為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
教師隊伍培訓方案篇一
在2014年上半年，以國家層面陸續(xù)公布了兩項比較有影響力的文件，《幼兒園教師專業(yè)標準》和《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》。這個兩個文件作為幼兒園教育的綱領性文件，成為我園所有教師學習的內容。根據(jù)對教師的專業(yè)標準，提出了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面。
一、專業(yè)理念與師德
我園一向重視教師的教育理念，包括老教師更新舊理念，新教師學習新理念。通過集體學習、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念。特別是學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讓我們更清晰、準確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀，具體包括：學習與發(fā)展是每一個幼兒的權利；幼兒學習與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提；幼兒是在生活和游戲中學習的；幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動中獲得發(fā)展的。通過教研，我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。
同時，我園也比較重視教師師德建設，從教師的衣著、言行舉止、對幼兒的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)等，都在教師平時的工作中慢慢滲透，使教師對幼兒教師職業(yè)的認識與理解。我們的目標是從制度約束（它律）到文化約束（自律），讓師德走進教師的心里，滲入到教師的血液中，當然這也是一項長遠的工程。
二、專業(yè)知識
我園從去年開始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓相結合的路線。以領域研究小組為單位組織教師學習、梳理各領域的核心知識，討論活動的組織與實施，在實踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動作的器械等等，都使教師在本領域有了新的認識，并形成了一種問題意識，這對教師是難能可貴的，其本身就是對教師專業(yè)知識的補充與提升。
三、專業(yè)能力
教師除了具備科學的理念、豐富的專業(yè)知識外，專業(yè)能力對教師實施教育活動無疑也是非常重要的。各領域研究小組研討集體活動的設計與組織、區(qū)域活動的支持與指導、環(huán)境的創(chuàng)設與利用、戶外活動的指導、教師的寫作與反思能力等等。
通過園本的培訓與各領域研究小組教研，我園還積極鼓動教師外出學習，包括體各領域知識、環(huán)境布置、心理健康、學校管理、各種資格認證培訓等，在學習新的理論知識外，對教師實踐能力的提升也有很大的幫助。
當前，我園對教師的培訓相對來說比較豐富，但存在的問題也比較多。主要是還沒有建立一套長遠的教師培訓機制，表現(xiàn)在沒有一整套成熟的培訓課程，對教師的發(fā)展定位不夠清晰，有些培訓內容的實用性和針對性不強，培訓方式還不夠科學，園本培訓與外出培訓之間沒有達到相應的平衡。還有一個問題，我園的骨干教師還不夠成熟，不能從一線中脫離出來而形成一支獨立的培訓隊伍，這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個原因。
師資培訓是一項長遠工程，是永無止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓的目標、方式與內容也是隨著我們對教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對幼兒園教育的認識，也闡釋了我們當前所表現(xiàn)出來的行為。接下來，我們會根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時調整與改進，并在幼兒園《新四年發(fā)展規(guī)劃》的指引下，相信會取得不錯的成績。
教師隊伍培訓方案篇二
對煤礦安全培訓機構教師自身建設工作的幾點體會
煤礦安全生產培訓是煤礦安全生產過程管理的重要內容，是實現(xiàn)煤礦安全生產狀況根本好轉的重要途徑。八年來，自己作為鄉(xiāng)寧煤炭工業(yè)技工學校煤礦安全培訓工作的主要負責人，深刻地認識到培訓教師隊伍建設事關培訓機構的成敗，事關煤礦企業(yè)的長遠發(fā)展，通過不斷探索和實踐，主要在以下四個方面開展工作：
一、加強激勵機制建設，為教師自身建設創(chuàng)造良好環(huán)境 教師是培訓機構的核心，是提高培訓質量的關鍵，同時還是安全培訓教育的組織者和實踐者，因此教師的自身教師就顯得非常地重要，如何關心教師的工作、尊重教師的勞動、服務教師的生活、發(fā)展教師的前途、調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性必然成為培訓機構的首要任務。
1、物質激勵機制。我校獲得煤礦培訓教師資格證共40人，其中青年教師32人，占培訓教師的80％，加大青年教師隊伍自身建設是教師隊伍建設的重中之重。為此制訂了一系列優(yōu)惠措施鼓勵青年教師提高綜合素質。一是鼓勵青年教師提高學歷水平。通過簽訂教師進修培養(yǎng)合同，保障教師在進修期間工資福利待遇和相關權利，我校對參加研究生學習的教師發(fā)放全額工資并報銷50％的學費和車船費，現(xiàn)在就讀研究生的教師有2名；對參加本科專業(yè)學習的教師發(fā)放全額工資并報銷30％的學費和車船費，現(xiàn)在進修本科學習的教師有13名，同時鼓勵后勤人員也要提高學歷，現(xiàn)在進修?？频暮笄谌藛T有7名。二是鼓勵青年教師參加各項活動。對教師外出培訓、交流、競賽和下礦實踐等活動，報銷所有的費用，并給予相應的生活補貼，對獲得名次的予以重獎。三是穩(wěn)步提高教師福利待遇。對剛入校未婚的教師免費安排集體宿舍，對已婚租房的教師實行租房補貼，今年計劃建設教師公寓
樓，從根本上改善教師住房條件。四是加大教師身心健康方面的投入。積極組織開展體育文娛活動，免費為教職工進行健康體檢，建立健康檔案，安排教師到外休假，為每位教職工購買醫(yī)療和養(yǎng)老保險等。五是建立了科學的薪酬體制。合理設置基礎工資和浮動工資，制定崗位津貼、課時津貼、職稱津貼、加班補貼、季度和獎發(fā)放標準，多方面增加教師收入。六是及時了解教師疾苦。關心教師的工作、學習和生活的困難，及時為教師提供幫助。通過以上措施為教師自身建設提供了必要的物質基礎。
2、精神激勵機制。重視教師的思想精神面貌，采取精神激勵機制，樹立教師的責任心和事業(yè)感。一是“領導行為激勵”。自己以孔子“執(zhí)事敬，與人忠”的原則做人做事，做事盡職盡責、忠于職守，做人言行一致、表里如一，常年吃住在校，節(jié)假日在校，以校為家、以校為業(yè)，想為教師所想，急為教師所急，權為教師所用，想方設法為教師服務，處處擺正自己在教師中的位置，樹立干事業(yè)的責任感。二是 “競爭和評比激勵”。充分信任、肯定和大膽使用青年的教師，讓他們擔任培訓班主任和參加到日常的管理中去，通過競聘并委以重任，能上能下、人盡其才、才盡其用，并在年終進行考核評比，根據(jù)工作完成情況予以加薪、津貼、獎勵、晉升和榮譽激勵。三是“目標激勵”。通過制定評先評優(yōu)、職稱級別、科研成果等標準，并進行目標量化，實現(xiàn)目標年終兌現(xiàn)和獎勵措施，激勵了教師的工作積極性，學校先后就有多名教師分別取得了注冊安全工程師、助理工程師、講師、高級講師、先進個人和在優(yōu)秀期刊發(fā)表論文數(shù)篇，目標激勵效果顯著。
二、加強教師自身學習交流，切實提升教學業(yè)務能力
積極為教師創(chuàng)造學習交流環(huán)境，致力于打造學習型、專家型教師團隊建設。每個教師辦公室配備臺式和手提筆記本電腦，通過學校局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)上學習和教學交流；經(jīng)常組織教師課件制作比賽、多媒體教學比武、教學經(jīng)驗交流和教研組經(jīng)驗交流，每月開展教師展示課、優(yōu)質課和教案評比活動，評選“教學
能手”、“教壇新秀”等；舉辦“結對子”、“傳、幫、帶”、“趕、幫、超”等活動，讓更多的教師互幫互助，在多種平臺上鍛煉自己，有效促進教師的專業(yè)成長；堅持請進送出，定期邀請校外有經(jīng)驗的教育專家和專業(yè)教授通過講座、上示范課，講授教學新理念、新方法、新手段，使教師的教學思想觀念和教學質量有很大的提高；聘請煤礦管理專家來傳授安全培訓的新要求、新技術、新情況、新特點，使培訓教師增強培訓教學的針對性和實效性；讓教師到太原、北京、大連、昆明、西安、承德等地參加各類專業(yè)培訓學習，提高教師的職業(yè)技能；定期派專業(yè)教師到我縣申南凹、毛則渠、臺頭等煤礦進行現(xiàn)場學習，了解煤礦安全生產現(xiàn)狀；還先后組織管理人員、各科室、后勤、教師和班主任到太原鋼鐵集團公司培訓中心、太原重型機械集團公司安全生產培訓中心、汾西礦業(yè)集團安全培訓中心、西山礦務局安培中心、省煤干院安培中心、靈石縣安培中心、潞安礦務局安培中心等單位進行參觀、考察、交流。
三、加強“仁愛、禮治”思想培養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng) 加強教師“仁愛、禮治”思想的培養(yǎng)，“仁愛”體現(xiàn)在對教師職業(yè)的熱愛、對工作對象的熱愛，“禮治”體現(xiàn)在教師對自身行為舉止的自律、對自身人格的完善。在師德教育和教師管理工作中,校領導率先垂范,以身作則,堅決做到工作原則不動搖、做人原則不動搖。利用開展思想紀律作風整頓、政風行風評議、煤焦領域反腐敗、學習科學發(fā)展觀等活動為契機，集中學習“科學發(fā)展觀”、《教師法》、《安全生產法》、《煤炭法》、《關于加強教師職業(yè)道德建設的若干規(guī)定》等相關法律法規(guī)。為了提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，具體做法：一是開展深入而廣泛的師德教育調查活動，每期培訓通過發(fā)放《學員評教問卷調查表》和《企業(yè)評教問卷調查表》，讓煤礦培訓學員和企業(yè)對教師的行為舉止、道德修養(yǎng)、實踐技能、教學理念、業(yè)務素質和文化素養(yǎng)等方面進行評價，提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；二是開展換位思考活動，把教
師換位于培訓學員和煤礦企業(yè)，對自己的日常做法和行為舉止進行反思和調整，站在培訓學員和煤礦企業(yè)的立場對照自己的不足進行不斷自我激勵、自我診斷、自我反思、自我調整，最終達到教師的職業(yè)道德修養(yǎng)在工作實踐中不斷改進和提升；三是定期開展師德教育交流會，評選出“文明教師”，引導和塑造教師培養(yǎng)高尚的師德修養(yǎng),增強教師的師德意識和責任意識,嚴格做到為人師表、依法執(zhí)教，服務企業(yè)。
四、加強制度建設的“人性化”，為教師自身建設保駕護航 切實可行的制度建設是教師隊伍建設工作的保障，通過幾年來的不斷創(chuàng)新和完善，建立了“四位一體”、突出人性化的制度體系：一是行政管理方面制定了公開監(jiān)督制度、崗位責任制度、崗位競聘制度、考勤請假制度等14項制度；二是教學管理方面制訂了培訓需求分析制度、教學質量評估控制與管理制度、教師考核獎懲制度、教師進修制度、教師下礦實習調研制度、教師與班主任職責等12項制度；三是學員管理方面制訂了培訓學員反饋和跟蹤調查制度、學員管理制度等5項制度；四是人事管理方面制訂了教師聘任評估獎懲辦法、員工管理辦法、教師培訓制度、教師崗位薪酬發(fā)放制度、教師分配和保障制度等6項制度。為了保障制度的實施，從教師中選出3名資歷較深、責任較強的教師組成督查組，專門負責制度的落實執(zhí)行。通過制度的不斷完善和實踐，教師隊伍建設工作逐步走向規(guī)范化、科學化和人本化。
教師隊伍培訓方案篇三
“梯級教師隊伍”培養(yǎng)方案
一、指導思想：
為適應我校教育事業(yè)發(fā)展的長遠需要，全面推進教學改革與發(fā)展，以主題教研活動為平臺，遵循小學教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，采取切實有效的措施，創(chuàng)設教師成長成才的良好環(huán)境，建設一支符合時代要求的高素質教師隊伍，為打造實驗二小品牌特色學校奠定基礎。
二、培養(yǎng)目標：
計劃從xx年開始，用3至5年時間，逐步培養(yǎng)“梯級教師隊伍”。使他們具有較扎實的教育理論基礎、較新的現(xiàn)代教育觀念、較豐富的教育教學實踐經(jīng)驗、較高的教育教學水平、較強的教育教學研究能力，掌握現(xiàn)代教育技術，在教書育人，教育教學研究與改革中成績顯著，在隆堯縣起示范帶頭作用，在邢臺地區(qū)甚至更高層次具有較大影響。
三、培養(yǎng)措施：
1、加強理論學習，掌握先進理念。
書籍是人類進步的階梯，“名師”的成長與發(fā)展離不開名師廣泛持續(xù)的閱讀。朱永新教授曾說過：“一位教師如果不善于學習，不充實自己，一切都將成為無源之水、無本之木，不要說創(chuàng)新超越了，可能連最起碼的底氣都沒有”。在科技日新月異的今天，教師一天不學習就會落伍。全體教師要結合“主題教研工作”認真開展學習研究活動，不斷提高自身業(yè)務素質。
2、學習名師，研究名師。每位教師要收集本學科著名特級教師的教學實錄和教學錄像，反復閱讀反復觀看，研究名師的課堂結構、教學方法、教學技巧和教學智慧。聽名師講課錄像代替?zhèn)€人聽課數(shù)量要求，但必須有聽課記（教研組和學校組織的聽評課等除外）。
3、在課堂上苦練內功
課堂是教師專業(yè)成長的根基，是教師提升教學藝術的“試驗田”，每位教師都可以大有作為。好課是“磨”出來的，“實踐出真知，實踐長才干”。眾多“名特優(yōu)”教師的成長歷程無一例外地表明，他們是在課堂拼搏中“學會教學”，在課堂實踐中“磨練本領”，求得“真經(jīng)”。教師獨到的教學技巧，教育教學能力的提高都在課堂實踐中積累起來；新的教育觀念，新的教學方法的形成也只有在教育教學實踐中逐步形成和確立。每位教師都要多聽課、評課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做。在經(jīng)常性的聽課評課中揣摩和學習他人的先進做法，取長補短；在不斷的磨課和公開課中錘煉課堂教學技巧，在長期的“摸爬滾打”中使課堂藝術達到爐火純青的地步。
4、以主題教研為課題研究平臺，在充分學習和分析的基礎上確定個人研究主題，扎實開展研究，努力把自己培養(yǎng)成研究型教師。
5、“走出去、請進來”與名校名師“零距離”接觸，感受名校名師風彩，學習名師精神，逐步“走進”名師行列。
四、“梯級教師隊伍”評選辦法（見主題教研實施方案）
梯級教師隊伍培養(yǎng)標準
名稱
教齡
教壇新秀
三年以下
教學骨干教師
四年以上六年以下
教學名師
十年以上
職稱
教壇新秀
小二以上
教學骨干教師
小一以上
教學名師
小高以上
教師隊伍培訓方案篇四
西四中學教師隊伍培訓工作總結
近年來，隨著國家有關教育的方針、政策、法律、法規(guī)的頒布實施，在上級黨委、政府的領導下，我校黨支部、行政在學校的日常工作中，狠抓教師隊伍建設，并取得了一定的成績，積累了一定的經(jīng)驗。為使我校的教育、教學工作穩(wěn)步發(fā)展，再創(chuàng)輝煌，建設一支思想過硬、業(yè)務素質精良，具有創(chuàng)新能力的教師隊伍，使西四中學成為全海城市乃至全鞍山市的示范性窗口學校，長期以來學校黨支部、行政十分重視教師隊伍建設工作，現(xiàn)將我校開展教師隊伍建設的工作情況總結如下。
一、把落實教學常規(guī)的組織和管理，作為提高教師教學能力的前提和保證。
在工作中，我們認識到：學校教學常規(guī)管理工作是一項既細致又復雜的教學組織活動，是一個學校教學管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動，是全面貫徹國家教育方針、政策，認真執(zhí)行教育部頒布的教學計劃、課程計劃和提高教師教育、教學工作能力的根本保證。
近年來，我們在對教師的教學常規(guī)管理方面主要開展了以下一些工作：
1、全面貫徹教育方針，重視師生思想政治工作。學校堅持全面貫徹國家的教育方針，堅持德育為首、教學為中心的原則，采取措施，加強學校內部管理制度的改革，將競爭激勵機制引入學校管理之中，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在教師中廣泛開展了“三讓一樹”活動，面向全體學生推行素質教育，全面提高教育質量。對教師提出了“五提倡、六個心”、“七不準”的師德要求，落實了各項工作目標責任；對學生提出了“校風建設十大要求”，確保學生德、智、體、美全面發(fā)展，調動了廣大師生工作、學習的積極性，學校的教育、教學質量不斷提高。
我們認真組織全校教師深入學習鄧小平教育理論，學習“一綱四法”，學習現(xiàn)代教育理論，全面貫徹人民的教育方針，進一步完善教學管理制度，嚴格地執(zhí)行部頒的課時計劃，開齊開足各學科課時，認真抓好課堂教學，開展豐富多彩的科普藝體活動，全面實施素質教育，嚴格學籍管理，鞏固和提高普九成果。在校學生年鞏固率均在99％以上。
2、學校行政、班主任和科任教師，認真開展耐心細致的思想工作，努力做后進生和家庭經(jīng)濟困難學生的工作，幫助他們堅定學習信心，克服學習和生活上的困難，使這部分學生進得來，留得住，學得好。學校建立了“轉差工作登記制度”，把對單親家庭學生、生活困難學生、有不良行為和習慣學生的情況詳盡記錄在案，切實開展轉化、幫扶工作，同時，學校還建立了黨團員教師同學生的聯(lián)系制度。
3、認真抓好教研組的建設和教研活動的開展。在我們的要求下，各教研組認真開展集體教研活動，著力從整體上提高一個學科的教學水平，同時加強了教師之間的相互學習。各教研組堅持了每周半天的學科教研組活動制度，并嚴格考勤。教研組長精心制定了教研組活動計劃，掌握好教研活動的時間安排，保證了教研活動的質量，在有效活動時間內發(fā)揮了教研活動的效率，提高了教師的教育、教學工作能力。
4、學校重視抓好教學“六認真”，并根據(jù)我校的實際情況，建立、健全了一整套學校教育教學常規(guī)管理的規(guī)章制度。
在學校教學常規(guī)工作中，我們堅持了下列常規(guī)工作：①、學期初檢查教師制定教學計劃的情況；②、定時與不定時檢查教師備課、批改作業(yè)和考試、考核情況；③、學校領導深入課堂，詳細了解教師的教學情況；④、教務處堅持對課堂教學情況和教師的作業(yè)布置與批改情況進行跟蹤量化考評；⑤、適時召開教師、學生、家長座談會，收集各方面信息，并及時反饋給教師，促進教師改進教育、教學工作；⑥、注重教學工作的總結研討，并將教師的教育、教學實績與晉級、評優(yōu)和學校的福利待遇掛鉤。
5、認真開展電教和圖書工作，認真執(zhí)行電教實驗和圖書工作制度，鼓勵教師努力學習、掌握并廣泛運用先進的教學手段和方法，搞好電教、實驗器材的保管和維修，使現(xiàn)有器材和設備得到充分利用，保證了教材規(guī)定的演示和分組實驗開出、開齊。
6、進一步優(yōu)化教風，端正考風，嚴格考試紀律，認真組織，期中、期末考試。
為加強教學質量監(jiān)控，提高教育教學質量，根據(jù)上級教育行政部門對學校目標管理要求，結合我校教育、教學工作的具體實際，制定并頒布了《西四中學學科成績考試管理辦法》，并在工作中予以堅決落實。
二、積極啟動教育、教學科學研究工作，大力倡導“科研興教”、“科研興?！薄?/p>
長期以來，我們十分注重結合本校的實際安排好教研、教改活動的內容。在教研活動中，各教研組除安排一定時間的教育理論學習和布置學校有關工作外，把大部分用于教學研究和集體備課。在教研活動中，各教研組組織教師認真研究大綱、教材、教學內容、教學方法、教學進度、練習題、檢測題，研究學生的學習狀況、學生的認識水平、學習方法和影響學習的各種心理障礙，研究中考對學生知識能力的新要求。
在教育教學活動中，我們要求各教研組通過開展教改、教研活動，努力通過教學改革提高教學質量，來形成西四中學自己的辦學特色，并將此作為《學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的目標之一，因而，各教研組在本組內大興教研教改之風。廣大教師認識到：提高教育教學質量不能靠汗水精神和加班加點，那樣不僅加重了學生的課業(yè)負擔，導致學生反感，還違背了教育方針和教學規(guī)律。提高辦學水平的根本出路在“科研興教”、“科研興?！保挥惺棺约旱慕逃虒W工作有了成果，出了經(jīng)驗，上了檔次，自己所擔任的教育教學工作才會走上科學的軌道，才會解決相應的教改課題。
在學校的教學科研活動中，我們注重把全校性的教育科研工作與學校的教育教學日常工作有機地結合在一起，做到點面結合：在面上，學校要求每個教師每年完成“四個一”的教育科研任務，即：聯(lián)系本學科實際讀一本教育理論著作；針對所任學科教學中的突出問題選擇一個突破口并展開研究；轉化一名在操行、學習上的“雙差生”并寫出轉化工作心得體會；寫一篇教育教學論文。在點上，每個教研組均根據(jù)本學科特點確定了一至二個教研課題(專題、主題)進行有針對性的研討，力爭每期有一個突破。
三、學校高度重視教師繼續(xù)教育活動的開展，認真抓好教師繼續(xù)教育工作，努力培養(yǎng)一支又紅又專的師資隊伍。
在工作中，各教研組認真執(zhí)行了學校制定的教師結對學習制度，幫助青年教師健康成長。經(jīng)過長期不懈的努力，各教研組內形成了鼓勵青年教師脫穎而出的良好氛圍。各教研組幫助青年教師制定了業(yè)務進修規(guī)劃，同時要求他們虛心向老教師學習，學習老教師認真負責的工作態(tài)度，踏實過硬的教學基本功和豐富的經(jīng)驗，使他們的教學業(yè)務水平得以迅速提高，廣大中青年教師不斷更新知識，自覺學習教育理論和先進的教學手段，并與自身的教學經(jīng)驗融會貫通，形成了自己的教學特色，青年教師中涌現(xiàn)出一批各級優(yōu)秀教師和骨干教師。
在對教師的繼續(xù)教育工作中，我們十分重視對教師的現(xiàn)代教育技術的培訓工作，近年來，我們先后開展了教師普通話、“三筆字”、“教學簡筆畫”、計算機操作技能和現(xiàn)代化教學設備的使用方法培訓等活動，幫助教師了解、掌握了在新的歷史條件下開展教學活動的技能和方法。
在今后一段時間內的教師隊伍建設工作中，我們將組織全校教師深入學習鄧小平教育理論，現(xiàn)代教學技能，貫徹黨的教育方針，繼續(xù)深入抓好教師繼續(xù)教育工作，努力培養(yǎng)一支又紅又專的師資隊伍，在按時完成上級下達的送培任務的同時，積極鼓勵中青年教師參加高一級的學歷教育，對此，學校制定了教師學歷教育的的培養(yǎng)目標和骨干教師培養(yǎng)計劃。
在過去的歲月里，西四中學承載著黨的的重托，銘記著人民的信任，以莊重、嚴肅、認真的態(tài)度，堅持全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育、教學質量，積極探索教改新路，在校風建設、教師隊伍建設和學校教學常規(guī)管理工作等方面做了大量工作，取得了令人矚目的成績。今天，在新世紀剛剛開始的時候，我們能聊以自慰的是，我們所作的每一項工作，都順利通過了上級教育行政部門、廣大學生家長的檢閱，都得到了上級領導和社會各界人士的首肯。多年的工作實踐，我們逐漸走出了一條具有自己特色和風格的辦學之路。
在今后的工作中，我們將加大學校、社會、家庭的聯(lián)系力度，探索新時期學校工作的新路，認真做好教師隊伍建設工作，努力使學校教育、教學工作收到預期的效果，圓滿完成黨和人民賦予的培養(yǎng)“四有”新人的任務。
教師隊伍培訓工作總結
西四中學
2014年12月20日
教師隊伍培訓方案篇五
教師隊伍培訓方案
本年度為了提高教師隊伍的素質，促進教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究，關注教師的專業(yè)發(fā)展，推動課程改革向縱深發(fā)展。結合我校的實際特制定本學期的教師隊伍建設方案。
一、指導思想：
以黨的十七大精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，認真貫徹黨的教育方針，以落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質的提高，狠抓學校精細化、科學化、規(guī)范化管理，全面提高學校的教育教學質量，抓好教師隊伍建設。
二、建設目標：
總目標：建設學習型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。
通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全面發(fā)展、關注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。
三、工作任務
1.加強教師隊伍建設，創(chuàng)建高素質的教師隊伍。
2.通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力
四、具體措施：
（一）加強教師隊伍建設，創(chuàng)建學習型教師隊伍
人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內強素質，全面提高教師駕馭素質教育的能力。
1.加強師德師風建設。
認真開展學習實踐新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動，集中組織教師對其內容進行集中學習，做到對內容的深入領會。在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經(jīng)驗交流會深化師德建設，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。
2.營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)水平的提高。
（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內涵，為教學工作提供理論支撐。
以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點，結合新課程學習、結合實際案例學習、結合優(yōu)質資源學習、結合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學期我們將利用每周五的業(yè)務學習時間組織教師對新課程相關的理論進行深入系統(tǒng)學習，讓教師更深入地領會新課改的精神實質，積極貫徹教育局關于《構建高效道
德課堂的實施意見》，組織教師學習與之相關的理論，為構建高效道德課堂的教學模式奠定基礎。在學習形式上采用分層引領的方法（專家的引領、校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網(wǎng)上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學時，記好兩萬字的讀書筆記寫出心得體會。為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務教育法》等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
（二）大力提高骨干教師隊伍的整體素質
建設一支素質優(yōu)良、結構優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質。
1.大力推進骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動全體教師進行思想政治和道德教育、專業(yè)知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼
續(xù)教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。
2.建立健全選拔培養(yǎng)機制，努力造就一支骨干教師隊伍 骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
（三）努力提高班主任教師隊伍的整體素質 1.加強班主任隊伍建設。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
2.充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用。
學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作
中。
五、保障機制 1.組織保障：
校長是學校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長為組長的領導小組。教導處具體操作執(zhí)行，負責日常事務及管理。
領導小組成員： 組 長： 副組長：
組 員：各教研組組長及老師 2.制度保障：
以完善學校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。
3.監(jiān)督保障：
根據(jù)規(guī)劃，落實責任制，加強年度總結和考核評價。每學年召開師資隊伍建設工作會議，加強監(jiān)督。有關信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設。接受上級部門的專項檢查
4.培訓地點：道德講堂
2012年11月6日
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1099402.html】
