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初中語文教師招聘考試學(xué)科專業(yè)知識(shí) 語文教師招聘學(xué)科專業(yè)知識(shí) 真題篇一
2015山西特崗教師招聘考試政治學(xué)科教材教法
（九）中學(xué)政治課的教學(xué)形式
教學(xué)形式是指教學(xué)內(nèi)容諸要素統(tǒng)一起來的結(jié)構(gòu)或教學(xué)的表現(xiàn)方式，是教師組織學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，貫徹教學(xué)原則，實(shí)施教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式。
中學(xué)政治課的教學(xué)形式一般分為課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐三種主要形式。【中學(xué)政治課教學(xué)形式概述】
一、中學(xué)政治課教學(xué)形式的重要性
1、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才
2、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于采用相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率。
3、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
二、中學(xué)政治課教學(xué)形式的發(fā)展過程
建國以后，新中國的政治課經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期，政治課教學(xué)形式也經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期。
1、中學(xué)政治課建立和發(fā)展時(shí)期的教學(xué)形式(從1949年至1966年)
2、十年**時(shí)期的中學(xué)政治課教學(xué)形式(從1966年—1976年)
3、走向健康發(fā)展時(shí)期的中學(xué)政治課教學(xué)形式(1977年—現(xiàn)在)
4、中學(xué)政治課教學(xué)形式的發(fā)展趨勢(shì)
第一，課型結(jié)構(gòu)由單一課為主向以綜合課為主轉(zhuǎn)變
第二，教學(xué)形式由課堂教學(xué)為主向課堂教學(xué)與課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐并重轉(zhuǎn)變。第三，課堂教學(xué)由封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變?！局袑W(xué)政治課教學(xué)的主要形式】
一、課堂教學(xué)
1、課堂教學(xué)在教學(xué)中的地位和作用
課堂教學(xué)又稱班級(jí)授課制。它是按學(xué)生年齡和知識(shí)程度編成固定人數(shù)的教學(xué)班，教師根據(jù)國家制定的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教科書和學(xué)校安排的課表、教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種基本教學(xué)途徑。
課堂教學(xué)在中學(xué)政治課教學(xué)主要作用包括以下幾個(gè)方面： 第一，課堂教學(xué)是完成中學(xué)政治課教學(xué)任務(wù)的基本途徑。第二，課堂教學(xué)是提高政治課教學(xué)質(zhì)量的基本保證。第三，課堂教學(xué)是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的有效形式。第四，課堂教學(xué)是提高教學(xué)效益的有效形式之一。
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2、課堂教學(xué)的基本類型和結(jié)構(gòu)
課堂教學(xué)以不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類型，一般分為單一課和綜合課兩大類。以教學(xué)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，一課時(shí)內(nèi)主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課稱為單一課，完成兩項(xiàng)以上任務(wù)的課稱為綜合課;以教學(xué)方法為標(biāo)準(zhǔn)，一課時(shí)之內(nèi)主要使用一種教學(xué)方法的稱之為單一課，使用兩種以上主要教學(xué)方法的稱之為綜合課。
課的結(jié)構(gòu)是指一堂課的構(gòu)成部分及其部分的實(shí)施順序和時(shí)間分配。課的類型不同，其結(jié)構(gòu)也就不同。一般來說，一堂可要由組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、教學(xué)新教材、鞏固新教材、布置作業(yè)等部分結(jié)構(gòu)。
第一，單一課
單一課主要包括自習(xí)課、討論課、講授課、練習(xí)課、演練課、電教課等課型。(1)、自習(xí)課(2)、討論課(3)、講授課(4)、練習(xí)課(5)、電教課 第二，綜合課
綜合課是指在一堂課內(nèi)完成兩個(gè)以上的教學(xué)任務(wù)或使用兩種以上教學(xué)方法的課型。綜合課主要包括研究性課、四因素課、五導(dǎo)式課、“三段式”課等課型。
(1)、研究性課
研究性課是指在政治課教師的指導(dǎo)和參與下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和確定研究專題，運(yùn)用政治課所學(xué)的科學(xué)理論和科學(xué)的思維方法、研究方法，通過個(gè)人、小組、集體的社會(huì)調(diào)查搜集利用資料，經(jīng)過自己的思考、研究和同學(xué)之間、師生之間的分析討論，得出正確結(jié)論的課型。
實(shí)施研究性課型的一般結(jié)構(gòu)程序如下：一是立題，就是在教師的指導(dǎo)下選擇和確定與提高自己綜合能力素質(zhì)關(guān)系較大的某一社會(huì)重點(diǎn)熱點(diǎn)問題作為自己的研究專題。二是課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和搜集相關(guān)信息資料。三是學(xué)生自己獨(dú)立思考研究，初步形成自己的觀點(diǎn)和主張。四是同學(xué)之間、師生之間的可內(nèi)外交流、討論、形成共識(shí)。
五是學(xué)生自己總結(jié)研究成果，寫成調(diào)查報(bào)告或政治論文參加評(píng)比或在報(bào)刊上發(fā)表。(2)、四因素課型：
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這是指課堂教學(xué)采用四個(gè)因素或四個(gè)環(huán)節(jié)來完成課時(shí)任務(wù)的課型。例如：讀、議、講、練四個(gè)要素構(gòu)成的有引導(dǎo)的“茶館式”課型，即讀讀、議議、講講、練練。
其具體做法：一是自學(xué)。二是解或。三是精講。四是演練。
(3)、五導(dǎo)式課型。
所謂五導(dǎo)式課型就是通過教師運(yùn)用五導(dǎo)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動(dòng)地從事豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)的課型。五導(dǎo)就是在教學(xué)過程中教師導(dǎo)入、導(dǎo)讀、導(dǎo)說、導(dǎo)思、導(dǎo)練五個(gè)相互聯(lián)系的基本環(huán)節(jié)。實(shí)施這種課型的結(jié)構(gòu)程序一般就是抓好這五個(gè)基本環(huán)節(jié)。一是導(dǎo)入、二是導(dǎo)讀、三是導(dǎo)說、四是導(dǎo)思、五是導(dǎo)練。
(4)、開放式課型。
所謂開放式課型就是利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)和電子光盤軟件材料等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備和手段，充分發(fā)揮名師效應(yīng)組織課堂教學(xué)，并對(duì)校內(nèi)外乃至國內(nèi)外學(xué)生開放，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的一種現(xiàn)代化課型模式。
3、課堂教學(xué)的基本要求
第一，明確教學(xué)目標(biāo)，端正指導(dǎo)思想
首先，明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、恰當(dāng)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。一堂課，只有有了明確的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)才有具體的努力方向，才能圍繞這個(gè)目標(biāo)和方向組織教學(xué)。評(píng)價(jià)一堂課的好壞，首先是看有無明確的教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)是否達(dá)到。確定教學(xué)目標(biāo)要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，表述做到全面、具體、切實(shí)、可行。所謂全面是指課時(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)、能力、覺悟及行為;具體是指課時(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合識(shí)記、理解、運(yùn)用的表述規(guī)范;切實(shí)是指課時(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合中學(xué)生和社會(huì)實(shí)際;可行是指課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過一個(gè)課時(shí)的教學(xué)能夠達(dá)到。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，教師就可圍繞著這節(jié)課的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而保證教學(xué)任務(wù)順利完成。
所謂的端正教學(xué)思想就是指中學(xué)政治課必須符合黨和政府、社會(huì)對(duì)政治課的具體要求。第二，教材處理恰當(dāng)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)
要做恰當(dāng)處理中學(xué)政治課教材，至少應(yīng)符合三項(xiàng)要求：一是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課時(shí)來制定計(jì)劃講授教學(xué)內(nèi)容。二是把教學(xué)的系統(tǒng)性和針對(duì)性有機(jī)地結(jié)合起來。三是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成敗的一個(gè)重要依據(jù)。突出重點(diǎn)是指教師上課時(shí)應(yīng)著力抓住關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)和思想點(diǎn)。在重點(diǎn)內(nèi)容上，恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法、學(xué)法集中解決，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容真正的理解和運(yùn)用。
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突破難點(diǎn)是指教師上課時(shí)針對(duì)學(xué)生難懂、易錯(cuò)、難接受的問題，化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體，使學(xué)生順利克服、準(zhǔn)確把握。
第三，“雙主作用”充分，多向交流活躍。
課堂教學(xué)活動(dòng)是師生之間互相作用的活動(dòng)。一堂好課的主要表現(xiàn)之一就是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用(簡(jiǎn)稱“雙主作用”)都得到充分發(fā)揮，二者統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、配合。在教學(xué)過程中，教師的“導(dǎo)”完全是為了學(xué)生的學(xué)。唯物辯證法告訴我們，外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)來說，教師是外因，學(xué)生是內(nèi)因，教師的教必須通過學(xué)生的學(xué)才能起作用。
一堂好課應(yīng)該是師生心理同步，思維共振，精神共鳴，配合默契。教師在上面講，在黑板上寫，學(xué)生在下面聽，在筆記上記。教師設(shè)疑提問，學(xué)生積極思考和回答。設(shè)疑與解疑，提問與答問配合默契;教師傳授信息，學(xué)生接受和反饋信息，實(shí)現(xiàn)雙向交流;教師講得引人入勝，學(xué)生學(xué)得津津有味。師生間達(dá)到這種最佳的配合，必然收到很好的效果。
第四，恰當(dāng)運(yùn)用教法學(xué)法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。
恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)和學(xué)法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段;教師上課應(yīng)該根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，正確地運(yùn)用教法和指導(dǎo)學(xué)法。教法與學(xué)法的選擇主要是為了取得最佳的教學(xué)效果，而任何一種教法和學(xué)法都不是萬能的，都各有其長(zhǎng)短，師生之間也各有其特點(diǎn)。因此教師在教學(xué)中不能希望僅用一種教學(xué)方法就能解決所有的問題，應(yīng)該選用多種教學(xué)方法互為補(bǔ)充，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探討問題并解決問題，培養(yǎng)探索創(chuàng)新的精神品質(zhì)和分析解決問題的實(shí)踐能力。在注重教法同時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)法。注重學(xué)生能力培養(yǎng)是中學(xué)政治課課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是教法學(xué)法運(yùn)用的目的所在。一堂好的政治課不僅要求向?qū)W生傳授馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及其他的社會(huì)科學(xué)的常識(shí)，而且要求教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生把這些基本常識(shí)轉(zhuǎn)化為分析解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)既是中學(xué)政治課教學(xué)的基本要求，也是衡量一堂政治課教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。
此外，在中學(xué)政治課課堂上教師還應(yīng)該注意儀表、教態(tài)、語言和板書。儀表要求衣著樸素，大方、整潔，不要過分注重衣著的時(shí)髦;教態(tài)要求自然大方，精神飽滿;語言要求準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象，不能過分地使用文學(xué)化的語言，語速要適中，語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，要善于運(yùn)用樸素簡(jiǎn)單的語言把抽象的概念、深?yuàn)W的原理具體化、通俗化;板書要求簡(jiǎn)潔、條理清楚、美觀、文字工整、規(guī)范、準(zhǔn)確。
二、課外活動(dòng)
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1、課外活動(dòng)在教學(xué)中的地位和作用
第一，有利于鞏固和深化教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面
第二，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。第三、有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)
2、課外活動(dòng)的主要形式和基本要求
第一，組織學(xué)生閱讀與政治課內(nèi)容、學(xué)生養(yǎng)成良好品行習(xí)慣有關(guān)的報(bào)紙雜志和課外書籍。第二，組織報(bào)告會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 第三，組織知識(shí)競(jìng)賽和辯論、演講比賽
第四、指導(dǎo)學(xué)生寫政治小論文、辦黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地 第五、組織學(xué)科興趣小組
三、社會(huì)實(shí)踐
1、社會(huì)實(shí)踐在教學(xué)中的地位和作用 第一，有利于提高學(xué)生綜合能力素質(zhì) 第二，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 第三，有利于為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才
2、社會(huì)實(shí)踐的主要形式和基本要求 第一，參觀訪問 第二，社會(huì)調(diào)查 第三，社會(huì)服務(wù)
第四，組織學(xué)生旁聽法庭審判或參加宣判會(huì)
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初中語文教師招聘考試學(xué)科專業(yè)知識(shí) 語文教師招聘學(xué)科專業(yè)知識(shí) 真題篇二
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2015山西教師招聘考試語文學(xué)科專業(yè)知識(shí)
（九）【文學(xué)概論】
【文學(xué)理論的性質(zhì)和形態(tài)】 文學(xué)理論的性質(zhì)
(一)文學(xué)理論的學(xué)科歸屬★
文學(xué)理論作為研究文學(xué)普遍規(guī)律的學(xué)科，具有獨(dú)特的研究對(duì)象和任務(wù)，具有鮮明的實(shí)踐性和價(jià)值取向。文藝學(xué)是一門以文學(xué)為對(duì)象，以揭示文學(xué)基本規(guī)律，介紹相關(guān)知識(shí)為目的的學(xué)科，包括三個(gè)分支，即文學(xué)理論、文學(xué)批評(píng)和文學(xué)史。這三個(gè)分支具有不同的研究對(duì)象和任務(wù)。它們之間相互獨(dú)立又相互聯(lián)系和滲透。文學(xué)理論要以文學(xué)史所提供的大量材料和文學(xué)批評(píng)所取得的成果為基礎(chǔ)。如果文學(xué)理論不根植于具體文學(xué)作品的分析和文學(xué)發(fā)展歷史的研究，文學(xué)理論所概括的文學(xué)基本原理、概念、范疇和方法，也就成了“空中樓閣”，失去了存在的依據(jù)。反過來，文學(xué)史、文學(xué)批評(píng)又必須以文學(xué)理論所闡明的基本原理、概念、范疇和方法為指導(dǎo)，離開這種指導(dǎo)，文學(xué)史、文學(xué)批評(píng)就失去了活的靈魂，成為一堆混亂的材料的堆砌和隨心所欲的感想的拼湊。這三者之間，往往是“你中有我，我中有你”，相互包容，相互滲透。由此可以對(duì)文學(xué)理論的學(xué)科歸屬有一個(gè)總的概念：文學(xué)理論是文藝學(xué)中三個(gè)分支之一，它與其他分支有極其密切的聯(lián)系，它通過對(duì)文學(xué)問題的審視，側(cè)重于研究文學(xué)中帶一般性的普遍的規(guī)律，它力圖指導(dǎo)、制約其他分支的研究，但它本身又必須建立在對(duì)特殊的具體的作品、作家和文學(xué)現(xiàn)象的研究基礎(chǔ)上。
(二)文學(xué)理論的任務(wù)★
文學(xué)理論的任務(wù)一般包括五個(gè)方面，即文學(xué)活動(dòng)論、文學(xué)活動(dòng)本質(zhì)論、文學(xué)創(chuàng)作論、文學(xué)作品構(gòu)成論和文學(xué)接受論。文學(xué)不是以成品這種形式而存在的，而是以活動(dòng)的方式存在的。美國當(dāng)代文藝學(xué)家m.h.艾布拉姆斯在《鏡與燈——浪漫主義文論及批評(píng)傳統(tǒng)》一書中提出了文學(xué)四要素的著名觀點(diǎn)，他認(rèn)為文學(xué)作為一種活動(dòng)，總是由世界、作者、作品、讀者等四個(gè)要素組成的。文學(xué)理論把握的不是這四個(gè)要素中孤立的一個(gè)要素，而是四個(gè)要素構(gòu)成的整體活動(dòng)及其流動(dòng)過程和反饋過程。
真題點(diǎn)睛
美國當(dāng)代著名文藝學(xué)家艾布拉姆斯認(rèn)為，一切文學(xué)活動(dòng)都由四個(gè)要素構(gòu)成，這四個(gè)要素是()。
a.世界作者作品讀者b.作家時(shí)代讀者社會(huì) c.作品社會(huì)生活讀者d.創(chuàng)作閱讀批評(píng)審美
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【答案】 a 【名師點(diǎn)評(píng)】美國當(dāng)代文藝學(xué)家艾布拉姆斯在《鏡與燈——浪漫主義文論及批評(píng)傳統(tǒng)》一書提出了文學(xué)四要素的著名觀點(diǎn)，他認(rèn)為文學(xué)作為一種活動(dòng)，總是由世界、作者、作品、讀者四個(gè)要素組成的。因此本題選a。
(三)文學(xué)理論的品格
文學(xué)理論作為一門科學(xué)，具有實(shí)踐性和自身獨(dú)特的價(jià)值取向。1.文學(xué)理論的實(shí)踐性
文學(xué)理論作為一門理論形態(tài)的學(xué)科并不是憑空產(chǎn)生的，也不是個(gè)別理論家杜撰出來的，而是從長(zhǎng)期的、多種多樣的文學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的。換言之，文學(xué)理論是對(duì)古今中外一切文學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的總結(jié)，它的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)只能是文學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。因?yàn)?，?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，文學(xué)理論的真正科學(xué)不但在于這些學(xué)說形成之時(shí)，而且在于爾后為文學(xué)實(shí)踐所印證之日。文學(xué)理論的實(shí)踐性，不但在于它來源于文學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，而且在于它必須經(jīng)得起文學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐的檢驗(yàn)。
2.文學(xué)理論的價(jià)值取向
文學(xué)理論既然是文學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，那么文學(xué)理論家在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時(shí)，總是要依據(jù)一定的哲學(xué)、政治、道德、美學(xué)觀點(diǎn)等，從而體現(xiàn)出一定的價(jià)值取向。文學(xué)理論也是一種意識(shí)形態(tài)。它肯定什么作品，否定什么作品;贊揚(yáng)什么文學(xué)現(xiàn)象，批判什么文學(xué)現(xiàn)象;提倡什么藝術(shù)趣味，反對(duì)什么藝術(shù)趣味，都應(yīng)該有明確的價(jià)值取向。就目前而言，我們的文學(xué)理論的價(jià)值取向應(yīng)該是民主的、科學(xué)的和現(xiàn)代的。
【文學(xué)活動(dòng)】 文學(xué)的含義 ★★★★
文學(xué)包括詩、小說、散文、戲劇、影視文學(xué)等多種樣式，至少包括兩種不同的含義：廣義的文化含義和狹義的審美含義。
(一)文學(xué)的文化含義
在中國，文學(xué)最初泛指一切文章，這正體現(xiàn)了文學(xué)的廣義的文化含義。所謂的“詩以言志”“陳詩以觀民風(fēng)”，并沒有著意去尋求詩的特殊審美屬性，而主要關(guān)注其一般文化內(nèi)涵——由詩歌發(fā)現(xiàn)民俗文化狀況。當(dāng)然，隨著文學(xué)活動(dòng)的逐步發(fā)展和演化，詩的特別的審美意義也受到重視。
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在西方，18世紀(jì)以前文學(xué)也往往是在文化含義上使用的，即文學(xué)屬于一般文化，沒有被稱為美的“藝術(shù)”。古希臘時(shí)代尚無一般文學(xué)概念，而只有特定的史詩、頌詩、演講術(shù)、悲劇等概念。
(二)文學(xué)的審美含義
文學(xué)可以被視為一種審美形態(tài)。文學(xué)是指具有審美屬性的語言行為及其作品，包括詩、散文、小說、劇本等，這正是文學(xué)的審美含義。這是從文學(xué)的觀感的文化含義中分離、獨(dú)立出來的狹義文學(xué)觀念。文學(xué)不再指代用語言或文字傳輸?shù)乃形幕F(xiàn)象，而僅僅指其中富有審美屬性的那一部分。這也是文學(xué)的特性之一所在，它與一般的文化形態(tài)不同，具有特殊的審美屬性。
(三)文學(xué)的通行含義
上述兩種文學(xué)含義，分別突出了文學(xué)概念所包含的文化意義和審美意義，各有其合理處。但在現(xiàn)代，通行的還是文學(xué)的審美含義：文學(xué)主要被視為審美的語言作品。文學(xué)的審美含義在現(xiàn)在通行，是多方面因素的綜合結(jié)果，概括起來有兩個(gè)方面：第一，人類活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)了人類符號(hào)表意能力的豐富與發(fā)展，使得文學(xué)這類專門的審美表現(xiàn)領(lǐng)域得以從一般文化形態(tài)中獨(dú)立出來;第二，現(xiàn)代性在全球的擴(kuò)展，推動(dòng)了世界文化、學(xué)術(shù)、學(xué)科的分類機(jī)制的建立和健全，而在各種人類活動(dòng)的合理化分工機(jī)制中，文學(xué)被劃分到審美—表現(xiàn)領(lǐng)域，專門承擔(dān)以語言符號(hào)形式表現(xiàn)審美體驗(yàn)的任務(wù)。這樣，文學(xué)的通行含義就大體形成了：文學(xué)是一門藝術(shù)，是主要表現(xiàn)人類審美屬性的語言藝術(shù)，包括詩歌、小說、散文、劇本等文類。與此含義不相符的哲學(xué)、歷史學(xué)、科學(xué)等其他文化形態(tài)，就不屬于文學(xué)范疇，而成為非文學(xué)了。當(dāng)然，這種通行含義的采用，并沒有簡(jiǎn)單地意味著把文學(xué)局限在狹義審美領(lǐng)域中。
(四)文學(xué)與非文學(xué)
判斷文學(xué)與非文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)主要在于：第一，文學(xué)的語言富有獨(dú)特表現(xiàn)力;第二，文學(xué)總是要呈現(xiàn)審美形象的世界，這種審美形象具有想象、虛構(gòu)和情感等特性;第三，文學(xué)傳達(dá)完整的意義;第四，文學(xué)蘊(yùn)含著似乎特殊而無限的意味。
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初中語文教師招聘考試學(xué)科專業(yè)知識(shí) 語文教師招聘學(xué)科專業(yè)知識(shí) 真題篇三
語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)知識(shí)歸納（云眾教育祝大家學(xué)習(xí)愉快）
1、在宇宙間屬于太陽系的九大行星中，哪顆被稱為“飛毛腿”？
a.木星 b.金星 c.水星 d.火星 e.土星
【答案】c水星
2、地球公轉(zhuǎn)的軌道平面叫
a.赤道平面 b.白道平面 c.黃道平面
【答案】c.黃道平面
3、我國最早的戲曲演員是誰？
【答案】春秋時(shí)楚國人優(yōu)孟
4、我國最早的戲曲劇目是什么？
【答案】漢代的《東海黃公》
5、用二四譜“五二三四”讀輕三六調(diào)、重三六調(diào)和活三五調(diào)。
6、有俗語“太歲頭上，不宜動(dòng)土”中的“太歲”是指
a.皇帝 b.玉皇大帝 c.老虎 d.木星
【答案】d.木星
7、我國古代第一部系統(tǒng)全面的戲曲理論著作是什么？
【答案】清代李漁所著的《閑情偶寄》
8、我國最早的劇場(chǎng)是哪個(gè)？
【答案】東漢時(shí)期建在洛陽城西的“平樂觀”
9、在傳統(tǒng)戲曲中，一桌二椅的“桌”可以表示多種景物，你能說出3種嗎？
【答案】在傳統(tǒng)戲曲中，一桌二椅的“桌”可以表示多種景物，如桌、案、幾、床、山、坡、墻、橋等
10、京劇有“大花臉”、“二花臉”、“三花臉”之稱，潮劇怎么說？
【答案】京劇的“大花臉”，潮劇稱為“烏面”；京劇的“二花臉”，潮劇沒有這種劃分，較難對(duì)口，但潮劇的“草鞋烏面”屬于“二花臉”；京劇的“三花臉”，潮劇稱為“丑”
11、我國戲曲最早的成熟形式是指哪種形式？現(xiàn)在我國各民族各地區(qū)的戲曲劇種有多少種？
【答案】南宋時(shí)溫州一帶產(chǎn)生的戲文；有365種
12、除《西廂記》之外，中國十大古典喜劇還有哪幾個(gè)？
【答案】除《西廂記》之外，中國十大古典喜劇還有《救風(fēng)塵》、《墻頭馬上》、《李逵負(fù)荊》、《看錢奴》、《幽閨記》、《中山狼》、《玉簪記》、《綠牡丹》、《風(fēng)箏誤》)
13、世界著名雕塑《思想者》是誰的作品：
a、米開朗基羅 b、羅丹 c、畢加索
【答案】b、羅丹
14、世界名畫《伏爾加河上的纖夫》的作者是：
a、依列維坦 b、希什金 c、列賓
【答案】c、列賓
15、哪四位藝術(shù)家被譽(yù)為京劇四大名旦？
【答案】梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云
16、明代大戲劇家湯顯祖創(chuàng)作的哪四種傳奇被稱為“臨川四夢(mèng)”？
【答案】《紫釵記》、《還魂記》即《牡丹亭》)、《南柯記》、《邯鄲記》)
17、成語“笑容可掬”中“掬”字的意思是：
a、謙虛 b、捧起 c、生動(dòng)
【答案】b、捧起
18、《三岔口》最能表現(xiàn)中國戲曲的：
a、抒情性 b、思想性 c、虛擬性
【答案】c、虛擬性
19、劇演唱上的一句話叫“千斤白、四兩唱”，為什么？
【答案】說明念白的重要性，演員在運(yùn)用唱腔和念白來表現(xiàn)人物的思想感情時(shí)，對(duì)于念白不可掉以輕心
20、月亮總是把它的一面對(duì)著地球，因此我們只能看到它的半個(gè)面孔。這是因?yàn)椋?/p>
a.月亮只有公轉(zhuǎn)無自轉(zhuǎn) b.月亮的公轉(zhuǎn)周期和地球的公轉(zhuǎn)周期相同 c.月亮的自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期相同
【答案】c.月亮的自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期相同
21、“什么叫戲曲”有多種說法，被普遍認(rèn)可的是王國維說，他怎么說的？
【答案】戲曲是以歌舞演故事
22、我國最早的一部戲曲史是什么？
【答案】王國維1902年寫成的《宋元戲曲考》
23、太陽的體積相當(dāng)于 地球的體積
a.1萬個(gè) b.10萬個(gè) c.100萬個(gè) d.1000萬個(gè)
【答案】b.10萬個(gè)
24、古時(shí)候，指南針為什么不叫“指北針”？
a.北同敗北，不很吉利 b.面南為尊，面北為卑c.男尊女卑，取“男”諧音 d.叫著順口
【答案】b.面南為尊，面北為卑
25、我國現(xiàn)存最古的劇本是哪一個(gè)？
【答案】南宋時(shí)的《張協(xié)狀元》
26、我國戲曲史上成就最突出的劇作家是誰？他一生寫過多少個(gè)劇本？
【答案】關(guān)漢卿，60多個(gè)
27、戲曲舞臺(tái)的表演區(qū)，就區(qū)位而言，比較普遍的是把它分成九個(gè)區(qū)，你知道怎樣分嗎？每個(gè)區(qū)又怎樣
叫？
【答案】前左、前中、前右；中左、中、中右； 后左、后中、后右，共九個(gè)區(qū)
28、什么叫“三小戲”？
【答案】“三小戲”是以小生、小旦和小丑為主的戲，如《拾玉鐲》、《柜中緣》等
29、我國最早的戲曲雜志是哪一種？
【答案】辛亥革命前夕的“上海大舞臺(tái)叢報(bào)’編輯出版的《二十世紀(jì)大舞臺(tái)》
30、我國最大、流行最廣的戲曲劇種是什么？
【答案】京劇
31、中國古代稱戲曲演員為”梨園子弟“，”梨園子弟“的稱號(hào)出自哪個(gè)朝代：
a、宋朝 b、元朝 c、唐朝
【答案】c、唐朝
32、《韓厥守宮》是哪一出戲的片段：
a、《搜書院》 b、《漢宮秋》 c、《趙氏孤兒》
【答案】c、《趙氏孤兒》
33、《琵琶記》屬于我國古典戲曲中的悲劇還是喜??？
【答案】(悲劇)涼、悲慘的氣氛中展開，給觀眾以悲憤的感受。
34、《琵琶記》之外，中國十大古典悲劇還有哪幾個(gè)？
【答案】除《琵琶記》之外，中國十大古典悲劇還有《竇娥冤》、《漢宮秋》、《趙氏孤兒》、《精忠旗》、《嬌紅記》、《清忠譜》、《長(zhǎng)生殿》、《桃花扇》
環(huán)城西路21號(hào)
35、名句”孔雀東南飛，五里一徘徊“出自哪里：
a、詩經(jīng) b、元曲 c、樂府
【答案】c、樂府
36、《國際歌》的詞作者是誰：
a、馬克思 b、鮑狄埃 c、貝多芬
【答案】b、鮑狄埃
37、元代有四個(gè)著名的雜劇作家被合稱為”元曲四大家“，請(qǐng)說出他們的名字。
【答案】關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸38、30年代以后，丑角使用過一種特殊聲型叫什么聲？你熟悉善唱此聲型的名丑嗎？請(qǐng)舉出1-2名。
【答案】痰火聲。善唱此聲型的名丑有阿倪、尼姑丑、郭石梅、李有存
39、戲曲中的武大郎運(yùn)用戲曲基本功中的：
a、跪步 b、矮步 c、醉步
【答案】b、矮步
40、戲曲里的”插科打諢"是指：
a、走邊 b、云里翻 c、使觀眾發(fā)笑的穿插
【答案】c、使觀眾發(fā)笑的穿插
初中語文教師招聘考試學(xué)科專業(yè)知識(shí) 語文教師招聘學(xué)科專業(yè)知識(shí) 真題篇四
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1、您認(rèn)為當(dāng)前語文課堂教學(xué)中存在的主要問題是什么？試用課程標(biāo)準(zhǔn)的精神加以具體分析。（10分）
2、九年義務(wù)教育階段語文課程的基本理念是什么？（10分）
3、閱讀短文，回答以下問題（10分）春之懷古 張曉風(fēng)
春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣渾燉無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄 飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一件柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。
春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，團(tuán)長(zhǎng)期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。
而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一集小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汗，一個(gè)孩子在放風(fēng)箏時(shí)猛 然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他 們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節(jié)命名——“春”。
鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
至于所有的花，已交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。
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春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙籮與煙籮的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。
㈠劃線的句子中的“冷面”“花面”“歌”具體分別指什么？ ㈡作者為什么說春天“不講理、不邏輯”？
㈢在“春天曾經(jīng)是這樣”后面加上“在什么地方，它仍然是這樣的吧”的用意是什么？ ㈣對(duì)本文的分析鑒賞正確的兩項(xiàng)是
a．本文按時(shí)間先后順序描繪了從冬末冰雪消融到春天春光明媚的整個(gè)過程。b．本文一會(huì)兒描繪春天景色，一會(huì)兒敘述“春”這一名稱的來歷，一會(huì)兒又描繪春天的景色，思緒顯得不是十分順暢。
c．本文用桃花攻陷山村水廓，柳樹控制皇室御溝民間江頭，說明春天的到來出人意料又勢(shì)不可擋。
d．本文用小羊感到多汗，孩子感覺到風(fēng)箏飛騰，患風(fēng)痛的腿感到舒活，千千萬萬素手感到水的血脈，說明春天給人們帶來了溫暖和快樂。
e．本文用擬人手法和不少形象化的動(dòng)詞，把靜物作了動(dòng)態(tài)處理，把動(dòng)態(tài)靜物寫得更加活潑動(dòng)人，從而寫出了春天的動(dòng)態(tài)美和鮮活的生命力。
答案
1、答：（1）做一個(gè)積極的旁觀者（2）做一個(gè)熱情的支持者（3）做一個(gè)朋友般的監(jiān)督者
2、答：（1）遴選、鑒別的能力（2）組合、變通的能力（3）協(xié)調(diào)、溝通的能力
3、答案：
㈠“冷面”是鋪滿地面的冰冷的積雪，“花面”是部分積雪融化以后剩下的零零落落斑斑駁駁的積雪，“歌”是雪融化而成的流水。
㈡因?yàn)榇禾斓睦谉o端地惹哭滿天的云，杜鵑鳥斗急一城的杜鵑花，風(fēng)吹飛漫天的柳絮。㈢作者相信以前的春天是這樣的，但由于時(shí)代的變遷，很多地方的春天已失去了這樣的韻味，只有沒被開發(fā)的地方也許還保留著春天的這種原始而古老的韻味。
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㈣c e（a沒有寫全過程。b仔細(xì)分析，本文的思路是十分嚴(yán)密的。d通過這些表明春天在不知不覺中到來。）轉(zhuǎn)貼于:中國教師資格證考試中心 中公教師考試網(wǎng)：http:///
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初中語文教師招聘考試學(xué)科專業(yè)知識(shí) 語文教師招聘學(xué)科專業(yè)知識(shí) 真題篇五
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（五）四、搭配不當(dāng)
1、有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工作勞動(dòng)，無理取鬧，甚至毆打、侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
“對(duì)事件進(jìn)行了批評(píng)教育”不通，應(yīng)把“事件”改為“人”。
2、某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制和開發(fā)?！把兄菩录夹g(shù)、新工藝”不通，應(yīng)改為“致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術(shù)、新工藝的開發(fā)”。
3、楊輝返校后，對(duì)搶救落水兒童的事只字來提，直到一封感謝信送到校長(zhǎng)室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。
定語、中心詞不搭配，“這件好事”可以，“這件好人”不通，應(yīng)去掉“好人”。
4、我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經(jīng)過的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。動(dòng)賓不搭配，“聽到城市”不通，應(yīng)改為“聽到……城市的名字”。
5、中國人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽到?jīng)_鋒號(hào)聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。
主謂不搭配，“醫(yī)院奔赴災(zāi)區(qū)”不通，應(yīng)把主語改為“醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者”。
6、這種肥皂泡的色彩看起來不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。
主謂不搭配，“破滅”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，應(yīng)去掉“的色彩”三個(gè)字。
7、山西省煤炭的蘊(yùn)藏量是我國最豐富的地區(qū)之一。
主謂不搭配，“蘊(yùn)藏量是地區(qū)之一”不通，應(yīng)改為“山西省是我國煤炭蘊(yùn)藏量最豐富的地區(qū)之一”。
8、她9歲起就在報(bào)刊上發(fā)表作品，并被一些文集選錄。
主謂不搭配，“她被文集選錄”不通，應(yīng)改為“這些作品并被……”。
9、下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業(yè)興建得很好?！芭d建事業(yè)”不搭配，應(yīng)把“興建”改為“興辦”。
10、兩次特大臺(tái)風(fēng)給廣東、福建等沿海人民造成的災(zāi)害，已被黨和人民解決了。
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“解決災(zāi)害”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“解決”改為“戰(zhàn)勝”。
11、高新科技園區(qū)以智力密集為依托，以開拓新產(chǎn)業(yè)和高科技成果為目標(biāo)，不斷促進(jìn)科研教育與生產(chǎn)相結(jié)合。
動(dòng)賓不搭配，“開拓新產(chǎn)業(yè)”可以，開拓“高科技成果”不通。
12、改革開放以來，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績(jī)。動(dòng)賓不搭配，“采取……改革”不通。
五、否定不當(dāng)
1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理?！胺乐共辉侔l(fā)生”等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉“不”字。
2、他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時(shí)無刻不忘思念家鄉(xiāng)。
“無時(shí)無刻不”等于“時(shí)時(shí)刻刻都”，應(yīng)把“無時(shí)無刻不忘”改為“時(shí)時(shí)刻刻不忘”或“無時(shí)無刻不在”。
3、我們要認(rèn)識(shí)和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤?！氨苊獠环浮钡扔谝稿e(cuò)誤，應(yīng)改為“避免犯錯(cuò)誤”。
4、“神舟號(hào)”飛船發(fā)射成功，誰能否認(rèn)中國沒有進(jìn)入國際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力? 反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應(yīng)去掉“沒”字。
5、無數(shù)事實(shí)告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭(zhēng)取勝利。也是三重否定，應(yīng)去掉“不是”二字。
6、在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。應(yīng)去掉“免”字。
7、我看誰也不可否認(rèn)這出戲沒有一定的消極影響。應(yīng)去掉“沒”字。
8、現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。
少一個(gè)“不”字變成了否定，應(yīng)改為“也許不是完全不可能的事”。
9、誰也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不能說是對(duì)孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不能說”三字。
10、我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的。否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不是”的“不”字。
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六、不合邏輯
1、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的墻壁上?！靶麄鳟嫛币舶ā皥D片”，不能用并列連詞“和”，應(yīng)改“和”為“等”。
2、我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒，到小書房去找。同時(shí)“冒著酷暑和嚴(yán)寒”不合邏輯。
3、經(jīng)過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。平均分只有一個(gè)，或去掉“平均”或去掉“都”。
4、今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。
“減輕農(nóng)民不合理負(fù)擔(dān)”等于說農(nóng)民就應(yīng)該承受不合理負(fù)擔(dān)，應(yīng)去掉“不合理”三字。
5、凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力下才獲得成功的。
“凡”和“不少”矛盾，應(yīng)去掉“凡”。
6、他是一個(gè)有缺點(diǎn)但對(duì)生活無比熱愛的人，這比對(duì)生活失掉信心更可貴。
“更可貴”改為“要好得多”。因?yàn)橹挥泻涂少F的事相比才能說更可貴，本句等于說“對(duì)生活失掉信心”是可貴的。
7、綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶人迷人的天地?！熬G如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水”應(yīng)包容在“油畫般的景致”之中，應(yīng)把“以及”改為“等”。
9、一連幾個(gè)酷夏，縣委都動(dòng)員大批機(jī)關(guān)干部和科技人員到農(nóng)業(yè)第一線去，同歷史上罕見的洪澇災(zāi)害作斗爭(zhēng)。
一連幾個(gè)酷夏都同洪水作斗爭(zhēng)就不能說是“歷史上罕見”了。
10、公司家大業(yè)大，更要注意節(jié)省不必要的開支和不應(yīng)有的浪費(fèi)?！肮?jié)省不應(yīng)有的浪費(fèi)”不通。
11、一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上疾馳。不合事理，“在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上”不可能“像離弦的箭一樣”。
12、這位名聞遐邇的五官科老教授是耳、鼻、喉的克星，五官上的任何頑疾到他手里都一掃而光。邏輯不通，“耳、鼻、喉的克星”即克掉了耳、鼻、喉
七、結(jié)構(gòu)混亂
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1、他平時(shí)總是沉默寡言，但只要到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。
或去掉“多”或改為“就分外活躍而健談多了”。
2、如何才能富起來呢?關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用，知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足是以知識(shí)的充足為前提的。
或改為“關(guān)鍵在于知識(shí)”或改為“知識(shí)起決定性作用”。
3、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
或去掉“還有”或去掉“也參加了學(xué)習(xí)”。
4、近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
“重點(diǎn)建設(shè)一批高水平大學(xué)”的主語應(yīng)當(dāng)是國家，而不是“高校”。
5、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在做怪。是雜糅句，或去“在作怪”三字，或去掉“其根本原因”。
6、我哪里會(huì)想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。雜糅句，或去掉“出版”或去掉“才能面世”。
7、不加選擇地讀書，這種現(xiàn)象在青年中普遍存在，現(xiàn)在是幫助他們解決怎樣讀書的方法的問題的時(shí)候了。
雜糅，或改為“……解決怎樣讀書的問題的時(shí)候了”，或改為“……解決讀書方法的問題的時(shí)候了”。
8、可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。結(jié)構(gòu)混亂，“巨著”“過早地離開了我們”不通，應(yīng)該是作者。
9、這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。
結(jié)構(gòu)混亂，“被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”的應(yīng)該是“產(chǎn)品”。
10、這個(gè)車間還建立了干部巡回檢查制度，定期到各班組檢查制度執(zhí)行情況。結(jié)構(gòu)混亂，“車間定期檢查情況”不通，應(yīng)在“定期”前加上“干部”二字。
11、感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制而成的。
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雜糅，或去掉“主要成分”或去掉“配制而成的”。
12、為了適應(yīng)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，我校建立和健全了必要的規(guī)章制度等一系列工作?；蚋摹拔倚＿M(jìn)行了建立和健全……工作”或去掉“等-系列工作”。
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