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多媒體在體育教學(xué)中的作用篇一
萬(wàn)載縣赤興初中 黃小秋
體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，理應(yīng)充分合理用多媒體先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)適應(yīng)新課程對(duì)我們的教學(xué)要求。
一．運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高體育教學(xué)效果
多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫(huà)面，靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過(guò)程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像表現(xiàn)出來(lái)或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過(guò)程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。例如：在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，可以說(shuō)由于受到自身?xiàng)l件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動(dòng)作，這樣一來(lái)，教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助，那么，效果是顯而易見(jiàn)的。
在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也樂(lè)于接受。尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等動(dòng)作時(shí)效果更顯著。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。如：在教學(xué)魚(yú)躍前滾翻的時(shí)候，學(xué)生很難把握躍的感覺(jué)。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了。我利用制作了一個(gè)魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)畫(huà)片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫(huà)，并加入了一些特別的音樂(lè)，一聽(tīng)就知道動(dòng)作行不行。于是，當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看該動(dòng)畫(huà)片，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。這樣一來(lái)，教師就不用揚(yáng)長(zhǎng)避短了，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)制作課件的過(guò)程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。
三 運(yùn)用多媒體技術(shù)，給體育課堂添磚加瓦
1、有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情
傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是教師邊示范邊講解。而學(xué)生對(duì)于一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)“聽(tīng)”、“看”來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。教育心理學(xué)也同時(shí)告訴我們，知識(shí)的掌握是在對(duì)知識(shí)感知的基礎(chǔ)上理解其實(shí)質(zhì)性的意義，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí)，也就是說(shuō) “看”是小學(xué)生的主要信息來(lái)源，這也同時(shí)要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須把示范動(dòng)作做的相當(dāng)規(guī)范，否則就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)，把世界上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)多媒體技術(shù)生動(dòng)活潑，新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意力和興趣，從而也就無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。
2、有助于教師采用正誤對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，減少傷害事故的發(fā)生
體育課堂教學(xué)中學(xué)生傷害事故的發(fā)生，一直困擾著體育教師，其中的因素雖然有很多種，但因?qū)W生技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不明確而產(chǎn)生的卻占了其中很大的一部分。特別是那些在一瞬間就完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，即使教師反復(fù)示范，因是一瞬間完成的，學(xué)生還是難于把動(dòng)作看得清楚，這樣待到學(xué)生練習(xí)時(shí)就很有可能發(fā)生意外。如跳遠(yuǎn)中的空中動(dòng)作、支撐跳的手撐動(dòng)作、技巧的滾翻等。而利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、停鏡等教學(xué)手段，結(jié)合講解便能清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚。同時(shí)教師在課件播放時(shí)既放正確的動(dòng)作示范，也放錯(cuò)誤的動(dòng)作，正誤對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，有利于減少意外傷害事故的發(fā)生。
教育現(xiàn)代化的腳步越來(lái)越快了，計(jì)算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種師傅手把手教徒弟的傳統(tǒng)教學(xué)方法，我們的教師也應(yīng)該積極地掌握多媒體制作技能，來(lái)互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。
多媒體在體育教學(xué)中的作用篇二
讓多媒體教學(xué)為體育教學(xué)增添光彩
摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，素質(zhì)教育的提倡，新的教學(xué)模式在不斷產(chǎn)生。而多媒體輔助教學(xué)的合理運(yùn)用使得課堂效率明顯提高。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)也逐步進(jìn)入到體育室內(nèi)課教學(xué)中。總之，發(fā)展小學(xué)體育多媒體教學(xué)將成為一種必然趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：多媒體
體育教學(xué)
小學(xué)階段的兒童對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物比較敏感，樂(lè)于接受，而作為現(xiàn)代教育技術(shù)重要手段之一的多媒體教學(xué)軟件，恰恰滿足了他們的這種心理需要，并且能適應(yīng)他們理性思維能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的持久力弱等特點(diǎn)。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是機(jī)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！眰鹘y(tǒng)體育室內(nèi)課教學(xué)枯燥、呆板，這自然易使學(xué)生感到乏味，在當(dāng)今一日千里的信息時(shí)代，要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)方是唯一的出路那么在體育課中運(yùn)用多媒體教學(xué)有哪些好處呢？
一、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲
體育健康知識(shí)是體育教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。從目前體育教學(xué)的情況來(lái)看，它又是一個(gè)相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)。按照我們平時(shí)慣例的基本上只講10到20分鐘的保健知識(shí)后學(xué)生在教室下棋及做室內(nèi)游戲。結(jié)合大綱規(guī)定的體育健康課全年至少要上到6—8節(jié)體育室內(nèi)課。但現(xiàn)在這種說(shuō)教的室內(nèi)課學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)教，學(xué)生到底掌握多少老師不得而知。這兩年來(lái)我們學(xué)校運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是非常普遍的事情，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性及促進(jìn)了學(xué)生積極性思維。因此，體育教師如何根據(jù)體育室內(nèi)課實(shí)際需要，充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，提高體育室內(nèi)課的整體效率。
我們學(xué)校班班配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生更早得接觸電腦、接觸現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)。并且學(xué)生在上語(yǔ)、數(shù)時(shí)經(jīng)常接觸多媒體。但如何把媒體教學(xué)運(yùn)用到體育室內(nèi)課來(lái)呢？我想一要有充足資源，二就是要有良好的開(kāi)端，我認(rèn)為首先是從課題的確定和導(dǎo)入著手，一堂體育室內(nèi)課，教師能否吸引學(xué)生，學(xué)生是否學(xué)得起來(lái)，能否開(kāi)動(dòng)腦筋積極思維，在很大程度上依賴于課題的新穎程度和導(dǎo)入新課是否成功，設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)入，就能先聲奪人，一下子扣住學(xué)生的心弦，使他們的思維、興趣集中到你所設(shè)置的情境中去。例如：在《走進(jìn)奧運(yùn)》這一教學(xué)時(shí)，到底用什么樣的方法導(dǎo)入課題呢？我嘗試了啟發(fā)式導(dǎo)課，在導(dǎo)入新課時(shí)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們北京為什么要申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)呢？奧運(yùn)會(huì)是怎么由來(lái)你們知道嗎？首先給同學(xué)們一個(gè)疑問(wèn)，然后讓學(xué)生觀看一段錄象，這時(shí)把同學(xué)們的注意力馬上吸引到屏幕上，同學(xué)們觀看著我國(guó)申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)獲得勝利的喜悅。通過(guò)欣賞后，老師就向?qū)W生講奧運(yùn)會(huì)是世界上最大型的體育盛會(huì)。這節(jié)課我們就一起來(lái)了解一下奧運(yùn)會(huì)，以及中國(guó)與奧運(yùn)的故事。還有前一段時(shí)間，老師在學(xué)校做了關(guān)于奧運(yùn)知識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查?，F(xiàn)在，我已經(jīng)把同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題整理了出來(lái)，這節(jié)課，希望同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)，幫老師把這些答案找出來(lái)。每組由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，進(jìn)行查找，看看那一組最快把所有的答案都找出來(lái)。傳統(tǒng)的體育室內(nèi)課堂教學(xué)由于內(nèi)容單一枯燥，教師的講解語(yǔ)言空洞、抽象，體育教師很難吸引學(xué)生，這種以啟發(fā)式的提問(wèn)，配以鮮明容易理解的畫(huà)面，及悅耳的音樂(lè)，切入課題時(shí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，較傳統(tǒng)教育來(lái)的生動(dòng)形象。新穎的課題關(guān)系的學(xué)生的興趣性，例如：世界杯是全中國(guó)都關(guān)心的事情,特別男孩子對(duì)于足球都非常喜愛(ài).而這一主題已經(jīng)足夠勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)可以充分呼喚層次的教育，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中得的目的。以往的體育室內(nèi)課教學(xué)一般由教師直接講解給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到枯燥無(wú)味，而運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)電腦，在這里邊有一個(gè)神奇的世界，教學(xué)軟件中教學(xué)畫(huà)面的變換，聲音效果的疊加，動(dòng)畫(huà)效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，勁頭十足，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
可見(jiàn)，多媒體教學(xué)軟件在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲方面具有獨(dú)特的功能，是一般教學(xué)手段很難比擬的。
二、多媒體課件能夠展示標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，為學(xué)生確立正確的視動(dòng)表象。
在小學(xué)里，很多的體育老師都是體校專業(yè)隊(duì)出來(lái)。對(duì)于專項(xiàng)得心應(yīng)手，但對(duì)于其他偏門(mén)來(lái)說(shuō)就相對(duì)不是很規(guī)范?，F(xiàn)在有了多媒體教學(xué)的介入對(duì)學(xué)生和教師的幫助非常之大。如：現(xiàn)在小學(xué)田徑比賽的跳高項(xiàng)目，很多學(xué)校都采用背越式。在我們學(xué)校里搞跳高項(xiàng)目專業(yè)的老師沒(méi)有，在這個(gè)項(xiàng)目上如果不采用背越式想拿到成績(jī)一般是不可能的。這時(shí)用上flash跳高的課件，他可以使學(xué)生看清每一個(gè)分解動(dòng)作。例如：在前滾翻的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時(shí)，年齡比較小，教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對(duì)動(dòng)作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項(xiàng)動(dòng)作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看。就能讓學(xué)生清楚地看到自己所難以掌握的各種動(dòng)作中的關(guān)鍵性技術(shù)的要領(lǐng)、增強(qiáng)理解深度，激發(fā)學(xué)生向所喜愛(ài)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員模仿學(xué)習(xí)的興趣。
三、運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話
多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過(guò)制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問(wèn)題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫(xiě)了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂(lè)性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、有效地與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立起學(xué)生利用現(xiàn)代科技知識(shí)查詢并獲取體育知識(shí)的思想意識(shí)
現(xiàn)代教育所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)之一就是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。而在體育課上尤其是在將來(lái)的多媒體體育課上會(huì)更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@樣的體育課才能將多媒體的功效真正的發(fā)揮出來(lái)，使得體育課與電腦技術(shù)這門(mén)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用電腦知識(shí)的機(jī)會(huì)和“天地”。例如：我在上《走進(jìn)奧運(yùn)》這一課時(shí)，就是充分利用學(xué)生在信息課中學(xué)到的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)方法來(lái)找到有關(guān)奧運(yùn)方面的知識(shí)。這種通過(guò)自己動(dòng)手找到的答案遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師灌輸給學(xué)生的要牢固。
多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。給體育教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性提供了廣闊的空間，為最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣創(chuàng)造了條件。不僅如此，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展也是十分有益的。
參考文獻(xiàn)：
http:///《讓多媒體為體育教學(xué)增添光彩》 http:///darticle3/?id=323《淺議多媒體在體育室內(nèi)課中的運(yùn)用》
多媒體在體育教學(xué)中的作用篇三
讓多媒體為體育教學(xué)服務(wù)
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讓多媒體為體育教學(xué)服務(wù)
讓多媒體為體育教學(xué)服務(wù)
提要：當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，信息交流勃蓬興起，教育現(xiàn)代化的腳步也越來(lái)越快，多媒體教學(xué)也走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂，大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐發(fā)展。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，理應(yīng)充分合理用這一先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)適應(yīng)新課程對(duì)我們的教學(xué)要求。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 終身體育
一、多媒體教學(xué)技術(shù)的概念
所謂的多媒體教學(xué)，具體地說(shuō)，是指在以班級(jí)形式授課的課堂教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使二者有機(jī)地結(jié)合，各展所長(zhǎng)，相輔相成，促成教學(xué)效果的最優(yōu)化。應(yīng)該指出的是，這里所說(shuō)的多媒體是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)，而不是將幾種媒體簡(jiǎn)單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù)、錄像處理技術(shù)、視覺(jué)處理技術(shù)都集成在一起。顯然，這與原來(lái)媒體組合方式是完全不一樣的。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的原因與作用
（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)的要求
現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來(lái)的體育加上原來(lái)的健康體育課合并的一門(mén)新的綜合課程，而是更加強(qiáng)調(diào)體育課以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，扎扎實(shí)實(shí)地健康第一的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)身體活動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。它重視的是如何通過(guò)這門(mén)課程的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體能，而且使學(xué)生全面的發(fā)展。實(shí)際上，體育與健康課程強(qiáng)調(diào)將課程的教學(xué)與人的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來(lái)。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中去，是體育課堂教學(xué)形式的一次突破。從授課形式方面看，是對(duì)過(guò)去體育課堂教學(xué)形式的補(bǔ)充和完善，它標(biāo)志著體育教學(xué)向多元化立體方向發(fā)展；從教學(xué)內(nèi)容方面看，課堂教學(xué)豐富多彩，攝取知識(shí)的領(lǐng)域廣闊了；從學(xué)生的角度看，學(xué)生上體育課的興趣提高了，收益面寬了，學(xué)習(xí)技能更形象，更生動(dòng)，感覺(jué)體育也重要了；從教師角度看，授課形式多樣了，難度增加了，教育設(shè)計(jì)面廣泛了。正如1994年美國(guó)教育部在題為《用技術(shù)來(lái)支持教育》的報(bào)告中所指出：“教育技術(shù)作用的發(fā)揮，可以促進(jìn)教育的改革，可以突破諸如學(xué)時(shí)、課程、專業(yè)以及年級(jí)的限制?！?/p>
（二）運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育課堂教學(xué)的重要作用
1、有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情
傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是教師邊示范邊講解。而學(xué)生對(duì)于一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)“聽(tīng)”、“看”來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。教育心理學(xué)也同時(shí)告訴我們，知識(shí)的掌握是在對(duì)知識(shí)感知的基礎(chǔ)上理解其實(shí)質(zhì)性的意義，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí)，也就是說(shuō) “看”是小學(xué)生的主要信息來(lái)源，這也同時(shí)要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須把示范動(dòng)作做的相當(dāng)規(guī)范，否則就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)，把世界上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)多媒體技術(shù)生動(dòng)活潑，新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意力和興趣，從而也就無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。
2、有助于教師采用正誤對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，減少傷害事故的發(fā)生
體育課堂教學(xué)中學(xué)生傷害事故的發(fā)生，一直困擾著體育教師，其中的因素雖然有很多種，但因?qū)W生技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不明確而產(chǎn)生的卻占了其中很大的一部分。特別是那些在一瞬間就完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，即使教師反復(fù)示范，因是一瞬間完成的，學(xué)生還是難于把動(dòng)作看得清楚，這樣待到學(xué)生練習(xí)時(shí)就很有可能發(fā)生意外。如跳遠(yuǎn)中的空中動(dòng)作、支撐跳的手撐動(dòng)作、技巧的滾翻等。而利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、停鏡等教學(xué)手段，結(jié)合講解便能清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚。同時(shí)教師在課件播放時(shí)既放正確的動(dòng)作示范，也放錯(cuò)誤的動(dòng)作，正誤對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，有利于減少意外傷害事故的發(fā)生。
3、有助于培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的習(xí)慣
自20世紀(jì)60、70年代以來(lái)，各國(guó)體育界越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：經(jīng)常參加體育鍛煉的人不僅可以提高肌肉的力量、耐力與柔韌性等體能，更重要的是可以降低患冠心病、高血壓、骨折等疾病的危險(xiǎn)，同時(shí)還可以緩解焦慮、壓抑等心理問(wèn)題。1994年世界衛(wèi)生組織與國(guó)際運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)聯(lián)合會(huì)也明確指出：使體育成為健康生活方式的基石；向青少年兒童提供體育設(shè)施和機(jī)會(huì)，使他們每天都能參加有益的體育活動(dòng)，并養(yǎng)成終身參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣??傳統(tǒng)的體育課以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮，更在學(xué)生中造成了體育是素質(zhì)好的學(xué)生的權(quán)利的錯(cuò)誤傾向。甚至使學(xué)生害怕體育、遠(yuǎn)離體育，通過(guò)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，就可以向?qū)W生多方位展示體育的魅力。如：各種精彩的比賽片斷，各種有趣的體育競(jìng)賽，新出臺(tái)的比賽規(guī)則等等。讓學(xué)生感受到其實(shí)體育與健康是一件非?？鞓?lè)的事，體育與健康對(duì)我們每個(gè)人都不遙遠(yuǎn)。使學(xué)生接近體育，喜愛(ài)體育，為他們的終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、正確運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)。
多媒體教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō)它的教學(xué)場(chǎng)地需要在室內(nèi)進(jìn)行的，而我們知道我們的體育課的大部分內(nèi)容特別是技能課的內(nèi)容需要在戶外，目前多媒體教學(xué)手段還很難在室外進(jìn)行教學(xué)，這樣似乎現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段就不能在體育課堂中運(yùn)用了。其實(shí)不然，只要運(yùn)用正確、合理，多媒體教學(xué)手段是輔助完成體育教學(xué)任務(wù)的重要手段。
1、多媒體教學(xué)手段在理論課上的體現(xiàn)
這里所指的理論課，主要是指衛(wèi)生保健、體育知識(shí)，即通常所說(shuō)的室內(nèi)課，這部分內(nèi)容往往純理論性，要小學(xué)生真正地理解掌握并能夠?qū)W以致用是有一定的難度，教師也感到較難下手。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段后，情況就大不一樣了。如在講解《漫談籃球運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課時(shí)，教師可先通過(guò)電腦播放一些nba球星及中國(guó)球星打球的精彩片斷，激發(fā)起學(xué)生對(duì)這堂課的興趣，然后讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于籃球的知識(shí)，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場(chǎng)地、規(guī)則等等，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。接著教師可通過(guò)課件向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地，既形象又很生動(dòng)。對(duì)于本堂課的教學(xué)難點(diǎn)：違例與犯規(guī)的區(qū)分，教師可制作相對(duì)應(yīng)的課件，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊觀看比較，并嘗試跟著電腦做一些常見(jiàn)的裁判動(dòng)作，學(xué)生間相互檢查，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”這一基本理念。最后，還可通過(guò)多媒體向?qū)W生介紹一些體育網(wǎng)站拓寬學(xué)生體育知識(shí)的領(lǐng)域。
2、多媒體教學(xué)手段與技能課緊密結(jié)合，提高技能課授課質(zhì)量
在體育教師教授一種體育技能的時(shí)候，應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。如在講解跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，騰空后的踏跳腿與擺動(dòng)腿并攏，兩臂經(jīng)前擺至身后等相關(guān)動(dòng)作是授課的一個(gè)難點(diǎn)，教師雖然反復(fù)示范，但因是瞬間完成的動(dòng)作，學(xué)生也只能憑感覺(jué)去模仿罷了，掛圖展示也只是靜態(tài)的展示，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生看到了世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)雄姿，通過(guò)相關(guān)課件中的動(dòng)畫(huà)效果，了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，再運(yùn)用慢放、停放等技術(shù)，使學(xué)生真正了解了這個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈，便能自學(xué)地去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解，而這之前這個(gè)動(dòng)作的掌握也只能說(shuō)是憑感覺(jué)模仿罷了。同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)中所強(qiáng)調(diào)的體位感覺(jué)也得到了教育，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也定能達(dá)到質(zhì)的突破。
四、運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育課堂教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 ①體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀認(rèn)為體育教學(xué)與多媒體電化教學(xué)無(wú)緣，因?yàn)轶w育教學(xué)任務(wù)的完成主要是靠室外來(lái)完成的，多媒體教學(xué)只是其他學(xué)科的教學(xué)手段，再因?yàn)轶w育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課時(shí)就更不愿意利用多媒體來(lái)授課，這些現(xiàn)象自然是不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。其實(shí)我們也明白掌握一定的電腦知識(shí)和技能是教師獲取、傳播和利用知識(shí)的重要手段，而教師所具備的信息素質(zhì)應(yīng)比此更廣泛的內(nèi)涵，體育教師只要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，掌握一定的課件制作、網(wǎng)絡(luò)下載，就一定能使多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中得到正確運(yùn)用。
②防止盲目的在體育課中運(yùn)用多媒體教學(xué)
運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，確實(shí)是體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代化教學(xué)，但我們也必須清楚地認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)的性質(zhì)使它的大部分教學(xué)任務(wù)還是需要在室外完成，我們有時(shí)不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而不分青紅皂白，一哄而上。我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)必竟積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)，如果只為了體現(xiàn)前面所談到的現(xiàn)代化而放棄那些好的實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、手段，這樣的現(xiàn)代化教學(xué)也不是我們所要的現(xiàn)代化教學(xué)，而只會(huì)給我們帶來(lái)一片浮夸之風(fēng)，我們只有認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段插上翅膀，發(fā)展性地使用多媒體教學(xué)。
五、小結(jié)。
現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用，還有許多地方需要我們?nèi)ヌ接懭ッ?，同時(shí)我們也堅(jiān)信，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)定能為我們新世紀(jì)的體育課堂教學(xué)助一臂之力，開(kāi)創(chuàng)體育教學(xué)的新天地。
多媒體在體育教學(xué)中的作用篇四
讓多媒體為閱讀教學(xué)服務(wù)
作者：陳賽英 單位：福建省福州市屏山小學(xué)
摘要：現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用應(yīng)為閱讀教學(xué)服務(wù)，要合理處理現(xiàn)代化媒體和學(xué)習(xí)語(yǔ)言、激發(fā)想像、陶治美感的關(guān)系。本文從以下幾個(gè)方面談閱讀教學(xué)中如何有效使用多媒體 ：用多媒體激發(fā)學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣；營(yíng)造和諧的讀書(shū)氛圍；醞釀濃濃的情感；激發(fā)學(xué)生鮮活的想象力；培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
關(guān)鍵詞：多媒體 閱讀教學(xué) 服務(wù)
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電教媒體，向課堂40分鐘要質(zhì)量，成了許多教師喜愛(ài)的方式。我們必須明白：現(xiàn)代化媒體的使用，僅是形式和手段，并不是目的。多媒體課件的使用是為閱讀教學(xué)而服務(wù)的，學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言。這才是語(yǔ)文課的目的之所在。
那么，如何有效使用多媒體課件讓其為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)呢？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手。
用多媒體激發(fā)學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體打破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機(jī)性、靈活性、全方位、整體化的方式把語(yǔ)文信息知識(shí)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀、生動(dòng)、逼真的畫(huà)面，悅耳的音響，能給學(xué)生以新異感。正是這種新異的刺激，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如《安塞腰鼓》一課教學(xué)：《安塞腰鼓》這篇課文描寫(xiě)的安塞腰鼓，是屬于黃土高原的。惟有生存于這方土地上的人群，才能創(chuàng)造出此等奇觀，也才能憑
借它而釋放其內(nèi)蓄的偉力。作者是陜西人，從他的文字中，可以看到他對(duì)黃土高原和安塞腰鼓的無(wú)限神往與傾心愛(ài)戀。而生活在南方的孩子缺乏對(duì)黃土高原的認(rèn)識(shí)，對(duì)安塞腰鼓非常陌生，頭腦中缺乏此類表象。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給學(xué)生一個(gè)初步感受，我用多媒體播放安塞腰鼓的視頻，讓學(xué)生先感受安塞腰鼓的那種雄渾磅礴的火烈場(chǎng)面，然后定格于這樣的畫(huà)面，我再配以激情的導(dǎo)語(yǔ)引入新課：這就是作家劉成章傾心愛(ài)戀的安塞腰鼓，激昂澎湃，大氣磅礴。讓我們跟隨作家的文字，走近安塞腰鼓，走近黃土高原，去欣賞，去感受??
這樣幫助學(xué)生超越時(shí)空的限制，創(chuàng)設(shè)比較理想的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生濃濃的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
用多媒體營(yíng)造和諧的讀書(shū)氛圍
多媒體融圖畫(huà)，音效為一體，創(chuàng)造良好的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果，既強(qiáng)化了學(xué)生的視覺(jué)形象感受能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的語(yǔ)言感受能力和音樂(lè)情緒化的感受能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分挖掘文字內(nèi)涵，讓學(xué)生與文本充分對(duì)話，有了自己的讀書(shū)感受之后，適時(shí)適度的使用多媒體課件補(bǔ)充對(duì)文本的理解，同時(shí)營(yíng)造美好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在審美愉悅中讀書(shū)，享受讀書(shū)的快樂(lè)。
一位老師教學(xué)《秋天的雨》第二自然段時(shí)是這樣使用多媒體的。師：快讀讀這個(gè)自然段，把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，美美的讀上兩遍，等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。學(xué)生身心投入地自由讀書(shū)。然后教師讓學(xué)生讀讀自己剛才喜歡的句子并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀的。待學(xué)生說(shuō)完自己的體會(huì)和理解之后，教師加以肯定和評(píng)價(jià)。最后用多媒體課件播放樹(shù)葉飄落的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè)響起，讓學(xué)生陶醉在畫(huà)面和音樂(lè)中，美美地讀書(shū)，讀得投入，讀得動(dòng)情。
用多媒體醞釀濃濃的情感
低年級(jí)學(xué)生還處于依靠直觀形象進(jìn)行思維的階段,他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)
言、掌握語(yǔ)言的過(guò)程中，直觀的形象發(fā)揮了很大的作用。在理解文章中所描繪的事物時(shí)，更需要生動(dòng)形象的支持。因此，抓住形象感，豐富和充實(shí)主觀世界是低年級(jí)閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，是理解整篇文章的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境或借助圖畫(huà)、實(shí)物、動(dòng)作等幫助學(xué)生迅速的建立起形象感。
如學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》一課，南方的孩子對(duì)雪景很陌生，難以想象下雪時(shí)那番美妙的景象。教師為了引導(dǎo)學(xué)生理解“下雪啦，下雪啦！”這句，體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)大雪的喜悅和贊嘆之情。教師運(yùn)用多媒體先讓學(xué)生看看美麗的雪景圖片，說(shuō)說(shuō)看到怎樣的景色，孩子們說(shuō)看到大地一片雪白，樹(shù)木披上銀裝，屋頂蓋上厚厚地雪花。此時(shí)雪景在學(xué)生眼中清晰起來(lái)了，此時(shí)學(xué)生讀“下雪啦，下雪啦！”，就有了些贊嘆之情。但老師覺(jué)得還不夠，又進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞下雪的錄像，伴著音樂(lè)和鮮活圖像，學(xué)生情不自禁歡呼道：“下雪啦，下雪啦！”至此文字有了生命力，形成學(xué)生心中鮮活的表象。學(xué)生那份喜悅，興奮之情醞釀到極致，可謂蓬勃而出。
用多媒體激發(fā)學(xué)生鮮活的想象力
在語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠快捷、有效地對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)段落進(jìn)行“重錘敲打”。當(dāng)文字給予學(xué)生的形象不夠清晰，不夠深刻時(shí)，恰當(dāng)使用多媒體可以給學(xué)生有力的感官刺激，激發(fā)其豐富的想象力，讓學(xué)生有了身臨其境的感受。從而披文以入情，感作者所感，悟作者所悟，從而促進(jìn)課堂上師生之間，生本之間更深入的對(duì)話。請(qǐng)看《青海高原一株柳》片段教學(xué)：
師出示學(xué)生談到的句子：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次有復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出新條。師問(wèn)從“多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地 的雷轟電擊中”感受到什么？學(xué)生答感受到這株柳樹(shù)生活環(huán)境惡劣。師讓學(xué)生們閉上眼睛聽(tīng)聲音想象，同時(shí)播放錄音：狂風(fēng)呼嘯，雷電交加。學(xué)生聽(tīng)到這樣的聲響中，腦中很容易想象著柳樹(shù)在狂風(fēng)暴雨中，冰天雪地中堅(jiān)強(qiáng)不屈的身影。有的說(shuō)仿佛看到了柳樹(shù)枝干斷裂，在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖，有的說(shuō)看到雷聲中，雨聲中孤獨(dú)挺立樣子，有的說(shuō)柳樹(shù)被劈斷了枝干又重新長(zhǎng)出來(lái)，它在咬著牙挺著??至此，青海高原上這株柳樹(shù)的頑強(qiáng)不屈，與厄運(yùn)不懈抗?fàn)幍男蜗笊钌钣≡趯W(xué)生的腦海中了。多媒體給了學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，正是這樣的刺激激發(fā)了學(xué)生想象力，讓學(xué)生自然而然進(jìn)入文本情境之中，感作者所感，悟作者所悟。
用多媒體培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力
《課標(biāo)》指出現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的龐大功能為人們所認(rèn)可，何不讓讓其充實(shí)語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用其功能，學(xué)會(huì)收集處理與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的信息？
在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，學(xué)生提出了幾個(gè)問(wèn)題：地球遭到破壞的原因是什么？影響有哪些？我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)地球？顯然，這是知識(shí)與思維并行的拓展型的探究性問(wèn)題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從上網(wǎng)下載查找到相關(guān)資料，然后根據(jù)自己的理解，做一些修正或補(bǔ)充。課堂上，學(xué)生們暢所欲言展開(kāi)討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。于是一個(gè)個(gè)閃耀著創(chuàng)新火花的答案誕生了。通過(guò)網(wǎng)上的查閱、交流和相互間的思維碰撞，點(diǎn)亮了學(xué)生智慧的火花。
總之，教師要吃透教材，掌握學(xué)生心理特征，掌握現(xiàn)代化媒體出現(xiàn)的時(shí)機(jī)和數(shù)量。要合理處理現(xiàn)代化媒體和學(xué)習(xí)語(yǔ)言、激發(fā)想像、陶治美感，培養(yǎng)思維的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，讓其在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮最佳效用。
參考文獻(xiàn)： 楊躍君.小學(xué)低年級(jí)閱讀中的形象與情趣[j] 殷紅艷.多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 [d] 刁利銳.語(yǔ)文課中如何恰當(dāng)利用多媒體教學(xué) [d]
多媒體在體育教學(xué)中的作用篇五
關(guān)于增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育的小結(jié)
根據(jù)團(tuán)中央的統(tǒng)一部署，2005年9月至2006年1月，在全團(tuán)開(kāi)展以學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)主題教育，讓我們樹(shù)立時(shí)時(shí)刻刻有為團(tuán)旗增添光彩的意識(shí)，這是我們所有廣大團(tuán)員青年政治生活中的一件大事。
轉(zhuǎn)眼之間，這次活動(dòng)已漸進(jìn)尾聲。通過(guò)這次活動(dòng)，我們又學(xué)到了什么呢？還記得初中時(shí)加入共青團(tuán)時(shí)的景象：在團(tuán)旗下莊嚴(yán)宣誓，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。當(dāng)時(shí)我們有一股出生牛犢不怕虎的精神，宛如初升朝陽(yáng)，蓬勃向上。然而隨著時(shí)間的推移和經(jīng)歷的增長(zhǎng)，我們似乎忘了我們當(dāng)時(shí)的誓言。這次“增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育”又一次的給了我們回味當(dāng)初入團(tuán)時(shí)積極向上的機(jī)會(huì)。也使我們的團(tuán)員意識(shí)再一次得到了深化。
作為剛剛加入延鋒江森大家庭的一員，作為sgm工廠增補(bǔ)團(tuán)干部的一員，則更應(yīng)該帶頭做好這次教育的宣傳和組織工作，展現(xiàn)一名共青團(tuán)員的意識(shí)和素質(zhì)。
為了更好的組織活動(dòng)，也為了對(duì)團(tuán)組織及團(tuán)隊(duì)管理工作有進(jìn)一步的了解，我參加了今年10月由上汽培訓(xùn)中心組織的青年團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，不僅了解了當(dāng)代青年熱點(diǎn)問(wèn)題的思考，還學(xué)習(xí)了本次主題教育的精神要領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于這次教育活動(dòng)的意義有了更進(jìn)一步的體會(huì)。
隨著活動(dòng)的展開(kāi)，主題活動(dòng)也逐漸進(jìn)入了高潮。為了更好的了解共青團(tuán)的歷史，也為了讓團(tuán)員重溫入團(tuán)時(shí)的誓言，團(tuán)支部進(jìn)行了團(tuán)史重溫和相關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)。團(tuán)員同志們的積極參與給了我們莫大的安慰。此外為了了解自我不足之處，團(tuán)支部還進(jìn)行了自我批評(píng)和相互批評(píng)，從中找到問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)為了讓團(tuán)員意識(shí)銘記心中，我們還投票選出了當(dāng)代團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)和團(tuán)支部的口號(hào)，讓團(tuán)員同志以次作為標(biāo)準(zhǔn)要求自己。此外，為了讓團(tuán)員同志進(jìn)一步深刻了解意識(shí)教育的精神，也為了讓同志提出自己的想法和看法，團(tuán)支部還進(jìn)行了思想小結(jié)的匯報(bào)。
活動(dòng)的高潮出現(xiàn)在主題團(tuán)日活動(dòng)的時(shí)候，這次活動(dòng)的主題是團(tuán)史知識(shí)競(jìng)賽。之所以以競(jìng)賽的形式展開(kāi)，是為了讓團(tuán)員同志在寓教于樂(lè)中加深對(duì)團(tuán)的了解，也展現(xiàn)出當(dāng)代團(tuán)員青年作為共產(chǎn)黨接班人的風(fēng)采?；顒?dòng)中團(tuán)員同志積極參與，友好競(jìng)爭(zhēng)，為這次“增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題教育”劃上了圓滿的句號(hào)。
團(tuán)徽閃耀奪目的光彩，青春譜寫(xiě)未來(lái)的篇章?！耙粋€(gè)黨員就是一面旗幟，一個(gè)團(tuán)員就是一個(gè)模范?！?我們相信，廣大團(tuán)員青年們一定會(huì)直面挑戰(zhàn)，投入到建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大凝聚力的共青團(tuán)組織的活動(dòng)中，在新的歷史條件下為團(tuán)旗增添新的光彩，為共青團(tuán)贏得新的光榮！
2005-12-13
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