每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
中考小說閱讀題類型篇一
一、情節(jié)題的出題角度：
1.概括梳理情節(jié)內(nèi)容。
2.分析情節(jié)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，因果鏈。
3.分析情節(jié)安排的特點(diǎn)和技巧。
4.探究情節(jié)安排的合理性。
把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知小說的起點(diǎn)。因此，情節(jié)題往往是命題者的出發(fā)點(diǎn)，也是重點(diǎn)和熱點(diǎn)。對(duì)情節(jié)題，我們要關(guān)注提問方式，以此了解命題指向。
二、情節(jié)題的提問方式：
1.概括小說主要情節(jié)，文中共寫了哪幾件事?；蛘?qǐng)依次概括小說的部分內(nèi)容。p13p20
2.小說的某種結(jié)局在情節(jié)中有多處暗示，找出暗示作用的情節(jié)。或 哪些情節(jié)暗示了這樣的結(jié)局？p3p35
3.小說中某處描寫或某個(gè)情節(jié)，在文中起怎樣的作用？或此情節(jié)是不是多余？結(jié)局安排是否合理？
p2.4.7.9.17
4.小說情節(jié)安排上有何特點(diǎn)?(技巧題)p52
以上是小說中關(guān)于情節(jié)的幾種命題方式，對(duì)情節(jié)題我們?cè)撊绾谓獯鹉?？下面說說解答思路。
三、情節(jié)題解答思路：
概括情節(jié)題：
1.找準(zhǔn)切入點(diǎn)：過渡句，世間變換，地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，人物情感變化，人物轉(zhuǎn)換
2.概括方法：圍繞小說中的某一線索概括（地點(diǎn)，人物，時(shí)間）
按故事發(fā)展過程概括
按事件概括（一件事或幾件事）
格式（人物+事件）
情節(jié)作用題一般從以下幾個(gè)方面考慮：
1．與其他情節(jié)關(guān)系的作用（視情節(jié)位置而定）
首段，首句：總括全文，點(diǎn)明題旨，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種情感，開啟或引出下文，為下文做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。為人物提供活動(dòng)場(chǎng)所。渲染氣氛，營(yíng)造意境。（環(huán)境）
作答時(shí)兼顧內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（本段寫什么）
中間段：作用，承上啟下，或承上，或啟下。（兼顧承接上文什么內(nèi)容，或開啟下文什么內(nèi)容）
末尾段：作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，與前文照應(yīng)，出人意料的效果，發(fā)人深省，強(qiáng)化作者情感。
補(bǔ)充敘事式的情節(jié)：作用，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯，更加合理。
2．表現(xiàn)人物性格的情節(jié)
情節(jié)安排的效果：巧妙、意料之外、情理之中、耐人尋味、引人深思、設(shè)置懸念、引發(fā)興趣等。對(duì)人物性格及主題起作用的兩方面：
①交代前文某情節(jié)內(nèi)容②與其他情節(jié)進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)人物某種性格。
答題格式：情節(jié)內(nèi)容+性格內(nèi)容
3情節(jié)在表現(xiàn)主題方面所起的作用
一般為點(diǎn)明，突顯，深化主題
格式：情節(jié)內(nèi)容+主題內(nèi)容
小說情節(jié)的安排的特色技巧：
1順敘：作用，某一順序較清楚的敘事，敘事有頭有尾，清晰
2倒敘：作用，造成懸念引人入勝，激發(fā)興趣，情節(jié)敘述更曲折
3插敘：使情節(jié)蕩開一筆，增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性，趣味性，對(duì)主要情節(jié)，或中心時(shí)間，作必要的鋪墊和照應(yīng)。起補(bǔ)充襯托作用。補(bǔ)充介紹相關(guān)背景，情節(jié)，交代事情的來由，原因。使人物形象豐滿，更好的突出主旨。
中考小說閱讀題類型篇二
高考語文小說閱讀題
一、化
妝
秦俑
上大學(xué)那會(huì)兒，女生都愛扎堆兒，你三個(gè)一群，我五個(gè)一伙，一塊兒上食堂吃飯，一塊兒到圖書館晚自習(xí)，甚至鬧起別扭來，也是拉幫結(jié)派的。
315是新組合的宿舍，一共六位姐妹。新學(xué)期剛開始，就明顯地分成了兩派：一派五個(gè)人，吳莎莎、譚芳、曾麗、劉思琦，還有我；另一派，就只有陸小璐一個(gè)人了。
其實(shí)陸小璐長(zhǎng)得很漂亮，她站到人堆里頭，一眼看去，很容易就能找出來。用時(shí)新的說法，陸小璐有著一張“明星臉”。這也就算了，偏偏她還特別臭美，每天都化妝，一大早就起來試穿衣服，弄得自己跟趕演出似的，襯得宿舍里其他姐妹都像“灰姑娘”一樣。加上陸小璐很少主動(dòng)與人說話，一到周末總有人開車來接，慢慢地，與大家便有了距離。
可是有一段，陸小璐突然變得無精打采起來，雖然天天還是一大早就起來化妝，試穿漂亮衣服，但她的精神明顯沒有過去好。睡在下鋪的吳莎莎告訴我們，她經(jīng)常半夜還聽到陸小璐在上鋪翻來覆去的。
我們都想，可能有什么事情要發(fā)生了吧。果然，從周一開始，陸小璐就沒有回宿舍。剛開始幾天，譚芳和曾麗還說些不著邊際的風(fēng)涼話，可時(shí)間一長(zhǎng)，我們都開始擔(dān)心起來。劉思琦是寢室長(zhǎng)，想給陸小璐打手機(jī)，一問，才發(fā)現(xiàn)我們五個(gè)人都沒有記她號(hào)碼。第二天，有人開車過來拿陸小璐的鋪蓋衣物，大家都擔(dān)心地問怎么回事。來人說，小璐特意叮囑我轉(zhuǎn)告大家，她要請(qǐng)假半年。
請(qǐng)假半年？我們都挺疑惑的，但這種事也不好細(xì)問。還是曾麗機(jī)靈，周一的時(shí)候，她去問輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員說，你們不知道嗎？陸小璐請(qǐng)假做手術(shù)啊。
知道這個(gè)消息后，我們都很難過。雖然大家都不喜歡陸小璐，可她也不是什么壞人啊。劉思琦幾個(gè)便四處打探她的消息，原來事情比大家想象的還要糟糕：陸小璐有先天性的心臟病，一直不敢做手術(shù)，最近檢查，發(fā)現(xiàn)不能再拖了。按照醫(yī)生的建議，她將要接受四次手術(shù)治療，手術(shù)成功就可以恢復(fù)正常生活，但每一次都有很大的風(fēng)險(xiǎn)。
知道事情的真相后，宿舍里頓時(shí)安靜了下來，連續(xù)幾個(gè)晚上，都沒有一個(gè)人說話。最后，還是劉思琦拿的主意，大家一塊兒去醫(yī)院看望陸小璐。
不知道為什么，那天我們的心都慌慌的。在白色的病房里，我們見到了陸小璐，她正認(rèn)真地對(duì)著一面鏡子描眼線，打腮紅，涂唇彩。從她的臉上，看不到一絲臨危病人的跡象。忙完了，她返過頭來，一眼就看到了我們幾個(gè)，臉上閃過一絲驚喜。廣大附中
吳弋戈
接著她連忙將頭背過去，說，你們來了，怎么也不通知我一聲。過了一會(huì)兒，又緩緩地回過頭來，說，其實(shí)很久就知道是這樣的結(jié)局了，沒什么啦，瞞大家那么緊，是不想讓更多的人為我擔(dān)心。
姐妹幾個(gè)都不知說什么好。陸小璐仿佛又恢復(fù)了往日的神采，有說有笑地告訴我們，下午是第一次手術(shù)，進(jìn)去可能就出不來了，所以一上午都在給自己化妝，我參加過別人的追悼會(huì)，殯儀館的人化妝很差勁的，我可不想死那么難看??
等了好幾個(gè)小時(shí)，我們的腦袋里都是一片空白，甚至連互相對(duì)視的勇氣都沒有了。終于，陸小璐被人從手術(shù)室推了出來。手術(shù)很順利，她安詳?shù)靥稍诓〈采?，仿佛睡熟了一般。一圈人將她送回病房?15的幾位姐妹一塊兒回家，一路上我們都沉默不語。
后來，我們陸陸續(xù)續(xù)地去過醫(yī)院幾回，也陸陸續(xù)續(xù)地聽到她手術(shù)成功的好消息。大家都為她感到開心，這個(gè)陸小璐啊，真不是一般人，每次上手術(shù)臺(tái)前，她都要給自己化妝，每次都是那么的一絲不茍，就好像她要去的地方不是手術(shù)室，而是準(zhǔn)備去赴一場(chǎng)晚宴。
但最后還是沒能如愿。第四次手術(shù)前幾天，陸小璐突發(fā)高燒，接著昏迷了幾天，就再?zèng)]有醒來。事情來得太突然，當(dāng)我們接到通知趕到殯儀館時(shí)，一個(gè)肥胖的女人正在給陸小璐化妝。
我們看著安安靜靜地躺著的陸小璐，她瘦了，臉上的顴骨明顯地突了出來。那個(gè)胖女人正在給陸小璐描眉毛，她看起來一點(diǎn)也不用心，將一條眉毛畫得彎彎曲曲的。我們都無聲地哭了，平時(shí)最討厭看陸小璐化妝的吳莎莎，突然很激動(dòng)地沖上去，一把就奪過了那個(gè)胖女人手中的眉筆。胖女人露出一臉的不解。吳莎莎大聲叫道，你怎么可以把她的眉毛畫得這么難看！
胖女人很誠(chéng)懇地說，不要難過，人死不能復(fù)生。吳莎莎哭著將眉筆丟到地上，說，她很漂亮的，求求你，你不可以把她的妝化得這么難看的！??
第二天是追悼會(huì)。陸小璐的親屬怕我們?cè)俅巍凹?dòng)”，就沒讓我們參加。那天是星期六，天陰沉沉的，我們315的五個(gè)姐妹靜靜地守在宿舍里，不知是誰先開始的，我們都含著淚、對(duì)著鏡子開始化妝。我們用這種獨(dú)特的方式，為一個(gè)叫做陸小璐的美麗女孩兒送行。
19．有人評(píng)論這篇小說時(shí)曾這樣說過“這篇小說，在故事情節(jié)的線索安排上，可以說是巧妙的，與魯迅的小說《藥》一樣，明暗交替，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！蹦阌X得本文明暗兩條線索各是什么？這樣安排有什么好處？
答：
答案：（1）作者有意、無意地設(shè)置了兩條故事情節(jié)線索，一條是從“我”的眼睛和心靈去感悟陸小璐的“化妝故事”，而另一條則是陸小璐本身因先天性心臟病來
廣大附中
吳弋戈
帶來的“悲劇美的故事”。還因?yàn)檫@個(gè)“第一人稱”“我”的敘述，第一條情節(jié)線索的故事是明寫的，第二條情節(jié)線索是暗寫的。（2）一明一暗的兩條線索的故事一碰撞在一起，就很容易形成小小說文體很有特別要求的“故事懸念”，而一旦解開故事懸念，讀者竟會(huì)發(fā)現(xiàn)：明線與暗線的各自故事主人公純粹是誤會(huì)了，誤會(huì)或迷底一解開，作品里意外結(jié)局就形成了。
20．作品以《化妝》為題，在作品中又反復(fù)的提到化妝有何用意？ 答：
答案： “化妝”有兩重含義：一是表層意義的打扮，一是對(duì)生命美得珍愛和裝潢。作品以《化妝》為題，并在作品中又反復(fù)提到化妝，強(qiáng)烈地塑造了陸小璐悲劇性的美，揭示了陸小璐用一種熱愛生活、熱愛美的人性本才能量來抗擊生活災(zāi)難和生活挫折的精神，并啟示人們要像陸小璐一樣面對(duì)危難要堅(jiān)毅而珍愛生命。21．結(jié)合原文分析一下作者塑造的是怎樣的一個(gè)人物形象？
答：
答案： 《化妝》實(shí)際上給我們講了一個(gè)“美的毀滅”的故事。我們讀者和作品中的人物認(rèn)識(shí)、理解、嘆息故事的主人公陸小璐經(jīng)過了一個(gè)有反有正的過程。陸小璐是個(gè)很特別的、很有個(gè)性的同時(shí)也是一個(gè)很熱愛生活、要用自己的意志抗擊生活災(zāi)難的女大學(xué)生。陸小璐知道自己的病情，她實(shí)際上是故意用不合群的方式來不讓大家為她擔(dān)心。這是一個(gè)能愿意犧牲自己而為大家著想的美德，她之所以能感動(dòng)我們，就是因?yàn)槲覀冊(cè)诮ㄔO(shè)和諧社會(huì)過程中太需要這樣的美德和這樣的好人了。陸小璐愛美、愛化妝，特別是在有著巨大風(fēng)險(xiǎn)的手術(shù)前更精心化妝，這個(gè)表層的動(dòng)作性核心細(xì)節(jié)實(shí)際上透露了陸小璐的一種用熱愛生活、熱愛美的人性本能力量來抗擊生活災(zāi)難和生活挫折。
22．讀完這部作品后對(duì)你有什么樣的啟示？
答：
答案：我們每個(gè)同學(xué)、每個(gè)普通人在生活不會(huì)永遠(yuǎn)處于順境中，我們每個(gè)人都有可能會(huì)遇到陸小璐這樣的悲劇，然而，我們還是需要一種運(yùn)用人性愛美、愛生活的本性去與生活挫折、生活災(zāi)難去搏斗。“美的毀滅”中展現(xiàn)出來的“人性之美”、“人性之善”永遠(yuǎn)是我們生活向上的動(dòng)力。（抓住其他的地方去寫，言之成理也可，但不能得滿分）
二、父親的一課（王熙章）
16歲那年,父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程,那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地,一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀(jì)”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲,幾個(gè)月下來,我微機(jī)知識(shí)沒學(xué)到多少,倒是對(duì)那些神奇莫測(cè)的游戲入了迷,經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦。廣大附中
吳弋戈
網(wǎng)吧老板是一個(gè)過早禿頂?shù)闹心昴腥?在眾多網(wǎng)民中,他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感,走來走去總要教訓(xùn)我兩句:“玩物喪志,這詞兒你懂嗎?”
世上哪有老板趕顧客出門的道理?我對(duì)他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng),只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地。
一天,父親從鄉(xiāng)下到城里來看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲,突然聽到身后一個(gè)聲音說:“好!精彩,好安逸喲!”
這話音好耳熟,方言土語在城里極少能聽見。我猛回頭,只見父親不知何時(shí)站在了我的身后。那一刻,我有一種做賊的感覺,趕緊站起身,垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說:“章子,精彩,來,繼續(xù)玩!”
我做夢(mèng)也沒想到父親不但不罵我,竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手,教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標(biāo)、如何躲避對(duì)方的打擊、如何出擊,沒想到父親學(xué)得還真快,不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。
一晃7天過去了。父親的玩法越來越高明,也越來越上癮,竟好幾天通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧中。
這時(shí),我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用,每月寄400元錢給我做生活費(fèi),我卻將它們?nèi)枷M(fèi)在了這些醉人的游戲中,剛過了半個(gè)月,我的衣袋就快空了,再向父親要錢,我開不了口。
那天在網(wǎng)吧里,父親問我:“章子,身上有錢嗎?拿出來,讓爸過足這把癮!”
一聽這話,我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒有親戚,身上沒了錢,我跟父親在城里如何生活?父親是個(gè)復(fù)員軍人,只聽說他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄,我到城里來上學(xué),父親便讓我去找方伯伯,可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。
那個(gè)禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來催繳費(fèi)了。按每小時(shí)兩元結(jié)算下來,父親已欠費(fèi)300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜,再也沒有翻出一分錢來,我心里焦急萬分。
網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過的兇相,威脅說:“3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi),就把你們扭送到派出所?！备赣H眼巴巴地望著我,我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢(shì),不由膽戰(zhàn)心驚。
我退下手腕上那塊花去父親80元錢買給我的手表作抵押,誰知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過年時(shí)新買的呢大衣誠(chéng)惶誠(chéng)恐地說:“要不,我、我脫下這身衣服給你?”
網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說:“一個(gè)鄉(xiāng)下人的破衣服,能值幾塊錢?”
圍觀的人里三層外三層,將我們圍了個(gè)水泄不通,有人在對(duì)我的父親指指點(diǎn)點(diǎn):“沒錢玩什么游戲?鄉(xiāng)巴佬!”這時(shí)我看見父親的嘴角抽了抽,就在那一刻,我感覺那譏諷的話語就像皮鞭似地抽打在我的臉上。我發(fā)狂似地沖出人群,找我的同學(xué)去借錢,可他們一見我,仿佛都如見了瘟神,慌忙離去。
廣大附中
吳弋戈
“天哪,這個(gè)時(shí)候,我到哪里去弄錢解救我的父親?”我急得像熱鍋上的螞蟻,不停地在心里說。我不禁悔恨交加?；氐骄W(wǎng)吧,跪倒在父親面前,我痛哭失聲地說:“爸,是我害了你,我不該教你玩這種害人的游戲!”
父親也不禁老淚縱橫,他一把拉起我說:“孩子,你終于明白了,這就叫玩物喪志!來,爸給你介紹一位伯伯,他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯!”
我抬起頭來,順著父親所指的方向看去,只見網(wǎng)吧老板一反常態(tài),正笑吟吟地站在我的面前……（節(jié)選自《當(dāng)代微型小說精選》）
12．下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）
a．“父親卻神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一詞表現(xiàn)了父親看到“我”癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的驚詫感覺。
b．小說通過語言描寫和神態(tài)描寫，塑造出方伯伯這一形象豐滿的人物，使小說情節(jié)具有很強(qiáng)的戲劇性。
c．小說中描寫圍觀人群對(duì)父親譏諷的話語、同學(xué)對(duì)“我”借錢時(shí)的慌忙躲避，是為了反映社會(huì)中人與人之間的自私和冷漠。
d． 這篇小說以“父親的一課”為題，意在表現(xiàn)父親對(duì)“我”的一次教育。小說以“我”沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)殚_端，“我”到處籌錢替父親還債是小說的高潮。
e．小說中“我”對(duì)學(xué)習(xí)微機(jī)課程感到枯燥，卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲非常癡迷，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們對(duì)教育內(nèi)容和方式的思考。
答案：（共5分，答對(duì)一項(xiàng)得3分）ac（a項(xiàng)“神情古怪”不僅是驚詫，還有其他復(fù)雜的情感,c項(xiàng)認(rèn)為“是為了反映社會(huì)中人與人之間的自私和冷漠”錯(cuò)誤。）13．小說情節(jié)發(fā)展似乎有些“突兀”，但細(xì)細(xì)看來，一切都在情理之中。試就文中的“伏筆”和“鋪墊”各舉一例作簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：
答案：（4分）(1)“他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感”，“走來走去總要教訓(xùn)我”，網(wǎng)吧老板對(duì)“我”的特別態(tài)度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰(zhàn)友這一情節(jié)埋下了伏筆。（2）“我家在城里沒有親戚，身上沒了錢,我跟父親在城里如何生活?”為后文父親欠費(fèi)又無力償還而遭到老板逼迫和路人譏諷作了鋪墊。
14．小說描寫了一位父親獨(dú)特的教育方式，對(duì)于這種方式，有人表示贊同，有人表示異議，你的看法怎樣呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（6分）答： 答案：（6分）第一種觀點(diǎn)：以“兒子”容易接受的方式開始教育，更具認(rèn)同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重后果，更具說服力；讓“兒子”體會(huì)到父親的煞費(fèi)苦心和愛子之深，更具震撼性。
第二種觀點(diǎn)：這種教育方式過程沉重，給孩子的心靈帶來了消極的體驗(yàn)；這種教育廣大附中
吳弋戈
方式單一，必須結(jié)合語言教育等其他方式；這種教育方式結(jié)果不確定，有可能誘發(fā)其他不良后果。
（不管選擇哪一種觀點(diǎn)，只要答出其中兩點(diǎn)，并表述清晰，即可得全分；答出其中一點(diǎn)，并表述清晰，得3分；其他觀點(diǎn)，只要言之有理可酌情給分）
三、風(fēng)雪夜歸 何蔚萍
早歸者與晚歸者的心理是不一樣的。她是個(gè)晚歸者，街上早已冷冷清清，多的是風(fēng)、是雪、是腳印。
拐過這個(gè)彎，就可以看到大門了，她覺得心跳得很急，但愿不會(huì)關(guān)著門。但愿??她覺得手腳冰涼。在大街的拐彎處，在雪花縈繞的慘淡的燈光下，大門緊緊地閉著。她拉緊了圍巾，向目所能及的地方張望了一番，希望大院里還有一個(gè)跟她一樣晚歸的人。但一個(gè)也沒有。
只得叫門了。她繞著墻走過去。叫誰呢?金娣是她最好的朋友，可上個(gè)月出嫁了，要是在上個(gè)月看這場(chǎng)電影就好了，她立刻覺得自己好笑。算了，叫劉安嬸吧，在大院里，打招呼她最親熱，可她嫌這胖老婆子勢(shì)利，平常是不大搭理她的；那是好多年前了，她讀完高中被下放，媽媽難過得哭了，劉安嬸卻說：“你下放以后就是貧下中農(nóng)了，以后生了伢兒也是貧下中農(nóng)了。”后來她招工回城。這劉安嬸對(duì)她并不壞，可她總忘不了那句話，不能叫她，再說既然平時(shí)沒交往，現(xiàn)在打攪人家也不合適。-那么只好叫馬平平了。這個(gè)十四歲的男孩，父母在外省工作，他跟姥姥住。打小時(shí)候起，他就總纏著她講故事，她也不叫他失望。她瞅準(zhǔn)了平平家的方向，她像是第一次發(fā)覺，墻頭怎么這么高哇!聲音該傳不進(jìn)吧?唉，就傳進(jìn)了又怎么樣呢?十四歲的孩子，哪怕在旁邊敲大鼓也不會(huì)醒的。那就叫平平的姥姥吧。那是最慈祥不過的老太太了，全院里也就她最關(guān)心她的婚事，三天兩頭要給她介紹對(duì)象。但她卻“對(duì)”得怕極了。那些衣冠楚楚的小伙子的審視的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在廣闊天地里磨去了最美好的年華，人說，十七、十八無丑女,可她，已經(jīng)三十歲了，如果再年輕五歲，那怕三歲呢，她也要爭(zhēng)取一下。她并不笨；可現(xiàn)在，都晚啦，就像去看這場(chǎng)電影，不防門已關(guān)上一樣。那么，就聽天由命，隨便找一個(gè)，她又不愿意；于是人們背后都講她會(huì)挑剔，只有平平的姥姥沒講過，可是，叫這六十多歲的老人深更半夜的冒著大雪來給自己開門，這萬萬使不得!
她覺得很冷。才發(fā)現(xiàn)雪更大了，風(fēng)更緊了，近處遠(yuǎn)處，都是白茫茫的世界。當(dāng)看到大街盡頭時(shí)，有個(gè)黑點(diǎn)朝這邊走來。她的眼睛猛然睜大，如果是大院里的人該有多好啊!她一定會(huì)對(duì)他說一千聲一萬聲的謝謝，不管他在不在意。
廣大附中
吳弋戈
終于走近了，一個(gè)提籃子的中年人。但他絲毫沒有進(jìn)大院的意思，匆匆過去了。她真想頓腳，真想詛咒。不知是詛咒那人，還是詛咒自己；是詛咒天氣，還是詛咒運(yùn)氣。她眼巴巴地盯著他的背影，一時(shí)充滿了羨慕。
他是提著東西的，回家一定有人給他開門，是母親、是妻子?那家，一定是溫暖極了的。她也有家、有床、有被、有爐子；盡管有點(diǎn)孤獨(dú)，卻是暖和的，然而她進(jìn)不去，（2）“她”站在門前是實(shí)寫，門其實(shí)沒關(guān)上，但她叫誰開門的一系列心理活動(dòng)過程是虛寫；
看到那位中年男人是實(shí)寫，她的想象是虛寫。
虛實(shí)結(jié)合，既豐富了文章內(nèi)容，由能使文章更具藝術(shù)魅力。
咫尺天涯，該死的電影。
她不能設(shè)想在門外過一夜。喊吧!籠統(tǒng)地喊，誰愿意誰來開。她發(fā)誓，不管開門的是誰，以后都要對(duì)他很好很好。
她終于放開了嗓子，并用手去捶，“開開門——” 吱的一聲，門開了。原來門并沒有關(guān)上。
17．文章兩次寫到風(fēng)雪，試分析其作用的異同。（4分）
答：
答案：異：首段描寫風(fēng)雪，既交待故事發(fā)生的時(shí)間，又顯現(xiàn)故事發(fā)生的背景；中間借風(fēng)雪之冷襯托中年人有家的溫暖。同：渲染氣氛；深化主題。（各2分）
18．文章第六段“可現(xiàn)在，都晚啦，就像去看這場(chǎng)電影，不防門已關(guān)上一樣”這句話究竟要表達(dá)什么意思？（4分）
答：
答案：由于下放農(nóng)村，也由于高不成，低不就，“她”感覺已經(jīng)錯(cuò)過戀愛時(shí)節(jié)，婚姻之門已經(jīng)關(guān)上。
19．文章插入對(duì)中年男人描寫，其作用何在？（4分）
答：
答案：插入對(duì)中年男人的描寫，既給“她”帶來希望，為行文制造波瀾，又襯托“她”的孤苦和凄涼。
20．文章結(jié)尾雖然只有寥寥8個(gè)字，但卻有著極大的作用和深刻的含義。試作分析。（5分）
答：
答案：結(jié)尾運(yùn)用曲筆的寫法，既給人以意料之外的驚喜(1分),也給小說平添無限暖意(1分),更揭示出,只要我們不放棄追求,生活之門永遠(yuǎn)不會(huì)將我們拒之門外(3分).21.文學(xué)短評(píng)（附賞析文提綱）（1）主題思想
通過描寫風(fēng)雪彌漫、氣候寒冷的夜境表達(dá)出天冷人暖的人情美，也揭示出只要我們不放棄追求，生活之門將永遠(yuǎn)不會(huì)把我們拒之門外。廣大附中
吳弋戈
四、迷 路 劉國(guó)芳
我小時(shí)候迷過一次路。
那天我一個(gè)人在外面玩。我走了很遠(yuǎn)，來到了一條河堤上。但再遠(yuǎn)，我也認(rèn)識(shí)回家的路，因?yàn)檫@地方我來過，大人帶我來過幾次，我知道回家的路：沿堤往回走，過一座橋后往左拐，就能走到我住的新大街。這樣熟的地方我當(dāng)然不擔(dān)心迷路。
在河堤上我沒再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美麗的蝴蝶從很遠(yuǎn)的地方飛來又飛往很美的地方，也有的蝴蝶不再飛往遠(yuǎn)處了，停下來。蝴蝶停下來的地方更美——那是美麗的花叢。與蝴蝶一起飛來的還有蜻蜓，它們飛在很高的天空，把天空裝點(diǎn)得多彩多姿。這是一個(gè)很美的夏天，花紅草綠，蝴蝶起舞，蜻蜓翩躚。一個(gè)老人，在我玩著時(shí)走了來。近了，老人說：“你知道新大街怎么走嗎？” 我看著老人，點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“知道，往這邊走，過了一座橋后往??”我應(yīng)該告訴老人往左拐，但話要說出口時(shí)，我忽然想騙騙老人——我小時(shí)候是個(gè)很調(diào)皮的孩子，往人水缸里撒過尿，塞過人家的煙囪——這次，我騙起老人來，說：“過了一座橋后往右拐?！崩先私z毫沒有懷疑，老人謝過我，蹣跚著走去。我在老人走遠(yuǎn)后笑起來，老人按我指點(diǎn)的方向走，一定會(huì)迷路。
我在堤上玩了一陣，也要回家了?；丶业穆肺艺J(rèn)得：沿堤往回走，過一座橋后往左拐，就能回到家里。我按上面的想法往回走。
很快我走到橋邊了，又很快，我過了橋。橋那邊兩條路，往左拐就是回家的路，很快，我走上了這條路。但在這條路上走了一陣，我居然看見了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。見到老人，我立刻明白我走錯(cuò)了，我告訴過老人讓她過了橋往右拐，這是騙她的，現(xiàn)在，我看見了老人，說明我跟老人走在同一個(gè)方向。我不能跟著老人走。我轉(zhuǎn)身往回走，走回到橋邊時(shí)，我拐進(jìn)了另一條路。
但在這條路上走了很久很久，我也沒走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪里了，也不知道新大街在哪里。我迷路了。
我后來嚶嚶地哭起來，我要回家，但不知道家在哪里。一個(gè)大人，過來問我哭什么？
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吳弋戈
我告訴大人，說我迷路了。大人讓我別哭，然后慢慢誘導(dǎo)我，問我住在哪里。我還記得我住在新大街，我告訴了大人。大人聽了，笑起來，大人說你走反了方向。說著大人牽著我，帶我回家。
我回到家后又看見那個(gè)老人了，媽媽說那是我外婆。外婆也認(rèn)出了我，她說你指給我的路是錯(cuò)的，你不認(rèn)識(shí)路，你怎么能不迷路呢？我說外婆你怎么知道我指錯(cuò)了路。的一段對(duì)話引起了賽艾姆的注意……賽艾姆掩卷深思，心中油然漾起一種對(duì)東西方哲人圣賢敬佩的感情。
⑵“認(rèn)識(shí)你自己?！彼洁熘K格拉底這句名言，猛地從座椅上站了起來，展開雙臂大聲嘆道，“對(duì)！我必須要認(rèn)識(shí)自我，洞察自己那秘密的心靈，這樣我就拋脫了一切疑懼和不安，從我物質(zhì)的人中找出我精神的人，從我血與肉的具體存在中找出我的外婆說我過了橋又問了別人，人家告訴我往左邊走。我明白我為什么會(huì)迷路了。
16．小說為什么以“迷路”為題？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（4分）
答： 答案：題目“迷路”有雙重意義。一是“我”想讓別人迷路，（1分）結(jié)果是“我”迷失了回家的路；（1分）二是“我”迷失了善良本性之路。（2分）
17．“我明白我為什么會(huì)迷路了”這句話在文中的含義是什么？它在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用？（5分）
答：
答案：言簡(jiǎn)意賅，引人深思“我”迷路的原因，蘊(yùn)含著一個(gè)普通而又深刻的道理：迷失良知，把自己的“快樂”建立在別人的“痛苦”之上，早晚會(huì)遭到報(bào)應(yīng)，也告訴我們不要傷害別人，應(yīng)該保持一顆善良的心。（3分）
這句話既照應(yīng)了開頭，使首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，又能喚起讀者對(duì)小說主題的理性思考，增強(qiáng)小說的感染力。（2分）
18．作者在文中主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)聯(lián)系全文舉例（不少于兩個(gè)例）分析。（6分）
答： 答案：主要運(yùn)用了對(duì)比的手法。（1分）作者多處運(yùn)用對(duì)比的寫法，如開頭寫“我”堅(jiān)信自己，認(rèn)識(shí)回家的路，與后來“我”卻迷了路形成對(duì)比；“我”騙了問路的老人后得意洋洋地“笑起來”與后來“我”迷了路“嚶嚶地哭”形成了對(duì)比；老人向“我”問路，“我”騙了老人與“我”迷了路，大人帶我回家形成了對(duì)比。……這些對(duì)比鮮明，使原本簡(jiǎn)單的故事情節(jié)顯得頗有起伏跌宕。（每舉一個(gè)例，分析恰當(dāng)給2分，語言通順1分，共6分）（如果從其他角度去分析，言之成理，也可酌情給分
五、“認(rèn)識(shí)自我”
紀(jì)伯倫
⑴一個(gè)雨夜，賽艾姆坐在書房的書架前，開始翻閱起舊書。他叼著支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不時(shí)噴涌出一陣煙霧。柏拉圖記錄的他的老師蘇格拉底關(guān)于“認(rèn)識(shí)自我”廣大附中
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抽象實(shí)質(zhì)，這就是生命賦予我的至高無上的神圣使命！”賽艾姆像害了場(chǎng)熱病，眼中閃爍著酷愛“認(rèn)識(shí)自我”的狂熱光芒。
⑶他踱到鄰屋，像座塑像一樣佇立在穿衣鏡前，凝視著鏡子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量著自己的頭形、面龐、軀干和四肢。
⑷賽艾姆的這種塑像神態(tài)持續(xù)了半小時(shí)，空靈縹緲的“認(rèn)識(shí)自我”，仿佛給他灌注了一套足以揭示自我靈魂秘密的奇異、升華了的思想，并使他心里充滿了理性之光。他平靜地啟動(dòng)雙唇，自言自語地說：“嗯！從身材上看，我是矮小的，但拿破侖、維克多?雨果兩位不也是這般嗎？我的前額不寬，天庭欠圓，可蘇格拉底和斯賓諾莎也是如此；我承認(rèn)我是禿頂，這并不寒磣，因?yàn)橛写竺ΧΦ纳勘葋喤c我為伴；我的鷹鼻彎長(zhǎng)，如同伏爾泰和喬治?華盛頓的一樣；我的雙眼凹陷，使徒保羅和哲人尼采亦是這般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪與漢尼拔和馬克?安東尼齊肩。
⑸“不錯(cuò)，我的身體是有缺陷，但要注意，這是偉大的思想家們的共同特點(diǎn)。更奇怪的是，我與巴爾扎克一樣，閱讀寫作時(shí)，咖啡壺一定要放在身旁；我同托爾斯泰一樣，愿意與粗俗的民眾交際攀談；有時(shí)我三四天不洗手臉，貝多芬、惠特曼亦有這一習(xí)慣；我的嗜酒如命，足令馬婁和諾亞自愧弗如；我的饕餮般暴食暴飲使巴夏酋長(zhǎng)和亞力山大王也要大出冷汗?！?/p>
⑹又沉默了片刻，賽艾姆用骯臟的指尖點(diǎn)了點(diǎn)腦門，繼續(xù)發(fā)言：“這就是我！這就是我的實(shí)在。我擁有迄今為止人類歷史上的偉人們的種種品質(zhì)。一位擁有這么多偉大品質(zhì)的青年是一定能干一番驚天動(dòng)地的事業(yè)的。
⑺“睿智的實(shí)質(zhì)是認(rèn)識(shí)自我。偉人們把宇宙的這一偉大思想根植于我心靈深處，并激勵(lì)我開始去干偉大的工作。從諾亞到蘇格拉底，從薄伽丘到雪萊，我伴隨著偉人們一起度過了歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨。我不知道我會(huì)以什么樣的偉大行動(dòng)開始，不過一個(gè)兼?zhèn)湓诎讜兊膭谧骱鸵雇淼幕脡?mèng)中所形成的神秘自我和真正本性的人，無疑是可以開創(chuàng)偉業(yè)的……是的，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己，而神靈也已洞鑒了我。?。∥业撵`魂萬歲！自我萬歲！愿天長(zhǎng)地久，諸事如愿！”
⑻賽艾姆在屋里踱來踱去，他那丑陋的臉上蕩漾著歡樂的光澤，嘴里不時(shí)發(fā)出一陣像貓啃骨頭時(shí)的歡快叫聲。他反復(fù)吟哦著阿比?阿拉的一段詩文：盡管我是這個(gè)時(shí)代的晚輩，創(chuàng)業(yè)祖先的未竟之業(yè)，總會(huì)歷史地壓在我的肩背。
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⑼過了一會(huì)兒，我們的這位賽艾姆穿著他那骯臟的衣服倒臥在亂七八糟的床上，進(jìn)入了鼾聲如雷的夢(mèng)鄉(xiāng)。
12．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括賽艾姆“認(rèn)識(shí)自我”的過程。（4分）
答：
答案：從開始的自我懷疑到產(chǎn)生決心重新認(rèn)識(shí)自我的念頭，然后在與名人的外貌特征的比較中尋找自我，最終獲得信心，認(rèn)定自我。（答案包括以上畫線的四個(gè)要點(diǎn)，按順序每答出一個(gè)要點(diǎn)或相似表述，即給1分。）13．請(qǐng)根據(jù)原文簡(jiǎn)要描述賽艾姆外貌的具體特征。（3分）
答：
答案：外貌特征：身材矮??；前額不寬，天庭欠圓，禿頂，鷹鼻彎長(zhǎng)，雙眼凹陷，嘴唇肥厚，脖子粗胖。3分（只答“丑陋”一類概括性詞語而無具體描述不給分，只答出相貌特征或身材特征的給1分。）
14．賽艾姆的外貌特征是怎樣呈現(xiàn)出來的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答：
答案：作者并未直接描寫賽艾姆的外貌，而是通過賽艾姆將自己外貌特征的諸多方面與眾名人作比較，從而巧妙地使賽艾姆的外貌特征在讀者的心中拼接組合而成。4分（答出“作者沒有直接描寫賽艾姆外貌”的給1分，答出“賽艾姆將自己外貌特征的諸多方面與眾名人作比較”的給2分，答出“賽艾姆的外貌特征在讀者心中拼接組合而成”的給1分。答案不必拘泥，意思對(duì)即可。）
15．文中成功地運(yùn)用了寓莊于諧的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）答：
答案：作者以漫畫式、喜劇性的藝術(shù)手法生動(dòng)地描述了賽艾姆“一本正經(jīng)”地完成了滑稽可笑的“自我認(rèn)識(shí)”過程，尤其是對(duì)賽艾姆的外貌、動(dòng)作、語言等描寫更是幽默風(fēng)趣，從而引導(dǎo)讀者更深刻領(lǐng)會(huì)作者寄寓在這一人物形象上的嚴(yán)肅的人生思考。（只答出寓莊于諧的基本內(nèi)涵或只舉出實(shí)例卻沒有對(duì)寓莊于諧進(jìn)行闡釋的給2分。能夠聯(lián)系文中實(shí)例對(duì)寓莊于諧作具體賞析的給4分。）16．請(qǐng)扼要評(píng)價(jià)賽艾姆這一人物形象。（5分）
答：
答案：賽艾姆是一個(gè)耽于幻想、缺乏行動(dòng)力、在虛幻中求得精神滿足的人物形象。（人物形象的本質(zhì)）作者通過這一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點(diǎn)，從而引發(fā)人們的思考。（人物形象的意義）（答出人物形象本質(zhì)的給3分，答出人物形象意義的給2分，意思對(duì)即可
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中考小說閱讀題類型篇三
《中考小說閱讀復(fù)習(xí)》教案
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：
1、梳理記敘文文體知識(shí)
2、熟悉?？碱}型
3、掌握答題技巧
【復(fù)習(xí)重難點(diǎn)】：
2、熟悉常考題型
3、掌握答題技巧 教學(xué)過程：
【知識(shí)儲(chǔ)備】 小說考點(diǎn)梳理：
1、整體感知文章的主要內(nèi)容與中心思想。
2、結(jié)合語境理解詞語、句子的含義或作用（表達(dá)效果）。
3、分析作品段落類型及作用。
4、分析人物描寫方法及作用。
5、理解表現(xiàn)手法，把握文章主題。【小組合作學(xué)習(xí)】技巧指導(dǎo)： ★常考考點(diǎn)一：文章內(nèi)容，故事情節(jié)。
常見提問方式：
1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
2、文中寫了三個(gè)家庭兩代人之間的什么沖突？
3、本文圍繞什么講了幾件事？
☆方法指津：
1、在什么情況下干了什么事，結(jié)果怎么樣?！钡母袷竭M(jìn)行概括。
2、概括故事情節(jié)：人物+事件。
例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《我的叔叔于勒》這篇課文的主要故事情節(jié)。答：菲利普夫婦盼于勒；菲利普夫婦贊于勒；菲利普夫婦遇于勒；菲利普夫婦躲于勒?！锍？伎键c(diǎn)二：標(biāo)題的含義及作用。
常見提問方式：
1、聯(lián)系上下文，請(qǐng)說說標(biāo)題“×××”的作用。
2、結(jié)合全文，說說標(biāo)題有什么含義？ ☆方法指津：標(biāo)題的作用及含義可以從三方面回答：標(biāo)題形式新穎，激發(fā)讀者閱讀興趣。內(nèi)容上概括了事件、點(diǎn)明主旨或一語雙關(guān)。結(jié)構(gòu)上提供了線索。特別提醒：如需答含義，只需答出其寓意或雙關(guān)義即可。
例題：標(biāo)題《背影》的作用：在結(jié)構(gòu)上作為線索貫穿全文。
★常考考點(diǎn)三：詞語的含義（作用）。
常見提問方式：
1、體會(huì)某段畫線的句子中加點(diǎn)的字有什么表達(dá)效果？
2、品味下邊加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
☆方法指津：詞語本義 + 感情色彩、修辭手法、人物描寫、寫作手法+表現(xiàn)的內(nèi)容或表達(dá)的情感
例題：便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）
答：“排”是孔乙己的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出孔乙己在那些短衣幫面前顯示闊氣，炫耀自己有錢的樣子，表現(xiàn)出他在有了酒資之后的迂腐之氣。
★常考考點(diǎn)四：句子的含義（作用）。
常見提問方式：
1、怎樣理解（解讀）這句話的含義。
2、分析句子在表達(dá)上的作用（表達(dá)效果或或表達(dá)上的好處）?！罘椒ㄖ附颍?/p>
1、分析關(guān)鍵句子含義答題思路：在明確文章中心的基礎(chǔ)上，先答出該句寫了什么，再聯(lián)系中心答出該句抒發(fā)了作者怎樣的情感。
2、分析關(guān)鍵句子作用答題思路：聯(lián)系中心，指出句子通過何種手段（修辭或?qū)懛ǎ┍憩F(xiàn)了人、景、物的什么特點(diǎn)或表達(dá)了何種情感。
常見的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、設(shè)問、反問。
★?？伎键c(diǎn)五：段落在文中的作用。
常見提問方式：（1）第幾段在文中有什么作用？（2）為什么要寫xx段內(nèi)容？（3）刪去xx段可以嗎？
☆方法指津：
1、段在文首的作用有：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。
2、段在文中的作用有：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。
3、段在文末的作用有：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。
特別提醒：記敘文中中間段落除了注意過渡段的作用，還要注意插敘段的作用。插敘段多起補(bǔ)充交代的作用，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，從而突出中心，為下文作鋪墊。
答題格式：插敘了 內(nèi)容，充實(shí)了文章內(nèi)容，豐富了人物形象，表現(xiàn)了人物 性格，使文章情節(jié)波瀾起伏，突出了文章中心。
★?？伎键c(diǎn)六：環(huán)境描寫在文中的作用。常見提問方式：第幾段環(huán)境描寫有什么作用？
☆方法指津：
1、自然環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的背景②渲染氣氛③襯托人物心情④為下文做鋪墊⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
2、社會(huì)環(huán)境描寫的作用：?交代人物的生存環(huán)境。?交代人物的社會(huì)關(guān)系。?交代作品的時(shí)代背景。為下文人物性格描寫做鋪墊。答題格式：這句（段）話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（一般只要寫到兩三個(gè)就足夠了）
★自己補(bǔ)充考點(diǎn)：
三、【當(dāng)堂檢測(cè)】
中考復(fù)習(xí)指南p72《父親二十年前的叮囑》。
中考小說閱讀題類型篇四
2014~2015學(xué)年第一學(xué)期上海市徐匯區(qū)答案
一、（共12分）1.沈從文（1分）2.肆（1分）
3.第一處的“銳聲喊”反映出翠翠的率真活潑、無憂無慮。（2分）第二處的“銳聲喊”則反映出她作為正在成長(zhǎng)中的少女內(nèi)心微妙的波動(dòng)，是她害怕失去歸依的惶懼。（2分）
4.環(huán)境的描寫襯托了翠翠的敏感的、波動(dòng)的內(nèi)心。由杜鵑的鳴叫聲、泥土、草木、甲蟲的氣味與遠(yuǎn)處雜亂的人聲構(gòu)成的場(chǎng)景，是以聲音和動(dòng)態(tài)來襯托四周環(huán)境的安靜，也反襯出翠翠內(nèi)心的薄薄的凄涼。杜鵑的叫聲，委婉地揭示并渲染了情竇初開的少女心中莫名的孤寂。（只籠統(tǒng)地點(diǎn)出環(huán)境與人物內(nèi)心的關(guān)系，而未結(jié)合詞句做具體分析，得2分。共6分）
二、（共18分）
5.經(jīng)不起（時(shí)間和空間的）考驗(yàn)（或經(jīng)不起懷疑，經(jīng)不起挑戰(zhàn)）（2分）
6.即使 也（1分）
理由：前文已說“這些知識(shí)、觀念和理論絕不是完美無缺的”，因而此句中“至今仍被認(rèn)為無懈可擊的”只能是一種假設(shè)，前后分句是假設(shè)關(guān)系。（2分）7.c（3分）
8.用事實(shí)證明允許質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，充分的思想自由，豐富的想象力可以帶來學(xué)術(shù)思想和科學(xué)技術(shù)的繁榮；反之，禁止質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，只能固步自封，導(dǎo)致落后。（寫出一點(diǎn)得2分。共3分）9.d（3分）
10.【a】⑴排除懷疑的過程為新的知識(shí)、觀念或理論的出現(xiàn)（創(chuàng)新）提供了條件。⑵想象和求證的過程會(huì)形成大量新的成果，為創(chuàng)新提供條件。⑶允許懷疑和想象可以帶來學(xué)術(shù)思想和科學(xué)技術(shù)的繁榮。⑷當(dāng)前創(chuàng)新的障礙是不鼓勵(lì)懷疑和想象，限制甚至禁止懷疑，阻礙甚至扼殺想象。因此，必須允許并鼓勵(lì)懷疑和想象。（4分）
【b】⑴打擊抄襲，剽竊等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，糾正急功近利的治學(xué)之風(fēng)。⑵營(yíng)造追求創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，在科研和教學(xué)中，不但允許，而且鼓勵(lì)懷疑和想象，給予充分的思想自由。（4分）
三、（共10分）【a】
11.在大量地觀察（經(jīng)驗(yàn)事實(shí)）的基礎(chǔ)上，歸納出相關(guān)的科學(xué)規(guī)律，（并通過實(shí)踐檢驗(yàn)，）形成科學(xué)理論。憑借科學(xué)理論的指導(dǎo)，可以解釋（演繹、推斷）諸多現(xiàn)象，預(yù)見發(fā)展趨勢(shì)。（能簡(jiǎn)單將關(guān)鍵詞在邏輯上勾連起來，得3-4分；在此基礎(chǔ)上，能合理補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容的，酌情加2-3分。語言表達(dá)不清晰，或過于繁瑣，酌情扣除1-2分。共6分）
12.⑴“光臨”改為“到” ⑵“敝館”改為“貴館” ⑶“決定”改為“不得不”（只好、只能）
⑷“磋商”改為“商議”（商定）（4分）【b】
11.⑴《詩經(jīng)》 雅
宗廟祭祀的樂歌（3分）
⑵ 話本（1分）
12.⑴白露未晞
在水之湄
溯洄從之（3分）
⑵山氣日夕佳
飛鳥相與還
欲辨已忘言（3分）
四、（共9分）13．c（2分）
14.⑴上天要亡我，我還渡江干什么？（何、為，2分）
⑵我聽說漢王用黃金千斤、封邑萬戶來懸賞我的腦袋，我就把這份好處送你吧。（2分）15.這首悲歌是項(xiàng)王內(nèi)心情感的直接抒發(fā)，表達(dá)了他生不逢時(shí)的哀嘆，以及無法沖出重圍，也渲染出垓下之戰(zhàn)悲劇的氣氛。（3分）
五、（共11分）【a】
16.⑴責(zé)備
⑵竟然
⑶統(tǒng)治，管理（3分）17.c d（2分）18.d c（2分）
19.作者以虛構(gòu)的人物對(duì)話，把朝廷任用無德無才的人充當(dāng)?shù)胤焦倮舯茸魇邱{豬耕田，并用“以豕耕田”的荒唐做法與“不以賢治天下”的現(xiàn)狀加以比較，強(qiáng)調(diào)出不任用賢人的巨大危害，借此對(duì)統(tǒng)治者提出批評(píng)。（只寫出諷刺、批評(píng)，最多得2分。4分）【參考譯文】
商於子家里窮，又沒有牛耕田，他就牽一頭大豬自西向東耕田。大豬不肯被套上軛，一套上又被掙脫，一天也耕不了一小塊田。寧毋先生經(jīng)過時(shí)責(zé)備他說：“你錯(cuò)啦！耕地應(yīng)當(dāng)用牛，憑借牛巨大的力氣能夠使土塊耕起，憑借牛堅(jiān)硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。豬再大，怎么能耕地呢？”商於子怒目而視但沒搭理他。
寧毋子先生說：“如今您用豬來代牛耕地，不是差不多弄顛倒了嗎？我同情你才告訴您，您卻發(fā)怒還不搭理我，是為什么呢？”商於子說：“您認(rèn)為我顛倒是非，我還認(rèn)為您顛倒是非呢。我難道不知道侍弄田地必須用牛，也就如同治理百姓必須用賢人一樣。不用牛，雖然侍弄不好田地，它的害處小；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的害處大。您怎么不用責(zé)備我的話去責(zé)備治理百姓的人啊？”寧毋先生回頭對(duì)弟子說：“這原來是對(duì)現(xiàn)實(shí)有不平之氣的人?！?【b】 16.b（2分）17.c（2分）18.c（3分）
19.本文不是進(jìn)行理論上的辨析證明，而是通過給郭橐駝立傳，介紹他養(yǎng)樹的經(jīng)驗(yàn)，將種樹之理“移之官理”，與“養(yǎng)民”聯(lián)系起來，使抽象的說理變得鮮活生動(dòng)，易于接受和理解，同時(shí)也使諷喻的意味顯得委婉含蓄。（能結(jié)合具體寫法加以分析，只抽象地說明表達(dá)效果，最多得
2分。共4分）參考答案
一、（14分）
1、（1分）《邊城》（沒有書名號(hào)不得分）
2、（2分，結(jié)構(gòu)1分，內(nèi)容1分，劃線部分答出一處就給分）結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，開頭對(duì)雨的描寫引出下文對(duì)沈從文和《邊城》的感懷.內(nèi)容上：烘托作者內(nèi)心惆悵的情緒，奠定了全文傷感的基調(diào)
3、（4分）“沱江碎月”是指倒映在沱江里被波紋分成多塊的月影，它觸發(fā)了作者對(duì)《邊城》的追懷，寄托了作者對(duì)這部作品的感動(dòng)。作者還借“翠翠就像倒映在水中的月亮”的比喻，表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)： 作品里的人物是沒有固定形象的，不同的讀者可以對(duì)人物有不同的理解。（意思對(duì)即可。）
4、（4分）c d
5、（3分）（情感、嘆息、呼喚，每點(diǎn)1分。要點(diǎn)能自圓其說即可，有自己思考示例：《邊城》表達(dá)了作者對(duì)湘西的優(yōu)美寧靜的自然環(huán)境和淳樸、和諧的民風(fēng)的
情感；對(duì)人性隔閡以及命運(yùn)不可掌控的偶然性的嘆息；對(duì)美好人性的呼喚以及對(duì)那些關(guān)心社會(huì)的人們的勇氣和信心。
二、（12分）
6、（2分）母親只顧掙錢，忽略了對(duì)女兒的精神關(guān)愛；對(duì)女兒限制太多。
7、（2分）d
8、（3分）借母親的話來諷刺母親；
沒有你，我會(huì)生活得更好；
我可能利用美貌為資本來求得生存。
9、（1分）1）母親認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，正在改變對(duì)女兒的態(tài)度。
（1分）2）女兒一步步理解了母親，加深了對(duì)母親的感情。
10、（3分）須結(jié)合原文分析，鑒賞點(diǎn)參考舉例：
1）構(gòu)思巧妙，用“尋人啟事”為主線練習(xí)母女二人的感情世界，結(jié)構(gòu)精巧而內(nèi)容意蘊(yùn)豐富。
2）出人意料，合乎情理，緊緊抓住了閱讀心理。（選其一）
三、默寫（5分）（一空一分）
11、萬類霜天競(jìng)自由；
白露未已，在水之涘；
世胄躡高位；
采菊東籬下；
四、詩歌鑒賞（5分）
12、（1分）古體詩或（五言古詩）
13、（1分）“聞多素心人，樂與數(shù)晨夕”或：為了與“素心人”朝夕相處。
14、（3分）“敝廬何必廣，取足蔽床席”，意思是房子不一定要寬敞，只要能遮蔽床席就行了。表現(xiàn)了詩人豁達(dá)的情懷與安貧樂道的人生態(tài)度。（一定要有結(jié)合原詩詞句進(jìn)行分析的過程，所舉詩句能表現(xiàn)主要思想情感，并能自圓其說即可）
五、（16分）
15、（1分）子厚
16、（4分）確實(shí)； 以??為業(yè)； 通“爾”你們；
困苦
17、（2分）b、18、（2分）1）即使有人能夠不這樣做，但往往又愛護(hù)得太殷切，擔(dān)心得太過分。（2分）2）其他種樹的人即使暗中觀察羨慕效仿，沒有人能比得上他。
19、（5分）寓言；對(duì)比；（能）順木之天，以致其性（焉爾）；類比；
統(tǒng)治者應(yīng)順應(yīng)百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，使他們休養(yǎng)生息，（不應(yīng)繁政擾民）；
六、（8分）
20、（2分）受到人們的冷落（沒人欣賞）
受到人們的熱捧（得到欣賞）
21、（1分）作者贊賞董崇相詠梅之葉，他真摯地替“梅”感謝董崇相的這份情義。（如果回答“予為梅感此誼”亦可）
22、（2分）d
23、（3分）托物言志（1分）
諷刺世態(tài)炎涼，揭露那些趨炎附勢(shì)之徒的丑惡嘴臉。（1分）
抨擊清朝封建統(tǒng)治階級(jí)束縛人民思想，壓制、摧殘人才的罪行。（1分）【附譯文】
梅花不受歡迎，是容易理解的。但也有它極受歡迎的時(shí)候。冬春之際，冰雪之中，梅花開得繁多而又燦爛鮮明，雅人俗人紛紛搶著去欣賞，這就是它非常熱鬧的時(shí)候了。三、四、五月時(shí)，梅子結(jié)實(shí)繁多，和風(fēng)吹，甘霖降，這時(shí)候的梅開始遭受冷落。當(dāng)花朵凋零，梅子熟謝時(shí)，時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入了炎炎的夏日，只剩樹葉與樹干相依相守，和烈日相互對(duì)抗，而這時(shí)的梅真是遭受冷落至極點(diǎn)了。所以一般人欣賞梅，歌詠梅，從來沒有在它不開花的時(shí)候。
唐代詩人張謂的詩《官舍早梅》里頭所歌詠的梅，是花快要凋謝，而梅子才剛要生出來的時(shí)候。歌詠梅而能涉及到梅子，已經(jīng)是很難了，何況是梅葉呢！梅樹到了葉子茂盛時(shí)，已經(jīng)過了開花期很久了。董崇相廷尉，在南京當(dāng)官，目前正在休假，他寫了夏梅詩，才開始在詩歌里涉及到葉子。為什麼呢？沒有梅葉，那也就不稱其為夏梅了。我替梅感念這份情誼，就吩咐志同道合的朋友來寫詩唱和，并畫一幅圖畫來送給他。
這世間本來就有處在非常受冷落的時(shí)間和地位，名利大權(quán)卻握在手里的人。奸巧的人會(huì)利用機(jī)會(huì)去親近他們，既能夠得到實(shí)際的名利，又不會(huì)有趨炎附勢(shì)的譏諷；這些奸巧的人就像是在冬春之際，冰雪之中跑去欣賞梅花的人，他們才是真正趨炎附勢(shì)的人，假如真是“熱”（權(quán)勢(shì)）所在的地方，即便他目前是處在非常冷的時(shí)間和地位，也一定要分辨清楚，這就是我歌詠夏梅的真正意思哪。
中考小說閱讀題類型篇五
2015年各地中考語文真題記敘文閱讀匯編：記敘文閱讀專題
2015營(yíng)口
（一）閱讀《柵欄兩邊蘋果甜》，完成19～24題。（22分）
柵欄兩邊蘋果甜
該記敘文閱讀專題匯編附件下載：201
5年各地中考語文真題記敘文閱讀匯編：記敘文閱讀專題doc
①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子 里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋果樹，而胡安家卻沒有。在艾爾看來，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。
②春天，蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵；秋天，蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實(shí)。這時(shí)，艾爾每天都會(huì)對(duì)著蘋果樹吹噓一番：“我的蘋果樹開出的花最美麗，結(jié)出的果實(shí)最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋果樹?！焙操澩卣f，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺很開心。”聽到別人也從他的 蘋果樹上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨(dú)享蘋果樹恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。
③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進(jìn)了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會(huì)結(jié)出很多的蘋果呢。不過，胡安怎么可以從我的樹上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開的春天，他異常煩惱；到綠葉滿枝頭的夏天，他心事重重；當(dāng)果實(shí)掛滿枝頭的秋天來到時(shí)，他決定解決此事。
④艾爾站在庭院里采摘蘋果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋果蛋糕，卡片上面寫著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果！
⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長(zhǎng)家。他把蛋糕擲到桌上說：“看這個(gè)，這是用從我家樹上采摘的蘋果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長(zhǎng)問：“你肯定做蛋糕的蘋果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說：“當(dāng)然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋果樹，土地和樹都屬于我，蘋果當(dāng)然也屬于我?！笔虚L(zhǎng)說：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決?！卑瑺柊櫰鹈碱^問：“我應(yīng)該怎么為法官準(zhǔn)備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣。法官希望你了解問題的兩個(gè)方面，請(qǐng)你明天帶著胡安的觀點(diǎn)再來?！笔虚L(zhǎng)說。
⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會(huì)說什么。樹枝確實(shí)越過了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當(dāng)然都受他歡迎?！安贿^，那是我的蘋果樹！”艾爾對(duì)著一條路過的狗語氣堅(jiān)定地說。
⑦第二天清晨，艾爾返回市長(zhǎng)家，說出了他想象的胡安一方的辯詞。“他會(huì)說蘋果落到了他家庭院，因此變成他的了。”艾爾說，“但是，如果一條狗跑進(jìn)他家院子，狗卻不會(huì)變成他的。”艾爾為自己想出的精彩辯詞感覺十分自豪。“但胡安為什么要送給你蘋果蛋糕呢？”市長(zhǎng)問道?！盀槭裁?？嘲笑我唄！”艾爾說。市長(zhǎng)說：“可是，胡安沒有能力送給別人食物啊。你的說法有欠妥當(dāng)。一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣，你還需要考慮一天?！卑瑺柮銖?qiáng)地說：“我將去和胡安談一談，但這只會(huì)使我的證據(jù)更加充分！”
⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄。a微風(fēng)下，蘋果樹發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋果樹是我的，所以它的果實(shí)也是我的，但是蘋果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？
⑨艾爾來到胡安家門口，輕輕敲了幾下門。胡安打開門，一看是艾爾，就十分友好地笑起來：“你喜歡那個(gè)蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添了許多快樂，春天的花開、夏天的綠蔭，都令我們無比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋果樹的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋果，當(dāng)然屬于你。我想，我們從你的蘋果樹那里得到了如此多幸福，只把蘋果歸還給你就顯得過于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋果烤成了一個(gè)香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”
⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時(shí)，他最初的氣憤已經(jīng)像綿白糖一般完全融化在水中了。
?“你愿意和我們共進(jìn)晚餐嗎？”胡安指著餐桌說。餐桌上擺著一些簡(jiǎn)單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來時(shí)，他不用提供任何證詞了。他說：“很樂意，和你們?cè)谝黄?，我很幸福！但?qǐng)?jiān)试S我?guī)c(diǎn)東西過來?！眀說完，艾爾連忙跑回家，仔仔細(xì)細(xì)地選了一籃最大、最紅的蘋果，帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。
（選自2013年第9期《特別關(guān)注》有改動(dòng)）
19.怎樣理解文章標(biāo)題“柵欄兩邊蘋果甜”的含義。（3分）
20.閱讀選文②～?段，根據(jù)本文的故事情節(jié)，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）
艾爾不滿分享果樹，修建柵欄?！?）——（2）——艾爾到胡安家考察，得知真相。
21.選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結(jié)合文章內(nèi)容分析人物不同的心理。（4分）
（1）艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上……
（2）艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮 小。
22.文中有a、b兩處畫線的句子，請(qǐng)選擇其中一處分析表達(dá)效果。（4分）
我選 處，表達(dá)效果：
23．你認(rèn)為文中的胡安除了擁有“家人和好脾氣”，還擁有什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。（寫出兩點(diǎn)即可）（4分）
24.閱讀下面鏈接材料，結(jié)合材料內(nèi)容回答問題。（3分）
【鏈接材料】周國(guó)平在他的一篇文章中寫到：“幸福喜歡捉迷藏。我們年輕時(shí)，它躲藏在未來，引誘我們前去找尋它。曾幾何時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)將它錯(cuò)過，于是回過頭來，又在記憶中找尋它?！钡拇_如此，很多時(shí)候我們所追求的幸福，不經(jīng)意間已被握在手中，可是我們卻不曾感覺到它，仍在苦苦地尋覓著。
幸福在哪里？文中的艾爾和胡安已經(jīng)找到，你是否也已經(jīng)把幸福握在自己的手中了呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勅绾潍@得幸福。（不少于50字）
19.參考答案：既指艾爾家的蘋果香甜（1分），也指善良、寬容消除了二人的隔閡（1分），給柵欄兩邊的兩個(gè)家庭帶來愉悅、幸福、甜蜜（1分）。（計(jì)3分）
20.參考答案：（1）艾爾發(fā)現(xiàn)樹枝伸過柵欄，心事重重（2分）。（2）艾爾發(fā)現(xiàn)蘋果被偷，向市長(zhǎng)投訴（2分）。（計(jì)4分）
21.參考答案：（1）表現(xiàn)了艾爾因發(fā)現(xiàn)自己的蘋果被“偷”而氣憤、惱火的心理（2分）。（2）表現(xiàn)了艾爾明白真相后羞愧、內(nèi)疚的心理（2分）。（計(jì)4分）
22.參考答案：a運(yùn)用了景物描寫和擬人修辭（2分）。寫微風(fēng)中蘋果樹的聲響和柵欄旁邊
星星點(diǎn)點(diǎn)的小花在風(fēng)中搖曳的情態(tài)，渲染溫馨的氣氛，襯托艾爾此時(shí)內(nèi)心微妙的變化（1分），推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展（1分）。b動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫（2分），細(xì)致、生動(dòng)
形象地描寫出艾爾此時(shí)因被鄰居感動(dòng)而心甘情愿送給鄰居最好的蘋果的幸福心理（2
分）。（計(jì)4分）
23.參考答案：①善良寬容，例如艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過柵欄的蘋果做成蛋糕感謝他；當(dāng)艾爾來考察時(shí)，胡安熱情邀請(qǐng)他共進(jìn)晚餐。②懂得感恩，例如胡安因?yàn)榘瑺柕奶O果樹給他帶來了幸福和快樂，他讓妻子做蘋果蛋糕感謝艾爾。③知足快樂，例如胡安看到蘋果樹春天的花開、夏天的綠蔭就感到無比幸福、快樂。（圍繞人物的性格或品質(zhì)分析，角度正確，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行合理的解釋，每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可，計(jì)4分）
24.參考示例：要想獲得幸福，首先要擺正心態(tài)，對(duì)于生活不能奢求；其次要有善于發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼，親人的細(xì)心呵護(hù)、朋友的溫馨話語、師長(zhǎng)的真誠(chéng)幫助等都是我們的幸福，幸福其實(shí)就在我們的身邊，我們要懂得珍惜擁有的幸福。（能夠聯(lián)系生活實(shí)際，言之成理，表述清楚即可。計(jì)3分）
2015柳州
七、現(xiàn)代文閱讀
（二）（共16分）
溫暖心窩的話語
包利民
①初中時(shí)，語文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。
②當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。
③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時(shí)，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。
④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個(gè)一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”
⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。
⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。
⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開時(shí)，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。
⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）
20.對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（4分）
21.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（4分）
22.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。（3分）
23.結(jié)合全文，說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛?/p>
17.現(xiàn)代文閱讀
（二）（共16分）
18.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵(lì)的話（2分）。
21三次“濡濕”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情（1分）；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀（或離開孩子們二感到內(nèi)疚）（1分）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。
22.運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分）。生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖（1分），表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理（1分）。（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語（1分），給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚叮?分）。）
23.這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心（1分），也解開前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆（1分）；林老師用巧妙的方式來維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師。
2015嘉興
（一）其實(shí)很簡(jiǎn)單（17分）
“抓強(qiáng)盜——抓強(qiáng)盜??！……”女人歇斯底里地叫喊著。
光天化日下，一個(gè)歹徒正在搶劫，旁若無人；被搶的女人拼命抱緊自己的坤包，死活不放。
大街上人來人往。有的視而不見，有的駐足遠(yuǎn)觀，有的且看且退。誰也不敢制止歹徒行劫。不僅不敢制止，連呵斥一聲的舉動(dòng)也沒有；不僅不敢呵斥，就是悄悄用手機(jī)報(bào)個(gè)警也無人肯試。
沉默。好一陣可怕的沉默。
沉默過后，有個(gè)戴著眼鏡、弱不禁風(fēng)的小伙忽然一聲怒吼，像狼一般沖向歹徒。
歹徒大驚，立即掏出一把尖刀，目眥盡裂地瞪著小伙：“狗咬耗子是吧？再不識(shí)趣老子捅了你！”
小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛撲上去。
很快，小伙搖搖晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬緊牙關(guān)站立起來。雖然被鋒利的尖刀刺中下腹，但小伙強(qiáng)忍劇痛，沒有倒下。他一手緊緊抓住刀柄，不讓尖刀深入；一手像鉗子，死死鉗住歹徒的手腕不放。
女人趁機(jī)掙脫，嗷嗷大叫，揮拳砸向歹徒。
歹徒的臉紅一陣白一陣，一時(shí)不知所措。
眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激憤，一窩蜂地射向歹徒，七手八腳，將歹徒摁倒在地。
有人趕緊掏出手機(jī)報(bào)警。
警車風(fēng)馳電掣般地趕到，迅速給歹徒戴上了手銬。
人們小心扶住小伙，送上警車。
“兒子，我的兒子！”聽到小伙吃力的呻吟，人們才發(fā)現(xiàn)小伙的身旁還站著個(gè)小男孩。小男孩五六歲的樣子，被剛才驚心動(dòng)魄的一幕嚇呆了。
警車一路鳴笛，將小伙送到醫(yī)院。
幸虧沒有刺中要害。幾天后，小伙的傷情得到緩解。
有關(guān)部門要給小伙評(píng)見義勇為獎(jiǎng)，消息傳來，小伙所在的單位竟炸開了鍋。
“他可是我們單位最膽小怕事的人??！”
“平常謹(jǐn)小慎微得不敢踩死一只螞蟻！”
“說歹徒不費(fèi)吹灰之力搶劫了他，我們還信！他會(huì)赤手空拳與揚(yáng)著兇器的歹徒搏斗，太邪！”
……
這樣的議論傳出，記者深感蹊蹺。
“當(dāng)時(shí)，那么多人魚不動(dòng)、水不跳的，你一個(gè)文弱書生，何來膽量挺身而出？特別令人震驚的是，面對(duì)歹徒兇狠的尖刀，你為什么還敢奮勇向前？”記者找到病榻上的小伙，好奇地探問。
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小伙猶豫道：“你是想聽真話，還是……”
“當(dāng)然想聽真話！”
“那好，只是我的話你千萬不要對(duì)外報(bào)道?！毙』锏哪樕巷w過一朵紅云。
記者認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“當(dāng)時(shí)，我的兒子憋不住拽了一下我的手，?爸，抓歹徒、抓歹徒呀！?我的兒子才6歲，還是稚氣未脫的小毛孩，我堂堂一個(gè)大男人，總不能在他面前裝孬種，讓他都瞧不起吧？”
記者一愣：“就這一點(diǎn)？”
“對(duì)，就這一點(diǎn)！”
（選自《小說界》2013年第1期，有刪改。作者 戴希）
5．根據(jù)小說內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）
歹徒在光天化日下?lián)寠Z女士坤包，現(xiàn)場(chǎng)的人們都膽怯沉默→ ①，圍觀的群眾合力制服歹徒救助小伙→ ②，記者感到疑惑，去醫(yī)院探訪后才真相大白。
6．結(jié)合語境，品味下列語句，回答括號(hào)中的問題。（5分）
（1）大街上人來人往。有的視而不見，有的駐足遠(yuǎn)觀，有的且看且退。誰也不敢制止歹徒行劫。（這個(gè)場(chǎng)面描寫有何作用？）（3分）21·cn·jy·com
（2）眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激憤，一窩蜂地射向歹徒，七手八腳，將歹徒摁倒在地。（加點(diǎn)詞語妙在何處？）（2分）
7．小說安排小伙單位里議論紛紛這一情節(jié)有何用意？（3分）
8．有人認(rèn)為小說寫的是勇斗歹徒的故事，卻取名為“其實(shí)很簡(jiǎn)單”，這是文不對(duì)題，你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分）
2015莆田
（三）閱讀下文，完成10-14題。（20分）
我們是怎樣過母親節(jié)的
【加拿大】斯蒂芬·巴特勒·李科克
①母親為我們成年累月地操勞，她吃足苦頭和付出犧牲，全都是為了我們的緣故。
②因此當(dāng)母親節(jié)來臨時(shí)，我們決定把這一天過得痛痛快快的。我們要做一切我們力所能及的事情讓母親高興。父親決定向辦公室請(qǐng)一天假，好在慶祝節(jié)日時(shí)幫幫忙，姐姐安娜和我從大學(xué)請(qǐng)假回家，妹妹瑪麗和弟弟維爾也從中學(xué)請(qǐng)假回來了。
③我們的計(jì)劃是，把這一天過得像過圣誕節(jié)一樣隆重。兩個(gè)姑娘考慮到，逢到這樣一個(gè)大場(chǎng)面，我們應(yīng)該穿戴得最最漂亮才合適，于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的絲領(lǐng)帶，作為紀(jì)念母親這個(gè)節(jié)日的紀(jì)念品。我們也準(zhǔn)備給母親買頂新帽子，不過，她倒是更喜歡她那頂灰色的舊無檐帽，不喜歡新的，而且兩個(gè)女孩子都說，那頂舊帽子，她戴了非常合適。
④早飯后，我們做了一個(gè)出乎母親意料的安排，我們準(zhǔn)備雇一輛汽車，把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番。母親是一向難得有這樣一種享受的，如今鄉(xiāng)下正是風(fēng)光明媚的時(shí)節(jié)，要是讓她坐車游逛幾十英里，度過一個(gè)美好的早晨，這對(duì)她來說可真會(huì)是莫大的享受。
⑤但是，就在當(dāng)天早晨，我們把計(jì)劃稍微修改了一下，因?yàn)楦赣H想起了一個(gè)主意，與其讓母親坐在汽車?yán)锕鋪砉淙?，倒不如帶她去釣魚更妙。
⑥這樣，我們便為這次旅行做好了一切安排。我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，母親還準(zhǔn)備了一頓便餐。當(dāng)然中午我們還要回到家里來吃一頓豐富的正餐，就像過圣誕節(jié)和新年那樣。母親把所有的東西都給我們收拾齊全，放到一只籃子里，準(zhǔn)備上車。
⑦唉，車子到了門口的時(shí)候，不料汽車?yán)锩婵磥聿]有我們想象的那么寬敞，因?yàn)槲覀儧]有把父親的魚簍、釣竿以及便餐估計(jì)在內(nèi)，顯然，我們沒法兒都坐進(jìn)車?yán)锶?。父親叫我們不必管他，他說他留在家里也很不錯(cuò)，他愿意留在家里；他說我們也用不著顧慮他三年來一直沒有過一個(gè)真正的假期這回事；他要我們馬上出發(fā)，快快活活地過個(gè)節(jié)，不要為他操心。
⑧不過，當(dāng)然我們?nèi)加X得，讓父親留在家里可絕對(duì)不行；特別是，我們都知道，他果真留下來的話，準(zhǔn)會(huì)闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂意留下來做午飯，只是，在這樣一個(gè)美好的日子里，她們買了新帽子不戴一戴，未免太使人掃興。不過，她們都表示，只要母親說句話，她們都樂意留在家里干活。維爾和我本來也愿意退出，但不幸的是，我們根本就不會(huì)做飯。
⑨因此，到最后，決定還是母親留下來，就在家里痛痛快快地休息一天，同時(shí)準(zhǔn)備午飯。反正母親不喜歡釣魚，而且盡管天氣明媚，陽光燦爛，但室外還是有點(diǎn)兒涼，父親有些擔(dān)心，要是母親出門，她沒準(zhǔn)會(huì)著涼的。他說，當(dāng)母親本來可以好好地休息的時(shí)候，如果硬拉她到鄉(xiāng)下去轉(zhuǎn)悠，一下子得了重感冒，他是永遠(yuǎn)不會(huì)原諒自己的。他說，母親既然已經(jīng)為我們大伙兒操勞了一輩子，我們有責(zé)任想方設(shè)法讓她盡可能安安靜靜地多休息一會(huì)兒。他還說年輕人很少能體會(huì)到，安靜對(duì)于上了年紀(jì)的人有多么重大的意義。
⑩于是我們向母親歡呼了三次之后就開車出發(fā)了o母親站在陽臺(tái)上，從那里瞅著我們，直到瞅不見為止。父親每隔一會(huì)兒就轉(zhuǎn)身向她揮手，后來他的手撞在車后座的邊上，他方說，他認(rèn)為母親再看不見我們了。
11嗯，我們把汽車開到美妙無比的山岡中行駛，度過了最愉快的一天。父親釣到各式各樣的大魚，我們大伙兒都玩得痛快極了。
12我們到家已經(jīng)很晚，不過母親猜到我們會(huì)回來得晚，于是她把開飯的時(shí)間推遲了，熱騰騰的飯菜給我們準(zhǔn)備著?？墒鞘紫人坏貌唤o父親拿來手巾和肥皂，還有干凈的衣服，因?yàn)樗烎~時(shí)總是弄得一身骯里骯臟的，這就叫母親忙了好一陣子，接著，她又去幫女孩子們開飯。
13終于，一切都齊備了，我們便在最最豪華的筵席上坐下來。有烤火腿和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的時(shí)候，母親不得不屢次三番地站起來，去上菜，收盤，再坐下來吃；后來父親注意到這種情況，便說，她完全不必這樣忙來忙去，他要她歇會(huì)兒，于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。
14這頓飯吃了好長(zhǎng)時(shí)間，真是有趣極了。吃完飯，我們大伙兒爭(zhēng)著幫忙擦桌子，洗碗碟，可是母親說她情愿親自來做這些事，我們只好讓她去做了，因?yàn)檫@一次我們也總得遷就她才行。
15一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親。她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我看見她眼里含著淚水?？傊覀兇蠹叶几杏X到，我們所做的一切得到了最大的報(bào)償。
（有刪改）
10．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)齊本文的情節(jié)內(nèi)容。（4分）
①大家請(qǐng)假回家過節(jié)→② →③ →④大家外出游玩→⑤母親為大家忙碌。
11．結(jié)尾處母親眼里為何會(huì)“含著淚水”？（4分）
12．請(qǐng)概括文中母親的形象。（3分）
13．請(qǐng)概述本文情節(jié)發(fā)展的出人意料之處，并簡(jiǎn)析其藝術(shù)效果。（5分）
14．母親為家人忙碌操勞反而感到幸福，請(qǐng)結(jié)合這一點(diǎn)簡(jiǎn)述你對(duì)幸福的理解。（4分）
（三）（20分）
10．②大家籌劃過母親節(jié) ③大家決定母親留下（概括合理即可。）
11．母親覺得這是她有生以來最最快活的一天，她看到大家請(qǐng)假回來給自己過節(jié)，感受到家人對(duì)自己的關(guān)愛，于是她流下了感動(dòng)和幸福的淚水。
（能從感動(dòng)或幸福快樂角度進(jìn)行分析，原因合理即可。）
12．參考要點(diǎn)：①吃苦耐勞②無私奉獻(xiàn)③體貼寬容④默默無聞⑤慈愛善良
（答出三點(diǎn)，每點(diǎn)1分，概括合理即可。）
13． 本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。（或：本該讓母親好好休息，結(jié)果卻讓母親更加忙碌。）這一情節(jié)引人入勝（發(fā)人深思）；令人啞然失笑（富有喜劇效果）；突出了母親形象（或：突出了文章主題）。（答出令人出乎意料的情節(jié)內(nèi)容2分，藝術(shù)效果答出一點(diǎn)2分、兩點(diǎn)3分，言之有理即可。）
14．示例：文中的母親樂于奉獻(xiàn)，甘為家人操勞。的確，幸福不一定是索取和享受，有時(shí)放棄和付出，犧牲自己，快樂著別人的快樂，就是最大的幸福。（能從付出的快樂這一角度理解，言之有理即可給滿分。）
2015安順
（三）閱讀《天空沒有多余的星星》，回答18—22題。（18分）
天空沒有多余的星星
①李忠義是一個(gè)工人。
②他沒有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的。個(gè)子不高，頭發(fā)有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因?yàn)橥燃玻瑔挝话才潘?dāng)收發(fā)員，無非是分發(fā)報(bào)紙信件。李忠義是個(gè)閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。技術(shù)活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細(xì)心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當(dāng)，他主動(dòng)去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔(dān)到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會(huì)看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。
③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報(bào)寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。
④別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個(gè)工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風(fēng)雪去醫(yī)院，跛著腿跑來跑去，整整陪護(hù)了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。
⑤大凡地位卑微的人，頭就揚(yáng)不起來；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭，也從不抱怨生活對(duì)他的不公。他充實(shí)地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工會(huì)到工地放露天電影，放到一半時(shí)，風(fēng)把銀幕掀落，正在大家焦急之時(shí)，只見一個(gè)笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場(chǎng)內(nèi)響起掌聲。
⑥可就在那個(gè)冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過于勞累，還是那天風(fēng)雪太大，經(jīng)過一個(gè)無人值守的鐵路道口時(shí)，竟被呼嘯而來的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)無救了。一個(gè)普通而平凡的生命，在一個(gè)朦朧的冬晨消失了。
⑦送別的那天，工友們都來了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說的是什么他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動(dòng)，像一朵成熟了的蒲公英，隨風(fēng)飄灑。
⑧他的生命太短暫了，沒有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業(yè)績(jī)太平凡了，沒有風(fēng)云叱咤。李忠義是一個(gè)工人，但更是一個(gè)好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。
⑨天空就像一個(gè)和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠(yuǎn)的近的，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會(huì)躲在后面熠熠發(fā)光。
⑩天空沒有多余的星星。
注：蒲公英屬多年生草本植物，種子帶有白色軟毛，成熟后會(huì)借助風(fēng)力飄灑到各處繁殖。
（選文有改動(dòng)）
18.文章開篇寫到“李忠義是一個(gè)工人”，意在告訴讀者，他是一個(gè) 而 的人。（2分）
19.文章③④⑤段寫了李忠義做的哪幾件小事？（用簡(jiǎn)潔的語言概括）（3分）
20.如何理解第⑦段劃線句子的深層含義？（4分）[來源:]
[來源:]
21.為什么作者說李忠義在工友心中“就是一座山、一條河”？（4分）
22.你是如何理解文章標(biāo)題“天空沒有多余的星星”的，聯(lián)系實(shí)際來談?wù)劇＃?分）
18、普通平凡（2分）
19、堅(jiān)持出黑板報(bào) 背著生病工友去醫(yī)院并陪護(hù) 風(fēng)中拉好銀幕（3分）
20、暗示李忠義的美德像蒲公英的種子一樣四處飄灑，在人們心中生根發(fā)芽。（意思對(duì)即可）（4分）
21、李忠義的善舉和美德，使他的形象像山一樣高大，使他的影響更加深遠(yuǎn)，像河水一般長(zhǎng)流。（意思對(duì)即可）（4分）
22、天空中每顆星星都有自己的位置、價(jià)值；一個(gè)人不管多平凡，但在社會(huì)大家庭中，只要他認(rèn)真地工作、生活，就都會(huì)有各自的價(jià)值。（社會(huì)是一個(gè)和諧的大家庭，人們彼此需要，每個(gè)人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。）（意思對(duì)即可）（5分）
2015揚(yáng)州
（四）閱讀下文，完成18—21題。（17分）
木刻猴子
林文義
?小時(shí)候，常?？匆娮娓冈诎淹嬉患|西：一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三種截然不同的表情——一只雙手掩著耳朵，一只雙手遮著眼睛，另一只則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很鐘愛它，常常獨(dú)自坐在晚霞夕照的院子里，無限憐愛地?fù)崮χ?/p>
?有一次，我把木刻猴子放在膝頭上，翻來翻去地看。沒什么意思嘛，就是一塊木頭，刻成三個(gè)猴子。表情很逗人，可是沒有發(fā)條，不像機(jī)械、鐵皮做成的猴子，只要旋緊發(fā)條，它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸。沒什么好玩嘛！我翹著小嘴巴，把木刻猴子還給祖父。
?祖父把我抱起來，指著木刻猴子對(duì)我說：“阿公跟你說，這三只猴，是你阿祖給阿公的。這三只猴就是跟我們說，非禮勿聽、非禮勿看、非禮勿說……唉，你還小，不會(huì)懂，就是常常聽人講的?有耳無嘴?啦。”那時(shí)，我六歲，祖父的話，我聽不大懂，但“有耳無嘴”這句話，卻印在了心里。
?隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案上，不知道是紀(jì)念逝去的祖父，還是要提醒些什么。
?念高中的時(shí)候，不知道為了什么事，我和母親發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我的嘴快，說了一大堆氣話。母親淚眼汪汪的，側(cè)過頭去，看著神案上那個(gè)木刻猴子，悲憤地說：“看到你阿公留下來的木猴沒？你爸爸把它放在神桌上是要你們警惕，不要亂講話，你阿公以前常常講?有耳無嘴?，你難道忘記了？”
?時(shí)間流水般逝去。有一次，父親靜靜地和我說話，我從來不曾看過像他那般謙和、誠(chéng)懇的父親。他似乎內(nèi)心有某些隱痛，卻又盡力掩蓋：“這個(gè)時(shí)代，謹(jǐn)言慎行是很重要的，不要放言高論，不要妄加評(píng)斷，平平安安過一世就可以了?！闭f著，他從神案上把那三只木刻猴子拿下來，充滿深意地說：“你看看這三只猴，不聽、不看、不說，這是有道理的，獨(dú)善其身嘛……”父親嘆了口氣。他們那個(gè)黯然的年代，沉默成為他們一生的座右銘。
?我說：“像這三只木刻猴子，不聽、不看、不說，這樣一個(gè)人，他生命的意義是什么呢？獨(dú)善其身，這是多消極的借口！”
?父親苦笑，淡淡地說：“唉，以后你慢慢會(huì)曉得的?！?/p>
?又是幾年過去了，在不斷的歷練中，我慢慢理解了父親。我竭力要保持一點(diǎn)點(diǎn)純真的自我，但我發(fā)現(xiàn)，雖不甘愿，自己卻也逐漸向世俗妥協(xié)，時(shí)時(shí)處在自我的撕裂中。
?父親離開以后，木刻猴子交到我的手里。這個(gè)從曾祖父?jìng)鹘o祖父，由祖父?jìng)鹘o父親，再由父親交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交給我的后代，是不是還要告訴他們“有耳無嘴”？我覺得我不能這樣，我要他們活得更坦然，更磊落，更像他們自己，不被扭曲，也不去扭曲別人。
⑴點(diǎn)起一把火，我把這個(gè)木刻猴子燒成灰燼。
（選自2015年第6期《讀者》，有改動(dòng)）
18.閱讀全文，完成下表。（5分）
18.行為：常常把玩（撫摩），燒成灰燼（付之一炬）；情感：鐘愛（憐愛）；觀念：屈從傳統(tǒng)（向世俗妥協(xié)），否定傳統(tǒng)（不順從傳統(tǒng)、拋棄傳統(tǒng)、反抗傳統(tǒng)）。
19.示例：通過神態(tài)和語言描寫，寫出了父親既想以自己的經(jīng)歷提醒兒子謹(jǐn)言慎行，又不愿強(qiáng)行扭曲兒子的矛盾心理。
20.內(nèi)涵：是向世俗妥協(xié)，還是保持純真的自我？表達(dá)效果：強(qiáng)烈表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的痛苦，形象有力。
21.示例一：“有耳無嘴”的弊端，在于國(guó)人對(duì)任何不合理現(xiàn)象保持沉默和妥協(xié)的習(xí)慣，使得人與人之間不能有開誠(chéng)布公的交流。大街上圍觀暴行、會(huì)議中不分是非地鼓掌通過都是實(shí)例。它理應(yīng)遭到拋棄。
示例二：在特定的場(chǎng)合下，“有耳無嘴”也能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。日常交往中，家人朋友難免會(huì)說出一些不得當(dāng)?shù)脑?，無關(guān)原則，就可以一笑了之。不必句句在意，事事耿耿于懷。適時(shí)沉默，也能贏得別人的尊重。
2015濟(jì)寧
石崖上的棗樹
劉成章
那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長(zhǎng)在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色，就算很不錯(cuò)了；可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個(gè)樹冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布?/p>
年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時(shí)興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。
石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。
那年親眼看見這棵棗樹的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去。”后來我們真的去了。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽光也很充足，風(fēng)和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。
好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩經(jīng)·蒹葭》：
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：
?? 羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見面面容易說話話難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見了個(gè)村村喲瞭不見個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。
這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？
想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
（《光明日?qǐng)?bào)》2015年04月10日，有刪改）
15.“棗樹”生長(zhǎng)的環(huán)境有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。（4分）
16.賞析文中畫線的句子。（請(qǐng)從下列兩句中任選一句作簡(jiǎn)要的賞析）（5分）
（1）紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個(gè)樹冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布?/p>
（2）那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
17.文中引用了《詩經(jīng)·蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，有什么作用？（4分）
18.通讀全文，你認(rèn)為“懸崖上的棗樹”帶給作者怎樣的感悟？（4分）
15.棗樹生長(zhǎng)在高峻、陡峭的石崖上，崖上極少有泥土和草木，缺少養(yǎng)料和水分。
16.（1）采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面對(duì)棗樹進(jìn)行了描寫；寫出了棗樹的果實(shí)豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃。
（2）采用了擬人的修辭手法。使棗樹的形象更加鮮明、生動(dòng)、活潑，也表達(dá)了作者對(duì)棗樹的喜愛之情。
17.改變了作者的心情，去掉了自身俗氣；豐富了棗樹的形象，深化了文章的主旨。
18.美好的事物，雖然遠(yuǎn)離你，讓你觸摸不到，但卻總在召喚著你，讓你企慕；它給人們帶來的是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。
2015臨沂
閱讀下面的文字，完成19～22題。（15分）
雪 白
王開嶺
一
叫人感念和思痛的東西越來越多了。比如雪。
在我印象里，雪是世界上最遼闊、最莊嚴(yán)、最有詩意和神性的覆蓋。她使我隱約想到了“圣誕、人類、福祉、博愛、命運(yùn)”這些宗教意味很濃的詞。
那神秘?zé)o限的潔白，龐大的包容一切的寂靜，純銀般安謐、祥和的光芒，渾然天地、夢(mèng)色絕塵的巍峨與澄明……
拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世間最美的意境了。
童年時(shí)，我心里漲滿了雪，比大地上的棉花還要多。那時(shí)候，大地依然貧窮，貧窮的孩子常常想：要是地里的雪全變成棉花該多好?。∪缃?，我們身上有的是厚厚的棉了；而大地，卻失去了那相濡以沫的潔白。
那時(shí)候，一個(gè)冬天常常有好幾場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雪。有時(shí)不舍晝夜地下，天凜地冽，銀裝素裹。夜晚白得耀眼，像火把節(jié)，像過年，令人亢奮。記得初中語文里有篇《夜走靈官峽》，開頭即“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪又下了一整夜……”
那盛大的雪況，現(xiàn)在憶起來很有些隱隱動(dòng)容和“俱往矣”的悲壯。不知今天的孩子會(huì)不會(huì)問：真有那么多雪么？
是真的，雪不僅多，而且美得痛心。
記得小學(xué)班里有個(gè)家境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細(xì)細(xì)的老也長(zhǎng)不大的豆芽?jī)?。一次作文課上她靈機(jī)一動(dòng)把雪比喻成了“雪花膏①”，她說：“那天夜里，我看見天上飄起了雪花膏……”她念的時(shí)候同學(xué)全笑了，連老師也哧哧笑了，說她是異想天開。于是老師給我們講“異想天開”是什么意思。老師講“異想天開”時(shí)女生趴在水泥桌上（當(dāng)時(shí)課桌是用水泥板搭的）嗚嗚哭了……不久，她因貧窮輟了學(xué)。
許多年后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使我記起了這件事。我猛然發(fā)現(xiàn)那個(gè)“雪花膏”的比喻其實(shí)多么生動(dòng)而富有詩意啊！
雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。
在我所見過的比喻中，這是最珍貴的一個(gè)。
要知道當(dāng)時(shí)窮人家是買不起雪花膏的。美麗的如泣如訴的雪花膏。
二
不知從何時(shí)起，有個(gè)聲音問：我們的雪呢？
從前的夢(mèng)想，有的很快就兌現(xiàn)了。比如棉花，比如雪花膏和課桌……一些雖遙遙無期，但我們并不苛求，慢慢來，一切都會(huì)有的，沒有的都會(huì)有的……
是的，我們相信。但另一個(gè)事實(shí)是：我們?cè)?jīng)有過的，現(xiàn)在卻沒有了。
比如雪。我們有了無數(shù)的雪花膏，比雪花膏還雪花膏的雪花膏，可我們的雪呢？那“千樹萬樹梨花開”的雪呢？
偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊——
稀稀落落粉針或沫狀的碎屑，仿佛老人凋謝的胡須，給風(fēng)一擊，給地面輕輕一震，即消殞了。
這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。
衰敗的跡象即是這時(shí)顯露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的煩躁、空氣的郁悶、沒有冰的河床、樹的稀少和鳥的驚恐……瞇起眼睛，我認(rèn)出菜葉上的藥斑，陽光中的塵埃和可疑的飛來飛去的陰影……
從前不是這樣子的。
純潔簡(jiǎn)美的東西愈來愈少。人類創(chuàng)造著一切也破壞著一切，許多優(yōu)雅的本色和古典的秩序被打碎了、顛覆了，包括季節(jié)、生態(tài)、秩序、規(guī)矩、操守……我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼命地?fù)碛杏直撑阎踔?；我們消滅了貧窮還消滅了什么？
這是個(gè)欲望大得驚人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。
我感到了不安，感到了冬天背后那雙憂郁的眼睛。那些威脅她的莫名危險(xiǎn)……我開始了懷念，懷念那些流逝和將要流逝的東西，比如童年、雪、本色，比如村莊、野地、棉布的經(jīng)緯、流動(dòng)的水……
（選自《精神明亮的人》）
【注】①雪花膏：一種化妝品，潔白如雪，用來滋潤(rùn)皮膚。
19．本文以“雪”為線索，由雪及人，由雪及事，由雪及現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)概括作者的心路歷程。（4分）
① →②痛心→③ →④ →⑤
20．作者在文中說“雪不僅多，而且美得痛心”，結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析作者為什么說雪“美得痛心”。（4分）
21．聯(lián)系上下文，體會(huì)文中畫線句子的含意。（3分）
這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。
22．本文意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)劚疚慕o了你怎樣的啟示。（4分）
19．①感念③質(zhì)問（反思或憤怒）④不安⑤懷念（①感念的是童年時(shí)雪的美麗和驚心動(dòng)魄；②痛心的是女生被嘲笑和輟學(xué)；③質(zhì)問的是我們?yōu)槭裁戳舨蛔〖儩嵑?jiǎn)美；④不安的是物欲膨大帶來的威脅、危險(xiǎn)；⑤懷念的是那些流逝的和將要流逝的美好。）
20．女生把雪比作滋潤(rùn)美白的“雪花膏”，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，作者認(rèn)為生動(dòng)而富有詩意，很美，（1分）但師生的不理解（1分）、女生的痛哭（1分）以及女生因家貧輟學(xué)的結(jié)局（1分）讓人痛心。（4分，意近即可）
21．現(xiàn)在的雪稀稀落落，（1分）沒有盛大的雪況，失去了遼闊、莊嚴(yán)、詩意、神性和靈魂，（1分）表達(dá)了作者對(duì)美好事物流逝的失望，對(duì)環(huán)境被破壞的憤怒。（1分）（3分，意近即可）
22．①消滅貧窮，創(chuàng)造財(cái)富，追求夢(mèng)想，沒有錯(cuò)，但不能以美好的失去為代價(jià)。②夢(mèng)想不能苛求，要往長(zhǎng)遠(yuǎn)看，慢慢來。應(yīng)保持純真的本色，克制個(gè)人的私欲，尊重規(guī)律，拒絕盲目的采伐和無度的攫取。③應(yīng)增強(qiáng)憂患意識(shí)，警惕來自環(huán)境的威脅、危險(xiǎn)，積極行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園。
2015海南
（一）閱讀下面文章，完成１５～１９題。（１４分）
特殊的圣誕禮物
〔美〕賽珍珠
圣誕節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說一本書什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來，給他們每個(gè)人都買份禮物。
他很愛他的父親，可他父親從沒意識(shí)到他的愛，這讓他感到很失落。他想，這個(gè)圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領(lǐng)帶。他側(cè)身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。
記得小時(shí)候父親告訴過他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說牧師和圣人來到牲口棚，給人們帶來了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過一個(gè)念頭：對(duì)啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進(jìn)去擠奶的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺得．意．地笑了。
這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。
凌晨?jī)牲c(diǎn)半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開房門，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺忪地望著他，顯出驚奇的樣子，好像在說：“你好早啊！”
過去，他從來沒有獨(dú)自擠過奶，現(xiàn)在覺得似乎要做一件極不簡(jiǎn)單的事。他開始干起來：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關(guān)上牛棚的門。
回到房間，他一看表，離四點(diǎn)只差５分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進(jìn)被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動(dòng)的喘息聲，生怕父親聽見。這時(shí)，房門開了。
“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起來干活啊，孩子?！?/p>
“好——吧——”他故意裝作還沒睡醒的樣子。
“那我先去了，我得把事情先干起來?！?/p>
門關(guān)上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會(huì)父親就會(huì)明白一切時(shí)，他的心跳得都快蹦出來了。
也不知道過了多久，他終于聽到了父親的腳步聲，接著門開了。
“鮑勃！”
“嗯，爸爸——”
“你這小鬼，”父親激動(dòng)得話也被哽住了，“你這家伙騙了我，是不是？”
“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸！我愛您！”
父親緊緊地?fù)ё×怂p臂在他的后背上下?lián)崦?，滾燙的淚水滴到了他的面頰上。
“我也愛你！孩子，我真謝謝你！再?zèng)]人比這干得更棒了！”
那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤(rùn)了，原來愛是需要表達(dá)的！
（選自《中學(xué)生閱讀》有刪改。
賽珍珠，美國(guó)作家，１９３８年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)）
１５．“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請(qǐng)摘錄原文語句回答。（３分）
１６．結(jié)合語境，品讀下面兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（４分）
（１）不覺得意地笑了。
（２）父親緊緊地?fù)ё×怂?/p>
１７．選文第②段中說“可他父親從沒意識(shí)到他的愛”，讀完文章，請(qǐng)說說父親是否意識(shí)到了他的愛，并簡(jiǎn)述理由。（２分）
１８．請(qǐng)從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。（３分）
１９．最后一段在全文中有何作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面簡(jiǎn)要回答。（２分）
2015連云港
（五）閱讀下面的文章，完成19~22題。（17分）
家徽
余華
①國(guó)有國(guó)徽，校有?；?，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚 的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。
②祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是牛高馬大的男子漢。民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。
③一天夜半，父親起來小解，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影躥進(jìn)了廚房，他便喊叫起來，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來了，他們點(diǎn)著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落，那時(shí)糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人。還在大家爭(zhēng)辯時(shí)祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧?！敝灰娝桌锼芰艿卣酒鹨粋€(gè)人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
④祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可。”
⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子?！辟\要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口?！奥?，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。”
⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭便走了。
⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。
⑧自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕?。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來歷。
⑨大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚到我家來。祖父和父親他們聽得連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。祖父并叮囑父親弟兄們要保管好這條“魚”，牢記這件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留著這魚的圖案。
⑩它，自然而然地成了我家的家徽。
（選自《余華作品集》，上海文藝出版社2008年版，文章有刪改）
19.結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章第2段的作用。（4分）
①第2段“民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代的時(shí)代背景。②父親兄弟四人個(gè)個(gè)身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的恐懼做鋪墊。③父親兄弟幾人下死力才能勉強(qiáng)維持溫飽，從側(cè)面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對(duì)賊人的寬恕做鋪墊。④正因?yàn)樾值軒兹讼滤懒Σ拍苊銖?qiáng)維持溫飽，所以兄弟幾人對(duì)賊人偷米才那么憤怒。（答出兩點(diǎn)即可）
20.閱讀文中畫線的兩個(gè)句子，說說作者是如何表現(xiàn)賊人的心理變化的。（4分）
這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
賊要說什么，卻眼眶紅了，低著頭，提著米袋子往外走。
①“渾身顫抖，面無人色”運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的害怕與緊張。②通過“攥”這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理。③“要說什么，眼眶卻紅了”通過動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了賊人對(duì)祖父寬恕他的感動(dòng)。④由前一句的“攥”著米袋到后一句的“提”著米袋以及“低著頭”這些動(dòng)作的變化，表現(xiàn)出賊人從害怕到羞愧的心理變化過程。（答出兩種心理并做簡(jiǎn)單分析即可）
21.細(xì)讀文本，分析祖父的形象特點(diǎn)。（6分）
①祖父是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智的當(dāng)家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊。②祖父是一個(gè)寬容的人：祖父沒有為難賊，反而放走了賊。③祖父是一個(gè)善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。④祖父是一個(gè)淳樸、厚道的人：祖父知道送魚是賊的報(bào)恩方式，但擔(dān)心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚。⑤祖父是一個(gè)體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門時(shí)，都保留著這魚的圖案。（答出三點(diǎn)即可）
22.試探究“家徽”在本文中的豐富意蘊(yùn)。（3分）
①家徽折射出困難時(shí)期人性的善良和寬容。②家徽象征著對(duì)別人遭遇困難的體諒。③家徽表達(dá)了美德傳家的教育理念。④家徽彰顯了知恩圖報(bào)的美德。
2015福州
消失的故鄉(xiāng)
謝冕
①這座曾經(jīng)長(zhǎng)滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過難忘的童年和少年時(shí)光，可是如今，我卻在日夜思念的家鄉(xiāng)迷了路；它變得讓我辨認(rèn)不出來了。通常，人們?cè)谡f“認(rèn)不出”某地時(shí)，總暗含著“變化真大”的那分歡喜，我不是，我只是失望和遺憾。
②我認(rèn)不出我熟悉的城市了，不是因?yàn)槟抢锷w起了許多過去沒有的大樓，也不是那里出現(xiàn)了什么新鮮和豪華，而是，我昔時(shí)熟悉并引為驕傲的東西已經(jīng)消失。
③我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國(guó)凜冽的風(fēng)霜綻放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒有喜悅，也不是悲哀，我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。
④為了不迷路，那天我特意約請(qǐng)了一位年輕的朋友陪我走。那里有夢(mèng)中時(shí)常出現(xiàn)的三口并排的水井，母親總在井臺(tái)上忙碌，她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅?！綼】井臺(tái)上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農(nóng)家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長(zhǎng)中午的寂靜。
⑤那里蜿蜒著長(zhǎng)滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。我們親坐落在一片鄉(xiāng)村景色中。而這里又是城市，而且是一座彌漫著歐陸風(fēng)情的中國(guó)海濱城市。轉(zhuǎn)過龍眼樹，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來。再往前行，是一座遍植高大檸檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽光的樹蔭下，透過林間迷蒙的霧氣望去，那影影綽綽的院落內(nèi)植滿了鮮花。
⑥那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞，窗內(nèi)傳出圣潔的音樂。這一切，如今只在我的想象中活著，與我同行的年輕的同伴全然不知。失去了的一切只屬于我，而我，又似是只擁有一個(gè)依稀的夢(mèng)。
⑦我依然頑強(qiáng)地尋找。我記得這鮮花和叢林之中有一條路，從倉前山通往閩江邊那條由數(shù)百級(jí)石階組成的下坡道。在斜坡的高處，我可以望見閩江的帆影，聽見遠(yuǎn)處傳來的輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學(xué)，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響著，悠長(zhǎng)而纏綿，不知是惆悵還是傷感?？墒?，可是，我再也找不到那通往江邊的路，石階和汽笛的聲音了！
⑧這城市被閩江所切割，閩江流過城市的中心。閩都古城的三坊七巷彌漫著濃郁的傳統(tǒng)氛圍，那里誕生過林則徐和嚴(yán)復(fù)，也誕生過林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深處，埋藏著飄看書香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊，閩江深情地拍打著南臺(tái)島，那是一座放大了的鼓浪嶼，那里蕩漾著內(nèi)地罕見的異域情調(diào)。那里有伴我度過童年的并不幸福，卻又深深縈念情想的如今已經(jīng)消失在蒼茫風(fēng)煙中的家。
⑨我的家鄉(xiāng)是開放的沿海名域，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿態(tài)加入并融會(huì)進(jìn)原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中，經(jīng)歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)，也構(gòu)成了我童年的夢(mèng)境。然而，那夢(mèng)境消失在另一種文化改造中。人們按照習(xí)慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過去種植花卉和街樹的地面?！綽】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的萬式改變他們所不適應(yīng)的文化形態(tài)，留給我此刻面對(duì)的無邊的消失。
⑩我在我熟悉的故鄉(xiāng)迷了路，我迷失了我早年的夢(mèng)幻，包括我至親至愛的故鄉(xiāng)。我擁有的悵惘和哀傷是說不清的。
（選自謝冕隨筆集《流向遠(yuǎn)方的水》）
15．綜觀全文，面對(duì)“消失的故鄉(xiāng)”，作者表達(dá)了、的情感。（4分）
16．閱讀③-⑦段文字，將“故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物”填寫完整。（4分）
故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物有：老家屋后的梅林，迎著風(fēng)霜綻放的梅花；媽媽洗菜、洗衣的水井，①，② ；長(zhǎng)滿水草的河渠，③ ；充滿歐陸風(fēng)情的的街巷、教堂；“我”北上求學(xué)時(shí)走過的通向江邊的石階道，④ 等。
17．根據(jù)第⑨段的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說說是什么“造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)”。（2分）
18．本文語言富有意蘊(yùn)，請(qǐng)從a、b兩句中任選一句，自選角度，作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（3分）
【a】井臺(tái)上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農(nóng)家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長(zhǎng)中午的寂靜。
【b】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。
我選 句。
點(diǎn)評(píng)：
19．城鄉(xiāng)的開發(fā)建設(shè)與文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承難免產(chǎn)生矛盾沖突，對(duì)此，你有何感想或思考？（4分）
2015武威
（一）閱讀下面的文字，完成7—10題。（14分）
7.作者在河西走廊戈壁灘欣賞月亮，并由月亮下的空曠聯(lián)想到與河西走廊有關(guān)的歷史人物和事件。
8.（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了月亮的圓潤(rùn)皎潔，柔美輕盈。
（2）加點(diǎn)詞“莊重”寫出了河西走廊歷史的厚重感，表現(xiàn)了作者對(duì)河西走廊歷史的敬仰之情。（意思對(duì)即可）
9.言之成理即可。示例1：贊同。因?yàn)檎{(diào)整后更符合時(shí)間順序。描寫環(huán)境的黑暗為下文月亮的皎潔明亮作鋪墊。
示例2：不贊同。先寫月亮升起，再寫之前環(huán)境的黑暗，更能凸顯月亮給作者留下的深刻印象。
10.在漫長(zhǎng)的歷史中，豪情滿懷的熱血男兒獻(xiàn)身河西走廊，使之成為東西交流的重要通道，并造就了燦爛的歷史文化。（意思對(duì)即可）
2015溫州
閱讀下面兩篇文章，完成6～12題。
（一）（19分）
尋 找
馬德
（1）那些年，我一直活在驚恐的尋找里。
（2）雨后的黃昏，對(duì)面的山坡上，成群的牛羊從坡上俯沖下來，一腳腳，都踩在村莊忙得有些錯(cuò)亂的神經(jīng)上。
（3）夕照漫過，一場(chǎng)尋找就要開始了。
（4）父親說，你去看看咱家的羊都回來了沒有，我去井臺(tái)上飲牲口。
（5）父親的話，我哪敢怠慢，一口氣跑到家。羊們正循著里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。1，2，3，4，5，6，不對(duì)，少1只。我一關(guān)院門，趕緊往鄰居家跑。
（6）大奶奶，你們家羊多不？我看看啊，不多。一句回答很快隔著墻扔了出來，大奶奶永遠(yuǎn)這么利索。
（7）三姑夫，你家羊多不？我跳進(jìn)他家的羊圈，一數(shù)，他家的羊不多不少，正好。
（8）我有些沮喪。
（9）到了李神七家，他媳婦神神叨叨的，一天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。我就納悶了，一個(gè)從來不管牛羊的人家，居然牲口一頭也沒少過，你說，這該找誰說理去。
（10）李神七，你家的羊多不？不知道，你自己去看！是李神七媳婦的回答，隔著耳窗傳過來，遙遠(yuǎn)，蒼涼，冷得觸不到一點(diǎn)溫暖。
（11）看就看。我一進(jìn)她家羊圈，氣就不打一處來。我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地罵了一句。它“咩”地低號(hào)了一聲，就乖乖地跟我出來了。也難怪，那只老羊是它媽媽，年初，父親把它從李神七那里買過來，都七八個(gè)月了，它還是不認(rèn)我家家門。
（12）它只認(rèn)媽媽。
（13）把羊趕回家，把圈門扎好。父親回來了。父親說，趕緊，咱家的騾子沒回來，得去找。你去蘆草溝，我去黑山子。
（14）我的心突突突，驟然間狂跳不已。又沒回來，王八蛋，又野到哪兒去了!一邊罵，我一邊狂奔，看著即將暮色四合的山野，我急得都快哭了。
（15）雨后的蘆草溝水汽濕重，我一邊瞪大眼睛往四下里尋覓，一邊張開耳孔，極細(xì)致地聽。我家的騾子愛打響鼻，如果它看到我來了，或許會(huì)友好地暗示一下子。但是，沒有。巨大的寂靜，壓得人有些
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