編寫教案需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識，同時也需要反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。教案的實(shí)施需要教師具備良好的教學(xué)技巧和教育教學(xué)理念。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，能夠幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法，提高教學(xué)質(zhì)量。大家一起來學(xué)習(xí)吧！
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇一
教學(xué)理念：
1、把作文和做人有機(jī)結(jié)合起來，使二者相得益彰。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生考試的時候，有的落下題忘了做，有的不看要求，題目要求將錯誤答案劃掉，他偏偏在正確答案上劃對號，強(qiáng)調(diào)了很多次也不見成效。針對這種情況，設(shè)計這么一個活動，讓他們懂得粗心大意的危害性，改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，再現(xiàn)生活真實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把心貼近生活，用心感受生活，并把這種對生活的體驗(yàn)表達(dá)出來，真正做到寫真事，說真話，表達(dá)真情實(shí)感，達(dá)到“言為心聲”的寫作境界。
一創(chuàng)設(shè)生活情景，提供寫作素材指導(dǎo)體驗(yàn)生活。
師：知道今天老師們來我們班干什么嗎？
生：那還用說，聽課唄！
師：盡管你們很聰明，但是這次你們猜錯了。前幾天我在網(wǎng)上找到一份據(jù)說是聯(lián)合國教科文組織命題的試卷，是用來測試各國兒童的素質(zhì)水平的，你是不是天才用它一測就成，所以也有人把它叫做“天才試卷”。為了保證考試的公開、公正、公平。我把校長和所有的語文老師都請來幫老師監(jiān)考，希望同學(xué)們嚴(yán)守考場紀(jì)律。下面我把考試需注意的我他說一下：
1、試卷一共有20道題，但考試時間只有五分鐘；
2、為了公平，卷子下發(fā)后必須等老師記時開始后才能打開；
3、你一定要認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求做，除字跡不清外什么也不允許問，記住了嗎？
生：記住了！
二指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“生活”
請告訴老師，你現(xiàn)在心里有什么感覺？
生1：我心里太緊張了！覺得心都快跳出來了！
生
2、我覺得很好奇也很刺激，我們從沒做過什么“天才試卷”，能通過這樣一份試卷判斷出自己是不是天才，我看也是個不錯的機(jī)會。
生3：老師，我很害怕，我平時成績就不好，做“天才試卷”更沒戲了，這么多老師來聽課，我真害怕丟人現(xiàn)眼。
生：有！
……。
生：能！
師：老師馬上要開始計時了，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？
師：時間到，請同學(xué)們把卷子翻過來放在桌子上。你們做完了嗎？都沒做完??！誰來告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)劇?/p>
生：我覺得題目倒是不難，只是題太多了，簡直有些手忙腳亂，可還是沒做完，我才做到第九題呢。
生2：我太緊張了，手都拿不住筆，連名字都寫錯了，覺得題不難就是想不起來。
生3：我覺得教室里的空氣太嚴(yán)肅了，好象空氣都停止了流動，連大家呼吸的聲音都能聽得見。
師：在這么緊張的氣氛中你還能感覺到這一點(diǎn)，你對生活的敏感度太高了，老師真佩服你。
……。
生1：第二十題是“如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請你只做第二題”
師：同學(xué)們，此時此刻，你心里有什么想法？請你大聲告訴老師。
生2：老師，我終于明白了，這份試卷考的不是我們的知識多少、智力怎樣，而是考我們的態(tài)度和習(xí)慣，這真是一個慘痛的教訓(xùn)，我后悔死了。
生3：這真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。
生4：我一輩子都不會忘記這次考試，它將在我心里永遠(yuǎn)警鐘長鳴。感謝老師給了我這樣一個機(jī)會。
……。
師：大家能從這次考試中認(rèn)識到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒有白費(fèi)。
三指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
師：今天的考試有意思嗎？要不咱們就——告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫？
生1：我想永遠(yuǎn)記住這個教訓(xùn)，告戒自己以后別再犯類似的錯誤。
生2：我也想提醒我的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好的習(xí)慣，要有一絲不茍的態(tài)度。
生1：就叫《考試》，盡管這不是真考試，但是它卻檢驗(yàn)出了我們學(xué)習(xí)中存在的問題，我們都沒有及格。
生2：還可以叫《一場別開生面的考試》或者《一場特殊的考試》，這樣更突出了它的意義。
生3：我想取名叫《教訓(xùn)》。
師：同學(xué)們定的題目都很好。大家看這篇習(xí)作可以分成幾段？對，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當(dāng)然根據(jù)需要還可以多一些。另外，對于習(xí)作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。具體說，就是要把考試的過程寫得翔實(shí)一些，把考場上的氣氛、同學(xué)們的表現(xiàn)寫出來，同時重點(diǎn)把自己參加考試的體驗(yàn)、感受真實(shí)地表達(dá)出來?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫下來吧！
四學(xué)生習(xí)作，教師巡回輔導(dǎo)。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇二
項(xiàng)目設(shè)計：
項(xiàng)目九有羽類生物——飛龍動畫的設(shè)計與制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固骨骼系統(tǒng)的搭建，搭建飛龍骨骼系統(tǒng)，加強(qiáng)骨骼搭建技巧。
2、掌握骨骼鏈接方法，學(xué)習(xí)splineiksolver及控制器的應(yīng)用。
3、對reaction進(jìn)行設(shè)置，掌握反應(yīng)堆管理器的應(yīng)用。
4、復(fù)習(xí)鞏固skin蒙皮修改器的應(yīng)用，以及參數(shù)修改。
5、了解有羽類生物運(yùn)動規(guī)律，制作飛龍循環(huán)動畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應(yīng)堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應(yīng)堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作。
課時要求：24課時。
教學(xué)過程：
一、檢復(fù):。
1、四足動物骨骼系統(tǒng)的特征（控制中心、關(guān)鍵運(yùn)動部分）；
2、蒙皮修改器的名稱。
二、引入：說明這個項(xiàng)目要完成的動畫任務(wù)。
1、演示教師在課前做好的該動畫的效果，可讓學(xué)生實(shí)際控制以激發(fā)其興趣。
2、給學(xué)生提出問題：哪些效果是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識已能夠完成的？哪些是需要了解和掌握的新知識。
3、學(xué)生按三人一組進(jìn)行分組，根據(jù)演示動畫討論可能的方法，并設(shè)計制作方案（參考方案課本已給出p114圖9-1）。
三、新授。
教師同步操作并講解。
（一）復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn)。
（1）創(chuàng)建骨骼；
（2）控制器的應(yīng)用；
（3）骨骼鏈接；
（4）skin蒙皮修改器。
※以上內(nèi)容可讓學(xué)生操作以檢測其掌握程度并給予指導(dǎo)。
（二）講授新知識點(diǎn)。
（1）骨骼的創(chuàng)建：
了解：在開始骨骼控制搭建前先要理解該生物的生理解剖結(jié)構(gòu)，其動畫控制系統(tǒng)必須符合生物的運(yùn)動生理特征。
分析：通過分析有羽生物——鳥類的生長結(jié)構(gòu)，了解其各骨骼機(jī)構(gòu)、運(yùn)動方式，并據(jù)此創(chuàng)建三維飛龍骨骼系統(tǒng)。
創(chuàng)建方法：操作演示。
編輯骨骼：使用（骨骼編輯模式）。
注意：骨骼的位置關(guān)系。
復(fù)制骨骼：使用（鏡像）。
（2）飛龍骨骼鏈接設(shè)置：
創(chuàng)建控制器。
設(shè)置鏈接。
注意：
1、控制器與骨骼間的主從關(guān)系。
2、使用splineiksolver命令時應(yīng)注意調(diào)整曲線點(diǎn)的類型。
3、使用orientationconstraint命令時應(yīng)先對齊坐標(biāo)。
（3）reactionmanager反應(yīng)堆：
創(chuàng)建反應(yīng)堆。
創(chuàng)建反應(yīng)堆主控器。
添加附屬控制器。
創(chuàng)建控制器關(guān)鍵幀。
注意：添加控制器的順序，主從控制器的'從屬關(guān)系。
（4）skin蒙皮：
添加蒙皮修改器skin。
將蒙皮綁定到骨骼。
調(diào)節(jié)權(quán)重。
注意：調(diào)節(jié)權(quán)重時應(yīng)避免丟失控制點(diǎn)。
（5）飛龍的循環(huán)動畫：
創(chuàng)建動畫主要關(guān)鍵幀。
添加過渡關(guān)鍵幀。
調(diào)整細(xì)節(jié)。
注意：調(diào)整細(xì)節(jié)時，應(yīng)注意飛行類動物的運(yùn)動規(guī)律，避免動畫生硬。
※以上內(nèi)容教師可通過制作任務(wù)實(shí)例來演示說明，注意強(qiáng)調(diào)操作重點(diǎn)。
四、課堂練習(xí)：
實(shí)際操作：按教師演示內(nèi)容制作，教師可進(jìn)行巡視，對其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的指導(dǎo)。如果問題比較突出，則可以控制以集中講解。
五、課堂作業(yè)。
1、解決現(xiàn)有作品缺陷。
2、運(yùn)用所學(xué)知識完成這個動畫。
六、課堂反思。
舉一反三：試練習(xí)制作其它動作。
作品展示：學(xué)生相互觀看動畫效果，對每組成果進(jìn)行評價，指出其中存在的問題，并分析產(chǎn)生的原因。
教師評價：對學(xué)生的作品主要進(jìn)行鼓勵性的評價，并幫助其解決思路和技術(shù)上存在的障礙。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇三
1.經(jīng)歷探索整式乘法運(yùn)算法則的過程，進(jìn)一步體會類比方法的作用，以及乘法分配律在整式乘法運(yùn)算中的作用。
2.能借助圖形解釋整式乘法的法則。3.會進(jìn)行單項(xiàng)式×單項(xiàng)式乘法運(yùn)算。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
會進(jìn)行單項(xiàng)式×單項(xiàng)式乘法運(yùn)算。
3.教學(xué)用具。
多媒體教學(xué)平臺。
4.標(biāo)簽。
第一章整式的乘除第六節(jié)整式的乘法（－）。
教學(xué)過程。
一、情景導(dǎo)入得出算式。
二、新課探究。
三、學(xué)以致用。
四、練習(xí)鞏固。
五、能力提升。
六、本節(jié)小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
課堂小結(jié)。
課后習(xí)題。
板書無。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇四
本項(xiàng)目基于《機(jī)械制造技術(shù)》課程中夾具設(shè)計的內(nèi)容?！稒C(jī)械制造技術(shù)》是機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的一門主要專業(yè)課，其任務(wù)是通過該課程的學(xué)習(xí)，掌握主要機(jī)械制造裝備的工作原理及其正確使用和選用方法、原則，并具備一定的機(jī)械制造裝備的總體設(shè)計、傳動設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計等基本知識和主要工藝裝備的設(shè)計能力。
一、設(shè)計目的通過設(shè)計實(shí)踐，學(xué)生可以綜合地運(yùn)用裝備設(shè)計課程和其他先修課程的理論與實(shí)際知識，進(jìn)一步培養(yǎng)與提高學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的機(jī)械設(shè)計能力。其目的在于：1.使學(xué)生能綜合運(yùn)用夾具設(shè)計課程及其他相關(guān)專業(yè)課程的知識，學(xué)會用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)設(shè)計實(shí)踐，樹立正確的設(shè)計思想。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力，使學(xué)生掌握機(jī)床夾具的一般設(shè)計方法和步驟，提高其走上工作崗位所需的專業(yè)技能。
3.使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關(guān)技術(shù)資料等。
二、設(shè)計過程和內(nèi)容。
1.熟悉零件圖，了解零件的用途、性能、技術(shù)條件及毛坯情況，編制零件的加工工藝規(guī)程。
2.根據(jù)所要設(shè)計夾具的工序的加工內(nèi)容、技術(shù)條件和采用的機(jī)床、刀具和有關(guān)輔助工具；確定本工序工件的定位基準(zhǔn)、定位和夾緊方案，最后繪出工序草圖。在工序草圖上標(biāo)出被加工面、定位基準(zhǔn)面、夾緊力方向與作用位置、本工序尺寸和公差、加工面的表面光潔度和有關(guān)技術(shù)條件。
3.繪制夾具總圖的結(jié)構(gòu)草圖，進(jìn)行方案的討論、審查和修改。
4.繪制夾具裝配圖。在圖上標(biāo)注出夾具的外形輪廓尺寸、工件與定位元件的配合尺寸、夾具與刀具的聯(lián)系尺寸、夾具與機(jī)床的聯(lián)系尺寸和其它裝配尺寸；規(guī)定相應(yīng)的尺寸公差和有關(guān)技術(shù)條件；編制零件明細(xì)表。
5.繪制夾具體零件圖，另外再選擇1～2個夾具的主要零件，繪制其零件圖。6.編寫夾具設(shè)計說明書。其內(nèi)容及順序如下：
1）封面。
2）目錄（標(biāo)題及頁次）3）設(shè)計內(nèi)容。
（1）夾具結(jié)構(gòu)方案確定。
a.定位方案確定，選取定位基準(zhǔn)和定位元件；b.刀具導(dǎo)向或?qū)Φ堆b置確定；
c.夾緊機(jī)構(gòu)方案確定，計算切削力及夾緊力；d.其它裝置和夾具體確定；
（2）定位誤差分析計算；
（3）夾具結(jié)構(gòu)及操作介紹；
4）設(shè)計總結(jié)5）參考文獻(xiàn)。
三、設(shè)計要求。
1.完成夾具裝配圖一張；
2.完成夾具主要零件圖二張；
3.完成夾具設(shè)計說明書一份。
四、設(shè)計的時間安排。
總共設(shè)計時間約為2周。具體分配如下：
五、題目及分組。
1.鉆搖臂鎖緊孔固定式鉆模。
2.托架斜孔分度式鉆模3.連桿兩端面銑槽夾具4.撥叉銑槽夾具。
5.鉆鉸搖臂零件小頭孔夾具。
按學(xué)號分組：將學(xué)號除以5，余數(shù)為幾者則為第幾組。
六、參考資料。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇五
項(xiàng)目九有羽類生物——飛龍動畫的設(shè)計與制作。
1、復(fù)習(xí)鞏固骨骼系統(tǒng)的搭建，搭建飛龍骨骼系統(tǒng)，加強(qiáng)骨骼搭建技巧。
2、掌握骨骼鏈接方法，學(xué)習(xí)splineiksolver及控制器的應(yīng)用。
3、對reaction進(jìn)行設(shè)置，掌握反應(yīng)堆管理器的應(yīng)用。
4、復(fù)習(xí)鞏固skin蒙皮修改器的應(yīng)用，以及參數(shù)修改。
5、了解有羽類生物運(yùn)動規(guī)律，制作飛龍循環(huán)動畫。
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應(yīng)堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作。
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應(yīng)堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作。
課時要求：24課時。
一、檢復(fù):。
1、四足動物骨骼系統(tǒng)的特征（控制中心、關(guān)鍵運(yùn)動部分）；
2、蒙皮修改器的名稱。
二、引入：說明這個項(xiàng)目要完成的動畫任務(wù)。
1、演示教師在課前做好的該動畫的效果，可讓學(xué)生實(shí)際控制以激發(fā)其興趣。
2、給學(xué)生提出問題：哪些效果是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識已能夠完成的？哪些是需要了解和掌握的新知識。
3、學(xué)生按三人一組進(jìn)行分組，根據(jù)演示動畫討論可能的方法，并設(shè)計制作方案（參考方案課本已給出p114圖9-1）。
三、新授。
教師同步操作并講解。
（一）復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn)。
（1）創(chuàng)建骨骼；
（2）控制器的.應(yīng)用；
（3）骨骼鏈接；
（4）skin蒙皮修改器。
※以上內(nèi)容可讓學(xué)生操作以檢測其掌握程度并給予指導(dǎo)。
（二）講授新知識點(diǎn)。
（1）骨骼的創(chuàng)建：
了解：在開始骨骼控制搭建前先要理解該生物的生理解剖結(jié)構(gòu)，其動畫控制系統(tǒng)必須符合生物的運(yùn)動生理特征。
分析：通過分析有羽生物——鳥類的生長結(jié)構(gòu)，了解其各骨骼機(jī)構(gòu)、運(yùn)動方式，并據(jù)此創(chuàng)建三維飛龍骨骼系統(tǒng)。
創(chuàng)建方法：操作演示。
編輯骨骼：使用（骨骼編輯模式）。
注意：骨骼的位置關(guān)系。
復(fù)制骨骼：使用（鏡像）。
（2）飛龍骨骼鏈接設(shè)置：
創(chuàng)建控制器。
設(shè)置鏈接。
注意：
1、控制器與骨骼間的主從關(guān)系。
2、使用splineiksolver命令時應(yīng)注意調(diào)整曲線點(diǎn)的類型。
3、使用orientationconstraint命令時應(yīng)先對齊坐標(biāo)。
（3）reactionmanager反應(yīng)堆：
創(chuàng)建反應(yīng)堆。
創(chuàng)建反應(yīng)堆主控器。
添加附屬控制器。
創(chuàng)建控制器關(guān)鍵幀。
注意：添加控制器的順序，主從控制器的從屬關(guān)系。
（4）skin蒙皮：
添加蒙皮修改器skin。
將蒙皮綁定到骨骼。
調(diào)節(jié)權(quán)重。
注意：調(diào)節(jié)權(quán)重時應(yīng)避免丟失控制點(diǎn)。
（5）飛龍的循環(huán)動畫：
創(chuàng)建動畫主要關(guān)鍵幀。
添加過渡關(guān)鍵幀。
調(diào)整細(xì)節(jié)。
注意：調(diào)整細(xì)節(jié)時，應(yīng)注意飛行類動物的運(yùn)動規(guī)律，避免動畫生硬。
※以上內(nèi)容教師可通過制作任務(wù)實(shí)例來演示說明，注意強(qiáng)調(diào)操作重點(diǎn)。
四、課堂練習(xí)：
實(shí)際操作：按教師演示內(nèi)容制作，教師可進(jìn)行巡視，對其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的指導(dǎo)。如果問題比較突出，則可以控制以集中講解。
五、課堂作業(yè)。
1、解決現(xiàn)有作品缺陷。
2、運(yùn)用所學(xué)知識完成這個動畫。
六、課堂反思。
舉一反三：試練習(xí)制作其它動作。
作品展示：學(xué)生相互觀看動畫效果，對每組成果進(jìn)行評價，指出其中存在的問題，并分析產(chǎn)生的原因。
教師評價：對學(xué)生的作品主要進(jìn)行鼓勵性的評價，并幫助其解決思路和技術(shù)上存在的障礙。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇六
跳遠(yuǎn)是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，是學(xué)生喜樂見聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動技巧起到很好的作用。
一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：
初步體會助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。（2）能力目標(biāo)：
1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
助跑與踏跳的結(jié)合時機(jī)說對象。
將教學(xué)寓于“跳球游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、示范法。
利用青少年學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（說詞）跳遠(yuǎn)是人體通過一定的運(yùn)動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來，越過水平障礙的一項(xiàng)運(yùn)動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。
2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度。
3、騰空：獲得空中水平距離。
4、落地：保護(hù)身體。）著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點(diǎn)：
1、放腳。
2、時間。
3、蹬地。
三、指導(dǎo)、糾正錯誤法。
在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動作。
在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。（目的：認(rèn)識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機(jī)會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）。
說教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖課堂常規(guī)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、宣布內(nèi)容/準(zhǔn)備活動徒手操（4╳8拍）。
1、腕、踝關(guān)節(jié)活動。
2、原地高抬腿。
3、原地單腿縱跳。
4、全身運(yùn)動做好準(zhǔn)備，預(yù)防損傷。
1、完整示范。
2、分解講解。
3、學(xué)生練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)、改進(jìn)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
2、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不。
4、要輕言放棄，5、勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不。
6、斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，7、建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂小結(jié)。
1、整隊。
2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的3、下課使學(xué)生認(rèn)識“嘗試”。教學(xué)流程圖：說教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖課堂常規(guī)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、宣布內(nèi)容/準(zhǔn)備活動徒手操（4╳8拍）。
1、腕、踝關(guān)節(jié)活動。
2、原地高抬腿。
3、原地單腿縱跳。
4、全身運(yùn)動做好準(zhǔn)備，預(yù)防損傷。
1、完整示范。
2、分解講解。
3、學(xué)生練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)、改進(jìn)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
2、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不。
4、要輕言放棄，5、勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不。
6、斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，7、建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂小結(jié)。
1、整隊。
2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的3、下課使學(xué)生認(rèn)識“嘗試”。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇七
包珊娜（087083）。
項(xiàng)目目標(biāo)：
知識目標(biāo)：老師課堂講述高層建筑火災(zāi)的特點(diǎn)以及高層建筑消防車道設(shè)置的相關(guān)規(guī)定。學(xué)生熟記這些規(guī)范。
能力目標(biāo)：教師帶領(lǐng)同學(xué)現(xiàn)場參觀高層建筑周圍的消防車道，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，能夠獨(dú)立完成消防車道的平面布置。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識，增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神。
項(xiàng)目重點(diǎn)：
１、熟記高層建筑火災(zāi)的特點(diǎn)。
２、根據(jù)設(shè)計需要，靈活運(yùn)用以前所學(xué)知識。
３、學(xué)生能根據(jù)參觀實(shí)例，發(fā)揮想象力設(shè)計出相關(guān)作品。
項(xiàng)目難點(diǎn)：
１、如何綜合運(yùn)用知識來解決實(shí)際問題。２、作品設(shè)計過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：
講述法、感官教學(xué)法。
一、項(xiàng)目分析：
本節(jié)課是《高層建筑》中有關(guān)高層建筑火災(zāi)的內(nèi)容。本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)，通過聯(lián)系學(xué)生生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生從親身的感受中學(xué)、想、做，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)知識。通過小組討論交流，個人獨(dú)立設(shè)計，實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題的目的。
二、教學(xué)策略分析：
（一）、學(xué)生情況分析。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前以及學(xué)習(xí)了高層建筑的基本定義等知識，對高層建筑有一個初步了解。
（二）、教學(xué)理念和教學(xué)方式。
教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為知識傳播者，問題情境的創(chuàng)設(shè)者，嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，知識反饋的調(diào)整者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)評價方式多樣化，師生評價、學(xué)生評價、小組評價等多種方式。在課堂上利用明確、無誤的工作表結(jié)果對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評價，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。采用這種項(xiàng)目教學(xué)法，既解決了一些生活中的實(shí)際問題，又可讓學(xué)生掌握新的知識。
三、
教學(xué)準(zhǔn)備計算機(jī)與投影設(shè)備。
四、設(shè)計思路。
以實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師生共同看一段有關(guān)上?！?1·15”大火的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓全體學(xué)生分析高層建筑火災(zāi)的特點(diǎn)，帶著解決問題的目標(biāo)來學(xué)習(xí)。
五、講授新課。
1、導(dǎo)入。
教師展示一段火災(zāi)視頻，同學(xué)之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?，在教師的適當(dāng)提示之下，讓學(xué)生回答它主要有什么特點(diǎn)。
2、講解。
第一部分：隨著國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展和城市建設(shè)步伐的加快，城市人口越來越密集，針對建筑用地日益昂貴和緊張的實(shí)際，現(xiàn)代化、大型化、多功能化的高層建筑物如雨后春筍般拔地而起、日益增多，而且大部分高層建筑都位于繁華的城市中心，一旦發(fā)生火災(zāi)，勢必將造成較大社會影響。特別是在建高層建筑本身消防設(shè)施相當(dāng)不完善，缺水成了最大問題，撲救相當(dāng)困難。如2009年“2.9”北京市朝陽區(qū)東三環(huán)中央電視臺新址附屬文化中心在建大樓的30層樓、159米高大火；“4.19”南京市中環(huán)國際大廈的50層樓、189米高大火；2008年“2.13”廣西地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局在建科技業(yè)務(wù)樓的25層樓、90米高大火；2008年“11.30”上海尚凱商務(wù)大廈的20層樓大火；2007年“8.14”上海浦東陸家嘴在建環(huán)球金融中心大廈的83層樓、370米高大火；2007年“11.29”中國人民銀行南寧中心支行在建高樓的19層樓大火等，火災(zāi)教訓(xùn)十分深刻。而2011年11·15上海靜安區(qū)高層住宅大火更是導(dǎo)致了58人遇難，引起社會廣泛關(guān)注。
第二部分：
高層建筑火災(zāi)的特點(diǎn)。
（一）火災(zāi)特點(diǎn)。
1、火勢猛烈，蔓延速度快。一旦高層建筑發(fā)生火災(zāi)，大部分呈敞開式燃燒，風(fēng)力、風(fēng)向?qū)涌旎馂?zāi)的蔓延，迅速形成立體式火災(zāi)。
2、煙氣擴(kuò)散迅速，極易造成人員傷亡?？茖W(xué)試驗(yàn)表明，在火災(zāi)燃燒猛烈階段，由于高溫狀態(tài)下的熱對流而造成的水平方向煙氣擴(kuò)散速度為每秒0.5米至3米，但是煙氣沿著樓梯間或其他豎向管井?dāng)U散的速度能達(dá)到每秒3米至5米。一座100米的高層建筑，在無阻擋的情況下，只需30秒左右，煙氣就能順著豎向管井?dāng)U散到頂層。由于高層建筑層數(shù)多、人員相對集中，高溫?zé)煔夂陀卸練怏w對被困人員造成的危害極其嚴(yán)重。
3、人員、物資疏散困難。尤其突出的是在建高層內(nèi)樓梯無扶手，樓面孔洞多，電梯井道口無護(hù)欄，樓面穿管預(yù)排的凸出物多，物品堆放雜亂無章，易造成墜落跌倒傷害；外圍腳手架和防護(hù)物多為可燃物，在火災(zāi)中易失去承重能力易造成垮塌等，嚴(yán)重影響人員、物資的安全疏散。
4、登高與滅火難度大。隨著高層建筑樓層數(shù)的不斷刷新，火災(zāi)發(fā)生后，一旦缺少消防電梯及其他輔助登高設(shè)備，消防人員不能及時到達(dá)著火層展開撲救，各類消防器材也不能得到及時補(bǔ)充，且建筑內(nèi)部情況復(fù)雜、缺乏照明，戰(zhàn)斗展開相當(dāng)困難。
第三部分：
高層建筑消防車道設(shè)置。
《gb50045-2005》中規(guī)定:高層建筑的周圍，應(yīng)設(shè)環(huán)形消防車道。當(dāng)設(shè)環(huán)形車道有困難時，可沿高層建筑的兩個長邊設(shè)置消防車道，當(dāng)建筑的沿街長度超過150m或總長度超過220m時，應(yīng)在適中位置設(shè)置穿過建筑的消防車道。
有封閉內(nèi)院或天井的高層建筑沿街時，應(yīng)設(shè)置連通街道和內(nèi)院的人行通道（可利用樓梯間），其距離不宜超過80m。
消防車道凈寬不應(yīng)小于4m，穿過建筑物的消防車道凈寬與凈高均不小于4m。
3、實(shí)地參觀。
實(shí)地參觀一棟符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的高層建筑，主要引導(dǎo)同學(xué)觀察建筑周圍消防車道的布置，并讓同學(xué)分組討論消防車道的布置要點(diǎn)。
4、設(shè)計活動。
在學(xué)生初步掌握消防車道布置原則的基礎(chǔ)上，進(jìn)行環(huán)形車道設(shè)置。展示學(xué)生設(shè)計作品，調(diào)動學(xué)生競爭意識和學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
5、教師。
總結(jié)。
對整體情況作出總結(jié)，對易出錯的地方進(jìn)行講評，提出改進(jìn)措施。
六、教學(xué)反思。
職業(yè)教育不僅要傳授給受教育者勞動知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的能力。不僅是知識能力或?qū)I(yè)能力，還包括自學(xué)能力、觀察能力、動手能力、研究和分析問題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力等。
改革傳統(tǒng)教學(xué)方法是中職教學(xué)的必然選擇，項(xiàng)目教學(xué)法的功能是項(xiàng)目驅(qū)動，即通過項(xiàng)目任務(wù)的完成過程來帶動學(xué)生思考、研究；利用資源，操作實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。
本節(jié)課通過實(shí)例的制作，將知識點(diǎn)融入設(shè)計過程中。充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作提供技術(shù)支持。教學(xué)時，首先利用一段視頻，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過參觀之后請學(xué)生將知識點(diǎn)運(yùn)用到設(shè)計過程中。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用，項(xiàng)目的選取有一定的時效性，能包含所學(xué)的內(nèi)容。
通過展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生回到設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教師和其他同學(xué)的評價也培養(yǎng)課學(xué)生的競爭意識。
在教學(xué)過程中也存在許多問題，在此進(jìn)行反思：
1、引導(dǎo)要適度。
教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評價現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來越重要的手段。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表揚(yáng)學(xué)生，要真情流露，關(guān)注每個學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到不同層次的提高。
通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識，關(guān)鍵是教師如何去引導(dǎo)。將書本知識融入實(shí)際的運(yùn)用中，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。同時通過討論、分組等方式，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇八
1、了解題記定義及題記作用及類別。
2、學(xué)習(xí)并掌握擬寫題記的方法?！窘虒W(xué)設(shè)想】。
在閱讀材料的基礎(chǔ)上感悟擬寫題記的方法，能為作文擬寫精彩的題記。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
高爾基曾說：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時間才能找到它?！遍_頭猶如鳳頭，俊美靈秀、亮麗奪目；猶如爆竹，驟響易徹、撼動心弦；猶如破石出寶，精華綻出。一篇好文章，注定要有個好的開頭。今天的微課是作文開頭方法之題記法。
二、題記知識大點(diǎn)撥。
（一）什么是題記：
題記，即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。
（二）如何寫題記：
1、題記的格式：
右寫"——題記"。
2、寫題記的方法：（1）引用式。
引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語言修養(yǎng)。
如《我的美麗鄉(xiāng)愁》題記：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉??。
[點(diǎn)評]作者引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作題記，表達(dá)出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。
《那時花開》題記：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。
[點(diǎn)評]巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。
（2）交代式。
借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進(jìn)入角色。
如《母親河》題記：謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。
[點(diǎn)評]題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達(dá)了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。
（3）詮釋式。
借用題記，對文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。
多姿。
[點(diǎn)評]這一題記，美不勝收，運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實(shí)的語言基本功。
（4）點(diǎn)睛式。
用題記來揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。
[點(diǎn)評]作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內(nèi)容規(guī)定了范圍，又巧妙地點(diǎn)明了文章的主旨。
（5）懸念式。
用題記創(chuàng)設(shè)一個富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。
[點(diǎn)評]作者在題記中設(shè)置三個懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。
（6）比喻式。
如《翻檢日子》題記：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。
[點(diǎn)評]將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動感和美感，點(diǎn)出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理。
《生命是一朵常開不敗的花》題記：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。
[點(diǎn)評]將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文。
章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了作者開闊的視野與豐富的積累。
（7）反襯式。
如《感動，點(diǎn)一瓣心香》題記：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。
[點(diǎn)評]采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但作者高揚(yáng)主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點(diǎn)，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。
《是誰在贊美皇帝的新裝》題記：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
[點(diǎn)評]為突出主旨，作者用對比的方式層層推進(jìn)，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將作者的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。
（8）層遞式。
如《相信自己，也相信別人》題記：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。
[點(diǎn)評]從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說理的語勢；從內(nèi)容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。
《如山父愛》題記：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時，父親是一部史書。
[點(diǎn)評]從句式上看，簡潔整齊；從內(nèi)容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構(gòu)成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了作者對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。
（三）小結(jié)：除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采用何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構(gòu)思題記時，一定根據(jù)文章表達(dá)的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲，力求表達(dá)恰切妥當(dāng)、精練有力，讓你的作文——靚麗奪目，光彩照人。
我的微課結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、評委。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇九
《通信工程項(xiàng)目管理》課程，是通信類專業(yè)本、?？粕囵B(yǎng)的一門重要的專業(yè)技術(shù)課。該課程實(shí)踐性很強(qiáng)，知識面廣，涉及到建設(shè)項(xiàng)目、概預(yù)算、工程制圖、監(jiān)理等很多環(huán)節(jié)，就三本工程技術(shù)類專業(yè)而言，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，教學(xué)中我們注意到學(xué)生學(xué)習(xí)普遍感到吃力，尤其在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺的前提下，對一些行業(yè)的技術(shù)規(guī)范的理解存在很大問題。如基站設(shè)備安裝、sdh光傳輸系統(tǒng)工程等，因缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)而使學(xué)生很難理解，如采用常規(guī)的教學(xué)方法，不能取得好的教學(xué)效果。結(jié)合本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)際，為了響應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，我們將項(xiàng)目教學(xué)法引入《通信工程項(xiàng)目管理》課程教學(xué)中，把理論的內(nèi)容實(shí)踐化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生動手解決實(shí)際問題的綜合能力。
項(xiàng)目教學(xué)法作為行動導(dǎo)向教學(xué)思想下的重要教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，將現(xiàn)有的學(xué)科體系課程轉(zhuǎn)換到以職業(yè)活動的課程體系，以學(xué)生為本，改變學(xué)生被動聽課的模式，讓學(xué)生主動地參與課堂的學(xué)習(xí)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，對課程的教與學(xué)都起到積極的促進(jìn)作用。
2.2課程教學(xué)設(shè)計。
《通信工程項(xiàng)目管理》課程中，我們遵循“四三二一”的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容劃分成建設(shè)項(xiàng)目、項(xiàng)目管理、概預(yù)算、監(jiān)理四個模塊；圍繞通信線路工程、通信管道工程、通信設(shè)備安裝工程三條主線；采取講授和小組討論兩種教學(xué)手段；貫穿項(xiàng)目教學(xué)法，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。下面以《通信工程項(xiàng)目管理》中基站設(shè)備安裝工程教學(xué)內(nèi)容為例，展開項(xiàng)目教學(xué)。
2.2.1教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計。
教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計環(huán)節(jié)，教師是主體，需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，教師需要對職業(yè)活動和社會活動調(diào)查和能力做出分析，結(jié)合知識和技能的系統(tǒng)性和遞進(jìn)性，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)項(xiàng)目，并確定每個教學(xué)項(xiàng)目的重點(diǎn)知識和技能，即形成以教學(xué)項(xiàng)目組成的課程體系。一方面，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地綜合多個知識點(diǎn)；另一方面，項(xiàng)目的難易度要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定，并且，項(xiàng)目要被大多數(shù)學(xué)生喜愛。當(dāng)然，不是每個項(xiàng)目都能面面俱到，教師要根據(jù)具體的培養(yǎng)方向，諸如是掌握新知識、新技能、還是培養(yǎng)其他能力或是復(fù)習(xí)以往知識來確立最合適的項(xiàng)目。所以，在確立項(xiàng)目之前對教師需要對專業(yè)的應(yīng)用方向進(jìn)行了調(diào)查，分析對知識和技能要求的層次。項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計質(zhì)量直接影響到教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施效果。首先，整個設(shè)計思想不僅要符合專業(yè)知識和技能的系統(tǒng)性和邏輯性，還要符合學(xué)生的基礎(chǔ)和感知規(guī)律。第二、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要符合學(xué)生特點(diǎn)。不同學(xué)生，他們接受知識的能力和技能形成往往會有很大的差異。第三、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要注意分散重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識和技能是一個逐步積累的過程，要考慮教學(xué)項(xiàng)目的大小、知識點(diǎn)的含量、前后的聯(lián)系等多方面的因素?；驹O(shè)備安裝工程技術(shù)性強(qiáng)，在缺少相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)基地的情況下，我們設(shè)定“紙塔設(shè)計”的項(xiàng)目：用10分鐘設(shè)計一個紙塔，用20分鐘建造紙塔；裁判將檢查所有紙塔并評出優(yōu)勝者。評估標(biāo)準(zhǔn)：高度，穩(wěn)定度，美觀度。教師首先準(zhǔn)備好項(xiàng)目所需的材料——報紙和膠布，并以ppt的形式給出項(xiàng)目的資訊。以級通信軟件班為例，全班47個同學(xué)以抽簽的方式隨機(jī)分成5組。要求用指定的材料，在規(guī)定的時間，完成產(chǎn)品的設(shè)計并展示成果。
2.2.2教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。
教學(xué)項(xiàng)目在教學(xué)實(shí)施過程中是一個人人參與的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。在項(xiàng)目的具體實(shí)踐中，以項(xiàng)目教學(xué)為主線，結(jié)合其他教學(xué)方法如小組討論法、案例分析法等組織實(shí)施教學(xué)，體現(xiàn)行動導(dǎo)向的教學(xué)理念。項(xiàng)目確定后，考慮到對項(xiàng)目的全面的了解和指導(dǎo)，教師可以預(yù)先實(shí)施完成該項(xiàng)目，以便掌握實(shí)施該項(xiàng)目的關(guān)鍵控制點(diǎn)。項(xiàng)目實(shí)施過程中，各小組根據(jù)項(xiàng)目要求分配任務(wù)，選出組長、計時員和演講者；在組長的帶領(lǐng)下，討論決策出項(xiàng)目的設(shè)計方案，并著手項(xiàng)目制作；最后，各小組分別用5分鐘的時間展示設(shè)計結(jié)果。整個項(xiàng)目的計劃、決策和實(shí)施過程中，學(xué)生是主體，教師只是起到引導(dǎo)作用。
2.2.3教學(xué)項(xiàng)目的評估。
項(xiàng)目評估是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，既作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也用以激勵和檢查學(xué)習(xí)的情況。注重過程評價和目標(biāo)評價，需要設(shè)計好各種評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。本著教學(xué)過程中不是為了達(dá)成共識，而是培養(yǎng)學(xué)生的`思維方式，探究問題，分析問題和解決問題的能力的教學(xué)宗旨，在評價過程中，一般不定量評價，只作定性評價，評語沒有不好，只有更好。在紙塔設(shè)計項(xiàng)目中，我們選出紙塔的美觀度、高度、穩(wěn)定度作為評價紙塔的硬性指標(biāo)，并綜合考慮不同小組的進(jìn)度控制和演講水平，通過組內(nèi)評價、組間互評和教師評價3個環(huán)節(jié)，對項(xiàng)目的成果進(jìn)行考核，選出優(yōu)劣。
2.2.4教學(xué)項(xiàng)目的遷移。
（1）引入項(xiàng)目教學(xué)法，彌補(bǔ)了《通信工程項(xiàng)目管理》課程實(shí)踐教學(xué)的不足。
結(jié)合一些院校的教學(xué)實(shí)際，一方面《通信工程項(xiàng)目管理》課程沒有納入專業(yè)核心課程，從而沒能進(jìn)行該課程的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；另一方面由于資金不足，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠完善等情況，可以引入項(xiàng)目教學(xué)法，彌補(bǔ)了《通信工程項(xiàng)目管理》課程實(shí)踐教學(xué)的不足。
（2）引入項(xiàng)目教學(xué)法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
眾所周知，通信建設(shè)工程項(xiàng)目點(diǎn)多、線長、面廣，《通信工程項(xiàng)目管理》課程涉及到很多工程技術(shù)和行業(yè)規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中普遍有畏難情緒，而項(xiàng)目教學(xué)過程中，學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐，可以更加具體的認(rèn)識到通信建設(shè)過程中項(xiàng)目設(shè)計、項(xiàng)目實(shí)施、進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、成本控制等概念，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言說：興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，很大程度上減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒，提高了教學(xué)效果。
（3）引入項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
項(xiàng)目計劃、決策和實(shí)施階段，都是以學(xué)生為主體。在設(shè)計階段，學(xué)生首先要分析問題，往往不同的學(xué)生會有不同的設(shè)計方案，小組討論決策出最終的方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力；在把握時間和材料的前提下，綜合考慮項(xiàng)目成果的要求進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施；項(xiàng)目評估階段，讓學(xué)生自行分析設(shè)計方案的優(yōu)缺點(diǎn)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生對所學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來從事相關(guān)工作奠定較好的能力基礎(chǔ)?？傊瑥慕虒W(xué)效果來看，將項(xiàng)目教學(xué)法引入《通信工程項(xiàng)目管理》課程中，鼓勵學(xué)生積極參與設(shè)計演示，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)的互動性，提高了教學(xué)質(zhì)量；項(xiàng)目設(shè)教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，尤其能夠彌補(bǔ)該課程在實(shí)踐教學(xué)中的不足，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。項(xiàng)目教學(xué)法是一個有效的教學(xué)方法。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十
環(huán)境工程系10愛華班趙維平。
二〇一二年十月十五日。
在學(xué)院及公司領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)懷下，在同事的大力幫助下，為期七個月的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)習(xí)去的圓滿成功，在這七個月內(nèi)，我們努力工作頑強(qiáng)拼搏，艱苦奮斗，取得了良好的成績，實(shí)現(xiàn)了此次實(shí)習(xí)的目的，通過此次實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)際的結(jié)合，驗(yàn)證和鞏固充實(shí)所學(xué)理論知識，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識，加深了解社會對本專業(yè)的需要。加強(qiáng)和實(shí)習(xí)單位各層次員工溝通和交流，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)，提高對現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識，逐步提高社會交往能力和應(yīng)變能力，了解實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，認(rèn)識自身不足,嚴(yán)于律已,提高自身素質(zhì)。在此次實(shí)習(xí)中，我們不僅學(xué)到了許多知識而且也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，現(xiàn)將此次實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下，請各位同仁批評指正！
一、實(shí)習(xí)目的通過項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際的結(jié)合，驗(yàn)證和鞏固充實(shí)所學(xué)理論知識，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識，加深了解社會對本專業(yè)的需要。加強(qiáng)和實(shí)習(xí)單位各層次員工溝通和交流，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)，提高對現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識，逐步提高社會交往能力和應(yīng)變能力，了解實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，認(rèn)識自身不足,嚴(yán)于律已,提高自身素質(zhì)，利用在學(xué)校所學(xué)的測量知識，從理論到實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己的不足，求取改進(jìn)方法增加自己的理論知識，再次投入到實(shí)踐之中！
二、實(shí)習(xí)時間。
2012年4月1日至2012年10月30日。
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)。
深圳市愛華勘測工程有限公司塔城項(xiàng)目部、喀什項(xiàng)目部。
四、公司簡介。
深圳市愛華勘測工程有限公司是深圳綜合實(shí)力較強(qiáng)，理念超前，管理先進(jìn)，發(fā)展迅速的專業(yè)勘測公司。公司具有工程測量、地籍測量、房產(chǎn)測繪、地理信息系統(tǒng)甲級資質(zhì)，專業(yè)技術(shù)力量雄厚，擁有高性能網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、徠卡、索佳高精度全站儀、天寶高精度數(shù)字水準(zhǔn)儀、天寶gps、雷迪管線探測儀、hd-18雙頻測深儀、圖形工作站等眾多先進(jìn)儀器設(shè)備。公司目前擁有員工588人，其中在職高級工程師8人，返聘高級工程師4人，工程師28人，助理工程師及專業(yè)技術(shù)人員46人。公司成立由勘測界資深人士組成的技術(shù)專家委員會，專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)各類工程項(xiàng)目的實(shí)施、檢查與審核。總公司辦公場所近1000平方米，機(jī)構(gòu)設(shè)置與公司的發(fā)展同步。公司2004年11月順利通過iso9001:2000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，2006年2順利通過iso14001及ohsas18001認(rèn)證，是深圳市勘測行業(yè)通過三合一認(rèn)證的少數(shù)企業(yè)之一。
公司具備城管、國土、礦產(chǎn)、管網(wǎng)、水利等大型gis數(shù)據(jù)的建庫能力，完成了深圳寶安區(qū)土地變更調(diào)查、深圳市龍崗區(qū)管線測繪監(jiān)理、深圳市南灣數(shù)字化城市管理信息普查和建庫、深圳市農(nóng)用地分等定級估價及建庫，新疆克拉瑪依油田管線測繪和建庫等多項(xiàng)gis工程，公司有資深知名專家和本科以上年輕專業(yè)人員組成的地理信息和技術(shù)開發(fā)中心，具備方案設(shè)計、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、工程監(jiān)理、系統(tǒng)維護(hù)等方面的豐富工程經(jīng)驗(yàn)，有得到廣泛應(yīng)用的軟件產(chǎn)品，具備按國家標(biāo)準(zhǔn)和地方規(guī)定實(shí)時開發(fā)gis應(yīng)用軟件的能力。公司擁有“雙軟”認(rèn)證及地理信息甲級資質(zhì)，技術(shù)力量雄厚，擁有專業(yè)的系統(tǒng)研發(fā)和銷售服務(wù)團(tuán)隊。
2005年3月，深圳市人大監(jiān)理企業(yè)辦公室、深圳市企業(yè)評價協(xié)會聯(lián)合授予公司“重合同守信用單位”及“深圳市最具成長性50家企業(yè)”榮譽(yù)稱號。2006年，中國市場學(xué)會信用工作委員會授予深圳市愛華勘測工程有限公司“中國測繪行業(yè)誠信經(jīng)營示范企業(yè)”、“aaa誠信優(yōu)秀企業(yè)”稱號。公司的快速發(fā)展得到了上級有關(guān)部門的高度重視。2004年11月，廣東省國土資源廳領(lǐng)導(dǎo)陪同越南國家測繪局代表團(tuán)考察本公司，對愛華勘測寄予了高度評價。2006年10月公司北京參加“中國測繪50年成就展”，國家測繪局李維森副局長親臨現(xiàn)場肯定了愛華公司下屬永伯樂網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的發(fā)展，并欣然題詞：面向行業(yè)，服務(wù)社會，共建勘測信息化未來！2007年12月，廣東省國土資源廳張新民副廳長、李俊祥處長再次考察愛華公司，并題詞：勇于開拓，樂于奉獻(xiàn)，為測繪事業(yè)樹立品牌！勉勵愛華公司。2009年6月24日，國家測繪局李維森副局長率領(lǐng)考察團(tuán)到愛華公司考察工作，肯定愛華公司的快速發(fā)展，勉勵愛華公司為民營勘測企業(yè)樹立典范。近年來，公司先后成立了廣州、新疆、湖北、肇慶、天津和珠海分公司，公司業(yè)務(wù)正以深圳為中心向全國輻射。特別是近三年來，公司積極參與第二次全國土地調(diào)查，先后在青海、陜西、湖北、浙江、山東濟(jì)南、重慶、貴陽和廣東的珠海、江門、封開、四會、佛山、番禺、蘿崗、竹料、海豐以及韶關(guān)的樂昌、南雄等省、市、縣區(qū)開展工作，公司的業(yè)務(wù)不斷拓展，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和同行業(yè)好評。
企業(yè)核心價值觀：服務(wù)社會、報效國家。
質(zhì)量方針：精心設(shè)計、精準(zhǔn)勘測、精尖產(chǎn)品、精致服務(wù)企業(yè)精神：與時俱進(jìn)贏機(jī)遇、勵精圖治贏發(fā)展、創(chuàng)造卓越贏尊崇、做強(qiáng)做大贏未來。
企業(yè)宗旨：同努力、同進(jìn)步、同奉獻(xiàn)、同發(fā)展。
質(zhì)量工期目標(biāo)：產(chǎn)品合格率100%，優(yōu)良品率88%以上，有效投訴處理率100%，顧客滿意率90%以上，工期保證率95%以上。
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
參加塔城市城鎮(zhèn)地籍調(diào)查和喀什地區(qū)農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記發(fā)證工作。
塔城市城鎮(zhèn)地籍調(diào)查是對城市、建制鎮(zhèn)內(nèi)部每宗土地的位置、權(quán)屬、界址和地類等的調(diào)查，測量每宗土地的權(quán)屬界址點(diǎn)、線、面及其他地籍要素、位置、形狀等，并建立城鎮(zhèn)地籍?dāng)?shù)據(jù)庫，真正實(shí)現(xiàn)“對內(nèi)以圖管地、對外以證管地”的管理機(jī)制。通過城鎮(zhèn)地籍調(diào)查，既掌握了城鎮(zhèn)土地使用權(quán)情況，又搞清了各類土地面積的分布情況，以核實(shí)宗地權(quán)屬和確認(rèn)宗地界址的實(shí)地位置并掌握土地利用現(xiàn)狀，為政府制定發(fā)展規(guī)劃、合理利用存量土地以及土地確權(quán)提供了可靠的地籍資料和法律依據(jù)。加強(qiáng)了土地管理，提供了辦證依據(jù)。通過調(diào)查，查清了每宗土地的位置、權(quán)源、界限、數(shù)量和用途等基本情況，從而為土地登記、土地公開查詢和隨時掌握土地靜態(tài)和動態(tài)變化情況提供技術(shù)依據(jù)。有利于“數(shù)字國土”信息建立，以及地政統(tǒng)一管理。地籍管理工作是一項(xiàng)技術(shù)含量比較高的工作，此次城鎮(zhèn)地籍調(diào)查為地籍管理工作提供了最新數(shù)據(jù)成果，成為將來開展地籍管理工作中的核心資料。在應(yīng)用成果的同時，使地籍管理工作從原來傳統(tǒng)低效的管理模式向科學(xué)信息化管理模式轉(zhuǎn)變，優(yōu)化城鎮(zhèn)土地利用結(jié)構(gòu)，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
喀什地區(qū)農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記發(fā)證工作按照《調(diào)查技術(shù)規(guī)定》和此次登記發(fā)證的要求，以村為單位進(jìn)行調(diào)查（個別界線范圍過大的按規(guī)定分割處理除外），權(quán)屬界線的確定，需經(jīng)界線雙方的所有權(quán)單位簽字蓋章認(rèn)可，并經(jīng)公告無異議后，報縣人民政府批準(zhǔn)實(shí)施登記發(fā)證的工作。以符合規(guī)劃嚴(yán)格執(zhí)行宅基地面積標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行城鎮(zhèn)居民不能在農(nóng)村購買和違法建造住宅的規(guī)定、公開、公平、公正、依法登記為原則。以強(qiáng)化耕地保護(hù)機(jī)制、調(diào)動農(nóng)民群眾自覺保護(hù)耕地積極性、保護(hù)農(nóng)村集體土地合法權(quán)益、維護(hù)農(nóng)村社會穩(wěn)定、加強(qiáng)農(nóng)村土地管理、理順土地產(chǎn)權(quán)關(guān)系、明確產(chǎn)權(quán)主體、明晰國家和集體之間權(quán)屬界線及集體土地權(quán)利義務(wù)為目的。確保2012年底完成農(nóng)村集體土地使用權(quán)、宅基地使用權(quán)確權(quán)登記發(fā)證。完善農(nóng)村集體土地登記發(fā)證的申報機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村集體土地登記發(fā)證全覆蓋和登記資料的數(shù)字化管理。達(dá)到依法確認(rèn)集體土地所有權(quán)，宅基地和集體建設(shè)用地使用權(quán)的位置、界線、范圍、用途和面積，通過依法確權(quán)發(fā)證，嚴(yán)格保護(hù)耕地，維護(hù)農(nóng)民和農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織合法權(quán)益。的要求！
六、實(shí)習(xí)心得。
通過為期七個月的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)習(xí)，使自己逐漸擺脫了在學(xué)校期間的那種隨心所欲，校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，為我們提供了一個很好的實(shí)踐機(jī)會，可以讓我們更好的把理論應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論，更可以學(xué)習(xí)到很多書本上學(xué)習(xí)不到的、甚至比理論知識更實(shí)用的業(yè)務(wù)知識。為期七個月的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我深刻的感悟到學(xué)校與社會的區(qū)別，理想與現(xiàn)實(shí)的差距，更讓我明白了人生的酸甜苦辣。自己如果不主動成長，其結(jié)果有且僅有一個，那就是一個含苞待放花的花蕊未開出美麗芬香的花朵就直接枯萎，導(dǎo)致悲慘而令人心痛的事實(shí)。因此，要想離自己的目標(biāo)更進(jìn)一步，其解決方法對我而言也是有且僅有一個，那就是不斷的充實(shí)自己，將自己的能力不斷提高，最終得到升華，從而強(qiáng)大自己。
通過此次實(shí)習(xí)，使我懂得了感恩，非常感謝我們的班主任毛志強(qiáng)老師，是他把我?guī)нM(jìn)了愛華班，讓我學(xué)到了很多知識，技能，雖然沒有實(shí)現(xiàn)我的初衷——在物質(zhì)上獲得幫助，從而在一定的程度上緩解家庭在上學(xué)期間的巨大壓力，但在精神領(lǐng)域得到全面的滿足，在物質(zhì)精神兩貧窮的情況下在精神上逐漸充滿，逐漸富裕，變的不在貧窮，使我通過實(shí)踐深刻的體會到了真正的社會，并且在社會中應(yīng)該怎樣去生存發(fā)展，怎樣去在社會中實(shí)現(xiàn)自己的夢想，在不能改變現(xiàn)狀的情況下努力去改變自己使自己邊的強(qiáng)大！
通過此次實(shí)習(xí)，使我懂得了知識是改變命運(yùn)的根本，只有知識才能贏得別人的尊重，才會創(chuàng)造財富，所以，我們要全面的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，增強(qiáng)自己，壯大自己，不斷地使自己能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。
通過此次實(shí)習(xí)使我在思想、作風(fēng)、勞動紀(jì)律、安全意識等方面懂得了很多作為一名剛剛走出學(xué)校的大專生，從許多事情的考慮方式和解決方法中詮釋出自己思想的欠缺，因此大學(xué)期間建立的思維模式也存在了兩面性，因此在剛剛踏入工作崗位的我而言，必須從與公司各位人員的接觸出不斷提高自己的處事能力，并且以道德準(zhǔn)繩來衡量自己的對與錯，在一次次的改正中，將自己久違的思想慢慢改善。
通過此次實(shí)習(xí)使我感覺到了現(xiàn)實(shí)的殘酷，當(dāng)貧困證明變成一張廢紙時，當(dāng)學(xué)習(xí)成績、技能知識、科學(xué)知識、能力在所謂的關(guān)系面前邊的一文不值時，你只有一種想法那就是去如何改變自己，使自己變得強(qiáng)大，在弱肉強(qiáng)食的今天，只有通過只記得努力，不懈奮斗，頑強(qiáng)拼搏，才能慢慢地去適應(yīng)這個社會，使我不再對這個社會存在諸多的抱怨跟不滿，而是想著怎么去適應(yīng)這個社會，在社會中立足，盡可能的保持住自己有效地心靈不被社會的一些習(xí)氣所污染，更好的去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，為自己的理想而努力奮斗！
通過此次實(shí)習(xí)使我從迷茫走向清晰在走向迷茫的過程，在出校門前，對自己的前途一片迷茫不知何去何從，可到實(shí)習(xí)單位我忽然感覺到我對測量很感興趣，可是一寫無法抗拒的因素我自身的一些缺陷使我無法從事高精度工作，是我對未來，對前途陷入一片的迷茫，再次苦苦探索屬于自己的能使我有發(fā)展前途的事業(yè)，我一直尋找，可是至今一片迷茫！
通過此次實(shí)習(xí)使我更加明白了我們的父母在外面的拼搏的辛苦，一個沒有文化的農(nóng)民在他鄉(xiāng)的艱辛，但是為了我們他們卻一直在勞動著，他們尊嚴(yán)踩在腳下，把汗水撒在他鄉(xiāng)，那他們的行動在闡釋著一個道理就是在這個社會生存，必須有一技之長，否則就會向他們一樣，在最底層從事最辛苦的體力勞動而且還要搭上自己的尊嚴(yán)，看著別人的臉色，再一次用行動闡釋了知識的總要性！
通過此次實(shí)習(xí)使我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足明白了人類認(rèn)識自己的過程是曲折的，漫長的，而這種過程是以實(shí)踐勞動作為基礎(chǔ)的，因此顯得厚重而充滿深度。通過為期七個月的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)習(xí)，即是一個學(xué)習(xí)適應(yīng)的階段，也是一個重新調(diào)整和審視自己的階段，離開校園步入工作崗位，自己已經(jīng)是一名職業(yè)人，而不能再以一個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，作為一個學(xué)生，考慮更多的是自己想做什么，而作為一名職業(yè)人，考慮更多的是自己不能做什么。每個人都存在不足，關(guān)鍵是要正確面對，查找原因，及時改正，只有這樣才能不斷修繕和提高自己。在思想上，有時會懈怠，不思進(jìn)取，畏懼困難，滿足現(xiàn)狀，不求創(chuàng)新。習(xí)慣上，由于工作中事情過于繁瑣，我有時候做事太粗心，考慮不周全。做事條理不清，事一多就手忙腳亂。技能上，軟件學(xué)習(xí)的不深入，淺嘗輒止。溝通能力和溝通技巧仍然不強(qiáng)，為人處世還是有點(diǎn)孩子氣，有待提高。
使我懂得了時刻保持良好的精神和工作狀態(tài)，積極創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)，提出自己的合理化建議。養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)。利用空余時間，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，拓寬知識面，深入學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與人溝通和交往，虛心請教。
七、對實(shí)習(xí)單位及學(xué)院專業(yè)和課程設(shè)置的建議。
從學(xué)校進(jìn)入工作崗位，身處的環(huán)境在改變，自然會產(chǎn)生比較。書本上的知識與現(xiàn)場的實(shí)際操作，理論與實(shí)踐，認(rèn)知想象與勞動體會之間或多或少的會存在一些差距，同時，通過比較也會更加理性的看待自己所處的環(huán)境，學(xué)會用三只眼去看問題。
當(dāng)科技成為第一生產(chǎn)力時，人才在現(xiàn)代企業(yè)中占據(jù)主導(dǎo)地位為，決定著企業(yè)的發(fā)展方向，注重運(yùn)用人才成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，要在物質(zhì)和精神領(lǐng)域倍加關(guān)注，使他們時刻明白自己在公司不是被遺忘而是在發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用，在精神領(lǐng)域得到滿足使得留住人才，為公司的發(fā)展注入新的生機(jī)！
注重再分配領(lǐng)域的公平正義，在創(chuàng)造等同價值的前題下，注重報酬的分配公平，來消弱因等價的勞動報酬不均所引起的微小損失！
注重誠信在企業(yè)中的關(guān)鍵作用，用誠信發(fā)展，用誠信開拓新市場，用誠信來吸引更多的人才加盟，用誠信構(gòu)建壯大自己的團(tuán)隊，使之成為一支利刃開辟更為廣闊的市場！
學(xué)院應(yīng)根據(jù)市場的需求設(shè)置相關(guān)的課程來教學(xué)，注重培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才，盡量減少那些難、繁雜的課程。隨著市場的改變?nèi)ブ饾u改變，培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才！
最后，感謝這一段曲折的時光，感謝愛華公司領(lǐng)導(dǎo)以及上司對我的重視和栽培，感謝我所遇到的同事們，你們一路給我?guī)椭椭С?，讓我在前進(jìn)的路上充滿著激情和勇氣！感謝甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，讓我在短短的兩年時間里認(rèn)識到很多的良師益友，讓我在知識的海洋中不斷吸取知識不斷的完善自己，感謝院領(lǐng)導(dǎo)們的英明政策，讓我有機(jī)會將自己所學(xué)的知識充分的運(yùn)用到實(shí)踐中并在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的真理，感謝各位輔導(dǎo)老師的辛勤付出與教導(dǎo)，給我們無微不至的呵護(hù)，讓我們在工作中振作起來并且找到迷茫的出口！通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和不足，只有做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，敢于實(shí)踐，才能做一名合格的畢業(yè)生！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們的辛苦培養(yǎng)和教導(dǎo)。最后祝甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前景更加輝煌，祝我們甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院明天會更美好，為社會培養(yǎng)更多人才，祝我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師工作順利，家庭幸福美滿！
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十一
項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵是設(shè)計和制定一個項(xiàng)目任務(wù)。根據(jù)課程的特點(diǎn)，按以下幾個主要階段進(jìn)行：
1.重視項(xiàng)目的完成，但不能忽略基礎(chǔ)知識的掌握。注意吸取傳統(tǒng)教學(xué)法的長處，把總目標(biāo)細(xì)分成一個個小目標(biāo)，每個小目標(biāo)體現(xiàn)在項(xiàng)目中的小模塊上，從而讓學(xué)生建構(gòu)一個系統(tǒng)、全面的知識框架。
2.學(xué)生分組是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。由于采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，所以分組原則、組員搭配、工作分工、成員數(shù)量等直接影響著組員的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明每組人數(shù)應(yīng)控制在5――6人，人多“手腳亂”、意見不一；采取互補(bǔ)方式進(jìn)行搭配，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；組員分工要明確，防止出現(xiàn)依賴思想，可以設(shè)組長（主要是負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，由活動能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任）和技術(shù)總監(jiān)（主要負(fù)責(zé)技術(shù)攻關(guān)，由動手能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任）。
3.由于采用自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的個性化得到充分的發(fā)展，但還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的兩極分化。有的后進(jìn)生的自學(xué)能力和自控能力都比較差，容易產(chǎn)生依賴思想。所以要結(jié)合“一幫一”的措施，安排學(xué)習(xí)先進(jìn)生對后進(jìn)生給予及時的幫助和糾正。
4.由于現(xiàn)行的教材基本根據(jù)學(xué)科知識系統(tǒng)進(jìn)行編寫，教師實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時，不能夠完全按照教材一章一節(jié)地講授，所以要求教師在設(shè)計教學(xué)時，必須選好示范項(xiàng)目，緊密結(jié)合教材內(nèi)容。可以把教材作為學(xué)習(xí)的“字典”，有條件的可以適當(dāng)編寫講義，甚至編寫教材。
5.課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在整個教學(xué)過程中對學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計思路的形成、設(shè)計、實(shí)施作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓學(xué)生主動地參與項(xiàng)目的全過程，真正培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。
6.在項(xiàng)目教學(xué)中我們的最終目的是要教會學(xué)生自己去組織、設(shè)計項(xiàng)目并將項(xiàng)目制作出來。word2003項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程可分為：教師展示項(xiàng)目、師生分析項(xiàng)目、學(xué)生設(shè)計項(xiàng)目、學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目、師生項(xiàng)目評價與總結(jié)等。
（作者單位山西省晉中市太谷職業(yè)中學(xué)）。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十二
為了適應(yīng)高職教學(xué)形式需要，提高學(xué)生的動手能力，我于20xx年7月參加了在江蘇常州工程學(xué)院舉辦的20xx年全國職業(yè)院校教師“項(xiàng)目化課程設(shè)計與實(shí)施演練”高級研修班的學(xué)習(xí)，聽取了在項(xiàng)目化教學(xué)方面卓有成效的各位專家所做的專題報告，并進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)施演練，使我對項(xiàng)目化教學(xué)有了粗淺的認(rèn)識，現(xiàn)總結(jié)如下：
以培養(yǎng)學(xué)生能完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，而不是原來的以學(xué)科的知識體系為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識與知識、知識與任務(wù)、任務(wù)與任務(wù)之間的整體聯(lián)系。
課程結(jié)構(gòu)要與工作結(jié)構(gòu)相匹配，學(xué)生完成任務(wù)后要獲得一個具有實(shí)際價值的“產(chǎn)品”——學(xué)到點(diǎn)真本事。
課程設(shè)計要任務(wù)驅(qū)動，以行動為導(dǎo)向。不是以學(xué)科體系為導(dǎo)向。要突出能力目標(biāo)，而不是盲目的傳授、積累知識。課程內(nèi)容必須有符合課程要求的項(xiàng)目作為載體，教學(xué)是領(lǐng)著學(xué)生完成項(xiàng)目，來做事，而不是單做習(xí)題，項(xiàng)目來自于企業(yè)實(shí)際但高于實(shí)際，要把支撐實(shí)踐的理論知識融于工作過程中，學(xué)生工作要懂得為什么要這么做？進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)要精心設(shè)計能力的訓(xùn)練過程。教學(xué)要以學(xué)生為主體，評價標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的能力提高為主要衡量尺度。教學(xué)過程要實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，不能在教師、地點(diǎn)、內(nèi)容上進(jìn)行分離，盡可能緊密結(jié)合在一起。
1、具有輪廓清晰的工作（學(xué)習(xí)）任務(wù)，具有明確而具體的成果展示；
2、具有完整的工作過程，該工作過程可用于學(xué)習(xí)特定教學(xué)內(nèi)容；
3、能將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)踐技能結(jié)合一起；
4、項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程有直接的關(guān)系，具有一定的應(yīng)用價值；
6、學(xué)生自己處理在項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題；
8、學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價項(xiàng)目工作成果以及工作和學(xué)習(xí)方法。
項(xiàng)目化的工作過程有如下6項(xiàng)內(nèi)容：
首先要了解工作要求，根據(jù)自己掌握的專業(yè)知識，獨(dú)立收集、分析和整理信息。第二：工作前要制定詳細(xì)的工作計劃，按照任務(wù)實(shí)際需要，自己獨(dú)立確定各自的工作方案，包括：工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作步驟、工作時間、檢驗(yàn)計劃等。
第三：各自的工作計劃要在組內(nèi)共同討論，形成小組決策，大組交流評價，確定最終的實(shí)施方案。第四：學(xué)生按確定的最終工作步驟，各自獨(dú)立完成自己的工作任務(wù)，即具體實(shí)施。第五：對工作計劃以內(nèi)的內(nèi)容、工作安全、質(zhì)量保證情況進(jìn)行檢查。包括學(xué)生自查，學(xué)生間互查，教師檢查等方式。最后一項(xiàng)是評價階段：學(xué)生、教師進(jìn)行工作總結(jié)與評價、解決實(shí)踐性知識、拓展理論知識。
1、課程改革的重心并非要否定知識，否定理論（當(dāng)然需要根據(jù)新的原則對理論做出取舍），而是要突出實(shí)踐在課程中的主體地位（關(guān)鍵不是實(shí)踐課時的多與少），用工作任務(wù)來引領(lǐng)理論，使理論從屬于實(shí)踐。
2、知識的掌握服務(wù)于能力的建構(gòu)。要圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
3、不能按知識的相關(guān)性組織項(xiàng)目課程內(nèi)容，力求知識的完整性。知識序化要按相關(guān)的工作過程組織，總量不變。
4、實(shí)踐知識：指完成本項(xiàng)目必須具備的操作性知識，如操作步驟、工藝、工具設(shè)備名稱等。
5、經(jīng)驗(yàn)知識與技能仍然必須是職業(yè)教育課程的重要內(nèi)容。
6、理論知識：指完成本項(xiàng)目必須具備的理解性知識，用于解釋“為什么要這樣操作”。
7、工作知識是在工作實(shí)踐中生產(chǎn)出來的，其產(chǎn)生完全出于工作任務(wù)達(dá)成的需要，附著于工作過程是其存在的基本形態(tài)。
8、工作過程知識不是從理論知識中引導(dǎo)出來的，它與反映的工作經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，并指導(dǎo)實(shí)際的職業(yè)勞動。
9、工作過程知識是隱含在實(shí)際工作中的知識，不僅包括顯現(xiàn)的指導(dǎo)行為的知識（如程序化知識），也包括相聯(lián)系的隱性知識，它們不像顯性知識那樣容易被模仿、復(fù)制和傳遞，但它們對工作過程的進(jìn)程卻是非常重要的。
10、幫助學(xué)生努力在與工作任務(wù)的聯(lián)系過程中去學(xué)習(xí)知識，徹底改變與任務(wù)相脫離、單純學(xué)習(xí)知識的學(xué)科課程模式，因此知識與技能、知識與工作任務(wù)的聯(lián)系都是課程的重要內(nèi)容。
11、要按照工作任務(wù)的相關(guān)性來組織課程。
12、培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作情境中進(jìn)行分析、判斷，并采取行動的能力，這種能力需要深厚的知識做支持，課程要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中主動建構(gòu)理論知識，厚理論是學(xué)習(xí)的終結(jié)點(diǎn)，而不是起點(diǎn)。
1、突出能力目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生做事能力，完成職業(yè)崗位工作能力。
2、任務(wù)訓(xùn)練，項(xiàng)目訓(xùn)練。
3、以學(xué)生為主體，不是以老師為主體。
以上是培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，對項(xiàng)目化教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識，還有待于在教學(xué)過程中實(shí)踐，體會、摸索適合所教課程的項(xiàng)目設(shè)計，適合學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十三
湖南新康建設(shè)集團(tuán)有限公司新化水木金沙項(xiàng)目農(nóng)民工學(xué)校。
教學(xué)。
大綱為保障“新化水木金沙項(xiàng)目農(nóng)民工學(xué)?！鞭r(nóng)民工培訓(xùn)的順利開展，學(xué)校教學(xué)與管理工作正常進(jìn)行，幫助農(nóng)民工提高素質(zhì)，督促企業(yè)規(guī)范用工，保證工程質(zhì)量安全，改善施工環(huán)境，豐富業(yè)余生活。特編制農(nóng)民工學(xué)校教學(xué)大綱:一、介紹湖南新康建設(shè)有限公司企業(yè)文化::1、介紹湖南新康建設(shè)有限公司的發(fā)展史:1課時2、介紹湖南新康建設(shè)有限公司的企業(yè)文化及未來的發(fā)展趨勢：1課時3、參觀湖南新康建設(shè)有限公司的在建重點(diǎn)工程項(xiàng)目：4課時二、相關(guān)的法律常識：
1、法律常識及勞動合同法相關(guān)知識：2課時2、勞動法賦予農(nóng)民工的具體權(quán)利和義務(wù)：2課時3、講授與農(nóng)民工有關(guān)的法律法規(guī)案例分析：4課時。
三、
建筑施工安全法規(guī)：
1、施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理要求、安全技術(shù)操作規(guī)程：2課時2、機(jī)械設(shè)備安全生產(chǎn)操作規(guī)程、安全生產(chǎn)意識：2課時3、建筑安全生產(chǎn)法規(guī)的主要內(nèi)容：2課時4、建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例及其它相關(guān)法律法規(guī)：2課時四、施工現(xiàn)場管理：
1、安全生產(chǎn)法律法規(guī)：2課時2、施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)要點(diǎn)：2課時3、施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)演示：4課時五、鋼筋工：
1、鋼筋工程施工圖的識讀：1課時2、建筑力學(xué)的一般理論知識：1課時3、鋼筋工程材料：1課時4、簡單混凝土構(gòu)件承載力計算：1課時5、鋼筋的計算與代換：1課時6、鋼筋的連接：1課時7、鋼筋的配料計算、鋼筋的冷加工：1課時8、鋼筋的綁扎與安裝、施工安全知識：1課時六、砌筑工：
1、建筑識圖與房屋構(gòu)造：1課時2、砌筑砂漿：1課時3、磚砌體工程：1課時4、石砌體工程：1課時5、混凝土小型空心砌塊砌體工程：1課時6、瓦屋面工程：1課時7、砌體工程質(zhì)量缺陷防治、砌體工程冬期施工：1課時8、砌體工程工料計算、砌體工程勞保與安全：1課時七、抹灰工：
1、建筑構(gòu)造與識圖：1課時。
2、抹灰材料：1課時3、抹灰砂漿：1課時4、抹灰工程：1課時5、飾面工程：1課時6、地面工程：1課時7、冬期施工：1課時8、工料計算、安全技術(shù)：1課時八、木工：
1、一般工程的測量放線：1課時2、常用工具制作：1課時3、模板制作安裝：2課時4、門窗制作與安裝：1課時5、木結(jié)構(gòu)及木制品工程：2課時6常用木工機(jī)械的使用與維修：1課時九、混凝土工：
十、農(nóng)民工維權(quán)相關(guān)知識：
1、農(nóng)民享有的合法權(quán)利和義務(wù)：1課時2、農(nóng)民工如何依法維護(hù)企業(yè)和自身安全：1課時3、農(nóng)民工如何申請法律援助：1課時4、農(nóng)民工的權(quán)利和義務(wù)：1課時5、維護(hù)企業(yè)和自身安全：1課時6、農(nóng)民工維權(quán)措施、農(nóng)民工維權(quán)：1課時十一、計劃生育相關(guān)知識：
1、計劃生育法律法規(guī)：1課時2、計劃生育知識：1課時。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十四
項(xiàng)目教學(xué)非常適合空間設(shè)計這門課程，因?yàn)閮烧叨季哂徐`活性、互動性、參與性和開放性。這些特點(diǎn)使項(xiàng)目教學(xué)與空間設(shè)計合二為一，項(xiàng)目教學(xué)最能夠使空間設(shè)計達(dá)到最佳效果，空間設(shè)計又為項(xiàng)目教學(xué)提供實(shí)踐價值。
一方面，項(xiàng)目教學(xué)的形式對應(yīng)了空間設(shè)計的形式。項(xiàng)目教學(xué)非常注重教學(xué)實(shí)踐，小組協(xié)作的方式將成員的思維和智慧集中在一起。空間設(shè)計融合了各個學(xué)科，要想做好空間設(shè)計，設(shè)計者必須有廣博的知識并且有能力運(yùn)用自如。項(xiàng)目教學(xué)改善了固有教學(xué)方式死板、單調(diào)的缺點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊的力量解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生畢業(yè)之后更加適應(yīng)社會需求。
另一方面，項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容與空間設(shè)計的內(nèi)容相一致。項(xiàng)目教學(xué)的目的就是打破單一的僵化模式，使課程靈活多變，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與意識，注重其能力培養(yǎng)?？臻g設(shè)計的內(nèi)容涵蓋諸多方面，也對學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)提出了較高要求。項(xiàng)目教學(xué)用項(xiàng)目來引導(dǎo)，用目標(biāo)來鞭策，用實(shí)地教學(xué)來實(shí)踐。項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用在空間設(shè)計教學(xué)中的最終目的就是培養(yǎng)理論和實(shí)際相結(jié)合、具有極強(qiáng)動手實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。項(xiàng)目教學(xué)中最重要的方式是案例引導(dǎo)。首先是拆分項(xiàng)目，把一個項(xiàng)目分解成若干單元，每一個單元項(xiàng)目都有既定目標(biāo)，學(xué)生分組完成各自的目標(biāo)，在互動過程中分析案例、解決問題，必要時由教師引導(dǎo)學(xué)生，補(bǔ)充內(nèi)容或講解知識點(diǎn)以推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的.完成。
項(xiàng)目教學(xué)具有體驗(yàn)性，即教師與學(xué)生雙方體驗(yàn)，共同提高職業(yè)技能?？臻g設(shè)計是項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的最佳選擇，其想象空間與創(chuàng)造空間給予學(xué)生實(shí)踐驅(qū)動力。學(xué)生通過對典型案例的設(shè)計，構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計知識系統(tǒng)，加強(qiáng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。狹小空間更適于作為空間設(shè)計的案例?？臻g越小對設(shè)計的要求就越高，在一個狹小空間內(nèi)如何滿足居住要求、生活需求，體現(xiàn)細(xì)節(jié)趣味、獨(dú)特風(fēng)格，涉及的知識點(diǎn)多，信息量大，給學(xué)生更多的挑戰(zhàn)和思維空間。怎樣利用狹小空間以實(shí)現(xiàn)功能最大化，達(dá)到經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)的結(jié)合統(tǒng)一，這就要求學(xué)生充分運(yùn)用自己所學(xué)知識合理布局，能夠使學(xué)生最有效地發(fā)揮智慧，在實(shí)踐中得到最好的鍛煉。
二、空間設(shè)計案例的項(xiàng)目教學(xué)法分析。
針對一個具體空間設(shè)計案例的項(xiàng)目教學(xué)，可把教學(xué)活動分為資料搜集、提出設(shè)計方案、選擇設(shè)計方案三步。每位成員都要明確自己的任務(wù)，主動尋求完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳方法。在空間設(shè)計之前，學(xué)生要根據(jù)教學(xué)安排，實(shí)地考察測量，了解設(shè)計項(xiàng)目的周邊環(huán)境和建筑的內(nèi)部環(huán)境、實(shí)際建筑尺寸與圖紙的差別及梁柱等實(shí)際問題，盡量模擬實(shí)際設(shè)計項(xiàng)目的前期階段。教師模擬實(shí)際客戶與設(shè)計師的溝通場景，模擬的客戶需求要真實(shí)，假設(shè)實(shí)際出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生置身于實(shí)際場景中，根據(jù)實(shí)際情況滿足不同客戶的不同需求。學(xué)生在搜集資料的過程中，主動思考案例、分析案例，并親自動手完成設(shè)計圖，確定主題風(fēng)格，統(tǒng)籌施工、材料、色彩、特色等諸多元素，經(jīng)過小組討論、修改定稿。整個過程環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，角色扮演饒有趣味，也提高了學(xué)生解決問題的能力。
三、結(jié)語。
項(xiàng)目教學(xué)對于空間設(shè)計具有多重價值。學(xué)生的視圖想象能力、形象化思維能力、繪圖表達(dá)能力和實(shí)際操作能力在實(shí)踐中得到提高。教師通過互動教學(xué)加深對每名學(xué)生的了解，以便有針對性地指導(dǎo)。在完成項(xiàng)目任務(wù)后，教師要設(shè)置測評體系，對課程的全過程加以分析，查找知識空缺，追求實(shí)際效果，學(xué)生之間互相打分，由教師評定，讓每個人的成果提升到理論層面，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十五
摘要:建筑工程測量是土木工程專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中有效地將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)方式，講授建筑工程測量的理論知識與實(shí)踐技能［1］，以技能模塊為導(dǎo)向，配合情境教學(xué)，形成建筑工程測量的十次實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。
關(guān)鍵詞:項(xiàng)目化；情境教學(xué)；應(yīng)用型技術(shù)技能型。
建筑工程測量是土木工程類專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課，測量工作是本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后從事的主要工作，也是畢業(yè)生立足施工一線的核心技術(shù)能力，因此該課程教學(xué)的好與壞有著至關(guān)重要的影響。傳統(tǒng)的建筑工程測量課程均在封閉的教室進(jìn)行簡單授課，僅能講授一些基礎(chǔ)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程后，只能做到對基礎(chǔ)知識的掌握，并不能很好的將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，所以建筑工程測量這門課程的項(xiàng)目化教學(xué)如何開展，便成為新時代建筑專業(yè)教學(xué)的研究課題。江蘇商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程與管理學(xué)院，建筑工程技術(shù)專業(yè)《建筑工程測量》課程在教學(xué)中采用了基于過程的項(xiàng)目化教學(xué)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以崗位能力為目標(biāo)，以真實(shí)工作任務(wù)為驅(qū)動開展教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力，讓學(xué)生直接參與到“項(xiàng)目”過程中。［2］以技能模塊為導(dǎo)向，配合情境教學(xué)，形成建筑工程測量的十次實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的目標(biāo)。
將建筑工程測量教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。知識目標(biāo):(1)熟悉地形圖測繪、應(yīng)用及誤差知識;(2)掌握測量的三項(xiàng)基本工作:高差觀測、水平角觀測、水平距離觀測;(3)掌握小地區(qū)控制測量的知識;(4)掌握建筑施工測量的各種方法。能力目標(biāo):(1)能夠熟練使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀;(2)具備小地區(qū)控制測量和建筑場地施工控制測量的能力;(3)具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測和解決其它測量問題的能力。素質(zhì)目標(biāo):(1)具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，良好的職業(yè)道德與法律意識;(2)具備良好的人際溝通、團(tuán)隊協(xié)作能力;(3)具備良好的自我管理與約束能力。知識目標(biāo)的選取對應(yīng)能力目標(biāo)，需要學(xué)生具備工程現(xiàn)場的常用必備技能，制定出具有針對性的知識講授目標(biāo)。能力目標(biāo)應(yīng)在知識目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)，形成知識和能力齊頭并進(jìn)的常態(tài)，不斷地加深學(xué)生對知識的掌握程度，促成職業(yè)能力的形成，通過教學(xué)過程同時培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，團(tuán)隊協(xié)作能力。所以建筑工程測量的課程講授不僅僅是知識的傳授，更是技術(shù)技能以及學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提高的過程，所以項(xiàng)目化實(shí)施很有必要，也需要花功夫精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。
將建筑工程測量拆分為三大技能模塊:基本測量技能、普通測量技能、專業(yè)測量技能再講這三大技能拆分為七項(xiàng)情境，具體實(shí)踐過程中為對應(yīng)的十次實(shí)訓(xùn):水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、控制測量、碎部測量、點(diǎn)位測設(shè)、地形圖應(yīng)用、施工場地控制測量、民用建筑施工測量、變形觀測竣工測量。七個學(xué)習(xí)情境、是個工作過程，每個工作過程包括若干工作內(nèi)容，不同的工作內(nèi)容包括不同的知識技能，不同的知識技能進(jìn)而構(gòu)成建筑工程施工所需的測量能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，采用課上講授理論知識，實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行測量實(shí)訓(xùn)，每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)均制定實(shí)訓(xùn)任務(wù)書以及記錄觀測數(shù)據(jù)用的外業(yè)記錄表，通過課堂的理論知識講解，使學(xué)生掌握每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)技能所必須掌握的基礎(chǔ)知識，這樣再去進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生便能更好地理解實(shí)訓(xùn)工作的原理，也能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的積極性，通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也讓學(xué)生認(rèn)識到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，在實(shí)訓(xùn)中遇到的問題，再回歸到課堂上進(jìn)行講解，這樣能夠確保學(xué)生真正牢靠地掌握測量的知識，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，形成技術(shù)技能的同時，最終構(gòu)架成職業(yè)技能體系，為學(xué)生走向工作崗位提供較好的技術(shù)技能鋪墊。
通過將建筑工程測量的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化情景化教學(xué)，使得建筑工程測量課程在實(shí)際的講授過程中能夠真正做到理實(shí)一體化，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，在實(shí)踐中收效較好，真正培養(yǎng)學(xué)生建筑測量的必備技能，為以后就業(yè)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。在完成建筑工程測量課程的講授后，由學(xué)校牽頭組織測量技能大賽，以測量大賽為契機(jī)，讓學(xué)生積極參與技能的競賽，再次讓學(xué)生強(qiáng)化測量技能。學(xué)生以參賽的心態(tài)去比拼技能，對原有的技能進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化。通過比賽的宣傳也為以后的新生學(xué)習(xí)測量起到較好的宣傳引導(dǎo)作用，最后評選出單項(xiàng)技能優(yōu)秀個人以及團(tuán)隊合作優(yōu)勝小組，這樣既能起到讓每一位參賽選手提高自己的作用，又能強(qiáng)化學(xué)生之間相互配合，團(tuán)隊協(xié)作的能力。再者，積極組織測量員培訓(xùn)及考核工作，針對要求積極上進(jìn)的學(xué)生可以通過參加培訓(xùn)和考核，獲取測量員證書，證書的'獲取是測量技能的一種鑒定和認(rèn)可，也是未來就業(yè)的敲門磚。為最終形成職業(yè)面向的就業(yè)能力提前作好鋪墊，也是讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力的一個重要過程，所以從這個角度來看，一門課程的講授思路也許是一個大學(xué)新生培養(yǎng)正確專業(yè)學(xué)習(xí)思路的指引。
項(xiàng)目化教學(xué)的開展存在的諸多的問題，其中主要問題有:如何將教學(xué)知識合理地制定出知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。這就要求授課教師有豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目化實(shí)施過程中還對實(shí)訓(xùn)場地提出了較高的要求，情境的設(shè)置就需要對應(yīng)的場地支撐，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合工程實(shí)際，結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀進(jìn)行精心的設(shè)計。有了實(shí)訓(xùn)基地后還需要購置匹配學(xué)生數(shù)的儀器臺套數(shù)，這些儀器應(yīng)優(yōu)先考慮工程中經(jīng)常應(yīng)用到的常用品牌儀器。唯有建立好實(shí)訓(xùn)基地，配置好硬件設(shè)備，才能為建筑工程測量的情境化教學(xué)以及細(xì)化的十次實(shí)訓(xùn)作好強(qiáng)有力的保障，所以要真正做到項(xiàng)目化教學(xué)，既要提高任課教師的能力，同時需要加強(qiáng)建筑工程測量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
5總結(jié)。
建筑工程測量課程項(xiàng)目化的開展，需要細(xì)化知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。設(shè)置情境教學(xué)，進(jìn)行十次實(shí)訓(xùn)，開展測量大賽，組織測量員考證，建立實(shí)訓(xùn)基地，購置實(shí)訓(xùn)儀器。為建筑工程測量項(xiàng)目化教學(xué)的開展助力，通過項(xiàng)目化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，不僅僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能能力，最終形成職業(yè)就業(yè)能力。課程的講授不僅成為講授知識的過程，更成了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程，最終培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)技能型建筑專業(yè)人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力人才輸送保障，形成良好的建筑專業(yè)培養(yǎng)模式體系，也為其他課程的項(xiàng)目化開展提供模版和參考，不斷推進(jìn)建筑工程測量專業(yè)化項(xiàng)目化培養(yǎng)的新模式。
參考文獻(xiàn)。
［2］裴俊華．《工程測量》教學(xué)改革探索［j］．甘肅科技，2010(15)．。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十六
會議時間：xxxx年xx月xx日x:00。
會議地點(diǎn)：項(xiàng)目部會議室。
參加單位及人員：詳見會議簽到表。
主持人：xxx。
會議內(nèi)容：
1、xxx為xx區(qū)設(shè)計代表，施工單位介紹自己的各個負(fù)責(zé)人以及分管的主要工作，
3、以后的專題會議由主管負(fù)責(zé)人做主要發(fā)言，其他人員做輔助發(fā)言。
4、下個星期x、星期x之間要進(jìn)行人防圖紙會審，請相關(guān)單位做好準(zhǔn)備，抓緊時間熟悉圖紙對存在的問題要提前提出。
記錄整理：
簽發(fā)：
監(jiān)理單位(章)：
備注：本會議紀(jì)要與會單位各一份，如有不同意見，請在xx小時內(nèi)報會議紀(jì)要整理單位，否則，按會議紀(jì)要執(zhí)行。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十七
為了適應(yīng)高職教學(xué)形式需要，提高學(xué)生的動手能力，我于20xx年7月加入了在江蘇常州項(xiàng)目學(xué)院舉辦的20xx年全國職業(yè)院校教師“工程化課程設(shè)計與實(shí)施演練〞高級研修班的學(xué)習(xí)，聽取了在工程化教學(xué)方面卓有功效的各位專家所做的專題報告，并進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)施演練，使我對工程化教學(xué)有了粗淺的認(rèn)識，現(xiàn)總結(jié)如下：
以培養(yǎng)學(xué)生能完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，而不是原來的以學(xué)科的知識體系為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識與知識、知識與任務(wù)、任務(wù)與任務(wù)之間的整體聯(lián)系。
課程結(jié)構(gòu)要與工作結(jié)構(gòu)相匹配，學(xué)生完成任務(wù)后要獲得一個具有實(shí)際價值的“產(chǎn)品〞——學(xué)到點(diǎn)真本領(lǐng)。
課程設(shè)計要任務(wù)驅(qū)動，以行動為導(dǎo)向。不是以學(xué)科體系為導(dǎo)向。要突出能力目標(biāo)，而不是盲目的傳授、積累知識。課程內(nèi)容必須有合乎課程要求的工程作為載體，教學(xué)是領(lǐng)著學(xué)生完成工程，來做事，而不是單做習(xí)題，工程要把撐持實(shí)踐的理論知識融于工作過程中，學(xué)生工作要懂得為什么要這么做？進(jìn)行工程化教學(xué)要精心設(shè)計能力的訓(xùn)練過程。教學(xué)要以學(xué)生為主體，評價規(guī)范以學(xué)生的能力提高為主要衡量尺度。教學(xué)過程要實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，不能在教師、地點(diǎn)、內(nèi)容上進(jìn)行別離，盡可能緊密結(jié)合在一起。
1、具有輪廓清晰的工作〔學(xué)習(xí)〕任務(wù)，具有明確而具體的成果展示；
2、具有完整的工作過程，該工作過程可用于學(xué)習(xí)特定教學(xué)內(nèi)容；
3、能將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)踐技能結(jié)合一起；
6、學(xué)生自己處理在工程中出現(xiàn)的問題；
8、學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價工程工作成果以及工作和學(xué)習(xí)辦法。
工程化的工作過程有如下6項(xiàng)內(nèi)容：
首先要了解工作要求，根據(jù)自己掌握的.專業(yè)知識，獨(dú)立收集、分析和整理信息。第二：工作前要制定詳細(xì)的工作方案，按照任務(wù)實(shí)際需要，自己獨(dú)立確定各自的工作計劃，包括：工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作步驟、工作時間、檢驗(yàn)方案等。
第三：各自的工作方案要在組內(nèi)共同討論，形成小組決策，大組交流評價，確定最終的實(shí)施計劃。第四：學(xué)生按確定的最終工作步驟，各自獨(dú)立完成自己的工作任務(wù)，即具體實(shí)施。第五：對工作方案以內(nèi)的內(nèi)容、工作平安、質(zhì)量保證情況進(jìn)行檢查。包括學(xué)生自查，學(xué)生間互查，教師檢查等方式。最后一項(xiàng)為哪一項(xiàng)評價階段：學(xué)生、教師進(jìn)行工作總結(jié)與評價、解決實(shí)踐性知識、拓展理論知識。
1、課程改革的重心并非要否認(rèn)知識，否認(rèn)理論〔當(dāng)然需要根據(jù)新的原那么對理論做出取舍〕，而是要突出實(shí)踐在課程中的主體地位〔關(guān)鍵不是實(shí)踐課時的多與少〕，用工作任務(wù)來引領(lǐng)理論，使理論附屬于實(shí)踐。
2、知識的掌握效勞于能力的建構(gòu)。要圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
3、不能按知識的相關(guān)性組織工程課程內(nèi)容，力求知識的完整性。知識序化要按相關(guān)的工作過程組織，總量不變。
4、實(shí)踐知識：指完本錢工程必須具備的操作性知識，如操作步驟、工藝、工具設(shè)備名稱等。
5、經(jīng)驗(yàn)知識與技能仍然必須是職業(yè)教育課程的重要內(nèi)容。
6、理論知識：指完本錢工程必須具備的理解性知識，用于解釋“為什么要這樣操作〞。
7、工作知識是在工作實(shí)踐中生產(chǎn)出來的，其產(chǎn)生完全出于工作任務(wù)達(dá)成的需要，附著于工作過程是其存在的根本形態(tài)。
8、工作過程知識不是從理論知識中引導(dǎo)出來的，它與反映的工作經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，并指導(dǎo)實(shí)際的職業(yè)勞動。
9、工作過程知識是隱含在實(shí)際工作中的知識，不僅包括顯現(xiàn)的指導(dǎo)行為的知識〔如程序化知識〕，也包括相聯(lián)系的隱性知識，它們不像顯性知識那樣容易被模仿、復(fù)制和傳遞，但它們對工作過程的進(jìn)程卻是非常重要的。
10、幫忙學(xué)生努力在與工作任務(wù)的聯(lián)系過程中去學(xué)習(xí)知識，徹底改變與任務(wù)相脫離、單純學(xué)習(xí)知識的學(xué)科課程模式，因此知識與技能、知識與工作任務(wù)的聯(lián)系都是課程的重要內(nèi)容。
11、要按照工作任務(wù)的相關(guān)性來組織課程。
12、培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作情境中進(jìn)行分析、判斷，并采取行動的能力，這種能力需要深厚的知識做支持，課程要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中主動建構(gòu)理論知識，厚理論是學(xué)習(xí)的終結(jié)點(diǎn)，而不是起點(diǎn)。
1、突出能力目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生做事能力，完成職業(yè)崗位工作能力。
2、任務(wù)訓(xùn)練，工程訓(xùn)練。
3、以學(xué)生為主體，不是以老師為主體。
以上是培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，對工程化教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識，還有待于在教學(xué)過程中實(shí)踐，體會、摸索適合所教課程的工程設(shè)計，適合學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)辦法。
項(xiàng)目式教學(xué)教案篇十八
xxx有限公司：
由貴司負(fù)責(zé)設(shè)計和工程總承包的xxxxxx有限公司超白光伏玻璃生產(chǎn)線已進(jìn)入設(shè)備安裝階段，即將投產(chǎn)。我司根據(jù)光伏玻璃市場情況決定在原片成品庫地段建設(shè)兩條光伏玻璃深加工生產(chǎn)線。為了實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)，現(xiàn)特委托貴司進(jìn)行深加工項(xiàng)目設(shè)計，同時，因布置兩條深加工線所引起的廠區(qū)功能分區(qū)變化和設(shè)計調(diào)整也在委托之內(nèi)。具體情況如下：
一、項(xiàng)目名稱：xxxxxx有限公司光伏玻璃深加工生產(chǎn)線項(xiàng)目。
二、廠址選定：
利用原片成品庫和碎玻璃堆場地段，請另外規(guī)劃碎玻璃堆場。
三、項(xiàng)目性質(zhì)：新建。
四、生產(chǎn)線規(guī)模：
生產(chǎn)線。
兩條深加工生產(chǎn)線。
規(guī)模。
2×14000o/天。
總產(chǎn)能。
一千萬平米/年。
產(chǎn)品品種。
超白壓延玻璃。
產(chǎn)品厚度。
2.5~4mm。
五、相關(guān)基本建設(shè)條件：
1、玻璃原片：原片從冷端經(jīng)叉車轉(zhuǎn)運(yùn)至深加工車間;。
3、供電：廠區(qū)開閉所10kv供電，需設(shè)計深加工車間變電所;。
4、排污：設(shè)計磨邊污水處理系統(tǒng);。
5、運(yùn)輸:深加工成品均按汽車運(yùn)輸考慮，裝車同時考慮行車和叉車兩種方式。
六、生產(chǎn)線配置要求：
1、磨邊：如無更合適的建議采用佛山保特羅磨邊機(jī);。
2、鍍膜：如無更合適的建議采用意大利賽福徠進(jìn)口滾涂機(jī);。
3、鋼化機(jī)組：如無更合適的建議采用北玻或蘭迪產(chǎn)品;。
4、上下片機(jī)：如無更合適的建議采用國產(chǎn)機(jī)械手;。
5、其它設(shè)備：選用國產(chǎn)主流廠家產(chǎn)品;。
七、項(xiàng)目需重點(diǎn)突出的三個方面：
1、綠色環(huán)保：污水排放必須達(dá)標(biāo);。
2、產(chǎn)品品質(zhì)：高檔多晶硅太陽能電池用光伏玻璃。深加工總成品率大于90%;。
3、工藝流程盡量合理，減少運(yùn)行費(fèi)用。
八、工程進(jìn)度：
1、廠區(qū)功能分區(qū)變化調(diào)整設(shè)計7月底完成;。
2、深加工車間建筑結(jié)構(gòu)施工圖8月15日前提交;。
3、深加工系統(tǒng)主要設(shè)備表7月20日前提交;。
4、各專業(yè)施工圖8月底前分批提交。
九、請貴司根據(jù)以上要求，于7月18日前派出相關(guān)專業(yè)工程師到廠進(jìn)行設(shè)計聯(lián)絡(luò)，以便設(shè)計工作順利開展。
感謝貴司對我司工作的大力支持!順頌商祺!
xxxxxx有限公司。
20xx年7月13日。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11387585.html】
