小學(xué)生勞動教育課程方案(優(yōu)質(zhì)18篇)

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小學(xué)生勞動教育課程方案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時間:2023-11-12 05:47:14     小編:紫衣夢

在制定方案之前,我們需要充分了解問題的本質(zhì)和背景。制定方案時要考慮資源的可行性和合理性,確保方案的可持續(xù)發(fā)展。在這里,我們可以看到一些成功的方案實施案例,從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇一

幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

一、交待任務(wù)。

二、新授部分。

1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一向吃到不能再吃為止,午時上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?

生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食。

師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣。

生答:師板書:不衛(wèi)生。

師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些。

生答:師板書:

師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準備怎樣改正。

小結(jié)學(xué)法:(略)。

2、觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意:)教師說今日的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,此刻發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時教師說:“同學(xué)們,教師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正??椿脽舫鍪镜膯栴},同桌討論后回答:

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。

(2)不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣。

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎樣辦。

3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈:出示題:

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣。

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣。

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。

(4)如果你有打算怎樣辦。

用剛才學(xué)習(xí)前兩個資料的方法自學(xué),小組討論,派一人回答。

4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

三、總結(jié)。

1、問:經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么。

2、師總結(jié):

每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷提高,健康成長。

板書設(shè)計:

改改你的壞習(xí)慣。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇二

1、結(jié)合語文、綜合實踐、科學(xué)學(xué)科的教學(xué),以勞動實踐為主,以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣為目的,注重勞動技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。

2、開展勞動實踐活動,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,親歷勞動過程,在勞動中增長技能,學(xué)會勞動。

1、利用綜合實踐課,對學(xué)生進行自己動手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學(xué)的`經(jīng)驗教育。

2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用效果,指導(dǎo)學(xué)生開展技術(shù)探究活動,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作能力。以計算機課堂為主陣地,使計算機課程成為學(xué)生喜愛的課程之一。

3、開展“爭當(dāng)小實驗家”科學(xué)小組活動,成立綜合實踐組、科學(xué)組、環(huán)教組、手工組等,組織三年級至五年級學(xué)生,雙周一次有計劃地開展活動。

4、結(jié)合具體情況,帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)外有意義的實踐活動。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇三

開設(shè)勞動課是實施素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動意識和創(chuàng)新思維能力,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀的需要。根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件精神,為有效開展勞動教育,高質(zhì)量實施勞動課教學(xué),將勞動教育與學(xué)校衛(wèi)生保潔相結(jié)合,特制定本實施方案。

1、勞動理論。包括勞動的內(nèi)涵、勞動的意義、勞動的種類、勞動技術(shù)等。

2、勞動實踐:校內(nèi)開展個人、宿舍、教室、實驗實訓(xùn)室等的衛(wèi)生清潔和維護;校外利用小學(xué)期或節(jié)假日開展家庭勞動、社會有償勞動和公益服務(wù)勞動等。

二、勞動課開設(shè)范圍和開設(shè)時間。

全校本??茖W(xué)生全部開設(shè)勞動課,理論課開設(shè)在第二學(xué)期,實踐課本科開設(shè)在1―6學(xué)期,共六個學(xué)期,專科開設(shè)在1―4學(xué)期,共四個學(xué)期。

三、勞動課時與學(xué)分分配。

本專科學(xué)生需修讀的勞動課為2學(xué)分,其中理論課時為16課時,1學(xué)分。實踐學(xué)分分為兩部分,第一部分為校內(nèi)衛(wèi)生清潔,占0.6學(xué)分,第二部分為校外家庭勞動、公益服務(wù)勞動和社會有償勞動,占0.4學(xué)分。

四、組織實施。

組長:趙新生。

副組長:白敏植、王憲明、王永芹。

成員:教務(wù)處、學(xué)工部、后勤管理處及各二級學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):制定勞動課實施方案,領(lǐng)導(dǎo)勞動課的教學(xué)和勞動實踐的實施。檢查評估勞動課的教學(xué)質(zhì)量、勞動任務(wù)的完成質(zhì)量、開展評優(yōu)評先等。

2、成立勞動教育教研室。每個二級學(xué)院指定1名教師為勞動課教師,組成勞動教育教研室,設(shè)教研室主任1―2名。勞動教育教研室組織教研活動,開展課程建設(shè),組織開展勞動課教學(xué),組織勞動課的成績考核、成績登統(tǒng)等工作。勞動課教師需屬于教師序列、有學(xué)生管理經(jīng)驗和學(xué)生工作熱情的我校在編教師。勞動教育教研室掛靠在教務(wù)處,教務(wù)處牽頭勞動理論課的課程建設(shè),包括師資培訓(xùn)、課程標準建設(shè)、教材建設(shè)等。

(1)教務(wù)處負責(zé)將教室、公共實驗實訓(xùn)室的衛(wèi)生清潔任務(wù)分配到各二級學(xué)院。

(2)學(xué)工部負責(zé)制定校內(nèi)衛(wèi)生清潔要求和評價標準,學(xué)工部牽頭,教務(wù)處、后勤管理處參與校內(nèi)衛(wèi)生檢查、評優(yōu)、評先等工作。

(3)后勤管理處負責(zé)提供清潔衛(wèi)生所需要的工具及相關(guān)用品。

(4)各二級學(xué)院成立副書記任組長,輔導(dǎo)員(班主任)、勞動課教師為成員的勞動實踐指導(dǎo)小組。負責(zé)本學(xué)院校內(nèi)衛(wèi)生清潔的組織與實施,制定具體要求和檢查評估方案,按要求進行檢查、驗收、評估、推優(yōu)等;根據(jù)專業(yè)特點制定家庭勞動、社會有償勞動和公益服務(wù)勞動的具體要求、成績考核標準等。

(5)每學(xué)期正式上課前一天和放假前一天各二級學(xué)院要安排學(xué)生進行大掃除,保證上課和假期清潔衛(wèi)生,屆時學(xué)校將組織檢查和評比。日常衛(wèi)生掃除按照學(xué)校安排,各二級學(xué)院自行組織,學(xué)校將不定期進行檢查和評比。

4、經(jīng)費保障。

學(xué)校劃撥專項經(jīng)費,用于勞動課建設(shè)、教學(xué)和勞動實踐。專項經(jīng)費的80%根據(jù)學(xué)生人數(shù)按比例劃撥到各二級學(xué)院,資助勞動課建設(shè)、支付任課教師和勞動實踐指導(dǎo)教師勞務(wù)費、獎勵優(yōu)秀集體和先進個人;專項經(jīng)費的20%由學(xué)校統(tǒng)一掌握,用于獎勵勞動實踐組織效果好、質(zhì)量高的先進集體,獎勵表現(xiàn)突出的優(yōu)秀個人。

五、校內(nèi)勞動任務(wù)分配。

見附表。

六、本方案發(fā)布之日起實施,教務(wù)處、學(xué)工部、后勤處共同負責(zé)解釋。

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小學(xué)生勞動教育課程方案篇四

為全面貫徹落實《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》,落實立德樹人根本任務(wù),糾正當(dāng)前青少年中存在的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象,促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

1、通過開展勞動專題教育,讓學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動觀,牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

2、通過開展勞動教育課程,讓學(xué)生體會勞動創(chuàng)造美好生活,體認勞動不分貴賤,能夠尊重普通勞動者,形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。

3、通過實施勞動教育課程,讓學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力,形成良好的勞動習(xí)慣,并為將來的生產(chǎn)、生活奠定基礎(chǔ)。

(一)把握育人導(dǎo)向。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,著力提升學(xué)生綜合素質(zhì),促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀,崇尚勞動、尊重勞動,增強對勞動人民的感情,報效國家,奉獻社會。

(二)遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點,以體力勞動為主,注意手腦并用、安全適度,強化實踐體驗,讓學(xué)生親歷勞動過程,提升育人實效性。

(三)體現(xiàn)時代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革,針對勞動新形態(tài),注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化,改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識,培養(yǎng)科學(xué)精神,提高創(chuàng)造性勞動能力。

(四)強化綜合實施。積極拓寬勞動教育途徑,整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日?;?,學(xué)校勞動教育要規(guī)范化,社會勞動教育要多樣化,形成協(xié)同育人格局。

(五)堅持因地制宜。根據(jù)學(xué)校實際情況,充分挖掘中心小學(xué)周邊工農(nóng)業(yè)可利用資源,根據(jù)學(xué)校生源特點以及師資力量,因地制宜采取多種方式開展勞動教育。

(一)確定教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標,針對學(xué)生特點,以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。注重圍繞豐富勞動體驗,開展服務(wù)性勞動(社區(qū)服務(wù)、公益活動)、參加生產(chǎn)勞動,使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能,理解勞動創(chuàng)造價值,具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。

(二)加強宣傳引導(dǎo)。引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念,支持配合學(xué)校開展勞動教育。加強勞動教育科學(xué)研究,宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡,大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯?。借助以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品,大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡,弘揚勞動光榮的主旋律,反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念,營造關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

(三)明確責(zé)任分工。在我校勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,將綜合實踐課、多元發(fā)展課、研學(xué)旅行課、勞動主題教育課進行全方位整合,課程中心做好課程的頂層設(shè)計與研究效果評價,教科處做好勞動教育專兼職教師的過程管理與培訓(xùn),學(xué)生成長中心、各級部積極做好家長的引導(dǎo)教育工作,認真做好勞動教育課程的組織實施。

(四)規(guī)范實施過程。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定開齊開足勞動教育課程,不得擠占、挪用勞動實踐時間。明確學(xué)校勞動教育要求,著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀,系統(tǒng)研究掌握必要的勞動技能。根據(jù)學(xué)生特點,科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目,采取靈活多樣形式,激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間,采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實施好勞動周,鼓勵學(xué)生走向社會、參與集中勞動。

勞動教育課程的評價對象為教師和學(xué)生,分別采用不同的評價方案。

(一)教師評價。

教師評價主要從教師專業(yè)能力、職業(yè)精神、工作量、課程實施過程、課程實施效果等維度進行評價,根據(jù)勞動教育專兼職教師的工作特點,參考目前我校音、體、美、信息、等非文化課教師的工作評價方案,將勞動教育課程教師工作評價納入《中心小學(xué)教師工作評價方案》中,經(jīng)全體教職工大會審議通過后實施。

(二)學(xué)生評價。

1、評價內(nèi)容。

通過建立學(xué)生勞動過程檔案和收集學(xué)生勞動成果的方法,以自評與他評相結(jié)合的評價方式,對學(xué)生參與勞動教育課程過程中的研究態(tài)度、合作精神、研究能力等維度進行評價。

2、評價方式。

(1)“中心小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單”。要求各班為每位學(xué)生建立勞動教育課程檔案,里面包括勞動教育活動記錄、勞動教育活動成果等與勞動教育課程有關(guān)的文字、圖片、音像資料,做為學(xué)生評價的主要依據(jù)。

(2)日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于勞動教育課程實施的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學(xué)生,調(diào)節(jié)課程的實施;另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。

(3)研究成果展示評價。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、研究筆記、勞動成果等,學(xué)校每學(xué)期舉辦勞動教育課程研究成果展示評價活動,每學(xué)年舉辦勞動成果展示評比活動。

(4)學(xué)分認定評價。根據(jù)學(xué)生在勞動教育課程研究過程中的出勤、作業(yè)完成、研究效果等情況,給予學(xué)分認定,并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價中。

(一)組織保障。

成立以校長任組長的勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。負責(zé)對學(xué)校勞動教育課程組織實施作出決策和部署,負責(zé)總體協(xié)調(diào)、人事安排、經(jīng)費投入、政策支持、資源開發(fā)等方面工作,并及時管理和調(diào)控實施過程,全面把握實施狀況。

(二)經(jīng)費保障。

提前做好專項資金預(yù)算,多種形式籌措資金,加快校內(nèi)綜合實踐活動室教室的改變和校外教育實踐基地的拓展,加強學(xué)校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè),建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制,在政策允許范圍內(nèi),適度吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。

(三)師資保障。

采取多種措施,建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。根據(jù)學(xué)校勞動教育需要,聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師,把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容,開展全員培訓(xùn),強化每位教師的勞動意識、勞動觀念,提升實施勞動教育的自覺性,對承擔(dān)勞動教育課程的教師進行專項培訓(xùn),提高勞動教育專業(yè)化水平。

(四)設(shè)施保障。

大力拓展實踐場所,滿足學(xué)校多樣化勞動實踐需求。在金陽廣場、復(fù)圣公園等前期校外德育實踐教育基地的基礎(chǔ)上,積極聯(lián)系中心小學(xué)周邊農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)田、山林、采摘園等作為學(xué)校的學(xué)農(nóng)實踐基地,聯(lián)系縣城一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu),作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。

(五)安全保障。

建立學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機制,鼓勵師生購買勞動教育相關(guān)保險,保障勞動教育正常開展。加強對師生的勞動安全教育,強化勞動風(fēng)險意識,建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系??茖W(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險,認真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的各種隱患,在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范,強化對勞動過程每個崗位的管理,明確各方責(zé)任,防患于未然。

制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案,完善應(yīng)急與事故處理機制。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇五

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《重慶市教育委員會關(guān)于進一步加強中小學(xué)勞動教育的通知》(渝教基發(fā)〔20xx〕26號)精神,切實加強勞動教育,落實立德樹人根本任務(wù),構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,促進學(xué)生健康成長,特制定本方案。

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實全國教育大會精神,堅持立德樹人,堅持培育和踐行社會主義核心價值觀,把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫通中小學(xué)各學(xué)段,貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面,與德育、智育、體育、美育相融合,緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際,積極探索具有我縣特色的勞動教育模式。創(chuàng)新體制機制,注重教育實效,有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生良好勞動品質(zhì),促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(一)把握育人導(dǎo)向。把準勞動教育價值取向,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀,崇尚勞動、尊重勞動,增強勞動意識、培養(yǎng)勞動習(xí)慣、強化勞動實踐。

(二)遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點,分學(xué)段落實勞動教育和實踐要求,以體力勞動為主,注意手腦并用、安全適度,強化實踐體驗,讓學(xué)生親歷勞動過程,提升育人實效性。

(三)體現(xiàn)時代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革,針對勞動新形態(tài),注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合,改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識,培養(yǎng)科學(xué)精神,提高創(chuàng)造性勞動能力。

(四)強化綜合實施。拓寬勞動教育途徑,整合家庭、學(xué)校、社會各方力量。家庭勞動教育要日?;?,學(xué)校勞動教育要規(guī)范化,社會勞動教育要多樣化,形成協(xié)同育人格局。

(五)堅持因地制宜。根據(jù)學(xué)校實際,充分挖掘可利用資源,采取多種方式開展勞動教育和實踐,避免“一刀切”。

通過勞動教育和勞動實踐,使學(xué)生能夠牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;體會勞動創(chuàng)造美好生活,體認勞動不分貴賤,熱愛勞動,尊重普通勞動者,培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神;具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力,形成良好勞動習(xí)慣,為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

一是納入課程。學(xué)校將勞動教育納入課程安排,對學(xué)生課外校外勞動時間作出規(guī)定。將勞動和勞技課有機整合,小學(xué)和初中在綜合實踐活動課開設(shè)勞動課,每周不低于1課時,普通高中開好通用技術(shù)課程,職業(yè)高中落實實作實訓(xùn)課程,確保勞動教育課程落實落地。二是融入學(xué)科教學(xué)。在其他學(xué)科課程和活動課程實施過程中加強勞動教育,利用品德與生活課程、綜合實踐活動課程與通用技術(shù)教育課程,加大勞動觀念、生活態(tài)度和動手操作、勞動技能的培養(yǎng)。同時,結(jié)合學(xué)校實際,充分挖掘地方傳統(tǒng)勞動特色、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、周邊自然文化資源和人力資源等,開設(shè)具有地方特色的特色勞動教育課程,形成校本勞動教育特色。三是編寫指導(dǎo)手冊。學(xué)校根據(jù)需要編寫勞動實踐指導(dǎo)手冊,明確教學(xué)目標、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。

針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點,以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài),注重選擇新型服務(wù)性勞動、創(chuàng)新性勞動的內(nèi)容。

小學(xué)低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙,讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理,感知勞動樂趣,知道人人都要勞動。小學(xué)中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生做好個人清潔衛(wèi)生,主動分擔(dān)家務(wù),適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動,學(xué)會與他人合作勞動,體會到勞動光榮。

初中要注重圍繞增加勞動知識、技能,加強家政學(xué)習(xí),開展社區(qū)服務(wù),適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動,使學(xué)生初步養(yǎng)成認真負責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。

普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗,承擔(dān)家務(wù)勞動、開展服務(wù)性勞動、參加生產(chǎn)勞動,使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能,理解勞動創(chuàng)造價值,具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。

中等職業(yè)學(xué)校在加強常規(guī)勞動教育實踐的同時,重點是結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng),增強學(xué)生職業(yè)榮譽感,提高職業(yè)技能水平,培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度,其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時。

(三)強化勞動實踐體驗。

要根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況,科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目,采取靈活多樣形式,激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。要統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間,可采用集中與分散相結(jié)合的方式,組織實施好勞動周,小學(xué)低中年級以力所能及的家務(wù)勞動和校園勞動為主,小學(xué)高年級和中學(xué)可適當(dāng)走向社會、參與校外勞動鍛煉,并搭建平臺引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性的勞動。

1.明確日常衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成基本要求。對學(xué)生在家和在校的個人內(nèi)務(wù)整理、形象打理、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、書桌收拾管理等提出明確細化的要求,形成常規(guī)、保持常態(tài)。

2.加強校內(nèi)勞動。積極組織學(xué)生參與清潔環(huán)境、美化校園活動,校內(nèi)一切勞動任務(wù)盡可能歸于學(xué)生,學(xué)校所有公共場地衛(wèi)生、綠化帶等要合理安排到班級,由班級負責(zé)衛(wèi)生打掃和打理,凡是學(xué)生力所能及的勞動任務(wù)均由學(xué)生自主完成。

3.因地制宜,多渠道拓展實踐場所。各學(xué)校要建好勞動實踐教室或?qū)嵺`基地,結(jié)合實際,開辟專門區(qū)域種植花草樹木與農(nóng)作物或飼養(yǎng)小動物,讓班級、學(xué)生認領(lǐng)綠植或“責(zé)任區(qū)”,予以精心呵護。農(nóng)村學(xué)??沙浞掷卯?dāng)?shù)刭Y源,建設(shè)相應(yīng)土地、山林、草場等作為勞動教育實踐基地,城鎮(zhèn)學(xué)??陕?lián)系或利用當(dāng)?shù)貓鲦?zhèn)街道、企事業(yè)單位、職教實訓(xùn)基地等作為勞動教育實踐基地,定期布置勞動實踐作業(yè),積極組織學(xué)生參加基地勞動、助農(nóng)勞動、公益勞動和志愿服務(wù)等實踐活動。要充分利用課輔活動和課外活動時間大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動,進行手工制作、創(chuàng)造發(fā)明、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)布置等實踐活動。有條件的學(xué)校還可以開辟公益性崗位,為貧困家庭學(xué)生提供勤工儉學(xué)平臺等。

4.明確家務(wù)勞動實踐任務(wù)。抓住衣食住行的勞動實踐機會,鼓勵引導(dǎo)孩子自覺參加勞動,并持之以恒,每期有針對性地學(xué)會1至2項生活技能,每周安排適量的家庭勞動作業(yè),針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置做飯、洗碗、洗衣、掃地、內(nèi)務(wù)整理等力所能及的家務(wù),假期明確一定家務(wù)實踐勞動任務(wù),可結(jié)合《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》,安排學(xué)生參與一定的考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等實踐活動。教育學(xué)生自己事情自己做,家里事情幫著做,弘揚優(yōu)良家風(fēng),參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。

5.積極搭建勞動教育活動平臺。一是落實學(xué)生自主管理。班級要結(jié)合實踐落實每位同學(xué)崗位任務(wù)和責(zé)任,為同學(xué)和教師在某方面服好務(wù);學(xué)校要探索建立學(xué)生自主管理委員會,學(xué)校的清潔衛(wèi)生、值周值日、檢查評比、活動組織、志愿服務(wù)、社會實踐等方面充分讓學(xué)生參與策劃和具體落實。二是搭建平臺,開展勞動主題教育。廣泛組織以勞動教育為主題的“我愛我家”家務(wù)勞動、“我愛學(xué)校”成長勞動、“我愛公益”志愿勞動、“我愛自然”體驗勞動等,同時,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,組織開展職業(yè)體驗活動,讓學(xué)生去體驗交警、教師、清潔工人、建筑師、醫(yī)生等不同職業(yè)。三是廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演,開展勞動小模范評比,以活動為載體營造氛圍,提高學(xué)生勞動意識、服務(wù)意識和奉獻意識,培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力,引導(dǎo)其養(yǎng)成自立自強的品質(zhì)。四是充分挖掘校內(nèi)、校外資源,建設(shè)一批勞動實踐基礎(chǔ)和勞動教育特色學(xué)校。

(四)加強勞動教育師資隊伍建設(shè)。

建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。充分利用學(xué)校教師資源,發(fā)揮教師特長,開設(shè)特色勞動教育課程;結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師;整合中職學(xué)校農(nóng)學(xué)、旅游、電子等專業(yè)師資力量,深入中小學(xué)開展勞動技能指導(dǎo)。將勞動教育納入教師校本培訓(xùn)內(nèi)容,開展全員培訓(xùn),強化每位教師的勞動意識、勞動觀念,提升實施勞動教育的自覺性。對承擔(dān)勞動教育課程的教師進行專項培訓(xùn),提高勞動教育專業(yè)化水平。同時要深入開展勞動教育教研活動,夯實基礎(chǔ)。通過專家引領(lǐng)、校本研修、反思總結(jié),加強對勞動教育的研究,不斷改進勞動教育方法和組織形式,注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動力,提高教育效果。

(五)健全勞動素養(yǎng)評價制度。

將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,制定評價標準,建立激勵機制,組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動,全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果,加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。一是打造學(xué)校勞動教育精品課程,每學(xué)年開展勞動教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動,開展班級學(xué)生勞動課展示活動;二是開展勞動教育主題匯報和勞動小模范評比活動;三是根據(jù)勞動教育課程的實施情況擇機開展縣級觀摩、展示和技能競賽活動;四是開展勞動基地創(chuàng)建和縣勞動教育特色示范校評選活動;五是把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。多舉措營造勞動教育的良好氛圍,推動勞動教育工作的有效實施。

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用,切實承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任,明確實施機構(gòu)和人員,成立校長任組長親自抓、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)具體抓、相關(guān)部門和人員配合抓的領(lǐng)導(dǎo)小組,確保該項工作落到實處。結(jié)合學(xué)校實際,制定切實可行可操作落地的勞動教育實施方案和評價標準,開齊開足勞動教育課程、整合各類勞動教育資源,加強勞動教育實踐基地建設(shè)、活動開展和考核評價等,引領(lǐng)保障好勞動教育活動有序開展。

(二)加強宣傳引導(dǎo)。一是密切家校聯(lián)系,加強勞動教育宣傳,轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念,使他們懂得勞動在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用,讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者,形成勞動教育合力。二是加強勞動教育科學(xué)研究,宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗。三是積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進事跡。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡,大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯?。四是鼓勵和支持?chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品,大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡,弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律,旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念,營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

(三)做好條件保障。多種形式籌措資金,逐步推進學(xué)校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)、校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地建設(shè)。配置相應(yīng)設(shè)備和所需耗材,建成質(zhì)量保證的勞動教育課程實施場所。學(xué)校每期應(yīng)安排一定的公用經(jīng)費等資金開展勞動教育,因時因地因校制宜,立足自身優(yōu)勢,強化特色,開展勞動教育基地和勞動教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,內(nèi)外結(jié)合,積極爭取有關(guān)部門支持,逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓(xùn)基地。

(四)加強風(fēng)險防控。建立政府負責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制和政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機制,鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險,保障勞動教育正常開展。各學(xué)校要加強對師生的勞動安全教育,強化勞動風(fēng)險意識,建立健全安全教育與管理并重的`勞動安全保障體系??茖W(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險,認真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等,在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范,強化對勞動過程每個崗位的管理,明確各方責(zé)任,防患于未然。制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案,完善應(yīng)急與事故處理機制。

(五)完善督導(dǎo)評價。將學(xué)校勞動教育納入綜合考評和學(xué)生綜合素質(zhì)評價,實施情況納入教育督導(dǎo)體系。進一步完善勞動教育督導(dǎo)辦法,定期對學(xué)校勞動教育實施情況進行督導(dǎo),并將督導(dǎo)結(jié)果反饋公開,作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標,并納入學(xué)校及其主要負責(zé)人年度考核。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇六

我們的生活中總是會有一些舊物。每一件舊物,都是一個故事。每一件舊物里,都駐著一個老靈魂。它或許承載過你往昔的記憶,或許刻錄著你經(jīng)歷過的風(fēng)雨……但當(dāng)我們的節(jié)奏越來越快、我們的生活不斷向前,大多數(shù)人并不能夠定期的、合理妥當(dāng)?shù)奶幚碜约荷钪械呐f物,更多的是將之堆放,然后漸漸把它遺落在身后。如此,不僅擠占了我們學(xué)校、宿舍里有限的生活空間,還浪費了這些舊物的剩余價值,造成了不同程度上對資源的浪費,同時也是對我們過往的一種褻瀆。

所以借對舊物的改造,讓我們在提高物品利用效率的同時,重溫舊物所承載著的記憶與感動,表達出對自己的希冀,也讓生活變得更有味道。

根據(jù)學(xué)校的勞動課安排,結(jié)合工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特色,本次勞動課內(nèi)容的安排如下:

1.變廢為寶:將校園內(nèi)或宿舍內(nèi)廢棄的東西經(jīng)過創(chuàng)新設(shè)計;

2.舊物改造:將閑置的東西進行改造設(shè)計,令其重新發(fā)揮作用;

3.改良設(shè)計:對現(xiàn)有的使用體驗不好的產(chǎn)品,進行改良設(shè)計,符合用戶需求;

工業(yè)設(shè)計專業(yè)xxxx級學(xué)生。

1周。

1.指導(dǎo)老師清點上勞動課人數(shù),認真記考勤。

2.勸導(dǎo)無故離崗的學(xué)生及時返回勞動課堂。對于勸導(dǎo)無效者,作曠課處理。

3.參加人員應(yīng)本著認真負責(zé)的態(tài)度完成課程任務(wù)。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇七

《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》頒布后,近年來被淡化、弱化的勞動教育有了“硬指標”。生活即德育,處處是課堂。用勞動教育筑牢立德樹人的基石,崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮,勞動最偉大,勞動最幸福,只有通過辛勤的勞動,才能走向幸福的彼岸。20xx年網(wǎng)課期間,疫情危機當(dāng)前,同時也是隊員們成長的契機。雖然足不出戶,隊員們卻展現(xiàn)出不少積極品質(zhì)。他們有行動力,抗“疫”健康餐定制活動一發(fā)起,全校隊員們紛紛曬出了自己的作品;他們充滿了創(chuàng)造力,看看不少隊員的自創(chuàng)菜譜吧,讓人不禁想跟著試試呢;他們也有著愛勞動、懂感恩的品質(zhì),全程自己動手,給家人帶來一頓愛心美食,讓家人幸福而感動的同時,也讓隊員們體驗到父母平日做飯的不易,更懂得珍惜和感恩。

小小的一道菜,卻傾注了莘莘學(xué)子的心思和力量,匯聚起來,那就是文德以“食”抗疫的大力量。健康抗“疫”,文德學(xué)子在行動!

1.學(xué)會烹飪一種美食的`方法。

2.在烹飪過程中認識各種食材以及其營養(yǎng)價值。

3.學(xué)會均衡營養(yǎng)、科學(xué)飲食的相關(guān)知識,養(yǎng)成良好的健康飲食習(xí)慣。

4.在享受烹飪樂趣的同時,學(xué)會關(guān)愛家人。

環(huán)節(jié)一:任務(wù)驅(qū)動,為家人定制一份抗疫美食。

內(nèi)容:有哪些食物營養(yǎng)又健康?針對家庭成員的口味偏好,定制怎樣的美食可以滿足每個家庭成員的需求?如何處理食材,讓食物變得色香味俱全?請你帶著問題去查閱資料(食譜、食材處理方法、課外書、上網(wǎng)……)、咨詢老師、家長、同伴等等,用心為家人定制一份抗疫美食。

時間安排:3月1日。

學(xué)科融合與達成目標:結(jié)合信息技術(shù)所學(xué)到的信息搜索與整理技能,收集營養(yǎng)學(xué)知識和做飯技巧。

預(yù)計時長:周末一小時。

環(huán)節(jié)二:邀請家人點評,總結(jié)定制美食心得。

內(nèi)容:

定制的美食是否受歡迎?制作食物前,你有計算一下所需成本和用時嗎?為了吸引食客,你會提前設(shè)計好擺盤嗎?這一切都是你發(fā)揮創(chuàng)意、聯(lián)系生活實際、鍛煉勞動技能的機會,請用心定制并記錄下你的抗疫健康美食吧!

時間安排:3月5日至3月10日。

學(xué)科融合與達成目標:結(jié)合美術(shù)所學(xué)習(xí)到的美學(xué)知識,進行擺盤、制作電子海報或視頻。

預(yù)計時長:一小時左右。

完成情況。

本次勞動作業(yè)收到三到六年級共24個班級二百余份作業(yè)反饋。學(xué)生以小隊為單位制營養(yǎng)套餐計劃,并將一定類型的套餐進行歸類,例如學(xué)霸套餐、女神套餐、護眼套餐等,推薦有代表性的作業(yè)。

本次案例選取了七份有代表性的作業(yè)展示,在表現(xiàn)形式上有電子海報、手抄報、視頻等不一而足。在作業(yè)中,學(xué)生針對套餐制定中的營養(yǎng)價值、色香味、制作方法等情況進行詳細敘述,圖文并茂。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇八

心中有夢想,人生才有動力,民族才有希望。為了引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的宏偉目標為己任,成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。構(gòu)建“三愛”觀念;增強“三愛”意識;投身“三愛”實踐,做堅定的追夢人,堅實的筑夢人,堅毅的圓夢人。我校深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”主題教育系列活動。

一、指導(dǎo)思想。

“愛學(xué)習(xí)”是實現(xiàn)理想的基礎(chǔ);“愛勞動”是創(chuàng)造幸福的途徑;“愛祖國”是成長進步的引擎。把“愛勞動”內(nèi)化為自身本領(lǐng);把“愛學(xué)習(xí)”內(nèi)化為綜合素養(yǎng);把“愛祖國”內(nèi)化為實際行動。對弘揚正氣,謳歌主旋律,凝聚正能量,凈化社會風(fēng)氣,落實立德樹人的根本任務(wù)有著極其重要的意義。

二、活動內(nèi)容。

(一)積極動員,提高認識。

“三愛”是中華民族優(yōu)秀品德傳承的高度概括,是傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育方式的深度融合。激發(fā)“三愛”熱情,凝聚“三愛”力量,形成“三愛”氛圍,形成“三愛”主題教育常抓不懈的新常態(tài)。把“三愛”精神實質(zhì)和內(nèi)涵落實到行動中并不斷拓展和延伸。

在各班,營造文明健康的校園和積極向上的人文環(huán)境。堅持以為學(xué)生終身發(fā)展為奠基、立德樹人為根本任務(wù),逐步構(gòu)建學(xué)生德育體系。形成尊敬師長、關(guān)心同學(xué)、熱愛學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng),構(gòu)建蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園,增強學(xué)校德育工作的針對性和實效性。

(二)廣泛宣傳,營造氛圍。

“愛學(xué)習(xí)”不僅是學(xué)習(xí)成績好,更要有明確的學(xué)習(xí)目的,,為實現(xiàn)中國夢而學(xué)習(xí)?!皭蹌趧印辈粌H是有好的.勞動習(xí)慣,更要懂得傳授知識,創(chuàng)新知識,應(yīng)用知識?!皭圩鎳本鸵獝奂亦l(xiāng),從小立志為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。根據(jù)青少年的特點,創(chuàng)新教育活動新載體,豐富教育內(nèi)容和形式,多措并舉,活化方式方法,實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一,聯(lián)系實際,開發(fā)思路,創(chuàng)造新成果。

圍繞“三愛”教育的豐富內(nèi)涵,營造”三愛“教育的良好氛圍,通過精心設(shè)計“主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、文化墻”等讓“三愛”教育隨處能見,隨時可學(xué)。

三、實施計劃。

(一)把“三愛”教育落實到德育工作中之中。

發(fā)揮教書育人主渠道作用,細化活動內(nèi)容,明確努力方向。培養(yǎng)學(xué)生有遠大的理想,有堅韌的毅力,有寬廣的胸懷,有開朗的性格,有團結(jié)友愛的品質(zhì),有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神,有良好的語言和行為習(xí)慣,有健康的體魄。為他們今后健康的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

加強學(xué)生會、少先隊組織建設(shè),提倡學(xué)生自主管理,發(fā)揮先進學(xué)生的模范作用。培養(yǎng)學(xué)生有愛心,有能力,有自信心,有責(zé)任心;會做人,會學(xué)習(xí),會做事,會生活;孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人,文明守紀,誠實守信。利用各種紀念日開展對學(xué)生的愛國教育、環(huán)保教育;通過課間巡視,加強課間秩序。加強對學(xué)生的安全教育,杜絕隱患,并定期進行安全知識講座,增強學(xué)生的安全和自我保護意識,確保校園的整體安全。

(二)把“三愛”教育融入到德育工作之中。

開展愛心教育、民主教育、養(yǎng)成教育、成功教育。用情感感化學(xué)生,用智慧啟迪學(xué)生,用人格陶冶學(xué)生。借助思想品德課、誦讀國學(xué)經(jīng)典、培養(yǎng)品行、陶冶性情。使學(xué)生高尚情操得到陶冶,行為習(xí)慣得到訓(xùn)練,品德修養(yǎng)得到加強,文明素質(zhì)得到提高。

運用行之有效的教育形式,對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育。

(三)把“三愛”教育納入到課堂教學(xué)之中。

將“三愛”教育貫穿于學(xué)校教育全過程,融入課程體系和教學(xué)等教育環(huán)節(jié)之中。將養(yǎng)成教育、感恩教育、革命傳統(tǒng)教育等教育方式滲透到各學(xué)科教學(xué)中,使學(xué)生從小在潛移默化中養(yǎng)成好的習(xí)慣,不斷增強學(xué)生踐行“三愛”的自覺性和堅定性。

(四)把“三愛”教育滲透到校園文化建設(shè)之中。

以“三愛”教育引領(lǐng)校園文化建設(shè),充分發(fā)揮文化的育人功能,研究設(shè)計不同的活動形式及載體。利用校園文化貼近學(xué)生自身、貼近時代、貼近時效的特點,發(fā)揮其更直接、更靈活、更接地氣、更具感召力感染力作用。力求把學(xué)校建設(shè)成為師生的精神家園,在和諧文明的氛圍中追求真知。

開展豐富多彩的主題班會、升國旗儀式、運動會、藝術(shù)節(jié)、讀書讀報、征文演講、升旗儀式等活動。進行國旗下演講,加強國防教育,重大節(jié)日紀念對學(xué)生進行愛國主義教育。辦好校園廣播、校園櫥窗等。樹立人人都是學(xué)校的主人,人人都是學(xué)校形象的塑造者,人人都是學(xué)校品牌的建設(shè)者,人人都是學(xué)校形象的代言人的嶄新局面。通過組織合唱比賽,讓學(xué)生了解歷史、銘記歷史、讓學(xué)生在音樂中、在合唱中傳承中華優(yōu)秀文化,為實現(xiàn)中國夢做貢獻。開展“三愛”主題教育,,向青少年講歷史、講傳統(tǒng)、傳思想、傳精神。幫助青少年扣好人生的“第一??圩印?,將“三愛”轉(zhuǎn)化為每一天的具體行動,化做一種無形的動力,在健康快樂中成長。追夢,是美好的人生旅程;筑夢,是艱辛的民族偉業(yè);圓夢,是全民族的星火相傳。追夢在路上,筑夢在行動中,圓夢在奮力拼搏之后。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇九

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來,勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題,中小學(xué)生勞動機會減少、勞動意識缺乏,出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。為此,學(xué)校立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合,從小培養(yǎng)勞動習(xí)慣入手,培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,促進學(xué)生健全人格的發(fā)展,確定開展勞動教育實施方案。

通過勞動教育,提高學(xué)生的勞動素養(yǎng),促進他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度,培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神,為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

充分發(fā)揮勞動綜合育人功能,以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1.堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能,更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。

2.堅持有機融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

3.堅持實際體驗。讓學(xué)生直接參與勞動過程,增強勞動感受,體會勞動艱辛,分享勞動喜悅,掌握勞動技能,養(yǎng)成勞動習(xí)慣,提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.堅持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點,選擇合適的勞動項目和內(nèi)容,安排適度的勞動時間和強度,做好勞動保護,確保學(xué)生人身安全。

三、實施步驟和策略。

1.思想教育,形成熱愛勞動導(dǎo)向。通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道,對學(xué)生進行勞動意識強化教育。利用班隊會,開展以熱愛勞動為主題的班隊會,展開討論。教師給學(xué)生講古代名人愛勞動的故事,講近代名人的勞動故事,再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文,對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)美德教育,使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶,體會自己的行為,增強誠信意識。同時爭取家長的支持,使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行為習(xí)慣。

2.榜樣激勵,引導(dǎo)熱愛勞動理念。小學(xué)生具有模仿榜樣的特點。教師的言行舉止、思想品質(zhì),是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣,教師的言行對學(xué)生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應(yīng)以身立教,以德育德,以行導(dǎo)行,用愛和誠感染學(xué)生,用言和行引導(dǎo)學(xué)生,用自身的勞動行為來為人師表。我們充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物,通過報告會、座談會,上門參觀、走訪等形式,感受勞動對一個人成長的重要。

3.家校配合,共造熱愛勞動的環(huán)境。

(1)開展校內(nèi)勞動。在學(xué)校日常運行中滲透勞動教育,積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。開辟專門區(qū)域種植花草、果蔬,讓班級、學(xué)生認領(lǐng)責(zé)任區(qū)域,予以精心呵護。了解一、兩種糧食一年節(jié)氣成長過程;通過種植好種易活蔬菜,了解蔬菜生長過程。開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團活動,進行手工制作、班務(wù)整理、書包整理、教室裝飾等實踐活動。開展垃圾分類、學(xué)校廢物回收活動,節(jié)約資源,保護環(huán)境。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演,提高學(xué)生的勞動意識。初步設(shè)想學(xué)期中開設(shè)勞動周,開展專時專項勞動教育。

(2)組織校外勞動。將校外勞動納入學(xué)校的教育工作計劃,安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。努力聯(lián)系城區(qū)周邊可開展小學(xué)生勞動教育組織,充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源,開展社會實踐活動,組織學(xué)生參與勞動實踐。如到圖書館做小義工,幫助整理書籍;到職業(yè)體驗小鎮(zhèn),體驗各種職業(yè)勞動過程;到交通崗做文明督導(dǎo)員;到公園、植物園做環(huán)保小衛(wèi)士;到種植園體驗勞動等等。

(3)倡導(dǎo)家務(wù)勞動。教育學(xué)生自己事情自己做,家里事情幫著做,弘揚優(yōu)良家風(fēng),參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學(xué)校安排適量的家務(wù)勞動的項目化學(xué)習(xí)內(nèi)容、有關(guān)勞動的家庭作業(yè),針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、拖地、整理床鋪等力所能及的家務(wù)。“自己的事情自己做”,一二年級能夠自己吃飯、穿衣、系鞋帶;“今天我當(dāng)家”,中年級管理家庭家務(wù)瑣事一天;“開心小廚師”,高年級每季度嘗試為家長燒一道菜,畢業(yè)時學(xué)生能夠主廚燒制一桌“感謝宴”。

4.強化措施,規(guī)范勞動行為。在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上,教師做出榜樣,及時規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強預(yù)防,防微杜漸,及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課、勞技課為抓手,根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點,在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學(xué)生進行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。每學(xué)期的勞動訓(xùn)練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的勞動習(xí)慣,我們注意采取學(xué)生自我管理(紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度)、自我評估(學(xué)校、家庭評比表)等方法,進行自我教育,發(fā)揮的學(xué)生主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外,學(xué)校每雙周一下午為固定的大掃除時間,組織學(xué)生全員參與衛(wèi)生掃除,促進和強化學(xué)生將養(yǎng)成的勞動習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動,把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì),逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

四、探究形成勞動評價機制。

一至五年級分年級設(shè)計勞動評價表,對學(xué)生參加的家庭勞動、學(xué)校勞動、社區(qū)勞動進行同步評價。學(xué)校課堂模式勞動課,每節(jié)課后進行實時評價,分自評、他評。家庭勞動評價由家長根據(jù)學(xué)生勞動情況進行評價,分滿意、良好、需努力等檔次。社會勞動由參加的社區(qū)服務(wù)相關(guān)組織,給學(xué)生進行總評價。各項評價成績,計入學(xué)校每個學(xué)生的成長手冊包含勞動評價內(nèi)容。學(xué)期末學(xué)生評優(yōu),勞動成績作為評優(yōu)參考值,進行評選。學(xué)期中舉行的勞動活動,進行勞動小標兵評選。通過各種方式方法,激勵學(xué)生參加勞動,熱愛勞動。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇十

為深入貫徹落實學(xué)?!靶律罱逃崩砟?,豐富“恪勤?日新”校訓(xùn)的精神內(nèi)涵,踐行“自主、合作、實踐”的德育模式,注重在實踐勞動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和勞動習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在勞動生活中發(fā)展個性,從而幫助學(xué)生創(chuàng)造新生活。

高一年級。

1、以班級為單位申請承包責(zé)任田。學(xué)校按面積平均劃分好實踐基地責(zé)任田,班級成立責(zé)任小組進行承包,每班承包1塊田。

2、種植計劃。班級制定栽種計劃,并將責(zé)任小組分組情況和詳細栽種計劃于9月17日之前上報團委,審批通過后,授予田地標識牌,并分發(fā)勞動工具。建議班級每個責(zé)任小組成員數(shù)不超過10人。

3、松土播種。在9月底之前各責(zé)任小組應(yīng)該根據(jù)本小組的計劃完成除草、松土、施肥、栽種。(開墾儀式時間將另行通知)。

1、除草等過程管理。與農(nóng)工結(jié)對后,分配到各班固定的1塊田,負責(zé)人提前與農(nóng)工協(xié)調(diào)好,定期到田地中進行除草等過程管理。

2、收獲季采摘。田地的農(nóng)作物到了可以收成的時候,按照農(nóng)工的要求進行作物采摘。

1、小組栽種方案中種子最好選擇適合本季節(jié)的,比如:小白菜、大蒜、蘿卜、菠菜、油菜、小麥等。學(xué)校將提供蘿卜、油菜、小白菜的種子,涉及其他的種子、肥料等由班級(小組)自主購買,建議在班主任或者家長的指導(dǎo)下購買優(yōu)良品種。從勞動基地收獲的農(nóng)作物由班級支配,鼓勵學(xué)生通過義賣等方法資助社會弱勢群體或做其它有意義的事。

2、凡申請承包的小組,都必須嚴格按照小組計劃進行栽種,并做到定期維護、適時保養(yǎng),建議小組自主聘請有經(jīng)驗的老師進行實地指導(dǎo)。凡空有計劃卻不栽種者,學(xué)校將收回田地,并予以嚴肅批評。

3、承包小組必須設(shè)有小組長,同時要有清晰的組織結(jié)構(gòu),有完善的栽種計劃,要有明確的任務(wù)分配方案,要責(zé)任到人,落實到事。

學(xué)校將專門成立勞動實踐基地監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組,隨時監(jiān)督田地栽種和過程維護情況,在期末組織勞動實踐基地活動成果評比,根據(jù)班級小組栽種計劃、過程養(yǎng)護情況、勞動成果情況、活動資料(文字、圖片、影像)等方面,評定學(xué)分,評出優(yōu)秀勞動實踐小組并給予獎勵。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇十一

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。根據(jù)中共中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(20xx年6月23日)》文件要求,進一步落實我校勞動教育工作,特制定本實施方案。

1.提高學(xué)生的勞動素養(yǎng),形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度,明白“勞動最光榮”的道理,培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神,為終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

2.組織學(xué)生參與校園環(huán)境建設(shè),做實小小主人,美化童心校園,增強集體榮譽感和高度的責(zé)任感。

1.“五育”并舉?!暗轮求w美勞”全面發(fā)展,每一方面不可或缺,當(dāng)前尤其要進一步加強勞動教育,這是黨中央在新時期提出的教育要求。

2.實踐體驗。讓學(xué)生直接參與勞動過程,增強勞動感受,體會勞動艱辛,分享勞動喜悅,掌握勞動技能,養(yǎng)成勞動習(xí)慣,提高動手能力和解決問題的能力,在實踐中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

3.有機滲透。與學(xué)科教學(xué)、家庭教育、社區(qū)活動緊緊結(jié)合,挖掘勞動實踐素材,拓展勞動空間,提高學(xué)生勞動教育的參與度和覆蓋面。

4.適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點,選擇合適的勞動項目和內(nèi)容,安排適度的勞動時間和強度,做好勞動保護,確保學(xué)生人身安全。

(一)成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:曹愛東。

副組長:周陳平、馬秀梅、曹愛華、丁楊華、夏小蘭、王國斌。

成員:陳劍、顧亞軍、林旭東、王季華、宗雯、康鴻。

徐蓉蓉、沈榮慧、徐慧慧、顧正華、孫晨曦、邵冬冬。

顧晶晶、朱丹丹、黃冬梅、喻譯萱、王小惠、管冬梅。

董彩蘭。

(二)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.落實相關(guān)課程。

責(zé)任部門:教學(xué)處。

活動時間:課表安排教學(xué)時間。

具體要求:根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》,將國家規(guī)定的綜合實踐、勞技等課程作為實施勞動教育的重要渠道,開足開好。教學(xué)處安排課表時,明確綜合實踐活動課中要有一半以上課時用來上好勞動課,保證勞動教育課時,并加強日常督查和教學(xué)研究。在語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育內(nèi)容,進一步增強學(xué)生勞動意識,提高勞動能力。

主要形式:

(1)課內(nèi)使用勞技課材料;

(2)協(xié)助校園草坪拔草或撿拾垃圾;

(3)到食堂進行蔬菜初加工;

(4)開設(shè)微生活課程。

2.開展校園種植。

責(zé)任部門:政教處、年級組。

活動時間:課余時間。

具體要求:利用校園內(nèi)閑置土地,開發(fā)成種植區(qū),先試點再擴大。中高年級各班都要有承包區(qū)域,在班主任指導(dǎo)下成立若干小組(制籬笆、施肥、澆水、辦小報、攝影等),開展農(nóng)耕,并填寫好觀察記錄表,學(xué)期結(jié)束后進行評比。利用學(xué)校北側(cè)農(nóng)田,組織學(xué)生參觀,聆聽農(nóng)民介紹農(nóng)作物生長過程,協(xié)助農(nóng)民種植或收割農(nóng)作物。

主要形式:參觀、聽介紹、施肥澆水、種植收割等。

3.加強班級衛(wèi)生和包干區(qū)打掃。

責(zé)任部門:少先隊總部、少先隊各大隊部。

活動時間:早、中、晚時間。

具體要求:各班班主任制定并細化“班級衛(wèi)生任務(wù)分工表”,堅持“每天一小掃,每周一大掃”。

(1)包干區(qū)衛(wèi)生。根據(jù)學(xué)校劃分的班級包干區(qū),各班輪流安排值日生,組織學(xué)生每天早晨到校后及時主動打掃,做到教學(xué)樓樓道、樓梯及樓梯扶手保持整潔干凈,地面無塵、無痰跡、墻裙無污跡,課間協(xié)助保潔人員巡視包干區(qū)。

(2)室內(nèi)衛(wèi)生。學(xué)生每人配備一塊抹布,堅持每天清理自己的桌凳及地面一次,教育學(xué)生不得在課桌上涂刻。班級其他區(qū)域衛(wèi)生都要安排值日生,堅持每天打掃,確保教室地面干凈、桌凳整齊、講臺三角櫥整潔、門框玻璃無灰塵、盆花擺放有序。

主要形式:掃地拖地、擦桌子玻璃、整理課桌及書包、擦黑板、整理講臺三角櫥、清理飲水機等。

4.承擔(dān)家務(wù)勞動。

責(zé)任部門:政教處、年級組。

活動時間:在家時間。

具體要求:各年級、各班級通過召開家長會、給家長一封信、發(fā)短信等形式,告知家長:黨中央國務(wù)院對小學(xué)生開展勞動教育的意義、要求和任務(wù),教育孩子自己事情自己做,家里事情幫著做,弘揚優(yōu)良家風(fēng),參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動,每天安排孩子承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動,增強勞動意識,提升生活自理能力。

主要形式:掃地拖地、洗衣曬衣疊衣、做菜洗碗、整理房間、給花草澆水、家庭種植養(yǎng)殖等。

5.做好后勤保障。

責(zé)任部門:總務(wù)處、保潔組。

具體工作:提供保潔工具和種植工具,開辟種植園區(qū),接通水電。組織保潔人員對學(xué)生包干區(qū)打掃進行輔導(dǎo)。聯(lián)系學(xué)校北側(cè)種植農(nóng)民,做好參觀、介紹、種植、收割等準備工作。(外包保潔工作照常進行)。

6.加強安全保衛(wèi)。

責(zé)任部門:保衛(wèi)處。

具體工作:加強勞動安全教育,宣傳各項勞動活動安全知識和注意事項,對發(fā)生的安全事故,及時就醫(yī),辦理發(fā)票報銷,并協(xié)助做好理賠手續(xù)。

(三)落實保障機制。

1.做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。充分調(diào)動政教處、少先隊、總務(wù)處、保衛(wèi)處等部門及年級主任、班主任、任課教師的積極性,借助家庭和社會的力量,共同關(guān)心支持勞動教育,確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位。

2.增強師資力量。積極探索建立兼職勞動教育教師隊伍,廣開渠道,加強勞動教育兼職教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。聘請一些校內(nèi)外能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師,加強勞動教育研究,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.促進資源開發(fā)。開發(fā)校內(nèi)勞動教育基地,爭取周邊居民支持,在校北圍墻外開辟新的勞動教育實踐場地,滿足全校學(xué)生勞動教育需求。充分利用現(xiàn)有校本課程、微生活課程資源,進一步增設(shè)新的勞動教育實踐活動項目。

4.加強督導(dǎo)評價。建立學(xué)生勞動評價制度,評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面,把具體勞動情況和相關(guān)事實材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,并作為評選“勞動小能手”、“三好學(xué)生”等的重要參考。把教師對學(xué)生的勞動教育和班級勞動管理情況與績效考評相結(jié)合,有效增強老師們對學(xué)生勞動教育的主動性和積極性。各班級衛(wèi)生情況由少先隊組織少先隊員定期檢查,學(xué)校政教處組織領(lǐng)導(dǎo)組成員不定期巡查,檢查結(jié)果及時記錄并反饋,對評比結(jié)果每月公布一次,頒發(fā)“衛(wèi)生流動紅旗”,各班衛(wèi)生情況納入學(xué)期結(jié)束優(yōu)秀班集體評選。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇十二

為全面貫徹黨的教育方針,進一步實施素質(zhì)教育,培育和踐行核心價值觀,提高學(xué)生總體素質(zhì),促進學(xué)生健全人格發(fā)展,我校立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合,從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手,樹立學(xué)生勞動意識,努力將學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。

學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動,突出抓好校園日常勞動訓(xùn)練、生活實踐勞動教育、志愿服務(wù)勞動公益行動,使學(xué)生樹立正確的勞動觀念,初步學(xué)會勞動基礎(chǔ)知識和基本技能,養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生勤奮研究、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神,為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

1、實踐性原則。實踐性是勞動教育的基本特點。學(xué)生親身參加勞動操作實踐是勞動教育的主要形式和基本方法。實踐是勞動教育必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實際,創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間,千方百計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件,讓學(xué)生在實踐中掌握勞動的知識和技能。切實做好指導(dǎo)和管理工作,提高勞動教育的教學(xué)效果。

2、基礎(chǔ)性原則。勞動教育是基礎(chǔ)教育階段最基礎(chǔ)的教育,通過勞動教育,應(yīng)該使學(xué)生具備基本的勞動技術(shù)能力,以適應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動教育中,通過某些勞動技術(shù)的研究,使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動知識,提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力,為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。

3、開放性原則。勞動教育應(yīng)不拘泥于校內(nèi),應(yīng)做到校內(nèi)校外相結(jié)合,逐步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相互協(xié)調(diào)、互為補充的勞技教育體系,能夠為勞動技術(shù)有特殊興趣和愛好的學(xué)生,提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。

1、課程引導(dǎo),強化勞動意識教育。

充分發(fā)揮晨會課、少先隊活動課、勞技課等課程的正面引導(dǎo)作用,多渠道對學(xué)生進行勞動意識強化教育。定期開展以熱愛勞動為主題的班隊會或少先隊活動課,讓學(xué)生展開討論,深入理解什么叫“勞動”?怎樣做才算是熱愛勞動。

2、榜樣引領(lǐng),激發(fā)主動勞動熱情。

地宣傳和表揚,在學(xué)生中營造一個學(xué)先進、比先進的氛圍,從而在榜樣的引領(lǐng)下,充分激發(fā)他們主動勞動的'熱情。

3、內(nèi)外聯(lián)動,創(chuàng)設(shè)勞動實踐環(huán)境。

正常開展校內(nèi)勞動。組織學(xué)生做好每日的衛(wèi)生包干區(qū)保潔工作和每周一次的全校大掃除。大力開展與勞動有關(guān)的社團活動,進行手工制作、班務(wù)整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演,提高學(xué)生的勞動意識。

積極組織校外勞動。將校外勞動教育納入學(xué)校的教育工作計劃,充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源,開展社會實踐活動,組織學(xué)生參與勞動實踐。安排一定時間到雅周生態(tài)農(nóng)業(yè)園進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動實踐。

大力鼓勵家務(wù)勞動。大力倡導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的家務(wù)活,弘揚優(yōu)良家風(fēng),參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇十三

一、活動主題:

“我勞動,我光榮;我創(chuàng)造,我幸福”。

想擺脫困境,你就去勞動;想創(chuàng)造未來,你就去勞動;想尋找快樂,你就去勞動;想實現(xiàn)夢想,你就去勞動。誠實的勞動,創(chuàng)造了美好的世界,也彰顯了勞動的光榮。因此,“我勞動,我光榮;我創(chuàng)造,我幸?!北愠蔀槲倚_@次_假期體驗活動的主旋律。

二、活動目的:

1.通過開展以“我勞動,我光榮;我創(chuàng)造,我幸福”為主題的系列活動,讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來,了解我國不同時代的勞模風(fēng)采。

2.通過有計劃有組織的開展各類活動,從宣傳“我勞動,我光榮;我創(chuàng)造,我幸?!边@個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學(xué)生的實際行動中。

3.通過在學(xué)校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動,培養(yǎng)愛勞動的熱情,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,爭做“勞動小能手”。

三、活動形式:

(一)四至六年級開展征文比賽。

具體要求:圍繞“我勞動,我光榮;我創(chuàng)造,我幸福”主題,

通過查找、閱讀有關(guān)宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章,或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例,把自己的感受寫下來。字數(shù)在500字左右。體裁不限,可以是詩歌、散文、記敘文等。

(二)一至三年級開展勞動小能手活動。

主題:“我是勞動小能手”

具體要求:一至三年級的學(xué)生做一些力所能及的家庭勞動,尤其是從清理自己的小天地著手,如:整理鋪床、整理書柜、洗碗等,并寫一篇相關(guān)的記敘文。

四、活動要求:

1、各班同學(xué)利用_期間,根據(jù)活動主題,積極開展體驗活動。

2、各班于假期后先自行評比,并擇優(yōu)選送學(xué)校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份,大隊部將組織評比,并對優(yōu)秀作品給予不同形式的展示。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇十四

適齡兒童少年與其法定監(jiān)護人的戶籍和實際居住地是確定其施教區(qū)的主要依據(jù)。適齡兒童少年與其法定監(jiān)護人在同一戶籍,且戶籍與實際居住地保持一致,就可以認定適齡兒童少年符合施教區(qū)條件。

指適齡兒童少年及其法定監(jiān)護人在施教區(qū)范圍內(nèi)具有常住戶口或居住證,憑居民家庭戶口簿或相關(guān)材料進行認定。

指適齡兒童少年及其法定監(jiān)護人在施教區(qū)范圍內(nèi)有合法固定住所且實際居住,憑房產(chǎn)證或其他相關(guān)證明材料進行認定。商業(yè)用房、辦公用房、工業(yè)用房等不作為施教區(qū)內(nèi)房產(chǎn)進行認定。

凡符合下列條件之一的,可作為施教區(qū)內(nèi)房產(chǎn)進行認定:

1、適齡兒童少年及其法定監(jiān)護人在施教區(qū)內(nèi)有房產(chǎn)(用途為“住宅”)且長期居住的,根據(jù)房產(chǎn)證進行認定。

2、因適齡兒童少年及其法定監(jiān)護人無房產(chǎn),隨其祖父母、外祖父母長期共同居住在施教區(qū)內(nèi)的,可按施教區(qū)內(nèi)祖父母、外祖父母的房產(chǎn)證進行認定。(曾祖父母、曾外祖父母房產(chǎn),必須提供產(chǎn)權(quán)贈予適齡兒童祖父母、外祖父母或父母的合法贈予書。)。

3、適齡兒童少年及其法定監(jiān)護人在施教區(qū)外無房產(chǎn),但實際居住在施教區(qū)范圍內(nèi)且住房是法定監(jiān)護人所在單位合法自建的,可根據(jù)所在單位提供的適齡兒童少年隨法定監(jiān)護人正常居住的有效證明材料(原始合同文本、購房票據(jù)等)進行認定。

4、適齡兒童少年及其法定監(jiān)護人在施教區(qū)內(nèi)新購房產(chǎn)(當(dāng)年8月31日前交付使用),依據(jù)提供的購房合同、契稅繳納、房屋維修基金、房產(chǎn)證正在辦理或二手房個人所得稅證明材料及房產(chǎn)過戶正在辦理等具有法律效力的相關(guān)材料等進行認定。

5、居民自建房但無房產(chǎn)證的,按當(dāng)?shù)亟值擂k(居委會)在拆遷時開具的原始“指界通知書”(居委會指定地界讓居民自建房屋的通知書)或者購買宅基的原始票據(jù)進行認定。

6、被拆遷人選擇貨幣補償方式安置且施教區(qū)外無房產(chǎn)的,或者選擇產(chǎn)權(quán)調(diào)換方式安置且房屋為期房的,拆遷過渡期間兩個學(xué)年度內(nèi),其子女可選擇在原住址施教區(qū)義務(wù)教育公辦學(xué)校入學(xué)。兩個學(xué)年度后,由當(dāng)?shù)亟逃姓块T統(tǒng)籌安排入學(xué)。

7、戶籍隨祖父母、外祖父母或其他法定監(jiān)護人,監(jiān)護人在施教區(qū)內(nèi)有房產(chǎn),適齡兒童少年為孤兒或其父母雙方均為不在本地的現(xiàn)役軍人或公派出國工作的專家、技術(shù)人員,以適齡兒童少年祖父母、外祖父母或其他法定監(jiān)護人的房產(chǎn)進行認定。

8、房產(chǎn)證上有多名房屋所有權(quán)人的,以適齡兒童少年法定監(jiān)護人排在第一位進行認定(以房產(chǎn)證上排名第一位或產(chǎn)權(quán)份額者是否為適齡兒童法定第一監(jiān)護人進行認定)。

從xx年起,按施教區(qū)入學(xué)的適齡兒童少年,在小學(xué)階段六年或初中階段三年內(nèi),已用于施教區(qū)生源資格認定的房產(chǎn),不再作為其他新生入學(xué)資格認定的條件(多子女戶除外)。

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小學(xué)生勞動教育課程方案篇十五

2018年9月10日,習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表了重要講話,提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”,強調(diào)勞動教育,豐富了教育方針的內(nèi)涵,“要在學(xué)生中弘揚勞動精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?!庇纱丝梢?,勞動教育對于社會發(fā)展和提高高校大學(xué)生整體素質(zhì)的重要性。

新時代背景下高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是全面建成小康社會的重要人力資源,是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的力量。高職院校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,不僅關(guān)系高職院校的健康發(fā)展,而且直接影響著整個國家和民族整體素質(zhì)的提高。大學(xué)生對勞動有著什么樣的認識?產(chǎn)生這些認識的原因有哪些呢?對勞動教育有什么樣的反饋與建議?本文主要通過分析問卷調(diào)查法、訪談法去獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,達到了解現(xiàn)階段高職學(xué)生勞動觀真實現(xiàn)狀的目的,調(diào)查采用自編問卷《大學(xué)生勞動觀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進行。該問卷用于調(diào)查當(dāng)前在校的高職學(xué)生的勞動觀現(xiàn)狀和目前的勞動觀教育現(xiàn)狀,正式問卷共包括三個部分。第一部分為個人基本信息。第二部分為勞動教育觀及影響因素。第三部分為勞動觀教育。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷500份,收回有效問卷478份,問卷回收率95.6%,有效問卷436份,有效率91.2%。

(一)高職學(xué)生的勞動觀總體上相對比較積極。

與勞動意義觀相比,大學(xué)生對勞動目的的認識就存在一定程度上的偏頗,調(diào)查結(jié)果顯示,有51.5%的大學(xué)生表示非常贊同或比較贊同“勞動是為了賺錢”這一觀點,加上保持中立的24.9%,對“勞動是為了賺錢”的認識的認同度比較高;與此同時,另一問題也引起了我們的重視:僅有34.2%的大學(xué)生表示,“在有償勞動和公益勞動發(fā)生沖突時,會選擇公益勞動”,而保持中立的高達44.1%,這一數(shù)據(jù)同樣值得我們反思,在高職學(xué)生勞動觀教育影響下,大學(xué)生們能正確認識個人與社會、集體的關(guān)系,然而,當(dāng)個人利益與社會利益發(fā)生矛盾時,一些學(xué)生卻開始變得現(xiàn)實起來,這個時候,他們更多的是考慮個人利益,其勞動行為相應(yīng)地就缺乏社會責(zé)任感和使命感。然而,需要特別指出的是,大學(xué)生處于思想不完全成熟、勞動觀尚未完全形成階段,大學(xué)生勞動觀教育應(yīng)抓住這一時機,有力地開展勞動觀教育工作,為大學(xué)生進入社會,更好地為社會做出貢獻做好充分地準備。

比如,在勞動榮辱觀方面,有81.7%的大學(xué)生對“勞動是光榮的”這一觀點表示贊同,但僅有62%的大學(xué)生認同“不勞而獲”是可恥的;大多數(shù)大學(xué)生具有正確的勞動觀,但是這種正確的勞動意識并沒有成為大學(xué)生做出正確勞動抉擇行為的強大動力,又如,81.3%的大學(xué)生贊同“環(huán)衛(wèi)工人的勞動和科學(xué)家的勞動一樣光榮”,但僅有60.5%的大學(xué)生贊同“將來做不了社會精英,甘愿當(dāng)普通勞動者”。

(四)部分大學(xué)生的勞動觀還處于不自覺、無意識狀態(tài)。

他們更多的是選擇保持中立態(tài)度。比如對于“干得好不如嫁(娶)得好”這一觀點,保持中立的占26.9%。“網(wǎng)紅主播”的成功值得效仿這一觀點,保持中立的占37.6%,對于“當(dāng)官也能發(fā)財致富”這一觀點,保持中立的占32.9%,這些數(shù)據(jù)充分表明,在高職學(xué)生中間,一些大學(xué)生對勞動榮辱問題、勞動分工問題、勞動的目的和意義問題在認識和行動上還沒有達到自覺、認同的高度。

(一)高職院校勞動教育體系不完善。

長期以來,我國高職院校施行的勞動觀教育在有些環(huán)節(jié)脫離了生產(chǎn)實踐,并且在合理運用大學(xué)生所學(xué)知識與其社會實踐結(jié)合方面傾注的注意力不夠,學(xué)校對勞動教育重視程度不夠。多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)勞動課程,有些學(xué)校即便有勞動課程,卻沒有與課程相對應(yīng)的教材。在教學(xué)過程中也都是灌輸式的對大學(xué)生進行勞動教育,而不能有聲有色地、結(jié)合生活實際地教授大學(xué)生勞動教育的重要意義,不能讓學(xué)生明確勞動教育的目的,學(xué)生也只能是被動式的接受。一些高校更多關(guān)心的是學(xué)生的就業(yè)率及升學(xué)率,這就導(dǎo)致勞動教育在高校教育中所占比例越來越低。

(二)社會不良風(fēng)氣的影響。

當(dāng)前,我國正處于經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊的快速發(fā)展,大學(xué)生在接受勞動教育時很容易受到社會不良風(fēng)氣的影響,阻礙勞動教育的順利開展。大學(xué)生年紀尚輕,思想并未成熟,世界觀、價值觀、人生觀還并沒有完全確立,在這種情況下,大學(xué)生心靈很容易受到社會上不良風(fēng)氣的侵蝕。當(dāng)前的高校中,“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現(xiàn)象已是司空見慣。另一方面,當(dāng)前急功近利的風(fēng)氣在社會各領(lǐng)域大行其道,嚴重影響著勞動教育的開展。有相當(dāng)一部分的大學(xué)生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德,妄想一夜暴富、不勞而獲。

(三)家長不當(dāng)?shù)慕逃砟詈徒逃绞健?/p>

當(dāng)前,獨生子女現(xiàn)象普遍存在,家長往往過分溺愛孩子,對孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路,傾其所有來愛孩子,不讓孩子參加任何形式的勞動。殊不知,這樣的做法阻礙了孩子獨立性與勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。父母輕視子女的勞動,不重視勞動帶給子女的重大作用,勢必影響子女的全面發(fā)展,甚至阻礙了整個國民素質(zhì)的提高。當(dāng)孩子想要勞動時,父母會告訴孩子只要好好學(xué)習(xí),不好好學(xué)習(xí)將難以擺脫打工的命運;同時也不相信孩子能夠勝任勞動,打擊子女的信心、勞動的熱情。更有甚者,許多家庭因條件的優(yōu)越,會去家政公司請保姆來家里照顧孩子的生活起居。

大學(xué)生未能樹立正確的勞動觀念。很多大學(xué)生對體力勞動有抵觸心理,在他們看來,自己接受教育就是為了擺脫體力勞動。持這種觀念的大學(xué)生不在少數(shù),他們根本沒有認識到勞動教育是他們接受教育的一個必要環(huán)節(jié),而是把教育同勞動教育看作是水火不容的兩件事。有些大學(xué)生不愿認清現(xiàn)狀,覺得自身有優(yōu)越的條件,畢業(yè)后自然而然就能找到令人滿意的工作。只要在校期間好好學(xué)習(xí),畢業(yè)時獲得學(xué)位與學(xué)歷,不需要自覺地參加勞動。即便是與就業(yè)掛鉤的勞動法律法規(guī)的相關(guān)知識也不放心上,不愿參加暑期實習(xí)等各種勞動實踐活動。

大學(xué)生作為社會的特殊群體,大學(xué)階段是其價值觀形成的關(guān)鍵時期,必須提高全社會對大學(xué)生勞動教育的認識,才能從根本上端正大學(xué)生的勞動觀念。要想讓大學(xué)生形成正確的.勞動觀念,養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,就要讓大學(xué)生的周圍有先進典型的勞動模范。應(yīng)努力培養(yǎng)社會各部門中思想覺悟高、工作認真刻苦的好同志,作為勞動模范進行表彰。再通過勞動模范的典型事跡,感染身邊的人,進而帶動整個社會對勞動認識的提高。勞動模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統(tǒng)美德,他們以辛勤勞動為榮、敢于拼搏、不計較得失、無私奉獻,他們身上體現(xiàn)了勞動人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過挖掘大學(xué)生身邊的典型示范,讓大學(xué)生有真實感和說服力。并且大學(xué)生身邊的勞動模范的表彰易引發(fā)大學(xué)生的思考,在敬仰他人的同時說服自己、激勵自己,立志成為他們這樣的人。因此,利用榜樣事例教育大學(xué)生,易于大學(xué)生的直觀理解,有助于大學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者、養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。

高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所,應(yīng)將勞動教育列入教學(xué)計劃。勞動教育是培養(yǎng)新時代人才的必要途徑。面對勞動情感、勞動觀、勞動習(xí)慣、和勞動知識、技能尚處于塑造階段的在校大學(xué)生,必須發(fā)揮高校在此階段的主導(dǎo)作用,利用教師、課堂、輔導(dǎo)員等各方力量,充分調(diào)動大學(xué)生的參與意識,利用他們在校期間相對充裕的時間和旺盛的精力,打造科學(xué)的勞動觀和過硬的勞動技能,為他們下一階段的人生發(fā)展歷程奠定堅實的基礎(chǔ)。

針對不同年級的學(xué)生,可以制定不同的育人目標,培養(yǎng)全面發(fā)展人才。當(dāng)代大學(xué)生多是"421”家庭走出來的,就大一新生而言,可以引導(dǎo)其積極參與勞動,幫助其端正勞動觀念,樹立良好的勞動習(xí)慣,逐步培養(yǎng)其獨立自理的能力。開展豐富多彩的第二課堂活動、社會實踐活動和公益活動,逐步把學(xué)生吸引進來,在勞動中體會生活,在生活中體驗幸福人生。就大二學(xué)生而言,可以為其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件,并鼓勵其積極參加職業(yè)資格認證考試。就大三學(xué)生而言,可以對其進行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、職業(yè)技能專題培訓(xùn),密切與地方的聯(lián)系,為學(xué)生的專業(yè)實習(xí)開辟新道路,為學(xué)生步入社會積累下豐富經(jīng)驗。

(三)積極參加勞動,實現(xiàn)知行合一。

培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動觀,必須注重實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。充分利用實踐實訓(xùn)基地和引進的具有豐富業(yè)界實踐的老師,鼓勵學(xué)生制作自己的優(yōu)秀作品參與校內(nèi)外競賽、評選等等。掌握參與一定社會生產(chǎn)所必須的基本理論和基本知識,熟悉與勞動有關(guān)的方針、政策和法規(guī)等相關(guān)知識。通過強化學(xué)生的實踐實習(xí),讓他們掌握一定的勞動技能,在從事相當(dāng)?shù)膭趧訉嵺`之后,能夠進行簡單的工藝改良和創(chuàng)新。高校應(yīng)為大學(xué)生勞動教育積極搭建實踐平臺,杜絕實踐機會少、形式單一、現(xiàn)有實踐基地使用率低等情況,以免造成學(xué)生所學(xué)知識無用武之地的局面。另一方面,在校大學(xué)生應(yīng)重視勞動實踐活動對自身發(fā)展的重要作用,課后主動參加一些實踐來深化對所學(xué)理論知識的認識,實現(xiàn)知行統(tǒng)一。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇十六

為深入貫徹落實習(xí)近平在全國教育大會上的講話精神,鞏固和發(fā)揚我校多年來已取得的勞動教育成果,進一步弘揚勞動精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念。學(xué)校將強化勞動教育、重申勞動價值,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀、價值觀、成才觀,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,結(jié)合我校實際,制訂本實施方案。

總體原則:

進一步修訂人才培養(yǎng)方案,完善實踐教學(xué)體系,充實勞動教育內(nèi)容,實施勞動教育課程,強化課程考核,促進勞動教育及其活動落到實處。

適用范圍:

全日制在校本、??粕?。

課程內(nèi)容設(shè)置:

(一)課程定位與學(xué)分管理。

《勞動教育》中的勞動定位為公益實踐性質(zhì),是以學(xué)生行政班級為基本單位組織開展的集體性的勞動教育活動,課程內(nèi)容分為理論教育和勞動實踐(體力或腦力)兩部分。

修訂人才培養(yǎng)方案相關(guān)內(nèi)容。

將現(xiàn)行的20xx版本科人才培養(yǎng)方案“通識教育”課程中的《公益勞動》更名為《勞動教育》課程,由“理論教育”和“勞動實踐”兩部分組成;在現(xiàn)行的20xx版??迫瞬排囵B(yǎng)方案“公共課程模塊”中增加《勞動教育》課程?!秳趧咏逃沸拚n要求為必修。

3、學(xué)時與學(xué)分設(shè)置。

??粕秳趧咏逃氛n程1學(xué)分,總學(xué)時為32學(xué)時,其中“理論教育”8學(xué)時,“勞動實踐”為24學(xué)時。

4、修改學(xué)生德智體美勞綜合測評實施辦法。

將現(xiàn)行的《青島濱海學(xué)院學(xué)生德智體美勞綜合測評實施辦法》中綜合測評成績計算公式修改為:綜合測評分=德育成績×30%+學(xué)業(yè)成績×40%+體育成績×10%+美育成績×10%+勞動成績×10%。

(二)教學(xué)內(nèi)容與實踐安排。

教務(wù)處負責(zé)組織編寫《勞動教育》教材(講義),制訂課程標準,組織開展理論教育;學(xué)生處負責(zé)制訂《青島濱海學(xué)院學(xué)生勞動實踐實施方案》,組織開展勞動實踐。

1、理論教育。

形式:課堂理論教學(xué)。

學(xué)時:本科生:2學(xué)時/第1―5學(xué)期,1學(xué)時/第6―7學(xué)期;??粕?學(xué)時/第1―3學(xué)期,1學(xué)時/第4―5學(xué)期。

安排時間:每學(xué)期第一周。

教育內(nèi)容:組織開展國家相關(guān)法律、勞動知識、勞動安全、勞動紀律等方面的教育,學(xué)習(xí)勞動模范人物的先進事跡,講解學(xué)期勞動計劃與安排等內(nèi)容。通過組織動員教育,樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念,引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果,自覺遵守勞動安全法規(guī)。

2、勞動實踐。

形式:集體性的勞動(體力或腦力)教育活動。

學(xué)時:本科生:6學(xué)時/第1―4學(xué)期,4學(xué)時/第5―7學(xué)期;??粕?學(xué)時/第1―2學(xué)期,4學(xué)時/第3―5學(xué)期。每次勞動時間不少于1小時,每次按1學(xué)時計算。

安排時間:每學(xué)期,在“理論教育”課后即可實施。

教育內(nèi)容:以學(xué)院(部)為主導(dǎo),由班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W生干事指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合校園生活和社會服務(wù)組織開展勞動實踐,如校園環(huán)境衛(wèi)生清潔、學(xué)雷鋒活動、校內(nèi)外公益勞動、服務(wù)校級或?qū)W院(部)級大型活動(迎接新生活動、校園招聘會、校內(nèi)學(xué)術(shù)會議、校內(nèi)展覽會、運動會、校內(nèi)植樹綠化、公共設(shè)施維護、校內(nèi)防臺風(fēng)及臺風(fēng)后救災(zāi)等);也可用智力幫助企事業(yè)單位、機關(guān)團體、社區(qū)等完成產(chǎn)生價值的活動或項目,如:分析、統(tǒng)計、調(diào)研、設(shè)計、決策、組織、運籌等(詳見《青島濱海學(xué)院學(xué)生勞動實踐實施方案》)。

教學(xué)組織管理:

任課教師:

《勞動教育》任課教師由班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W生干事?lián)?。學(xué)校統(tǒng)一組織崗前培訓(xùn),確保課堂教學(xué)效果。

課程教學(xué):

任課教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和計劃安排,落實課程內(nèi)容。

在實施中,針對勞動任務(wù)特點,任課教師要充分考慮學(xué)生的.性別特點和個別差異等情況,妥善分工;在勞動前進行安全教育,明確勞動紀律及安全措施;任課教師按照教學(xué)規(guī)范做好學(xué)生考勤工作。學(xué)生要按照教學(xué)要求積極參加勞動,保質(zhì)保量地完成各項勞動任務(wù),每次勞動后要及時進行總結(jié)。

課程考核:

“理論教育”部分由教務(wù)處負責(zé)組織考核,實行“卷一”方式考核,試題從試題庫中抽取。

“勞動實踐”部分由學(xué)生處負責(zé)組織考核,實行“卷二”方式考核??己酥笜思霸u分標準詳見學(xué)生處制訂的《青島濱海學(xué)院學(xué)生勞動實踐實施方案》。

《勞動教育》的所有考核結(jié)果要按照教務(wù)處的相關(guān)要求適時錄入正方教務(wù)管理系統(tǒng)。

其它要求:

教務(wù)處、學(xué)生處、各教學(xué)學(xué)院(部)等相關(guān)單位每學(xué)期必須將勞動教育及其實踐活動列入本單位的工作計劃。

學(xué)校各職能部門要積極支持、配合和協(xié)助教學(xué)學(xué)院(部)組織好學(xué)生進行集體勞動,學(xué)校將此項工作列入二級單位年度考核內(nèi)容。

各學(xué)院(部)每學(xué)期開學(xué)前要配備好任課教師、規(guī)劃確定勞動任務(wù)及活動,保證《勞動教育》的教學(xué)任務(wù)落實到位;探索與校外公益機構(gòu)合作建立公益勞動教育基地;有條件的,可在校內(nèi)因地制宜,開辟學(xué)院(部)勞動教育基地。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇十七

開設(shè)勞動課是實施素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動意識和創(chuàng)新思維能力,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀的需要。根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件精神,為有效開展勞動教育,高質(zhì)量實施勞動課教學(xué),將勞動教育與學(xué)校衛(wèi)生保潔相結(jié)合,特制定本實施方案。

一、勞動課內(nèi)容。

1、勞動理論。包括勞動的內(nèi)涵、勞動的意義、勞動的種類、勞動技術(shù)等。

2、勞動實踐:校內(nèi)開展個人、宿舍、教室、實驗實訓(xùn)室等的衛(wèi)生清潔和維護;校外利用小學(xué)期或節(jié)假日開展家庭勞動、社會有償勞動和公益服務(wù)勞動等。

二、勞動課開設(shè)范圍和開設(shè)時間。

全校本專科學(xué)生全部開設(shè)勞動課,理論課開設(shè)在第二學(xué)期,實踐課本科開設(shè)在1―6學(xué)期,共六個學(xué)期,??崎_設(shè)在1―4學(xué)期,共四個學(xué)期。

三、勞動課時與學(xué)分分配。

本??茖W(xué)生需修讀的勞動課為2學(xué)分,其中理論課時為16課時,1學(xué)分。實踐學(xué)分分為兩部分,第一部分為校內(nèi)衛(wèi)生清潔,占0.6學(xué)分,第二部分為校外家庭勞動、公益服務(wù)勞動和社會有償勞動,占0.4學(xué)分。

四、組織實施。

1、學(xué)校成立勞動課實施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:趙新生。

副組長:白敏植、王憲明、王永芹。

成員:教務(wù)處、學(xué)工部、后勤管理處及各二級學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):制定勞動課實施方案,領(lǐng)導(dǎo)勞動課的教學(xué)和勞動實踐的實施。檢查評估勞動課的教學(xué)質(zhì)量、勞動任務(wù)的完成質(zhì)量、開展評優(yōu)評先等。

2、成立勞動教育教研室。每個二級學(xué)院指定1名教師為勞動課教師,組成勞動教育教研室,設(shè)教研室主任1―2名。勞動教育教研室組織教研活動,開展課程建設(shè),組織開展勞動課教學(xué),組織勞動課的成績考核、成績登統(tǒng)等工作。勞動課教師需屬于教師序列、有學(xué)生管理經(jīng)驗和學(xué)生工作熱情的我校在編教師。勞動教育教研室掛靠在教務(wù)處,教務(wù)處牽頭勞動理論課的課程建設(shè),包括師資培訓(xùn)、課程標準建設(shè)、教材建設(shè)等。

3、校內(nèi)勞動實踐的組織實施。

(1)教務(wù)處負責(zé)將教室、公共實驗實訓(xùn)室的衛(wèi)生清潔任務(wù)分配到各二級學(xué)院。

(2)學(xué)工部負責(zé)制定校內(nèi)衛(wèi)生清潔要求和評價標準,學(xué)工部牽頭,教務(wù)處、后勤管理處參與校內(nèi)衛(wèi)生檢查、評優(yōu)、評先等工作。

(3)后勤管理處負責(zé)提供清潔衛(wèi)生所需要的工具及相關(guān)用品。

(4)各二級學(xué)院成立副書記任組長,輔導(dǎo)員(班主任)、勞動課教師為成員的勞動實踐指導(dǎo)小組。負責(zé)本學(xué)院校內(nèi)衛(wèi)生清潔的組織與實施,制定具體要求和檢查評估方案,按要求進行檢查、驗收、評估、推優(yōu)等;根據(jù)專業(yè)特點制定家庭勞動、社會有償勞動和公益服務(wù)勞動的具體要求、成績考核標準等。

(5)每學(xué)期正式上課前一天和放假前一天各二級學(xué)院要安排學(xué)生進行大掃除,保證上課和假期清潔衛(wèi)生,屆時學(xué)校將組織檢查和評比。日常衛(wèi)生掃除按照學(xué)校安排,各二級學(xué)院自行組織,學(xué)校將不定期進行檢查和評比。

4、經(jīng)費保障。

學(xué)校劃撥專項經(jīng)費,用于勞動課建設(shè)、教學(xué)和勞動實踐。專項經(jīng)費的80%根據(jù)學(xué)生人數(shù)按比例劃撥到各二級學(xué)院,資助勞動課建設(shè)、支付任課教師和勞動實踐指導(dǎo)教師勞務(wù)費、獎勵優(yōu)秀集體和先進個人;專項經(jīng)費的20%由學(xué)校統(tǒng)一掌握,用于獎勵勞動實踐組織效果好、質(zhì)量高的先進集體,獎勵表現(xiàn)突出的優(yōu)秀個人。

五、校內(nèi)勞動任務(wù)分配。

見附表。

六、本方案發(fā)布之日起實施,教務(wù)處、學(xué)工部、后勤處共同負責(zé)解釋。

小學(xué)生勞動教育課程方案篇十八

人們都說:勞動最光榮。這一周,我參與勞動課被安排到八號公寓樓值周。

這次的集體公益勞動,使我體會到了集體的力氣、集體的暖和和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤,正確相識自己。而現(xiàn)在,由于一切向錢看的思想的影響,在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益,干什么事都講錢,干活不講酬勞認為是傻瓜,甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種狀況下,學(xué)校有意識地組織了我們?nèi)⑴c力所能及的公益勞動,對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到肯定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)建世界的真理,抵制了我們輕視勞動和坐享其成的思想的侵蝕,避開了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培育了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

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