在制定方案時，我們需要充分考慮各種可能的情況和因素。制定方案之后，我們需要及時跟蹤和評估方案的實施效果，并進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。方案的實施需要考慮到環(huán)境的變化和反饋，及時做出調(diào)整和改進(jìn)。
綜合實踐實施方案篇一
一、活動背景：
我們知道植物的生長需要土壤，因為土壤能夠給植物提供生長所需的水和各種無機(jī)鹽，并起到固定植物的作用。但是土壤資源有限，而且土壤易受環(huán)境污染。以蔬菜為例，隨著環(huán)境污染的加劇，土壤、地下水中含有的各種有毒有害物質(zhì)越來越多，在這樣的土地上種植的蔬菜也含有一些對人體有害的物質(zhì)。這樣，我們吃的蔬菜就不那么香了，它們對人體也有害了。最近，一種綠色無公害蔬菜出現(xiàn)了。它不含有害的農(nóng)藥，營養(yǎng)豐富，受到了人們的歡迎。如果它是用人工配制的營養(yǎng)液直接供給植物水分和無機(jī)營養(yǎng)，并以水或其他基質(zhì)作為植物生長發(fā)育的基質(zhì)，那么我們就可以不用土壤來栽培植物了，這種方法就稱為無土栽培。這種栽培方法一點也不神秘，我們也可以用這種方法在自己的家里動手種植這種無公害的蔬菜。
無土栽培具有栽植方便、節(jié)約肥水、提高效率、種植工序簡單、無污染、產(chǎn)量高、產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良等諸多優(yōu)點，近幾十年來發(fā)展迅速，前景廣闊。也許未來在太空中，人們可以用無土栽培技術(shù)種植糧食和蔬菜，為星際旅行提供食品。
二、活動準(zhǔn)備：
1、給學(xué)生講解種子發(fā)芽和植物正常生長的條件。
2、材料準(zhǔn)備：中心統(tǒng)一配備。
3、查閱有關(guān)無土栽培的資料，聽老師講解，并做好記錄。.
三、活動過程：
(一)查閱：
1.植物生長需要哪些營養(yǎng)元素。
植物的生長需要多種營養(yǎng)元素，其中有16種是必須元素，包括碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫9種大量元素和硼、鋅、錳、鐵、鉬、銅、氯7種微量元素。植物營養(yǎng)液是人工配制的無機(jī)鹽溶液，應(yīng)含有植物生長發(fā)育的全部必需元素，且各種營養(yǎng)存在狀態(tài)、數(shù)量、比例及ph值都要適合植物的吸收和生長要求。不同植物所需營養(yǎng)液配方不同。
2.無土栽培有哪些方法。
基質(zhì)是指用于固定植物并容納營養(yǎng)液和空氣的材料。根據(jù)基質(zhì)不同，可將無土栽培分為水培法、霧培法、固形基質(zhì)栽培法等。固形基質(zhì)通常選用蛭石、珍珠巖、細(xì)沙、礫石、陶粒等。固形基質(zhì)栽培是一種常用且簡單易行的方法，可根據(jù)植物特點將一種或幾種基質(zhì)混合，也可單獨使用。能夠盛裝營養(yǎng)液和基質(zhì)的各種花盆、玻璃器皿都可使用，但也應(yīng)根據(jù)家中環(huán)境和植物特點選擇大小合適且美觀的容器。選好容器后將植物根洗凈植入基質(zhì)中，加入營養(yǎng)液，選擇合適的光照和溫度，這樣栽培的植物才能正常生長。
(二)設(shè)計：
根據(jù)無土栽培知識，設(shè)計一個具體的無土栽培的方案：
(三)體驗：
按照說明書及老師講解要求，回家自行動手種植，注意深度，澆水量和營養(yǎng)肥料的使用。
(四)活動時間安排。
1、4月初，學(xué)生自由結(jié)合，成立“無土栽培小組”。
2、5月初，在種植過程中查閱更多的有關(guān)無土栽培知識并對活動情況進(jìn)行記錄。
3、7月初，種植3個月后，將自己栽培的成果和觀察記錄帶回學(xué)校，與其他同學(xué)比較種植情況，交流體會，回家后對種植過程和結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析。
四、可供活動評估的結(jié)果：(如總結(jié)報告、圖像資料、獲獎名次等)。
a：學(xué)生種植日記。
b：活動開展過程和活動成果的照片。
c：師生參加活動體驗感悟。
五、實施規(guī)模。
綜合實踐實施方案篇二
選題背景：（依據(jù)和意義）。
武術(shù)作為我國民族特色的民間傳統(tǒng)體育類項目，淵源流長，它有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中華民族在長期生活與斗爭實踐中逐步積累和發(fā)展起來的一項寶貴文化遺產(chǎn)。武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，風(fēng)格獨特。它具有強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi)，鍛煉意志，陶冶性情，競技比賽，娛樂觀賞，交流技藝，增進(jìn)友誼的功能，是一項具有廣泛社會價值和民族文化特色的中國傳統(tǒng)體育項目。
中學(xué)生，特別是初中學(xué)生對武術(shù)很感興趣，喜歡看武打電影，武俠小說，甚至有些學(xué)生在現(xiàn)實生活中也模仿幾“招”。看到學(xué)生對武術(shù)如此感興趣，我們?yōu)槭裁床焕煤脤W(xué)生的興趣，加一引導(dǎo)，來開發(fā)具有我們民族特色的綜合實踐活動課程呢？再說，學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識是模糊的，片面的甚至是錯誤的，他們認(rèn)為武術(shù)是用來打架的，武功的得來也是偶遇一“大俠”指點就擁有的，電影中的“飛檐走壁”是真的。但不知武術(shù)的練習(xí)也是通過最基本的手形、步形，一招一式，經(jīng)過長期的“凍練三九，夏練三伏”不怕嚴(yán)寒酷暑換來的，它也需要常年持之以恒，堅持不懈的努力得來的，也是符合人體運(yùn)動力學(xué)的，不是想飛多高就飛多高的，再說，學(xué)生對我們中華武術(shù)的歷史一無所知，作為中國人應(yīng)該對本民族的寶貴文化遺產(chǎn)有所了解，更何況學(xué)生在這方面有強(qiáng)烈的.興趣和要求。所以我們就借開發(fā)綜合實踐活動課程的東風(fēng)把武術(shù)介紹給學(xué)生。我們開發(fā)的目的并不是把學(xué)生都培養(yǎng)成一個個“大俠”，而是讓學(xué)生對具有我們中華民族特色的武術(shù)有一個正確的認(rèn)識和了解。
活動主題設(shè)計：（學(xué)生研究課題或探討的話題）。
(1)、“堅持“健康第一”的思想。
“中小學(xué)體育課不是培養(yǎng)高水平運(yùn)動員。“健康第一”將成為體育課的首要標(biāo)準(zhǔn)，而傳統(tǒng)的體育課的名稱也變?yōu)榱恕绑w育與健康課程”。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，新的體育課將淡化“競技運(yùn)動”教學(xué)模式，對運(yùn)動項目教學(xué)不再強(qiáng)調(diào)技術(shù)傳授的完整性、系統(tǒng)性，也不苛求每一個動作的細(xì)節(jié)。
(2)、“滿足學(xué)生興趣”的思想。
“體育課太無聊，我不喜歡上體育課?！斌w育老師經(jīng)常聽到這樣的抱怨。新的體育課程改革將注重學(xué)生對體育的興趣，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，幫助學(xué)生樹立終生體育意識。我們開展的武術(shù)基本功綜合實踐活動課程就是響應(yīng)這一課改號召，從我們中華民族的傳統(tǒng)體育出發(fā)，從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，挖掘出適合我們本校學(xué)生特點的武術(shù)常識和套路。要學(xué)習(xí)武術(shù)，首先要認(rèn)識和了解武術(shù)，了解我們中華民族所特有的體育項目，它的發(fā)展歷史和今后的發(fā)展方向。了解我們中華武術(shù)既具備了人類體育運(yùn)動強(qiáng)身健體的特征，又具有東方文明所特有的哲理性、科學(xué)性和藝術(shù)性，較集中地體現(xiàn)了中國人民在體育領(lǐng)域中的智慧結(jié)晶，又從另一側(cè)面反映了東方民族文化的光彩。從而弘揚(yáng)吃苦耐勞、堅強(qiáng)勇敢的中華民族精神。這也是我們開發(fā)這一綜合實踐課的社會價值所在。
活動目標(biāo)設(shè)計：（過程目標(biāo)和知識目標(biāo)）。
1.傳承武術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)生道德情操。
在不斷的學(xué)習(xí)積累中，通過一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對學(xué)生進(jìn)行武德教育，幫助學(xué)生樹立正確的武德觀念。武術(shù)教學(xué)是通過師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過程，學(xué)生可以通過練習(xí)技術(shù)動作來慢慢體會其中的文化和含蘊(yùn)，武德教育是讓學(xué)生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神，真正達(dá)到修養(yǎng)學(xué)生身心，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和傳承民族傳統(tǒng)項目的目的。
2增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨練意志品質(zhì)。
在武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量。例如，我們開展蹲馬步比賽，柔韌比賽等等。學(xué)生在蹲馬步比賽時，即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下，也仍然不放棄，咬牙堅持。這種練習(xí)有效的提高了肌肉力量，同時也讓學(xué)生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅，培養(yǎng)不言放棄的品質(zhì)。隨著年級的增長會進(jìn)入到套路練習(xí)，武術(shù)套路動作多樣，包含了屈伸、回環(huán)、靜止、平衡、跳躍等各種動作，這些鍛煉方法對調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境的平衡，調(diào)氣養(yǎng)血，疏通經(jīng)絡(luò)，強(qiáng)健臟腑都十分有益。通過練習(xí)，學(xué)生的靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等各種素質(zhì)都得到了全面的提高，使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，全面促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和主動的個性發(fā)展。
綜合實踐實施方案篇三
為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，結(jié)合我校實際，特制江都區(qū)第一中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。
綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。
研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：
：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護(hù)、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
主要是從保護(hù)人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團(tuán)活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
實施主體開放（師生、專家、家長）； 活動時間開放（分散與集中課時雙結(jié)合）；
活動空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）； 學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計……）； 學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、討論等）； 研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗、資料收集）； 成果表達(dá)開放（論文、報告、方案、展品……）。
研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價”。
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。
“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會實踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。
特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。
由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。
課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。
。根據(jù)計劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。
。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對問題的認(rèn)識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。
各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示，同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進(jìn)行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并認(rèn)識服務(wù)對象，應(yīng)用所學(xué)的知識，提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增強(qiáng)對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。包括：
（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；
（3）進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動；開展城鄉(xiāng)文體活動；
（4）組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。
（1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；
（2）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理；
（3）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，幫助維護(hù)街道衛(wèi)生、清理牛皮癬；
（5）城市交通秩序維護(hù)活動；
（6）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。
（1）進(jìn)行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù)；
（2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù)；
（3）中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo)，幫組有困難的低年級學(xué)生；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。
（1）為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù)；
（2）在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務(wù)；
（3）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員；
（4）在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進(jìn)行幫忙；
（5）支援農(nóng)忙等。
學(xué)校在活動前都安排一定時間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容。活動要堅持“就近”原則，注意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性等。
。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導(dǎo)教師，填在《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計劃與地點進(jìn)行考察分析，并對服務(wù)活動的可行性和安全性進(jìn)行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實施。
。學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團(tuán)隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。每項服務(wù)活動實施過程中，學(xué)生必須認(rèn)真填寫《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》，可收集一些活動相片，還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。
。每學(xué)年各班級安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視頻等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。
每項社區(qū)服務(wù)活動的原始材料，把填寫的《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明（如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片）粘貼在一起裝訂成《江都區(qū)第一中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交，由學(xué)校組織考核評分。
1、軍訓(xùn)：這是一個必修項目，也是社會實踐課程的一項重要內(nèi)容，主要進(jìn)行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。
2、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團(tuán)活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進(jìn)行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗證性的調(diào)查；訪問則一般以國家或地方政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。
3、班級值周活動和校內(nèi)勞動。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
3、活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動計劃。學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動，服從實踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。要記錄活動過程和活動心得。
4、總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10個活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。 時間安排在初二第二學(xué)期期中考后（5月上旬）。
5、評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
組長：喬志軍校長
組員：教務(wù)處、教科室、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及年級組長
綜合實踐活動由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理：教務(wù)處、教科室、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進(jìn)行。
綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特點和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：
綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
則 綜合實踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
綜合實踐實施方案篇四
隨著課改工作的深入，使我們越來越意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的重要性。綜合實踐活動課程——以其嶄新的、指向性極強(qiáng)的面目，出現(xiàn)在我們面前。此項新課程，是國家規(guī)定的九年義務(wù)教育必修課程，包括“信息技術(shù)”、“勞動與技術(shù)教育”、“研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”等，旨在使學(xué)生通過親身實踐，關(guān)注社會生活和社會問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高收集信息處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新與實踐能力。
1、區(qū)安排：我區(qū)采取統(tǒng)一與自主相結(jié)合的原則，其中“信息技術(shù)”、“勞動與技術(shù)教育”統(tǒng)一安排，每周一課時；“研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”三至六年級共140課時，這給了學(xué)校極大的自主權(quán)。
2、學(xué)校自主安排：為更好的.將綜合實踐活動課程落到實處，真正體現(xiàn)其綜合型、實踐性、校本性的特點，我校決定從本學(xué)期嘗試打破每周固定課時的傳統(tǒng)安排，充分利用我校地區(qū)優(yōu)勢，及現(xiàn)有教育教學(xué)資源，準(zhǔn)備將綜合實踐課課程的實施，與epd教育（環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展）項目相結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，在三至五年級，每學(xué)期開展6次綜合實踐活動，可涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、社會、自然（科學(xué)）、音樂、美術(shù)等學(xué)科相融合，開展主題性綜合實踐活動，使之能真正為開發(fā)師生內(nèi)在潛力服務(wù)。
我校因環(huán)境建設(shè)績效突出，連續(xù)五年被評為通州區(qū)全面育人特色學(xué)校、北京市綠色學(xué)校等，于20xx年被批準(zhǔn)為通州區(qū)epd教育項目成員校。項現(xiàn)在正值聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年（簡稱desd）之際，其總體目標(biāo)就是將可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在價值觀，全方位滲透到學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)公民的行為轉(zhuǎn)變，以實現(xiàn)面向所有人的更加可持續(xù)發(fā)展、公正的社會。教育是提升與樹立可持續(xù)發(fā)展?jié)撛趦r值觀與行為方式的最好途徑。epd教育項目涵蓋面很廣，綜合性極強(qiáng)，這與綜合實踐課程的設(shè)置具有相通之處，二者結(jié)合，可謂相輔相成，為培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力奠定堅實基礎(chǔ)。
再者，只有全學(xué)科均衡實施，師生全員參與，深入開展主題性教育實踐活動，才能夠使“可持續(xù)發(fā)展”的理念深深植入師生腦海，才能逐步提高教師的epd教育意識，繼而使學(xué)生的公民責(zé)任意識、創(chuàng)新與實踐能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
可持續(xù)發(fā)展教育涉及四個關(guān)鍵領(lǐng)域——社會、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和文化。它以尊重人為核心，尊重所有人，尊重未來一代人，尊重地球生態(tài)系統(tǒng)，尊重文化多樣性。我校決定以關(guān)注環(huán)境為研究與實踐的切入點，多學(xué)科參與，組織學(xué)生開展主題性實踐活動。
綜合實踐實施方案篇五
社會實踐活動作為小學(xué)實踐教育的重要內(nèi)容，對于提升學(xué)生的能力以及綜合性的素質(zhì)有著非常重要的作用。下面是有20xx小學(xué)綜合實踐實施方案，歡迎參閱。
為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活，使廣大中小學(xué)生在社會實踐中，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立學(xué)生社會責(zé)任感。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本實施方案：
一、開展中小學(xué)生社會實踐活動的主要內(nèi)容及形式：
中小學(xué)生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會實踐活動、軍政訓(xùn)練、走進(jìn)大自然活動”等內(nèi)容。各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新活動手段和方式，充分發(fā)揮中小學(xué)生參與社會實踐的主動性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會實踐平臺，實現(xiàn)社會實踐工作的常態(tài)化、機(jī)制化。
(一)開展愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛國主義教育基地。學(xué)校要充分發(fā)揮周邊愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢，結(jié)合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學(xué)習(xí)或班團(tuán)活動的形式，組織學(xué)生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日等，走進(jìn)愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進(jìn)愛國情感，提高道德修養(yǎng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織一次愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動。)。
(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學(xué)校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有計劃地組織中小學(xué)生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進(jìn)行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自救、自護(hù)的能力。綜合實踐教育基地校將結(jié)合不同年級的學(xué)生設(shè)置合理的綜合實踐課程和拓展訓(xùn)練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)。
(三)開展社會(社區(qū))服務(wù)和調(diào)查活動。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實效的重要途徑，各學(xué)校要主動加強(qiáng)與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學(xué)生到社區(qū)開展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認(rèn)識與理解、體驗與感悟，不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感。各學(xué)校要積極探索學(xué)生社會實踐活動的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵學(xué)生多參加社會服務(wù)和調(diào)查活動。(學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)生1—2次社會實踐活動。)。
(四)開展農(nóng)村社會實踐活動。農(nóng)村社會實踐活動主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實踐體驗和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學(xué)習(xí)掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開放以來農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學(xué)計劃，其中二分之一以上時間應(yīng)安排學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。初中和小學(xué)4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進(jìn)行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)。
(五)開展中小學(xué)生軍訓(xùn)活動，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和體能訓(xùn)練。各學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術(shù)“2+1“活動，切實提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學(xué)生軍訓(xùn)要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，通過軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識和技能，增強(qiáng)愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業(yè)學(xué)校新生原則上均應(yīng)參加軍訓(xùn)，高二、初中和小學(xué)學(xué)生必須把參加國防教育與訓(xùn)練作為必修課。(各學(xué)校每學(xué)年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)。
(六)開展走出校園、走進(jìn)大自然體驗活動。各學(xué)校要遵循學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠(yuǎn)足活動，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長知識、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學(xué)校每個學(xué)年度必須組織一次體驗大自然的活動。)。
小學(xué)生1-3年級學(xué)生的實踐活動以校內(nèi)外有計劃的活動為主，以學(xué)校和家庭為主要活動場所，重在體驗，每學(xué)年要保證3天;小學(xué)4-6年級學(xué)生和中學(xué)生的社會實踐活動包括愛國主義教育基地學(xué)習(xí)、綜合實踐基地校體驗、社會服務(wù)和調(diào)查、國防教育、走進(jìn)大自然活動等，有計劃、有組織地開展學(xué)生社會實踐活動。小學(xué)生4-6年級每學(xué)年10天左右;初中和高中階段每學(xué)年不少于20天。
為確保中小學(xué)生社會實踐活動時間，各學(xué)校要充分利用寒暑假、節(jié)假日、雙休日合理安排實踐活動，要將實踐活動時間與教學(xué)時間統(tǒng)籌考慮，確保學(xué)生參加社會實踐的時間得到真正落實。
三、中小學(xué)生社會實踐活動的組織與管理的要求。
(一)各學(xué)校要進(jìn)一步提高學(xué)生社會實踐活動重要性的認(rèn)識，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要按照教育局年初制定的中小學(xué)生社會實踐。
活動方案。
制定本校活動方案確定活動總量、內(nèi)容及時間。要嚴(yán)格按照計劃日程組織中小學(xué)生參加社會實踐活動。(3月20日前將學(xué)校社會實踐活動方案上交教育局)。
(二)各中小學(xué)校要認(rèn)真做好學(xué)生社會實踐活動的組織工作，要把學(xué)生的社會實踐活動作為必修內(nèi)容列入教育教學(xué)計劃，切實予以保障。學(xué)校要建立健全學(xué)生社會實踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制，并指定專人負(fù)責(zé)。要以教導(dǎo)處牽頭負(fù)責(zé)實施中小學(xué)生社會實踐活動，政教處、少先隊、團(tuán)委協(xié)助做好各項工作。學(xué)校要制定學(xué)生社會實踐活動評價細(xì)則，將學(xué)生參加社會實踐活動列入每個學(xué)期學(xué)業(yè)成績考核項目。
(三)切實加強(qiáng)中小學(xué)生社會實踐指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)對全體教師的指導(dǎo)，牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識，積極參與學(xué)生社會實踐工作。要選派政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師從事學(xué)生社會實踐的組織指導(dǎo)工作。學(xué)校要把教師指導(dǎo)和參與學(xué)生社會實踐活動列入教師工作量，納入考核指標(biāo)，記入教師檔案，在職稱評定、福利待遇等方面應(yīng)享受與其他教師的同等待遇。市進(jìn)修學(xué)校將對所有從事中小學(xué)生社會實踐活動工作的教師專業(yè)化指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，將舉辦指導(dǎo)學(xué)生社會實踐活動的骨干教師培訓(xùn)班，提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。
(四)要形成學(xué)校、家庭、社會共同支持學(xué)生參加社會實踐活動的良好育人環(huán)境。各學(xué)校要充分發(fā)揮家長委員會的作用，利用好家長資源，讓家長關(guān)心、支持學(xué)校的實踐活動。學(xué)校要積極動員各行各業(yè)為學(xué)生社會實踐、勞動實習(xí)積極創(chuàng)造條件，提供學(xué)生課余生活和假期社會實踐的資源。教育局將會同有關(guān)部門對學(xué)校開展中小學(xué)生社會實踐活動進(jìn)行定期或不定期的績效評估，規(guī)范社會實踐工作。對積極開展中小學(xué)生社會實踐并取得顯著成效的學(xué)校及其個人進(jìn)行表彰獎勵。
(五)學(xué)校要切實保障學(xué)生社會實踐工作的經(jīng)費投入。學(xué)生參加社會活動所需必要經(jīng)費，如往返交通費、住宿費、伙食費等，本著自主、自愿的原則，由學(xué)生自行管理，政教處、少先隊等部門要指導(dǎo)好學(xué)生正常消費。各學(xué)校要加大對中小學(xué)生社會實踐活動經(jīng)費的投入力度，確保義務(wù)教育階段學(xué)生每學(xué)年參加社會實踐活動得到保障。
四、中小學(xué)生社會實踐活動的安全保障。
安全保障是開展中小學(xué)生社會實踐活動的前提條件。各學(xué)校要強(qiáng)化措施，確?；顒又械膸熒踩?/p>
1.各學(xué)校要制定中小學(xué)生社會實踐活動突發(fā)事件處理。
應(yīng)急預(yù)案。
指定專業(yè)隊伍事先對中小學(xué)生社會實踐活動場所的條件、環(huán)境、安全隱患等進(jìn)行踏測及評估活動期間要隨時進(jìn)行抽查監(jiān)督確?；顒拥陌踩?。學(xué)校要牢固樹立科學(xué)的安全觀要主動為學(xué)生活動創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。學(xué)校要繼續(xù)為學(xué)生參保校方責(zé)任險事故責(zé)任的認(rèn)定與理賠工作要由校辦全權(quán)代辦。
2.各學(xué)校必須精心組織實施中小學(xué)生社會實踐活動，要采取必要的安全措施，確保中小學(xué)生社會實踐活動安全進(jìn)行。學(xué)校要與活動場所、接送單位之間簽訂書面協(xié)議，明確各自的責(zé)任和義務(wù)，活動前要做好安全預(yù)案及安全隱患排查，做好各個環(huán)節(jié)之間的銜接與溝通工作。要做好活動組織前的師生安全教育和紀(jì)律教育，對帶隊人員進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，明確每名帶隊教師的職責(zé)分工。
3.實行安全員跟蹤制度。各學(xué)校在活動中要指定安全員，專門負(fù)責(zé)安全事務(wù)的監(jiān)督與協(xié)調(diào)。安全員由學(xué)校負(fù)責(zé)安全工作人員中選用。安全員要跟蹤活動全程，及時糾正發(fā)現(xiàn)的安全問題，負(fù)責(zé)隨時向上級部門匯報安全情況，可臨時負(fù)責(zé)事故現(xiàn)場的處理與保護(hù)工作。中小學(xué)生在參加社會實踐過程中一旦發(fā)生學(xué)生人身安全事故，學(xué)校必須及時迅速逐級上報，必須在事故發(fā)生第一時間上報教育局，啟動應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行緊急處理，力爭將損失降低到最低限度。
五、社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：金東國。
副組長：玄東哲、孫革偉、
組員：方光日、丁明江、李志剛、各校校長。
一、指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“實踐育人、活動育人”為目標(biāo)。以“關(guān)注社會、深入生活、參與實踐”為主題。充分發(fā)揮社會實踐活動的育人作用，讓學(xué)生在實踐活動中，了解國情鄉(xiāng)情，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)并提高學(xué)生社會交往、組織管理、分析思考、實踐創(chuàng)新能力，為學(xué)生成長、成才、成功奠基。
二、活動目的：
通過村居服務(wù)和社會實踐活動，使學(xué)生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期，讓孩子們接近自然，深入社會，體驗生活，使學(xué)生們學(xué)會生活，學(xué)會珍惜，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和家庭責(zé)任感，提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。
三、活動時間：
20xx年7月—20xx年9月。
四、活動參加人員：
1—5年級全體學(xué)生。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長：鄭寶銀。
副組長：黃新康葉新。
成員：張世專陳賽雪陳水妹。
二、活動內(nèi)容：
(一)、鼓勵學(xué)生在假期里參與村的文明創(chuàng)建活動，活動的開展可以是個人，鼓勵以假日小隊的形式開展，活動內(nèi)容有：
1、關(guān)愛弱勢群體。為村里的孤寡老人、五保戶等送去。
關(guān)懷和溫暖，定期為他們打掃衛(wèi)生、排憂解難。
2、開展“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”活動。在村里定期開展清除垃圾、清除污染、除掉各類牛皮癬、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等活動，在活動中增強(qiáng)環(huán)鏡保護(hù)意識。
(二)、鼓勵學(xué)生在假期里開展各種形式的環(huán)保活動，宣傳環(huán)保知識，學(xué)會節(jié)能、環(huán)保，內(nèi)容有：
1、與家人一起開展節(jié)能環(huán)保宣傳標(biāo)語的設(shè)計活動。要求每一名學(xué)生設(shè)計1—2條環(huán)保標(biāo)語，宣傳環(huán)保知識。標(biāo)語要簡潔易懂，朗朗上口。
2、在假期里做一些節(jié)能環(huán)保的事情，并將自己所做的事。
情寫成體驗日記，如你是怎樣節(jié)約用水，節(jié)約用電的，你有哪些節(jié)能環(huán)保的好辦法等，并向家人、鄰居宣傳有關(guān)的內(nèi)容。
(三)、鼓勵學(xué)生在假期里廣泛閱讀各種經(jīng)典書籍，并書寫。
讀書筆記。
讀后感等，內(nèi)容有：
制作好書推薦卡。要求學(xué)生將自己閱讀的經(jīng)典書籍向大家推薦，制作好書推薦卡，可自己再設(shè)計、制作精美，寫出書名、作者、主要內(nèi)容、人物及推薦理由，每人制作1—2張。各中隊要根據(jù)具體情況組織安排好暑假生活，各班主任要認(rèn)真做好每次活動的組織發(fā)動、活動的開展，要認(rèn)真做好記載，暑假中出現(xiàn)的典型事例，先進(jìn)事跡要及時予以表揚(yáng)，加強(qiáng)宣傳，并書面上報德育處。
暑假生活是學(xué)校教育的延伸和拓展，具有時間長、學(xué)生自由支配時間多、適宜戶外活動等特點，為實現(xiàn)社會、學(xué)校、家庭三位一體的和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生過一個文明、有益、健康、充實的暑假，進(jìn)一步發(fā)揮社會實踐活動在德育工作中的作用，根據(jù)上級主管部門要求，制定小學(xué)暑假社會實踐活動提出如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“實踐育人、活動育人”為目標(biāo)，以“關(guān)注社會、深入生活、參與實踐”為主題，充分發(fā)揮社會實踐活動的育人作用，讓學(xué)生在社會實踐活動中，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，了解國情鄉(xiāng)情，為學(xué)生成長、成才、成功奠基。
二、基本內(nèi)容。
緊扣“把暑假還給學(xué)生，讓學(xué)生成為暑假的主人”這一原則來組織暑假活動，體現(xiàn)參與、環(huán)保、節(jié)約、和諧、親情、奧運(yùn)、關(guān)注四川地震災(zāi)區(qū)等主題。因校制宜，結(jié)合學(xué)校特點和周邊社會自然環(huán)境確定活動內(nèi)容和主題。主要包括：
(一)社會參觀活動。
通過社會參觀活動旨在讓學(xué)生充分融入社會，感知社會，了解社會。在教師指導(dǎo)下，確立研究課題，撰寫。
調(diào)研報告。
從而培養(yǎng)學(xué)生探究社會問題能力和創(chuàng)新精神。
(二)社會實踐活動。
1、社會調(diào)查。
社會調(diào)查是中小學(xué)生社會實踐活動的主要形式，也是行之有效的一種形式，通過學(xué)生的親身參與，調(diào)查了解，從而感受社會的變化，自己得出結(jié)論，如通過調(diào)查身邊人、身邊事的環(huán)保節(jié)能意識，人們的奧運(yùn)情懷等，比在課堂上硬性說教效果要好得多。在小學(xué)高年級因地、因人布置不同的調(diào)查任務(wù)并寫出調(diào)研報告。
2、體驗類活動。
體驗類活動使學(xué)生融入其中，在不知不覺中感悟、了解、認(rèn)識、提高，學(xué)會“換位思考”，鍛煉交際能力，增加知識積累，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。如參加收舊利廢節(jié)能減排、和有條件的四川災(zāi)區(qū)小朋友聯(lián)誼活動、節(jié)糧在我身邊——20xx年青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動等。
3、繼續(xù)開展讀書活動。
(三)社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)服務(wù)活動是暑假中小學(xué)生社會實踐活動的重要組成部分，通過組織到社區(qū)、公園、車站等實踐基地參加環(huán)境保護(hù)、秩序維護(hù)、助殘幫困、義務(wù)勞動等社會公益活動，供養(yǎng)社會新風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識、服務(wù)意識。
(四)家庭服務(wù)活動。
號召學(xué)生孝敬父母，自覺地做家務(wù)，生活上的事情自理，從而鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。
三、活動原則及要求。
社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團(tuán)隊活動和個體活動相結(jié)合的方式。暑假社會實踐活動中我們應(yīng)遵循以下原則：
(一)安全第一。根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H，分析活動安全隱患，提出詳細(xì)的安全。
工作方案。
落實安全措施并由家長把好學(xué)生活動的安全關(guān)確?；顒影踩?。
(二)就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動。
(三)貼近生活。從社會生活中選定主題，關(guān)注社會生活，體驗社會角色，關(guān)注生活問題;從而學(xué)會健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。
(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
(五)自主協(xié)作。關(guān)注學(xué)生主體意識，讓學(xué)生有更多機(jī)會去自己體驗?zāi)酥羷?chuàng)造。要充分發(fā)揮團(tuán)隊作用，通過協(xié)作共同完成實踐任務(wù)。
(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會實踐基地等)，提高社會實踐的實效性。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，各年級班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會實踐活動實施方案及安全預(yù)案，保證活動的順利實施，并在暑假結(jié)束后及時報送總結(jié)。
綜合實踐實施方案篇六
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1.情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3.能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4.過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
三、主要工作任務(wù)：
1.在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。
2.提供若干綜合實踐活動備選主題，各年級各個班各選擇性進(jìn)行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
3.班主任作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。4.將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，努力實現(xiàn)綜合實踐活動與校本課程的整合。
四、具體工作：
（1）開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，學(xué)校電腦房放學(xué)后向?qū)W生開放；四是繼續(xù)加強(qiáng)對“紅領(lǐng)巾電視臺”管理，開展好對學(xué)校各類事件的報道宣傳等實踐活動。
（2）開發(fā)社區(qū)資源，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察，與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；與青少年校外實踐基地掛鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動；聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間?也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。提供如下備選課題，各班可選擇其中課題，制定好相應(yīng)的活動計劃。
主題一：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）。
主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）。
主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）。
在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體。
班主任是綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
（2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進(jìn)綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進(jìn)行。
綜合實踐實施方案篇七
綜合實踐活動是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程，是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實踐中，我區(qū)各小學(xué)以活動為載體，在綜合實踐活動課程的實施方面積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。為了進(jìn)一步推動我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展，推進(jìn)綜合實踐活動課程的有效實施，現(xiàn)就綜合實踐活動課程的實施方案：
1、成立區(qū)“綜合實踐活動”中心研究組：由校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成，由校教導(dǎo)主任劉麗軍同志任組長，由教研組長劉旭平同志任副組長。
2、各學(xué)校成立?！熬C合實踐活動”教研組：由教導(dǎo)處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長任組長。
3、建議成立校級“導(dǎo)師團(tuán)”：由學(xué)校教師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。
1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求，綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，全縣20xx學(xué)年小學(xué)3—6年級開設(shè)，每周平均2課時。
2、每周2課時可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。
1、準(zhǔn)備階段：20xx年9月1日——9月15日。
（3）各學(xué)校交流課程實施方案（9月15日）；
2、實施階段：20xx年9月15日——12月31日。
（1）各學(xué)校按照課表，認(rèn)真組織綜合實踐活動課程的實施；
（2）進(jìn)行實施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；
（3）組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動；
（4）參加大市范圍內(nèi)的教學(xué)交流活動（光盤）（12月份）。
3、總結(jié)階段：20xx年1月。
（1）各學(xué)校對課程實施情況進(jìn)行專題總結(jié)；
（2）推薦參加大市范圍的評先活動。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面把握綜合實踐活動的內(nèi)涵。
（2）學(xué)習(xí)形式：學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合；重體會、重感悟、重反思。
2、積極探索，多方開發(fā)和活用課程資源。
（1）通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。
（2）面向社會、家長宣傳學(xué)校的教育目標(biāo)，嘗試建立家長人才資源檔案庫，有效開發(fā)地域、人才資源。
（3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源：自然體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如綠地、花草、江河湖海等；社會體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如博物館、福利院等。以此彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足。
3、大膽實踐，嘗試在四個方面進(jìn)行研究。
（1）課程目標(biāo)：圍繞知識、態(tài)度、能力三個基本維度研究；
（2）課程內(nèi)容：圍繞三條線索：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人、社會的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織，實現(xiàn)三者的均衡與整合。
（3）課程實施：重視研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現(xiàn)——課題探究——成果發(fā)表的單元活動流程研究。
（4）課程評價：結(jié)合“成長記錄袋”的評價方式，進(jìn)一步探索自我評價、相互評價、教師評價的有機(jī)結(jié)合。
綜合實踐實施方案篇八
綜合實踐活動是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)與實施的課程，有效實施綜合實踐是對學(xué)生的一種體系。下面是本站小編整理的一些關(guān)于學(xué)校學(xué)生綜合實踐實施方案，供您參閱。
為全面貫徹落實課程計劃，大力推進(jìn)我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實施教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的意見》、《浙江省義務(wù)教育綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實踐活動教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)意見》(溫教中〔20xx〕33號)等精神，結(jié)合我市實際，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感及良好個性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。
二、實施意義。
綜合實踐活動是國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;有利于擴(kuò)展德育的空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開展特色辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。
三、課程目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識;體驗并初步學(xué)會問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力;形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
四、課時安排。
根據(jù)浙教基〔20xx〕120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：3—6年級每周3課時，7—8年級每周2課時，9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動與技術(shù)每周均為1課時。所有各級各類學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實踐活動課時。
各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學(xué)期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設(shè)計和指導(dǎo)3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排1課時，用于交流、小結(jié)或提出下一階段的活動要求等。
五、活動內(nèi)容。
在我省課程設(shè)置中，綜合實踐活動課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團(tuán)隊活動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內(nèi)容。
各校可按照親近與探索自然(人與自然)、體驗與融入社會(人與社會)、認(rèn)識與完善自我(人與自我)三個維度進(jìn)行設(shè)計和組織，以主題活動形式開展，具體如：
(一)文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計、板報設(shè)計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。
(二)社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者(節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問題、關(guān)注外來人口等。
(三)科學(xué)技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其保護(hù)、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。
(四)科技制作發(fā)明類主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計、雕刻工藝、電腦設(shè)計、紙工、泥工等加工工藝等。
(五)社區(qū)服務(wù)與社會實踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、
軍訓(xùn)。
社會生產(chǎn)勞動郊游參觀等。
各校組織的校班(班團(tuán)、班隊)活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。
九年級綜合實踐活動可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8年級地方課程《人·自然·社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié)，各?？筛鶕?jù)實際每學(xué)期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程)。
六、組織實施。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。
認(rèn)真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴(yán)肅性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責(zé)任人，必須提高認(rèn)識，率先學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。
(二)建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò)。
1.學(xué)校要鼓勵教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實踐活動專職教師，其他規(guī)模較大的學(xué)校(18個教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專職指導(dǎo)教師，規(guī)模不大的學(xué)校(18個教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導(dǎo)教師;要確定綜合實踐活動課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人，建立“班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)”的教師使用機(jī)制，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
2.在市教研室教研員指導(dǎo)下，各學(xué)區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責(zé)任心、綜合素質(zhì)強(qiáng)的專兼職教師擔(dān)任組長，配合教導(dǎo)(務(wù))處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導(dǎo)、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機(jī)構(gòu)要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。
3.市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓(xùn)，開設(shè)綜合實踐活動課程研修班，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。
(三)整合資源，積極開發(fā)。
全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會課程資源;研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時，要關(guān)注教師、學(xué)生和社會相關(guān)人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團(tuán)隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容，同時充分利用當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機(jī)制。
(四)周密組織，認(rèn)真實施。
1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組。校長必須親自擔(dān)任組長，同時指定一位校級領(lǐng)導(dǎo)分管、負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、組織和落實工作，做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場地設(shè)備和經(jīng)費等實際情況出發(fā)，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。
2.教導(dǎo)(務(wù))處和教研室要制定全?！熬C合實踐活動總體方案”、“學(xué)期課程實施計劃”和教師個人工作業(yè)績考核細(xì)則，指導(dǎo)和審核各年級的綜合實踐。
活動方案。
及時做好全校總結(jié)做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作為以后的教學(xué)教研積累素材。
3.明確綜合實踐活動課程實施教師責(zé)任制。根據(jù)學(xué)校學(xué)期課程實施計劃，確定每位教師每學(xué)期應(yīng)承擔(dān)綜合實踐活動課程的任務(wù)量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。
4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、活動開展等。
5.加大綜合實踐基地建設(shè)力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生開展實踐活動的綜合實踐基地。
七、過程管理。
科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順利實施的保證。
(一)組織形式力求靈活多樣。
小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各?？筛鶕?jù)實際情況采取小組活動與個人活動、集體活動有機(jī)結(jié)合的辦法，靈活運(yùn)用，相互配合。在活動進(jìn)行的過程中要求做好活動日記，及時記錄活動基本情況。
(二)教師指導(dǎo)必須細(xì)致到位。
教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，指導(dǎo)教師必須制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動方案(活動方案包括背景分析、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、課時安排、活動過程、場所要求、人員分工、安全措施、活動評價等環(huán)節(jié))，預(yù)設(shè)活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、實驗觀察、設(shè)計制作、志愿者服務(wù)等方式進(jìn)行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。
(三)實施過程務(wù)必安全合理。
各校必須逐步加強(qiáng)綜合實踐活動主題數(shù)量、活動小組、活動結(jié)果、教師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度建設(shè)和過程管理，科學(xué)合理地計算綜合實踐活動指導(dǎo)教師的工作量。要增強(qiáng)安全防患意識，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。各校要制定綜合實踐活動安全制度和預(yù)案，加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，保證師生開展各項外出活動的安全。
八、評價獎勵。
學(xué)校要根據(jù)整體性、多元化、過程性等原則，運(yùn)用成長記錄袋、活動過程的觀察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位學(xué)生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評價。在學(xué)生評價活動中，教師應(yīng)注重收集和分析學(xué)生活動過程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù);明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點，提出改進(jìn)計劃;處理好綜合實踐活動學(xué)生評價過程與結(jié)果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關(guān)系。
學(xué)校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價，應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。根據(jù)溫教中〔20xx〕33號精神，常年擔(dān)任綜合實踐活動指導(dǎo)并取得一定成效的專職教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設(shè)綜合實踐活動課程的課時應(yīng)納入教師課時總量。任教綜合實踐活動課程滿三年且成績優(yōu)秀的教師，申報高級職稱時予以優(yōu)先推薦。教師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進(jìn)的依據(jù)之一。
市教育局要建立學(xué)校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設(shè)作為教學(xué)常規(guī)管理年度檢查的一項重要內(nèi)容，從組織領(lǐng)導(dǎo)、課時安排、師資安排、課程資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進(jìn)行綜合評價，考核結(jié)果將與學(xué)校評先評優(yōu)及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設(shè)不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評;申報創(chuàng)建各類市級先進(jìn)學(xué)校的，其參評資格予以一票否決;屬于省、市示范學(xué)校的，警告且整改不力達(dá)兩次及以上者報請上級有關(guān)部門取消示范學(xué)校稱號。
一、指導(dǎo)思想。
綜合實踐活動課程是以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
二、總體目標(biāo)：
1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和初步能力;。
3.了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度;。
4.激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
5.通過開展綜合實踐活動，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中的一些具體技能;并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
三、具體目標(biāo)。
1.增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
(1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系;。
(2)關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;。
(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2.主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
(1)走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系;。
(3)遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作;。
(4)關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3.掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
(1)反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取;。
(2)掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;。
(3)了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。
4.發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;。
(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;。
(4)養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5.組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手，加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
四、資源的開發(fā)與實施。
針對學(xué)校實際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)。
綜合實踐活動不是學(xué)科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升;綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，要使課堂成為學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容。
2.走進(jìn)社會生活,生成綜合實踐活動課題。
3.走進(jìn)自然，生成綜合實踐活動課題。
根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
4.立足校本地方特色，充分挖掘活動資源，生成綜合實踐活動課題。
黃島歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，這學(xué)期我們讓學(xué)生從愛自己的家鄉(xiāng)入手，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的有關(guān)情況。利用學(xué)校勞動基地讓學(xué)生掌握一些勞動技能，發(fā)展學(xué)生的探究能力。
活動方式。
本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動;以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學(xué)生親身體驗的機(jī)會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。
五、活動評價。
綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學(xué)生感受自我成長，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。
(一)綜合實踐活動的學(xué)生評價。
1.注重過程：小學(xué)綜合實踐活動的評價不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗的過程,注重小學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時。
評語。
的方式記錄小學(xué)生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
2.尊重多元：小學(xué)綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行。
自我評價。
相互評價。
3.注意反思：發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實踐活動.通過調(diào)動小學(xué)生的認(rèn)識和情感因素,激勵小學(xué)生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細(xì)節(jié)〉、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動,拓寬自己的視野,達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。
小學(xué)綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標(biāo)準(zhǔn)：(1)深刻領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實踐;(2)不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求;(3)逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設(shè)計課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。
六、具體活動內(nèi)容：
三年級。
做一片美麗的葉子、爭做文明小游客、人類的朋友、安全教育、合理上網(wǎng)、學(xué)做雷鋒、走進(jìn)秋天、我愛學(xué)校、愛護(hù)資源。校園安全搜查線、意外受傷的原因、果園實踐活動、《標(biāo)志面面觀》、《奇妙的零》、《走進(jìn)秋天》。
四年級。
1.歡樂運(yùn)動會3課時。
2.尋找秋天2課時。
3.蔬菜寶寶的秘密2課時。
4.愛護(hù)花草3課時。
5.關(guān)注一次性用品2課時。
6.社區(qū)我的家2課時。
7.服裝大觀園2課時。
8.我愛學(xué)校2課時。
9.我們身邊的塑料2課時。
10.零用錢的調(diào)查2課時。
五年級。
課程具體內(nèi)容。
第一步：
淮小菜園調(diào)查活動方案：
第一階段：組織分工(每周1課時，共2課時)。
成立淮小菜園調(diào)查活動小組，下設(shè)兩個小組：
1.蔬菜調(diào)查組。
2.水果調(diào)查組。
第二階段：開展活動(每周兩課時，共6課時)。
通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果的成長過程，存在的主要問題，菜園管理者對菜園今后的規(guī)劃，進(jìn)行集體討論，相互交流，分別寫成。
調(diào)查報告。
和體會。
第三階段：成果展示(共2課時)。
第二步：
管家樓農(nóng)貿(mào)市場參觀體驗方案(共6課時)：
第一階段：討論研究課題，劃分研究小組，明確研究內(nèi)容;第二階段：合作研究階段，調(diào)查、訪問、體驗、填表、查閱資料，完成相關(guān)作業(yè);(食品知識與安全;食物相生相克食物相忌表;防腐劑危害;農(nóng)藥殘留知識)。
第三階段：交流匯報，成果展示，學(xué)生通過圖表、文稿、交際知識小報，匯報研究成果。
六年級。
1.信息技術(shù)：學(xué)習(xí)通過計算機(jī)上網(wǎng)瀏覽、下載、處理、提取信息的技術(shù);學(xué)會從電視、報刊、書籍中分類搜集，整理并儲存和提取信息的技術(shù)。
2.勞動技術(shù)：學(xué)習(xí)摘花生、收柿子等簡單勞動;學(xué)習(xí)簡單的公益勞動和家務(wù)勞動，自我房間的布置和整理等。
3.社區(qū)服務(wù)：調(diào)查了解消防安全知識和社區(qū)綠化等情況。
4、專項研究：結(jié)合學(xué)科知識，圍繞某一專題進(jìn)行文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究;學(xué)習(xí)研究方案的制訂、研究報告的撰寫等。
5.其他內(nèi)容：可以由學(xué)生自我根據(jù)個性特長，興趣愛好，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定專題，制定實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
繼續(xù)堅持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實有效的教研活動中強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機(jī)制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》精神，促進(jìn)學(xué)校與教師進(jìn)一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實踐活動的個性化和多元化;著眼學(xué)生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。
二、預(yù)期目標(biāo)。
立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為重點，穩(wěn)定有序的推進(jìn)我區(qū)綜合實踐活動課程的實施。
1、加強(qiáng)對綜合實踐活動課程的督促與管理。
引導(dǎo)學(xué)校充分認(rèn)識綜合實踐活動課程的重要性，認(rèn)真落實課程計劃，對課程的本質(zhì)和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐活動課程分解為4門具體課程來開設(shè)或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學(xué)活動正常有序的開展。
2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源。
課程資源是學(xué)校課程設(shè)計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導(dǎo)學(xué)校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)富有學(xué)校特點的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實踐活動課程。
教師是課程開發(fā)與實施的核心人物，應(yīng)成為學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價者，因而在確保綜合實踐活動課程教師相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩活動，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計技能;組織、管理與協(xié)調(diào)能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當(dāng)?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng)。
三、實施策略。
1、以教師隊伍建設(shè)為核心，努力提高教師科學(xué)素養(yǎng)。
(1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源。
(2)、針對教師的實際需求開展相關(guān)培訓(xùn)。
(3)、組建區(qū)學(xué)科骨干教師隊伍，通過骨干教師的引領(lǐng)，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創(chuàng)造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評選活動。
(1)、加強(qiáng)綜合實踐活動課程教研基地建設(shè)，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。
(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討活動，通過交流、研討就共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對性解決方案。
(3)、加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，以提高學(xué)校的研究水平。
3、以調(diào)研督查為契機(jī)，促學(xué)校課程開發(fā)與管理水平的提高。
(1)、關(guān)注學(xué)校對課程的落實情況，對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。
(2)、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況，對年級、班級的活動計劃、實施情況等方面進(jìn)行調(diào)研。
(3)、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài)，就學(xué)生參與活動情況進(jìn)行調(diào)研。
四、具體安排。
教研室層面：
7月：組建綜合實踐活動課程學(xué)科中心組。
豐富網(wǎng)絡(luò)資源。
綜合實踐活動課程情景故事講述。
專題培訓(xùn)。
8月：審核各校報送的校本教材樣稿。
專題培訓(xùn)。
組織相關(guān)人員論證各校報送的推進(jìn)方案、計劃和校本教材樣稿。
組織各校將學(xué)期課程實施計劃上網(wǎng)交流。
組織中心組成員進(jìn)行專題研討。
10月：組建綜合實踐活動課程學(xué)科基地。
綜合實踐活動課程專題研討。
組織綜合實踐活動課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討。
12月：綜合實踐活動課程優(yōu)秀案例征集。
調(diào)研：從學(xué)生層面的資料了解學(xué)生參與綜合實踐活動的情況。
1月：開展綜合實踐活動課程基地現(xiàn)場研討活動。
全面小結(jié)區(qū)綜合實踐活動課程實施情況，為進(jìn)一步工作做科學(xué)部署。
學(xué)校層面：
6月：各校商討綜合實踐活動課程的教師配備并確定人員安排。
7月：各校將課程主要負(fù)責(zé)人和各年級牽頭教師的名單上報區(qū)教研室。
各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級實施方案、計劃上報區(qū)教研室。
安排教師參加區(qū)相關(guān)培訓(xùn)。
8月：各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室。
組織相關(guān)教師參加區(qū)培訓(xùn)。
各校將學(xué)期課程計劃上網(wǎng)。
10月：組織教師參加區(qū)專題研討。
11月：組織教師撰寫學(xué)校綜合是將課程典型案例。
課程資源開發(fā)情況交流。
12月：組織教師參加區(qū)綜合實踐活動優(yōu)秀案例征集活動。
從學(xué)生發(fā)展角度反思活動進(jìn)程并進(jìn)行專題研討。
1月：組織教師參加區(qū)學(xué)科基地活動。
綜合實踐實施方案篇九
活動目的：
1、讓學(xué)生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣和能力。
4、通過小制作活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識。
5、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。
6、通過實踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。
7、培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實踐能力。
8、以“愛我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識。針對學(xué)生情況制定綜合實踐活動計劃。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語、寫心得體會、設(shè)計手抄報等。
活動時間：
20__年3月—5月。
活動準(zhǔn)備：
1、自愿組合。
活動主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過程中正?，F(xiàn)象，同時也是對學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個良好時機(jī)。要抓住這一教育時機(jī)，有針對性地開展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往;為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作;怎樣做才能受別人歡迎;在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導(dǎo)，一個個研究小組組成了。
2、設(shè)計名片。
研究小組組成后，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設(shè)計個人名片，發(fā)展到設(shè)計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設(shè)計口號。
3、信息收集。
學(xué)校征求教師和學(xué)生家長的意見，通過發(fā)動、宣傳，使教師和家長都愿意做學(xué)生綜合實踐活動的導(dǎo)師。學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書館、新華書店等處尋找?？梢酝ㄟ^書報、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區(qū)內(nèi)實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進(jìn)行了采訪和宣傳。
活動過程：
一、提出實踐課題。
1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報告，辦環(huán)保方面的小報。
2、利用學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。(1)(2)。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導(dǎo)。
二、展示實物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設(shè)計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：組長。
2、廢物回收小組：組長。
3、尋找污染源小組：組長。
六、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
七、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計出有個性的手工藝品。
八、體驗成功的成果。
展示新風(fēng)采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
九、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
十、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計獎”(手抄報)。
3、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
4、本學(xué)期總結(jié)。
綜合實踐實施方案篇十
綜合實踐活動作為高中課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，是國家規(guī)定的每個高中學(xué)生必修的一門獨立的課程，必須堅決執(zhí)行。它包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三方面的內(nèi)容，共23個必修學(xué)分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分的16%。
一、研究性學(xué)習(xí)活動
高中三年共15學(xué)分，屬計劃內(nèi)每個學(xué)生的必修課程，采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一（上）為準(zhǔn)備階段；高一（下）、高二、各安排1個課題，高三（上）為反思、總結(jié)階段。
二、社會實踐
三年共6學(xué)分，每學(xué)年一周時間。高一集中進(jìn)行國防教育，高二、高三安排以勞動實踐活動為主要內(nèi)容。
三、社區(qū)服務(wù)
高一、高二年級學(xué)生必須分別參加不少于5個（共計10個）工作日社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。
在學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)范圍內(nèi)，以志愿者活動形式開展。
綜合實踐實施方案篇十一
科技實踐主要關(guān)注的是科技的經(jīng)濟(jì)價值，這導(dǎo)致科技系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)存在著結(jié)構(gòu)性矛盾。下面是有綜合實踐活動工作實施方案，歡迎參閱。
一、目的意義：
為加強(qiáng)中學(xué)生社會實踐和勞動實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，扎實有效的推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校教育的資源優(yōu)勢，使普通教育與職業(yè)教育、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合，根據(jù)初中勞動技術(shù)課的要求，決定組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新教育時間培訓(xùn)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
帶隊領(lǐng)導(dǎo)：張建國王樹林。
帶隊教師：徐小峰魏雪梅顏峰宋芳李向飛張曉紅時佃強(qiáng)崔云德郭叢叢賈麗。
三、帶隊須知：
1.每位教師提高認(rèn)識，加強(qiáng)工作責(zé)任心。各班主任組織學(xué)生按時到實踐基地報道，并協(xié)助基地管理人員安置好學(xué)生。
2.帶隊教師負(fù)責(zé)學(xué)生上課以外的全日制管理，督促學(xué)生按時打掃教室內(nèi)、外衛(wèi)生及宿舍衛(wèi)生，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，確保不出現(xiàn)人為安全事故。
3.上課前協(xié)助任課教師組織學(xué)生按時進(jìn)入實踐基地，協(xié)助基地教師組織學(xué)生。按要求對任課教師進(jìn)行評議。
4.帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)基地有關(guān)材料(學(xué)生入校工作指南，學(xué)習(xí)活動指南、生活指南、一天生活學(xué)習(xí)流程、宿舍物品使用管理規(guī)定、宿舍安全守則及其評價標(biāo)準(zhǔn)、離校須知等)。
5.做好與基地管理人員的協(xié)調(diào)工作，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時與基地管理人員協(xié)商處理。
四、學(xué)生須知：
規(guī)章制度。
體現(xiàn)良好的明集中學(xué)學(xué)生的精神風(fēng)貌。
2.嚴(yán)謹(jǐn)攜帶管制刀具，隨身聽及錄音機(jī)、手機(jī)、mp3等。認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守安排內(nèi)容，努力達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
3.每天統(tǒng)一穿校服，早操統(tǒng)一穿運(yùn)動鞋。
4.進(jìn)入實踐基地后學(xué)生的活動范圍只限制在基地內(nèi)，如果學(xué)生因特殊情況，必須外出的，必須有班主任批準(zhǔn)并陪同。
5.不準(zhǔn)在校園內(nèi)追逐打鬧，打架斗毆，不準(zhǔn)攀折花木。
6.按時按要求打掃好室內(nèi)外及宿舍衛(wèi)生并保持好，不準(zhǔn)亂丟垃圾。
7.不準(zhǔn)串班級，不準(zhǔn)外出就餐，嚴(yán)禁吃零食。
8.晨練時，一班為單位在指定地點提前5分鐘集合，要做到集合迅速、隊伍整齊、
口號。
9.嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，做到不遲到、不早退，上課認(rèn)真聽講，不準(zhǔn)違章操作機(jī)器、儀器、更不準(zhǔn)頂撞輔導(dǎo)教師。
10.嚴(yán)格執(zhí)行實踐基地的一切規(guī)章制度。
11.學(xué)生不準(zhǔn)帶零花錢。
五、跟車教師及司機(jī)職責(zé)。
1.第一批九輛車八點半準(zhǔn)時集合出發(fā)，第二批發(fā)車時間大約9點半。
返程順序同去時。往返途中按照編號順序前進(jìn)，不得超車。
行車路線：鄒魏路-上口-原肖臺路-肖鎮(zhèn)-向東至禮叁職業(yè)中專。
2.跟車?yán)蠋熐妩c人數(shù)后，組織學(xué)生上車下車，不落下學(xué)生。
3.組織學(xué)生上下車時必須要有秩序依次上車，要排隊等候，不要擁擠，不得讓學(xué)生搶座。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后。
4.一路上對學(xué)生安全負(fù)責(zé),禁止喧嘩,胡鬧，禁止將頭、手、胳膊伸出車窗外等。
5.到禮叁職業(yè)中專下車時，按順序下車，下車后原地站隊集合待命，不準(zhǔn)到處走動。
六、明集中學(xué)實踐基地課堂要求：
1.預(yù)備鈴響，在指定位置按順序整隊集合，背誦基地誓言。
2.上課鈴響前，班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生到功能室前等待上課。
3.上課鈴響后物品檢查員負(fù)責(zé)檢查功能室器材是否完備，各組長檢查上報。
4.實踐活動，自覺遵守基地管理規(guī)則，積極參與，用于實踐，注意安全。
5.具體做到：1)不在課堂上大聲喧嘩，交頭接耳。2)不遲到、早退、曠課。3)不亂串功能室。4)不丟失損壞基地的公共設(shè)施、設(shè)備。5)不違章操作機(jī)器、儀器。
6.愛護(hù)基地設(shè)施和器材，使用完畢及時歸還，不死自留用，帶走。
7.帶隊老師及時不定期的巡視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)情況及時協(xié)商處理。維護(hù)明集中學(xué)形象和尊重基地老師的勞動成果。
一、活動目標(biāo)：
以“迎世博，讓綠色生活方式走進(jìn)徐匯千萬學(xué)子家庭”活動為契機(jī)，結(jié)合我?！翱萍冀ㄖＰ汀碧厣?，開展“綠色建筑，和諧家園”為主題的系列活動，通過活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識，樹立正確的環(huán)境價值觀、學(xué)會科學(xué)研究的方法，提高實踐能力，培養(yǎng)自主探索，開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、活動階段安排：
1、20xx年3月活動啟動。
2、20xx年3月——11月活動實施;。
3、20xx年11月底。
活動總結(jié)。
三、活動內(nèi)容和形式：
一、結(jié)合課堂教學(xué)，發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的先導(dǎo)作用，在各年級選擇重點滲透的學(xué)科開展環(huán)境教育：《環(huán)境教育》拓展課，綜合科學(xué)、地理、語文、生物、物理、政治等等，將人口與環(huán)境、環(huán)境的污染與保護(hù)、節(jié)約資源等環(huán)保知識融入教學(xué)內(nèi)容中。
二、開展主題系列活動：
活動一：讓綠色走進(jìn)校園(3月)。
1、組織全校師生開展綠化角評比活動，美化學(xué)習(xí)、辦公環(huán)境。
2、進(jìn)行綠色環(huán)保專題黑板報評比。
3、舉行節(jié)水、節(jié)電、護(hù)綠等環(huán)保標(biāo)志設(shè)計與展示，增強(qiáng)師生們的節(jié)水、節(jié)電環(huán)保意識。
4、開展“與節(jié)約文明同行，建設(shè)節(jié)約型社會——xx年上海市大中學(xué)生科普征文”活動。通過活動形成浪費資源可恥，節(jié)約資源光榮的理念，為建設(shè)資源節(jié)約型城市做出我們的一份貢獻(xiàn)。(4月、八年級)。
5、開展綠色環(huán)保為主題的課題研究，組織綠色生活方式大討論、編制家庭綠色生活手冊等活動，將綠色環(huán)保的理念融入實際生活中。(5月、七年級)。
活動二：以“身邊的綠色建筑”為課題開展調(diào)查研究、制作模型活動。
1、開展“綠色建筑的故事”活動，通過尋訪市區(qū)相關(guān)建筑，了解建筑風(fēng)格，收集有關(guān)圖片，查找其歷史文化內(nèi)涵，進(jìn)行課題研究，寫出。
調(diào)查報告。
或制作電腦小報。(7、8月、3——8年級)。
2、組織學(xué)生參觀“上海市建筑博物館”，了解綠色生態(tài)居住環(huán)境的設(shè)計理念和建筑結(jié)構(gòu)，通過活動，增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代綠色建筑的感性認(rèn)識，拓展綠色環(huán)保創(chuàng)新思路。(10月)。
3、舉行“暢想綠色家園”科學(xué)幻想繪畫活動，通過科幻畫的創(chuàng)作，用藝術(shù)形象反映建筑與未來能源、建筑材料利用的發(fā)展。(10月、2——5年級)。
4、舉行“暢想綠色家園”環(huán)保創(chuàng)意制作活動，組織學(xué)生利用廢舊物品，設(shè)計并制做未來綠色家園的建筑模型，讓“資源綜合利用、循環(huán)利用”的理念滲透在建筑設(shè)計中，并撰寫設(shè)計的理念。(10——11月、6年級)。
一、活動背景：
我們知道植物的生長需要土壤，因為土壤能夠給植物提供生長所需的水和各種無機(jī)鹽，并起到固定植物的作用。但是土壤資源有限，而且土壤易受環(huán)境污染。以蔬菜為例，隨著環(huán)境污染的加劇，土壤、地下水中含有的各種有毒有害物質(zhì)越來越多，在這樣的土地上種植的蔬菜也含有一些對人體有害的物質(zhì)。這樣，我們吃的蔬菜就不那么香了，它們對人體也有害了。最近，一種綠色無公害蔬菜出現(xiàn)了。它不含有害的農(nóng)藥，營養(yǎng)豐富，受到了人們的歡迎。如果它是用人工配制的營養(yǎng)液直接供給植物水分和無機(jī)營養(yǎng)，并以水或其他基質(zhì)作為植物生長發(fā)育的基質(zhì)，那么我們就可以不用土壤來栽培植物了，這種方法就稱為無土栽培。這種栽培方法一點也不神秘，我們也可以用這種方法在自己的家里動手種植這種無公害的蔬菜。
無土栽培具有栽植方便、節(jié)約肥水、提高效率、種植工序簡單、無污染、產(chǎn)量高、產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良等諸多優(yōu)點，近幾十年來發(fā)展迅速，前景廣闊。也許未來在太空中，人們可以用無土栽培技術(shù)種植糧食和蔬菜，為星際旅行提供食品。
二、活動準(zhǔn)備：
1、給學(xué)生講解種子發(fā)芽和植物正常生長的條件。
2、材料準(zhǔn)備：中心統(tǒng)一配備。
3、查閱有關(guān)無土栽培的資料，聽老師講解，并做好記錄。.
三、活動過程：
(一)查閱：
1.植物生長需要哪些營養(yǎng)元素。
植物的生長需要多種營養(yǎng)元素，其中有16種是必須元素，包括碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫9種大量元素和硼、鋅、錳、鐵、鉬、銅、氯7種微量元素。植物營養(yǎng)液是人工配制的無機(jī)鹽溶液，應(yīng)含有植物生長發(fā)育的全部必需元素，且各種營養(yǎng)存在狀態(tài)、數(shù)量、比例及ph值都要適合植物的吸收和生長要求。不同植物所需營養(yǎng)液配方不同。
2.無土栽培有哪些方法。
基質(zhì)是指用于固定植物并容納營養(yǎng)液和空氣的材料。根據(jù)基質(zhì)不同，可將無土栽培分為水培法、霧培法、固形基質(zhì)栽培法等。固形基質(zhì)通常選用蛭石、珍珠巖、細(xì)沙、礫石、陶粒等。固形基質(zhì)栽培是一種常用且簡單易行的方法，可根據(jù)植物特點將一種或幾種基質(zhì)混合，也可單獨使用。能夠盛裝營養(yǎng)液和基質(zhì)的各種花盆、玻璃器皿都可使用，但也應(yīng)根據(jù)家中環(huán)境和植物特點選擇大小合適且美觀的容器。選好容器后將植物根洗凈植入基質(zhì)中，加入營養(yǎng)液，選擇合適的光照和溫度，這樣栽培的植物才能正常生長。
(二)設(shè)計：
根據(jù)無土栽培知識，設(shè)計一個具體的無土栽培的方案：
(三)體驗：
按照。
說明書。
及老師講解要求，回家自行動手種植，注意深度，澆水量和營養(yǎng)肥料的使用。
(四)活動時間安排。
1、4月初，學(xué)生自由結(jié)合，成立“無土栽培小組”。
2、5月初，在種植過程中查閱更多的有關(guān)無土栽培知識并對活動情況進(jìn)行記錄。
3、7月初，種植3個月后，將自己栽培的成果和觀察記錄帶回學(xué)校，與其他同學(xué)比較種植情況，交流體會，回家后對種植過程和結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析。
四、可供活動評估的結(jié)果：(如總結(jié)報告、圖像資料、獲獎名次等)。
a：學(xué)生種植日記。
b：活動開展過程和活動成果的照片。
c：師生參加活動體驗感悟。
五、實施規(guī)模。
綜合實踐實施方案篇十二
拒絕固定的統(tǒng)一教材，這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點的小學(xué)教師來說，一下子無所適從；第三，近年來，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展，已經(jīng)有了一批成果，出了不少書，但是，以小學(xué)生的生理心理特點和知識、能力儲備，根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。因此，加強(qiáng)小學(xué)綜合實踐活動課程的實踐探索，積累課程實施經(jīng)驗，對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切，而且，從課程本身的特點來講，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經(jīng)驗，才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂，無所適從。我校去年開始試行在學(xué)校開展綜合實踐校本課程開發(fā)，結(jié)合我校現(xiàn)有的情況，暫擬訂如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想。
第一，學(xué)會認(rèn)知。通過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實驗等方法實踐，學(xué)會自主獲取知識的能力，并從活動中總結(jié)經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識的愿望和能力，發(fā)展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。
助必要的工具解決實際問題，發(fā)展實踐能力。
第三，學(xué)會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動中處理好各種人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動過程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會表達(dá)、交流與合作。
第四，學(xué)會做人。學(xué)生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。心形成良好的情感、態(tài)度和價值觀念，學(xué)會對自然負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對自我負(fù)責(zé)的責(zé)任感，關(guān)注自我的生活方式和社會行為方式。
綜合實踐活動的總體目標(biāo)是通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力、發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì)。
學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。
2、通過開展綜合實踐活動，使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
3、通過開展綜合實踐活動，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對自然、社會與自我的責(zé)任感。
4、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活、發(fā)展興趣、展示才能。
5、通過開展綜合實踐活動，使我校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)策略，形成民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)教師之間的協(xié)作精神，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時期素質(zhì)教育需求的具有一專多能的教師隊伍。
6、通過開展綜合實踐活動，營造自主合作開放的校園文化，構(gòu)建學(xué)校新。
型的課程體系。經(jīng)過數(shù)年的努力，逐步形成具有時代特點、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。
我們對板塊式綜合實踐活動進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，并根據(jù)本校實施的綜合實踐活動方案，做了如下活動安排：
五、課程評價。
評價是開展綜合實踐活動的重要一環(huán)，它是綜合實踐活動過程的一個階段。通過評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在于對學(xué)生的活動結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。它反對通過單一的量化手段對學(xué)生進(jìn)行分類劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間，學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定，進(jìn)行鑒賞。
綜合實踐實施方案篇十三
緊緊圍繞提高我校綜合實踐活動課程常態(tài)實施及提高效果開展工作，針對問題開展教研，加強(qiáng)調(diào)研指導(dǎo)，加強(qiáng)問題研討，加強(qiáng)成果交流，促進(jìn)我校綜合實踐活動課程推進(jìn)工作得到均衡發(fā)展，力爭使我校綜合實踐活動課程再上一個新臺階。全面推進(jìn)我校課程改革健康、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地發(fā)展。
二、工作目標(biāo)。
1、全面落實課程計劃。嚴(yán)格按照課程計劃開齊、開足綜合實踐活動課時，確保開課率。
2、切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，高度重視對綜合實踐活動課程實施的組織、領(lǐng)導(dǎo)，從實際出發(fā)，制定可行的課程實施方案、具體的活動計劃及課程評價方案，確保課程實施。
3、認(rèn)真落實師資隊伍。學(xué)校加強(qiáng)綜合實踐活動課指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，建立一批相對穩(wěn)定的專兼職教師指導(dǎo)隊伍，確保指導(dǎo)教師隊伍落實。
三、工作要點。
1、組建教研隊伍。學(xué)校成立綜合實踐活動課教研組，學(xué)校選定寇興蘭、牛均美引領(lǐng)其他教師開展綜合實踐活動課試驗研究工作。
2、搞好研討工作。學(xué)校綜合實踐教研組每月要針對綜合實踐活動課程實施中存在的重點問題和共性的熱點難點問題舉辦專題研討會。
3、配合好調(diào)研指導(dǎo)工作。積極配合教管辦對我校實施綜合實踐活動課情況(課程執(zhí)行情況、指導(dǎo)教師配備、培訓(xùn)情況、計劃目標(biāo)制定情況、過程管理情況、資源開發(fā)及主體活動方案制定等)的專項調(diào)研。
4、搞好成果評比。積極配合上級開展的綜合實踐活動課、優(yōu)質(zhì)課、說課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀活動案例等成果評比工作。
5、搞好網(wǎng)上教研。要求教師積極參與網(wǎng)上教研工作，及時宣傳報道綜合實踐活動課實驗研究情況，介紹好經(jīng)驗、好做法，參與主題研討，交流優(yōu)秀成果。
6、搞好評優(yōu)樹先工作。為了表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)，樹立榜樣。學(xué)校將積極組織教師參與上級組織的綜合實踐活動課優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評比工作，并將作為年終考核的重要依據(jù)。
四、工作措施。
1、召開相關(guān)教師工作動員會，明確工作任務(wù)，確立工作目標(biāo)。
2、組織學(xué)習(xí)上級下發(fā)的學(xué)習(xí)材料，重新認(rèn)識綜合實踐活動課。
3、召開區(qū)域性綜合實踐活動課程觀摩研討活動推動。
4、評比促動。
(1)積極組織有關(guān)教師參加全區(qū)全市小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課講評及說課比賽。
(2)組織教師積極參加市區(qū)級綜合實踐活動課先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評比活動。
5、觀摩學(xué)習(xí)推動。
組織有關(guān)骨干教師到岞山等地觀摩學(xué)習(xí)，推動綜合實踐活動課的教學(xué)。
五、活動安排。
1、確立綜合實踐活動課程的教師配備并確定人員安排。
2、將課程主要負(fù)責(zé)人和各年級牽頭教師的名單上報業(yè)務(wù)辦。
4、安排教師參加觀摩學(xué)習(xí)。
5、組建校綜合實踐活動學(xué)科教研組。
6、確定第一個活動主題，搞好實施。(周期：9月1日——9月30日)。
7、確定第二個活動主題，搞好實施。(周期：10月10日——11月10日)。
8、參加教管辦舉辦的區(qū)域性小學(xué)綜合實踐活動課研討會十一月份：
9、繼續(xù)搞好第三個活動主題的實施，并搞好總結(jié)。(周期：11月14日——11月16日)。
10、組織教師撰寫學(xué)校綜合實踐活動課程典型案例.十二月份：
11、繼續(xù)搞好第四個活動主題的實施，并搞好總結(jié)。(周期：11月19日——201x年1月6日)。
綜合實踐實施方案篇十四
以家長會為契機(jī)，讓家長真切地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長積極地投入到我們的教育教學(xué)當(dāng)中來，增進(jìn)家長與學(xué)校的感情，為以后的教育教學(xué)工作營造良好的家校合作氛圍，特召開全校學(xué)生家長會。
一、活動時間：
201x年4月20日(星期四)下午14:10。
二、活動地點：
各班教室。
三、通知家長。
各班主任在本周三以通知單通知家長開會時間、地點及主要議題，以便于家長安排好他們的工作家庭生活，并盡可能的讓學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來參加，對有事不能來參加家長會的人應(yīng)提前做到心中有數(shù)，并通過協(xié)商另約家長見面時間。
四、開會準(zhǔn)備。
開家長會之前應(yīng)布置好教室，給家長以干凈、整潔、明快之感，提前通知課任老師做好開會準(zhǔn)備;安排學(xué)生做引領(lǐng)員，引領(lǐng)家長找到自己孩子的座位。
五、開家長會的要求:。
1、班主任宣講本次家長會的內(nèi)容，讓家長做到心中有數(shù)。
2、班主任匯報前期工作內(nèi)容及工作成績。
3、班主任講解有關(guān)學(xué)生安全的常識及要求。
4、班主任匯報紀(jì)律、學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況及常規(guī)管理狀況。
5、請各課任老師談近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長匯報并作以指導(dǎo)，以謀求合作。
6、班主任對前一階段學(xué)生的表現(xiàn)做以具體講說，多點名表揚(yáng)，盡可能的挖掘?qū)W生身上的閃光點。對問題講現(xiàn)象，并提出指導(dǎo)意見及合作方法。對解決有難度的問題可拿出來與家長共同研討。
7、指出下一階段工作重點，明確工作內(nèi)容。
8、個別溝通。
六、對老師的要求:。
1、家長會要提前入手，準(zhǔn)備充分。
2、各教師認(rèn)真準(zhǔn)備好家長會發(fā)言稿。內(nèi)容要詳實、客觀、公正。
3、教師著裝要得體，大方。
4、語言要準(zhǔn)確、生動、凝練，切忌羅嗦。要多說能鼓舞人心的語言，讓家長教育孩子有信心。
5、態(tài)度要親切、真誠，具有親和力，并能體現(xiàn)出教師的職業(yè)素養(yǎng)。
6、班級布置和教室、清潔區(qū)衛(wèi)生：班主任。
七、上交材料：
家長簽到表、活動記錄表、教師發(fā)言稿。
綜合實踐實施方案篇十五
為全面落實《中小學(xué)綜合活動實踐課程指導(dǎo)綱要》，根據(jù)西咸新區(qū)教育衛(wèi)體局《關(guān)于認(rèn)真貫徹執(zhí)行的通知》教育局相關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際，特制訂此方案：
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，面向?qū)W生的個體生活和社會生活，注重學(xué)生主動時間和開放生成，主張多元評價和綜合考察，綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，與體驗發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力及良好的個人品質(zhì)。
二、基本要求。
（一）課程實施目標(biāo)。
綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。
三、課程的內(nèi)容和實施辦法第一部分：研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。
1、研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：
動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
（4）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
（5）跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
2、課程特點。
（1）自主性。
研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生。
實施主體開放（師生、專家、家長）；活動時間開放（分散與集中課時雙結(jié)合）；活動空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）；學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計……）；學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、討論等）；研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗、資料收集）；成果表達(dá)開放（論文、報告、方案、展品……）。
（4）探索性。
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。
3、研究學(xué)習(xí)的實施步驟。
（1）培訓(xùn)教育。特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校可通過講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。（2）選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。
（3）制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。
（4）搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。
（5）整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對問題的認(rèn)識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。（6）交流評價。各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示，同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進(jìn)行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
第二部分：社區(qū)服務(wù)課程社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容。
社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并認(rèn)識服務(wù)對象，應(yīng)用所學(xué)的知識，提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增強(qiáng)對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。包括：
1、社區(qū)宣傳教育活動，如。
（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；
（3）進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動；開展城鄉(xiāng)文體活動；
（4）組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。
2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動，如。
（1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；
（2）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理；
（3）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，幫助維護(hù)街道衛(wèi)生、清理牛皮癬；
（5）城市交通秩序維護(hù)活動；（6）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。
3、幫貧助困活動，如。
（1）進(jìn)行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù)；
（2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù)；
（3）學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo)，幫組有困難的低年級學(xué)生；（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。
社區(qū)服務(wù)的實施程序。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?；顒右獔猿帧熬徒痹瓌t，注意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性等。
3、精心規(guī)劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導(dǎo)教師，填在《學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計劃與地點進(jìn)行考察分析，并對服務(wù)活動的可行性和安全性進(jìn)行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實施。
4、活動實施。學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團(tuán)隊精神，相互協(xié)作，確保活動的順利進(jìn)行。每項服務(wù)活動實施過程中，學(xué)生必須認(rèn)真填寫《大王初級中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》，可收集一些活動相片，還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。
5、總結(jié)交流。每學(xué)年各班級安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《大王初級中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或錄象等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。
6、學(xué)生匯總每項社區(qū)服務(wù)活動的原始材料，把填寫的《大王初級中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明（如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片）粘貼在一起裝訂成《大王初級中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交，由學(xué)校組織考核評分。
第三部分：社會實踐社會實踐的內(nèi)容。
1、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團(tuán)活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進(jìn)行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗證性的調(diào)查；訪問則一般以國家或地方政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。
2、班級值周活動和校內(nèi)勞動。
活動實施的過程（1）活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
（2）內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
（3）活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動計劃。學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動，服從實踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊精神，相互協(xié)作，確保活動的順利進(jìn)行。要記錄活動過程和活動心得。
（4）總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出優(yōu)秀活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，并予以表彰。
（5）評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
四、課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：辛思敏。
組員：教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及學(xué)科組組長綜合實踐活動由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理：教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進(jìn)行。
五、教學(xué)的基本原則。
綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特。
點和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：
1、自主性原則。
綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2、開放性原則。
綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
3、實踐性原則。
綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則。
綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、全員性原則。
綜合實踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
綜合實踐實施方案篇十六
組長：問國方、張京霞。
成員：葛丹生、吳小方、陳陽、陳家慶、戈軍、孫中一。
1、新生入學(xué)軍訓(xùn)活動。
2、社區(qū)服務(wù)活動。
3、研究性學(xué)習(xí)活動。
綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標(biāo)：
1、獲得親身參與研究的體驗。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成關(guān)于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。綜合實踐活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開，在學(xué)習(xí)的過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習(xí)中通過綜合實踐活動，要幫助學(xué)生學(xué)會利用多種有效的手段、通過多種有效途徑獲取信息，學(xué)會整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔?，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
4、學(xué)會分離與合作。合作的意識和能力，使現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分離研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在實踐活動中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實地探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。在實踐活動的過程中，通過社會實踐和調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然，社會與人類的意義與價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
綜合實踐活動具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交淡的過程。
1、開放性。綜合實踐活動的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，設(shè)計的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。在同一主題下，由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、且入口的選擇研究過程的設(shè)計、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等都可以個不相同，具有很大靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
2、探究性。在綜合實踐活動過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題；學(xué)習(xí)的方式不是被動的記憶、理解教師傳授的知識，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動的提出問題，積極的尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，綜合實踐活動的課題，不是指制定某個教材讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。
3、實踐性。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實踐的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。同時，綜合實踐活動的設(shè)計與適應(yīng)各位學(xué)生參與社會實踐活動提供條件和可能。
五、實踐綜合活動的組織和實施。
1、依據(jù)研究內(nèi)容的不同，綜合實踐活動的實施主要可以區(qū)分為兩大類：課題研究類和項目（活動）設(shè)計類。課題研究以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的，具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻(xiàn)研究等類型。項目（活動）設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括：社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動的策劃，后者如某一設(shè)備，設(shè)施的制作、建設(shè)或改選的設(shè)計等。
2、綜合實踐活動的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合。小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3~6人組成課題組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)老師。個人獨立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置綜合實踐活動任務(wù)，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學(xué)生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月到半年時間完成綜合實踐活動作業(yè)，還可以采用個人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分離初步的研究成果，由此推動學(xué)生們在各自原有的基礎(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。
3、綜合實踐活動的實施分三個階段：進(jìn)入問題情境階段、實踐體驗階段和表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行的過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。比如，進(jìn)入問題情境階段要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，一般可以開設(shè)講座、組織參觀訪問等，目的在于做好背景知識的鋪墊，調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，然后進(jìn)行討論。
驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思想或觀點，并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。初步的交流。學(xué)會通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學(xué)之間充分交流，學(xué)會認(rèn)識客觀事物，認(rèn)真對待他人的意見和建議，正確的認(rèn)識自我。
在表達(dá)和交流階段，學(xué)生要將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成局面材料和口頭報告材料。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調(diào)查報告以外，還可以采取辯論賽、研討會、搞展板、出墻報（包括電子刊物）等方式，同時，還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報告的方式向全班發(fā)表。學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分離成果，這是綜合實踐活動不可缺少的環(huán)節(jié)。
評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐，綜合初中活動強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實踐活動并獲得感情和體驗，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進(jìn)，是評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；同時，要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
1、評價主體的多元化。評價者可以是教師或教師小組，可是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長，也可以是與開展項目內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。
活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力，也要通過活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。綜合實踐活動結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動設(shè)計的方案。教師需要靈活掌握評價標(biāo)準(zhǔn)。
3、評價手段、方法的多樣性。綜合實踐活動的評價可以采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主等做法。
綜合實踐實施方案篇十七
中心小學(xué)為了加強(qiáng)小學(xué)綜合實踐活動課程管理，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略，采取措施穩(wěn)步推進(jìn)綜合實踐活動的實施進(jìn)程。
學(xué)校建立以國明政校長為組長，張文渻?yōu)楦苯M長，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負(fù)責(zé)全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師。
1、在校教師均有承擔(dān)綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師，，同時還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的教師隊伍。
2、對教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級進(jìn)行專題培訓(xùn)，充實理論，豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn)，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師，藺國明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，了解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。同時學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學(xué)習(xí)為我所用的東西。
按照《綱要》要求，小學(xué)3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個研究課題或項目；社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期2-3次活動，每學(xué)年學(xué)生參加社會實踐活動不少于10天；勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。
學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級（6年級正在開發(fā)）綜合實踐活動資源包作為指導(dǎo)性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng)造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。
1、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機(jī)房、校園設(shè)施、場地和設(shè)備等。
2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進(jìn)社會，開展實踐活動。
綜合實踐活動課，不象其它學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)超越教材，課堂和學(xué)校的局限。在活動時，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費開支，盡管我們學(xué)校財力有限，但是，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。
我校在實施綜合實踐活動教師過程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實踐活動應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合，自己去活動，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法。
綜合實踐實施方案篇十八
二、具體工作及措施：
1、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高課程意識。
繼續(xù)重視組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（3—6年級）（征求意見稿），相關(guān)“綜合實踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章，進(jìn)一步提高認(rèn)識，增強(qiáng)課程意識。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，認(rèn)真抓好每月2次的綜合實踐活動課程實驗教師的集中專題培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施。
（1）各教師根據(jù)學(xué)?！毒C合實踐活動課程實施方案》及本學(xué)期實施計劃，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，認(rèn)真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。
（2）努力組織好學(xué)生的綜合實踐活動。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。
（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學(xué)期，要在活動過程的評價及評價指標(biāo)的確立方面作探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。教育學(xué)生使用好“綜合實踐活動記錄卡。
（4）要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是做好綜合實踐活動設(shè)計記錄。
3、加強(qiáng)課程管理。
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況，學(xué)校舉行的調(diào)研，要把綜合實踐活動課程的實施情況，作為一項內(nèi)容。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設(shè)計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況）；活動實效（有關(guān)活動成果、教師反思和學(xué)生反映）等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認(rèn)真開好綜合實踐活動課程。
4、加強(qiáng)研究和交流。
要通過案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。認(rèn)真開展好公開課研討活動，利用好網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校內(nèi)外的橫向交流，不斷提高課程的實施水平。
5、開發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。
首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、標(biāo)本室、美術(shù)陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進(jìn)一步改進(jìn)開放辦法，使學(xué)生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行有選擇地運(yùn)用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進(jìn)行宣傳，使廣大家長認(rèn)識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合實踐活動課程。
綜合實踐實施方案篇十九
初中綜合實踐活動課程是一種基于學(xué)生的自主探索和研究，面向全體學(xué)生的生活世界和社會現(xiàn)實，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程教學(xué)范式，它適合我國當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間。
目前在我國實施課程改革的過程中，課程價值取向已由知識為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會實踐的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系?；谝陨险J(rèn)識，再縱觀我校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對社會缺乏認(rèn)識，對家鄉(xiāng)缺少了解，對處理問題缺少責(zé)任感等一系列問題。因此本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng)建一流中學(xué)的信念，本學(xué)期將積極投入到校本課程的開發(fā)、探索與實踐中去，開設(shè)綜合實踐活動課程。實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科知識。開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。
1、通過本課程的開發(fā)與實施，以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗生活、走向社會，促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過綜合實踐活動，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善我校課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。
2、建立實踐第一的觀念。綜合實踐活動課程是一門實踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項實踐活動，要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇探究課題，各年級可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己最想做的事，由學(xué)生的問題和興趣入手，自主開展研究、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、訪問、宣傳、調(diào)查、收集材料等活動，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，生成研究的課題，尋找研究的方法，自主進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在綜合實踐活動中感受探究的樂趣。從而增長知識培養(yǎng)能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高。
3、綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。全體老師要樹立教育創(chuàng)新的觀念，可根據(jù)學(xué)校實際情況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校的特色建設(shè)等設(shè)計方案、科學(xué)有效地開展綜合實踐活動。以融合的方式設(shè)計與實施綜合實踐活動，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。
2、分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)；解讀教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》理解綜合實踐課程的基本理念，明確開設(shè)綜合實踐活動課程的意義。
3、召開課題中心組成員會議，確定各年級綜合實踐活動的課程內(nèi)容。
6、每月堅持開展一次關(guān)于綜合實踐活動課程的交流和成果匯報觀摩活動；
7、采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，
8、總結(jié)、交流，編印案例、活動設(shè)計集，檔案袋，典型個案追蹤集等。并爭取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿。
1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作?，F(xiàn)代信息技術(shù)組負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障，完成綜合實踐活動課程輔助管理軟件的設(shè)計、編寫。
(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長xx。
副組長xx。
成員xx。
（2)專業(yè)指導(dǎo)小組。
組長。
成員(農(nóng)科站農(nóng)業(yè)技術(shù)員)、xx(農(nóng)科站淡水養(yǎng)殖技術(shù)員)、xx(工業(yè)管理中心工程師)。
2、組建課題研究中心小組。以年級綜合實踐活動小組為主體，小組設(shè)立組長各一名(各年級組長)負(fù)責(zé)召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點撥、督促，提供條件。
3、課題研究組員：各年級全體老師。
本課程堅持以”活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評價也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。采取多樣化的評價方法。
1、學(xué)生評價。
(1)課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)--j的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為’’優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、”較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過實踐操作?作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
2、教師評價。
(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
綜合實踐實施方案篇二十
三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開展了綜合實踐活動——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實踐中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗；理解自然、社會和自我的整體關(guān)系，培養(yǎng)對自然的關(guān)懷和對社會和自我的責(zé)任感；形成主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)。
(一)課程的特點。
1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，學(xué)生在情感、能力、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展。
校內(nèi)外設(shè)置綠化實踐基地，鼓勵學(xué)生從事各種調(diào)查活動，實現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合，強(qiáng)調(diào)語文、數(shù)學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動的滲透與融合。
運(yùn)用調(diào)查、研究、觀察、積累等多種方法和形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運(yùn)用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、調(diào)研報告、實際種植、規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身體驗和直接體驗，培養(yǎng)實踐意識，形成綜合實踐能力；基于學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐開發(fā)課程資源，讓學(xué)生開展有計劃、有效果的實踐活動。
3、讓每一位學(xué)生參與活動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗感受生活，在各種主題活動中培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。
(二)課程內(nèi)容。
本學(xué)期“校園綠化”的綜合實踐分為三個方面:。
1、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動，學(xué)生通過觀察和調(diào)查實踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究，去花圃進(jìn)行實地考察和行動研究，小組合作。
2、操作實踐:。
春天來了，調(diào)查適合野外種植的花木，買花種在學(xué)校、戶外、花壇，定期養(yǎng)護(hù)。
2、學(xué)生們相互配合，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計花園，選擇一兩套較好的花園設(shè)計圖紙，根據(jù)圖紙現(xiàn)場種植花園。
3、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動。
4、在合作小組或班級之間開展盆花種植比賽。
5、對市場上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查，對熱銷花木的名稱、原因、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查，并寫出調(diào)查報告。
(三)課程實施。
1、課時:。
周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。
2、類別類型:。
(1)方案設(shè)計型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單的園藝知識和藝術(shù)圖案知識后，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行花壇設(shè)計和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計，尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計、民主交流。
(2)知識普及——鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識普及的意義。
(3)實踐活動型——組織參觀，實操種植花草，開展園林養(yǎng)護(hù)等活動。在實踐活動過程中要注重學(xué)生的體驗、體驗、感悟和探究。
(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主提問，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論。
(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流，也是失敗過程中成功經(jīng)驗教訓(xùn)的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓(xùn)是比綜合實踐活動后的物化成果更重要的“成果”。
(6)論文答辯式——要鼓勵學(xué)生組成“專家組”，對學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗“防御”過程的最終目的。
3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究組，校長為實驗研究組組長。
三年級班主任和綜合實踐老師，自然、勞動、音樂、美術(shù)、科技、體育為項目組成員。
4、課程評價:。
本課程的評價包括三個部分:學(xué)生、教師和課程本身的評價。
重點是評價學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實踐中的各項表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)習(xí)過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維和方法。
評價方法有很多種，應(yīng)用評價方法的前提是觀察。通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價學(xué)生的依據(jù)。在具體操作中，可以采用“檔案袋評價”和“咨詢討論評價”等方法。教師在使用這些方法時，要注意用文字說明學(xué)生的活動是令人滿意的還是需要改進(jìn)的。每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力，與他人分享自我探索的體驗和進(jìn)步的喜悅。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:。
(1)學(xué)生成績:標(biāo)本、校園綠化規(guī)劃設(shè)計圖紙、調(diào)查報告、專題研究等。
(2)獲獎證書:。
(3)各種評價:以學(xué)生自我評價為主，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評價，直到得到滿意的其他評價。教師評價應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評價兩部分組成。
實施實驗研究。
1、一月，九月。
老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計的課。
做好組織工作。
學(xué)生花壇設(shè)計圖。
學(xué)生們種植盆栽花卉。
確定一個研究主題。
優(yōu)秀園林設(shè)計圖的評價。
開展花卉種植比賽。
教師幫助學(xué)生確定題目。
在學(xué)生中開展教師評價。
設(shè)計研究計劃，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí)。
寫一份研究報告。
室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù)。
在學(xué)生中開展教師評價。
4、四月，十二月。
植物知識測驗。
花卉市場熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法)。
在老師的指導(dǎo)下重新確立一個研究課題。
做好兩個活動的組織工作。
在學(xué)生中開展教師評價。
5、五月，一月。
在導(dǎo)師指導(dǎo)下，設(shè)計研究方案，開展綜合性實踐研究活動，撰寫研究報告。
整理材料袋，做好總結(jié)。
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