教案可以促進教師對學生的個體差異和特點的關注。編寫教案時要注重知識的延伸和拓展，引導學生形成自主學習的習慣。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中勞動教育課程教案篇一
1、懂得學會尊重別人的勞動成果。
2、學會換位思考，體驗不同職業(yè)的辛苦。
3、使幼兒養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
ppt動畫、蘿卜若干、小象頭飾、圖書若干。
一、活動導入。
教師出示大蘿卜圖片，導入主題。
教師：小朋友看，這是什么蔬菜？你知道這是誰的勞動成果嗎？
二、基本部分。
1、傾聽故事《小象的蘿卜地》，感受辛苦勞動成果被破壞的心情。
教師：勤勞的小象做了哪些事情？
教師：看著自己的勞動成果被破壞，小象是什么樣的心情？
教師引導幼兒感受小象勞動成果被破壞的傷心情感。
教師小結：收獲勞動成果，需要付出很多辛勤的汗水，所以我們要學會尊重、愛護別人的勞動成果。
2、幼兒觀看動畫，懂得尊重、愛護別人的勞動成果。
師幼共同討論應該怎樣對待別人的勞動成果。
幼兒看動畫，啟發(fā)思考：
教師：寶寶在家有沒有尊重媽媽的勞動成果？他是怎么做的.？
教師：后來，寶寶為什么體會到要尊重媽媽的勞動成果呢？
幼兒結合已有生活經(jīng)驗，互相討論如何尊重環(huán)衛(wèi)工人、清潔員、服務員、老師等不同職業(yè)的勞動成果。
師幼共同小結：尊重是相互的，我們要學會理解他人的辛苦，無論何時何地都應該尊重他人的勞動成果。
4、教師出示圖片，引導幼兒理解圖片內容。
1）、師幼共同觀察兩張圖片內容。
2）、引導幼兒判斷對錯并思考原因。
3）、請個別幼兒表達觀點，教師進行指導。
5、教師組織幼兒玩《我會整理》的游戲，學會換位思考。
1）、教師請幼兒分別整理班級的圖書、玩具。
2）、幼兒整理好之后，教師將幼兒整理的書本弄亂。
3）、請幼兒分別說說看到自己整理好的東西被弄亂后的感受。
4）、對個別不理解的幼兒進行心理輔導。
三、結束部分。
誦讀《弟子規(guī)》，感受經(jīng)典熏陶。
分凡取與貴分曉。
與宜多取宜少。
教師搜集關于環(huán)衛(wèi)工人、飯店服務人員、幼兒園保教阿姨的圖片讓幼兒感受他們的辛苦，并知道如何尊重別人的勞動成果。在幼兒園開展勞動活動時，組織幼兒撿樹葉、擦公共樓梯等。
區(qū)角活動：在區(qū)域角給幼兒提供道具，讓幼兒扮演不同職業(yè)的人民，從中體驗勞動的辛苦，以及懂得尊重別人的勞動成果。
初中勞動教育課程教案篇二
1.通過本課教學與實踐，使學生們了解紐扣的有關知識，宏揚傳統(tǒng)文化。
2.通過本課實踐了解紉針、打線結、釘紐扣的方法，學會利用合適的針和線釘紐扣。
1.在勞動實踐中培養(yǎng)學生仔細觀察身邊事物的能力。
2.培養(yǎng)學生能根據(jù)老師要求收集資料進行探究性學習的能力和做事認真的好習慣。
3.增強學生的思維能力、動手操作能力和獨立生活能力。
1.初步培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念和良好的勞動習慣。
2.使學生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習慣和關心他人的良好品質。
重點：
1.通過學生收集和匯報資料使學生理解紐扣中的文化。
2.學會紉針、打結、釘紐扣的方法。
難點：掌握不同紐扣的不同釘法。
教師準備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學生準備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。
1、激趣導入：
師：同學們，首先我們一起看大屏幕。
師：請同學們觀察這兩幅圖，找出不同的地方?看看誰的觀察能力強?(自由答)。
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。(學生操作)(出示課題)。
2、激發(fā)學生探究。
師：同學們你們準備了什么樣的扣子?(自由答)。
師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的`扣子?
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學們看一看。
師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎?它的作用是什么?(出示實物)。
師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具?(出示板書)工具：針、線。
師：下面我們先來看一看針，哪位同學到前面匯報一下你們收集到的針。
師：下面我們再來看一下同學們準備好的線，請大家把它舉起來。
(學生展示)。
師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步?
(錄像演示)。
(1)紉針：
(2)打線結：
(3)釘紐扣。
師：誰來匯報一下釘紐扣一共分幾步完成?都是什么?(出示板書)。
師：同學們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個眼兒紐扣的釘法，如果給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎?(生答)。
師：為了保證同學們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點。(課件演示)。
3、學生研究實踐：
師：希望同學在分組實踐時先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘?(學生研究實踐，老師輔助指導)。
4、師生共評：
師：請同學們把自己的作品舉起來讓大家看一下。
師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣?都是幾個眼的?(學生匯報展示)。
師：誰能說說通過這節(jié)課的學習你都學到了什么?
5、師生共結：
師：同學們表現(xiàn)非常出色。今天我們學會了釘紐扣的步驟，希望同學們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。
初中勞動教育課程教案篇三
教學目的：
通過本節(jié)教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。
教學重難點：
使學生懂得同學之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學生的交往能力。
教學過程：
一、談話導入：
孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往先來看情境表演：
二、通過故事講道理。
1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學)。
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！"聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。
師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會哭呢？誰來說說？(生充分說)。
生：小芳不合群，因為小芳嘲笑小英，她受不了。
師：面對這種情形，應該怎樣解決呢？
生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣(生充分說)。
師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點，要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。
2、小故事《上課鈴響了》(對待同學要寬容，犯錯后要及時道歉)。
上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？"同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？(生充分說)。
生：她愛生氣不好，對身體有害。
生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！
師小結：是，我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)。
同學之間。
學會友好，不嘲笑缺點。
學會尊重，不欺小凌弱。
學會寬容，不斤斤計較。
學會理解，不撒嬌任性。
師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理(出示)。
三、聯(lián)系自身，談想法。
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。
(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。
(3)夸夸你的同桌。
(4)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。
生：遇到這種情況我會這樣做：
生：遇到這種情況我會這樣做：
師小結：是呀！同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻著，相信你也會快樂著！
初中勞動教育課程教案篇四
根據(jù)《3-6兒童學習與發(fā)展》指南中健康領域目標：幼兒在跑步時能躲避他人碰撞；以及雙手向上拋球。通過《我愛勞動》這個游戲在跑動時躲避他人，以及對拋這個動作初步認識，激發(fā)學生興趣。
1、在跑動時躲避他人，不發(fā)生碰撞。
2、初步了解單手拋球的動作。
3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
龜背、投籃器、托接球。
準備活動：在老師帶領下一邊唱《我的好媽媽》一邊做熱身操。
基礎活動。
師：孩子們我們美麗的校園在哪昨夜大風中散落很多易拉罐和小球，讓我們動手撿起來分類放好（龜背中）。物品放散開一點，太近學生容易撞到一起。
生：運用托接球把球撿回龜背中。
師：大家把校園重新打掃真干凈，讓我廢物再利用把這些易拉罐和小球投球比賽（投籃器）比比那組神投手最多。
模仿動物起床伸懶腰，打哈欠，洗臉等等經(jīng)行放松。
活動反思：
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過運動鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
初中勞動教育課程教案篇五
1、通過不同難易層次的“穿”的練習，發(fā)展手部精細動作。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、樂于探索、交流與分享。
1、通過不同難易層次的“穿”的練習，發(fā)展手部精細動作。
2、體驗幫助別人的快樂。
操作材料每人一份，小貓頭飾一個，托盤一個。
一個老師扮小貓，在門外敲門。
老師：“咦，是誰在敲門??？”
小貓：“我是小貓?！?/p>
老師：“原來是小貓，快請進?！?/p>
小貓：“小朋友，你們好?！?/p>
老師：“小貓，你好，你來干什么呀？”
小貓：“周老師，我開了一個燒烤店，可是我還有許多菜沒有準備好，這可怎么辦呀？這可怎么辦呀？”
老師：“小貓，小貓，你別著急，我們來幫助你。小朋友們，你們想幫助小貓嗎？”
小貓：“謝謝周老師，謝謝小朋友。”
老師：“現(xiàn)在周老師，先來幫助小貓?！?/p>
教師向孩子展示氣球棒，強調氣球棒上得黑線。
第一次示范穿“涼粉”。將穿好的“涼粉”放在托盤里。
第二次示范穿“魚”。用食、中指摸“魚”身上的一條錯誤控制線，示范按線的指示穿孔。
第三次示范穿“白菜”。教師先強調“白菜”上的兩條錯誤控制線。首先教師進行錯誤示范，直接穿一根小棒。小貓說“不對，不對，白菜葉子很大，要穿兩根棒?！薄芭叮俏以俅┮桓?。”老師再進行正確示范，分別將兩根氣球棒穿入白菜葉中。
老師：“小貓還有很多菜沒有準備好，我們一起來幫幫它吧?！?/p>
孩子分組操作，教師和小貓分組指導，重點指導孩子觀察錯誤控制線和專注地操作。
教師指導孩子們將穿好的燒烤材料端給小貓，并分類放在托盤里。
我們都知道，一節(jié)好的活動課，并不是教師設計的如何的精彩，而要看這節(jié)活動課的效果，有沒有發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的興趣，較好的完成教育教學目標。
此次教學活動的設計，開始部分我們設計了一個情趣表演的環(huán)節(jié)，讓幼兒于教師一起進入表演游戲，較好調動了幼兒的積極性。幼兒從表演游戲中知道了，小貓來敲門，是因為它遇到麻煩了，需要得到大家的幫助。
讓幼兒在情景表演的環(huán)節(jié)中，讓幼兒從觀看表演的故事情節(jié)中知道小貓遇到麻煩，需要大家的幫助，從而讓孩子知道助人為樂是件快樂的事，而是告訴幼兒在幫助別人的過程中是比較難的，在好奇心的驅使下，幼兒個個掙大了小眼睛，豎起了小耳朵，認真的傾聽、觀看老師示范穿的動作。個個躍躍欲試，充分的調動了幼兒的參與活動的積極性。
第三個環(huán)節(jié)，幼兒穿燒烤的操作。我覺得幼兒的動作不太熟練，有點笨拙，就是平時動手機會太少，以后要在動手方面多給幼兒設計點活動，以加強幼兒的動手能力。
總體看來，本活動課難易程度非常適中，幼兒掌握的非常好，課堂氣氛也不錯，究其原因，孩子們都很感興趣；二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒有充足的材料可以操作；三是幼兒感受到了助人為樂的樂趣。
通過這次的教學活動，我深刻體會到，所有的教學活動，一定要堅持開放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時活動的題材必須來源于生活，這樣的活動才有價。
初中勞動教育課程教案篇六
人們都說：勞動最光榮。這一周，我參與勞動課被安排到八號公寓樓值周。
這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力氣、集體的暖和和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確相識自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講酬勞認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種狀況下，學校有意識地組織了我們去參與力所能及的公益勞動，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到肯定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)建世界的真理，抵制了我們輕視勞動和坐享其成的思想的侵蝕，避開了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培育了我們的競爭意識和開拓進取的精神。
初中勞動教育課程教案篇七
1、使學生知道美好生活靠勞動去創(chuàng)造，不能等待別人的恩賜。
2、培養(yǎng)學生愛勞動的好品質。
3、教育學生從小要參加一些力所能及的勞動。
美好生活靠勞動去創(chuàng)造。
用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的生活是美好的。
講解法、調查法。
略
一、聽故事導入。
1、聽故事《荒島》。
2、聽故事后，學生思考討論：為什么漁夫選擇是斧子而不是金子。
3、教師小結：漁夫選擇了勞動創(chuàng)造生活。
4、揭題并板書。
二、學文明理。
1、用自己的方式自由讀課文。
2、思考下列問題。
a、怎樣理解趙星星爸爸說的話。
b、他們一家人在受災后，是怎樣重建家園的？
c、他們一家人的努力，得到了什么收獲？
3、組織學生討論上面的問題。
4、教師小結：
美好的生活不能等待別人恩賜，要靠自己用誠實的勞動去創(chuàng)造。
5、說一說：你家親友或鄰居勞動致富的故事。
三、辨析明理。
1、說一說：從趙星星一家致富的故事中你懂得了什么？
2、議一議：（燈片出示）對這兩種說法，你怎么看？
3、辨一辨：（燈片出示）上面同學的幾種說法對嗎？談談你的看法。
4、讀一讀p27的閱讀材料。
四、教師總結。
美好的生活不能等別人恩賜，要靠自己用誠實的勞動去創(chuàng)造。少年兒童從小要參加一些力所能及的勞動，培養(yǎng)愛勞動的好品質。
初中勞動教育課程教案篇八
人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。
我即將上六年級，學習是一個學生的主要目標，自然，除了偶爾在家中做一點少量的家務，根本不會再做別的勞動，也不需要做別的勞動。可是，勞動后的滋味有誰細細品位過，但是，誰都知道，勞動是辛苦的，并且，勞動的滋味要不是苦，要不就是甜。但在我認為，這種味道是甜的。
那我們怎樣才可以體會到這種甜的滋味呢？可以從幫爸爸媽媽分擔一點簡單的家務開始，要有耐心，你可以在廚房觀察爸爸媽媽怎樣做，再找機會幫爸爸媽媽做點什么，但是，在做家務中，應該注意以下幾點：
1、學會勞動程序，培養(yǎng)勞動技能。正確的勞動程序，不但可以提高勞動效率，而且可以培養(yǎng)自己的勞動技能。做家務時，先做什么，再做什么，正確合理的程序，會使大家感到做家務并不難，同時也會提高勞動的熱情和興趣。
2、先易后難，循序漸進。做家務，要根據(jù)自己的年齡特點，先易后難，循序漸進。你可以先學做有興趣的又力所能及的事情，逐步提高難度。如果一開始就做不能勝任的事，會因無法完成或完成得很不像樣而喪失信心，進而會厭惡家務勞動。
3、注意安全，培養(yǎng)毅力。在做家務時，千萬注意安全。一定要掌握正確使用的安全常識。
我們多做一些力所能及的家務活，對我們也是有好處的：
1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養(yǎng)成勤勞的'作用。一旦走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現(xiàn)出來，受到大家歡迎。
2、同學們在家務勞動中，經(jīng)歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。
3、學做家務，可以學到許多書本上學不到的知識。家庭是個小社會，家庭生活的內容涉及到各種知識。許多同學的小發(fā)明、小創(chuàng)造，大多是在家務勞動的實踐操作中受到啟發(fā)而產(chǎn)生的。
4、緊張的學習之余，做一點家務，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調節(jié)大腦機能，而且有利增強體質促進健康。
5、一個人家務勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難。
初中勞動教育課程教案篇九
唱歌《國旗國旗真美麗》。
1、用自然、親切的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，并能背唱。
2、認識打擊樂器響板和碰鈴，學習這兩種打擊樂器的演奏方法。
3、用響板和碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。
（一）導入。
教師：“同學們，你們喜歡猜謎嗎？”
學生：喜歡……。
教師：“今天，老師給大家猜個謎語：小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說起意義真不少，象征祖國真正好！”
學生：國旗……紅旗……五星紅旗……。
教師：“小朋友們可真聰明！”
教師揭示謎底五星紅旗。
教師：“五星紅旗就是我們的國旗，這節(jié)課我們就用歌聲來贊美國旗吧！”（教師課件、板書出示課題《國旗國旗真美麗》。）。
教師：“跟著老師讀一讀，《國旗國旗真美麗》?！保◣煄ьI學生齊讀課題。）。
教師：“《國旗國旗真美麗》這首歌曲是c大調，2/4拍，由王森作詞，上海六師學生作曲?！?/p>
（二）學唱歌曲。
1、教師可讓同學自身談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起同學學唱歌曲的興趣。
3、教師帶領同學將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。
4、同學跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
5、教師引導同學，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，同學接唱“真美麗”。
（三）學習響板和碰鈴。
1、教師出示響板和碰鈴，學生自主探索演奏方法，并分辨其音色差異。
2、教師介紹響板和碰鈴的不同音色并示范演奏。
（1）響板：聲音短，清脆。把響板放在左手心，右手輕輕敲擊響板發(fā)聲。
（2）碰鈴：聲音長、悠揚。將鈴口向上，兩只手分別握住鈴繩，相互敲擊而發(fā)聲。
3、全班同學齊唱歌曲《國旗國旗真美麗》，請兩位同學按教科書第13頁的圖譜用響板和碰鈴為歌曲伴奏。
4、換幾組同學演奏碰鈴和響板，教師提示其他同學認真演唱歌曲。
初中勞動教育課程教案篇十
勞動教育，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內容之一。[1]生產(chǎn)勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎，是人類最基本的實踐活動。在原始社會中，人人都要勞動才能生存。在階級社會中，出現(xiàn)了體力勞動與腦力勞動的分離與對立，剝削階級把體力勞動者作為剝削和壓迫的對象。在社會主義中國，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制，消滅了剝削與壓迫，勞動人民當家作主，勞動是每一公民的光榮義務。各盡所能按勞分配是社會主義的基本原則。每一個公民都應該以自己的辛勤勞動對社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻。
習近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！坝杏萌瞬拧薄皶r代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。習近平總書記把勞動教育納入社會主義建設者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，豐富發(fā)展了黨的教育方針。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入了新時代?！痹谛聲r代背景下，加強學生的勞動教育，努力提高學生的勞動素質，對學生的成長和國家的發(fā)展意義深遠。
加強辛勤勞動教育，培養(yǎng)學生奮斗精神?！吨芤住分姓f：“天行健，君子以自強不息?！弊詮姴幌⑹侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是改善民生、創(chuàng)造人民幸福生活的重要保證。正如習近平總書記指出的，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”。從一定意義說，學生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動教育。引導學生在成長過程中能辛勤勞動并以此為榮，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念，這是教育的重點與方向。在教材設計中，鼓勵學生從小主動辛勤勞動，踐行孝敬父母、尊重老師、樂于助人等德行，通過日積月累的點滴勞動塑造學生正確的人生觀價值觀。在教學中，以體驗式教學使學生感悟自身的變化與成長，理解辛勤勞動對于豐富和發(fā)展自我的重要性，激發(fā)學生在未來學習生活中努力奮進、自主追求與實現(xiàn)夢想的勇氣。
加強誠實勞動教育，培養(yǎng)學生誠信品質。所謂“誠實勞動”，在于敬業(yè)實干，熱愛并踏實做好自己的工作，充分發(fā)揚工匠精神；還在于發(fā)乎本心，遵循天道。習近平總書記在講到“誠實勞動”對國家發(fā)展、人民生活的意義時指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解”。“誠者，天之道也?！泵總€人要從集體利益出發(fā)，不弄虛作假、消極怠工，要誠實勞動，遵守職業(yè)道德，學習并遵循社會發(fā)展的規(guī)律，努力為國家社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。在誠實勞動教育的實踐中，重在學生“誠”的品質的培養(yǎng)。在教材設計中，案例式“探究與分享”欄目能夠塑造勞動楷模形象，用榜樣力量引導學生踐行以“誠”待勞，以實干實現(xiàn)自身價值；設計“拓展空間”“相關鏈接”等欄目，將“誠實勞動”提升到勞動者的義務與使命的高度，從更深層次意義上提高學生的勞動素質。
加強創(chuàng)造性勞動教育，提高學生創(chuàng)造能力。新時代，建設中國特色社會主義現(xiàn)代化強國，要大力實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，將經(jīng)濟發(fā)展與科技創(chuàng)新緊密結合。這對我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高要求。通過提倡“創(chuàng)造性勞動”，重點培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主創(chuàng)新能力高的新型勞動者隊伍，以適應時代發(fā)展需要，實現(xiàn)教育、科技與經(jīng)濟三者協(xié)調統(tǒng)一發(fā)展。在教材設計中，加強學生的創(chuàng)新意識，通過“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動創(chuàng)造改變生活的故事，激發(fā)學生創(chuàng)造的熱情。
在新時代，我們要推動教育與勞動相結合，發(fā)揮勞動教育在人才全面發(fā)展中的重大作用，為國家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的力量。正如馬克思所言，真正的問題“在于改變世界”，而“勞動教育”就是新時代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實踐。
其實是學校和家長都普遍重視學習成績，而對勞動教育關注不足。甚至，父母為了讓孩子專心學習，衣來伸手，飯來找口，幾乎變相剝奪了孩子勞動的權利，導致很多孩子缺乏正確的“勞動觀”。不會做飯、不會洗衣服、不會料理家務、不珍惜糧食，認為父母的大包大攬?zhí)旖?jīng)地義，亂扔垃圾不珍惜環(huán)衛(wèi)人員的勞動等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自強感恩，甚至形成以體力勞動為恥的錯誤觀念。
最近湖北省發(fā)布《全面加強新時代大中小學勞動教育若干措施》，要求中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。各地各學校可在地方課程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實踐活動、通用技術等課程進行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時，并開展必要的勞動實踐體驗。將勞動素養(yǎng)作為學生綜合素質評價的重要內容，納入學生綜合素質檔案，并將結果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。
我國中小學勞動教育時廢時興，經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程。當前勞動教育缺位成為中小學教育的嚴峻現(xiàn)實，在家庭中被“軟化”、在學校中被“弱化”、在社會中被“淡化，現(xiàn)狀不容樂觀。
從家庭層面來看，獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業(yè)成績，只要努力學習，什么都不用干。
從學校層面來看，勞動與技術課程開設率低，課時經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費缺乏，勞動教育無計劃、無考核。有些學校甚至把勞動作為懲罰學生的手段，勞動多教育少,忽視勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)。
從社會層面來看，“學而優(yōu)則仕“等傳統(tǒng)觀念及“一夜暴富”等不勞而獲錯誤思想的影響，導致看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象客觀存在。
勞動教育缺失，勞動意識淡薄，勞動機會減少，造成當前中小學生鄙視勞動，不會勞動，也不珍惜勞動成果。為此,基于馬克思關于“人的全面發(fā)展"理論的指引和新時期貫徹落實黨的教育方針的需要，中小學要深刻學習領會、貫徹落實習近平總書記全國教育大會重要講話精神和關于勞動教育的重要論述，準確把握勞動教育的科學內涵和精神實質，以勞動托起”中國夢”，擘畫新時代教育藍圖。
（一）調查目的。
本次調查我們團隊在各自的家鄉(xiāng)進行開展，為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實習近平總書記關于青年工作的重要思想，引領廣大青年學生通過社會實踐堅定理想信念、站穩(wěn)人民立場、錘煉過硬本領、投身強國偉業(yè)，從勞動教育開展現(xiàn)狀以及勞動教育的普及程度等方面著手。通過微博、qq、微信等新媒體平臺進行宣傳，將調查得到的數(shù)據(jù)用直觀的圖文、表格、公益宣傳片等方式展示。同時我們團隊進行關于勞動教育的科普和調查問卷，旨在讓更多的人了解勞動教育、重視勞動教育。
（二）調查對象。
本次調查以團隊成員家鄉(xiāng)范圍內的教育管理工作者、教師和學生群體，針對生源地大中小學勞動教育開展情況進行了線上云訪談和線下調研。調查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并盡可能的擴大了調查范圍，以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實有效。
（三）調查方法。
1.會議調查法：召集組員用座談或討論的形式，談談本次調查課題的情況以及他們對此課題內容的認識，提出建設性意見。
2.問卷調查法：以抽樣問卷調查為主，結合文獻資料的查閱來進行記錄，并對問卷結果進行統(tǒng)計分析，形成結論。
3.訪談調查法：活動過程中結合實地訪談進行調查。政府部門以訪談為主。
4.文獻調查法：結合網(wǎng)絡資源、報刊雜志等文獻資料進行調研分析。通過知網(wǎng)、中國期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動教育的相關知識。
5.統(tǒng)計調查與綜合歸納法：對問卷調查、訪談結果進行統(tǒng)計與總結，高度凝練、集成，提煉觀點，圍繞著政府的相關政策的落實情況等總結成調查報告，最終形成相關論文。
（四）問卷調查。
此次實踐活動以“關注勞動教育，豐富教育內涵”為主題，并為之精心設計了問卷。全隊共15人，共同選擇出了內涵相對全面、覆蓋面廣的調查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題，選題方面比較貼切且符合當下的社會環(huán)境實際情況，具有針對性，可操作性強。
（五）訪談調查。
（六）調查過程。
20xx年7月26日，在隊長的組織下于騰訊會議舉行了團隊的第一次會議，會議伊始，隊長艾麗絲簡單的介紹了一下團隊調查目標和方向。隨后，每個隊員都進行了自我介紹，進行初步的認識，并根據(jù)大家的能力將團隊分為宣傳部、組織部、和秘書部三個小組并選出部長，接下來，副隊長對各部門工作進行了詳細的介紹，隊長對本次暑調活動進行前期工作的安排，對團隊工作提出了相關建議。
20xx年7月29日下午2點30分，組長交流會于騰訊會議成功召開，隊長及各組組長參與本次會議。各組進行了前期準備工作記錄匯報，秘書部負責人指出秘書部在前期進行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結；組織部負責人表明組織部已初步擬定調查問卷；宣傳部負責人則表示宣傳部已完成預熱活動中h5、宣傳視頻、海報的制作。隨后各組組長對訪談內容以及形式展開討論，確定問卷調查方向。最后，隊長強調了團隊紀律，并希望團隊各組能通力合作，順利完成此次任務。
20xx年7月30日12點30分，勞動啟航實踐隊第二次會議于騰訊會議順利召開，實踐隊全體成員參加會議。隊長確定了前期準備完成的時間，并對后面正式的工作進行了簡要的安排。隨后各組組長分別進行了發(fā)言，首先是秘書部負責人強調了活動過程中的禮貌問題，并表示提出的問題要由淺入深，要有針對性；接著宣傳部負責人對宣傳材料的相關要求進行了詳細的說明；最后組織部負責人對活動紀律以及活動期間的安全問題進行了強調。在此之后，副隊長對其進行了總結，并建議每次訪談后能寫下自己的心得。
20xx年8月1-4日，是勞動啟航實踐隊成員正式開展社會調查，大家依據(jù)原定計劃，在這4天進行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調查活動。因為疫情的原因，雖然大家不能同往常一樣展開集體調查，在各自的家鄉(xiāng)積極的進行著暑調活動，在這幾天的調查過程中，隊員們發(fā)現(xiàn)有很大一部分人對勞動教育并不了解，而且學校里也沒有開設過相關的課程。針對這一現(xiàn)象，隊員們在訪談的過程中也對勞動教育進行了科普。
20xx年8月4日12點20分，勞動啟航實踐隊第三次全體會議于騰訊會議成功召開，勞動啟航實踐隊全體成員參加會議。首先，副隊長對前期工作進行了總結，并鼓勵大家在后期的實踐中再接再厲。接著秘書部負責人針對采訪對象提出相關要求；隨后，宣傳部負責人主要說明了照片拍攝和上傳的相關問題；之后，組織部負責人再次強調了在暑調期間一定要做好防護工作，注意個人安全；接下來，隊長進行后期工作的安排部署，并且呼吁大家在訪談結束后，為采訪者科普有關勞動教育的具體內容。
20xx年8月5-7日，勞動啟航實踐隊展開針對學校和教育機構的訪談，進行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調查的形式。雖然天氣炎熱，但是每一個隊員都沒有懈怠，根據(jù)自身的實際情況制定不同的方案。發(fā)現(xiàn)相對于學生而言，老師對勞動教育的相關知識了解更加充分。8月7日，生命科學學院勞動啟航實踐隊順利地完成了所有云訪談任務。在這7天時間里，勞動啟航實踐隊的成員們依照預期設想按時按量地完成了任務。
20xx年8月8日上午9點，勞動啟航實踐隊第四次會議于騰訊會議順利開展，勞動啟航實踐隊全體隊員參加本次會議。隊長對后期做出了詳細的安排，強調了報告格式等具體要求，并指出了各個材料的上交時間點。隨后，副隊長對數(shù)據(jù)分析提出了要求，強調了圖表、內容選擇等細節(jié)。
本次活動因為疫情原因是各個隊員在各自的家鄉(xiāng)進行的，在調查的時候掃碼填寫電子問卷，回收問卷共192份，有效問卷份，總體的有效回收率為%。在問卷調查的基礎上，采用excel進行圖表分析。
（一）調查結果。
1.調查對象的性別和人員類別。
此次問卷調查及訪談對象的性別結構（如圖1所示）相差有點大，主要是女性占75%，這可能與我們實踐隊的隊員一大部分為女生有一定的關系，而男性相對較少，占有效調查的四分之一。其次，在人員年齡上（如圖2所示），調查對象涵蓋了不同年齡階段的群體，其中在18-24歲之間占大多數(shù)，基本上為實踐隊的同齡人，有159人，其次是40歲以上的，這群人為實踐隊的成員父母，有12人，而其他年齡階段的人較少，各7人。但是本次調查涉及的人員年齡正是關鍵時期的，青少年接受和了解信息比較全面和快速，保證了調查結果的代表性和可信性。
2.對勞動教育現(xiàn)狀的了解程度以及通過什么方式了解的。
在調查的人群里，自認為非常了解的只有4%，有接近一半的人比較了解，占總人數(shù)的48%,還有21%的認為自己對勞動教育一點也不了解。調查對象主要是通過觀看新聞和網(wǎng)上了解的，其次是通過老師的講解，由此可見，學校及老師在這方面還是不夠重視，最主要的還是通過新聞和上網(wǎng)。
3.對于出臺勞動教育的相關政策和開展勞動教育最佳時間的看法。
在調查對象中，大家比較偏向于有利于提高動手和動手能力，占31%，有28%的調查對象認為有利于思維能力的全面培養(yǎng)，但是，這四種看法的人數(shù)相當，大家各有自己的看法。其次，有接近一半的人認為勞動教育最佳時間為12-18歲，但是也有不少認為是5-12歲，這占總人數(shù)的39%，還有10%的人認為18歲以上是最佳教育年齡，剩下的則認為1-5歲比較適宜，這符合了“教育要從小抓”的理念。
4.認為我國中小學存在的勞動教育問題。
根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示（如圖7所示），很多調查對象認為主要存在的問題是忽略和輕視勞動教育，勞動課經(jīng)常被占用，還有就是把勞動作為懲罰手段。這些都會導致中小學生勞動意識缺失，以及對勞動有一種抵抗情緒，不能正確的認識勞動的意義。
5.認為高校大學生勞動觀念缺失的原因。
如圖8所示，經(jīng)調查認為大學生勞動觀念缺失主要是自己養(yǎng)成的懶惰習性，也有33%的人認為是因為當今的社會風氣，輕視勞動的消極影響。當今社會，像環(huán)衛(wèi)工人剛剛掃過地行人又扔垃圾，這種不尊重勞動的行為比比皆是，讓人心寒。
在調查對象中，有大部分人認為可以通過增強勞動價值觀、勞動精神等教育內容、加大勞動實踐活動基地建設力度以及增強各種勞動實踐活動的形式和次數(shù)等方式進行。大學生直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的.勞動素養(yǎng)走上工作崗位。所以高校需要找到合適的方法對大學生進行勞動教育。
在調查中（如圖所示），大家認為進行一定量的勞動實踐活動和開展勞動教育技術課程是非常有必要的。當然作為家庭的一份子，進行家務勞動也是職責所在，不可推卸。學校還可以舉行一些手工制作活動，通過這種方式來提高大家對于勞動的興趣。
（一）關于勞動教育展開的幾點建議。
1、要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準勞動和教育的結合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提升學生的勞動能力，激發(fā)學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。
2、要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關系，實現(xiàn)以勞樹德以勞增智、以勞強體以勞育美。勞動教育可以促進學生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結協(xié)作的優(yōu)良品質;可以促進學生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力;可以促進學生強健體鬼，形成健康身心和健全人格;可以促進學生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，進-步明晰學校的辦學目標與特色發(fā)展，推進立樹人根本任務落實。
3、要構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內外勞動實踐、家務勞動等各環(huán)節(jié)，促進理論學習與應用實踐貫通，實現(xiàn)學以致用。
4、要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領，不僅讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、要有正確的態(tài)度。讓孩子知道是為了養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，培養(yǎng)責任感、義務感、獨立性、自信心等良好品質。要放手讓孩子去干，讓孩子在實踐中學會做。當然，成人要給以具體指導、幫助，督促孩子按時把事情做好，千萬不可包辦代替。
6、要提高孩子參加家務勞動的興趣。孩子年齡小，勞動目的性不強，往往把勞動與游戲相混淆?？赏ㄟ^游戲來提高孩子勞動的興趣。
另外，勞動內容要適合孩子的年齡特點，不能太復雜，以自我服務為主;時間也不能太長，否則會使孩子過度疲勞，影響勞動效果，甚至產(chǎn)生厭惡勞動的情緒。
7、勞動要有具體的分工。對勞動要進行具體分工，明確各自的任務，還應提倡協(xié)作。
8、適時地進行表揚。當孩子認真地做完一件家務事,要及時地給以肯定，最好的方法是讓欣賞孩子的勞動成果，使他產(chǎn)生自豪感，或親切的擁抱，夸-聲真能干。
通過這次勞動教育的實踐活動了解到，大家普遍認為勞動教育應該從小培養(yǎng)，從小養(yǎng)成一個好的習慣才是根本，當然，勞動教育是一個持續(xù)的教育過程，講究德智體美勞全面發(fā)展。勞動教育，是孩子全面成長不可缺少的一部分，做勞動教育是為了讓青少年懂得，幸福生活建來源于辛勤勞動。但可惜的是，勞動教育已經(jīng)了最容易被忽視的教育，勞動與技術課程經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費缺乏，勞動教育無計劃、無考核;有的把勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)。
近日，中共中央、國務院發(fā)布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，把勞動教育的重要性提升到了新高度。各級各地教育部門和學校要加大對勞動教育的重視力度，而當務之急是要思考和研究如何讓勞動教育落地生根、開花結果，在全社會營造關心支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育要落地生根,必須轉變觀念和評價機制。落實勞動教育，應該把學生勞動課程學習、勞動實踐鍛煉、創(chuàng)新性勞動成果以及勞動習慣養(yǎng)成、勞動品質形成，納入全面的考核評價內容，以充分調動中小學校重視勞動教育、踐行勞動教育的積極性，激發(fā)學生參與勞動、熱愛勞動的主動性和能動性。五育本應并重，要真正夯實勞動教育，必須改變目前對教育"唯分數(shù)”的社會需求，將“育人”作為教育的根本使命，把勞育作為樹德、增智、強體、育美、悅心的重要手段，讓勞動教育成為孩子的"成長營養(yǎng)”、終身受益的法寶、撬動幸福人生的強而有力的支點。
作為一名大學生，我認為大學生是勞動教育中的不可或缺的一個群體。大學生也需要通過勞動教育不斷完善自己，其作為直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動素養(yǎng)走上工作崗位。勞動教育可以使我們更加了解社會，提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識，從而為祖國的建設和發(fā)展貢獻一份自己的力量。大力推進勞動教育，對個體來說有利于形成正確的價值觀念、樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度；對于社會來說，全社會都應該尊敬勞動模范，弘揚勞動模范精神。讓誠實勞動、勤勉工作成為社會的好風氣；對于國家來說，一個健康向上的民族，就應該鼓勵勞動、鼓勵就業(yè)、鼓勵靠自己的努力養(yǎng)活家庭，服務社會，貢獻國家。
勞動教育要落地生根，必須力求家校協(xié)同跟進。落實勞動教育除了學校精心構建勞動課程體系，有效開展勞動教育實踐活動、充分發(fā)揮勞動教育的主陣地作用外，還應該把家校協(xié)同共育作為突破口，鼓勵家長成為勞動教育的指導者、參與者和同行者。家庭是孩子接受教育的第一所學校，也是實施勞動教育的重要場所和起錨地。家長是孩子的第一任老師，更是孩子勞動啟蒙教育的主導者和首席老師。家長一方面要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，引導孩子扣好勞動教育的第一-?？圩?。另-方面要把家庭勞動日常化，有意識地安排孩子洗碗洗衣、掃地擦窗、淘菜做飯、疊被鋪床、整理衣櫥，讓孩子有更多“童稚攜壺漿”的勞動實踐，讓家庭發(fā)揮出勞動教育基地的最大化作用。特別是目前孩子宅家抗疫，在居家學習的同時，更應該讓孩子在更多的家務出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，學習勞動技能，增強勞動意識，樹立正確的勞動價值觀。
初中勞動教育課程教案篇十一
為全面推進新時代勞動教育高質量發(fā)展，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)黨中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的決策部署，結合我省實際，現(xiàn)提出如下實施意見。
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，全面構建各年齡段循序漸進、各學段螺旋上升、體現(xiàn)新時代特征和湖南特點的勞動教育體系，形成黨委統(tǒng)一領導、政府統(tǒng)籌推進、家庭學校共育、社會積極支持的勞動樹人、協(xié)同育人工作格局，全面提升學生的勞動素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，促進學生全面發(fā)展、健康成長，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，為大力實施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。
（一）分學段優(yōu)化課程設置。
1．中小學校。勞動教育必修課每周不少于1課時。小學低年級注重勞動意識啟蒙教育，以日常生活自理、班級集體勞動、簡單手工制作為主要內容開展勞動教育。小學中高年級注重衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內容，適當參加力所能及的公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動。初中注重增加勞動知識與技能，兼顧家政學習、校內外生產(chǎn)勞動、服務性勞動。普通高中注重豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動，參加生產(chǎn)勞動與創(chuàng)新實踐。
2．職業(yè)院校。要將勞動教育全面融入公共基礎課程，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育開設必修課，不少于16學時。注重以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、校內外服務性勞動為主要內容，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強化職業(yè)勞動知識技能教學和專業(yè)實踐教學，增強學生職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，不斷提升職業(yè)技能水平。嚴格遵守職業(yè)學校學生實習管理有關規(guī)定，不得借勞動名義違規(guī)組織學生實習實訓。
3．普通高等學校?？蓪ｉT開設勞動專題教育必修課，也可明確主要依托的課程，在已有課程中專設勞動教育模塊，本科階段不少于32學時。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結合學科和專業(yè)開展實習實訓、專業(yè)服務、社會實踐、勤工助學等，加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學生職業(yè)發(fā)展密切相關的通用勞動科學知識。重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，幫助學生積累職業(yè)經(jīng)驗，不斷提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動能力，樹立正確擇業(yè)觀，培育公共服務意識。
（二）健全協(xié)同育人機制。
1．突出學校主導作用。學校要切實承擔勞動教育的.主體責任，明確實施機構和人員，開足開好勞動課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，幫助系統(tǒng)學習掌握必要的勞動技能。根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設計課內外勞動項目，以體力勞動為主，課外勞動時間占勞動課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活，激發(fā)學生勞動的內在需求和動力。積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內容，通過必修課程開設、學科（專業(yè)）滲透融合、課外校外活動實踐、校園文化建設等途徑實施勞動教育。堅持落實學生值日、大掃除等制度，每學年設立勞動周，可在學年內或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。定期組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。各中小學校（含中等職業(yè)學校）應分級分類建立勞動教育清單制度，根據(jù)省級教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見，編寫勞動實踐指導手冊。鼓勵中小學校（含中等職業(yè)學校）開發(fā)“勞動+”農業(yè)、工業(yè)、文化體驗、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學校應將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育有機結合，組織學生結合“三支一扶”、大學生志愿服務西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動開展服務性勞動。
2．夯實家庭基礎作用。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風，家長要加強日常生活的言傳身教，利用衣食住行等生活中的勞動實踐機會，強化孩子的勞動意識，幫助孩子每年有針對性地學會1至2項生活技能，支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會勞動。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學生綜合素質檔案。
3．發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源支持勞動教育開展。各級政府部門要積極協(xié)調引導企業(yè)公司、工廠農場等共同參與勞動教育資源開發(fā)，開放實踐場所，為學生勞動實踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件支持學生參加志愿服務，通過主題黨(團、隊）日、少先隊活動等形式開展公益勞動，參與社區(qū)治理。鼓勵各地結合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作，以多元多樣的方式豐富勞動實踐。
（三）建立健全評價機制。
1．推進綜合評價。構建大中小學勞動教育評價指標體系，明確不同學段、不同年級勞動教育的目標要求。將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質評價體系，建立健全學生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法。將過程性評價和結果性評價結合起來，開展平時表現(xiàn)評價和學段綜合評價，加強對實際勞動技能和價值體認情況的綜合考評。鼓勵家庭、學校、社會多方參與制定學生勞動清單和掌握生活技能情況的評價辦法。
2．注重記錄寫實與結果運用。全面客觀記錄學生各階段課內外勞動過程和結果，建立公示、審核制度，確保記錄真實完整有效。指導學生如實記錄勞動教育活動情況，選擇代表性的寫實記錄，納入學生綜合素質檔案。把勞動素養(yǎng)評價結果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。
3．加強勞動素養(yǎng)監(jiān)測。將學生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎教育質量監(jiān)測、職業(yè)院校教學質量評估和普通高等學校本科教學質量評估。定期組織開展關于學生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質等調查，發(fā)布監(jiān)測報告，并發(fā)揮監(jiān)測結果的示范引導、反饋改進等功能。
（一）建立經(jīng)費保障機制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多渠道增加勞動教育投入，加快建設校內外勞動教育場所（基地），推進學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。有條件的地區(qū)可采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。
（二）拓展勞動實踐場所。各地要按照國家有關標準，因地因校制宜，逐步建好配齊勞動實踐教室、活動場所、實訓基地。農村地區(qū)可安排相應土地、山林、草場等作為學農實踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確認一批企事業(yè)單位和社會機構，作為學生參加生產(chǎn)勞動、服務性勞動的實踐場所。建立健全開放共享機制，充分整合利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學校勞動實踐場所，滿足多樣化勞動實踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學（含中等職業(yè)學校）勞動教育資源的機制。高等學校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務社會功能，建立相對穩(wěn)定的實習和勞動實踐基地，探索建設智慧型和創(chuàng)造性勞動實踐基地。各有關部門應鼓勵高等學校與行業(yè)企業(yè)加強合作交流，支持參與勞動教育實踐基地建設且符合有關認定條件的企業(yè)，按程序申報省產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受相關優(yōu)惠政策。遴選建設一批具有典型引領作用的省級勞動教育實驗縣市區(qū)、實驗校，打造一批省級勞動教育實踐基地。
（三）強化師資隊伍建設。學校根據(jù)勞動教育需要，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，明確勞動教育責任人，配齊勞動教育必修課教師，其他各學科教師要全員參與，分工協(xié)作，保持勞動教育教師隊伍的相對穩(wěn)定性。建立勞動課教師特聘制度，聘請勞動模范、工匠人才、生產(chǎn)技術能手、非遺傳承人和有一技之長的學校優(yōu)秀教職工、社會人才等擔任勞動實踐特聘教師或指導教師。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓和專項培訓，組織經(jīng)常性教研活動和教學競賽。在各級教研機構配備勞動教育教研員，加強勞動教育研究與指導。建立健全勞動教育教師工作考核體系，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設勞動教育相關專業(yè)。
（四）提升安全保障水平。各地要建立政府負責、社會協(xié)同、有關部門共同參與的安全管控機制，建立政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制。學校要強化勞動安全教育，通過教學演示、預防演習、開設講座等形式普及勞動安全知識和技能，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患和安全風險，在場所選擇、材料選用、設備使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范。強化崗位管理，明確各方責任，制定勞動實踐活動風險防控預案，提高應急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學生勞動安全相關保險產(chǎn)品，鼓勵購買勞動教育相關保險。
（一）加強組織領導。在黨委統(tǒng)一領導下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，制定相關政策措施，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，確保勞動教育的經(jīng)費、場地、設備、時間、師資、課程等落實到位。建立健全全面實施勞動教育的長效機制，各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽取一次勞動教育工作匯報，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題和實際困難。
（二）加強分工協(xié)作。各有關部門要各司其職、通力協(xié)作，形成抓責任落實的工作合力。教育部門負責制定勞動教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范，抓好勞動教育組織實施，開展勞動教育課題和項目研究；財政部門負責保障勞動教育相關經(jīng)費；發(fā)展改革部門負責在產(chǎn)教融合企業(yè)建設培育工作中推進勞動教育；自然資源、生態(tài)環(huán)境、農業(yè)農村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負責提供勞動機會和場所，支持勞動教育資源建設與開發(fā)；人力資源社會保障部門負責規(guī)范崗位設置，落實相關待遇保障；宣傳部門負責宣傳典型經(jīng)驗、營造輿論氛圍。
（三）加強督導檢查。把勞動教育納入教育督導體系，將各級政府和有關部門履行勞動教育職責、保障勞動教育情況，以及學校勞動教育開課率、勞動實踐活動組織、教學指導等實施勞動教育情況納入教育督導范圍，作為衡量區(qū)域教育質量和水平的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)，督導結果向社會公開。
（四）加強宣傳引導。大力發(fā)掘各地各校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，向全省進行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會機構提供勞動教育服務的先進經(jīng)驗。大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物。充分利用學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、地方豐收節(jié)等開展宣傳活動，大力弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動文化。鼓勵和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。
初中勞動教育課程教案篇十二
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為切實落實勞動教育課程和勞動實踐，我校多措并舉，努力提高學生的勞動意識和提升學生的勞動能力?，F(xiàn)將具體情況報告如下：
為充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，學校根據(jù)特校課程設置方案開齊開足勞動技能課程，1~3年級每周1節(jié)、4~6年級每周2節(jié)、7~9年級每周3節(jié)。每班配備1名勞動技能教師，師資充足，教師根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點進行勞動教育。
為讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學校在校門西開辟“刈麥新園”勞動教育基地，教師指導學生根據(jù)季節(jié)變化種植時令蔬菜。
學校把勞動教育實踐貫穿于整個學校生活，讓學生積極參與學校勞動。
1.每天讓學生參與教室保潔、菜園除草等實踐活動；
2.每天讓學生參與班務整理、個人書桌整理、擦黑板、倒垃圾等實踐活動。
3.每天起床后晚眠前學生在生活老師指導下刷牙洗臉洗腳、穿衣脫衣、整理床鋪，打掃宿舍衛(wèi)生，有能力的同學洗衣服洗襪子。
4.定期組織高年級部分學生到餐廳學習包蒸包，練習摘菜等。
5.適時組織學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新、勇于競爭的實踐能力。
6.教師指導動手能力強的學生進行手工制作，如鉆石畫粘貼等。
教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。針對學生的年齡特點和個性差異布置在家完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務，并要求家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
特校勞動技能課的開展，全面提高了學生的勞動素質，培養(yǎng)了學生勞動技能，為將來適應社會融入社會打下良好的基礎。
初中勞動教育課程教案篇十三
同學們，我們從小就要養(yǎng)成愛勞動的好習慣，久而久之，你會發(fā)現(xiàn)勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現(xiàn)。我們從現(xiàn)在就開始學習勞動技能吧！因為不管科學有多發(fā)達，社會發(fā)展到了什么時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界！
現(xiàn)在許多家長對孩子的過分溺愛，只知道如何使自己的孩子過得舒服，玩得開心，而忽視了對孩子的培養(yǎng)，就這樣，在不知不覺中養(yǎng)成了孩子的依賴心理和厭惡勞動的思想。但本學期學校開始實施半軍事化管理，再懶的孩子都必須要參加勞動。我們0251、0252班是第一批輪到勞動的班級，而我被安排到了食堂工作，這個油油膩膩的地方，我老覺得很討厭，家里的廚房我也是很少進的。但現(xiàn)在老師安排，我只好服從。
我們勞動的第一天就下雨，早上去食堂報到，一進去就看到桌上都是早上同學們吃早餐留下的東西。還由于下雨地上都是走來走去的泥水，我們的第一個任務就是擦桌子，拖地板，把凳子放好，飯桌上的剩飯剩菜讓我有種想吐的感覺，但這是我的任務，我只能忍著把桌子擦干凈，擦好后拖地板。真是件累人的事，剛拖好的地板由于下雨，還有下課有許多同學來食堂，走來走去的，干凈的地板又臟了，只好再拖。到了9點開始發(fā)餐具，每桌6個餐具蓋子，6個碗，6雙筷子，2個大盆，2個勺子，1個放筷子的籃子，要放120個桌子，就靠我們10個左右的人，來回走了不知道多少次，腳都酸了，放好餐具等阿婆把飯菜打好再一盆盆拿到桌上蓋好蓋子，來來回回的`走來走去，忙到第一批來吃飯，我們也匆匆忙忙的去吃了點，馬上又回到食堂，一會兒添飯，一會添湯。等第一批吃完還要擦桌子，添碗筷還要再把飯一盒盒放在桌上，時間很緊，一會兒第二批又來了，等他們吃好我們又要開始收餐具，擦桌子，拖地板，一天下來路不知道走了多少，腳酸得不行，實在是太辛苦太累了，以后的那7天慢慢地習慣了，也就不會像第一天那么累了。
在勞動中我收獲很多，第一個就是要尊重人家的勞動成果，有的同學一點都不尊重我們的勞動，他們真是不知道勞動的苦；第二就是勞動真光榮，每次看到食堂被我們掃得干干凈凈心理有種說不出的開心，第三就是在勞動中大家都互幫互助，平時讀書時很少會這樣的，但在這次勞動中互相幫助的精神發(fā)揮的淋漓盡致。
初中勞動教育課程教案篇十四
前言：勞動作為重要的技能之一，對人類歷史發(fā)展有著重要的影響。所以在城郊小學教育中，就要從培養(yǎng)學生勞動能力出發(fā)，明確教育重點與要點，結合當前教育發(fā)展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時更新教育理念，掌握學生勞動能力情況，制定適合教育計劃，確保教育的順利開展。
思想的提升才能確保行動的順利開展。因此在城郊小學教育中，就要從轉變家長與教師觀念入手，在順應時代發(fā)展要求的基礎上進行創(chuàng)新，將學生培養(yǎng)成為社會所需要的人才。一些家長在教育中認為孩子只需要學習好知識就可以了，并不需要完成家務活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現(xiàn)象，就要做好思想觀念的轉變工作，發(fā)揮勞動教育作用。第一，落實以學生發(fā)展為根本的教育理念。通過創(chuàng)造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎上做好轉變工作，以理性的角度面對孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進孩子的健康發(fā)展。第二，關注孩子的健康成長。在教育中要發(fā)揮家長引導作用，保護孩子的心理健康。第三，轉變家長教育觀，主動幫助學校開展教育工作。學校通過開展家長會、專題講座等方式，組織家長參與活動，在活動中轉變自身態(tài)度，形成正確的教育觀念，促進學生的健康發(fā)展[1]。
（一）落實保障機制。
首先，轉變城郊小學勞動教育現(xiàn)狀，打造綜合素質高與專業(yè)實力強的教育團隊，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動教育隊伍的穩(wěn)定性。同時還要結合城郊小學教育特色，邀請專業(yè)人員參與教育工作，實現(xiàn)理論與實踐的結合。學校中也要積極組織教師參與培訓，在更新知識的基礎上提升專業(yè)實力，實現(xiàn)勞動教育職業(yè)化發(fā)展。其次，加大資源開發(fā)力度。由于勞動資源比較豐富，所以在城郊小學教育中就要從開發(fā)利用周邊資源出發(fā)，做好場所與實踐基地建設工作，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢，滿足勞動教育發(fā)展需求。最后，做好監(jiān)督與管理。相關部門要主動落實上級要求，加大監(jiān)督與管理力度，主動將勞動教育納入到教育計劃中，完善教育評價機制，獲取信息反饋，整合教育內容。進行勞動教育評價就要從完善評價體系出發(fā)，將理論與實踐結合在一起，堅持從多樣性與靈活性出發(fā)，真正將勞動教育落實到具體中去，促進學生的健康發(fā)展。
（二）明確教育渠道。
首先，從學科融入出發(fā)，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢。由于勞動教育注重的是促進學生全面發(fā)展，所以就要主動與其他學科進行融合，展現(xiàn)教育優(yōu)勢。通過將勞動教育理念融入到日常教育中，在展現(xiàn)勞動教育功能的基礎上組織學生參與實踐活動，鍛煉學生勞動能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動內容，所以教師需要挖掘不同學科中的勞動教育素材，實現(xiàn)勞動教育與藝術教育的融合，展現(xiàn)教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動活動。
第一，班級作為學生參與勞動教育活動的重要場所，就要采取多樣化活動，如手抄報、黑板報比賽等，鍛煉學生的自理能力，提升學生對勞動的認識。第二，雖然小學生主要以家庭與學校教育為主，但是在一定程度上也會接受到社會教育。因此在教育中就要從加強與社會聯(lián)系出發(fā)，利用公益活動等來組織學生參與實踐，提升學生的思想認識。第三，將勞動教育與少先隊活動結合在一起，展現(xiàn)教育優(yōu)勢，發(fā)揮教育作用。如可以組織學生進行街道義掃活動等，讓學生感受到勞動的意義。通過開發(fā)城郊小學周邊的資源，可以建設一些勞動教育設施，為城郊小學勞動教育提供有利條件，讓學生的勞動和學習有一定的物質基礎。例如，可以結合本地特色，因地制宜開發(fā)園藝、養(yǎng)殖或者種植等校本課程內容。讓學生借助“農耕園”進行勞動學習。教材內容可以是本校教師編制的，能夠拓展當前勞動教育的渠道，有效豐富學生的校園生活，提升學生的勞動參與熱情。在學校生活中，培養(yǎng)學生勞動過程中的集體意識，讓學生認識到學校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，每個學生都是這個家庭中的一員，需要愛護環(huán)境并且為家庭負責，在午后放學之后安排學生負責灑水或者清掃工作，利用這種勞動教育引導學生，發(fā)揮正面效果。
最后，落實課程要求。第一，在城郊小學開展勞動教育時要確保課時的充足性，以此來提升學生的思想認識。課程作為開展學校教育的重要形式，就要結合勞動教育特點，在傳授理論知識的基礎上借助實踐活動轉變學生思想認識。所以城郊小學教育中需要嚴格按照新課標中的內容，落實相關課程，嚴禁出現(xiàn)占用等現(xiàn)象，同時還要制定教育計劃，布置勞動內容，確保學生能夠得到充分的鍛煉。在學校中也要認識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時落實得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴格按照就地取材原則，掌握學生需求，與本地具體情況進行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動知識時還要增加觀念、技能與習慣等教育內容，實現(xiàn)理論與實踐的結合，鼓勵學生將所學習到的理論知識運用到活動中去。第二。豐富教育內容。由于城郊小學有著一定的特殊性，所以在開展勞動教育時要堅持從內容豐富與具體出發(fā)，嚴禁將單純的體力勞動等作為教育重點。而是要從不同的教育形式出發(fā)，在保證內容豐富的基礎上鼓勵學生選擇自己喜歡的內容，激發(fā)學生的參與積極性，彰顯勞動教育優(yōu)勢[3]。
（三）開展家校合作。
在城郊小學學生勞動教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現(xiàn)家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對學生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學校主動與家庭之間進行合作，確保教育思想的準確性，為學生勞動教育開展奠定基礎。家庭教育作為人才培養(yǎng)的基礎環(huán)節(jié)，就要加強家庭與學校之間的配合，對教育內容進行補充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網(wǎng)絡等方式推送相關信息，實現(xiàn)資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機制，借助家長會等方式與家長溝通，掌握學生情況。同時還可以向家長提出教育標準與要求，發(fā)揮家長監(jiān)督作用。家長只有鼓勵與支持孩子參與勞動，才能轉變孩子的價值觀念，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。教師則要及時為家長提供指導與幫助，確保教育的科學性，實現(xiàn)勞動教育目標。
綜上所述，在教育改革背景下就要從創(chuàng)新勞動教育內容入手，結合城郊小學教育特點，真正將勞動教育內容納入到教育計劃中去，發(fā)揮勞動教育作用，促進學生的未來發(fā)展。教師也要主動與家長進行合作，探索適合教育方法，提高教育質量。
初中勞動教育課程教案篇十五
一、通過學習優(yōu)秀勞動者的杰出事跡，體會“勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗”的思想，形成正確的勞動觀念。
二、學會以典型事件和細節(jié)表現(xiàn)人物品質的寫法。
三、認識勞動的價值與意義。勇于承擔時代賦予的使命。
語言建構與運用：準確把握新聞信息，分析人物精神品質。
思維發(fā)展與提升：學習以典型事件和細節(jié)表現(xiàn)人物品質的寫法。
審美鑒賞與創(chuàng)造：認識優(yōu)秀勞動者的精神品質在當代的意義與價值。
文化傳承與理解：自覺繼承和發(fā)揚中華民族尊重勞動、熱愛勞動的美德。
重點：學習優(yōu)秀勞動者的杰出事跡和做出的貢獻。
難點：理解優(yōu)秀勞動者內在的思想品格、精神魅力。
一課時。
一、導入。
以鐘揚感動中國視頻（頒獎詞部分）導入。
二、學習任務。
“雜交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景——一位普通的售貨員”張秉貴入選“100位新中國成立以來感動中國人物”，扎根大地的人民科學家鐘揚入選“感動中國2018年度人物”。研讀第4課的三篇通訊，討論：
任務一：他們是怎樣感動中國的？
梳理與探究文本中相關內容，概括他們在社會主義建設中，作出了哪些杰出的貢獻，理解優(yōu)秀勞動者內在的思想品格、精神魅力。用填表格的方式來完成任務。
任務二，我們是怎么了解他們的？
思考與探究這三篇通訊通過哪些方法來表現(xiàn)人物事跡和思想品質的？從而了解新聞傳播的方式和效果。課前準備，課堂討論，得出結論。
任務三，他們感動中國，將會對我們，對這個社會產(chǎn)生怎樣的影響？
這個任務就是完成單元導語中提出的立德樹人目標：“無私奉獻，銳意進取，勇于創(chuàng)造，是新時代青年應該樹立的勞動觀念?！蓖ㄟ^學習優(yōu)秀勞動者，關注社會的發(fā)展，勇于承擔時代賦予的使命。
課前寫一段話，談自己的感想，課堂交流完成任務。
三、拓展訓練：寫頒獎詞（拓展材料見附頁）。
學校舉辦“感動中國————我最崇敬的抗疫人物”評選活動?，F(xiàn)在，請你給入選的張定宇院長寫一則頒獎詞。要求：符合人物特征，語言表達生動、連貫、得體。提前準備，課堂交流。
四、作業(yè)。
生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。寫一個你熟悉的勞動者，不少于800字，題目自擬。
初中勞動教育課程教案篇十六
2020年十二月五日下午，西溝小學組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結合，精心組織，親自體驗，提高勞動技能，增強學生身體素質”為目的，此次活動收到良好的效果，達到了預期目的。
一、加強了組織領導，保證了活動順利進行。
為保證活動順利開展，學校十分重視，召開專題會議，安排相關老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師，每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區(qū)間不同，進行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結合，把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。
二、加強了安全教育，保證了活動正常進行。
為保證學生走出校園的安全，防止勞動意外事故的發(fā)生，首先讓學生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調交通安全，注意事項。要求學生聽從領隊教師指揮，各領隊教師認真負責好本班組學生，防止出現(xiàn)意外。勞動期間，嚴禁學生打鬧、爭搶工具，防止勞動事故發(fā)生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。
三、活動開展過程。
學生生活在這個大社會里，需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴做起。
一、二年級同學用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。
三年級同學認真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。
四年級同學任務重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內垃圾，校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗，汗流浹背。
五、六年級同學，勞動路線長，他們不僅完成了區(qū)間任務外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學們仍清潔堆放好這些垃圾。受到當?shù)厝罕娂议L的好評。
四、主要問題。
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學生的認可，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患，活動的風險性比其它在校活動大得多。由于活動分散，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握。所以，需要全面組織領導好實踐活動。
此外，學校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學生成長、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學生的社會實踐活動。這樣才能促進學生全面發(fā)展。
五、活動總結與評價。
學校對本次活動予以充分肯定，對在本次勞動中，表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學生進行表彰鼓勵，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
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