教案要具備可操作性，能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行有針對性的教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。編寫教案是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，通過實(shí)踐和反思來不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇一
項(xiàng)目名稱：實(shí)體陣列。
主講教師：古玉泉。
實(shí)施時(shí)間：2013年12月5日。
一、任務(wù)布置（描述任務(wù)具體要求）1、任務(wù)圖紙：2、任務(wù)流程：3、任務(wù)要求：
1、繪圖的命令選用要合理2、熟練的應(yīng)用基礎(chǔ)作圖命令。
3、能用效的運(yùn)用所學(xué)的命令快速完成圖樣4、熟練掌握陣列命令中個(gè)參數(shù)的含義。
二、相關(guān)知識(shí)（完成此任務(wù)須掌握的知識(shí)點(diǎn)）。
任務(wù)知識(shí)要點(diǎn)：
陣列是autocad復(fù)制的一種形式，在進(jìn)行有規(guī)律的多重復(fù)制時(shí)，陣列往往比單。
純的復(fù)制更有優(yōu)勢。在autocad中，陣列分為最基本的兩種：矩形陣列和環(huán)形陣列。環(huán)形陣列有可分為實(shí)體旋轉(zhuǎn)和實(shí)體不旋轉(zhuǎn)兩種情況。
陣列：?
矩形陣列環(huán)形陣列。
二、陣列命令的調(diào)用方法。
（1）單擊“修改”工具欄上的“陣列”按鈕（2）菜單“修改”——“陣列”
一矩形陣列：進(jìn)入對話框后，選擇“矩形陣列”單選選項(xiàng)，如圖。
對話框參數(shù)：
1.行/列2.選擇對象3.偏移距離和方向2）陣列角度。
二環(huán)形陣列：如先畫一個(gè)圓，再畫圓內(nèi)一條半徑。
1、陣列出來的各個(gè)對象都是獨(dú)立的，而不是一個(gè)整體，可以單獨(dú)進(jìn)行編輯。2、陣列是一種高效實(shí)用的復(fù)制方法，掌握上述選項(xiàng)和方法，并加以熟悉應(yīng)用，會(huì)給我們的繪圖帶來很多方便。
三、技能要點(diǎn)（完成此任務(wù)須掌握的技能點(diǎn)）。
1.直線2、園3、倒圓角4、陣列5、修剪............四、項(xiàng)目計(jì)劃（完成任務(wù)的步驟、流程）。
工作計(jì)劃表。
1.以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。如何充分利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，組織協(xié)作學(xué)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引起學(xué)生的思考和討論；如何在討論中把問題一步步引向深入，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)等等。
2、選取適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目。
選取項(xiàng)目要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的對象為材料，既要包含基本的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問題的積極性。教師和學(xué)生共同參與項(xiàng)目的選?。處熞⒁鈫l(fā)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的素材，選擇難度適合的工程項(xiàng)目。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。
教師需要讓學(xué)生有多種的機(jī)會(huì)在不同的情境下來應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)的資源；“協(xié)作學(xué)習(xí)”是項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵，所以教師要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生小組討論交流的情境，讓學(xué)生在群體中共同批判各種觀點(diǎn)和假設(shè)，協(xié)商解決各路難關(guān)，使學(xué)生群體的思維與智慧為每個(gè)學(xué)生所共享，從而達(dá)到全體學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、以學(xué)生完成項(xiàng)目的情況來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果教學(xué)不是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，而是圍繞完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)來展開，所以評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)以完成項(xiàng)目的情況來評定。
湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院學(xué)院應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)法教案。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇二
跳遠(yuǎn)是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜樂見聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧起到很好的作用。
一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：
初步體會(huì)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。（2）能力目標(biāo)：
1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
助跑與踏跳的結(jié)合時(shí)機(jī)說對象。
將教學(xué)寓于“跳球游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、示范法。
利用青少年學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（說詞）跳遠(yuǎn)是人體通過一定的運(yùn)動(dòng)形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來，越過水平障礙的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。
2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度。
3、騰空：獲得空中水平距離。
4、落地：保護(hù)身體。）著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點(diǎn)：
1、放腳。
2、時(shí)間。
3、蹬地。
三、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法。
在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作。
在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。（目的：認(rèn)識(shí)到我們面對困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì)有成功的機(jī)會(huì)，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）。
說教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖課堂常規(guī)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、宣布內(nèi)容/準(zhǔn)備活動(dòng)徒手操（4╳8拍）。
1、腕、踝關(guān)節(jié)活動(dòng)。
2、原地高抬腿。
3、原地單腿縱跳。
4、全身運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備，預(yù)防損傷。
1、完整示范。
2、分解講解。
3、學(xué)生練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)、改進(jìn)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
2、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不。
4、要輕言放棄，5、勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不。
6、斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，7、建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂小結(jié)。
1、整隊(duì)。
2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的3、下課使學(xué)生認(rèn)識(shí)“嘗試”。教學(xué)流程圖：說教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖課堂常規(guī)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、宣布內(nèi)容/準(zhǔn)備活動(dòng)徒手操（4╳8拍）。
1、腕、踝關(guān)節(jié)活動(dòng)。
2、原地高抬腿。
3、原地單腿縱跳。
4、全身運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備，預(yù)防損傷。
1、完整示范。
2、分解講解。
3、學(xué)生練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)、改進(jìn)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
2、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不。
4、要輕言放棄，5、勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不。
6、斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，7、建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂小結(jié)。
1、整隊(duì)。
2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的3、下課使學(xué)生認(rèn)識(shí)“嘗試”。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇三
《通信工程項(xiàng)目管理》課程，是通信類專業(yè)本、?？粕囵B(yǎng)的一門重要的專業(yè)技術(shù)課。該課程實(shí)踐性很強(qiáng)，知識(shí)面廣，涉及到建設(shè)項(xiàng)目、概預(yù)算、工程制圖、監(jiān)理等很多環(huán)節(jié)，就三本工程技術(shù)類專業(yè)而言，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，教學(xué)中我們注意到學(xué)生學(xué)習(xí)普遍感到吃力，尤其在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺的前提下，對一些行業(yè)的技術(shù)規(guī)范的理解存在很大問題。如基站設(shè)備安裝、sdh光傳輸系統(tǒng)工程等，因缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)而使學(xué)生很難理解，如采用常規(guī)的教學(xué)方法，不能取得好的教學(xué)效果。結(jié)合本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)際，為了響應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，我們將項(xiàng)目教學(xué)法引入《通信工程項(xiàng)目管理》課程教學(xué)中，把理論的內(nèi)容實(shí)踐化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的綜合能力。
項(xiàng)目教學(xué)法作為行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)思想下的重要教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，將現(xiàn)有的學(xué)科體系課程轉(zhuǎn)換到以職業(yè)活動(dòng)的課程體系，以學(xué)生為本，改變學(xué)生被動(dòng)聽課的模式，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂的學(xué)習(xí)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，對課程的教與學(xué)都起到積極的促進(jìn)作用。
2.2課程教學(xué)設(shè)計(jì)。
《通信工程項(xiàng)目管理》課程中，我們遵循“四三二一”的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容劃分成建設(shè)項(xiàng)目、項(xiàng)目管理、概預(yù)算、監(jiān)理四個(gè)模塊；圍繞通信線路工程、通信管道工程、通信設(shè)備安裝工程三條主線；采取講授和小組討論兩種教學(xué)手段；貫穿項(xiàng)目教學(xué)法，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。下面以《通信工程項(xiàng)目管理》中基站設(shè)備安裝工程教學(xué)內(nèi)容為例，展開項(xiàng)目教學(xué)。
2.2.1教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。
教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師是主體，需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，教師需要對職業(yè)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)調(diào)查和能力做出分析，結(jié)合知識(shí)和技能的系統(tǒng)性和遞進(jìn)性，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)項(xiàng)目，并確定每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的重點(diǎn)知識(shí)和技能，即形成以教學(xué)項(xiàng)目組成的課程體系。一方面，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)；另一方面，項(xiàng)目的難易度要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定，并且，項(xiàng)目要被大多數(shù)學(xué)生喜愛。當(dāng)然，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到，教師要根據(jù)具體的培養(yǎng)方向，諸如是掌握新知識(shí)、新技能、還是培養(yǎng)其他能力或是復(fù)習(xí)以往知識(shí)來確立最合適的項(xiàng)目。所以，在確立項(xiàng)目之前對教師需要對專業(yè)的應(yīng)用方向進(jìn)行了調(diào)查，分析對知識(shí)和技能要求的層次。項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響到教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施效果。首先，整個(gè)設(shè)計(jì)思想不僅要符合專業(yè)知識(shí)和技能的系統(tǒng)性和邏輯性，還要符合學(xué)生的基礎(chǔ)和感知規(guī)律。第二、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要符合學(xué)生特點(diǎn)。不同學(xué)生，他們接受知識(shí)的能力和技能形成往往會(huì)有很大的差異。第三、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要注意分散重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識(shí)和技能是一個(gè)逐步積累的過程，要考慮教學(xué)項(xiàng)目的大小、知識(shí)點(diǎn)的含量、前后的聯(lián)系等多方面的因素?；驹O(shè)備安裝工程技術(shù)性強(qiáng)，在缺少相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)基地的情況下，我們設(shè)定“紙塔設(shè)計(jì)”的項(xiàng)目：用10分鐘設(shè)計(jì)一個(gè)紙塔，用20分鐘建造紙塔；裁判將檢查所有紙塔并評出優(yōu)勝者。評估標(biāo)準(zhǔn)：高度，穩(wěn)定度，美觀度。教師首先準(zhǔn)備好項(xiàng)目所需的材料——報(bào)紙和膠布，并以ppt的形式給出項(xiàng)目的資訊。以級通信軟件班為例，全班47個(gè)同學(xué)以抽簽的方式隨機(jī)分成5組。要求用指定的材料，在規(guī)定的時(shí)間，完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)并展示成果。
2.2.2教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。
教學(xué)項(xiàng)目在教學(xué)實(shí)施過程中是一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。在項(xiàng)目的具體實(shí)踐中，以項(xiàng)目教學(xué)為主線，結(jié)合其他教學(xué)方法如小組討論法、案例分析法等組織實(shí)施教學(xué)，體現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念。項(xiàng)目確定后，考慮到對項(xiàng)目的全面的了解和指導(dǎo)，教師可以預(yù)先實(shí)施完成該項(xiàng)目，以便掌握實(shí)施該項(xiàng)目的關(guān)鍵控制點(diǎn)。項(xiàng)目實(shí)施過程中，各小組根據(jù)項(xiàng)目要求分配任務(wù)，選出組長、計(jì)時(shí)員和演講者；在組長的帶領(lǐng)下，討論決策出項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案，并著手項(xiàng)目制作；最后，各小組分別用5分鐘的時(shí)間展示設(shè)計(jì)結(jié)果。整個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃、決策和實(shí)施過程中，學(xué)生是主體，教師只是起到引導(dǎo)作用。
2.2.3教學(xué)項(xiàng)目的評估。
項(xiàng)目評估是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也用以激勵(lì)和檢查學(xué)習(xí)的情況。注重過程評價(jià)和目標(biāo)評價(jià)，需要設(shè)計(jì)好各種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。本著教學(xué)過程中不是為了達(dá)成共識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的`思維方式，探究問題，分析問題和解決問題的能力的教學(xué)宗旨，在評價(jià)過程中，一般不定量評價(jià)，只作定性評價(jià)，評語沒有不好，只有更好。在紙塔設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，我們選出紙塔的美觀度、高度、穩(wěn)定度作為評價(jià)紙塔的硬性指標(biāo)，并綜合考慮不同小組的進(jìn)度控制和演講水平，通過組內(nèi)評價(jià)、組間互評和教師評價(jià)3個(gè)環(huán)節(jié)，對項(xiàng)目的成果進(jìn)行考核，選出優(yōu)劣。
2.2.4教學(xué)項(xiàng)目的遷移。
（1）引入項(xiàng)目教學(xué)法，彌補(bǔ)了《通信工程項(xiàng)目管理》課程實(shí)踐教學(xué)的不足。
結(jié)合一些院校的教學(xué)實(shí)際，一方面《通信工程項(xiàng)目管理》課程沒有納入專業(yè)核心課程，從而沒能進(jìn)行該課程的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；另一方面由于資金不足，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠完善等情況，可以引入項(xiàng)目教學(xué)法，彌補(bǔ)了《通信工程項(xiàng)目管理》課程實(shí)踐教學(xué)的不足。
（2）引入項(xiàng)目教學(xué)法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
眾所周知，通信建設(shè)工程項(xiàng)目點(diǎn)多、線長、面廣，《通信工程項(xiàng)目管理》課程涉及到很多工程技術(shù)和行業(yè)規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中普遍有畏難情緒，而項(xiàng)目教學(xué)過程中，學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐，可以更加具體的認(rèn)識(shí)到通信建設(shè)過程中項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、成本控制等概念，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言說：興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，很大程度上減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒，提高了教學(xué)效果。
（3）引入項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
項(xiàng)目計(jì)劃、決策和實(shí)施階段，都是以學(xué)生為主體。在設(shè)計(jì)階段，學(xué)生首先要分析問題，往往不同的學(xué)生會(huì)有不同的設(shè)計(jì)方案，小組討論決策出最終的方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力；在把握時(shí)間和材料的前提下，綜合考慮項(xiàng)目成果的要求進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施；項(xiàng)目評估階段，讓學(xué)生自行分析設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來從事相關(guān)工作奠定較好的能力基礎(chǔ)?？傊瑥慕虒W(xué)效果來看，將項(xiàng)目教學(xué)法引入《通信工程項(xiàng)目管理》課程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)演示，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，提高了教學(xué)質(zhì)量；項(xiàng)目設(shè)教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，尤其能夠彌補(bǔ)該課程在實(shí)踐教學(xué)中的不足，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。項(xiàng)目教學(xué)法是一個(gè)有效的教學(xué)方法。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇四
項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)和制定一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)。根據(jù)課程的特點(diǎn)，按以下幾個(gè)主要階段進(jìn)行：
1.重視項(xiàng)目的完成，但不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。注意吸取傳統(tǒng)教學(xué)法的長處，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，每個(gè)小目標(biāo)體現(xiàn)在項(xiàng)目中的小模塊上，從而讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)、全面的知識(shí)框架。
2.學(xué)生分組是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。由于采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，所以分組原則、組員搭配、工作分工、成員數(shù)量等直接影響著組員的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明每組人數(shù)應(yīng)控制在5――6人，人多“手腳亂”、意見不一；采取互補(bǔ)方式進(jìn)行搭配，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；組員分工要明確，防止出現(xiàn)依賴思想，可以設(shè)組長（主要是負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，由活動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任）和技術(shù)總監(jiān)（主要負(fù)責(zé)技術(shù)攻關(guān)，由動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任）。
3.由于采用自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的個(gè)性化得到充分的發(fā)展，但還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的兩極分化。有的后進(jìn)生的自學(xué)能力和自控能力都比較差，容易產(chǎn)生依賴思想。所以要結(jié)合“一幫一”的措施，安排學(xué)習(xí)先進(jìn)生對后進(jìn)生給予及時(shí)的幫助和糾正。
4.由于現(xiàn)行的教材基本根據(jù)學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行編寫，教師實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，不能夠完全按照教材一章一節(jié)地講授，所以要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，必須選好示范項(xiàng)目，緊密結(jié)合教材內(nèi)容。可以把教材作為學(xué)習(xí)的“字典”，有條件的可以適當(dāng)編寫講義，甚至編寫教材。
5.課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在整個(gè)教學(xué)過程中對學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路的形成、設(shè)計(jì)、實(shí)施作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與項(xiàng)目的全過程，真正培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。
6.在項(xiàng)目教學(xué)中我們的最終目的是要教會(huì)學(xué)生自己去組織、設(shè)計(jì)項(xiàng)目并將項(xiàng)目制作出來。word2003項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程可分為：教師展示項(xiàng)目、師生分析項(xiàng)目、學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目、學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目、師生項(xiàng)目評價(jià)與總結(jié)等。
（作者單位山西省晉中市太谷職業(yè)中學(xué)）。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇五
1、了解題記定義及題記作用及類別。
2、學(xué)習(xí)并掌握擬寫題記的方法?！窘虒W(xué)設(shè)想】。
在閱讀材料的基礎(chǔ)上感悟擬寫題記的方法，能為作文擬寫精彩的題記。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
高爾基曾說：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時(shí)間才能找到它?！遍_頭猶如鳳頭，俊美靈秀、亮麗奪目；猶如爆竹，驟響易徹、撼動(dòng)心弦；猶如破石出寶，精華綻出。一篇好文章，注定要有個(gè)好的開頭。今天的微課是作文開頭方法之題記法。
二、題記知識(shí)大點(diǎn)撥。
（一）什么是題記：
題記，即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。
（二）如何寫題記：
1、題記的格式：
右寫"——題記"。
2、寫題記的方法：（1）引用式。
引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語言修養(yǎng)。
如《我的美麗鄉(xiāng)愁》題記：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉??。
[點(diǎn)評]作者引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作題記，表達(dá)出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。
《那時(shí)花開》題記：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。
[點(diǎn)評]巧妙地用泰戈?duì)柮?，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。
（2）交代式。
借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進(jìn)入角色。
如《母親河》題記：謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。
[點(diǎn)評]題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達(dá)了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動(dòng)容。
（3）詮釋式。
借用題記，對文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。
多姿。
[點(diǎn)評]這一題記，美不勝收，運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實(shí)的語言基本功。
（4）點(diǎn)睛式。
用題記來揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。
[點(diǎn)評]作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內(nèi)容規(guī)定了范圍，又巧妙地點(diǎn)明了文章的主旨。
（5）懸念式。
用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。
[點(diǎn)評]作者在題記中設(shè)置三個(gè)懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。
（6）比喻式。
如《翻檢日子》題記：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。
[點(diǎn)評]將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動(dòng)感和美感，點(diǎn)出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理。
《生命是一朵常開不敗的花》題記：或許，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。
[點(diǎn)評]將人生喻為花朵，鮮明生動(dòng)地亮出觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文。
章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了作者開闊的視野與豐富的積累。
（7）反襯式。
如《感動(dòng)，點(diǎn)一瓣心香》題記：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動(dòng)，正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。
[點(diǎn)評]采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但作者高揚(yáng)主旋律，看到了時(shí)代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動(dòng)”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點(diǎn)，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。
《是誰在贊美皇帝的新裝》題記：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
[點(diǎn)評]為突出主旨，作者用對比的方式層層推進(jìn)，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將作者的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。
（8）層遞式。
如《相信自己，也相信別人》題記：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。
[點(diǎn)評]從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說理的語勢；從內(nèi)容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。
《如山父愛》題記：年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)，父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮時(shí)，父親是一部史書。
[點(diǎn)評]從句式上看，簡潔整齊；從內(nèi)容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構(gòu)成排比，每個(gè)分句又是一個(gè)精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了作者對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。
（三）小結(jié)：除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采用何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構(gòu)思題記時(shí)，一定根據(jù)文章表達(dá)的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識(shí)，要認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲，力求表達(dá)恰切妥當(dāng)、精練有力，讓你的作文——靚麗奪目，光彩照人。
我的微課結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、評委。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇六
環(huán)境工程系10愛華班趙維平。
二〇一二年十月十五日。
在學(xué)院及公司領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)懷下，在同事的大力幫助下，為期七個(gè)月的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)習(xí)去的圓滿成功，在這七個(gè)月內(nèi)，我們努力工作頑強(qiáng)拼搏，艱苦奮斗，取得了良好的成績，實(shí)現(xiàn)了此次實(shí)習(xí)的目的，通過此次實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)際的結(jié)合，驗(yàn)證和鞏固充實(shí)所學(xué)理論知識(shí)，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識(shí)，加深了解社會(huì)對本專業(yè)的需要。加強(qiáng)和實(shí)習(xí)單位各層次員工溝通和交流，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)，提高對現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識(shí)，逐步提高社會(huì)交往能力和應(yīng)變能力，了解實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，認(rèn)識(shí)自身不足,嚴(yán)于律已,提高自身素質(zhì)。在此次實(shí)習(xí)中，我們不僅學(xué)到了許多知識(shí)而且也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，現(xiàn)將此次實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下，請各位同仁批評指正！
一、實(shí)習(xí)目的通過項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際的結(jié)合，驗(yàn)證和鞏固充實(shí)所學(xué)理論知識(shí)，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識(shí)，加深了解社會(huì)對本專業(yè)的需要。加強(qiáng)和實(shí)習(xí)單位各層次員工溝通和交流，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)，提高對現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識(shí)，逐步提高社會(huì)交往能力和應(yīng)變能力，了解實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，認(rèn)識(shí)自身不足,嚴(yán)于律已,提高自身素質(zhì)，利用在學(xué)校所學(xué)的測量知識(shí)，從理論到實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己的不足，求取改進(jìn)方法增加自己的理論知識(shí)，再次投入到實(shí)踐之中！
二、實(shí)習(xí)時(shí)間。
2012年4月1日至2012年10月30日。
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)。
深圳市愛華勘測工程有限公司塔城項(xiàng)目部、喀什項(xiàng)目部。
四、公司簡介。
深圳市愛華勘測工程有限公司是深圳綜合實(shí)力較強(qiáng)，理念超前，管理先進(jìn)，發(fā)展迅速的專業(yè)勘測公司。公司具有工程測量、地籍測量、房產(chǎn)測繪、地理信息系統(tǒng)甲級資質(zhì)，專業(yè)技術(shù)力量雄厚，擁有高性能網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、徠卡、索佳高精度全站儀、天寶高精度數(shù)字水準(zhǔn)儀、天寶gps、雷迪管線探測儀、hd-18雙頻測深儀、圖形工作站等眾多先進(jìn)儀器設(shè)備。公司目前擁有員工588人，其中在職高級工程師8人，返聘高級工程師4人，工程師28人，助理工程師及專業(yè)技術(shù)人員46人。公司成立由勘測界資深人士組成的技術(shù)專家委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)各類工程項(xiàng)目的實(shí)施、檢查與審核?？偣巨k公場所近1000平方米，機(jī)構(gòu)設(shè)置與公司的發(fā)展同步。公司2004年11月順利通過iso9001:2000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，2006年2順利通過iso14001及ohsas18001認(rèn)證，是深圳市勘測行業(yè)通過三合一認(rèn)證的少數(shù)企業(yè)之一。
公司具備城管、國土、礦產(chǎn)、管網(wǎng)、水利等大型gis數(shù)據(jù)的建庫能力，完成了深圳寶安區(qū)土地變更調(diào)查、深圳市龍崗區(qū)管線測繪監(jiān)理、深圳市南灣數(shù)字化城市管理信息普查和建庫、深圳市農(nóng)用地分等定級估價(jià)及建庫，新疆克拉瑪依油田管線測繪和建庫等多項(xiàng)gis工程，公司有資深知名專家和本科以上年輕專業(yè)人員組成的地理信息和技術(shù)開發(fā)中心，具備方案設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、工程監(jiān)理、系統(tǒng)維護(hù)等方面的豐富工程經(jīng)驗(yàn)，有得到廣泛應(yīng)用的軟件產(chǎn)品，具備按國家標(biāo)準(zhǔn)和地方規(guī)定實(shí)時(shí)開發(fā)gis應(yīng)用軟件的能力。公司擁有“雙軟”認(rèn)證及地理信息甲級資質(zhì)，技術(shù)力量雄厚，擁有專業(yè)的系統(tǒng)研發(fā)和銷售服務(wù)團(tuán)隊(duì)。
2005年3月，深圳市人大監(jiān)理企業(yè)辦公室、深圳市企業(yè)評價(jià)協(xié)會(huì)聯(lián)合授予公司“重合同守信用單位”及“深圳市最具成長性50家企業(yè)”榮譽(yù)稱號(hào)。2006年，中國市場學(xué)會(huì)信用工作委員會(huì)授予深圳市愛華勘測工程有限公司“中國測繪行業(yè)誠信經(jīng)營示范企業(yè)”、“aaa誠信優(yōu)秀企業(yè)”稱號(hào)。公司的快速發(fā)展得到了上級有關(guān)部門的高度重視。2004年11月，廣東省國土資源廳領(lǐng)導(dǎo)陪同越南國家測繪局代表團(tuán)考察本公司，對愛華勘測寄予了高度評價(jià)。2006年10月公司北京參加“中國測繪50年成就展”，國家測繪局李維森副局長親臨現(xiàn)場肯定了愛華公司下屬永伯樂網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的發(fā)展，并欣然題詞：面向行業(yè)，服務(wù)社會(huì)，共建勘測信息化未來！2007年12月，廣東省國土資源廳張新民副廳長、李俊祥處長再次考察愛華公司，并題詞：勇于開拓，樂于奉獻(xiàn)，為測繪事業(yè)樹立品牌！勉勵(lì)愛華公司。2009年6月24日，國家測繪局李維森副局長率領(lǐng)考察團(tuán)到愛華公司考察工作，肯定愛華公司的快速發(fā)展，勉勵(lì)愛華公司為民營勘測企業(yè)樹立典范。近年來，公司先后成立了廣州、新疆、湖北、肇慶、天津和珠海分公司，公司業(yè)務(wù)正以深圳為中心向全國輻射。特別是近三年來，公司積極參與第二次全國土地調(diào)查，先后在青海、陜西、湖北、浙江、山東濟(jì)南、重慶、貴陽和廣東的珠海、江門、封開、四會(huì)、佛山、番禺、蘿崗、竹料、海豐以及韶關(guān)的樂昌、南雄等省、市、縣區(qū)開展工作，公司的業(yè)務(wù)不斷拓展，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和同行業(yè)好評。
企業(yè)核心價(jià)值觀：服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國家。
質(zhì)量方針：精心設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)勘測、精尖產(chǎn)品、精致服務(wù)企業(yè)精神：與時(shí)俱進(jìn)贏機(jī)遇、勵(lì)精圖治贏發(fā)展、創(chuàng)造卓越贏尊崇、做強(qiáng)做大贏未來。
企業(yè)宗旨：同努力、同進(jìn)步、同奉獻(xiàn)、同發(fā)展。
質(zhì)量工期目標(biāo)：產(chǎn)品合格率100%，優(yōu)良品率88%以上，有效投訴處理率100%，顧客滿意率90%以上，工期保證率95%以上。
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
參加塔城市城鎮(zhèn)地籍調(diào)查和喀什地區(qū)農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記發(fā)證工作。
塔城市城鎮(zhèn)地籍調(diào)查是對城市、建制鎮(zhèn)內(nèi)部每宗土地的位置、權(quán)屬、界址和地類等的調(diào)查，測量每宗土地的權(quán)屬界址點(diǎn)、線、面及其他地籍要素、位置、形狀等，并建立城鎮(zhèn)地籍?dāng)?shù)據(jù)庫，真正實(shí)現(xiàn)“對內(nèi)以圖管地、對外以證管地”的管理機(jī)制。通過城鎮(zhèn)地籍調(diào)查，既掌握了城鎮(zhèn)土地使用權(quán)情況，又搞清了各類土地面積的分布情況，以核實(shí)宗地權(quán)屬和確認(rèn)宗地界址的實(shí)地位置并掌握土地利用現(xiàn)狀，為政府制定發(fā)展規(guī)劃、合理利用存量土地以及土地確權(quán)提供了可靠的地籍資料和法律依據(jù)。加強(qiáng)了土地管理，提供了辦證依據(jù)。通過調(diào)查，查清了每宗土地的位置、權(quán)源、界限、數(shù)量和用途等基本情況，從而為土地登記、土地公開查詢和隨時(shí)掌握土地靜態(tài)和動(dòng)態(tài)變化情況提供技術(shù)依據(jù)。有利于“數(shù)字國土”信息建立，以及地政統(tǒng)一管理。地籍管理工作是一項(xiàng)技術(shù)含量比較高的工作，此次城鎮(zhèn)地籍調(diào)查為地籍管理工作提供了最新數(shù)據(jù)成果，成為將來開展地籍管理工作中的核心資料。在應(yīng)用成果的同時(shí)，使地籍管理工作從原來傳統(tǒng)低效的管理模式向科學(xué)信息化管理模式轉(zhuǎn)變，優(yōu)化城鎮(zhèn)土地利用結(jié)構(gòu)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
喀什地區(qū)農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記發(fā)證工作按照《調(diào)查技術(shù)規(guī)定》和此次登記發(fā)證的要求，以村為單位進(jìn)行調(diào)查（個(gè)別界線范圍過大的按規(guī)定分割處理除外），權(quán)屬界線的確定，需經(jīng)界線雙方的所有權(quán)單位簽字蓋章認(rèn)可，并經(jīng)公告無異議后，報(bào)縣人民政府批準(zhǔn)實(shí)施登記發(fā)證的工作。以符合規(guī)劃嚴(yán)格執(zhí)行宅基地面積標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行城鎮(zhèn)居民不能在農(nóng)村購買和違法建造住宅的規(guī)定、公開、公平、公正、依法登記為原則。以強(qiáng)化耕地保護(hù)機(jī)制、調(diào)動(dòng)農(nóng)民群眾自覺保護(hù)耕地積極性、保護(hù)農(nóng)村集體土地合法權(quán)益、維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、加強(qiáng)農(nóng)村土地管理、理順土地產(chǎn)權(quán)關(guān)系、明確產(chǎn)權(quán)主體、明晰國家和集體之間權(quán)屬界線及集體土地權(quán)利義務(wù)為目的。確保2012年底完成農(nóng)村集體土地使用權(quán)、宅基地使用權(quán)確權(quán)登記發(fā)證。完善農(nóng)村集體土地登記發(fā)證的申報(bào)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村集體土地登記發(fā)證全覆蓋和登記資料的數(shù)字化管理。達(dá)到依法確認(rèn)集體土地所有權(quán)，宅基地和集體建設(shè)用地使用權(quán)的位置、界線、范圍、用途和面積，通過依法確權(quán)發(fā)證，嚴(yán)格保護(hù)耕地，維護(hù)農(nóng)民和農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織合法權(quán)益。的要求！
六、實(shí)習(xí)心得。
通過為期七個(gè)月的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)習(xí)，使自己逐漸擺脫了在學(xué)校期間的那種隨心所欲，校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，為我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以讓我們更好的把理論應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論，更可以學(xué)習(xí)到很多書本上學(xué)習(xí)不到的、甚至比理論知識(shí)更實(shí)用的業(yè)務(wù)知識(shí)。為期七個(gè)月的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我深刻的感悟到學(xué)校與社會(huì)的區(qū)別，理想與現(xiàn)實(shí)的差距，更讓我明白了人生的酸甜苦辣。自己如果不主動(dòng)成長，其結(jié)果有且僅有一個(gè)，那就是一個(gè)含苞待放花的花蕊未開出美麗芬香的花朵就直接枯萎，導(dǎo)致悲慘而令人心痛的事實(shí)。因此，要想離自己的目標(biāo)更進(jìn)一步，其解決方法對我而言也是有且僅有一個(gè)，那就是不斷的充實(shí)自己，將自己的能力不斷提高，最終得到升華，從而強(qiáng)大自己。
通過此次實(shí)習(xí)，使我懂得了感恩，非常感謝我們的班主任毛志強(qiáng)老師，是他把我?guī)нM(jìn)了愛華班，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，技能，雖然沒有實(shí)現(xiàn)我的初衷——在物質(zhì)上獲得幫助，從而在一定的程度上緩解家庭在上學(xué)期間的巨大壓力，但在精神領(lǐng)域得到全面的滿足，在物質(zhì)精神兩貧窮的情況下在精神上逐漸充滿，逐漸富裕，變的不在貧窮，使我通過實(shí)踐深刻的體會(huì)到了真正的社會(huì)，并且在社會(huì)中應(yīng)該怎樣去生存發(fā)展，怎樣去在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的夢想，在不能改變現(xiàn)狀的情況下努力去改變自己使自己邊的強(qiáng)大！
通過此次實(shí)習(xí)，使我懂得了知識(shí)是改變命運(yùn)的根本，只有知識(shí)才能贏得別人的尊重，才會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，所以，我們要全面的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)自己，壯大自己，不斷地使自己能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。
通過此次實(shí)習(xí)使我在思想、作風(fēng)、勞動(dòng)紀(jì)律、安全意識(shí)等方面懂得了很多作為一名剛剛走出學(xué)校的大專生，從許多事情的考慮方式和解決方法中詮釋出自己思想的欠缺，因此大學(xué)期間建立的思維模式也存在了兩面性，因此在剛剛踏入工作崗位的我而言，必須從與公司各位人員的接觸出不斷提高自己的處事能力，并且以道德準(zhǔn)繩來衡量自己的對與錯(cuò)，在一次次的改正中，將自己久違的思想慢慢改善。
通過此次實(shí)習(xí)使我感覺到了現(xiàn)實(shí)的殘酷，當(dāng)貧困證明變成一張廢紙時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)成績、技能知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、能力在所謂的關(guān)系面前邊的一文不值時(shí)，你只有一種想法那就是去如何改變自己，使自己變得強(qiáng)大，在弱肉強(qiáng)食的今天，只有通過只記得努力，不懈奮斗，頑強(qiáng)拼搏，才能慢慢地去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，使我不再對這個(gè)社會(huì)存在諸多的抱怨跟不滿，而是想著怎么去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在社會(huì)中立足，盡可能的保持住自己有效地心靈不被社會(huì)的一些習(xí)氣所污染，更好的去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，為自己的理想而努力奮斗！
通過此次實(shí)習(xí)使我從迷茫走向清晰在走向迷茫的過程，在出校門前，對自己的前途一片迷茫不知何去何從，可到實(shí)習(xí)單位我忽然感覺到我對測量很感興趣，可是一寫無法抗拒的因素我自身的一些缺陷使我無法從事高精度工作，是我對未來，對前途陷入一片的迷茫，再次苦苦探索屬于自己的能使我有發(fā)展前途的事業(yè)，我一直尋找，可是至今一片迷茫！
通過此次實(shí)習(xí)使我更加明白了我們的父母在外面的拼搏的辛苦，一個(gè)沒有文化的農(nóng)民在他鄉(xiāng)的艱辛，但是為了我們他們卻一直在勞動(dòng)著，他們尊嚴(yán)踩在腳下，把汗水撒在他鄉(xiāng)，那他們的行動(dòng)在闡釋著一個(gè)道理就是在這個(gè)社會(huì)生存，必須有一技之長，否則就會(huì)向他們一樣，在最底層從事最辛苦的體力勞動(dòng)而且還要搭上自己的尊嚴(yán)，看著別人的臉色，再一次用行動(dòng)闡釋了知識(shí)的總要性！
通過此次實(shí)習(xí)使我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足明白了人類認(rèn)識(shí)自己的過程是曲折的，漫長的，而這種過程是以實(shí)踐勞動(dòng)作為基礎(chǔ)的，因此顯得厚重而充滿深度。通過為期七個(gè)月的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)習(xí)，即是一個(gè)學(xué)習(xí)適應(yīng)的階段，也是一個(gè)重新調(diào)整和審視自己的階段，離開校園步入工作崗位，自己已經(jīng)是一名職業(yè)人，而不能再以一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，作為一個(gè)學(xué)生，考慮更多的是自己想做什么，而作為一名職業(yè)人，考慮更多的是自己不能做什么。每個(gè)人都存在不足，關(guān)鍵是要正確面對，查找原因，及時(shí)改正，只有這樣才能不斷修繕和提高自己。在思想上，有時(shí)會(huì)懈怠，不思進(jìn)取，畏懼困難，滿足現(xiàn)狀，不求創(chuàng)新。習(xí)慣上，由于工作中事情過于繁瑣，我有時(shí)候做事太粗心，考慮不周全。做事條理不清，事一多就手忙腳亂。技能上，軟件學(xué)習(xí)的不深入，淺嘗輒止。溝通能力和溝通技巧仍然不強(qiáng)，為人處世還是有點(diǎn)孩子氣，有待提高。
使我懂得了時(shí)刻保持良好的精神和工作狀態(tài)，積極創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)，提出自己的合理化建議。養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)。利用空余時(shí)間，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，深入學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與人溝通和交往，虛心請教。
七、對實(shí)習(xí)單位及學(xué)院專業(yè)和課程設(shè)置的建議。
從學(xué)校進(jìn)入工作崗位，身處的環(huán)境在改變，自然會(huì)產(chǎn)生比較。書本上的知識(shí)與現(xiàn)場的實(shí)際操作，理論與實(shí)踐，認(rèn)知想象與勞動(dòng)體會(huì)之間或多或少的會(huì)存在一些差距，同時(shí)，通過比較也會(huì)更加理性的看待自己所處的環(huán)境，學(xué)會(huì)用三只眼去看問題。
當(dāng)科技成為第一生產(chǎn)力時(shí)，人才在現(xiàn)代企業(yè)中占據(jù)主導(dǎo)地位為，決定著企業(yè)的發(fā)展方向，注重運(yùn)用人才成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，要在物質(zhì)和精神領(lǐng)域倍加關(guān)注，使他們時(shí)刻明白自己在公司不是被遺忘而是在發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用，在精神領(lǐng)域得到滿足使得留住人才，為公司的發(fā)展注入新的生機(jī)！
注重再分配領(lǐng)域的公平正義，在創(chuàng)造等同價(jià)值的前題下，注重報(bào)酬的分配公平，來消弱因等價(jià)的勞動(dòng)報(bào)酬不均所引起的微小損失！
注重誠信在企業(yè)中的關(guān)鍵作用，用誠信發(fā)展，用誠信開拓新市場，用誠信來吸引更多的人才加盟，用誠信構(gòu)建壯大自己的團(tuán)隊(duì)，使之成為一支利刃開辟更為廣闊的市場！
學(xué)院應(yīng)根據(jù)市場的需求設(shè)置相關(guān)的課程來教學(xué)，注重培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才，盡量減少那些難、繁雜的課程。隨著市場的改變?nèi)ブ饾u改變，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才！
最后，感謝這一段曲折的時(shí)光，感謝愛華公司領(lǐng)導(dǎo)以及上司對我的重視和栽培，感謝我所遇到的同事們，你們一路給我?guī)椭椭С郑屛以谇斑M(jìn)的路上充滿著激情和勇氣！感謝甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，讓我在短短的兩年時(shí)間里認(rèn)識(shí)到很多的良師益友，讓我在知識(shí)的海洋中不斷吸取知識(shí)不斷的完善自己，感謝院領(lǐng)導(dǎo)們的英明政策，讓我有機(jī)會(huì)將自己所學(xué)的知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)踐中并在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的真理，感謝各位輔導(dǎo)老師的辛勤付出與教導(dǎo)，給我們無微不至的呵護(hù)，讓我們在工作中振作起來并且找到迷茫的出口！通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢和不足，只有做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，敢于實(shí)踐，才能做一名合格的畢業(yè)生！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們的辛苦培養(yǎng)和教導(dǎo)。最后祝甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前景更加輝煌，祝我們甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院明天會(huì)更美好，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才，祝我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師工作順利，家庭幸福美滿！
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇七
摘要:建筑工程測量是土木工程專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中有效地將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)方式，講授建筑工程測量的理論知識(shí)與實(shí)踐技能［1］，以技能模塊為導(dǎo)向，配合情境教學(xué)，形成建筑工程測量的十次實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。
關(guān)鍵詞:項(xiàng)目化；情境教學(xué)；應(yīng)用型技術(shù)技能型。
建筑工程測量是土木工程類專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課，測量工作是本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后從事的主要工作，也是畢業(yè)生立足施工一線的核心技術(shù)能力，因此該課程教學(xué)的好與壞有著至關(guān)重要的影響。傳統(tǒng)的建筑工程測量課程均在封閉的教室進(jìn)行簡單授課，僅能講授一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程后，只能做到對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并不能很好的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，所以建筑工程測量這門課程的項(xiàng)目化教學(xué)如何開展，便成為新時(shí)代建筑專業(yè)教學(xué)的研究課題。江蘇商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程與管理學(xué)院，建筑工程技術(shù)專業(yè)《建筑工程測量》課程在教學(xué)中采用了基于過程的項(xiàng)目化教學(xué)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以崗位能力為目標(biāo)，以真實(shí)工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)開展教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力，讓學(xué)生直接參與到“項(xiàng)目”過程中。［2］以技能模塊為導(dǎo)向，配合情境教學(xué)，形成建筑工程測量的十次實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的目標(biāo)。
將建筑工程測量教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo):(1)熟悉地形圖測繪、應(yīng)用及誤差知識(shí);(2)掌握測量的三項(xiàng)基本工作:高差觀測、水平角觀測、水平距離觀測;(3)掌握小地區(qū)控制測量的知識(shí);(4)掌握建筑施工測量的各種方法。能力目標(biāo):(1)能夠熟練使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀;(2)具備小地區(qū)控制測量和建筑場地施工控制測量的能力;(3)具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測和解決其它測量問題的能力。素質(zhì)目標(biāo):(1)具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，良好的職業(yè)道德與法律意識(shí);(2)具備良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;(3)具備良好的自我管理與約束能力。知識(shí)目標(biāo)的選取對應(yīng)能力目標(biāo)，需要學(xué)生具備工程現(xiàn)場的常用必備技能，制定出具有針對性的知識(shí)講授目標(biāo)。能力目標(biāo)應(yīng)在知識(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)，形成知識(shí)和能力齊頭并進(jìn)的常態(tài)，不斷地加深學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，促成職業(yè)能力的形成，通過教學(xué)過程同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以建筑工程測量的課程講授不僅僅是知識(shí)的傳授，更是技術(shù)技能以及學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提高的過程，所以項(xiàng)目化實(shí)施很有必要，也需要花功夫精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
將建筑工程測量拆分為三大技能模塊:基本測量技能、普通測量技能、專業(yè)測量技能再講這三大技能拆分為七項(xiàng)情境，具體實(shí)踐過程中為對應(yīng)的十次實(shí)訓(xùn):水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、控制測量、碎部測量、點(diǎn)位測設(shè)、地形圖應(yīng)用、施工場地控制測量、民用建筑施工測量、變形觀測竣工測量。七個(gè)學(xué)習(xí)情境、是個(gè)工作過程，每個(gè)工作過程包括若干工作內(nèi)容，不同的工作內(nèi)容包括不同的知識(shí)技能，不同的知識(shí)技能進(jìn)而構(gòu)成建筑工程施工所需的測量能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，采用課上講授理論知識(shí)，實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行測量實(shí)訓(xùn)，每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)均制定實(shí)訓(xùn)任務(wù)書以及記錄觀測數(shù)據(jù)用的外業(yè)記錄表，通過課堂的理論知識(shí)講解，使學(xué)生掌握每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)技能所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣再去進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生便能更好地理解實(shí)訓(xùn)工作的原理，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的積極性，通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，在實(shí)訓(xùn)中遇到的問題，再回歸到課堂上進(jìn)行講解，這樣能夠確保學(xué)生真正牢靠地掌握測量的知識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，形成技術(shù)技能的同時(shí)，最終構(gòu)架成職業(yè)技能體系，為學(xué)生走向工作崗位提供較好的技術(shù)技能鋪墊。
通過將建筑工程測量的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化情景化教學(xué)，使得建筑工程測量課程在實(shí)際的講授過程中能夠真正做到理實(shí)一體化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在實(shí)踐中收效較好，真正培養(yǎng)學(xué)生建筑測量的必備技能，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在完成建筑工程測量課程的講授后，由學(xué)校牽頭組織測量技能大賽，以測量大賽為契機(jī)，讓學(xué)生積極參與技能的競賽，再次讓學(xué)生強(qiáng)化測量技能。學(xué)生以參賽的心態(tài)去比拼技能，對原有的技能進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化。通過比賽的宣傳也為以后的新生學(xué)習(xí)測量起到較好的宣傳引導(dǎo)作用，最后評選出單項(xiàng)技能優(yōu)秀個(gè)人以及團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勝小組，這樣既能起到讓每一位參賽選手提高自己的作用，又能強(qiáng)化學(xué)生之間相互配合，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。再者，積極組織測量員培訓(xùn)及考核工作，針對要求積極上進(jìn)的學(xué)生可以通過參加培訓(xùn)和考核，獲取測量員證書，證書的'獲取是測量技能的一種鑒定和認(rèn)可，也是未來就業(yè)的敲門磚。為最終形成職業(yè)面向的就業(yè)能力提前作好鋪墊，也是讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要過程，所以從這個(gè)角度來看，一門課程的講授思路也許是一個(gè)大學(xué)新生培養(yǎng)正確專業(yè)學(xué)習(xí)思路的指引。
項(xiàng)目化教學(xué)的開展存在的諸多的問題，其中主要問題有:如何將教學(xué)知識(shí)合理地制定出知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。這就要求授課教師有豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目化實(shí)施過程中還對實(shí)訓(xùn)場地提出了較高的要求，情境的設(shè)置就需要對應(yīng)的場地支撐，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合工程實(shí)際，結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。有了實(shí)訓(xùn)基地后還需要購置匹配學(xué)生數(shù)的儀器臺(tái)套數(shù)，這些儀器應(yīng)優(yōu)先考慮工程中經(jīng)常應(yīng)用到的常用品牌儀器。唯有建立好實(shí)訓(xùn)基地，配置好硬件設(shè)備，才能為建筑工程測量的情境化教學(xué)以及細(xì)化的十次實(shí)訓(xùn)作好強(qiáng)有力的保障，所以要真正做到項(xiàng)目化教學(xué)，既要提高任課教師的能力，同時(shí)需要加強(qiáng)建筑工程測量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
5總結(jié)。
建筑工程測量課程項(xiàng)目化的開展，需要細(xì)化知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。設(shè)置情境教學(xué)，進(jìn)行十次實(shí)訓(xùn)，開展測量大賽，組織測量員考證，建立實(shí)訓(xùn)基地，購置實(shí)訓(xùn)儀器。為建筑工程測量項(xiàng)目化教學(xué)的開展助力，通過項(xiàng)目化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，不僅僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能能力，最終形成職業(yè)就業(yè)能力。課程的講授不僅成為講授知識(shí)的過程，更成了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程，最終培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)技能型建筑專業(yè)人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力人才輸送保障，形成良好的建筑專業(yè)培養(yǎng)模式體系，也為其他課程的項(xiàng)目化開展提供模版和參考，不斷推進(jìn)建筑工程測量專業(yè)化項(xiàng)目化培養(yǎng)的新模式。
參考文獻(xiàn)。
［2］裴俊華．《工程測量》教學(xué)改革探索［j］．甘肅科技，2010(15)．。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇八
摘要:建筑工程測量是土木工程專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中有效地將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)方式，講授建筑工程測量的理論知識(shí)與實(shí)踐技能［1］，以技能模塊為導(dǎo)向，配合情境教學(xué)，形成建筑工程測量的十次實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。
關(guān)鍵詞:項(xiàng)目化；情境教學(xué)；應(yīng)用型技術(shù)技能型。
建筑工程測量是土木工程類專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課，測量工作是本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后從事的主要工作，也是畢業(yè)生立足施工一線的核心技術(shù)能力，因此該課程教學(xué)的好與壞有著至關(guān)重要的影響。傳統(tǒng)的建筑工程測量課程均在封閉的教室進(jìn)行簡單授課，僅能講授一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程后，只能做到對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并不能很好的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，所以建筑工程測量這門課程的項(xiàng)目化教學(xué)如何開展，便成為新時(shí)代建筑專業(yè)教學(xué)的研究課題。江蘇商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程與管理學(xué)院，建筑工程技術(shù)專業(yè)《建筑工程測量》課程在教學(xué)中采用了基于過程的項(xiàng)目化教學(xué)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以崗位能力為目標(biāo)，以真實(shí)工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)開展教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力，讓學(xué)生直接參與到“項(xiàng)目”過程中。［2］以技能模塊為導(dǎo)向，配合情境教學(xué)，形成建筑工程測量的十次實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的目標(biāo)。
將建筑工程測量教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo):(1)熟悉地形圖測繪、應(yīng)用及誤差知識(shí);(2)掌握測量的三項(xiàng)基本工作:高差觀測、水平角觀測、水平距離觀測;(3)掌握小地區(qū)控制測量的知識(shí);(4)掌握建筑施工測量的各種方法。能力目標(biāo):(1)能夠熟練使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀;(2)具備小地區(qū)控制測量和建筑場地施工控制測量的能力;(3)具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測和解決其它測量問題的能力。素質(zhì)目標(biāo):(1)具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，良好的職業(yè)道德與法律意識(shí);(2)具備良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;(3)具備良好的自我管理與約束能力。知識(shí)目標(biāo)的選取對應(yīng)能力目標(biāo)，需要學(xué)生具備工程現(xiàn)場的常用必備技能，制定出具有針對性的知識(shí)講授目標(biāo)。能力目標(biāo)應(yīng)在知識(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)，形成知識(shí)和能力齊頭并進(jìn)的常態(tài)，不斷地加深學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，促成職業(yè)能力的形成，通過教學(xué)過程同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以建筑工程測量的課程講授不僅僅是知識(shí)的傳授，更是技術(shù)技能以及學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提高的過程，所以項(xiàng)目化實(shí)施很有必要，也需要花功夫精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
將建筑工程測量拆分為三大技能模塊:基本測量技能、普通測量技能、專業(yè)測量技能再講這三大技能拆分為七項(xiàng)情境，具體實(shí)踐過程中為對應(yīng)的十次實(shí)訓(xùn):水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、控制測量、碎部測量、點(diǎn)位測設(shè)、地形圖應(yīng)用、施工場地控制測量、民用建筑施工測量、變形觀測竣工測量。七個(gè)學(xué)習(xí)情境、是個(gè)工作過程，每個(gè)工作過程包括若干工作內(nèi)容，不同的工作內(nèi)容包括不同的知識(shí)技能，不同的知識(shí)技能進(jìn)而構(gòu)成建筑工程施工所需的測量能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，采用課上講授理論知識(shí)，實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行測量實(shí)訓(xùn)，每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)均制定實(shí)訓(xùn)任務(wù)書以及記錄觀測數(shù)據(jù)用的外業(yè)記錄表，通過課堂的理論知識(shí)講解，使學(xué)生掌握每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)技能所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣再去進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生便能更好地理解實(shí)訓(xùn)工作的原理，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的積極性，通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，在實(shí)訓(xùn)中遇到的問題，再回歸到課堂上進(jìn)行講解，這樣能夠確保學(xué)生真正牢靠地掌握測量的知識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，形成技術(shù)技能的同時(shí)，最終構(gòu)架成職業(yè)技能體系，為學(xué)生走向工作崗位提供較好的技術(shù)技能鋪墊。
通過將建筑工程測量的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化情景化教學(xué)，使得建筑工程測量課程在實(shí)際的講授過程中能夠真正做到理實(shí)一體化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在實(shí)踐中收效較好，真正培養(yǎng)學(xué)生建筑測量的必備技能，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在完成建筑工程測量課程的講授后，由學(xué)校牽頭組織測量技能大賽，以測量大賽為契機(jī)，讓學(xué)生積極參與技能的競賽，再次讓學(xué)生強(qiáng)化測量技能。學(xué)生以參賽的心態(tài)去比拼技能，對原有的技能進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化。通過比賽的宣傳也為以后的新生學(xué)習(xí)測量起到較好的宣傳引導(dǎo)作用，最后評選出單項(xiàng)技能優(yōu)秀個(gè)人以及團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勝小組，這樣既能起到讓每一位參賽選手提高自己的作用，又能強(qiáng)化學(xué)生之間相互配合，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。再者，積極組織測量員培訓(xùn)及考核工作，針對要求積極上進(jìn)的學(xué)生可以通過參加培訓(xùn)和考核，獲取測量員證書，證書的'獲取是測量技能的一種鑒定和認(rèn)可，也是未來就業(yè)的敲門磚。為最終形成職業(yè)面向的就業(yè)能力提前作好鋪墊，也是讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要過程，所以從這個(gè)角度來看，一門課程的講授思路也許是一個(gè)大學(xué)新生培養(yǎng)正確專業(yè)學(xué)習(xí)思路的指引。
項(xiàng)目化教學(xué)的開展存在的諸多的問題，其中主要問題有:如何將教學(xué)知識(shí)合理地制定出知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。這就要求授課教師有豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目化實(shí)施過程中還對實(shí)訓(xùn)場地提出了較高的要求，情境的設(shè)置就需要對應(yīng)的場地支撐，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合工程實(shí)際，結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。有了實(shí)訓(xùn)基地后還需要購置匹配學(xué)生數(shù)的儀器臺(tái)套數(shù)，這些儀器應(yīng)優(yōu)先考慮工程中經(jīng)常應(yīng)用到的常用品牌儀器。唯有建立好實(shí)訓(xùn)基地，配置好硬件設(shè)備，才能為建筑工程測量的情境化教學(xué)以及細(xì)化的十次實(shí)訓(xùn)作好強(qiáng)有力的保障，所以要真正做到項(xiàng)目化教學(xué)，既要提高任課教師的能力，同時(shí)需要加強(qiáng)建筑工程測量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
5總結(jié)。
建筑工程測量課程項(xiàng)目化的開展，需要細(xì)化知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。設(shè)置情境教學(xué)，進(jìn)行十次實(shí)訓(xùn)，開展測量大賽，組織測量員考證，建立實(shí)訓(xùn)基地，購置實(shí)訓(xùn)儀器。為建筑工程測量項(xiàng)目化教學(xué)的開展助力，通過項(xiàng)目化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，不僅僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能能力，最終形成職業(yè)就業(yè)能力。課程的講授不僅成為講授知識(shí)的過程，更成了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程，最終培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)技能型建筑專業(yè)人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力人才輸送保障，形成良好的建筑專業(yè)培養(yǎng)模式體系，也為其他課程的項(xiàng)目化開展提供模版和參考，不斷推進(jìn)建筑工程測量專業(yè)化項(xiàng)目化培養(yǎng)的新模式。
參考文獻(xiàn)。
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［2］裴俊華．《工程測量》教學(xué)改革探索［j］．甘肅科技，(15)．。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇九
湖南新康建設(shè)集團(tuán)有限公司新化水木金沙項(xiàng)目農(nóng)民工學(xué)校。
教學(xué)。
大綱為保障“新化水木金沙項(xiàng)目農(nóng)民工學(xué)?！鞭r(nóng)民工培訓(xùn)的順利開展，學(xué)校教學(xué)與管理工作正常進(jìn)行，幫助農(nóng)民工提高素質(zhì)，督促企業(yè)規(guī)范用工，保證工程質(zhì)量安全，改善施工環(huán)境，豐富業(yè)余生活。特編制農(nóng)民工學(xué)校教學(xué)大綱:一、介紹湖南新康建設(shè)有限公司企業(yè)文化::1、介紹湖南新康建設(shè)有限公司的發(fā)展史:1課時(shí)2、介紹湖南新康建設(shè)有限公司的企業(yè)文化及未來的發(fā)展趨勢：1課時(shí)3、參觀湖南新康建設(shè)有限公司的在建重點(diǎn)工程項(xiàng)目：4課時(shí)二、相關(guān)的法律常識(shí)：
1、法律常識(shí)及勞動(dòng)合同法相關(guān)知識(shí)：2課時(shí)2、勞動(dòng)法賦予農(nóng)民工的具體權(quán)利和義務(wù)：2課時(shí)3、講授與農(nóng)民工有關(guān)的法律法規(guī)案例分析：4課時(shí)。
三、
建筑施工安全法規(guī)：
1、施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理要求、安全技術(shù)操作規(guī)程：2課時(shí)2、機(jī)械設(shè)備安全生產(chǎn)操作規(guī)程、安全生產(chǎn)意識(shí)：2課時(shí)3、建筑安全生產(chǎn)法規(guī)的主要內(nèi)容：2課時(shí)4、建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例及其它相關(guān)法律法規(guī)：2課時(shí)四、施工現(xiàn)場管理：
1、安全生產(chǎn)法律法規(guī)：2課時(shí)2、施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)要點(diǎn)：2課時(shí)3、施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)演示：4課時(shí)五、鋼筋工：
1、鋼筋工程施工圖的識(shí)讀：1課時(shí)2、建筑力學(xué)的一般理論知識(shí)：1課時(shí)3、鋼筋工程材料：1課時(shí)4、簡單混凝土構(gòu)件承載力計(jì)算：1課時(shí)5、鋼筋的計(jì)算與代換：1課時(shí)6、鋼筋的連接：1課時(shí)7、鋼筋的配料計(jì)算、鋼筋的冷加工：1課時(shí)8、鋼筋的綁扎與安裝、施工安全知識(shí)：1課時(shí)六、砌筑工：
1、建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造：1課時(shí)2、砌筑砂漿：1課時(shí)3、磚砌體工程：1課時(shí)4、石砌體工程：1課時(shí)5、混凝土小型空心砌塊砌體工程：1課時(shí)6、瓦屋面工程：1課時(shí)7、砌體工程質(zhì)量缺陷防治、砌體工程冬期施工：1課時(shí)8、砌體工程工料計(jì)算、砌體工程勞保與安全：1課時(shí)七、抹灰工：
1、建筑構(gòu)造與識(shí)圖：1課時(shí)。
2、抹灰材料：1課時(shí)3、抹灰砂漿：1課時(shí)4、抹灰工程：1課時(shí)5、飾面工程：1課時(shí)6、地面工程：1課時(shí)7、冬期施工：1課時(shí)8、工料計(jì)算、安全技術(shù)：1課時(shí)八、木工：
1、一般工程的測量放線：1課時(shí)2、常用工具制作：1課時(shí)3、模板制作安裝：2課時(shí)4、門窗制作與安裝：1課時(shí)5、木結(jié)構(gòu)及木制品工程：2課時(shí)6常用木工機(jī)械的使用與維修：1課時(shí)九、混凝土工：
十、農(nóng)民工維權(quán)相關(guān)知識(shí)：
1、農(nóng)民享有的合法權(quán)利和義務(wù)：1課時(shí)2、農(nóng)民工如何依法維護(hù)企業(yè)和自身安全：1課時(shí)3、農(nóng)民工如何申請法律援助：1課時(shí)4、農(nóng)民工的權(quán)利和義務(wù)：1課時(shí)5、維護(hù)企業(yè)和自身安全：1課時(shí)6、農(nóng)民工維權(quán)措施、農(nóng)民工維權(quán)：1課時(shí)十一、計(jì)劃生育相關(guān)知識(shí)：
1、計(jì)劃生育法律法規(guī)：1課時(shí)2、計(jì)劃生育知識(shí)：1課時(shí)。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十
為了適應(yīng)高職教學(xué)形式需要，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我于20xx年7月加入了在江蘇常州項(xiàng)目學(xué)院舉辦的20xx年全國職業(yè)院校教師“工程化課程設(shè)計(jì)與實(shí)施演練〞高級研修班的學(xué)習(xí)，聽取了在工程化教學(xué)方面卓有功效的各位專家所做的專題報(bào)告，并進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)施演練，使我對工程化教學(xué)有了粗淺的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：
以培養(yǎng)學(xué)生能完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，而不是原來的以學(xué)科的知識(shí)體系為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與任務(wù)、任務(wù)與任務(wù)之間的整體聯(lián)系。
課程結(jié)構(gòu)要與工作結(jié)構(gòu)相匹配，學(xué)生完成任務(wù)后要獲得一個(gè)具有實(shí)際價(jià)值的“產(chǎn)品〞——學(xué)到點(diǎn)真本領(lǐng)。
課程設(shè)計(jì)要任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以行動(dòng)為導(dǎo)向。不是以學(xué)科體系為導(dǎo)向。要突出能力目標(biāo)，而不是盲目的傳授、積累知識(shí)。課程內(nèi)容必須有合乎課程要求的工程作為載體，教學(xué)是領(lǐng)著學(xué)生完成工程，來做事，而不是單做習(xí)題，工程要把撐持實(shí)踐的理論知識(shí)融于工作過程中，學(xué)生工作要懂得為什么要這么做？進(jìn)行工程化教學(xué)要精心設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練過程。教學(xué)要以學(xué)生為主體，評價(jià)規(guī)范以學(xué)生的能力提高為主要衡量尺度。教學(xué)過程要實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，不能在教師、地點(diǎn)、內(nèi)容上進(jìn)行別離，盡可能緊密結(jié)合在一起。
1、具有輪廓清晰的工作〔學(xué)習(xí)〕任務(wù)，具有明確而具體的成果展示；
2、具有完整的工作過程，該工作過程可用于學(xué)習(xí)特定教學(xué)內(nèi)容；
3、能將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合一起；
6、學(xué)生自己處理在工程中出現(xiàn)的問題；
8、學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評價(jià)工程工作成果以及工作和學(xué)習(xí)辦法。
工程化的工作過程有如下6項(xiàng)內(nèi)容：
首先要了解工作要求，根據(jù)自己掌握的.專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立收集、分析和整理信息。第二：工作前要制定詳細(xì)的工作方案，按照任務(wù)實(shí)際需要，自己獨(dú)立確定各自的工作計(jì)劃，包括：工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作步驟、工作時(shí)間、檢驗(yàn)方案等。
第三：各自的工作方案要在組內(nèi)共同討論，形成小組決策，大組交流評價(jià)，確定最終的實(shí)施計(jì)劃。第四：學(xué)生按確定的最終工作步驟，各自獨(dú)立完成自己的工作任務(wù)，即具體實(shí)施。第五：對工作方案以內(nèi)的內(nèi)容、工作平安、質(zhì)量保證情況進(jìn)行檢查。包括學(xué)生自查，學(xué)生間互查，教師檢查等方式。最后一項(xiàng)為哪一項(xiàng)評價(jià)階段：學(xué)生、教師進(jìn)行工作總結(jié)與評價(jià)、解決實(shí)踐性知識(shí)、拓展理論知識(shí)。
1、課程改革的重心并非要否認(rèn)知識(shí)，否認(rèn)理論〔當(dāng)然需要根據(jù)新的原那么對理論做出取舍〕，而是要突出實(shí)踐在課程中的主體地位〔關(guān)鍵不是實(shí)踐課時(shí)的多與少〕，用工作任務(wù)來引領(lǐng)理論，使理論附屬于實(shí)踐。
2、知識(shí)的掌握效勞于能力的建構(gòu)。要圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
3、不能按知識(shí)的相關(guān)性組織工程課程內(nèi)容，力求知識(shí)的完整性。知識(shí)序化要按相關(guān)的工作過程組織，總量不變。
4、實(shí)踐知識(shí)：指完本錢工程必須具備的操作性知識(shí)，如操作步驟、工藝、工具設(shè)備名稱等。
5、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)與技能仍然必須是職業(yè)教育課程的重要內(nèi)容。
6、理論知識(shí)：指完本錢工程必須具備的理解性知識(shí)，用于解釋“為什么要這樣操作〞。
7、工作知識(shí)是在工作實(shí)踐中生產(chǎn)出來的，其產(chǎn)生完全出于工作任務(wù)達(dá)成的需要，附著于工作過程是其存在的根本形態(tài)。
8、工作過程知識(shí)不是從理論知識(shí)中引導(dǎo)出來的，它與反映的工作經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，并指導(dǎo)實(shí)際的職業(yè)勞動(dòng)。
9、工作過程知識(shí)是隱含在實(shí)際工作中的知識(shí)，不僅包括顯現(xiàn)的指導(dǎo)行為的知識(shí)〔如程序化知識(shí)〕，也包括相聯(lián)系的隱性知識(shí)，它們不像顯性知識(shí)那樣容易被模仿、復(fù)制和傳遞，但它們對工作過程的進(jìn)程卻是非常重要的。
10、幫忙學(xué)生努力在與工作任務(wù)的聯(lián)系過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，徹底改變與任務(wù)相脫離、單純學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)科課程模式，因此知識(shí)與技能、知識(shí)與工作任務(wù)的聯(lián)系都是課程的重要內(nèi)容。
11、要按照工作任務(wù)的相關(guān)性來組織課程。
12、培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作情境中進(jìn)行分析、判斷，并采取行動(dòng)的能力，這種能力需要深厚的知識(shí)做支持，課程要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中主動(dòng)建構(gòu)理論知識(shí)，厚理論是學(xué)習(xí)的終結(jié)點(diǎn)，而不是起點(diǎn)。
1、突出能力目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生做事能力，完成職業(yè)崗位工作能力。
2、任務(wù)訓(xùn)練，工程訓(xùn)練。
3、以學(xué)生為主體，不是以老師為主體。
以上是培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，對工程化教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還有待于在教學(xué)過程中實(shí)踐，體會(huì)、摸索適合所教課程的工程設(shè)計(jì)，適合學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)辦法。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十一
學(xué)生情況分析：
學(xué)生們經(jīng)過三個(gè)半學(xué)年的生命生活與安全的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，對生活充滿熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間，讓孩子們增長了一些社會(huì)見聞，同樣也有利于生命生活與安全課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時(shí)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識(shí)等還需進(jìn)一步提高。
教材分析：
以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。本冊教材包括“熱愛生命”“安全生活”“健康生活”“呵護(hù)心靈”“美化生活”五個(gè)板塊。每一版塊都緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，關(guān)注活動(dòng)對學(xué)生的引導(dǎo)、促進(jìn)與反思，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
課時(shí)安排：
第一單元：熱愛生命。
1、水是生命之源2課時(shí)。
2、保護(hù)水的潔凈2課時(shí)。
3、萬物共存2課時(shí)。
4、發(fā)燒的地球2課時(shí)。
第二單元：安全生活。
5、小心馬路殺手2課時(shí)。
6、安全有用防溺水2課時(shí)。
7、提高警惕防拐騙2課時(shí)。
8、求救信號(hào)2課時(shí)。
第三單元：健康生活。
9、呵護(hù)我們的鼻子2課時(shí)。
10、讓我們的皮膚更健康2課時(shí)。
11、預(yù)防蛔蟲病2課時(shí)。
12、身體需要微量元素2課時(shí)。
第四單元：呵護(hù)心靈。
13、我是記憶小能手2課時(shí)。
14、說出你的心里話1課時(shí)。
15、學(xué)習(xí)中的煩心事1課時(shí)。
16、我有點(diǎn)嫉妒1課時(shí)。
第五單元：美化生活。
17、美食在四川1課時(shí)。
18、廚以切為先1課時(shí)。
19、色香味美拌三絲1課時(shí)。
20、招牌川菜――回鍋肉1課時(shí)。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十二
項(xiàng)目教學(xué)非常適合空間設(shè)計(jì)這門課程，因?yàn)閮烧叨季哂徐`活性、互動(dòng)性、參與性和開放性。這些特點(diǎn)使項(xiàng)目教學(xué)與空間設(shè)計(jì)合二為一，項(xiàng)目教學(xué)最能夠使空間設(shè)計(jì)達(dá)到最佳效果，空間設(shè)計(jì)又為項(xiàng)目教學(xué)提供實(shí)踐價(jià)值。
一方面，項(xiàng)目教學(xué)的形式對應(yīng)了空間設(shè)計(jì)的形式。項(xiàng)目教學(xué)非常注重教學(xué)實(shí)踐，小組協(xié)作的方式將成員的思維和智慧集中在一起?？臻g設(shè)計(jì)融合了各個(gè)學(xué)科，要想做好空間設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者必須有廣博的知識(shí)并且有能力運(yùn)用自如。項(xiàng)目教學(xué)改善了固有教學(xué)方式死板、單調(diào)的缺點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生畢業(yè)之后更加適應(yīng)社會(huì)需求。
另一方面，項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容與空間設(shè)計(jì)的內(nèi)容相一致。項(xiàng)目教學(xué)的目的就是打破單一的僵化模式，使課程靈活多變，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與意識(shí)，注重其能力培養(yǎng)。空間設(shè)計(jì)的內(nèi)容涵蓋諸多方面，也對學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)提出了較高要求。項(xiàng)目教學(xué)用項(xiàng)目來引導(dǎo)，用目標(biāo)來鞭策，用實(shí)地教學(xué)來實(shí)踐。項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用在空間設(shè)計(jì)教學(xué)中的最終目的就是培養(yǎng)理論和實(shí)際相結(jié)合、具有極強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。項(xiàng)目教學(xué)中最重要的方式是案例引導(dǎo)。首先是拆分項(xiàng)目，把一個(gè)項(xiàng)目分解成若干單元，每一個(gè)單元項(xiàng)目都有既定目標(biāo)，學(xué)生分組完成各自的目標(biāo)，在互動(dòng)過程中分析案例、解決問題，必要時(shí)由教師引導(dǎo)學(xué)生，補(bǔ)充內(nèi)容或講解知識(shí)點(diǎn)以推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的.完成。
項(xiàng)目教學(xué)具有體驗(yàn)性，即教師與學(xué)生雙方體驗(yàn)，共同提高職業(yè)技能。空間設(shè)計(jì)是項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的最佳選擇，其想象空間與創(chuàng)造空間給予學(xué)生實(shí)踐驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生通過對典型案例的設(shè)計(jì)，構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)系統(tǒng)，加強(qiáng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。狹小空間更適于作為空間設(shè)計(jì)的案例?？臻g越小對設(shè)計(jì)的要求就越高，在一個(gè)狹小空間內(nèi)如何滿足居住要求、生活需求，體現(xiàn)細(xì)節(jié)趣味、獨(dú)特風(fēng)格，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，給學(xué)生更多的挑戰(zhàn)和思維空間。怎樣利用狹小空間以實(shí)現(xiàn)功能最大化，達(dá)到經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)的結(jié)合統(tǒng)一，這就要求學(xué)生充分運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)合理布局，能夠使學(xué)生最有效地發(fā)揮智慧，在實(shí)踐中得到最好的鍛煉。
二、空間設(shè)計(jì)案例的項(xiàng)目教學(xué)法分析。
針對一個(gè)具體空間設(shè)計(jì)案例的項(xiàng)目教學(xué)，可把教學(xué)活動(dòng)分為資料搜集、提出設(shè)計(jì)方案、選擇設(shè)計(jì)方案三步。每位成員都要明確自己的任務(wù)，主動(dòng)尋求完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳方法。在空間設(shè)計(jì)之前，學(xué)生要根據(jù)教學(xué)安排，實(shí)地考察測量，了解設(shè)計(jì)項(xiàng)目的周邊環(huán)境和建筑的內(nèi)部環(huán)境、實(shí)際建筑尺寸與圖紙的差別及梁柱等實(shí)際問題，盡量模擬實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的前期階段。教師模擬實(shí)際客戶與設(shè)計(jì)師的溝通場景，模擬的客戶需求要真實(shí)，假設(shè)實(shí)際出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生置身于實(shí)際場景中，根據(jù)實(shí)際情況滿足不同客戶的不同需求。學(xué)生在搜集資料的過程中，主動(dòng)思考案例、分析案例，并親自動(dòng)手完成設(shè)計(jì)圖，確定主題風(fēng)格，統(tǒng)籌施工、材料、色彩、特色等諸多元素，經(jīng)過小組討論、修改定稿。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，角色扮演饒有趣味，也提高了學(xué)生解決問題的能力。
三、結(jié)語。
項(xiàng)目教學(xué)對于空間設(shè)計(jì)具有多重價(jià)值。學(xué)生的視圖想象能力、形象化思維能力、繪圖表達(dá)能力和實(shí)際操作能力在實(shí)踐中得到提高。教師通過互動(dòng)教學(xué)加深對每名學(xué)生的了解，以便有針對性地指導(dǎo)。在完成項(xiàng)目任務(wù)后，教師要設(shè)置測評體系，對課程的全過程加以分析，查找知識(shí)空缺，追求實(shí)際效果，學(xué)生之間互相打分，由教師評定，讓每個(gè)人的成果提升到理論層面，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十三
xxx有限公司：
由貴司負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和工程總承包的xxxxxx有限公司超白光伏玻璃生產(chǎn)線已進(jìn)入設(shè)備安裝階段，即將投產(chǎn)。我司根據(jù)光伏玻璃市場情況決定在原片成品庫地段建設(shè)兩條光伏玻璃深加工生產(chǎn)線。為了實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)，現(xiàn)特委托貴司進(jìn)行深加工項(xiàng)目設(shè)計(jì)，同時(shí)，因布置兩條深加工線所引起的廠區(qū)功能分區(qū)變化和設(shè)計(jì)調(diào)整也在委托之內(nèi)。具體情況如下：
一、項(xiàng)目名稱：xxxxxx有限公司光伏玻璃深加工生產(chǎn)線項(xiàng)目。
二、廠址選定：
利用原片成品庫和碎玻璃堆場地段，請另外規(guī)劃碎玻璃堆場。
三、項(xiàng)目性質(zhì)：新建。
四、生產(chǎn)線規(guī)模：
生產(chǎn)線。
兩條深加工生產(chǎn)線。
規(guī)模。
2×14000o/天。
總產(chǎn)能。
一千萬平米/年。
產(chǎn)品品種。
超白壓延玻璃。
產(chǎn)品厚度。
2.5~4mm。
五、相關(guān)基本建設(shè)條件：
1、玻璃原片：原片從冷端經(jīng)叉車轉(zhuǎn)運(yùn)至深加工車間;。
3、供電：廠區(qū)開閉所10kv供電，需設(shè)計(jì)深加工車間變電所;。
4、排污：設(shè)計(jì)磨邊污水處理系統(tǒng);。
5、運(yùn)輸:深加工成品均按汽車運(yùn)輸考慮，裝車同時(shí)考慮行車和叉車兩種方式。
六、生產(chǎn)線配置要求：
1、磨邊：如無更合適的建議采用佛山保特羅磨邊機(jī);。
2、鍍膜：如無更合適的建議采用意大利賽福徠進(jìn)口滾涂機(jī);。
3、鋼化機(jī)組：如無更合適的建議采用北?；蛱m迪產(chǎn)品;。
4、上下片機(jī)：如無更合適的建議采用國產(chǎn)機(jī)械手;。
5、其它設(shè)備：選用國產(chǎn)主流廠家產(chǎn)品;。
七、項(xiàng)目需重點(diǎn)突出的三個(gè)方面：
1、綠色環(huán)保：污水排放必須達(dá)標(biāo);。
2、產(chǎn)品品質(zhì)：高檔多晶硅太陽能電池用光伏玻璃。深加工總成品率大于90%;。
3、工藝流程盡量合理，減少運(yùn)行費(fèi)用。
八、工程進(jìn)度：
1、廠區(qū)功能分區(qū)變化調(diào)整設(shè)計(jì)7月底完成;。
2、深加工車間建筑結(jié)構(gòu)施工圖8月15日前提交;。
3、深加工系統(tǒng)主要設(shè)備表7月20日前提交;。
4、各專業(yè)施工圖8月底前分批提交。
九、請貴司根據(jù)以上要求，于7月18日前派出相關(guān)專業(yè)工程師到廠進(jìn)行設(shè)計(jì)聯(lián)絡(luò)，以便設(shè)計(jì)工作順利開展。
感謝貴司對我司工作的大力支持!順頌商祺!
xxxxxx有限公司。
20xx年7月13日。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十四
“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量〞工程在我校已經(jīng)實(shí)施一年多了，在上級明德工程組專家的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下，使“分層測試卡〞的使用與實(shí)驗(yàn)在我校迅速得到全面開展。回憶走過的路，現(xiàn)從下列幾個(gè)方面總結(jié)如下：
我校教職工150余名，學(xué)生1600名，下轄石龍，曹垢，尚莊3所聯(lián)校自上級確定在我校實(shí)施明德提升工程后。我校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢，牢牢抓住這一有利與學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī)，采取措施，從而確保了工程實(shí)驗(yàn)工作真正得以落實(shí)。
1、成立了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量〞實(shí)驗(yàn)工程研究領(lǐng)導(dǎo)組及“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升〞子工程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組；制定了工程實(shí)驗(yàn)工作規(guī)劃和本學(xué)期工程實(shí)驗(yàn)工作方案和各項(xiàng)制度；確定了實(shí)驗(yàn)和教師。
2、定期召開實(shí)驗(yàn)課題組會(huì)議。學(xué)習(xí)了課題組人員常規(guī)要求、例會(huì)制度、集體備課制度和聽評課制度；學(xué)習(xí)名的快訊，專家著作及明的工程的經(jīng)驗(yàn)；要求每周五，四、五、六年級實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教師試舉行“分層測試卡〞使用交流會(huì)。
3、定期召開“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量〞專題家長會(huì)，要求家長們配合學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。并匯報(bào)使用后的成果。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我校研究的重點(diǎn)是：怎樣科學(xué)的把分層測試卡結(jié)合到我市數(shù)學(xué)教學(xué)策略當(dāng)中來。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)也特別重視，把分層測試卡作為我校常規(guī)檢查的重點(diǎn)工程。經(jīng)過一系列的嘗試和總結(jié)，我們是這樣開展的。
〔一〕學(xué)生分層，調(diào)整學(xué)習(xí)小組。
全班學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基儲(chǔ)智力水平等分成兩個(gè)層次，教師指導(dǎo)組和自主學(xué)習(xí)組。
〔1〕教師指導(dǎo)組：把一局部學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組教師步指導(dǎo)組，他們主要在教師直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，到達(dá)課程規(guī)范所規(guī)定的根本要求。
〔2〕自主學(xué)習(xí)組：是有優(yōu)中等學(xué)生合理搭配組合而成。自主學(xué)習(xí)組是自主學(xué)習(xí)，到達(dá)主動(dòng)獲取知識(shí)、技能和發(fā)展能力的要求。次的學(xué)生步步深入，最后共同討論，總結(jié)辦法，得出結(jié)果。
〔3〕把這兩個(gè)層次面的學(xué)生，在按照優(yōu)差結(jié)合的原那么，科學(xué)的再分成假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)小組，四人一組〔一般是前后桌〕。
〔二〕作業(yè)分層，確定不同要求。
教師指導(dǎo)組能完成根本練習(xí)，也可以嘗試做綜合練習(xí)，甚至拓展練習(xí)。
自主學(xué)習(xí)組能完成根本練習(xí)~綜合練習(xí)?？蓢L試做拓展練習(xí)。
根本練習(xí)為概括當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)全部準(zhǔn)確掌握的根底知識(shí)，是全體學(xué)生的必做題；綜合練習(xí)為體現(xiàn)對當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)應(yīng)到達(dá)的根本技能的要求，以自主學(xué)習(xí)組能到達(dá)的水平為限；拓展練習(xí)為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫的提高能力的題目，為選做題。
〔三〕“分層測試卡〞的運(yùn)用。
分層測試卡的運(yùn)用我們主要分為：課中運(yùn)用，課尾運(yùn)用和課后運(yùn)用。
課中運(yùn)用是指在新授課中，新知識(shí)講完后馬上運(yùn)用。此時(shí)學(xué)生對新知的理解、內(nèi)化還不十分完全，分層測試卡的“分層〞能起到及時(shí)穩(wěn)固新學(xué)的知識(shí)的作用。
對于內(nèi)容比擬簡單或是一個(gè)有機(jī)整體的，一般安頓在課尾運(yùn)用。
對于內(nèi)容安頓的非常緊湊，課上沒時(shí)間做的，在課后統(tǒng)一安頓時(shí)間做，一般是當(dāng)天的`自習(xí)課。
根據(jù)分層測試卡的運(yùn)用機(jī)會(huì)的不同，我們可以采取下列幾種評價(jià)方式：
1、集體訂正方式。即學(xué)生完成自選的練習(xí)題后，進(jìn)行集體訂正。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)的正確答案，恰當(dāng)?shù)膶ψ约哼M(jìn)行評價(jià)，這種評價(jià)有利于對孩子自我評價(jià)能力的培養(yǎng)。
2、小組互評方式。一般一二層的內(nèi)容簡單，大局部同學(xué)都會(huì)做，所以選擇一層或二層的同學(xué)就可以互評。學(xué)生互評可以起到對所學(xué)知識(shí)再次穩(wěn)固和深化的作用。而對于三層的題目，思維含量高，如果有選做這類題目的學(xué)生，應(yīng)把他們安頓為一組進(jìn)行互評，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)。
3、教師評價(jià)。這種評價(jià)可以準(zhǔn)確的反應(yīng)信息，有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況。教師評價(jià)次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一。
每個(gè)練習(xí)，都要進(jìn)行一次星級評定。打星的位置要在每個(gè)練習(xí)的上方，星的大小要適中，要美觀。全部正確得三顆星。其次為兩顆、一顆，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和練習(xí)內(nèi)容而給予打星。集體訂正打星時(shí)，統(tǒng)一選用藍(lán)色圓珠筆。互評時(shí)，統(tǒng)一選用黑色水筆。二次訂正正確后用紅筆補(bǔ)上星。
其次，星級評定要結(jié)合評語及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。評語要以鼓勵(lì)性，期待性和商榷性的評語為主！每天用完后要全部收起來，要提醒學(xué)生注意保持分層測試卡的整潔。
“分層測試卡〞的使用有效地防止了教師在課堂上搞“一刀切〞，防止了教學(xué)中不知不覺地造成了學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)不均等的現(xiàn)象。
在實(shí)驗(yàn)中，我們看到了“分層測試卡〞使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的喜悅，看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一天天高漲。由此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自尊、自強(qiáng)和自信心。
王銘華老師在使用“分層測試卡〞時(shí)，特意關(guān)注班上的幾個(gè)學(xué)困生，如李倩〔四年級期末統(tǒng)考48分，學(xué)習(xí)根底差，內(nèi)向自卑〕、宋玉璽〔四年級期末統(tǒng)考46分，不僅學(xué)習(xí)根底差，上課老走神〕。使用分層測試卡后，只要他們做對“分層測試卡〞的第一層便及時(shí)在班上褒揚(yáng)她們，讓她們體驗(yàn)成功的高興以樹立他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心。慢慢的，他們不僅能完成第一層的習(xí)題，也開始嘗試練習(xí)第二層的內(nèi)容，且都能做對百分之七八十?？上驳氖牵蠈W(xué)期期末考試他倆人進(jìn)步很大，李倩考了85分，宋玉璽考了67分。
現(xiàn)在，分層測試卡逐步成為了老師們的小幫手，同學(xué)們的好搭檔。
由此，我們不難感到：“人不怕不會(huì)，就怕沒有自信〞對一個(gè)人來說，自信是成功的關(guān)鍵。體驗(yàn)成功的喜悅對孩子來說是多么的重要。
“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升〞子工程經(jīng)過一年多的實(shí)驗(yàn)，老師與學(xué)生們對“分層測試卡〞的使用也經(jīng)歷了由抵抗到接受、由適應(yīng)再到喜愛的過程，在使用“分層測試卡〞的實(shí)驗(yàn)中也積累了一些較好的經(jīng)驗(yàn)。
在此時(shí)機(jī)我校實(shí)驗(yàn)教師對課題組專家有幾點(diǎn)倡議，望工程組考慮。
1、分層測試卡對根底練習(xí)和綜合練習(xí)的容量不夠大，因?yàn)槲沂袑?shí)施素質(zhì)教育，考試多以根底知識(shí)為主。
2、對練習(xí)的的形式再多樣化一些，如再添加一些判斷、選擇等類型的題目。
3、我校已初步實(shí)現(xiàn)電教，希望課題組對我們進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)資源上的支持。
4、多給我們基層教師提供一些外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我們的視野開闊些。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十五
20xx年10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里，我有幸近距離的聆聽了教育專家李緒強(qiáng)、張彤、李楠的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。
聽了李緒強(qiáng)專家的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師，應(yīng)具有科研精神：1、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦2、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍3、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是4、虛懷若谷、精細(xì)入微。
廣東省名班主任張彤的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低職業(yè)期待，專注、投入。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任除了善教、樂教，還應(yīng)做到專業(yè)化，別人無可替代。
聽了李楠老師的講座，讓我明白作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足，但久而久之勢必造成教師知識(shí)的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變!
李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在、可靠的內(nèi)在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個(gè)博學(xué)的、學(xué)生喜愛的教師。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十六
第3條項(xiàng)目部聘請的外部設(shè)計(jì)人員必須具備相應(yīng)的設(shè)計(jì)資質(zhì)與能力，并有相關(guān)的證明文件。
第4條項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)遵循國家有關(guān)的法律法規(guī)和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，并滿足項(xiàng)目技術(shù)性能、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面的要求，委外的項(xiàng)目設(shè)計(jì)還必須滿足設(shè)計(jì)合同約定的其他條件。
第5條項(xiàng)目設(shè)計(jì)若需要進(jìn)行設(shè)計(jì)分包時(shí)，必須由項(xiàng)目部組織設(shè)計(jì)招標(biāo)工作。組織招標(biāo)活動(dòng)應(yīng)執(zhí)行《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》與公司《招投標(biāo)管理制度》的有關(guān)規(guī)定。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十七
會(huì)議時(shí)間：xxxx年xx月xx日x:00。
會(huì)議地點(diǎn)：項(xiàng)目部會(huì)議室。
參加單位及人員：詳見會(huì)議簽到表。
主持人：xxx。
會(huì)議內(nèi)容：
1、xxx為xx區(qū)設(shè)計(jì)代表，施工單位介紹自己的各個(gè)負(fù)責(zé)人以及分管的主要工作，
3、以后的專題會(huì)議由主管負(fù)責(zé)人做主要發(fā)言，其他人員做輔助發(fā)言。
4、下個(gè)星期x、星期x之間要進(jìn)行人防圖紙會(huì)審，請相關(guān)單位做好準(zhǔn)備，抓緊時(shí)間熟悉圖紙對存在的問題要提前提出。
記錄整理：
簽發(fā)：
監(jiān)理單位(章)：
備注：本會(huì)議紀(jì)要與會(huì)單位各一份，如有不同意見，請?jiān)趚x小時(shí)內(nèi)報(bào)會(huì)議紀(jì)要整理單位，否則，按會(huì)議紀(jì)要執(zhí)行。
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