報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
民間游戲?qū)嶒瀳蟾嫫?/h3>
課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的基本條件。隨著人們對新課程的理解，課程資源的開發(fā)和利用越來越受到重視。新《綱要》中明確指出：“要充分利用周圍自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。
民間游戲是中華民族的一枝奇葩，他使我們在物質(zhì)生活匱乏的年代，能夠享有了快快樂樂的童年。它以其簡潔生趣的民謠，多姿多彩的游戲形式，魅力無窮的游戲內(nèi)容深深吸引著孩子們，使幼兒的德、智、體、美各方面得到全面的發(fā)展。實踐證明，民間素材蘊涵著豐富而深厚的教育和文化價值，積極的開發(fā)會豐富教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感。我們地處農(nóng)村，開展民間游戲有著得天獨厚的自然條件。怎樣立足農(nóng)村實際，合理、有效地挖掘、利用民間游戲教育資源，開發(fā)具有自己特色的園本課程，是我園近幾年一直探索的一個重點內(nèi)容之一。
一、通過各種途徑搜集、整理民間游戲素材
其實，從2000年開始，我園就提出了《在民間游戲中培養(yǎng)幼兒園創(chuàng)造力的研究》這一課題，這項課題同時被列入青島市十五規(guī)劃課題。在對民間游戲研究的過程中，我們搜集和創(chuàng)編了大量的民間游戲素材，經(jīng)過初步整理，編制了我園幼兒園自己的特色課程之一《民間游戲集錦》。應(yīng)該說，這些前期的準(zhǔn)備工作為我園園本課程特色的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。
為了搜集到更多的民間游戲素材，我們通過各種途徑，擴大了搜索的范圍：１、充分利用網(wǎng)絡(luò)、報刊的便利。應(yīng)該說，民間游戲的教育價值已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認識，刊登到網(wǎng)絡(luò)的民間游戲材料越來越多，于是，我們就進行了“大拉網(wǎng)”，將相關(guān)的材料下載下來，進一步研究學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的實際，有針對性地、有選擇地“拿”來為我們所用，這樣就大大縮減了我們的工作量。
２、向兄弟園學(xué)習(xí)。在我們周圍，也有個別兄弟園也對民間游戲進行了研究，我們就利用這個機會，“取人之長，補己之短”，在互相學(xué)習(xí)的過程中大大提高了研究的效率。
３、向家長、親朋好友尋求幫助。我們充分發(fā)動教職員工、家長、社區(qū)人員、兄弟單位等人員，通過“請大家告訴大家”的形式，建立起來“親友鏈”。不斷搜集民間游戲素材，爭取不漏掉一個優(yōu)秀的民間游戲素材。
二、對民間游戲進行整理分類
民間游戲種類繁多，如何更好地利用呢？
首先，我們組織教師對民間游戲進行了篩選和改編。有些民間游戲內(nèi)容不利于幼兒的身心健康，有些游戲?qū)τ變簣@的孩子來說難度過大，怎么辦呢？于是，我們就組織教師對所有的民間游戲進行“過堂”，能改編的改編，不能改編的直接剔去。
其次，根據(jù)民間游戲玩法、材料等的不同進行了分類。根據(jù)我們搜集的民間游戲資料，針對其特點，進行分類，大致分為幾類：棋類游戲（如老虎吃小孩、過五棍、三六九等）、手工類游戲（如折紙、玩泥巴、草編等）、沙包類游戲（如丟沙包、量腳等）、角力游戲（如拔河、打拐、掰手腕等）、競技類游戲（如跳繩、打瓦、挑棍兒等）、表演類游戲（如過家家、老鷹捉小雞等）、結(jié)構(gòu)類游戲（如挖沙坑、搭房子等）……然后，我們對每一個游戲進行了詳細的規(guī)范記錄，如名字的不同叫法、游戲準(zhǔn)備、游戲目的、游戲適合年齡、游戲玩法與規(guī)則等，這么，教師可以隨時根據(jù)游戲建議來選擇民間游戲內(nèi)容。如“炒黃豆”的游戲一般適合小班幼兒玩；“翻繩”“七巧板”“找東西南北”等適合在中大班玩。而在戶外體育游戲的選擇上，中班可以選擇培養(yǎng)幼兒勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等；大班則多選擇培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新欲望的“滾鐵環(huán)”、“跳房子”、“打陀螺”等游戲。
最后，根據(jù)組織民間游戲的實踐經(jīng)驗和游戲的特點，提出組織建議。在一日活動的各個環(huán)節(jié)，如何選擇民間游戲？選擇什么樣的民間游戲更好？在一次次組織教師研討的基礎(chǔ)上，我們在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，都給教師列出了組織建議。例：一日活動中有許多零散的時間，可以選擇一些不受時間、場地限制、容易收攏的民間游戲，如：翻繩、捉猴、冰糕化了等游戲。
經(jīng)過不斷的實踐-研究-再實踐-再研究，現(xiàn)在，我們民間游戲作為我園的特色課程，已經(jīng)有目的、有計劃地編入園本課程中。
三、將民間游戲滲透到幼兒園一日活動中的各個環(huán)節(jié)
那么，在一日活動中怎樣按各環(huán)節(jié)實際要求選擇合適的民間游戲呢？經(jīng)過幾年時間的探索，我們認為一般可以從以下幾個方面選用。
1、民間游戲在區(qū)角活動中
如在益智區(qū)投放“翻繩”“七巧板”“找東西南北”各類棋盤；在科學(xué)探索區(qū)可以投放“捻捻轉(zhuǎn)”“繞饒轉(zhuǎn)”“滾鐵環(huán)”“抽陀螺”；在美工區(qū)可以增加泥塑、剪紙、草編(如玉米皮)、刺繡；在音樂表演區(qū)可以投放彩綢、綢扇、各種民間小樂器、各種臉譜、民間表演頭飾；在體育區(qū)可以投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等。投放了材料，那么孩子們就可以因時因地選擇自己喜歡的游戲了。如晨間活動中，幼兒一般是三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，這時候他們就可以自由選擇游戲材料，可以一個人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“彈蠶豆”“東南西北”“闖井”等游戲。這些民間游戲材料簡單，人數(shù)靈活，場地自由，不但方便，而且起到發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
２、民間游戲在戶外活動中。
民間體育游戲很多，如跳像皮筋、跳繩、踢毽子、跳房、編花籃等。一方面教師可以組織幼兒進行集體游戲，集體教育活動中我們主要根據(jù)幼兒的年齡特點和班級實際情況按教學(xué)
目標(biāo)選用適當(dāng)?shù)拿耖g游戲。如中班上學(xué)期健康教育目標(biāo)之一是“在一定范圍內(nèi)四散地追逐跑”，我們就選擇“荷花荷花幾月開”“老狼老狼幾點了”“貓捉老鼠幾更天”等游戲。生動有趣的游戲，使幼兒在愉快的嬉戲中發(fā)展了跑的動作。另一方面是讓幼兒根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。這些游戲運動量較大，除了發(fā)展動作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。
３、民間游戲在零散間隙、過渡環(huán)節(jié)中
一日活動中有許多零散的時間，如：幼兒課間、飯前飯后、離園前等各環(huán)節(jié)過渡時，我們選擇一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散時間中進行。如“翻繩”、“東西南北”“石頭、剪刀、布”等。這樣不僅使一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，同時減少了排隊等待時間。
四、讓民間游戲走出幼兒園，把民間游戲返還社區(qū)
１、開展家園聯(lián)手活動，做到家園共樂。
家長是我們很好的合作伙伴，家長的認可，就等于我們成功了一半。為了讓家長更好地了解我們的課程，了解民間游戲的價值，我們通過召開向家長發(fā)放調(diào)查問卷、專題講座、民間游戲展示活動等形式，讓家長了解開展民間游戲的必要性和重要性，從而取得家長在民間游戲研究中的支持與幫助下。其中，最讓我們感動的是我們沒半年一次的大型“民間游戲親子活動”，讓家長和孩子們互動起來，共同體驗民間游戲所帶來的快樂，效果非常好。２００４年底，大班生成活動《有趣的民間游戲》被收入青島教研室主編的《優(yōu)秀生成活動案例匯編》。
２、走向社區(qū)，讓大家都來認識民間游戲。
我們鼓勵教師和家長及孩子一起來到戶外，來到田野里，在大自然中玩民間游戲。有一次，王一凡的媽媽見到我高興地說：“這次我們幾個家庭出去踏青，在幾個小孩子的帶動下，我們一起玩起了民間游戲，特高興！真應(yīng)該好好謝謝你們，因為玩了那些游戲，不僅使這次踏青更充實，而且還增加了樂趣！”
讓民間游戲走進真正現(xiàn)代幼兒的生活，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗，我們還將深入持續(xù)下去
民間游戲?qū)嶒瀳蟾嫫?/h3>
如何有效的在幼兒園
開展民間體育游戲活動的實驗報告
開封市實驗幼兒園：徐春茜
一、實驗課題的提出
傳統(tǒng)的民間游戲曾給我們帶來多少童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。民間游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡便易行，有的是徒手進行的，有的只需十分簡單的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來。民間游戲往往不受場地和時間的局限，具有很強的趣味性。民間游戲是民間娛樂中最常見、最簡易、最普遍的趣味性活動，是一種極富參與性的娛樂活動。它的形式生動豐富，符合幼兒好奇、好動的心理，而且游戲基本不用借助復(fù)雜的玩教具就可以進行，并能給游戲者留下豐富的想象空間和隨意創(chuàng)造的余地。
本著傳承和發(fā)揚民間游戲的精髓、促進幼兒全面發(fā)展的根本目的，我課題組重點挖掘了漢、傣、回等各民間游戲資源所蘊涵的教育價值，利用親子互動這一載體，與幼兒園教育教學(xué)相結(jié)合，使幼兒在游戲鍛煉的同時，增強競爭、合作、規(guī)則、相互幫助的意識，有利于幼兒形成勇敢、堅強的品質(zhì)和活潑、開朗的個性，獲得了主動發(fā)展的機會。
二、實驗前測與實驗?zāi)繕?biāo)的提出
我課題組針對實驗課題，向全體家長進行了實驗前測問卷調(diào)查及個別家長座談。共發(fā)放調(diào)查卷32份，收上問卷30份，反饋率94%，其中85%以上的家長對民間游戲持有很積極的態(tài)度，并且表示希望能通過親子互動來提高幼兒動手、動腦能力，促進幼兒身心健康的發(fā)展。為此，我課題組將民間游戲與幼兒健康教育研究的課題目標(biāo)確定為：
1、通過幼兒與家長利用廢舊材料合作制作可操作性玩具，并一同游戲，讓幼兒體驗親子交流的樂趣和成功的快樂，同時提高幼兒各方面的能力。
2、利用簡單的可操作性玩具，對幼兒進行單、雙腳跳、行進跳、踢的訓(xùn)練，以及走、跑的變換訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀、開朗、樂于合作，愉快參與集體游戲的情感。
三、實驗方法與步驟
通過分析調(diào)查問卷及與家長交流的情況，我課題組采用了對比實驗法和隨機抽樣實驗法、觀察法、先后讓12名幼兒參與了實驗研究。實驗步驟如下：
1、親子協(xié)作過程：
（1）教師提前一周交待所帶廢舊材料，要求幼兒與家長共同準(zhǔn)備，教師提供塑料、膠帶、剪刀等工具。
（2）平均兩周進行一次制作玩具的活動。教師出示所做玩具，并詳細講解制作過程，要求有難度的步驟家長做，簡單步驟由孩子完成，大約半小時均能做完。
（3）教師講解玩法（基本玩法），家長配合指導(dǎo)幼兒游戲，并可根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編游戲的玩法，活動結(jié)束以后，可將玩具帶回家，由家長指導(dǎo)并與幼兒一起玩，第二天將玩具帶回幼兒園。
2、幼兒集體活動過程：
（1）在每天的戶外活動中，利用10--20分鐘來練習(xí)，并進行比比誰最棒，及比比誰的花樣多的表演，給沒有參與的幼兒看。
（2）教師進行動作要領(lǐng)的指導(dǎo)及示范。
（3）游戲童謠化。教師幫助幼兒邊游戲、邊創(chuàng)作、邊創(chuàng)編出朗朗上口的童謠，讓幼兒充分體驗到游戲的樂趣。
四、實驗內(nèi)容與過程
我課題組實驗內(nèi)容為一個月兩次親子活動（親子共同參與），每周三次戶外的民間游戲活動（師幼共同參與）。并有序的分階段穿插進行。
第一階段（3月份至4月份中旬）：分兩組共制作中型海綿包12個，小型沙包12個，主要利用廢舊大、小塊布頭，碎海綿或棉花、沙、米等填充物。中型沙包一端連接大約50cm—60cm的布繩，用于幼兒捏拽。小型沙包不縫布繩。
中型海綿包游戲的民間游戲形式：
（1）背物過障礙：訓(xùn)練幼兒的感覺及走、跑的控制協(xié)調(diào)能力，在初次練習(xí)時，一半幼兒控制不好，中途有掉包現(xiàn)象，經(jīng)過15分鐘練習(xí)，所有幼兒都能順利通過，并配合童謠“小螞蟻運貨忙”。
（2）雙人配合夾海綿包：開始訓(xùn)練時，兩人用胸夾住海綿包，雙手不扶，走50米，掉不下來，大多數(shù)組幼兒都能完成，后經(jīng)幼兒改編用背夾，兩人臂挽臂，幼兒對此游戲樂此不疲。
（3）踢海綿包：開始訓(xùn)練一個腳有節(jié)奏的踢，過渡到兩個腳交替踢，進一步過渡到行進踢（包括向前進，向后退）。在所有幼兒達到標(biāo)準(zhǔn)后，一半幼兒學(xué)會花樣踢，及進行花樣踢。短短兩周，張宇燦、劉梓欣、陳茁小朋友能連續(xù)踢30個，花樣踢-----即左、右腳輪換踢、正反腳踢10個左右。配合童謠“踢沙包”。
小型沙包的民間游戲形式：
（1）學(xué)夾沙包：一周后，三分之二幼兒已能將沙包夾過1米線外。
（2）沙包跳“房子”：一周的練習(xí)，幼兒全部掌握跳“房子”的要領(lǐng)，單腳跳得到了充分的鍛煉。
（3）踢沙包：在訓(xùn)練單腳踢時有很大難度，變換形式，將沙包放在腳面上，用勁踢出，經(jīng)過一周的訓(xùn)練，所有幼兒都能將沙包踢出1.5米以外。
第二階段（4月中旬至5月底）：分兩次共制作高蹺12對。主要利用“旺仔”牛奶鐵筒和廢舊跳繩。
（1）開始訓(xùn)練幼兒雙腳在高蹺上站立，雙手將繩拉緊。
（2）過渡訓(xùn)練
①幼兒雙腳平穩(wěn)向前邁進，經(jīng)過一周的訓(xùn)練三分之二幼兒走100米之內(nèi)不會從高蹺上掉下來。
②訓(xùn)練幼兒向前邁進50米后，向后退行50米，由于難度的增加，二周后幼兒全部能做到100米之內(nèi)向前、向后行進不掉下來。喬子辰、運迎迎小朋友掌握較快。
③變換隊型訓(xùn)練，幼兒做到腳步平穩(wěn)，相互不碰撞，不從高蹺上掉下來。隊型的變換由兩路縱隊交叉后，變成圓型（花朵型），做“花朵”的開合（向前、向后退）兩次，再變回兩路縱隊，然后變成梯型，最后成兩路縱隊下場。經(jīng)一個月訓(xùn)練，做為“六一”表演的匯報節(jié)目。
第三階段（6月份）：分兩次制作布龍一條，主要利用廢布、竹竿等輔助材料，利用稻草、竹竿和雪碧制作一個象征的“龍頭”，再用布制成大約20厘米的制作出“龍身”。用小竹竿或木棍插進“龍頭”、“龍身”，讓幼兒舉著舞。訓(xùn)練幼兒走、跑、轉(zhuǎn)向走，轉(zhuǎn)向跑，蹲走的能力及集體合作能力。訓(xùn)練期間穿插民間游戲“木頭人”，來訓(xùn)練幼兒跑的控制力，經(jīng)過一個月的訓(xùn)練，幼兒的合作能力大大提高了，幼兒對“舞龍燈”的游戲興趣很濃。幼兒自我發(fā)揮“小龍”戲水，“小龍”戲珠等游戲，花樣繁多。
五、實驗結(jié)果
本課題組采用“向所有家長展示”的匯報方法，通過12名參與實驗的幼兒的展示及教師的講解，讓家長更了解課題組關(guān)于開展民間游戲與幼兒健康研究的成果。在每個新的民間游戲開展前，都有許多小的民間游戲做輔助練習(xí)，例如：在玩“跳房子”之前，輔助的民間游戲是“瞎子”摸“拐子”；玩“舞龍燈”之前，輔助的民間游戲是“老鷹”捉“小雞”等。通過每一次的親子制作和這次展示，都給家長新的啟發(fā)，使他們知道孩子喜歡的玩具不光只是那些買來的，和孩子一起動手制作的玩具更受孩子們的喜愛。每次對所制作的玩具進行各種不同玩法的嘗試，都使孩子們體驗到了一物多玩的樂趣。例如：沙包，可以用來踢，還可以進行，夾、投擲、頭頂、背著沙包爬等多種游戲，也使家長們更了解和認識了民間游戲的隨意性和廣泛性。
運用游戲?qū)Ρ葘嶒灧?，使家長們看到這樣一個數(shù)據(jù)，參與實驗的幼兒不光體能和手的靈活性有所提高，而且動手、動腦能力也大大提高了。90%的實驗幼兒能詳細描述和示范制作玩具、進行游戲以及變化花樣的過程，95%以上的幼兒在運用及變化玩具的玩法上掌握較好，而未參與實驗的幼兒通過模仿，和后來的參與，掌握能力的只有70%。
家長一致表示對民間游戲有了新的認識。此次科研成果匯報得到了家長的一致好評。極大地培養(yǎng)了幼兒及家長參與民間游戲的興趣?！懊耖g游戲”實驗活動的開展大大豐富了幼兒戶外活動，使孩子們更愛上幼兒園，出勤率也提高了。
六、實驗討論
通過本次實驗的成果匯報和對比組的展示，得到了家長的認可與贊譽，并表示今后積極配合我班的研究工作。本課題組在討論過程中發(fā)現(xiàn)，在多項民間游戲活動中，童謠的創(chuàng)編有所欠缺，在游戲中，為了提高幼兒的興趣，以后要改進游戲童謠，應(yīng)為短小的、瑯瑯上口的。還有，今后要多請家長共同參與民間游戲的創(chuàng)編，豐富民間游戲的形式和種類，體現(xiàn)家園共育，使家長成為幼兒園教育工作的積極參與、支持者。這次扎扎實實的課題實驗，打破了年輕教師搞教學(xué)研究的神秘感，提高了科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在活動中，我們實驗幼兒園對游戲進行了系統(tǒng)整理，編輯了《幼兒民間游戲集錦》，創(chuàng)新出玩法170余種，整理出了《論文、個案集》，收集教師論文17篇、個案研究18篇，有三位教師的論文獲省科研論文一、二等獎。民間游戲的開展，為實驗幼兒園積累了具有濃郁地方特色的活動內(nèi)容，探索出了實踐性教育性都很強的活動模式，形成了較為完備的園本課程。談到以后的打算，雖然現(xiàn)在該課題取得了階段性成果，但研究還有待深入：對游戲資源還應(yīng)再發(fā)掘，如何在不同年齡特點、活動水平、不同性格、行為特點的幼兒中開展的游戲內(nèi)容還要再進行研究?，F(xiàn)在實驗已在600余名幼兒中推廣開來，但如何在更大的范圍內(nèi)推廣，讓民間游戲真正發(fā)揚光大，也是一個大的課題。
民間游戲?qū)嶒瀳蟾嫫?/h3>
民間游戲《玩沙包》
大一班 李菊花
活動目標(biāo)
1、體會民間游戲的無限樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、發(fā)展幼兒投擲、平衡能力，提高幼兒的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備
幼兒自制沙包若干
活動過程
1、師幼聽音樂放松活動，放松各小肌肉。
2、教師出示沙包，提問幼兒沙包有幾種玩法。幼兒一一回答：（頂沙包、繞沙包走或跑、夾包跳、互相拋接、背馱沙包、接包游戲、拋沙包、螞蟻運糧、沙包回家等）。
3、教師引導(dǎo)幼兒一一嘗試：
（1）頂沙包：規(guī)則（頭頂沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉為勝。）將幼兒分為四組練習(xí)。
（2）繞沙包走或跑：規(guī)則（將沙包等距離排在地面上，繞沙包向前走或跑。）將幼兒分為四組練習(xí)。
（3）夾包跳：教師引導(dǎo)幼兒用小腿夾砂包往前跳。
（4）互相拋接：規(guī)則（兩人一只沙包，你拋我接，我拋你接。等幼兒拋接動作熟練后，可以兩人兩只包，同時拋接。）將幼兒分成四小組，兩組為一個大組，引導(dǎo)幼兒游戲。
（5）背馱沙包：將幼兒分成四組，引導(dǎo)幼兒背上馱1-2只沙包，彎腰走到指定地點。
（6）接包游戲：請兩名幼兒為擊包人，每人取沙包九只，請數(shù)名幼兒為接包人，擊包人站在線后擊包，接包人在一定范圍內(nèi)躲閃擊來的沙包，不讓沙包擊中身體的各部位，同時努力接住擊來的沙包。
（7）拋沙包：教師引導(dǎo)幼兒兩腿夾住沙包，跳起將沙包拋向放置在地上的障礙物或掛著一定高度的目標(biāo)，看誰拋中的次數(shù)多。
（8）螞蟻運糧：讓幼兒扮螞蟻分成若干運糧隊。每隊螞蟻躺在墊子上，用雙腿夾住糧袋（小沙包），將糧食從頭的上方傳遞給第二個螞蟻，第二個螞蟻夾注第一個螞蟻傳過的糧袋，依次傳下去，以先運到目的地的為勝。
（9）沙包回家：在場地中間放一紙箱，離地1.3-----1.5米，沙包四散放置在場地上，幼兒聽教師發(fā)令后，幼兒迅速去撿一只沙包，并將其投入紙箱中，直到把沙包都投入紙箱，游戲結(jié)束。
教師總結(jié)：剛才玩的沙包有意思嗎？玩了那么多，沙包都累了，我們是不是也有點累了？領(lǐng)幼兒聽音樂放松活動回活動室。
民間游戲?qū)嶒瀳蟾嫫?/h3>
老鷹捉小雞
俗稱“黃鷂吃雞”，又叫“黃鼠狼吃雞”，是一種多人參加的益智娛樂游戲，在戶外或有一定空間的室內(nèi)進行。這種游戲，對發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作練習(xí)，合作意識有一定的促進作用。
游戲開始時前先分角色，即一人當(dāng)母雞，一人當(dāng)老鷹，其余的當(dāng)小雞。小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。游戲開始時，老鷹叫著做趕雞運作。母雞身后的小雞做驚恐狀，母雞極力保護身后的小雞。老鷹再叫著轉(zhuǎn)著圈去捉小雞，眾小雞則在母雞身后左躲右閃。
踢毽子
一、比賽數(shù)量?？凑l踢的多。
二、限時比賽，2分鐘內(nèi)誰踢的多。
三、團隊比賽。幾個人一組（根據(jù)參加人數(shù)定），對踢個數(shù)多為獲勝。
四、花樣比賽。不能比出誰第一，可以給參與獎、或花樣獎。
依照踢法的不同，傳統(tǒng)踢毽比賽可分為記數(shù)賽、記時賽、花樣賽幾種。
非正式的踢毽子比賽有單人賽與集體賽。單人賽以每人踢毽的次數(shù)多少判定勝負；集體賽按個人技術(shù)高低分組，以總踢次數(shù)多少判定輸贏。技藝高超者可連踢數(shù)千次而毽不落地。另有一種圈毽的踢法，即一群人共踢一毽，當(dāng)毽踢到哪位毽友面前，該毽友即可任意選擇踢法將毽子傳踢給任何人，直至毽子落地，毽掉在誰面前誰為負。
三個字游戲
至少要3人以上才能開始，人越多越好玩，先配出來一個鬼。那個鬼要是快抓到你了你就說三個漢字。定在那里別動。鬼就抓不到你了。其他人拍你一下你就可以繼續(xù)跑了。假如只剩一個沒定住的了，那個人可以說全家福。所有人就都可以繼續(xù)跑了。但是要讓鬼抓到了就得當(dāng)鬼咯！~~
丟手絹
小朋友們圍成一圈蹲下，其中一個小朋友a站起來，拿著手絹，開始在小朋友們身后，繞外圈走。蹲著的小朋友開始唱歌“丟，丟，丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面大家不要告訴他” 歌曲結(jié)束之前丟手絹的小朋友必須把手絹放在某個小朋友b的身后，然后快速回到自己原本的位置。被選中的小朋友b必須第一時間發(fā)現(xiàn)手絹在他后面，拿起手絹追上丟手絹的小朋友a，算是勝利，否則就是失敗，需要表演一個節(jié)目。
丟石子
分配兩人一組，每人手持5個石子，對面而坐。游戲開始，一方先抓，把石子撒開，右手拿起其中的一塊向上拋出后，迅速去抓其它的石子，然后接住拋出的石子。第一次一個一個地抓；第二次兩個兩個地抓；第三次一個、三個地抓；第四次四個石子一起抓。如果石子沒有抓起或者拋出的石子沒接住，對方再重新抓。游戲反復(fù)進行。
過家家
是一種兒童的角色扮演游戲。即幾個伙伴分別扮演同一個家庭的成員，如“爸爸”“媽媽”“孩子”“寵物”等等，利用簡單的道具（也可不用），模仿成人日常家庭活動。如：做飯、照顧孩子、結(jié)婚。跳房子
參加人數(shù)不限，形式有兩人輪換跳，幾個人輪流跳，多人分成兩組輪換跳等。跳之前，先在地上用有色石塊畫出連在一起的方格，有正方形、長方形，也有長方形與半圓形相結(jié)合的，也有畫成飛機形狀的。形式有兩人輪換跳，幾個人輪流跳，多人分成兩組輪換跳等。
跳時先將一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片（也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神貫注，用一只腳將石塊輕輕踢進第一格內(nèi)，然后單腳跳進第一格內(nèi)，用支撐腳將石塊踢進第二格。依次進行下去，直至將石塊踢過全部方格。如果中途累了，可以在規(guī)定的方格內(nèi)休息片刻。如果有人在踢的過程中出現(xiàn)石塊壓線、出格或石塊連穿兩格的現(xiàn)象，算失敗一次，下一輪重新從第一格跳起。先到達終點的，要把石塊放在腳背上，輕輕走出方格。先完成全套動作者為勝，負者要接受勝者的處罰。
也有的地區(qū)跳房子時，全部格子跳完后，可以自由選擇一格，據(jù)為己有，下次跳至該處時，可雙足著地休息片刻再跳，其他人或瓦片到這個地方時，必須躍過或踢過，不準(zhǔn)人境。當(dāng)一方占格子超過一半時就算勝利。
當(dāng)投瓦片投錯地點或瓦片壓在線上，跳格時腳不小心踏在線上或瓦片被踢出格外或壓線，均算失敗，由對方跳。
打彈珠
又稱“打玻璃珠、彈玻璃球、彈球兒、打彈子、彈溜溜”。即玩的人各出數(shù)枚，輸者將喪失對玻璃珠的所有權(quán)。玩法通常是“出綱”或“打老虎洞”：在地上畫線為界，誰的玻璃珠被打出去就輸，叫“出綱”；或在地上挖5個小圓洞，誰先打完5個洞，就變老虎，然后打著誰，就把誰的玻璃珠吃掉，這叫“打老虎洞”。男生大多熱衷這類純技術(shù)性的游戲，在玩時彼此之間還?；ハ嗯时日l的彈珠較多，對他們來說，那可是一筆值得炫耀的財富。
滾鐵環(huán)
玩家手捏頂頭是“u”字形的鐵棍或鐵絲，推一個直徑66厘米左右的黑鐵環(huán)向前跑。有的還在鐵環(huán)上套兩三個小環(huán)，滾動時更響亮。用鐵絲做一個圈，然后再做一個長柄的鐵鉤子，推著這個鐵絲圈滾著走。鐵環(huán)的動作有一定的難度，需要一定的技巧。個人活動、集體競賽均可。有50米或100米競速、有100米障礙（如繞樹叢、過獨木橋）、4×100米接力等比賽項目。
陀螺抽
陀螺是古老的漢族民俗體育游戲，流傳甚廣。為木制的圓錐形，上大下尖。將尖頭著地，以繩繞螺身，然后旋轉(zhuǎn)放開鞭繩，使陀螺旋轉(zhuǎn);或用手直接旋轉(zhuǎn)陀螺，待陀螺著地，以繩抽之，使之旋轉(zhuǎn)。另有鳴聲陀螺和菱形陀螺，以竹木制成中空圓筒，中間貫以旋軸。圓筒體開有狹長裂口，轉(zhuǎn)動時由于氣流作用能發(fā)聲。菱形陀螺為兩頭小，中間大，以繩繞螺身，使著地旋轉(zhuǎn)，順勢抽繩，使螺旋轉(zhuǎn)。
老狼老狼幾點了
就是選一個人當(dāng)老狼，其他人就跟著老狼，不停地問“老狼老狼幾點鐘”等到老狼說道12點時，所有人（除了老狼）趕快跑，不讓老狼抓住, 如果讓老狼抓住了就要給予“懲罰”,如刮鼻子,打屁股等等
打手背
打手背的人把手放在對方手的下方，手心朝上；對手就把手放在上面，手背朝上，當(dāng)打手方攻擊打手背時，時刻準(zhǔn)備躲閃。抽中指
一方先把自己的五個手指收攏（可打亂順序），再用 另一只手掌把手指抱住，只露出五個小腦袋，讓對方把中指指出來。
翻花繩
是女孩子最喜歡的游戲之一，用一根繩子結(jié)成繩套，一人以手指編成一種花樣，另一人用手指接過來，翻成另一種花樣，相互交替編翻，直到一方不能再編翻下去為止。這個游戲最大的樂趣在于翻出新花樣，展現(xiàn)自己的聰明才智。翻繩益處
可鍛煉玩者的耐心和敏捷性，能娛樂中尋在解決問題的方式。
翻繩游戲具有巧手、健腦、啟智的作用；有助于提高幼兒的合作意識和合作能力；有益于增強幼兒的活動興趣、自信心和自制力。
童年游戲《編花籃》
游戲人數(shù)：三人或三人以上
游戲準(zhǔn)備：孩子們先手拉手站好，其中，一名孩子將自己的一只腳放在旁邊兩孩子的手上，單腳站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，然后最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，便形成了一個“花籃”。開始游戲，邊游戲邊唱兒歌。兒歌分兩首，不同游戲規(guī)則略有不同。編，編，編花籃，花籃里面有小孩
《編花籃》兒歌一
編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃。
蹲下，起來。
坐下，起來。
一二誰出來。
一二誰出來。
使用這首兒歌時，腳搭好好后，大家依兒歌中的“蹲下，起來，坐下，起來?！眴文_做下蹲動作。誰摔到了，或者是腳掉下來了，就出局。其余人繼續(xù)編花籃，知道決出最后兩人為止。這兩人用石頭剪子布，決出最后勝利者。
《編花籃》兒歌二
編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃。
站得穩(wěn)，跳得齊。
馬蘭花開二十一，二五六二五七，二八二九三十一；
三五六三五七，三八三九四十一；
。。
九五六九五七，九八九九一百一。
用這首兒歌游戲時，大家一起按順時針（或逆時針）方向單腳跳，邊跳邊唱。游戲的目的，就是大家齊心協(xié)力，彼此配合，不要出現(xiàn)失誤，直到兒歌唱完（唱到一百一）。
編花籃的積極意義在于，孩子通過游戲身體得到鍛煉，同時在游戲中然學(xué)會了相互配合，團結(jié)互助。
打紙包
是用紙折疊的，成品有正反兩面，正方形，紙包即得名與此，流傳于上世紀(jì)七十年代。規(guī)則很簡單，雙方先猜拳，輸者先把自己的紙包正面朝上置于地，另一人用自己的紙包往上摔，可以摔到任何地方——對手的紙包上或旁邊，目的就是把它弄翻個兒，即為贏。疊紙包用的紙最好是比較重又不厚的，比如牛皮紙或雜志封面，其他如報紙等疊的紙包總是輕飄飄的，如果要重，就要用很多層，疊出來像個包子一樣的難看。
斗雞
比賽至少在兩人以上，向前盤起左腿或右腿，用雙手抓住腳腕，使自己的左/右腿不落在地上。雙方人用單腳一蹦一跳地對撞。其中一方把另一方的盤起的那條腿撞在地上后。就算腳沒落下的那一方贏了。
捉迷藏首先選定一個范圍，大家經(jīng)過猜拳或一定規(guī)則之后，選定一個人先蒙上眼睛或背著大家數(shù)數(shù)，可長可短，而其他人必須在這段時間找到一個地方躲藏，時間到后那個人去找其他人，最先找到的人為下一輪找的人。沒有被找到，且最后回到出發(fā)點沒有被尋找者發(fā)現(xiàn)的人，將不參與第二局的猜拳，直接成為躲藏者。游戲可反復(fù)進行。
跨步
兩人一組，站在起點線上，以猜拳方式?jīng)Q定，贏者可向前跨一步，輸?shù)娜瞬粍印Ｕl先到終點為勝。
123木頭人
我們都是木頭人，不能說，不能笑，也不能動，不能叫，我們都是木頭人，看誰做得最最好！上面的兒歌就是木頭人的游戲規(guī)則
1、一起叫口令：“我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！”
2、口令完畢，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。
3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲失敗者。
123紅綠燈
找?guī)讉€小伙伴(一般4~6人)，先石頭剪刀布，輸?shù)娜司驼驹谶h處背對著其他的人，嘴里不停的喊123紅綠燈要轉(zhuǎn)頭看背面，直到背后面的人接近為止。在這當(dāng)中，如果123紅綠燈喊完，轉(zhuǎn)頭看有人動，那么就輪到那個動的人來站和喊。當(dāng)別人接近站的人背后，就要輕拍那個人的背，不然他待會轉(zhuǎn)過身來就可以抓住背后的人，拍站的人的背后要立即跑回原點，不然被抓到就由被抓的人站了。
跳皮筋
也叫跳橡皮筋、跳橡皮繩、跳猴皮筋，是一種適宜于兒童的民間游戲，約流行在20世紀(jì)50至80年代。皮筋是用橡膠制成的有彈性的細繩，長3米左右，皮筋被牽直固定之后，即可來回踏跳?？扇酥廖迦艘黄鹜?，亦可分兩組比賽，邊跳邊唱非常有趣。先由倆人各拿一端把皮筋抻長，其他人輪流跳，按規(guī)定動作，完成者為勝，中途跳錯或沒鉤好皮筋時，就換另一人跳。
丟沙包
用碎布及針線縫成、用細沙塞滿的沙包是用來作武器“投殺”對方的。在規(guī)定場地內(nèi)前后各一名投手用沙包投擊對方，被擊中者就罰下場，若被對方接住，則此人可以增加“一條命”，或者讓一個本已“陣亡”的戰(zhàn)友重新上場。
抬花轎
爸爸媽媽先用右手握住自己的左腕，再用左手握住對方的右腕做成花轎并蹲下。當(dāng)孩子坐上轎子后（兩只腳分別伸進父母的兩臂之間），爸爸媽媽站起來抬著孩子往前走或左右搖晃。
拍手游戲
右手拍右手，左手拍左手，動作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏，不斷重復(fù)，游戲者同時唱歌謠。唱的歌謠有很多，游戲者也可以自己編一個歌謠，每句歌詞的最后一個字最好能與“一”“二”……“十”押韻，一邊唱起來朗朗上口，游戲趣味性更強。如：
你拍一，我拍一，不能隨地扔垃圾；
你拍
二、我拍二，上街買菜用布袋；
你拍三，我拍三，節(jié)約用水在今天；
你拍四，我拍四，隨手關(guān)燈要牢記；
你拍五，我拍五，不能浪費一粒谷；
你拍六，我拍六，廢舊電池要回收；
你拍七，我拍七，紙筆用完才廢棄；
你拍八，我拍八，愛護小樹和鮮花；
你拍九，我拍九，要和動物做朋友；
你拍十，我拍十，保護環(huán)境從我起。
多人玩的時候，游戲者圍成一個圈，雙手先拍一下，然后手向兩邊分開拍挨著的同伴的手，一邊拍手一邊唱歌。
在有的地方，人們創(chuàng)作新的玩法。游戲時，兩人對坐，游戲程序如下：拍自己手一下，再拍對方右手；拍自己手一下，拍對方左手；拍自己手一下，游戲者兩手舉起正手面對拍一下、反手面對拍一下；這樣算做一輪。第二輪時，重復(fù)做“拍自己手一下，再拍對方右手”兩次；然后重復(fù)做“拍自己手一下，拍對方左手”，然后拍自己手一下，重復(fù)做“正手面對拍一下、反手面對拍一下”兩次。往后，重復(fù)次數(shù)逐漸增加，而且拍手速度越來越快，直到一方跟不上游戲推出游戲。
太平天國“ ：
兩個人一組，每個人在紙上畫上一個大大的田字格，然后兩人石頭剪刀布，贏的一方在第一個格子里畫上第一個字的第一筆畫，輸家不增加筆畫。依次循環(huán)，贏家每次多寫一個筆劃，直到有一方的“太平天國”四個字都寫完。然后游戲繼續(xù)，如果贏家是已經(jīng)寫完四個字的一方，則他每贏一次就在一條邊上畫一個紅旗，一條邊上集齊10個紅旗就可以炸掉對方的一個字，如果四條邊上都畫滿10個紅旗，則這一方勝利。
金沙江畔
又名扔小刀，游戲方法：各劃一個區(qū)；互相朝對方的領(lǐng)地扔；扔中可以自己劃一個范圍；讓對方選剩下的地方；直到把對方的領(lǐng)地劃完為止。游戲規(guī)則！a、淘汰賽
每組2人；男女不限，共分如干隊，b、劃石頭剪刀布決定誰先扔小刀：
c、每組勝出者進入復(fù)賽決賽；最終勝出者獲勝。
捉迷藏
一人用布蒙住眼睛（瞎子），一定范圍內(nèi)去捉可以活動的其他人（魚），被捉到者替換“瞎子”以此類推。
東南西北
1.剪裁好正方形的紙
2.把紙的四個角往里折，再反過來重復(fù)一下，前后左右壓兩下。3.手指伸進紙下面撐開，一翻寫上懲罰或者獎勵，就可以玩了。4.例如“東，十六下”看到什么就懲罰或獎勵什么，這就是玩的方法。
貓捉老鼠
目的：鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和奔跑能力。
準(zhǔn)備：分別畫有貓、老鼠和老鼠洞的圖片3張，場地上畫直徑為1米的圓圈3個。
玩法：
1.將3張圖片揉成團兒，放在地上，爸爸、媽媽、孩子各抓一個紙團兒分別站在3個圓圈里。
2.抓到“老鼠洞”的人原地不動，并舉手高喊“老鼠洞”，同時，“貓”迅速跑去抓“老鼠”，“老鼠”則立即向“老鼠洞”的方向跑。看誰反應(yīng)快、跑得快。游戲重復(fù)進行。
猜蓮子
進行這個聽說游戲首先要了解關(guān)于這個游戲的兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。這首兒歌很簡短很容易記憶，而且有節(jié)奏，孩子們一定非常喜歡。這樣，就容易為進行聽說游戲打好基礎(chǔ)。
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
跳馬
就是一群人在一起
輪流從一個人身上跨過（撐住此人的背部）此類游戲和鞍馬有些相似
可以分級別 1.蹲著（頭低下）2.做立位體前屈 3.雙手差在胸前，頭低下
系紅領(lǐng)巾
游戲者手拉手，圍成一個圓圈，其中兩名同 學(xué)把紅領(lǐng)巾系在兩個同學(xué)的手臂上，而兩位同學(xué)的左右兩側(cè)的人數(shù)要相等，這樣兩 個玩游戲的人才公平。然后兩個人都跑到對方系節(jié)的地方，接下來，系到左邊或右 邊同學(xué)的手臂上，切記要迅速，而且系的方向要一致，不然要系到一起了。而被抓住的人就輸了，那個手臂上紅領(lǐng)巾沒系好的同學(xué)就要代替那位輸?shù)舻耐瑢W(xué)，游戲繼續(xù)。
挑冰棍兒
收集一大把冰棒棍，洗干凈。玩的時候要席地而坐，把手中的冰棒棍在一定高度上撒下，然后一根一根取出，抽取的時候只能拿一根，碰到別的棍兒算輸，輪到對方抽。抽出的歸自己，最后看誰的棍多誰就贏。
運動性：這項靜態(tài)游戲?qū)χ橇﹂_發(fā)有益，可訓(xùn)練孩子的眼力、觀察力、判斷力、細心和耐心，或許還能啟蒙他們的結(jié)構(gòu)力學(xué)知識。此外，可操作性：其難度就在取材。以前的冰棒棍都是細細的、圓形竹棍，但現(xiàn)在已難得一見了。而且家長也不放心孩子把路邊撿來的冰棒棍拿著玩。不過，取材可以改良，比如用廢舊竹筷削細拋光即可。
徒手拔河
為山東省民間游戲。玩時，先在地上劃一線為界，兩人以腳外側(cè)相抵面對而站，然后尋機抓對方手，抓住后用力或利用技巧將對方拉過界即勝。人多時，可分兩組，摟腰相連。
進攻城
準(zhǔn)備：沙包一個，在3m×6m的場地上畫城玩法：①可由2人以上雙人玩耍，分成兩組，一組守城一組攻城。
②守城組站在城門口，攻城組站在城下，由守城領(lǐng)隊將沙包扔出城外，若對方無人接住就開始跑城；若被對方接住就結(jié)束游戲，雙方接換場地。③開始跑城，沙包一扔出，守城組依次在不踩城的情況下躲避攻城組投來的沙包的同時，迅速跑入城中，踩線或被沙包擊中者就被淘汰，安全者開始按原路返回出城。④若守城組出城前被全部擊中，就結(jié)束游戲，兩組交換場地，有一人安全出城，守城組重新開始守城。
民間游戲?qū)嶒瀳蟾嫫?/h3>
通過對民間游戲的學(xué)習(xí)，我對民間游戲有了更深的了解。
一、多樣化的教育形式相結(jié)合，讓幼兒充分體驗民間體育游戲活動的快樂。
《綱要》指出：“教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用。”為此，我們將“以集體活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，如分散活動，分散集中相結(jié)合，以及家園互動等，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機會，使幼兒在與環(huán)境中的人或物互動的過程中鍛煉身體，發(fā)展基本動作技能，同時形成對人、對事、對物的正確態(tài)度，促進其社會性的發(fā)展。例如在《跳繩》（古稱“跳百索”）活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，有二人搖繩，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的各種跳法。以一人獨跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、活動是幼兒最為喜歡的運動，民間兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，許多是不需要花一分錢的。由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進行的。
在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)滿足不同的需要，并不是指一味地增添運動材料，或一次性地提供多種材料，民間兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進行游戲所不能替代的。
三、游戲情境中主動探索，讓幼兒充分體驗民間體育游戲的快樂。民間體育游戲是幼兒體育活動中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。所以，在組織幼兒民間體育游戲時，我們常通過各種游戲形式，或富于它情節(jié)，或營造競爭氛圍，使運動器具和材料 “活”起來，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動運動”走向“主動運動”。例如在玩夾包跳時，我們采用了一個小兔采蘑菇的游戲，讓幼兒模仿小兔，一邊念念兒歌，一邊練習(xí)夾物并腳跳，幼兒完全的投入其中，積極性很高。再如，“投籃”，“運西瓜”，“月亮和地球”，“趕小豬”等游戲運用的就是一個簡單的籃球。有趣的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒化被動為主動，充分體驗了玩的樂趣。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作；“官兵抓賊”等游戲，則使兒童各有分工，充滿幻想，通過對不同角色的模仿，充分使兒童過了一把表演癮。兒童能從這些游戲中體驗到各種歡樂。在民間游戲中，兒童始終處于主動、積極的活動中，他們自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿著無窮趣味性，成為兒童快樂的源泉。
四、促進幼兒在共同合作互動中讓幼兒充分體驗民間體育游戲的快樂。
民間兒童游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進行。如“拍手”（2人），“人、槍、老虎”（3人），“踢房子”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加，滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。有研究表明 ：積極的伙伴之間的社會強化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計的活動中。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲，通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會與別人友好相處，使兒童助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)會自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，學(xué)會控制自己的情緒和行為，有機會對那些“處于沮喪或不幸狀態(tài)”的伙伴給予同情和幫助，這對現(xiàn)在“獨生子女家庭”是尤為重要的。如“官兵 打 賊”游戲，在游戲中，兒童分擔(dān)不同的角色，有的當(dāng)官，有的當(dāng)兵，有的“瞭望”，有的“沖鋒”......這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進幼兒積極交往能力的發(fā)展，同時在這種愉快的活動中，孩子自己動手動腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明：大家在一起活動或游戲，會比個人活動、游戲的效果好得多，這種“共同行動看效果”,可促進兒童在共同的活動中得到全面發(fā)展。從中充分體驗民間體育游戲的快樂。他們用動作、身體探索著環(huán)境，感受著運動，這時的孩子是快樂的。在實踐中，我們很尊重孩子的探索，鼓勵他們與自然環(huán)境充分互動，危險無處不在，關(guān)鍵是要認識它、預(yù)防它，降低它，而不應(yīng)該一味地躲避它。在與環(huán)境的互動中，幼兒的走，跑，跳，攀，爬，鉆等基本動作得到了發(fā)展，運動能力增強了，同時動作更協(xié)調(diào)，更靈敏，更準(zhǔn)確，更有力。環(huán)境的豐富、教師的支持給幼兒的運動帶來了無窮的魅力。
陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育?！蹦敲次蚁胝f：只有讓幼兒充分體驗運動的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，才能提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量。
民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂的教育”，是促進幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。愿我們的一點實踐經(jīng)驗帶給您一點啟發(fā)，愿我們的民間體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成 我們的活動是利用報紙進行各種接力賽，活動體現(xiàn)了孩子們的團結(jié)、友愛、智慧及向上的精神風(fēng)貌，而我的
“收獲”卻是“氣喘吁吁，頗感疲乏！”我才帶了幾個孩子，而時間又是不足半個小時，卻有如此感受，可想
幼兒園的老師們?nèi)杖杖绱恕⒃略氯绱?，年年如此，她們需要付出多少的愛心和耐心！孩子們的生活需要老師?的耐心組織和指導(dǎo)；孩子們的學(xué)習(xí)、安全、保健需要老師的教導(dǎo)、照顧、呵護；孩子們智力、道德、習(xí)慣需要
老師們開發(fā)、引導(dǎo)。孩子們的一舉一動都牽著老師的心，老師無時無刻不在用語言和幼兒進行溝通、交流播撒 愛心，作為幼兒教師，你們要付出比別人更多的汗水和愛心，作為d2班的老師們也許更是如此，在此我由衷的
來園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。每天早上，幼兒三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，老師們?yōu)楹⒆觽冊诨顒訁^(qū)角準(zhǔn)備了許多適合桌面活動的游戲材料，孩子們可以自由選擇游戲材料，可以一個人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”、“彈蠶豆”、“煙盒三角塊”、“抓籽”等游戲。這些游戲運動量小，可以起到發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
戶外活動和體育活動的游戲很多，如跳橡皮筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾車鐵環(huán)、老鷹抓小雞、丟手絹等。幼兒可以根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。這些游戲運動量較大，除了發(fā)展動作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。
一日活動中有許多零散時間，如幼兒來園后、離園前、飯后、各環(huán)節(jié)過渡時，這時可以選擇一些不受時間、場地限制、玩具攜帶方便、便于收攏的民間游戲，穿插在零散時間中進行。如“翻繩”、“捉猴、”“找東南西北”、“石頭、剪子、布”等。這樣不僅使一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，同時減少了排隊、等待時間，靈活地貫徹在一日活動中，體現(xiàn)了動靜交替，的原則，讓幼兒得到充分的自由。總之，在實踐中，我們體會到：民間游戲不僅簡單易學(xué)，趣味性強且種類繁多，不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，對促進幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。民間游戲是幼兒快樂的源泉，我們深深感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對幼兒教育的作用。這些都是應(yīng)該引起我們幼教工作者的重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用，讓孩子們在民間游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩。
游戲游戲的過程即孩子自我發(fā)展的過程，其中隱藏著重要的教育動因，內(nèi)含著教育方法的契機，因而有著不可忽視的教育價值。新的教育理念認為，幼兒與教師是民主平等、互動合作、共同成長的關(guān)系。師生之間的合作是幼兒有效學(xué)習(xí)的必要條件，也是教師專業(yè)成長的有效途徑。好的幼兒教育，應(yīng)該是教師和幼兒的共同成長。幼兒在自主探究活動中發(fā)現(xiàn)問題，師生共同協(xié)商解決問題，促進幼兒更好地發(fā)展。在這一過程中也促進幼兒教師主動學(xué)習(xí)、思考，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，不斷得到自我完善、發(fā)展和才能展現(xiàn)對于孩子的成長，就像維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。我們隨處可以發(fā)現(xiàn)，孩子在玩時都很投入，很快樂。雖然是在玩，但卻象認真的做事。對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一種“嚴(yán)肅的工作”孩子是把“嚴(yán)肅”的目的與游戲過程中快樂的情緒結(jié)合起來，而成人往往只注重后者，忽略前者。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“ 游戲在兒童生活中具有重要的意義，具有與成人活動、工作和勞動同樣重要的意義”。因此，我們兩位老師本著發(fā)展幼兒來創(chuàng)編了這次的民間游戲串燒。首先，我們進行了討論。如何來確定這次游戲的主線，我們設(shè)想了許多，我提出說用“皮球”作為這次游戲創(chuàng)編的主線，圍繞“皮球”進行運西瓜、趕小豬等的系列游戲，但李老師說這個游戲幼兒在自己組織上可能會不理想，畢竟我們班是新中班。而且對幼兒的發(fā)展也沒有很好的提高，一步步都是老師安排好的，幼兒沒有了自主性。最終，我們確定了以幼兒喜歡的民間游戲為主線，創(chuàng)編出了《游戲串串串》。接著，我們把平時幼兒喜歡的，能發(fā)展、提高幼兒在游戲中主動性的民間游戲列出來，進行一一挑選。最終確定了由乒呀乒得嘎——拔河——蘋果生梨——丟手絹為系列的串燒游戲。在這個游戲中，幼兒自主性得到發(fā)展，也體驗了整個游戲帶給他們的快樂。確定了游戲后，我們兩位老師共同努力，把整個游戲教給幼兒，讓他們了解整個游戲的順序，其中的各個環(huán)節(jié)，都讓幼兒自由發(fā)揮，我們只給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
最后，幼兒根據(jù)老師說的游戲順序開展活動。整個活動不僅體現(xiàn)了幼兒的自主性，還體現(xiàn)了自主選擇性。在游戲中幼兒玩的開心，笑得開心，唱的開心。
經(jīng)過了我們與幼兒的默契配合，這次的民間游戲串燒取得了一定的成功，看著孩子們玩的這么開心，玩的這么認真，我們覺得很欣慰。游戲符合孩子的身心特點，能有效的滿足孩子的需要。在幼兒期，讓孩子學(xué)會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，讓孩子在玩中學(xué)會做事，學(xué)會做人
為了使民間游戲引入幼兒園特色項目，用主導(dǎo)性課題引領(lǐng)學(xué)校的特色創(chuàng)建，推進我園民間游戲教育的力度，同時讓幼兒體驗傳統(tǒng)民間游戲的趣味性、感受濃厚的民間文化與本土氣息，為了迎接民間游戲串串燒活動的到來，黃幼所有老師一起挖掘、探討民間游戲的種類、玩法。通過回憶，老師們仿佛又回到了孩童時代，回歸了那份純真與自然。4月30日我們小班組開展了民間游戲的展示幼兒園的大多功能廳里熱鬧非凡，在主持人宣布后，小班組四個班級的孩子們相繼閃亮登場：小二班的老師和孩子把《找朋友》、《我們來打麥》和《辦家家》三個游戲進行了創(chuàng)編組合后串聯(lián)成了《假燒飯》的游戲，為新游戲賦予新的內(nèi)涵，孩子們玩的有滋有味，樂在其中；而小三班的串聯(lián)游戲是以白菜為主線，將《砍白菜》、《賣白菜》、《吃白菜》的過程用游戲的方式展現(xiàn)，讓孩子們體驗到了農(nóng)民伯伯勞動的情景和收獲豐收的喜悅心情……
中班組和大班組的游戲串燒活動也在全體師生努力和參與下同樣綻放著絢麗的光彩，如大一班的將《種西瓜》、《切西瓜》、《運西瓜》三個和西瓜有聯(lián)系的游戲進行整合，創(chuàng)編成了一個更具教育教育意義和教育價值的《西瓜樂》游戲；中一班的《老狼老狼幾點了》與《炒黃豆》游戲組合，并配上歌曲《找朋友》，使游戲更具趣味性和挑戰(zhàn)性。通過游戲串燒這種多元組合的方式，教師的奇思妙想和獨具匠心的智慧得到了充分的展示。
本階段通過學(xué)習(xí)開展民間游戲，及學(xué)習(xí)相關(guān)文章，我愈來愈我認識到民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂的教育”，是促進幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對幼兒教育的作用。
這不僅使我想起我小時候玩的那些游戲，曾給我?guī)矶嗌偻甑目鞓?。因為民間游戲自身所具有的豐富內(nèi)容和特有的形式，具有一定的思想性、教育性、隨意性和娛樂性，它可不受時間、空間、條件的限制，能隨時隨地拈來就玩。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來。不僅符合孩子們好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點，而且易學(xué)、易會、易傳，還能促進孩子體、智、德、美諸方面的發(fā)展。我認為這些都應(yīng)該在開展民間游戲過程應(yīng)該重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用，讓孩子們在民間游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩。
首先我認為，開展民間游戲能使幼兒強身健體?，F(xiàn)在的孩子，玩具應(yīng)有盡有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出戶看電視，玩電子游戲機，玩各種電動玩具，很少在空氣清鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉。他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會感冒發(fā)燒?？涩F(xiàn)在的孩子恰恰需要一個健康的身體，因為他們長大后面臨的工作、學(xué)習(xí)、精神壓力都很重，沒有一個強健的身體將來怎么能融入激烈的社會競爭。而民間游戲種類繁多，且大多是在自然環(huán)境中進行的，特別是民間體育游戲中有很大一部分是練習(xí)跑、跳等基本動作的游戲，對孩子的身體發(fā)展起著多方面的作用，能促使他們機體健康和諧的發(fā)展，從而增強了他們的體質(zhì)。而陽光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素，新鮮空氣中有充足的氧和負離子，能促進新陳代謝，使幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高，孩子們感冒咳嗽的少了，免疫力增強了；空氣的流動、壓力、溫度和濕度對幼兒產(chǎn)生刺激，達到鍛煉身體的目的；我們就可利用我園有綠茵茵的草地，平整的戶外活動場地，環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮，陽光充足的自然資源開展游戲。其次，我認為開展民間游戲有利于提高孩子的語言能力和發(fā)展智力。民間游戲為幼兒提供了語言表達的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會了表達，豐富了詞匯，而且游戲中的兒歌趣味性強，有節(jié)奏性，朗朗上口，在游戲的同時，使孩子們心情愉快，增進了同伴間的情感交流。如：跳皮筋中的“馬蘭花”即有跳的花樣又有好聽的歌謠；還有的民間游戲幼內(nèi)容一般較生動具體，形式也非?；顫?、輕松，許多游戲中還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。
我認為開展民間游戲，還有一個特別的重要性，那就是有助于幼兒良好個性及意志品質(zhì)的發(fā)展幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預(yù)，自娛自樂；幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。民間游戲也帶有競爭性，當(dāng)兒童在游戲中獲勝，則能體驗到成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。同時在游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。在這個過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到培養(yǎng)。在游戲中，為了使游戲順利地進行下去，參加游戲的每一個幼兒都必須遵守游戲規(guī)則，這需要幼兒學(xué)會自我控制。在游戲角色的分配上，幼兒也在學(xué)習(xí)著控制自己的喜好和行為。因此，幼兒民間游戲有助于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。
我們農(nóng)村幼兒園，有著豐富的資源財富，但是為了向城鎮(zhèn)靠攏也不惜購買一些高檔玩具。幼兒甚至讓幼兒從家里自帶電動玩具。這樣雖然能使幼兒獲得廣泛的信息，發(fā)展幼兒的求知欲和創(chuàng)造性，但同時也給幼兒帶來負面效應(yīng)。如：身體素質(zhì)差、積極主動性差，缺少了在多維的人際關(guān)系中成長的環(huán)境等。而民間游戲是民間傳下來的一種游戲形式。它代表民族文化的一部分，而在如今的幼兒園，民間游戲已經(jīng)消失了。這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。
來園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。每天早上，幼兒三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，老師們?yōu)楹⒆觽冊诨顒訁^(qū)角準(zhǔn)備了許多適合桌面活動的游戲材料，孩子們可以自由選擇游戲材料，可以一個人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”、“彈蠶豆”、“煙盒三角塊”、“抓籽”等游戲。這些游戲運動量小，可以起到發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
戶外活動和體育活動的游戲很多，如跳橡皮筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾車鐵環(huán)、老鷹抓小雞、丟手絹等。幼兒可以根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。這些游戲運動量較大，除了發(fā)展動作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。
一日活動中有許多零散時間，如幼兒來園后、離園前、飯后、各環(huán)節(jié)過渡時，這時可以選擇一些不受時間、場地限制、玩具攜帶方便、便于收攏的民間游戲，穿插在零散時間中進行。如“翻繩”、“捉猴、”“找東南西北”、“石頭、剪子、布”等。這樣不僅使一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，同時減少了排隊、等待時間，靈活地貫徹在一日活動中，體現(xiàn)了動靜交替，的原則，讓幼兒得到充分的自由。
總之，在實踐中，我們體會到：民間游戲不僅簡單易學(xué)，趣味性強且種類繁多，不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，對促進幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。民間游戲是幼兒快樂的源泉，我們深深感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對幼兒教育的作用。這些都是應(yīng)該引起我們幼教工作者的重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用，讓孩子們在民間游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩
開展幼兒戶外活動的心得
[日期：2008-12-08]
來源：和橋幼兒園 作者：楊勤云
[字體：大 中 小]
幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時?！币虼?，積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動就成了我們每個幼兒老師的主要工作，對于如何開展戶外活動我總結(jié)了幾點心得與大家一起交流探討一下。
一、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動
在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動我們會為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。
二、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動。
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發(fā)新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。
三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。
在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。
在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計和安排難度不一的活動，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。
四、充分發(fā)揮幼兒的自主性
以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料；設(shè)置、安排活動場地；示范、指導(dǎo)某一基本動作并評價總結(jié)活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。我認為在戶外活動中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會珍惜體育器材。
其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個藤圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。
五、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動。
研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。因此可以根據(jù)這一特點，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養(yǎng)幼兒的堅持性。
我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂編排了韻律活動，在活動孩子們中個個精神抖擻，動作到位，非常認真；在小班時孩子練習(xí)縱跳觸物時，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個個躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進一步激發(fā)幼兒對活動的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養(yǎng)。
陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！彼鲝埥o孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進他們的全面發(fā)展。
巧用民間游戲促進幼兒各方面的發(fā)展
長期以來，家長們總認為孩子玩游戲是“不正經(jīng)”的活動，既學(xué)不到知識，又浪費了時間。家長們只重視一些表面形象，如：孩子在園學(xué)會了幾首兒歌或幾首歌曲，會講幾個故事，會做算術(shù)題……有的老師也認為游戲不如上課好組織，上課時孩子們又安靜又聽話，而游戲時孩子們又吵又鬧，既要搬桌子又要擺攤子，實在太麻煩，而我們農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，資金不足，幼兒園買不起高檔的玩具和游戲材料。因此老師們往往用各種方式侵占甚至剝奪孩子們做游戲的時間與機會，或延長上課時間，或是以復(fù)習(xí)兒歌、故事替代，或是讓孩子們排排坐，等待教師布置游戲環(huán)境等等，或?qū)⑸俚目蓱z的幾樣玩具分給孩子們，這樣的游戲怎使孩子們的語言交往，合作能力得到發(fā)展？想象與創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)？！而新《綱要》指出：游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，同時幼兒園必須保證幼兒每天兩小時的戶外活動。
那么如何克服上述情況，讓每個孩子都能享受到游戲的樂趣呢？筆者認為：民間游戲具有較強的實用性、娛樂性、教育性、趣味性，又不受時間、場地、人數(shù)、材料等限制，伴隨著朗朗上口的童謠，最能滿足幼兒好玩、好動、好模仿、好游戲的心理特點，非常符合農(nóng)村孩子游戲的需要。因此，如巧用民間游戲就會促進幼兒各方面的發(fā)展。
一、利用民間游戲，促進幼兒身體的發(fā)展
如果讓孩子們機械反復(fù)地練習(xí)走、跑、跳、鉆等基本動作，往往不能引起孩子們的興趣，調(diào)動其積極性，收效甚微，而民間游戲具有濃厚的趣味性，游戲內(nèi)容較生動、具體、形式也非?；顫?、輕松，許多游戲還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，孩子們在游戲中邊吟唱，情緒就積極高漲，樂而不厭，在游戲中完成了體育鍛煉的要求，達到增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動作的目的。民間游戲又具有很強的隨機性，因此還可以在走廊、活動室的一角、操場或家里，利用點滴的時間在有限的空間開展此活動，從而保證孩子們有足夠的戶外活動時間，從而保證了幼兒活動的總量。
二、利用民間游戲，促進幼兒認知的發(fā)展
許多民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會的知識，如：“紅花紅花幾月開”、“拍大麥”等，在游戲中，幼兒的口頭語言表達能力也得到了很好的發(fā)展。尤其是小班幼兒，在民間游戲 中，幼兒處于放松狀態(tài)，心理上沒有壓力，可以大膽地說話，作為游戲伙伴的教師對幼兒所提出的要求，幼兒也會樂于接受，很快就會變得敢于說話，小朋友們在民間游戲中盡情地玩、盡情地說，在玩中學(xué)到知識，還發(fā)展了幼兒的思維、想象、記憶、判斷能力。
三、利用民間游戲，促進幼兒良好個性及意志品質(zhì)的發(fā)展。
幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預(yù)，自娛自樂，幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。在游戲中獲勝，孩子們親身體驗到了成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。但在游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲，在這個過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到培養(yǎng)。在游戲中，為了使游戲順利地進行下去，參加游戲的每個幼兒都必須遵守游戲規(guī)則，這需要幼兒學(xué)會自我控制，在游戲角色的分配上，幼兒也在學(xué)習(xí)著控制自己的喜好和行為，培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質(zhì)。
四、利用民間游戲，使各個環(huán)節(jié)過渡自然。
一日活動中有許多零散時間。如：幼兒來園后、離園前、飯后等環(huán)節(jié)過渡時，可選擇一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，容易收攏的民間游戲，如：《翻餅》《炒黃豆》《跳方格》等，這樣，不僅使幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，放而不亂，同時很重要的是減少了幼兒排隊和等待的時間，使幼兒得到充分的自由和發(fā)展。
五、利用民間游戲，促進家園聯(lián)系。
民間游戲來源于生活，有許多家長都會玩，幼兒園在開展民間游戲的過程中，可以向廣大家長請教，征集民間游戲，家長通過和自己孩子一起玩民間游戲，在我玩的過程中，家長向孩子了解在幼兒園中的發(fā)展情況。這樣，幼兒園和家庭有了一個共同關(guān)心的事情，使家長和幼兒園的關(guān)系變得更為密切。
總之，只要我們教師樹立正確的兒童觀、教育觀、游戲觀，游戲必將成為教育活動中的“主菜單”，使孩子們真正成為游戲的主人，游戲的天使。我衷心地希望讓“民間游戲”這朵遲到而鮮艷奪目的美麗之花在每個幼兒園開放。
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