讀后感是讀書(shū)后對(duì)作品內(nèi)容、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行個(gè)人感受、思考和評(píng)價(jià)的一種文字表達(dá)方式。讀書(shū)可以開(kāi)闊視野,豐富知識(shí),我想我們需要寫(xiě)一篇讀后感了吧。讀后感可以幫助我們深入理解作品內(nèi)涵,激發(fā)我們的思維能力。讀后感不僅是對(duì)作品的賞析,更是對(duì)自身成長(zhǎng)的記錄和反思。讀后感是對(duì)作者思想的吸收和轉(zhuǎn)化,是學(xué)習(xí)的一種方式和途徑。讀后感是對(duì)作者用心之作的肯定和贊美,是對(duì)精神世界的共鳴和思索。讀后感是對(duì)作品的繼承和發(fā)揚(yáng),是對(duì)文學(xué)藝術(shù)的傾慕和推崇。讀后感是對(duì)文學(xué)氛圍的共同感知和體味,是對(duì)人文關(guān)懷的體現(xiàn)和感恩。讀后感是對(duì)作品中有價(jià)值的思想和精神的挖掘和發(fā)現(xiàn)。那么怎樣寫(xiě)一篇精彩而又有內(nèi)涵的讀后感呢?以下是一些學(xué)者的讀后感,他們對(duì)書(shū)中內(nèi)容的深入解讀給予我們很多啟示。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇一
寫(xiě)讀后感的目的,就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想,反復(fù)想,反復(fù)做比較,找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的,再凝神想下去,在深思的基礎(chǔ)上加以整理。下面是本站小編為您整理的關(guān)于讀后感的小學(xué)生。
作文。
希望對(duì)您有所幫助!
星期二早晨,我讀了《限字作文300字》這本書(shū)。其中有一篇文章《五毛錢(qián)的誠(chéng)實(shí)》,我讀后深受啟發(fā)。
這篇作文主要講作者早晨去市場(chǎng)買(mǎi)饃饃,店主多找給他五毛錢(qián)?;氐郊依锼堰@件事告訴了奶奶,本以為會(huì)得到夸獎(jiǎng),可沒(méi)想到奶奶不但批評(píng)了他,還要他把五毛錢(qián)還給店主。為此,作者感到非常羞愧,把五毛錢(qián)還給店主。他明白了一個(gè)道理:要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,不要騙人利己。
讀了這篇作文,我更加學(xué)會(huì)了明辨是與非。我曾經(jīng)也遇到過(guò)幾件類(lèi)似的事情:元元去偷商店里的食品,是我讓他物歸原主,并向店主解釋清楚,賠禮道歉;麗麗去拿別人的錢(qián)想買(mǎi)東西吃,我讓她把錢(qián)還給別人,向人家解釋清楚,承認(rèn)錯(cuò)誤,并且讓她去看“小學(xué)生日常行為規(guī)范”。
我把這篇文章中的故事和自己的想法說(shuō)給同學(xué)們,希望大家都做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生。
這篇讀后感小作者概括文章內(nèi)容具體簡(jiǎn)潔,并且能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際對(duì)文章內(nèi)容作出自己的闡述。本文語(yǔ)言流暢,表達(dá)準(zhǔn)確,思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,是一篇不錯(cuò)的文章。
《立德樹(shù)人》是中小學(xué)傳統(tǒng)文化讀本,里面有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)五千年文化歷史的結(jié)晶,是億萬(wàn)優(yōu)秀中華兒女在大自然的生存斗爭(zhēng)中創(chuàng)立并傳承下來(lái)的。其中“生有涯,知無(wú)涯”這一課讓我百感交集,感觸良多。
莊子說(shuō):“吾生也有涯,而知也無(wú)涯?!币馑际牵喝说纳怯邢薜模R(shí)卻是無(wú)限的。學(xué)海是沒(méi)有邊際的,沒(méi)有止境的。我們一輩子要學(xué)的,實(shí)在太多太多。學(xué)海無(wú)邊,只有靠自己用刻苦作舟,才能到達(dá)知識(shí)的彼岸。學(xué)習(xí)怎樣才能學(xué)好?知識(shí)怎樣才能掌握?讀書(shū)的路徑怎樣才能被發(fā)現(xiàn)?只有勤奮好學(xué),刻苦鉆研的人才可以,只有發(fā)奮立志的人才可以。
知識(shí)就像無(wú)影無(wú)蹤的風(fēng),就像川流不息的河流,就像無(wú)處不在的空氣。就算是知識(shí)淵博的孔子也有不懂的時(shí)候,就算是一件毫不起眼的小事也可以悟出一些人生的哲理。不要因?yàn)橐恍├щy就阻擋了你通往彼岸的橋梁。世界上有許多名人,知識(shí)的大坑很深,但都離不開(kāi)一個(gè)“勤”字。難道我們不可以嗎?堅(jiān)持,勤奮,刻苦你就可以,你就可以成為小才子,小才女。
所以,我們要“發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū),”將歷史悠久的中華傳統(tǒng)文化傳承下去,成為有理想,有才干的社會(huì)主義接班人,成為利國(guó)利民的棟梁人才。
文中作者講述了《立德樹(shù)人》這本書(shū)的內(nèi)容,作者讀完這本書(shū)后感悟深刻立志要將歷史悠久的中華傳統(tǒng)文化傳承下去,成為有理想,有才干的社會(huì)主義接班人,成為利國(guó)利民的棟梁人才。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理分明;內(nèi)容充實(shí),敘事完整,語(yǔ)言流暢。
愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯?!稅?ài)的教育》是一本小說(shuō),又是一部巨著,原名《心》。是意大利亞米契斯的作品。它讓我明明白白地懂得了什么是愛(ài)。
這本書(shū)采用。
日記。
的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
在看《愛(ài)的教育》時(shí),我常常被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。“瓦多帕的小愛(ài)國(guó)者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有關(guān)的故事中,都歌頌了兒童應(yīng)具備的純真情感,同時(shí)書(shū)中也表現(xiàn)了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種極其良好的環(huán)境,培養(yǎng)著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
其中我比較喜歡“小抄寫(xiě)員”這個(gè)感人的故事,主要寫(xiě)小學(xué)生朱利奧瞞著父親每晚幫他抄寫(xiě)郵簽,雖然語(yǔ)言樸實(shí),敘述平實(shí),但是朱利奧的懂事與孝順,卻深深地打動(dòng)了我。朱利奧是個(gè)窮人家的孩子,父親收入微薄,為了補(bǔ)貼家用,除了在鐵路上工作外,他還給人當(dāng)抄寫(xiě)員來(lái)掙錢(qián)。每晚,他都要用大大的正規(guī)字體抄寫(xiě)幾百份郵簽到深夜。朱利奧看在眼里,急在心里。他每晚看見(jiàn)父親上床后,就悄悄走進(jìn)工作間,模仿父親的筆跡開(kāi)始抄寫(xiě)。父親卻一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)。但由于過(guò)度勞累和缺乏睡眠,朱利奧的成績(jī)直線下降。父親很是生氣,但朱利奧沒(méi)把真相告訴他。終于有一天,朱利奧在抄寫(xiě)時(shí)無(wú)意中碰落一本書(shū),驚醒了父親。父親明白了一切,心中充滿無(wú)限的憐愛(ài)和懊悔,他抱住朱利奧的頭嗚咽起來(lái)。多么感人的故事!多么懂事的孩子!多么可敬的精神!一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,為了幫家里掙錢(qián),幫父親減輕負(fù)擔(dān)。面對(duì)父親的責(zé)罵,他有多少次想把真相說(shuō)出口,可他沒(méi)有。就連父親責(zé)罵他,他也毫無(wú)怨言。這多么難能可貴!要是換成我,肯定忍受不了,試想一下,要是自己的努力、懂事卻換來(lái)了責(zé)罵,那多委屈呀!誰(shuí)會(huì)希望一向?qū)檺?ài)自己的父親因莫須有的“罪名”而討厭自己呢?朱利奧的沉默與體諒,實(shí)在讓我感動(dòng)!
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗-議,這多可悲呀!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?,一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
采用日記的形式,運(yùn)用平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。但是文章觀點(diǎn)與材料聯(lián)系似乎不太緊密,可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行闡述,結(jié)尾發(fā)出號(hào)召,提出希望,愛(ài)的主題范圍比較大,可以抓住一點(diǎn)寫(xiě)。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇二
1、章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà),切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
2、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢,事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
3、章前后連貫,形成完整的形象,文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀,本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
4、寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切,文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作,詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。
5、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn),全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑,全文通俗易懂,趣味性強(qiáng),全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng),注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處。
6、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá),本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。
7、心理描寫(xiě)細(xì)膩,比喻貼切,用詞生動(dòng)。
8、文章以輕松愉快的語(yǔ)氣,向讀者娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。
9、結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題。
10、結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇三
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感:在這篇讀后感中,作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,立意深刻。
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
《陶行知》讀后感:這篇讀后感作者聯(lián)系故事,體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,思路清晰,語(yǔ)言流暢,文采斐然。
你的座右銘是:“禮貌是人類(lèi)共處的金鑰匙。”誠(chéng)然,你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽。但作為學(xué)生,老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你:“書(shū)是一杯茶,只有細(xì)細(xì)品嘗,才能透過(guò)苦澀,品出香甜,希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,在書(shū)山學(xué)海中,品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣?!?/p>
《青少年應(yīng)該知道的植物》:這是一篇讀后感,作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,使得文章有血有肉。作者能夠從罌粟引發(fā)思考,呼吁要正確使用植物,引人深思。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇四
(一)。
閱讀你的文章讓我仿佛置身于名家世界,老師相信只要你不斷努力,若干年后,你也會(huì)成為一個(gè)好作家的!
(二)。
章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà),切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
(三)。
這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢,事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
(四)。
章前后連貫,形成完整的形象,文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀,本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
(五)。
寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切,文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作,詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。
(六)。
全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn),全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑,全文通俗易懂,趣味性強(qiáng),全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng),注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處。
(七)。
文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá),本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。
(八)。
(九)。
你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,同學(xué)間的`小事,你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,只要努力一下,你的字就可以寫(xiě)得漂亮,讓腦子多思考一下問(wèn)題,你就可以得出令人滿意的答案,努力吧,你是一個(gè)聰明的學(xué)生!
(十)。
從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇五
保爾以滿腔的革命熱情,堅(jiān)定的意志,任勞任怨,盡職盡責(zé),在雙目失明的情況下,身殘志堅(jiān),他拿起手中的筆投入到小說(shuō)的創(chuàng)作中,開(kāi)始了新的革命生活。
保爾這種愈挫愈勇的精神深深地打動(dòng)了我,我也懂得了鋼鐵是怎樣煉成的了:在革命的征程中,有苦有淚,有艱辛,有危險(xiǎn),更有由衷的歡笑,要煉成一塊好鋼,沒(méi)有付出、不經(jīng)歷風(fēng)雨是不行的。
有時(shí),我們只是羨慕別人天資聰明、一點(diǎn)就通,一學(xué)就會(huì),多才多藝,卻從未想過(guò)人家背后的付出。當(dāng)我們?cè)谟崎e地消磨時(shí)光時(shí),人家正在刻苦地練舞步、描筆畫(huà)、讀文章……臨淵羨魚(yú),不如退而結(jié)網(wǎng),經(jīng)過(guò)努力,我們一樣能成為佼佼者。正如保爾所言:“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在他臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”
簡(jiǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ):
本文引題自然,引用了保爾的故事,語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔,提出了“要煉成一塊好鋼,沒(méi)有付出、不經(jīng)歷風(fēng)雨是不行的?!暗拿鞔_觀點(diǎn),并能結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行闡述,結(jié)尾表達(dá)了將自己的整個(gè)生命和全部精力,獻(xiàn)給這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)的美好愿望,是篇不錯(cuò)的讀后感。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇六
《寄小讀者》讀后感:這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,告訴大家濃厚的母子情。然后,作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
《昆蟲(chóng)記》讀后感:本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的。
散文。
寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
《陶行知》讀后感:這篇讀后感作者聯(lián)系故事,體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,思路清晰,語(yǔ)言流暢,文采斐然。
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感寫(xiě)得非常好,作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,并且一邊引一邊議,在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,最后提出希望,結(jié)構(gòu)完整,中心明確,最突出的是文章的語(yǔ)言,給人啟迪,催人警醒。
《名人傳》讀后感:這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,從內(nèi)容上看有理有據(jù),有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,去拼搏,是一篇很成功的創(chuàng)作。
《青少年應(yīng)該知道的植物》:這是一篇讀后感,作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,使得文章有血有肉。作者能夠從罌x引發(fā)思考,呼吁要正確使用植物,引人深思。
《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感:這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,讓我們有能力去永不言敗,堅(jiān)持到底,也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《男生賈里》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美,也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,故事敘述生動(dòng)具體,感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,能引起讀者的感情共鳴。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感:在這篇讀后感中,作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,立意深刻。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感:這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),寫(xiě)出感悟,最后點(diǎn)題,作者從中明白了“在生活中,人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài),給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,文章寓意深刻。
《友誼與寬恕》讀后感:“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”,讀書(shū)會(huì)讓你明白很多的道理,讓你成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的讀書(shū)和寫(xiě)。
讀書(shū)筆記。
的習(xí)慣,會(huì)對(duì)你的人生有相當(dāng)大的幫助,老師相信你,加油!
《生命花》讀后感:小作者對(duì)于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻,能夠領(lǐng)悟到文章的真諦,非常好!伊米花的堅(jiān)持不懈是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的,文章的結(jié)尾將主題進(jìn)行了升華,非常認(rèn)同小作者對(duì)于文章的感悟:生命的價(jià)值不在于它有多短暫,是在于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的積累和堅(jiān)持而獲得燦爛開(kāi)放!行文流暢,語(yǔ)言很有魅力,堪稱一篇優(yōu)秀的。
作文。
《平凡的世界》讀后感:這是一篇《平凡的世界》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候,幸福是享受,痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
于丹《論語(yǔ)心得》讀后感:快樂(lè)就生活在我們的心中。我們的心覺(jué)得快樂(lè),那么我們就快樂(lè);心不覺(jué)得快樂(lè),那么我們就不快樂(lè)。快樂(lè)是一種信念,我們要相信快樂(lè)一直在我們身邊,讓快樂(lè)永遠(yuǎn)生活在我們的心中。
《三國(guó)演義》讀后感:這是一篇《三國(guó)演義》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里,還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
讀后感:這是一篇讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),為將來(lái)做好準(zhǔn)備,成為國(guó)家的棟梁”,全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《瓦爾登湖》讀后感:作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受,“一股清涼的湖水已然匯入心間,澄澈見(jiàn)底,將心境蕩滌得如一泓秋水,不染纖塵”,《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書(shū)。很喜歡這篇讀后感,評(píng)價(jià)、感受和原文有機(jī)結(jié)合,語(yǔ)言優(yōu)美,像一篇優(yōu)美散文,太值得推薦了。
《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》讀后感:這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的讀后感。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事。本文夾敘夾議,感情真實(shí),發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華,深化主題,抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。
《如花》讀后感:這是一篇摘自摘自1997《讀者》的文章的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中明白了生命如花,堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理,文章寓意深刻,充滿內(nèi)涵,情感真實(shí)自然。
《海倫?凱勒傳》讀后感:這篇讀后感主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě),飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然,富有感染力。
《水滸傳》讀后感:這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,接著引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。
《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。
《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感:這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
《水滸傳》讀后感:這是一篇讀后感,作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)的地位,感悟深刻。
《繁星?春水》讀后感:這篇讀后感,作者由《繁星?春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇七
1.你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密,語(yǔ)言流暢,重點(diǎn)突出,感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書(shū)中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來(lái)解說(shuō),做到了讀中悟,悟中學(xué)。
2.這篇讀后感,作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
3.作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,感悟深刻。
4.這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,從內(nèi)容上看有理有據(jù),有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,去拼搏,是一篇很成功的創(chuàng)作。
5.你很會(huì)表達(dá),既概述了這本書(shū)的主要內(nèi)容,又提煉了快樂(lè)教育的深刻內(nèi)涵。只不過(guò)少了你自己教育教學(xué)的痕跡,讓人感覺(jué)你還是個(gè)旁觀者,還沒(méi)有走進(jìn)快樂(lè)教育中。
6.老師作為一位教育家,無(wú)論是他的教育事跡,還是教育理論,都會(huì)給我們以感動(dòng),以啟示。選一點(diǎn),結(jié)合自己的工作,你的感悟會(huì)更深刻。
7.讀了很多書(shū)啊,而且種類(lèi)很豐富,收獲也很大,真不錯(cuò)!多練內(nèi)功,你已經(jīng)在這樣做了,相信你會(huì)成為的老師。
8.看你的字,讀你的文章,感覺(jué)你是一個(gè)很有激情,很大氣的人。有激情,說(shuō)明你愛(ài)你的職業(yè),愛(ài)你的學(xué)生;很大氣,說(shuō)明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。追尋,創(chuàng)造自我,享受教育的幸福與快樂(lè)。
9.作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,使得文章有血有肉。作者能夠從罌粟引發(fā)思考,呼吁要正確使用植物,引人深思。
10.這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的讀后感。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事。本文夾敘夾議,感情真實(shí),發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華,深化主題,抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。
11.這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,故事敘述生動(dòng)具體,感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,能引起讀者的感情共鳴。
12.讀你的文章就像品茗一杯好茶,很舒服,很愉快。確實(shí),快樂(lè)是一種態(tài)度,快樂(lè)更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué),只要我們有愛(ài),就能找到并擁有快樂(lè)。
13.這篇讀后感寫(xiě)得非常好,作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,并且一邊引一邊議,在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,最后提出希望,結(jié)構(gòu)完整,中心明確,最突出的是文章的語(yǔ)言,給人啟迪,催人警醒。
14.這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,接著引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。
15.這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇八
《假如給我三天光明》。
讀后感。
:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
《陶行知》讀后感:這篇讀后感作者聯(lián)系故事,體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,思路清晰,語(yǔ)言流暢,文采斐然。
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感寫(xiě)得非常好,作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,并且一邊引一邊議,在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,最后提出希望,結(jié)構(gòu)完整,中心明確,最突出的是文章的語(yǔ)言,給人啟迪,催人警醒。
《名人傳》讀后感:這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,從內(nèi)容上看有理有據(jù),有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,去拼搏,是一篇很成功的創(chuàng)作。
《青少年應(yīng)該知道的植物》:這是一篇讀后感,作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,使得文章有血有肉。
《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感:這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,讓我們有能力去永不言敗,堅(jiān)持到底,也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《平凡的世界》讀后感:這是一篇《平凡的世界》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候,幸福是享受,痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《水滸傳》讀后感:這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,接著引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。
《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。
《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感:這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
《水滸傳》讀后感:這是一篇讀后感,作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,感悟深刻。
《繁星·春水》讀后感:這篇讀后感,作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
《寄小讀者》讀后感:這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,告訴大家濃厚的母子情。然后,作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
《昆蟲(chóng)記》讀后感:本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的。
散文。
寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。
《男生賈里》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美,也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,故事敘述生動(dòng)具體,感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,能引起讀者的感情共鳴。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感:在這篇讀后感中,作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,立意深刻。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感:這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),寫(xiě)出感悟,最后點(diǎn)題,作者從中明白了“在生活中,人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài),給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,文章寓意深刻。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇九
《平凡的世界》讀后感:這是一篇《平凡的世界》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候,幸福是享受,痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
于丹《論語(yǔ)心得》讀后感:快樂(lè)就生活在我們的心中。我們的心覺(jué)得快樂(lè),那么我們就快樂(lè);心不覺(jué)得快樂(lè),那么我們就不快樂(lè)??鞓?lè)是一種信念,我們要相信快樂(lè)一直在我們身邊,讓快樂(lè)永遠(yuǎn)生活在我們的心中。
《三國(guó)演義》讀后感:這是一篇《三國(guó)演義》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里,還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《狼牙山五壯士》讀后感:這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),為將來(lái)做好準(zhǔn)備,成為國(guó)家的棟梁”,全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《瓦爾登湖》讀后感:作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受,“一股清涼的湖水已然匯入心間,澄澈見(jiàn)底,將心境蕩滌得如一泓秋水,不染纖塵”,《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書(shū)。很喜歡這篇讀后感,評(píng)價(jià)、感受和原文有機(jī)結(jié)合,語(yǔ)言優(yōu)美,像一篇優(yōu)美散文,太值得推薦了。
《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》讀后感:這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的讀后感。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事。本文夾敘夾議,感情真實(shí),發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華,深化主題,抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。
《如花》讀后感:這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中明白了生命如花,堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理,文章寓意深刻,充滿內(nèi)涵,情感真實(shí)自然。
《海倫?凱勒傳》讀后感:這篇讀后感主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě),飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然,富有感染力。
《水滸傳》讀后感:這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,接著引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。
《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇十
(一)。
《三國(guó)演義》讀后感:這是一篇《三國(guó)演義》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里,還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
(二)。
《狼牙山五壯士》讀后感:這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),為將來(lái)做好準(zhǔn)備,成為國(guó)家的棟梁”,全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
(三)。
《海倫·凱勒傳》讀后感:這篇讀后感主要對(duì)。
海倫。凱勒。
和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě),飽含了對(duì)。
海倫。凱勒。
堅(jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的.贊美。語(yǔ)言親切自然,富有感染力。
(三)。
《水滸傳》讀后感:這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,接著引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。
(四)。
《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。
(五)。
《繁星·春水》讀后感:這篇讀后感,作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
(六)。
《昆蟲(chóng)記》讀后感:本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。
(七)。
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
(八)。
《名人傳》讀后感:這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,從內(nèi)容上看有理有據(jù),有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,去拼搏,是一篇很成功的創(chuàng)作。
(九)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感:在這篇讀后感中,作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,立意深刻。
(十)。
《男生賈里》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美,也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
(十一)。
章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,舒暢。本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生。
(十二)。
這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。事例敘述生動(dòng),具體,趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫,形成完整的形象。文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng)。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇十一
《寄小讀者》讀后感:這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,告訴大家濃厚的母子情。然后,作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
《昆蟲(chóng)記》讀后感:本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
《陶行知》讀后感:這篇讀后感作者聯(lián)系故事,體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,思路清晰,語(yǔ)言流暢,文采斐然。
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感寫(xiě)得非常好,作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,并且一邊引一邊議,在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,最后提出希望,結(jié)構(gòu)完整,中心明確,最突出的是文章的語(yǔ)言,給人啟迪,催人警醒。
《名人傳》讀后感:這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,從內(nèi)容上看有理有據(jù),有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,去拼搏,是一篇很成功的創(chuàng)作。
《青少年應(yīng)該知道的植物》:這是一篇讀后感,作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,使得文章有血有肉。作者能夠從罌x引發(fā)思考,呼吁要正確使用植物,引人深思。
《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感:這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,讓我們有能力去永不言敗,堅(jiān)持到底,也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《男生賈里》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美,也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,故事敘述生動(dòng)具體,感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,能引起讀者的感情共鳴。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感:在這篇讀后感中,作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,立意深刻。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感:這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),寫(xiě)出感悟,最后點(diǎn)題,作者從中明白了“在生活中,人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài),給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,文章寓意深刻。
《友誼與寬恕》讀后感:“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”,讀書(shū)會(huì)讓你明白很多的道理,讓你成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的讀書(shū)和寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣,會(huì)對(duì)你的人生有相當(dāng)大的幫助,老師相信你,加油!
《生命花》讀后感:小作者對(duì)于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻,能夠領(lǐng)悟到文章的真諦,非常好!伊米花的堅(jiān)持不懈是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的,文章的結(jié)尾將主題進(jìn)行了升華,非常認(rèn)同小作者對(duì)于文章的感悟:生命的價(jià)值不在于它有多短暫,是在于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的積累和堅(jiān)持而獲得燦爛開(kāi)放!行文流暢,語(yǔ)言很有魅力,堪稱一篇優(yōu)秀的作文!
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇十二
1、通過(guò)手中的鋼筆,對(duì)我說(shuō)了很多心里話,我感到無(wú)比欣慰。一個(gè)每天都要辛苦勞累的男人,雖然是家里的支撐,可也要休息的。爸爸能夠做到,是很不容易的??粗职帜樕系陌櫦y增加,聽(tīng)著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲,我覺(jué)得我是一個(gè)不孝的女兒。我多么想沖過(guò)去,替他寫(xiě)下剩下的話,可在堅(jiān)強(qiáng)的爸爸面前,我感覺(jué)我已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)勇氣了。
2、爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),文章是心靈的窗戶,我獨(dú)自走在黑暗的世界里,我很想拿起筆,描述我堅(jiān)強(qiáng)的爸爸,可,我打不開(kāi)這面窗戶。我流下同情心疼的眼淚,是苦的,是酸的。我痛苦地叫著,爸爸卻聽(tīng)不見(jiàn)。
3、我當(dāng)時(shí)的心情,無(wú)人理解,我突然覺(jué)得應(yīng)該繼續(xù)寫(xiě)作下去,才對(duì)得起爸爸。我打開(kāi)了窗戶,聞到新鮮的空氣,我走出了黑暗的世界。
4、從此,我對(duì)寫(xiě)作更感興趣,我又快樂(lè)起來(lái)了。
心靈的同窗,進(jìn)修成就也不應(yīng)落人之后吧!我讀完評(píng)語(yǔ)就像一股暖流津潤(rùn)著我的心里,教員給我這么年夜的鼓舞和長(zhǎng)進(jìn)心,我想:教員給我這么年夜的鼓舞激勵(lì),我必然會(huì)好好進(jìn)修的,
6、這種愛(ài)是何等無(wú)私,何等偉年夜??!我深切的體味到您的愛(ài)是激勵(lì)我好好進(jìn)修的動(dòng)力。
7、教員,請(qǐng)相信我!我必然不會(huì)讓您失蹤望的!在新的一學(xué)期里讓您看見(jiàn)一個(gè)嶄新的我。
8、看書(shū)看皮,看報(bào)看題?!鳖}目是文章的眉目,題目是文章的眼睛。題好一半文,人要衣裝,文要題妝,一個(gè)亮麗的'題目給人以悅目之感,給人以擊節(jié)之嘆,給人以回味之思。簡(jiǎn)潔清晰生動(dòng)新穎是題目亮麗的要素。一個(gè)好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括,它可以總領(lǐng)全文,同時(shí)也可引起閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的高考作文少有命題作文,而多是話題作文。三自方針要求自擬題目,可是有些考生習(xí)慣作老師給的命題作文,竟不知道怎么給作文寫(xiě)題目。在一項(xiàng)對(duì)年高考作文近份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫(xiě)題目的有多份,題目不當(dāng)?shù)挠卸喾?,只有近份試卷因作文題目恰當(dāng)準(zhǔn)確得到了加分,而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇十三
1、xx:你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密,語(yǔ)言流暢,重點(diǎn)突出,感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書(shū)中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來(lái)解說(shuō),做到了讀中悟,悟中學(xué)。
2、xx:讀了很多書(shū)啊,而且種類(lèi)很豐富,收獲也很大,真不錯(cuò)!多練內(nèi)功,你已經(jīng)在這樣做了,相信你會(huì)成為最好的老師。
3、xx:看你的字,讀你的文章,感覺(jué)你是一個(gè)很有激情,很大氣的人。有激情,說(shuō)明你愛(ài)你的職業(yè),愛(ài)你的學(xué)生;很大氣,說(shuō)明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。追尋名師,創(chuàng)造自我,享受教育的幸福與快樂(lè)。
4、xx:讀你的文章就像品茗一杯好茶,很舒服,很愉快。確實(shí),快樂(lè)是一種態(tài)度,快樂(lè)更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué),只要我們有愛(ài),就能找到并擁有快樂(lè)。
5、xx:讀專著,和大師對(duì)話,確實(shí)能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活,結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些,那就好了。
6、xx:文章很短小,但也很精致。確實(shí),本來(lái)是好孩子,我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚(yáng)光大呢?本來(lái)會(huì)學(xué)習(xí),為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強(qiáng)呢?值得思考和研究。
7、xx:洋洋灑灑啊,字也寫(xiě)得不錯(cuò),只是后面有點(diǎn)潦草,不那么有美感了。你以小林先生為感點(diǎn),敘述了他的所作所為,在此基礎(chǔ)上贊揚(yáng)了先生先進(jìn)的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議,有條不紊,字里行間流露了對(duì)先生的欣賞和熱愛(ài)之情。親其師,信其道,你也會(huì)成為小林先生那樣的老師的。
8、xx:你很會(huì)表達(dá),既概述了這本書(shū)的主要內(nèi)容,又提煉了快樂(lè)教育的深刻內(nèi)涵。只不過(guò)少了你自己教育教學(xué)的痕跡,讓人感覺(jué)你還是個(gè)旁觀者,還沒(méi)有走進(jìn)快樂(lè)教育中。
9、xx:李老師作為一位教育家,無(wú)論是他的教育事跡,還是教育理論,都會(huì)給我們以感動(dòng),以啟示。選一點(diǎn),結(jié)合自己的工作,你的感悟灰更深刻。
10、xx:博學(xué)是基礎(chǔ),更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。像你說(shuō)的,只要有目標(biāo),有奮斗,就一定會(huì)成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
11、xx:感悟很有味道,有玫瑰的香味。熱愛(ài)是最好的老師,愛(ài)自己的職業(yè)吧,讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù),體會(huì)創(chuàng)造的靈動(dòng),享受讀寫(xiě)的愉悅,那么你也成為竇老師那樣的名師的。
12、xx:讀你的文章如行云流水,清晰暢快。如果說(shuō)做班主任很幸福,那么班主任就達(dá)到了最高境界。相信通過(guò)你的努力能得到這種幸福。
13、xx:對(duì)照名師,感悟自己;深刻檢討,奮起直追。勇于揭疤,固然可貴,砥礪前行,更為重要。你已經(jīng)讀書(shū)、實(shí)踐、思考了,你能走得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)。
14、xx:崔巒老師在語(yǔ)文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認(rèn)真閱讀此書(shū),并能對(duì)照反思,非常好。但如何讓語(yǔ)文課堂高能、高效,乃至高潮迭起,還需我們不斷學(xué)習(xí),深入思考,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新。
15、xx:讀文就是在讀人啊!李鎮(zhèn)西老師是一個(gè)普通人,卻是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。這個(gè)大寫(xiě)的“人”是他用筆,更是用情、用愛(ài)、用思考、用責(zé)任、用生命“寫(xiě)”出來(lái)的!
16、xx:讀你的文章有兩點(diǎn)很感受,一是假期里你讀了很多書(shū),種類(lèi)多,收獲大,說(shuō)明你真正讀進(jìn)去了;二是讀書(shū)善于思考,用腦子用心去讀,所以感受很真實(shí)、很深刻。是的,每個(gè)人都應(yīng)該有上進(jìn)心,力爭(zhēng)上游,方有所為。當(dāng)然有的想法,還有待商榷。
17、xx:你的讀書(shū)計(jì)劃我很贊同,和學(xué)生共讀,珍惜點(diǎn)滴時(shí)間。只有這樣,我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書(shū),多積淀,才能不斷增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。
18、xx:干到老,學(xué)到老。說(shuō)的好。其實(shí),學(xué)習(xí)、讀書(shū),不僅是職業(yè)必需,更是人精神生活所需。你能擠出時(shí)間閱讀教育書(shū)籍,難能可貴。
19、xx:字寫(xiě)得方正而美觀,讀你的.文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進(jìn)的,對(duì)我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價(jià)值;他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開(kāi)寫(xiě),就好了。
20、xx:文氣十足,引經(jīng)據(jù)典,順手拈來(lái),說(shuō)明你讀書(shū)的質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定程度。我非常欣賞你說(shuō)的這句話;今后,我要像要求學(xué)生那樣要求自己,多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。是的,讀書(shū)能改變?nèi)松?,生活因讀書(shū)而美麗!
21、xx:讀你的文章也是一口氣,語(yǔ)言和思路很順暢。同時(shí),我也學(xué)到了很多,如,對(duì)教師是人類(lèi)靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實(shí),作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài)。還有,“老師一杯水,換來(lái)學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯?shí)踐。
22、xx:不知道你兒子的讀后感寫(xiě)得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡,表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫(xiě)得不錯(cuò)。如果把作為教師如何學(xué)習(xí)保爾寫(xiě)得具體些就好了。
23、xx:你能把所讀書(shū)之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起,在對(duì)照和反思中比優(yōu)劣、找差距、取精華。讀書(shū)和實(shí)踐緊密結(jié)合,在思考和感悟中升華自己的思想和方法,并用其來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,這樣的讀書(shū)做到了為我所用,提高了讀書(shū)的時(shí)效性。
24、xx:在對(duì)照和反思中,查找不足;在感悟和感動(dòng)中砥礪自己。是的,散淡隨意,淺嘗輒止,永遠(yuǎn)不能成為“竇桂梅”。
25、xx:魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩,需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和思考。你對(duì)魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋,相信對(duì)你今后的教學(xué)工作會(huì)大有指導(dǎo)。
26、xx:教育智慧不同于教育機(jī)智,是兩個(gè)不同范疇的概念。你能在讀書(shū)中思考并有所感悟,非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧,我想,我們的教育的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少,教育的成功就會(huì)越來(lái)越多。
27、xx:學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的程度,很大程度取決于教師讀書(shū)的興趣。說(shuō)的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習(xí),潛心鉆研,你不僅會(huì)成為合格的語(yǔ)文老師,而且一定會(huì)成為優(yōu)秀的人民教師。
28、xx:正像你寫(xiě)到的,竇老師的成功是靠她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著精神,是靠艱苦的磨練,一次次從失敗中走出來(lái)的。有了這些,我們每一個(gè)教育者都會(huì)在自己的崗位上有所創(chuàng)造,并取得優(yōu)異的成績(jī)。
29、xx:你是一位熱愛(ài)讀書(shū)善于思考的老師!你能把讀兩本書(shū)的心得對(duì)比著來(lái)寫(xiě),在比較中最大限度地表現(xiàn)每本書(shū)的特點(diǎn)和精髓。構(gòu)思和表達(dá)很獨(dú)特。你還能反思我們以至自己教育的缺陷之處,又在對(duì)比中弘揚(yáng)了書(shū)中教育的偉大和成功。你的語(yǔ)言和表達(dá)很深刻,說(shuō)明你的思考是很有深度的。如;我們是不是把愛(ài)貫穿在教育的始終?我們常說(shuō)在教育中對(duì)孩子少批評(píng),多鼓勵(lì)!我們似乎更懂得行使老師的威嚴(yán)。
30、xx:語(yǔ)言很實(shí)在,感受很深刻。特別可貴的是,舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進(jìn)行對(duì)比,反思自己失敗的原因,從而找到不足,這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏。
31、xx:愛(ài)、真愛(ài)、愛(ài)全體,循序漸進(jìn)地詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。同時(shí)能結(jié)合自己的教育事例來(lái)比照和反思,感受很真切,很深刻。
32、xx:聽(tīng)了孫校長(zhǎng)介紹,你讀了這本書(shū),你很會(huì)學(xué)習(xí)。尊重教育、信心教育應(yīng)該說(shuō)是最重要的教育,你抓住了這本書(shū)的靈魂。并能以例說(shuō)理,說(shuō)明你收獲很大。如果能對(duì)照反思一下自己的教育工作,就會(huì)對(duì)自己的工作有所裨益。
33、xx:這本書(shū)用軍規(guī)來(lái)表達(dá)對(duì)教師的要求,可見(jiàn)作為一名教師是多么神圣,責(zé)任是多么重大。教師教育失敗了,就如同士兵打敗仗一樣,后果是不堪設(shè)想的。所以,作為教師一定要嚴(yán)格要求自己,好學(xué)上進(jìn),成為學(xué)生喜歡的合格教師。
34、xx:“引”的不到位,“導(dǎo)”的又過(guò)多,一語(yǔ)中的。根子就是我們不相信學(xué)生,本身又知之不多??梢?jiàn),改變觀念,增強(qiáng)內(nèi)涵和底蘊(yùn)是多么重要!
35、xx:能夠?qū)φ账x書(shū)之內(nèi)容找差距,敢于把不足一一列出,這就是進(jìn)步,難能可貴。找到了專家之所以成為專家、自己之所以平淡的原因,我們向?qū)<业男辛芯涂拷艘徊?。其?shí),我們也能如專家所做,成為專家并不是遙不可及的事。
36、xx:摘錄多,感悟少。不如選一點(diǎn)或兩點(diǎn)自己感受最深的來(lái)闡發(fā),在對(duì)照和反思中提升自己的思想和精神。
37、xx:讀書(shū)時(shí)善于思考,注意總結(jié),說(shuō)明你很會(huì)讀書(shū)。作為一名教師,就要善于傾聽(tīng)和思考,在察言觀色中、在尋根問(wèn)底中找原因,想辦法,最后在解決問(wèn)題的同時(shí)達(dá)到良好的教育效果。我們不能沒(méi)有教育智慧。
38、xx:學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn),是教師崇高境界之寫(xiě)照。你正在身體力行并有所達(dá),相信經(jīng)過(guò)不斷的磨練,你一定會(huì)達(dá)到這種境界。
39、xx:“你是一只青蛙”,這話真的不可妄說(shuō)。說(shuō)學(xué)生的時(shí)候也許說(shuō)的就是你自己。你自己不知道也就罷了,一個(gè)天才也許就被你這無(wú)知的話給扼殺了。案例很深刻,令人深思,寫(xiě)上這幾句,與你共勉。
40、xx:愛(ài)一個(gè)學(xué)生容易,愛(ài)所有的學(xué)生不容易。需要付出真情,講究愛(ài)的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛(ài),你也在實(shí)踐這種真愛(ài)和博愛(ài)。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇十四
1、本文的作者很會(huì)“想”。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概,抓住故事的宗旨——恒心的重要,聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際,進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子,只有持之以恒,堅(jiān)持不懈,才能到達(dá)盡頭,才能成功”的道理。體會(huì)深刻,不失為一篇較好的讀后感。
2、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了,寫(xiě)作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來(lái)了,而且還與自己做了對(duì)比,使我看了一目了然。
3、你在作文中多次使用排比,使語(yǔ)氣增強(qiáng),感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對(duì)比,突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~,使作文更加生動(dòng)。段與段之間的過(guò)渡也很自然。
4、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”
5、你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
6、最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈,把目光比作釋放出來(lái)的紅外線,把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛,十分生動(dòng)。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法,用“白大褂”來(lái)稱呼醫(yī)生,很有趣。
7、這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,運(yùn)用了許多修辭手法,比如借代、比喻、排比,還引用了名言。不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應(yīng)該寫(xiě)你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫埃@樣才能和主題“它給了我前進(jìn)的動(dòng)力”更加吻合。
8、這篇作文寫(xiě)得很好,表達(dá)清楚,語(yǔ)句生動(dòng),尤其是寫(xiě)自己的事例時(shí)十分幽默搞笑,還運(yùn)用了我們剛學(xué)過(guò)的“借代”這個(gè)修辭手法。
9、你是我見(jiàn)到的第一個(gè)說(shuō)自己不上學(xué)會(huì)“哭個(gè)半死”的人,我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。我相信你憑著自己的努力,學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀!
10、那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來(lái)到教室里時(shí),我知道,那是即將要刊登在班級(jí)小報(bào)上的作文。我心中無(wú)比期待,果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下,我努力修改著作文,就像孫唯說(shuō)的,有一股神秘的力量在牽引著我。
11、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,更可貴的是,你能讀有所思,讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因:“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”,并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié),將其與貝爾進(jìn)行比較,由此生發(fā)自己的感觸:“失之毫厘,差之千里。成功與失敗只差0.5毫米!”水到渠成,順理成章。是一篇言之有物,立意深刻的讀后感。
12、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事,但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事,引發(fā)一個(gè)話題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。故事敘述得清楚明白,身邊的事例信手拈來(lái),最后“但愿黑色的風(fēng)暴,永遠(yuǎn)不會(huì)刮起”,發(fā)自內(nèi)心地呼吁,真實(shí)感人。
13、你的作文用詞恰當(dāng),條理清楚,先簡(jiǎn)潔地梳理了書(shū)中的內(nèi)容,再巧妙地通過(guò)主人公桑桑來(lái)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷,與桑桑進(jìn)行對(duì)比。可以說(shuō),這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
14、你善于運(yùn)用新穎的詞句來(lái)寫(xiě)每一篇作文,已經(jīng)寫(xiě)出許多精彩作文的你卻從沒(méi)有驕傲過(guò),因?yàn)槟阒馈疤撔氖谷诉M(jìn)步,驕傲使人落后”。你是我學(xué)習(xí)的榜樣!
15、花宇航,你能結(jié)合自己的真實(shí)事例來(lái)反映“給予是快樂(lè)的”這個(gè)主題,從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì)到了快樂(lè)的真正含義。我一定會(huì)向你學(xué)習(xí)!
16、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,更難能可貴的是你讀中有思,結(jié)合書(shū)中所講內(nèi)容,抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié),詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn),生發(fā)自己的感想,最后有感而發(fā),“讓我們從小就樹(shù)立一種堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)精神吧!”全文敘述流暢,體悟深刻,而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
17、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。
18、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
19、你這篇作文從一句名言引出自己想表達(dá)的內(nèi)容,很巧妙。你還將書(shū)中的內(nèi)容和電影中的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比,看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動(dòng),可以適當(dāng)加入一些修辭手法。
20、是啊,朋友之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì),只要一句“對(duì)不起”或“沒(méi)關(guān)系”,也許就不會(huì)讓事情變大,所謂“退一步海闊天空”嘛!
21、你這篇作文很不錯(cuò)嘛!你把電影和書(shū)聯(lián)系了起來(lái),也寫(xiě)了自己的童年往事,但語(yǔ)言有些平淡,心理描寫(xiě)不足,修改一下,一定會(huì)更加出色的。
22、你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng),我也曾體會(huì)過(guò)由于生病呆在家里的那種孤單,內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望——因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō),上學(xué)是一種快樂(lè)。
23、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
24、你能?chē)@著一個(gè)有關(guān)童年的主題來(lái)寫(xiě),看到你和朋友一起開(kāi)心地在油菜花地里無(wú)憂無(wú)慮地玩,真令人羨慕!
25、雖然篇幅不長(zhǎng),但是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,而且能緊緊圍繞主題,由書(shū)中的內(nèi)容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景,寫(xiě)得不錯(cuò)。
26、看來(lái)平時(shí)有點(diǎn)小幽默的你,在作文方面也毫不遜色。你的題目寫(xiě)得很好,是的,我們?cè)跄芡涀蠲篮玫耐陼r(shí)光呢?希望你再接再厲,更上一層樓!
27、你平時(shí)的作文并不算出色,但這一篇很棒。你還列舉了自己讓座的事情,并體會(huì)到了給予的快樂(lè)。謝謝你讓我們明白了這個(gè)道理。
28、你讓座的事跡深深影響了我,你為全班樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。“給予是快樂(lè)的”——你說(shuō)得真好!愿你用你的行動(dòng)去影響身邊的每一個(gè)人,讓大家都知道給予的快樂(lè)。加油!
29、雖然給老人讓座的事例很平常,但通過(guò)你的筆,這件事就躍然紙上,生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。希望你繼續(xù)努力!
30、好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器?!薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇十五
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
《陶行知》讀后感:這篇讀后感作者聯(lián)系故事,體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,感悟到更崇高偉大的師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,思路清晰,語(yǔ)言流暢,文采斐然。
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感寫(xiě)得非常好,作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,并且一邊引一邊議,在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,最后提出希望,結(jié)構(gòu)完整,中心明確,最突出的是文章的語(yǔ)言,給人啟迪,催人警醒。
《名人傳》讀后感:這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,從內(nèi)容上看有理有據(jù),有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,去拼搏,是一篇很成功的創(chuàng)作。
《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感:這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,讓我們有能力去永不言敗,堅(jiān)持到底,也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《平凡的世界》讀后感:這是一篇《平凡的世界》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候,幸福是享受,痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《水滸傳》讀后感:這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,接著引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。
《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。
《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感:這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
《水滸傳》讀后感:這是一篇讀后感,作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,感悟深刻。
《繁星·春水》讀后感:這篇讀后感,作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
《寄小讀者》讀后感:這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,告訴大家濃厚的母子情。然后,作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
《昆蟲(chóng)記》讀后感:本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。
《男生賈里》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美,也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,故事敘述生動(dòng)具體,感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,能引起讀者的感情共鳴。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感:在這篇讀后感中,作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,立意深刻。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感:這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),寫(xiě)出感悟,最后點(diǎn)題,作者從中明白了“在生活中,人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài),給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,文章寓意深刻。
冬至:這篇文章講述了作者在不同的地方過(guò)冬的故事,情緒波瀾起伏,但卻很真實(shí)。文章敘述條理,娓娓道來(lái),如同講述他的心里話。文章語(yǔ)言精美生動(dòng),富有生活氣息。
清明節(jié):這篇文章描寫(xiě)了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景,文章內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練,對(duì)景物的描寫(xiě)尤為精妙,勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景,文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫(xiě)更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界,“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音,就這樣貫穿了我的整個(gè)童年,也貫穿了我的整個(gè)人生?!币鹱x者對(duì)人生的思索。
建軍節(jié):這篇文章“血寫(xiě)風(fēng)流”,營(yíng)造了一種充滿了詩(shī)意與智性的氛圍,使人不由得沉浸并參與到其中,去感受“正是為了使人民生活更甜蜜,自己才撇家舍業(yè)、血寫(xiě)風(fēng)流”,語(yǔ)言細(xì)膩,主題明確,是一篇不可多得的佳作。
植樹(shù)節(jié):這是一篇記敘文,作者敘述了自己和小伙伴們植樹(shù)的事。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)出植樹(shù),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引出下文的敘述。不足之處:小作者對(duì)植樹(shù)過(guò)程和步驟的敘述不夠到位。
重陽(yáng)節(jié):這是一篇關(guān)于節(jié)日的文章,全篇雖無(wú)華麗的辭藻,但作者的每一句話卻都蘊(yùn)含著豐富的情感,強(qiáng)烈的表現(xiàn)出作者對(duì)童年節(jié)日的無(wú)限感慨與懷念。另外,文末以毛澤東的詩(shī)篇結(jié)尾,深化主旨,富有文采。
母親節(jié):這是一篇寫(xiě)人文章,作者以優(yōu)美的語(yǔ)言向媽媽表達(dá)了感激之情。作者采用比喻修辭,將媽媽的嘮叨比作搖籃曲、壯行酒等,生動(dòng)形象地展現(xiàn)了媽媽對(duì)子女無(wú)微不至的關(guān)懷。文章結(jié)構(gòu)緊湊,作者感情真摯,耐人尋味。
學(xué)雷鋒日:這篇敘事文章,作者敘述了3月5日學(xué)雷鋒日的事情,體會(huì)到了“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間”。描寫(xiě)生動(dòng)形象,如“三月的春風(fēng)像春姑娘的手一樣輕撫著大地”。
春節(jié);這是一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的熱鬧氛圍的記敘文,文章脈絡(luò)清晰可見(jiàn),對(duì)春節(jié)時(shí)除夕夜吃年夜飯等春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)生動(dòng)具體,語(yǔ)言活潑明快,富有情趣,大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
愚人節(jié):習(xí)作開(kāi)頭運(yùn)用一句設(shè)問(wèn),引出了愚人節(jié),語(yǔ)言親切自然而又詼諧幽默。但是寫(xiě)我們被王老師“愚”的部分語(yǔ)言組織不流暢,“愚”得也有些牽強(qiáng),而使習(xí)作失色。
兒童節(jié):本文構(gòu)思新穎,以詩(shī)歌的形式,把作者六一的愿望展現(xiàn)在了大家眼前,我們需要的是一個(gè)和平的年代,我們需要的是一個(gè)廉潔的社會(huì),這樣的心愿一定會(huì)在我們這代人身上實(shí)現(xiàn),所以讓我們關(guān)注兒童,關(guān)愛(ài)兒童吧。
教師節(jié):本文采用了第二人稱的寫(xiě)法,使得全文的情感基調(diào)具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用。作者用具體的事例,充分表達(dá)了對(duì)老師深深的感激之情。本文情感真摯,思路清晰,讀起來(lái)親切自然,節(jié)奏明快。
教師節(jié):這篇文章作者以新穎的格式,獨(dú)特的構(gòu)思以及詩(shī)一般的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的贊頌。文中將“老師”比作“百合”、“星辰”和“燈火”,生動(dòng)地寫(xiě)出了老師對(duì)我們所奉獻(xiàn)的光和熱,“蠟燭的精神”、“春蠶的行為”、“人梯的態(tài)度”以及“黃牛的品格”等,表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的真誠(chéng)贊美之情。
七夕節(jié):這是一篇抒情散文,作者通過(guò)喜歡七夕姐姐的文章,從而感受她的生活狀況及思想,文章多次點(diǎn)題,直接表達(dá)“我喜歡”這一主題。文章語(yǔ)言富有詩(shī)意,娓娓道來(lái),很有感染力。其中“問(wèn)章”應(yīng)為“文章”。
中秋節(jié):本文最大的優(yōu)點(diǎn)是小作者善用修辭,例如:“天空中出現(xiàn)了一輪皎潔的明月,像一個(gè)潔白無(wú)暇的大玉盤(pán)”不僅突出了月的特點(diǎn),也表達(dá)出小作者對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛(ài)之情。
春節(jié):這篇文章作者構(gòu)思新穎獨(dú)特,從“窗外”、“山外”、“海外”到“心外”,層層深入,從小到大,從個(gè)人的團(tuán)圓到國(guó)家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但是它們掠去,是我的肉體,你依然保管我內(nèi)心的.靈魂!”一句歌詞,更突出了我們渴望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情。
清明節(jié):這是一篇敘事文章,作者講述了清明節(jié)為曾祖奶奶掃墓的經(jīng)歷。文章語(yǔ)言平淡,作者描述掃墓時(shí),缺少必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě),使得文章內(nèi)容不夠生動(dòng)。但作者悲傷的心情,讓讀者還是能夠體會(huì)到的。
萬(wàn)圣節(jié):這篇文章寫(xiě)的是作者在萬(wàn)圣節(jié)前準(zhǔn)備考試的事以及作者面對(duì)考試的心理,文章結(jié)構(gòu)合理、敘事完整,不足之處在于文章中心主旨不突出,敘事不得力,文章條理性差。
春節(jié):文中小作者記敘了自己家過(guò)年期間的事情,表達(dá)了作者過(guò)年歡樂(lè)的心情。本文行文采用總分的結(jié)構(gòu),條理分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);文章敘事完整內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔。如:“看到大家臉上寫(xiě)滿了笑容,我也很高興,要是每天都這樣的話該多好呀!”
春節(jié):這篇文章敘述了一個(gè)關(guān)于“年”的傳說(shuō)。文章語(yǔ)句通順,結(jié)構(gòu)完整,對(duì)傳說(shuō)的敘述詳略得當(dāng),但文章缺乏文采,在敘述傳說(shuō)時(shí)小作者沒(méi)有聯(lián)系自身談感受,使得文章過(guò)于空洞。
本篇議論文,精彩之處在于,立意角度新穎,“我們可能永遠(yuǎn)也趕不上我們崇拜、羨慕的人,但是我們可以不斷超越自己,做一個(gè)最棒的自己?!闭撟C過(guò)程中引用了豐富的事例。
這是一篇贊美水的文章,語(yǔ)言深刻、有內(nèi)涵,文章富有哲理,堪稱佳作。“可是,在水溫和的外表下還藏有一個(gè)執(zhí)著的心?!币痪涑星皢⒑?,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
這是一篇議論文。小作者在結(jié)尾處亮明自己的觀點(diǎn)“讓我們把握時(shí)間,去創(chuàng)造更加美好的明天?!敝虚g部分運(yùn)用了比喻論證、引用論證的論證手法,論述語(yǔ)言有理有據(jù),告訴讀者人生短暫,我們要珍惜時(shí)間。
這篇文章作者通篇用比喻和排比的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自信的重要性,是“成功的秘訣”、“力量”、“做人的原則”等等。同時(shí)引用越王勾踐的例子,更加突出了自信的神奇之處,文末直抒胸臆“我自信,我能行!”
作者通過(guò)講述自己努力練習(xí)自行車(chē),最終熟練掌握的故事,表達(dá)了只有克服困難,方能成功的觀點(diǎn)。文章語(yǔ)言韻味十足,很好。但是作者對(duì)克服困難,努力練車(chē)技這個(gè)部分的描寫(xiě)太少,有些單薄,可以適當(dāng)增加。
這是一篇典型的論說(shuō)類(lèi)文章,本文主要論述了開(kāi)卷有益,讀書(shū)好處多的觀點(diǎn),有理有據(jù),論述精確,本文作者能夠用最有說(shuō)服力的論據(jù)加以詳細(xì)說(shuō)明,從而有足夠的說(shuō)服力。
本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出本文的主要內(nèi)容,小作者密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題,善于思考,緊密結(jié)合生活實(shí)際,向我們提出了環(huán)保的倡議,立意淺顯而耐人尋味,引人思考。
篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo),不斷地去認(rèn)識(shí)新的世界,所以就要一次次車(chē)發(fā),趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句,使感情更加強(qiáng)烈,語(yǔ)言富有節(jié)奏感。
這篇短小的議論文論理深刻,手法多樣,精彩語(yǔ)句迭出,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。議論的角度也很關(guān)鍵。不妨學(xué)習(xí)一下:二段從人都需要磨練勇氣的角度議論,三段以課堂為例舉例論證,四段從萬(wàn)事開(kāi)始時(shí)需挑戰(zhàn)的角度議論,五段道理論證、舉例論證兼有,六段從不要后悔的角度論述。
這篇文章作者以“舍棄”為話題,通過(guò)列舉“亞歷山大”、“小男孩”以及“服務(wù)員”的例子,告訴我們要懂得在合適的時(shí)候舍棄一些東西。文末點(diǎn)題,“成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間。”一句,簡(jiǎn)潔而富有豐富的意蘊(yùn),耐人尋味。
文章開(kāi)頭引用名言獨(dú)特新穎,具有先聲奪人之效,接著從讀書(shū)能享受人間的無(wú)窮樂(lè)趣和讀書(shū)是一種信念兩方面來(lái)寫(xiě),結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心。文章層次清楚,語(yǔ)言流暢,稱得上是一篇佳作。
這篇文章作者以“寧?kù)o”為話題,以一組排比開(kāi)篇,不僅寫(xiě)出了寧?kù)o的美好,而且寫(xiě)出了寧?kù)o對(duì)人的心靈的凈化。文中作者選取“自然的寧?kù)o”、“繁華與戰(zhàn)火中的寧?kù)o”等,表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o的獨(dú)特的理解和熱愛(ài)之情。
本文是一篇議論文,開(kāi)篇點(diǎn)題,全文圍繞“勤奮”這一進(jìn)行探討,用兒童的視角寫(xiě)出了自己的慘痛經(jīng)歷,我們可以看出小作者是一個(gè)能從日常小事中總結(jié)出人生道理的人。
這是一篇很不錯(cuò)的議論文,文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了觀點(diǎn):生命是寶貴的,我們應(yīng)該熱愛(ài)生命,論證層次鮮明、清晰,麥克的論據(jù)很有說(shuō)服力,語(yǔ)言流暢,結(jié)構(gòu)完整。
這篇議論文以理取勝,觀點(diǎn)辯證,語(yǔ)言靈活多變,富有自由靈動(dòng)的色彩。文章開(kāi)頭擺出看法:相信自己不意味固執(zhí)己見(jiàn);聽(tīng)取意見(jiàn)也不代表亦步亦趨。接著闡述我們?yōu)槭裁匆?tīng)取別人的意見(jiàn)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練,重點(diǎn)突出;恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?;文末的?wèn)句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己,相信他人》,效果會(huì)更好。
開(kāi)篇即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用,很有分量。接下來(lái)作者說(shuō)歷史,說(shuō)現(xiàn)在,此為面的交代;又寫(xiě)香港回歸的這件事,是點(diǎn)的突破。這樣寫(xiě)來(lái),點(diǎn)面結(jié)合,更易把道理講得清楚。
題記“今日歡呼誠(chéng)信在,只緣妖霧又重來(lái)”,揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對(duì)現(xiàn)實(shí)中缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻,呼吁誠(chéng)信。全文用文言寫(xiě)成,既顯古樸典雅之風(fēng),又彰針砭時(shí)弊之志。
本文文筆干練,充滿力量感,非常好。文章張力十足,一字一句都在堅(jiān)定的表態(tài)“只要生命不息就要堅(jiān)持到底,我不是為了失敗而來(lái)到這個(gè)世界上,在我的血霾里,已沒(méi)有失敗的血液在流動(dòng)?!弊髡邎?jiān)信自己可以水滴石穿,“一磚一瓦的構(gòu)筑自己成功的殿堂?!币?yàn)樗粫?huì)“因昨日的成功而感到滿足,只會(huì)堅(jiān)持到底!”三年級(jí)的學(xué)生能有如此文字功力,能有如此深刻的思想,非常好!
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇十六
你的座右銘是“吃得苦中苦,方為人上人”。你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)好學(xué)的孩子,只是你的基礎(chǔ)不太好,學(xué)習(xí)方法還不是最佳,有時(shí)上課和別的同學(xué)一起開(kāi)小差,所以成績(jī)還不夠理想,相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教,補(bǔ)足自己的不足,最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
“學(xué)之則難者亦易矣,不為則易者亦難矣?!蹦阌辛己玫膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ),你有聰慧的智力,你還有向上的沖勁,你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績(jī)。但,你有時(shí)會(huì)原諒自己的暫且不堅(jiān)持,會(huì)為自己的成績(jī)退步找一個(gè)借口,希望你在最后的沖刺學(xué)年里,不姑且自己的這些缺點(diǎn),只有奮斗不止,你才能考進(jìn)理想的高一級(jí)學(xué)校。
你的座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”,你是有遠(yuǎn)大理想的。你憑借著對(duì)數(shù)學(xué)自然的喜愛(ài)與鉆研,經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí);而你也因?yàn)檎Z(yǔ)文英語(yǔ)的偏弱,經(jīng)常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段,數(shù)學(xué)自然抓特長(zhǎng),語(yǔ)文英語(yǔ)抓基礎(chǔ),一樣也不能放松,切切。
“成功的道路上充滿荊棘,苦戰(zhàn)方能成功?!睆哪愕淖毅懼锌?,你知道成功道路的艱難。努力學(xué)習(xí)的你,困惑成績(jī)方面緣何不能有較大突破。南宋詩(shī)人陸游的一句話,或許能給你一些啟迪,“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外”。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書(shū),拓展視野,擴(kuò)寬知識(shí)面,現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才。
你喜歡“給我一個(gè)支點(diǎn),我能把地球撐起來(lái)”。在老師眼里,你是一個(gè)熱情奔放、熱愛(ài)集體的好學(xué)生,愿意主動(dòng)與老師親近、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績(jī),我的心里總是苦澀澀的。你愿意勤奮讀書(shū)為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點(diǎn)吧。
你的座右銘是:“禮貌是人類(lèi)共處的金鑰匙?!闭\(chéng)然,你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽。但作為學(xué)生,老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你:“書(shū)是一杯茶,只有細(xì)細(xì)品嘗,才能透過(guò)苦澀,品出香甜,希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,在書(shū)山學(xué)海中,品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣?!?/p>
你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘,老師似乎看到了你暗暗努力的情景。確實(shí),每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。在文科方面你有很高的天賦,但你不得不放棄興趣面對(duì)你偏弱的理科,拼了命要使學(xué)科平衡,真是難為了你,盡管起起落落但老師真的感動(dòng)。希望暑假繼續(xù)努力,同時(shí)開(kāi)始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活。
“美麗的開(kāi)始是成功的一半。”你的座右銘給人以美的享受,讓我想起了每個(gè)早上你擺放自行車(chē)的情景,那一刻的你最美麗,也讓同學(xué)對(duì)你刮目相看。但作為學(xué)生,老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你:“書(shū)是一杯茶,只有細(xì)細(xì)品嘗,才能透過(guò)苦澀,品出香甜,希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,在書(shū)山學(xué)海中,品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣。”
“做什么事都要靠自己?!睆哪愕淖毅懼锌闯瞿闵儆幸蕾嚫?。但你知道嗎,做人也是靠自己做出來(lái)的。你本質(zhì)并不壞,只是喜好表現(xiàn)自己,這本來(lái)無(wú)可厚非,但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí),于學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣,但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)搞上去。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總是那么的不如人意,你總是顯得那么憂傷,有時(shí)甚至頹廢,但我們都知道“做學(xué)問(wèn),做研究工作,必須持之以恒,不怕失敗,摔倒了,爬起來(lái)想一想,再前進(jìn)。”既然你能選擇這樣的話做你的座右銘,一定有你的理由,希望能多多拿來(lái)勉勵(lì)自己。
你喜歡“君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。你是一位正直,坦誠(chéng)的好孩子,愛(ài)憎分明,遇事有一定的主見(jiàn)。數(shù)學(xué)是你喜愛(ài)的科目,且成績(jī)優(yōu)秀,要知道,勝利者不一定是跑得最快的人,但一定是最能耐久的人。
自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)。看,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說(shuō)的一樣,螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。
你是一個(gè)活潑、天真的男孩,賽場(chǎng)上,你表現(xiàn)出色。但是,要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,僅僅停留在這個(gè)階段還不夠,希望你在書(shū)山學(xué)海中,勤奮+努力,找到開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙。
你性情溫和,言語(yǔ)不多,但你待人誠(chéng)懇、禮貌,思想上進(jìn),有明辨是非的能力。作為一名班干部,能以身作則,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作,認(rèn)真負(fù)責(zé),與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,加強(qiáng)能力的培養(yǎng),做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進(jìn),待人隨和、誠(chéng)懇,處事穩(wěn)重,同學(xué)關(guān)系好。對(duì)待學(xué)習(xí),有充分的自信心,思維較敏捷,肯鉆研,學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,但我總覺(jué)得你與班級(jí)有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言,投入集體的懷抱,在集體中鍛煉、成長(zhǎng)!
你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,同學(xué)間的小事,你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,只要努力一下,你的字就可以寫(xiě)得漂亮,讓腦子多思考一下問(wèn)題,你就可以得出令人滿意的答案,努力吧,你是一個(gè)聰明的學(xué)生!
你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩,尊敬老師,和同學(xué)們相處愉快,課間能和同學(xué)做有意義的游戲,能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,保持教室清潔,學(xué)習(xí)上,上課能積極舉手發(fā)言,認(rèn)真完成課堂練習(xí),老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn),那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,不要著急!
好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器?!薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”
你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
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小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇十七
1.好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器?!薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
2.細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”
3.你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
4.一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的`一只驕傲潔白的天鵝。
5.自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)??矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說(shuō)的一樣,螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。
7.張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個(gè)錯(cuò)別字,15個(gè)病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒(méi)本事,而是沒(méi)志氣!”
8.我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的,因?yàn)樘?yáng)下有陰影,但是的是陽(yáng)光。
9.家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實(shí):一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會(huì)成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!
10.李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想,對(duì)此,老師很是敬佩,但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管__同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周?chē)挛?包括人)。其實(shí)__同學(xué)也有不少閃光點(diǎn),比如他跑步很快,勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他?!酥酰员旧啤?,只要我們真誠(chéng)幫助他,他定會(huì)轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說(shuō)是嗎?”
11.__同學(xué),你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡(jiǎn)直一文不值’。
12.“明白曉暢,文采飛揚(yáng),這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”,
13.如果沒(méi)有異想天開(kāi),童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng),換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂(lè)事,還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的,又是‘孩子氣’的,兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫(xiě)的活潑”。
14.第一次獨(dú)自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,就要格外細(xì)心;越細(xì)心,就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈,關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn),文字不多;卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂,文章可寫(xiě)得步驟清楚?!?/p>
15.《龜兔賽跑》讀后感:這是作者在閱讀《龜兔賽跑》后的感想,小作者以通順流暢的語(yǔ)言向我們描述了龜兔賽跑的故事,并告訴我們“驕傲使人落后,謙虛使人進(jìn)步”的道理。全文一氣呵成,詳略得當(dāng),讓我們朗讀后很受啟發(fā)。
16.《綠山墻的安妮》讀后感:這是一篇讀后感,作者不僅描寫(xiě)出了文中主人公經(jīng)歷的坎坷,然后奮發(fā)自勵(lì),最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。從而啟發(fā)了作者懂得了努力。文中把這本書(shū)比作清醒劑,用詞新穎。
17.《寄小讀者》讀后感:這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,告訴大家濃厚的母子情。然后,作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
18.《昆蟲(chóng)記》讀后感:本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。
19.《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
20.《海倫·凱勒傳》讀后感:這篇讀后感主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě),飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然,富有感染力。
21.《水滸傳》讀后感:這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,接著引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。
22.《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。
23.《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感:這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
24.《水滸傳》讀后感:這是一篇讀后感,作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,感悟深刻。
25.《陶行知》讀后感:這篇讀后感作者聯(lián)系故事,體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,思路清晰,語(yǔ)言流暢,文采斐然。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇十八
1、你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密,語(yǔ)言流暢,重點(diǎn)突出,感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書(shū)中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來(lái)解說(shuō),做到了讀中悟,悟中學(xué)。
2、讀了很多書(shū)啊,而且種類(lèi)很豐富,收獲也很大,真不錯(cuò)!多練內(nèi)功,你已經(jīng)在這樣做了,相信你會(huì)成為最好的老師。
3、看你的字,讀你的文章,感覺(jué)你是一個(gè)很有激情,很大氣的人。有激情,說(shuō)明你愛(ài)你的職業(yè),愛(ài)你的學(xué)生;很大氣,說(shuō)明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。追尋名師,創(chuàng)造自我,享受教育的幸福與快樂(lè)。
4、讀你的文章就像品茗一杯好茶,很舒服,很愉快。確實(shí),快樂(lè)是一種態(tài)度,快樂(lè)更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué),只要我們有愛(ài),就能找到并擁有快樂(lè)。
5、讀專著,和大師對(duì)話,確實(shí)能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活,結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些,那就好了。
6、文章很短小,但也很精致。確實(shí),本來(lái)是好孩子,我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚(yáng)光大呢?本來(lái)會(huì)學(xué)習(xí),為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強(qiáng)呢?值得思考和研究。
7、洋洋灑灑啊,字也寫(xiě)得不錯(cuò),只是后面有點(diǎn)潦草,不那么有美感了。你以小林先生為感點(diǎn),敘述了他的所作所為,在此基礎(chǔ)上贊揚(yáng)了先生先進(jìn)的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議,有條不紊,字里行間流露了對(duì)先生的欣賞和熱愛(ài)之情。親其師,信其道,你也會(huì)成為小林先生那樣的老師的。
8、你很會(huì)表達(dá),既概述了這本書(shū)的主要內(nèi)容,又提煉了快樂(lè)教育的深刻內(nèi)涵。只不過(guò)少了你自己教育教學(xué)的痕跡,讓人感覺(jué)你還是個(gè)旁觀者,還沒(méi)有走進(jìn)快樂(lè)教育中。
9、李老師作為一位教育家,無(wú)論是他的教育事跡,還是教育理論,都會(huì)給我們以感動(dòng),以啟示。選一點(diǎn),結(jié)合自己的工作,你的感悟灰更深刻。
10、博學(xué)是基礎(chǔ),更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。像你說(shuō)的,只要有目標(biāo),有奮斗,就一定會(huì)成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
11、感悟很有味道,有玫瑰的香味。熱愛(ài)是最好的老師,愛(ài)自己的職業(yè)吧,讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù),體會(huì)創(chuàng)造的靈動(dòng),享受讀寫(xiě)的愉悅,那么你也成為竇老師那樣的名師的。
12、讀你的文章如行云流水,清晰暢快。如果說(shuō)做班主任很幸福,那么班主任就達(dá)到了最高境界。相信通過(guò)你的努力能得到這種幸福。
13、對(duì)照名師,感悟自己;深刻檢討,奮起直追。勇于揭疤,固然可貴,砥礪前行,更為重要。你已經(jīng)讀書(shū)、實(shí)踐、思考了,你能走得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)。
14、崔巒老師在語(yǔ)文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認(rèn)真閱讀此書(shū),并能對(duì)照反思,非常好。但如何讓語(yǔ)文課堂高能、高效,乃至高潮迭起,還需我們不斷學(xué)習(xí),深入思考,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新。
15、讀文就是在讀人??!李鎮(zhèn)西老師是一個(gè)普通人,卻是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。這個(gè)大寫(xiě)的“人”是他用筆,更是用情、用愛(ài)、用思考、用責(zé)任、用生命“寫(xiě)”出來(lái)的!
16、讀你的文章有兩點(diǎn)很感受,一是假期里你讀了很多書(shū),種類(lèi)多,收獲大,說(shuō)明你真正讀進(jìn)去了;二是讀書(shū)善于思考,用腦子用心去讀,所以感受很真實(shí)、很深刻。是的,每個(gè)人都應(yīng)該有上進(jìn)心,力爭(zhēng)上游,方有所為。當(dāng)然有的想法,還有待商榷。
17、你的讀書(shū)計(jì)劃我很贊同,和學(xué)生共讀,珍惜點(diǎn)滴時(shí)間。只有這樣,我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書(shū),多積淀,才能不斷增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。
18、干到老,學(xué)到老。說(shuō)的好。其實(shí),學(xué)習(xí)、讀書(shū),不僅是職業(yè)必需,更是人精神生活所需。你能擠出時(shí)間閱讀教育書(shū)籍,難能可貴。
19、字寫(xiě)得方正而美觀,讀你的文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進(jìn)的,對(duì)我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價(jià)值;他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開(kāi)寫(xiě),就好了。
20、文氣十足,引經(jīng)據(jù)典,順手拈來(lái),說(shuō)明你讀書(shū)的質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定程度。我非常欣賞你說(shuō)的這句話;今后,我要像要求學(xué)生那樣要求自己,多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。是的,讀書(shū)能改變?nèi)松?,生活因讀書(shū)而美麗!
21、讀你的文章也是一口氣,語(yǔ)言和思路很順暢。同時(shí),我也學(xué)到了很多,如,對(duì)教師是人類(lèi)靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實(shí),作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài)。還有,“老師一杯水,換來(lái)學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯?shí)踐。
22、不知道你兒子的讀后感寫(xiě)得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡,表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫(xiě)得不錯(cuò)。如果把作為教師如何學(xué)習(xí)保爾寫(xiě)得具體些就好了。
23、你能把所讀書(shū)之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起,在對(duì)照和反思中比優(yōu)劣、找差距、取精華。讀書(shū)和實(shí)踐緊密結(jié)合,在思考和感悟中升華自己的思想和方法,并用其來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,這樣的讀書(shū)做到了為我所用,提高了讀書(shū)的時(shí)效性。
24、在對(duì)照和反思中,查找不足;在感悟和感動(dòng)中砥礪自己。是的,散淡隨意,淺嘗輒止,永遠(yuǎn)不能成為“竇桂梅”。
25、魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩,需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和思考。你對(duì)魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋,相信對(duì)你今后的教學(xué)工作會(huì)大有指導(dǎo)。
26、教育智慧不同于教育機(jī)智,是兩個(gè)不同范疇的概念。你能在讀書(shū)中思考并有所感悟,非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧,我想,我們的教育的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少,教育的成功就會(huì)越來(lái)越多。
27、學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的程度,很大程度取決于教師讀書(shū)的興趣。說(shuō)的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習(xí),潛心鉆研,你不僅會(huì)成為合格的語(yǔ)文老師,而且一定會(huì)成為優(yōu)秀的人民教師。
28、正像你寫(xiě)到的,竇老師的成功是靠她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著精神,是靠艱苦的磨練,一次次從失敗中走出來(lái)的。有了這些,我們每一個(gè)教育者都會(huì)在自己的崗位上有所創(chuàng)造,并取得優(yōu)異的成績(jī)。
29、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了,寫(xiě)作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來(lái)了,而且還與自己做了對(duì)比,使我看了一目了然。
30、語(yǔ)言很實(shí)在,感受很深刻。特別可貴的是,舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進(jìn)行對(duì)比,反思自己失敗的原因,從而找到不足,這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏。
31、愛(ài)、真愛(ài)、愛(ài)全體,循序漸進(jìn)地詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。同時(shí)能結(jié)合自己的教育事例來(lái)比照和反思,感受很真切,很深刻。
32、聽(tīng)了孫校長(zhǎng)介紹,你讀了這本書(shū),你很會(huì)學(xué)習(xí)。尊重教育、信心教育應(yīng)該說(shuō)是最重要的教育,你抓住了這本書(shū)的靈魂。并能以例說(shuō)理,說(shuō)明你收獲很大。如果能對(duì)照反思一下自己的教育工作,就會(huì)對(duì)自己的工作有所裨益。
33、這本書(shū)用軍規(guī)來(lái)表達(dá)對(duì)教師的要求,可見(jiàn)作為一名教師是多么神圣,責(zé)任是多么重大。教師教育失敗了,就如同士兵打敗仗一樣,后果是不堪設(shè)想的。所以,作為教師一定要嚴(yán)格要求自己,好學(xué)上進(jìn),成為學(xué)生喜歡的合格教師。
34、“引”的不到位,“導(dǎo)”的又過(guò)多,一語(yǔ)中的。根子就是我們不相信學(xué)生,本身又知之不多。可見(jiàn),改變觀念,增強(qiáng)內(nèi)涵和底蘊(yùn)是多么重要!
35、能夠?qū)φ账x書(shū)之內(nèi)容找差距,敢于把不足一一列出,這就是進(jìn)步,難能可貴。找到了專家之所以成為專家、自己之所以平淡的原因,我們向?qū)<业男辛芯涂拷艘徊?。其?shí),我們也能如專家所做,成為專家并不是遙不可及的事。
36、摘錄多,感悟少。不如選一點(diǎn)或兩點(diǎn)自己感受最深的來(lái)闡發(fā),在對(duì)照和反思中提升自己的思想和精神。
37、讀書(shū)時(shí)善于思考,注意總結(jié),說(shuō)明你很會(huì)讀書(shū)。作為一名教師,就要善于傾聽(tīng)和思考,在察言觀色中、在尋根問(wèn)底中找原因,想辦法,最后在解決問(wèn)題的同時(shí)達(dá)到良好的教育效果。我們不能沒(méi)有教育智慧。
38、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn),是教師崇高境界之寫(xiě)照。你正在身體力行并有所達(dá),相信經(jīng)過(guò)不斷的磨練,你一定會(huì)達(dá)到這種境界。
39、“你是一只青蛙”,這話真的不可妄說(shuō)。說(shuō)學(xué)生的時(shí)候也許說(shuō)的就是你自己。你自己不知道也就罷了,一個(gè)天才也許就被你這無(wú)知的話給扼殺了。案例很深刻,令人深思,寫(xiě)上這幾句,與你共勉。
40、愛(ài)一個(gè)學(xué)生容易,愛(ài)所有的學(xué)生不容易。需要付出真情,講究愛(ài)的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛(ài),你也在實(shí)踐這種真愛(ài)和博愛(ài)。
小學(xué)生讀后感評(píng)語(yǔ)篇十九
《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感:這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
《水滸傳》讀后感:這是一篇讀后感,作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)的地位,感悟深刻。
《繁星?春水》讀后感:這篇讀后感,作者由《繁星?春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
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