幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 09:34:09
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-11-12 09:34:09     小編:BW筆俠

在日常生活中,我們常常需要制定方案來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。編寫完美的方案需要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和持續(xù)的思考能力。下面是一些成功方案的案例,供大家參考和借鑒。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇一

1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事,切身體會(huì)故事中表達(dá)的`“愛(ài)”,并嘗試用自己的語(yǔ)言、行為大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)什么是“愛(ài)和被愛(ài)”,感受“愛(ài)和被愛(ài)”的快樂(lè)情感。

3.通過(guò)本次的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒從小就要有一顆感恩的心,要一直心存感謝。

4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用基本的繪畫方法,在賀卡上表達(dá)自己的對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)意和感謝。

1.事先準(zhǔn)備好爸爸媽媽寫給孩子的信、制作的相冊(cè)、說(shuō)給孩子的話。

2.愛(ài)心賀卡、彩筆。

3.繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》。

1.教師請(qǐng)幼兒先欣賞故事《小獾的家》,用故事的形式導(dǎo)入本次活動(dòng)。

(2)小朋友們,故事中的小獾說(shuō)出了自己的愛(ài),他真的很棒。那你們有多愛(ài)爸爸、媽媽呢?(給媽媽端水,給爸爸、媽媽捶背、掃地等。)。

(1)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們的爸爸媽媽是怎么表達(dá)他們對(duì)你們的愛(ài)的。(教師讀出爸爸媽媽給寶貝的信)。

3.教師播放ppt,一起來(lái)看“愛(ài)的相冊(cè)”,引導(dǎo)幼兒一起來(lái)看看自己和爸爸媽媽的照片。

(1)請(qǐng)你們告訴老師,你們最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話?

(2)爸爸媽媽給我們的愛(ài)是無(wú)私無(wú)止境的,我們也要心懷感恩和感謝,用更多的愛(ài)去愛(ài)他們。

(3)教師播放繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》,引導(dǎo)幼兒感受故事中的愛(ài)意。

4.將愛(ài)意傳遞,將感恩保存。下面一起來(lái)制作感恩節(jié)愛(ài)心賀卡,送給自己最愛(ài)的爸爸媽媽吧!

(1)把自己心中所想的花在愛(ài)心賀卡上面,可以是心愿、可以是自己的一家人,也可以是送給自己爸爸媽媽的禮物。

(2)自己制作的愛(ài)心賀卡是滿載著祝福和感恩的,我們回家之后要把這份特殊的禮物送給自己的爸爸媽媽。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇二

在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視。《綱要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢?jiàn),幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的,而主題必須依靠環(huán)境才能更深入,更具體地開(kāi)展。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題,我們制定了以下環(huán)境布置方案:

(一)主題墻飾的設(shè)計(jì)。

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。

在主題墻中央布置一棵大大的果樹(shù),同時(shí)貼上幼兒親手畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié),并讓幼兒收集日常的廢舊物品,如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等,讓能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒、瓶蓋等來(lái)制作“心目中的汽車”,讓能力弱的幼兒則動(dòng)手撕貼“汽車掛歷”,共同參與布置運(yùn)水果的場(chǎng)景、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識(shí),深化環(huán)保教育,而且別具一格,充滿生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”。并且實(shí)現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動(dòng),達(dá)到了教與學(xué)的目的,使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

結(jié)合《豐收啦》這一主題中的這一活動(dòng),在主題墻的下面貼上幼兒的粘貼作品(花)。進(jìn)一步來(lái)體現(xiàn)主題,美化教室環(huán)境。

(二)角落設(shè)計(jì)。

1、自然角。

我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過(guò)程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

2、區(qū)角。

幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)正是在擺弄和操作過(guò)程中,在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的,常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫助。因此可以說(shuō),物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以,我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化,將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中,使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。如:在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等??梢宰層變鹤约喝円粍兊竟?,看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個(gè)缺口。用紅薯來(lái)做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆,讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動(dòng)。(如:寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶?jī)?nèi)。豆豆圓盤——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請(qǐng)幼兒把各種豆豆分類,并制作點(diǎn)卡。)。

(三)吊飾設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框,把裝飾好的像框掛在頂梁上。

(四)盥洗室設(shè)計(jì)。

小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè),以富有童趣的動(dòng)物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對(duì)盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對(duì)盥洗的方法有形象的認(rèn)識(shí),還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們?cè)趬ι腺N上小動(dòng)物洗手順序的圖片。來(lái)引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),就必須對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用?!白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念,已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),每個(gè)區(qū)擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,共同制作,共同擺放,這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同,也更加愛(ài)護(hù)。從而更積極主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來(lái)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇三

1、了解自己家中的生活垃圾,使幼兒產(chǎn)生“3r”思想。

2、分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。

1、請(qǐng)幼兒注意觀察家中的生活垃圾,以畫畫的形式統(tǒng)計(jì)在一張紙上帶到幼兒園。

2、幼兒畫出自己家的垃圾種類,布置“垃圾墻”。

3、說(shuō)一說(shuō)在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。

4、請(qǐng)幼兒將自己家的垃圾帶來(lái),分一分,看看哪些有用?哪些沒(méi)用,了解廢品的再利用方法。

5、帶領(lǐng)幼兒將廢品放到回收站。

6、知道在家中垃圾也要分類放,一些物品可以循環(huán)使用。

孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園,通過(guò)說(shuō)一說(shuō),想一想,分一分,幼兒了解到一些物品可以循環(huán)使用,如小瓶子、易拉罐、小紙盒等;一些物品可以回收后再利用,如舊衣服、塑料、橡膠制品等?;顒?dòng)結(jié)束后,我們將這些廢品分類存放,并賣到了廢品回收站,使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。另外,在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時(shí),孩子們主動(dòng)說(shuō)要把這5元錢交給北京奧申委,支持北京申奧……孩子們的想法和行動(dòng)從一個(gè)側(cè)面反映了幼兒對(duì)身邊的事關(guān)注了,并能將自己的行動(dòng)與其緊密聯(lián)系起來(lái)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇四

在這里,我們也要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心、幫助與支持,使得班級(jí)各項(xiàng)工作都得以順利圓滿的完成。在為本學(xué)期工作劃上句號(hào)之前,我們有必要對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作作出及時(shí)的總結(jié)與反思,從而汲取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足?,F(xiàn)將這學(xué)期班級(jí)工作做以下匯報(bào):

一、班級(jí)情況。

我班有25名幼兒,男孩14名,女孩11名,他們第一次離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園,剛從爸爸媽媽手中脫離,投入集體生活,獨(dú)立性和自理能力相對(duì)比較差,對(duì)他們不僅要教給本領(lǐng),更重要的是對(duì)他們要更具有耐心和愛(ài)心。這學(xué)期我們重點(diǎn)抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng),同時(shí)針對(duì)幼兒的情況也進(jìn)行良好的情感教育,學(xué)習(xí)互相幫助,樂(lè)于助人,懂禮貌的品德,營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快、有禮的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教育教學(xué)方面。

1、德育方面。

首先我把教室布置得溫馨、整潔,像家一樣,讓幼兒一進(jìn)教室就充滿著好奇,和他們一起玩玩具,做游戲,讀兒歌,漸漸地讓幼兒適應(yīng)幼兒園的一日生活。

9月,我們召開(kāi)了小班的第一次家長(zhǎng)會(huì),目的是讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)會(huì)上,我們向家長(zhǎng)介紹了小班幼兒的一些情況,以及需要培養(yǎng)的地方,還有許多建議,家長(zhǎng)對(duì)這次的反映還不錯(cuò)。

12月,我們開(kāi)展了親子活動(dòng),為了增進(jìn)與家長(zhǎng)之間的交流,向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀、兒童觀,讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況,了解幼兒園的教育教學(xué)工作,能主動(dòng)配合,做到家園互動(dòng)。

2、自理能力的培養(yǎng)。

小班幼兒剛離開(kāi)父母,自立能力普遍都很差,開(kāi)始我們從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng):

(1)上廁所在家幼兒用的是坐便器,到幼兒園后女小朋友只能蹲,男小朋友只能站,大便才可以蹲。于是就一組組的教他們。男女小朋友大小便應(yīng)該怎樣,后來(lái)小朋友掌握的都很好。

(2)穿鞋子。幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的左右,我邊幫孩子穿邊進(jìn)行講解示范讓幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分?!澳_尖做朋友,腳跟做朋友,中間留下一只眼睛?!?/p>

(3)洗手。督促孩子飯前便后勤洗手,并且還要求他們?cè)谙词值臅r(shí)候應(yīng)該把袖子往上卷起來(lái),搓搓手心和手背,小手要洗干凈。

3、幼兒常規(guī)的訓(xùn)練。

(1)學(xué)會(huì)打招呼,問(wèn)好以及一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。剛?cè)雸@的孩子都不會(huì)和老師打招呼,我就耐心地每天教他們要做個(gè)懂禮貌的好孩子。如:他們?cè)绯縼?lái)園放學(xué)離園都會(huì)和我打招呼,知道做錯(cuò)了事要說(shuō)“對(duì)不起”,得到了別人的幫助要說(shuō)“謝謝”。

(2)教育活動(dòng)豐富了幼兒的世界。幼兒剛開(kāi)始對(duì)什么都一無(wú)所知,對(duì)任何事物都感到好奇,抱有濃厚的興趣,特別是對(duì)畫畫,既然有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我就制訂了目標(biāo),每個(gè)星期都不同,從涂色一步步到簡(jiǎn)單地畫線條,他們都有了明顯地提高。我把他們的作品貼起來(lái),讓他們自己欣賞,還經(jīng)常發(fā)些禮物來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們,小紅花,貼紙等,這樣他們的學(xué)習(xí)欲望就更加強(qiáng)烈了,也投入了。

三、重視家園工作,提高家園共育。

在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合,更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家園聯(lián)系墻、每月反饋表、電話、微信等方式,讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園的情況。在早晚接待中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在微信群中,把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

1、為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)資料。

我們通過(guò)“家園共育”宣傳幼教新動(dòng)態(tài),介紹一些好的文章,讓家長(zhǎng)也從中學(xué)到不少育兒常識(shí),理論經(jīng)驗(yàn),還在上面公布教學(xué)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)了解幼兒在園所學(xué)的內(nèi)容,也便于回家進(jìn)行督促與輔導(dǎo)。

2、家園聯(lián)系。

3、定期進(jìn)行家園溝通。

4、讓家長(zhǎng)參與到我們的工作中。

四、衛(wèi)生保健。

我們小班剛進(jìn)園,好多規(guī)矩不懂,喜歡亂丟東西,給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩,我們盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作,嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,踏踏實(shí)實(shí)從不因他們給我?guī)?lái)的不便而影響工作。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解他們的要求。

五、安全工作。

我們?nèi)焕蠋煆牟浑x開(kāi)幼兒的左右,發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中、上廁所中有不安全的事情發(fā)生,會(huì)及時(shí)制止,以防幼兒的安全受到威脅,在生活中我們?nèi)焕蠋煹难劬牟浑x開(kāi)幼兒的身影,如有不測(cè)發(fā)生會(huì)及時(shí)制止,愛(ài)動(dòng)是孩子的天性,尤其是在戶外活動(dòng)的時(shí)候,老師不能時(shí)時(shí)刻刻的守在每個(gè)幼兒的身邊,所以只能盡力的眼光放在每個(gè)幼兒身上,從他們的活動(dòng)中觀察他們的一舉一動(dòng),一說(shuō)一笑,觀察他們是否有不適,是否有情緒。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解自己家中的生活垃圾,使幼兒產(chǎn)生“3r”思想。

2、分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒注意觀察家中的生活垃圾,以畫畫的形式統(tǒng)計(jì)在一張紙上帶到幼兒園。

2、幼兒畫出自己家的垃圾種類,布置“垃圾墻”。

3、說(shuō)一說(shuō)在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。

4、請(qǐng)幼兒將自己家的垃圾帶來(lái),分一分,看看哪些有用?哪些沒(méi)用,了解廢品的再利用方法。

5、帶領(lǐng)幼兒將廢品放到回收站。

6、知道在家中垃圾也要分類放,一些物品可以循環(huán)使用。

活動(dòng)分析:孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園,通過(guò)說(shuō)一說(shuō),想一想,分一分,幼兒了解到一些物品可以循環(huán)使用,如小瓶子、易拉罐、小紙盒等;一些物品可以回收后再利用,如舊衣服、塑料、橡膠制品等?;顒?dòng)結(jié)束后,我們將這些廢品分類存放,并賣到了廢品回收站,使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。另外,在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時(shí),孩子們主動(dòng)說(shuō)要把這5元錢交給北京奧申委,支持北京申奧……孩子們的想法和行動(dòng)從一個(gè)側(cè)面反映了幼兒對(duì)身邊的事關(guān)注了,并能將自己的行動(dòng)與其緊密聯(lián)系起來(lái)。小新聞欄目的開(kāi)設(shè)對(duì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的空間。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇六

小二班的班級(jí)環(huán)境的每一面墻壁都是活靈活現(xiàn)的,都是孩子們易于接受和喜歡的,整個(gè)班環(huán)境營(yíng)造了寬松、積極、愉悅、和諧的氛,符合小班幼兒的年齡和心理特點(diǎn)。本班的班級(jí)理念以色彩為主,主要理念為“彩色童年多彩人生”,以此為基點(diǎn)班級(jí)環(huán)境中處處張顯著童心、童趣和美妙的童年時(shí)光。

主墻飾是一個(gè)漂亮的小姑娘正在用彩色畫筆繪畫一條美麗的彩虹,幾個(gè)頑皮的小動(dòng)物們把美麗的彩虹當(dāng)成了一個(gè)玩具滑梯,在彩虹上嬉戲玩耍。幾個(gè)模樣可愛(ài)的小朋友在彩虹的照耀下快樂(lè)的成長(zhǎng)。主墻飾是一幅美麗有趣的圖畫,更是一個(gè)精彩的故事。

作品欄是一個(gè)可愛(ài)的小畫家和各種畫筆、顏料組成。小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術(shù)棒,繪畫出各種美術(shù)作品。同時(shí)將作品欄分為三類,為繪畫作品類、手工作品類、優(yōu)秀作品推薦類,希望從不同的三個(gè)層面和角度展現(xiàn)幼兒的進(jìn)步和提高。

評(píng)比欄是快樂(lè)的小魚(yú),一群小魚(yú)快樂(lè)的暢游的池塘里,每一條小魚(yú)就代表一個(gè)幼兒,在日?;顒?dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)在小魚(yú)的身上粘貼小粘貼,比一比看看誰(shuí)的小粘貼最多。

區(qū)域共設(shè)置了六個(gè),分別為“蠟筆小紅愛(ài)看書(shū)(語(yǔ)言領(lǐng)域)”“蠟筆小黃練跳舞”“蠟筆小橙畫圖畫(藝術(shù)領(lǐng)域)”“蠟筆小藍(lán)去探索(科學(xué)領(lǐng)域)”“蠟筆小黑踢足球(健康領(lǐng)域)”“蠟筆家族宴會(huì)廳(社會(huì)領(lǐng)域)”區(qū)域名稱的設(shè)制充滿童趣,深受幼兒喜愛(ài),與班級(jí)理念也緊密相結(jié)合。

寢室和盥洗室我們也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的裝飾,寢室為幼兒營(yíng)造一個(gè)入睡的良好環(huán)境,盥洗室張貼了洗手的正確步驟圖等。走廊設(shè)為“閃亮登場(chǎng)”和“明星寶寶”兩個(gè)板塊,主要是將幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和我們的班級(jí)工作及時(shí)的反映給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)更多的了解自己的孩子、了解班機(jī)的活動(dòng)。生日墻將幼兒的生活照展現(xiàn)的教室里,讓他們倍感親切。相同月份的幼兒為一組,同時(shí)也促進(jìn)同伴間的相互了解和熟悉。

良好的環(huán)境是教育的基礎(chǔ),我們以班級(jí)環(huán)境為依托,信心百倍的搞好班級(jí)工作。

(所需材料:各色中厚卡紙、瓦楞紙若干;主墻飾的背景墻紙為粉紅色墻紙或淡藍(lán)色墻紙;透明膠、雙面膠、海綿膠若干;花邊剪刀兩把;各色毛根三根、金毛根10根;可愛(ài)的卡通包裝紙若干;塑料泡沫板紅、黃、藍(lán)、綠各一張;白色泡沫若干;區(qū)域名稱需要彩噴效果最佳。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇七

幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境,環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。

《綱要》提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境作為幼兒園的潛在課程,不僅能激發(fā)幼兒思考,而且能引導(dǎo)規(guī)范幼兒的行為與活動(dòng),提高幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解能力。為此,結(jié)合我園的實(shí)際情況,本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(zhǎng)園地五個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,從幼兒的角度來(lái)考慮,盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿足幼兒不同的需要。

1、種植農(nóng)作物。農(nóng)作物知識(shí)是農(nóng)村幼兒園科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容之一。我們盡量種一些具有季節(jié)特色的農(nóng)作物,如玉米、花生、辣椒等。它們不僅使幼兒認(rèn)識(shí)了節(jié)令;同時(shí),幼兒通過(guò)播種——施肥——除草——捉蟲(chóng)——澆水——收獲等一系列的活動(dòng),讓幼兒充分享受勞動(dòng)的快樂(lè),開(kāi)闊了視野,也滿足了幼兒的求知欲。

2、種植花卉。我們利用房前屋后的空地,選取容易栽培、色彩鮮艷的花卉進(jìn)行培植。如季節(jié)特征較明顯的迎春花、牽?;?、菊花等;形態(tài)較明顯的茉莉花、雞冠花;還有色彩鮮艷的大麗菊等。

3、開(kāi)辟菜園。我們?yōu)橹写蟀嘤變洪_(kāi)辟了大小不同的兩塊菜地。幼兒可以根據(jù)季節(jié)的不同,選擇果實(shí)大、生長(zhǎng)期短、適合幼兒種植的蔬菜瓜果種植。如春天中絲瓜、茄子,秋天種蘿卜、花菜、大蒜等。教師經(jīng)常組織值日生,給蔬菜澆水并記錄。在這片小小的菜地里,幼兒不是消極的旁觀者,而是積極的參與者。

4、建立水池、沙地和土地。沙、土、水是天然的自然材料,也是幼兒特喜歡的游戲材料。我們根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了造型優(yōu)美的水池,用來(lái)種水生植物,飼養(yǎng)水生動(dòng)物。有些水池內(nèi)還放有鐵片、乒乓球、海綿、玻璃球、石子、木頭、紙船等,讓幼兒玩沉浮游戲。他們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象。此外,我們還在院子里設(shè)置了沙、土地,幼兒可以在玩建構(gòu)游戲,從而了解了沙土的特性,掌握搭橋、挖土等技巧。

5、家園飼養(yǎng)區(qū)。由于農(nóng)村條件比較特殊。孩子們家中幾乎都養(yǎng)著家禽。他們可以一邊在家中飼養(yǎng),一邊在園中觀察記錄,并開(kāi)展“每日一談”的活動(dòng)。如此以來(lái),幼兒興趣濃厚,收到良好的效果。

二、走廊環(huán)境。

1、走榔墻飾是以幼兒的作品為主,內(nèi)容緊扣班級(jí)剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。

2、走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的,在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級(jí)剪紙作品,也可以是老師或是畫家的作品。

三、盥洗室環(huán)境。

室內(nèi)掛飾以簡(jiǎn)單的格調(diào),簡(jiǎn)潔的布置為主,可以張貼一些規(guī)范操作的小圖示,讓孩子們耳濡目染。溫馨的提示語(yǔ)提醒幼兒有序入廁、洗手。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。

四、創(chuàng)設(shè)特色化、個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境。

教室布置總體要求班級(jí)特色化,班級(jí)個(gè)性化,根據(jù)孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個(gè)班級(jí)布置的同質(zhì)化,在教室布置中,充分發(fā)揮老師、幼兒的想象力、創(chuàng)造力,裝扮個(gè)性化的班級(jí)要體現(xiàn)孩子的參與。

1、班級(jí)特色。

充分發(fā)揮農(nóng)村物產(chǎn)資源,用樹(shù)葉、石頭、草芥等裝飾各班,形成各班主題裝飾特色。

2、家園信箱。

各班家園共育旁邊可以設(shè)立一個(gè)小信箱,家長(zhǎng)也可以把自己的意見(jiàn)、見(jiàn)解和要求,通過(guò)信箱傳遞給教師,共同為教育好幼兒做出努力。(小布袋)。

3、主題墻。

每班至少要有一面活動(dòng)的可以隨時(shí)更換的主題墻,此空間交給教師去制作簡(jiǎn)單的背景,由老師和孩子一起,根據(jù)不同的主題,張貼孩子的作品或生成探索的成果,主題內(nèi)容布置要與樓層主題和本班教室外墻主題相結(jié)合。

4、班級(jí)活動(dòng)區(qū)角。

各班級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),增設(shè)相應(yīng)的角色區(qū)、如自然角,建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等。各個(gè)區(qū)域用不同的游戲架分隔開(kāi)來(lái)。便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū),教師也可以縱觀全局,做到心中有數(shù),方便照顧孩子游戲。

淳安縣梓桐鎮(zhèn)中心幼兒園。

童慧靜2015-3-7。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇八

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,提高幼兒園保教質(zhì)量,經(jīng)研究,決定在全園開(kāi)展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

一、參評(píng)范圍。

全園各班,英語(yǔ)老師在自己所上班級(jí)選擇一個(gè)班參加。

二、評(píng)比內(nèi)容。

本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則,主要有活動(dòng)室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。

三、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

(一)主題(2分):主題鮮明有趣,突出本班特色,主次分明,和諧有序。

(二)廢物利用(2分):注重選材,充分利用廢舊材料,做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實(shí)用。

(三)區(qū)角創(chuàng)設(shè)(2分):設(shè)置合理,符合幼兒的年齡特點(diǎn),易于幼兒操作,區(qū)角不少于3個(gè)。

(四)實(shí)用性(2分):環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性,擺放整齊,分類有序,便于幼兒取放,同時(shí)做到安全衛(wèi)生、無(wú)毒無(wú)害,具有一定的教育意義。

(五)自然角(1分):包括植物種植、動(dòng)物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等,種類豐富,有標(biāo)識(shí),合理擺放,便于管理,易于幼兒觀察、記錄。

(六)參與度(1分):教師、家長(zhǎng)、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對(duì)話,體現(xiàn)家園合作。

四、評(píng)委:zz。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

以班級(jí)為單位,評(píng)出一等獎(jiǎng)3名;二等獎(jiǎng)3名;三等獎(jiǎng)7名。

六、評(píng)比辦法。

(一)各班自己準(zhǔn)備材料。

(二)10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。

(三)11月1日下午2:00學(xué)校組織評(píng)比。

(四)布置材料需擺放到11月3日(星期一)上午7:40,7:40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。

20xx年10月13日。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇九

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),既要考慮它的教育性,又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái),留給孩子一份屬于自己的天空。

1、室內(nèi)墻飾布局要合理,每面墻壁設(shè)計(jì)什么板塊,教師要心中有數(shù):如,教室后面主墻面,應(yīng)該突出”主題互動(dòng)“,因?yàn)椤敝黝}互動(dòng)“內(nèi)容較多。其它小墻面可以設(shè)計(jì)一些常規(guī)性的互動(dòng)內(nèi)容。如,”好孩子怎樣做“、”幼兒一日活動(dòng)安排“、”字寶寶樂(lè)園“等專欄,這些專欄主題單一,不需要太多的空間。

2、各個(gè)板塊大小要?jiǎng)蚍Q,高低錯(cuò)落有致,體現(xiàn)美學(xué)觀念:高出部分,可以放一些供孩子們欣賞的作品。如”數(shù)字寶寶“”藝術(shù)作品“等。讓幼兒在視覺(jué)欣賞中潛移默化受到教育。低處還可設(shè)計(jì)一些能與幼兒互動(dòng)的或需要幼兒動(dòng)手操作的內(nèi)容,如”小小氣象角“"字寶寶樂(lè)園”等專欄,讓幼兒在與墻飾的互動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn)。

3、墻飾布置要生動(dòng)形象、富有美感:墻飾布置不僅僅體現(xiàn)教育價(jià)值,還應(yīng)具有審美價(jià)值。我們?cè)谠O(shè)計(jì)墻飾背景或圖案時(shí)一定要美觀,讓孩子感興趣,能吸引孩子的注意力。如,布置春、夏、秋、冬主題時(shí),先設(shè)計(jì)出不同的背景,再設(shè)計(jì)出“春姑娘”“夏哥哥”“秋姑姑”“冬爺爺”的形象,使墻飾美麗、富有情趣,充滿誘惑感。孩子們看到后特別喜歡,在一天天的參與、欣賞中,完成一幅幅美麗的季節(jié)畫面。

這學(xué)期有幾個(gè)環(huán)境主題,這些主題墻飾將分班級(jí)呈現(xiàn)在背景墻上,初定為:《海綿寶寶和我一起學(xué)習(xí)》(小班)。

《迪士尼樂(lè)園》、《彩色幻想曲》(中班)。

《喜洋洋和灰太狼》、《海陸空總動(dòng)員》(大班)。

《四季暢想曲》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神秘的海底世界》(學(xué)前班)。

4、活動(dòng)角布置方法:在活動(dòng)室內(nèi)可以為孩子們?cè)O(shè)置玩具角、圖書(shū)角、美術(shù)角、常識(shí)角、自然角等。這些活動(dòng)角落不僅為孩子們提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間,同時(shí)可以在活動(dòng)的過(guò)程中,增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),開(kāi)發(fā)幼兒的智力,加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

二、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中,用黑色kt板作為背景,再在背景上用水草、小魚(yú)等來(lái)稍作裝飾。在家長(zhǎng)園地上,設(shè)計(jì)了六個(gè)版塊:有主題目標(biāo)、一周活動(dòng)安排、營(yíng)養(yǎng)菜單、育兒知識(shí)、家園互動(dòng)、我學(xué)會(huì)了。其中“育兒知識(shí)”和“家園互動(dòng)”版塊是一月一換,“一周活動(dòng)安排”、“我學(xué)會(huì)了”“營(yíng)養(yǎng)菜單”版快是一周一換,“主題目標(biāo)”版塊以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

(1)走榔墻飾是以幼兒的作品為主,內(nèi)容緊扣班級(jí)剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。

(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的,在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級(jí)剪紙作品,也可以是老師或是畫家的作品。

(3)用彩色紙折千紙鶴或其他飾品用線固定,垂釣在走廊天花上。

得著的每一寸空間:戶外的欄桿、樓梯、走廊;室內(nèi)的窗、門、角落、窗臺(tái)等,都是幼兒自由創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)地,這樣,孩子才有機(jī)會(huì)真正參與布置、參與操作、參與管理,生動(dòng)、直觀、真實(shí)地拉近孩子與墻面主題的“距離”,引發(fā)和實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境的相互作用而主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“高”與“低”是相對(duì)不同的教育觀而言的,中間存在互為轉(zhuǎn)換的條件和可能。要搞好班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),就必須對(duì)班上幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒與環(huán)境材料相互作用,做到最大限度地發(fā)揮環(huán)境的教育功能,促進(jìn)孩子身心健康全面和諧的發(fā)展。

應(yīng)從(1)教育性、童趣性;(2)創(chuàng)意新穎;(3)主題突出;(4)幼兒參與性;(5)利用廢舊材料五個(gè)方面對(duì)活動(dòng)室、睡房、過(guò)道區(qū)角等環(huán)境作出科學(xué)合理的布置。大班可較多設(shè)置一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)等活動(dòng)區(qū),小班則可側(cè)重于生活區(qū)、操作區(qū)等;中班也可設(shè)置些語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)等等。

五、材料。

布置環(huán)境用的材料應(yīng)是多種多樣,一般是使用kt板、吹塑紙、植絨紙、電光紙、皺紋紙、牛皮紙、彩泥;可利用廢舊無(wú)毒物品,變廢為寶,例如舊掛歷紙(彩印)、包裝紙、糖紙、紙盒、紙袋、紙箱、一次性飲料杯、飲料盒、各種塑料奶瓶、乒乓球、中藥丸、布頭、毛線頭、刨花等。

六、參考案例。

在河水中游來(lái)游去,春天是播種季節(jié)。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中給幼兒講述“桃樹(shù)開(kāi)花了”、“小蝌蚪找媽媽”的故事,讓幼兒朗誦詩(shī)歌“春天的秘密”。在音樂(lè)教育活動(dòng)中讓幼兒唱“春天多美好”、“春天在哪里”。在繪畫教育活動(dòng)中讓幼兒畫小花、小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、迎春、小魚(yú)、小蝌蚪等,并用彩色紙折疊小花、小草、青蛙、小魚(yú)、小燕子等。在這一系列的教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行關(guān)于“春天”的墻面布置。“春天”這個(gè)主題內(nèi)容比較豐富,根據(jù)班內(nèi)教育活動(dòng)進(jìn)展的情況,墻面布置可分兩至三次進(jìn)行,先選擇部分內(nèi)容讓幼兒制作掛在墻面上,以后逐步增加內(nèi)容,不斷完善到一幅完整的描述春天特征的大型墻壁畫。

“春天來(lái)了”的裝飾內(nèi)容應(yīng)是一片嫩綠的色調(diào),中間夾些淺粉色,表現(xiàn)出春意盎然、春光明媚的景象。

教師要根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)布置環(huán)境,給幼兒留下深刻的印象,使幼兒從中受到教育?!叭恕眹?guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié),這些節(jié)日都比較莊重,要形成節(jié)日的莊重又熱烈的氣氛。如“十一”國(guó)慶節(jié)可以制作些國(guó)旗、五足、彩旗、紙花來(lái)裝飾環(huán)境,教師和幼兒共同畫**?!傲弧眹?guó)際兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日,應(yīng)根據(jù)幼兒年齡的不同開(kāi)展“我是小主人”的活動(dòng)。幼兒在教師指導(dǎo)下,將自己所學(xué)的本領(lǐng)都施展出來(lái),可以制作彩旗、彩帶、紙花、窗花等來(lái)裝扮活動(dòng)室,制作些小禮物送給老師、小弟弟、小妹妹們,還可以互相贈(zèng)送。元旦、春節(jié)的環(huán)境布臀要體現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、吉祥的熱烈氣氛,要多用紅色來(lái)渲染節(jié)日的喜慶氣氛,可以制作拉花、彩鏈、彩環(huán)、彩球、燈籠、窗花、紙花、民間小掛飾等來(lái)裝點(diǎn)活動(dòng)室。

除了以上節(jié)日外,還有重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周、愛(ài)牙日、糧食日、無(wú)煙日、交通日等,結(jié)合這些節(jié)日教師可以根據(jù)本園及本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行教育。

例如,以小班主題“春天到了”為例布置墻面裝飾。首先在墻壁上畫一棵枝多。

葉少的大樹(shù)和兩個(gè)穿著冬衣的幼兒園孩子,隨著氣候漸漸變暖,幼兒發(fā)現(xiàn)園外樹(shù)上葉子增多了,幼芽長(zhǎng)成了葉子,樹(shù)下的小草越來(lái)越綠。于是,幼兒給大樹(shù)換上了綠衣服(葉子),孩子的冬衣也換成了毛線衣。當(dāng)春雨來(lái)到的時(shí)候,老師鼓勵(lì)幼兒觀察,看天空中的雨和落地后的雨,又讓幼兒輪流打著雨傘,穿著雨鞋,感受下雨的情景。幼兒回教室后給那棵大樹(shù)掛滿了雨滴,草地上也積起了水坑,兩個(gè)孩子也添上了雨傘和雨鞋??春天樹(shù)枝發(fā)芽,小鳥(niǎo)嘰喳;夏天樹(shù)茂葉盛,知了鳴唱;秋天樹(shù)葉金黃,小猴玩耍;冬天雪壓枝頭,大地雪白。幼兒通過(guò)親自參與墻飾的布置,從一年四季樹(shù)的變化中,感受到了四季的主要變化特征,并激發(fā)了自己對(duì)自然的熱愛(ài)。這遠(yuǎn)比學(xué)一首歌,聽(tīng)一個(gè)故事,畫一幅畫,感性得多。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇十

一、指導(dǎo)思想:

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),要考慮它的教育性、地方性、時(shí)代性,使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境是我園創(chuàng)建特色校園、培育校園文化的一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我園省級(jí)課題《幼兒園的五華鄉(xiāng)土工藝制作與游戲》,教師們要遵循與教學(xué)、游戲緊密結(jié)合的原則,堅(jiān)持以突出鄉(xiāng)土為主要特色,從符合幼兒年齡特點(diǎn),有效利用稻草、泥沙石、竹等鄉(xiāng)土材料及廢舊物品、構(gòu)思新穎等多方面進(jìn)行規(guī)范布置,既使省級(jí)課題今學(xué)期順利通過(guò)驗(yàn)收,又讓鄉(xiāng)土環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為我園的一大亮點(diǎn),成為我們創(chuàng)建“鄉(xiāng)土”特色校園的重要指標(biāo)。

二、具體要求:

1、教室墻面:

班級(jí)墻面布置,根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,讓幼兒、家長(zhǎng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),充分認(rèn)識(shí)到自己的能力,意識(shí)到自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒與家長(zhǎng)的參與性落到實(shí)處。

2、廊道門窗:

可開(kāi)設(shè)植物角,讓幼兒自發(fā)從家中帶來(lái)自己喜歡的花草植物,播種、澆水、松土全過(guò)程都由幼兒在教師指導(dǎo)下親自完成;廊道的墻面用幼兒的作品來(lái)裝飾,可稱之為“幼兒天地”;走廊上方陽(yáng)臺(tái)多采用不易褪色的材料制作、懸掛各種飾品。

3、區(qū)域創(chuàng)設(shè):

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上,環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí),要有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛(ài)的玩具,也使幼兒知道了廢物利用,保護(hù)環(huán)境的道理,讓幼兒自己的想象有展示的舞臺(tái)。

4、家長(zhǎng)園地:

家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,要真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排,知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí)及注意事項(xiàng),了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),達(dá)到家園共育的效果。

三、主要做法:

1、以級(jí)為單位,布置室內(nèi)外環(huán)境,第三周五進(jìn)行分級(jí)評(píng)比。

2、環(huán)境布置材料以鄉(xiāng)土材料及廢舊物品為主,圍繞地方特色設(shè)計(jì),各班級(jí)自行收集,各級(jí)補(bǔ)助200元,由級(jí)組長(zhǎng)添置部分裝飾品。

3、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng):

(1)級(jí)組等次與獎(jiǎng)金:一等獎(jiǎng)500元;二等獎(jiǎng)400元;三等獎(jiǎng)300元;(2)全園評(píng)選出一個(gè)“環(huán)境布置最佳班級(jí)”,獎(jiǎng)300元。

4、評(píng)委:園務(wù)組成員。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇十一

為了給孩子一個(gè)溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境,更好的利用墻飾和區(qū)角與幼兒互動(dòng),幫忙幼兒學(xué)習(xí)、游戲。我班教師根據(jù)《綱要》的要求,以我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題為依據(jù),結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng),根據(jù)我班幼兒的發(fā)展、認(rèn)知等特點(diǎn),對(duì)我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作以下安排:

根據(jù)我班主題活動(dòng)的開(kāi)展,二月、三月以“我有多愛(ài)你”、“我對(duì)你說(shuō)”為主題,四月以“小鬼顯身手、“大樹(shù)和小花”為主題,根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度不斷完善墻飾設(shè)計(jì)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,因地制宜、合理地利用自然材料及廢舊材料。做到了與開(kāi)展活動(dòng)相符,突出主題,具有童趣,貼合教育目標(biāo)及幼兒需要。幼兒參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè),能與環(huán)境互動(dòng)。

我班以進(jìn)區(qū)卡來(lái)控制每個(gè)區(qū)角的幼兒人數(shù)在每個(gè)區(qū)角都設(shè)了相應(yīng)人數(shù)的進(jìn)區(qū)卡放置點(diǎn),讓幼兒參與制定相應(yīng)的區(qū)角規(guī)則,以固定的音樂(lè)來(lái)提示幼兒進(jìn)行區(qū)角游戲。根據(jù)我園“各區(qū)角的設(shè)置應(yīng)與主題活動(dòng)密切相關(guān),根據(jù)活動(dòng)室的格局,將區(qū)角進(jìn)行動(dòng)靜劃分,互不干擾。”的指導(dǎo)思想,我班打算設(shè)置一下幾個(gè)區(qū)角。

根據(jù)我班教育目標(biāo),本月區(qū)角設(shè)置安排如下:

益智區(qū):

目標(biāo):為了讓幼兒在游戲中,發(fā)展空間思維、激發(fā)探索的欲望,建立與小朋友之間相互合作的潛力,有良好的生活、行為習(xí)慣。了解一些平湖民間建筑及有關(guān)習(xí)俗。

準(zhǔn)備:各類插塑玩具,積木若干,插珠,手電、拼圖貼絨玩具等。

指導(dǎo):重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮抽象思維并學(xué)會(huì)相互合作的潛力。

娃娃生活區(qū):

目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,能在教師的啟發(fā)下,按意愿選取主角;在教師的指導(dǎo)下,初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于主角,玩具方面的爭(zhēng)端。培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具的習(xí)慣,游戲后會(huì)整理場(chǎng)地,收拾玩具。

準(zhǔn)備:娃娃家的娃娃、廚具、餐具、日用品、電話機(jī)。

指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主角,明白自我主角的主要職責(zé);能和家庭中的其他成員和睦相處,反映家庭的良好關(guān)系。

手工操作區(qū):

目標(biāo):用圖像組合的方法表現(xiàn)常見(jiàn)事物的主要特征,并能圍繞某個(gè)主題組織畫面。喜歡在各種材料上作畫。透過(guò)欣賞刺繡作品對(duì)刺繡工藝感興趣。

準(zhǔn)備:用于繪畫的各種材料及用于開(kāi)展其他美術(shù)活動(dòng)的各種工具和材料等用于欣賞的刺繡作品及圖片。

指導(dǎo):圍繞“春天”主題進(jìn)行繪畫、粘貼活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)理解區(qū):

準(zhǔn)備:圖書(shū)若干,漢字卡片、成套的故事卡片、可重復(fù)使用的田字格卡片等,用于幼兒的表演和學(xué)習(xí),另外是平湖的旅游圖片、特色產(chǎn)品等的圖片。

指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方式和用材料做介紹當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗或風(fēng)光等。

數(shù)學(xué)區(qū):

目標(biāo):讓幼兒運(yùn)用多種方法開(kāi)展計(jì)算、分類、比較、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、測(cè)量等活動(dòng)。

指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法、測(cè)量、認(rèn)識(shí)正點(diǎn)與半點(diǎn)。

表演展示區(qū):

目標(biāo):有興趣利用帶給的玩具進(jìn)行自主表演。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)、同伴協(xié)作、想象創(chuàng)編等潛力。初步了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕?西瓜舞、舞龍燈、打蓮香等)。

準(zhǔn)備:指偶、自染小頭巾、小圍腰、花竿、草鞋、草裙、斗笠、布辮子、提籃、彩帶等,開(kāi)展有關(guān)表演活動(dòng)的圖片(走廊墻飾)。

指導(dǎo):將幼兒在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)課中學(xué)到的本領(lǐng)加以表演,展示,讓幼兒自主表演,教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。

在掛飾方面我們主要展示家長(zhǎng)和孩子的合作互動(dòng),以自然或廢舊材料進(jìn)行裝飾。我們將展示她們共同勞動(dòng)的作品,讓孩子在舒適、和諧的環(huán)境中盡情的玩耍,在游戲和學(xué)習(xí)中了解自我的家鄉(xiāng)。讓孩子真正成為環(huán)境的主導(dǎo)者,讓孩子融入到環(huán)境中。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇十二

環(huán)境設(shè)計(jì)通過(guò)一定的組織、圍合手段、對(duì)空間界面進(jìn)行藝術(shù)處理(形態(tài)、色彩等),運(yùn)用自然光、人工照明、家具、飾物的布置、造型等設(shè)計(jì)語(yǔ)言?,F(xiàn)在,就一起來(lái)看看以下兩篇關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案吧!

在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視?!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)透過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢?jiàn),幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的,而主題務(wù)必依靠環(huán)境才能更深入,更具體地開(kāi)展。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題,我們制定了以下環(huán)境布置方案:

(一)主題墻飾的設(shè)計(jì)。

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自我動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。

在主題墻中央布置一棵大大的果樹(shù),同時(shí)貼上幼兒親手畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié),并讓幼兒收集日常的廢舊物品,如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等,讓潛力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒、瓶蓋等來(lái)制作“心目中的汽車”,讓潛力弱的幼兒則動(dòng)手撕貼“汽車掛歷”,共同參與布置運(yùn)水果的場(chǎng)景、豐富主題墻飾。這不僅僅能夠向幼兒滲透環(huán)保意識(shí),深化環(huán)保教育,而且別具一格,充滿生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”。并且實(shí)現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動(dòng),到達(dá)了教與學(xué)的目的,使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂(lè)的豆寶寶]這一活動(dòng),在主題墻的下方貼上幼兒的粘貼作品(花)。進(jìn)一步來(lái)體現(xiàn)主題,美化教室環(huán)境。

(二)角落設(shè)計(jì)。

1、自然角。

我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過(guò)程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

2、區(qū)角。

幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認(rèn)知潛力和經(jīng)驗(yàn)正是在擺弄和操作過(guò)程中,在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的,常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫忙。因此能夠說(shuō),物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以,我們要努力將教育目標(biāo)和資料物化,將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中,使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。如:在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。能夠讓幼兒自我去剝一剝稻谷,看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個(gè)缺口。用紅薯來(lái)做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆,讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動(dòng)。(如:寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自我喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶?jī)?nèi)。豆豆圓盤——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請(qǐng)幼兒把各種豆豆分類,并制作點(diǎn)卡。)。

(三)吊飾設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框,把裝飾好的像框掛在頂梁上。

(四)盥洗室設(shè)計(jì)。

小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè),以富有童趣的動(dòng)物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對(duì)盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對(duì)盥洗的方法有形象的認(rèn)識(shí),還能幫忙其模仿盥洗的順序。因此我們?cè)趬ι腺N上小動(dòng)物洗手順序的圖片。來(lái)引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),就務(wù)必對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用?!白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念,已被幼教界同仁所理解。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),每個(gè)區(qū)擺放什么?怎樣擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,共同制作,共同擺放,這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同,也更加愛(ài)護(hù)。從而更用心主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來(lái)。

一、指導(dǎo)思想:

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),要思考它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí),幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí),認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。本學(xué)年,我們要充分利用空間,依托家鄉(xiāng)特色資源,以幼兒的參與為主線,創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面,拓寬幼兒的視野,促進(jìn)幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是禮貌的校園,生活的校園,孩子的樂(lè)園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。因?yàn)橛變涵h(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,所以應(yīng)做到讓幼兒自我說(shuō)美。

我覺(jué)得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù),資料相結(jié)合,注重發(fā)揮,塑造幼兒的“三性”,要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用,體現(xiàn)教育的價(jià)值和好處,透過(guò)多種方式,激發(fā)幼兒的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

1、主題墻墻面布置。

班級(jí)墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng),并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者、參與者,充分認(rèn)識(shí)到了自我的潛力,意識(shí)到了自我是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來(lái)承擔(dān)自我的一份職責(zé),使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自我動(dòng)手制作了松樹(shù)爺爺(廢舊紙杯,光碟)激發(fā)了幼兒的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一齊創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,期望自我的想法得到老師的認(rèn)證。

2、戶外環(huán)境。

戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面,優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒情緒格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個(gè)大大的房子,讓幼兒每一天早上都高高興興,蹦蹦跳跳的入園,每個(gè)幼兒都喜歡做游戲,本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,為了讓。幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。

3、廊道門窗。

根據(jù)我園的特殊狀況,陽(yáng)臺(tái)多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,可用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道,稱之為“幼兒天地”。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)狀況,幼兒也明白愛(ài)護(hù)自我和別人的勞動(dòng)成果,體會(huì)到成就感。

4、積沙成塔。

積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色,為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了,老師們用了很多的搞笑圖案,每個(gè)幼兒都喜歡。

5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)。

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班帶給的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上,環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí),想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。每位幼兒看到自我?guī)?lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自我喜愛(ài)的玩具,也使幼兒明白了廢物利用,保護(hù)環(huán)境的道理,我們開(kāi)辟了(圖書(shū)角)(益智區(qū),棋類,撲克,算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))(音樂(lè)角),讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺(tái)。

本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)(這天我過(guò)生日)的主題,也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到。

6、家長(zhǎng)園地。

家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際狀況出好每周一次的家長(zhǎng)園地,真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。透過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每一天在幼兒園的活動(dòng)安排,明白一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí),以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開(kāi)辟幼兒園宣傳欄、健康知識(shí)欄透過(guò)宣傳欄,向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí)。本學(xué)期開(kāi)辟四期專欄,并根據(jù)每期的專題,選取相應(yīng)的資料,增強(qiáng)宣傳力度,到達(dá)家園共育的效果。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),突出了本園的特色,但是還有很都不足我們會(huì)更加努力,使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇十三

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),既要研究它的教育性,又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái),留給孩子一份屬于自我的天空。

本學(xué)期,根據(jù)本班幼兒的年齡特征,為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望,特決定將本班的教室空間充分利用,為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。同時(shí),依據(jù)本校的實(shí)際情景,以幼兒參與為主線的前提條件下,特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”即進(jìn)取性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中,我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的本事,并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開(kāi)展。具體從以下幾方面做起:

主題墻面布置。

“巧手制作園地”

主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來(lái)看,幼兒生性活潑好動(dòng),動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校為了讓幼兒能在簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng),特為幼兒訂購(gòu)了《童樂(lè)開(kāi)心剪》以及相關(guān)的手工材料,便于師生互動(dòng)或是幼兒動(dòng)手制作供給了良好的條件。

“我是小畫家”

該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主。現(xiàn)階段,幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期,對(duì)周圍的一切好奇心較重,親自動(dòng)手將看到的事物畫下來(lái)的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象,將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達(dá)出來(lái)顯得尤為重要。

“群星閃爍”

主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主、即時(shí)貼為輔,用這些材料制作了紅花欄,分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成、衛(wèi)生、安全四個(gè)區(qū)域。同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片,創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上,以到達(dá)“群星閃爍”的效果,并到達(dá)激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競(jìng)爭(zhēng)本事。

“主題墻”

古詩(shī)集:用a4紙剪成心的形狀,將每周背誦的古詩(shī)附在上頭。這樣能夠讓來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解,也便于他們?cè)诩視r(shí)及時(shí)的給予孩子輔導(dǎo)。

建構(gòu)區(qū):游戲的各類積木,讓幼兒在簡(jiǎn)便、開(kāi)放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

音樂(lè)區(qū):供給錄音機(jī)等音樂(lè)用具,讓幼兒在音樂(lè)中尋找歡樂(lè)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇十四

在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視?!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢?jiàn),幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。為此,結(jié)合我園的實(shí)際情況,本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(zhǎng)園地五個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境,從幼兒的角度來(lái)考慮,盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿足幼兒不同的需要。

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí),老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料,我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識(shí),激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我們也會(huì)把孩子的作品,如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,樹(shù)立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),也要考慮到墻飾的美觀,這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展六個(gè)區(qū)域:閱讀區(qū),結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、棋類區(qū)。

首先,我們將以形狀標(biāo)記來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)總進(jìn)區(qū)牌,讓幼兒通過(guò)總進(jìn)區(qū)牌來(lái)自愿選擇區(qū)角進(jìn)行游戲,當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外,我們會(huì)按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來(lái)區(qū)分各個(gè)區(qū)角游戲。

其次,在每個(gè)區(qū)角我們會(huì)設(shè)計(jì)幼兒游戲的規(guī)則,以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。

再次,我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來(lái)投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合,隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。

本學(xué)期,我們自然角不但有欣賞類的,還有幼兒自己種植類的,目的是讓孩子們?cè)谧匀唤侵袕姆N植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、長(zhǎng)葉的過(guò)程等方式,來(lái)掌握種植的方法以及管理的方法,從而了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

(1)走榔墻飾是以幼兒的作品為主,內(nèi)容緊扣班級(jí)剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。

(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的,在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級(jí)剪紙作品,也可以是老師或是畫家的作品。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些,基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇十五

1、主題墻的墻壁布局。

每一個(gè)班的老師都是大膽創(chuàng)新的,能夠根據(jù)這個(gè)班孩子的年齡特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng),隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)造出一個(gè)與教育相一致的環(huán)境,并且認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中,也包含在環(huán)境創(chuàng)造的過(guò)程中。以前幼兒園環(huán)境的營(yíng)造往往是老師安排的,即使孩子參與,也僅限于用孩子的`作品作為環(huán)境點(diǎn)綴;這一學(xué)期,教師將兒童參與環(huán)境創(chuàng)造納入課程,有針對(duì)性地對(duì)兒童進(jìn)行教育。教師從單純的知識(shí)給予者變成了觀察者、傾聽(tīng)者、合作者和決策者,而孩子從單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者和參與者。他們充分意識(shí)到自己的能力,意識(shí)到自己是環(huán)境的主人,每個(gè)人都給出自己的建議,讓每個(gè)人都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。中產(chǎn)階級(jí)的孩子自己動(dòng)手做松木爺爺(廢紙杯和cd),激發(fā)了孩子的攻擊性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。大班的小朋友和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆),每個(gè)小朋友都提出了建議,希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。

2、室外環(huán)境。

室外環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面,優(yōu)美的室外環(huán)境讓幼兒園的每一個(gè)孩子都覺(jué)得特別舒服。所以這次我們?cè)诖箝T口畫了一個(gè)大房子,讓孩子們每天早上都能開(kāi)開(kāi)心心的進(jìn)公園,每個(gè)孩子都喜歡玩游戲。這學(xué)期我們還安排了很多模式給孩子玩游戲。為了做出jy135。為了讓孩子們更好地理解數(shù)字,我們把孩子們做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。

3、走廊門窗。

根據(jù)我們花園的特殊情況,陽(yáng)臺(tái)應(yīng)該用不易褪色的材料裝飾。兒童作品可以用來(lái)裝飾走廊,被稱為“兒童世界”。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)場(chǎng)景,孩子也能明白如何去關(guān)心自己和他人的勞動(dòng)成果,感受到成就感。

4、把沙子堆積成塔。

把沙子堆成塔也是這個(gè)幼兒園的特色。為了更好的讓孩子參與這個(gè)環(huán)節(jié),老師們用了很多有趣的模式,每個(gè)孩子都喜歡。

5、地域創(chuàng)造。

為了讓幼兒園的每一面墻和每一個(gè)角落都與孩子互動(dòng),要求每節(jié)課至少有五個(gè)活動(dòng)區(qū)。當(dāng)環(huán)境和材料準(zhǔn)備好放進(jìn)去的時(shí)候,就要有效地利用環(huán)境促進(jìn)孩子的發(fā)展,引導(dǎo)孩子與環(huán)境互動(dòng),把收集材料和創(chuàng)造環(huán)境的過(guò)程作為孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。每個(gè)孩子看到自己帶來(lái)的廢物在老師的改變下變成了自己喜歡的玩具,也讓孩子明白了廢物利用和環(huán)保的原理。我們開(kāi)辟了一個(gè)(書(shū)角)(益智區(qū)、象棋、撲克、算術(shù)等。)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))(音樂(lè)角),讓孩子的自我想象有個(gè)舞臺(tái)展現(xiàn)。

這學(xué)期我們還創(chuàng)作了一個(gè)主題(今天是我的生日),也是孩子們最喜歡的主題。

6、父母花園。

家長(zhǎng)園是老師和家長(zhǎng)溝通的地方,是孩子和家庭的橋梁。這學(xué)期要求每個(gè)班根據(jù)自己的特點(diǎn)和孩子的實(shí)際情況設(shè)立每周一次的家長(zhǎng)園,以充分發(fā)揮其教育價(jià)值。通過(guò)家長(zhǎng)園,家長(zhǎng)可以了解孩子在幼兒園的日?;顒?dòng),了解一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí),了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在幼兒園開(kāi)設(shè)宣傳欄和健康知識(shí)欄,通過(guò)宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育和保健知識(shí)。這學(xué)期開(kāi)了四個(gè)專欄,根據(jù)每期的專題選擇相應(yīng)的材料,加強(qiáng)宣傳,達(dá)到在家男女同校的效果。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇十六

1.首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè):特點(diǎn)如下。

(1)這一階段的幼兒自理本事和勞動(dòng)本事明顯提高,他們的生活自理本事方面較前更獨(dú)立,他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲。

(2)他們的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)在相互交往中,該年齡段的幼兒開(kāi)始有了合作意識(shí),同時(shí)規(guī)則意識(shí)逐漸構(gòu)成,他們開(kāi)始學(xué)習(xí)控制自我的行為,遵守團(tuán)體的共同規(guī)則。如:游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等。

(3)愛(ài)學(xué),好問(wèn)有極強(qiáng)的求知欲望,他們不但愛(ài)問(wèn)“是什么”還想明白“怎樣來(lái)的”等這樣的問(wèn)題。

(4)能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類。

(5)學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣濃厚,能較長(zhǎng)時(shí)間專心地看書(shū),對(duì)資料的理解本事較強(qiáng),并且對(duì)文字開(kāi)始產(chǎn)生興趣。

2.本次活動(dòng)由教師設(shè)計(jì)構(gòu)思制作,幼兒和家長(zhǎng)同時(shí)也參與準(zhǔn)備材料和動(dòng)手制作,大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3.本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動(dòng)都突顯了實(shí)用性,參與性和可操作性。

4.本次活動(dòng)的的主題思想:節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。

5.本班共創(chuàng)設(shè)六個(gè)活動(dòng)區(qū)角:美工坊,我們的城市,書(shū)吧,西光超市,奧運(yùn)回放和動(dòng)腦城。每個(gè)區(qū)角設(shè)有對(duì)應(yīng)的背景墻,進(jìn)區(qū)規(guī)則,進(jìn)區(qū)標(biāo)牌,每個(gè)區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運(yùn)回放”和“美工坊”。

“奧運(yùn)回放”這個(gè)區(qū)角的操作材料更為豐富,有倫敦奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)比賽場(chǎng)館的精美圖畫,有本屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,有運(yùn)動(dòng)員們?cè)诟鞣N比賽項(xiàng)目時(shí)的精彩動(dòng)作回放;更讓人矚目的是本屆奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)場(chǎng)面最為耀眼。孩子們很喜歡這個(gè)區(qū)角,經(jīng)過(guò)這個(gè)平臺(tái),孩子們對(duì)倫敦奧運(yùn)會(huì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)了他們的榮耀感。

“美工坊”里不僅僅有美工操作時(shí)必備的繪畫紙,涂色水彩筆,剪刀,膠水,橡皮泥和泥工板外,更是設(shè)放了很多幼兒和家長(zhǎng)用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長(zhǎng)欣賞,大大提高了幼兒的制作興趣,同時(shí)也提高了家長(zhǎng)的參與性,增進(jìn)了家園關(guān)系。

“小小值日生”里每個(gè)花朵上都有小朋友的照片,每個(gè)花朵代表一天,到哪一天,該誰(shuí)值日,幼兒一目了然。他們都很負(fù)責(zé),經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也大大提高了幼兒的職責(zé)心;室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動(dòng)的痕跡。

6.衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則,處處都有鮮明的標(biāo)識(shí),讓人一目了然;每一處的小小溫馨提示(如:節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等)更顯出了教師的細(xì)心和用心。

7.室外的家園欄更是教師工作的重點(diǎn)之一,里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準(zhǔn)備,我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長(zhǎng)。

二.實(shí)施效果:

1.經(jīng)過(guò)這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅僅美化了我們的教室環(huán)境,并且充分體現(xiàn)了綱要的精神,也讓孩子充分體驗(yàn)到參與帶給他們的歡樂(lè)。

三.探討和啟示:

開(kāi)展這次活動(dòng)中在立足崗位,核心在解決實(shí)際問(wèn)題,班員在活動(dòng)中自我加壓、自我約束,從而提升了教師素質(zhì),增強(qiáng)了班團(tuán)體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案篇十七

意大利著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利提出,“在我們的學(xué)校中,環(huán)境教育兒童。”兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展,完善其人格。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū),幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中,去觀察、探索、創(chuàng)造,尋找快樂(lè),從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

“生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念,圍繞“綠色”、“和諧”的理念,我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過(guò)生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計(jì),為幼兒建立一個(gè)和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。

整體環(huán)境設(shè)計(jì)圍繞“和諧的教育,教育的和諧”這一中心,以互動(dòng)環(huán)境為切入口,探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長(zhǎng)之間的多元互動(dòng),來(lái)實(shí)踐環(huán)境與家長(zhǎng)、幼兒的“對(duì)話”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識(shí),增長(zhǎng)能力,健康成長(zhǎng)。

(一)戶外環(huán)境

我園建筑整體外觀采用藍(lán)色調(diào),和藍(lán)色的天空相呼應(yīng),幼兒園門樓采用積木式設(shè)計(jì),生動(dòng)活潑,橘黃色的明快色彩,更容易讓孩子們喜歡幼兒園。

幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分,整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠,四季有不同的花開(kāi),秋天有果實(shí),在小花園開(kāi)辟飼養(yǎng)角。通過(guò)這樣的綠化設(shè)計(jì),讓幼兒在玩耍中觀察,在觀察中感知花木四季生長(zhǎng)的不同,了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,增加和大自然、動(dòng)植物的親近感。

為了讓幼兒有足夠的活動(dòng)空間,在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動(dòng)場(chǎng)地,其中,外圍的活動(dòng)場(chǎng)地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施。在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能,增強(qiáng)孩子的體質(zhì),讓孩子養(yǎng)成愛(ài)好體育的好習(xí)慣。

(二)教學(xué)樓一樓回廊

我園一樓教室主要以小班、托班為主,因此,一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)低齡孩子的特點(diǎn),圍繞生態(tài)教育主題,環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主。通過(guò)不同的版塊設(shè)計(jì),讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認(rèn)知自然,感受人與自然的和諧。

1、門廳

門廳是孩子、家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方,在門廳兩側(cè)重點(diǎn)突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標(biāo)語(yǔ)“和諧的教育,教育的和諧”。下半部分重點(diǎn)展示幼兒園教育成果,像孩子繪畫作品、書(shū)法作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)等等,并對(duì)展示內(nèi)容定期更換,盡可能多的展示不同孩子的作品,增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的自豪感和自信心。

2、一樓北側(cè)回廊

我園教學(xué)樓通過(guò)回廊相通,回廊是孩子每天經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方,因此,回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就十分重要。從西面過(guò)道進(jìn)入幼兒園后,一樓南、東、北三面回廊設(shè)計(jì)三個(gè)主題,北面為“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)大”,通過(guò)孩子們種樹(shù)、澆水、和小樹(shù)比高低、小樹(shù)長(zhǎng)成茂密森林等一組圖案,讓孩子們感知樹(shù)木的生長(zhǎng)、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)。

3、一樓南側(cè)回廊

南面回廊主題為“我和動(dòng)物是好朋友”,通過(guò)一組孩子和動(dòng)物們一起玩耍、嬉戲的圖案,告訴孩子們動(dòng)物是人類的好朋友,人和動(dòng)物要和諧相處。

4、一樓東側(cè)回廊

東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,表現(xiàn)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境,積極參加勞動(dòng),學(xué)會(huì)區(qū)分可回收垃圾,通過(guò)這個(gè)主題,啟發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)勞動(dòng),認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng)造。

(三)、教學(xué)樓二樓回廊

教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主,孩子認(rèn)知能力有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主。通過(guò)“和善的關(guān)系”、“和睦的家庭”、“和藹的老師”等主題,突出“和諧的教育”、“教育的和諧”,為孩子們創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)空間。

1、樓梯口裝飾墻

進(jìn)入門廳,正前方樓梯上去半層高的地方,朝著門廳是一面裝飾墻,整個(gè)裝飾墻設(shè)計(jì)的主題是“和善的關(guān)系”,中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)——小朋友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲,中間下方是一個(gè)大大的心型笑臉,周圍是一張張卡通笑臉,卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開(kāi)始,幼兒園是孩子們的開(kāi)心樂(lè)園,一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。

2、二樓樓梯南側(cè)

二樓樓梯南側(cè)展示“和睦的家庭”主題,通過(guò)家庭親子照片,展示和睦的家庭育兒環(huán)境,讓幼兒感知家庭親情的溫暖。

3、二樓樓梯北側(cè)

二樓樓梯北側(cè)為“和藹的老師”主題,和孩子的笑臉相呼應(yīng),老師親戚和藹的笑臉,傳遞的是對(duì)孩子的贊許、肯定、鼓勵(lì),是對(duì)師德師風(fēng)、教學(xué)技能的自信。這一區(qū)域重點(diǎn)展示“教學(xué)名師”、“師德師風(fēng)模范”、“月度之星”等老師和藹的笑臉,并配以簡(jiǎn)單文字介紹,增加家長(zhǎng)、幼兒對(duì)幼兒園老師的了解,激勵(lì)老師不斷追求教學(xué)技能、師德修養(yǎng)的提高。

4、二樓北側(cè)回廊

二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探索空間”,分為“嫦娥二號(hào)奔月”、“宇宙奧秘”、“機(jī)器人聚會(huì)”等版塊,給孩子插上想象的翅膀,激發(fā)孩子探索求知的熱情。

5、二樓南側(cè)回廊

二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚(yáng)州”,文昌樓、五亭橋、個(gè)園等代表著揚(yáng)州古代文化;火車站、潤(rùn)揚(yáng)大橋、飛機(jī)場(chǎng)、新城西區(qū)等代表著揚(yáng)州現(xiàn)代文明,通過(guò)剪影的形式勾勒出揚(yáng)州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映,和諧發(fā)展的盛景。讓孩子們對(duì)自己生活的城市有初步的了解、認(rèn)知。

5、二樓東側(cè)回廊

二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國(guó)龍”,寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳列一些古城揚(yáng)州傳統(tǒng)工藝實(shí)物,如:通草花、剪紙、小泥人……,東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片,讓孩子自然了解古城揚(yáng)州的傳統(tǒng)文化。

(四)功能廳的布置

1、生態(tài)室

我們幼兒園有生態(tài)室、美術(shù)室和圖書(shū)室這三個(gè)多功能廳。生態(tài)室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的`手工作品、小植物等,還有一些“環(huán)保、低碳”小知識(shí)點(diǎn)的展示。

2、美術(shù)室

美術(shù)室里分四個(gè)展示區(qū)域:陶趣——泥巴樂(lè);拾趣——石頭畫;盤盤樂(lè)——京劇臉譜制作;鞋鞋樂(lè)——廢舊童鞋作畫。

3、圖書(shū)室

圖書(shū)室主要陳列各類圖書(shū),供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀

(五)班級(jí)教室布置

1、年級(jí)規(guī)劃

c、大班圍繞“暢想未來(lái)”展開(kāi)裝飾,有了之前的經(jīng)驗(yàn),老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想未來(lái)的和諧與美好。

2、主題墻

此空間交給教師去制作簡(jiǎn)單的背景,由老師和孩子一起,根據(jù)不同的主題,張貼孩子的作品或生成探索的成果。

3、班級(jí)生態(tài)角

各班級(jí)根據(jù)年級(jí)整體規(guī)劃,每班增設(shè)一個(gè)圍繞主題的生態(tài)角,體現(xiàn)我園生態(tài)環(huán)境教育的理念。

4、區(qū)域游戲角

各班級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),增設(shè)相應(yīng)的角色 區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等游戲角。各個(gè)區(qū)域用不同的游戲架分隔開(kāi)來(lái)。便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū),教師也可以縱觀全局,做到心中有數(shù),方便照顧孩子游戲。

5、盥洗室的裝飾

在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方,張貼一些文明習(xí)慣的小圖標(biāo),規(guī)范操作的小圖示,讓孩子們耳濡目染,進(jìn)一步體現(xiàn)“盡享和諧”這一主題。

6、家園聯(lián)系欄

在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進(jìn)行裝飾,并結(jié)合我園的“六個(gè)一”,講一講、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、練一練、跳一跳等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的張貼。以進(jìn)一步做到“家園合作、同向同步”。

1、材料的收集

根據(jù)我園以往環(huán)境布置的做法,這次所有環(huán)境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料,比如廢報(bào)紙、壞光盤、一次性飲料瓶、方便面盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。

2、孩子的廣泛參與

創(chuàng)設(shè)的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶、教育,所以,從材料的收集開(kāi)始,就要讓每個(gè)孩子一起參與其中,并回家動(dòng)員家長(zhǎng)一起參與。具體制作由老師和孩子一起來(lái)完成,充分發(fā)揮孩子想象力、動(dòng)手能力,在創(chuàng)設(shè)中增加樂(lè)趣,增長(zhǎng)知識(shí)。

總之,這次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨意在體現(xiàn)我園“和諧的管理、和諧的教育、和諧的環(huán)境”。讓孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的過(guò)程中和自己布置的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,盡情擁抱綠色,盡享和諧。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/11143201.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔