C語言程序設計讀后感（通用14篇）

讀后感是讀者通過閱讀書籍所獲得的思想碰撞和心靈啟發(fā)。寫讀后感時，要注意語言的準確性和表達的清晰度，盡量用簡潔的語句表達深層的感受。以下是小編為大家準備的一些精選讀后感，希望能夠引起大家的共鳴。

C語言程序設計讀后感篇一

二十一世紀是計算機的世紀，是一個全新的世紀，計算機正逐步入侵我們的生活，剛開始接觸計算機的時候感覺很新奇，那時覺得計算機很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計算機的念頭。懷著這個愿望，我選擇了計算機科學與技術為專業(yè)，有點興奮又有點擔憂，興奮的是以后可以經(jīng)常接觸和了解計算機了，擔憂的是我?guī)缀鯖]有任何基礎，怕跟不上大家的步伐。有死黨說我杞人憂天，結(jié)果證實我“憂”得不無道理。依然清楚地記得第一學期的上機課，每次上機老師都計分，所以經(jīng)常手忙腳亂，用“慘不忍睹”來形容是最適合不過了。

緊張的一個學期過后，我們迎來了c語言的學習和一位風趣博學的老師。雖然剛開始學習c語言的.時候大家都一籌莫展，但在老師的鼓勵和教育下一步步地往前邁，很令人欣慰。在這之后的學習中仍然困難重重，然而“堅持到底就是勝利”這個堅定的信念激勵著我們勇往直前。c語言課本的學習總算結(jié)束了，多么崎嶇的一條學習之路。

完成了計算器的圖形很有成就感，畢竟六月天坐在機子前不是令人愉快的事。接下來要進行計算器內(nèi)部運算程序的設計，說實話，我根本就不知道要做，更不清楚如何著手，不是我妄自菲薄，獨立完成這個程序設計根本就是不可能的事，可想而知只能尋求幫助了，但這個程序不是輕而易舉就能完成的。有些積極的同學從網(wǎng)上搜索了好多有關這方面的資料，拼拼湊湊，進行了多次討論，終于完成了這部分的設計，在同學的互相幫助下，大多數(shù)人都完成了最重要的一部分程序設計。

接下來就是用循環(huán)語句使按鍵上的數(shù)字有閃爍的功能，這個因為之前老師有過提點，所以相對簡單一些。

完成了整個程序設計，這次課程設計就接近尾聲了，不過最后的課程報告著實讓我們苦惱了一兩天。小小的抱怨一下應該沒關系吧。

整個課程設計終于完成了，完成的好辛苦，好艱難，但還是順利的完成了。我們付出了很多心血和汗水，但我認為我們得到的更多。如果沒有同學們的互相幫助，這次課程設計就不會這么順利，這種同舟共濟的團隊精神深深震撼了我，《禮記學記》上也有講過：“獨學而無友，則孤漏而寡聞”。同時有些同學積極的態(tài)度讓我感到一絲慚愧，他們所體現(xiàn)出的堅持不懈的品質(zhì)更令我折服。當然這次程序設計也讓我看到了自己基礎的薄弱。古人有詩云：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。從今天起我將不斷繼續(xù)求索，學習之路也好，人生之路也罷。

總之我受益匪淺。

C語言程序設計讀后感篇二

尊敬的xx：

您好。

我是xxx，冒昧的打擾并想表達自己的誠意，我懷揣對貴公司的仰慕，斗膽投石問路，在這即將畢業(yè)之際，我非常希望可以成為貴公司一員，全心為公司服務。

我是湖北輕工職業(yè)技術學院的學生，在三年的大學時間里，通過自己的勤勞好學，掌握專業(yè)的各門技術，并取得優(yōu)秀的成績。英語已經(jīng)通過四級，以及一些簡單的商用英語。熟練專業(yè)技能和程序設計，如plc,eda,protel,autocad,c(語言)，單片機等等，我利用課余時間自學會了photoshop一些軟件設計。

在校期間我曾參加過“全國第二屆毛筆字規(guī)范比賽”榮獲了二等獎。在給方面積極向上，不斷從各個方面來完善自己，全面提高自己的綜合素質(zhì)，我堅信，路是一步一步走出來的，只有腳踏實地，才能做出更出色的成績，我希望貴公司能夠給我一個學習的機會，我一定會加倍努力工作，勤奮學習專業(yè)知識。也請您相信我能為貴公司帶來新的活力、新的業(yè)績。

在假期實踐的工作中，我學會了思考、學會了做人、學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻、關心集體，務實求進的思想。

在農(nóng)村長大的我從小就學會了自立，生活的歷練使我具備了肯吃苦耐勞的精神，我積極樂觀敢于面對自身的不足，挑戰(zhàn)生活的挫折，社會黨競爭是我學習的動力，一個人只有把聰明才智應用到實際的工作中去，這樣才能發(fā)揮自己最好的一面來。

作為新世紀的大學生，我很注重培養(yǎng)各方面的才能和自身的修養(yǎng)，我經(jīng)常參加學校的社會實踐，暑假期間自己曾去電子廠工作過為了了解自己專業(yè)的應用，也勤奮儉學去建筑業(yè)，餐館打工。我愛好廣泛，吃苦耐勞，有責任心。

本人想成為貴公司的一名程序設計員，顯然自己缺乏經(jīng)驗，如果給我一次機會，我會將自己所有的熱情和精力投資到自己的工作之中，我會用自己的勤奮，知識，能力來回報公司的賞識，期盼貴公司能給我一次面試的機會。

最后，衷心的祝愿貴公司的事業(yè)蒸蒸日上、屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)百尺竿頭，更近一步!希望各位領導能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我殷切地期盼您的回復。

敬禮!

求職人：xxx。

20xx年xx月xx日。

C語言程序設計讀后感篇三

在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。

在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序?qū)嵺`學習。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基礎。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：

1．加深對課堂講授內(nèi)容的理解。

課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。

學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

2．熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的.操作方法。

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂“環(huán)境”就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3．學習上機調(diào)試程序。

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

工作業(yè)績:本人從事工作以來,除了日常設備維護與管理,保證生產(chǎn)線的正常運行外,主要負責了第三、四條dl線和openner2線的投產(chǎn)準備工作(主要是設備的安裝與調(diào)試,投產(chǎn)新產(chǎn)品的試生產(chǎn))并分別于xx年6月和12月順利投產(chǎn).

工作心得:本人從開始工作到現(xiàn)在已有一年半的時間，在這期間，我學到了許多，也悟到了許多。主要有以下幾點：

3.不但有良好的工作態(tài)度,而且要有很好的表現(xiàn)力.中國有句俗語:“踏踏實實做人,老老實實做事.”在今天,只是老老實實,勤勤懇懇做事是不夠的,你還要學會適時地,恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己.讓老板知道你做了什么,讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能,別人才會認可你,承認你!

4.團結(jié)協(xié)作,善于溝通.團結(jié)協(xié)作指的是部門內(nèi)部.你這個部門肯定不止你一個人,作為部門擔當,你若想把本部門的事做的出色,那你必須把部門成員團結(jié)起來,發(fā)揮集體的力量,那樣才能事半功倍!善于溝通是指部門之間.任何一個公司都是由眾多部門組成的.部門之間的溝通是必要的也是必須的.像我們公司,工場包括制造課,生產(chǎn)技術課,質(zhì)量課和生管課.我們生技課是為制造課提供技術指導和設備維護的服務的;我們做的初品(試生產(chǎn)品)又要經(jīng)過質(zhì)量課檢驗合格后才能量產(chǎn);生管發(fā)行新產(chǎn)品看板時又要委托我們先做初品等等.和任何一個部門溝通不好都會遇到不必要的麻煩.所以,團結(jié)、溝通是非常必要的！總之，用知識武裝起自己來，學會做人，學會做事。你才能成功！

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，在海規(guī)生物科技有限公司的實習馬上要接近尾聲了。在這半年多的時間，我學到了很多東西，不僅有學習方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經(jīng)驗。不過，在老師和師姐的幫助下，我很快融入了這個新的環(huán)境，這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的最重要的基石。實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務社會打下了堅實的基矗s0100這次在海規(guī)生物技術（上海）有限公司為期7個月的實習生活，對我而言有著十分重要的意義。它不僅使我在理論上對生物技術這個領域有了全新的認識，而且在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用。剛接觸論文課題時，我對自己能否完成它曾表示懷疑，也為自己長期存在的懼怕動物的心理所左右?？墒?，現(xiàn)實的腳步聲卻是那么地清晰、有力。在一次次理論與實踐相結(jié)合的過程中，在老師們悉心指導下，我不但對elisa有了系統(tǒng)的理解，從無數(shù)次的失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗教訓，而且隨著時間的推移，自己的意志也得到了磨練，恐懼心理也逐漸地消失了。我時刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時俱進。總之，這次實習的意義，對我來說已不再是完成學分、完成畢業(yè)實習的任務，而是在開啟“生命之旅”大門的過程中邁出了第一步。我一定會好好地珍惜這個機會，并為自己所喜愛的生物科技努力貢獻自己的聰明才智。我在海規(guī)生物科技（上海）有限公司做生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計總共半年的時間。在這半年的時間里，我受益非淺。我在那里不僅學到了許多關于專業(yè)的知識，最重要的是進一步體會到了做人的原則。海規(guī)公司的宗旨是：規(guī)規(guī)矩矩做人、規(guī)規(guī)矩矩做事。在去公司的第一天，老師們就教導我們做人一定要正直、要實事求是，誠以待人，人品對一個人來說非常重要的。我充分的體驗到了你如何待人，他人也會如是回報?？傊诤Ｒ?guī)公司的半年時間里，我們脫離了學校的庇護，開始接觸社會、了解我們今后工作的性質(zhì)。不但增長了專業(yè)知識，還學習到了不少為人處是的方法。十幾年的學生生活，即將劃上一個句號。在海規(guī)公司實習的這段時間，我懂了不少東西。大人們都說剛畢業(yè)的學生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的“特點”，現(xiàn)在我終于親身體會到了。以前作為一名學生，主要的工作是學習；現(xiàn)在即將踏上社會，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變，現(xiàn)在我的主要任務應從學習逐步轉(zhuǎn)移到工作上。這6個月，好比是一個過渡期――從學生過渡到上班族，是十分關鍵的階段?；叵胱约涸谶@期間的工作情況，不盡如意。對此我思考過，學習經(jīng)驗自然是一個因素，然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個不足之處，應該還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點”抹掉。感謝老師們在這段時間里對我的指導和教誨，我從中受益非淺。

C語言程序設計讀后感篇四

2019年底的時候，當時，我在github上看的go文檔，第一次接觸go,學習了不到一周的時間，當時覺得語法上很簡單，因為當時還在學c，對比起來，感覺比c要升級和靈活很多。

后來換了新公司后，就停下了go的學習。前些天公司裁員，我被優(yōu)化掉了，又從新開始了學習。本人是從事多年的php工程師，為了適應大環(huán)境的變化，繼續(xù)開展自我升級運動。go的學習只是計劃中的一部分，因為去年看文檔學過一些，覺得很簡單，感覺兩天時間把基礎部分的語法在重新學習一便soeasy,不過這次我想買本書學習，我還是喜歡紙質(zhì)書籍的手感，強迫癥就是這樣。

買的第一本是go語言核心編程，在閑魚上，但是盜版，印刷質(zhì)量不好，我就隨便翻了一下，沒看了。然后在搜索就找到了《go程序設計語言》這本書。都說它好，如何如何的好，也有說翻譯的不好，我心想，說翻譯不好的都是小白，這能有多影響。（后來打臉了，老打臉了）。

然后前天晚上書到了，昨天下午開始重新學習。。。。。第2章，第3章，多簡單就是感覺用法怎么這么花花，文字介紹上好生硬。繼續(xù)看第四章數(shù)組，嗯，還行。然后看了幾頁數(shù)組結(jié)束，來到slice。看了幾頁，頭痛。尼馬，堅持不住了，頭痛。就是頭痛。生理上的頭痛，因為文字閱讀起來讓我覺得好生別扭，我開始不明白上面的意思了。有了嚴重的自我懷疑。我十分誠懇的覺得，此書的翻譯作者可能是拿有道或者百度的翻譯軟件翻譯的。只有機器軟件才會如此翻譯。難道因為出版社是機械工業(yè)出版社嗎。

睡了一覺后，在馬桶上邊拉邊學習的階段，我頓悟道。做事的目地是真正掌握它，過程不重要。意思就是：這本書寫得內(nèi)容看不懂，我換個別的資料不就行了。然后找到昨天收藏的另一個網(wǎng)址的在線文檔。對比看一下，slice中文翻譯切片。嗯，同樣的slice基礎內(nèi)容，換了一種介紹。瞬間明朗。這很簡單，就是可以靈活的操作數(shù)組，東西多好啊。

在回來看《go程序設計語言》全篇都是slice也沒個轉(zhuǎn)換翻譯，一大堆話，感覺很不通順。我是沒興趣在看了，打算用其它材料對比學習下，畢竟我換了一種開發(fā)語言，這個思維模式還在原來的php上，需要轉(zhuǎn)換。如果學習材料在很別扭，思想轉(zhuǎn)換起來也會很痛苦。

這次把下拉滾動條往下拉，看到好多人抨擊翻譯問題。我真應該好好學英語的，這次就算交學費了，書繼然買了后面還得看，希望后續(xù)能挖掘出好的東西。

最后一句話，你要是學go，入門不建議看這本，就算有多年編程經(jīng)驗，也建議你換一本。省得看得不愉快，明明1+1=2的內(nèi)容，這書偏給你繞來繞去，耽誤時間和心情。

C語言程序設計讀后感篇五

c語言程序設計課程是高等院校計算機專業(yè)基礎課程之一,其教學效果直接影響學生在計算機方面的應用。

這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序?qū)嵙晫W習。

在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關系，我們的這次實習課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。

機實驗是學習程序設計語言必不可少的實習環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實習來真正掌握它。

對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。

為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進度，安排了12次上機實驗。

課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：

1.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行;所謂 環(huán)境 就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。

通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。

同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。

如編譯程序檢測出一大堆錯誤。

有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。

開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。

程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。

有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在，

通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實習學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。

同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

3.加深對課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授許多關于c語言的.語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。

然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。

通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。

對于一些內(nèi)容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實習中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實習所致。

學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。

即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。

只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。

因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去 掩蓋 程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。

自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

C語言程序設計讀后感篇六

尊敬的美的公司總經(jīng)理先生：

本人汪進，冒昧的打擾并想表達自己的誠意，我懷揣對貴公司的仰慕，斗膽投石問路，在這即將畢業(yè)之際，自薦成為貴公司一員，全心為公司服務。

在農(nóng)村里長大的我從小就學會了自立，生活的歷練使我具備了肯吃苦耐勞的精神，我積極樂觀敢于面對自身的不足，挑戰(zhàn)生活的挫折，社會黨競爭是我學習的動力，一個人只有把聰明才智應用到實際的工作中去，這樣才能發(fā)揮自己最好的一面來。

我是湖北輕工職業(yè)技術學院的學生，在三年的'大學時間里，通過自己的勤勞好學，掌握專業(yè)的各門技術，并取得優(yōu)秀的成績。英語已經(jīng)通過四級，以及一些簡單的商用英語。熟練專業(yè)技能和程序設計，如plc，eda，protel，autocad，c（語言），單片機等等，我利用課余時間自學會了photoshop一些軟件設計。

在校期間我曾參加過“全國第二屆毛筆字規(guī)范比賽”榮獲了二等獎。在給方面積極向上，不斷從各個方面來完善自己，全面提高自己的綜合素質(zhì)，我堅信，路是一步一步走出來的，只有腳踏實地，才能做出更出色的成績，我希望貴公司能夠給我一個學習的機會，我一定會加倍努力工作，勤奮學習專業(yè)知識。也請您相信我能為貴公司帶來新的活力、新的業(yè)績。

在假期實踐的工作中，我學會了思考、學會了做人、學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻、關心集體，務實求進的思想。

作為新世紀的大學生，我很注重培養(yǎng)各方面的才能和自身的修養(yǎng)，我經(jīng)常參加學校的社會實踐，暑假期間自己曾去電子廠工作過為了了解自己專業(yè)的應用，也勤奮儉學去建筑業(yè)，餐館打工。我愛好廣泛，吃苦耐勞，有責任心。

本人想成為貴公司的一名程序設計員，顯然自己缺乏經(jīng)驗，如果給我一次機會，我會將自己所有的熱情和精力投資到自己的工作之中，我會用自己的勤奮，知識，能力來回報公司的賞識，期盼貴公司能給我一次面試的機會。

最后，衷心的祝愿貴公司的事業(yè)蒸蒸日上、屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)百尺竿頭，更近一步！希望各位領導能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我殷切地期盼您的回音。謝謝！

此致

敬禮！

C語言程序設計讀后感篇七

在這次實訓中，我對c語言有了一個更深的認識了解，也對這學期的知識得到鞏固，還嘗試了運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目充滿了信心通過自己的努力最終把最初的理論知識轉(zhuǎn)化成基本技能，這次的實訓，是我對c語言的學習產(chǎn)生了農(nóng)活的興趣。

還是這次實訓，最令人激動的就是同學遇到問題互相幫助雖然只是一個很小得實訓，但同學們的滿腔人情卻是值得驕傲的，我們在實訓中取長補短在實訓中長知識，提高了我們學習，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有一些小抱怨，但到了結(jié)束是才知道，這種教學讓我們自己學會了自學，學會了去看懂別人的代碼。更多的是老師的感動，每天在我們來之前家到了機房，給我們我分享他學c語言的感受，還提醒我們注意在編程時與遇到的事項，，這些是我們平時上課無發(fā)了解到的知識是我們更深層次的極大收獲。

通過實訓我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題，在試訓中我認識到自己還有很多知識沒學好，最基本的知識點沒有理清楚，而且許多東西要經(jīng)過翻書，上網(wǎng)查閱，搜索，遇到一小點錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或這抱怨題目有些變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆藍好的心態(tài)，學好c語言，用c語言來編寫一個按要求的系統(tǒng)。

對于未來，近程下個學期，我覺得我還有許多方面需要提高。

首先我要繼續(xù)學習好c語言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。能寫出一些程序，上網(wǎng)的時候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼，遇到問題是多和同學討論，并且多弄出幾套方案，多練習自己結(jié)局問題的能力和與同學合作的能力。

總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是c語言編程上的一個里程碑。

C語言程序設計讀后感篇八

分析高職院校學生學習c語言效果不理想的現(xiàn)象,結(jié)合多年的教學經(jīng)驗和教學體會,提出提高學生學習c語言的'興趣,使學生主動學習、協(xié)作學習,提高創(chuàng)新能力和實踐能力,并輔以強化訓練,可以達到良好的教學效果.

作者：魏峰作者單位：黑龍江信息技術職業(yè)學院,計算機工程系,黑龍江,哈爾濱,150025刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：興趣強化訓練效果

C語言程序設計讀后感篇九

結(jié)構化程序設計的優(yōu)點是便于分工合作，便于調(diào)試、維護和擴充。這種程序設計方法是將一個大程序分成若千個模塊，每個模塊完成一個功能，由一個總控模塊來控制和協(xié)調(diào)各個模塊來實現(xiàn)總的功能;因此，這種程序設計方法又稱為模塊化程序設計方法。在c語言中，函數(shù)是構成c諳言程序的最小模塊。實際上，c語言的程序是由一個或者多個文件組成的，每個文件叉是由一個或多個函數(shù)組成的。因此，一個程序是由一個或多個函數(shù)組成的，其中，須有且僅有一個主函數(shù)，生函數(shù)的名字規(guī)定為rnaino這樣，組成一個程序的者干個文件中，僅有一個是主文件，只有主艾件中才含有main()函數(shù)。另外，函數(shù)是由若干條語句組成的，語句是由若干個單詞組成的‘單詞是由若干個字符組成的。字符是構成程序的最小單元。e語言程序的構成如下所示：

程序~文件~函數(shù)~語句~單詞、字符。

c語言是結(jié)構化程序設計語言，它具有構成三種基本結(jié)構模式的語句，這種結(jié)構化程序設計應具有的三種基本結(jié)構模式如下：

順序結(jié)構棋式。

它將由若干條順序執(zhí)行的語句構成，這是程序設計的最基本形式。

分支結(jié)構模式。

c語言中具有條件語句和開關語句，它將會構成各種需要的分支結(jié)構模式。

循環(huán)結(jié)構模式。

各種循環(huán)結(jié)構模式。

在講述c語言是一種結(jié)構化程序設計語言的同時，還必須指出它與其他結(jié)構化程序設計語言(如pascal語言)相比較，還有一些不完全之處，因此，c語言是一種不完全的結(jié)構化程序設計語言。其表現(xiàn)如下：

第一，完全的結(jié)構化程序設計語言不允許使用goto語句，因為goto語句會破壞結(jié)構化。

但是。got。語句在某些時候會使得程序簡練，因此，在c語言中原則上允許使用goto語句，為了減少它對結(jié)構化的影響，采取了限制使用的辦法，即規(guī)定got。語句的轉(zhuǎn)向范圍只能在一個函數(shù)體內(nèi)。不得使用gates語句從一個函數(shù)體內(nèi)轉(zhuǎn)向到另一個函數(shù)體中，這種限制性地使用goto語句會給編程帶來一些方便，又不會影響棋塊之間的結(jié)構化。但是，建議在g語言的程序中盡量少使用goto語句。

第二，完全的結(jié)構化程序設計語言要求一個模塊只有一個入口和一個出口，這樣便于結(jié)構化的管理。但是，c語言程序中允許函數(shù)使用多個返回語句(return語句)，即允許函數(shù)有多個出口，返回到調(diào)用函數(shù)。這樣做也是為了編程中的方便。在c語言程序中，可以使用條件語句來返回不同的函數(shù)值。

由此可見，c語言雖然是一個不夠嚴格的結(jié)構化程序設計語言，但它是一個使用起來十分靈活的高級語言。

C語言程序設計讀后感篇十

學習了一段時間的c語言和c++，我對編程有了一些入門的掌握。首先是c語言中各類關鍵字所代表的意思，例如int(整數(shù))，floatdouble(實數(shù))，char(字符)等。接著將其輸入，如果數(shù)據(jù)較少，采用cin輸入，如果數(shù)據(jù)較多并且要持續(xù)輸入，用scanf輸入較好。然后對其運算處理，c語言中的符號與數(shù)學中的大有不同，例如在c中，定義為整數(shù)的兩數(shù)相除只能是整數(shù)而不會出現(xiàn)小數(shù)或分數(shù)。如果想得出小數(shù)，這就會用到“強制類型轉(zhuǎn)換”，在前面加“(float)”即可。運算過后，剩下輸出環(huán)節(jié)，可直接用cout或printf輸出，學會順序結(jié)構后，又了解了控制結(jié)構：if語句(單分支結(jié)構)、if-else語句(雙分支結(jié)構)，if(條件語句)后不加“;”，如果要執(zhí)行多個語句，要用{｝括起來，并且要一一對應，結(jié)構嚴謹。

順序結(jié)構邏輯清晰，可解決生活中的簡單問題，通過數(shù)據(jù)輸入、運算、輸出，解決一些直來直去、不拐彎的問題?？刂平Y(jié)構中的單雙分支語句可用于判斷問題的對錯或是否等答案為雙向的問題。例如，某數(shù)是否為奇數(shù)等。

1.全局觀。編程步驟是定義—輸入—處理—輸出。全局觀意識很重要，當一個問題條件很多，我無從下手時，要保持理性，從全局觀察，找到突破點。

2.自學很重要。老師的課程遠遠落后于作業(yè)，或者說，老師講的課上知識遠遠滿足不了我們的求知欲，因此要自己去學，去查，去搜。

3.要多敲代碼。只有代碼敲多了，知識才能被掌握，看書的時候懂了，在動手敲代碼時就會出現(xiàn)遺忘，所以要勤加練習，做到真正熟練。

C語言程序設計讀后感篇十一

c語言是最基本的計算機編程，是計算機、電子信息類等相關專業(yè)學生的專業(yè)入門課，在其學習過程中，要求必須掌握編程的技能。但是c語言的學習有其特點，規(guī)則比較多、知識點多，涉及到的編程程序等也比較難懂，在運行上代碼的要求較高，程序執(zhí)行效率高，因此更講究教學和學習的方式方法，但是在我們的教學中，目前教學方法比較單一，隨著信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應，亟需改革。

1、傳統(tǒng)型。

這種教學模式，也是最常用的，課堂上以老師為主，學生只能被動的接受知識的傳授。通過最直接“填鴨”式照本宣科，不管學生接受與否，最后的考核也是以知識點的記住與否，造成學生死記硬背，不能真正掌握知識。其基本模式為：學習——回答——糾錯——總結(jié)。這種模式下，使得教師在教材以外的發(fā)揮余地極小，基本是“照本宣科”，強行灌輸c語言的概念、特點、編程程序、基本的方法等，整個教學過程缺乏靈活機動、具有啟發(fā)性的內(nèi)容，學生被動的接受知識、被動的記憶、被檢查、被考試、被批評等，日復一日的教條式訓練，不能有效地激發(fā)學生的主觀能動性與創(chuàng)造熱情。

2、任務型。

c語言教學區(qū)別于其他學科，在理論知識的傳授之外，還需要培養(yǎng)學生的實際動手能力，因此，很多學校也采用“任務型”教學模式，基本模式為：根據(jù)具體要求提出任務—鼓勵學生設計方案—實際操作—解決任務。在日常的教學中，學校大多會利用電腦等鍛煉學生的實際動手能力，利用實際操作，鍛煉編程、邏輯等能力，從而掌握c語言的基本知識。例如翻轉(zhuǎn)課堂模式，教師將知識傳授環(huán)節(jié)制作成教學微課，課前提供給學生預習，通過預習使課堂的實踐性練習目的性更明確，教師隨堂對學生遇到問題進行指導分析，從而培養(yǎng)學生獨立思考能力和實際操作能力。這種模式的采用，相對于傳統(tǒng)模式，有其進步性，這也是c語言等專業(yè)性、操作性學科區(qū)別于其他學科的特點決定的，在這種模式下更取決于教師自身的素質(zhì)、知識、能力等，是整個課程的掌控者、引導者，他們的能力直接關系著教學成果。

隨著科技的發(fā)展，信息化在教學領域的應用越來越普遍，信息技術的日新月異，也使得其在課堂上，已經(jīng)不僅僅是局限于簡單地計算機和多媒體運用，移動技術、智能化與虛擬技術等為我們的教學提供了新的思路和方法，如何能使我們的教學與高速發(fā)展的信息化相結(jié)合，是教育領域不斷探索的課題。c語言程序設計等課程具有很強的專業(yè)性要求，主要是建立在計算機信息技術的基礎上，對于信息化的反應更為靈敏，傳統(tǒng)的課堂上，以教師為中心的“面對面”的教育模式面臨著挑戰(zhàn)和沖擊，用技術手段的靈活性與便利性來增強課程學習的興趣和接受能力。隨著新技術的廣泛應用，會促使傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生變革，以教師為中心的教學模式逐漸轉(zhuǎn)化為互動式教學模式，達到更好的教育效果。在c語言課程設計教學領域，進行信息化教學改革的嘗試，充分利用信息技術，變革教學手段和模式，是信息化發(fā)展的必然要求。只有實現(xiàn)c語言課程的信息化教學改革，使得教育信息化能夠普遍運用，才能展現(xiàn)出信息技術在推動c語言教學中的強大威力和廣闊前景。

教學模式直接反映出一定的教學理念，也直接決定著教學成果。隨著信息化的發(fā)展，教育信息化逐漸打破傳統(tǒng)的教學模式，在這樣的背景下，c語言教學模式的改革任務艱巨，如何構建新型的`信息化教學模式也是我們在實踐中不斷摸索的問題。

1、充分利用信息化的科技手段。

信息化的科技手段，給我們的教育領域帶來變革，尤其是計算機領域的學習，其主要是建立在信息化發(fā)展的基礎上，因此在教學中，更要與時俱進，與信息化的發(fā)展程度相互依存，相互輔助，c語言課程設計教學中，可以充分利用信息化的科技手段，如計算機技術、云計算技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術、虛擬現(xiàn)實技術、通信技術、移動學習技術、人工智能、傳感器技術等，這些技術的發(fā)展，帶來c語言教育領域的變革。為提高c語言教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習c語言的積極性，我們可以在課程建設過程中充分利用現(xiàn)代技術帶來的便利與多樣性，以及趣味性。如在教學課件設計上，利用多媒體技術，圖、文、動畫并茂，減少其枯燥的理論傳授，增加趣味性；利用網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)在線教育，建立“c語言程序設計”網(wǎng)站，分組進行網(wǎng)站維護，運用編程能力進行更新；應用現(xiàn)代的通信技術，建立微信學習群，讓學生分享自己的學習經(jīng)驗，共享學習資源。

2、案例引導式教學模式。

改革c語言教學模式，另一探索的模式為案例引導式教學模式，c語言的教學，是為了培養(yǎng)學生讀程序、調(diào)試程序、寫（仿照）程序的能力以及規(guī)范性編程的能力，學習最主要的目的是為了應用，對于編程的應用，只有具體的應用場景，即案例，才能更容易被接受，更易懂。案例引導式教學模式，在別的專業(yè)課教授中，常被使用，主要特點就是用案例去引導知識點的掌握，對案例進行分析，通過分析啟發(fā)學生的思路，將學生帶入到具體的案例中，讓學生有一種“身臨其境”的代入感，從而掌握具體的知識，學會在這種場景下解決問題的方法，這種模式的教學更有針對性、系統(tǒng)性。案例引導式教學模式在c語言課程設計教學中的運用是指針對c語言課程的每一個核心知識點，建立配套的案例，通過這些案例的學習和掌握，使得學生在例子的佐證下，更加了解c語言的應用，這種案例的設計，和我們的書本知識相結(jié)合，把理論知識融入到具體的案例中，進行綜合性的闡述，如具體的計算機程序的編寫，設計游戲環(huán)節(jié)，運用所學的c語言知識設計網(wǎng)站，并使之運行，可以在班吉內(nèi)分組進行維護等，并加以各種領域成功案例或者失敗經(jīng)驗的案例，讓學生能夠更進一步了解其應用范圍、能力、領域等。

3、實踐教學模式。

c語言課程設計的學習，所需的能力不再是死記硬背，而是更注重實踐和應用，因此我們在教學過程中，不能只傳授書本知識，還要鍛煉學生的動手能力和編程能力，實踐教學模式應運而生，依靠大量的實踐，將所學的知識轉(zhuǎn)化為實際操作，得到進一步的應用。信息化技術為這種教學模式提供支撐服務，我們可以在課堂上設計各種實踐環(huán)節(jié)，也可以在課堂后與各種軟件公司、游戲公司、網(wǎng)絡公司等合作，增加實踐機會，讓學生在具體的實踐環(huán)節(jié)中，真正了解c語言的知識，并主動內(nèi)化這些知識，變?yōu)閷嶋H操作能力。在這種教學模式改革中，如何能夠更好的提高實踐能力需要通過各個環(huán)節(jié)的相互配合，如課程設計上，增強實驗、實訓環(huán)節(jié)，讓學生在熟練掌握c語言語法、程序結(jié)構的基本理論的同時，通過大量的實踐操作，進一步掌握c語言的知識，學會編碼；同是，積極與各軟件、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡公司簽訂實踐基地，讓學生可以在實際應用中，邊做邊學，提高學生邏輯思維、實際操作能力，真正實現(xiàn)教學目的，熟練掌握計算機編程能力。

C語言程序設計讀后感篇十二

，應屆畢業(yè)大學生在求職中個人簡歷是十分重要一部分希望求職者相關了解

畢業(yè)院校： 佛山科技學院??
最高學歷： 本科獲得學位:? 畢業(yè)日期： 2013-01
專 業(yè) 一： 電子信息工程 專 業(yè) 二：?
起始年月 終止年月 學校（機構） 所學專業(yè) 獲得證書 證書編號
語言能力：本文信息來源于

嚴謹務實，以誠待人，做事踏實，穩(wěn)重，專注，具有較強的責任心，自主好學，性情溫和，易與人相處，吃苦耐勞，有較強學習能力， 善于聽取他人建議，敢于面對挑戰(zhàn)，具有良好的適應性和做事情認真負責。

愛好：計算機、看書、乒乓球、繪畫, 音樂

C語言程序設計讀后感篇十三

《c語言程序設計》課程幾乎是每一所大學都必須開設的公共基礎課程之一，課程設計的質(zhì)量直接影響著學生的學習效果，也會影響著學生學習計算機語言的興趣?！禼語言程序設計》的教學網(wǎng)站設計是一個系統(tǒng)的、全面的教學工程，它設計的主要目標是為學生提供一個線上線下學習、交流的平臺，進而能有效彌補課堂教學的不足，如何設計一個穩(wěn)定、高效、內(nèi)容豐富、界面美觀的《c語言程序設計》的教學網(wǎng)站，是當前c語言教學面臨的一個重要問題。

《c語言程序設計》教學網(wǎng)站的設計要求能夠方便學生在線學習資源共享，并能夠有效地將學習資源在網(wǎng)上發(fā)布，網(wǎng)站的平臺要求界面美觀，操作能力強，具有明確的導航設計，網(wǎng)站的安全性可靠，容錯性強，能夠為學生提供多種學習資源，幫助學生解決學習過程中遇到的問題，在內(nèi)容設計上，要求具有很強的實踐性，能為教師與學生提供交流互動的模塊，在網(wǎng)站的功能上，要求實現(xiàn)用戶注冊、教學資源發(fā)布管理、資源瀏覽管理、學生的留言管理、學習大綱、教師課件、視頻、在線考試等相關的學習內(nèi)容，同時還要能夠?qū)崿F(xiàn)資源修改與管理，用戶的管理功能要能夠?qū)崿F(xiàn)用戶注冊、登錄、密碼修改與重置等功能，用戶與管理員的權限分配等功能。

因此，對《c語言程序設計》的教學網(wǎng)站主要完成如下的功能，課程概述、教學團隊、在線測試等，網(wǎng)站主要包括教學區(qū)、學習區(qū)、互動區(qū)、在線練習、深入提高幾個部分。教學區(qū)主要包括c語言的學習大綱、學習目標、教學實驗內(nèi)容、學習進度計劃表、c語言的基本應用介紹等，它的主要功能是幫助學生了解c語言的學習方法、課程教學的目的，進而形成對c語言學習的整體認識。學習區(qū)主要包括c語言的教學課件、視頻資源、關鍵代碼、教學與實驗指導、c語言案例分析等相關的學習資源，通過學習區(qū)學生可以根據(jù)自己的偏好選擇合適的資源進行學習，解決自己在學習過程中遇到的問題，練習區(qū)主要包括練習題、在線測試等，主要是幫助學生能夠及時地掌握學習的結(jié)果，以對學生的學習結(jié)果進行驗證，提高區(qū)是c語言高級應用部分，主要提供一些c語言的經(jīng)典應用、優(yōu)秀案例分析以及一些外部學習資源的鏈接等，提高學生對c語言學習的應用能力，互動區(qū)包括師生自己的互動、學生之間的互動，學生學習c語言的心得討論交流、為學生提供一個互動交流的空間，通過互動區(qū)學生可以找到合作學習的伙伴，解決學習遇到的問題。

對于《c語言程序設計》教學網(wǎng)站的開發(fā)，主要采用jsp作為網(wǎng)站網(wǎng)貞開發(fā)技術，運用mysql作為網(wǎng)站后臺的數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)對網(wǎng)站開發(fā)的數(shù)據(jù)存儲功能，jsp技術主要基于scrvlet規(guī)范的動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術，而mysql主要開源代碼的關系型網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，改數(shù)據(jù)庫在一些中小型網(wǎng)站中得到了廣泛的應用?！禼語言程序設計》教學網(wǎng)站系統(tǒng)平臺的設計，主要運用ssh(struts+spring+hibernate)框架網(wǎng)絡三層網(wǎng)絡架構的設計模式，并采用mvc模型設計模式，將教學網(wǎng)站的安全性、可靠性、穩(wěn)定性以及可擴充性等有機結(jié)合在一起，形成了網(wǎng)絡的表示層、業(yè)務邏輯層、數(shù)據(jù)層以及域模塊層等多層級設計與開發(fā)的動態(tài)教學網(wǎng)站結(jié)構，采用該模型結(jié)構，充分的考慮了用戶的請求與響應的時間，有效地將數(shù)據(jù)端、客戶端的分離，同時也實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的業(yè)務邏輯層與應用層的分析，使得系統(tǒng)的安全性、可靠性、穩(wěn)定性等得到了大幅度的提升。

首先，通過動態(tài)的jsp交互頁面的設計，能夠有效地將系統(tǒng)用戶的請求(request)接收，并實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫的連接與傳送響應(response)，然后系統(tǒng)的struts命令根據(jù)配置文件對用戶的請求進行處理，并利用actionservlet功能來接收到的用戶request的內(nèi)容，然后將相應的信息交給action命令進行處理，完成整個數(shù)據(jù)庫的調(diào)用與連接，并將結(jié)果反饋給用戶；其次，在系統(tǒng)網(wǎng)站的業(yè)務層設計中，主要由springioc容器對用戶的請求進行分析，并負責向系統(tǒng)action提供業(yè)務模型(model)組件控制，調(diào)用相應的數(shù)據(jù)庫文件，并利用對象數(shù)據(jù)處理(dao)組件來完成系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的連接與斷開操作，在系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫連接中，還提供了數(shù)據(jù)的緩沖池、事務處理等容器等組件，來控制數(shù)據(jù)處理過程可能出現(xiàn)的問題，以保證系統(tǒng)在處理數(shù)據(jù)過程中的穩(wěn)定性、安全性、容錯性與完整性；最后，在數(shù)據(jù)處理的過程中，充分的利用hibernate的對象化映射處理技術來實現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的動態(tài)連接與交互，并利用處理dao組件請求的數(shù)據(jù)，結(jié)合用戶請求的結(jié)果，然后在數(shù)據(jù)處理的結(jié)果返回給用客戶端，實現(xiàn)整個過程的數(shù)據(jù)處理與應用。在網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫設計中，主要采用動力數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)表，主要包括的關鍵數(shù)據(jù)表有admin、announce、anicleclass、article等數(shù)據(jù)表結(jié)構?！禼語言程序設計》教學網(wǎng)站平臺在網(wǎng)頁設計上充分的采用了ajax系統(tǒng)架構的模式技術對網(wǎng)站的頁面進行設計，來完成頁面局部刷新與資源上傳的功能，運用f1ashpaper實現(xiàn)文檔到flash動畫的轉(zhuǎn)換功能，并使用開源代碼的在線html編輯器kindfditor來編輯數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對動畫、視頻、ppt課件的在線編輯功能，這樣就能夠充分的實現(xiàn)《c語言程序設計》的課件在線編輯的功能。

《c語言程序設計》教學網(wǎng)站的功能是現(xiàn)實教師與學生有效互動的平臺，通過網(wǎng)絡的開發(fā)與設計，為師生提供豐富的教學資源與學習資源，并為師生提供了便捷的訪問方式，每一個頁面都相應的鏈接，并以圖、文件、表格的形式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容。因此，教學網(wǎng)站實現(xiàn)的功能如下：

1）《c語言程序設計》課程概述。主要對c語言課程進行全面的概述，主要有課程的內(nèi)容簡介、課程的教學目標、學習要求、具體的學習方法以及在線作業(yè)、在線考試、學習鏈接以及在進入網(wǎng)站學習時需要注意的一些問題等相關的欄目與內(nèi)容設計。

2）教學團隊簡介。主要對c語言的教學團隊進行總體的介紹。介紹c語言教學團隊的負責人、團隊成員活動的教學成果、獲獎證書，學習c語言的感受及學習計算機編程語言的勵志名言等內(nèi)容，在每一個欄目下邊還設計相應的子欄目。

3）在線學習功能。在線學習是《c語言程序設計》教學網(wǎng)站的重要功能，它主要為學生提供在線學習功能，并為學生的學習所需的各類資料與相關的學習指導。在線學習功能主要包括資源的推送、教師課件、學生資源、教材資源的配送、教學大綱、習題解答、經(jīng)典案例代碼等相關的學習資源，在線學習的相關資源可以供學習者下載使用。

4）教學錄像提供。該功能主要是提供課程負責人的完整教學錄像與教學視頻、微課視頻、ppt課件等資源。本模塊主要與《c語言程序設計》的教材向?qū)?，不同的章?jié)具有不同的學習內(nèi)容，學習者只要打開相應的欄目，系統(tǒng)就會以不同的格式呈現(xiàn)出相應的教學視頻等文件，便于學生在線或者下載后進行學習。

6）在線考試功能主要是對《c語言程序設計》進行在線考試，系統(tǒng)對c語言程序設計的環(huán)境等情況做詳細的說明，同時也提供國家計算機二級考試、歷年考試真題、計算機二級考試的大綱等內(nèi)容，學習者在進行在線考試時，系統(tǒng)會為用戶設置考試時間，在用戶完成在線考試之后，系統(tǒng)為自動對用戶考試成績進行判斷。

7）計算機大賽。主要以c語言編程為主，鼓勵學生積極參與到各種計算機大賽中，在改欄目功能中主要設置了itat大賽和中國大學生計算機設計大賽等欄目，并能夠?qū)⒂嬎銠C大賽的相關資源進行展示，幫助學生了解計算機大賽的相關內(nèi)容，同時也供學習者下載相應的大賽資料。

8）師生作品展示功能。該教學網(wǎng)站為師生提供了成果作品展示的平臺，便于其他學習者能夠?qū)W習師生的成功經(jīng)驗，改變模塊主要包括教師作品與學生作品等兩個功能，主要介紹教師與學生開發(fā)的優(yōu)秀程序，供其他學習者參考與學習。

9）互動欄目?；庸δ苤饕菫閷W習者與教師之間提供互動的`區(qū)域，主要完成教師的在線答疑、學生在線提問、教學交流、師生互動等相應的功能，學生學習《c語言程序設計》的心得體會與感受、c語言學習論壇、留言等。

4、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的建設。

《c語言程序設計》教學網(wǎng)站開發(fā)的內(nèi)容比較多，在具體的數(shù)據(jù)庫設計中需要綜合考慮多種因素，網(wǎng)站的開發(fā)有教學課件庫、視頻資源庫、在線考試數(shù)據(jù)庫、習題答案數(shù)據(jù)庫等。

1）教學課件庫。課件庫是學生學習《c語言程序設計》的重要組成部分，主要包括教師課件庫、學生課件庫和教材配送課件庫。教學課件數(shù)據(jù)庫為教師與學習提供了在線編輯課件的功能。教師課件庫是教師根據(jù)教學要求，按照教材的知識體系詳細編制的c語言教學課件，在教學網(wǎng)站設計時，將相應的程序代碼都存在在ppt的備注頁中，方便教師在教學的過程中能夠隨時調(diào)用，學生課件庫主要功能是專門為學生提供課件下載，為了保證教師的知識產(chǎn)權，學生下載的ppt課件都是jpg格式，在學習內(nèi)容上與教師的ppt內(nèi)容一致，只是沒有教師ppt中的動畫設計與層次，學生在課件下載之后也不能進行編輯，教材配送課件庫主要是提供與《c語言程序設計》教材相配套的課件資源。

2）試卷資源數(shù)據(jù)庫。主要包括單元試卷庫、綜合試卷庫、歷年考試數(shù)據(jù)庫、國家計算機等級考試數(shù)據(jù)庫幾個部分。單元試卷庫主要運用于在線測試，或者在線練習等，主要是安全教學的知識體系而設計的數(shù)據(jù)資源庫，綜合試卷數(shù)據(jù)庫主要是依據(jù)國家計算機等級考試而設置的在線測試試卷，可以用戶在線測試或者期末測試等功能，試卷習題的出現(xiàn)時隨機的。

3）習題及答案庫。主要是根據(jù)《c語言程序設計》教材的章節(jié)體系設計的習題練習庫與答案庫，學習者可以根據(jù)自己的需求，下載網(wǎng)站提供word格式的習題或者答案，但是提供的答案是經(jīng)過加密處理的，學生只有在網(wǎng)站上提交完成的作業(yè)，才能在網(wǎng)站的互動區(qū)獲得答案的密碼。

4）教學錄像數(shù)據(jù)庫。主要包括教師課堂教學的視頻錄像、教師制作的微課視頻、ppt課件學習資源等，視頻課件能夠體現(xiàn)出現(xiàn)教師與學生的互動，視頻錄像要求與《c語言程序設計》的相應章節(jié)相對應，以及網(wǎng)絡相應的學習資源鏈接等內(nèi)容。

5、結(jié)束語。

《c語言程序設計》課件與教學網(wǎng)站平臺的設計與開發(fā)，需要充分的考試網(wǎng)站的功能需求，將網(wǎng)絡課件庫、學習資源庫、教學錄像、在線考試、習題、討論、互動、師生作品展示等功能綜合在一起，利用教師與學生的互動，為學生提供在線指導與幫助，幫助學生掌握程序設計的相關專業(yè)知識，以提高學生學習《c語言程序設計》的效果，同時也有利于提升教師的課堂教學效果。

參考文獻：

[1]鄭偉平,胡遵華,田杰.多租戶精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[j].東北師大學報:自然科學版,(11).

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[5]石少敏.計算機基礎精品課程網(wǎng)站建設與實踐[j].新西部,(2).112。

C語言程序設計讀后感篇十四

尊敬的領導：

你好：

工作辛苦了！

我生性樂觀、大方、正直、合群；思想積極上進，學習成績優(yōu)秀；有強烈的事業(yè)心、責任感，有較強的組識能力和社交能力；愛好廣泛，具有管理方面的特長。我由于出身于農(nóng)民家庭，家庭境況不是很好，因此我在校期間連續(xù)三年參加了學校組織的勤工助學活動，在此過程中，鍛煉了我的自力、自強、自信的性格，并且鍛煉得的方面的能力。

在校期間，我學習認真刻苦，學習、掌握了《c語言程序設計》、本文由

在這個人才日益走向市場，求職競爭日趨激烈的今天，本著鍛煉自身的`能力和展示自己才能、與同事們攜手并進、服務于企業(yè)的目的，我來了！在眾多的應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍很自信，如果帶回的將是失敗，我決不會因此而灰心氣餒，因為心中已牢固的記住了一句話：錯過太陽，你在哭泣時，那么你也會錯過星星。這只能代表的是我自薦書寫得失敗，而不能證明是我做人的失敗。

請給我一次嘗試工作的機會，我相信在以后的工作中，我會比別人做得更好！

恭候您的回音。

此致

敬禮！

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