biāo)一張;卡通手偶若干。
【活動(dòng)過程】。
(一)談話引題。
1、出示小手,引起幼兒興趣。
(1)拍手游戲引出課題。
(2)介紹小手。
老師作神秘地說:“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?!薄岸种高€可以做游戲呢?!?/p>
師:你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎?
幼練習(xí)(師鼓勵(lì))。
(二)學(xué)習(xí)、理解兒歌。
1、教師念游戲兒歌一遍。
教師帶指偶表演一遍。
提問:
(1)兒歌的題目是什么?
(2)五個(gè)手指頭變成了什么,幼兒每說出,教師就伸出手指再次表演一遍。
2、學(xué)習(xí)游戲兒歌。
提問:你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答,出示兒歌圖標(biāo)。
3、學(xué)念兒歌。
(1)請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
(2)根據(jù)幼兒的情況,教師可適當(dāng)?shù)哪玫魣D標(biāo)幫助幼兒記憶兒歌。
(三)親子游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
師:這個(gè)游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個(gè)小朋友和我一起玩。
(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍。
提問:剛才兒歌念到哪一句的時(shí)候我們的游戲不一樣了呢?
(2)教師再次示范,鼓勵(lì)幼兒練習(xí)。
2、(親子互動(dòng)游戲)手指頭伸出來,我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個(gè)有趣的手指游戲。讓孩子增進(jìn)與父母的情感。
(四)表演兒歌。
請幾對家庭帶上來表演這個(gè)游戲兒歌。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.學(xué)習(xí)抱球跑的動(dòng)作。
2.能聽到信號(hào)向指定方向跑,增強(qiáng)跑的能力。
3.對球類運(yùn)動(dòng)感興趣,樂意參加有游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
幼兒每人一個(gè)皮球。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分。
1.熱身運(yùn)動(dòng):
(1)繞操場跑兩圈;。
(2)身體各部位活動(dòng)。
2.教師示范玩球,激發(fā)幼兒玩球的興趣。
師:請小朋友看,這是什么呀?(皮球)。
師:皮球的玩法有很多哦,可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……。
二、基本部分。
1.請幼兒自由玩球。
師:現(xiàn)在我請小朋友每人拿一個(gè)皮球,在地上玩一下,用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法,記得注意安全哦!
2.教師小結(jié)(請3名幼兒示范)。
師:剛才我看到小朋友都特別棒,想到了很多不一樣的玩法,誰想來給大家示范一下呢?
三、游戲“我和球兒來賽跑”
1.教師講解玩法。
2.幼兒第一次游戲,請幼兒追趕球,教師鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲,提醒幼兒注意安全。
3.幼兒第二、三次游戲,幼兒超過球,將球攔住。
4.教師小結(jié):表揚(yáng)大膽加入游戲的幼兒,鼓勵(lì)幼兒下次活動(dòng)能把球滾的遠(yuǎn),追的快。
5.游戲“送大皮球回家”。
6.教師帶領(lǐng)幼兒將大皮球放進(jìn)簍子里。
四、結(jié)束部分。
幼兒隨教師做“小鳥飛”的動(dòng)作離開活動(dòng)場地。
蒙氏感官延伸教案篇十九
1、培養(yǎng)幼兒對人體感覺的探索精神及學(xué)習(xí)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達(dá)感官經(jīng)驗(yàn)的能力。
3、認(rèn)識(shí)感覺器官的重要性,學(xué)習(xí)運(yùn)用聽、看、摸、嗅等感覺途徑探索事物。
1、健康活動(dòng):身體觸覺 愛護(hù)眼睛
2、語言活動(dòng):故事《顏色真奇妙》 小線索大偵探
3、社會(huì)活動(dòng):神秘箱 假如我看不見
4、科學(xué)活動(dòng):嗅覺瓶 眼睛變魔術(shù) 復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的形成
5、藝術(shù)活動(dòng):歌曲《貓戴帽》 制作香香袋
環(huán)境創(chuàng)設(shè):師生共同布置活動(dòng)區(qū)角,各種五官表情卡片、娃娃臉譜(無五官)、彩色透明卡、眼鏡架。
1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強(qiáng)、觸感較明顯的物品,供幼兒運(yùn)用不同的感官去感知探索。
2、外出時(shí)注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用不同的感官了解周圍環(huán)境。
1集體活動(dòng)
(一)活動(dòng)內(nèi)容:社會(huì)《神秘箱》
1、激發(fā)幼兒探索的興趣
2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。
3、運(yùn)用感官知覺做游戲,了解各種感覺器官的功能。
教師自制神秘箱,并將常見物品,放在箱子中。
(一)、導(dǎo)入 游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”,激發(fā)幼兒興趣。
(二)展開
1、展示教師自制的神秘箱,并介紹使用方法: 教師將某一物品放進(jìn)神秘箱,讓幼兒運(yùn)用感官去探索,猜測箱內(nèi)藏的是什么東西,僅能運(yùn)用一種感官。
2、教師請一名幼兒單獨(dú)參與游戲,幼兒運(yùn)用某種感官探索箱內(nèi)物品后,若仍沒有猜出,可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。
3請三名幼兒共同游戲,每名幼兒選擇只能用一種感官,猜出箱內(nèi)的物品,看誰的速度最快。
4、 教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的感受:哪種感官最靈敏,你喜歡用哪一種感官?哪一種物品摸起來很粗,哪種物品聞不出味道。(三)、結(jié)束 講評(píng)幼兒表現(xiàn),結(jié)束。
區(qū)域活動(dòng)
1、 教育幼兒要與人友好相處。
2、 培養(yǎng)幼兒的交往能力、動(dòng)手操作能力。
3、 教師重點(diǎn)指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動(dòng)。
1、 通過談話,引起幼兒活動(dòng)興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動(dòng)嗎?為什么?
2、 教師為幼兒介紹班級(jí)中區(qū)域的劃分和活動(dòng)規(guī)則。
3、請幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進(jìn)區(qū)
4、教師指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)
(1)操作區(qū): 指導(dǎo)幼兒用“神秘箱”開展活動(dòng),將幼兒搜集的各種物品,放在操作箱中,利用游戲的形式,聯(lián)系感官的靈敏。
(2)美術(shù)區(qū) 指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等,進(jìn)行想象和創(chuàng)作,制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。
6、師生共同收玩具
7、 結(jié)束集體活動(dòng)
蒙氏感官延伸教案篇二十
1、教育幼兒要與人友好相處。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動(dòng)手操作能力。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動(dòng)
1、通過談話,引起幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友喜歡區(qū)域
活動(dòng)嗎?為什么?
2、教師為幼兒介紹班級(jí)中區(qū)域的劃分和活動(dòng)規(guī)則。
3、請幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進(jìn)區(qū)
4、教師指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)
(1)操作區(qū):
指導(dǎo)幼兒用“神秘箱”開展活動(dòng),將幼兒搜集的各種物品,放在操作箱中,利用游戲的形式,聯(lián)系感官的靈敏。
(2)美術(shù)區(qū)
指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等,進(jìn)行想象和創(chuàng)作,制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。
6、師生共同收玩具
7、結(jié)束
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