在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
作文準(zhǔn)確審題篇一
作者：佚名 投稿時(shí)間： 2012-12-10 08:59:13 作文是中考語(yǔ)文的一個(gè)重要的組成部分，也是中考取得決定性勝利的關(guān)鍵點(diǎn)。如何提高中考作文的質(zhì)量，成為廣大語(yǔ)文教育工作者積極思考的重大問(wèn)題。于是出現(xiàn)了所謂的“中考作文提高十分秘笈”“中考作文絕招”“中考作文技巧訓(xùn)練”等書(shū)籍和文章。研讀后，我們以為，這些根本不是什么秘笈，更不是什么絕招，技巧對(duì)于作文有一定作用，但對(duì)作文質(zhì)量的真正提高無(wú)根本性的作用。
相反，通過(guò)多次批閱中考試卷，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不是不會(huì)技巧，而是弄巧成拙，而是裝腔作勢(shì)，結(jié)果往往是適得其反，不但沒(méi)有得到高分，甚至基本分都沒(méi)有得到。今年我們江蘇省泰州市中考作文中，很多同學(xué)受到老師“巧用小標(biāo)題”的引導(dǎo)，結(jié)果造成了部分同學(xué)死搬硬套，作文分?jǐn)?shù)不及格，只注重了所謂的形式，并沒(méi)有在內(nèi)容與內(nèi)涵上做文章，作文個(gè)性化的要求未能達(dá)到，千人一面，千篇一律。
那么，怎樣才能保證中考作文質(zhì)量，使中考作文不拖后腿呢?我以為，第一步，也是最為關(guān)鍵的一步就是：正確而快速地進(jìn)行審題。下面試以一篇中考作文為例談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。原題：
閱讀下面的文字，按要求作文：60分。
在成長(zhǎng)的路途上，你尊敬的人的一聲夸獎(jiǎng)，會(huì)讓你精神振奮；你愛(ài)戴的人的一次鼓勵(lì)，會(huì)使你更加堅(jiān)強(qiáng)；你敬仰的人的一點(diǎn)欣賞，會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的力量??期盼別人的肯定，期盼別人的賞識(shí)。這是每一個(gè)成長(zhǎng)中的青少年心靈的呼喚??
請(qǐng)以“好想得到你的___________”為題，寫(xiě)一篇文章。要求①在橫線(xiàn)處把題目補(bǔ)充完整。②文體不限，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。④卷面整潔，字跡清楚。
考場(chǎng)作文結(jié)果：
1、參加考試的學(xué)生數(shù)800人；
2、扣12分以?xún)?nèi)的32人；
3、扣超過(guò)24分的232人；
4、絕大多數(shù)學(xué)生扣分在14-20分之間。剖析：
照理說(shuō)，這是一篇比較簡(jiǎn)單的作文題?？蔀槭裁捶?jǐn)?shù)不高，不及格的學(xué)生竟然達(dá)到29％呢?難道是批改作文的要求特高嗎?否。我是自始至終參加閱卷的，我以為，其根本原因是，未能真正領(lǐng)會(huì)題目所蘊(yùn)含的意思，這些學(xué)生連最基本的要求都未能達(dá)到。那么，題目“好想得到你的___________”蘊(yùn)含著哪些內(nèi)容呢?
1、寫(xiě)人，非寫(xiě)物。其原因是：(1)題目開(kāi)頭的引語(yǔ)“在成長(zhǎng)的路途上”、“這是每一個(gè)成長(zhǎng)中的青少年”等告訴我們，是寫(xiě)人，不能寫(xiě)成物。(2)是命題作文，非話(huà)題作文。從“請(qǐng)以‘好想得到你的___________’為題，寫(xiě)一篇文章”可以看出。既然如此，那就不能隨便寫(xiě)，只能寫(xiě)成記敘類(lèi)的文章，寫(xiě)成寫(xiě)人的文章。
2、只能以第一人稱(chēng)寫(xiě)，只能寫(xiě)成第一人稱(chēng)對(duì)第二人稱(chēng)的文章。從文題前的提示和題目“好想得到你的___________”中“你的”可見(jiàn)，所以，如果寫(xiě)成第一人稱(chēng)對(duì)第三人稱(chēng)的文章，就不符合要求。這就要求在行文過(guò)程中，一定要注意人稱(chēng)的合理運(yùn)用，“你”的表達(dá)方式一定要準(zhǔn)確。相比較而言，用書(shū)信體的形式行文較能符合此要求。
3、心理描寫(xiě)的方法在行文中占有分量。從題目“好想得到你的___________”中的“想”可見(jiàn)。只有心理描寫(xiě)到位了，“想”才能表現(xiàn)；而且，心理描寫(xiě)還非一處描寫(xiě)，可以多處，這樣“好”才能突出，“好”的內(nèi)涵才能真正把握。
4、只能是寫(xiě)一個(gè)人，而非一類(lèi)人。從題目“好想得到你的___________”中“你的”可見(jiàn)?！澳恪笔堑诙朔Q(chēng)單數(shù)，非復(fù)數(shù)。如果文中寫(xiě)了許多老師，既寫(xiě)父親，又寫(xiě)母親，寫(xiě)了好幾個(gè)同學(xué)等，都應(yīng)該判為不符合題目要求。另外，在行文過(guò)程中，“你”這個(gè)人物形象必須保持統(tǒng)一，不能中途“換人”；感情必須有一條合理的線(xiàn)索，不能中途“離情”。
5、橫線(xiàn)上所填內(nèi)容必須是學(xué)生生活的真實(shí)反映，思想情感的真實(shí)流露。從提示語(yǔ)可以看出，從作文的基本要求——寫(xiě)真人，敘真事，抒真情，可以看出。如“愛(ài)”“寬容”“理解”“鼓勵(lì)”。所填詞語(yǔ)絕對(duì)不能空洞，如“眼光”，眼光包含希望的眼光、失望的眼光，肯定的眼光、否定的眼光，鼓勵(lì)的眼光、打擊的眼光等等，內(nèi)涵不清晰，比較含混。再如“同學(xué)的吻”，這樣的文章就不夠積極。如改成“媽媽的吻”，就境界大不一樣。
6、行文應(yīng)有起伏，要突出重點(diǎn)。線(xiàn)索要清晰：未得到——想得到——努力做——仍未得到——再努力做——最終未得到，到現(xiàn)在為止，還未得到——好想得到。只有這樣行文，“好”字才能突出。如果只是“未得到——想得到”的行為，內(nèi)涵就淺，“好”字就表現(xiàn)不出，情感也不會(huì)得到強(qiáng)化。當(dāng)然，這是從這篇文章題目的剖析得出的結(jié)論。因作文具有共性的要求，所以，作文要做好，還必須符合一般作文普遍的共性要求：
1、書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)、大方；
2、立意向上、積極、深刻；
3、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，過(guò)渡自然；
4、語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)，突出題旨，突出中心。結(jié)論：
作文怎樣才能得到高分?我以為一定要做到共性與個(gè)性的融合。只有滿(mǎn)足作文的基本要求，同時(shí)更符合作文的個(gè)性化的要求，做到作文不離題，緊扣題。時(shí)，切忌只有基本要求，切忌只注重所謂的技巧，切忌只注重大的方面，而忽視題目的個(gè)性要求，忽視細(xì)節(jié)內(nèi)容，忽視那些內(nèi)在的關(guān)鍵性的問(wèn)題。只有真正走進(jìn)題目的內(nèi)部，用放大鏡去尋找暗示點(diǎn)，去挖掘內(nèi)在意，去探究個(gè)中味，才能寫(xiě)出符合要求的生動(dòng)感人的文章來(lái)，才能在考場(chǎng)上立于不敗之地。所以，考場(chǎng)上千忙萬(wàn)忙，審題一定要不慌不忙?；ㄉ衔宸昼妼忣}，精心、靜心、凈心地審題，不離題、扣緊題的目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)，得基本分、得高分的目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)，這樣的審題是標(biāo)準(zhǔn)的“磨刀不誤砍柴工”“事半功倍”。以哲理將中考作文深刻到底
作者：佚名 投稿時(shí)間： 2012-11-24 06:11:40
哲理是智慧的火花。許多名篇佳作常以至理名言撞擊人們的心扉，點(diǎn)燃人們思維的火花，引發(fā)讀者強(qiáng)烈的共鳴，給人留下深刻的印象。凡優(yōu)秀作品，往往離不開(kāi)哲理名句的支撐。哲理句內(nèi)涵豐厚，點(diǎn)題明旨，精辟蘊(yùn)藉，啟發(fā)人們深入思考，令人遐思邇想、回味無(wú)窮。哲理句在文章中可起到闡釋內(nèi)容、卒章顯旨的作用。在作文中如果能適當(dāng)?shù)貪B透一些哲理句，文章就會(huì)有閃光點(diǎn)、動(dòng)人處，也能使人咀嚼品味，稱(chēng)贊不已。運(yùn)用哲理句的方法概括為以下幾點(diǎn)。
一、以景物悟哲理
神奇的大自然景物會(huì)給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗總是低著頭，那是在告訴我們要謙虛；一群螞蟻抬著面包，那是在告訴我們要齊心協(xié)力??其實(shí)，大自然本身就是一位哲理老人，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，總能找出激勵(lì)自己的哲理。例如：
春天，我要將感恩之心獻(xiàn)給大地。沒(méi)有春雨的滋潤(rùn)，哪有綠葉的生機(jī)；沒(méi)有春風(fēng)的輕拂，哪有花朵的艷麗?有春天無(wú)私的奉獻(xiàn)，才有秋天累累的碩果。朋友，漫步在春意盎然的大地上的時(shí)候，請(qǐng)帶上自己的感恩之心，有了這種心態(tài)，自然的一草一木都會(huì)成為你最好的朋友。(貴州中考滿(mǎn)分作文《留住感恩》)作者由自然景物“春雨”與“綠葉”、“春風(fēng)”與“花朵”等所蘊(yùn)含的感恩哲理，引出人也應(yīng)該感恩的觀(guān)點(diǎn)。又如：
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。我是一株小草，當(dāng)我在泥土中萌發(fā)的時(shí)候，呢喃的燕子喚醒了我的生命，淅瀝的春雨澆開(kāi)了我的眼睛，溫柔的春風(fēng)輕撫著我的臉龐。我感謝她們，但我更感謝大地母親。沒(méi)有大地的承載，我將失去賴(lài)以生存的基礎(chǔ)；沒(méi)有泥土的扶持，我將難以經(jīng)受狂風(fēng)暴雨。我與我的無(wú)數(shù)兄弟，手拉手，肩并肩，以油油的綠意裝點(diǎn)春風(fēng)，以勃勃生機(jī)去回報(bào)大地。(中考滿(mǎn)分作文《得到之后，不要忘記回報(bào)》)作者由自然景物“野草”蓬勃的生命力是大地母親賦予的體悟出其中所蘊(yùn)含的深刻的哲理：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。任何人都不可能獨(dú)立生存，要學(xué)會(huì)感恩。父母，朋友，同窗，都有值得我們感激的地方。
二、用名言講哲理
“格言也罷，名言也罷，作用其實(shí)都在指示人們行動(dòng)，向著某一些目的?！?朱自清《論標(biāo)語(yǔ)口號(hào)》)名言是著名人物在人生實(shí)踐中的經(jīng)典感悟，本身就蘊(yùn)含哲理，在寫(xiě)作中，如能恰當(dāng)引用一些名言，就可直接說(shuō)出我們要表達(dá)的哲理。例如：
悠悠讀書(shū)情，方正人生路。從書(shū)中我知道了“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的剛正氣節(jié)；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的忠貞不渝；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯志豪情；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的憤慨和蔑視??于是，我明白了：只有擁有方正氣節(jié)方得真正人生!(高宏《悠悠讀書(shū)情》)作者在這段話(huà)中引用了多句名言詩(shī)句，使得自己的觀(guān)點(diǎn)更具說(shuō)服力，也使得所寫(xiě)文字充滿(mǎn)哲理。又如：
讀書(shū)之趣，二在治國(guó)。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，南宋女詞人的慷慨陳詞，激勵(lì)我做人當(dāng)胸懷大志，敢為天下先。“先天下之憂(yōu)而·比，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，范老夫子又勉勵(lì)我先人后己，才是仁者風(fēng)范。周恩來(lái)少年時(shí)“為中華之崛起而讀書(shū)”的響亮吶喊，更激發(fā)我肩負(fù)民族興衰重任，奮勇前進(jìn)。因?yàn)樽x書(shū)，我的心靈漸漸插上理想的翅膀，飛向人生新的高峰。(中考滿(mǎn)分作文《讀書(shū)三趣》)作者在這里旁征博引，引用了多處名言詩(shī)句，發(fā)揮靈動(dòng)而富有彈性的語(yǔ)言，把青云之大志，把對(duì)生活的感悟與對(duì)文字的把握，散落在洋洋灑灑的字里行間，用語(yǔ)洗練，讀書(shū)之趣充滿(mǎn)哲理。
三、以修辭闡述哲理
利用比喻或擬人等修辭手法，寫(xiě)出一段能引出文章內(nèi)容的“興”。此“興”本身所含的哲理，為引出下文內(nèi)容作好了鋪墊。在寫(xiě)作文時(shí)，如果我們能恰當(dāng)使用這種手法，就能使我們所寫(xiě)的文字充滿(mǎn)哲理。例如：
成熟的秋葉會(huì)拒絕虬枝的庇護(hù)，悠然飄零化作春泥；堅(jiān)強(qiáng)的云朵會(huì)拒絕哭泣的雨滴，拭干淚水露出虹霓；而真正的男兒，會(huì)拒絕父母的溺愛(ài)，挺起胸膛獨(dú)自走過(guò)風(fēng)雨荊棘。(中考作文《第一次對(duì)母親說(shuō)“不”》)作者用擬人、比喻的修辭手法，把“秋葉”與“虬枝”、“云朵”與“雨滴”巧妙連接起來(lái)，形成滿(mǎn)含哲理的文字，自然也引出“男兒”與“父母”間應(yīng)該保持的關(guān)系，從而說(shuō)明拒絕溺愛(ài)的重要性。又如：
因?yàn)樨?zé)任，你的生命之舟才滿(mǎn)載星輝；因?yàn)樨?zé)任，你的人生之樹(shù)才根深葉茂；因?yàn)樨?zé)任，你才能在上下求索中引吭高歌；因?yàn)樨?zé)任，你才能穩(wěn)步前行，踏響生活節(jié)奏的音符。是的，請(qǐng)不要摒棄責(zé)任這個(gè)神圣的背囊。(中考滿(mǎn)分作文《成長(zhǎng)需要責(zé)任》)作者運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，由自然事物中蘊(yùn)含的哲理引出人生的哲理，發(fā)人深思，引人重視。
四、以事例講哲理 這是一種推導(dǎo)的方法，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，我們所說(shuō)的話(huà)本身可信度較低。為了解決論據(jù)沒(méi)有說(shuō)服力這一問(wèn)題，我們可以通過(guò)一個(gè)故事或現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，從這個(gè)故事或這件事中推導(dǎo)出所含的哲理。這樣，我們寫(xiě)出的話(huà)，就蘊(yùn)含了哲理。例如：
“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多??”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短；列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不為世俗所累；李白淡泊名利留下千古佳話(huà)。而反思周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢(qián)財(cái)，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死了李廣，自己也憂(yōu)郁而終。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不擇手段者，其生命也將黯淡無(wú)光。(中考滿(mǎn)分作文《關(guān)在路上》)作者通過(guò)引用大量古人的事例，顯示出其中蘊(yùn)含的哲理，突出這些美的情操需要善待。又如： 從那以后，每當(dāng)我走在十字街頭，現(xiàn)實(shí)生活中的或是人生道路上的，當(dāng)紅燈無(wú)情地在閃爍時(shí)，我總會(huì)想起爸爸，想起他的話(huà)。我開(kāi)始學(xué)會(huì)耐心等待。當(dāng)燈由紅轉(zhuǎn)綠的那一剎那，我滿(mǎn)懷著自信與自豪，懷著一片坦然與平靜走在通向遠(yuǎn)處的道路上??(中考滿(mǎn)分作文《我因爸爸而自豪》)作者通過(guò)父親用在十字路口主動(dòng)等待這件事教育我，告訴我：在人生的十字路口要學(xué)會(huì)等待。用了一件本來(lái)平凡的小事卻折射出深刻的哲理，正是這篇文章的獨(dú)到之處。
五、用故事釋哲理
一般的故事都包含著哲理，如果先講一則故事，把這個(gè)故事所包含的哲理當(dāng)成我們要證明的觀(guān)點(diǎn)或論據(jù)，那么，我們所提出的觀(guān)點(diǎn)就會(huì)帶有哲理。例如：
1978年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎開(kāi)會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西?”出乎意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“幼兒園，學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴們??”由此可見(jiàn)，好習(xí)慣使人終生受益，好習(xí)慣可以改變?nèi)松?/p>
作者用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者感言的故事闡釋道理，振聾發(fā)聵，引人深思，提出好的習(xí)慣能鑄就輝煌人生的深刻哲理。又如：
司馬遷，為完成父愿，繼承了父業(yè)。但誰(shuí)也沒(méi)有想到，他在為征戰(zhàn)沙場(chǎng)的將軍李陵求情時(shí)，惹惱了漢武帝劉徹，被令在宮刑和死刑中選擇一種。為了完成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的《史記》，他忍辱選擇了宮刑，在受盡身體和精神上的劇痛之后，終于鑄造出“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的千古巨著。他的人生因挫折而精彩，他的挫折成為警醒后世的經(jīng)典。(中考滿(mǎn)分作文《人生需要磨煉》)作者以司馬遷個(gè)人故事證明了人生需要磨煉。
有時(shí)候，作者在一篇佳作中，綜合運(yùn)用修辭、景物、名言等哲理，這樣可給人以深度感、厚度感，增強(qiáng)感染力。如：
其實(shí)，不僅是我，任何人也都一樣。幫助別人，并不僅僅意味著奉獻(xiàn)，還會(huì)給自己帶來(lái)許多快樂(lè)。也許你的幫助不是鮮花，但它可能是甘露，讓鮮花鮮艷開(kāi)放；也許你的幫助不是太陽(yáng)，但它可能是蠟燭，在黑暗中發(fā)出光芒!(中考滿(mǎn)分作文《智慧伴我成長(zhǎng)》)作者綜合運(yùn)用了排比修辭和景物指導(dǎo)的方法，以議論的表達(dá)方式，寫(xiě)出含有哲理的語(yǔ)句。讀來(lái)意蘊(yùn)雋永，啟發(fā)豐厚。
如何在考場(chǎng)上寫(xiě)出高質(zhì)量的作文？
作者：佚名 投稿時(shí)間： 2012-12-11 07:39:46 語(yǔ)文考試是少不了作文的，作文是重頭的重頭?，F(xiàn)在高考作文一般是60分，占總分的40％。如何在考場(chǎng)上寫(xiě)好一篇作文，寫(xiě)出一篇自己滿(mǎn)意的，甚至于精彩漂亮的作文來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題，恐怕是我們個(gè)個(gè)學(xué)生所關(guān)心、關(guān)注的。以我的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)來(lái)，我覺(jué)得要在緊張的考場(chǎng)上規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的作文來(lái)，應(yīng)該有以下一些步驟。
首先，要合理地留出寫(xiě)作文的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，作文無(wú)論如何，都要留出45分鐘左右的時(shí)間。最少最少要有35分鐘的寫(xiě)作文的時(shí)間，再少了就無(wú)法完成一篇完整的作文了。如果時(shí)間充裕的話(huà)，留出50分鐘寫(xiě)是最理想不過(guò)的了。其次，要迅速、透徹地理解作文的題目和要求。尤其是給材料作文，一定要讀懂材料的內(nèi)核，選擇自己最有把握的方向去寫(xiě)。并迅速地?cái)M出一個(gè)新穎而有沖擊力的文題。第三，在理解了作文的題目和要求的前提下，一定要先構(gòu)思立意，列列提綱?？傮w構(gòu)思立意、列提綱這一環(huán)節(jié)是萬(wàn)萬(wàn)不能省略的，切忌拿起筆來(lái)就寫(xiě)，想一句，寫(xiě)一句，這也是考場(chǎng)作文的大忌。構(gòu)思立意，列提綱，花4～8分鐘。可以在稿紙上列出，也可以打腹稿。
第四，完成立意，確定寫(xiě)作的中心以后，就要迅速地搜索腦海中的素材了。把平時(shí)的積累都翻出來(lái)，過(guò)濾一遍，看看哪些素材，可以成為表現(xiàn)文章主旨的題材，盡量選擇一些最具表現(xiàn)力的材料，再靈活地用上。
最后，用心寫(xiě)寫(xiě)結(jié)尾，完篇后修改、潤(rùn)色。
比如，要求寫(xiě)一篇以“修飾”為話(huà)題的考場(chǎng)作文。我們就要迅速地審題?！靶揎棥边@個(gè)話(huà)題，非常寬泛、籠統(tǒng)，寫(xiě)作的時(shí)候，我們一定要想辦法將其縮小化、具體化，才能寫(xiě)出好的作文，否則，難以寫(xiě)出好作文。例如，我們可以將其縮小化、具體化為：瀟灑的人生不需要修飾，精彩的人生出自恰當(dāng)?shù)男揎?，等等。這樣定出一個(gè)具體的范圍，明確的中心、主旨，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)既感到輕松，又目標(biāo)明確，易于我們寫(xiě)出美文。
再?gòu)摹靶揎棥边@個(gè)話(huà)題作文來(lái)看，可以有幾種不同的觀(guān)點(diǎn)、看法，可以說(shuō)人生需要修飾，也可以說(shuō)人生不需要修飾，就是可以說(shuō)“修飾”好，也可以說(shuō)“修飾”不好，至于到底持何種觀(guān)點(diǎn)，這都是見(jiàn)仁見(jiàn)智的，可以不統(tǒng)一，只要你能夠就你自己的觀(guān)點(diǎn)自圓其說(shuō)即可。
其實(shí)，寫(xiě)文章的高下，最終要?dú)w結(jié)到立意上來(lái)。立意的高下，就決定了一篇文章的高下?；诖?，我們就必須首先在動(dòng)筆之前，拿出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)(不要怕多用了三五分鐘)進(jìn)行立意構(gòu)思，力爭(zhēng)確定一個(gè)具有積極意義的文章主題，完全可以先在腦子里，或在稿紙上列出一個(gè)比較清晰的提綱，然后再進(jìn)行寫(xiě)作。俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，主題立意準(zhǔn)確定位以后，再朝著這個(gè)方向去選擇材料，將之妙引巧連，寫(xiě)入文章，會(huì)是“風(fēng)調(diào)雨順”“禾苗茁壯成長(zhǎng)”的。走過(guò)那一個(gè)拐角
作者：佚名 投稿時(shí)間： 2013-04-02 11:39:35
路遇天涯，途經(jīng)海角，行至絕境，才發(fā)現(xiàn)——所謂的“絕境”只是一個(gè)小小的拐角，輕盈地轉(zhuǎn)個(gè)彎，就會(huì)看到前方另一片天堂?！}記
曾記得小時(shí)候熱衷于電腦里一個(gè)走迷宮的游戲。迷宮層層疊疊，變幻莫測(cè)，每碰上一個(gè)拐角我總是猶豫不決，生怕走進(jìn)了黑暗的死角。但漸漸我發(fā)現(xiàn)，拐角并不是那樣可怕，每拐過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)角都有一片新天地，一份新希望，即使進(jìn)了死角，也有回頭的路可尋。迷宮正如人生。死角即是轉(zhuǎn)角。
我的思緒飄向北京，那兒有我種下的夢(mèng)想，我喜歡在北京的老胡同里穿行，就像走迷宮，但不同的是，在老胡同里，每遇上一個(gè)拐角我都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。在一堵古老的墻壁上，在一個(gè)小小的拐角里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同尋常的東西——報(bào)箱，報(bào)箱上有一堆枯葉筑成的小小的巢，里面還零星散落著幾根羽毛，想必這鳥(niǎo)兒外出覓食去了吧！我好奇地瞪大了眼，仔細(xì)地端詳這精巧的“建筑”，簡(jiǎn)直就是一個(gè)微型天堂！這再平常不過(guò)的枝葉兒，卻成就了一只鳥(niǎo)的歡愉或是一個(gè)家的天倫之樂(lè)；這再平常不過(guò)的鳥(niǎo)兒，卻不因生活在無(wú)人知曉的拐角而抱怨，反倒從平凡中綻放出一份從容的美麗！于是，我發(fā)現(xiàn)—— 在這小小的巢穴面前，所有的悲傷都是沒(méi)有理由的。生命的韌性與美麗在這處默默無(wú)聞的拐角彰顯至極致！在生命的拐角，我學(xué)習(xí)這只鳥(niǎo)，面對(duì)平淡甚至平庸的生活，永遠(yuǎn)持有一份希望，相信會(huì)有一天，我會(huì)在黑暗的角落，瞥見(jiàn)絕美的陽(yáng)光！我的思緒飄向海角，那兒曾是我最向往的地方。我留戀于天涯海角的美麗風(fēng)光，卻久久不能忘懷那個(gè)轉(zhuǎn)角。當(dāng)我們漫步于銀色的沙灘，在高大的“天涯海角”石旁，導(dǎo)游告訴我們這便是天和路的盡頭，這便是絕境。我的心里倏忽產(chǎn)生了一種巨大的恐懼與敬畏，難道這真是盡頭，真的無(wú)路可走了嗎？其實(shí)并不是這樣，這只是一個(gè)巨大的拐角——轉(zhuǎn)個(gè)彎我就會(huì)看見(jiàn)天堂——天堂一般美麗圣潔的“鹿回頭”公園！當(dāng)我邁入這落英繽紛的天堂，竟有一種劫后余生的喜悅，一種歷經(jīng)霜寒重感溫暖的欣慰！于是，我堅(jiān)信——
走過(guò)茫茫高原，才知太陽(yáng)的熾熱，經(jīng)過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，才會(huì)擁抱黎明的彩霞。生命沒(méi)有什么過(guò)不去的坎兒，有時(shí)所謂的絕境只是人生中一個(gè)小小的拐角，轉(zhuǎn)個(gè)彎，便峰回路轉(zhuǎn)，你會(huì)看見(jiàn)“柳暗花明又一村”的明媚與溫暖。
在生活的拐角，我遺留下關(guān)于痛苦的瑣碎，撿拾起關(guān)于生命的思考。任流年飛逝，任角落變幻，我都會(huì)用一顆童真的心去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)拐角里蘊(yùn)藏著的美麗，播下希望的種子——即便在最不起眼的拐角，也能綻放出常開(kāi)不敗的花。假如再有一次機(jī)會(huì)
作者：佚名 投稿時(shí)間： 2012-10-24 14:12:39
一個(gè)哲人說(shuō)“人生是伴隨著種種遺憾而一步步走完的。”是的，世上沒(méi)有完美的東西，也許遺憾是人生的一種必需，沒(méi)有遺憾也許就沒(méi)有完美的人生。在人生的道路上，只有走過(guò)后才能看清路的曲直；在得失的猶豫中只有失去了的才懂得珍惜。于是人們回首往事，欣慰滿(mǎn)足總少于惆悵傷感，但這就是真實(shí)的人生，誰(shuí)也無(wú)法改變。假如，假如再有一次機(jī)會(huì)，我會(huì)彌補(bǔ)曾經(jīng)的許多遺憾。
假如再有一次機(jī)會(huì)，我一定要對(duì)媽媽誠(chéng)實(shí)，決不會(huì)為買(mǎi)一件心愛(ài)的物品，把媽媽錢(qián)包里的十塊錢(qián)偷偷拿來(lái)，而把媽媽欺騙。
假如再有一次機(jī)會(huì)，我一定要學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，同情弱小，決不淘氣地在十二歲那年，爬上門(mén)前的古柳樹(shù)上，把棲息在上面的一窩小鳥(niǎo)的巢搗亂，眼睜睜看著三只雛鳥(niǎo)掉在地上，成了我家那只老花貓的美餐。
假如再有一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)放棄冷漠和自私，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，憐憫孤殘。如能夠重回到多年前的那一個(gè)傍晚，我一定不會(huì)熟視無(wú)睹地對(duì)待那一個(gè)年老體弱的乞丐，我會(huì)毫不猶豫地捐贈(zèng)給他幾塊錢(qián)，讓他那顆孤獨(dú)的心也感受到人世間的一絲溫暖。假如再有一次機(jī)會(huì)，我決不會(huì)那么輕易地在九歲那年放棄學(xué)畫(huà)，也不會(huì)那么發(fā)狂地戀著動(dòng)畫(huà)片，以至小小的年齡就成了近視眼。假如再有一次機(jī)會(huì)，我一定不再那么調(diào)皮，害得爸爸常常為了我提心吊膽，我要變得很懂事，在爸爸媽媽下班回來(lái)，給他們端一杯熱茶，讓他們疲勞的身心也得到一份舒坦。假如??
假如再有一次機(jī)會(huì)，我不放棄所有的快樂(lè)，及時(shí)地改正一點(diǎn)一滴的錯(cuò)誤，給出我所遇到的所有問(wèn)題一個(gè)圓滿(mǎn)的答案。評(píng)語(yǔ)
雖然是寫(xiě)愿望，但是作者沒(méi)有說(shuō)假大空話(huà)，選材貼近生活，自然樸實(shí)。每段以加入開(kāi)頭，一系列的排比清楚鮮明，效果很好。立足于自己的真實(shí)生活，表達(dá)自己的真實(shí)感情，真摯動(dòng)人。美，就在身邊
作者：佚名 投稿時(shí)間： 2012-10-05 21:00:20
美，往往有不同的表達(dá)方式。美，在人們心靈的最深處，只在乎你是否有仔細(xì)體會(huì)。其實(shí)，美，就在身邊。
在公園里，看見(jiàn)五彩繽紛的花朵簇?fù)碓谝黄饡r(shí)，你會(huì)不由自主地贊嘆道：“這些花真美！” 在街道旁，遇見(jiàn)一個(gè)天真可愛(ài)的小女孩時(shí)，你會(huì)情不自禁地欣賞她：“她真美！” 可是，這些美僅僅只是人或事物的外在美，真正的內(nèi)在美通常在細(xì)小的一件事中無(wú)聲地表現(xiàn)出來(lái)。
自古以來(lái)，梅花被無(wú)數(shù)的詩(shī)人所歌頌，正是因?yàn)樗拿溃秩局苓叺娜?。每?dāng)萬(wàn)木凋零，風(fēng)欺雪壓時(shí)，她總是在白雪皚皚之時(shí)，傲立雪中，把清香灑滿(mǎn)人間。只是美，真正在身邊體驗(yàn)到的內(nèi)在美！
有一件事，她深深地把人心的內(nèi)在美撒播在人們的心里。
那是北風(fēng)呼嘯的日子，那是梅花盛開(kāi)的季節(jié)，那是我見(jiàn)到她的第一次。
在巴士上，人們都不約而同地把頭轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)離窗口那邊，不停的對(duì)手哈著氣，試圖想更暖和一點(diǎn)。沒(méi)想到，一件意想不到的事情發(fā)生了。突然，司機(jī)猛地一剎車(chē)，“哇”的一聲，把車(chē)上所有人的目光都投向了一位中年婦女身上。剛剛可能是因?yàn)樗緳C(jī)的急剎車(chē)，這位中年婦女受不住，吐在了一個(gè)時(shí)髦的年輕姑娘身上。婦女緊皺著眉頭，連聲說(shuō)著對(duì)不起，姑娘緩緩地回過(guò)頭，全車(chē)人都把心揪得緊緊的，在為這位中年婦女擔(dān)心著。可誰(shuí)也沒(méi)有想到的是，迎來(lái)的不是一頓狠狠的怒罵，而是姑娘把外面的那層衣服脫了，對(duì)婦女說(shuō)：“大姐，你需要坐在通風(fēng)的位置，我就要下車(chē)了，這個(gè)位子給你坐吧?！薄翱墒?，你的衣服？”“沒(méi)關(guān)系，這件衣服也舊了，大不了洗洗再穿唄?！?車(chē)門(mén)開(kāi)了，姑娘走下車(chē)，大家不由自主地贊嘆道：“這女孩兒真善良！”“這女孩兒心眼兒真好！”
這就是美，年輕姑娘的行動(dòng)向我們展示了善良和美合為一體的化身。她和梅花一樣，擁有著純潔高尚的品質(zhì)。美，就在身邊。評(píng)語(yǔ)
1.高潔純真的品質(zhì)就是真正的美，作者立意深刻，中心明確。
2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中遭遇的故事，講述身邊的美，切合實(shí)現(xiàn)，符合題意。3.作者生動(dòng)地為我們描述了故事發(fā)生的情景，語(yǔ)言自然形象。陽(yáng)光，溫暖的愛(ài)
作者：佚名 投稿時(shí)間： 2012-12-18 08:26:48 花兒在陽(yáng)光的哺育下含苞待放；雛鷹在陽(yáng)光的哺育下展翅翱翔；我在陽(yáng)光的哺育下茁壯成長(zhǎng)，而母親就是那無(wú)私的陽(yáng)光，溫暖的陽(yáng)光。（排比句開(kāi)頭，有氣勢(shì)。）
那是一個(gè)陰沉沉的下午，考試成績(jī)出來(lái)了，那無(wú)數(shù)個(gè)刺眼的紅叉叉又讓我抬不起頭。（“陰沉沉”這樣的環(huán)境描寫(xiě)很好地烘托出我心情的沉重。）我顫抖的手里握著那可怕的試卷，眼睛看著那不如意的分?jǐn)?shù)，感到自己一下子沉墜到一個(gè)黑暗的深淵，真不知道接下來(lái)該怎么辦。（“顫抖的手里握著”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)出“我”內(nèi)心的恐慌，富有表現(xiàn)力。）憑著幾年的習(xí)慣，我的腳將我領(lǐng)到了家門(mén)口。這時(shí)，我的心跳加快了，目光穿過(guò)門(mén)縫看到了日夜為我操勞的母親，咬咬牙，跨過(guò)那道門(mén)檻，走進(jìn)家中。母親看見(jiàn)我回家了，便放下手頭的事兒，和我一起聊天。我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“媽——我只考，考了，一點(diǎn)兒分?！比缓螅澏兜啬贸鲈嚲斫o母親，母親有點(diǎn)失望。（通過(guò)“我”神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，形象地描寫(xiě)出了“我”的內(nèi)心世界。）但她沒(méi)有責(zé)怪我，而是幫我分析錯(cuò)題。她見(jiàn)我還是憂(yōu)心忡忡的樣子，對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽帶你去一個(gè)地方?！?/p>
當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地的時(shí)候，我十分驚訝，這是旱冰場(chǎng)，我家只有母親會(huì)滑冰，莫非，她讓我學(xué)滑冰，果然不出所料。
我們下了池子，母親便如一只輕盈的燕子，姿態(tài)優(yōu)美，而我則是一只笨重的肥鴨，不敢動(dòng)。（用對(duì)比的手法，襯托出母親滑冰技藝的嫻熟）母親來(lái)了，看我這副姿態(tài)，就在一旁鼓舞著我，我于是就決定滑了，我踩在那滑溜溜的池子里，心里想著先要站穩(wěn)，不料前腳不由自主地滑了出去。哎呀，不好！“啪！”一屁股跌倒地地，摔得我眼冒金星，頭皮發(fā)麻。母親安慰我說(shuō)“沒(méi)事兒吧？開(kāi)始都要摔跤的，別怕?！蔽胰讨弁?，一邊咬著牙爬起來(lái)，一邊言不由衷地說(shuō)：“沒(méi)事兒。”我緊緊抓住欄桿跨出一小步，再一小步，卻始終不敢放手。這時(shí)我的母親又說(shuō)：“你不要老扶著欄桿，老是要大人抱著的小孩兒是學(xué)不會(huì)走路的?！蔽译p手剛放開(kāi)，又狠狠地摔了一下，這樣摔了幾次，我終于能站穩(wěn)了，也能滑幾步，即而三步、四步、五步??終于，我已經(jīng)會(huì)滑了。（詳細(xì)寫(xiě)學(xué)滑冰經(jīng)過(guò)，能很好地為從滑冰中得到啟示做鋪墊。）回到家中，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“孩子，考試就如同這次滑冰，只有經(jīng)歷失敗才能有成功，不要認(rèn)為自己沒(méi)用，要把每一次失敗都當(dāng)做是通向成功的階梯。失敗一次，只能說(shuō)明你與成功又拉進(jìn)了距離?！边@時(shí)，我感受到了陽(yáng)光的溫暖，眼前的云霧散了，心里豁然開(kāi)朗。（母親的話(huà)語(yǔ)親切富有哲理，對(duì)“我”啟發(fā)很大。）
在人生的道路上，母親就像陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在溫暖著我的心田，哺育我茁壯成長(zhǎng)。我愿在陽(yáng)光下成長(zhǎng)?。ńY(jié)尾點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，升華主題）陌生人的溫暖
作者：佚名 投稿時(shí)間： 2013-01-18 12:58:32 等了一個(gè)多小時(shí)，公交車(chē)終于來(lái)了。
我和外公上了車(chē)，車(chē)上已坐滿(mǎn)了人，只有一兩個(gè)空的座位，所以我和外公便沒(méi)有坐在一起。在我的旁邊，坐著一個(gè)二三十歲的婦女，一頭黃色的卷發(fā)，潔凈的臉上隱約看見(jiàn)一些雀斑。若不是我二表姐要出嫁，我也不會(huì)坐這么遠(yuǎn)的公交車(chē)。我一副無(wú)精打采的樣子，軟綿綿地坐在座位上。不一會(huì)兒，我暈車(chē)的老毛病又犯了。我向售票員要了幾個(gè)方便袋，又回到了座位上。車(chē)?yán)飷炄说臍庀⒁约按罅康亩趸际刮掖贿^(guò)氣來(lái)，我似乎要窒息了，心里覺(jué)得越來(lái)越難受，禁不住一陣陣地嘔吐起來(lái)。坐在我身邊的那位陌生的阿姨不但不厭惡我，反而送給我一包姜糖，關(guān)照著我吃下去。幾個(gè)小時(shí)后，那個(gè)陌生的阿姨到站了。下車(chē)前，她又一次拉著我的手叮囑我：“如果你再難受，就吃了它?！闭f(shuō)完，她便下了車(chē)。雖然只是淡淡的幾句話(huà)，卻帶給我一種莫名的感動(dòng)和溫暖。望著她遠(yuǎn)去的背影，我緊緊地攥著她給我的那一包姜糖，感激得說(shuō)不出話(huà)來(lái)?? 窗外的陽(yáng)光透過(guò)玻璃射進(jìn)來(lái)，暖暖的。我下意識(shí)地拉開(kāi)了一縫車(chē)窗，一股清新和煦的微風(fēng)灌進(jìn)車(chē)內(nèi)，頓覺(jué)無(wú)比的舒爽和愜意。心里回味著那位陌生的阿姨給予我的關(guān)照與幫助，剛上車(chē)時(shí)的那種憋悶與難受一掃而空，我的心情不禁美麗起來(lái)??車(chē)上又陸陸續(xù)續(xù)地上來(lái)了一些人，座位早已滿(mǎn)了，剛上車(chē)的人只好站在過(guò)道里。我的旁邊有個(gè)四五歲的小男孩，他和自己的父母一起艱難地站著，一雙小手緊緊地攥著母親的衣褲。這時(shí)，我情不自禁地伸出手，將那小男孩抱了過(guò)來(lái)，讓他坐在我的腿上。他的父母先是向我投來(lái)奇怪的目光，隨即感激地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
下車(chē)時(shí)，我將剩下的那包姜糖轉(zhuǎn)送給了那個(gè)小男孩?? 原來(lái)，只要懷著一顆熾熱的心，陌生人之間也能傳遞溫暖。父愛(ài)溫暖
每當(dāng)夕陽(yáng)西下，黃昏星閃閃發(fā)亮的時(shí)候；便守著一顆顆星，看那一彎淡月流著水銀的光。我與父親，乘著晚風(fēng)，悠悠地走在橫的，直的，曲折的道路上。太陽(yáng)的余暉斜射著父親，地上立即映出美麗的剪影。
在這安靜的時(shí)刻，我會(huì)慢慢地清點(diǎn)過(guò)去。與父親相處的日子。要知道，能與父親在夕陽(yáng)下散步是件多么來(lái)之不易的事呀。那些快樂(lè)的念珠在愛(ài)火中陶冶，不時(shí)散發(fā)出清香?！鞍职?，我們?nèi)ナ幥锴Ш貌缓?？”我不分?chǎng)合，不分地點(diǎn)，不合身份地提出了不合常理的要求。父親剛想開(kāi)口卻又緊閉起來(lái)，他顯然是被“嚇”到了。望著他那深潭般的雙眸，我仿佛看見(jiàn)了一條掉入深潭的斷尾魚(yú)，找不到路；那蒼老的青絲正蔓延著。我便開(kāi)口收回剛剛的話(huà)，換來(lái)的仍是一片寂靜。人靜了，遠(yuǎn)近的窗里閃著星星燈火。“好吧！陪你玩一次?！备赣H最終妥協(xié)了。雖然很不習(xí)慣，但他愿意為了我的“任性”，配上自己愛(ài)女的天性。我拉起父親寬大而蒼老的手走向秋千，這是我小時(shí)候和父親的樂(lè)園，但“長(zhǎng)大”之后，再也沒(méi)來(lái)過(guò)。當(dāng)我準(zhǔn)備坐上秋千時(shí)，父親搶先一步。原來(lái)父親比我還愛(ài)玩?？墒歉赣H卻拿起口袋的紙認(rèn)認(rèn)真真地擦拭著塵土，他還自己先坐上去試試有沒(méi)有壞了，在稍松的地方又打了一個(gè)結(jié)。
我小心翼翼地坐在上面，父親輕輕地推著，我嫌太低了，要再高點(diǎn)。父親只是輕聲地應(yīng)了一句，給我增加了一點(diǎn)力。沒(méi)過(guò)多久，我又開(kāi)始嚷著要有飛起來(lái)的感覺(jué)。父親停下來(lái)，用極其溫柔的預(yù)期說(shuō)：“那樣太危險(xiǎn)了，要是掉下來(lái)可不好。”我若無(wú)其事，還胸有成竹地告訴父親“不會(huì)的”。父親仍不放心，從他那焦慮的眼神中，我看到了害怕。因?yàn)樵?jīng)我也摔過(guò)一次，還摔到了腳。
為了不讓我受傷，他用枝條和繩子綁住我，像安全帶一樣。我蕩起來(lái)的那一瞬間，望見(jiàn)了最后一抹夕陽(yáng)，在花園里柔和的綠蔭上，泄下了紅色的余暉。轉(zhuǎn)瞬間，周?chē)磺卸济黠@暗了下來(lái)。但在我身旁，卻有一顆溫暖的太陽(yáng)，正給我音樂(lè)般溫暖動(dòng)人的氣息。
父親，在每時(shí)每刻總能給人以太陽(yáng)般的溫暖，即使是黑暗時(shí)，也有一絲光輝。父愛(ài)似“飛流直下三千尺”的壯觀(guān)，“老藤樹(shù)昏鴉”的滄桑。它永遠(yuǎn)注定是在時(shí)光打磨和世事變遷中潛滋暗長(zhǎng)的情感。
和諧社會(huì)之那一絲溫暖
看著窗外，自己定了神。窗外，陽(yáng)光燦爛。興許是春天的緣故吧，新葉都跑出了芽?jī)海ǘ湟矤?zhēng)先恐后地含苞待放。不知道什么時(shí)候，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，直射進(jìn)來(lái)，看著那暖暖的陽(yáng)光，心中自然而然的也感覺(jué)暖暖的。突然想起葉紹翁的詩(shī)句：“春*滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”我想此時(shí)此刻描繪的就是這幅場(chǎng)景吧。靜靜的，那陽(yáng)光讓我感到溫暖，激起了我心中的一陣漣漪。
記得好多年了吧，那件事卻依舊像烙印一般深深得印在我的心中。也許，這件事是一件再不過(guò)普通的小事。可是，它卻如同一面鏡子，展在我們的面前，時(shí)時(shí)的告訴我們某個(gè)道理，但又使我們感受到其中的溫暖。那天，我從家出門(mén)，準(zhǔn)備去東吳公園，到超市那邊的時(shí)候，卻見(jiàn)到一個(gè)打扮的很臟的老奶奶，我頓時(shí)感到厭惡，因?yàn)槲艺J(rèn)為，世界上因?yàn)橛辛诉@些不愛(ài)干凈的人所以空氣污染指數(shù)才大大提高了。于是，當(dāng)那位老奶奶走過(guò)來(lái)時(shí)，我趕緊避到了一邊。知道看到她走到很遠(yuǎn)，我才走掉了。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我從東吳公園回來(lái)，再次經(jīng)過(guò)超市，卻看見(jiàn)超市前圍著好大一群人。我好奇的往人群走去，只聽(tīng)見(jiàn)人群中傳來(lái)一陣陣的議論聲。“真可憐啊，摔倒了竟然沒(méi)人扶起來(lái)?！薄笆前?，真是可憐啊，不過(guò)穿得也臟了點(diǎn)?！边€沒(méi)聽(tīng)完，我已經(jīng)意識(shí)到那個(gè)摔倒的人是誰(shuí)了。于是，我三步并做兩步往前走到他們說(shuō)的地方。果然，那位老奶奶還在那，依舊沒(méi)人去扶她。人們只是一味地在她身上指指點(diǎn)點(diǎn)，而老奶奶呢，在人們異樣的眼光中，努力著想要試著去爬起來(lái)。我呆呆地站在那兒，曾好幾次想去扶一把，卻因?yàn)橐恍┰?，另自己猶豫不絕。這時(shí)，一個(gè)經(jīng)過(guò)的路人看到了這個(gè)場(chǎng)景，毫不猶豫的走到了老奶奶面前。我看到他很清秀，而他的果斷與我的猶豫，截然相反。我開(kāi)始有一點(diǎn)點(diǎn)的慚愧。那個(gè)路人把在身上的包包拿了下來(lái)，放在地上。然后蹲下來(lái)，兩手拖著老奶奶的手，把她一把把得攙扶起來(lái)，然后仔細(xì)得拍了拍老奶奶身上的灰塵。路人的每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都在我眼中，過(guò)目不忘。待到一切都恢復(fù)平靜了，圍觀(guān)著的人也都漸漸散去，我卻還在那里。我看到路人輕輕地在老奶奶耳邊輕言幾句，老奶奶呵呵得笑了，笑得那樣的燦爛，她拍拍路人的肩膀，不盡的道謝著。路人擺了擺手，與老奶奶道別后，走了。
何時(shí)，太陽(yáng)落山了，夕陽(yáng)下，拉長(zhǎng)了路人的背影，我看著，久久沒(méi)有離去。而老奶奶，又顫顫巍巍地走了。天邊的云彩被晚霞輝映得通紅。可是此時(shí)的自己，再也沒(méi)有對(duì)老奶奶有一種厭惡，反而是一種同情之心；而那位路人呢，卻使我的心中多有一種尊重與敬仰，而更多的是一絲絲的溫暖。“哎，你不要緊吧，對(duì)不起啊?！薄皼](méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系的?！爆F(xiàn)實(shí)中的聲音把我從回憶中拉了回來(lái)。我定了定神，看向窗外，只見(jiàn)他們正揮手告別著。我看著他們，輕輕地笑了。
是吧，其實(shí)每個(gè)人在社會(huì)上的位置或是另外的，都是平等的，有時(shí)候，或許你小小的對(duì)人的一種幫助，都會(huì)讓任何一個(gè)人心中那最柔弱的部分，身受感觸，激蕩起心中那一陣陣的溫暖?；蛟S，正因?yàn)橛羞@樣的人，社會(huì)上才會(huì)充滿(mǎn)溫暖，才會(huì)更加的和諧吧。關(guān)于家的作文：我的家，我的溫暖
家，一個(gè)溫暖的代名詞。
在這個(gè)偌大的世界里，在這個(gè)廣闊的天地間，家就像是一個(gè)永遠(yuǎn)屹立在風(fēng)雨中的避風(fēng)港，是你唯一的依靠。是的，無(wú)論你在外面經(jīng)受了多少風(fēng)雨，受了多大的委屈，走進(jìn)這間也許再平凡不過(guò)的房間，你就可以忘去太多不快，抹去太多淚水，依然覺(jué)得人生很美好?；蛟S在關(guān)鍵時(shí)刻，這是能讓在人生的旅途中走累了的你唯一可以駐足歇息的地方！在我溫馨的家庭中，爸爸的幽默經(jīng)常讓我忍俊不禁；媽媽的體貼經(jīng)常是我倍感溫暖！我可愛(ài)的家庭，總是帶給我太多感動(dòng)！
進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)固然繁重，時(shí)間也更緊了，每天都要很晚才能回家。好幾天，天色很晚了，我卻仍然在半路趕著。不知為何，平日里這段并不漫長(zhǎng)的兩點(diǎn)構(gòu)成的一線(xiàn)當(dāng)時(shí)顯得如此煎熬，走到燈火闌珊處更是有一種莫名的失落感。正值寒風(fēng)凜冽的冬天，更是讓人毛骨悚然，黑暗促使著膽怯的我加快了腳步，漸漸地，近了，近了，離家越來(lái)越近了，一束耀眼的光芒使我不由自主地往前看，嘿，原來(lái)是我家的燈還亮著，真有種“柳暗花明又一村”的激動(dòng)。接著映入我眼簾的是一個(gè)熟悉的身影，焦急地徘徊在家門(mén)口四處張望著，定睛一看，是母親！我詫異了，在這么冷的天為了等我而呆在外面吹著刺骨的風(fēng)。此刻的我盡管耳根被凍得通紅，我卻絲毫沒(méi)有感覺(jué)，心里不是有暖流涌過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)，眼睛熱熱的，那一片濕濕的東西逐漸模糊了我的視線(xiàn)??
我可愛(ài)的家庭中，總是帶給我太多快樂(lè)！
又是一個(gè)周末，能在緊張的學(xué)習(xí)生活中放松一下，這種閑暇時(shí)光當(dāng)然不能浪費(fèi)啦。嘿，不過(guò)說(shuō)到我家，周末的時(shí)候還真挺有趣的。一大清早，我就起來(lái)，想著上網(wǎng)聽(tīng)會(huì)兒歌，卻看到老爸饒有興致地翹起腿晃頭晃腦地邊聽(tīng)邊唱著，呵，來(lái)得真不是時(shí)候。心想：看會(huì)兒電視也不錯(cuò)，可老媽卻打斷了我的思緒：“我要回看昨天晚上電視劇啦，你去客廳看?！卑?，心里真不是滋味，他們倒好，還在一邊偷笑。不過(guò)我最期待的就是吃晚飯時(shí)間，哈，先是一家三口盯著一盤(pán)菜，然后就在那里搶?zhuān)詈蠼?jīng)常是兩敗俱傷，因?yàn)槲宜俣茸羁欤?！吃過(guò)晚飯，透過(guò)月亮照射下來(lái)的剪影，煞有介事地一起并排走在小區(qū)的花園里，享受著空氣的清新，吮吸著眾花摻雜在一起的花香味，別提多有趣啦！
我可愛(ài)的家庭中，總是教會(huì)我太多做人處事的道理！
記得那一次，我原本和同學(xué)約好去買(mǎi)書(shū)，結(jié)果早上我還是沒(méi)有起得來(lái)，就沒(méi)有去，結(jié)果被爸爸發(fā)現(xiàn)了，硬是要我去并給同學(xué)道歉，我剛開(kāi)始不以為然，卻記住了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話(huà)“孩子，你還小，等你長(zhǎng)大了進(jìn)入社會(huì)，為人處世最重要的是誠(chéng)信，如果你連這點(diǎn)都做不到的話(huà)，你就太失敗了，這個(gè)是做人最基本的原則！”從此，我記住了，有一種道德叫誠(chéng)信，并努力地去做著。
我的家就是這樣，總是在不經(jīng)意間留給了我太多精彩的回憶！我永遠(yuǎn)也忘不了那盞永遠(yuǎn)只為我點(diǎn)亮的燈，我永遠(yuǎn)忘不了父親對(duì)我的錚錚教導(dǎo)，我永遠(yuǎn)忘不了媽媽清晨為我而忙碌的身影！家是我的第一所學(xué)校，它教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)了我感恩，教會(huì)了我寬容，教會(huì)了我誠(chéng)實(shí)??使我受益匪淺！我的家，還有那些屬于我的溫暖將永遠(yuǎn)駐留我心。關(guān)于溫暖的作文：溫暖伴我同行 那天，我終于知道，什么是“愛(ài)”，我終于明白，什么是“母愛(ài)”，我終于真真地感到，“愛(ài)的存在”。我知道，記憶會(huì)隨著時(shí)間的流逝而逐漸忘卻，但我也堅(jiān)信，即使我會(huì)忘記所有的事情，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那夜，你給予我的溫暖。
那是六年前的一個(gè)傍晚，夕陽(yáng)漸漸落山，天空布滿(mǎn)橙紅色的霞彩，很美，很美??在叔叔家玩了一整天的我，正準(zhǔn)備回家，但不幸的是，在回家的路上，卻發(fā)生——“車(chē)禍”。本來(lái)懷著愉快心情在鄉(xiāng)下度假的母親，聽(tīng)到這件事便連夜從鄉(xiāng)下趕到深圳。這是什么？一雙手！為什么要抓著我的手？還抓著那么緊！這是誰(shuí)？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？讓我聽(tīng)清楚先！“醫(yī)生，請(qǐng)你們一定要醫(yī)好她！一定要！”好熟悉的聲音，?。∈菋寢?zhuān)菋寢尩穆曇?，哭泣聲？媽媽哭了嗎？為什么？我一定要看清楚這一切，可是，沉重的眼睛就是睜不開(kāi)，啊！終于睜開(kāi)了一點(diǎn)，夷！這是哪里？白衣天使、白色的床、白色的墻壁、白色的??好多白色的東西啊，好漂亮的顏色！爸爸媽媽、奶奶、叔叔，他們?cè)趺匆矔?huì)在這里？哦，對(duì)了，剛剛那刺眼的燈光，那輛車(chē)，難道我發(fā)生了車(chē)禍？“啊，她醒了，醫(yī)生她醒了！”媽媽激動(dòng)不已地說(shuō)。這下好了，所有人都圍過(guò)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的，唉！一個(gè)字“煩”。
我把目光移到媽媽身上，她雙腳癱軟在地上，是因?yàn)槲覇幔克趽?dān)心我，她在緊張我，她的手依然緊緊地握住我的手，而且微微地滲出了汗水，但讓人感到無(wú)比的溫暖，看著她流滿(mǎn)淚水的雙眼露出了一絲溫暖的笑容，我震撼了，這就是母愛(ài)嗎？只要兒女健康快樂(lè)，她就會(huì)感到無(wú)比愉快，為了兒女，她可以付出一切，這就是母親，原來(lái)，你那么愛(ài)我！想著，想著，淚水便奪眶而出，她便緊張地問(wèn)：“是不是哪里不舒服？”她越是這樣，我就越感動(dòng)，淚水就更加控制不住了，只是斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“恩，頭——很——很疼！”
媽媽?zhuān)阒绬?？是你用雙手，用眼神，用眼淚??傳遞給我溫暖，才讓我度過(guò)那痛苦的時(shí)光，是你的溫暖伴我同行度日如年的歲月。關(guān)于溫暖的作文：溫暖人間 在茫茫人海間，與我們認(rèn)識(shí)的人很少。但無(wú)論熟悉還是陌生，總會(huì)有“幫助”溫暖我們的心。對(duì)親人的幫助，是相濡以沫的支持與關(guān)愛(ài)；對(duì)朋友的幫助，是心有靈犀的默契和配合；對(duì)路人的幫助，是細(xì)致入微的關(guān)懷和一聲鼓勵(lì)、一個(gè)攙扶。
幫助無(wú)處不在，它浸透在我們周?chē)目諝庵?，變成呼吸的氧氣，支持著我們的生命。文壇巨匠巴金曾說(shuō)：“我的生活目標(biāo)，無(wú)一不是在幫助別人，使每一個(gè)人都得著春天，每顆心都得著光明，每個(gè)人的生活都得著幸福，每個(gè)人的發(fā)展都得著自由。”這個(gè)用《家》《春》《秋》等著作慰藉于苦難中向往和平的人們的作家，唯一的生活目標(biāo)是幫助別人——不管是用充滿(mǎn)愛(ài)意的文字，還是用愛(ài)心行動(dòng)，確實(shí)給在寒夜中前行的人帶來(lái)溫暖和光明。一生都在幫助別人的人，會(huì)得到人們的尊重和熱愛(ài)，就像巴金留給人們的精神財(cái)富將被永遠(yuǎn)銘記一樣。而“幫助”也成為人們前進(jìn)的燈塔，為更多需要幫助的人帶去溫暖，并讓溫暖這顆火種撒滿(mǎn)人間，點(diǎn)燃社會(huì)的每個(gè)角落。幫助同時(shí)是互助，只有相互幫助才會(huì)更加長(zhǎng)久。就像患白血病的女孩把錢(qián)捐給輟學(xué)的兒童后所說(shuō)的那樣：“別人幫助了我，我也要將這份溫暖傳遞給他人。向每一個(gè)處于危難中的人伸出援手，這個(gè)世界才會(huì)成為愛(ài)的海洋?！?/p>
不知道叢飛在地下是否仍在不斷幫助別人，但我知道，他其實(shí)是懷著失望、無(wú)奈死去的。受到他幫助的人絲毫沒(méi)有感謝之心，反而用所謂“怕丟面子”拒絕去探望重病中的叢飛。人心冷漠至此，實(shí)在是社會(huì)的悲哀。當(dāng)他們拿到那一筆筆捐款時(shí)，他們的心難道沒(méi)有一絲顫動(dòng)？他們的靈魂難道沒(méi)有受到一次次強(qiáng)有力的撞擊，讓自己被麻醉的神經(jīng)變得清醒，從而學(xué)會(huì)感恩？
但愿這種讓“壯士扼腕”的事情不再發(fā)生，我們永遠(yuǎn)也不愿看到叢飛眼角那滴英雄淚。林清玄曾說(shuō)：“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心?！倍皫椭笔俏覀冃撵`最單純、最明亮的底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽(yáng)光；是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲來(lái)時(shí)孤苦無(wú)依的人有耐心期待光明。
讓我們盡情吞吐這種生命的氧分，即使風(fēng)沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。關(guān)于溫暖的作文：一顆糖的溫暖 如果世界是一片碧藍(lán)的天空，那么每個(gè)人都是天空中的片片云朵；如果世界是一條涓涓流淌的小溪，那么每個(gè)人都是小溪里的滴滴清泉；如果世界是清澈見(jiàn)底的池塘，那么每個(gè)人都是池塘里自由自在的魚(yú)兒；如果世界是一朵色彩繽紛的花朵，那么每個(gè)人都是花朵中的絲絲花粉；如果世界是一滴清澈的水滴，那么每個(gè)人都是水滴中永不停息的水分子；如果世界是一個(gè)和諧美好的家，那么每個(gè)人都是家中息息相關(guān)的親人?！瓣惓?，上學(xué)了！”“哦，來(lái)了?！蔽疫€沒(méi)來(lái)的及吃早飯，拿著書(shū)包就往外跑?！敖o你?！毙∷{(lán)遞給我一塊糖。“謝謝。”即使已經(jīng)快要遲到，但在擔(dān)心之余還不忘享受早晨明媚的陽(yáng)光，被陽(yáng)光照耀的感覺(jué)好舒服，就在我正津津樂(lè)道的享受陽(yáng)光的時(shí)候，小藍(lán)停下了腳步。“怎么了？”我轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)道?！皼](méi)事，我要做一件事，你先走吧?！薄翱墒邱R上要遲到了，那件事真的那么重要嗎？”她沒(méi)有回答我，毫不猶豫的走向了與學(xué)校相反的方向。我沒(méi)有走，只是靜靜站在原地等。霎時(shí)間，我驚愕了，她向一位老人走去。在好奇心的驅(qū)使下，我慢慢挪動(dòng)著腳步。她只是默默的注視著什么，我沿著目光看去。我無(wú)法相信自己的眼睛，那是一位老人：黝黃的皮膚，眼睛深凹在老人家那爬滿(mǎn)核桃殼般的皺紋的臉上，寫(xiě)盡了歲月的蒼桑，頭上已是銀絲寥寥，卻無(wú)棲身之所，每日祈求的只是一日三餐，粗糙的手指不停地忙碌著，在尋找那別人丟棄的“好”東西。我不免一陣辛酸。只見(jiàn)小藍(lán)將手放入口袋慢慢的摸索著，掏出那所剩無(wú)幾的早飯錢(qián)，徑直走向那飽受世間滄桑的老人。拿起老人那已疲憊不堪的手，將錢(qián)交給了老人。我并沒(méi)有說(shuō)什么，因?yàn)槲抑浪@樣做的原因，更沒(méi)有埋怨她耽誤了上學(xué)時(shí)間。手中握著那帶著體溫的糖，走向了老人：“奶奶，我這里有些錢(qián)，如果您不介意，這顆糖也給您?！边@錢(qián)是我一個(gè)月的零用錢(qián)。老人緊緊握住我的手，感動(dòng)的說(shuō)：“孩子，謝謝你，你們都是好孩子?！薄澳棠蹋覀円茸吡?，以后再來(lái)看您?！毙∷{(lán)看了看我，笑著轉(zhuǎn)身?！拔铱匆?jiàn)老人的手緊緊握著那將要融化的糖，慢慢的剝開(kāi)糖紙，把它放進(jìn)嘴中，我分明看見(jiàn)老人眼眶中的溫暖??
我知道金錢(qián)不是萬(wàn)能的，關(guān)愛(ài)需要的是社會(huì)的共同關(guān)注。所以我不后悔。
得到他人的關(guān)愛(ài)是一種幸福，關(guān)愛(ài)他人更是一種幸福。彼此的關(guān)懷，填補(bǔ)心靈的空白，彌補(bǔ)生活的遺憾。關(guān)愛(ài)讓我們體味人間的溫暖。生活因愛(ài)而絢麗，世界因愛(ài)而美好。讓我們用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)，迎接新世紀(jì)的曙光。關(guān)于理想的作文：點(diǎn)燃理想之火
理想，一個(gè)普通的名詞，卻總是被我們掛在嘴邊；而它又是無(wú)比的深?yuàn)W，因?yàn)樗耐兄鵁o(wú)數(shù)人對(duì)未來(lái)的期望有人想做醫(yī)生，救人生命于垂危；有人想做企業(yè)家，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)民的理想；有人做想科學(xué)家為祖國(guó)的科技事業(yè)做出貢獻(xiàn)??
理想，猶如一團(tuán)火，點(diǎn)亮了心中的黑暗理想，猶如一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)著我們向前；理想，猶如燈塔，指明了我們前進(jìn)的道路??請(qǐng)?jiān)囅耄粋€(gè)沒(méi)有了理想的人不就如同沒(méi)有了人生的目標(biāo)與信念？行尸走肉般活在世上有何意義？周恩來(lái)之所以成為人們所敬愛(ài)的總理，那是因?yàn)樗麖男【陀小盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”的理想；一代梟雄成吉思汗能統(tǒng)一中原，是因?yàn)闅⒏钢鸩豢刹粓?bào)的念頭無(wú)法讓他釋?xiě)?；貝多芬被人們尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”，正是因?yàn)樗麑?duì)音樂(lè)的滿(mǎn)腔熱忱??也許，有無(wú)數(shù)的人用一生去尋找他的理想，最終卻不能如愿，但他們的一生都在奮發(fā)與向上的努力中，在不斷的探求中，使他們的人生同樣變得有意義，而這些人同樣值得敬重。
理想無(wú)貴賤之分，小時(shí)后市場(chǎng)異想天開(kāi)的想做科學(xué)巨人、商界巨子??而現(xiàn)在的我變得現(xiàn)實(shí)起來(lái)，當(dāng)前，我最大的理想就是能順利進(jìn)入xxxx重點(diǎn)班，也許這里我伸手可觸，但在我將來(lái)的人生中會(huì)有更多的理想誕生，而其中的一部分將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。“人，無(wú)志而不立”，點(diǎn)燃理想之火，向著他努力吧！關(guān)于夢(mèng)想的作文：當(dāng)夢(mèng)與想成為夢(mèng)想
夢(mèng)——是給那些只會(huì)空空想而不做的人準(zhǔn)備的；想——是給那些做到一半?yún)s放棄的人揮霍的；可夢(mèng)想——是給那些擁有夢(mèng)、并且擁有一雙翅膀的人去實(shí)現(xiàn)的?！}記 夢(mèng)想是成功的基石
周恩來(lái)少年時(shí)代飽經(jīng)家境衰落的困苦，目睹國(guó)事日非的慘狀，激發(fā)了他立志救國(guó)的遠(yuǎn)大志向：為中華之崛起而讀書(shū)。因?yàn)橛羞@個(gè)夢(mèng)想成為它的動(dòng)力，他如饑似渴的吸取新知識(shí)，追求新思想，奮發(fā)學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)。夢(mèng)想就是成功的基石沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有動(dòng)力，又何來(lái)成功？ 夢(mèng)想需要翅膀
如果只擁有夢(mèng)想，而不用努力去實(shí)現(xiàn)的話(huà)，也只是空想。多少成功人士的背后留下了刻苦的汗水，那些明星，我們只看到了他們輝煌的一面，卻不知他們成功背后付出的艱辛。每個(gè)人都擁有夢(mèng)想，但不是每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想需要翅膀才能飛翔，而那雙翅膀就是我們對(duì)夢(mèng)想追求途中付出的努力與艱辛！別讓翅膀折翼
在追求夢(mèng)想的旅途中難免會(huì)有挫折，但只要我們不放棄不言棄，就會(huì)成功!美國(guó)總統(tǒng)林肯在競(jìng)選中，一次次的失敗，并沒(méi)有讓他放棄，他堅(jiān)持了下來(lái)，在追求夢(mèng)想的途中，他將受過(guò)的嘲笑和輕視成為自己向上的動(dòng)力，最終，他向全人類(lèi)證明了，他成功了！不要在追求夢(mèng)想的途中放棄，別讓夢(mèng)想的翅膀折翼！讓夢(mèng)想飛翔
當(dāng)我們成功的那一刻，也就是我們夢(mèng)想起飛的那一刻，因?yàn)槲覀兘o了它一雙美麗的的翅膀。而夢(mèng)想起飛的那一刻，也是我們一生中最快樂(lè)的一刻！那一刻，我們也證明了：我們的夢(mèng)想不是空想！
在從夢(mèng)和想成為夢(mèng)想的途中，我們明白了，立志+努力+堅(jiān)持=成功！
關(guān)于奮斗的作文：因?yàn)閴?mèng)想，所以精彩
一個(gè)人的夢(mèng)有多遠(yuǎn)，他的路就有多遠(yuǎn)，他就能走多遠(yuǎn)??——題記
人生，就是有了夢(mèng)想，然后再去不斷地拼搏，不斷地奮斗，直到自己的夢(mèng)想，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從小到大，有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想，從年幼無(wú)知時(shí)想有吃不完的棒棒糖，到現(xiàn)在的，想當(dāng)老師，當(dāng)醫(yī)生，當(dāng)明星，演員??從年幼時(shí)無(wú)知的想法，到現(xiàn)在美好的夢(mèng)想，希望得到升華，真的很憧憬著未來(lái)，不止一次地與弟弟說(shuō)起過(guò)我那些遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，每次聽(tīng)完，弟弟總是帶著嘲弄的語(yǔ)氣說(shuō)：
“夢(mèng)想是美好的，希望是沒(méi)有的?！蔽野姿谎?，便不再理會(huì)，繼續(xù)做那只屬于我的白日夢(mèng)。很多人喜歡把挫折比作人生的墊腳石，不錯(cuò)，在挫折中不斷成長(zhǎng)，在困難中得到磨練，這的確是人生的墊腳石，那么夢(mèng)想呢？夢(mèng)想，又何嘗不是人生的墊腳石，因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，我們才有了奮斗的目標(biāo)，一步一步向前，直到前方升起一顆美麗的星星，所以，將夢(mèng)想比作人生的墊腳石，一點(diǎn)也不為過(guò)。“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，心若在，夢(mèng)就在，一切可以從頭再來(lái)?！币皇兹胰硕己芟矚g的《真心英雄》，道出了無(wú)數(shù)人的心聲，很想將歌詞中“心若在，夢(mèng)就在”改成“生命若在，夢(mèng)想就在”，只要還活著，只要還有一口氣，夢(mèng)想就永遠(yuǎn)沒(méi)有停息。好好珍惜現(xiàn)在的每一分鐘，為了自己的夢(mèng)想，奮斗下去。光有夢(mèng)。而不去奮斗，那永遠(yuǎn)只是裝飾，那永遠(yuǎn)只是白日夢(mèng)，盡心盡力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而不單單只是夢(mèng)！也許，在尋夢(mèng)的道路上，會(huì)有吃不盡的苦頭，但是，不要害怕，那只是夢(mèng)想女神給我們的考驗(yàn)，只有經(jīng)受得住考驗(yàn)，才會(huì)從不遠(yuǎn)處的天空，摘下那顆，只屬于自己的星星?? 我相信，只要我肯努力，我的那顆星星，一定會(huì)在不遠(yuǎn)處等著我的，對(duì)吧？
我承諾，我要全心全意投入到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的工作中去了，不拋棄，不放棄，就算是失敗了，我也不放棄，不到生命最后的關(guān)頭，腦海里絕對(duì)不會(huì)浮現(xiàn)出——放棄兩個(gè)字！拉鉤，上吊，一百年，不許變！
作文準(zhǔn)確審題篇二
作文準(zhǔn)確審題
作文考試，最關(guān)鍵的就是審題，審題正確，一篇文章就成功了一半。
一、命師作文審題：命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給審題目進(jìn)行寫(xiě)作。
1、領(lǐng)會(huì)命題用意：比如要分清題目要求是寫(xiě)人還是寫(xiě)事、寫(xiě)人的記敘文。有的是通過(guò)記敘一件較完整的事來(lái)寫(xiě)，也有的是通過(guò)幾件事或幾個(gè)片斷來(lái)寫(xiě)，而敘事的記敘文可以寫(xiě)一件事也可以寫(xiě)幾件事，但要注意的是，寫(xiě)人和寫(xiě)事的記敘文中人和事是分不開(kāi)的。事是人做出來(lái)的，不寫(xiě)人就無(wú)法表現(xiàn)事。同樣，不寫(xiě)事也無(wú)法表觀(guān)人。因此，具體到一篇文章中，要準(zhǔn)確地找到側(cè)重點(diǎn)才不會(huì)跑題。
2、看清范圍大?。何捏w中往往會(huì)有起到限制的詞語(yǔ)，這就要求同學(xué)們?cè)诜秶羞M(jìn)行作文，千萬(wàn)不能沖出禁區(qū)，否則寫(xiě)得越好跑得越遠(yuǎn)。有些是地點(diǎn)范圍，如《街頭見(jiàn)聞》、有些是時(shí)間范圍《童年的我》、有些是人物范圍《我的鄰居》。
3、把握關(guān)鍵詞語(yǔ)：每道題目都有題眼。因此同學(xué)要善于抓住題眼，一擊即中。例如，2001年中考作文題《有家真好》，很多同學(xué)疏忽了這個(gè)“有”字，同學(xué)心里要注意《有家真好》和《家真好》這題一字之差的奧妙。例如《我的老師》與《我和老師》題目?jī)H一字之差，但前者應(yīng)側(cè)重于寫(xiě)“老師”，刻畫(huà)老師的形象，后者則應(yīng)側(cè)重于寫(xiě)“我”與“老師”間的交往過(guò)程，重點(diǎn)則要落在事件的僅寫(xiě)上。例如《家庭瑣事》中的瑣事就告訴我們要多寫(xiě)家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；《人事處處有考場(chǎng)》，則應(yīng)從多方面來(lái)表現(xiàn)人生無(wú)處不都對(duì)我們有所考驗(yàn)，再如要學(xué)會(huì)體味作文題中所包含的象征和比喻含意，例如《梅花香自苦寒來(lái)》、《一朵生活的浪花》之類(lèi)的題目。
二、半命題作文審題：半命題作文是指出題者給出一個(gè)不夠完整的題目，應(yīng)試者自己必須先審全題目才能寫(xiě)作。半命題作文是命師作文的一大發(fā)展，通常情況下，半命題作文只給考生一個(gè)寫(xiě)作范圍，或一個(gè)立意的方向，而把大量的寫(xiě)作空間留給學(xué)生自己。(一)半命題作文的命題形式
1、命前半題。如：“珍惜所擁有的______”。
2、命后半題。如：“______需要我”。
3、命首尾部分。如：“校園______讓我心動(dòng)”“在家的_______日子里”等。
4、命規(guī)定詞語(yǔ)。如：2003年南京市中考作文，自擬題目，但題目中必須含有“泥土”二字。半命題作文在寫(xiě)作之前，關(guān)鍵是“補(bǔ)題”，在“補(bǔ)題”時(shí)必須做到合情合理，立意新奇，文字通順，符合要求。在補(bǔ)題時(shí)，必須全面分析了解作文要求，注意題中有無(wú)說(shuō)明性提示，寫(xiě)作限制及要求；注意補(bǔ)題時(shí)不能隨心所欲，應(yīng)反復(fù)比較權(quán)衡，選取自己最有把握，最熱悉的材料補(bǔ)題，做到“新、“奇”、“穩(wěn)”，注意補(bǔ)題盡量避免“長(zhǎng)、澀、險(xiǎn)”。
(二)半命題作文審題
認(rèn)真審題，看要求中有什么限定，以“我愛(ài)??”為例，要看清“我愛(ài)”后面寫(xiě)入(爸爸、老師、同學(xué))，還是寫(xiě)景(如“公園一角”、“桂林山水”)，還是寫(xiě)物(如：一件玩具、家用電器)，如果半命題之后有具體的要求，要注意遵照要求去選材、確定中心、組織材料、編寫(xiě)提綱，最后落筆成文。
如果半命題之后沒(méi)有附加要求，那么在選材方面你就更為自由了。這時(shí)一定要拓展思路，在記憶中搜尋，從人、景、物三大方面中，選最拿手的來(lái)寫(xiě)。但一定要避免俗套，要力爭(zhēng)選別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容去寫(xiě)，寫(xiě)出新意，寫(xiě)出真情。
文章重點(diǎn)突出，表達(dá)真情實(shí)感是優(yōu)秀作文的重要標(biāo)志。抒發(fā)情感要在具體敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)
行。以“我愛(ài)??”為例，文題重點(diǎn)是“愛(ài)”字，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)了表達(dá)情感的問(wèn)題。所以，審準(zhǔn)題后，所寫(xiě)的內(nèi)容一定要能先感動(dòng)自己，這樣，在具體敘述的過(guò)程中，或直抒胸臆，或自然流露，將真摯的情感蘊(yùn)藏在字里行間，從而感動(dòng)讀者。
總之，半命題作文與其他命師作文比較，寫(xiě)起來(lái)自主性更強(qiáng)一些，在一定程序上都是按個(gè)人的意愿寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的內(nèi)容，容易寫(xiě)出個(gè)性，發(fā)揮才思。在補(bǔ)充題目中的空白時(shí)，一定要意在筆先，苦心經(jīng)營(yíng)，把握自己的思路，使其既符合題意，又能最大限度地自由發(fā)揮。
三、材料作文審題：如何快速審準(zhǔn)題意，是材料作文成功的關(guān)鍵。下面就具體談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生快速審題的。
材料一：鞋匠的好奇
燕子是一種候鳥(niǎo)，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)地義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫(xiě)了一張紙條——“燕子，你在何處越冬？”并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條。“雅典，在安托萬(wàn)家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的謬誤終于得以澄清。
審題方法：找關(guān)鍵詞句法。一段材料其主旨有時(shí)在文字上所有表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能右半功倍。學(xué)生很容易找出這則材料體現(xiàn)主旨的詞語(yǔ)“好奇”——材料三次用到這個(gè)詞語(yǔ)“好奇心使他寫(xiě)了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤??”再加材料的標(biāo)題《鞋匠的好奇》，而抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)的同學(xué)很容易明白本材料的主旨——好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。
材料二：
古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾人米蝦；第四天，第五天??什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？
審題方法：以果溯因法。
空間不寬水域狹窄藏魚(yú)不多，井里撈魚(yú) 原因 結(jié)果 鯉魚(yú) ——鯽魚(yú)——米蝦——空白 追溯
通過(guò)“這是為什么”的分析，學(xué)生能較快明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。
材料三
人們總佩服“千里馬”一日千里，勇往直前的氣概。人們也崇尚“老黃牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人總感到不如意，總想讓“千里馬”與“老黃?！备銉?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而派生出“千里馬”式的“老黃?！被颉袄宵S牛”式的“千里馬”。
審題方法：聯(lián)系實(shí)際。這則材料談的是人們對(duì)“千里馬”與“老黃?！钡膽B(tài)度，如果將材料中的動(dòng)物聯(lián)系到人類(lèi)社會(huì)，學(xué)生自然容易找出材料的主旨：對(duì)人不能動(dòng)注全責(zé)備。
四、話(huà)題作文審題：最近幾年，話(huà)題作文作為升學(xué)考試使用的熱點(diǎn)形式，被大家所關(guān)注。我們?cè)趯忣}的時(shí)候要密切注意：
1．全面把握話(huà)題材料
現(xiàn)在我們說(shuō)不要在審題上為難，不等于不要審題。如果說(shuō)，現(xiàn)在的話(huà)題作文給我們提供了可以盡情奔馳的廣闊的大草原，那么審題的第一要素就是要我們?nèi)姘盐詹牧现行?，在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。這樣我們就可以把命題的意圖吃準(zhǔn)，在一定的高度上審視材料，在寫(xiě)作的時(shí)候能夠抓住材料的中心，不會(huì)顧此失彼。比如有這樣一道題。
有人說(shuō)，有什么都不要緊，千萬(wàn)不要有病；沒(méi)有什么都無(wú)關(guān)緊要，千萬(wàn)不要沒(méi)有錢(qián)。也有
人說(shuō)，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。請(qǐng)你以《我看錢(qián)這東西》為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
我們?cè)谀玫竭@樣的題目以后，如果不假思索，提筆就寫(xiě)，很容易寫(xiě)到大談金錢(qián)的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖大相徑庭了。材料告訴我們金錢(qián)固然有很大的作用，但是這兩個(gè)“有人說(shuō)”的是不是正確，有沒(méi)有偏差呢？這個(gè)就需要我們對(duì)材料進(jìn)行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。這兩個(gè)“有人說(shuō)”肯定了金錢(qián)的作用，但對(duì)金錢(qián)過(guò)分強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有錢(qián)固然不方便，但錢(qián)是不是人的唯一生產(chǎn)條件？這種說(shuō)法代表了許多人對(duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這個(gè)話(huà)題作文的命題意圖顯然是要我們?nèi)リU述充分肯定金錢(qián)的作用，但是也要闡明對(duì)金錢(qián)的正確態(tài)度，即要合法地追求金錢(qián)，正確使用金錢(qián)，在金錢(qián)給自己、家人和社會(huì)帶來(lái)幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內(nèi)縱橫馳騁，而不游離于命題之外。
2．認(rèn)真分析話(huà)題材料
正確的作文切入點(diǎn)的選擇，來(lái)源于對(duì)話(huà)題作文材料的科學(xué)分析。我們要想作文能夠取得成功，就必須在構(gòu)思之前對(duì)作文的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。應(yīng)該這樣說(shuō)，一篇升學(xué)作文題目，凝結(jié)著命題專(zhuān)家的大量心血。材料中的每一句話(huà)，每一個(gè)字都有許多深刻的內(nèi)涵，如果我們視而不見(jiàn)，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點(diǎn)就非常困難了。去年揚(yáng)州市的不考作文題應(yīng)該說(shuō)是非常成功的一道題目：
“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。如果你在生活當(dāng)中處處留心，認(rèn)真觀(guān)察，勤于思考，那么你就可以獲得許多知識(shí)。請(qǐng)你以此為話(huà)題，聯(lián)系自己的實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。
我們要想很好地把握文章中心，就要對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行認(rèn)真的分析。材料告訴我們，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅從書(shū)本上學(xué)習(xí)，在生活中，有許多東西可以學(xué)習(xí)。而這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“處處”可以，面廣量大，這就給考生以廣闊的材料空間，似乎什么都可以寫(xiě)，寫(xiě)什么都適合。其實(shí)不然，這個(gè)材料里有幾個(gè)要素必須要認(rèn)真分析：“處處”僅僅是第一個(gè)出現(xiàn)的范圍要求和提示，下面還有“留心”，認(rèn)真觀(guān)察，也就是告訴我們出現(xiàn)在作文里的材料必須是在你的生活當(dāng)中自己“認(rèn)真觀(guān)察”而來(lái)的。如果是道聽(tīng)途說(shuō)，從書(shū)本上看來(lái)的，你就不可能寫(xiě)出好的文章來(lái)。還有下面的“勤于思考”，如果你就事寫(xiě)事，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，沒(méi)有對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行理性化思考，你就不能夠深刻地反映這個(gè)過(guò)程。也就是說(shuō)，你的發(fā)展等級(jí)分就有可能拿不到。所以認(rèn)真研讀材料，認(rèn)真分析這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。
現(xiàn)在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但是不等于沒(méi)有要求。我們要在審題的時(shí)候，把作文要求認(rèn)真研究，仔細(xì)看清，發(fā)揮自己寫(xiě)文章的長(zhǎng)處，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能夠?qū)懗鲎钅芊从匙约鹤魑乃降暮梦恼聛?lái)。
最后我們還要仔細(xì)看一看作文總體要求。比如揚(yáng)州市一中考題說(shuō)：“請(qǐng)你以此為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章”。這個(gè)“此”就是上面材料所反映的全部?jī)?nèi)容，也就是生活中“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要扣住“生活”和“學(xué)問(wèn)”，也就是說(shuō)，在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，即使試卷要求這么明確，但是還有不少的考生，通篇不談生活，一字不提學(xué)問(wèn)，更沒(méi)有寫(xiě)到觀(guān)察和思考，另砌爐灶，成了“脫題作文”，非常遺憾地在及格以下判分，或者只有安慰分，應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)。
材料作文訓(xùn)練：閱讀材料提煉觀(guān)點(diǎn)
1．一位老板派兩人到非洲某處看看那里是否適合做鞋子生意。其中一個(gè)回來(lái)說(shuō)：“太糟了，那里的人都不穿鞋，光著腳走路，沒(méi)生意可做”。另一人回來(lái)說(shuō)：“太好了，那里的人還都沒(méi)有鞋，大有生意可做。”
______________________________________________________________________________ 2．當(dāng)一位大使問(wèn)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南成功的秘訣時(shí)，安南講了這樣的一件往事：我至今記得
17歲時(shí)老師給我們上的一堂課，老師手里拿著一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，他問(wèn)我們：“孩子們，你們看到了什么？”我們齊聲回答：“一個(gè)黑點(diǎn)！”這時(shí)，老師說(shuō)：“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎？在今后的生活中，你們可不要這樣?。 ?/p>
______________________________________________________________________________ 3．前不久，北京一位女學(xué)生打公用電話(huà)未通，被強(qiáng)行收取一元錢(qián)通話(huà)費(fèi)。女學(xué)生在消協(xié)的幫助下，獲一元錢(qián)的賠償。有人聽(tīng)了這件事后說(shuō)：“一元錢(qián)，還不夠跑腿兒錢(qián)呢?！蹦阍趺纯匆陨线@些現(xiàn)象？請(qǐng)你給報(bào)社編輯寫(xiě)一篇不少于700字的信談?wù)勀愕目捶ā?/p>
______________________________________________________________________________ 4．“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)邊。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)邊。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)涯。”
______________________________________________________________________________ 5．有一名在德國(guó)的中國(guó)留學(xué)生，畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異，但在德國(guó)求職時(shí)卻屢屢被很多大公司所拒絕，選了一家小公司，沒(méi)想到仍然遭到了拒絕。這位留學(xué)生很納悶。一個(gè)德國(guó)公司的老板給他看了一份記錄，原來(lái)這位中國(guó)留學(xué)生在乘坐公共汽車(chē)時(shí)曾經(jīng)被抓住過(guò)3次逃票。
______________________________________________________________________________ 6．有位漁夫出海捕魚(yú)，從海里撈到一顆大珍珠，這顆珍珠，晶瑩圓潤(rùn)，漁夫愛(ài)不釋手。美中不足的是，珍珠上有一小黑點(diǎn)。漁夫心想，如果將小黑點(diǎn)去掉，珍珠完美無(wú)瑕，就會(huì)成為無(wú)價(jià)之寶。于是，他就耐心地剝剔黑點(diǎn)。可是，去掉一層，黑點(diǎn)仍然存在；再去掉一層，黑點(diǎn)還是存在；再去掉一層??最后終于去掉了。不過(guò)，令人惋惜的是這顆碩大的珍珠也不復(fù)存在了。
______________________________________________________________________________ 7．有人說(shuō)，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個(gè)人才能寫(xiě)成。如果人人光想著自己那一撇或那一捺，那么“人”字永遠(yuǎn)也組合不到一起。
______________________________________________________________________________ 8．一個(gè)年輕的記者到非洲某地去采訪(fǎng)，途中要穿過(guò)一片沙漠。一位非洲老人知道他要穿越這片沙漠后，說(shuō)自己也要過(guò)那邊去。年輕人想：即使再慢也要陪伴老人一起走。
走過(guò)了沙漠，老人說(shuō)：“小伙子，你們整日四處奔波，生活得太辛苦了！相比起來(lái)，我們的日子就要悠閑、平靜得多！前面的路好走了，我就不再送你了?！闭f(shuō)完，老人又向來(lái)時(shí)的沙漠走去。老人的話(huà)讓這位年輕人既吃驚，又感動(dòng)。
吃驚的是，老人過(guò)得這樣艱難，卻同情他！感動(dòng)的是，老人竟是在送他！
______________________________________________________________________________
作文準(zhǔn)確審題篇三
作文如何準(zhǔn)確審題立意
烏蘭浩特一中語(yǔ)文組溫超
【教學(xué)設(shè)想】
學(xué)生在日常寫(xiě)作或考試作文中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：審題不清導(dǎo)致跑題或偏題，立意一般缺乏新意。這節(jié)作文課意圖通過(guò)師生雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，探究準(zhǔn)確審題和個(gè)性立意的方法，引導(dǎo)學(xué)生在題目要求范圍內(nèi)確立新穎個(gè)性化的立意，寫(xiě)出富有啟迪意義的好文章。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考命題要求，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確審題。
2．啟迪學(xué)生突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，進(jìn)而掌握確立富有個(gè)性的立意。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
培養(yǎng)發(fā)散思維，比較并篩選出合乎題目要求且富有個(gè)性的立意。
【教學(xué)流程】
（一）回顧考試試題，導(dǎo)入新課：當(dāng)我們拿到一個(gè)材料的時(shí)候如何進(jìn)入寫(xiě)作的最佳狀態(tài)？寫(xiě)作需要感情情緒的參與，登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則情溢于海，劉勰的《文心雕龍》告訴我們寫(xiě)文章要，動(dòng)之以情才能打開(kāi)思路這樣就會(huì)有很多材料擁進(jìn)大腦，好的詞語(yǔ)也會(huì)想起來(lái)，這是寫(xiě)作的最佳狀態(tài)，那么怎樣才能進(jìn)入呢？這就要從審題開(kāi)始，從題目的理解進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。期中考試作文題目，據(jù)說(shuō)，在東南沿海一帶，漁民在捕到螃蟹后，將螃蟹放進(jìn)一個(gè)上小肚大的竹簍里面，第一只螃蟹放進(jìn)去時(shí)，漁夫就用重物將口封住，當(dāng)?shù)诙?、第三只放進(jìn)去后，漁夫就不再蓋重物了，因?yàn)?，第一只即將爬出簍口的螃蟹，會(huì)被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。如此下去，即使簍口沒(méi)有蓋蓋子，但也沒(méi)有一只蟹能夠爬出去。
讀了這則材料，你有什么故事要敘述，有什么觀(guān)點(diǎn)要闡發(fā)，有什么情感要抒寫(xiě)，請(qǐng)圍繞上面這則材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
（課件顯示作文題目）
對(duì)于這個(gè)作文題目，有很多的同學(xué)寫(xiě)跑題，或者是不知道如何下手，今天我們就以這個(gè)作文題目為例，掌握如何找到作文立意的鑰匙，如何進(jìn)入寫(xiě)作的最佳狀態(tài)。
（二）討論交流
1、在這段材料中，對(duì)于螃蟹來(lái)講，最關(guān)鍵的是什么？（用材料中的話(huà)回答）
明確：第一只螃蟹放進(jìn)去時(shí)，漁夫就用重物將口封住，當(dāng)?shù)诙弧⒌谌环胚M(jìn)去后，漁夫就不再蓋重物了，因?yàn)?，第一只即將爬出簍口的螃蟹，會(huì)被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。概括出一句話(huà)就是螃蟹沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（課件顯示關(guān)鍵句）
2、在這個(gè)材料中，對(duì)于漁夫來(lái)講，最關(guān)鍵的是什么？（用材料中的話(huà)回答）明確：如此下去，即使簍口沒(méi)有蓋蓋子，但也沒(méi)有一只蟹能夠爬出去。
通過(guò)漁夫的這個(gè)行為可以看出，漁夫善于抓住生活中的規(guī)律。
（課件顯示關(guān)鍵句）
小結(jié)：善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。
課件顯示——抓住關(guān)鍵句
3、一個(gè)材料中除了運(yùn)用抓關(guān)鍵句這個(gè)方法外，我們還可以從分析事情的原因入手。
（課件顯示）從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。
（1）螃蟹之所以不能沖出簍口，主要原因是什么？
明確：他們不團(tuán)結(jié)，爾虞我詐；所以，沒(méi)有一個(gè)能夠爬出簍口。這樣“團(tuán)結(jié)”是我們首先會(huì)想到的話(huà)題。
（2）漁夫之所以在放進(jìn)第二只螃蟹后，不再關(guān)簍口，從而減輕了漁夫的勞動(dòng)量，使他有更多的時(shí)間和精力去創(chuàng)造更多的價(jià)值。漁夫?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？
明確：這主要源于他對(duì)生活的觀(guān)察。
小結(jié)：因此，由結(jié)果找原因，可以讓我們看清材料中什么是可取的，什么是不可取的。什么是正面的，什么是反面的。弄清這個(gè)問(wèn)題，我們就能在下筆的時(shí)候作文就有一個(gè)大方向的把握，不至于偏題。有的時(shí)候，這種正面和反面的情感傾向，會(huì)在材料里有明顯的提示。這就是審題的第三個(gè)方法——從作者的情感傾向入手。
4、從作者的情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。
小結(jié)：材料中我們可以提煉出的觀(guān)點(diǎn)有：
課件顯示：螃蟹 ——（正面）團(tuán)結(jié)、合作
——（反面）爾虞我詐
漁夫 ——成功源于對(duì)生活的觀(guān)察
（三）審題后，我們往往會(huì)急于下筆，文章往往泛泛而談，不夠深刻。所以，我們要在立意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的思考?，F(xiàn)在我們就以“合作”為例 說(shuō)說(shuō)，該從哪些方面對(duì)立意進(jìn)行深刻的思考。
1、思考：什么是合作？
明確： 課件顯示
意義解釋?zhuān)汉献?/p>
合作：二人或多人一起工作以達(dá)到共同目的;聯(lián)合作戰(zhàn)或操縱他人合作。在集體利益
中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。團(tuán)結(jié)就是力量。
2、反面思考，合作的反面是什么？
明確：課件顯示
反面思考：爾虞我詐、不團(tuán)結(jié)、分裂、自私自利等
3、合作是試用的范圍？
明確：課件顯示
范圍思考：從集體的利益出發(fā)，共同取得成功
小結(jié)：我們對(duì)于話(huà)題“合作”通過(guò)思考有了幾個(gè)寫(xiě)作方向，不論是側(cè)面的還是反面的，在一定范圍之內(nèi)的作文，就不會(huì)跑題。
（四）對(duì)于自費(fèi)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文的字?jǐn)?shù)是個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不夠，而常常丟分。其實(shí)字?jǐn)?shù)不夠，主要還是還是作文的內(nèi)容不夠充實(shí)，在寫(xiě)作前，沒(méi)有考慮周到，過(guò)于匆忙。寫(xiě)到一半的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)該寫(xiě)的都寫(xiě)完，沒(méi)有什么能再擴(kuò)展。所以我們?cè)趯?xiě)作前，為自己的立意找一些支撐點(diǎn)，保證作文的內(nèi)容足夠的充實(shí)。
我們做如下的相似鏈接，這樣的步驟可以再草稿紙上進(jìn)行，也可以在心里想好。
1、思考：在自然界或者是人類(lèi)的社會(huì)古代或者是現(xiàn)代，中國(guó)或者是外國(guó)有沒(méi)有關(guān)于合作的最典型的例子？
明確：課件顯示：
自然界：螞蟻、蜜蜂、鱷魚(yú)和燕千鳥(niǎo) 等等
人生或者社會(huì)古今中外不同的角度：廉頗和藺相如足球比賽、籃球比賽、天堂和地獄的故事、馬克思和恩格斯、一根筷子容易斷、十根筷子不易折
2、當(dāng)我們把材料準(zhǔn)備充分后，自問(wèn)自答：是什么？為什么？怎么辦？這三個(gè)問(wèn)題。課件顯示：
? 合作是什么？
? 為什么要合作？為什么有人不合作呢？合作會(huì)帶來(lái)什么樣的好處？不合作會(huì)有什
么后果呢？為什么社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展，人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越講究合作呢？
? 如何才能做到齊心協(xié)力呢？怎樣才能做到大家團(tuán)結(jié)協(xié)作呢？
通過(guò)這樣的思考會(huì)把我們的思考引向深入。
（五）整合資料。的審題、進(jìn)入寫(xiě)作的最佳狀態(tài)、對(duì)意義的解釋?zhuān)?lián)想到的材料的思考、在這個(gè)基礎(chǔ)上我們就可以把一些想法變成文字和判斷
課件顯示：
? 比如合作是一種力量。合作是一種生存的藝術(shù)。合作是成功的保證。（排比的句式）
? 合作要使每個(gè)人的能力得到最大的發(fā)揮。
? 要選好合作伙伴，合作才能產(chǎn)生雙贏(yíng)或共贏(yíng)。合作可使弱小的力量變強(qiáng)大。
（六）練習(xí)
課件顯示：
? 根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，不少于800字
一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。
1.討論：這是一個(gè)寓言故事，主人公蝸牛想做什么？它做沒(méi)有？最終是什么結(jié)果？課件顯示：
明確：蝸牛想干“驚天動(dòng)地”的事，可因?yàn)閮蓚€(gè)目標(biāo)都太遙遠(yuǎn)，使宏偉的計(jì)劃流產(chǎn)．放棄了大目標(biāo)后的蝸?！笆直?，什么也不肯做，一蹶不振，死于草叢．
2.蝸牛的悲劇原因是什么？
課件顯示：
明確：（反面）一是立志不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)，一是不肯腳踏實(shí)地，從平凡的小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值．這就是寓意，是材料的主旨．
（正面）蝸牛的悲劇對(duì)人來(lái)說(shuō)應(yīng)該吸取那些教訓(xùn)，有哪些啟迪？這就是確定目標(biāo)要恰當(dāng)，勇于拼搏，永不放棄；正視現(xiàn)實(shí)，笑對(duì)人生；干大事要從小事做起，人貴有實(shí)干精神． 心動(dòng)不如行動(dòng)
3、意義解釋?zhuān)豪硐?/p>
?理想：對(duì)未來(lái)事物的希望、想象，與幻想的區(qū)別在于理想具有合理性、根據(jù)性。?反面思考：盲目、好高騖遠(yuǎn)
?范圍思考：人生的計(jì)劃、理想的實(shí)現(xiàn)、如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值
4、相似鏈接
?人生或者古今中外的角度：屈原 司馬遷陶淵明馬丁路德金 林肯等等
5、自問(wèn)自答
（1）理想是什么？
理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
（2）為什么要有理想，為什么要堅(jiān)持理想？人生需要什么樣的理想，沒(méi)有理想會(huì)怎樣，有理想應(yīng)該怎樣？
理想是人生的太陽(yáng)——德萊特。理想，不僅是一個(gè)美好的名詞，更是人活一世奮斗努力的目標(biāo)，倘若沒(méi)有了這個(gè)目標(biāo)，人生也會(huì)隨之黯然失色。
（3）怎么辦？如何確立自己的理想等等
若想讓理想之燈放出光芒，需要付出艱辛的勞動(dòng)甚至是一生的努力。
只有理想而不去奮斗的人是平庸的，他們像阿q一樣整天處在幻想之中，把未來(lái)的生活打扮得五光十色，然而卻只能是霧里看花，海市蜃樓罷了。
小結(jié)：這節(jié)課，我們主要探究了作文的立意，如何進(jìn)入寫(xiě)作的最佳狀態(tài)，通過(guò)對(duì)材料在關(guān)鍵句上的把握和原因的分析，我們能很準(zhǔn)確的找到材料的立意，同時(shí)，我們圍繞立意進(jìn)行一些思考，比如，確定話(huà)題的正面和反面，試用的范圍，能夠試用的材料等等。在所有的材料中找到一個(gè)自己擅長(zhǎng)的，能夠充實(shí)的角度進(jìn)行作文。保證作文的內(nèi)容充實(shí)的同時(shí)，自己寫(xiě)得得心應(yīng)手。最后把抽象的思考，具體落實(shí)于文字紙上，運(yùn)用學(xué)過(guò)的比喻、排比等修辭，讓文章更有文采。
作業(yè)：
材料作文: 動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈?tīng)得不耐煩了，就向教授發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說(shuō)：“正因?yàn)槭蔷字?，我才?wèn)你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō)：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，何況不是呢？
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
提示：
第一步：
劃出材料中關(guān)鍵性的句子（一般來(lái)說(shuō)，記敘類(lèi)的找出議論抒情性的句子，議論類(lèi)的找出觀(guān)點(diǎn)句子），這些句子通常都最能體現(xiàn)材料的主旨。如這則材料的關(guān)鍵性句子是：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，何況不是呢？”
第二步：
找出材料中的陳述對(duì)象。如這則材料陳述對(duì)象有：
①、教授②、青蛙③、動(dòng)物們
第三步：
找出每個(gè)陳述對(duì)象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。如：
①、教授結(jié)果是被青蛙反駁得啞口無(wú)言。
②、青蛙把教授給駁倒了。
③、動(dòng)物們反駁教授。
第四步：
由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。如：
（1）、教授被駁得啞口無(wú)言是因?yàn)椋?/p>
①理論與實(shí)踐脫離。得出：理論要與實(shí)踐相結(jié)合。
②具體問(wèn)題不能具體分析。得出：學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。
③說(shuō)話(huà)過(guò)于絕對(duì)。得出：學(xué)會(huì)全面分析問(wèn)題或說(shuō)話(huà)不能過(guò)于絕對(duì)。
（2）、青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)椋?/p>
①勇于質(zhì)疑。②敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。
（3）、動(dòng)物們反駁教授是因?yàn)椋?/p>
教授只信自己，小看他人。得出：要看到別人的長(zhǎng)處。這也是材料的主旨句。
作文準(zhǔn)確審題篇四
準(zhǔn)確審題，新穎立意
一、教學(xué)題目：打開(kāi)優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準(zhǔn)確審題，新穎立意
二、教學(xué)目的：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題立意的一些方法，提高學(xué)生作文寫(xiě)作，尤其是應(yīng)試作文中審題立意的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、快速、準(zhǔn)確弄清文章的寫(xiě)作范圍和角度，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。
2、從材料中提煉中心思想，學(xué)會(huì)對(duì)同一個(gè)材料從不同的角度分析，提煉出不同的主旨；
3、對(duì)確定的主旨立意進(jìn)行深入開(kāi)掘，求新求異，為行文增加亮點(diǎn)。
四、學(xué)情分析：
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，作文教學(xué)向來(lái)是重頭戲。參看近幾年的高考語(yǔ)文試卷，出現(xiàn)了不少材料作文，作文分值歷來(lái)所占比重不小?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議部分強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。在語(yǔ)文課程中，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力越來(lái)越受到重視。不過(guò)，就語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分學(xué)生的寫(xiě)作能力還比較欠缺。他們搜索枯腸之后，還是寫(xiě)不出好文章來(lái)。
在假期兼職寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作方面存在著很多問(wèn)題。首先是審題立意，也就是“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。首先，審清材料作文要求，才能準(zhǔn)確切題，文章是否切題往往是行文成敗的關(guān)鍵之一。此外，切好題才能在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確立意。立意是作文寫(xiě)作的核心，一個(gè)主旨立意是否新穎的，具有深度，往往關(guān)系到一篇作文寫(xiě)作的水平高低。解決這一點(diǎn)，是提高寫(xiě)作能力的第一步，也是非常重要的一步。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，當(dāng)你們拿到一篇材料作文題目時(shí)，有時(shí)是否會(huì)感到抓耳撓腮，無(wú)從下手，又或者在寫(xiě)作時(shí)，感到立意不夠深入或新穎，使得整篇文章也無(wú)法出彩？審題不清，立意不夠深入，就好比一扇緊閉的大門(mén)，阻擋在了我們寫(xiě)作的道路上。那么，如何獲得打開(kāi)這扇大門(mén)的鑰匙呢？老師今天告訴大家的是，這把鑰匙其實(shí)就在同學(xué)們自己手里，而我們今天要做的，就是學(xué)會(huì)去找到和使用它。（板書(shū)：打開(kāi)優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準(zhǔn)確審題，新穎立意）
（二）審清題意，打好前奏
審題立意，是寫(xiě)好作文的第一步，也是立意的前奏。準(zhǔn)確審題，是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。近年來(lái)高考作文中材料作文，話(huà)題作文出現(xiàn)頻率有逐漸上身的趨勢(shì)，而如何審準(zhǔn)這些材料話(huà)題，準(zhǔn)確把握作文切入點(diǎn)是我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2012高考的余熱還未散去，相信大家對(duì)高考作文還存有議論，那么，就讓我們趁熱打鐵，一起來(lái)議一議高考作文話(huà)題，看看怎樣準(zhǔn)確，快速地審題。
先來(lái)看一看江蘇省的高考作文題：
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）
為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（艾青）
在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂(yōu)患時(shí)的那么偉大，那么豐滿(mǎn)，那么幸福。（羅曼·羅蘭）
請(qǐng)以“憂(yōu)與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。
要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。
同學(xué)們，請(qǐng)大家看到題目“憂(yōu)與愛(ài)”，這是個(gè)比較寬泛的話(huà)題，如何合理有效地展開(kāi)呢？其實(shí)呢，材料作文中就隱含了大家所要尋找的文章立意。老師以前就發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)拿到作文題目就寫(xiě)，往往忽視了給出的材料，這樣一不小心就會(huì)偏題。所以說(shuō)，審題的第一步，就是認(rèn)真仔細(xì)閱讀材料。
請(qǐng)大家回到材料，認(rèn)真閱讀這三句話(huà)。前兩則材料大家都很熟悉，一是出自孟郊的《游子吟》，一是出自艾青的《我愛(ài)這土地》，第三則來(lái)自羅曼·羅蘭的《巨人傳》。在了解材料的基礎(chǔ)上，讓我們?cè)倩氐筋}目“憂(yōu)與愛(ài)”，思考一下，題目和材料有什么必然聯(lián)系？
提示：每段材料中都有“憂(yōu)與愛(ài)”這兩種情感的表現(xiàn)。
很好，那我們一起來(lái)找找看，每段材料中的“憂(yōu)與愛(ài)”具體指的是什么？ 提示：第一則講的是母親對(duì)兒子的擔(dān)憂(yōu)與憐愛(ài)；第二則講的是對(duì)祖國(guó)對(duì)大地的憂(yōu)戚與深?lèi)?ài)；第三則講的是偉人心靈中那種博大的憂(yōu)患與至愛(ài)。
很好，通過(guò)大家的分析，我們已經(jīng)知道了這三句話(huà)中“憂(yōu)與愛(ài)”的具體指向，這實(shí)際上是在暗示我們寫(xiě)作“憂(yōu)與愛(ài)”可以從哪些具體的角度入手。這樣一來(lái)，是否覺(jué)得立意變得簡(jiǎn)單多了？這就是我們審題的第二步，將題目與材料緊密聯(lián)系起來(lái)。把抽象的題目帶入具體的材料，找出二者的共同點(diǎn)，化抽象為具體，找出具體的立意切入點(diǎn)。
切入點(diǎn)我們已經(jīng)找到了，從材料給出的切入點(diǎn)入手，這樣可以避免偏題的危險(xiǎn)。對(duì)于作文基礎(chǔ)不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以算的上是一個(gè)比較穩(wěn)妥的辦法。到這里我們的審題步驟可以說(shuō)成功了一大半，為什么說(shuō)是一大半呢？同學(xué)們想啊，“憂(yōu)與愛(ài)”本身是一個(gè)非常寬泛的概念，除了聯(lián)系材料給出的提示，我們還可以從哪些方面入手呢？這里我們可以聯(lián)系材料和題目做進(jìn)一步分析。請(qǐng)大家思考，這里的“憂(yōu)”源自哪里，它與“愛(ài)”之間有時(shí)什么關(guān)系呢？
提示：“憂(yōu)與愛(ài)”，之間的關(guān)系是內(nèi)生性的，是一體兩面的，愛(ài)之深，憂(yōu)之切，憂(yōu)源自于愛(ài)。正如艾青的詩(shī)句那樣，憂(yōu)是流淚的愛(ài)，無(wú)論是憂(yōu)還是愛(ài)，都來(lái)自于那顆滾燙的“心”，無(wú)論是憂(yōu)還是愛(ài)，都來(lái)自于那顆滾燙的“心”，這從繁體字“憂(yōu)”和“愛(ài)”的字形上可以得到啟發(fā)。
“憂(yōu)與愛(ài)”是中國(guó)文學(xué)的一個(gè)永恒的主題，內(nèi)涵著豐富的人文精神?！皯n(yōu)時(shí)原是詩(shī)人職，莫怪吟中感慨多。“暮年未敢忘憂(yōu)愛(ài)，喜聽(tīng)三邊奏凱音?！保ā薄舅巍縿⒖饲f詩(shī)句）
結(jié)合材料，審清楚了這兩者之間的關(guān)系，對(duì)我們進(jìn)一步打開(kāi)行文思路具有很大好處。除了三則材料暗示的幾個(gè)方面，也可從“外界事物”、“人或事物”等許多方面打開(kāi)思路，這也是我們審題的第三步：在聯(lián)系材料的基礎(chǔ)上對(duì)題目?jī)?nèi)涵做進(jìn)一步的深度開(kāi)掘。這一步難度較高，要求同學(xué)們具有一定的文本洞察力與抽象概括能力。不過(guò)作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)也不用著急，通過(guò)前面兩步訓(xùn)練，相信大家們已經(jīng)具備了基本的信息歸納能力，在保證不偏題的情況下對(duì)題目做進(jìn)一步開(kāi)掘，將會(huì)是是我們今后作文訓(xùn)練的一個(gè)重要方向。
以上是我們根據(jù)例子總結(jié)出的審題技巧，其實(shí)總的來(lái)說(shuō)，審題關(guān)鍵就是要認(rèn)真仔細(xì)、整理聯(lián)系、歸納分析。審題時(shí)，仔細(xì)研讀所給材料的內(nèi)容，多角度地思考材料的精神實(shí)質(zhì)。分析深層的含義，防止停留在表面上，從中選擇一個(gè)把握最大的論點(diǎn)作為行文的中心論點(diǎn)。
然而老師需要強(qiáng)調(diào)的是，所謂教無(wú)定式，學(xué)無(wú)定法。雖然我們總結(jié)出了技巧，但在實(shí)際寫(xiě)作中還是要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，不要生搬硬套。
（三）深入開(kāi)掘，確定主旨
以上通過(guò)對(duì)材料作文的解析，我們初步掌握了審題的基本步驟，那么，如何在審清題的基礎(chǔ)上，確立較好的立意呢？我們以今年?duì)幾h頗多的安徽卷為例。
安徽：梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放
某公司車(chē)間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫(xiě)了條幅“注意安全”。這事誰(shuí)也沒(méi)有放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶(hù)來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。首先進(jìn)行審題，材料內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但衍生的意義并不單一。首先根據(jù)材料，聯(lián)系日常經(jīng)驗(yàn)，大家可以思考：梯子不用時(shí)為什么橫著放，說(shuō)明了什么？
提示：梯子豎直放會(huì)有安全問(wèn)題，所以老板要提醒工人注意安全，可是那個(gè)顧客卻從另外的角度提出：如果在不用梯子的時(shí)候，將其放倒，就徹底解決了安全問(wèn)題。說(shuō)明了安全問(wèn)題的重要，以及思維方式的轉(zhuǎn)換。（前一點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)能打出，后一點(diǎn)不容易想到，可給予適當(dāng)提示。）
據(jù)不少考生反映，與之前不同的是，這次的作文題有一個(gè)難點(diǎn)——材料延伸性太小。即使考生能準(zhǔn)確理解材料，正確確立寫(xiě)作主題，也很難寫(xiě)得精彩?？赡芎芏嗫忌荒芫筒牧险劜牧?，只談到“安全問(wèn)題”無(wú)法進(jìn)一步拓展。
在我看來(lái)，這段材料內(nèi)容短小，單純從字面上去解析的話(huà)，似乎找不到多少立意的角度。其實(shí)總結(jié)歷年作文試題，我們不難發(fā)言，越是簡(jiǎn)短的材料，蘊(yùn)含的意義往往是豐富的，具有“言有盡而意無(wú)窮”的效果。遇到這種材料題，就需要我們轉(zhuǎn)換視角，去挖掘材料話(huà)語(yǔ)的“言外之意”?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：從梯子橫著放的提示后，大家可以從中得到什么啟示？
提示 顧客從另外的角度提出：如果在不用梯子的時(shí)候，將其放倒，就徹底解決了安全問(wèn)題。這就提示我們：工作中如果轉(zhuǎn)換一下思路，問(wèn)題可能就能徹底解決?？忌梢該?jù)此立意寫(xiě)作，將中心確立為“轉(zhuǎn)換思路”，（也可定位“創(chuàng)新”等）。
從這個(gè)角度審題立意的話(huà)，就好辦多了。我們可以根據(jù)這個(gè)思維，對(duì)立意做進(jìn)一步開(kāi)掘：（板書(shū)）
方法一：由小到大，由淺入深
聯(lián)系我們生日常生活，從個(gè)人到集體，從社會(huì)到國(guó)家，都可以得出很好的立意，大家試著舉一下例子。
提示
1、在我們的學(xué)習(xí)中要注意轉(zhuǎn)換思路，這樣就會(huì)取得很好的效果；如平時(shí)的學(xué)習(xí)方法、解題方法、背書(shū)方法等等。
2、在工作中要注意轉(zhuǎn)換思路，這樣就會(huì)取得很好的效果；例子，可以用材料中的例子，也可以選其他的例子。
3、升華一下：我們的國(guó)家、民族也需要轉(zhuǎn)換思路，這樣才有出路；例子，改革開(kāi)放，科學(xué)發(fā)展觀(guān)等等。
方法二：一點(diǎn)為心，多層面發(fā)散
1、科學(xué)方面，需要轉(zhuǎn)換思路才能出成果，如發(fā)明家、我國(guó)航天事業(yè)等等
2、教育方面，需要轉(zhuǎn)換思路才能出成果，例子，培養(yǎng)人才方面，古代的孔子，近代的陶行知等等。
3、生活中也需要轉(zhuǎn)換思路，才能有意想不到的收獲，舉生活中的例子。
方法三：緊扣時(shí)代，著意求新
要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時(shí)代精神?？梢詮目萍紕?chuàng)新，國(guó)力發(fā)展，時(shí)代觀(guān)念等入手。
方法四：反向立意，逆向求異
反面立意，如“梯子豎著放時(shí)怎么辦”由觀(guān)念僵化引發(fā)的后果展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)更新觀(guān)念的重要?？梢詮膰?guó)家近代歷史發(fā)展?fàn)顩r來(lái)做分析。
??
（以上方法第一二種是借鑒了安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)朱誦玉老師的看法，后兩種是自己的補(bǔ)充。）
（四）板書(shū)
打開(kāi)優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準(zhǔn)確審題，新穎立意
一、審清題意，打好前奏
閱讀材料——緊密聯(lián)系——深度開(kāi)掘
<（認(rèn)真仔細(xì)、整理聯(lián)系、歸納分析）
二、深入開(kāi)掘，確定主旨
1、由小到大，由淺入深
2、一點(diǎn)為心，多層面發(fā)散
3、緊扣時(shí)代，著意求新
4、反向立意，逆向求異
（五）課堂小結(jié)及作業(yè)
通過(guò)兩則作文材料的分析，相信大家對(duì)作文審題立意的方法也已經(jīng)有了初步的掌握，快速準(zhǔn)確審題，新穎深入的立意有助于我們寫(xiě)好作文。今天老師帶大家尋找打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙，你們找到了嗎？可能有的同學(xué)已經(jīng)找到了，但是還不太熟悉。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”作文的訓(xùn)練也要積累，不能心急。接下來(lái)就讓我們?cè)谟?xùn)練中學(xué)會(huì)使用它吧！請(qǐng)大家根據(jù)今年山東省高考作文題目寫(xiě)一篇作文。山東：以孫中山箴言自擬題目
要求：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日?！獙O中山” 要求：
1、選準(zhǔn)角度，自定立意；
2、自擬題目；
3、除詩(shī)歌外，文體不限；
4、文體特征鮮明。
作文準(zhǔn)確審題篇五
準(zhǔn)確審題 恰當(dāng)選材
作文教案1 【 教學(xué)目標(biāo) 】
1．了解中考作文題目特點(diǎn)，明確寫(xiě)作中審題與選材對(duì)表現(xiàn)文章中心的重要性，激發(fā)寫(xiě)作的興趣；
2．解讀學(xué)生習(xí)作，討論交流，明白如何準(zhǔn)確審題并恰當(dāng)選材，激發(fā)寫(xiě)作的興趣； 3．通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫(xiě)作的方法，提高寫(xiě)作水平。【 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 】
讓學(xué)生掌握如何準(zhǔn)確審題并恰當(dāng)選材的方法，提高寫(xiě)作能力。【 教具準(zhǔn)備 】 制作相應(yīng)的課件?！?教學(xué)設(shè)想 】
學(xué)生考場(chǎng)作文，時(shí)間短，任務(wù)重，足以考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，特別是書(shū)面表達(dá)能力。如何在45分鐘左右的時(shí)間里，審題，確立中心，選材，構(gòu)思，落筆，潤(rùn)色??這是件大工程。學(xué)生審題快而準(zhǔn)，選材妥貼且能較好地為中心服務(wù)，是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。本課試圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確審題，恰當(dāng)選材，以提高寫(xiě)作能力。審題以達(dá)到明確中心的目的是為準(zhǔn)確，選材以服務(wù)于中心是為恰當(dāng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)例和方法介紹有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到讓學(xué)生鞏固零散的寫(xiě)作知識(shí)，形成理性認(rèn)識(shí)，更好地用于學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐?！?教學(xué)過(guò)程 】
一、導(dǎo)入。
以近幾年上海市中考作文題為例，嘗試初步審題并選材，交流結(jié)果。2001年《有家真好》 2002年《為自己豎起大拇指》 2003年 《我想唱首歌》 2004年 《我們是初升的太陽(yáng)》、《我的視線(xiàn)》（二選一）
2005年《充滿(mǎn)活力的歲月》 2006年 《我們的名字叫 》 2007年 《記住這一天》
明確：審題是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵，選材是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)。（1）開(kāi)放中有限制
不在審題上制造障礙，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，結(jié)合自己的生活閱歷、情感體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、關(guān)注自我、關(guān)注社會(huì)生活、時(shí)代發(fā)展。（社會(huì)的、家庭的、學(xué)校的、個(gè)體的）
大多有提示語(yǔ)，在素材選擇上給學(xué)生以提示，延展性強(qiáng)，可敘可議可抒情。文體不限，讓學(xué)生自由選擇、揚(yáng)長(zhǎng)避短、張揚(yáng)個(gè)性。（2）關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)
河南?。孩倌且淮危液埽鞓?lè)、內(nèi)疚、受啟發(fā)）②我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo) 遵義市：??請(qǐng)以“呼喚”為話(huà)題 南寧市：??請(qǐng)以“，你不一般”為題
陜西?。阂浴昂孟胝f(shuō)聲對(duì)不起”為題，寫(xiě)一篇記敘文 金昌市：點(diǎn)亮心靈的燈
（3）關(guān)注課外閱讀 福州：
同學(xué)們都讀過(guò)下面的名著和課文，請(qǐng)從中任選一部（篇），寫(xiě)一篇600字左右的讀后感
名著：《水滸傳》（施耐庵）、《西游記》（吳承恩）、《魯賓遜漂流記》（笛福）、《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）、《朝花夕拾》（魯迅）
課文：《送東陽(yáng)馬生序》（宋濂）、《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》（孟子）、《散步》（莫懷戚）、《皇帝的新裝》（安徒生）、《海燕》（高爾基）（4）虛題占有相當(dāng)比例
黃岡：以“深深的腳印”為話(huà)題 內(nèi)江：路上
天津：心中的彩虹 廣州：心中有盞紅綠燈 河南：我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo) 南京：總有一把鑰匙屬于自己 臨沂：以“每一種草都會(huì)開(kāi)花”為話(huà)題 恩施：以“水終有澄清的一天”為話(huà)題
上海：我眼中的色彩
（5）題干直接點(diǎn)明第二人稱(chēng) 常州：你還會(huì) 嗎？ 陜西：，你好嗎？ 南寧市：，你不一般（6）題干直接點(diǎn)明表示時(shí)間的詞語(yǔ) 蘇州：晨 上海：記住這一天
太原：立春、驚蟄、春風(fēng)（三話(huà)題選題作文）
1、全命題作文
上海：記住這一天 連云港：大愛(ài)無(wú)聲 德州、萊蕪：其實(shí)并不是這樣 淄博：美，在我身邊 池州：我們的心近了 杭州：友善 湖州：生活，因變化而精彩 泉州：心聲
金華：這就是幸福 茂名：榜樣，就在我身邊
梅州：我的偶像（另一為材料作文）白銀：我的未來(lái)不是夢(mèng)（另一為話(huà)題作文）濟(jì)南：（二選一）為自己高興；永恒的美麗（1）特點(diǎn)：指向明確、限制嚴(yán)格
上海：記住這一天 湖州：生活，因變化而精彩
溫州：根據(jù)要求作文?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“惜”的釋義如下：1.愛(ài)惜：珍～︱～寸陰︱～墨如金。2.可惜；惋惜：痛～。3.吝惜；舍不得：～別︱～力︱不～工本。
【惜別】舍不得分別?！鞠ш帯繍?ài)惜光陰?！鞠Ю蠎z貧】愛(ài)護(hù)老年人，同情窮人。也說(shuō)憐貧惜老。【惜墨如金】指寫(xiě)字、繪畫(huà)、做文章下筆非常慎重，力求精練。【惜?！恐刚湟曌约旱母?，不過(guò)分享受。
參考以上材料，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以“惜”為題寫(xiě)一篇文章。（2）提示語(yǔ)的作用 *激發(fā)寫(xiě)作欲望 南京：
常言說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，人家的鑰匙開(kāi)不了自家的門(mén)。在感受快樂(lè)，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實(shí)現(xiàn)理想等過(guò)程中，人們終究能找到適合自己的途徑和方式。相信吧，總有一把鑰匙屬于自己！請(qǐng)以“總有一把鑰匙屬于自己”為題寫(xiě)一篇文章，文體自選（詩(shī)歌除外）。
*創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境 金華：
幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福??其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。請(qǐng)以“這就是幸?！睘轭}寫(xiě)一篇作文。*開(kāi)啟寫(xiě)作思路 福州：
請(qǐng)以“從此，我（他/她）不再________”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
提示：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。橫線(xiàn)上可以填寫(xiě)的詞語(yǔ)如：任性、自卑、孤獨(dú)、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡(luò)、受人關(guān)注、擁有笑容?? 嘉興：
我自豪，因?yàn)槲业膶W(xué)校，我的班級(jí)；我自豪，因?yàn)槲业母改?，我的朋友；我自豪，因?yàn)槲业膴^斗，我的成功；??請(qǐng)以“我因xx而自豪”為題寫(xiě)作文。文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）。
*拓寬選材空間 上海：
生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。
請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。蘇州：
晨是美好的，學(xué)生要好好地體驗(yàn)和珍惜；晨是一天中最美好的時(shí)光，其實(shí)，人的一生當(dāng)中最富有生機(jī)活力的也是“晨”。以《晨》為標(biāo)題寫(xiě)一篇500字左右的作文，文體不限，詩(shī)歌除外。
臺(tái)州：
約，是誓言；約，是承諾；約是一種心靈的期待??請(qǐng)以《我和xx有個(gè)約》為題寫(xiě)作文。
2、半命題作文
福州：從此，我（他/她）不再（二選一）青島：做人從 開(kāi)始
深圳：我想起了 貴陽(yáng)：＿＿的一幕 蕪湖：品味 隴南：我可愛(ài)，因?yàn)槲遥硪粸樵?huà)題作文）
張掖：我最了解的 達(dá)州：十五歲，我們應(yīng)該（另一為話(huà)題作文）
南充：人生路上 多（另一為話(huà)題作文）棗莊：假如我能
濱州：讓 永駐心中 黑龍江：我擁有（另一為話(huà)題作文）
益陽(yáng)：那一雙 的眼睛 佛山：走出（另一為材料作文）
長(zhǎng)沙：我想化作（另一為：留點(diǎn)感激在心中）特點(diǎn)：處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”間 選題作文
2004年上海 《我們是初升的太陽(yáng)》、《我的視線(xiàn)》（二選一）
湖北黃岡：我心中的那（一輪太陽(yáng)、一抹綠色、一份真情、一絲牽掛）河南省：那一次，我很（快樂(lè)、內(nèi)疚、受啟發(fā)）特點(diǎn)：富有彈性、選擇性、適應(yīng)性
（二）題目是文章的眼睛 ——關(guān)于題目的指導(dǎo)
1、全命題作文的審題
2、半命題作文的補(bǔ)題
1、全命題作文的審題（1）找準(zhǔn)題眼
池州：我們的心近了 濟(jì)南：永恒的美麗（2）抓限制詞
我又一次笑了 為自己豎起大拇指（3）悟出題“神”
內(nèi)江：路上 河南：我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)（4）思考文體
2、半命題作文的補(bǔ)題
（1）從被選詞語(yǔ)中選擇自己最拿手的
莆田： 的微笑（注意：先將題目補(bǔ)充完整，如“老師的微笑”“花兒的微笑”“含淚的微笑”??然后以之為題寫(xiě)作。
無(wú)錫：中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國(guó)人的成長(zhǎng)，如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學(xué)識(shí)、作品，對(duì)后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績(jī)、走向成功的。在你的三年初中語(yǔ)文生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動(dòng)過(guò)，激勵(lì)過(guò)，以至不能忘懷。請(qǐng)以“我在 的引領(lǐng)下”為題寫(xiě)一篇文章。
例文1《我在陶淵明的引領(lǐng)下》（2）所補(bǔ)內(nèi)容力求展現(xiàn)生活
嘉興：我因 而自豪 《我因生活在江南而自豪》 《我因先生而自豪》（例文2）
福州：從此，我/他/她不再 《從此，她不再迷惘》 《從此，我不再孤獨(dú)》 《從此，我不再任性》 《從此，我不再皺眉》 《從此，我不再仰望那棵樹(shù)》（3）補(bǔ)題后再審題 寧德：
父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你??大自然給你啟迪，社會(huì)給你經(jīng)驗(yàn)；挫折使你成熟，成功讓你奮起??對(duì)于這一切，你一定心懷感激。請(qǐng)你以“感謝 _____”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。（除詩(shī)歌外，文體不限）
《感謝生活》、《感謝大自然》、《感謝父母》、《感謝失敗》??
例題：不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說(shuō)小草也美麗，落葉也美麗，殘?jiān)乱裁利?；也有人說(shuō)平凡也美麗，樸素也美麗，簡(jiǎn)單也美麗；還有人說(shuō)挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗??請(qǐng)以“ 也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。
安靜也美麗、花開(kāi)也美麗、勤勞也美麗
吐痰也美麗、賊也美麗 奔跑著也美麗、離去了也美麗 嘮叨也美麗
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